教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。為了編寫一份較為完美的教案，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。編寫好教案需要注重教學(xué)理論和課堂實踐的結(jié)合，不斷豐富和提升教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇一
通過操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認識“+”這個符號，能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，并初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
二、教學(xué)重難點。
重點：掌握自己喜歡的計算方法，并靈活應(yīng)用。
難點：能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。
三、教學(xué)過程。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。
師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢！你們看，游樂園里的小丑正在干什么？（利用課件動畫展示主題圖）。
（1）通過電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個氣球，左手又拿來1個氣球。
（2）讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。
（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）。
反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意，讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。
（2）教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來，教師板書“+”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說說用數(shù)字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動手操作，加深體驗加法含義。
操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維，進一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇二
1.學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力及認真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生通過數(shù)、讀、寫等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
3.寫數(shù)字時，養(yǎng)成書寫認真，一絲不茍的良好習(xí)慣，從中感受到美育教育。通過“野生動物園圖”初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，樹立保護野生動物的意識。
二、教學(xué)重點。
1～5的基數(shù)含義和寫法。
三、教學(xué)難點。
1～5的寫法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件、計數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具。
五、教學(xué)過程。
（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動物。你們看，他和他的小伙伴就一起來到了動物園。
出示課件：動畫：1～5的認識小動物可真多。看看都有什么？
快跟小組里的同學(xué)說說，你都看到了什么？分別有幾個？
（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）。
2．學(xué)生在全班進行交流，請同學(xué)說出有什么，及其它們的數(shù)量。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，抽象出數(shù)1～5寫在黑板上。
4．讓學(xué)生對數(shù)1～5進行認讀。
5．小結(jié)：同學(xué)們，你們從這幅美麗的畫面中認識了數(shù)1、2、3、4、5，真能干。如果沒有了這些動物，花、樹……我們的生活還會這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛護環(huán)境，愛護動物。
（二）鞏固對數(shù)1～5的認識（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應(yīng)用）。
1．用學(xué)具表示數(shù)。
我們接著去參觀。
【課件演示】（3只小鹿）。
你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？
用3根小棒可以擺出一個三角形、一個漢字的“個”、一個英文字母“n”，誰愿意說。
2．學(xué)生任意拿相應(yīng)的學(xué)具。
【課件演示】（4只鴨子在湖里游）。
你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？
學(xué)生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。（可任意變化，還可小組進行）。
【課件演示】（5只小兔）。
說你用5根小棒擺出了什么圖形？
3．?dāng)[圖形。
（三）感知1～5的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計數(shù)器來讓學(xué)生感知1—5的順序）。
1．創(chuàng)設(shè)情景，感知1～5的順序。
2．整體感知。
大象表演的第一個節(jié)目是站隊，我們看看他表演的怎么樣？
【課件演示】大象沒有按1～5的順序排列。
你們能幫幫它們嗎？（自己動手擺學(xué)具）。
在全班進行展示。
（四）拓展性學(xué)習(xí)。
學(xué)生認、讀1—5各數(shù)。
老師出示1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字擺在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3、4、5這幾個數(shù)時，可以讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇三
活動目標(biāo)：
1、認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動重點：
認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
頭飾各一個，一個盤子(內(nèi)有3個壽桃)，情景表演。
活動過程：
一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給多少支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給多少支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給多少個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)。
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)。
二、認識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)。
三、認識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義：盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)。
四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、小結(jié)：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇四
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道10以內(nèi)的數(shù)并且能夠比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進行數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、1到9的數(shù)字卡。
2、小兔子拼圖照片一張。
活動過程：
教師引入故事。
1、小朋友們，今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小貓的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小貓的電話號碼前4個是2468，后面的'數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小貓的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小貓嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個號碼是眼睛的個數(shù)：2個。第三個號碼是尾巴的個數(shù)：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數(shù)：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
教案總結(jié)：活動結(jié)束后，老師請小朋友互相討論，加深對10以內(nèi)數(shù)字的理解。老師提出建議：在日常生活中，多多觀察身邊的數(shù)字寶寶。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。
3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習(xí)重點：1～5的基數(shù)意義和寫法。
學(xué)習(xí)難點：1～5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒。
預(yù)設(shè)流程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）。
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的.。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）。
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）。
5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）。
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序。
1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）。
2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）。
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
四、教學(xué)書寫。
1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）。
2、教學(xué)1、2的寫法。
（1）動畫展示“1”、“2”筆順。
（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。（同上）。
4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）。
五、練習(xí)。
p21練習(xí)二1、2、3、
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學(xué)生認識符號“”“”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
【教學(xué)重難點】。
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
學(xué)生：1-5的數(shù)字卡片、、、=卡片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)舊知：
(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎?請你說一說。
(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?2的前面是及?
(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。
二、新知講授。
1、出示主題畫。
學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉。
3432。
2、從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生自由回答：教師板書：
3=33234。
3等于33大于23小于4。
4、教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))。
5、誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
6、你還有其它的比法嗎?(3大于2，2小于3)。
7、出示第17頁下面思考：
8、1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?
2)小免和胡蘿卜各有多少?有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)。
3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?
三、練一練。
1、第21頁的第5題。
學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價。
2、第6題。
學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
四、作業(yè)本。
回憶整節(jié)課，我覺得學(xué)生學(xué)得比較積極，在課堂中我盡量做好以下幾點：
1、力求數(shù)學(xué)知識的情境化、生活化。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與生動、豐富的兒童生活緊密聯(lián)系才能便于兒童理解，使學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強自覺運用策略解決問題的能力。在第一次的教學(xué)中，導(dǎo)入時我是讓學(xué)生舉例說出可用1—5來表示的物體。學(xué)生學(xué)得有些勉強，學(xué)習(xí)積極不高。于是，在第二次的教學(xué)中，我改變了一下導(dǎo)課的策略，課伊始，我就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，先請學(xué)生找同桌身上能用數(shù)字1—5表示的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己所見、所想，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，學(xué)習(xí)的興趣也驟然高漲，并且還體驗到原來自己的身上也藏著那么多的數(shù)學(xué)秘密。從而順利地引出新課，并完成新知識的學(xué)習(xí)過程。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，一下子拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，激發(fā)了學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2、注重學(xué)生的實踐操作活動。
“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！焙脛邮切W(xué)生的天性，更何況現(xiàn)在面對的是一年級的小學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這一情況，對教材進行了調(diào)整，在活動中盡量讓學(xué)生動手實踐，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。如：請學(xué)生找一找同桌身上能用1—5表示的東西;認識符號時，讓學(xué)生用動作表示形狀，幫助學(xué)生理解、記憶;根據(jù)數(shù)字找符號;對班中兩對雙胞胎的比較;在教室里找可比的東西進行比較，再從具體中抽象到數(shù)字并說出算式，使學(xué)生從說、聽、動、看的過程中學(xué)到知識，促進學(xué)生思維的發(fā)展。
3、關(guān)注學(xué)生的主體地位。
當(dāng)今社會“主體回歸”的意識已日漸重視，我們作為教師應(yīng)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中，不要以教師“灌輸”為主，應(yīng)把時間交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。因此，我在課堂上讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生在同桌身上發(fā)現(xiàn)的數(shù)字來進行比較，可以使師產(chǎn)生互動。多留給學(xué)生思維的空間，讓他們自己支配整個課堂，真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位。在最后，我讓學(xué)生自己對本節(jié)課中的收獲和不懂的用符號進行連接，此時，我把權(quán)力交給了學(xué)生自己來總結(jié)，使他們在主動、樂意總結(jié)的過程中鞏固了符號的運用。
4、課后的思考。
整節(jié)課中學(xué)生的積極性是挺高的，但主動性還不夠，好多東西都需要老師提醒、點拔以后才能說出，這同時也表明了學(xué)生的創(chuàng)新意識還有待培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇七
教學(xué)內(nèi)容：p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。
3利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點：
重點是1～5的基數(shù)意義和寫法。難點是1～5的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）。
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的`同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）。
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）。
5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（3、4、5類同）。
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序。
1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）。
2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）。
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
四、教學(xué)書寫。
1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）。
2、教學(xué)1、2的寫法。
（1）動畫展示“1”、“2”筆順。
（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（3）在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。（同上）。
4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）。
五、練習(xí)p21練習(xí)二1、2、3、4。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇八
1認識數(shù)字（1-5）。
2區(qū)分數(shù)字（1-5）。
3知道數(shù)字符號代表的相應(yīng)意義。
4進一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
5使幼兒體會到生活中處處有數(shù)字。
重點難點。
重點：認識數(shù)字（1-5）。
難點：理解數(shù)字符號代表的相應(yīng)意義。
活動準(zhǔn)備。
1裝有5個數(shù)字卡片的箱子。
2彩色筆若干。
3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子。
活動過程。
一手指謠。
二認讀5以內(nèi)數(shù)字。
1教師：說說數(shù)字像什么依次舉出五個數(shù)字，讓幼兒說出每個數(shù)字像什么？
問題：12345的形狀各像什么？
2根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數(shù)字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西）。
3從數(shù)字箱抽卡片，讀數(shù)字。
教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數(shù)字，這項練習(xí)，幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家?guī)椭f正確，反復(fù)進行。
4涂色：（出示大樹的圖）。
教師：讓幼兒把樹上的.數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。
三找找數(shù)字1和5。
教師介紹材料操作內(nèi)容：
問題（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數(shù)字等）。
（2）找找看，圖中有哪些數(shù)字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數(shù)字大聲認讀數(shù)字。
四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。
教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據(jù)教師提示，在筷子上串上數(shù)字。
教學(xué)反思。
本次教學(xué)活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
本次教學(xué)內(nèi)容是，結(jié)合綱要的五個領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗相貼近。自主學(xué)習(xí)，讓幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)。而且教育活動都以三個級別制定活動目標(biāo)，體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。
我想，一位專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子自主學(xué)習(xí)，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應(yīng)變，達到孩子的鍛煉目的，和教學(xué)目的。
但是，還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評析，達到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動起來。
通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點，探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇九
本課針對一年級學(xué)生愛玩的天性設(shè)計了“夾豆子”、“猜一猜”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓孩子們在玩中學(xué)，體會到數(shù)學(xué)知識無處不在和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，收到了良好的效果。但也有很多不盡如人意之處，現(xiàn)將課后反思總結(jié)如下：
1、夾豆子的游戲雖然調(diào)動了學(xué)生的積極性，但是對于每個人來說，0在此游戲中的應(yīng)用就顯得有些薄弱。如果能夠把游戲規(guī)則改變一下，將兩人比賽，變成兩人合作夾豆子，全班同學(xué)比賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時出現(xiàn)0的可能性就大得多了，如此一來，每個學(xué)生都能深刻感受到0的應(yīng)用和意義了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也就更多了一層用途。
2、對學(xué)生發(fā)言中存在的思想問題沒有即時給予正確的教育指導(dǎo)。如有學(xué)生說“我有兩個玩具，我把它們都給弄壞了，就剩0個了?！蔽疫^于關(guān)注學(xué)生所舉問題是否正確，而忽略了對學(xué)生愛護玩具的思想教育。
3、語言表達如果能夠再多一些童趣應(yīng)該會讓學(xué)生更容易理解，更扎實地掌握住知識。例如本節(jié)課在2班上課中，受到孩子們的啟發(fā)我將“同數(shù)相減得數(shù)為0”改成了“有多少減多少”，把“一個數(shù)加0或減0還得這個數(shù)”改成“加了白加，減了白減”，孩子們聽到這樣的語言興奮得不得了，很快便理解了這幾種和0有關(guān)的加減法。在應(yīng)用的時候也興奮地運用這樣的語言來解釋所得的結(jié)果，解決起這樣的練習(xí)題不僅正確率可以保證，而且速度也快得多。雖然學(xué)的是看似枯燥的數(shù)和算式，但是卻在班級中掀起了一個高潮。這不是游戲給孩子們帶來的快樂，而數(shù)學(xué)知識本身給孩子們帶來的快樂，這種快樂的體驗對學(xué)生的影響應(yīng)該比游戲的作用更大吧！
4、劉老師的評課真是讓我覺得一語中的！我太不重視對練習(xí)的設(shè)計了！這是我教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，也是我要努力方向。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十
荷蘭學(xué)者弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’”。其實學(xué)生的“再創(chuàng)造”并不像科學(xué)家那樣是“真創(chuàng)造”，而是他們解決問題的能力。也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)明或創(chuàng)造出來，老師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種“再創(chuàng)造”的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。有老師經(jīng)常抱怨學(xué)生沒有創(chuàng)新，其實那是我們的錯誤。
難道真是我的學(xué)生更聰明嗎？當(dāng)然不是。應(yīng)該說同齡的孩子在思考水準(zhǔn)上都比較接近，就看老師在課中如何組織引導(dǎo)而已。這節(jié)課中，因為孩子們在幼兒園學(xué)過數(shù)數(shù)，相對來說知識比較簡單。所以在他們直觀地看出了每種事物的數(shù)量后，我沒有就此罷休，而是對圖中隱藏的“5種動物”這個數(shù)量進行了再次挖掘。個人認為，像文中這個孩子的想法在課中就是一種創(chuàng)新，因為她想到了其他同學(xué)都沒能找到的答案。也許在大人眼里，這是個再簡單不過的內(nèi)容，可是對于剛上小學(xué)的6歲孩子來說，能從不同的角度找出數(shù)量是5的，已經(jīng)很了不起了，所以也得到了我毫不吝嗇的夸獎。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@就給一線的老師提出了更高的要求。怎樣落實“雙基”，提高教學(xué)效率，一般老師課前都有思考。但如何把數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育落到實處，關(guān)鍵在于課中老師的有效引領(lǐng)了。我認為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在方法的引導(dǎo)。只要我們老師能認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，把每節(jié)課中本應(yīng)出現(xiàn)的`創(chuàng)新及生成預(yù)設(shè)到，也許每節(jié)課就不會因為學(xué)生沒有創(chuàng)新而抱怨和煩惱了。
細想這個“奇跡”的出現(xiàn)，回味老師們平時的抱怨，我體會到“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”的深刻意蘊。是啊，如果我們在課前能認真領(lǐng)悟一下教材的編排意圖，如果我們能在課中有效地把握讓學(xué)生探究的數(shù)學(xué)活動時間，如果我們能拋棄孩子還小不會創(chuàng)新、教的知識太簡單不需要提前閱讀教材這些老套的理念，我相信，無數(shù)瞬間的創(chuàng)新會陪著我們愉快地走過每一節(jié)數(shù)學(xué)課，并留給我們美好的回味。
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數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)準(zhǔn)備：10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的.實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
教學(xué)過程：
一、引出數(shù)字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)。
2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論。
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
(1)東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
(2)濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。
(4)尺子上的“0”表示起點。
(5)球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。3、總結(jié)?！?”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看表演。
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十二
幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)。
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
【教學(xué)重難點】。
掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察。
1)先拔兩顆珠子，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?
3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。
4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動探索：4的組成。
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)。
3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)。
444。
132231。
4、讀數(shù)的組成。
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………。
(2)再讓學(xué)生自由地讀，同桌對口令。
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)。
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)。
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成。
2、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。
3、學(xué)生分小棒，老師巡視。
4、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，老師板書)。
5555。
14233241。
5、讀一讀。
(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀。
(3)師生對口令(4)同桌對口令。
(5)試著背一背。
6、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽)。
7、評價：你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：
第21頁的第5題：集體評價。
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。
四、作業(yè)本。
反思：一年級的孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時，引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù)，用彩色筆畫圓點表示數(shù)，根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時，我先讓學(xué)生動手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說說自己的想法，這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了，接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定學(xué)生有自己想法的同時，我進一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。
游戲是學(xué)生的最愛，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段?！罢壹摇薄ⅰ靶⌒∴]遞員”的游戲幫助學(xué)生進一步認識5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十三
1．熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點難點。
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準(zhǔn)備。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……。
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進行破譯。
3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十四
今天學(xué)習(xí)了1--5的減法，這是學(xué)生第一次接觸減法，課堂上以剛結(jié)束的體育節(jié)為素材，出示：照片上有5個小朋友，讓學(xué)生先說圖里有什么？生：有5個小朋友。接著播放一個小朋友跳著跳繩走了。學(xué)生說發(fā)生了什么，用兩句話描述。生：原來有5個小朋友，走了1個小朋友。接著我問：還剩幾個小朋友呢？孩子們都知道還有4個。圖的意思明白了，接著讓學(xué)生去用完整的語言描述，以點名說，一起說方式進行。
緊接著引導(dǎo)學(xué)生理解：走了的1個小朋友是從幾個人里面走的，在通過動手擺小圓片，擺5個小圓片，拿走1個，還剩下4個，感受是從5個里面拿走的1個，理解拿走1個就是去掉1個。
最后指導(dǎo)學(xué)生寫算式，有5個小朋友用數(shù)字5表示，走了1個，就是去掉1個，去掉我們用“減”，教學(xué)生認識減號，理解減號的意思，知道5-1=4，表示的意思。引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：減法。理解減法的意義：從總數(shù)里面去掉、拿走一部分用減法。
最后借助教材的練習(xí)題讓學(xué)生用3句話說題意，列算式，說算式表示的意思。
上完這幾課后，第二節(jié)去聽宗老師的課，宗老師的讓我發(fā)現(xiàn)我在課堂上有很多欠缺的地方：
1、課前復(fù)習(xí)。宗老師課前一多種形式復(fù)習(xí)2--5的分成與組成、加法。用形象生動的手勢描述加、減，為新課做準(zhǔn)備，這部分是我缺少的，課前沒有進行復(fù)習(xí)。
2、課堂組織需要進步學(xué)習(xí)，我在課堂上組織學(xué)生的語言較少，有的孩子上課不認真，沒有具體到哪個同學(xué)，讓他們存在僥幸心理：老師沒發(fā)現(xiàn)我不認真。宗老師的課堂該表揚表揚，該批評批評，手里面摸東西的，眼睛不看老師的進行點名，保證課堂上每個孩子都認真聽講，這也需要我學(xué)習(xí)的地方。
3、課堂是學(xué)生的課堂。雖然在課堂上我一直在心理告訴自己讓學(xué)生多說，以不同形式說，但有時往往控制不住自己，把可以讓學(xué)生說的我說了，宗老師在課堂上點名讓學(xué)生說，同桌兩人說，不會的一起說，全班一起說，讓學(xué)生不停的說。老師只起引導(dǎo)作用，這點我需要改正，把話語權(quán)教還給學(xué)生。
在教學(xué)方面、課堂組織、語言表達等方面還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，守著一個好榜樣、好的老師，在今后要有更大的提高和進步。
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數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十五
1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
活動準(zhǔn)備。
1、超市場景及貼有1—4元價格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
活動過程。
一、購物活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
1、教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2、用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
(用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。)。
4、請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。)。
二、帶領(lǐng)幼兒進行購物猜測活動，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?
2、當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。)。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十六
一、填空。
1.個0.1是1。
2.0.65里面有()個十分之一和()個百分之一。
3.48.018讀作();五點五五寫作()。
4.0.9的計數(shù)單位是()，如果把它變成以百分之一為計數(shù)單位是()。
5.0.56是由5個()和6個()組成。
6.12個一，3個百分之一，4個千分之一組成的數(shù)是()。
7.0.84加上()個百分之一是1。
8.4.9+1.8-4.9+1.8=()。
9.+用小數(shù)來計算是()+()=()。
10.28千克=()噸。
0.36米=()厘米。
70.09元=()元()分。
8噸80千克=()噸。
二、選擇。
1.3030.30這個數(shù)()位上的零可以去掉。
a.百b.個c.百分。
2.9.00與9.000()。
a.大小不相等。
b.大小相等，計數(shù)單位不同。
c.大小相等，計數(shù)單位也相同。
3.大于2.4小于2.5的小數(shù)有()個。
a.9b.10c.無數(shù)。
4.3.8里面有()個0.1。
a.3b.8c.38。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十七
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減..
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
3.在活動過程中體驗算式的樂趣活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識.
活動過程一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合)二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=?生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
d搶答:看誰最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié)：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
因為是公開課所以在講課的同時，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師可以準(zhǔn)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。
教學(xué)過程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學(xué)生進行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學(xué)生負責(zé)給第一組的學(xué)生進行抽題。以此類推確保游戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數(shù)量越多自然獲得的分數(shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進行每組分數(shù)的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對于表現(xiàn)最棒同時也是獲得分數(shù)最高的小組，老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結(jié)束：
簡單加減法競賽活動的有效應(yīng)用，有利于在準(zhǔn)確程度上取得進步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動的有效進行，相信會讓小朋友們對于數(shù)學(xué)課這門課程以及計算的效率上都得到加強。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇一
通過操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認識“+”這個符號，能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，并初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
二、教學(xué)重難點。
重點：掌握自己喜歡的計算方法，并靈活應(yīng)用。
難點：能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。
三、教學(xué)過程。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。
師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢！你們看，游樂園里的小丑正在干什么？（利用課件動畫展示主題圖）。
（1）通過電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個氣球，左手又拿來1個氣球。
（2）讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。
（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）。
反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意，讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。
（2）教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來，教師板書“+”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說說用數(shù)字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動手操作，加深體驗加法含義。
操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維，進一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇二
1.學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力及認真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生通過數(shù)、讀、寫等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
3.寫數(shù)字時，養(yǎng)成書寫認真，一絲不茍的良好習(xí)慣，從中感受到美育教育。通過“野生動物園圖”初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，樹立保護野生動物的意識。
二、教學(xué)重點。
1～5的基數(shù)含義和寫法。
三、教學(xué)難點。
1～5的寫法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件、計數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具。
五、教學(xué)過程。
（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動物。你們看，他和他的小伙伴就一起來到了動物園。
出示課件：動畫：1～5的認識小動物可真多。看看都有什么？
快跟小組里的同學(xué)說說，你都看到了什么？分別有幾個？
（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）。
2．學(xué)生在全班進行交流，請同學(xué)說出有什么，及其它們的數(shù)量。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，抽象出數(shù)1～5寫在黑板上。
4．讓學(xué)生對數(shù)1～5進行認讀。
5．小結(jié)：同學(xué)們，你們從這幅美麗的畫面中認識了數(shù)1、2、3、4、5，真能干。如果沒有了這些動物，花、樹……我們的生活還會這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛護環(huán)境，愛護動物。
（二）鞏固對數(shù)1～5的認識（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應(yīng)用）。
1．用學(xué)具表示數(shù)。
我們接著去參觀。
【課件演示】（3只小鹿）。
你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？
用3根小棒可以擺出一個三角形、一個漢字的“個”、一個英文字母“n”，誰愿意說。
2．學(xué)生任意拿相應(yīng)的學(xué)具。
【課件演示】（4只鴨子在湖里游）。
你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？
學(xué)生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。（可任意變化，還可小組進行）。
【課件演示】（5只小兔）。
說你用5根小棒擺出了什么圖形？
3．?dāng)[圖形。
（三）感知1～5的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計數(shù)器來讓學(xué)生感知1—5的順序）。
1．創(chuàng)設(shè)情景，感知1～5的順序。
2．整體感知。
大象表演的第一個節(jié)目是站隊，我們看看他表演的怎么樣？
【課件演示】大象沒有按1～5的順序排列。
你們能幫幫它們嗎？（自己動手擺學(xué)具）。
在全班進行展示。
（四）拓展性學(xué)習(xí)。
學(xué)生認、讀1—5各數(shù)。
老師出示1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字擺在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3、4、5這幾個數(shù)時，可以讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇三
活動目標(biāo)：
1、認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動重點：
認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
頭飾各一個，一個盤子(內(nèi)有3個壽桃)，情景表演。
活動過程：
一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給多少支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給多少支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給多少個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)。
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)。
二、認識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)。
三、認識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義：盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)。
四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、小結(jié)：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇四
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道10以內(nèi)的數(shù)并且能夠比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進行數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、1到9的數(shù)字卡。
2、小兔子拼圖照片一張。
活動過程：
教師引入故事。
1、小朋友們，今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小貓的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小貓的電話號碼前4個是2468，后面的'數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小貓的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小貓嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個號碼是眼睛的個數(shù)：2個。第三個號碼是尾巴的個數(shù)：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數(shù)：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
教案總結(jié)：活動結(jié)束后，老師請小朋友互相討論，加深對10以內(nèi)數(shù)字的理解。老師提出建議：在日常生活中，多多觀察身邊的數(shù)字寶寶。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。
3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習(xí)重點：1～5的基數(shù)意義和寫法。
學(xué)習(xí)難點：1～5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒。
預(yù)設(shè)流程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）。
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的.。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）。
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）。
5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）。
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序。
1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）。
2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）。
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
四、教學(xué)書寫。
1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）。
2、教學(xué)1、2的寫法。
（1）動畫展示“1”、“2”筆順。
（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。（同上）。
4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）。
五、練習(xí)。
p21練習(xí)二1、2、3、
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學(xué)生認識符號“”“”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
【教學(xué)重難點】。
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
學(xué)生：1-5的數(shù)字卡片、、、=卡片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)舊知：
(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎?請你說一說。
(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?2的前面是及?
(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。
二、新知講授。
1、出示主題畫。
學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉。
3432。
2、從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生自由回答：教師板書：
3=33234。
3等于33大于23小于4。
4、教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))。
5、誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
6、你還有其它的比法嗎?(3大于2，2小于3)。
7、出示第17頁下面思考：
8、1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?
2)小免和胡蘿卜各有多少?有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)。
3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?
三、練一練。
1、第21頁的第5題。
學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價。
2、第6題。
學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
四、作業(yè)本。
回憶整節(jié)課，我覺得學(xué)生學(xué)得比較積極，在課堂中我盡量做好以下幾點：
1、力求數(shù)學(xué)知識的情境化、生活化。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與生動、豐富的兒童生活緊密聯(lián)系才能便于兒童理解，使學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強自覺運用策略解決問題的能力。在第一次的教學(xué)中，導(dǎo)入時我是讓學(xué)生舉例說出可用1—5來表示的物體。學(xué)生學(xué)得有些勉強，學(xué)習(xí)積極不高。于是，在第二次的教學(xué)中，我改變了一下導(dǎo)課的策略，課伊始，我就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，先請學(xué)生找同桌身上能用數(shù)字1—5表示的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己所見、所想，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，學(xué)習(xí)的興趣也驟然高漲，并且還體驗到原來自己的身上也藏著那么多的數(shù)學(xué)秘密。從而順利地引出新課，并完成新知識的學(xué)習(xí)過程。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，一下子拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，激發(fā)了學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2、注重學(xué)生的實踐操作活動。
“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！焙脛邮切W(xué)生的天性，更何況現(xiàn)在面對的是一年級的小學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這一情況，對教材進行了調(diào)整，在活動中盡量讓學(xué)生動手實踐，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。如：請學(xué)生找一找同桌身上能用1—5表示的東西;認識符號時，讓學(xué)生用動作表示形狀，幫助學(xué)生理解、記憶;根據(jù)數(shù)字找符號;對班中兩對雙胞胎的比較;在教室里找可比的東西進行比較，再從具體中抽象到數(shù)字并說出算式，使學(xué)生從說、聽、動、看的過程中學(xué)到知識，促進學(xué)生思維的發(fā)展。
3、關(guān)注學(xué)生的主體地位。
當(dāng)今社會“主體回歸”的意識已日漸重視，我們作為教師應(yīng)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中，不要以教師“灌輸”為主，應(yīng)把時間交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。因此，我在課堂上讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生在同桌身上發(fā)現(xiàn)的數(shù)字來進行比較，可以使師產(chǎn)生互動。多留給學(xué)生思維的空間，讓他們自己支配整個課堂，真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位。在最后，我讓學(xué)生自己對本節(jié)課中的收獲和不懂的用符號進行連接，此時，我把權(quán)力交給了學(xué)生自己來總結(jié)，使他們在主動、樂意總結(jié)的過程中鞏固了符號的運用。
4、課后的思考。
整節(jié)課中學(xué)生的積極性是挺高的，但主動性還不夠，好多東西都需要老師提醒、點拔以后才能說出，這同時也表明了學(xué)生的創(chuàng)新意識還有待培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇七
教學(xué)內(nèi)容：p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。
3利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點：
重點是1～5的基數(shù)意義和寫法。難點是1～5的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）。
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的`同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）。
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）。
5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（3、4、5類同）。
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序。
1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）。
2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）。
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
四、教學(xué)書寫。
1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）。
2、教學(xué)1、2的寫法。
（1）動畫展示“1”、“2”筆順。
（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（3）在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。（同上）。
4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）。
五、練習(xí)p21練習(xí)二1、2、3、4。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇八
1認識數(shù)字（1-5）。
2區(qū)分數(shù)字（1-5）。
3知道數(shù)字符號代表的相應(yīng)意義。
4進一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
5使幼兒體會到生活中處處有數(shù)字。
重點難點。
重點：認識數(shù)字（1-5）。
難點：理解數(shù)字符號代表的相應(yīng)意義。
活動準(zhǔn)備。
1裝有5個數(shù)字卡片的箱子。
2彩色筆若干。
3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子。
活動過程。
一手指謠。
二認讀5以內(nèi)數(shù)字。
1教師：說說數(shù)字像什么依次舉出五個數(shù)字，讓幼兒說出每個數(shù)字像什么？
問題：12345的形狀各像什么？
2根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數(shù)字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西）。
3從數(shù)字箱抽卡片，讀數(shù)字。
教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數(shù)字，這項練習(xí)，幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家?guī)椭f正確，反復(fù)進行。
4涂色：（出示大樹的圖）。
教師：讓幼兒把樹上的.數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。
三找找數(shù)字1和5。
教師介紹材料操作內(nèi)容：
問題（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數(shù)字等）。
（2）找找看，圖中有哪些數(shù)字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數(shù)字大聲認讀數(shù)字。
四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。
教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據(jù)教師提示，在筷子上串上數(shù)字。
教學(xué)反思。
本次教學(xué)活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
本次教學(xué)內(nèi)容是，結(jié)合綱要的五個領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗相貼近。自主學(xué)習(xí)，讓幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)。而且教育活動都以三個級別制定活動目標(biāo)，體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。
我想，一位專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子自主學(xué)習(xí)，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應(yīng)變，達到孩子的鍛煉目的，和教學(xué)目的。
但是，還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評析，達到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動起來。
通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點，探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇九
本課針對一年級學(xué)生愛玩的天性設(shè)計了“夾豆子”、“猜一猜”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓孩子們在玩中學(xué)，體會到數(shù)學(xué)知識無處不在和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，收到了良好的效果。但也有很多不盡如人意之處，現(xiàn)將課后反思總結(jié)如下：
1、夾豆子的游戲雖然調(diào)動了學(xué)生的積極性，但是對于每個人來說，0在此游戲中的應(yīng)用就顯得有些薄弱。如果能夠把游戲規(guī)則改變一下，將兩人比賽，變成兩人合作夾豆子，全班同學(xué)比賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時出現(xiàn)0的可能性就大得多了，如此一來，每個學(xué)生都能深刻感受到0的應(yīng)用和意義了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也就更多了一層用途。
2、對學(xué)生發(fā)言中存在的思想問題沒有即時給予正確的教育指導(dǎo)。如有學(xué)生說“我有兩個玩具，我把它們都給弄壞了，就剩0個了?！蔽疫^于關(guān)注學(xué)生所舉問題是否正確，而忽略了對學(xué)生愛護玩具的思想教育。
3、語言表達如果能夠再多一些童趣應(yīng)該會讓學(xué)生更容易理解，更扎實地掌握住知識。例如本節(jié)課在2班上課中，受到孩子們的啟發(fā)我將“同數(shù)相減得數(shù)為0”改成了“有多少減多少”，把“一個數(shù)加0或減0還得這個數(shù)”改成“加了白加，減了白減”，孩子們聽到這樣的語言興奮得不得了，很快便理解了這幾種和0有關(guān)的加減法。在應(yīng)用的時候也興奮地運用這樣的語言來解釋所得的結(jié)果，解決起這樣的練習(xí)題不僅正確率可以保證，而且速度也快得多。雖然學(xué)的是看似枯燥的數(shù)和算式，但是卻在班級中掀起了一個高潮。這不是游戲給孩子們帶來的快樂，而數(shù)學(xué)知識本身給孩子們帶來的快樂，這種快樂的體驗對學(xué)生的影響應(yīng)該比游戲的作用更大吧！
4、劉老師的評課真是讓我覺得一語中的！我太不重視對練習(xí)的設(shè)計了！這是我教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，也是我要努力方向。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十
荷蘭學(xué)者弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’”。其實學(xué)生的“再創(chuàng)造”并不像科學(xué)家那樣是“真創(chuàng)造”，而是他們解決問題的能力。也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)明或創(chuàng)造出來，老師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種“再創(chuàng)造”的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。有老師經(jīng)常抱怨學(xué)生沒有創(chuàng)新，其實那是我們的錯誤。
難道真是我的學(xué)生更聰明嗎？當(dāng)然不是。應(yīng)該說同齡的孩子在思考水準(zhǔn)上都比較接近，就看老師在課中如何組織引導(dǎo)而已。這節(jié)課中，因為孩子們在幼兒園學(xué)過數(shù)數(shù)，相對來說知識比較簡單。所以在他們直觀地看出了每種事物的數(shù)量后，我沒有就此罷休，而是對圖中隱藏的“5種動物”這個數(shù)量進行了再次挖掘。個人認為，像文中這個孩子的想法在課中就是一種創(chuàng)新，因為她想到了其他同學(xué)都沒能找到的答案。也許在大人眼里，這是個再簡單不過的內(nèi)容，可是對于剛上小學(xué)的6歲孩子來說，能從不同的角度找出數(shù)量是5的，已經(jīng)很了不起了，所以也得到了我毫不吝嗇的夸獎。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@就給一線的老師提出了更高的要求。怎樣落實“雙基”，提高教學(xué)效率，一般老師課前都有思考。但如何把數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育落到實處，關(guān)鍵在于課中老師的有效引領(lǐng)了。我認為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在方法的引導(dǎo)。只要我們老師能認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，把每節(jié)課中本應(yīng)出現(xiàn)的`創(chuàng)新及生成預(yù)設(shè)到，也許每節(jié)課就不會因為學(xué)生沒有創(chuàng)新而抱怨和煩惱了。
細想這個“奇跡”的出現(xiàn)，回味老師們平時的抱怨，我體會到“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”的深刻意蘊。是啊，如果我們在課前能認真領(lǐng)悟一下教材的編排意圖，如果我們能在課中有效地把握讓學(xué)生探究的數(shù)學(xué)活動時間，如果我們能拋棄孩子還小不會創(chuàng)新、教的知識太簡單不需要提前閱讀教材這些老套的理念，我相信，無數(shù)瞬間的創(chuàng)新會陪著我們愉快地走過每一節(jié)數(shù)學(xué)課，并留給我們美好的回味。
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數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)準(zhǔn)備：10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的.實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
教學(xué)過程：
一、引出數(shù)字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)。
2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論。
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
(1)東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
(2)濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。
(4)尺子上的“0”表示起點。
(5)球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。3、總結(jié)?！?”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看表演。
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十二
幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)。
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
【教學(xué)重難點】。
掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察。
1)先拔兩顆珠子，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?
3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。
4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動探索：4的組成。
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)。
3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)。
444。
132231。
4、讀數(shù)的組成。
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………。
(2)再讓學(xué)生自由地讀，同桌對口令。
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)。
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)。
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成。
2、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。
3、學(xué)生分小棒，老師巡視。
4、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，老師板書)。
5555。
14233241。
5、讀一讀。
(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀。
(3)師生對口令(4)同桌對口令。
(5)試著背一背。
6、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽)。
7、評價：你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：
第21頁的第5題：集體評價。
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。
四、作業(yè)本。
反思：一年級的孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時，引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù)，用彩色筆畫圓點表示數(shù)，根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時，我先讓學(xué)生動手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說說自己的想法，這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了，接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定學(xué)生有自己想法的同時，我進一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。
游戲是學(xué)生的最愛，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段?！罢壹摇薄ⅰ靶⌒∴]遞員”的游戲幫助學(xué)生進一步認識5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十三
1．熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點難點。
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準(zhǔn)備。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……。
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進行破譯。
3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十四
今天學(xué)習(xí)了1--5的減法，這是學(xué)生第一次接觸減法，課堂上以剛結(jié)束的體育節(jié)為素材，出示：照片上有5個小朋友，讓學(xué)生先說圖里有什么？生：有5個小朋友。接著播放一個小朋友跳著跳繩走了。學(xué)生說發(fā)生了什么，用兩句話描述。生：原來有5個小朋友，走了1個小朋友。接著我問：還剩幾個小朋友呢？孩子們都知道還有4個。圖的意思明白了，接著讓學(xué)生去用完整的語言描述，以點名說，一起說方式進行。
緊接著引導(dǎo)學(xué)生理解：走了的1個小朋友是從幾個人里面走的，在通過動手擺小圓片，擺5個小圓片，拿走1個，還剩下4個，感受是從5個里面拿走的1個，理解拿走1個就是去掉1個。
最后指導(dǎo)學(xué)生寫算式，有5個小朋友用數(shù)字5表示，走了1個，就是去掉1個，去掉我們用“減”，教學(xué)生認識減號，理解減號的意思，知道5-1=4，表示的意思。引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：減法。理解減法的意義：從總數(shù)里面去掉、拿走一部分用減法。
最后借助教材的練習(xí)題讓學(xué)生用3句話說題意，列算式，說算式表示的意思。
上完這幾課后，第二節(jié)去聽宗老師的課，宗老師的讓我發(fā)現(xiàn)我在課堂上有很多欠缺的地方：
1、課前復(fù)習(xí)。宗老師課前一多種形式復(fù)習(xí)2--5的分成與組成、加法。用形象生動的手勢描述加、減，為新課做準(zhǔn)備，這部分是我缺少的，課前沒有進行復(fù)習(xí)。
2、課堂組織需要進步學(xué)習(xí)，我在課堂上組織學(xué)生的語言較少，有的孩子上課不認真，沒有具體到哪個同學(xué)，讓他們存在僥幸心理：老師沒發(fā)現(xiàn)我不認真。宗老師的課堂該表揚表揚，該批評批評，手里面摸東西的，眼睛不看老師的進行點名，保證課堂上每個孩子都認真聽講，這也需要我學(xué)習(xí)的地方。
3、課堂是學(xué)生的課堂。雖然在課堂上我一直在心理告訴自己讓學(xué)生多說，以不同形式說，但有時往往控制不住自己，把可以讓學(xué)生說的我說了，宗老師在課堂上點名讓學(xué)生說，同桌兩人說，不會的一起說，全班一起說，讓學(xué)生不停的說。老師只起引導(dǎo)作用，這點我需要改正，把話語權(quán)教還給學(xué)生。
在教學(xué)方面、課堂組織、語言表達等方面還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，守著一個好榜樣、好的老師，在今后要有更大的提高和進步。
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數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十五
1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
活動準(zhǔn)備。
1、超市場景及貼有1—4元價格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
活動過程。
一、購物活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
1、教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2、用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
(用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。)。
4、請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。)。
二、帶領(lǐng)幼兒進行購物猜測活動，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?
2、當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。)。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十六
一、填空。
1.個0.1是1。
2.0.65里面有()個十分之一和()個百分之一。
3.48.018讀作();五點五五寫作()。
4.0.9的計數(shù)單位是()，如果把它變成以百分之一為計數(shù)單位是()。
5.0.56是由5個()和6個()組成。
6.12個一，3個百分之一，4個千分之一組成的數(shù)是()。
7.0.84加上()個百分之一是1。
8.4.9+1.8-4.9+1.8=()。
9.+用小數(shù)來計算是()+()=()。
10.28千克=()噸。
0.36米=()厘米。
70.09元=()元()分。
8噸80千克=()噸。
二、選擇。
1.3030.30這個數(shù)()位上的零可以去掉。
a.百b.個c.百分。
2.9.00與9.000()。
a.大小不相等。
b.大小相等，計數(shù)單位不同。
c.大小相等，計數(shù)單位也相同。
3.大于2.4小于2.5的小數(shù)有()個。
a.9b.10c.無數(shù)。
4.3.8里面有()個0.1。
a.3b.8c.38。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十七
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減..
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
3.在活動過程中體驗算式的樂趣活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識.
活動過程一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合)二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=?生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
d搶答:看誰最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié)：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
數(shù)學(xué)教案－的認識和的加減法篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
因為是公開課所以在講課的同時，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師可以準(zhǔn)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。
教學(xué)過程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學(xué)生進行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學(xué)生負責(zé)給第一組的學(xué)生進行抽題。以此類推確保游戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數(shù)量越多自然獲得的分數(shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進行每組分數(shù)的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對于表現(xiàn)最棒同時也是獲得分數(shù)最高的小組，老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結(jié)束：
簡單加減法競賽活動的有效應(yīng)用，有利于在準(zhǔn)確程度上取得進步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動的有效進行，相信會讓小朋友們對于數(shù)學(xué)課這門課程以及計算的效率上都得到加強。