總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步，不斷提高自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中，我們可以客觀地分析和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的寓言故事，通過(guò)故事的形式來(lái)傳遞深刻的哲理和思考。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
寧曉麗。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生開始學(xué)習(xí)用鋼筆來(lái)寫字。從硬筆的角度來(lái)看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學(xué)生的書寫水平，又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。
1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。
2、掌握書寫漢字的基本要求，使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。
3、感受漢字的字形美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎？（書法課）那你知道書法可以分為幾種類型嗎？書法按筆尖的軟硬分為硬筆書法和軟筆書法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。
二、欣賞書法作品：
1、課件展示三幅硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺如何？（寫得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書法作品。
2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀？（想）那你說(shuō)說(shuō)：寫出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）。
三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備：
要想寫出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。
1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、寫姿：一尺、一拳、一寸。
3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。
3、齊讀：寫字握筆姿勢(shì)歌。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。
4、復(fù)習(xí)書寫漢字的基本筆順：
學(xué)寫字，講筆順，掌握方法字有神。
先寫橫，后寫豎，從上到下要記住。
先中間，后兩邊，把握中線不能偏。
先寫撇，后寫捺，記住順序不用怕。
從外到內(nèi)記清楚，進(jìn)屋關(guān)門再封口。
5、寫字五步曲：擺姿勢(shì)，看字形，記位置，寫端正，比好壞。
四、指導(dǎo)寫字：
1、今天我們學(xué)習(xí)寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。
2、學(xué)寫“水”
（1）觀察字形。
（2）老師范寫。
（3）生寫（描紅兩個(gè)，仿寫兩個(gè)）教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
3、學(xué)寫“奶”“我”
（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫（2）生寫（師巡視輔導(dǎo)）。
4、評(píng)價(jià)：把學(xué)生寫得作品展示給大家，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（實(shí)物投影）。
5、剩下三個(gè)字按要求書寫，同位間互評(píng)。
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，我們寫字時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，寫字前要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成，俗話說(shuō)“字如其人”，漢字寫出來(lái)要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學(xué)們努力，我們的字就一定會(huì)越寫越好，未來(lái)的你會(huì)成為一位了不起的書法家的！謝謝大家！
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)孩子對(duì)書法的興趣，讓孩子養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法。
3．用懸肘大臂運(yùn)筆法學(xué)習(xí)橫的寫法，練習(xí)“二”字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法并運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：多媒體、筆墨紙氈教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣1．故事《王羲之吃墨》。
2．聽完這個(gè)故事，你有什么感想？
3.師小結(jié)：寫好字的秘訣——專心致志勤學(xué)苦練。
二、學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法1．書寫姿勢(shì)。
2．懸肘大臂運(yùn)筆法要領(lǐng)懸肘法要點(diǎn)：（1）沉肩懸肘。
（2）手指不動(dòng)，手腕少動(dòng)，以大臂為主運(yùn)筆，其他關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
（3）大臂與身體離開，運(yùn)筆時(shí)保持向內(nèi)回腕。3.運(yùn)筆練習(xí)。
4．用懸肘大臂運(yùn)筆法學(xué)習(xí)橫的寫法。
5、鞏固練習(xí)寫“二”字。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指。
四、評(píng)議練習(xí)。
五、師小結(jié)，談?wù)勈斋@。
六、作業(yè)布置。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
我們教書法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;。
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;。
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
課題：書法---寫字基本知識(shí)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：
1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
5、欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。
掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2、講解新知識(shí)。
（1）長(zhǎng)撇：書寫時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。
（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3、課間休息，書法家故事時(shí)間。
4、課堂總結(jié)。
（1）總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；
（2）優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、作業(yè)布置。
把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
力度以及節(jié)拍。
講授歷程。
學(xué)情闡發(fā)。
講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
本課講授方針。
3.運(yùn)筆。
1.簡(jiǎn)介書寫藝術(shù)觀點(diǎn)。
2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
3、簡(jiǎn)介硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不雅摩。
3.掌握書寫姿式。
1.書寫姿式。
3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;。
2、賞識(shí)幾幅古代書寫藝術(shù)作品。
2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
1.命筆要在前面容。
講授歷程。
咱們?cè)趯戜摴P字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
進(jìn)修書寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
2010年10月15日。
4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
鋼筆書寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進(jìn)修書寫藝術(shù)的利益。
1、硬筆書寫藝術(shù)簡(jiǎn)介。
講授歷程。
頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
2.學(xué)生按照樹模操練坐姿。
3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品。
學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:。
1.投影展覽。
2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)。
足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
4、解說(shuō)并操練書寫姿式。
3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
1.簡(jiǎn)介并樹模書寫姿式。
2.命筆要領(lǐng)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能：掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。【教學(xué)難點(diǎn)】。
中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩?lái)說(shuō)，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。
二、溫故。
師：同學(xué)們，正確的姿勢(shì)是我們寫出美麗漢字的前提條件。鋼筆應(yīng)該怎么拿呢？生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）。
11.觀察漢字，尋找特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對(duì)書寫的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節(jié)課肯定可以寫出漂亮的漢字。
（出示ppt）。
師：“十”“千”“上”有什么共同點(diǎn)？生：都是獨(dú)體字。
師：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（小組討論）。
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。師：寫字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。生：橫都是長(zhǎng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。生：豎都是長(zhǎng)豎。
師：對(duì)，像這樣有長(zhǎng)橫和長(zhǎng)豎的字，在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）。
生（寫）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。（老師巡視，糾正不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)）。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）。
請(qǐng)每個(gè)小組拿出一份習(xí)字，全班展示并評(píng)價(jià)。坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）（二）撇、捺。
1.分析“人”“火”“央”的書寫規(guī)律。師：“人”“火”“央”有什么共同的地方？生：都有撇和捺。
2師：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）生：注意撇捺的角度。
師：對(duì)，有撇有捺的字，撇捺的長(zhǎng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人”“火”“央”、“八”、“冬”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）。
生（寫）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）四、欣賞。
每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
六、作業(yè)：將每個(gè)字練習(xí)五遍。
七、板書。
獨(dú)體字的寫法。
穩(wěn)定原則：十上丁王士。
對(duì)稱原則：人火央八冬。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法中“山”的變形書寫要領(lǐng)。
2.練習(xí)書寫“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字，做到正確規(guī)范美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們的漢字不光非常美，還很有趣呢！比如我們經(jīng)常玩的字謎游戲。下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會(huì)變的山》（課件出示）。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、（課件出示“山”字）找學(xué)生數(shù)筆順（一筆豎，二筆豎折，三筆豎）并領(lǐng)讀。
2、讀帖。
要想把山字寫漂亮，首先第一步要進(jìn)行讀帖。（出示課件）那什么是讀帖呢？也就是說(shuō)看到一個(gè)字，不要急著寫，要先仔細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)（出示課件）。
古人練字也很重視讀帖。老師這里有個(gè)小故事和想和大家分享一下。（出示課件）唐代大書法家歐陽(yáng)詢有一次游歷名山，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書法家索靖寫的一塊石碑，非常喜歡，不忍離去，索性下馬坐地，讀帖三天。三天中他仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫是如何寫的？細(xì)心揣摩每個(gè)字的各部件是如何組合在一起的？邊讀帖邊用手在衣服上刻劃，竟把衣服劃破了，都渾然不知。
看大書法家都這么重視讀帖，說(shuō)明讀帖是多么的重要?。∠旅婢妥屛覀儊?lái)一起讀帖，細(xì)細(xì)的分析山字，看它有什么特點(diǎn)。
3、教師在田字格中范寫（邊寫邊讀口訣）。
4、學(xué)生練習(xí)描一寫三（同時(shí)強(qiáng)調(diào)“雙姿”。）。
5、互相品評(píng)找出一個(gè)最棒的圈出來(lái)。
6、（課件出示）“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？觀察上字，討論：“山”字寫在不同的位置，它的寫法會(huì)發(fā)生哪些變化？共同總結(jié):由“峽、峰”總結(jié)出：
山字在左變瘦小。
豎折要變成豎提。
右豎還要向左偏。
由“汕、燦”總結(jié)出：山字在右變化小。
只需稍微瘦一些由“巖、岸、岔、岳”總結(jié)出：
山字在上（下）要寫扁中豎一定要縮短。
9、書寫：峰汕岸巒。
三、拓展延伸。
通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，我們知道了山在漢字不同的位置會(huì)發(fā)生不同的變化。那你們看這四個(gè)字屬于什么情況？（課件出示峽燦巖岳）想著我們的口訣，結(jié)合口訣相信同學(xué)們也能把這些字寫漂亮。（要求：描一寫一。注意每個(gè)字上的筆順，看一筆寫一筆，注意自己的雙勢(shì)。）。
四、展示點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
孩子們，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想你們以后再遇到帶有“山”的字，肯定能把字寫漂亮。要記住提筆就是練字時(shí)，只要你持之以恒堅(jiān)持下去，相信每位同學(xué)都能把字寫漂亮！
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
徐瑞生。
一、學(xué)情分析。
本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、掌握筆畫“橫”的書寫方法。教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
生自由發(fā)言。
生1：這些字真漂亮。
生2：我們的漢字太神奇了！
生3：創(chuàng)造出這些字的人太了不起了！
生4：這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。
……。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書寫姿勢(shì)。
毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。
前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢(shì)。
正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開。
關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
2．身直。
3.頭正。
頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安。
兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領(lǐng)的教學(xué)視頻。
四、熟悉不同的橫畫。
1、出示ppt：三。
工
正
巨
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
五、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。
讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字。
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）。
五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。
課后反思：
書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。
在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1/5。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書寫姿勢(shì)。
毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢(shì)。
2/5。
正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
3/5。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。課后反思：
書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
4/5。
二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
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小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運(yùn)筆的方法。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：
1.起筆、收筆的方法。
2.長(zhǎng)橫和短橫的彎曲及運(yùn)筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對(duì)比。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。
邊在黑板上雙溝出橫畫）根據(jù)橫畫在漢字中的不同位置，它的運(yùn)筆方法和長(zhǎng)短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認(rèn)識(shí)不同筆畫。二.教學(xué)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)不同的橫畫，并板書:長(zhǎng)橫，短橫，斜橫。
3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
（三）教學(xué)斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。
4.出示課件：甘，止，萬(wàn)，有，右，元。
5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫法，以后在書寫的過(guò)程中一定要按照老師指導(dǎo)的書寫要領(lǐng)去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運(yùn)筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰(shuí)做的更好，比比看。四．板書設(shè)計(jì)：
橫長(zhǎng)橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課堂主題情景：《快樂成長(zhǎng)，快樂體驗(yàn)》。
1、追逐游戲《雞毛信》。
2、快樂訓(xùn)練營(yíng)：《分組分項(xiàng)健身》。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識(shí)《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、通過(guò)健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
一、情境導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)好。
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)?。磕俏覀兘裉彀炎约鹤畎舻恼宫F(xiàn)給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)！
2、情景導(dǎo)入。
我們今天一起來(lái)體會(huì)快樂體育好嗎？
以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。
二、情景展開。
（一）熱身：大魚網(wǎng)。
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
2、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
（二）《雞毛信》。
學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊(duì)伍：教師講解游戲方法與要求；競(jìng)賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂體育：我成長(zhǎng)，我健康。
1、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
三、情景結(jié)束。
快樂兔子舞。
教師播放音樂，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。
師生互評(píng)。
總結(jié)。
師生再見！回收器材！
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
92分及其以上但不足97分，為一級(jí)乙等;87分及其以上但不足92分，為二級(jí)甲等;80分及其以上但不足87分，為二級(jí)乙等;70分及其以上但不足80分，為三級(jí)甲等;60分及其以上但不足70分，為三級(jí)乙等。
三、給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)試題。
一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)。
茶惹窒拜肋否略返群焚綁蒸屜頰滅鏢丟電。
瀕釀鈴毒瓜拔拽劊短穗尊幢弓女窮虐捐雌。
俊兇窘沙擇日牌黑茍涵根旁乘憶掐掖瞟有。
甜貧良頸凸垮叵踹傀湍聞瘡紅旅權(quán)啊惻買。
嘈摳?？蟹率ポ犆缪葶嬖枧瑒濇i暖雙松。
余懸紫傲悔二訓(xùn)粵饒青。
二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)。
三、朗讀。
那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說(shuō)，她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她?！罢l(shuí)叫我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一聲尖厲的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在冷濕的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)，她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里。
為什么呢?只帶一把傘?
媽媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。(節(jié)選自陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》)。
9.談?wù)勑l(wèi)生與健康10.我喜愛的季節(jié)或天氣11.談?wù)劮?2.我的成長(zhǎng)之路。
第3-4課時(shí)。
一、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)常見的易讀錯(cuò)的四字詞語(yǔ)。
二、為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)于方言的笑話，讓學(xué)生在放松學(xué)習(xí)的同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的方言與普通話的區(qū)別與聯(lián)系的內(nèi)容。
女孩就給了他一耳光，罵了一句流氓。其實(shí)他想說(shuō)的是：“小姐，你是不是最末尾的，如果你是最末尾的我就挨著你”。
三、能力測(cè)評(píng)：教材p5頁(yè)。
分析在演講稿中鬧笑話的原因，并且加以改正。
第三節(jié)聲母發(fā)聲訓(xùn)練。
(一)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握聲母b、p、m、f、d、t、n、l的準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：
聲母b、p、m、f、d、t、n、l的準(zhǔn)確發(fā)音教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》p7-9頁(yè)，《普通話測(cè)試指南》p23-34頁(yè)教法：示范法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法考核方式：課堂提問(wèn)與課后練習(xí)課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第1—2課時(shí)。
聲母b、p、m、f的發(fā)音。
一、發(fā)音技巧及要求b：雙唇、不送氣、清、塞音。
發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。
發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。
發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
發(fā)音時(shí)下唇略內(nèi)收，靠近上齒，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從唇齒音的窄縫中擠出，摩擦成聲。
第3-4課時(shí)。
聲母d、t、n、l的發(fā)音。
一、d：舌尖中、不送氣、清、塞音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。
二、t：舌尖中、送氣、清、塞音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。
三、n：舌尖中、濁、鼻音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
四、l：舌尖中、濁、邊音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦(略后)，舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。
n、l不分的方言區(qū)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難一點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)n和l，然后要知道哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l，這需要有個(gè)記憶過(guò)程。
n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)。如：
“能耐”、“泥濘”的聲母。
l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)。
如“玲瓏”、“嘹亮”的聲母。
作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時(shí)，舌頭伸平，不帶有鼻音，即使用手捏。
住鼻子也能發(fā)音。
一、n、l對(duì)比辨音練習(xí)：
二、讀準(zhǔn)n和l：
第四節(jié)聲母發(fā)聲訓(xùn)練。
(二)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握聲母g、k、h、j、q、x的準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：
聲母g、k、h、j、q、x的準(zhǔn)確發(fā)音教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》p9-10頁(yè)，《普通話測(cè)試指南》p29-30頁(yè)教法：示范法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法考核方式：課堂提問(wèn)與課后練習(xí)課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第1—2課時(shí)。
聲母g、k、h的發(fā)音。
一、發(fā)音技巧及要求。
g——舌根阻塞音、不送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
改革骨干更改感官雇工孤芳自賞古往今來(lái)高屋建瓴冠冕堂皇光明正大。
詭計(jì)多端廣開言路滾瓜爛熟國(guó)計(jì)民生過(guò)眼云煙裹足不前沽名釣譽(yù)攻守同盟。
根深蒂固各奔前程肝膽相照。
哥哥捉鴿。
哥哥過(guò)河捉個(gè)鴿，回家割鴿來(lái)請(qǐng)客，客人吃鴿贊鴿肉，哥哥請(qǐng)客樂呵呵。讀古通古。
苦讀古書懂古通古熟古，不讀古書不懂古不通古糊涂古。
k——舌根阻塞音、送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
可空虧卡闊開孔扣刻坑顆靠款啃跨考揩懇愧摳。
可靠苛刻空闊口號(hào)困苦坎坷虧空寬闊慷慨克扣框框可憐侃侃。
開課夸口課題客觀曠課可口困難開除克己奉公口若懸河苦口婆心。
開誠(chéng)布公康莊大道看風(fēng)使舵開天辟地可歌可泣刻舟求劍空前絕后膾炙人口。
狂風(fēng)暴雨快馬加鞭夸夸其談扣人心弦寬宏大量。
過(guò)寬溝。
哥跨瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥看狗。
h——舌根阻塞音、清輔音。練習(xí)材料：
華華和紅紅華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花，華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。
畫花也是花畫上盛開一朵花，花朵開花花非花。花非花朵花?；ㄊ钱嬌匣ǎ嬌匣ㄩ_花，畫花也是花。
第3-4課時(shí)。
聲母j、q、x的發(fā)音。
發(fā)音要領(lǐng)：這是一組舌面和硬腭前端成阻的音。注意發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒齦，不要讓舌尖碰觸到上下齒的中間，只需將舌面前部向上抬起與硬腭前端成阻即可，以免出現(xiàn)尖音。
j——舌面阻塞擦音、不送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
急進(jìn)見節(jié)腳街句件價(jià)就叫卷假井倦炯江及巨。
經(jīng)濟(jì)解決積極階級(jí)季節(jié)堅(jiān)決將軍即將拒絕究竟焦急結(jié)局潔凈。
京劇與警句。
京劇叫京劇，警句叫警句。
京劇不能叫警句，警句不能叫京劇。
比尖。
尖塔尖，尖桿尖。
桿尖尖似塔尖尖，塔尖尖似桿尖尖。
有人說(shuō)桿尖比塔尖尖，有人說(shuō)塔尖比桿尖尖。不知到底是桿尖比塔尖尖，還是塔尖比桿尖尖。q——舌面阻塞擦音、送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
七加一。
七加一，七減一，加完減完等于幾?七加一，七減一，加完減完還是七。
稀奇。
稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身高三尺六，
八十歲的老頭躺在搖籃里。
x——舌面阻擦音、清輔音。
漆匠和錫匠。
七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
請(qǐng)問(wèn)錫匠和漆匠，誰(shuí)拿誰(shuí)的錫?誰(shuí)偷誰(shuí)的漆?
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、學(xué)生體會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。
3、學(xué)生在操作中提高對(duì)比、分析的能力。
4、學(xué)生平時(shí)要多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
思維導(dǎo)圖。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包。
（1）水果蔬菜的分類。
水果和蔬菜的區(qū)別：
1）、水果生長(zhǎng)在樹上，生長(zhǎng)期長(zhǎng)；蔬菜一本只有一到兩年的生長(zhǎng)期……。
2）、凡生長(zhǎng)期無(wú)花的叫蔬菜，凡生長(zhǎng)期開花的叫水果。
（
2
）南方水果。
南方水果：
3、拓展性學(xué)習(xí)包。
體驗(yàn)活動(dòng)：
（1）整理自己的書包，說(shuō)一說(shuō)是如何整理的。
按學(xué)科：語(yǔ)文書語(yǔ)文本。
數(shù)學(xué)書數(shù)學(xué)本。
音樂書。
品德書。
按功能：
教科書一類。
練習(xí)本一類。
工具書一類。
（2）幫媽媽整理衣服。
按季節(jié)分類整理；按顏色分類整理；按上衣和褲子分類整理……。
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)在幫媽媽整理衣服，放入衣櫥的時(shí)候與第二課時(shí)比較大小進(jìn)行整合，了節(jié)分類與比較的相輔相成。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化課中的《飲食文化》與本節(jié)課整合，了解一些水果、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。與品德與社會(huì)課程整合，滲透孝敬父父母，幫媽媽做家務(wù)的良好品德。
3、體驗(yàn)式活動(dòng)：整理自己的桌洞、書包。
4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排3課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元“幫媽媽整理衣服”——分類。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、學(xué)生體會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。
3、學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：“掛圖，學(xué)具盒。
一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。
師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里。”
師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?BR> 師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開來(lái)放?！?BR> 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?BR> 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來(lái)放?！?BR> 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季。
師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來(lái)放的。（指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來(lái)放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）。
二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）。
師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”
生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”（師板書：男女）。
師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法？”
生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?BR> （師板書：東路隊(duì)西路隊(duì)）。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?BR> 師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）。
生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人。”
師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法師板書）。
生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”
生：“按穿校服的和沒穿校服的來(lái)分”
三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處。
師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）。
（超市里水果蔬菜的分類；自己的書包里面的物品分類整理）。
四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。
原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”“請(qǐng)同學(xué)們看書，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽課了？”（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）。
教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立做。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥類和昆蟲的區(qū)別。
2、自主練習(xí)第二題：
教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
3、自主練習(xí)第三題。
師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”學(xué)生回答。
師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái)。你能給這些交通工具分分類嗎？”
學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
注：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)跟生活有密切的關(guān)系，分類在生活中有較多應(yīng)用，衣服分類，交通工具分類，學(xué)生分類，超市里的物品分類……聯(lián)系生活中的這些分類之后，學(xué)生學(xué)得更有趣，更愿意學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。
老師出示課題：筆順規(guī)則。
(一)。出示掛圖“。
十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“。
十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，
巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一.教材分析：
二.學(xué)情分析：
七年級(jí)的學(xué)生首要的目標(biāo)是適應(yīng)初中生活,融入新環(huán)生活,初中生活既有高興有趣的一面,也會(huì)有很多煩惱和問(wèn)題,但是,初中生無(wú)論心理和生理都不夠成熟,自理能力不強(qiáng),面對(duì)困難和挫折，自己的情緒調(diào)控能力不夠，本課正是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生明確情緒是可以調(diào)控的,并學(xué)習(xí)和掌握情緒調(diào)控的辦法。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：
掌握一些情緒調(diào)控的方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地控制自己的情緒。3.知識(shí)目標(biāo)：
知道情緒是可以調(diào)控的：會(huì)合理表達(dá)自己的情緒;掌握情緒調(diào)控的有效方法。
四.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。
五.教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，合作探究法。
課堂探究一：
1.視頻中表達(dá)了哪些情緒?
3.如果你是視頻中的人物，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的情緒?學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生回答：
教師小結(jié)：會(huì)表達(dá)。
1.為什么：情緒會(huì)相互感染;身心健康;人際交往2怎么辦：
(1)適度、適時(shí)：能夠照顧他人的感受，做到喜怒有常，喜怒有度，在合適的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合用合適的方式表達(dá)情緒。(范進(jìn)中舉喜極而瘋;周瑜郁悶而死;路怒族的危害等)。
(2)堅(jiān)守底線：表達(dá)情緒要不傷害他人、不傷害自己、符合社會(huì)規(guī)范。
課堂探究二：
悲傷沮喪的胡洋回到家里，面對(duì)父親的大發(fā)雷霆，想到同桌的得意忘形，同學(xué)的.冷嘲熱諷，他很想說(shuō)說(shuō)自己的考試焦慮，但他忍了……1.你贊同“忍”這種方式嗎?為什么?2.請(qǐng)你為他提供一些調(diào)節(jié)情緒的好方法?學(xué)生回答：小結(jié)：
1.為什么要調(diào)節(jié)情緒?
(1)人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。保持積極的心態(tài)，讓我們的青春更加美好。
(2)適度的負(fù)面情緒可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于情緒狀態(tài)，可能會(huì)危害我們的身心健康。2怎樣調(diào)節(jié)情緒：
改變認(rèn)知評(píng)價(jià);轉(zhuǎn)移注意;合理宣泄;放松訓(xùn)練。學(xué)以致用：
(1)借助動(dòng)畫短片趣味解讀這幾種情緒調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)找出調(diào)節(jié)情緒的方法。
(2)出示調(diào)節(jié)情緒的事例，讓學(xué)生判斷。
課堂探究三：寫關(guān)于情緒的感悟與大家分享。
學(xué)生展示：小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了情緒管理，從今天開始我們做情緒的主人，淡定從容，優(yōu)雅一生。
下面有幾句話跟同學(xué)們共勉：
期中考試考完數(shù)學(xué)后，小慧發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，難過(guò)得哭了。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫部分生字。情感目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
正確朗讀韻文。
識(shí)字、寫字。
把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!
(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎?指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話?公園里有()，有()，還有().。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的.流水，高高的寶塔。
（三）學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢!我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過(guò)山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀。
(2)看筆順示意圖，自己出筆順。
(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫“水”
(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
(2)映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。
策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
寧曉麗。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生開始學(xué)習(xí)用鋼筆來(lái)寫字。從硬筆的角度來(lái)看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學(xué)生的書寫水平，又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。
1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。
2、掌握書寫漢字的基本要求，使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。
3、感受漢字的字形美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎？（書法課）那你知道書法可以分為幾種類型嗎？書法按筆尖的軟硬分為硬筆書法和軟筆書法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。
二、欣賞書法作品：
1、課件展示三幅硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺如何？（寫得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書法作品。
2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀？（想）那你說(shuō)說(shuō)：寫出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）。
三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備：
要想寫出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。
1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、寫姿：一尺、一拳、一寸。
3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。
3、齊讀：寫字握筆姿勢(shì)歌。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。
4、復(fù)習(xí)書寫漢字的基本筆順：
學(xué)寫字，講筆順，掌握方法字有神。
先寫橫，后寫豎，從上到下要記住。
先中間，后兩邊，把握中線不能偏。
先寫撇，后寫捺，記住順序不用怕。
從外到內(nèi)記清楚，進(jìn)屋關(guān)門再封口。
5、寫字五步曲：擺姿勢(shì)，看字形，記位置，寫端正，比好壞。
四、指導(dǎo)寫字：
1、今天我們學(xué)習(xí)寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。
2、學(xué)寫“水”
（1）觀察字形。
（2）老師范寫。
（3）生寫（描紅兩個(gè)，仿寫兩個(gè)）教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
3、學(xué)寫“奶”“我”
（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫（2）生寫（師巡視輔導(dǎo)）。
4、評(píng)價(jià)：把學(xué)生寫得作品展示給大家，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（實(shí)物投影）。
5、剩下三個(gè)字按要求書寫，同位間互評(píng)。
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，我們寫字時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，寫字前要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成，俗話說(shuō)“字如其人”，漢字寫出來(lái)要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學(xué)們努力，我們的字就一定會(huì)越寫越好，未來(lái)的你會(huì)成為一位了不起的書法家的！謝謝大家！
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)孩子對(duì)書法的興趣，讓孩子養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法。
3．用懸肘大臂運(yùn)筆法學(xué)習(xí)橫的寫法，練習(xí)“二”字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法并運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：多媒體、筆墨紙氈教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣1．故事《王羲之吃墨》。
2．聽完這個(gè)故事，你有什么感想？
3.師小結(jié)：寫好字的秘訣——專心致志勤學(xué)苦練。
二、學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法1．書寫姿勢(shì)。
2．懸肘大臂運(yùn)筆法要領(lǐng)懸肘法要點(diǎn)：（1）沉肩懸肘。
（2）手指不動(dòng)，手腕少動(dòng)，以大臂為主運(yùn)筆，其他關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
（3）大臂與身體離開，運(yùn)筆時(shí)保持向內(nèi)回腕。3.運(yùn)筆練習(xí)。
4．用懸肘大臂運(yùn)筆法學(xué)習(xí)橫的寫法。
5、鞏固練習(xí)寫“二”字。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指。
四、評(píng)議練習(xí)。
五、師小結(jié)，談?wù)勈斋@。
六、作業(yè)布置。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
我們教書法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;。
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;。
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
課題：書法---寫字基本知識(shí)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：
1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
5、欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。
掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2、講解新知識(shí)。
（1）長(zhǎng)撇：書寫時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。
（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3、課間休息，書法家故事時(shí)間。
4、課堂總結(jié)。
（1）總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；
（2）優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、作業(yè)布置。
把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
力度以及節(jié)拍。
講授歷程。
學(xué)情闡發(fā)。
講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
本課講授方針。
3.運(yùn)筆。
1.簡(jiǎn)介書寫藝術(shù)觀點(diǎn)。
2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
3、簡(jiǎn)介硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不雅摩。
3.掌握書寫姿式。
1.書寫姿式。
3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;。
2、賞識(shí)幾幅古代書寫藝術(shù)作品。
2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
1.命筆要在前面容。
講授歷程。
咱們?cè)趯戜摴P字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
進(jìn)修書寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
2010年10月15日。
4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
鋼筆書寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進(jìn)修書寫藝術(shù)的利益。
1、硬筆書寫藝術(shù)簡(jiǎn)介。
講授歷程。
頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
2.學(xué)生按照樹模操練坐姿。
3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品。
學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:。
1.投影展覽。
2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)。
足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
4、解說(shuō)并操練書寫姿式。
3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
1.簡(jiǎn)介并樹模書寫姿式。
2.命筆要領(lǐng)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能：掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。【教學(xué)難點(diǎn)】。
中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩?lái)說(shuō)，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。
二、溫故。
師：同學(xué)們，正確的姿勢(shì)是我們寫出美麗漢字的前提條件。鋼筆應(yīng)該怎么拿呢？生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）。
11.觀察漢字，尋找特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對(duì)書寫的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節(jié)課肯定可以寫出漂亮的漢字。
（出示ppt）。
師：“十”“千”“上”有什么共同點(diǎn)？生：都是獨(dú)體字。
師：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（小組討論）。
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。師：寫字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。生：橫都是長(zhǎng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。生：豎都是長(zhǎng)豎。
師：對(duì)，像這樣有長(zhǎng)橫和長(zhǎng)豎的字，在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）。
生（寫）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。（老師巡視，糾正不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)）。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）。
請(qǐng)每個(gè)小組拿出一份習(xí)字，全班展示并評(píng)價(jià)。坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）（二）撇、捺。
1.分析“人”“火”“央”的書寫規(guī)律。師：“人”“火”“央”有什么共同的地方？生：都有撇和捺。
2師：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）生：注意撇捺的角度。
師：對(duì)，有撇有捺的字，撇捺的長(zhǎng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人”“火”“央”、“八”、“冬”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）。
生（寫）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）四、欣賞。
每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
六、作業(yè)：將每個(gè)字練習(xí)五遍。
七、板書。
獨(dú)體字的寫法。
穩(wěn)定原則：十上丁王士。
對(duì)稱原則：人火央八冬。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法中“山”的變形書寫要領(lǐng)。
2.練習(xí)書寫“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字，做到正確規(guī)范美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們的漢字不光非常美，還很有趣呢！比如我們經(jīng)常玩的字謎游戲。下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會(huì)變的山》（課件出示）。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、（課件出示“山”字）找學(xué)生數(shù)筆順（一筆豎，二筆豎折，三筆豎）并領(lǐng)讀。
2、讀帖。
要想把山字寫漂亮，首先第一步要進(jìn)行讀帖。（出示課件）那什么是讀帖呢？也就是說(shuō)看到一個(gè)字，不要急著寫，要先仔細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)（出示課件）。
古人練字也很重視讀帖。老師這里有個(gè)小故事和想和大家分享一下。（出示課件）唐代大書法家歐陽(yáng)詢有一次游歷名山，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書法家索靖寫的一塊石碑，非常喜歡，不忍離去，索性下馬坐地，讀帖三天。三天中他仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫是如何寫的？細(xì)心揣摩每個(gè)字的各部件是如何組合在一起的？邊讀帖邊用手在衣服上刻劃，竟把衣服劃破了，都渾然不知。
看大書法家都這么重視讀帖，說(shuō)明讀帖是多么的重要?。∠旅婢妥屛覀儊?lái)一起讀帖，細(xì)細(xì)的分析山字，看它有什么特點(diǎn)。
3、教師在田字格中范寫（邊寫邊讀口訣）。
4、學(xué)生練習(xí)描一寫三（同時(shí)強(qiáng)調(diào)“雙姿”。）。
5、互相品評(píng)找出一個(gè)最棒的圈出來(lái)。
6、（課件出示）“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？觀察上字，討論：“山”字寫在不同的位置，它的寫法會(huì)發(fā)生哪些變化？共同總結(jié):由“峽、峰”總結(jié)出：
山字在左變瘦小。
豎折要變成豎提。
右豎還要向左偏。
由“汕、燦”總結(jié)出：山字在右變化小。
只需稍微瘦一些由“巖、岸、岔、岳”總結(jié)出：
山字在上（下）要寫扁中豎一定要縮短。
9、書寫：峰汕岸巒。
三、拓展延伸。
通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，我們知道了山在漢字不同的位置會(huì)發(fā)生不同的變化。那你們看這四個(gè)字屬于什么情況？（課件出示峽燦巖岳）想著我們的口訣，結(jié)合口訣相信同學(xué)們也能把這些字寫漂亮。（要求：描一寫一。注意每個(gè)字上的筆順，看一筆寫一筆，注意自己的雙勢(shì)。）。
四、展示點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
孩子們，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想你們以后再遇到帶有“山”的字，肯定能把字寫漂亮。要記住提筆就是練字時(shí)，只要你持之以恒堅(jiān)持下去，相信每位同學(xué)都能把字寫漂亮！
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
徐瑞生。
一、學(xué)情分析。
本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、掌握筆畫“橫”的書寫方法。教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
生自由發(fā)言。
生1：這些字真漂亮。
生2：我們的漢字太神奇了！
生3：創(chuàng)造出這些字的人太了不起了！
生4：這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。
……。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書寫姿勢(shì)。
毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。
前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢(shì)。
正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開。
關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
2．身直。
3.頭正。
頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安。
兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領(lǐng)的教學(xué)視頻。
四、熟悉不同的橫畫。
1、出示ppt：三。
工
正
巨
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
五、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。
讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字。
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）。
五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。
課后反思：
書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。
在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1/5。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書寫姿勢(shì)。
毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢(shì)。
2/5。
正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
3/5。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。課后反思：
書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
4/5。
二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
5/5。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運(yùn)筆的方法。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：
1.起筆、收筆的方法。
2.長(zhǎng)橫和短橫的彎曲及運(yùn)筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對(duì)比。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。
邊在黑板上雙溝出橫畫）根據(jù)橫畫在漢字中的不同位置，它的運(yùn)筆方法和長(zhǎng)短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認(rèn)識(shí)不同筆畫。二.教學(xué)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)不同的橫畫，并板書:長(zhǎng)橫，短橫，斜橫。
3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
（三）教學(xué)斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。
4.出示課件：甘，止，萬(wàn)，有，右，元。
5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫法，以后在書寫的過(guò)程中一定要按照老師指導(dǎo)的書寫要領(lǐng)去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運(yùn)筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰(shuí)做的更好，比比看。四．板書設(shè)計(jì)：
橫長(zhǎng)橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課堂主題情景：《快樂成長(zhǎng)，快樂體驗(yàn)》。
1、追逐游戲《雞毛信》。
2、快樂訓(xùn)練營(yíng)：《分組分項(xiàng)健身》。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識(shí)《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、通過(guò)健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
一、情境導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)好。
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)?。磕俏覀兘裉彀炎约鹤畎舻恼宫F(xiàn)給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)！
2、情景導(dǎo)入。
我們今天一起來(lái)體會(huì)快樂體育好嗎？
以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。
二、情景展開。
（一）熱身：大魚網(wǎng)。
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
2、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
（二）《雞毛信》。
學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊(duì)伍：教師講解游戲方法與要求；競(jìng)賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂體育：我成長(zhǎng)，我健康。
1、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
三、情景結(jié)束。
快樂兔子舞。
教師播放音樂，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。
師生互評(píng)。
總結(jié)。
師生再見！回收器材！
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
92分及其以上但不足97分，為一級(jí)乙等;87分及其以上但不足92分，為二級(jí)甲等;80分及其以上但不足87分，為二級(jí)乙等;70分及其以上但不足80分，為三級(jí)甲等;60分及其以上但不足70分，為三級(jí)乙等。
三、給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)試題。
一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)。
茶惹窒拜肋否略返群焚綁蒸屜頰滅鏢丟電。
瀕釀鈴毒瓜拔拽劊短穗尊幢弓女窮虐捐雌。
俊兇窘沙擇日牌黑茍涵根旁乘憶掐掖瞟有。
甜貧良頸凸垮叵踹傀湍聞瘡紅旅權(quán)啊惻買。
嘈摳?？蟹率ポ犆缪葶嬖枧瑒濇i暖雙松。
余懸紫傲悔二訓(xùn)粵饒青。
二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)。
三、朗讀。
那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說(shuō)，她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她?！罢l(shuí)叫我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一聲尖厲的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在冷濕的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)，她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里。
為什么呢?只帶一把傘?
媽媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。(節(jié)選自陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》)。
9.談?wù)勑l(wèi)生與健康10.我喜愛的季節(jié)或天氣11.談?wù)劮?2.我的成長(zhǎng)之路。
第3-4課時(shí)。
一、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)常見的易讀錯(cuò)的四字詞語(yǔ)。
二、為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)于方言的笑話，讓學(xué)生在放松學(xué)習(xí)的同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的方言與普通話的區(qū)別與聯(lián)系的內(nèi)容。
女孩就給了他一耳光，罵了一句流氓。其實(shí)他想說(shuō)的是：“小姐，你是不是最末尾的，如果你是最末尾的我就挨著你”。
三、能力測(cè)評(píng)：教材p5頁(yè)。
分析在演講稿中鬧笑話的原因，并且加以改正。
第三節(jié)聲母發(fā)聲訓(xùn)練。
(一)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握聲母b、p、m、f、d、t、n、l的準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：
聲母b、p、m、f、d、t、n、l的準(zhǔn)確發(fā)音教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》p7-9頁(yè)，《普通話測(cè)試指南》p23-34頁(yè)教法：示范法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法考核方式：課堂提問(wèn)與課后練習(xí)課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第1—2課時(shí)。
聲母b、p、m、f的發(fā)音。
一、發(fā)音技巧及要求b：雙唇、不送氣、清、塞音。
發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。
發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。
發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
發(fā)音時(shí)下唇略內(nèi)收，靠近上齒，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從唇齒音的窄縫中擠出，摩擦成聲。
第3-4課時(shí)。
聲母d、t、n、l的發(fā)音。
一、d：舌尖中、不送氣、清、塞音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。
二、t：舌尖中、送氣、清、塞音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。
三、n：舌尖中、濁、鼻音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
四、l：舌尖中、濁、邊音。
發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦(略后)，舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。
n、l不分的方言區(qū)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難一點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)n和l，然后要知道哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l，這需要有個(gè)記憶過(guò)程。
n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)。如：
“能耐”、“泥濘”的聲母。
l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)。
如“玲瓏”、“嘹亮”的聲母。
作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時(shí)，舌頭伸平，不帶有鼻音，即使用手捏。
住鼻子也能發(fā)音。
一、n、l對(duì)比辨音練習(xí)：
二、讀準(zhǔn)n和l：
第四節(jié)聲母發(fā)聲訓(xùn)練。
(二)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握聲母g、k、h、j、q、x的準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：
聲母g、k、h、j、q、x的準(zhǔn)確發(fā)音教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》p9-10頁(yè)，《普通話測(cè)試指南》p29-30頁(yè)教法：示范法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法考核方式：課堂提問(wèn)與課后練習(xí)課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第1—2課時(shí)。
聲母g、k、h的發(fā)音。
一、發(fā)音技巧及要求。
g——舌根阻塞音、不送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
改革骨干更改感官雇工孤芳自賞古往今來(lái)高屋建瓴冠冕堂皇光明正大。
詭計(jì)多端廣開言路滾瓜爛熟國(guó)計(jì)民生過(guò)眼云煙裹足不前沽名釣譽(yù)攻守同盟。
根深蒂固各奔前程肝膽相照。
哥哥捉鴿。
哥哥過(guò)河捉個(gè)鴿，回家割鴿來(lái)請(qǐng)客，客人吃鴿贊鴿肉，哥哥請(qǐng)客樂呵呵。讀古通古。
苦讀古書懂古通古熟古，不讀古書不懂古不通古糊涂古。
k——舌根阻塞音、送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
可空虧卡闊開孔扣刻坑顆靠款啃跨考揩懇愧摳。
可靠苛刻空闊口號(hào)困苦坎坷虧空寬闊慷慨克扣框框可憐侃侃。
開課夸口課題客觀曠課可口困難開除克己奉公口若懸河苦口婆心。
開誠(chéng)布公康莊大道看風(fēng)使舵開天辟地可歌可泣刻舟求劍空前絕后膾炙人口。
狂風(fēng)暴雨快馬加鞭夸夸其談扣人心弦寬宏大量。
過(guò)寬溝。
哥跨瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥看狗。
h——舌根阻塞音、清輔音。練習(xí)材料：
華華和紅紅華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花，華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。
畫花也是花畫上盛開一朵花，花朵開花花非花。花非花朵花?；ㄊ钱嬌匣ǎ嬌匣ㄩ_花，畫花也是花。
第3-4課時(shí)。
聲母j、q、x的發(fā)音。
發(fā)音要領(lǐng)：這是一組舌面和硬腭前端成阻的音。注意發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒齦，不要讓舌尖碰觸到上下齒的中間，只需將舌面前部向上抬起與硬腭前端成阻即可，以免出現(xiàn)尖音。
j——舌面阻塞擦音、不送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
急進(jìn)見節(jié)腳街句件價(jià)就叫卷假井倦炯江及巨。
經(jīng)濟(jì)解決積極階級(jí)季節(jié)堅(jiān)決將軍即將拒絕究竟焦急結(jié)局潔凈。
京劇與警句。
京劇叫京劇，警句叫警句。
京劇不能叫警句，警句不能叫京劇。
比尖。
尖塔尖，尖桿尖。
桿尖尖似塔尖尖，塔尖尖似桿尖尖。
有人說(shuō)桿尖比塔尖尖，有人說(shuō)塔尖比桿尖尖。不知到底是桿尖比塔尖尖，還是塔尖比桿尖尖。q——舌面阻塞擦音、送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
七加一。
七加一，七減一，加完減完等于幾?七加一，七減一，加完減完還是七。
稀奇。
稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身高三尺六，
八十歲的老頭躺在搖籃里。
x——舌面阻擦音、清輔音。
漆匠和錫匠。
七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
請(qǐng)問(wèn)錫匠和漆匠，誰(shuí)拿誰(shuí)的錫?誰(shuí)偷誰(shuí)的漆?
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、學(xué)生體會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。
3、學(xué)生在操作中提高對(duì)比、分析的能力。
4、學(xué)生平時(shí)要多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
思維導(dǎo)圖。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包。
（1）水果蔬菜的分類。
水果和蔬菜的區(qū)別：
1）、水果生長(zhǎng)在樹上，生長(zhǎng)期長(zhǎng)；蔬菜一本只有一到兩年的生長(zhǎng)期……。
2）、凡生長(zhǎng)期無(wú)花的叫蔬菜，凡生長(zhǎng)期開花的叫水果。
（
2
）南方水果。
南方水果：
3、拓展性學(xué)習(xí)包。
體驗(yàn)活動(dòng)：
（1）整理自己的書包，說(shuō)一說(shuō)是如何整理的。
按學(xué)科：語(yǔ)文書語(yǔ)文本。
數(shù)學(xué)書數(shù)學(xué)本。
音樂書。
品德書。
按功能：
教科書一類。
練習(xí)本一類。
工具書一類。
（2）幫媽媽整理衣服。
按季節(jié)分類整理；按顏色分類整理；按上衣和褲子分類整理……。
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)在幫媽媽整理衣服，放入衣櫥的時(shí)候與第二課時(shí)比較大小進(jìn)行整合，了節(jié)分類與比較的相輔相成。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化課中的《飲食文化》與本節(jié)課整合，了解一些水果、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。與品德與社會(huì)課程整合，滲透孝敬父父母，幫媽媽做家務(wù)的良好品德。
3、體驗(yàn)式活動(dòng)：整理自己的桌洞、書包。
4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排3課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元“幫媽媽整理衣服”——分類。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、學(xué)生體會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。
3、學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：“掛圖，學(xué)具盒。
一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。
師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里。”
師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?BR> 師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開來(lái)放?！?BR> 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?BR> 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來(lái)放?！?BR> 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季。
師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來(lái)放的。（指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來(lái)放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）。
二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）。
師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”
生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”（師板書：男女）。
師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法？”
生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?BR> （師板書：東路隊(duì)西路隊(duì)）。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?BR> 師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）。
生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人。”
師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法師板書）。
生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”
生：“按穿校服的和沒穿校服的來(lái)分”
三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處。
師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）。
（超市里水果蔬菜的分類；自己的書包里面的物品分類整理）。
四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。
原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”“請(qǐng)同學(xué)們看書，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽課了？”（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）。
教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立做。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥類和昆蟲的區(qū)別。
2、自主練習(xí)第二題：
教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
3、自主練習(xí)第三題。
師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”學(xué)生回答。
師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái)。你能給這些交通工具分分類嗎？”
學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
注：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)跟生活有密切的關(guān)系，分類在生活中有較多應(yīng)用，衣服分類，交通工具分類，學(xué)生分類，超市里的物品分類……聯(lián)系生活中的這些分類之后，學(xué)生學(xué)得更有趣，更愿意學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。
老師出示課題：筆順規(guī)則。
(一)。出示掛圖“。
十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“。
十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，
巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一.教材分析：
二.學(xué)情分析：
七年級(jí)的學(xué)生首要的目標(biāo)是適應(yīng)初中生活,融入新環(huán)生活,初中生活既有高興有趣的一面,也會(huì)有很多煩惱和問(wèn)題,但是,初中生無(wú)論心理和生理都不夠成熟,自理能力不強(qiáng),面對(duì)困難和挫折，自己的情緒調(diào)控能力不夠，本課正是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生明確情緒是可以調(diào)控的,并學(xué)習(xí)和掌握情緒調(diào)控的辦法。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：
掌握一些情緒調(diào)控的方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地控制自己的情緒。3.知識(shí)目標(biāo)：
知道情緒是可以調(diào)控的：會(huì)合理表達(dá)自己的情緒;掌握情緒調(diào)控的有效方法。
四.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。
五.教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，合作探究法。
課堂探究一：
1.視頻中表達(dá)了哪些情緒?
3.如果你是視頻中的人物，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的情緒?學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生回答：
教師小結(jié)：會(huì)表達(dá)。
1.為什么：情緒會(huì)相互感染;身心健康;人際交往2怎么辦：
(1)適度、適時(shí)：能夠照顧他人的感受，做到喜怒有常，喜怒有度，在合適的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合用合適的方式表達(dá)情緒。(范進(jìn)中舉喜極而瘋;周瑜郁悶而死;路怒族的危害等)。
(2)堅(jiān)守底線：表達(dá)情緒要不傷害他人、不傷害自己、符合社會(huì)規(guī)范。
課堂探究二：
悲傷沮喪的胡洋回到家里，面對(duì)父親的大發(fā)雷霆，想到同桌的得意忘形，同學(xué)的.冷嘲熱諷，他很想說(shuō)說(shuō)自己的考試焦慮，但他忍了……1.你贊同“忍”這種方式嗎?為什么?2.請(qǐng)你為他提供一些調(diào)節(jié)情緒的好方法?學(xué)生回答：小結(jié)：
1.為什么要調(diào)節(jié)情緒?
(1)人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。保持積極的心態(tài)，讓我們的青春更加美好。
(2)適度的負(fù)面情緒可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于情緒狀態(tài)，可能會(huì)危害我們的身心健康。2怎樣調(diào)節(jié)情緒：
改變認(rèn)知評(píng)價(jià);轉(zhuǎn)移注意;合理宣泄;放松訓(xùn)練。學(xué)以致用：
(1)借助動(dòng)畫短片趣味解讀這幾種情緒調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)找出調(diào)節(jié)情緒的方法。
(2)出示調(diào)節(jié)情緒的事例，讓學(xué)生判斷。
課堂探究三：寫關(guān)于情緒的感悟與大家分享。
學(xué)生展示：小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了情緒管理，從今天開始我們做情緒的主人，淡定從容，優(yōu)雅一生。
下面有幾句話跟同學(xué)們共勉：
期中考試考完數(shù)學(xué)后，小慧發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，難過(guò)得哭了。
小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫部分生字。情感目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
正確朗讀韻文。
識(shí)字、寫字。
把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!
(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎?指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話?公園里有()，有()，還有().。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的.流水，高高的寶塔。
（三）學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢!我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過(guò)山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀。
(2)看筆順示意圖，自己出筆順。
(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫“水”
(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
(2)映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。
策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。