教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和展開教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合適的目標(biāo)；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源；還要注意合理安排教學(xué)過程和時(shí)間分配，確保教學(xué)的連貫性和有效性；此外，教案的編寫還需要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和積極性。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?BR> 大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇一
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
1、知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜、講，感受愛帶來的美好情緒體驗(yàn)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
ppt、視頻、頭飾(青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主)。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師簡述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問：城堡里會住著誰呢?
2、幼兒自由討論。
二、基本部分。
1、播放ppt第1-2頁，幼兒觀察。
提問：池塘里有誰呢?
2、播放ppt第3-4頁。
提問：青蛙想要嘗嘗什么味道?它需要得到什么?
3、播放ppt第5-9頁，幼兒觀察。
(1)提問：青蛙上岸碰到了誰?他是怎么樣去的?青蛙得到牛的吻了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個(gè)吻吧!
(3)引導(dǎo)幼兒說說青蛙與動(dòng)物們之間的對話。
提問：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰?他說了什么?它們會給它吻嗎?
三、內(nèi)化遷移。
1、完整觀看故事視頻。
提問：公主吻了它，青蛙會不會變成王子呢?做王子的味道是什么味道?
小結(jié)：愛的味道、幸福的味道。
2、討論：青蛙為什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢?
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分。
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
1、給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
這是一個(gè)特別的故事，它并不是要給孩子講一個(gè)道理，而是把一種幽默、浪漫的感覺，悄悄的浸潤到孩子的心里。童年其實(shí)需要一些浪漫的.遐想和輕松的幽默，甚至還可以有些天馬行空的猜測和無厘頭的小舉動(dòng)。這樣，孩子們的生活才會更加愉快和充滿陽光。孩子小小的心，才會變的更容易感受到幸福，感受到各種美好而奇妙的滋味。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇二
仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
體會:吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）。
3、指名讀青蛙的話，交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語句。
（重點(diǎn)理解中間兩句）。
預(yù)設(shè)1:。
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。
預(yù)設(shè)2:。
“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思，體會盡情游泳、曬太陽的快樂，以及交通的'便利。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。（自由練讀）。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”
5、學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想:這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇三
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?狗、我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會成功。
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的`?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的?青蛙是怎么說的?
4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小小貓你會怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個(gè)夢想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識都得到發(fā)展。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇四
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會成功。
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的?青蛙是怎么說的.?
4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個(gè)夢想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識都得到發(fā)展。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇五
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
1、知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜、講，感受愛帶來的美好情緒體驗(yàn)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
ppt、視頻、頭飾(青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主)。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師簡述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問：城堡里會住著誰呢?
2、幼兒自由討論。
二、基本部分。
1、播放ppt第1-2頁，幼兒觀察。
提問：池塘里有誰呢?
2、播放ppt第3-4頁。
提問：青蛙想要嘗嘗什么味道?它需要得到什么?
3、播放ppt第5-9頁，幼兒觀察。
(1)提問：青蛙上岸碰到了誰?他是怎么樣去的?青蛙得到牛的吻了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個(gè)吻吧!
(3)引導(dǎo)幼兒說說青蛙與動(dòng)物們之間的對話。
提問：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰?他說了什么?它們會給它吻嗎?
三、內(nèi)化遷移。
1、完整觀看故事視頻。
提問：公主吻了它，青蛙會不會變成王子呢?做王子的'味道是什么味道?
小結(jié)：愛的味道、幸福的味道。
2、討論：青蛙為什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢?
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分。
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
1、給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇六
1、理解故事。
2、學(xué)會感恩，懂得表達(dá)對父母的愛。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。
一、談話引入：
1、引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對爸爸表達(dá)愛的?
1、學(xué)前過渡：教師展示熊圖片。
教師：小朋友們這是什么動(dòng)物?(---)你們喜歡熊嗎?
教師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。
(鋪墊：小朋友認(rèn)真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)。
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
(1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰和誰呀?
(2)小熊睡覺時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒有答應(yīng)?
(3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?
(4)最后小熊有沒有吻自己的爸爸?
(5)聽完這篇故事后有什么體會呢?
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的，自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。
2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語言和行動(dòng)對自己的爸爸表達(dá)愛。
教師總結(jié)：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實(shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護(hù)著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個(gè)作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。
《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛。
幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇七
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）。
2、小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅(jiān)持才會成功。
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的`？（教師講述故事后半部分）。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？
4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他？
5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰？說說你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做？
2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇八
1.通過游戲復(fù)習(xí)部分字詞，激發(fā)寶寶認(rèn)識字的興趣。
2.學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)識重點(diǎn)字詞：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。
3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。
4.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
錄音機(jī)、音樂磁帶、第6冊識字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。
字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后、請把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。
多媒體課件：小青蛙你唱吧。
(一)開始部分：
今天，老師請來一位你們的好朋友，看，是誰呀?"嗨家好!"今天呀小波波豚特別高興，聽它說什么?(出示多媒體：我知道我們五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎?咱們玩一"看字寶寶做動(dòng)作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔!
出示字條"吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后"。
畫面一：這是什么地方?(認(rèn)識詞語：花叢)有誰?你能用一句好的話說一說嗎?對，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。
你們喜歡小青蛙嗎?那我們走去和它玩玩，好不好?(幼兒走過去，出示畫面二：小青蛙躲起來)。咦，小青蛙見我們走來怎么樣?出示字卡：害怕。小青蛙為什么會害怕?你們害怕過嗎?什么時(shí)候碰到什么事會害怕?(鼓勵(lì)幼兒用害怕練習(xí)說句完整的話。)小青蛙這么害怕，你會對它說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))有個(gè)小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來聽聽，他是怎么說的?(播放第二段的錄音)引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述剛才的一段話，認(rèn)識詞語：愛護(hù)。
小青蛙聽了小朋友的話，再也不怕了。我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小青蛙?對，小青蛙為我們忙著捉害蟲，功勞很。(出示字卡：功勞)特別是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)，夏天天氣怎么樣?很熱可以用一個(gè)好聽的詞來說：炎熱(出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。)在炎熱的夏天里，可愛的青蛙功勞，為我們忙著捉害蟲，你們喜歡它嗎?來，我們和它一起歌唱吧――咕兒呱、咕兒呱。
(三)閱讀兒歌：
小朋友，波波豚帶來的小電影好看嗎?里面說的是一件什么事?波波豚把這件事編成了一著首好聽的兒歌，藏了起來，你們想找出來嗎?那得聽好波波豚的要求，請看好波波豚的第一個(gè)要求：
出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。 第二個(gè)要求：一邊聽音樂，一邊把書翻到18頁。
1.好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
2.好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們認(rèn)識的詞語都藏在這首兒歌里?那我們來把它找出來。(認(rèn)識字卡，在書上找到后用鉛筆圈起來。)
3.除了認(rèn)識這幾個(gè)詞語，其它的字你們認(rèn)識嗎?來，我們試著讀一讀，假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(幼兒自由朗讀。)
4.現(xiàn)在有沒有小朋友自報(bào)奮勇來朗讀一下呢?(請個(gè)別幼兒朗讀)
5.集體朗讀。
6.小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來一首歌，請陽老師唱給你們聽，想不想聽?(彈唱歌曲)幼兒跟唱一遍。
7.波波豚還帶來了好玩的游戲的。先請小朋友"聽音樂收書了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。
(四)鞏固練習(xí)：
1.波波豚帶來的第一個(gè)游戲是：中獎(jiǎng)。請小朋友先做好準(zhǔn)備工作。每張桌子上的簍子有詞語卡片，請小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個(gè)標(biāo)記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語。(認(rèn)識標(biāo)記)。我們把這些標(biāo)記放在盒子里，請客人老師來抽獎(jiǎng)，假如這個(gè)標(biāo)記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中獎(jiǎng)了，可以站到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)，客人老師會送給你一份獎(jiǎng)品，想不想玩?記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎(jiǎng)了，但沒站上來，就得不到這份獎(jiǎng)品。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇九
《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友多數(shù)都是生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡?。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能聲說話。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
(2)知識上的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
(一)教法。
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法。
主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么，好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)。
1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的.問題：“故事的名字叫什么?”
2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問：“故事里有誰?它們在干什么?”
二)、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面)，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話，而且語言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三)、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。
幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
語言區(qū)多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十
本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的.故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)同不情緒的情感。
二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)膽地創(chuàng)遍歌詞。
三、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。
青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
(1)師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！?BR> (2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!”
a、練習(xí)兩遍
b、師幼輪唱
c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。
1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)
2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下?！?快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)
結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來家心情都不錯(cuò)哦!來，表達(dá)以下我們的好心情?！苯處熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動(dòng)室)
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十一
孩子們自我意識強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法。
1、錄像：音樂磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）。
二、提問。
“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的.幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十二
1.認(rèn)識烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會生活經(jīng)驗(yàn)參透到對動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)知之中。
1.掛圖。
2.故事磁帶。
2.引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。
3.請個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的'對白和動(dòng)作。
2.教師總結(jié)幼兒的討論，并將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個(gè)勇敢的、能干的、特別厲害的角色時(shí)那種自豪感表現(xiàn)出來。
3.小烏龜和青蛙的夢想還有好多。
4.結(jié)合掛圖的全部畫面，教師完整講述故事。
1.小烏龜和青蛙玉很多本領(lǐng)，還有好多夢想，我們把它們的夢想畫出來。
2.引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十三
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
5.音樂活動(dòng)《小星星》。
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢?
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的.指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十四
1、音樂：月亮。
2、課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒、
3、幼兒用書人手一冊、
一、談話，引出主題、
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容、
1、教師配樂講故事、
2、提問：
（1）故事里有誰？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。
（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
（小魚兒、小青蛙）。
三、分段講述。
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的'？我們再來聽一聽、
2、幼兒傾聽。
3、提問。
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)、
（又蹦又跳）對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。
4、教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學(xué)習(xí)？
接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽、
6、教師講述，幼兒傾聽、
7、提問。
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）。
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽、
教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了、
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境、
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
1、知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜、講，感受愛帶來的美好情緒體驗(yàn)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
ppt、視頻、頭飾(青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主)。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師簡述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問：城堡里會住著誰呢?
2、幼兒自由討論。
二、基本部分。
1、播放ppt第1-2頁，幼兒觀察。
提問：池塘里有誰呢?
2、播放ppt第3-4頁。
提問：青蛙想要嘗嘗什么味道?它需要得到什么?
3、播放ppt第5-9頁，幼兒觀察。
(1)提問：青蛙上岸碰到了誰?他是怎么樣去的?青蛙得到牛的吻了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個(gè)吻吧!
(3)引導(dǎo)幼兒說說青蛙與動(dòng)物們之間的對話。
提問：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰?他說了什么?它們會給它吻嗎?
三、內(nèi)化遷移。
1、完整觀看故事視頻。
提問：公主吻了它，青蛙會不會變成王子呢?做王子的味道是什么味道?
小結(jié)：愛的味道、幸福的味道。
2、討論：青蛙為什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢?
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分。
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
1、給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
這是一個(gè)特別的故事，它并不是要給孩子講一個(gè)道理，而是把一種幽默、浪漫的感覺，悄悄的浸潤到孩子的心里。童年其實(shí)需要一些浪漫的.遐想和輕松的幽默，甚至還可以有些天馬行空的猜測和無厘頭的小舉動(dòng)。這樣，孩子們的生活才會更加愉快和充滿陽光。孩子小小的心，才會變的更容易感受到幸福，感受到各種美好而奇妙的滋味。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇二
仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
體會:吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）。
3、指名讀青蛙的話，交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語句。
（重點(diǎn)理解中間兩句）。
預(yù)設(shè)1:。
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。
預(yù)設(shè)2:。
“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思，體會盡情游泳、曬太陽的快樂，以及交通的'便利。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。（自由練讀）。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”
5、學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想:這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇三
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?狗、我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會成功。
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的`?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的?青蛙是怎么說的?
4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小小貓你會怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個(gè)夢想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識都得到發(fā)展。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇四
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會成功。
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的?青蛙是怎么說的.?
4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個(gè)夢想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識都得到發(fā)展。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇五
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
1、知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜、講，感受愛帶來的美好情緒體驗(yàn)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
ppt、視頻、頭飾(青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主)。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師簡述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問：城堡里會住著誰呢?
2、幼兒自由討論。
二、基本部分。
1、播放ppt第1-2頁，幼兒觀察。
提問：池塘里有誰呢?
2、播放ppt第3-4頁。
提問：青蛙想要嘗嘗什么味道?它需要得到什么?
3、播放ppt第5-9頁，幼兒觀察。
(1)提問：青蛙上岸碰到了誰?他是怎么樣去的?青蛙得到牛的吻了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個(gè)吻吧!
(3)引導(dǎo)幼兒說說青蛙與動(dòng)物們之間的對話。
提問：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰?他說了什么?它們會給它吻嗎?
三、內(nèi)化遷移。
1、完整觀看故事視頻。
提問：公主吻了它，青蛙會不會變成王子呢?做王子的'味道是什么味道?
小結(jié)：愛的味道、幸福的味道。
2、討論：青蛙為什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢?
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分。
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
1、給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇六
1、理解故事。
2、學(xué)會感恩，懂得表達(dá)對父母的愛。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。
一、談話引入：
1、引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對爸爸表達(dá)愛的?
1、學(xué)前過渡：教師展示熊圖片。
教師：小朋友們這是什么動(dòng)物?(---)你們喜歡熊嗎?
教師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。
(鋪墊：小朋友認(rèn)真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)。
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
(1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰和誰呀?
(2)小熊睡覺時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒有答應(yīng)?
(3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?
(4)最后小熊有沒有吻自己的爸爸?
(5)聽完這篇故事后有什么體會呢?
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的，自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。
2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語言和行動(dòng)對自己的爸爸表達(dá)愛。
教師總結(jié)：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實(shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護(hù)著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個(gè)作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。
《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛。
幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇七
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）。
2、小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅(jiān)持才會成功。
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的`？（教師講述故事后半部分）。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？
4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他？
5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰？說說你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做？
2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇八
1.通過游戲復(fù)習(xí)部分字詞，激發(fā)寶寶認(rèn)識字的興趣。
2.學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)識重點(diǎn)字詞：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。
3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。
4.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
錄音機(jī)、音樂磁帶、第6冊識字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。
字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后、請把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。
多媒體課件：小青蛙你唱吧。
(一)開始部分：
今天，老師請來一位你們的好朋友，看，是誰呀?"嗨家好!"今天呀小波波豚特別高興，聽它說什么?(出示多媒體：我知道我們五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎?咱們玩一"看字寶寶做動(dòng)作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔!
出示字條"吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后"。
畫面一：這是什么地方?(認(rèn)識詞語：花叢)有誰?你能用一句好的話說一說嗎?對，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。
你們喜歡小青蛙嗎?那我們走去和它玩玩，好不好?(幼兒走過去，出示畫面二：小青蛙躲起來)。咦，小青蛙見我們走來怎么樣?出示字卡：害怕。小青蛙為什么會害怕?你們害怕過嗎?什么時(shí)候碰到什么事會害怕?(鼓勵(lì)幼兒用害怕練習(xí)說句完整的話。)小青蛙這么害怕，你會對它說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))有個(gè)小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來聽聽，他是怎么說的?(播放第二段的錄音)引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述剛才的一段話，認(rèn)識詞語：愛護(hù)。
小青蛙聽了小朋友的話，再也不怕了。我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小青蛙?對，小青蛙為我們忙著捉害蟲，功勞很。(出示字卡：功勞)特別是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)，夏天天氣怎么樣?很熱可以用一個(gè)好聽的詞來說：炎熱(出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。)在炎熱的夏天里，可愛的青蛙功勞，為我們忙著捉害蟲，你們喜歡它嗎?來，我們和它一起歌唱吧――咕兒呱、咕兒呱。
(三)閱讀兒歌：
小朋友，波波豚帶來的小電影好看嗎?里面說的是一件什么事?波波豚把這件事編成了一著首好聽的兒歌，藏了起來，你們想找出來嗎?那得聽好波波豚的要求，請看好波波豚的第一個(gè)要求：
出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。 第二個(gè)要求：一邊聽音樂，一邊把書翻到18頁。
1.好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
2.好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們認(rèn)識的詞語都藏在這首兒歌里?那我們來把它找出來。(認(rèn)識字卡，在書上找到后用鉛筆圈起來。)
3.除了認(rèn)識這幾個(gè)詞語，其它的字你們認(rèn)識嗎?來，我們試著讀一讀，假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(幼兒自由朗讀。)
4.現(xiàn)在有沒有小朋友自報(bào)奮勇來朗讀一下呢?(請個(gè)別幼兒朗讀)
5.集體朗讀。
6.小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來一首歌，請陽老師唱給你們聽，想不想聽?(彈唱歌曲)幼兒跟唱一遍。
7.波波豚還帶來了好玩的游戲的。先請小朋友"聽音樂收書了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。
(四)鞏固練習(xí)：
1.波波豚帶來的第一個(gè)游戲是：中獎(jiǎng)。請小朋友先做好準(zhǔn)備工作。每張桌子上的簍子有詞語卡片，請小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個(gè)標(biāo)記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語。(認(rèn)識標(biāo)記)。我們把這些標(biāo)記放在盒子里，請客人老師來抽獎(jiǎng)，假如這個(gè)標(biāo)記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中獎(jiǎng)了，可以站到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)，客人老師會送給你一份獎(jiǎng)品，想不想玩?記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎(jiǎng)了，但沒站上來，就得不到這份獎(jiǎng)品。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇九
《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友多數(shù)都是生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡?。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能聲說話。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
(2)知識上的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
(一)教法。
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法。
主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么，好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)。
1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的.問題：“故事的名字叫什么?”
2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問：“故事里有誰?它們在干什么?”
二)、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面)，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話，而且語言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三)、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。
幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
語言區(qū)多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十
本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的.故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)同不情緒的情感。
二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)膽地創(chuàng)遍歌詞。
三、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。
青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
(1)師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！?BR> (2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!”
a、練習(xí)兩遍
b、師幼輪唱
c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。
1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)
2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下?！?快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)
結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來家心情都不錯(cuò)哦!來，表達(dá)以下我們的好心情?！苯處熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動(dòng)室)
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十一
孩子們自我意識強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法。
1、錄像：音樂磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）。
二、提問。
“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的.幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十二
1.認(rèn)識烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會生活經(jīng)驗(yàn)參透到對動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)知之中。
1.掛圖。
2.故事磁帶。
2.引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。
3.請個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的'對白和動(dòng)作。
2.教師總結(jié)幼兒的討論，并將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個(gè)勇敢的、能干的、特別厲害的角色時(shí)那種自豪感表現(xiàn)出來。
3.小烏龜和青蛙的夢想還有好多。
4.結(jié)合掛圖的全部畫面，教師完整講述故事。
1.小烏龜和青蛙玉很多本領(lǐng)，還有好多夢想，我們把它們的夢想畫出來。
2.引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十三
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
5.音樂活動(dòng)《小星星》。
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢?
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的.指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
大班語言故事請給青蛙一個(gè)吻教案篇十四
1、音樂：月亮。
2、課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒、
3、幼兒用書人手一冊、
一、談話，引出主題、
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容、
1、教師配樂講故事、
2、提問：
（1）故事里有誰？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。
（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
（小魚兒、小青蛙）。
三、分段講述。
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的'？我們再來聽一聽、
2、幼兒傾聽。
3、提問。
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)、
（又蹦又跳）對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。
4、教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學(xué)習(xí)？
接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽、
6、教師講述，幼兒傾聽、
7、提問。
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）。
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽、
教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了、
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境、