狼和鹿的教學(xué)教案(專業(yè)17篇)

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    在制定教案時,需要充分考慮到學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案中的教學(xué)活動要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點和難點。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇一
    1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
    2通過“讀讀背背”和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言。
    3以秋天為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。
    第一課時口語交際。
    一、創(chuàng)造情景。
    二、快樂展示。
    1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫,有的可以張貼愛教室墻上,全班同學(xué)一起觀看欣賞。
    2、分組介紹。
    按不同的餓興趣自由合成小組,輪流講述最快樂的事情,與大家分享。
    選出代表參加班級展示。
    3、班級展示。
    各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片,也可以有感情講解。
    評選最佳展示員。
    第二課時習(xí)作。
    一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
    1、語言引述:我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還交流了在秋天感受的快樂,下面我們做一個游戲,看誰了解的秋天最多。
    2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流,幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
    3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫,為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
    二、由說到寫,完成習(xí)作。
    1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。
    2、同學(xué)們對秋天這么喜歡,那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧!
    3、學(xué)生習(xí)作,可以用課文中學(xué)到的詞語、句子。
    三、朗讀欣賞,修改習(xí)作。
    1、完成習(xí)作后,同桌互相朗讀自己的習(xí)作,欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。
    2、各人修改自己的習(xí)作。
    四、課后活動。
    舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。
    第三課時。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
    2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板,并把學(xué)生分成男女兩組,各讀一組詞語,看誰先有發(fā)現(xiàn)。
    3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),黃色詞語是由事物加顏色構(gòu)成,綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點組詞,豐富詞匯。
    4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語,說說它們的特點。
    5、以四人小組為單位說表顏色的詞,看誰說得多。
    二、讀讀背背。
    1、教師引述:我國的語言文字非常豐富,有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中,用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。
    2、采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
    4、讓學(xué)生再讀這兩段文字,并說說讀后的感覺。
    5、試著背對子歌。
    第四課時。
    一、我會填。
    1、口頭填空“匆匆地()”“快活地()”。通過交流,激發(fā)興趣,開啟思路。
    2、各人在書上填寫。
    4、讀讀各人填寫的詞語,適當(dāng)組織評議。
    趣味語文。
    1、繞口令比賽。
    a教師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準(zhǔn)。
    b給學(xué)生一定的自讀時間,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
    c在小組里先進(jìn)行比試,選出一至二名最佳選手。
    d各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
    e評比后受獎。
    2、拓展活動。
    鼓勵學(xué)生課余收集繞口令,并熟讀成誦,在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
    [語文園地三教案教學(xué)設(shè)計]。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇二
    《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,與一般規(guī)范的說明文不同,在列舉一些具體的事例時,作者并不是用科學(xué)平實的語言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。文章以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。
    1、知識與能力目標(biāo):掌握本文生字詞語,了解文章內(nèi)容。
    2、過程與方法目標(biāo):a、學(xué)習(xí)說明中融合描寫以使文章生動的表達(dá)方式。
    b、體會本文語言古樸典雅、優(yōu)美生動的特點。
    3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):積累有關(guān)橋的常識,審美的一般常識,提高藝術(shù)欣賞水平。
    學(xué)習(xí)說明中融合描寫以使文章生動的表達(dá)方式。
    學(xué)生初步掌握了說明文的一些知識,需要進(jìn)一步熟練鞏固。同時對描寫抒情在解說過程中的作用要仔細(xì)領(lǐng)會。
    自主學(xué)習(xí),合作探究。有感情的朗讀。搜集信息,篩選資料,積累。
    學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種橋的圖片及資料。
    教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
    一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
    (一)鋼琴曲《秋日私語》為背景音樂。
    同學(xué)們,上一節(jié)課我們領(lǐng)略了我國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,那么橋的美都在哪里呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)著名畫家吳冠中的《橋之美》。
    (二)出示本課的教學(xué)目標(biāo)。
    (三)檢查預(yù)習(xí)情況:
    1、本文作者:選自《》。
    2、給加點的字注音:
    點綴()駐()足和諧()煞()它風(fēng)景前瞻()后顧險峻()。
    3、解釋詞語:
    銷魂:形容極度悲傷愁苦或極度的歡樂。史詩:敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。
    失之毫厘,差之千里:開始稍微差一點兒,而結(jié)果造成的誤差或錯誤極大。
    二、初讀課文,整體感知。
    播放課文錄音,讓學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問題:
    1、作者看來,橋的美在何處?你對此有何感想,從中受到怎樣的啟發(fā)?
    提示:作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美,更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。啟發(fā)是讓學(xué)生生發(fā)開去,談自己的看法。
    2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的橋的照片,說一說自己所看到的橋美在哪里。
    從你自身感覺到的角度,自由的表達(dá)。
    三、精讀課文,深入探究。
    (一)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點段落——第四段,采用小組齊讀、男女分讀等形式,討論回答以下問題:
    1、本段為了說橋的構(gòu)圖之美,分別列舉了哪些類型的橋梁?(鳥鎮(zhèn)的石橋、江南鄉(xiāng)間的石橋、橫跨湖面的長橋、多孔橋、風(fēng)雨橋。)。
    2、本段運(yùn)用了那些說明方法?(列數(shù)字、舉例子、摹狀貌。)。
    3、本段文字說明的主要內(nèi)容是什么?(各種形式的橋在不同環(huán)境中的形式和作用。)。
    (二)本文用了大量的描寫以使文章生動,試分析下列描寫的好處:
    1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的.小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次“深呼吸”,透了一只舒暢的氣。(其實,葦從不會“發(fā)悶”,也不會“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。)。
    2、早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂。(楊柳浮橋是江南常見的景色,作者將時間限定為楊柳剛剛反綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩中景物之間的反差與對比,形成特殊的美感?!皸盍?,曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人,不再需要別的東西來烘托了。)。
    3、無論木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。(這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯,同時,橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。)。
    4、田野無聲,畫家們愛于無聲處聽橋之歌聲,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。(橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的旋律,這吸引著畫家追尋著橋的身影。)。
    學(xué)生分組討論,分析,互相交流。選出代表,交流發(fā)言,教師適當(dāng)點撥。
    四、質(zhì)疑問難。
    學(xué)生就課文內(nèi)容提出相關(guān)的問題,共同合作,分析,討論,研究,解決這些問題。有疑問的,可在全班級展開討論。教師肯定鼓勵,保護(hù)學(xué)生的積極性,必要時給予合理的點撥。
    五、拓展延伸。
    仿照本文的寫法,介紹自己家鄉(xiāng)的一處景致。本文以畫家的眼光,以優(yōu)美的筆調(diào)寫出了橋的美,又在作者的筆下知道了橋的知識。請同學(xué)從具體的角度談一下你學(xué)了本課的收獲。學(xué)生五至六人發(fā)言交流。教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
    六、課堂總結(jié):學(xué)生總結(jié)本課的收獲;教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    七、布置作業(yè)。
    運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法擴(kuò)展下面的句子,使其內(nèi)容更具體、更形象、更生動。
    原句:白云漂浮在天空。擴(kuò)展句:
    八、板書設(shè)計:
    橋之美。
    吳冠中。
    各不相同的形式作用——不同的美學(xué)效果。
    橋之美。
    普遍具有的形式作用——聯(lián)系形象的重疊與交錯。
    九、課后反思:
    狼和鹿的教學(xué)教案篇三
    1.能理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)朗誦兒歌。
    2.加深熱愛國旗的情感。
    準(zhǔn)備。
    升旗掛圖一幅。
    過程。
    1.出示圖片導(dǎo)入活動。
    這里在干什么?升旗時大家是怎樣做的?為什么要行禮?
    2.教師有表情地朗誦兒歌,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?
    4.幼兒觀看圖片,學(xué)兒歌,注意糾正幼兒的發(fā)音。
    5.鼓勵幼兒邊朗誦邊用動作自由表演。
    大家愛國旗。
    小朋友們做游戲,做個“大家愛國旗”。
    五星紅旗高高掛,冬冬佳佳忙行禮。
    亮亮見了叫停下,“冬冬佳佳別著急,
    先讓我當(dāng)解放軍,手握鋼槍衛(wèi)國旗。”
    教案評析:教案設(shè)計合理,內(nèi)容好,加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進(jìn)一步讓幼兒再認(rèn)識國旗,粘貼國旗。效果將會更好。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇四
    設(shè)計意圖:
    童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩,它講述了一個家喻戶曉的民間故事,用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子,喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久,中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此,我們開展本次活動,旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識理解我國傳統(tǒng)民間文化,在游戲中體驗民間娶親的風(fēng)俗慣。
    活動目標(biāo):
    1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
    3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
    活動準(zhǔn)備:
    老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
    活動過程:
    一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場景。
    1.師:寶寶們,吳老師問你們一個問題,你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。
    2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
    二、觀看老鼠娶親ppt,為學(xué)兒歌做鋪墊。
    1.師:不過,在看之前吳老師有個要求,把你覺得好看好玩有趣的東西呀,記下來!先藏在心里,看完后再告訴我。
    2.好,現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
    師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
    幼:有放鞭炮的……。
    師:那你聽到鞭炮會發(fā)出什么聲音呢?
    師:xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)。
    師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。
    師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
    三、出示圖片,學(xué)兒歌。
    (一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。
    1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面,老師把它編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
    2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    3.依次看圖提問同上。
    4.我們連起來念一遍。
    (二)學(xué)兒歌后半部分。
    1.師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。
    2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。
    3.師:那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
    4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
    (三)朗誦完整兒歌。
    1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
    2.分角色念兒歌。
    師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來換一種方式念念兒歌。
    師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
    師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
    師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
    師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
    師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
    師:“老貓聽了來恭喜呀”幼:“來恭喜”
    師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
    師:現(xiàn)在我們來換一下,你們念前面的,我來念后面的三個字。
    四、游戲《貓捉老鼠》。
    1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來當(dāng)老鼠媽媽,你們就是我的鼠寶寶,你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時,你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了?,F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
    2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定)。
    3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
    整個活動的第一個環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,并觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個環(huán)節(jié),通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動,游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
    活動中通過圖片、動作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
    但在活動中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動中要不斷的向有經(jīng)驗的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的意境。
    2、在情境中,用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
    活動準(zhǔn)備:
    1、活動前,組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
    2、配樂詩歌的光盤。
    活動過程:
    一、回憶撿秋葉。
    師:前幾天我們草坪上撿了許多樹葉,想一想,它們都有些什么顏色?幼兒:黃的、紅的、綠的。
    師:地上這些樹葉從哪里來的?幼兒:樹上。
    師:你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?
    二、欣賞詩歌《秋葉》。
    1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。
    2、提問:詩歌的題目叫什么?
    秋葉是跟著誰離開家門的?他們在干什么?
    三、表演詩歌《秋葉》。
    1、教師啟發(fā)幼兒想象:“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
    師:今天我們小朋友來扮演秋葉,想一想,做一做,“假如我是一片秋葉”
    你怎么來表現(xiàn)呢?
    2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
    3、教師請個別幼兒表演個別動作,拓展孩子們想象空間。
    師:小朋友們表演的真不錯,“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天;搖搖搖,搖下地?!边@句詩歌請小朋友來表演一下。
    師:秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去,我們在這個教室里只要是空的地方都可以去,不過秋葉與秋葉之間不要相碰,保持一定的距離。
    師:看一看,哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了,(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了,(蹲在地上)。
    3、角色表演:教師扮演秋風(fēng),幼兒扮演秋葉,完整地進(jìn)行詩歌表演。
    四、活動小結(jié)。
    詩歌:秋葉。
    秋天的樹葉。
    秋風(fēng)吹,樹枝搖。
    紅葉黃葉往下掉。
    片片飛來像蝴蝶。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇六
    (1)進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
    (3)接觸橋文化,培養(yǎng)關(guān)注生活,熱愛生活的思想感情。
    (1)培養(yǎng)課堂口語交際的能力。
    (2)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    “搖啊搖,搖到外婆橋。”小時候,我們對橋就有一種美麗的想望,如夢一般的輕盈。
    “你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。”現(xiàn)如今,橋是如此真實地立在我們的生活中,就等你張開慧眼,去發(fā)現(xiàn)它的美。
    今天就讓我們以小組為單位來展示你們發(fā)現(xiàn)的“橋之美”吧。
    (以手抄報和剪貼報的.方式來分別展示橋之美。)。
    (1)學(xué)生展示。
    小組派代表到講臺前介紹兩張報,主要圍繞著主題、版面設(shè)計和材料選取等方面來解說。
    (2)教師小結(jié)。
    這兩張報辦得可真用心,小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強(qiáng)調(diào)兩點:辦報首先要主題明確,其次應(yīng)版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。
    (以同學(xué)們自己寫的有關(guān)橋的介紹性文字來展示橋之美。)。
    (1)學(xué)生展示。
    小組派代表到講臺前朗讀范文,一共選兩篇(教師從小組成員寫的作文里選)。
    朗讀完后,要求其它同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點,為什么?并結(jié)合平時學(xué)說明文的經(jīng)驗,說說他們在文章里都聽到了哪些有關(guān)于說明文的知識點。
    (2)教師小結(jié)。
    本單元學(xué)習(xí)的就是說明文,都說學(xué)以致用,通過剛才的活動,同學(xué)們要明確,寫說明文至少應(yīng)該注意以下四點:認(rèn)真觀察說明對象,抓住特點;按照一定的順序;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法;語言要準(zhǔn)確、周密。
    (以設(shè)計未來的橋來展示橋之美。)。
    (1)學(xué)生展示。
    小組派代表到講臺前,介紹小組當(dāng)中最具未來感的橋的設(shè)計理念。(事先請設(shè)計者將橋畫在了黑板上。)。
    (2)教師小結(jié)。
    同學(xué)們的想象力真的很豐富,其實,“只要我們能夢想的,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。”希望同學(xué)們學(xué)思并重,充實你的大腦,長大后,為我們中華人民共和國的繁榮昌盛,為我們中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。老師相信你們可以做到的。
    (以知識競賽的方式來展示橋之美)。
    (1)學(xué)生展示。
    小組派代表上講臺組織競賽。
    (2)教師小結(jié)。
    知識競賽是最能顯現(xiàn)一個人的知識面寬窄的活動,以后我們還會舉行。那如何拓寬你的知識面呢?送你們六個字:多看書、多閱讀。正所謂:“讀萬卷書,行萬里路?!毕M瑢W(xué)們除了學(xué)習(xí)課本里的知識外,還要多關(guān)注課外、留心生活。
    “小橋流水人家”無處不在,但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美,然而橋的美是說不盡的,這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧!
    我縣崎嶺鄉(xiāng)的“橋上書屋”多次獲得建筑大獎,同學(xué)們?nèi)缬锌赡?,要求家長帶你們?nèi)⒂^,并以你喜歡的方式記錄下它的美。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇七
    1、認(rèn)識本課8個生字,會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
    3、讀懂課文內(nèi)容,理解詩歌所表達(dá)的意境,激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。
    1、認(rèn)識8個生字,會寫10個漢字。
    2、理解和背誦詩歌。
    1、收集山寨的有關(guān)資料,如詩歌、散文、圖片等。
    2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
    3、生字卡片。
    觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。
    1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用你喜歡的方法解決??梢杂寐?lián)系上下文猜字,問問周圍的人,,查生字表的.拼音等方法認(rèn)識生字。
    2、正音,指名讀,糾正字音。
    3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
    1、交流。你都認(rèn)識了哪些生字?學(xué)生一邊說,老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。
    2、做游戲。開火車讀,讀準(zhǔn)字音,小組賽讀,認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交換一半,“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,進(jìn)行找朋友組成字游戲。
    1、觀察?!帮h、煙、彎”三個字在田字格中的位置。
    2、書寫。學(xué)生交流每個字在田字格中的位置,老師范字學(xué)生試寫。
    3、每個生字寫兩遍,學(xué)生互評。
    1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾句話?
    老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,再通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹陰掩映,青藤垂掛,因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊,不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象,作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
    3、做個小畫家。
    4、在書上畫一畫山路,看誰畫得好。
    1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來。
    2、賽讀??凑l讀得有感情。(可以配樂、加動作)。
    看畫面與詩句融為體,練習(xí)背誦。資料提供者:chenjunfen。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、初步感知、了解圓柱體的主要特征。
    2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同,并樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:裝有乒乓球、小皮球、海洋球等各種球體物品的紅色籃子,裝有易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子。
    2、材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)·認(rèn)識圓柱體》。
    活動過程:
    一、以“怎樣讓圓柱體的物品滾動”導(dǎo)入,引發(fā)幼兒探索的興趣。
    1、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩、滾一滾,探索發(fā)現(xiàn)圓柱體物品滾動的特征。
    2、引導(dǎo)幼兒交流分享格子的探索發(fā)現(xiàn):你剛才玩的是什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、小結(jié):易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來才會滾。
    二、幼兒初步感知、了解圓柱體的特征。
    1、給幼兒每人一塊圓柱體的`積木,引導(dǎo)幼兒看一看、滾一滾,探索圓柱體的特征。
    2、小結(jié):上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大,躺下來才會滾,有一個共同的名字叫“圓柱體”。
    三、幼兒比較區(qū)分球體和圓柱體的不同特征。
    1、引導(dǎo)幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品,從綠色籃子里拿一件圓柱體的物品,玩一玩、滾一滾、比一比,探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
    2、引導(dǎo)幼兒分享交流各自的發(fā)現(xiàn):球體和圓柱體都是會滾動的物體,它們滾起來一樣嗎?
    3、小結(jié):球體可以向各個方向滾動,而圓柱體卻不能向每個方向滾動,只有躺下來才能滾動。
    四、幼兒找一找生活中的球體和圓柱體的物品。
    1、引導(dǎo)語:請你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體,哪些東西是圓柱體或者像圓柱體。生活中有的東西是球體的,有的東西是圓柱體的,不管是球體還是圓柱體都有它的用處。回家以后你們再去找一找球體的東西和圓柱體的東西,看一看這些東西會幫助我們解決生活中的什么問題。
    五、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識圓柱體》。
    反思:
    《綱要》中指出:“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒在日常生活中常常接觸到。但幼兒對圓柱體的認(rèn)識是模糊的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在大班幼兒已認(rèn)識了平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。
    在認(rèn)識圓柱體的活動中,我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)是讓孩子把這些不同形體的物體立起來,目的是讓孩子們通過動手探索,來理解圓形是平面的,平躺著的,而球體、圓柱體等是可以立起來,是立體的,讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念。孩子們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜,也給了我很多的感悟。我們有時低估了孩子的能力,不敢給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù)。其實孩子們是樂于參加有一難度的活動的,這讓他們能找到自我的價值,體驗到更多的成功感,這樣孩子也會得到多方面的和諧發(fā)展。在以后的一些探索活動中,我們要改變自己的一些觀念與思維定勢,多給孩子提供和創(chuàng)造一些機(jī)會,讓孩子們在活動中能得到更多的自由發(fā)揮空間。給孩子們的思維插上翅膀,在知識空間里自由翱翔!
    狼和鹿的教學(xué)教案篇九
    設(shè)計意圖:
    《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”通過長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“小動物”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,并為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計了這個活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗語言交流的樂趣。
    教材分析:
    《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在的創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了經(jīng)驗豐富的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。
    學(xué)情分析:
    我班幼兒通過一年的學(xué),語言表達(dá)能力明顯加強(qiáng),他們能夠和同伴相互談?wù)撟约合矚g的話題,語言課上也能展開積極的討論,但個別幼兒一遇到具體問題就不敢表達(dá)自己的想法,不能很好的展現(xiàn)自己,為了使幼兒全面發(fā)展,進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力,特此借助本次活動來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的學(xué)環(huán)境,以次來提高幼兒的表達(dá)能力。
    活動目標(biāo):。
    1、在聽聽、看看、想想、做做、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境,學(xué)會朗誦詩歌。
    2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽想象,嘗試按詩歌的格式進(jìn)行仿編。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,鼓勵幼兒遇到問題要勇于想辦法解決。
    活動準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片(小動物、動物的雨傘)、頭飾、實物雨傘。
    活動重點:理解詩歌,學(xué)會朗讀詩歌。
    活動難點:學(xué)按詩歌的形式仿編詩歌。
    活動過程:
    一、熱身。
    二、談話導(dǎo)入。
    今天老師帶來了一張圖片,大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)。
    大家聽過下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子:“嘩啦嘩啦下雨了”并張貼)。
    下雨的時候,我們可以用什么來躲雨?(幼兒發(fā)言,引出雨傘)。
    你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動物的實物雨傘,并打開)。
    呀,老師的雨傘上來了這么多的什么?(引出小動物)。
    小動物為什么來到了老師的傘上嗎?讓老師來問問它們。
    原來小動物說,它們也有雨傘,邀請我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。
    三、逐句創(chuàng)編詩歌。
    多媒體課件與圖片有機(jī)結(jié)合,分段演示并創(chuàng)編。
    (引子:春天來了,天氣變得暖和起來了,小動物們都出來玩了)。
    1、引編詩歌第一句:
    a、別著急,小鳥已經(jīng)想出了好辦法,我們看,小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹下,它把大樹當(dāng)成了雨傘,那我們給它取個好聽的名字,叫什么傘呢?(大樹傘)。
    b、我們可以用一句話連起來說:小鳥飛到大樹上,大樹傘!
    c、老師來做大樹,你們做小鳥,我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)。
    2、引編詩歌第二句:
    a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘,猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?
    c、幼兒完整表述:螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
    e、幼兒分角色表演:誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看,哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友,我們一起來做螞蟻。
    3、引編詩歌第三句:
    a、我們再來看看,還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
    b、個別幼兒完整表述:青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
    第二節(jié):你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來找食物,找得正歡呢,突然也遇上了這場大雨。
    4、引編詩歌第四句。
    a、下雨了,如果你是小雞,你會怎么辦?
    b、幼兒嘗試用句式創(chuàng)編:小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
    5、引編詩歌第五句。
    a、如果你是瓢蟲,你又會怎么躲雨呢?
    b、請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
    四、完整學(xué)詩歌。
    1、給詩歌取個名字。
    2、根據(jù)上面的貼圖,完整朗讀詩歌。
    五、延伸與拓展。
    (原來是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰?
    1、老師以烏龜?shù)目跉庹f:“小朋友,你們好,我是小烏龜,你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”請幼兒說一說他想的是什么辦法?用句式創(chuàng)編,并進(jìn)行表演。
    2、老師以松鼠的口氣說:“小朋友,你們好,我是小松鼠,你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”幼兒自由表述、說說理由并用句式創(chuàng)編。
    3、引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
    (看來只要多動腦筋就沒有解決不了的問題,小朋友也會遇到各種不同的問題,希望你們也要像今天一樣,勇于想辦法解決。)。
    六、完整表演。
    讓我們也來當(dāng)一回小動物,來學(xué)學(xué)小動物躲雨吧,注意看清楚自己是什么小動物,找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)。
    七、結(jié)束。
    你們真是可愛的小動物,現(xiàn)在,我們一起去外面找找,看看我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(走出活動室)。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十
    了解的存在和用途。
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和其科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識,報效祖國的神圣的責(zé)任感。
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    本節(jié)教材包括三部分,的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及的存在和主要用途。其中的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)的重點,在的化學(xué)性質(zhì)中重點討論了與氧氣及與水的反應(yīng)。難點就是對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。在的存在和用途中,首先介紹了自然界里元素存在的兩種形態(tài),游離態(tài)和化合態(tài),然后結(jié)合的化學(xué)性質(zhì)很活潑,引導(dǎo)學(xué)生得出在自然界中只能以化合態(tài)存在。教材對的用途只作簡單介紹。
    教法建議。
    1.采用實驗探究法,按照問題——實驗——觀察——分析——結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下:
    (1)盡可能地通過實驗和觀察得出結(jié)論。
    (2)創(chuàng)造條件采用邊講邊做實驗的教學(xué)方法。
    (3)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生邊實驗、邊觀察、邊分析,最后自己得出結(jié)論。
    (4)和氧氣的反應(yīng)可由[實驗2-2]的表面在空氣中的變化而引入。
    2.深入挖掘知識之間的聯(lián)系,使新知識納入學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中形成新的優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。
    (l)雖然堿金屬單質(zhì)在日常生活中并不常見,但它們的某些化合物卻與我們的生活密不可分。
    (2)可讓學(xué)生標(biāo)出與反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目,鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。
    (3)應(yīng)將的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、保存、存在、用途緊密聯(lián)系起來,形成主線。充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、存在、用途以及保存方法取決于性質(zhì)這一思想。
    (4)學(xué)習(xí)了與水的反應(yīng)后,緊接著可讓學(xué)生討論“與硫酸銅溶液反應(yīng)會有什么現(xiàn)象發(fā)生?生成什么物質(zhì)?”再做與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗來驗證。使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)的金屬活動性順序有一個更深入、更全面、更科學(xué)的認(rèn)識,從而使學(xué)生認(rèn)識到任何規(guī)律都不是絕對的,而是有條件的這一辯證唯物主義的觀點。使學(xué)生樹立普遍性中存在特殊性的科學(xué)思想。
    (黃色火焰)。
    (2)與硫等非金屬反應(yīng)。
    [提問]根據(jù)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和的最外層電子結(jié)構(gòu),推知與氯氣、硫等反應(yīng),指出與硫粉研磨,會發(fā)生爆炸,寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
    (研磨易爆炸)。
    (劇烈燃燒)。
    (3)與水的反應(yīng)。
    演示課本第29頁[實驗2-3]前,提醒學(xué)生注意觀察在水中變化的情況。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十一
    一、知識與技能。
    1、流利、有感情地朗讀課文,理解文中的故事。
    2、積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)。
    特點。
    二、過程與方法。
    1、通過重點詞句的賞析,感受人物的情懷。
    2、通過有感情地朗讀,體會人物形象。
    3、啟發(fā)想象,理解人物的內(nèi)心。
    三、情感、態(tài)度與價值觀。
    體會文中人物無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格。
    學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,領(lǐng)會老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。
    1、本文寫了一位面對____________,他把生的希望讓給__________,把死的危險留給_____________,以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。贊揚(yáng)了老支書______________________的崇高精神。
    2、這是一場____________________的洪水,這是一座________________________的橋,這是一群____________________的村民。
    1、默讀課文的第7~23自然段,文中哪些地方最令你感動?用“﹏﹏”劃出來,讀一讀,體會老支書的高尚品質(zhì)。這是一位_______________________的老漢。
    (提示:抓住描寫老支書的`語言、動作、神態(tài)的句子來體會,并在句子旁邊寫上感受。可以通過人物對比、朗讀、表演、聯(lián)系生活實際等體會人物品質(zhì))。
    2、本篇課文給我們呈現(xiàn)了一位感人至深的黨員形象——老漢。默讀課文,與同伴交流課文在表達(dá)上有什么特色。(看誰的發(fā)現(xiàn)多)。
    (2)、文中在描寫大雨和洪水時,都運(yùn)用了什么修辭手法?
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十二
    唱:《水鄉(xiāng)外婆橋》。
    聽:《歡樂歌》。
    :露一手。
    1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。
    2、認(rèn)真聆聽民樂合奏《歡樂歌》,對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。
    3、能主動地參與“露一手”活動,準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。
    引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的基本情緒,感知江南音樂的風(fēng)格特征。
    唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
    鋼琴、多媒體課件等。
    一課時。
    一、情景定向?qū)雽W(xué)習(xí)。
    1、動一動。
    學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂,與教師一起律動進(jìn)教室。
    2、看一看。
    播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。
    3、猜一猜。
    師:片中的畫面你熟悉嗎?
    4、議一議。
    師:你能描述片中城市的風(fēng)光特點嗎?
    二、感受體驗自主學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律,邊隨老師律動,表現(xiàn)小船搖曳的動感,熟悉歌詞、旋律。
    師:江南好,江南美,江南水鄉(xiāng)歌兒多。
    播放歌曲錄音作為范唱。
    師:能說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎?
    指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂心情的句子,并有表情地讀一讀,感受歌詞所描繪的美景。
    師:讓我們一起泛舟湖面,感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。
    2、學(xué)唱歌曲。
    (1)教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后樂段不同的情緒。
    (2)學(xué)生設(shè)計一個動作加在休止符處,表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中,通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會歌曲。
    (3)歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的.處理意見。
    3、歌表演。
    結(jié)合歌曲,將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
    三、欣賞樂曲體驗風(fēng)格。
    師:在山清水秀的江南,還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂,它輕巧、明朗、歡快、活潑,表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂的性格。
    完整地播放民樂合奏《歡樂歌》。
    師:你能用顏色來表現(xiàn)樂曲的情緒嗎?
    學(xué)生討論后各抒己見。
    師:《歡樂歌》是江南絲竹八大曲之一,曲調(diào)明快熱情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流暢,由慢漸快,情緒逐漸高漲,常用于喜慶廟會等熱鬧場面,表達(dá)了人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。
    課件出示絲竹樂隊演奏的場景。
    學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽樂曲,邊模仿各種樂器的演奏動作。
    1、結(jié)合“露一手”活動,分辨絲竹樂隊中哪些是吹奏樂器組,哪些是拉弦樂器組,哪些是彈撥樂器組,哪些是打擊樂器組。
    2、將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)樂曲由慢漸快,不斷高漲的歡樂情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
    3、師:水鄉(xiāng)是美的,生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美,相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂、美術(shù)、文學(xué)作品,在適當(dāng)?shù)臅r候我們也來盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中,學(xué)生愉快地走出教室。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十三
    生活中,各種各樣的牛奶和奶制品隨處可見,牛奶是孩子們再熟悉不過的事物。而對于“牛奶是從哪里來的?”、“我們?yōu)槭裁措x不開牛奶?”等等,孩子們卻很少問津。結(jié)合當(dāng)今獨生子女從小衣來伸手,飯來張口,只習(xí)慣于接受和索取,卻不懂得感激、尊重和珍惜的現(xiàn)象,在大班幼兒原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了《感謝奶?!愤@個科學(xué)活動。目的在于讓幼兒了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處;在情景化的活動中,自然萌生對奶牛的謝意。
    1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處;
    2、在情景化的活動中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感。
    1、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗,并自帶兩種奶制品;
    2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;
    3、歌曲《小奶?!反艓А浺魴C(jī)準(zhǔn)備。
    (一)情景表演,引出課題;
    1、小朋友,你們看誰來了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)
    2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過什么牛奶?
    3、討論:這些牛奶是從哪里來的呢?
    (二)觀看錄像,走近奶牛;
    1、觀看第一遍錄像,提問:
    (1)奶牛長得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)
    (2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來的卻是奶。)
    2、觀看第二遍錄像,提問:
    (1)牛奶是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)。)
    (2)你想對奶牛說什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意)
    3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛自然,保護(hù)環(huán)境)
    (三)交流討論,好吃的牛奶;
    1、今天,小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品,誰愿意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。)。
    2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
    小結(jié):奶制品種類多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛吃。(再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。)
    (四)歡快體驗,親親“奶牛媽媽”;
    1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識我嗎?”(與小朋友親切交流)
    2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶??牛奶對人們有什么好處?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)
    小結(jié):牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。
    3、多吃奶長得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)
    4、歌表演《小奶?!?,表達(dá)對奶牛的熱愛之情。
    (五)延伸活動,共享美味。
    師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對奶牛的謝意。
    活動重點:了解奶牛和奶制品的特點。
    活動難點:知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十四
    1.學(xué)會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的新詞。
    2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。
    3.初步了解會意字的構(gòu)字特點,學(xué)會看圖領(lǐng)會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    教學(xué)重難點:識字、寫字;朗讀、背誦韻文。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
    主要板書:識字三。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一.板書課題,引導(dǎo)自學(xué)。
    1.小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。(板書)。
    2.引導(dǎo)自學(xué)。
    請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))。
    二.復(fù)習(xí)熟字,理解會意字的特點。
    1.出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
    2.出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點,你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
    3.出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
    4.小結(jié)。
    (1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
    (2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。
    三.同法學(xué)“灶、歪、尾”
    四.復(fù)習(xí)鞏固。
    1.看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。
    2.給生字找朋友。
    五.讀兒歌。
    1.輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
    2.再讀兒歌,把句子讀通順。
    3.反饋檢查。
    4.齊讀兒歌,讀通讀順。
    五.課堂練習(xí)。
    在習(xí)字冊上練寫生字。
    第二課時。
    一.理解課文,指導(dǎo)朗讀。
    1.學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?
    2.交流討論,指導(dǎo)朗讀。
    (1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)。
    (2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?
    (3).指導(dǎo)朗讀。
    3.有感情地朗讀全文。
    4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
    二.教學(xué)生字,正音。
    1.認(rèn)讀兒歌中的生字,正音。
    3.學(xué)生看筆順、描紅。
    4.說說你是怎樣記住這些生字的。
    5.練寫生字。
    6.認(rèn)讀課后詞語。
    7.聽寫詞語。
    [識字三教案教學(xué)設(shè)計]。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十五
    一、教學(xué)要求:
    1、體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將三種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。
    2、交流在閱讀過本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神。
    3、閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》。
    4、口語交際:個性與性別。
    5、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點,將文章內(nèi)容寫具體。
    二、教學(xué)重點、難點。
    1、體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將三種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。
    2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點,將文章內(nèi)容寫具體。
    3、能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。
    三、教學(xué)課時:4課時。
    四、教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練。
    1、通過第一組句子,體會陳述句和、“被”字句的表達(dá)效果。
    (1)輕聲讀讀句子,說說三個句子的意思是否相同呢?
    (2)默讀句子,想想三個句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),教師適時總結(jié):表達(dá)的重點不同。
    (3)精神小結(jié):主語是動作或行為的實施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。它們?nèi)咧g根據(jù)被動的重點可以相互轉(zhuǎn)換。
    2、通過第二組句子,嘗試改寫。
    (1)審清題目。提示:我們在改寫時要注意什么?
    (2)學(xué)生改寫。
    (3)指名匯報。
    二、“溫故知新”中的“拓展與交流”。
    1、指名朗讀導(dǎo)語。
    3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理。
    4、想想寧寧三人的說法,對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處。
    5、本單元的其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的,請你也照著寧寧的樣子,說一說。
    6、小組交流。
    7、小組推薦代表全班交流。
    三、課堂總結(jié)。
    希望同學(xué)們在自己的習(xí)作中,也能抓住人物的主要事跡,同時注意抓住語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點,將文章內(nèi)容寫具體。
    第二課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事,她們的精神和業(yè)績,在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面,我們先來讀一首詩,看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。
    二、學(xué)習(xí)《對酒》。
    1、學(xué)生自由讀。
    2、用自己的話說說這首詩的意思。
    3、介紹秋瑾。
    4、這首詩表現(xiàn)了作者的什么精神?
    5、學(xué)生練習(xí)背誦。
    三、完成《閱讀平臺》。
    2、學(xué)生按照要求默讀文章。
    (1)用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。
    (2)思考:你覺得這位女主人是個怎樣的人?讀了這個故事,你有什么想法?
    3、交流反饋。
    4、小結(jié)。
    四、課堂總結(jié)。
    在我們的習(xí)作中,也要注意抓住人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)人物的形象和精神。
    五、布置作業(yè)。
    背誦《對酒》。
    第三課時。
    一、啟發(fā)談話。
    同學(xué)們,常說“男生女生不一樣”。首先是說性別不一樣,但更多的是指男生女生在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的特點,比如,在對待突發(fā)事件的膽量上,在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)心耐心上,都會表現(xiàn)出不同的特點。那么,個性差異與性別差異在為人做事及學(xué)習(xí)上都有什么表現(xiàn)呢?如果把這兩種差異進(jìn)行比較,到底哪一種差異更大?或男生女生各有什么優(yōu)勢和弱勢呢?今天我就們圍繞“個性與性別”這個話題,根據(jù)自身的體驗和觀察,來討論討論吧!
    二、課前準(zhǔn)備。
    根據(jù)自己的體驗和觀察,確定發(fā)言的主題,寫出發(fā)言提綱,做好發(fā)言準(zhǔn)備。
    三、討論交流。
    請同學(xué)們交流一下自己的觀點,表達(dá)自己觀點的時候請注意以下幾點:
    出示ppt:。
    1)請先將自己的觀點說出來,再舉具體事實依據(jù)。
    2)要邊聽邊思考,敢于發(fā)表自己的意見,在反駁他人意見時,要拿出自己的事實依據(jù)。
    3)使用文明用語。
    四、邊總結(jié)邊歸納(學(xué)生可能會從愛好、性格等方面進(jìn)行交流)。
    五、學(xué)生與老師交流觀點。
    七、評價。
    在討論交流后,要評一評誰的發(fā)言好,好在哪里。在評價別人時,要注意使用文明用語。
    第四課時。
    一、交流導(dǎo)入。
    二、請同桌同學(xué)互相說說,你想介紹給大家你的什么特點,想通過哪件事來說明你的特點?
    三、我們在寫文章前,如果能列一個提綱,這樣在寫文章時,能確保文章更有條理,怎么列提綱呢?我們來看看我們學(xué)過的課文。
    出示ppt:
    香玉劇社號。
    1、捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景。
    拿出積蓄、賣掉卡車、房子。
    2、捐獻(xiàn)飛機(jī)的過程送走三個年幼的孩子。
    別人動搖、常香玉明確反對。
    掀起愛國熱潮,大家紛紛支持。
    3、義演捐獻(xiàn)飛機(jī)。
    在寫提綱的時候,可以用列小標(biāo)題的方式,將事情發(fā)生的時間、地點、人物寫清楚,講事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時,會更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式,給自己的文章先列個提綱。
    四、舉例點評提綱。
    五、修改提綱。
    六、寫作文。
    七、講評文章。
    標(biāo)準(zhǔn):
    1、突出自己的特點。
    2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點,把內(nèi)容寫具體。
    八、修改文章。
    九、優(yōu)秀作品欣賞。
    [語文百花園三教案教學(xué)設(shè)計]。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十六
    1、讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)會在語言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
    2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。
    3、了解《孟母三遷》的故事。
    4、開展以親情為主題的詩文朗誦會,豐富情感體驗,提升精神與道德素養(yǎng)。
    1、多音字讀音訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。
    2、收集關(guān)于親情的名言,詩文,開展頌揚(yáng)親情的朗誦活動。
    教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。
    1、知識窗:
    講述《孟母三遷》的`故事。
    請同學(xué)們復(fù)述這個故事,復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事,看誰復(fù)述的完整。
    2、日積月累。
    請同學(xué)們自讀名人名言,說說自己的感受,帶著自己的感受朗讀名言,在小組內(nèi)賽讀。
    在小組內(nèi)開展背誦比賽,說說自己背誦的方法。
    3、基礎(chǔ)練習(xí)。
    a引導(dǎo):母親不僅是為我們的生活忙碌著,還在我們心靈深處播種著。
    找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個關(guān)聯(lián)詞語,大家試一試。
    請學(xué)生獨立完成。小組內(nèi)訂正。
    b多音字。
    為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
    小組內(nèi)四個人共同完成,看哪一組完成的快。
    同時給這個字的其他讀音組詞,說說自己的理解。
    4、詩文詩文朗誦會。
    展示大家收集到的詩文,先在小組內(nèi)展示,然后小組內(nèi)朗讀比賽,推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
    班內(nèi)朗讀比賽。
    寫自己的感受。
    5、教師小結(jié):
    6、作業(yè)布置。
    以親情為題寫一首小詩。
    狼和鹿的教學(xué)教案篇十七
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
    3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
    5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
    課前準(zhǔn)備:
    1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
    2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
    3、詞語卡片。
    課時安排:五課時。
    第一課時。
    口語交際。
    一、談話引入:
    師:小朋友,我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點點地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
    二、明確說與聽的要求:
    1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點,要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
    2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
    三、小組同學(xué)互相介紹,并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)。
    四、全班交流,其他人點評或提問。
    五、布置在生活中的交際。
    請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    第二、三課時。
    習(xí)作。
    --、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
    師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個非??蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
    二、自主習(xí)作。
    師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
    第四課時。
    修改習(xí)作。
    一、指名讀習(xí)作,師生評議。
    評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。
    二、修改習(xí)作。
    三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
    四、寬帶網(wǎng)。
    1、自讀教材中的導(dǎo)語。
    2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
    3、抄寫在采蜜本上。
    4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
    第五課時。
    (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示課本里的詞語。
    2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
    3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
    4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
    大小多少東西來往。
    二、日積月累。
    1、我會填。
    (1)自己嘗試填一填。
    (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
    如:一(身)羽毛。
    句子:一身烏黑光亮的羽毛。
    2、讀讀背背。
    (1)自由讀成語。
    (2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭。
    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?
    第一行:多用于寫花草樹木的。
    第二行:寫日月的。
    第三行:描寫山的。
    (4)多樣讀。
    (5)背誦。
    [積累運(yùn)用三教案教學(xué)設(shè)計]。