寫心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和總結(jié)的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)要避免贅述和重復(fù),盡量從自己的角度進(jìn)行深入的分析和總結(jié)。- 利用心得體會(huì)范文作為參考,我們可以更好地寫出自己的心得體會(huì)。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
作為一名工作兩年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北(20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案)省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí),但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐,感覺力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太理想,因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功,同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí),教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足,組織了三次專題講座:、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,主講的《如何講好第一堂課》,以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》,三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話:“有德無(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視,大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平,同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,具有高尚的道德情操,對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,要作到“嚴(yán)而不畏,敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
一)、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作:
首先第一步要寫好教案,這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課,每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí),內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高,不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次,在寫好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容,要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,列出提綱。對(duì)于青年教師來說,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng),因此最好能夠在每次課前,自己試講一下。
再次,要重視輔導(dǎo)和答疑工作,在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,就對(duì)答疑充滿畏懼感,世界上沒有一個(gè)人是無(wú)所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái),做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺(tái)效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次,教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識(shí)扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說,在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。
再次,板書就像舞臺(tái)的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后,其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿,不要有口頭語(yǔ),內(nèi)容要有邏輯性,最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容,并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容,在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),為了取得更好的教學(xué)效果,還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型,還有一些介紹性的內(nèi)容,多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo),使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn),青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí),大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí),而且,這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化,加以完善,所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
之前只是聽說教師不好當(dāng),現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾,初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):。
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)。
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐。
一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課,我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開,有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來上課,理由是她上課沒說話我冤枉她了?,F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮,我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師,怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng),而我的角色已過了沖動(dòng)的年齡,面對(duì)事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取"冷凍"處理,下課了再找她談心,一步步攻破她的心底防線,事情就不會(huì)弄得那么僵,就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通,多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要,學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流,無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
今年,我讀了肖川教授的《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書,這本書深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐厚自身的底蘊(yùn),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考,才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
這本書給我指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑以及策略,讓我不再迷茫,好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊(yùn),使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過程。在學(xué)習(xí)時(shí)要大量閱讀,仔細(xì)咀嚼。“讀書,讀書,再讀書!”要深入探索,自覺反思。要及時(shí)總結(jié),著力提升。要團(tuán)隊(duì)合作,真誠(chéng)交流。以前,我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己,使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前,總是信誓旦旦地對(duì)自己承諾這個(gè)假期一定要讀多少多少本書,而結(jié)果往往是幾乎很少實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。有時(shí),心血來潮,讀書也只是囫圇吞棗,沒有結(jié)合自己的工作反思,也缺少總結(jié)。通過讀《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》,讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對(duì)作為教師的我是多么需要,多么必要,多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)督促自己多讀書,多探索,多思考。把書讀透,反復(fù)讀那些真正有價(jià)值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博,用心欲純不欲雜”。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)要從自我反思開始。在任何時(shí)候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色;反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位;反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的:“每一個(gè)人都是一個(gè)完整的故事,每一個(gè)記憶都有未曾翻開的日歷?!蔽覀円獙?duì)那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判式的審視,用心去發(fā)現(xiàn),不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,反思、改進(jìn)自己的教學(xué),以提高自身的素質(zhì),促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。如:我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中,就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來,反思自己以前的不足,并加以改進(jìn)。借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)照自己失敗的地方,提高自己的教學(xué)水平。我們時(shí)時(shí)刻刻都要反思自己,因?yàn)闆]有反思就沒有進(jìn)步,沒有反思就沒有提升,沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開校本研修。校本研修的目的是將先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和教師的特點(diǎn)進(jìn)行的校本研修不僅能密切理論與實(shí)踐的結(jié)合,還能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)活生生的實(shí)踐舞臺(tái),對(duì)提高教師的成長(zhǎng)效果很好。因而,我們要積極地參加校本研修,用行動(dòng)研修來促進(jìn)自己的成長(zhǎng),通過教育敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行反思,開展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究,以此來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng),更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開展好校本研修,通過校本研修促進(jìn)自己、語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)。在上學(xué)年,我所負(fù)責(zé)的校本研修項(xiàng)目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練”被師培中心評(píng)為優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目。在以后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑,更好地開展好校本研修工作,更好地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)還要制定自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),成為一名名符其實(shí)的骨干教師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座,讓我受益匪淺。
講座中,王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解:1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀;2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái);3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中,我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要,學(xué)習(xí)中,要學(xué)而精;教研中,要有明確的教研意識(shí);教學(xué)中,作為信息技術(shù)教師,更應(yīng)該利用新興技術(shù),探索新型教學(xué)模式。
在講座中,令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn),寫十年反思可能成為名師”,寫教學(xué)反思本來就是教師應(yīng)該做的功課,但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢?找借口反對(duì)備課、反對(duì)反思的老師,毫無(wú)例外,都是庸懶怠惰、得過且過的!一些老教師年輕時(shí)也反思,但時(shí)間長(zhǎng)了,就習(xí)慣性懶惰,認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心,實(shí)在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進(jìn)步的原因,機(jī)械重復(fù),跟復(fù)讀機(jī)一樣,原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中,反思是必不可少的。
教師本來就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè),這就需要我用心去對(duì)待??傊裉斓闹v座讓我受益匪淺。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深刻感受到:教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的,它需要在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié),更需要在時(shí)間中磨練,認(rèn)真反思,積極進(jìn)取。
一個(gè)師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn),要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí),對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容,要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待,避免過多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住骨干教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個(gè)道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此,我會(huì)通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。
不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí),虛心向其他教師請(qǐng)教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時(shí),做好教學(xué)反思,用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視,隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書,讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng);更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。
俗話說: “學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺知識(shí)儲(chǔ)備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過這次培訓(xùn),我明白了其中的緣由:第一,我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的.時(shí)間;第二,我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺的以我為中心,跟著我的思路走。
在今后的日子里,我要學(xué)會(huì)擠時(shí)間向圖書室借閱一些書籍,拓寬自己的視野,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),多看一些教學(xué)論著,豐富自己的理論水平;其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思,不斷提高自己的課堂駕馭能力,把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。
我相信功夫不負(fù)有心人!
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
這幾日,我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》,這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了教師專業(yè)化成長(zhǎng)之門,即:專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過閱讀《專業(yè)寫作,在反思中成長(zhǎng)》一文后,讓我對(duì)專業(yè)寫作有了更深的感悟。
在拜讀這本書之前,我寫過詩(shī)歌,但只是特定成長(zhǎng)階段狹隘情感的流露;寫過小說,但只是社會(huì)特定背景下某一事件的映射;寫過教育日記和教育隨筆,但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些,確切地說,對(duì)我的專業(yè)化成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生幸福生活的構(gòu)建,沒有起到實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀,讓我如醍灌頂,幡然醒悟,原來專業(yè)寫作應(yīng)是這般模樣。
教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對(duì)于專業(yè)教育寫作應(yīng)有宗教般地情懷,不能為發(fā)表文章而寫,不能為評(píng)定職稱而寫,不能為應(yīng)付檢查而寫,更不能為裝點(diǎn)自己的門面而寫。而要讓寫作恢復(fù)本來的面目,要讓寫作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實(shí)踐,成為反思自我,豐富自我,提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào):一個(gè)人的專業(yè)寫作史,就是他的教育史。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)工作中,會(huì)遇到許多有價(jià)值、有見地、閃耀著睿智光芒的教育碎片,我們要懷著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷,對(duì)這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升,讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃?,讓它們成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分,這樣會(huì)使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專業(yè)寫作要與實(shí)踐緊密聯(lián)系。實(shí)踐是寫作的源泉,寫作是實(shí)踐的提升。只有做得精彩,活得精彩,才會(huì)寫得精彩。如果脫離專業(yè)實(shí)踐或是為寫作而寫作,那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡(jiǎn)單堆砌,沒有任何實(shí)在意義,既浪費(fèi)了精力又耗費(fèi)了時(shí)間,在某一程度上可以說是對(duì)自己和學(xué)生的一種犯罪。
專業(yè)寫作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),反對(duì)追求修辭,專業(yè)寫作是學(xué)術(shù)寫作而非文學(xué)創(chuàng)作,因此,專業(yè)寫作更注重事實(shí)、學(xué)理和邏輯,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的原生態(tài)呈現(xiàn),強(qiáng)調(diào)對(duì)事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升,從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時(shí),最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時(shí),一定要忽略豐富性,淡化“戲劇性”,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單性,突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體,成為自己專業(yè)化成長(zhǎng)的載體。
專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào):只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體,教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪,每時(shí)每刻都會(huì)激起美麗的浪花,教師只有堅(jiān)持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會(huì)把教育生活碎片拼合成美麗的圖景,就像散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。與此同時(shí),教師的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)潛移默化的提升,學(xué)生也會(huì)時(shí)刻享受成長(zhǎng)的幸福和快樂。
最后,我把最喜歡的話奉獻(xiàn)給大家:只要行動(dòng),就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)信只要上路,就一定會(huì)收獲慶典。希望每一位教師,緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙,去開啟自己教育智慧之門,去開啟學(xué)生幸?;ㄩ_之門。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
作為一名來自偏僻縣城的學(xué)員,非常有幸走進(jìn)陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)識(shí)名師。在學(xué)習(xí)了劉良華教授精心準(zhǔn)備的專題---教師的專業(yè)成長(zhǎng)后,我的感受頗深,所謂“與君一席話,勝讀十年書”,劉老師幽默的表達(dá)、精準(zhǔn)的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。
教育改革的核心在于課程改革,而課程改革的關(guān)鍵在教師。教育科學(xué)技術(shù)日新月異,教學(xué)固然是根本,但是,如果坐井觀天,固步自封,總是一年一年念著相同的經(jīng),重復(fù)著機(jī)械式 的教學(xué),顯然不合時(shí)宜。教育事業(yè)的發(fā)展,呼喚著教研型的教師。通過教師隊(duì)伍。必須關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在劉良華教授的專題講座中,他主要為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能:授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中,強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師,首先要會(huì)講課,即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡(luò),及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí),以及要運(yùn)用興發(fā)教學(xué)。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開,做到先重點(diǎn)后難點(diǎn),在整體中化解難點(diǎn)。及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指對(duì)學(xué)生要“察言觀色”,讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到保護(hù)語(yǔ)感,保持節(jié)奏;漸入佳境,深入淺出;有節(jié)制的激情。
在“解惑”這一板塊中,劉良華教授強(qiáng)調(diào),一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)使學(xué)生的疑惑得到緩解、解決,做到先學(xué)后教。為了真正實(shí)現(xiàn)“解惑”,首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力,做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟,把“家務(wù)勞動(dòng)”納入家庭作業(yè)中;其次,要讓學(xué)生在集體中自我管理,把“班級(jí)還給學(xué)生”,讓他們?cè)诎嗉?jí)生活中培養(yǎng)自身的獨(dú)立人格和自由精神;最后,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí),把推動(dòng)學(xué)生自治當(dāng)作教育的頭等大事。
主動(dòng)精神,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究,主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯;其次,培養(yǎng)其樂觀心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心;再次,教師還應(yīng)具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學(xué)中,作為一名一線教師,必須樹立積極的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí),消除職業(yè)倦怠,努力改變并力爭(zhēng)消除教學(xué)中的`低效重復(fù)行為。
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從參工以來,我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué),成為學(xué)生掌握知識(shí)的一種認(rèn)知過程;努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng);總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)上下功夫,適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法的教育,這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)無(wú)疑幫助很大。要做好以上這些,我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材,準(zhǔn)確地理解教材,駕馭教材。否則,都是空話。
學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后,我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊,認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí),朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力,以提高自己的專業(yè)水平,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工,在教學(xué)實(shí)踐中,體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容,體現(xiàn)思維過程和思想方法,因此,我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想,把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后,看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容,找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),弄清它的形成過程。這樣,我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文,而且更能使我們的教學(xué)過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則,教師自己頭腦里沒有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒有思維過程,把課本當(dāng)成一本死書,照本宣科,那么就不可能把知識(shí)的來龍去脈搞清楚,不可能把知識(shí)的形成過程很好地展現(xiàn)開來,那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機(jī),也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此,教師熟練地掌握教材,把教材讀活,是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提,也是提高我們教學(xué)水平的前提。
徹,把教材讀活到什么程度,但如果不能對(duì)教材進(jìn)行很好地加工、處理,不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過程中,不能對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì),那么,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說,都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此,我認(rèn)為:教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律,緊密結(jié)合實(shí)際,選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段,把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后,再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材,把教材讀活,設(shè)計(jì)出合理的教案,并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用,是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
專業(yè)教師成長(zhǎng)心得體會(huì)
教師不僅僅是一種職業(yè),而且也是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)型老師逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論,通過反思與實(shí)踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng).
通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié),我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識(shí)是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生,只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有價(jià)值和意義,這些年的教學(xué)和實(shí)踐,使我學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去,看自己原先所走過的路,所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,那就需要學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)反思。是否尊重每個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生;是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);是否意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助;是不是和學(xué)生的家長(zhǎng)保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法.備課前,上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度,把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思考的空間.
不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
常言道親其師才能信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。更好的面對(duì)自己和困難,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果一定會(huì)超常的。
所有學(xué)生,他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對(duì)待,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生給予的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座,使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí),也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭(zhēng)取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)。
作為一名光榮的人民教師,我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上,應(yīng)該積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、表里如一;在生活習(xí)慣上,應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生,才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學(xué)上,應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此,教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教育具有科學(xué)性,一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo),特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師,必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí),遵循教育規(guī)律,了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征,如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
教師要敢于創(chuàng)新,不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī),也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè),教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情,有主觀能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且,現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大,困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核,對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任,以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如:教師工作超負(fù)荷,工作時(shí)間長(zhǎng),備課、批改、輔導(dǎo)……無(wú)休無(wú)止,長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊,造成極大的心理壓力。
通過專題講座,我明白了:
1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真,得到的資源越多,機(jī)會(huì)越多,越容易成功。
2.給自己定一個(gè)目標(biāo),將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上,朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否則就會(huì)成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分,把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習(xí),超越自己。
7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。
8.培養(yǎng)良好嗜好,適時(shí)親近自然。
9.說話令人愉悅,懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài),就能改變你的心情。
因此,我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài),提高自身的行為修養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng),用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,面對(duì)工作,面對(duì)社會(huì),我們才能感受到工作和生活的無(wú)窮樂趣,這是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定會(huì)選擇最適合自己的方法,主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用,快樂生活每一天,不讓幸福溜走。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
我和大家談我的感想,只有想讀書的人,才有時(shí)間去讀書;只有想搞科研的人,才有時(shí)間去搞研究;只有想寫文章的人,才有時(shí)間去寫文章。任何人,不要給自己不讀書、不寫作找借口!說什么工作太忙了,管理學(xué)生太煩了,教學(xué)輔導(dǎo)太累了,家庭瑣事太多了,等等。所有的借口,只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展,拒絕借口。專家告訴我們,成功者一直在尋找機(jī)會(huì),失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言:沒有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,教研課,要反復(fù)“打磨”,在“打磨”的過程中,教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想。xx鎮(zhèn) “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,讓他們充分地自主學(xué)習(xí),不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng),真正的高效課堂,應(yīng)該是“既有溫度,更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生困惑,或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家,沒有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。二是小組的合作學(xué)習(xí)。要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達(dá)到真實(shí)高效的程度,活動(dòng)單引導(dǎo)之下,學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看,人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的,組員是如何合作的,班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。希望實(shí)驗(yàn)初中的做法能夠給xx鎮(zhèn)的教師有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
我和老師們說,要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,反思課堂生成的精彩妙筆,反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo),反思課堂上的敗筆,反思……反思是自我積累的過程,反思是自我超越的根基。葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說起對(duì)學(xué)生的管理,我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那?、恨鐵不成鋼,而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng),你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛,你會(huì)因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長(zhǎng)帶來的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”:學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),因?yàn)榉偶倭?,他們成群結(jié)隊(duì),手捧鮮花,來到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象!孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,對(duì)學(xué)校那么依戀,對(duì)老師那么依戀,對(duì)老師那么感激。那情那景,是教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來的最最崇高的生命質(zhì)量!
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難,難的是你沒有寫作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫作。一線教師,每天都有許多鮮活的案例,那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的,也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子,現(xiàn)身說法,告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家,要勤奮,那些虛度光陰,熱衷于喝酒、打牌的人,甚至去賭博的人,不會(huì)有時(shí)間去寫文章,也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問題作深入的思考,一定不會(huì)寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們:從來文章忌富貴!他還說:好文章總在青燈下。專業(yè)成長(zhǎng),需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來,清靜出來。
我和教師們談我的感想,教師成長(zhǎng)要追求一種精神,對(duì)教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實(shí)踐中探索教育是什么、教育為什么,探索什么樣的教育才是最適合孩子發(fā)展的教育。我們要始終生活在對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的追求中,始終生活在成長(zhǎng)的道路上。
給教師作專業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告是不容易的事。今天,中心初中沒有從外邊請(qǐng)專家來為教師們作報(bào)告。而是由我,用我個(gè)人的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷為老師們作了現(xiàn)身說法的報(bào)告。我,xx鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng),對(duì)xx鎮(zhèn)教育教學(xué)現(xiàn)狀有了很多了解,特別是對(duì)xx鎮(zhèn)的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r能夠很準(zhǔn)確地把握。我覺得,由我親自作報(bào)告,很有針對(duì)性,很有實(shí)效性。應(yīng)該屬于“高效課堂”的范疇了!今天下午,200多名教師,濟(jì)濟(jì)一堂,大家聽得很認(rèn)真。我也講得很賣力。畢竟,是在自己家里,我爭(zhēng)取用力所能及的智慧為教師們作一點(diǎn)點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。
xx初中錢校長(zhǎng)在報(bào)告會(huì)開始前和我調(diào)侃地說,中心初中校長(zhǎng)親自作專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告,這可能是第一次,你也可能是第一個(gè)。
我感謝我有“第一次”、“第一個(gè)”的勇氣!
我相信,xx鎮(zhèn)的教師,能夠在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上前進(jìn),大家會(huì)因此不斷地提升生命的質(zhì)量。
但愿,我今天下午2個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)給老師們帶來一點(diǎn)點(diǎn)收獲。因?yàn)槲邑?zé)任在于——引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
學(xué)校要求每位老師在繼續(xù)教育網(wǎng)的校本培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)自己的電子檔案袋。坦白的說,剛接到學(xué)校任務(wù)的時(shí)候,我真有點(diǎn)不知所措的感覺。但是隨著時(shí)間的推移,電子檔案袋的資料越來越多:計(jì)劃、總結(jié)、案例、隨筆、評(píng)課……我開始習(xí)慣了電子檔案袋的使用,我對(duì)電子檔案袋更是情有獨(dú)鐘。因?yàn)樗粌H留下了我教學(xué)實(shí)踐中成敗的足跡,更為我發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、提升自己、展現(xiàn)自己提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。在我的電子檔案袋里,我的教學(xué)隨筆從三言兩語(yǔ)不知所云到理論與實(shí)踐相對(duì)應(yīng);評(píng)課從“放之五湖四海皆可”到針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)有理有據(jù);粗糙的工作小結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繄?bào)告……我真的很感謝電子檔案袋!下面我就電子檔案袋談一下自己的心得體會(huì):
電子檔案袋中我比較欣賞的一個(gè)板塊就是教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)反思。反思是教師教育研究中的重要內(nèi)容。培養(yǎng)教師的自我反思能力,提升自覺反思的意識(shí)對(duì)于我們的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。以往我們參加了許多培訓(xùn)活動(dòng),閱讀了很多資料,但卻感覺收效甚微。這在一定程度上是由于我們沒有進(jìn)行反思,“學(xué)而不思則惘”,也沒有合適的機(jī)會(huì)和途徑去反思。電子檔案袋的建立與運(yùn)用,促使我們將教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得累積起來作為思考對(duì)象,運(yùn)用理論并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行反思,對(duì)教學(xué)中的問題和困難以教學(xué)日記、教后記、教育隨筆、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)等形式記錄下來,進(jìn)行分類整理、解析修正,然后逐一進(jìn)行探索;在“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,研究新問題,然后進(jìn)一步改善教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身教育教學(xué)研究的能力和素養(yǎng)。
檔案袋不僅是教師總結(jié)個(gè)人成就、捕捉實(shí)踐智慧的捷徑,更是我們邁向成功的堅(jiān)固基石。教師可以經(jīng)常打開自己的檔案袋進(jìn)行歸納整理,總結(jié)每一時(shí)期的收獲與疑難;也可以對(duì)照檔案袋中的教案、評(píng)課、課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)剖析;還可以通過對(duì)一學(xué)年的工作成就進(jìn)行回顧,激發(fā)成就感和榮譽(yù)感,增強(qiáng)自己在專業(yè)道路上發(fā)展的信心和決心。以前我會(huì)經(jīng)常在要上公開課或者要比賽的時(shí)候手忙腳亂。到處去找各種教學(xué)資源。那時(shí)候特別悔恨自己沒有按照固定格式去存檔,到處找,感覺特別麻煩。有了電子檔案袋后,它促使我把平常有用的素材直接上傳在固定位置。一旦要用,找起來就特別方便!期末總是會(huì)總結(jié)有關(guān)教研活動(dòng)的參加情況。由于事情太多,我會(huì)經(jīng)常忘了什么時(shí)候有參加教研,很多事情做了后都忘了記錄?,F(xiàn)在有了電子檔案袋,要回憶什么,直接去上面提取,別提有多方便呢!
正如凱伯克(kayburke)所說,一個(gè)職業(yè)性檔案袋系統(tǒng)吸引“教師變?yōu)樗麄冏陨韺I(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)師”。電子檔案袋的運(yùn)用無(wú)疑對(duì)知識(shí)的傳輸和利用,以及形成相互合作、共享專業(yè)發(fā)展的健康的學(xué)校文化環(huán)境起到積極的促進(jìn)作用。通過在開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息公開和交流,電子檔案袋的建立與使用促進(jìn)了資源的共享和學(xué)校教學(xué)氛圍的優(yōu)化,塑造了積極進(jìn)取的精神,實(shí)現(xiàn)了教師的知識(shí)管理。
最后、利用電子檔案袋進(jìn)行學(xué)習(xí)還體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、共享性。即教師通過網(wǎng)絡(luò)將自己了解的最前沿的教育改革信息、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的研究成果和新理念與同伴教師分享,實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、問題性。學(xué)校先引導(dǎo)教師尋找和發(fā)現(xiàn)存在的問題,然后通過研討等形式分析問題的性質(zhì)和成因,并由教師通過自我解剖、同伴交流最終解決問題。實(shí)踐證明,唯有面對(duì)疑難問題,才會(huì)激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能促使教師去尋找進(jìn)行問題觀察和分析的多種視角和理性框架,探索解決問題的對(duì)策。
3、交互性,即教師與教師、教師與管理者之間開展交流、溝通。教師在觀看了別人的優(yōu)秀教案和研究成果后,在比較中看到差距,形成自我激勵(lì)并促進(jìn)自我學(xué)習(xí),力求取人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
總之,利用電子檔案袋這個(gè)平臺(tái),我們科組形成了平等、合作、共享的研究氛圍。這不僅加強(qiáng)了教師之間的交流與合作,更促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷,專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展變得越來越重要。作為一個(gè)從事教育工作的人,我深深體會(huì)到專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要性。在多年的教育工作中,我積累了一些關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì),從而對(duì)教育事業(yè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
首先,專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷的學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè),知識(shí)和技能的更新?lián)Q代非???。因此,作為教育工作者,我們不能滿足于已有的知識(shí)儲(chǔ)備,而應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷積累新的知識(shí)和技能。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,我們才能適應(yīng)新的教育理念和方法,提高自己的教育能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)和研修活動(dòng),不斷充實(shí)自己的知識(shí),提升自己的能力。通過學(xué)習(xí),我不僅更新了自己的教學(xué)知識(shí),還拓寬了自己的視野,提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次,專業(yè)成長(zhǎng)需要與同行相互交流和合作。在教育工作中,我們不僅需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流,還需要與同事和上級(jí)進(jìn)行良好的合作。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作,只有我們與同事相互交流、相互幫助,才能共同提升教育水平。我曾經(jīng)參與了一些教研活動(dòng)以及學(xué)科組的討論,通過與同行的交流,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。在教研活動(dòng)中,我也積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,與同事們共同探討,從而提高自己的教學(xué)水平。通過與同行的合作,我們彼此學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
再者,專業(yè)成長(zhǎng)需要積極參與專業(yè)組織和學(xué)術(shù)交流。專業(yè)組織和學(xué)術(shù)交流是教育工作者們交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái),也是提高自身影響力和專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。我積極參與了一些教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育論壇,通過與來自不同地區(qū)和不同學(xué)校的專家學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),我不僅拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野,還結(jié)交了一些優(yōu)秀的同行。在學(xué)術(shù)交流中,我時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度,虛心聽取和吸收其他人的意見,不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)和能力。
最后,專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷反思和總結(jié)。反思和總結(jié)是提升自身能力和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。我每次上完一堂課,都會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己的教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法。我還會(huì)與同事交流課堂教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法,并根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過反思和總結(jié),我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
專業(yè)成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路,需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是,只有通過不斷的學(xué)習(xí)、交流、參與和反思,我們才能不斷提升自己的專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為教育工作者,我們要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),更新自己的知識(shí),拓展自己的思維,與同行共同進(jìn)步。只有這樣,我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了,如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情,一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話,這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而,任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程,這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折是很正常的事情,關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上,各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺,作為青年教師中的一員,我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人。
學(xué)會(huì)做人,是一門很大的學(xué)問,對(duì)于每個(gè)人來說,都不是一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn),是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會(huì)上,夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào):“師傅不僅要教會(huì)徒弟怎樣上課,更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?BR> 下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn):
1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),教師的基本職責(zé)是教書育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多,但我認(rèn)為無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛,就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者,俗話說:“愛自己的孩子是人類的本能,愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生,讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中,學(xué)會(huì)去愛,關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人,乃至大自然的一草一木。讓他們?cè)趷鄣膽驯е行腋5某砷L(zhǎng)!
2.要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。
我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是它使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來,也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感,是事業(yè)上的推動(dòng)劑。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作。
人們常說“人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此,作為青年教師,我們要多讀書來充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書,還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”,我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和能力獲取知識(shí)。
如今的社會(huì),沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),面對(duì)一群特殊的教育對(duì)象,作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作,合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì)快樂。
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè),這我有切身體會(huì),高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié),所以就一個(gè)老師的工作量而言,需要不斷的重復(fù),在兩三天時(shí)間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍,甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后,我最真實(shí)的感受是:我不想講話,因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話,我怕別人說我煩。然而,生活必須要有樂趣,我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人,所以就讓夢(mèng)想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
這一學(xué)期以來,雖沒什么大的成績(jī),但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),更要感謝我的師傅,不管在工作上,還是生活上,她都給了我很大的幫助。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),讓我受益匪淺,今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí),又要向其他青年教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,也多向師傅反映自己的困惑,在師傅的“傳、幫、帶”下,盡快成長(zhǎng)!
總之,在今后的成長(zhǎng)道路上,我將用心學(xué)習(xí),用心感受,用心教育,盡快成長(zhǎng)為師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(150字)。
專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)人在職業(yè)生涯中持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步的過程。在這個(gè)過程中,我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,還需要提高自己的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)道德。我曾經(jīng)歷過一段較長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)生涯,對(duì)于專業(yè)成長(zhǎng)有了一些深入的思考和總結(jié)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望可以給正在努力成長(zhǎng)的人一點(diǎn)啟發(fā)。
第二段:明確目標(biāo)和規(guī)劃(250字)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的過程中,明確目標(biāo)和規(guī)劃是非常重要的。首先,我們需要明確自己的職業(yè)目標(biāo)。無(wú)論是成為一名專業(yè)經(jīng)理人,還是創(chuàng)業(yè)成功,我們都需要有一個(gè)明確的追求。其次,我們需要制定詳細(xì)的規(guī)劃。比如,我們可以設(shè)立每個(gè)階段的具體目標(biāo),并列出實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需要的步驟和時(shí)間。通過明確目標(biāo)和規(guī)劃,我們不僅可以更好地規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的方向,還能更好地管理自己的時(shí)間和資源。
第三段:持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新(300字)。
持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是專業(yè)成長(zhǎng)的基石。我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,新知識(shí)不斷涌現(xiàn),技術(shù)不斷更新,只有不斷學(xué)習(xí),我們才能跟上時(shí)代的步伐。除了學(xué)習(xí)知識(shí),我們還需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力,只有不斷創(chuàng)新,我們才能在職業(yè)生涯中取得更大的成就。因此,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并不斷挑戰(zhàn)自己,嘗試新的方法和思維方式。
第四段:培養(yǎng)人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力(300字)。
人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力是專業(yè)成長(zhǎng)中不可忽視的方面。在職業(yè)生涯中,我們需要和各種各樣的人打交道,需要與同事、上級(jí)、客戶建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系不僅可以增加工作效率,還能為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。而領(lǐng)導(dǎo)力是在工作中發(fā)揮影響力和推動(dòng)他人行動(dòng)的能力。有良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以使我們更好地發(fā)揮自己的作用,并獲得他人的認(rèn)可和支持。因此,我們需要學(xué)習(xí)和提高自己的人際交往和領(lǐng)導(dǎo)力,通過有效的溝通和合作,提高職業(yè)生涯中的影響力。
第五段:堅(jiān)持和積極心態(tài)(200字)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,堅(jiān)持和積極心態(tài)是最重要的。專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程,我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,我們需要堅(jiān)持不懈地努力,不畏艱險(xiǎn)地追求自己的目標(biāo)。同時(shí),我們還需要保持積極的心態(tài)。職業(yè)生涯中難免會(huì)遇到失敗和挫折,但是只有積極面對(duì),才能真正成長(zhǎng)。我們應(yīng)該從失敗中汲取教訓(xùn),保持自信和樂觀,不斷調(diào)整自己,邁向更好的自己。
總結(jié):專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過程,需要我們不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自己。在這個(gè)過程中,明確目標(biāo)和規(guī)劃、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、培養(yǎng)人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力,并堅(jiān)持和積極心態(tài),都是至關(guān)重要的。通過不斷努力,我們可以不斷提升自己的能力和素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),成就更好的自己。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象,真正的東西我們是看不到的。正所謂,有境界自成高格,唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對(duì)于教師來說,要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我,更要超越自我!
對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來講,要熱愛英語(yǔ)教育事業(yè),熱愛英語(yǔ)教學(xué)工作,熱愛自己的學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有高度的責(zé)任感,并用自己的智慧打開學(xué)生的知識(shí)之窗。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用教材,刻苦鉆研教材,將分散在各冊(cè)中的知識(shí)點(diǎn)加以整理,使之形成一個(gè)系統(tǒng)。每時(shí)每刻都用一顆真心在教學(xué),那么離成功也不遠(yuǎn)了。
周總理說過活到老,學(xué)到老。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。在日新月異的科技時(shí)代,知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時(shí)代呼喚學(xué)習(xí)型的社會(huì),書香校園呼喚學(xué)習(xí)型的教師。而學(xué)習(xí)更是教師不斷成長(zhǎng)的利器。
反思一方面指向過去意識(shí)行為(反思備課過程);另一方面則帶有評(píng)判性回顧的性質(zhì)(反思上課的效果)。反思是一種極為復(fù)雜的意識(shí)類型,它具有非自然的、人為的屬性。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言,反思直接指向的是教師個(gè)人的教育實(shí)踐過程,它促使教師去思考教育實(shí)踐的發(fā)生發(fā)展及實(shí)踐的意義。
一位成功的教師必定是一名專家型的教師,是一名學(xué)者型的教師。無(wú)疑,教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
教師通用辭職信范文。
音樂專業(yè)教師求職信寫作范文。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。
基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑,今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下,我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開始。
這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、教師用書和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié),這個(gè)過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴,卻從未深入解讀過,里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會(huì)到。
接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過程。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作。說實(shí)話,我一直想要提高學(xué)生寫作能力,卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課,教學(xué)反思,課堂實(shí)錄,培訓(xùn)總結(jié)。
培訓(xùn)過程緊張忙碌,有條不紊,也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程,每次錄完課堂實(shí)錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程,每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程。
通過這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn),我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度,我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學(xué)海洋里,那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。
同時(shí),教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示,認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,學(xué)生在平時(shí)的考試寫作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求,不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習(xí)作選材時(shí),盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá),讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無(wú)米之炊,有方法,善思考,還需要有閱讀的積累。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛閱讀、善閱讀的人,引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉。
培訓(xùn)雖已結(jié)束,思考從未停歇。成長(zhǎng),一直在路上。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及自己的實(shí)際情況,和學(xué)期初制定的指導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)工作,指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥?,所以我自己也就向很多老師?qǐng)教很多問題,鉆研教育,現(xiàn)將經(jīng)過如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論,聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,自動(dòng)虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的二中教師精神和”人和興校”的光榮傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),無(wú)一次遲到、早退、請(qǐng)假、曠課。
(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力;。
(4)觀察,了解,分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。(總結(jié))思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力;。
(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力;6與學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通,知道家長(zhǎng)教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了。在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力。
在知識(shí)方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱,明確了高考的重要考點(diǎn),使教學(xué)有更目的性。對(duì)高考中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視,使我們直接面對(duì)高考;在常規(guī)教學(xué)課堂上,在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排,常常在上課前先練習(xí)一次,在上講臺(tái),做到不上無(wú)準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排,邏輯思維嚴(yán)密,盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上,尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況,“對(duì)癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級(jí),甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下,對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,在教學(xué)上少講難題、怪題,在基礎(chǔ)知識(shí)方面,進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸,力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三,在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分,并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。
主動(dòng)向甘老師及我所任班級(jí)的兩個(gè)班主任屈萬(wàn)春老師和朱中偉老師詢問有關(guān)班主任職責(zé),學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),并在自己所任教班級(jí),使我明白教書難,管理學(xué)生更難,管理好班級(jí)更是對(duì)我門老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學(xué)校的日子里,我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上,每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上,病退之后遇見他也會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教,在不方便請(qǐng)教甘老師的情況下,我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收益不少。
每月在辦公事自我反省,反思并對(duì)辦公室的老師一起探討問題解決的辦法,這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏?duì)我的教惠。
總之,對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長(zhǎng)之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時(shí)感謝幫助我的甘老師,感謝幫助我的所有老師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
我作為一名幼兒園新教師,兩月以來每天面對(duì)一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?,心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真,更深的體會(huì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗(yàn)。
后來在園領(lǐng)導(dǎo)以及組織的師徒幫教活動(dòng)中,我通過觀察、學(xué)習(xí)、摸索實(shí)踐和反思,逐步地在進(jìn)步著。在師徒幫教活動(dòng)中,我有了工作上的第一位老師,無(wú)論是在職業(yè)道德方面還是教學(xué)方法方面,以及管理教育方面,我都虛心向師傅請(qǐng)教,我的師傅也都毫無(wú)保留的給予我指導(dǎo)和幫助,使我在各方面都有了顯著提高;在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我最初毫無(wú)頭緒,通過請(qǐng)教老師,交流討論展示內(nèi)容和展示方式懂得了更多的方式方法,我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進(jìn)圖畫書世界培訓(xùn)和教研沙龍,在這種有專家、園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與交流中,我自知這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),擺正自身的位置,在活動(dòng)中有困惑有疑慮虛心向他們請(qǐng)教,特別在最近的教研沙龍活動(dòng)中,在記錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思自己的方式方法,找出不足加以改進(jìn),愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福,每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時(shí),我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心和動(dòng)力,我將繼續(xù)虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí),在探索中做一名會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、會(huì)反思與提升的教師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十八
我和大家談我的感想,只有想讀書的人,才有時(shí)間去讀書;只有想搞科研的人,才有時(shí)間去搞研究;只有想寫文章的人,才有時(shí)間去寫文章。任何人,不要給自己不讀書、不寫作找借口!說什么工作太忙了,管理學(xué)生太煩了,教學(xué)輔導(dǎo)太累了,家庭瑣事太多了,等等。所有的借口,只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展,拒絕借口。專家告訴我們,成功者一直在尋找機(jī)會(huì),失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言:沒有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,教研課,要反復(fù)“打磨”,在“打磨”的過程中,教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想?!盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,讓他們充分地自主學(xué)習(xí),不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng),真正的高效課堂,應(yīng)該是“既有溫度,更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生困惑,或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家,沒有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。
2、小組的合作學(xué)習(xí)。
要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達(dá)到真實(shí)高效的程度,活動(dòng)單引導(dǎo)之下,學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看,人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的,組員是如何合作的,班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。
我和老師們說,要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,反思課堂生成的精彩妙筆,反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo),反思課堂上的敗筆,反思……反思是自我積累的過程,反思是自我超越的根基。葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說起對(duì)學(xué)生的管理,我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那?、恨鐵不成鋼,而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng),你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛,你會(huì)因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長(zhǎng)帶來的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”:學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),因?yàn)榉偶倭耍麄兂扇航Y(jié)隊(duì),手捧鮮花,來到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象!孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,對(duì)學(xué)校那么依戀,對(duì)老師那么依戀,對(duì)老師那么感激。那情那景,是教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來的最最崇高的生命質(zhì)量!
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難,難的是你沒有寫作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫作。一線教師,每天都有許多鮮活的案例,那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的,也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子,現(xiàn)身說法,告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家,要勤奮,那些虛度光陰,熱衷于喝酒、打牌的人,甚至去賭博的人,不會(huì)有時(shí)間去寫文章,也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問題作深入的思考,一定不會(huì)寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們:從來文章忌富貴!他還說:好文章總在青燈下。專業(yè)成長(zhǎng),需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來,清靜出來。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十九
記得剛站上講壇時(shí),對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí),有些無(wú)奈,他們沒有體育課堂常規(guī)的概念,特別是最起碼的服裝問題也做不到,何況是紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào),再?gòu)?qiáng)調(diào),他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好,能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫,說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象,能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課??释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng),也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。
通過校內(nèi)的交流,校外的學(xué)習(xí)幫助,終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課,會(huì)讓我樂上好幾時(shí)。因?yàn)橄胍@種成功的快樂,所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候,忍不住的會(huì)去想,別人能上的這么好,為什么我不行呢?好希望自己馬上就能向她一樣,但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來的,這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)不怎么樣,但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。
一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師,對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛,只勉強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核?,F(xiàn)角色的互換后,要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí),那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系,發(fā)揮的很不好,可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差,再加上緊張,那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽,為了能讓學(xué)生走出班級(jí),走出校門,我決定從自己開始學(xué)習(xí)。通過邊學(xué)邊練,不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺,功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī)。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名;乒乓男乙獲得第一名;羽毛球女甲獲得第二名;中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī)。
三、教育思想的提升。
1、樂讀。
為了與他人交流、交流讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言,所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實(shí)在的,從小我就沒有讀書的好習(xí)慣,那是因?yàn)槟晟俨恢獙沓?,?dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候,才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人,他們成功的過程中,都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人,都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候,我也趕緊躋身于這個(gè)行列,向成功人看齊,以書為友。
2、勤寫。
博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想交流的平臺(tái),我們可以互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì)。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,不僅可以收獲思想的提升,還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念,收獲反思能力的提高,更可以收獲自己的專業(yè)成長(zhǎng)。起初,我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成,強(qiáng)迫自己去寫,當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí),強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣,變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評(píng)比中,獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),相信在不斷地探索和嘗試中,自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十
今天參加了教師會(huì)議,每年都參加這個(gè)會(huì)議,每年都有變化,要求不斷的在提高。教師的成長(zhǎng)尤其是專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)、教育學(xué)生至關(guān)重要,影響深遠(yuǎn)。然而誰(shuí)來讓教師成長(zhǎng)呢?聽了學(xué)校新的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》要求后。我想,要教師成長(zhǎng),尤其是專業(yè)成長(zhǎng),要讀書,要拜師,要思考,要實(shí)踐,要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。
一、要讀書,要再學(xué)習(xí)。
讀好書,是小學(xué)發(fā)展綱要的要求。似乎是很平常的事,但結(jié)合著工作問題去讀書,可就不一定很平常。年輕一代,都在積極汲納著知識(shí)或趣聞,無(wú)論是網(wǎng)媒的、紙媒的,但若果只興趣而已其收效則不一定有依著工作思路去讀書那樣的有效。尤其是做教師的,一日不讀書,思維定趕不上時(shí)代的步伐?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”說的就是這個(gè)道理。有人說,教書幾十年了,或者教書這么長(zhǎng)時(shí)間了,日日面對(duì)的都是那本書那班學(xué)生,還用讀書嗎?其實(shí)不然,因?yàn)閷W(xué)生是活物,是一個(gè)個(gè)天天與社會(huì)接觸的知識(shí)日益增進(jìn)的個(gè)體,如果作為教師,脫離了社會(huì)對(duì)之進(jìn)行教育,其效果相信會(huì)不大。因?yàn)閷W(xué)生所思所想,你一點(diǎn)也不了解,如何因材施教?不因材施教,教育教學(xué)效果何來?因此,我認(rèn)為教師的成長(zhǎng)尤其是專業(yè)成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是:要讀書,要博覽群書,要不拘泥于教學(xué)參考資料。要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。當(dāng)然,也要注意消化吸收,要有系統(tǒng)、有選擇地讀書,學(xué)以致用并進(jìn)行深層次的鑒賞。如果學(xué)校在此方面營(yíng)造氛圍,讓讀書交流活動(dòng)開展得有聲有色,讓書香真正地飄滿校園,那更符合形勢(shì)所需,更能適應(yīng)教育教學(xué)的`需要。
有話說:學(xué)問有先后,術(shù)業(yè)有專攻”、“三人行,必有我?guī)煛保√撔陌輲熞彩菍W(xué)習(xí)的途徑,向能者學(xué)習(xí)可以少走許多彎路。我不是能者,今年學(xué)校安排我指導(dǎo)年輕教師,深深地感到自己的知識(shí)和能力有限,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我要求自己做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,達(dá)到提升自己的目的。
二、要反思,要實(shí)踐。
思考,不是胡思亂想,而是針對(duì)教育教學(xué)所思所想,針對(duì)讀書所思所想。也就是說,我們除了學(xué)習(xí),還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!我認(rèn)為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實(shí)具有研究的性質(zhì)。試想如果對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)、過程與結(jié)果不作反思的,其進(jìn)步將是微小的或沒有進(jìn)步的。常言道,人貴有自知之明,人要善于解剖自己,知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,要做到這點(diǎn),就得思考,就得反思,才能進(jìn)入研究的狀態(tài),才能提升自己和提升教育教學(xué)效果。
通常說“實(shí)踐出真知”,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。你的所思所想,是否符合客觀實(shí)際,得通過實(shí)踐來驗(yàn)證,才有確認(rèn)你的所思所想的正確性。沒有實(shí)踐的教學(xué)成果是不存在的。在實(shí)踐中對(duì)工作的正誤加以肯定或剔除,對(duì)教師與學(xué)生的互動(dòng)加以合作與鍛煉,培養(yǎng)合作精神等等,從而再提升為理論再進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。
三、要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。
人們常把創(chuàng)新掛于口邊,總以為世上沒有出現(xiàn)過的才是創(chuàng)新。其實(shí)不然,我自己未懂的,能提升自己素質(zhì)的就某個(gè)意義而言,就是創(chuàng)新。當(dāng)然,這個(gè)創(chuàng)新必須是對(duì)自己對(duì)別人都應(yīng)該有質(zhì)的提升。我這里所說的創(chuàng)新重在:一有創(chuàng)新的思維,二有創(chuàng)新的實(shí)踐。
由此我們應(yīng)該想到:教師地位已經(jīng)發(fā)生變化,還抱著過去那種高高在上的思維肯定是行不通的,應(yīng)該要改變自己以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,在實(shí)踐中認(rèn)真讀書,虛心拜師,勤于反思,積極實(shí)踐,努力創(chuàng)新,才能與時(shí)俱進(jìn),才能讓教師自身成長(zhǎng)起來。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十一
上午,我鄉(xiāng)全體教師聆聽了曾麗紅老師關(guān)于“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告,報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí),非常貼近我們教師實(shí)際,為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾老師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和振奮人心的事例,喚起了每位教師成長(zhǎng)的迫切愿望。使我受益匪淺,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗?,F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下:
“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去反思。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師,必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),才能適應(yīng)教學(xué)要求。必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長(zhǎng)起來。
愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過交流,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十二
讀著劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,感覺受益匪淺,特別是對(duì)“教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)智慧”這一講有著深刻感觸。
老師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。有的時(shí)候甚至可以與父母的影響力相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師,就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣,就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,教師能否與學(xué)生很好的溝通,對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。作為一名教師,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng),并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
就如劉教授所講,教師應(yīng)該有人格魅力,也就是教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說較好的外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí),那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的素養(yǎng),就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要,對(duì)學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。一個(gè)教師僅僅具有瀟灑的外表,而沒有良好的道德修養(yǎng),那么他的形象是不可想象的?!吧斫虅儆谘越獭?,教師應(yīng)注意自身的道德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處,其自身的言談舉止、道德風(fēng)貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風(fēng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,具有榜樣示范的力量。一般說來,教師的學(xué)識(shí)越豐富,教學(xué)水平越高,學(xué)生所付出的時(shí)間越少,得到的東西越多,學(xué)生學(xué)得越易,興趣越高,效果也越好。這樣的老師在學(xué)生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外,教師要與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。作為教師既要注意到自己的外在儀表形象,也要具備美好的內(nèi)在形象。然而如果除了上課,絕少與學(xué)生接觸,不尊重學(xué)生,不關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。那么,這樣的教師在學(xué)生心目中的形象也是不完美的。為此,教師應(yīng)有博大的心胸、豁達(dá)的心態(tài),要常與學(xué)生接觸交談,善于傾聽學(xué)生心聲,虛心接受學(xué)生意見;尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生,建立新型、和諧的師生關(guān)系。這是與學(xué)生溝通的必要途徑。
教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們,要想做一名成功的教師,必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
以上是我讀過《教師專業(yè)成長(zhǎng)》后最為深刻的感想,我將會(huì)以此為目標(biāo),提升內(nèi)在修養(yǎng),努力早日成為一個(gè)有人格魅力的教師。
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教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
作為一名工作兩年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北(20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案)省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí),但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐,感覺力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太理想,因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功,同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí),教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足,組織了三次專題講座:、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,主講的《如何講好第一堂課》,以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》,三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話:“有德無(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視,大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平,同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,具有高尚的道德情操,對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,要作到“嚴(yán)而不畏,敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
一)、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作:
首先第一步要寫好教案,這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課,每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí),內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高,不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次,在寫好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容,要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,列出提綱。對(duì)于青年教師來說,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng),因此最好能夠在每次課前,自己試講一下。
再次,要重視輔導(dǎo)和答疑工作,在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,就對(duì)答疑充滿畏懼感,世界上沒有一個(gè)人是無(wú)所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái),做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺(tái)效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次,教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識(shí)扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說,在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。
再次,板書就像舞臺(tái)的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后,其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿,不要有口頭語(yǔ),內(nèi)容要有邏輯性,最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容,并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容,在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),為了取得更好的教學(xué)效果,還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型,還有一些介紹性的內(nèi)容,多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo),使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn),青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí),大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí),而且,這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化,加以完善,所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
之前只是聽說教師不好當(dāng),現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾,初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):。
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)。
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐。
一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課,我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開,有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來上課,理由是她上課沒說話我冤枉她了?,F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮,我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師,怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng),而我的角色已過了沖動(dòng)的年齡,面對(duì)事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取"冷凍"處理,下課了再找她談心,一步步攻破她的心底防線,事情就不會(huì)弄得那么僵,就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通,多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要,學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流,無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
今年,我讀了肖川教授的《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書,這本書深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐厚自身的底蘊(yùn),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考,才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
這本書給我指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑以及策略,讓我不再迷茫,好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊(yùn),使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過程。在學(xué)習(xí)時(shí)要大量閱讀,仔細(xì)咀嚼。“讀書,讀書,再讀書!”要深入探索,自覺反思。要及時(shí)總結(jié),著力提升。要團(tuán)隊(duì)合作,真誠(chéng)交流。以前,我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己,使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前,總是信誓旦旦地對(duì)自己承諾這個(gè)假期一定要讀多少多少本書,而結(jié)果往往是幾乎很少實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。有時(shí),心血來潮,讀書也只是囫圇吞棗,沒有結(jié)合自己的工作反思,也缺少總結(jié)。通過讀《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》,讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對(duì)作為教師的我是多么需要,多么必要,多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)督促自己多讀書,多探索,多思考。把書讀透,反復(fù)讀那些真正有價(jià)值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博,用心欲純不欲雜”。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)要從自我反思開始。在任何時(shí)候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色;反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位;反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的:“每一個(gè)人都是一個(gè)完整的故事,每一個(gè)記憶都有未曾翻開的日歷?!蔽覀円獙?duì)那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判式的審視,用心去發(fā)現(xiàn),不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,反思、改進(jìn)自己的教學(xué),以提高自身的素質(zhì),促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。如:我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中,就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來,反思自己以前的不足,并加以改進(jìn)。借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)照自己失敗的地方,提高自己的教學(xué)水平。我們時(shí)時(shí)刻刻都要反思自己,因?yàn)闆]有反思就沒有進(jìn)步,沒有反思就沒有提升,沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開校本研修。校本研修的目的是將先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和教師的特點(diǎn)進(jìn)行的校本研修不僅能密切理論與實(shí)踐的結(jié)合,還能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)活生生的實(shí)踐舞臺(tái),對(duì)提高教師的成長(zhǎng)效果很好。因而,我們要積極地參加校本研修,用行動(dòng)研修來促進(jìn)自己的成長(zhǎng),通過教育敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行反思,開展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究,以此來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng),更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開展好校本研修,通過校本研修促進(jìn)自己、語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)。在上學(xué)年,我所負(fù)責(zé)的校本研修項(xiàng)目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練”被師培中心評(píng)為優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目。在以后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑,更好地開展好校本研修工作,更好地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)還要制定自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),成為一名名符其實(shí)的骨干教師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座,讓我受益匪淺。
講座中,王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解:1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀;2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái);3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中,我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要,學(xué)習(xí)中,要學(xué)而精;教研中,要有明確的教研意識(shí);教學(xué)中,作為信息技術(shù)教師,更應(yīng)該利用新興技術(shù),探索新型教學(xué)模式。
在講座中,令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn),寫十年反思可能成為名師”,寫教學(xué)反思本來就是教師應(yīng)該做的功課,但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢?找借口反對(duì)備課、反對(duì)反思的老師,毫無(wú)例外,都是庸懶怠惰、得過且過的!一些老教師年輕時(shí)也反思,但時(shí)間長(zhǎng)了,就習(xí)慣性懶惰,認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心,實(shí)在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進(jìn)步的原因,機(jī)械重復(fù),跟復(fù)讀機(jī)一樣,原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中,反思是必不可少的。
教師本來就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè),這就需要我用心去對(duì)待??傊裉斓闹v座讓我受益匪淺。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深刻感受到:教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的,它需要在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié),更需要在時(shí)間中磨練,認(rèn)真反思,積極進(jìn)取。
一個(gè)師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn),要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí),對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容,要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待,避免過多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住骨干教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個(gè)道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此,我會(huì)通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。
不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí),虛心向其他教師請(qǐng)教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時(shí),做好教學(xué)反思,用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視,隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書,讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng);更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。
俗話說: “學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺知識(shí)儲(chǔ)備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過這次培訓(xùn),我明白了其中的緣由:第一,我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的.時(shí)間;第二,我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺的以我為中心,跟著我的思路走。
在今后的日子里,我要學(xué)會(huì)擠時(shí)間向圖書室借閱一些書籍,拓寬自己的視野,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),多看一些教學(xué)論著,豐富自己的理論水平;其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思,不斷提高自己的課堂駕馭能力,把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。
我相信功夫不負(fù)有心人!
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
這幾日,我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》,這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了教師專業(yè)化成長(zhǎng)之門,即:專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過閱讀《專業(yè)寫作,在反思中成長(zhǎng)》一文后,讓我對(duì)專業(yè)寫作有了更深的感悟。
在拜讀這本書之前,我寫過詩(shī)歌,但只是特定成長(zhǎng)階段狹隘情感的流露;寫過小說,但只是社會(huì)特定背景下某一事件的映射;寫過教育日記和教育隨筆,但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些,確切地說,對(duì)我的專業(yè)化成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生幸福生活的構(gòu)建,沒有起到實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀,讓我如醍灌頂,幡然醒悟,原來專業(yè)寫作應(yīng)是這般模樣。
教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對(duì)于專業(yè)教育寫作應(yīng)有宗教般地情懷,不能為發(fā)表文章而寫,不能為評(píng)定職稱而寫,不能為應(yīng)付檢查而寫,更不能為裝點(diǎn)自己的門面而寫。而要讓寫作恢復(fù)本來的面目,要讓寫作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實(shí)踐,成為反思自我,豐富自我,提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào):一個(gè)人的專業(yè)寫作史,就是他的教育史。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)工作中,會(huì)遇到許多有價(jià)值、有見地、閃耀著睿智光芒的教育碎片,我們要懷著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷,對(duì)這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升,讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃?,讓它們成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分,這樣會(huì)使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專業(yè)寫作要與實(shí)踐緊密聯(lián)系。實(shí)踐是寫作的源泉,寫作是實(shí)踐的提升。只有做得精彩,活得精彩,才會(huì)寫得精彩。如果脫離專業(yè)實(shí)踐或是為寫作而寫作,那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡(jiǎn)單堆砌,沒有任何實(shí)在意義,既浪費(fèi)了精力又耗費(fèi)了時(shí)間,在某一程度上可以說是對(duì)自己和學(xué)生的一種犯罪。
專業(yè)寫作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),反對(duì)追求修辭,專業(yè)寫作是學(xué)術(shù)寫作而非文學(xué)創(chuàng)作,因此,專業(yè)寫作更注重事實(shí)、學(xué)理和邏輯,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的原生態(tài)呈現(xiàn),強(qiáng)調(diào)對(duì)事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升,從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時(shí),最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時(shí),一定要忽略豐富性,淡化“戲劇性”,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單性,突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體,成為自己專業(yè)化成長(zhǎng)的載體。
專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào):只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體,教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪,每時(shí)每刻都會(huì)激起美麗的浪花,教師只有堅(jiān)持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會(huì)把教育生活碎片拼合成美麗的圖景,就像散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。與此同時(shí),教師的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)潛移默化的提升,學(xué)生也會(huì)時(shí)刻享受成長(zhǎng)的幸福和快樂。
最后,我把最喜歡的話奉獻(xiàn)給大家:只要行動(dòng),就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)信只要上路,就一定會(huì)收獲慶典。希望每一位教師,緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙,去開啟自己教育智慧之門,去開啟學(xué)生幸?;ㄩ_之門。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
作為一名來自偏僻縣城的學(xué)員,非常有幸走進(jìn)陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)識(shí)名師。在學(xué)習(xí)了劉良華教授精心準(zhǔn)備的專題---教師的專業(yè)成長(zhǎng)后,我的感受頗深,所謂“與君一席話,勝讀十年書”,劉老師幽默的表達(dá)、精準(zhǔn)的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。
教育改革的核心在于課程改革,而課程改革的關(guān)鍵在教師。教育科學(xué)技術(shù)日新月異,教學(xué)固然是根本,但是,如果坐井觀天,固步自封,總是一年一年念著相同的經(jīng),重復(fù)著機(jī)械式 的教學(xué),顯然不合時(shí)宜。教育事業(yè)的發(fā)展,呼喚著教研型的教師。通過教師隊(duì)伍。必須關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在劉良華教授的專題講座中,他主要為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能:授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中,強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師,首先要會(huì)講課,即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡(luò),及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí),以及要運(yùn)用興發(fā)教學(xué)。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開,做到先重點(diǎn)后難點(diǎn),在整體中化解難點(diǎn)。及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指對(duì)學(xué)生要“察言觀色”,讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到保護(hù)語(yǔ)感,保持節(jié)奏;漸入佳境,深入淺出;有節(jié)制的激情。
在“解惑”這一板塊中,劉良華教授強(qiáng)調(diào),一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)使學(xué)生的疑惑得到緩解、解決,做到先學(xué)后教。為了真正實(shí)現(xiàn)“解惑”,首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力,做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟,把“家務(wù)勞動(dòng)”納入家庭作業(yè)中;其次,要讓學(xué)生在集體中自我管理,把“班級(jí)還給學(xué)生”,讓他們?cè)诎嗉?jí)生活中培養(yǎng)自身的獨(dú)立人格和自由精神;最后,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí),把推動(dòng)學(xué)生自治當(dāng)作教育的頭等大事。
主動(dòng)精神,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究,主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯;其次,培養(yǎng)其樂觀心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心;再次,教師還應(yīng)具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學(xué)中,作為一名一線教師,必須樹立積極的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí),消除職業(yè)倦怠,努力改變并力爭(zhēng)消除教學(xué)中的`低效重復(fù)行為。
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從參工以來,我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué),成為學(xué)生掌握知識(shí)的一種認(rèn)知過程;努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng);總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)上下功夫,適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法的教育,這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)無(wú)疑幫助很大。要做好以上這些,我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材,準(zhǔn)確地理解教材,駕馭教材。否則,都是空話。
學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后,我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊,認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí),朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力,以提高自己的專業(yè)水平,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工,在教學(xué)實(shí)踐中,體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容,體現(xiàn)思維過程和思想方法,因此,我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想,把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后,看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容,找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),弄清它的形成過程。這樣,我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文,而且更能使我們的教學(xué)過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則,教師自己頭腦里沒有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒有思維過程,把課本當(dāng)成一本死書,照本宣科,那么就不可能把知識(shí)的來龍去脈搞清楚,不可能把知識(shí)的形成過程很好地展現(xiàn)開來,那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機(jī),也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此,教師熟練地掌握教材,把教材讀活,是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提,也是提高我們教學(xué)水平的前提。
徹,把教材讀活到什么程度,但如果不能對(duì)教材進(jìn)行很好地加工、處理,不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過程中,不能對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì),那么,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說,都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此,我認(rèn)為:教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律,緊密結(jié)合實(shí)際,選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段,把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后,再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材,把教材讀活,設(shè)計(jì)出合理的教案,并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用,是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
專業(yè)教師成長(zhǎng)心得體會(huì)
教師不僅僅是一種職業(yè),而且也是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)型老師逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論,通過反思與實(shí)踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng).
通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié),我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識(shí)是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生,只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有價(jià)值和意義,這些年的教學(xué)和實(shí)踐,使我學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去,看自己原先所走過的路,所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,那就需要學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)反思。是否尊重每個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生;是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);是否意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助;是不是和學(xué)生的家長(zhǎng)保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法.備課前,上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度,把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思考的空間.
不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
常言道親其師才能信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。更好的面對(duì)自己和困難,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果一定會(huì)超常的。
所有學(xué)生,他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對(duì)待,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生給予的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座,使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí),也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭(zhēng)取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)。
作為一名光榮的人民教師,我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上,應(yīng)該積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、表里如一;在生活習(xí)慣上,應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生,才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學(xué)上,應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此,教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教育具有科學(xué)性,一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo),特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師,必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí),遵循教育規(guī)律,了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征,如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
教師要敢于創(chuàng)新,不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī),也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè),教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情,有主觀能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且,現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大,困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核,對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任,以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如:教師工作超負(fù)荷,工作時(shí)間長(zhǎng),備課、批改、輔導(dǎo)……無(wú)休無(wú)止,長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊,造成極大的心理壓力。
通過專題講座,我明白了:
1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真,得到的資源越多,機(jī)會(huì)越多,越容易成功。
2.給自己定一個(gè)目標(biāo),將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上,朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否則就會(huì)成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分,把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習(xí),超越自己。
7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。
8.培養(yǎng)良好嗜好,適時(shí)親近自然。
9.說話令人愉悅,懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài),就能改變你的心情。
因此,我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài),提高自身的行為修養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng),用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,面對(duì)工作,面對(duì)社會(huì),我們才能感受到工作和生活的無(wú)窮樂趣,這是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定會(huì)選擇最適合自己的方法,主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用,快樂生活每一天,不讓幸福溜走。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
我和大家談我的感想,只有想讀書的人,才有時(shí)間去讀書;只有想搞科研的人,才有時(shí)間去搞研究;只有想寫文章的人,才有時(shí)間去寫文章。任何人,不要給自己不讀書、不寫作找借口!說什么工作太忙了,管理學(xué)生太煩了,教學(xué)輔導(dǎo)太累了,家庭瑣事太多了,等等。所有的借口,只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展,拒絕借口。專家告訴我們,成功者一直在尋找機(jī)會(huì),失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言:沒有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,教研課,要反復(fù)“打磨”,在“打磨”的過程中,教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想。xx鎮(zhèn) “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,讓他們充分地自主學(xué)習(xí),不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng),真正的高效課堂,應(yīng)該是“既有溫度,更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生困惑,或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家,沒有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。二是小組的合作學(xué)習(xí)。要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達(dá)到真實(shí)高效的程度,活動(dòng)單引導(dǎo)之下,學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看,人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的,組員是如何合作的,班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。希望實(shí)驗(yàn)初中的做法能夠給xx鎮(zhèn)的教師有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
我和老師們說,要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,反思課堂生成的精彩妙筆,反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo),反思課堂上的敗筆,反思……反思是自我積累的過程,反思是自我超越的根基。葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說起對(duì)學(xué)生的管理,我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那?、恨鐵不成鋼,而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng),你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛,你會(huì)因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長(zhǎng)帶來的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”:學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),因?yàn)榉偶倭?,他們成群結(jié)隊(duì),手捧鮮花,來到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象!孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,對(duì)學(xué)校那么依戀,對(duì)老師那么依戀,對(duì)老師那么感激。那情那景,是教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來的最最崇高的生命質(zhì)量!
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難,難的是你沒有寫作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫作。一線教師,每天都有許多鮮活的案例,那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的,也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子,現(xiàn)身說法,告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家,要勤奮,那些虛度光陰,熱衷于喝酒、打牌的人,甚至去賭博的人,不會(huì)有時(shí)間去寫文章,也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問題作深入的思考,一定不會(huì)寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們:從來文章忌富貴!他還說:好文章總在青燈下。專業(yè)成長(zhǎng),需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來,清靜出來。
我和教師們談我的感想,教師成長(zhǎng)要追求一種精神,對(duì)教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實(shí)踐中探索教育是什么、教育為什么,探索什么樣的教育才是最適合孩子發(fā)展的教育。我們要始終生活在對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的追求中,始終生活在成長(zhǎng)的道路上。
給教師作專業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告是不容易的事。今天,中心初中沒有從外邊請(qǐng)專家來為教師們作報(bào)告。而是由我,用我個(gè)人的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷為老師們作了現(xiàn)身說法的報(bào)告。我,xx鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng),對(duì)xx鎮(zhèn)教育教學(xué)現(xiàn)狀有了很多了解,特別是對(duì)xx鎮(zhèn)的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r能夠很準(zhǔn)確地把握。我覺得,由我親自作報(bào)告,很有針對(duì)性,很有實(shí)效性。應(yīng)該屬于“高效課堂”的范疇了!今天下午,200多名教師,濟(jì)濟(jì)一堂,大家聽得很認(rèn)真。我也講得很賣力。畢竟,是在自己家里,我爭(zhēng)取用力所能及的智慧為教師們作一點(diǎn)點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。
xx初中錢校長(zhǎng)在報(bào)告會(huì)開始前和我調(diào)侃地說,中心初中校長(zhǎng)親自作專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告,這可能是第一次,你也可能是第一個(gè)。
我感謝我有“第一次”、“第一個(gè)”的勇氣!
我相信,xx鎮(zhèn)的教師,能夠在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上前進(jìn),大家會(huì)因此不斷地提升生命的質(zhì)量。
但愿,我今天下午2個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)給老師們帶來一點(diǎn)點(diǎn)收獲。因?yàn)槲邑?zé)任在于——引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
學(xué)校要求每位老師在繼續(xù)教育網(wǎng)的校本培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)自己的電子檔案袋。坦白的說,剛接到學(xué)校任務(wù)的時(shí)候,我真有點(diǎn)不知所措的感覺。但是隨著時(shí)間的推移,電子檔案袋的資料越來越多:計(jì)劃、總結(jié)、案例、隨筆、評(píng)課……我開始習(xí)慣了電子檔案袋的使用,我對(duì)電子檔案袋更是情有獨(dú)鐘。因?yàn)樗粌H留下了我教學(xué)實(shí)踐中成敗的足跡,更為我發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、提升自己、展現(xiàn)自己提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。在我的電子檔案袋里,我的教學(xué)隨筆從三言兩語(yǔ)不知所云到理論與實(shí)踐相對(duì)應(yīng);評(píng)課從“放之五湖四海皆可”到針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)有理有據(jù);粗糙的工作小結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繄?bào)告……我真的很感謝電子檔案袋!下面我就電子檔案袋談一下自己的心得體會(huì):
電子檔案袋中我比較欣賞的一個(gè)板塊就是教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)反思。反思是教師教育研究中的重要內(nèi)容。培養(yǎng)教師的自我反思能力,提升自覺反思的意識(shí)對(duì)于我們的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。以往我們參加了許多培訓(xùn)活動(dòng),閱讀了很多資料,但卻感覺收效甚微。這在一定程度上是由于我們沒有進(jìn)行反思,“學(xué)而不思則惘”,也沒有合適的機(jī)會(huì)和途徑去反思。電子檔案袋的建立與運(yùn)用,促使我們將教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得累積起來作為思考對(duì)象,運(yùn)用理論并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行反思,對(duì)教學(xué)中的問題和困難以教學(xué)日記、教后記、教育隨筆、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)等形式記錄下來,進(jìn)行分類整理、解析修正,然后逐一進(jìn)行探索;在“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,研究新問題,然后進(jìn)一步改善教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身教育教學(xué)研究的能力和素養(yǎng)。
檔案袋不僅是教師總結(jié)個(gè)人成就、捕捉實(shí)踐智慧的捷徑,更是我們邁向成功的堅(jiān)固基石。教師可以經(jīng)常打開自己的檔案袋進(jìn)行歸納整理,總結(jié)每一時(shí)期的收獲與疑難;也可以對(duì)照檔案袋中的教案、評(píng)課、課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)剖析;還可以通過對(duì)一學(xué)年的工作成就進(jìn)行回顧,激發(fā)成就感和榮譽(yù)感,增強(qiáng)自己在專業(yè)道路上發(fā)展的信心和決心。以前我會(huì)經(jīng)常在要上公開課或者要比賽的時(shí)候手忙腳亂。到處去找各種教學(xué)資源。那時(shí)候特別悔恨自己沒有按照固定格式去存檔,到處找,感覺特別麻煩。有了電子檔案袋后,它促使我把平常有用的素材直接上傳在固定位置。一旦要用,找起來就特別方便!期末總是會(huì)總結(jié)有關(guān)教研活動(dòng)的參加情況。由于事情太多,我會(huì)經(jīng)常忘了什么時(shí)候有參加教研,很多事情做了后都忘了記錄?,F(xiàn)在有了電子檔案袋,要回憶什么,直接去上面提取,別提有多方便呢!
正如凱伯克(kayburke)所說,一個(gè)職業(yè)性檔案袋系統(tǒng)吸引“教師變?yōu)樗麄冏陨韺I(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)師”。電子檔案袋的運(yùn)用無(wú)疑對(duì)知識(shí)的傳輸和利用,以及形成相互合作、共享專業(yè)發(fā)展的健康的學(xué)校文化環(huán)境起到積極的促進(jìn)作用。通過在開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息公開和交流,電子檔案袋的建立與使用促進(jìn)了資源的共享和學(xué)校教學(xué)氛圍的優(yōu)化,塑造了積極進(jìn)取的精神,實(shí)現(xiàn)了教師的知識(shí)管理。
最后、利用電子檔案袋進(jìn)行學(xué)習(xí)還體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、共享性。即教師通過網(wǎng)絡(luò)將自己了解的最前沿的教育改革信息、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的研究成果和新理念與同伴教師分享,實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、問題性。學(xué)校先引導(dǎo)教師尋找和發(fā)現(xiàn)存在的問題,然后通過研討等形式分析問題的性質(zhì)和成因,并由教師通過自我解剖、同伴交流最終解決問題。實(shí)踐證明,唯有面對(duì)疑難問題,才會(huì)激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能促使教師去尋找進(jìn)行問題觀察和分析的多種視角和理性框架,探索解決問題的對(duì)策。
3、交互性,即教師與教師、教師與管理者之間開展交流、溝通。教師在觀看了別人的優(yōu)秀教案和研究成果后,在比較中看到差距,形成自我激勵(lì)并促進(jìn)自我學(xué)習(xí),力求取人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
總之,利用電子檔案袋這個(gè)平臺(tái),我們科組形成了平等、合作、共享的研究氛圍。這不僅加強(qiáng)了教師之間的交流與合作,更促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷,專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展變得越來越重要。作為一個(gè)從事教育工作的人,我深深體會(huì)到專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要性。在多年的教育工作中,我積累了一些關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì),從而對(duì)教育事業(yè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
首先,專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷的學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè),知識(shí)和技能的更新?lián)Q代非???。因此,作為教育工作者,我們不能滿足于已有的知識(shí)儲(chǔ)備,而應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷積累新的知識(shí)和技能。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,我們才能適應(yīng)新的教育理念和方法,提高自己的教育能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)和研修活動(dòng),不斷充實(shí)自己的知識(shí),提升自己的能力。通過學(xué)習(xí),我不僅更新了自己的教學(xué)知識(shí),還拓寬了自己的視野,提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次,專業(yè)成長(zhǎng)需要與同行相互交流和合作。在教育工作中,我們不僅需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流,還需要與同事和上級(jí)進(jìn)行良好的合作。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作,只有我們與同事相互交流、相互幫助,才能共同提升教育水平。我曾經(jīng)參與了一些教研活動(dòng)以及學(xué)科組的討論,通過與同行的交流,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。在教研活動(dòng)中,我也積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,與同事們共同探討,從而提高自己的教學(xué)水平。通過與同行的合作,我們彼此學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
再者,專業(yè)成長(zhǎng)需要積極參與專業(yè)組織和學(xué)術(shù)交流。專業(yè)組織和學(xué)術(shù)交流是教育工作者們交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái),也是提高自身影響力和專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。我積極參與了一些教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育論壇,通過與來自不同地區(qū)和不同學(xué)校的專家學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),我不僅拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野,還結(jié)交了一些優(yōu)秀的同行。在學(xué)術(shù)交流中,我時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度,虛心聽取和吸收其他人的意見,不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)和能力。
最后,專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷反思和總結(jié)。反思和總結(jié)是提升自身能力和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。我每次上完一堂課,都會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己的教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法。我還會(huì)與同事交流課堂教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法,并根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過反思和總結(jié),我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
專業(yè)成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路,需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是,只有通過不斷的學(xué)習(xí)、交流、參與和反思,我們才能不斷提升自己的專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為教育工作者,我們要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),更新自己的知識(shí),拓展自己的思維,與同行共同進(jìn)步。只有這樣,我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了,如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情,一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話,這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而,任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程,這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折是很正常的事情,關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上,各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺,作為青年教師中的一員,我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人。
學(xué)會(huì)做人,是一門很大的學(xué)問,對(duì)于每個(gè)人來說,都不是一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn),是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會(huì)上,夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào):“師傅不僅要教會(huì)徒弟怎樣上課,更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?BR> 下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn):
1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),教師的基本職責(zé)是教書育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多,但我認(rèn)為無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛,就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者,俗話說:“愛自己的孩子是人類的本能,愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生,讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中,學(xué)會(huì)去愛,關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人,乃至大自然的一草一木。讓他們?cè)趷鄣膽驯е行腋5某砷L(zhǎng)!
2.要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。
我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是它使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來,也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感,是事業(yè)上的推動(dòng)劑。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作。
人們常說“人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此,作為青年教師,我們要多讀書來充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書,還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”,我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和能力獲取知識(shí)。
如今的社會(huì),沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),面對(duì)一群特殊的教育對(duì)象,作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作,合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì)快樂。
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè),這我有切身體會(huì),高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié),所以就一個(gè)老師的工作量而言,需要不斷的重復(fù),在兩三天時(shí)間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍,甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后,我最真實(shí)的感受是:我不想講話,因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話,我怕別人說我煩。然而,生活必須要有樂趣,我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人,所以就讓夢(mèng)想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
這一學(xué)期以來,雖沒什么大的成績(jī),但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),更要感謝我的師傅,不管在工作上,還是生活上,她都給了我很大的幫助。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),讓我受益匪淺,今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí),又要向其他青年教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,也多向師傅反映自己的困惑,在師傅的“傳、幫、帶”下,盡快成長(zhǎng)!
總之,在今后的成長(zhǎng)道路上,我將用心學(xué)習(xí),用心感受,用心教育,盡快成長(zhǎng)為師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(150字)。
專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)人在職業(yè)生涯中持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步的過程。在這個(gè)過程中,我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,還需要提高自己的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)道德。我曾經(jīng)歷過一段較長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)生涯,對(duì)于專業(yè)成長(zhǎng)有了一些深入的思考和總結(jié)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望可以給正在努力成長(zhǎng)的人一點(diǎn)啟發(fā)。
第二段:明確目標(biāo)和規(guī)劃(250字)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的過程中,明確目標(biāo)和規(guī)劃是非常重要的。首先,我們需要明確自己的職業(yè)目標(biāo)。無(wú)論是成為一名專業(yè)經(jīng)理人,還是創(chuàng)業(yè)成功,我們都需要有一個(gè)明確的追求。其次,我們需要制定詳細(xì)的規(guī)劃。比如,我們可以設(shè)立每個(gè)階段的具體目標(biāo),并列出實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需要的步驟和時(shí)間。通過明確目標(biāo)和規(guī)劃,我們不僅可以更好地規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的方向,還能更好地管理自己的時(shí)間和資源。
第三段:持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新(300字)。
持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是專業(yè)成長(zhǎng)的基石。我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,新知識(shí)不斷涌現(xiàn),技術(shù)不斷更新,只有不斷學(xué)習(xí),我們才能跟上時(shí)代的步伐。除了學(xué)習(xí)知識(shí),我們還需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力,只有不斷創(chuàng)新,我們才能在職業(yè)生涯中取得更大的成就。因此,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并不斷挑戰(zhàn)自己,嘗試新的方法和思維方式。
第四段:培養(yǎng)人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力(300字)。
人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力是專業(yè)成長(zhǎng)中不可忽視的方面。在職業(yè)生涯中,我們需要和各種各樣的人打交道,需要與同事、上級(jí)、客戶建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系不僅可以增加工作效率,還能為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。而領(lǐng)導(dǎo)力是在工作中發(fā)揮影響力和推動(dòng)他人行動(dòng)的能力。有良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以使我們更好地發(fā)揮自己的作用,并獲得他人的認(rèn)可和支持。因此,我們需要學(xué)習(xí)和提高自己的人際交往和領(lǐng)導(dǎo)力,通過有效的溝通和合作,提高職業(yè)生涯中的影響力。
第五段:堅(jiān)持和積極心態(tài)(200字)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,堅(jiān)持和積極心態(tài)是最重要的。專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程,我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,我們需要堅(jiān)持不懈地努力,不畏艱險(xiǎn)地追求自己的目標(biāo)。同時(shí),我們還需要保持積極的心態(tài)。職業(yè)生涯中難免會(huì)遇到失敗和挫折,但是只有積極面對(duì),才能真正成長(zhǎng)。我們應(yīng)該從失敗中汲取教訓(xùn),保持自信和樂觀,不斷調(diào)整自己,邁向更好的自己。
總結(jié):專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過程,需要我們不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自己。在這個(gè)過程中,明確目標(biāo)和規(guī)劃、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、培養(yǎng)人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力,并堅(jiān)持和積極心態(tài),都是至關(guān)重要的。通過不斷努力,我們可以不斷提升自己的能力和素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),成就更好的自己。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象,真正的東西我們是看不到的。正所謂,有境界自成高格,唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對(duì)于教師來說,要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我,更要超越自我!
對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來講,要熱愛英語(yǔ)教育事業(yè),熱愛英語(yǔ)教學(xué)工作,熱愛自己的學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有高度的責(zé)任感,并用自己的智慧打開學(xué)生的知識(shí)之窗。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用教材,刻苦鉆研教材,將分散在各冊(cè)中的知識(shí)點(diǎn)加以整理,使之形成一個(gè)系統(tǒng)。每時(shí)每刻都用一顆真心在教學(xué),那么離成功也不遠(yuǎn)了。
周總理說過活到老,學(xué)到老。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。在日新月異的科技時(shí)代,知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時(shí)代呼喚學(xué)習(xí)型的社會(huì),書香校園呼喚學(xué)習(xí)型的教師。而學(xué)習(xí)更是教師不斷成長(zhǎng)的利器。
反思一方面指向過去意識(shí)行為(反思備課過程);另一方面則帶有評(píng)判性回顧的性質(zhì)(反思上課的效果)。反思是一種極為復(fù)雜的意識(shí)類型,它具有非自然的、人為的屬性。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言,反思直接指向的是教師個(gè)人的教育實(shí)踐過程,它促使教師去思考教育實(shí)踐的發(fā)生發(fā)展及實(shí)踐的意義。
一位成功的教師必定是一名專家型的教師,是一名學(xué)者型的教師。無(wú)疑,教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
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音樂專業(yè)教師求職信寫作范文。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。
基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑,今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下,我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開始。
這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、教師用書和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié),這個(gè)過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴,卻從未深入解讀過,里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會(huì)到。
接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過程。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作。說實(shí)話,我一直想要提高學(xué)生寫作能力,卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課,教學(xué)反思,課堂實(shí)錄,培訓(xùn)總結(jié)。
培訓(xùn)過程緊張忙碌,有條不紊,也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程,每次錄完課堂實(shí)錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程,每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程。
通過這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn),我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度,我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學(xué)海洋里,那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。
同時(shí),教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示,認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,學(xué)生在平時(shí)的考試寫作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求,不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習(xí)作選材時(shí),盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá),讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無(wú)米之炊,有方法,善思考,還需要有閱讀的積累。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛閱讀、善閱讀的人,引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉。
培訓(xùn)雖已結(jié)束,思考從未停歇。成長(zhǎng),一直在路上。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及自己的實(shí)際情況,和學(xué)期初制定的指導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)工作,指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥?,所以我自己也就向很多老師?qǐng)教很多問題,鉆研教育,現(xiàn)將經(jīng)過如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論,聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,自動(dòng)虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的二中教師精神和”人和興校”的光榮傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),無(wú)一次遲到、早退、請(qǐng)假、曠課。
(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力;。
(4)觀察,了解,分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。(總結(jié))思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力;。
(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力;6與學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通,知道家長(zhǎng)教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了。在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力。
在知識(shí)方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱,明確了高考的重要考點(diǎn),使教學(xué)有更目的性。對(duì)高考中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視,使我們直接面對(duì)高考;在常規(guī)教學(xué)課堂上,在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排,常常在上課前先練習(xí)一次,在上講臺(tái),做到不上無(wú)準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排,邏輯思維嚴(yán)密,盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上,尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況,“對(duì)癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級(jí),甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下,對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,在教學(xué)上少講難題、怪題,在基礎(chǔ)知識(shí)方面,進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸,力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三,在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分,并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。
主動(dòng)向甘老師及我所任班級(jí)的兩個(gè)班主任屈萬(wàn)春老師和朱中偉老師詢問有關(guān)班主任職責(zé),學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),并在自己所任教班級(jí),使我明白教書難,管理學(xué)生更難,管理好班級(jí)更是對(duì)我門老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學(xué)校的日子里,我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上,每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上,病退之后遇見他也會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教,在不方便請(qǐng)教甘老師的情況下,我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收益不少。
每月在辦公事自我反省,反思并對(duì)辦公室的老師一起探討問題解決的辦法,這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏?duì)我的教惠。
總之,對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長(zhǎng)之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時(shí)感謝幫助我的甘老師,感謝幫助我的所有老師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
我作為一名幼兒園新教師,兩月以來每天面對(duì)一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?,心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真,更深的體會(huì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗(yàn)。
后來在園領(lǐng)導(dǎo)以及組織的師徒幫教活動(dòng)中,我通過觀察、學(xué)習(xí)、摸索實(shí)踐和反思,逐步地在進(jìn)步著。在師徒幫教活動(dòng)中,我有了工作上的第一位老師,無(wú)論是在職業(yè)道德方面還是教學(xué)方法方面,以及管理教育方面,我都虛心向師傅請(qǐng)教,我的師傅也都毫無(wú)保留的給予我指導(dǎo)和幫助,使我在各方面都有了顯著提高;在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我最初毫無(wú)頭緒,通過請(qǐng)教老師,交流討論展示內(nèi)容和展示方式懂得了更多的方式方法,我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進(jìn)圖畫書世界培訓(xùn)和教研沙龍,在這種有專家、園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與交流中,我自知這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),擺正自身的位置,在活動(dòng)中有困惑有疑慮虛心向他們請(qǐng)教,特別在最近的教研沙龍活動(dòng)中,在記錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思自己的方式方法,找出不足加以改進(jìn),愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福,每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時(shí),我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心和動(dòng)力,我將繼續(xù)虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí),在探索中做一名會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、會(huì)反思與提升的教師。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十八
我和大家談我的感想,只有想讀書的人,才有時(shí)間去讀書;只有想搞科研的人,才有時(shí)間去搞研究;只有想寫文章的人,才有時(shí)間去寫文章。任何人,不要給自己不讀書、不寫作找借口!說什么工作太忙了,管理學(xué)生太煩了,教學(xué)輔導(dǎo)太累了,家庭瑣事太多了,等等。所有的借口,只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展,拒絕借口。專家告訴我們,成功者一直在尋找機(jī)會(huì),失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言:沒有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,教研課,要反復(fù)“打磨”,在“打磨”的過程中,教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想?!盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,讓他們充分地自主學(xué)習(xí),不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng),真正的高效課堂,應(yīng)該是“既有溫度,更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生困惑,或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家,沒有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。
2、小組的合作學(xué)習(xí)。
要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達(dá)到真實(shí)高效的程度,活動(dòng)單引導(dǎo)之下,學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看,人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的,組員是如何合作的,班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。
我和老師們說,要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,反思課堂生成的精彩妙筆,反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo),反思課堂上的敗筆,反思……反思是自我積累的過程,反思是自我超越的根基。葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說起對(duì)學(xué)生的管理,我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那?、恨鐵不成鋼,而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng),你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛,你會(huì)因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長(zhǎng)帶來的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”:學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),因?yàn)榉偶倭耍麄兂扇航Y(jié)隊(duì),手捧鮮花,來到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象!孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,對(duì)學(xué)校那么依戀,對(duì)老師那么依戀,對(duì)老師那么感激。那情那景,是教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來的最最崇高的生命質(zhì)量!
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難,難的是你沒有寫作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫作。一線教師,每天都有許多鮮活的案例,那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的,也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子,現(xiàn)身說法,告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家,要勤奮,那些虛度光陰,熱衷于喝酒、打牌的人,甚至去賭博的人,不會(huì)有時(shí)間去寫文章,也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問題作深入的思考,一定不會(huì)寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們:從來文章忌富貴!他還說:好文章總在青燈下。專業(yè)成長(zhǎng),需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來,清靜出來。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十九
記得剛站上講壇時(shí),對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí),有些無(wú)奈,他們沒有體育課堂常規(guī)的概念,特別是最起碼的服裝問題也做不到,何況是紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào),再?gòu)?qiáng)調(diào),他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好,能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫,說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象,能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課??释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng),也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。
通過校內(nèi)的交流,校外的學(xué)習(xí)幫助,終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課,會(huì)讓我樂上好幾時(shí)。因?yàn)橄胍@種成功的快樂,所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候,忍不住的會(huì)去想,別人能上的這么好,為什么我不行呢?好希望自己馬上就能向她一樣,但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來的,這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)不怎么樣,但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。
一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師,對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛,只勉強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核?,F(xiàn)角色的互換后,要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí),那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系,發(fā)揮的很不好,可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差,再加上緊張,那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽,為了能讓學(xué)生走出班級(jí),走出校門,我決定從自己開始學(xué)習(xí)。通過邊學(xué)邊練,不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺,功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī)。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名;乒乓男乙獲得第一名;羽毛球女甲獲得第二名;中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī)。
三、教育思想的提升。
1、樂讀。
為了與他人交流、交流讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言,所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實(shí)在的,從小我就沒有讀書的好習(xí)慣,那是因?yàn)槟晟俨恢獙沓?,?dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候,才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人,他們成功的過程中,都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人,都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候,我也趕緊躋身于這個(gè)行列,向成功人看齊,以書為友。
2、勤寫。
博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想交流的平臺(tái),我們可以互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì)。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,不僅可以收獲思想的提升,還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念,收獲反思能力的提高,更可以收獲自己的專業(yè)成長(zhǎng)。起初,我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成,強(qiáng)迫自己去寫,當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí),強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣,變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評(píng)比中,獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),相信在不斷地探索和嘗試中,自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十
今天參加了教師會(huì)議,每年都參加這個(gè)會(huì)議,每年都有變化,要求不斷的在提高。教師的成長(zhǎng)尤其是專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)、教育學(xué)生至關(guān)重要,影響深遠(yuǎn)。然而誰(shuí)來讓教師成長(zhǎng)呢?聽了學(xué)校新的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》要求后。我想,要教師成長(zhǎng),尤其是專業(yè)成長(zhǎng),要讀書,要拜師,要思考,要實(shí)踐,要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。
一、要讀書,要再學(xué)習(xí)。
讀好書,是小學(xué)發(fā)展綱要的要求。似乎是很平常的事,但結(jié)合著工作問題去讀書,可就不一定很平常。年輕一代,都在積極汲納著知識(shí)或趣聞,無(wú)論是網(wǎng)媒的、紙媒的,但若果只興趣而已其收效則不一定有依著工作思路去讀書那樣的有效。尤其是做教師的,一日不讀書,思維定趕不上時(shí)代的步伐?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”說的就是這個(gè)道理。有人說,教書幾十年了,或者教書這么長(zhǎng)時(shí)間了,日日面對(duì)的都是那本書那班學(xué)生,還用讀書嗎?其實(shí)不然,因?yàn)閷W(xué)生是活物,是一個(gè)個(gè)天天與社會(huì)接觸的知識(shí)日益增進(jìn)的個(gè)體,如果作為教師,脫離了社會(huì)對(duì)之進(jìn)行教育,其效果相信會(huì)不大。因?yàn)閷W(xué)生所思所想,你一點(diǎn)也不了解,如何因材施教?不因材施教,教育教學(xué)效果何來?因此,我認(rèn)為教師的成長(zhǎng)尤其是專業(yè)成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是:要讀書,要博覽群書,要不拘泥于教學(xué)參考資料。要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。當(dāng)然,也要注意消化吸收,要有系統(tǒng)、有選擇地讀書,學(xué)以致用并進(jìn)行深層次的鑒賞。如果學(xué)校在此方面營(yíng)造氛圍,讓讀書交流活動(dòng)開展得有聲有色,讓書香真正地飄滿校園,那更符合形勢(shì)所需,更能適應(yīng)教育教學(xué)的`需要。
有話說:學(xué)問有先后,術(shù)業(yè)有專攻”、“三人行,必有我?guī)煛保√撔陌輲熞彩菍W(xué)習(xí)的途徑,向能者學(xué)習(xí)可以少走許多彎路。我不是能者,今年學(xué)校安排我指導(dǎo)年輕教師,深深地感到自己的知識(shí)和能力有限,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我要求自己做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,達(dá)到提升自己的目的。
二、要反思,要實(shí)踐。
思考,不是胡思亂想,而是針對(duì)教育教學(xué)所思所想,針對(duì)讀書所思所想。也就是說,我們除了學(xué)習(xí),還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!我認(rèn)為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實(shí)具有研究的性質(zhì)。試想如果對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)、過程與結(jié)果不作反思的,其進(jìn)步將是微小的或沒有進(jìn)步的。常言道,人貴有自知之明,人要善于解剖自己,知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,要做到這點(diǎn),就得思考,就得反思,才能進(jìn)入研究的狀態(tài),才能提升自己和提升教育教學(xué)效果。
通常說“實(shí)踐出真知”,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。你的所思所想,是否符合客觀實(shí)際,得通過實(shí)踐來驗(yàn)證,才有確認(rèn)你的所思所想的正確性。沒有實(shí)踐的教學(xué)成果是不存在的。在實(shí)踐中對(duì)工作的正誤加以肯定或剔除,對(duì)教師與學(xué)生的互動(dòng)加以合作與鍛煉,培養(yǎng)合作精神等等,從而再提升為理論再進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。
三、要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。
人們常把創(chuàng)新掛于口邊,總以為世上沒有出現(xiàn)過的才是創(chuàng)新。其實(shí)不然,我自己未懂的,能提升自己素質(zhì)的就某個(gè)意義而言,就是創(chuàng)新。當(dāng)然,這個(gè)創(chuàng)新必須是對(duì)自己對(duì)別人都應(yīng)該有質(zhì)的提升。我這里所說的創(chuàng)新重在:一有創(chuàng)新的思維,二有創(chuàng)新的實(shí)踐。
由此我們應(yīng)該想到:教師地位已經(jīng)發(fā)生變化,還抱著過去那種高高在上的思維肯定是行不通的,應(yīng)該要改變自己以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,在實(shí)踐中認(rèn)真讀書,虛心拜師,勤于反思,積極實(shí)踐,努力創(chuàng)新,才能與時(shí)俱進(jìn),才能讓教師自身成長(zhǎng)起來。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十一
上午,我鄉(xiāng)全體教師聆聽了曾麗紅老師關(guān)于“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告,報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí),非常貼近我們教師實(shí)際,為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾老師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和振奮人心的事例,喚起了每位教師成長(zhǎng)的迫切愿望。使我受益匪淺,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗?,F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下:
“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去反思。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師,必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),才能適應(yīng)教學(xué)要求。必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長(zhǎng)起來。
愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過交流,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
教師專業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十二
讀著劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,感覺受益匪淺,特別是對(duì)“教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)智慧”這一講有著深刻感觸。
老師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。有的時(shí)候甚至可以與父母的影響力相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師,就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣,就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,教師能否與學(xué)生很好的溝通,對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。作為一名教師,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng),并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
就如劉教授所講,教師應(yīng)該有人格魅力,也就是教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說較好的外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí),那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的素養(yǎng),就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要,對(duì)學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。一個(gè)教師僅僅具有瀟灑的外表,而沒有良好的道德修養(yǎng),那么他的形象是不可想象的?!吧斫虅儆谘越獭?,教師應(yīng)注意自身的道德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處,其自身的言談舉止、道德風(fēng)貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風(fēng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,具有榜樣示范的力量。一般說來,教師的學(xué)識(shí)越豐富,教學(xué)水平越高,學(xué)生所付出的時(shí)間越少,得到的東西越多,學(xué)生學(xué)得越易,興趣越高,效果也越好。這樣的老師在學(xué)生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外,教師要與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。作為教師既要注意到自己的外在儀表形象,也要具備美好的內(nèi)在形象。然而如果除了上課,絕少與學(xué)生接觸,不尊重學(xué)生,不關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。那么,這樣的教師在學(xué)生心目中的形象也是不完美的。為此,教師應(yīng)有博大的心胸、豁達(dá)的心態(tài),要常與學(xué)生接觸交談,善于傾聽學(xué)生心聲,虛心接受學(xué)生意見;尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生,建立新型、和諧的師生關(guān)系。這是與學(xué)生溝通的必要途徑。
教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們,要想做一名成功的教師,必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
以上是我讀過《教師專業(yè)成長(zhǎng)》后最為深刻的感想,我將會(huì)以此為目標(biāo),提升內(nèi)在修養(yǎng),努力早日成為一個(gè)有人格魅力的教師。
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