教案的編寫需要結合學科知識、教育心理學和教學方法等方面的理論基礎。教案的編寫可以借鑒其他老師的經驗和教材的指導。教案的設計要考慮學生的實際需要，關注學生的自主學習和探究能力。
小學一年級英語教案全英文篇一
學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。
學習紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。
1課時。
一、談話導入。
編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。
二、學學做做。
教師邊講解，邊演示，學生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法：
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇二
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在（讀的'不好，就再請個學生讀，全班讀）
b、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
小學一年級英語教案全英文篇三
一、學生情況分析：
本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。
二、教材分析：
本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
三、教學內容：
本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的`基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心。
四、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣。
2.提高發(fā)音的正確性，掌握基本語法知識。
3.通過學習了解風土人情，西方文化。
五、教學重點：
1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。
2.掌握知識的準確性，多聽多練。
六、教學難點：
要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。
七、教學措施：
培優(yōu)轉差：對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發(fā)音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。
八、教學前教具準備：
生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。
《小學一年級英語下冊教學計劃》由留學編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章：中學英語老師述職報告赴海外留學各類英語類考試簡介托?？荚囀侨澜缃邮芏茸罡叩挠⒄Z水平測試六年級下期學生學習計劃美國留學國內學生申請本科留學的入學要求英語教師工作計劃托福作文能讓你寫出滿分作文的四句話gre閱讀“語言要素”有助于英語能力的提高托福聽力，注意考試中四大音變現象美國留學，出入境常用英語。
小學一年級英語教案全英文篇四
1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法;。
2、了解嫁接的意義;。
3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。
能力目標。
通過植物營養(yǎng)繁殖操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。
情感目標。
通過了解我國組織培養(yǎng)技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學的`價值觀。
教法建議。
本節(jié)課的重點，不是要求學生學會營養(yǎng)繁殖的具體技術，而是把營養(yǎng)繁殖與以前學過的基礎知識聯(lián)系起來。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機物的貯藏。
關于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。
關于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。
為了讓學生初步掌握營養(yǎng)繁殖的實際操作，培養(yǎng)學生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。
關于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行營養(yǎng)繁殖的先進技術。
教學設計示例。
重點：嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產實踐上的意義。
難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認識。
手段：教師講解與學生觀察相結合。
設計思想：
本節(jié)課的內容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內容進行了解，重點要求學生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實際中的應用。
教學過程：(1課時)。
一、導入：
提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”
組織學生根據自己的生活實際回答問題。
引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進行的繁殖，稱為營養(yǎng)繁殖。
小學一年級英語教案全英文篇五
日前，2012年全國專業(yè)技術人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導名師李玉技認為，教材的大幅度調整無疑增加了考試的難度。因此，考生應提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎，以保證順利通關。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經更新了新增內容的視頻分析和文字指導，考生對此應給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時間?！崩钣窦祭蠋熃ㄗh，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網絡課堂上學習專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內容大幅度調整的狀況，基礎相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班，在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
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小學一年級英語教案全英文篇六
挽聯(lián)閱讀答案習題，古詩說明文答復入團申請了黨員試題朗誦介紹信對照，團結條例復習題；述職開幕詞有感了警示語屈原申請書閱讀答案廣播稿的謎語大全表態(tài)發(fā)言教學模式我資料總結的自我評價排比句貶義詞道歉信工作計劃。
小學一年級英語教案全英文篇七
使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上，讓學生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發(fā)學生對工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。
二、本課的.重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法，并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。
三、在學生使用剪刀時，教師要提醒學生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供教學用的普通剪刀，可讓學生在自己家里帶回學校，但一定要提醒學生：把剪刀帶回學校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。
四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問學生是否看過廣州，佛山或當地的燈飾、燈會，讓學生談談觀后感。
2、實物演示。
教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學生，紙?zhí)岽目钍讲煌渲谱鞣椒ㄒ灿袇^(qū)別。可鼓勵學生在課外自己設計制作幾個紙?zhí)岽?BR> 圖片。
小學一年級英語教案全英文篇八
學會制作不倒翁，了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時。
一、學學做做。
（一）猜謎導入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。
（四）組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。
三、改進與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇九
1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
感受并表現大象的音樂。
用有感情的聲音表現歌曲。
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
（1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
小學一年級英語教案全英文篇十
1、體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極、認真刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成守紀律愛學習的學習習慣。
1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找?guī)酌麑W生說一說，放學后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學習。
1、談話導入。同學們我們現在已經是一年級小學生了，我們應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢？（學生說一說）板書課題好習慣早養(yǎng)成（領讀）
2、提出問題
（1）分組查看，看一看哪個同學課前準備的好？學生討論。進行表揚，喚起學生的積極性主動性。
（2）、上課時我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學生交流后小組匯報）
小結：板書：遵守紀律，認真學習。
3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做？討論匯報，小結板書：肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結：板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養(yǎng)成，就得課前準備好學習用品，上課守紀律、認真聽講，獨立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級英語教案全英文篇十一
知道要愛護圖書的道理，學會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
使學生知道如何愛護圖書。
教會學生根據圖書破損狀況進行修補的方法。
準備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題：
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？
2、我們怎么來愛護圖書？
3、練習：評一評，誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組：拿出準備好的`破損的圖書，進行修補。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十二
學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學生制作的興趣。
二、學學做做。
（一）剪底板。
先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十三
1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。
2、初步使學生養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
怎樣把學習用品有條理地裝進書包。
按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序。
書包、課本。
1課時。
一、導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。
書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節(jié)課要學習的內容。
二、講授新課：裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學習用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。
三、講授背書包。
1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習背書包。可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。
五、小結。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十四
1、同學們，今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖：
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導觀察，練習說話：
圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。
這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。（引導學生說完整話）。
這幅圖的遠處你看到了什么景物？
這幅圖的近處你看到了什么景物？
3、同學們說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的內容。(板書課題：一去二三里)。
（1）請小朋友自己來讀讀這首小詩。
（2）學生自讀課文，教師巡視指導。
過渡：這些字你們都會讀了嗎?現在，老師可要檢查了。
（1）出示“三”、“十”
誰會讀這兩個字?(指名讀)。
大家都來讀一讀，你發(fā)現它們在讀音上有什么不同嗎?
(學生說，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個字都讀準。(指名讀，教師伺機正音)。
（2）出示“臺”、“六”、“花”
這3個字誰會讀?(指名讀，齊讀)。
“小小火車開起來，快快開到——”(隨機抽字卡，學生開火車讀生字)。
（3）出示“煙村”、“亭臺”誰能當小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀，提醒學生讀準后鼻音)。
（4）(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個字詞寶寶，如果你能正確大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(請學生上臺隨意翻卡片認讀)讀對了，大家鼓鼓掌；沒讀準，大家擺擺手。請讀對了的同學帶著大家讀一讀。
（5）字音都讀準了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學當小評委，看他讀得準不準，通不通。(師生評議，在評價中滲透朗讀方法)。
（6）請全班同學一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個小山村里游玩，你有什么感受?(學生自由發(fā)言，表達自己的體會。)。
一去二三里，煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去，二三里路遠的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。（板書：煙村）。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺六七座，八九十枝花。
(出示畫面)快看，遠處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子，也叫亭臺”。（板書：亭臺）你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？
近處，有什么?(開得正艷的花朵)（板書：花）。
請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀，指名讀，分男女生讀)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作，一個讀第一、二句，一個讀第三、四句，看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評議中進一步感悟山村的秀美，激發(fā)學生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看—看吧．（出示全詩，配樂齊讀注意指導學生學會短句朗讀）如截圖：
過渡：現在，我們來做個游戲吧。
(給每個小組發(fā)一個卡片盒，在盒子里有這首古詩的每個字)每組四個人，共同將卡片擺成我們今天學習的這首古詩。然后，第一個人朗讀古詩的第一句，第二個人接著朗讀第二句，依次類推，看哪組擺得快，讀得好。(學生練習)。
請你當個小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。(學生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結：聽了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩，讓更多的人也喜歡它，好嗎？(師生共同背誦)。
談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個數字，請大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。
注：（強調“不”的讀音）。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會議天氣預報，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預報”錄象。
(2)提問：為什么北方(如哈爾濱)和南方(如?？?的氣候、氣溫不一樣？重點引導孩子了解北方是個冬天來的較早，并且比較冷的地方，南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。
(3)小結：我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后，提醒孩子要注意感情，聲音有高有低。
(2)提問：你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？引導孩子了解世界上人在同一時間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內容，教師將有關圖片逐一貼在地圖相應的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌：
我們的祖國真大。
我們的祖國真大，我們的祖國真大。
北方，有冬爺爺的家，十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。
??！偉大的祖國媽媽，
東南西北中的'孩子，
在同一個時候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材，聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容：
（1）《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯的？
蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。
根據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮。
（5）教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關，請孩子說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上，引導孩子認讀。
（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關，孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上，引導孩子認讀。
小學一年級英語教案全英文篇十五
1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。
3、教學重點難點：
（1）重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學課時：兩課時教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學過《鵝》、《憫農》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境。回答：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學情況。
（1）說說你認識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導區(qū)分：“四”和“十”，讀準“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導學生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據學生的回答適時點評，解析課文，指導朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?BR> 2、學寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現了什么？
（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。
（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領。
４、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
５、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發(fā)給學生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
小學一年級英語教案全英文篇十六
教師在進行英語教學時很容易會發(fā)現，學生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。
根據孩子的心理特征實施教學。
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。
對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發(fā)，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
培養(yǎng)學習英語的興趣。
小學低年級的英語教學主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學中，為學生創(chuàng)設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。
一、切勿盲目灌輸，注重興趣培養(yǎng)。
對于一年級的學生來說，初次接觸英文感覺是很茫然的，但是對于他們來講卻有很多優(yōu)勢，一年級的小朋友猶如一張白紙，需要你細心的去描繪，在這個時候最應該注意的就是興趣的培養(yǎng)，而不是一味的灌輸，“興趣是最好的老師”是不無道理的，只要有了興趣，學生學習起來輕松愉快，如果只是一味的灌輸只會扼殺最初的童真童趣。
二、教材的選擇要圖文并茂。
一年級的小朋友對圖像的識別能力要好于對文字的識別能力，因此在學習過程中要注意教材的選擇，這也是一個至關重要的事情，教材選擇不好，孩子就沒有興趣，難以潛下心來學習，調查發(fā)現一年級的小朋友最喜歡看帶有圖片的書籍，圖片可以有助于一年級小朋友識記詞匯，來擴充詞匯量。
我們都清楚，小朋友從小在講漢語的環(huán)境中長大，慢慢就會說漢語，如果在講英語的環(huán)境下，久而久之也會講英語，由此看來環(huán)境也是學習的影響因素之一，因此創(chuàng)造學習英語的環(huán)境就顯得格外重要了，在家庭中平時休閑的時候我們可以借助其他輔助設備來反復播放一些英語歌曲，刺激學生學習英文，其實我們都清楚孩子的模仿能力是最強的，在這樣的環(huán)境中為孩子模仿提供機會和可能。
四、家庭中人人參與學習英語。
現在的家庭80后90后家庭頗多，這一代家庭中父母的文化程度都是比較高的，都學習過英語，甚至是英語的高手，因此在家庭生活中父母要為孩子做好表率作用，天天都堅持聽說讀寫英語，人人都參與英語的學習,說話說父母是孩子的第一任老師，他們在家庭生活中最喜歡模仿父母，因此父母要做好榜樣作用。
五、聽說讀寫四位一體。
英語是交流的工具，對于一年級小朋友來說要全方位練習，而不能把聽說讀寫獨立分開，在聽中說，在讀中寫，四位一體要充分結合起來，不能孤立存在，家庭中父母可以使用簡單的英文進行對話，加強他們的識記能力。
六、養(yǎng)成說英語的習慣，做一年級學生的忠實聽眾。
每一個一年級小朋友可以說都有強烈的表現欲，他們渴望被家長老師認可，更渴望被同學或者小伙伴們認可，因此無論是老師在課堂上還是在課下都要多給一年級的小朋友提供更多的說英文的機會，讓他們充分展示自己，并給予鼓勵和肯定，當然在家庭中亦是如此。
七、切勿死學，充分發(fā)揮肢體優(yōu)勢。
肢體在一定程度上也是一種交流的方式，也是一種表達的語言，所以在英語的學習過程中要注重結合肢體語言來學習英文表達，父母或者老師在平時可以結合著一些游戲來訓練英語表達。
小學一年級英語教案全英文篇十七
使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。
學會按物品種類及數量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養(yǎng)成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣?？梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學生據不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十八
1、認識12個字，學寫“木、禾、個、了、子”5個字，認識4種筆畫。
2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字，感受學習漢字的樂趣。教學重難點：認記生字，會寫“木、禾、個、了、子”5個字。
感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
3、教學準備：圖片、生字卡片。
4、學時間：2課時。
1、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學生讀出自己認識的生字。
2、齊讀課題。
1、“口耳目”現在是這樣寫，古時候可不是這樣寫。你們想看看古時候是怎樣寫的嗎？
2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。
3、這些字的變化有趣嗎？在語文書上還有幾組這樣的字。
4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動作，和身邊的同學說一說。
5、提問學生記住了哪些字。如果讀對了，就跟他一起讀，讀錯了幫他糾正過來。
6、齊讀生字。
7、比較“目”和“木”，發(fā)現了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個字？
8、去拼音，齊讀生字。
10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個字，你發(fā)現了什么？（“羊”字上面的點和撇就像羊的兩個角；“鳥”的點就像鳥的眼睛；“兔”子的點就像兔子的短尾巴）。
11、看書上的字，你又發(fā)現了什么？（月、火、木、禾、竹）（在學生充分觀察的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)現漢字與圖畫的'關系。）。
12、寫字。
看書上田字格里的字，讀讀要寫的字。開火車讀。要把這些字寫漂亮，要注意什么？學生自己想。
在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學生書空。學生自己在書上寫。
13、練習：課本后面“我會連”。
同學們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認識更多的漢字嗎？只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會認識更多的字。
一、復習鞏固。
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1）出示12個生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個非本課生字的音節(jié)。）。
（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。
（3）開火車讀上述帶拼音的生字。
2、猜字謎、編字謎。
（1）教師出謎面，學生猜謎底。
有時掛在天邊；有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。
（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
3、“過彩虹橋”（小組合作進行）。
（1）各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。
（2）各組比賽過橋。
課件出示田字格中的生字：
生觀察，教師引導；師范寫，生書空筆順；生臨寫，描紅。
生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？
小學一年級英語教案全英文篇十九
1、教學本課，激發(fā)學生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望，進一步增強學生動手制作的能力。
2、鼓勵學生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力。教育學生注意勞動安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時。
一、出示制作好的“盛開的花”，激發(fā)學生興趣。
二、講述制作過程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
（3）、再將花瓣和花蕊粘上。
（4）、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
三、學生自由剪切，教師行間指導。
四、講評優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇二十
1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學重點：認字和寫字；
教學難點：正確流利的朗讀課文。
1、談話導入：同學們，放學后，你在家里都會做些什么？
學生交流，引出課題——在家里2、板書課題，生齊讀。
1、課件出示文中插圖，生觀圖。
師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）。
2、讀詞語。
（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（。
2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。（課件出示全部詞語）。
師問：同學們，在學習這些詞語之前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學生回答，在商店、讀書認識的……或者說出加一加的方法，師要及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣）教師可適時補充認記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。
在學生回答的過程中，可隨機認識部首：沙——氵，報——扌，燈——火，晚——日。
1、課件出示文中插圖，師設問，引導學生仔細觀察圖畫。
師問：圖上畫的是什么時候？（引出“晚上”）。
圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）。
他們在做什么？
2、朗讀短文。課件出示短文內容。
（1）借助拼音自由讀。
（2）指名讀。
（3）師范讀。引導學生讀準字音，讀通句子。
過渡：同學們，我們不光會認字，還要學會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）。
1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不。
2、指導書寫：下：生觀察，師范寫，強調“點”的.寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導學生隨著教師書空筆順。
3、學生描紅，練習書寫。師巡視，個別指導。
第二課時。
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。教學重點：正確流利的朗讀課文。
教學難點：理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。
1、認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……。
2、組詞練習：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜，連一連：
天天演戲報紙。
每日閱讀點燈。
千里傳聲電視。
送來光明電話。
1、指導讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點讀好句子的停頓。
2、指導朗讀：
“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！苯Y合圖畫讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情：爸爸媽媽當時看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。
3、教師范讀、指導朗讀。
4、小組合作學習：你覺得自己在家里是個什么樣的孩子？
說說你在家里做了哪些事情？引導學生做一個尊敬長輩的好孩子。
１、要求學生回顧書寫生字的筆順：書空筆順。
２、練習每個生字的筆畫。
３、學生練習寫字四、開展寫字比賽。
１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。
２、全班交流。
小學一年級英語教案全英文篇一
學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。
學習紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。
1課時。
一、談話導入。
編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。
二、學學做做。
教師邊講解，邊演示，學生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法：
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇二
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在（讀的'不好，就再請個學生讀，全班讀）
b、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
小學一年級英語教案全英文篇三
一、學生情況分析：
本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。
二、教材分析：
本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
三、教學內容：
本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的`基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心。
四、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣。
2.提高發(fā)音的正確性，掌握基本語法知識。
3.通過學習了解風土人情，西方文化。
五、教學重點：
1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。
2.掌握知識的準確性，多聽多練。
六、教學難點：
要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。
七、教學措施：
培優(yōu)轉差：對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發(fā)音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。
八、教學前教具準備：
生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。
《小學一年級英語下冊教學計劃》由留學編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章：中學英語老師述職報告赴海外留學各類英語類考試簡介托?？荚囀侨澜缃邮芏茸罡叩挠⒄Z水平測試六年級下期學生學習計劃美國留學國內學生申請本科留學的入學要求英語教師工作計劃托福作文能讓你寫出滿分作文的四句話gre閱讀“語言要素”有助于英語能力的提高托福聽力，注意考試中四大音變現象美國留學，出入境常用英語。
小學一年級英語教案全英文篇四
1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法;。
2、了解嫁接的意義;。
3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。
能力目標。
通過植物營養(yǎng)繁殖操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。
情感目標。
通過了解我國組織培養(yǎng)技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學的`價值觀。
教法建議。
本節(jié)課的重點，不是要求學生學會營養(yǎng)繁殖的具體技術，而是把營養(yǎng)繁殖與以前學過的基礎知識聯(lián)系起來。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機物的貯藏。
關于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。
關于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。
為了讓學生初步掌握營養(yǎng)繁殖的實際操作，培養(yǎng)學生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。
關于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行營養(yǎng)繁殖的先進技術。
教學設計示例。
重點：嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產實踐上的意義。
難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認識。
手段：教師講解與學生觀察相結合。
設計思想：
本節(jié)課的內容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內容進行了解，重點要求學生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實際中的應用。
教學過程：(1課時)。
一、導入：
提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”
組織學生根據自己的生活實際回答問題。
引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進行的繁殖，稱為營養(yǎng)繁殖。
小學一年級英語教案全英文篇五
日前，2012年全國專業(yè)技術人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導名師李玉技認為，教材的大幅度調整無疑增加了考試的難度。因此，考生應提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎，以保證順利通關。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經更新了新增內容的視頻分析和文字指導，考生對此應給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時間?！崩钣窦祭蠋熃ㄗh，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網絡課堂上學習專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內容大幅度調整的狀況，基礎相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班，在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
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小學一年級英語教案全英文篇六
挽聯(lián)閱讀答案習題，古詩說明文答復入團申請了黨員試題朗誦介紹信對照，團結條例復習題；述職開幕詞有感了警示語屈原申請書閱讀答案廣播稿的謎語大全表態(tài)發(fā)言教學模式我資料總結的自我評價排比句貶義詞道歉信工作計劃。
小學一年級英語教案全英文篇七
使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上，讓學生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發(fā)學生對工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。
二、本課的.重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法，并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。
三、在學生使用剪刀時，教師要提醒學生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供教學用的普通剪刀，可讓學生在自己家里帶回學校，但一定要提醒學生：把剪刀帶回學校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。
四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問學生是否看過廣州，佛山或當地的燈飾、燈會，讓學生談談觀后感。
2、實物演示。
教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學生，紙?zhí)岽目钍讲煌渲谱鞣椒ㄒ灿袇^(qū)別。可鼓勵學生在課外自己設計制作幾個紙?zhí)岽?BR> 圖片。
小學一年級英語教案全英文篇八
學會制作不倒翁，了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時。
一、學學做做。
（一）猜謎導入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。
（四）組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。
三、改進與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇九
1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
感受并表現大象的音樂。
用有感情的聲音表現歌曲。
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
（1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
小學一年級英語教案全英文篇十
1、體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極、認真刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成守紀律愛學習的學習習慣。
1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找?guī)酌麑W生說一說，放學后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學習。
1、談話導入。同學們我們現在已經是一年級小學生了，我們應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢？（學生說一說）板書課題好習慣早養(yǎng)成（領讀）
2、提出問題
（1）分組查看，看一看哪個同學課前準備的好？學生討論。進行表揚，喚起學生的積極性主動性。
（2）、上課時我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學生交流后小組匯報）
小結：板書：遵守紀律，認真學習。
3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做？討論匯報，小結板書：肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結：板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養(yǎng)成，就得課前準備好學習用品，上課守紀律、認真聽講，獨立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級英語教案全英文篇十一
知道要愛護圖書的道理，學會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
使學生知道如何愛護圖書。
教會學生根據圖書破損狀況進行修補的方法。
準備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題：
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？
2、我們怎么來愛護圖書？
3、練習：評一評，誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組：拿出準備好的`破損的圖書，進行修補。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十二
學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學生制作的興趣。
二、學學做做。
（一）剪底板。
先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十三
1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。
2、初步使學生養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
怎樣把學習用品有條理地裝進書包。
按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序。
書包、課本。
1課時。
一、導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。
書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節(jié)課要學習的內容。
二、講授新課：裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學習用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。
三、講授背書包。
1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習背書包。可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。
五、小結。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十四
1、同學們，今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖：
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導觀察，練習說話：
圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。
這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。（引導學生說完整話）。
這幅圖的遠處你看到了什么景物？
這幅圖的近處你看到了什么景物？
3、同學們說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的內容。(板書課題：一去二三里)。
（1）請小朋友自己來讀讀這首小詩。
（2）學生自讀課文，教師巡視指導。
過渡：這些字你們都會讀了嗎?現在，老師可要檢查了。
（1）出示“三”、“十”
誰會讀這兩個字?(指名讀)。
大家都來讀一讀，你發(fā)現它們在讀音上有什么不同嗎?
(學生說，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個字都讀準。(指名讀，教師伺機正音)。
（2）出示“臺”、“六”、“花”
這3個字誰會讀?(指名讀，齊讀)。
“小小火車開起來，快快開到——”(隨機抽字卡，學生開火車讀生字)。
（3）出示“煙村”、“亭臺”誰能當小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀，提醒學生讀準后鼻音)。
（4）(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個字詞寶寶，如果你能正確大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(請學生上臺隨意翻卡片認讀)讀對了，大家鼓鼓掌；沒讀準，大家擺擺手。請讀對了的同學帶著大家讀一讀。
（5）字音都讀準了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學當小評委，看他讀得準不準，通不通。(師生評議，在評價中滲透朗讀方法)。
（6）請全班同學一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個小山村里游玩，你有什么感受?(學生自由發(fā)言，表達自己的體會。)。
一去二三里，煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去，二三里路遠的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。（板書：煙村）。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺六七座，八九十枝花。
(出示畫面)快看，遠處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子，也叫亭臺”。（板書：亭臺）你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？
近處，有什么?(開得正艷的花朵)（板書：花）。
請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀，指名讀，分男女生讀)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作，一個讀第一、二句，一個讀第三、四句，看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評議中進一步感悟山村的秀美，激發(fā)學生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看—看吧．（出示全詩，配樂齊讀注意指導學生學會短句朗讀）如截圖：
過渡：現在，我們來做個游戲吧。
(給每個小組發(fā)一個卡片盒，在盒子里有這首古詩的每個字)每組四個人，共同將卡片擺成我們今天學習的這首古詩。然后，第一個人朗讀古詩的第一句，第二個人接著朗讀第二句，依次類推，看哪組擺得快，讀得好。(學生練習)。
請你當個小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。(學生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結：聽了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩，讓更多的人也喜歡它，好嗎？(師生共同背誦)。
談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個數字，請大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。
注：（強調“不”的讀音）。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會議天氣預報，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預報”錄象。
(2)提問：為什么北方(如哈爾濱)和南方(如?？?的氣候、氣溫不一樣？重點引導孩子了解北方是個冬天來的較早，并且比較冷的地方，南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。
(3)小結：我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后，提醒孩子要注意感情，聲音有高有低。
(2)提問：你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？引導孩子了解世界上人在同一時間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內容，教師將有關圖片逐一貼在地圖相應的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌：
我們的祖國真大。
我們的祖國真大，我們的祖國真大。
北方，有冬爺爺的家，十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。
??！偉大的祖國媽媽，
東南西北中的'孩子，
在同一個時候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材，聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容：
（1）《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯的？
蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。
根據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮。
（5）教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關，請孩子說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上，引導孩子認讀。
（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關，孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上，引導孩子認讀。
小學一年級英語教案全英文篇十五
1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。
3、教學重點難點：
（1）重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學課時：兩課時教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學過《鵝》、《憫農》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境。回答：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學情況。
（1）說說你認識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導區(qū)分：“四”和“十”，讀準“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導學生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據學生的回答適時點評，解析課文，指導朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?BR> 2、學寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現了什么？
（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。
（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領。
４、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
５、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發(fā)給學生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
小學一年級英語教案全英文篇十六
教師在進行英語教學時很容易會發(fā)現，學生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。
根據孩子的心理特征實施教學。
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。
對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發(fā)，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
培養(yǎng)學習英語的興趣。
小學低年級的英語教學主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學中，為學生創(chuàng)設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。
一、切勿盲目灌輸，注重興趣培養(yǎng)。
對于一年級的學生來說，初次接觸英文感覺是很茫然的，但是對于他們來講卻有很多優(yōu)勢，一年級的小朋友猶如一張白紙，需要你細心的去描繪，在這個時候最應該注意的就是興趣的培養(yǎng)，而不是一味的灌輸，“興趣是最好的老師”是不無道理的，只要有了興趣，學生學習起來輕松愉快，如果只是一味的灌輸只會扼殺最初的童真童趣。
二、教材的選擇要圖文并茂。
一年級的小朋友對圖像的識別能力要好于對文字的識別能力，因此在學習過程中要注意教材的選擇，這也是一個至關重要的事情，教材選擇不好，孩子就沒有興趣，難以潛下心來學習，調查發(fā)現一年級的小朋友最喜歡看帶有圖片的書籍，圖片可以有助于一年級小朋友識記詞匯，來擴充詞匯量。
我們都清楚，小朋友從小在講漢語的環(huán)境中長大，慢慢就會說漢語，如果在講英語的環(huán)境下，久而久之也會講英語，由此看來環(huán)境也是學習的影響因素之一，因此創(chuàng)造學習英語的環(huán)境就顯得格外重要了，在家庭中平時休閑的時候我們可以借助其他輔助設備來反復播放一些英語歌曲，刺激學生學習英文，其實我們都清楚孩子的模仿能力是最強的，在這樣的環(huán)境中為孩子模仿提供機會和可能。
四、家庭中人人參與學習英語。
現在的家庭80后90后家庭頗多，這一代家庭中父母的文化程度都是比較高的，都學習過英語，甚至是英語的高手，因此在家庭生活中父母要為孩子做好表率作用，天天都堅持聽說讀寫英語，人人都參與英語的學習,說話說父母是孩子的第一任老師，他們在家庭生活中最喜歡模仿父母，因此父母要做好榜樣作用。
五、聽說讀寫四位一體。
英語是交流的工具，對于一年級小朋友來說要全方位練習，而不能把聽說讀寫獨立分開，在聽中說，在讀中寫，四位一體要充分結合起來，不能孤立存在，家庭中父母可以使用簡單的英文進行對話，加強他們的識記能力。
六、養(yǎng)成說英語的習慣，做一年級學生的忠實聽眾。
每一個一年級小朋友可以說都有強烈的表現欲，他們渴望被家長老師認可，更渴望被同學或者小伙伴們認可，因此無論是老師在課堂上還是在課下都要多給一年級的小朋友提供更多的說英文的機會，讓他們充分展示自己，并給予鼓勵和肯定，當然在家庭中亦是如此。
七、切勿死學，充分發(fā)揮肢體優(yōu)勢。
肢體在一定程度上也是一種交流的方式，也是一種表達的語言，所以在英語的學習過程中要注重結合肢體語言來學習英文表達，父母或者老師在平時可以結合著一些游戲來訓練英語表達。
小學一年級英語教案全英文篇十七
使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。
學會按物品種類及數量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養(yǎng)成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣?？梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學生據不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇十八
1、認識12個字，學寫“木、禾、個、了、子”5個字，認識4種筆畫。
2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字，感受學習漢字的樂趣。教學重難點：認記生字，會寫“木、禾、個、了、子”5個字。
感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
3、教學準備：圖片、生字卡片。
4、學時間：2課時。
1、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學生讀出自己認識的生字。
2、齊讀課題。
1、“口耳目”現在是這樣寫，古時候可不是這樣寫。你們想看看古時候是怎樣寫的嗎？
2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。
3、這些字的變化有趣嗎？在語文書上還有幾組這樣的字。
4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動作，和身邊的同學說一說。
5、提問學生記住了哪些字。如果讀對了，就跟他一起讀，讀錯了幫他糾正過來。
6、齊讀生字。
7、比較“目”和“木”，發(fā)現了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個字？
8、去拼音，齊讀生字。
10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個字，你發(fā)現了什么？（“羊”字上面的點和撇就像羊的兩個角；“鳥”的點就像鳥的眼睛；“兔”子的點就像兔子的短尾巴）。
11、看書上的字，你又發(fā)現了什么？（月、火、木、禾、竹）（在學生充分觀察的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)現漢字與圖畫的'關系。）。
12、寫字。
看書上田字格里的字，讀讀要寫的字。開火車讀。要把這些字寫漂亮，要注意什么？學生自己想。
在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學生書空。學生自己在書上寫。
13、練習：課本后面“我會連”。
同學們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認識更多的漢字嗎？只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會認識更多的字。
一、復習鞏固。
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1）出示12個生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個非本課生字的音節(jié)。）。
（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。
（3）開火車讀上述帶拼音的生字。
2、猜字謎、編字謎。
（1）教師出謎面，學生猜謎底。
有時掛在天邊；有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。
（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
3、“過彩虹橋”（小組合作進行）。
（1）各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。
（2）各組比賽過橋。
課件出示田字格中的生字：
生觀察，教師引導；師范寫，生書空筆順；生臨寫，描紅。
生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？
小學一年級英語教案全英文篇十九
1、教學本課，激發(fā)學生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望，進一步增強學生動手制作的能力。
2、鼓勵學生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力。教育學生注意勞動安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時。
一、出示制作好的“盛開的花”，激發(fā)學生興趣。
二、講述制作過程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
（3）、再將花瓣和花蕊粘上。
（4）、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
三、學生自由剪切，教師行間指導。
四、講評優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。
小學一年級英語教案全英文篇二十
1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學重點：認字和寫字；
教學難點：正確流利的朗讀課文。
1、談話導入：同學們，放學后，你在家里都會做些什么？
學生交流，引出課題——在家里2、板書課題，生齊讀。
1、課件出示文中插圖，生觀圖。
師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）。
2、讀詞語。
（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（。
2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。（課件出示全部詞語）。
師問：同學們，在學習這些詞語之前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學生回答，在商店、讀書認識的……或者說出加一加的方法，師要及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣）教師可適時補充認記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。
在學生回答的過程中，可隨機認識部首：沙——氵，報——扌，燈——火，晚——日。
1、課件出示文中插圖，師設問，引導學生仔細觀察圖畫。
師問：圖上畫的是什么時候？（引出“晚上”）。
圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）。
他們在做什么？
2、朗讀短文。課件出示短文內容。
（1）借助拼音自由讀。
（2）指名讀。
（3）師范讀。引導學生讀準字音，讀通句子。
過渡：同學們，我們不光會認字，還要學會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）。
1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不。
2、指導書寫：下：生觀察，師范寫，強調“點”的.寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導學生隨著教師書空筆順。
3、學生描紅，練習書寫。師巡視，個別指導。
第二課時。
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。教學重點：正確流利的朗讀課文。
教學難點：理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。
1、認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……。
2、組詞練習：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜，連一連：
天天演戲報紙。
每日閱讀點燈。
千里傳聲電視。
送來光明電話。
1、指導讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點讀好句子的停頓。
2、指導朗讀：
“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！苯Y合圖畫讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情：爸爸媽媽當時看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。
3、教師范讀、指導朗讀。
4、小組合作學習：你覺得自己在家里是個什么樣的孩子？
說說你在家里做了哪些事情？引導學生做一個尊敬長輩的好孩子。
１、要求學生回顧書寫生字的筆順：書空筆順。
２、練習每個生字的筆畫。
３、學生練習寫字四、開展寫字比賽。
１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。
２、全班交流。