教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，增加教學(xué)的實(shí)用性。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知特點(diǎn)，制定適合他們的學(xué)習(xí)策略和方法。教案范文中的設(shè)計(jì)和組織方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，可以提高我們的教學(xué)能力和水平。
花燈謠教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
師：過(guò)年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過(guò)年，而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看看吧!
(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面，錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。)。
師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說(shuō)說(shuō)吧!
談話。
師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎?
范讀。
師：先聽(tīng)老師讀讀課文，會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評(píng)評(píng)老師的讀文，也試著讀讀。
測(cè)讀。
師：我還知道有一些字，同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè)，小燈籠上的字，如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái)，如果不會(huì)讀，就請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地把手舉起來(lái)，告訴老師。
教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，及時(shí)練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生再齊讀。)。
識(shí)字。
師：(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)，拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。
師：誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。再組個(gè)詞。
師：能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?
寫(xiě)字。
師：（教師課件出示田字格中的字，學(xué)生交流記憶的方法。）。
可以用記筆畫(huà)的方法，用換部件的方法。用猜謎語(yǔ)的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“年”和“團(tuán)”。（學(xué)生練寫(xiě)。）。
交流誦讀。
師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？
（學(xué)生以作動(dòng)作或語(yǔ)言描述等方法動(dòng)情誦讀。）。
表演。
師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽(tīng)!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來(lái)了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個(gè)人讀，或多人讀，或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。
識(shí)字鞏固：
師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報(bào)的同學(xué)后剩下的)誰(shuí)想提回家，就請(qǐng)你來(lái)讀一讀字，再組個(gè)詞吧!
花燈謠教案篇二
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿(mǎn)年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫(xiě)了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈？
3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫(xiě)）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書(shū)空），跟著課件寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫(xiě)正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
花燈謠教案篇三
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的'樂(lè)趣。
2．在創(chuàng)作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4．感受花燈的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的花燈。
2．人物活動(dòng)圖，筆、紙。
3．幼兒用書(shū)：《鬧花燈》。
4．活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書(shū)
并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。
花燈謠教案篇四
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來(lái)表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
花燈謠教案篇五
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒(méi)有條件的`地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂(lè)cd、盒帶。
1.觀看燈會(huì)錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈?觀燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說(shuō)出“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”，并說(shuō)出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?BR> (3)教師示范唱，邀請(qǐng)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂(lè)趣。
1.為幼兒提供音樂(lè)cd盒帶和相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁(yè)，根據(jù)畫(huà)面填詞演唱。
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
花燈謠教案篇六
活動(dòng)背景：
正月十五“元宵節(jié)”前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的'花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)。
1、賞燈活動(dòng)。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱(chēng)及特別之處等等。
（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語(yǔ)，b組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）。
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束。
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。
花燈謠教案篇七
1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對(duì)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，同時(shí)體現(xiàn)“鬧”花燈的熱烈氣氛。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
嘗試“盤(pán)燈”的技巧。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、集體練習(xí)手絹花的玩法。
1、師：今天我?guī)?lái)了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺(jué)怎樣？（熱鬧、喜慶、開(kāi)心、像過(guò)年、過(guò)節(jié)一樣）。
二、出示“花燈”，幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過(guò)花燈嗎？
2、提問(wèn)：鬧花燈時(shí)街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結(jié)：燈會(huì)上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂(lè)曲。
師：老師今天也帶來(lái)了一盞燈，我來(lái)扮演“舞燈人”，你們扮“看燈人”，我們一起來(lái)“鬧花燈”。
三、組織幼兒游戲“鬧花燈”。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個(gè)規(guī)則。
（1）聽(tīng)前奏音樂(lè)“看燈人”跟著“舞燈人”跑成圓圈后坐下。
（2）當(dāng)音樂(lè)唱到“急忙走，急忙行”時(shí)，“舞燈人”用手絹點(diǎn)圈上的“看燈人”，被點(diǎn)到的小朋友的跟隨在“舞燈人”的后面跑起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)唱到“東也是燈，西也是燈”時(shí)，被點(diǎn)到的小朋友和“舞燈人”一起來(lái)鬧燈。
（3）音樂(lè)快節(jié)奏結(jié)束時(shí)，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。
師：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，你們的動(dòng)作要和“舞燈人”的動(dòng)作是相反的。
3、第三遍游戲：請(qǐng)一名幼兒扮“舞燈人”，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時(shí)請(qǐng)舞燈幼兒自己決定做什么動(dòng)作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)“盤(pán)燈”。
四、游戲活動(dòng)尾聲：
教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩“鬧花燈”游戲的感受和歡樂(lè)。
花燈謠教案篇八
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等花燈圖片。
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1.朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。
花燈謠教案篇九
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關(guān)燈會(huì)的錄像資料、掛圖。
一、師幼談話，經(jīng)驗(yàn)回顧
1、教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì)嗎？都見(jiàn)過(guò)什么燈？
2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”。
2、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?BR> 3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解，引導(dǎo)幼兒完整的.說(shuō)歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂(lè)完整的唱歌曲。
6、采取男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。
花燈謠教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等花燈圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1.朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
花燈謠教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao）、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，簡(jiǎn)單了解元宵節(jié)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問(wèn)：小朋友們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈？你在什么地方看到過(guò)花燈？什么節(jié)日要掛花燈？元宵節(jié)除了看花燈，還會(huì)做哪些事情呢？有哪些風(fēng)俗？（湯圓又叫元宵）。
2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會(huì)掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了什么？（教師有感情的念兒歌）。
（2）提問(wèn)：什么是“謠”？（兒歌的意思）。
兒歌里說(shuō)到了哪些花燈？（出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈）。
這些花燈都是誰(shuí)做的？
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
（1）教師再次朗誦兒歌。
（2）提問(wèn)：為什么要做花燈呢？為什么寶寶和浩浩會(huì)一個(gè)樂(lè)，一個(gè)笑？
（3）小結(jié)：人們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開(kāi)心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì)和他們一樣開(kāi)心的。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
（1）教師念一句，幼兒跟念一句。
（2）教師念前半句，幼兒接后半句念。
（3）師幼共同完整念兒歌。
三、通過(guò)朗誦，初步感受兒歌的`韻律美。
1.提問(wèn)：兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像？如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編兒歌。
1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？你喜歡什么花燈？你覺(jué)得誰(shuí)的手巧，會(huì)做這樣的花燈？
2．引導(dǎo)幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
花燈謠教案篇十二
1、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)目氣氛。
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚(yú)燈，火箭燈，飛機(jī)燈等。
1、花燈在班內(nèi)展出。
提問(wèn)：你在什么地方看到過(guò)花燈？什么節(jié)日要掛花燈？
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、請(qǐng)幼兒聽(tīng)后討論下列問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)到哪些花燈？
（2）詩(shī)歌里還說(shuō)了些什么？
3、幼兒再次學(xué)習(xí)詩(shī)歌、
幼兒討論并回答：
（1）美麗的花燈是誰(shuí)做的？
（2）姥姥把花燈送給了誰(shuí)，送的什么燈？
4、幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌2―3遍。
教師重點(diǎn)幫助幼兒糾正下列發(fā)音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。
5、初步了解詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，并討論下列問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）
（2）念這首詩(shī)歌時(shí)，你的心情怎么樣？為什么？
6、師幼小結(jié)。
延伸：請(qǐng)幼兒回家將自己會(huì)念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
花燈謠教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2、積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
1、通過(guò)感悟詞句，體會(huì)元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點(diǎn)。
卡片、投影、錄音、板書(shū)等。
一課時(shí)
一、提問(wèn)引入
1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？ 板書(shū)：元宵節(jié)
2、元宵節(jié)最常見(jiàn)的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)一起來(lái)感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
出示課題：2 鬧花燈（指名讀、齊讀）
說(shuō)出合適的動(dòng)詞：（ ）花燈 （看、賞、提、做等）
3、學(xué)習(xí)生字：元 宵 比較：宵――霄――悄
二、整體感知
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的晚上怎么樣？ 交流，出示：人流如潮
2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?BR> 3、學(xué)生字：鑼 鼓 融 徹
（1）同桌自學(xué)交流識(shí)字好辦法。
（2）給生字找朋友。
三、學(xué)生字詞語(yǔ)
1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“――”劃出。
給你留下深刻印象的'是什么燈？
2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動(dòng)?！?BR> （1）自讀（讀通）
（2）學(xué)生字：翻 閃 鱗 禁（前鼻音）
龍 追 擺（做動(dòng)作）
（3）開(kāi)火車(chē)抽讀生字
3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)
自己背、師生配合背、看圖師生配合背
四、朗讀課文，鞏固生字詞語(yǔ)
1、出示詞語(yǔ)（自讀、搶讀）
2、詞寶寶回家，讀課文
（1）和好朋友齊讀課文 (2)師生配合讀，男女聲配合讀
（2）結(jié)合投影試背課文
五、說(shuō)話練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)你還知道什么燈？（出示圖片）
2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽(tīng)。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過(guò)的？
花燈謠教案篇十四
1、體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花燈圖片-西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞理解。
1、教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。
2、重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的.字音。
3、姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5、姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1、朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
花燈謠。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚(yú)兒燈尾巴搖。
飛機(jī)燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂(lè)，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。
花燈謠教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
師：過(guò)年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過(guò)年，而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看看吧!
(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面，錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。)。
師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說(shuō)說(shuō)吧!
談話。
師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎?
范讀。
師：先聽(tīng)老師讀讀課文，會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評(píng)評(píng)老師的讀文，也試著讀讀。
測(cè)讀。
師：我還知道有一些字，同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè)，小燈籠上的字，如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái)，如果不會(huì)讀，就請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地把手舉起來(lái)，告訴老師。
教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，及時(shí)練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生再齊讀。)。
識(shí)字。
師：(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)，拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。
師：誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。再組個(gè)詞。
師：能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?
寫(xiě)字。
師：（教師課件出示田字格中的字，學(xué)生交流記憶的方法。）。
可以用記筆畫(huà)的方法，用換部件的方法。用猜謎語(yǔ)的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“年”和“團(tuán)”。（學(xué)生練寫(xiě)。）。
交流誦讀。
師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？
（學(xué)生以作動(dòng)作或語(yǔ)言描述等方法動(dòng)情誦讀。）。
表演。
師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽(tīng)!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來(lái)了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個(gè)人讀，或多人讀，或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。
識(shí)字鞏固：
師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報(bào)的同學(xué)后剩下的)誰(shuí)想提回家，就請(qǐng)你來(lái)讀一讀字，再組個(gè)詞吧!
花燈謠教案篇二
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿(mǎn)年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫(xiě)了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈？
3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫(xiě)）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書(shū)空），跟著課件寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫(xiě)正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
花燈謠教案篇三
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的'樂(lè)趣。
2．在創(chuàng)作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4．感受花燈的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的花燈。
2．人物活動(dòng)圖，筆、紙。
3．幼兒用書(shū)：《鬧花燈》。
4．活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書(shū)
并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。
花燈謠教案篇四
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來(lái)表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
花燈謠教案篇五
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒(méi)有條件的`地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂(lè)cd、盒帶。
1.觀看燈會(huì)錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈?觀燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說(shuō)出“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”，并說(shuō)出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?BR> (3)教師示范唱，邀請(qǐng)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂(lè)趣。
1.為幼兒提供音樂(lè)cd盒帶和相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁(yè)，根據(jù)畫(huà)面填詞演唱。
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
花燈謠教案篇六
活動(dòng)背景：
正月十五“元宵節(jié)”前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的'花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)。
1、賞燈活動(dòng)。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱(chēng)及特別之處等等。
（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語(yǔ)，b組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）。
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束。
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。
花燈謠教案篇七
1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對(duì)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，同時(shí)體現(xiàn)“鬧”花燈的熱烈氣氛。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
嘗試“盤(pán)燈”的技巧。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、集體練習(xí)手絹花的玩法。
1、師：今天我?guī)?lái)了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺(jué)怎樣？（熱鬧、喜慶、開(kāi)心、像過(guò)年、過(guò)節(jié)一樣）。
二、出示“花燈”，幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過(guò)花燈嗎？
2、提問(wèn)：鬧花燈時(shí)街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結(jié)：燈會(huì)上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂(lè)曲。
師：老師今天也帶來(lái)了一盞燈，我來(lái)扮演“舞燈人”，你們扮“看燈人”，我們一起來(lái)“鬧花燈”。
三、組織幼兒游戲“鬧花燈”。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個(gè)規(guī)則。
（1）聽(tīng)前奏音樂(lè)“看燈人”跟著“舞燈人”跑成圓圈后坐下。
（2）當(dāng)音樂(lè)唱到“急忙走，急忙行”時(shí)，“舞燈人”用手絹點(diǎn)圈上的“看燈人”，被點(diǎn)到的小朋友的跟隨在“舞燈人”的后面跑起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)唱到“東也是燈，西也是燈”時(shí)，被點(diǎn)到的小朋友和“舞燈人”一起來(lái)鬧燈。
（3）音樂(lè)快節(jié)奏結(jié)束時(shí)，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。
師：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，你們的動(dòng)作要和“舞燈人”的動(dòng)作是相反的。
3、第三遍游戲：請(qǐng)一名幼兒扮“舞燈人”，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時(shí)請(qǐng)舞燈幼兒自己決定做什么動(dòng)作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)“盤(pán)燈”。
四、游戲活動(dòng)尾聲：
教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩“鬧花燈”游戲的感受和歡樂(lè)。
花燈謠教案篇八
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等花燈圖片。
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1.朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。
花燈謠教案篇九
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關(guān)燈會(huì)的錄像資料、掛圖。
一、師幼談話，經(jīng)驗(yàn)回顧
1、教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì)嗎？都見(jiàn)過(guò)什么燈？
2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”。
2、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?BR> 3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解，引導(dǎo)幼兒完整的.說(shuō)歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂(lè)完整的唱歌曲。
6、采取男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。
花燈謠教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等花燈圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1.朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
花燈謠教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao）、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，簡(jiǎn)單了解元宵節(jié)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問(wèn)：小朋友們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈？你在什么地方看到過(guò)花燈？什么節(jié)日要掛花燈？元宵節(jié)除了看花燈，還會(huì)做哪些事情呢？有哪些風(fēng)俗？（湯圓又叫元宵）。
2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會(huì)掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了什么？（教師有感情的念兒歌）。
（2）提問(wèn)：什么是“謠”？（兒歌的意思）。
兒歌里說(shuō)到了哪些花燈？（出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈）。
這些花燈都是誰(shuí)做的？
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
（1）教師再次朗誦兒歌。
（2）提問(wèn)：為什么要做花燈呢？為什么寶寶和浩浩會(huì)一個(gè)樂(lè)，一個(gè)笑？
（3）小結(jié)：人們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開(kāi)心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì)和他們一樣開(kāi)心的。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
（1）教師念一句，幼兒跟念一句。
（2）教師念前半句，幼兒接后半句念。
（3）師幼共同完整念兒歌。
三、通過(guò)朗誦，初步感受兒歌的`韻律美。
1.提問(wèn)：兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像？如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編兒歌。
1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？你喜歡什么花燈？你覺(jué)得誰(shuí)的手巧，會(huì)做這樣的花燈？
2．引導(dǎo)幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
花燈謠教案篇十二
1、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)目氣氛。
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚(yú)燈，火箭燈，飛機(jī)燈等。
1、花燈在班內(nèi)展出。
提問(wèn)：你在什么地方看到過(guò)花燈？什么節(jié)日要掛花燈？
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、請(qǐng)幼兒聽(tīng)后討論下列問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)到哪些花燈？
（2）詩(shī)歌里還說(shuō)了些什么？
3、幼兒再次學(xué)習(xí)詩(shī)歌、
幼兒討論并回答：
（1）美麗的花燈是誰(shuí)做的？
（2）姥姥把花燈送給了誰(shuí)，送的什么燈？
4、幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌2―3遍。
教師重點(diǎn)幫助幼兒糾正下列發(fā)音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。
5、初步了解詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，并討論下列問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）
（2）念這首詩(shī)歌時(shí)，你的心情怎么樣？為什么？
6、師幼小結(jié)。
延伸：請(qǐng)幼兒回家將自己會(huì)念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
花燈謠教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2、積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
1、通過(guò)感悟詞句，體會(huì)元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點(diǎn)。
卡片、投影、錄音、板書(shū)等。
一課時(shí)
一、提問(wèn)引入
1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？ 板書(shū)：元宵節(jié)
2、元宵節(jié)最常見(jiàn)的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)一起來(lái)感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
出示課題：2 鬧花燈（指名讀、齊讀）
說(shuō)出合適的動(dòng)詞：（ ）花燈 （看、賞、提、做等）
3、學(xué)習(xí)生字：元 宵 比較：宵――霄――悄
二、整體感知
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的晚上怎么樣？ 交流，出示：人流如潮
2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?BR> 3、學(xué)生字：鑼 鼓 融 徹
（1）同桌自學(xué)交流識(shí)字好辦法。
（2）給生字找朋友。
三、學(xué)生字詞語(yǔ)
1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“――”劃出。
給你留下深刻印象的'是什么燈？
2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動(dòng)?！?BR> （1）自讀（讀通）
（2）學(xué)生字：翻 閃 鱗 禁（前鼻音）
龍 追 擺（做動(dòng)作）
（3）開(kāi)火車(chē)抽讀生字
3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)
自己背、師生配合背、看圖師生配合背
四、朗讀課文，鞏固生字詞語(yǔ)
1、出示詞語(yǔ)（自讀、搶讀）
2、詞寶寶回家，讀課文
（1）和好朋友齊讀課文 (2)師生配合讀，男女聲配合讀
（2）結(jié)合投影試背課文
五、說(shuō)話練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)你還知道什么燈？（出示圖片）
2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽(tīng)。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過(guò)的？
花燈謠教案篇十四
1、體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花燈圖片-西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞理解。
1、教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。
2、重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的.字音。
3、姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5、姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1、朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
花燈謠。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚(yú)兒燈尾巴搖。
飛機(jī)燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂(lè)，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。