編寫教案可以幫助教師更好地把握教學進度和教學效果。教案中的評估環(huán)節(jié)要科學準確，能夠反映學生的學習情況。這些教案范文反映了不同學科、不同年級的教學要求和特點，你可以根據自己的需求進行借鑒。
外研版小學四年級英語教案篇一
jobs一課選自新起點小學英語四年級上冊unit7lesson37，主要是學習與職業(yè)有關的單詞及關于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經常談及的一個話題，本冊教材在學習了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學生通過前面的學習能夠更自如地進行相關對話。其實關于職業(yè)的學習，學生已經不是第一次接觸了，在三年級下冊的myfamily這一單元中就有過相關學習，那么本課的學習也是對于前面學習的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導學生學習單詞的。
根據上述教材分析，結合本課的實際，我確定本課的教學重點是認讀有關職業(yè)的生詞；教學難點是總結職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據《英語課程標準》，確立了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標：
努力創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在教師設置的與所學話題有關的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標：
關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生對語言的綜合運用能力，以完成教學目標、落實教學重點、化解教學難點。
在本節(jié)課，我采用的是引導——感知——強化——訓練的方法，即先引導學生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習鞏固新知，達到熟練運用。
本課的授課對象為小學四年級的學生。這一階段的學生調皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經過三年的英語學習，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據他們的特點，在本節(jié)課的教學中我精心設計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學習效果的最佳狀態(tài)。
1、熱身活動，導入新課。
在上課伊始，根據學生已有的認知自創(chuàng)的chant，進行熱身活動，既復習了家庭成員的名稱及以前學過的職業(yè)名稱，又讓學生在輕松愉悅中進入課堂學習中，產生了學習的動機和興趣。
2、情境活動，學習新課。
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結合多媒體教學課件，我讓學生在活動中完成五個新詞的學習；然后，再通過學習過的關于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結、概括，讓學生學習得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學習更加充滿興趣，我還設計了大轉盤游戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。最后，通過書中a部分的標號練習，讓學生將知識融匯，通過此項練習，教師也可以檢驗學生在前面的學習情況。
3、實踐活動，拓展新課。
外研版小學四年級英語教案篇二
課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。
以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。
外研版小學四年級英語教案篇三
采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
外研版小學四年級英語教案篇四
我這個學期繼續(xù)任教四年級英語課。四年級學生由于有了一年多的英語學習經歷，因此他們具有了一些英語學習方法，他們能夠依據教師指導，做出相應學習活動，聽說讀寫各項技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個方面。
1、聽力訓練充分，學生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。但依然不少學生聽力較差，在聽時精力不夠集中，因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。大部分學生會讀所學內容，并跟同伴結合，分角色朗讀，語音語調較準確。也有少數學生英語基礎差，詞匯句子發(fā)音不準確，需要進一步加強。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據所創(chuàng)設情景所出的對話練習。四年級小學生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。他們基本會用剛學語言依據范例進行交際。學習積極主動，熱情參與，體現(xiàn)對英語的熱愛。有不少學優(yōu)生，他們在其中起了很大作用。在小組活動中，他們可以領導本組人員，主動去開展口語活動，語言運用恰當。同時他們樂于創(chuàng)造性運用英語，會綜合利用所學內容進行說和寫活動，這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎。
二、教材分析。
這學期我們繼續(xù)使用，《義務教育課程標準實驗教科書》，本冊教材共包括6個新授單元2個復習單元。每個單元分a、b、c三個部分，共12頁，復習單元為6頁。
這套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立了學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具有英語日常交流能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的觀察記憶，思維想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，為學生發(fā)展奠定良好基礎。
1、能聽懂，會說12組會話，并能進行簡單的交流。
1、融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用，不要將會話教學變成跟老師念。
2、會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。引導學生聽說讀寫各單元四會掌握句子，鼓勵學生替換句型中的關鍵詞語造新句，以達到靈活運用的目的。
(二)詞匯教學。
啟發(fā)學生通過仔細閱讀自己總結長短音的規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞，印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學過的生詞，讓學生獲得成功感，并提升自我學習能力。
五、教學進度表。
課時。
666666669。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析。
本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用。
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容。
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設計。
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法。
1、會話教學。
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞匯教學。
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學。
在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。
外研版小學四年級英語教案篇五
does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
1、班級人數多。
2、學生認知水平不同。
3、語言表達能力不強。
(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用whatdoes……句式進行問答。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。
關于職業(yè)名稱的學習。
1、simon說。
用這個活動復習學過的課堂用語：standup……。
2、情境引入。
……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。
3、卡片活動。
師指著卡片問：whatdoes……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識。
活動一：聽錄音搶答。
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜。
讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養(yǎng)了學生的聽力。
活動三：找朋友。
將學生分成兩組，并發(fā)給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。
活動四：一起說。
把學生分成兩人一組，表演對話?？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱。
放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)。
讓學生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。
外研版小學四年級英語教案篇六
認真貫徹黨和國家的教育方針，落實素質教育。根據英語新課程標準，培養(yǎng)學生的英語聽，說，讀，寫綜合能力，拓展學生的視野，了解國際文化。
二基本情況。
四年級的教學內容相對于三年級來說單詞量增大了，課文對話長了，語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒，對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中，學生的水平是參差不齊的。
三教材分析。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
四、教學目標與要求。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。4、能聽、做7個“tpr”活動。5、以學會2個制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽、說、唱8首歌謠。8、以完成6個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默故事。
外研版小學四年級英語教案篇七
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的`學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。
外研版小學四年級英語教案篇八
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
單元課時周次。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元6課時2周。
復習13課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復習23課時1周。
機動復習6課時2周。
共計48課時16周。
四年級分兩個班，從上個學期的情況來看四（2）班在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數居多，但經過一個學期的努力，總體情況有所進步。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。
4、理解let’sdolte’schant等部分內容。
教學難點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用。
教學準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶。
外研版小學四年級英語教案篇九
認真學習，深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容，以育人為根本，以《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，努力創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，進一步提高教育意識。本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學生基本情況分析。
我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目標。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;。
3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作;。
4、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
四、教材分析。
本冊教材共有十個模塊，最后有一個單元是復習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構。第二單元中則提供了若干任務型的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練，側重培養(yǎng)學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
五、教材重點、難點。
重點：
1、提高課堂效率。
2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，語調正確，書寫工整。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
六、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
外研版小學四年級英語教案篇十
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內容要具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作具體內容自擬題目。
難點重點：內容具體，語句通順。
難點：想象大膽、合理。
指導前師生的準備活動認真觀察圖畫；了解少數民族服飾。
1.導入。
同學們，還記得他們嗎？小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠的理解，默默地關愛，使它不再難過悲哀。圣誕節(jié)前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車，將關愛送給小男孩，感受給予的快樂……愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。
2.激發(fā)情感。
在你的生活中，有沒有親身經歷過或見過人與人之間互相關愛的感人故事呢？
3.小組交流。
把自己知道的感人故事講給你的同學聽，好嗎？
4.教師提示注意故事的細節(jié)。
5.同桌互相講述，感受人間真愛。
這也是一個關于愛的故事。圖上都有什么呢？它向我們講述了一個什么樣的故事呢？
（1）圖上畫的都有誰？
（2）她們可能是什么關系？
（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？
（2）“勝”意思是什么？
（3）“勝似親人”怎么理解？
不是親人，卻比親人還親。
師：請同學們關注圖中細節(jié)，我們應該先觀察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、動作。
師：老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？
生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。
師：小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。
師：請再仔細觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。
學生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒有細節(jié)方面的介紹。
師：還有什么問題圖上沒有，但必須交代清楚？
小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。
教師提示學生注意圖中人物的衣著打扮。
生：她們是不是親祖孫倆？
師：這件事怎樣才能寫得感人，哪些細節(jié)需詳細描寫？
生:小姑娘幫奶奶洗衣服時的動作、神態(tài)、表情以及內心活動都要詳細描寫。
生：小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎？
生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說了什么？
教師課件提示關鍵細節(jié)：
把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚，把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內心活動寫詳細。
（1）圖畫題目為什么叫作《勝似親人》？
（2）文章中怎樣突出“勝似”二字？
小組討論，教師巡視。
一、學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。
二、教師選出有特色的習作講評。
三、學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。
不是親人，勝似親人。
我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居是一位老奶奶，快80了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進去總是她一個人。
老奶奶經濟上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時去做。
媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家里去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學回來，你也該幫助老奶奶做點事。少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浾邒寢尩脑?。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干?，F(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”
聽了老奶奶的話，我實在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點兒事是應該的。以后，我還要幫您做更多的事呢。”
勝似親人。
時間：節(jié)假日地點：苗家小院。
人物：苗族老奶奶漢族小姑娘。
起因展開想象。
事件經過語言、動作、神情、心理。
結果具體敘述。
一、明確講評要點：
1、內容具體，語句通順。
2、想象大膽、合理。
二、簡評本次作文情況（見批改摘記）。
三、講評習作，指導修改：
四、學生再次修改自己的作文。
外研版小學四年級英語教案篇十一
教學目標：
知識目標：本課的第一目標就是掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結構，以及現(xiàn)在分詞構成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態(tài)的目的。
能力目標：主要是鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。
而在情感目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。
教學重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學難點;。
其一是現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e結尾的動詞。其二，是現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態(tài)之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。
教學方法：
依據本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。
為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。
而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。
教學程序：
整個教學程序設計主要是依據循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。
一、導入。
首先，讓學生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進行時有關的歌曲，讓學生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。
然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。
出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學習。
1.task1。
學生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個任務：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。
學生仿照例句進行結對練習。在這個環(huán)節(jié)中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。
2.task2。
看圖片進行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
然后，兩個人一起做動作，一個人問：whatareyoudoing?答：we’re…。這樣就對第一人稱的單復數都進行了鞏固練習。
第二部分主要練習主語是第三人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲actandguess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：whatisshe/hedoing?讓其他同學猜測，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現(xiàn)在進行時態(tài)。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環(huán)節(jié)沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統(tǒng)的認識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。
3.task3。
通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測。
做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。
總結和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié)，通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e結尾的動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。
最后是作業(yè)，完成同步練習冊上的練習題。
外研版小學四年級英語教案篇十二
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.
二、課文導入。
上節(jié)課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學。
利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："what’sthis?"然后問："whosebagisthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.
完成練習，聽錄音，試著自己連線.
四、任務完成。
完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.
完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.
五、課文學習。
教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)。
外研版小學四年級英語教案篇十三
1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養(yǎng)他們良好的'學習。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。
本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用。
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容。
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設計。
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
1、會話教學。
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞匯教學。
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學。
在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。
外研版小學四年級英語教案篇十四
本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
我校四年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;
4、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得”。做到”。
4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
外研版小學四年級英語教案篇十五
四(1)班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。
2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。
3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。
1、“四會”單詞的教學。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
外研版小學四年級英語教案篇十六
通過豐富的實驗，搜集實驗事實，認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應“這個探究活動，補步認識探究活動的過程，并嘗試進行科學探究活動。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學習調查、搜集周圍環(huán)境的資料。
教育學生保護環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
實驗與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關噪音危害的圖片。
一、導入新課。
1、談話：聲音是怎么樣產生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？
2、學生提出簡單的假設。
二、設計實驗，進行實驗。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學時，不能把著眼點只放在讓學生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強、小鼓的聲音弱，就算學生知道了聲音的強弱。這樣對聲音的認識過程是達不到本課在能力上對學生的要求的。在實際的教學中，應該給學生提供多種材料，讓學生充分擺弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實加以充分完整地描述。
3、記錄實驗的情況。
4、分析實驗現(xiàn)象，作出結論。
在實際教學中，學生往往會以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進行比較。教師要善于把多個學生對多個物體聲音的比較加以歸納整理，引導學生認識到：聲音有的強、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學生往往認為音調就是響度大，音調低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關。如“高聲大叫、”“低聲細語”的“高”、“低”，實際指的是響度?？梢愿嬖V學生：日常用語中涉及聲音時的“高”、“低”，有時指響度，有時指音調，要注意分辨，不要一聽見“高”就認為“響”。音調和響度不是一回事，音調高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調高。對于學生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學生較為科學的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認識噪音的危害.
1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導學生充分描述生活中經歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應。進一步認識噪音的危害?？梢砸龑W生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結：噪音的危害。
在教學中，要注意挖掘學生對聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經歷明確聲音與人類健康的關系，認識聲音對人們生活的影響，向學生進行健康教育。
四、認識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
應緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強調減噪聲最終目標是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導學生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實驗加以驗證。實驗可用玩具電動機做振動源，把旋轉的電動機放在桌子上會產生較大的聲音。將電動機用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動機置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動機與學生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。
外研版小學四年級英語教案篇十七
日前，2012年全國專業(yè)技術人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導名師李玉技認為，教材的大幅度調整無疑增加了考試的難度。因此，考生應提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎，以保證順利通關。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經更新了新增內容的視頻分析和文字指導，考生對此應給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時間?！崩钣窦祭蠋熃ㄗh，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網絡課堂上學習專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內容大幅度調整的狀況，基礎相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班，在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
外研版小學四年級英語教案篇十八
四年級共有學生27人，其中學特困生3人，其他均屬于中等生，學優(yōu)生4--5名。
在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎知識掌握不夠扎實，對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣，側重培養(yǎng)學生的語言應用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標。
1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。三、教學重點難點。
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
四、教學進度安排：
外研版小學四年級英語教案篇一
jobs一課選自新起點小學英語四年級上冊unit7lesson37，主要是學習與職業(yè)有關的單詞及關于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經常談及的一個話題，本冊教材在學習了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學生通過前面的學習能夠更自如地進行相關對話。其實關于職業(yè)的學習，學生已經不是第一次接觸了，在三年級下冊的myfamily這一單元中就有過相關學習，那么本課的學習也是對于前面學習的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導學生學習單詞的。
根據上述教材分析，結合本課的實際，我確定本課的教學重點是認讀有關職業(yè)的生詞；教學難點是總結職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據《英語課程標準》，確立了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標：
努力創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在教師設置的與所學話題有關的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標：
關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生對語言的綜合運用能力，以完成教學目標、落實教學重點、化解教學難點。
在本節(jié)課，我采用的是引導——感知——強化——訓練的方法，即先引導學生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習鞏固新知，達到熟練運用。
本課的授課對象為小學四年級的學生。這一階段的學生調皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經過三年的英語學習，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據他們的特點，在本節(jié)課的教學中我精心設計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學習效果的最佳狀態(tài)。
1、熱身活動，導入新課。
在上課伊始，根據學生已有的認知自創(chuàng)的chant，進行熱身活動，既復習了家庭成員的名稱及以前學過的職業(yè)名稱，又讓學生在輕松愉悅中進入課堂學習中，產生了學習的動機和興趣。
2、情境活動，學習新課。
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結合多媒體教學課件，我讓學生在活動中完成五個新詞的學習；然后，再通過學習過的關于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結、概括，讓學生學習得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學習更加充滿興趣，我還設計了大轉盤游戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。最后，通過書中a部分的標號練習，讓學生將知識融匯，通過此項練習，教師也可以檢驗學生在前面的學習情況。
3、實踐活動，拓展新課。
外研版小學四年級英語教案篇二
課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。
以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。
外研版小學四年級英語教案篇三
采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
外研版小學四年級英語教案篇四
我這個學期繼續(xù)任教四年級英語課。四年級學生由于有了一年多的英語學習經歷，因此他們具有了一些英語學習方法，他們能夠依據教師指導，做出相應學習活動，聽說讀寫各項技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個方面。
1、聽力訓練充分，學生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。但依然不少學生聽力較差，在聽時精力不夠集中，因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。大部分學生會讀所學內容，并跟同伴結合，分角色朗讀，語音語調較準確。也有少數學生英語基礎差，詞匯句子發(fā)音不準確，需要進一步加強。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據所創(chuàng)設情景所出的對話練習。四年級小學生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。他們基本會用剛學語言依據范例進行交際。學習積極主動，熱情參與，體現(xiàn)對英語的熱愛。有不少學優(yōu)生，他們在其中起了很大作用。在小組活動中，他們可以領導本組人員，主動去開展口語活動，語言運用恰當。同時他們樂于創(chuàng)造性運用英語，會綜合利用所學內容進行說和寫活動，這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎。
二、教材分析。
這學期我們繼續(xù)使用，《義務教育課程標準實驗教科書》，本冊教材共包括6個新授單元2個復習單元。每個單元分a、b、c三個部分，共12頁，復習單元為6頁。
這套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立了學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具有英語日常交流能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的觀察記憶，思維想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，為學生發(fā)展奠定良好基礎。
1、能聽懂，會說12組會話，并能進行簡單的交流。
1、融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用，不要將會話教學變成跟老師念。
2、會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。引導學生聽說讀寫各單元四會掌握句子，鼓勵學生替換句型中的關鍵詞語造新句，以達到靈活運用的目的。
(二)詞匯教學。
啟發(fā)學生通過仔細閱讀自己總結長短音的規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞，印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學過的生詞，讓學生獲得成功感，并提升自我學習能力。
五、教學進度表。
課時。
666666669。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析。
本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用。
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容。
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設計。
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法。
1、會話教學。
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞匯教學。
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學。
在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。
外研版小學四年級英語教案篇五
does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
1、班級人數多。
2、學生認知水平不同。
3、語言表達能力不強。
(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用whatdoes……句式進行問答。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。
關于職業(yè)名稱的學習。
1、simon說。
用這個活動復習學過的課堂用語：standup……。
2、情境引入。
……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。
3、卡片活動。
師指著卡片問：whatdoes……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識。
活動一：聽錄音搶答。
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜。
讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養(yǎng)了學生的聽力。
活動三：找朋友。
將學生分成兩組，并發(fā)給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。
活動四：一起說。
把學生分成兩人一組，表演對話?？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱。
放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)。
讓學生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。
外研版小學四年級英語教案篇六
認真貫徹黨和國家的教育方針，落實素質教育。根據英語新課程標準，培養(yǎng)學生的英語聽，說，讀，寫綜合能力，拓展學生的視野，了解國際文化。
二基本情況。
四年級的教學內容相對于三年級來說單詞量增大了，課文對話長了，語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒，對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中，學生的水平是參差不齊的。
三教材分析。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
四、教學目標與要求。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。4、能聽、做7個“tpr”活動。5、以學會2個制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽、說、唱8首歌謠。8、以完成6個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默故事。
外研版小學四年級英語教案篇七
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的`學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。
外研版小學四年級英語教案篇八
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
單元課時周次。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元6課時2周。
復習13課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復習23課時1周。
機動復習6課時2周。
共計48課時16周。
四年級分兩個班，從上個學期的情況來看四（2）班在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數居多，但經過一個學期的努力，總體情況有所進步。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。
4、理解let’sdolte’schant等部分內容。
教學難點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用。
教學準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶。
外研版小學四年級英語教案篇九
認真學習，深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容，以育人為根本，以《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，努力創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，進一步提高教育意識。本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學生基本情況分析。
我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目標。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;。
3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作;。
4、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
四、教材分析。
本冊教材共有十個模塊，最后有一個單元是復習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構。第二單元中則提供了若干任務型的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練，側重培養(yǎng)學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
五、教材重點、難點。
重點：
1、提高課堂效率。
2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，語調正確，書寫工整。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
六、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
外研版小學四年級英語教案篇十
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內容要具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作具體內容自擬題目。
難點重點：內容具體，語句通順。
難點：想象大膽、合理。
指導前師生的準備活動認真觀察圖畫；了解少數民族服飾。
1.導入。
同學們，還記得他們嗎？小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠的理解，默默地關愛，使它不再難過悲哀。圣誕節(jié)前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車，將關愛送給小男孩，感受給予的快樂……愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。
2.激發(fā)情感。
在你的生活中，有沒有親身經歷過或見過人與人之間互相關愛的感人故事呢？
3.小組交流。
把自己知道的感人故事講給你的同學聽，好嗎？
4.教師提示注意故事的細節(jié)。
5.同桌互相講述，感受人間真愛。
這也是一個關于愛的故事。圖上都有什么呢？它向我們講述了一個什么樣的故事呢？
（1）圖上畫的都有誰？
（2）她們可能是什么關系？
（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？
（2）“勝”意思是什么？
（3）“勝似親人”怎么理解？
不是親人，卻比親人還親。
師：請同學們關注圖中細節(jié)，我們應該先觀察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、動作。
師：老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？
生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。
師：小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。
師：請再仔細觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。
學生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒有細節(jié)方面的介紹。
師：還有什么問題圖上沒有，但必須交代清楚？
小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。
教師提示學生注意圖中人物的衣著打扮。
生：她們是不是親祖孫倆？
師：這件事怎樣才能寫得感人，哪些細節(jié)需詳細描寫？
生:小姑娘幫奶奶洗衣服時的動作、神態(tài)、表情以及內心活動都要詳細描寫。
生：小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎？
生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說了什么？
教師課件提示關鍵細節(jié)：
把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚，把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內心活動寫詳細。
（1）圖畫題目為什么叫作《勝似親人》？
（2）文章中怎樣突出“勝似”二字？
小組討論，教師巡視。
一、學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。
二、教師選出有特色的習作講評。
三、學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。
不是親人，勝似親人。
我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居是一位老奶奶，快80了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進去總是她一個人。
老奶奶經濟上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時去做。
媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家里去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學回來，你也該幫助老奶奶做點事。少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浾邒寢尩脑?。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干?，F(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”
聽了老奶奶的話，我實在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點兒事是應該的。以后，我還要幫您做更多的事呢。”
勝似親人。
時間：節(jié)假日地點：苗家小院。
人物：苗族老奶奶漢族小姑娘。
起因展開想象。
事件經過語言、動作、神情、心理。
結果具體敘述。
一、明確講評要點：
1、內容具體，語句通順。
2、想象大膽、合理。
二、簡評本次作文情況（見批改摘記）。
三、講評習作，指導修改：
四、學生再次修改自己的作文。
外研版小學四年級英語教案篇十一
教學目標：
知識目標：本課的第一目標就是掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結構，以及現(xiàn)在分詞構成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態(tài)的目的。
能力目標：主要是鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。
而在情感目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。
教學重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學難點;。
其一是現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e結尾的動詞。其二，是現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態(tài)之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。
教學方法：
依據本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。
為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。
而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。
教學程序：
整個教學程序設計主要是依據循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。
一、導入。
首先，讓學生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進行時有關的歌曲，讓學生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。
然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。
出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學習。
1.task1。
學生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個任務：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。
學生仿照例句進行結對練習。在這個環(huán)節(jié)中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。
2.task2。
看圖片進行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
然后，兩個人一起做動作，一個人問：whatareyoudoing?答：we’re…。這樣就對第一人稱的單復數都進行了鞏固練習。
第二部分主要練習主語是第三人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲actandguess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：whatisshe/hedoing?讓其他同學猜測，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現(xiàn)在進行時態(tài)。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環(huán)節(jié)沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統(tǒng)的認識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。
3.task3。
通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測。
做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。
總結和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié)，通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e結尾的動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。
最后是作業(yè)，完成同步練習冊上的練習題。
外研版小學四年級英語教案篇十二
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.
二、課文導入。
上節(jié)課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學。
利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："what’sthis?"然后問："whosebagisthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.
完成練習，聽錄音，試著自己連線.
四、任務完成。
完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.
完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.
五、課文學習。
教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)。
外研版小學四年級英語教案篇十三
1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養(yǎng)他們良好的'學習。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。
本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用。
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容。
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設計。
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
1、會話教學。
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞匯教學。
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學。
在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。
外研版小學四年級英語教案篇十四
本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
我校四年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;
4、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得”。做到”。
4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
外研版小學四年級英語教案篇十五
四(1)班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。
2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。
3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。
1、“四會”單詞的教學。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
外研版小學四年級英語教案篇十六
通過豐富的實驗，搜集實驗事實，認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應“這個探究活動，補步認識探究活動的過程，并嘗試進行科學探究活動。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學習調查、搜集周圍環(huán)境的資料。
教育學生保護環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
實驗與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關噪音危害的圖片。
一、導入新課。
1、談話：聲音是怎么樣產生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？
2、學生提出簡單的假設。
二、設計實驗，進行實驗。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學時，不能把著眼點只放在讓學生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強、小鼓的聲音弱，就算學生知道了聲音的強弱。這樣對聲音的認識過程是達不到本課在能力上對學生的要求的。在實際的教學中，應該給學生提供多種材料，讓學生充分擺弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實加以充分完整地描述。
3、記錄實驗的情況。
4、分析實驗現(xiàn)象，作出結論。
在實際教學中，學生往往會以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進行比較。教師要善于把多個學生對多個物體聲音的比較加以歸納整理，引導學生認識到：聲音有的強、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學生往往認為音調就是響度大，音調低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關。如“高聲大叫、”“低聲細語”的“高”、“低”，實際指的是響度?？梢愿嬖V學生：日常用語中涉及聲音時的“高”、“低”，有時指響度，有時指音調，要注意分辨，不要一聽見“高”就認為“響”。音調和響度不是一回事，音調高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調高。對于學生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學生較為科學的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認識噪音的危害.
1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導學生充分描述生活中經歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應。進一步認識噪音的危害?？梢砸龑W生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結：噪音的危害。
在教學中，要注意挖掘學生對聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經歷明確聲音與人類健康的關系，認識聲音對人們生活的影響，向學生進行健康教育。
四、認識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
應緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強調減噪聲最終目標是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導學生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實驗加以驗證。實驗可用玩具電動機做振動源，把旋轉的電動機放在桌子上會產生較大的聲音。將電動機用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動機置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動機與學生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。
外研版小學四年級英語教案篇十七
日前，2012年全國專業(yè)技術人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導名師李玉技認為，教材的大幅度調整無疑增加了考試的難度。因此，考生應提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎，以保證順利通關。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經更新了新增內容的視頻分析和文字指導，考生對此應給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時間?！崩钣窦祭蠋熃ㄗh，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網絡課堂上學習專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內容大幅度調整的狀況，基礎相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班，在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
外研版小學四年級英語教案篇十八
四年級共有學生27人，其中學特困生3人，其他均屬于中等生，學優(yōu)生4--5名。
在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎知識掌握不夠扎實，對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣，側重培養(yǎng)學生的語言應用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標。
1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。三、教學重點難點。
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
四、教學進度安排：