教案的編寫可以提高教學(xué)效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容。教師編寫教案時應(yīng)該注重語言的簡潔明確和邏輯的清晰性，方便教學(xué)操作和理解。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛和期望。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇一
2、匯報交流，教師相機點撥。
3、有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。
4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。
1、通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。
2、學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流。
抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句。
課堂練習(xí)：完成練習(xí)冊。
作業(yè)安排：課后搜集有關(guān)“真誠”的文章。
附錄(教學(xué)資料及資源)：課本、教學(xué)用書、真誠的名言。
自我問答：教學(xué)中如何滲透德育?引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的人物特點、重點詞語理解感悟。
修鞋姑娘。
“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證。
修鞋姑娘：熱情、周到—誠實、善良。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇二
知識與技能目標：理解課文內(nèi)容，邊讀邊揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，體會作者所表達的情感。
過程與方法目標：以讀為主，在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價值觀目標：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質(zhì)。
三者相互滲透，相互結(jié)合，有效地實現(xiàn)了三維目標。
揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，體會作者所表達的情感。
在讀中感悟，在讀中理解自主、合作、探究。
教學(xué)準備：課件、小黑板。
一、導(dǎo)入，整體感知。
1.說一說：課文主要寫了一件什么事?采用了什么樣的敘述順序?
2.想一想:這究竟是個怎樣的姑娘，值得我走遍長街尋找?
二、品讀感悟，合作交流(出示課件)。
1.“我”不顧寒冷，走遍長街，尋找這位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，這是為什么呢?請大家朗讀課文的2——7段。劃出描寫姑娘的詞句(用“·”標出動作描寫，用“﹏﹏”標出外貌描寫，用“——”標出語言描寫)，想想這是一個怎樣的姑娘，把你的體會寫在旁邊，然后在小組里交流。
(1)學(xué)生自讀。
(2)小組交流。
(3)全班交流反饋(這是個怎樣的姑娘，誰來談一談你畫的。)。
課件出示相關(guān)語句：
1)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧?”(通過抓動詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信)。
a誰來讀讀這個句子?
c小結(jié)板書：動作。
d讓我們齊讀這句話，再次體會姑娘動作的嫻熟。
2)她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛。
a.這一段是什么描寫?(板書：“外貌)你從中體會出姑娘生活怎么樣?(艱辛)。
b.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事認真，一絲不茍。
c.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過這些外貌描寫，我們了解到這樣一個生活艱辛的姑娘對待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對她的一份敬意。
3)她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了?！?BR> “這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！?BR> “你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！?BR> 這是對姑娘的什么描寫?(板書：“語言”)姑娘的話讓你感受到什么?
師：姑娘不多的話語卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們在朗讀時要讀出姑娘做事的認真和待人的熱情。
分組讀，齊讀。
2、作者通過對修鞋姑娘外貌、動作、語言的描寫，讓我們體會到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個姑娘的呢?請同學(xué)們再讀2——7自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語。(讀出相關(guān)句子，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品)。
3.小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對她產(chǎn)生同情，后來又擔心她漫天要價，自始至終我對姑娘的態(tài)度都是怎樣的?(板書：懷疑)。
4.學(xué)習(xí)8——17段(付錢部分)。
(1)過渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
引讀：鞋绱好了，我斷定她會漫天要價的，誰知——(引讀)她只要了六角錢?？磥?，她不是我想象的那種人。
(2)她只要了六角錢，更出人意料的是——。
(3)師：指名讀第9——13自然段、
(4)老師：她沒要我抵押的手表，只收了我三角錢，卻說我給了她誠實和信任。
(5)出示：(付錢部分)。
a.分角色朗讀。
b總結(jié)(板書：真誠、善良)。
5.師：你們的發(fā)言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對于這個姑娘的信任。
6.體會我的慚愧。
引讀“面對這樣一個真誠善良的姑娘，我真……出示要求，讓學(xué)生找描寫“我”的句子，畫出表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語，如有點懷疑，不放心……同時寫上自己的感受。
出示：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實?是她信任我，還是我信任她呢?誰來讀讀這句話?這是作者的疑問，說出你的答案吧。
三、延伸、深化情感。
修鞋姑娘，你在哪兒?(“他的聲音傳得很遠很遠……”隨機找同學(xué)讀2-3人)。
3.練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。
四、板書設(shè)計。
尋憶尋。
修鞋姑娘：自信坦然。
誠實善良信任。
我”：懷疑不放心決不還價蒙上陰影。
緊張尷尬期待慚愧。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇三
教學(xué)目標：
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式：
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準備：
多媒體flh動畫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測。
上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎?一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!
(設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)。
(設(shè)計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物)。
三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法。
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演。
(設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)。
四、體會烏龜飛上天的感受。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!
同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。
(設(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。
師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯!
(設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。)。
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?BR> (設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。)。
(設(shè)計意圖：通過補白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進行口頭語言訓(xùn)練)。
烏龜開心極了，什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”
(設(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)。
(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
五、拓展延伸，談?wù)劯惺堋?BR> 師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助)。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇四
教學(xué)目標：
1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。
2、認識部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，積累詞語句子。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么？
2、板書課題（指名讀——齊讀）。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個字都是“女字旁”的？
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
（自讀生字－小組交流－開小火車讀－齊讀）。
4、你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶？
5、你能給它們找找朋友嗎？
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風姑娘給誰送了信？
7、這些小動物看了信后是怎么說的？找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說說小動物們是怎樣過冬的？
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語：
做送信的游戲。
3、出示填空：
（）說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
（）說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來?！?BR> （）說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?BR> （）說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”
4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
＊師引讀。
＊師引背。
＊小組背誦。
＊指名背。
＊齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說？
（四人小組交流——集體交流）。
2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認識筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇五
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點：
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際。
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。?。
5.評出說得的，并說說好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)。
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3.你認為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?！?BR> (3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力??。
三、多種形式，訓(xùn)練表達。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。
(2)個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇六
教學(xué)目標：
知識與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
過程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講。
情感態(tài)度價值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準備：
小動物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題，齊讀課題。）。
看到題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：信是什么？給誰送？送到了嗎？結(jié)果怎樣？）。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么？
請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）、師；風姑娘怎樣送信？（生讀第一自然段）。
呼呼呼是什么聲音？（風聲）風姑娘送信時是什么心情？（高興）（預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，）帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師；風姑娘除了高興之外，還有什么心情？（著急）。
（預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。）你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。
（二）、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么？用筆畫出來，讀一讀（電腦顯示）說的句子用紅線顯示。
1、師；小燕子為什么要到南方？（生匯報）。
你知道它什么時候回來嗎？（第2年春天）。
整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎？你會對小燕子說些什么呢？（預(yù)設(shè)：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方）。
師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬？課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么？（生匯報）。
松鼠的心情怎樣？（很著急）你怎么知道？（快采松果）。
師；冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。
請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話（生讀，評價讀）。
師：你什么時候著急？著急時會怎么說、怎么做？
（預(yù)設(shè)：生答；寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點跑。）。
3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢？（生匯報）。
師；你們知道什么是冬眠嗎？（生匯報）。
青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。
（看書上的圖）看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的？（生做挖洞的動作，邊挖邊說；冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。）。
你還知道哪些動物冬眠？（出示；蛇、小刺猬）。
課間活動；風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。
4、師：還有誰收到風姑娘的信？（生匯報）。
師：小女孩的媽媽說了什么？誰來讀，（指導(dǎo)讀、評價讀）。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢？（生匯報）。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎？（沒有）。
師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢？
（預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了）。
師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢？（生匯報）。
5、師：課文中你最喜歡誰呢？（生匯報）那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。（生練習(xí)）。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話？（生帶頭飾表演）。
6、想一想風姑娘還會把信送給誰？模仿課文說一說。（出示大屏幕）。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。
2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌（出示大屏幕齊讀兒歌）。
板書設(shè)計：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇七
【教學(xué)目標】：
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道動物有各種不同的過冬方法，人也要做好過冬的準備。
【教學(xué)重點】：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】：通過有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道秋天過去了，冬天快要到了，動物和人都要準備過冬了，不同的動物有不同的過冬方法。
【教材分析】：這是一篇小散文，它共有5個自然段，它通過秋風姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn)，告訴小朋友季節(jié)變化的特點以及一些小動物的生活常識。
【學(xué)生分析】：學(xué)生在剛剛接觸課文的時候，要讓學(xué)生有充足的時間、運用多種形式朗讀。在精讀課文時，要讓學(xué)生知道動物有各種不同的過冬方法。
【教學(xué)過程】：
一、看圖想象，引出課題。
1、（出示課件風姑娘）學(xué)生展開想象，說說風姑娘在干什么，然后引出課題《風姑娘送信》。（板書課題）。
2、學(xué)生正確可讀出課題，然后看課題質(zhì)疑。
問題預(yù)設(shè)：（1）風姑娘的信是什么呢？
（2）風姑娘給誰送信？
（3）信送到了嗎？結(jié)果怎么樣？
（4）……。
二、初讀課文，感知大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，標出自然段。
2、同桌互讀互聽，互相幫助把課文讀正確，讀流利。
3、指名分段讀課文，師生共同評價，重點看字音是否讀準了。
4、匯報讀書收獲：通過讀文，你都知道了什么？
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗學(xué)一學(xué)刮風的聲音。
（2）學(xué)生帶著自己獨特的體驗練習(xí)朗讀課文，可以讀輕一些、慢一些，也可以讀重一些、快一些。
（3）指生朗讀，讀后先自評，再互評。
2、讀中學(xué)寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。
（1）看圖，使學(xué)生直觀地看到風姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補充完整。
（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風娘的信，他們是怎么說的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)語句。
（3）知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫出的句子，注意讀出不同的語氣。
（4）分角色朗讀課文。
（5）通過讀書，學(xué)生學(xué)到了哪些知道。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥、冬眠的知識）。
（6）自由想象：還有誰會收到風姑娘的信，他們會做什么準備，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式，說一說，寫一寫。
四、模擬表演，深化理解。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)合作，練習(xí)表演。
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。
五、拓展延伸。
你知道風姑娘還會給誰送信嗎？
【板書設(shè)計】：
燕子去南方。
松鼠采松果。
青蛙挖地洞。
媽媽做棉衣。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇八
教學(xué)目標：
1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。
2、認識部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，積累詞語句子。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么?
2、板書課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風姑娘給誰送了信?
7、這些小動物看了信后是怎么說的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說說小動物們是怎樣過冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語：
做送信的游戲。
3、出示填空：
()說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
()說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來。”
()說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?BR> ()說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”
4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認識筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇九
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，在課文中鞏固生字詞語。
2、口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說話，進行“有有還有”句式練習(xí)。
教學(xué)重難點：
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。
教學(xué)課時：兩課時。
第二課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）。
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）。
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意。
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）。
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學(xué)習(xí)第2～6自然段。（關(guān)書看屏幕）。
3、全班齊讀這一句話。
6、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）。
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）。
過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
二、學(xué)習(xí)7自然段，全班齊讀這個段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子。
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）。
2、你什么時候開心極了？
4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色??！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）。
6、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話。“烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍天，一起為他加油吧！
9、你覺得這是一只怎么樣的烏龜？你能來夸夸這只烏龜嗎？
10、小結(jié)：這是一只多么勇敢，堅強的烏龜，為了實現(xiàn)自己的愿望努力想辦法，即使失敗了也不放棄。想飛上藍天不僅僅是烏龜?shù)脑竿?，也是我們?nèi)祟惞餐膲粝耄覀儼l(fā)明了飛機，火箭，宇宙飛船飛翔在藍天，飛向宇宙，飛向更遠的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍天，飛的更安全，更高，更久，祝福他夢想成真。
8、孩子們你們有愿望嗎？想實現(xiàn)嗎，說一說吧你想怎樣實現(xiàn)它。
9、孩子們的夢想真好，任何夢想的實現(xiàn)都需要我們自己的努力，這也是一只為夢想努力的烏龜，我們再讀讀課題，記住這只勇敢的烏龜吧。
四、復(fù)習(xí)生字。
1、學(xué)生開火車讀生字卡片，糾音。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫“想”字，要注意些什么？
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十
教材分析：
根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《海水》是北師大版小學(xué)語文第一冊第六單元第二篇課文，是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個課時進行，這里單說第一課時。
教學(xué)目標：
知識和能力目標。
認識8個字，會寫6個字，認識筆畫“撇折”能夠正確，流利有感情的朗讀課文。
過程與方法目標。
通過合作、討論、探究，使學(xué)生意識到三人行必有我?guī)?，學(xué)會相互學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀目標。
感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)原則：
1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。
2.識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。
3.學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。
4.課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則.
教法與學(xué)法：
教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。
1.動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、新授。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。
在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學(xué)生跟讀，點名讀學(xué)生評議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
一節(jié)課要認識6個生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進行識字教學(xué)。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法;再如：“因”“么”“問”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設(shè)計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強的游戲，使學(xué)生在活動中認識漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在認識了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”?？偨Y(jié)帶“?！钡淖侄寂c人有關(guān)，再將知識延伸，讓學(xué)生想想還認識哪些字也帶“?！保瑸閷W(xué)生提供了語文實踐的機會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認識帶“?！钡淖?。積極鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，并適機指導(dǎo)寫字。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
首先指讀課文用—畫出作者向海水提出的問題，請學(xué)生朗讀這幾句問答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會所要表達感情。老師示范讀，讀出疑問的語氣。再拋出提問：那么海水都是怎么回答的，找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會后請學(xué)生有感情的朗讀課文之后由教師小結(jié)。
五、積累運用拓展延伸。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么?”“面對美麗、富饒的大海你想說什么?”旨在給學(xué)生提供說話的機會，提高學(xué)生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學(xué)生樂于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
海水。
藍抱天。
海水。
咸漁人汗。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十一
教學(xué)目標：
知識與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
過程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講。
情感態(tài)度價值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準備：
小動物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)。
看到題目，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：信是什么?給誰送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么?
請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)、師;風姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風聲)風姑娘送信時是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師;風姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。
(二)、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么?用筆畫出來，讀一讀(電腦顯示)說的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報)。
你知道它什么時候回來嗎?(第2年春天)。
整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎?你會對小燕子說些什么呢?(預(yù)設(shè)：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。
師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬?課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么?(生匯報)。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。
請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話(生讀，評價讀)。
師：你什么時候著急?著急時會怎么說、怎么做?
(預(yù)設(shè)：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點跑。)。
3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢?(生匯報)。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報)。
青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。
(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動作，邊挖邊說;冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動;風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。
4、師：還有誰收到風姑娘的信?(生匯報)。
師：小女孩的媽媽說了什么?誰來讀，(指導(dǎo)讀、評價讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報)。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎?(沒有)。
師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了)。
師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢?(生匯報)。
5、師：課文中你最喜歡誰呢?(生匯報)那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。(生練習(xí))。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風姑娘還會把信送給誰?模仿課文說一說。(出示大屏幕)。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。
2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書設(shè)計：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十二
1、知識與能力：
能在品析中去感悟詩歌獨特的語言美、意境美。
能通過對詩句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。
2、過程與方法：
鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。
體會作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗和審美情趣。
學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚的英雄氣概。
2學(xué)情分析。
大部分學(xué)生都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，詩歌理解能力和接受能力不盡人意，從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，教學(xué)過程要創(chuàng)造氣氛中讓這些學(xué)生積極參與課堂活動。
3重點難點。
1.領(lǐng)略岑參的詩歌“好奇”的特點。
2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。
4教學(xué)過程4.1一學(xué)時教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道哪些邊塞詩??？邊塞詩是盛唐時代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學(xué)習(xí)一首特別的邊塞詩《白雪歌送武判官歸京》。
活動2【活動】朗讀詩歌。
1.聽錄音，想象詩歌所描繪的`情景。
2.指名配樂朗讀。
活動3【講授】賞析詩歌。
解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？
詠雪、送別。（板書）。
請同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？
學(xué)生答教師明確：
詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。請一位學(xué)生來讀，其余學(xué)生感受。
活動4【活動】賞析詩歌。
1、小組合作活動。
把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來概括。
（1）學(xué)生交流討論，教師參與活動。
（2）匯報，點評。
（3）賞析名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?BR> （4）賞析詩句：
你選擇一句寫景的詩句，細細品味，來體會用詞的精妙。
比如：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”；“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
2．體會詩人感情。
（1）學(xué)生細讀課文，體會作者在文中所流露的感情。
（2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。
（3）賞析詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?BR> （4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。
3.梳理文章結(jié)構(gòu)層次。
（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。
（2）學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（3）匯報小結(jié)，出示板書。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十三
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉。
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課8個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
一、導(dǎo)入：
2、解題：
什么是風？（由于空氣流動形成了風）。
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）。
2、認生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
三、細讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）。
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個詞可以看出風來了，并把它圈住）。
（3）做一做樹葉顫動的動作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀。
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）。
（2）同桌互讀第二節(jié)。
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風來了？（圈出表示風來了的詞）。
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動作讀。
3、自學(xué)第三節(jié)。
（方法同第一、二節(jié)）。
四、總結(jié)全文。
本文通過3個事例告訴我們風的存在，其實只要認真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風。不信請看。
五、擴展延伸：
活動一（1）吹泡泡。
（2）生續(xù)寫詩。
活動二（1）擺動紅旗。
（2）續(xù)寫詩。
活動三：想想自己在哪看見過風？并續(xù)寫一首詩。
活動四：把自己的感受表達出來：（或作詩、或畫畫）。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十五
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風有關(guān)的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題?如何得到答案?(認真讀書思考，相互合作討論)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
(指導(dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關(guān)動物)。
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細讀理解，指導(dǎo)朗讀。
1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的?劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥)。
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動物冬眠?
3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎?
板書：過冬方式不同。
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十六
1、借助課文注釋和工具書，小組合作翻譯。
教師提示：詩歌因其語言凝練，故不必追求直譯，大可合理添加、細致描繪。
示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
無垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰，儼然南極冰蓋被搬到這里，再往天上看，烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂，讓人看了發(fā)愁，這雪怕是下上一個月也不會停，武判官你怎么走啊!
2、口頭翻譯，每小組展示兩句。
3、概括詩人描繪了哪些場景。
明確：狂風卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門送別。
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十七
1、認識11個生字，會寫6個生字。學(xué)會新的筆畫“橫鉤”，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
教學(xué)重點、難點。
1、識字、寫字。學(xué)習(xí)新的筆畫“橫鉤”。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準備。
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8板塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學(xué)習(xí)生字，先拼讀字音。學(xué)習(xí)“狗、起、它、做、們、朋、友”
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)開火車讀、指讀。
(2)猜字游戲。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、部首、筆畫。
二、學(xué)習(xí)生字“齊、尾、巴、撲、哥”
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
4、“讀一讀”。熟讀4個詞語，鞏固學(xué)過的生字。
5、“寫一寫”。熟讀4個詞語，復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)，通過書寫復(fù)習(xí)鞏固要求會寫的字。
6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
會寫的字：它、們、朋、友、齊、巴。
會認的字：狗、起、做、尾。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十八
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重、難點：1、識記11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。
3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：
1、(出示落葉紛飛的畫面)。
小朋友，現(xiàn)在已進入深秋了，瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了，看!這些是什么?
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。(媒體出示：luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個別拼讀。(出示：落葉)。
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢!(出示風吹的聲音)。
4、(媒體出示：風姑娘)指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞?
5、學(xué)生字：姑娘(出示生字卡片)。
(1)指名讀單個字：姑娘。
(2)當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢?(指名多人讀)。
(3)姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風姑娘送信。
6、出示課題：(媒體出示：46、風姑娘送信)。
學(xué)生齊讀課題。
學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封，教師簡單介紹信)。
[教學(xué)說明]：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰?(看動畫)。
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學(xué)生回答。(出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)。
師：小朋友聽的可真仔細，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。
4、練習(xí)說話。
出示：風姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
(出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)。
齊讀。
[教案說明]：本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選擇地的學(xué)習(xí)表達，了解風姑娘給誰送信;由于有了前面句式訓(xùn)練的鋪墊，在第二個句式訓(xùn)練中，學(xué)生便能主動地把課文內(nèi)容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。
(2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
(3)學(xué)生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
(4)這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個生字，誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習(xí)反義詞的口令。
(1)小小組學(xué)習(xí)要求：
在組長的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
(2)交流反饋(出示：第三、四、五小節(jié))。
交流生字：
學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))。
學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應(yīng)，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)。
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
四、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識?
五、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答。
(出示：大雁圖片螞蟻圖片蛇圖片)。
3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內(nèi)先交流。
(媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。”
風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“?！?。
4、指名全班交流。
[教學(xué)說明]：通過看圖讓學(xué)生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
5、小朋友剛才說的都很棒?，F(xiàn)在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十九
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風”的知識。重舉的形式既利于吟唱，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運用既增強了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認識本課8個生字，學(xué)會寫9個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
2課時。
（一）猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師誦讀謎語：“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。“同學(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風的小詩，看看作者筆下的“風”又是什么樣子的呢？
（二）初讀課文。
1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。
3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的.。時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么?；ハ嘟涣?。
（三）細讀課文。
1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、練習(xí)有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、請學(xué)生表演讀，進一步體會詩的內(nèi)容，感受風的存在。
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風。模仿課文說一說。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇二十
教學(xué)目標：
1.認識本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語13個。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.收集聰明人的故事，說一個給大家聽。
4.明白聰明人也需要別人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課9個生字及其組成的13個詞語。
2.積累句子2句，能正確朗讀課文。
教學(xué)難點：
明白聰明人也需要別人幫助，人人都有聰明才智。
教學(xué)過程：
一、介紹人物，引入課題。
1、簡單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學(xué)習(xí)生字：諸、葛、匠。
“諸葛”是復(fù)姓，還有哪些是復(fù)姓?
5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知課文。
1)邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事?
2)學(xué)生輕聲讀課文，圈出文中不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
1)出示本課生字，問：你已經(jīng)認識其中的哪些字?
2)復(fù)習(xí)部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個詞語。
3)你是用什么方法記住這些字的?請在小組里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。
4)老師把生字的拼音去掉，你們還認識它們嗎?
5)生字放到課文里會讀嗎?
3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)?
三、讀課文，學(xué)課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1)師生引讀第一節(jié)。思考：諸葛亮領(lǐng)兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難?
2)出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。
3)指導(dǎo)朗讀句子。(開火車讀齊讀)。
2、學(xué)習(xí)課文第二三小節(jié)。
1)師：這下怎么辦呢?諸葛亮想了些什么辦法呢?讓我們在小組長的帶領(lǐng)下，小組學(xué)習(xí)，并找出有關(guān)句子。
2)全班交流。
3)板書：架人橋、做木筏、貼布告。
4)出示：諸葛亮先……，再……，最后……。練習(xí)說話。
5)齊讀第二、三節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
師：三個小皮匠讓諸葛亮怎么做呢?(讀小z紙條的話)。
(內(nèi)容：請你準備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊就可順利過江了。)。
1)指名讀，愿意讀的站起來。
2)齊讀第四節(jié)。
(引)：這真是……(生讀第五節(jié))。
師：齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，課外延伸。
1.讀生字(開火車)。
2.讀詞語(齊讀)。
3.講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。
1)小組討論。
2)組內(nèi)交流。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇一
2、匯報交流，教師相機點撥。
3、有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。
4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。
1、通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。
2、學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流。
抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句。
課堂練習(xí)：完成練習(xí)冊。
作業(yè)安排：課后搜集有關(guān)“真誠”的文章。
附錄(教學(xué)資料及資源)：課本、教學(xué)用書、真誠的名言。
自我問答：教學(xué)中如何滲透德育?引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的人物特點、重點詞語理解感悟。
修鞋姑娘。
“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證。
修鞋姑娘：熱情、周到—誠實、善良。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇二
知識與技能目標：理解課文內(nèi)容，邊讀邊揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，體會作者所表達的情感。
過程與方法目標：以讀為主，在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價值觀目標：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質(zhì)。
三者相互滲透，相互結(jié)合，有效地實現(xiàn)了三維目標。
揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，體會作者所表達的情感。
在讀中感悟，在讀中理解自主、合作、探究。
教學(xué)準備：課件、小黑板。
一、導(dǎo)入，整體感知。
1.說一說：課文主要寫了一件什么事?采用了什么樣的敘述順序?
2.想一想:這究竟是個怎樣的姑娘，值得我走遍長街尋找?
二、品讀感悟，合作交流(出示課件)。
1.“我”不顧寒冷，走遍長街，尋找這位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，這是為什么呢?請大家朗讀課文的2——7段。劃出描寫姑娘的詞句(用“·”標出動作描寫，用“﹏﹏”標出外貌描寫，用“——”標出語言描寫)，想想這是一個怎樣的姑娘，把你的體會寫在旁邊，然后在小組里交流。
(1)學(xué)生自讀。
(2)小組交流。
(3)全班交流反饋(這是個怎樣的姑娘，誰來談一談你畫的。)。
課件出示相關(guān)語句：
1)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧?”(通過抓動詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信)。
a誰來讀讀這個句子?
c小結(jié)板書：動作。
d讓我們齊讀這句話，再次體會姑娘動作的嫻熟。
2)她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛。
a.這一段是什么描寫?(板書：“外貌)你從中體會出姑娘生活怎么樣?(艱辛)。
b.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事認真，一絲不茍。
c.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過這些外貌描寫，我們了解到這樣一個生活艱辛的姑娘對待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對她的一份敬意。
3)她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了?！?BR> “這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！?BR> “你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！?BR> 這是對姑娘的什么描寫?(板書：“語言”)姑娘的話讓你感受到什么?
師：姑娘不多的話語卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們在朗讀時要讀出姑娘做事的認真和待人的熱情。
分組讀，齊讀。
2、作者通過對修鞋姑娘外貌、動作、語言的描寫，讓我們體會到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個姑娘的呢?請同學(xué)們再讀2——7自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語。(讀出相關(guān)句子，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品)。
3.小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對她產(chǎn)生同情，后來又擔心她漫天要價，自始至終我對姑娘的態(tài)度都是怎樣的?(板書：懷疑)。
4.學(xué)習(xí)8——17段(付錢部分)。
(1)過渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
引讀：鞋绱好了，我斷定她會漫天要價的，誰知——(引讀)她只要了六角錢?？磥?，她不是我想象的那種人。
(2)她只要了六角錢，更出人意料的是——。
(3)師：指名讀第9——13自然段、
(4)老師：她沒要我抵押的手表，只收了我三角錢，卻說我給了她誠實和信任。
(5)出示：(付錢部分)。
a.分角色朗讀。
b總結(jié)(板書：真誠、善良)。
5.師：你們的發(fā)言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對于這個姑娘的信任。
6.體會我的慚愧。
引讀“面對這樣一個真誠善良的姑娘，我真……出示要求，讓學(xué)生找描寫“我”的句子，畫出表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語，如有點懷疑，不放心……同時寫上自己的感受。
出示：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實?是她信任我，還是我信任她呢?誰來讀讀這句話?這是作者的疑問，說出你的答案吧。
三、延伸、深化情感。
修鞋姑娘，你在哪兒?(“他的聲音傳得很遠很遠……”隨機找同學(xué)讀2-3人)。
3.練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。
四、板書設(shè)計。
尋憶尋。
修鞋姑娘：自信坦然。
誠實善良信任。
我”：懷疑不放心決不還價蒙上陰影。
緊張尷尬期待慚愧。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇三
教學(xué)目標：
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式：
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準備：
多媒體flh動畫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測。
上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎?一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!
(設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)。
(設(shè)計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物)。
三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法。
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演。
(設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)。
四、體會烏龜飛上天的感受。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!
同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。
(設(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。
師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯!
(設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。)。
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?BR> (設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。)。
(設(shè)計意圖：通過補白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進行口頭語言訓(xùn)練)。
烏龜開心極了，什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”
(設(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)。
(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
五、拓展延伸，談?wù)劯惺堋?BR> 師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助)。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇四
教學(xué)目標：
1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。
2、認識部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，積累詞語句子。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么？
2、板書課題（指名讀——齊讀）。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個字都是“女字旁”的？
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
（自讀生字－小組交流－開小火車讀－齊讀）。
4、你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶？
5、你能給它們找找朋友嗎？
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風姑娘給誰送了信？
7、這些小動物看了信后是怎么說的？找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說說小動物們是怎樣過冬的？
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語：
做送信的游戲。
3、出示填空：
（）說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
（）說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來?！?BR> （）說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?BR> （）說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”
4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
＊師引讀。
＊師引背。
＊小組背誦。
＊指名背。
＊齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說？
（四人小組交流——集體交流）。
2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認識筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇五
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點：
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際。
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。?。
5.評出說得的，并說說好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)。
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3.你認為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?！?BR> (3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力??。
三、多種形式，訓(xùn)練表達。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。
(2)個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇六
教學(xué)目標：
知識與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
過程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講。
情感態(tài)度價值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準備：
小動物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題，齊讀課題。）。
看到題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：信是什么？給誰送？送到了嗎？結(jié)果怎樣？）。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么？
請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）、師；風姑娘怎樣送信？（生讀第一自然段）。
呼呼呼是什么聲音？（風聲）風姑娘送信時是什么心情？（高興）（預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，）帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師；風姑娘除了高興之外，還有什么心情？（著急）。
（預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。）你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。
（二）、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么？用筆畫出來，讀一讀（電腦顯示）說的句子用紅線顯示。
1、師；小燕子為什么要到南方？（生匯報）。
你知道它什么時候回來嗎？（第2年春天）。
整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎？你會對小燕子說些什么呢？（預(yù)設(shè)：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方）。
師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬？課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么？（生匯報）。
松鼠的心情怎樣？（很著急）你怎么知道？（快采松果）。
師；冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。
請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話（生讀，評價讀）。
師：你什么時候著急？著急時會怎么說、怎么做？
（預(yù)設(shè)：生答；寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點跑。）。
3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢？（生匯報）。
師；你們知道什么是冬眠嗎？（生匯報）。
青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。
（看書上的圖）看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的？（生做挖洞的動作，邊挖邊說；冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。）。
你還知道哪些動物冬眠？（出示；蛇、小刺猬）。
課間活動；風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。
4、師：還有誰收到風姑娘的信？（生匯報）。
師：小女孩的媽媽說了什么？誰來讀，（指導(dǎo)讀、評價讀）。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢？（生匯報）。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎？（沒有）。
師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢？
（預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了）。
師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢？（生匯報）。
5、師：課文中你最喜歡誰呢？（生匯報）那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。（生練習(xí)）。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話？（生帶頭飾表演）。
6、想一想風姑娘還會把信送給誰？模仿課文說一說。（出示大屏幕）。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。
2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌（出示大屏幕齊讀兒歌）。
板書設(shè)計：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇七
【教學(xué)目標】：
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道動物有各種不同的過冬方法，人也要做好過冬的準備。
【教學(xué)重點】：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】：通過有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道秋天過去了，冬天快要到了，動物和人都要準備過冬了，不同的動物有不同的過冬方法。
【教材分析】：這是一篇小散文，它共有5個自然段，它通過秋風姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn)，告訴小朋友季節(jié)變化的特點以及一些小動物的生活常識。
【學(xué)生分析】：學(xué)生在剛剛接觸課文的時候，要讓學(xué)生有充足的時間、運用多種形式朗讀。在精讀課文時，要讓學(xué)生知道動物有各種不同的過冬方法。
【教學(xué)過程】：
一、看圖想象，引出課題。
1、（出示課件風姑娘）學(xué)生展開想象，說說風姑娘在干什么，然后引出課題《風姑娘送信》。（板書課題）。
2、學(xué)生正確可讀出課題，然后看課題質(zhì)疑。
問題預(yù)設(shè)：（1）風姑娘的信是什么呢？
（2）風姑娘給誰送信？
（3）信送到了嗎？結(jié)果怎么樣？
（4）……。
二、初讀課文，感知大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，標出自然段。
2、同桌互讀互聽，互相幫助把課文讀正確，讀流利。
3、指名分段讀課文，師生共同評價，重點看字音是否讀準了。
4、匯報讀書收獲：通過讀文，你都知道了什么？
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗學(xué)一學(xué)刮風的聲音。
（2）學(xué)生帶著自己獨特的體驗練習(xí)朗讀課文，可以讀輕一些、慢一些，也可以讀重一些、快一些。
（3）指生朗讀，讀后先自評，再互評。
2、讀中學(xué)寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。
（1）看圖，使學(xué)生直觀地看到風姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補充完整。
（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風娘的信，他們是怎么說的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)語句。
（3）知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫出的句子，注意讀出不同的語氣。
（4）分角色朗讀課文。
（5）通過讀書，學(xué)生學(xué)到了哪些知道。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥、冬眠的知識）。
（6）自由想象：還有誰會收到風姑娘的信，他們會做什么準備，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式，說一說，寫一寫。
四、模擬表演，深化理解。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)合作，練習(xí)表演。
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。
五、拓展延伸。
你知道風姑娘還會給誰送信嗎？
【板書設(shè)計】：
燕子去南方。
松鼠采松果。
青蛙挖地洞。
媽媽做棉衣。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇八
教學(xué)目標：
1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。
2、認識部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，積累詞語句子。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么?
2、板書課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風姑娘給誰送了信?
7、這些小動物看了信后是怎么說的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說說小動物們是怎樣過冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語：
做送信的游戲。
3、出示填空：
()說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
()說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來。”
()說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?BR> ()說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”
4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認識筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇九
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，在課文中鞏固生字詞語。
2、口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說話，進行“有有還有”句式練習(xí)。
教學(xué)重難點：
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。
教學(xué)課時：兩課時。
第二課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）。
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）。
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意。
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）。
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學(xué)習(xí)第2～6自然段。（關(guān)書看屏幕）。
3、全班齊讀這一句話。
6、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）。
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）。
過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
二、學(xué)習(xí)7自然段，全班齊讀這個段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子。
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）。
2、你什么時候開心極了？
4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色??！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）。
6、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話。“烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍天，一起為他加油吧！
9、你覺得這是一只怎么樣的烏龜？你能來夸夸這只烏龜嗎？
10、小結(jié)：這是一只多么勇敢，堅強的烏龜，為了實現(xiàn)自己的愿望努力想辦法，即使失敗了也不放棄。想飛上藍天不僅僅是烏龜?shù)脑竿?，也是我們?nèi)祟惞餐膲粝耄覀儼l(fā)明了飛機，火箭，宇宙飛船飛翔在藍天，飛向宇宙，飛向更遠的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍天，飛的更安全，更高，更久，祝福他夢想成真。
8、孩子們你們有愿望嗎？想實現(xiàn)嗎，說一說吧你想怎樣實現(xiàn)它。
9、孩子們的夢想真好，任何夢想的實現(xiàn)都需要我們自己的努力，這也是一只為夢想努力的烏龜，我們再讀讀課題，記住這只勇敢的烏龜吧。
四、復(fù)習(xí)生字。
1、學(xué)生開火車讀生字卡片，糾音。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫“想”字，要注意些什么？
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十
教材分析：
根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《海水》是北師大版小學(xué)語文第一冊第六單元第二篇課文，是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個課時進行，這里單說第一課時。
教學(xué)目標：
知識和能力目標。
認識8個字，會寫6個字，認識筆畫“撇折”能夠正確，流利有感情的朗讀課文。
過程與方法目標。
通過合作、討論、探究，使學(xué)生意識到三人行必有我?guī)?，學(xué)會相互學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀目標。
感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)原則：
1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。
2.識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。
3.學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。
4.課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則.
教法與學(xué)法：
教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。
1.動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、新授。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。
在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學(xué)生跟讀，點名讀學(xué)生評議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
一節(jié)課要認識6個生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進行識字教學(xué)。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法;再如：“因”“么”“問”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設(shè)計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強的游戲，使學(xué)生在活動中認識漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在認識了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”?？偨Y(jié)帶“?！钡淖侄寂c人有關(guān)，再將知識延伸，讓學(xué)生想想還認識哪些字也帶“?！保瑸閷W(xué)生提供了語文實踐的機會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認識帶“?！钡淖?。積極鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，并適機指導(dǎo)寫字。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
首先指讀課文用—畫出作者向海水提出的問題，請學(xué)生朗讀這幾句問答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會所要表達感情。老師示范讀，讀出疑問的語氣。再拋出提問：那么海水都是怎么回答的，找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會后請學(xué)生有感情的朗讀課文之后由教師小結(jié)。
五、積累運用拓展延伸。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么?”“面對美麗、富饒的大海你想說什么?”旨在給學(xué)生提供說話的機會，提高學(xué)生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學(xué)生樂于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
海水。
藍抱天。
海水。
咸漁人汗。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十一
教學(xué)目標：
知識與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
過程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講。
情感態(tài)度價值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準備：
小動物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)。
看到題目，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：信是什么?給誰送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么?
請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)、師;風姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風聲)風姑娘送信時是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師;風姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。
(二)、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么?用筆畫出來，讀一讀(電腦顯示)說的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報)。
你知道它什么時候回來嗎?(第2年春天)。
整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎?你會對小燕子說些什么呢?(預(yù)設(shè)：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。
師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬?課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么?(生匯報)。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。
請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話(生讀，評價讀)。
師：你什么時候著急?著急時會怎么說、怎么做?
(預(yù)設(shè)：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點跑。)。
3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢?(生匯報)。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報)。
青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。
(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動作，邊挖邊說;冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動;風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。
4、師：還有誰收到風姑娘的信?(生匯報)。
師：小女孩的媽媽說了什么?誰來讀，(指導(dǎo)讀、評價讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報)。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎?(沒有)。
師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了)。
師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢?(生匯報)。
5、師：課文中你最喜歡誰呢?(生匯報)那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。(生練習(xí))。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風姑娘還會把信送給誰?模仿課文說一說。(出示大屏幕)。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。
2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書設(shè)計：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十二
1、知識與能力：
能在品析中去感悟詩歌獨特的語言美、意境美。
能通過對詩句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。
2、過程與方法：
鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。
體會作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗和審美情趣。
學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚的英雄氣概。
2學(xué)情分析。
大部分學(xué)生都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，詩歌理解能力和接受能力不盡人意，從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，教學(xué)過程要創(chuàng)造氣氛中讓這些學(xué)生積極參與課堂活動。
3重點難點。
1.領(lǐng)略岑參的詩歌“好奇”的特點。
2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。
4教學(xué)過程4.1一學(xué)時教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道哪些邊塞詩??？邊塞詩是盛唐時代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學(xué)習(xí)一首特別的邊塞詩《白雪歌送武判官歸京》。
活動2【活動】朗讀詩歌。
1.聽錄音，想象詩歌所描繪的`情景。
2.指名配樂朗讀。
活動3【講授】賞析詩歌。
解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？
詠雪、送別。（板書）。
請同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？
學(xué)生答教師明確：
詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。請一位學(xué)生來讀，其余學(xué)生感受。
活動4【活動】賞析詩歌。
1、小組合作活動。
把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來概括。
（1）學(xué)生交流討論，教師參與活動。
（2）匯報，點評。
（3）賞析名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?BR> （4）賞析詩句：
你選擇一句寫景的詩句，細細品味，來體會用詞的精妙。
比如：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”；“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
2．體會詩人感情。
（1）學(xué)生細讀課文，體會作者在文中所流露的感情。
（2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。
（3）賞析詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?BR> （4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。
3.梳理文章結(jié)構(gòu)層次。
（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。
（2）學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（3）匯報小結(jié)，出示板書。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十三
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉。
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課8個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
一、導(dǎo)入：
2、解題：
什么是風？（由于空氣流動形成了風）。
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）。
2、認生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
三、細讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）。
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個詞可以看出風來了，并把它圈住）。
（3）做一做樹葉顫動的動作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀。
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）。
（2）同桌互讀第二節(jié)。
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風來了？（圈出表示風來了的詞）。
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動作讀。
3、自學(xué)第三節(jié)。
（方法同第一、二節(jié)）。
四、總結(jié)全文。
本文通過3個事例告訴我們風的存在，其實只要認真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風。不信請看。
五、擴展延伸：
活動一（1）吹泡泡。
（2）生續(xù)寫詩。
活動二（1）擺動紅旗。
（2）續(xù)寫詩。
活動三：想想自己在哪看見過風？并續(xù)寫一首詩。
活動四：把自己的感受表達出來：（或作詩、或畫畫）。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十五
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風有關(guān)的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題?如何得到答案?(認真讀書思考，相互合作討論)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
(指導(dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關(guān)動物)。
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細讀理解，指導(dǎo)朗讀。
1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的?劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥)。
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動物冬眠?
3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎?
板書：過冬方式不同。
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十六
1、借助課文注釋和工具書，小組合作翻譯。
教師提示：詩歌因其語言凝練，故不必追求直譯，大可合理添加、細致描繪。
示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
無垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰，儼然南極冰蓋被搬到這里，再往天上看，烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂，讓人看了發(fā)愁，這雪怕是下上一個月也不會停，武判官你怎么走啊!
2、口頭翻譯，每小組展示兩句。
3、概括詩人描繪了哪些場景。
明確：狂風卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門送別。
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小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十七
1、認識11個生字，會寫6個生字。學(xué)會新的筆畫“橫鉤”，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
教學(xué)重點、難點。
1、識字、寫字。學(xué)習(xí)新的筆畫“橫鉤”。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準備。
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8板塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學(xué)習(xí)生字，先拼讀字音。學(xué)習(xí)“狗、起、它、做、們、朋、友”
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)開火車讀、指讀。
(2)猜字游戲。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、部首、筆畫。
二、學(xué)習(xí)生字“齊、尾、巴、撲、哥”
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
4、“讀一讀”。熟讀4個詞語，鞏固學(xué)過的生字。
5、“寫一寫”。熟讀4個詞語，復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)，通過書寫復(fù)習(xí)鞏固要求會寫的字。
6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
會寫的字：它、們、朋、友、齊、巴。
會認的字：狗、起、做、尾。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十八
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重、難點：1、識記11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。
3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：
1、(出示落葉紛飛的畫面)。
小朋友，現(xiàn)在已進入深秋了，瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了，看!這些是什么?
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。(媒體出示：luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個別拼讀。(出示：落葉)。
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢!(出示風吹的聲音)。
4、(媒體出示：風姑娘)指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞?
5、學(xué)生字：姑娘(出示生字卡片)。
(1)指名讀單個字：姑娘。
(2)當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢?(指名多人讀)。
(3)姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風姑娘送信。
6、出示課題：(媒體出示：46、風姑娘送信)。
學(xué)生齊讀課題。
學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封，教師簡單介紹信)。
[教學(xué)說明]：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰?(看動畫)。
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學(xué)生回答。(出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)。
師：小朋友聽的可真仔細，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。
4、練習(xí)說話。
出示：風姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
(出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)。
齊讀。
[教案說明]：本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選擇地的學(xué)習(xí)表達，了解風姑娘給誰送信;由于有了前面句式訓(xùn)練的鋪墊，在第二個句式訓(xùn)練中，學(xué)生便能主動地把課文內(nèi)容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。
(2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
(3)學(xué)生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
(4)這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個生字，誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習(xí)反義詞的口令。
(1)小小組學(xué)習(xí)要求：
在組長的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
(2)交流反饋(出示：第三、四、五小節(jié))。
交流生字：
學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))。
學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應(yīng)，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)。
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
四、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識?
五、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答。
(出示：大雁圖片螞蟻圖片蛇圖片)。
3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內(nèi)先交流。
(媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。”
風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“?！?。
4、指名全班交流。
[教學(xué)說明]：通過看圖讓學(xué)生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
5、小朋友剛才說的都很棒?，F(xiàn)在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十九
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風”的知識。重舉的形式既利于吟唱，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運用既增強了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認識本課8個生字，學(xué)會寫9個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
2課時。
（一）猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師誦讀謎語：“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。“同學(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風的小詩，看看作者筆下的“風”又是什么樣子的呢？
（二）初讀課文。
1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。
3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的.。時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么?；ハ嘟涣?。
（三）細讀課文。
1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、練習(xí)有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、請學(xué)生表演讀，進一步體會詩的內(nèi)容，感受風的存在。
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風。模仿課文說一說。
小學(xué)一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇二十
教學(xué)目標：
1.認識本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語13個。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.收集聰明人的故事，說一個給大家聽。
4.明白聰明人也需要別人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課9個生字及其組成的13個詞語。
2.積累句子2句，能正確朗讀課文。
教學(xué)難點：
明白聰明人也需要別人幫助，人人都有聰明才智。
教學(xué)過程：
一、介紹人物，引入課題。
1、簡單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學(xué)習(xí)生字：諸、葛、匠。
“諸葛”是復(fù)姓，還有哪些是復(fù)姓?
5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知課文。
1)邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事?
2)學(xué)生輕聲讀課文，圈出文中不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
1)出示本課生字，問：你已經(jīng)認識其中的哪些字?
2)復(fù)習(xí)部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個詞語。
3)你是用什么方法記住這些字的?請在小組里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。
4)老師把生字的拼音去掉，你們還認識它們嗎?
5)生字放到課文里會讀嗎?
3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)?
三、讀課文，學(xué)課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1)師生引讀第一節(jié)。思考：諸葛亮領(lǐng)兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難?
2)出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。
3)指導(dǎo)朗讀句子。(開火車讀齊讀)。
2、學(xué)習(xí)課文第二三小節(jié)。
1)師：這下怎么辦呢?諸葛亮想了些什么辦法呢?讓我們在小組長的帶領(lǐng)下，小組學(xué)習(xí)，并找出有關(guān)句子。
2)全班交流。
3)板書：架人橋、做木筏、貼布告。
4)出示：諸葛亮先……，再……，最后……。練習(xí)說話。
5)齊讀第二、三節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
師：三個小皮匠讓諸葛亮怎么做呢?(讀小z紙條的話)。
(內(nèi)容：請你準備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊就可順利過江了。)。
1)指名讀，愿意讀的站起來。
2)齊讀第四節(jié)。
(引)：這真是……(生讀第五節(jié))。
師：齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，課外延伸。
1.讀生字(開火車)。
2.讀詞語(齊讀)。
3.講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。
1)小組討論。
2)組內(nèi)交流。