通過總結(jié)，我們能更加有效地利用已有資源。寫文化總結(jié)時需要關(guān)注哪些方面？有什么經(jīng)驗可以借鑒？接下來是一些常見的總結(jié)表達方式，供大家參考借鑒。
教師教學反思心得篇一
作為一位高中教師，我深刻認識到教學反思的重要性。通過反思自己的教學方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了以下心得體會：
首先，我發(fā)現(xiàn)教學反思不僅僅是反思自己的教學方法和技巧，還應(yīng)該反思自己的教育理念和價值觀。作為一名教師，我們的教育理念和價值觀會深深地影響我們的教學方法和技巧，因此，我們需要不斷地反思和更新自己的教育理念和價值觀。
其次，我認為教學反思需要不斷地學習和研究。作為一名教師，我們需要不斷地學習和研究教育教學理論和實踐，掌握最新的教學方法和技巧。同時，我們還需要不斷地反思自己的教學實踐，不斷地改進和完善自己的教學方法和技巧。
最后，我認為教學反思需要不斷地與同事交流和分享。作為一名教師，我們需要不斷地與同事交流和分享自己的教學經(jīng)驗和反思，相互學習和借鑒，共同提高教學水平和質(zhì)量。
總之，教學反思是教師成長和提高的重要途徑。通過不斷地反思和改進自己的教學方法和技巧，我逐漸成為了一名更加優(yōu)秀的教師。我相信，只要我們不斷地反思和改進自己的教學方法和技巧，就一定能夠提高教學水平和質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學反思心得篇二
一、社會和家長對幼兒。
教育。
的認識存在誤區(qū)，對幼師職業(yè)的認同和期望低。
很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”，“小學化”、“。
學科。
化”現(xiàn)象嚴重，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以。
排名。
等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力。
三、幼師生的起點學歷不高，幼師的后續(xù)培訓存在一定的局限性。
畢業(yè)。
后經(jīng)過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的。
文化。
素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手。
四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠的規(guī)劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。
五、教師對自身職業(yè)的認識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。
自然。
也就難有專業(yè)成長可言。
教師教學反思心得篇三
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。_年5月4日下午，學校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學習機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他對學生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺?，F(xiàn)我將在117教室聽課學習的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。
一、用好教學資源，樹立終身學習的理念。
何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過這節(jié)課，我感到，21世紀網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學實施的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。教師是一個需要終身學習的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個榜樣?！皩W高為師，身正為范”。從當初的“要給學生一杯水，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學生一杯水，教師要長流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進步無時不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個人素質(zhì)對學生發(fā)展的重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學習”為基礎(chǔ)、為途徑!我們一定要學會把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材、教法，學習業(yè)務(wù)和理論，捕捉最新教學動態(tài)和科技動態(tài)，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學實踐中勇于探索，形成了獨特的教學風格，使學生喜歡聽他講課，亦愛學他所教的科目。何老師在教學研究上的表現(xiàn)，是他不斷學習和研究的結(jié)果。他的這種學習探究精神給學生定會帶來極大的影響。
二、崇尚科學精神，提高教育教學的能力。
何老師對教材的把握有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題。何老師能帶著孩子在相互探索過程中思維會有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導孩子越過這些思維障礙，獲取真知。教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績，離不開求真務(wù)實的作風，就是說，教師必須擁有科學精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。
三、拓寬知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在的學生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與教師的成長環(huán)境截然不同，要走進他們的心靈，關(guān)愛他們，這就要求教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，關(guān)注各種熱點問題，這樣就容易做好學生的思想工作。這一點，何老師是我們的榜樣。作為一名教師，一定要將知識領(lǐng)域拓寬，面對學生才會有更多的解決問題的方法，才會使學生在成長的路上走得更平坦更順利?，F(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個學習者、研究者，因此要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學習、學習再學習。作為教師要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內(nèi)行的人學習，還要向?qū)W生學習。尤其要善于以案例為支撐的情境學習、以問題為驅(qū)動的行動學習、以群體為基礎(chǔ)的合作學習、以理論建構(gòu)為追求的研究學習。
教師的職業(yè)需要睿智、機智、理智、明智、大智、德智。古希臘時期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學習成為一個具有良好思維習慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓工作要求，認真參加多種形式的業(yè)務(wù)學習和崗位培訓，另一方面要全面深入地理解課程標準的內(nèi)容與要求，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學要求、教學方法與手段等，要針對每個學生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學生發(fā)展的需要。
總之，通過觀摩學習何老師的絕活，體會頗多?！俺晒Φ幕▋海藗冎惑@慕她現(xiàn)時的明艷，然而她當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽阈瓒嘌裕热粲眯钠肺逗卫蠋煹恼n，我們不難發(fā)現(xiàn)這個有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對自己專業(yè)的精雕細琢，反復推敲，使他課堂教學的水平達到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨特的教育教學風格。俗話說，“教學有法，教無定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學理論和專業(yè)知識也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育、切實有效的教學方法和技巧。許多教師都是有自己獨特的教學風格。何老師用短短的兩個小時給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學，與其睿智、靈氣、個性、風格有關(guān)。這種教學風格是應(yīng)付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。
人的個性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風格應(yīng)是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如;可以嚴謹，一絲不茍;可以幽默，令人忍俊不禁;可以機智，妙語連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟，親切和藹，只有這樣，學生才會大膽直率，新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍;學生個性才可以得到充分張揚，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。
教師教學反思心得篇四
《草船借箭》是人教版五年級下冊第五單元的一篇課文，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。在事實面前，周瑜不得不敬佩諸葛亮的才能，并自嘆不如。課文贊揚了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷。
新課標“鼓勵自主閱讀、自由表達“，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”以往教師一言堂、滿堂灌的教學方式既辛苦又激發(fā)不了學生的興趣，《草船借箭》一課有一個貫穿全文的中心問題：諸葛亮的神機妙算，表現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合本課的內(nèi)容特點，我決定采用自主合作探究的學習方式帶領(lǐng)學生學習本課。
一、自主讀文，理清文章主要內(nèi)容。
初讀課文，解決生字詞并了解課文大概內(nèi)容后，我讓同學們再讀課文，并提出問題：《草船借箭》這個題目的題眼是哪個字?通過預習及初讀課文，學生很快發(fā)現(xiàn)“借”是題眼。繼續(xù)追問：圍繞“借”課文講了哪些內(nèi)容?通過這個問題引導學生概括課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，課文先寫了草船借箭的原因，接著寫了諸葛亮借箭的準備，然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過，最后寫了事情的結(jié)果——箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。
二，合作探究，感悟“神”“妙”
“學起于思，思源于疑”學生的思維往往是從疑問開始的，提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要。課文學到這里，我問學生“你有什么疑惑嗎?”學生們的問題一開始五花八門，經(jīng)過歸納整理，最后以一個中心問題直指課文主要內(nèi)容本身：諸葛亮為什么能借箭成功?他的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?這個中心問題由學生自己提出來比教師直接拋出來，更能激發(fā)學生的探究興趣。首先讓學生充分地自讀自悟，學生帶著問題認真研讀、邊劃邊作批注;然后學生分小組合作探究，在小組內(nèi)的交流分享中，經(jīng)歷第一次思維碰撞，激蕩出智慧的火花;最后全班交流：
發(fā)言最積極的湯博成同學代表小組第一個站起來發(fā)言：“我們認為“這時候大霧滿天，江上連面對面都看不清。”能表現(xiàn)諸葛亮的神機妙算，這說明他算到了這天剛好有大霧?！睖┏蓜傋?，我還沒來得及評價，高詹博的手就立即舉得高高的，我點頭示意他發(fā)表看法。“我覺得還有一個地方能表現(xiàn)諸葛亮算到了這場大霧，”高詹博邊說邊迅速找到相關(guān)段落讀起來“‘第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天……’前兩天諸葛亮都沒有動靜，直到第三天才有動作，說明這場大霧是他早就算到了，不是恰好碰到的?！蔽壹皶r肯定高詹博同學能夠聯(lián)系上文找到可以聯(lián)系的句子，并進一步追問“前兩天沒有動靜可不可以不寫?直接交代第三天四更時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里，這樣寫多簡練，這樣改好嗎?為什么?”
同學們立即議論開來了，思維一向比較活躍的黃正良忍不住開口了：“不能不寫，因為寫第一天、第二天沒有動靜才可以知道諸葛亮是為了等待第三天的大霧，這樣才能表現(xiàn)他神機妙算?！蓖瑢W們?nèi)滩蛔樗木驶卮鸸恼?。交流繼續(xù)，同學們在熱烈的討論交流中得出諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在知天時、懂地理、識人心，并從文中找到了依據(jù)。課堂上同學們發(fā)言很積極，學生的滔滔不絕讓我見識到了孩子們思維能力之活躍，表達能力之強。
從這節(jié)課的教學中，我深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學生足夠自主空間的教學，只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學，才能更加有效地促進學生的發(fā)展。在課堂上實施“自主合作探究”的教學，學生提出一些不在教師準備范圍之內(nèi)的問題在所難免,關(guān)鍵是教師如何去應(yīng)對和處理這樣的問題,與此相關(guān)的便是教師的應(yīng)變能力和知識積淀，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，我感覺自己對名著的了解實在太膚淺了，這讓我的教學顯得底氣不足。教師只有擁有深厚的閱讀積淀，才能更好的駕馭課堂。閱讀也是促進教師專業(yè)發(fā)展的最好途徑，閱讀刻不容緩。
教師教學反思心得篇五
在教育教學改革、教學研究中勇于實踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績。通過二十幾年的教學感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗：
一、愛心。
二十幾年來，我任教1至6年級的教師，大部分學年是擔任班主任。無論是在班級管理還是在教學過程中，我都把關(guān)愛學生放在了第一位。我一直認為只有擁用一顆關(guān)愛學生的心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據(jù)剛?cè)雽W的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責，課外經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動學生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他。當時正是六年級下學期，這名同學學習成績也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補課。很晚才回到學校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r間緊的難題，以愛心換來了學生學習的進步。為減輕我的負擔，學生剛能下床，家長就把孩子送到學校。我不用晚上給他補課了，但學生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個半月后，學生家長寫了感謝信送到學校。這名同學的傷痊愈了，他和全班同學一道升入了初中。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進步了。平時為了使學生更好更快地掌握知識，我認真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進行認真教學。課內(nèi)重視學生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。
二、身心。
“學高為師，身正為范”。作為教師要提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言?？傊?我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，學生從你的教導，才會喜歡上你的課。有一次全校勞動，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學們在打掃廁所門前的垃圾、擦瓷磚時都捏著鼻子，覺得有些惡心。看到這一情景，我并沒有采取簡單的方式訓斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當中，孩子們都露出了幸?？鞓返男θ?。我告訴他們勞動要講究方法，提醒他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干、搶著干。有一個學期開學的第一天勞動時，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個一群、五個一伙配合得相當默契，教室里一片熱火朝天的勞動景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學生總是把教師看作學習、模仿的對象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。另外，老師說話一定要算數(shù)，說到就要做到，尤其是對學生的承諾，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展，比如組織學生創(chuàng)辦小制作，承諾學生做得好的給予獎勵，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評定給予獎勵，以后學生的創(chuàng)辦激情都不錯，因為知道勞動成果會得到認可。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報刊雜志，并不時請教老教師，積累更多的教學經(jīng)驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材，大量閱讀參考書，認真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準備。
三、耐心。
在教師的工作中，教育學生最困難的是反彈。學生不能持久，一段時間表現(xiàn)好，過了一段時間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說，“不知怎么搞的，死心不改，沒三分鐘又犯了”。小學生好動，這就要我們要有耐心，要細致觀察學生的內(nèi)心動向，及時調(diào)整教育方法，細心做好工作，只有做到細致耐心，才能及時地解決問題，以避免出現(xiàn)反復現(xiàn)象。去年剛接班時我發(fā)現(xiàn)孩子們紀律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法，因為我了解我的學生，他們都是非常懂事、求上進、有著強烈集體榮譽感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀律是學習的保證，如果沒有好的課堂紀律就不可能有好的學習成績。因而在我們的班上每天都會涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進步明星”等等;每天給孩子們印獎?wù)拢让嫦蛉w又注重個別激勵。如果一天下來沒有一位同學違反課堂紀律，我就在黑板上畫一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表揚我都及時的把這甜美的話語傳遞給孩子們，因為孩子們是需要不斷鼓勵的。就是這樣每天堅持不懈的評價激勵，使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀律、愛集體、比學習、愛學習，樹立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來的教育工作，我深刻體會到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責是既教書又育人，教書重于育人。同時也感受到工作中講究策略，多一份細心、愛心與耐心也會收到一些實效。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做，勤勉工作，用愛心去澆灌每一位學生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
教師教學反思心得篇六
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！?BR> (一)給學生一個“快樂的課堂”。1、一個物理教師應(yīng)該讓學生覺得極富“激情”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學習時光”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。3、教學活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”。
(二)給學生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學生只是可憐的傾聽者，()談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。
3、在生活中學物理?！白屛锢碜哌M生活，在生活中學習物理”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!
教師教學反思心得篇七
距離線下實習還有不到一周的時間，這幾天積極備課，在備課的過程中我思考了一些：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
高中數(shù)學的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物數(shù)學教師，教學方法尤為重要。要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。那么我的第一步就是做好課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。怎樣教數(shù)學《國家物理課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學中，我需要不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，為了讓我的教學水平上了一個新的臺階。
積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里。
教師教學反思心得篇八
我認為本節(jié)課是比較有效的一節(jié)課。同學們學的興致高昂，說出來的英語自然流暢，孩子們的成就感特強?？偨Y(jié)主要有以下幾點原因吧。
1、抓住了興趣。dog本來就是孩子們喜歡的動物，ppt上可愛的小狗一下子吸引住了他們的眼睛，一時間大家都在討論dog.為他們積極參與本課活動奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了興趣。
2、抓好了預習。上一節(jié)，我專門上了一節(jié)預習課，使他們對今天要學習的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。果然，今天聽課時，做到了集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，抓住了課堂學習的重點和難點，節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。
3、抓好了讀書。在教學中，我盡量把時間留給學生，讓其多讀多練。采取分組讀、分男女同學讀、分角色讀、齊讀、引讀、領(lǐng)讀等方式，還進行以小組為單位的競賽，激發(fā)學生的競爭意識，鼓勵學生在理解課文的基礎(chǔ)上讀好課文。發(fā)揮了他們的積極主動性，勤動腦，勤思考，靈活地運用知識的能力。
4、完善激勵，深化情感，樹立自信。
在課堂教學中，我嘗試無錯原則，堅持以表揚鼓勵為主。對學生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚："good，verygood，great，wonderful";對基礎(chǔ)稍差，一時答不上來的學生，我先請其它學生回答，再請他復述，等他答上來時，我用手勢"v"表示對他克服困難取得成功的祝賀;對學習優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學生，我總是先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時說一聲"praise!"全班學生則一起有節(jié)奏地說"good，good，verygood!"并和老師一樣向他伸出大拇指。
教師教學反思心得篇九
本課在學生學習骨骼的基礎(chǔ)上進行學習。學生在了解骨骼的之后，就能夠較為好了解關(guān)節(jié)。在進行本課的教學過程中，我在開始的時候，我播放了一個運動在非常的靈活的運球。然后再播放一個課件是一個在行走的骨架。我問學生為什么他們能夠這樣的靈活呢。學生還是比較的輕松的說出的關(guān)節(jié)。這樣我就比較容易的導入本課。在本課的教學的導入環(huán)節(jié)的效果還是比較的好的。然后我開始向?qū)W生介紹什么關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來，如果我問學生什么是關(guān)節(jié)，然后讓學生進行猜想，我想效果會更好的。這樣再介紹的時候，學生有了自己的思考，再加上老師的指導，學生們理解的會更加深刻好的。
在介紹完關(guān)節(jié)的定義之后，我又想學生介紹我們身體上上主要的關(guān)節(jié)。在在這個的活動的過程中，我還是幫助學生進行體驗式學習。首先我讓學生看圖認識我們身體的各個主要的關(guān)節(jié)，然后我指導學生在自己的身體上找到相應(yīng)的關(guān)節(jié)并且去體驗這個關(guān)節(jié)。這樣活動進行的還是不錯的，學生都非常積極的尋找和感受自己的關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來，學生的興趣還是比較的高的。
同時我強調(diào)，我們身體上的關(guān)節(jié)不止我們認識這個幾個主要的關(guān)節(jié)，還有許多的關(guān)節(jié)我們可以再課下進行認識。這個時候我相關(guān)如果讓學生介紹自己了解和搜集的相關(guān)關(guān)節(jié)資料的知識，這樣效果就會更好的。
在介紹關(guān)節(jié)的作用的`時候，我首先讓學生思考猜想，關(guān)節(jié)有什么作用。然后再猜想的基礎(chǔ)上進行探究關(guān)節(jié)的作用。在這個部分的的過程中，我是讓學生根據(jù)老師的指導來體驗關(guān)節(jié)的作用，我想在當時如果讓學生設(shè)計自己的方法進行體驗，這樣更加符合科學教學的組織的原則。在當時我組織學生進行兩個體驗活動，其中一個是不讓自己的肘關(guān)節(jié)活動，進行系扣子。第二是跳起落下的時候不彎曲自己的膝關(guān)節(jié)進行感受自己的關(guān)節(jié)的作用。同學們都興致勃勃的進行活動，并且深刻的理解的關(guān)節(jié)的重要作用。
在介紹關(guān)節(jié)保健的部分比較的簡略，現(xiàn)在想來可以讓學生搜集相關(guān)資料進行學習。
教師教學反思心得篇十
在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：
(1)由于歷史在初中是所謂的“副科”，學生不太重視，因此學生初中的歷史知識貧乏，掌握得太少、太散了，如簡單的朝代更替、朝代的建立者、建立時間都不知道，而歷史主干知識、歷史體系更無從談及。而高一新教材內(nèi)容的綜合、時間的跨度大，類似于以前的專題史。如必修1的第1單元，內(nèi)容綜合的程度是高三第二輪專題復習的政治專題中的中央集權(quán)制度的積累、時間的跨度是史無前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。因此，學生根本搞不清緣由，記憶起來難度很大，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾，使學生無所適從。
(2)不能掌握正確的學習方法。
由于初中階段沒有打好基礎(chǔ)，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，也是等老師在復習時給他劃重點;大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維能力。
(1)、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。
針對學生學習基礎(chǔ)弱、方法落后的特點，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式，采取開放式教學方法，重視和加強指導學生的課前預習，必要時進行社會實踐調(diào)查。這樣，學生就在課前的學習活動中，就可能了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經(jīng)驗，在學習時處于主動探索的地位。
(2)、加強集體備課，提高合作教學觀念。
新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師不僅要加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量。同時，這種集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的;不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流。
新課改是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，并經(jīng)常進行教學反思，注意總結(jié)提高，定能把教學工作做好。
教師教學反思心得篇十一
學生已經(jīng)掌握了直線、角的基礎(chǔ)知識，并且學生在日常生活中也能看到一些垂直與平行的現(xiàn)象，學生具備一些簡單的分類思想，能夠從實際的操作活動中進行分析、思考，這也為學生進行自主探究學習提供了可能。但由于學生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難。還有學生年齡尚小，空間觀念及空間想象能力尚不豐富，導致他們對“同一平面”的理解相當困難。再加上以前學習的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線和平行線等研究的是同一平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學生還沒有建立表象。因而如何讓學生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？如何把握垂直與平行的本質(zhì)？如何進一步發(fā)展學生的空間想象能力？這些將是我們在本節(jié)課應(yīng)該考慮到的。
數(shù)學概念比較抽象，而解決“抽象”這一難點的最佳方法莫過于動手操作，我想只有貼近學生生活的才是最易被學生接受的，只有學生親自動手得來的才是真正理解不易遺忘的。因此，我在本課的設(shè)計中主要是讓學生在“畫、分、找、說”等活動中，認識平行線與垂線，了解垂直與平行的含義和特征，培養(yǎng)學生的自主探究意識和空間想像能力。
回顧自己的課堂，發(fā)現(xiàn)也存在著許多不足之處，如：
1、重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應(yīng)因材施教，照顧后進生。
2、學生的發(fā)言不夠準確，或許是我的問題不夠精煉。
3、時間把握不夠好，后面還有個環(huán)節(jié)沒有完成，這也算是一個遺憾吧。
教師教學反思心得篇十二
韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是對傳統(tǒng)教師角色的最好概括，教師和學生之間是單純的傳遞和接受關(guān)系，學生很少能夠從其他渠道獲得知識，教師在知識、技能、道德等多方面的權(quán)威，師生關(guān)系單一，教師的角色也單一。然而，社會發(fā)展到今天，科學技術(shù)飛速發(fā)展，社會急劇變革，計算機及信息技術(shù)也廣泛的應(yīng)用到教學中來，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師的權(quán)威地位受到了威脅，教師和學生的關(guān)系不那么單一了，教師的角色也多元化了。
2.指導者。指導者有兩種，一種是教師按照自己的活動方案主動向?qū)W生提供一些信息，這一過程類似于傳統(tǒng)教學中教師的職能；另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題，出現(xiàn)信息缺乏的情況，這時候?qū)W生主動向教師尋求信息，在這一過程中，學生更為主動。
3.促進者。教師要通過激發(fā)學生動機、為學生提供支架，提供必要的輔導、支持和示范等等方式來促進學生的學習，使學生學習更深入。隨著學生學習能力的提高，教師的支持逐漸減少。
4.組織者和管理者。教師要進行教學環(huán)境的控制和管理，組織課堂教學，處理教學過程中的偶發(fā)事件。5.伙伴。教師要與學生建立有好融洽的關(guān)系，了解學生的需要、學習特點、興趣、個性愛好等，以保證做到因材施教；另外，在教學過程中，教師也可以以平等的身份與學生進行討論和合作，共同解決問題。
6.反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關(guān)的科學研究，從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師教學反思心得篇一
作為一位高中教師，我深刻認識到教學反思的重要性。通過反思自己的教學方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了以下心得體會：
首先，我發(fā)現(xiàn)教學反思不僅僅是反思自己的教學方法和技巧，還應(yīng)該反思自己的教育理念和價值觀。作為一名教師，我們的教育理念和價值觀會深深地影響我們的教學方法和技巧，因此，我們需要不斷地反思和更新自己的教育理念和價值觀。
其次，我認為教學反思需要不斷地學習和研究。作為一名教師，我們需要不斷地學習和研究教育教學理論和實踐，掌握最新的教學方法和技巧。同時，我們還需要不斷地反思自己的教學實踐，不斷地改進和完善自己的教學方法和技巧。
最后，我認為教學反思需要不斷地與同事交流和分享。作為一名教師，我們需要不斷地與同事交流和分享自己的教學經(jīng)驗和反思，相互學習和借鑒，共同提高教學水平和質(zhì)量。
總之，教學反思是教師成長和提高的重要途徑。通過不斷地反思和改進自己的教學方法和技巧，我逐漸成為了一名更加優(yōu)秀的教師。我相信，只要我們不斷地反思和改進自己的教學方法和技巧，就一定能夠提高教學水平和質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學反思心得篇二
一、社會和家長對幼兒。
教育。
的認識存在誤區(qū)，對幼師職業(yè)的認同和期望低。
很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”，“小學化”、“。
學科。
化”現(xiàn)象嚴重，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以。
排名。
等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力。
三、幼師生的起點學歷不高，幼師的后續(xù)培訓存在一定的局限性。
畢業(yè)。
后經(jīng)過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的。
文化。
素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手。
四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠的規(guī)劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。
五、教師對自身職業(yè)的認識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。
自然。
也就難有專業(yè)成長可言。
教師教學反思心得篇三
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。_年5月4日下午，學校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學習機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他對學生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺?，F(xiàn)我將在117教室聽課學習的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。
一、用好教學資源，樹立終身學習的理念。
何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過這節(jié)課，我感到，21世紀網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學實施的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。教師是一個需要終身學習的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個榜樣?！皩W高為師，身正為范”。從當初的“要給學生一杯水，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學生一杯水，教師要長流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進步無時不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個人素質(zhì)對學生發(fā)展的重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學習”為基礎(chǔ)、為途徑!我們一定要學會把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材、教法，學習業(yè)務(wù)和理論，捕捉最新教學動態(tài)和科技動態(tài)，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學實踐中勇于探索，形成了獨特的教學風格，使學生喜歡聽他講課，亦愛學他所教的科目。何老師在教學研究上的表現(xiàn)，是他不斷學習和研究的結(jié)果。他的這種學習探究精神給學生定會帶來極大的影響。
二、崇尚科學精神，提高教育教學的能力。
何老師對教材的把握有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題。何老師能帶著孩子在相互探索過程中思維會有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導孩子越過這些思維障礙，獲取真知。教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績，離不開求真務(wù)實的作風，就是說，教師必須擁有科學精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。
三、拓寬知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在的學生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與教師的成長環(huán)境截然不同，要走進他們的心靈，關(guān)愛他們，這就要求教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，關(guān)注各種熱點問題，這樣就容易做好學生的思想工作。這一點，何老師是我們的榜樣。作為一名教師，一定要將知識領(lǐng)域拓寬，面對學生才會有更多的解決問題的方法，才會使學生在成長的路上走得更平坦更順利?，F(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個學習者、研究者，因此要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學習、學習再學習。作為教師要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內(nèi)行的人學習，還要向?qū)W生學習。尤其要善于以案例為支撐的情境學習、以問題為驅(qū)動的行動學習、以群體為基礎(chǔ)的合作學習、以理論建構(gòu)為追求的研究學習。
教師的職業(yè)需要睿智、機智、理智、明智、大智、德智。古希臘時期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學習成為一個具有良好思維習慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓工作要求，認真參加多種形式的業(yè)務(wù)學習和崗位培訓，另一方面要全面深入地理解課程標準的內(nèi)容與要求，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學要求、教學方法與手段等，要針對每個學生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學生發(fā)展的需要。
總之，通過觀摩學習何老師的絕活，體會頗多?！俺晒Φ幕▋海藗冎惑@慕她現(xiàn)時的明艷，然而她當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽阈瓒嘌裕热粲眯钠肺逗卫蠋煹恼n，我們不難發(fā)現(xiàn)這個有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對自己專業(yè)的精雕細琢，反復推敲，使他課堂教學的水平達到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨特的教育教學風格。俗話說，“教學有法，教無定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學理論和專業(yè)知識也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育、切實有效的教學方法和技巧。許多教師都是有自己獨特的教學風格。何老師用短短的兩個小時給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學，與其睿智、靈氣、個性、風格有關(guān)。這種教學風格是應(yīng)付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。
人的個性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風格應(yīng)是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如;可以嚴謹，一絲不茍;可以幽默，令人忍俊不禁;可以機智，妙語連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟，親切和藹，只有這樣，學生才會大膽直率，新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍;學生個性才可以得到充分張揚，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。
教師教學反思心得篇四
《草船借箭》是人教版五年級下冊第五單元的一篇課文，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。在事實面前，周瑜不得不敬佩諸葛亮的才能，并自嘆不如。課文贊揚了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷。
新課標“鼓勵自主閱讀、自由表達“，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”以往教師一言堂、滿堂灌的教學方式既辛苦又激發(fā)不了學生的興趣，《草船借箭》一課有一個貫穿全文的中心問題：諸葛亮的神機妙算，表現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合本課的內(nèi)容特點，我決定采用自主合作探究的學習方式帶領(lǐng)學生學習本課。
一、自主讀文，理清文章主要內(nèi)容。
初讀課文，解決生字詞并了解課文大概內(nèi)容后，我讓同學們再讀課文，并提出問題：《草船借箭》這個題目的題眼是哪個字?通過預習及初讀課文，學生很快發(fā)現(xiàn)“借”是題眼。繼續(xù)追問：圍繞“借”課文講了哪些內(nèi)容?通過這個問題引導學生概括課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，課文先寫了草船借箭的原因，接著寫了諸葛亮借箭的準備，然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過，最后寫了事情的結(jié)果——箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。
二，合作探究，感悟“神”“妙”
“學起于思，思源于疑”學生的思維往往是從疑問開始的，提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要。課文學到這里，我問學生“你有什么疑惑嗎?”學生們的問題一開始五花八門，經(jīng)過歸納整理，最后以一個中心問題直指課文主要內(nèi)容本身：諸葛亮為什么能借箭成功?他的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?這個中心問題由學生自己提出來比教師直接拋出來，更能激發(fā)學生的探究興趣。首先讓學生充分地自讀自悟，學生帶著問題認真研讀、邊劃邊作批注;然后學生分小組合作探究，在小組內(nèi)的交流分享中，經(jīng)歷第一次思維碰撞，激蕩出智慧的火花;最后全班交流：
發(fā)言最積極的湯博成同學代表小組第一個站起來發(fā)言：“我們認為“這時候大霧滿天，江上連面對面都看不清。”能表現(xiàn)諸葛亮的神機妙算，這說明他算到了這天剛好有大霧?！睖┏蓜傋?，我還沒來得及評價，高詹博的手就立即舉得高高的，我點頭示意他發(fā)表看法。“我覺得還有一個地方能表現(xiàn)諸葛亮算到了這場大霧，”高詹博邊說邊迅速找到相關(guān)段落讀起來“‘第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天……’前兩天諸葛亮都沒有動靜，直到第三天才有動作，說明這場大霧是他早就算到了，不是恰好碰到的?！蔽壹皶r肯定高詹博同學能夠聯(lián)系上文找到可以聯(lián)系的句子，并進一步追問“前兩天沒有動靜可不可以不寫?直接交代第三天四更時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里，這樣寫多簡練，這樣改好嗎?為什么?”
同學們立即議論開來了，思維一向比較活躍的黃正良忍不住開口了：“不能不寫，因為寫第一天、第二天沒有動靜才可以知道諸葛亮是為了等待第三天的大霧，這樣才能表現(xiàn)他神機妙算?！蓖瑢W們?nèi)滩蛔樗木驶卮鸸恼?。交流繼續(xù)，同學們在熱烈的討論交流中得出諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在知天時、懂地理、識人心，并從文中找到了依據(jù)。課堂上同學們發(fā)言很積極，學生的滔滔不絕讓我見識到了孩子們思維能力之活躍，表達能力之強。
從這節(jié)課的教學中，我深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學生足夠自主空間的教學，只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學，才能更加有效地促進學生的發(fā)展。在課堂上實施“自主合作探究”的教學，學生提出一些不在教師準備范圍之內(nèi)的問題在所難免,關(guān)鍵是教師如何去應(yīng)對和處理這樣的問題,與此相關(guān)的便是教師的應(yīng)變能力和知識積淀，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，我感覺自己對名著的了解實在太膚淺了，這讓我的教學顯得底氣不足。教師只有擁有深厚的閱讀積淀，才能更好的駕馭課堂。閱讀也是促進教師專業(yè)發(fā)展的最好途徑，閱讀刻不容緩。
教師教學反思心得篇五
在教育教學改革、教學研究中勇于實踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績。通過二十幾年的教學感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗：
一、愛心。
二十幾年來，我任教1至6年級的教師，大部分學年是擔任班主任。無論是在班級管理還是在教學過程中，我都把關(guān)愛學生放在了第一位。我一直認為只有擁用一顆關(guān)愛學生的心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據(jù)剛?cè)雽W的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責，課外經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動學生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他。當時正是六年級下學期，這名同學學習成績也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補課。很晚才回到學校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r間緊的難題，以愛心換來了學生學習的進步。為減輕我的負擔，學生剛能下床，家長就把孩子送到學校。我不用晚上給他補課了，但學生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個半月后，學生家長寫了感謝信送到學校。這名同學的傷痊愈了，他和全班同學一道升入了初中。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進步了。平時為了使學生更好更快地掌握知識，我認真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進行認真教學。課內(nèi)重視學生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。
二、身心。
“學高為師，身正為范”。作為教師要提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言?？傊?我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，學生從你的教導，才會喜歡上你的課。有一次全校勞動，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學們在打掃廁所門前的垃圾、擦瓷磚時都捏著鼻子，覺得有些惡心。看到這一情景，我并沒有采取簡單的方式訓斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當中，孩子們都露出了幸?？鞓返男θ?。我告訴他們勞動要講究方法，提醒他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干、搶著干。有一個學期開學的第一天勞動時，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個一群、五個一伙配合得相當默契，教室里一片熱火朝天的勞動景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學生總是把教師看作學習、模仿的對象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。另外，老師說話一定要算數(shù)，說到就要做到，尤其是對學生的承諾，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展，比如組織學生創(chuàng)辦小制作，承諾學生做得好的給予獎勵，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評定給予獎勵，以后學生的創(chuàng)辦激情都不錯，因為知道勞動成果會得到認可。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報刊雜志，并不時請教老教師，積累更多的教學經(jīng)驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材，大量閱讀參考書，認真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準備。
三、耐心。
在教師的工作中，教育學生最困難的是反彈。學生不能持久，一段時間表現(xiàn)好，過了一段時間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說，“不知怎么搞的，死心不改，沒三分鐘又犯了”。小學生好動，這就要我們要有耐心，要細致觀察學生的內(nèi)心動向，及時調(diào)整教育方法，細心做好工作，只有做到細致耐心，才能及時地解決問題，以避免出現(xiàn)反復現(xiàn)象。去年剛接班時我發(fā)現(xiàn)孩子們紀律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法，因為我了解我的學生，他們都是非常懂事、求上進、有著強烈集體榮譽感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀律是學習的保證，如果沒有好的課堂紀律就不可能有好的學習成績。因而在我們的班上每天都會涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進步明星”等等;每天給孩子們印獎?wù)拢让嫦蛉w又注重個別激勵。如果一天下來沒有一位同學違反課堂紀律，我就在黑板上畫一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表揚我都及時的把這甜美的話語傳遞給孩子們，因為孩子們是需要不斷鼓勵的。就是這樣每天堅持不懈的評價激勵，使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀律、愛集體、比學習、愛學習，樹立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來的教育工作，我深刻體會到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責是既教書又育人，教書重于育人。同時也感受到工作中講究策略，多一份細心、愛心與耐心也會收到一些實效。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做，勤勉工作，用愛心去澆灌每一位學生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
教師教學反思心得篇六
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！?BR> (一)給學生一個“快樂的課堂”。1、一個物理教師應(yīng)該讓學生覺得極富“激情”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學習時光”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。3、教學活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”。
(二)給學生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學生只是可憐的傾聽者，()談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。
3、在生活中學物理?！白屛锢碜哌M生活，在生活中學習物理”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!
教師教學反思心得篇七
距離線下實習還有不到一周的時間，這幾天積極備課，在備課的過程中我思考了一些：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
高中數(shù)學的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物數(shù)學教師，教學方法尤為重要。要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。那么我的第一步就是做好課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。怎樣教數(shù)學《國家物理課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學中，我需要不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，為了讓我的教學水平上了一個新的臺階。
積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里。
教師教學反思心得篇八
我認為本節(jié)課是比較有效的一節(jié)課。同學們學的興致高昂，說出來的英語自然流暢，孩子們的成就感特強?？偨Y(jié)主要有以下幾點原因吧。
1、抓住了興趣。dog本來就是孩子們喜歡的動物，ppt上可愛的小狗一下子吸引住了他們的眼睛，一時間大家都在討論dog.為他們積極參與本課活動奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了興趣。
2、抓好了預習。上一節(jié)，我專門上了一節(jié)預習課，使他們對今天要學習的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。果然，今天聽課時，做到了集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，抓住了課堂學習的重點和難點，節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。
3、抓好了讀書。在教學中，我盡量把時間留給學生，讓其多讀多練。采取分組讀、分男女同學讀、分角色讀、齊讀、引讀、領(lǐng)讀等方式，還進行以小組為單位的競賽，激發(fā)學生的競爭意識，鼓勵學生在理解課文的基礎(chǔ)上讀好課文。發(fā)揮了他們的積極主動性，勤動腦，勤思考，靈活地運用知識的能力。
4、完善激勵，深化情感，樹立自信。
在課堂教學中，我嘗試無錯原則，堅持以表揚鼓勵為主。對學生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚："good，verygood，great，wonderful";對基礎(chǔ)稍差，一時答不上來的學生，我先請其它學生回答，再請他復述，等他答上來時，我用手勢"v"表示對他克服困難取得成功的祝賀;對學習優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學生，我總是先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時說一聲"praise!"全班學生則一起有節(jié)奏地說"good，good，verygood!"并和老師一樣向他伸出大拇指。
教師教學反思心得篇九
本課在學生學習骨骼的基礎(chǔ)上進行學習。學生在了解骨骼的之后，就能夠較為好了解關(guān)節(jié)。在進行本課的教學過程中，我在開始的時候，我播放了一個運動在非常的靈活的運球。然后再播放一個課件是一個在行走的骨架。我問學生為什么他們能夠這樣的靈活呢。學生還是比較的輕松的說出的關(guān)節(jié)。這樣我就比較容易的導入本課。在本課的教學的導入環(huán)節(jié)的效果還是比較的好的。然后我開始向?qū)W生介紹什么關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來，如果我問學生什么是關(guān)節(jié)，然后讓學生進行猜想，我想效果會更好的。這樣再介紹的時候，學生有了自己的思考，再加上老師的指導，學生們理解的會更加深刻好的。
在介紹完關(guān)節(jié)的定義之后，我又想學生介紹我們身體上上主要的關(guān)節(jié)。在在這個的活動的過程中，我還是幫助學生進行體驗式學習。首先我讓學生看圖認識我們身體的各個主要的關(guān)節(jié)，然后我指導學生在自己的身體上找到相應(yīng)的關(guān)節(jié)并且去體驗這個關(guān)節(jié)。這樣活動進行的還是不錯的，學生都非常積極的尋找和感受自己的關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來，學生的興趣還是比較的高的。
同時我強調(diào)，我們身體上的關(guān)節(jié)不止我們認識這個幾個主要的關(guān)節(jié)，還有許多的關(guān)節(jié)我們可以再課下進行認識。這個時候我相關(guān)如果讓學生介紹自己了解和搜集的相關(guān)關(guān)節(jié)資料的知識，這樣效果就會更好的。
在介紹關(guān)節(jié)的作用的`時候，我首先讓學生思考猜想，關(guān)節(jié)有什么作用。然后再猜想的基礎(chǔ)上進行探究關(guān)節(jié)的作用。在這個部分的的過程中，我是讓學生根據(jù)老師的指導來體驗關(guān)節(jié)的作用，我想在當時如果讓學生設(shè)計自己的方法進行體驗，這樣更加符合科學教學的組織的原則。在當時我組織學生進行兩個體驗活動，其中一個是不讓自己的肘關(guān)節(jié)活動，進行系扣子。第二是跳起落下的時候不彎曲自己的膝關(guān)節(jié)進行感受自己的關(guān)節(jié)的作用。同學們都興致勃勃的進行活動，并且深刻的理解的關(guān)節(jié)的重要作用。
在介紹關(guān)節(jié)保健的部分比較的簡略，現(xiàn)在想來可以讓學生搜集相關(guān)資料進行學習。
教師教學反思心得篇十
在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：
(1)由于歷史在初中是所謂的“副科”，學生不太重視，因此學生初中的歷史知識貧乏，掌握得太少、太散了，如簡單的朝代更替、朝代的建立者、建立時間都不知道，而歷史主干知識、歷史體系更無從談及。而高一新教材內(nèi)容的綜合、時間的跨度大，類似于以前的專題史。如必修1的第1單元，內(nèi)容綜合的程度是高三第二輪專題復習的政治專題中的中央集權(quán)制度的積累、時間的跨度是史無前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。因此，學生根本搞不清緣由，記憶起來難度很大，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾，使學生無所適從。
(2)不能掌握正確的學習方法。
由于初中階段沒有打好基礎(chǔ)，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，也是等老師在復習時給他劃重點;大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維能力。
(1)、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。
針對學生學習基礎(chǔ)弱、方法落后的特點，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式，采取開放式教學方法，重視和加強指導學生的課前預習，必要時進行社會實踐調(diào)查。這樣，學生就在課前的學習活動中，就可能了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經(jīng)驗，在學習時處于主動探索的地位。
(2)、加強集體備課，提高合作教學觀念。
新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師不僅要加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量。同時，這種集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的;不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流。
新課改是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，并經(jīng)常進行教學反思，注意總結(jié)提高，定能把教學工作做好。
教師教學反思心得篇十一
學生已經(jīng)掌握了直線、角的基礎(chǔ)知識，并且學生在日常生活中也能看到一些垂直與平行的現(xiàn)象，學生具備一些簡單的分類思想，能夠從實際的操作活動中進行分析、思考，這也為學生進行自主探究學習提供了可能。但由于學生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難。還有學生年齡尚小，空間觀念及空間想象能力尚不豐富，導致他們對“同一平面”的理解相當困難。再加上以前學習的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線和平行線等研究的是同一平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學生還沒有建立表象。因而如何讓學生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？如何把握垂直與平行的本質(zhì)？如何進一步發(fā)展學生的空間想象能力？這些將是我們在本節(jié)課應(yīng)該考慮到的。
數(shù)學概念比較抽象，而解決“抽象”這一難點的最佳方法莫過于動手操作，我想只有貼近學生生活的才是最易被學生接受的，只有學生親自動手得來的才是真正理解不易遺忘的。因此，我在本課的設(shè)計中主要是讓學生在“畫、分、找、說”等活動中，認識平行線與垂線，了解垂直與平行的含義和特征，培養(yǎng)學生的自主探究意識和空間想像能力。
回顧自己的課堂，發(fā)現(xiàn)也存在著許多不足之處，如：
1、重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應(yīng)因材施教，照顧后進生。
2、學生的發(fā)言不夠準確，或許是我的問題不夠精煉。
3、時間把握不夠好，后面還有個環(huán)節(jié)沒有完成，這也算是一個遺憾吧。
教師教學反思心得篇十二
韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是對傳統(tǒng)教師角色的最好概括，教師和學生之間是單純的傳遞和接受關(guān)系，學生很少能夠從其他渠道獲得知識，教師在知識、技能、道德等多方面的權(quán)威，師生關(guān)系單一，教師的角色也單一。然而，社會發(fā)展到今天，科學技術(shù)飛速發(fā)展，社會急劇變革，計算機及信息技術(shù)也廣泛的應(yīng)用到教學中來，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師的權(quán)威地位受到了威脅，教師和學生的關(guān)系不那么單一了，教師的角色也多元化了。
2.指導者。指導者有兩種，一種是教師按照自己的活動方案主動向?qū)W生提供一些信息，這一過程類似于傳統(tǒng)教學中教師的職能；另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題，出現(xiàn)信息缺乏的情況，這時候?qū)W生主動向教師尋求信息，在這一過程中，學生更為主動。
3.促進者。教師要通過激發(fā)學生動機、為學生提供支架，提供必要的輔導、支持和示范等等方式來促進學生的學習，使學生學習更深入。隨著學生學習能力的提高，教師的支持逐漸減少。
4.組織者和管理者。教師要進行教學環(huán)境的控制和管理，組織課堂教學，處理教學過程中的偶發(fā)事件。5.伙伴。教師要與學生建立有好融洽的關(guān)系，了解學生的需要、學習特點、興趣、個性愛好等，以保證做到因材施教；另外，在教學過程中，教師也可以以平等的身份與學生進行討論和合作，共同解決問題。
6.反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關(guān)的科學研究，從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。