通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方向，提高效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)需要注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的各個(gè)方面進(jìn)行全面和具體的回顧。如下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇一
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。回顧本學(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理知識(shí)就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
2、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫(kù)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個(gè)人工作總結(jié)。
地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個(gè)人工作總結(jié)。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇二
xx年8月開始我擔(dān)任了學(xué)校二個(gè)班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的`活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇三
本學(xué)期本人擔(dān)任高二文科班8班、理科班2、4、6班和高一理科班3、5班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我教學(xué)的第五年, 為了把自己的教學(xué)水平提高, 我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》, 《地理教育》等書籍。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo), 根據(jù)教材的特點(diǎn), 如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理：
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力：
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。認(rèn)真制作課件，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)：
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：
普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇四
一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,作為一名地理老師，我們應(yīng)該做好工作總結(jié)!以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)站為大家準(zhǔn)備的：高中地理教師工作總結(jié)，歡迎大家參考閱讀!
在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔(dān)任高二四個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，其中11班基礎(chǔ)較好，8、9、10班的基礎(chǔ)較差。
其中的一個(gè)原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)。
如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。
這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。
本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，11班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科。
有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。
第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的`基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。
改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。
要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。
重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。
處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。
科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。
注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，
組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。
高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。
課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。
安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。
備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。
通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。
通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。
要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
回顧開學(xué)來(lái)的工作，有歡樂(lè)也有辛苦，但更多的是收獲。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及市、縣教研室的指導(dǎo)下,我校地理組全體教師積極進(jìn)取，勤奮工作，創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
歡迎您一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)
為了提高全組教師的素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報(bào)刊雜志，并鼓勵(lì)教師自覺(jué)訂閱報(bào)刊，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的地理知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。
全組教師還一起學(xué)習(xí)研究《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了高中各個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。
此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育。
其中,四位老師參加了縣組織的考題大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)效。
地理組以開展教學(xué)研究、提高教學(xué)效果作為組工作的重點(diǎn)。
按照學(xué)校要求，各個(gè)年級(jí)分別以備課組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用。
由備課組長(zhǎng)組織同組教師一起學(xué)習(xí)、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學(xué)計(jì)劃，在每周共同的兩次備課中，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
各位備課組長(zhǎng)充分發(fā)揮了指導(dǎo)帶頭作用，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流、研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。
按學(xué)校要求，堅(jiān)持開好每一周的教研活動(dòng)，做到定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，把教研活動(dòng)當(dāng)成培養(yǎng)青年教師的主陣地，提升教師內(nèi)涵的搖籃。
各備課組的活動(dòng)規(guī)范化，做到定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間，備課組長(zhǎng)能把好教學(xué)關(guān)，使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證地理教學(xué)整體水平的提高。
(1)在每次教研活動(dòng)中，組內(nèi)教師都能積極發(fā)言，踴躍參與。
我們組內(nèi)各備課組平時(shí)能加強(qiáng)聽課，教師積極參與聽課，評(píng)課，說(shuō)課活動(dòng)，釀造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。
的學(xué)生，他們能做到積極輔導(dǎo)，各位老師都工作特別努力，可以說(shuō)盡心盡責(zé)，任勞任怨。
(3)高一兩位教師在講課過(guò)程中積極探索，使用新的教學(xué)方法，積極使用多媒體課件上課，以此提高上課的質(zhì)量，努力適應(yīng)新課改的要求。
(4)高二備課組的兩位老師，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的復(fù)習(xí)應(yīng)考工作，講練結(jié)合，教學(xué)效果顯著。
(5)高三年級(jí)備課組在王先樹主任的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了高三的復(fù)習(xí)工作以及高考信息的采集，在市統(tǒng)測(cè)中，取得了可喜的成績(jī)。
三、培養(yǎng)青年教師，使他們茁壯成長(zhǎng)
我們學(xué)校、地理組很重視青年教師的培養(yǎng)工作，為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。
老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師積極進(jìn)取，虛心學(xué)習(xí)，耐心請(qǐng)教。
全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
四、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)
全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教研組的工作中還存在的欠缺或問(wèn)題：
集體備課活動(dòng)還不夠充分，備課方式、方法、水平都不夠統(tǒng)一。
教師在各方面的修養(yǎng)和水平都有提高的空間，教師參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步提高。
總之，開學(xué)以來(lái)，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
但是，我們也知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。
我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇五
今天是20__年的最后一天。下午最后一輪夕陽(yáng)，記錄了一年美好的過(guò)往；明晨第一縷曙光，將是一個(gè)新希望的開啟。
20__年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題，將知識(shí)、技能、方法比較完美地融合了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲，取得了良好的教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升；特長(zhǎng)班地理教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)（共40天），確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。20__高考中，在所教文復(fù)班中，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長(zhǎng)）的好成績(jī)，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的20__增添了一份光彩。20__年的下半年中，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會(huì)一，會(huì)一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂，從平時(shí)的測(cè)試來(lái)看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。
在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己，提高自己。在百?gòu)?qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類文章撰寫活動(dòng)，使自己得到了極大的提高。20__年2月，20__二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、20__年6月，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、20__年7月，20__年高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、20__年10月，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志；另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，20__年下半年，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲。
回顧20__，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，休正自己；放眼20__，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。期待20__更是一個(gè)美好、收獲的一年。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇六
在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
認(rèn)真研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾；
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在；
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出；
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。
要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇七
今天是20xx年的最后一天。下午最后一輪夕陽(yáng)，記錄了一年美好的過(guò)往;明晨第一縷曙光，將是一個(gè)新希望的開啟。
20xx年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題，將知識(shí)、技能、方法比較完美地融合了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲，取得了良好的教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升;特長(zhǎng)班地理教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)(共40天)，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。20xx高考中，在所教文復(fù)班中，最終取得了20+4(20人文化+4體育特長(zhǎng))的好成績(jī)，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的20xx增添了一份光彩。20xx年的下半年中，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會(huì)一，會(huì)一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂，從平時(shí)的測(cè)試來(lái)看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。
在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己，提高自己。在百?gòu)?qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類文章撰寫活動(dòng)，使自己得到了極大的提高。20xx年2月，20xx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、20xx年6月，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、20xx年7月，20xx年高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、20xx年10月，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志;另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，20xx年下半年，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲。
回顧20xx，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，休正自己;放眼20xx，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。期待20xx更是一個(gè)美好、收獲的一年。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇八
光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的`學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇九
新課改的第三批學(xué)生完畢了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路。客觀題，突出根底學(xué)問(wèn)的考察，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的學(xué)問(wèn)面較廣，又有必須的難易梯度，局部考生會(huì)感覺(jué)把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來(lái)難度不大。高考完畢了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。
高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析比照考綱的變動(dòng)狀況，探究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于協(xié)助全部同學(xué)明確最最根底的學(xué)問(wèn)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以協(xié)助他們明確根底學(xué)問(wèn)。
高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的，要謹(jǐn)慎的參與教研活動(dòng)，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、詳細(xì)要求、資料打算等有很大的協(xié)助，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。
近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考察學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的根底上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是根底的、必會(huì)的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問(wèn)，重視圖表的判讀、分析等根本技能的`把握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理局部，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身學(xué)問(wèn)就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對(duì)于區(qū)域地理局部，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍。
但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)問(wèn)的重組，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)體系的根底上進(jìn)展實(shí)力的提升。
首先進(jìn)展的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特別語(yǔ)言，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像許多，最能表達(dá)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對(duì)這些地圖按專題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展圖文互換、變換角度，學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實(shí)力和地理表達(dá)實(shí)力。
其次是地理計(jì)算題專題，如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽(yáng)高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問(wèn)，才能列出算式，而解題實(shí)力是次要的。
起先進(jìn)展，并對(duì)練習(xí)進(jìn)展剛好評(píng)講，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，協(xié)助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑。協(xié)助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。
在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來(lái)就不知道是看書，還是看試卷，是背學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回憶。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最終一個(gè)月教學(xué)打算，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說(shuō)明的是，由于這個(gè)教學(xué)打算是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細(xì)某些內(nèi)容會(huì)有變動(dòng)。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個(gè)指導(dǎo)。
高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn)，而且經(jīng)常以熱點(diǎn)為背景考察考生地理學(xué)問(wèn)的把握程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識(shí)地對(duì)近一年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類生存和開展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過(guò)程中就會(huì)提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn)。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī)，沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班及高一兩個(gè)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī)，沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十二
下學(xué)期我擔(dān)任了xx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。
三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作。
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑。
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十三
高中地理教學(xué)進(jìn)入新課程改革，對(duì)高中地理教師的教學(xué)提出了更高的要求：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要;今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高中地理教師。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了x學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)。
一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高(本免費(fèi)公文轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)。
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)。
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作。
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體。
課件。
在備課過(guò)程中我積極尋找各種素材包括各種圖片和動(dòng)畫視頻力求做到形象生動(dòng)讓學(xué)生更容易接受結(jié)果反映不錯(cuò)學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)既聯(lián)系了生活實(shí)際又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受所以在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思。
作為新教師，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班的地理課。由于升中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理當(dāng)作是副科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。還有些學(xué)生認(rèn)為地理非常難學(xué)。就這些現(xiàn)象我覺(jué)得如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高教學(xué)效果是最主要的，我是一名剛剛?cè)谓痰睦蠋?，?duì)教學(xué)工作比較陌生，對(duì)如何提高教學(xué)效果認(rèn)識(shí)不多，因此在教學(xué)過(guò)程中積極請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的地理教師，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。高一地理個(gè)人工作總結(jié)。具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
俗話說(shuō)的好：“好的開始是成功的一半”，教師在講第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住地理學(xué)科綜合性強(qiáng)知識(shí)面廣的特點(diǎn)，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)地理是否有興趣的第一束火花。教師可以提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。我在講第一節(jié)課時(shí)，由于新教材沒(méi)有緒論，我也沒(méi)急著上新課，我以聊天的形式讓學(xué)生了解了高中地理的結(jié)構(gòu)以及地理與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學(xué)生展開討論這些現(xiàn)象與地理的關(guān)系，這樣不僅為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí)，非常有用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入新課部分，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的導(dǎo)入。高一地理個(gè)人工作總結(jié)。可采用講故事、做游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
例如：在講這一課時(shí)之前，我先給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于三國(guó)時(shí)期的小故事：“在三國(guó)時(shí)期，諸葛老師設(shè)計(jì)把司馬懿及其部下引致上方谷中，然后截?cái)喙瓤?，?shí)施火攻。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷，一霎時(shí)火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒(méi)想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機(jī)殺出。諸葛老師大嘆：‘謀事在天，成事在天!不可強(qiáng)也?！偻ㄟ^(guò)拋出問(wèn)題“葫蘆峪的降水是天意嗎?峪中降水是怎樣形成的?”。這一個(gè)小故事不但使學(xué)生的注意力迅速?gòu)恼n間的非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
例如在講之前，我引用漂流瓶的故事，提出“為什么中國(guó)臺(tái)灣的小朋友能撿到來(lái)自舊金山小朋友丟的漂流瓶”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，后面的東西就好講多了。
三、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)，學(xué)生聽得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
四、設(shè)計(jì)好提問(wèn)，啟動(dòng)學(xué)生思維。
教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設(shè)計(jì)好提問(wèn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十四
xxxx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十五
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的結(jié)論;總和各方面的情況。下面是由小編為你精心編輯的高中地理教師個(gè)人。
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本學(xué)期我擔(dān)任高二3班(文科)以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學(xué)工作。
高二的學(xué)生已經(jīng)有了一年的高中地理學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，積累了一定的高中地理知識(shí)。因本學(xué)期理科班的要會(huì)考，會(huì)引起部分學(xué)生的重視，會(huì)有一些學(xué)習(xí)動(dòng)力，但缺乏學(xué)習(xí)方法，這方面的技能教師要多指導(dǎo)。
我教的文科班是平行班，生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。為顧及全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，講課速度不能太快。在本學(xué)期初，我主要抓高二地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征的描述和歸納上。規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律、完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理術(shù)語(yǔ)和地理事物地理名詞的基礎(chǔ)上。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)σ恍┲仉y點(diǎn)盡量每一位學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)過(guò)關(guān)，對(duì)出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤課堂講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題要單獨(dú)輔導(dǎo)，晚自習(xí)的時(shí)間不夠，那就要占用師生的休息時(shí)間。在復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
地理學(xué)科最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
我教的理科班一個(gè)快班，兩個(gè)平行班。快班的學(xué)生接受能力強(qiáng)，所以講完本課的知識(shí)點(diǎn)以后盡量做題落實(shí)，同時(shí)反饋存在的問(wèn)題，盡量當(dāng)堂課解決，少遺留問(wèn)題。平行班的學(xué)生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺(jué)的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生我從沒(méi)有放棄過(guò)，或是鼓勵(lì)、或是激發(fā)、或是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，盡我最大的努力讓他們盡可能多的聽課，有各種方法干擾他們他們“做夢(mèng)”。理科班要參加福建省的高中地理會(huì)考，所以教學(xué)上重在課本基礎(chǔ)知識(shí)的講述，知識(shí)點(diǎn)的難度系數(shù)較低，并且教學(xué)速度高于文科班，這樣可以提前一個(gè)月進(jìn)入高一必修1和必修2的總復(fù)習(xí)，并在后期一周進(jìn)行會(huì)考綱要的總復(fù)習(xí)，把握會(huì)考綱要，結(jié)合課本，進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接會(huì)考。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給一些難度高的題，而那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)教師要抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)差，對(duì)那些基礎(chǔ)、比較簡(jiǎn)單的習(xí)題要學(xué)會(huì)，建立起他們的自信，進(jìn)而有信心學(xué)下去。
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(4、5)班的地理課程,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn).具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課.為了上好課,我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀中學(xué)地理教學(xué)參考,地理教學(xué),地理教育等書籍.在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理.做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性.我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半.為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量.一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來(lái)上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,把難點(diǎn)剖析清楚.接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固.至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯(cuò).
三、虛心學(xué)習(xí),提升自身的課堂教學(xué)能力.一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力.教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng).是做一個(gè)成功的教師,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者.多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),取其之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過(guò)梁永祿老師,張郁老師的盡心指導(dǎo),各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己.要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
本年度我擔(dān)任高二(4)——(9)、高一(5)共七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任高一、高二段地理備課組組長(zhǎng)，下學(xué)期還管理學(xué)校的網(wǎng)站。本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)從不無(wú)故缺勤工作勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作積極要求進(jìn)步團(tuán)結(jié)同志協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jī)。教學(xué)工作中我做到：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。為了加大課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好的突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，我還制作和搜集了大量的。
課件。
來(lái)輔助教學(xué)，盡量使用課件上課，深受學(xué)生的歡迎。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題;注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、對(duì)于備課組長(zhǎng)的工作，我認(rèn)真組織本備課組成員進(jìn)行每周的集體備課活動(dòng)，詳細(xì)記錄有關(guān)內(nèi)容，搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真組織課題研究，為保證高一高二地理教學(xué)的順利進(jìn)行以及保證學(xué)生順利通過(guò)會(huì)考，我鉆研考試大綱，分析總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)，擔(dān)負(fù)起本年度大部分復(fù)習(xí)資料和測(cè)驗(yàn)、段考、期考的出題工作。
6、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全，建立了學(xué)習(xí)地理的專業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。上學(xué)期期末考試，我任教的高一(5)班在平行班級(jí)中,平均分、優(yōu)秀率名列第一。我任教的高二所有文科班里，期中考試中也取得了教好的成績(jī)，各班平均分都達(dá)到70——80多分。
這學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)又一年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加盡心盡力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇一
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。回顧本學(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理知識(shí)就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
2、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫(kù)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個(gè)人工作總結(jié)。
地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個(gè)人工作總結(jié)。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇二
xx年8月開始我擔(dān)任了學(xué)校二個(gè)班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的`活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇三
本學(xué)期本人擔(dān)任高二文科班8班、理科班2、4、6班和高一理科班3、5班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我教學(xué)的第五年, 為了把自己的教學(xué)水平提高, 我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》, 《地理教育》等書籍。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo), 根據(jù)教材的特點(diǎn), 如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理：
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力：
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。認(rèn)真制作課件，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)：
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：
普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇四
一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,作為一名地理老師，我們應(yīng)該做好工作總結(jié)!以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)站為大家準(zhǔn)備的：高中地理教師工作總結(jié)，歡迎大家參考閱讀!
在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔(dān)任高二四個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，其中11班基礎(chǔ)較好，8、9、10班的基礎(chǔ)較差。
其中的一個(gè)原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)。
如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。
這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。
本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，11班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科。
有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。
第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的`基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。
改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。
要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。
重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。
處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。
科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。
注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，
組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。
高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。
課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。
安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。
備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。
通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。
通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。
要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
回顧開學(xué)來(lái)的工作，有歡樂(lè)也有辛苦，但更多的是收獲。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及市、縣教研室的指導(dǎo)下,我校地理組全體教師積極進(jìn)取，勤奮工作，創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
歡迎您一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)
為了提高全組教師的素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報(bào)刊雜志，并鼓勵(lì)教師自覺(jué)訂閱報(bào)刊，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的地理知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。
全組教師還一起學(xué)習(xí)研究《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了高中各個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。
此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育。
其中,四位老師參加了縣組織的考題大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)效。
地理組以開展教學(xué)研究、提高教學(xué)效果作為組工作的重點(diǎn)。
按照學(xué)校要求，各個(gè)年級(jí)分別以備課組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用。
由備課組長(zhǎng)組織同組教師一起學(xué)習(xí)、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學(xué)計(jì)劃，在每周共同的兩次備課中，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
各位備課組長(zhǎng)充分發(fā)揮了指導(dǎo)帶頭作用，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流、研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。
按學(xué)校要求，堅(jiān)持開好每一周的教研活動(dòng)，做到定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，把教研活動(dòng)當(dāng)成培養(yǎng)青年教師的主陣地，提升教師內(nèi)涵的搖籃。
各備課組的活動(dòng)規(guī)范化，做到定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間，備課組長(zhǎng)能把好教學(xué)關(guān)，使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證地理教學(xué)整體水平的提高。
(1)在每次教研活動(dòng)中，組內(nèi)教師都能積極發(fā)言，踴躍參與。
我們組內(nèi)各備課組平時(shí)能加強(qiáng)聽課，教師積極參與聽課，評(píng)課，說(shuō)課活動(dòng)，釀造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。
的學(xué)生，他們能做到積極輔導(dǎo)，各位老師都工作特別努力，可以說(shuō)盡心盡責(zé)，任勞任怨。
(3)高一兩位教師在講課過(guò)程中積極探索，使用新的教學(xué)方法，積極使用多媒體課件上課，以此提高上課的質(zhì)量，努力適應(yīng)新課改的要求。
(4)高二備課組的兩位老師，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的復(fù)習(xí)應(yīng)考工作，講練結(jié)合，教學(xué)效果顯著。
(5)高三年級(jí)備課組在王先樹主任的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了高三的復(fù)習(xí)工作以及高考信息的采集，在市統(tǒng)測(cè)中，取得了可喜的成績(jī)。
三、培養(yǎng)青年教師，使他們茁壯成長(zhǎng)
我們學(xué)校、地理組很重視青年教師的培養(yǎng)工作，為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。
老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師積極進(jìn)取，虛心學(xué)習(xí)，耐心請(qǐng)教。
全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
四、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)
全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教研組的工作中還存在的欠缺或問(wèn)題：
集體備課活動(dòng)還不夠充分，備課方式、方法、水平都不夠統(tǒng)一。
教師在各方面的修養(yǎng)和水平都有提高的空間，教師參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步提高。
總之，開學(xué)以來(lái)，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
但是，我們也知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。
我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇五
今天是20__年的最后一天。下午最后一輪夕陽(yáng)，記錄了一年美好的過(guò)往；明晨第一縷曙光，將是一個(gè)新希望的開啟。
20__年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題，將知識(shí)、技能、方法比較完美地融合了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲，取得了良好的教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升；特長(zhǎng)班地理教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)（共40天），確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。20__高考中，在所教文復(fù)班中，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長(zhǎng)）的好成績(jī)，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的20__增添了一份光彩。20__年的下半年中，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會(huì)一，會(huì)一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂，從平時(shí)的測(cè)試來(lái)看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。
在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己，提高自己。在百?gòu)?qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類文章撰寫活動(dòng)，使自己得到了極大的提高。20__年2月，20__二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、20__年6月，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、20__年7月，20__年高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、20__年10月，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志；另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，20__年下半年，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲。
回顧20__，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，休正自己；放眼20__，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。期待20__更是一個(gè)美好、收獲的一年。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇六
在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
認(rèn)真研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾；
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在；
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出；
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。
要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇七
今天是20xx年的最后一天。下午最后一輪夕陽(yáng)，記錄了一年美好的過(guò)往;明晨第一縷曙光，將是一個(gè)新希望的開啟。
20xx年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題，將知識(shí)、技能、方法比較完美地融合了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲，取得了良好的教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升;特長(zhǎng)班地理教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)(共40天)，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。20xx高考中，在所教文復(fù)班中，最終取得了20+4(20人文化+4體育特長(zhǎng))的好成績(jī)，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的20xx增添了一份光彩。20xx年的下半年中，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會(huì)一，會(huì)一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂，從平時(shí)的測(cè)試來(lái)看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。
在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己，提高自己。在百?gòu)?qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類文章撰寫活動(dòng)，使自己得到了極大的提高。20xx年2月，20xx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、20xx年6月，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、20xx年7月，20xx年高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、20xx年10月，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志;另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，20xx年下半年，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲。
回顧20xx，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，休正自己;放眼20xx，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。期待20xx更是一個(gè)美好、收獲的一年。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇八
光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的`學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇九
新課改的第三批學(xué)生完畢了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路。客觀題，突出根底學(xué)問(wèn)的考察，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的學(xué)問(wèn)面較廣，又有必須的難易梯度，局部考生會(huì)感覺(jué)把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來(lái)難度不大。高考完畢了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。
高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析比照考綱的變動(dòng)狀況，探究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于協(xié)助全部同學(xué)明確最最根底的學(xué)問(wèn)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以協(xié)助他們明確根底學(xué)問(wèn)。
高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的，要謹(jǐn)慎的參與教研活動(dòng)，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、詳細(xì)要求、資料打算等有很大的協(xié)助，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。
近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考察學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的根底上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是根底的、必會(huì)的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問(wèn)，重視圖表的判讀、分析等根本技能的`把握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理局部，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身學(xué)問(wèn)就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對(duì)于區(qū)域地理局部，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍。
但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)問(wèn)的重組，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)體系的根底上進(jìn)展實(shí)力的提升。
首先進(jìn)展的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特別語(yǔ)言，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像許多，最能表達(dá)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對(duì)這些地圖按專題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展圖文互換、變換角度，學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實(shí)力和地理表達(dá)實(shí)力。
其次是地理計(jì)算題專題，如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽(yáng)高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問(wèn)，才能列出算式，而解題實(shí)力是次要的。
起先進(jìn)展，并對(duì)練習(xí)進(jìn)展剛好評(píng)講，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，協(xié)助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑。協(xié)助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。
在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來(lái)就不知道是看書，還是看試卷，是背學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回憶。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最終一個(gè)月教學(xué)打算，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說(shuō)明的是，由于這個(gè)教學(xué)打算是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細(xì)某些內(nèi)容會(huì)有變動(dòng)。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個(gè)指導(dǎo)。
高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn)，而且經(jīng)常以熱點(diǎn)為背景考察考生地理學(xué)問(wèn)的把握程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識(shí)地對(duì)近一年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類生存和開展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過(guò)程中就會(huì)提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn)。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī)，沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班及高一兩個(gè)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī)，沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十二
下學(xué)期我擔(dān)任了xx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。
三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作。
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑。
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十三
高中地理教學(xué)進(jìn)入新課程改革，對(duì)高中地理教師的教學(xué)提出了更高的要求：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要;今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高中地理教師。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了x學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)。
一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高(本免費(fèi)公文轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)。
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)。
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作。
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體。
課件。
在備課過(guò)程中我積極尋找各種素材包括各種圖片和動(dòng)畫視頻力求做到形象生動(dòng)讓學(xué)生更容易接受結(jié)果反映不錯(cuò)學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)既聯(lián)系了生活實(shí)際又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受所以在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思。
作為新教師，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班的地理課。由于升中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理當(dāng)作是副科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。還有些學(xué)生認(rèn)為地理非常難學(xué)。就這些現(xiàn)象我覺(jué)得如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高教學(xué)效果是最主要的，我是一名剛剛?cè)谓痰睦蠋?，?duì)教學(xué)工作比較陌生，對(duì)如何提高教學(xué)效果認(rèn)識(shí)不多，因此在教學(xué)過(guò)程中積極請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的地理教師，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。高一地理個(gè)人工作總結(jié)。具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
俗話說(shuō)的好：“好的開始是成功的一半”，教師在講第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住地理學(xué)科綜合性強(qiáng)知識(shí)面廣的特點(diǎn)，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)地理是否有興趣的第一束火花。教師可以提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。我在講第一節(jié)課時(shí)，由于新教材沒(méi)有緒論，我也沒(méi)急著上新課，我以聊天的形式讓學(xué)生了解了高中地理的結(jié)構(gòu)以及地理與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學(xué)生展開討論這些現(xiàn)象與地理的關(guān)系，這樣不僅為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí)，非常有用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入新課部分，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的導(dǎo)入。高一地理個(gè)人工作總結(jié)。可采用講故事、做游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
例如：在講這一課時(shí)之前，我先給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于三國(guó)時(shí)期的小故事：“在三國(guó)時(shí)期，諸葛老師設(shè)計(jì)把司馬懿及其部下引致上方谷中，然后截?cái)喙瓤?，?shí)施火攻。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷，一霎時(shí)火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒(méi)想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機(jī)殺出。諸葛老師大嘆：‘謀事在天，成事在天!不可強(qiáng)也?！偻ㄟ^(guò)拋出問(wèn)題“葫蘆峪的降水是天意嗎?峪中降水是怎樣形成的?”。這一個(gè)小故事不但使學(xué)生的注意力迅速?gòu)恼n間的非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
例如在講之前，我引用漂流瓶的故事，提出“為什么中國(guó)臺(tái)灣的小朋友能撿到來(lái)自舊金山小朋友丟的漂流瓶”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，后面的東西就好講多了。
三、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)，學(xué)生聽得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
四、設(shè)計(jì)好提問(wèn)，啟動(dòng)學(xué)生思維。
教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設(shè)計(jì)好提問(wèn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十四
xxxx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)萬(wàn)能篇十五
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的結(jié)論;總和各方面的情況。下面是由小編為你精心編輯的高中地理教師個(gè)人。
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本學(xué)期我擔(dān)任高二3班(文科)以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學(xué)工作。
高二的學(xué)生已經(jīng)有了一年的高中地理學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，積累了一定的高中地理知識(shí)。因本學(xué)期理科班的要會(huì)考，會(huì)引起部分學(xué)生的重視，會(huì)有一些學(xué)習(xí)動(dòng)力，但缺乏學(xué)習(xí)方法，這方面的技能教師要多指導(dǎo)。
我教的文科班是平行班，生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。為顧及全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，講課速度不能太快。在本學(xué)期初，我主要抓高二地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征的描述和歸納上。規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律、完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理術(shù)語(yǔ)和地理事物地理名詞的基礎(chǔ)上。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)σ恍┲仉y點(diǎn)盡量每一位學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)過(guò)關(guān)，對(duì)出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤課堂講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題要單獨(dú)輔導(dǎo)，晚自習(xí)的時(shí)間不夠，那就要占用師生的休息時(shí)間。在復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
地理學(xué)科最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
我教的理科班一個(gè)快班，兩個(gè)平行班。快班的學(xué)生接受能力強(qiáng)，所以講完本課的知識(shí)點(diǎn)以后盡量做題落實(shí)，同時(shí)反饋存在的問(wèn)題，盡量當(dāng)堂課解決，少遺留問(wèn)題。平行班的學(xué)生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺(jué)的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生我從沒(méi)有放棄過(guò)，或是鼓勵(lì)、或是激發(fā)、或是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，盡我最大的努力讓他們盡可能多的聽課，有各種方法干擾他們他們“做夢(mèng)”。理科班要參加福建省的高中地理會(huì)考，所以教學(xué)上重在課本基礎(chǔ)知識(shí)的講述，知識(shí)點(diǎn)的難度系數(shù)較低，并且教學(xué)速度高于文科班，這樣可以提前一個(gè)月進(jìn)入高一必修1和必修2的總復(fù)習(xí)，并在后期一周進(jìn)行會(huì)考綱要的總復(fù)習(xí)，把握會(huì)考綱要，結(jié)合課本，進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接會(huì)考。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給一些難度高的題，而那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)教師要抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)差，對(duì)那些基礎(chǔ)、比較簡(jiǎn)單的習(xí)題要學(xué)會(huì)，建立起他們的自信，進(jìn)而有信心學(xué)下去。
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(4、5)班的地理課程,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn).具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課.為了上好課,我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀中學(xué)地理教學(xué)參考,地理教學(xué),地理教育等書籍.在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理.做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性.我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半.為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量.一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來(lái)上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,把難點(diǎn)剖析清楚.接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固.至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯(cuò).
三、虛心學(xué)習(xí),提升自身的課堂教學(xué)能力.一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力.教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng).是做一個(gè)成功的教師,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者.多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),取其之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過(guò)梁永祿老師,張郁老師的盡心指導(dǎo),各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己.要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
本年度我擔(dān)任高二(4)——(9)、高一(5)共七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任高一、高二段地理備課組組長(zhǎng)，下學(xué)期還管理學(xué)校的網(wǎng)站。本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)從不無(wú)故缺勤工作勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作積極要求進(jìn)步團(tuán)結(jié)同志協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jī)。教學(xué)工作中我做到：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。為了加大課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好的突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，我還制作和搜集了大量的。
課件。
來(lái)輔助教學(xué)，盡量使用課件上課，深受學(xué)生的歡迎。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題;注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、對(duì)于備課組長(zhǎng)的工作，我認(rèn)真組織本備課組成員進(jìn)行每周的集體備課活動(dòng)，詳細(xì)記錄有關(guān)內(nèi)容，搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真組織課題研究，為保證高一高二地理教學(xué)的順利進(jìn)行以及保證學(xué)生順利通過(guò)會(huì)考，我鉆研考試大綱，分析總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)，擔(dān)負(fù)起本年度大部分復(fù)習(xí)資料和測(cè)驗(yàn)、段考、期考的出題工作。
6、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全，建立了學(xué)習(xí)地理的專業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。上學(xué)期期末考試，我任教的高一(5)班在平行班級(jí)中,平均分、優(yōu)秀率名列第一。我任教的高二所有文科班里，期中考試中也取得了教好的成績(jī)，各班平均分都達(dá)到70——80多分。
這學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)又一年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加盡心盡力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。