編寫教案能夠提高教師的教學效果和專業(yè)能力。教案的編寫要結合教學目標，設計符合學生認知水平的教學活動和任務。以下是一份經過實際教學檢驗的教案，希望對大家的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇一
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經驗
2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、 你覺得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來他們是好朋友？
3、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇二
1、引導幼兒學習兒歌，會完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。
實物投影儀；幼兒用書《房子》；
1、教師提問，喚醒經驗：
（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？
（2）不同的房子里有些什么東西呢？
（3）房子有些什么用呢？
2、進一步引導思考：
（2）鼓勵幼兒暢所欲言，引導幼兒清楚、連貫地表達；
1、教師出示幼兒用書《房子》，引導幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的？
（2）這樣的設計有什么用呢？
（4）結合幼兒講述，整理出兒歌中的語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；
然后提問：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）你聽到兒歌中我的'房子是什么樣子的？
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》；
（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請幼兒輕聲跟念；
（2）請幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當提醒；
（3）糾正念得不當的地方，分組練習念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；
1、請你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設計的房子要有什么？做什么用處？
2、幼兒分散自由練習，教師參與傾聽和指導；
3、組織交流：
請練習時創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學習。
活動延伸：
請幼兒將創(chuàng)編好的內容和爸爸、媽媽說一說。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇三
1、理解并朗誦詩歌，體驗母子、母女之情。
2、通過圖片，能進行大膽的仿編：媽媽是.。
3、萌發(fā)愛的情感，愛自己的媽媽。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂：歌曲《世上只有媽媽好》。
1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？
1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習句式：媽媽是...
(1)出示糖圖片。
問：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達對媽媽的愛）。
師：現在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問：這是什么?是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風擋雨，請孩子說謝謝媽媽）。
問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的'朗誦詩歌。
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。）。
3、朗誦仿編詩歌。
師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽："媽媽，我愛你。"。
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇四
活動目標：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）。
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。
3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干。
活動過程：
活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖。
一、學習作品。
1.導入。
（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。
問：你知道誰是春天的朋友嗎？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）。
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。
二、進行仿編活動。
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？
教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？
教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
——啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
4、自由活動，練習仿編。
放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。
通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇五
可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學作品的精髓，設計出大家認可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經驗上，根據故事中的角色特征，設計角色臺詞。
2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現人物特征。
3、積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學掛圖。
1、自主閱讀故事，回憶故事內容。
（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結果怎么樣？
2、集體閱讀、討論，進一步理解故事中的角色特點。
（1）集體閱讀討論，理清故事內容脈絡。
2、梳理故事脈絡，進一步分析角色關系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。
（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。
提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？
（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關臺詞。
3、根據創(chuàng)編的臺詞，引導幼兒嘗試進行對話表演。
（1）引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。
（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習，表現不同角色的特點。
（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇六
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受寶寶對媽媽的愛。
2、嘗試用手指沿著一個中心點畫小花。
活動準備：
教學大書《貓咪洗澡》、圖畫書每人一本、班級中寶寶和媽媽的合照若干張、圖畫紙、水粉顏料。
活動過程：
1、欣賞寶寶和媽媽的照片，感受媽媽對寶寶的愛。
2、出示教學大書，幫助幼兒理解兒歌的內容。
——教師念兒歌，幼兒邊聽邊欣賞畫面。
——說說誰和誰手牽手？上哪里？
——那里有什么？山上的小花有幾朵？
——請幼兒在圖畫書上手指點著漢字逐字跟念兒歌。
3、邊念兒歌邊用小手點畫小花。
——教師示范點畫小花，講解小花的點畫方法：小花的花瓣圍成一個圈。
——鼓勵幼兒邊念邊點畫小花。
幼兒作品用來裝飾活動室環(huán)境。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇七
活動目標：
1、初步理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。
2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點：讓幼兒能理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。
難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
活動準備：
故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。
活動過程：
一、運用實物引出故事：
1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者?！敖裉?，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”
2、教師播放錄音，幼兒傾聽。
二、教師提問?！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？
2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。
三、理解故事，感知幽默：
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點?！盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌?？”
2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問?！澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎？”
二、閱讀故事，認讀漢字：
1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇八
活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備：1、物質準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識經驗準備：戶外觀察云彩。
活動過程：
一、導入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）。
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒。
提問：（1）你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）。
二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風兒》。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2、欣賞第二遍。
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據散文詩的內容提問：
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）。
2、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風兒〉〉。
引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力）。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。
1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作，進行合作仿編。
3、展示幼兒作品。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇九
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。
2．培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3．引導幼兒學會聽說游戲，并發(fā)準githd的音。
活動準備：黃豆若干。
活動過程。
（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的'游戲（引起幼兒興趣）。
（二）基本1．邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。
（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。
（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續(xù)。
2．引導幼兒游戲。
（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音。
（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。
（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
（三）結束講評，重點講評幼兒遵守規(guī)則，應與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的`能力。
3、引導幼兒學會聽說游戲，并發(fā)準githd的音。
活動準備：黃豆若干。
活動過程。
（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）。
（二）基本。
1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。
（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。
（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續(xù)。
2、引導幼兒游戲。
（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音。
（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。
（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
（三）結束講評，重點講評幼兒遵守規(guī)則，應與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十一
活動目標：
1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。
2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
活動準備：
1.幼兒在園日常生活的照片。
2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。
3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。
活動過程：
1.音樂拍手游戲導入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。
2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。
(1)提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?
(2)小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?
3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。
(2)給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。
4.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。
(1)教師播放故事，幼兒欣賞。
(3)小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。
5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
(1)結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。
(2)游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十二
1、熟練掌握6以內數的計算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動準備】。
課件、掛圖、題卡。
【活動過程】。
小朋友們看春天來了，柳樹發(fā)芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示？生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。
【活動延伸】。
【活動結束】。
游戲：放風箏。
活動反思：
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了6以內數的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十三
活動目標：
1、引導幼兒學習兒歌，會完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。
活動準備：
實物投影儀；幼兒用書《房子》；
活動過程：
一、通過簡單談話，引導幼兒說出有關房子的經驗，思考討論什么是符合需求的房子。
1、教師提問，喚醒經驗：
（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？
（2）不同的房子里有些什么東西呢？
（3）房子有些什么用呢？
2、進一步引導思考：
（2）鼓勵幼兒暢所欲言，引導幼兒清楚、連貫地表達；
二、使幼兒通過觀察圖片，學習兒歌《房子》。
1、教師出示幼兒用書《房子》，引導幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的？
（2）這樣的設計有什么用呢？
（4）結合幼兒講述，整理出兒歌中的'語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；
然后提問：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的？
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》；
（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請幼兒輕聲跟念；
（2）請幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當提醒；
（3）糾正念得不當的地方，分組練習念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
1、請你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設計的房子要有什么？做什么用處？
2、幼兒分散自由練習，教師參與傾聽和指導；
3、組織交流：
請練習時創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學習。
活動延伸：
請幼兒將創(chuàng)編好的內容和爸爸、媽媽說一說。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十四
活動目標：1．學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2．能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
活動重、難點：學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動準備：1．環(huán)境創(chuàng)設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。
2．物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。
方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。
活動過程：
一、情景體驗，導入兒歌。
3．小結：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。
二、多種方式，學習兒歌。
1．教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2．結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：
（1）這首兒歌叫什么名字？
（2）一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）。
（3）一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）。
3．出示圖譜，學念兒歌。
（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。
（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
（3）分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
三、教師小結，結束活動。
師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。
幼兒活動：
回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結。
幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內容，知道兒歌的名字。根據課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。根據提示，幼兒用兒歌中的'語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看著圖譜完整念兒歌。依據兒歌的數字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認真地傾聽小結，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。
設計意圖：
通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時也為詩歌的學習做準備。
以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最后依據兒歌的數字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。
通過小結幫助幼兒了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
《夢》。
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中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十五
時間：
執(zhí)教者：
活動：七彩蝦語言。
活動目標：1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現?；顒臃此迹?BR> 活動準備：1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、猜謎語。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據圖面的'順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內容。
3、請個別幼兒講述故事內容。
4、教師小結故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事，復述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析）。
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？五、討論。
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十六
活動目標：
1、理解故事，了解螞蟻家族分工與合作的情景。
2、在游戲中學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
活動準備：
掛圖第17號，故事磁帶，大報紙若干。
活動過程：
（一）大餡餅的.故事。
2、螞蟻搬大餡餅時是怎樣分工的呢？
3、出示掛圖，幼兒完整欣賞故事。
4、故事里面講到了哪些螞蟻？他們在搬運餡餅時干了些什么？
5、再次欣賞故事錄音。
6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？（齊心協(xié)力運餡餅）。
（二）齊心協(xié)力的螞蟻家族。
1、你們喜歡這些螞蟻嗎？想不想學做小螞蟻？
2、幼兒帶上螞蟻頭飾，與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的。（工蟻、兵蟻）。
3、帶幼兒學念兒歌《運餡餅》。
（三）運餡餅大賽。
1、教師帶幼兒來到戶外，將幼兒分成四組，合作將一張大報紙當作大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”。
2、組織幼兒進行“運餡餅”比賽，使幼兒體會到只有齊心協(xié)力，才能得勝。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十七
1.理解故事內容懂得主動幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展口語表達能力和感受力。
教學重點、難點。
理解故事內容，愿意主動幫助別人，給別人帶去快樂。
活動準備。
1.故事圖片。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.各種圖案和顏色的空白卡片，彩筆若干。
活動過程。
一、情景導入。
1.和客人老師打招呼。
2.你們看見客人老師開心嗎?樊老師也很高興!瞧，我是怎樣的表情。
二.、看表情圖。
1.今天老師給你們請了兩個小客人，一個是(笑)什么娃娃!一個是(哭)什么娃娃?(一副一副的拿出來)。
提問：1你喜歡看哪個娃娃的表情啊?(微笑)為什么?(心情很開心)。
三、欣賞故事第一段。
1..出示蝸牛圖片。
指導幼兒觀察蝸牛的表情，小蝸牛怎么了?為什么他不高興啊!很著急呢?
2.讓我們一起來聽聽故事《微笑》，請小朋友們仔細聽。
故事：開頭部分到怎樣讓朋友看到我的微笑呢?
提問：孩子們，小蝸牛想為朋友做一件什么事情?小蝸牛很小，他只能在地上慢慢的爬，怎樣才能讓朋友們很快的的看到小蝸牛的微笑呢?我們幫他想想辦法吧!(幼兒大膽想象講述)。
四、完整欣賞故事。
我們現在完整的欣賞故事，邊看圖片邊聽，小蝸牛想了一個什么辦法。
提問：1.小蝸牛用的什么方法讓朋友們都看見了他的微笑?
把微笑畫在紙上，請小兔送信。
2.朋友們喜歡小蝸牛的微笑嗎?他們心情怎么樣?
3.那小鳥，大象，小兔分別為好朋友做了什么?好朋友的心情怎么樣?
小結：原來，為別人做事情，是會帶給別人快樂的。
五、那小朋友為爸爸媽媽，老師，小朋友做了什么事，讓他們感到很快樂!
六、小朋友門，你們真能干，老師為你們感到高興。我要把我的微笑送給你們!(示范畫笑臉)貼在愛心墻上。
孩子們，你們今天和老師玩的開心嗎?那請你們把你的微笑畫出來貼在“愛心墻”讓其他小朋友和老師都來分享你的快樂。
七、延伸活動：以后哪個小朋友為別人帶去了快樂，就為自己貼上一個微笑表情。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十八
1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達自己的感受。
2。樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學準備。
1。創(chuàng)設情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，引出課題。
（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進教室。
——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。
——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個什么辦法？這個辦法能行嗎？為什么？
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）。
——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯想）。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽。
（欣賞第5段到最后）。
——兔爸爸想了什么辦法？這個辦法能行嗎？
——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？
四、游戲：扮彩色兔。
——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱蕚淞思t、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
（放小兔跳音樂，帶領幼兒學小兔跳）。
——兔寶寶，你是誰??？你是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰??？
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
——（再次引導幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?BR> 五、活動延伸。
——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十九
活動目標：
1.嘗試按相應的規(guī)律進行排序。
2.對兵器排列有興趣。
活動準備：
1.各種兵器圖片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星貼紙若干。
活動過程：
一、熟悉各種兵器。
1.欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。
2.出示范例，觀察兵器的排列規(guī)律。
----教師：戰(zhàn)爭結束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。
3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。
4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。
----嘗試運用“間隔模式（aabb）”進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。
5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。
----嘗試用“abaaba”模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。
6.幼兒討論其他的排列規(guī)律，并進行排列。
----教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對象的不同進行排列。）。
二、分組操作，教師指導。
1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。
----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。
----第二組：兵器接龍，根據前面兩組的`排序卡接著排。
2.教師巡回教導，及時糾正幼兒的排列錯誤，引導幼兒尋找排列的規(guī)律，進行正確的排列。
3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。
三、游戲“自動兵器庫”。
1.教師請出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。
2.教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。
3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務。
4.游戲進行數次后結束，給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。
活動延伸：
1.把各種兵器的圖卡放在“數學角”里，供幼兒在區(qū)域活動時間根據需要進行排列游戲。學習其他數學內容只用。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進行排列。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇一
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經驗
2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、 你覺得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來他們是好朋友？
3、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇二
1、引導幼兒學習兒歌，會完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。
實物投影儀；幼兒用書《房子》；
1、教師提問，喚醒經驗：
（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？
（2）不同的房子里有些什么東西呢？
（3）房子有些什么用呢？
2、進一步引導思考：
（2）鼓勵幼兒暢所欲言，引導幼兒清楚、連貫地表達；
1、教師出示幼兒用書《房子》，引導幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的？
（2）這樣的設計有什么用呢？
（4）結合幼兒講述，整理出兒歌中的語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；
然后提問：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）你聽到兒歌中我的'房子是什么樣子的？
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》；
（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請幼兒輕聲跟念；
（2）請幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當提醒；
（3）糾正念得不當的地方，分組練習念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；
1、請你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設計的房子要有什么？做什么用處？
2、幼兒分散自由練習，教師參與傾聽和指導；
3、組織交流：
請練習時創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學習。
活動延伸：
請幼兒將創(chuàng)編好的內容和爸爸、媽媽說一說。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇三
1、理解并朗誦詩歌，體驗母子、母女之情。
2、通過圖片，能進行大膽的仿編：媽媽是.。
3、萌發(fā)愛的情感，愛自己的媽媽。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂：歌曲《世上只有媽媽好》。
1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？
1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習句式：媽媽是...
(1)出示糖圖片。
問：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達對媽媽的愛）。
師：現在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問：這是什么?是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風擋雨，請孩子說謝謝媽媽）。
問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的'朗誦詩歌。
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。）。
3、朗誦仿編詩歌。
師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽："媽媽，我愛你。"。
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇四
活動目標：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）。
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。
3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干。
活動過程：
活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖。
一、學習作品。
1.導入。
（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。
問：你知道誰是春天的朋友嗎？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）。
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。
二、進行仿編活動。
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？
教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？
教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
——啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
4、自由活動，練習仿編。
放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。
通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇五
可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學作品的精髓，設計出大家認可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經驗上，根據故事中的角色特征，設計角色臺詞。
2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現人物特征。
3、積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學掛圖。
1、自主閱讀故事，回憶故事內容。
（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結果怎么樣？
2、集體閱讀、討論，進一步理解故事中的角色特點。
（1）集體閱讀討論，理清故事內容脈絡。
2、梳理故事脈絡，進一步分析角色關系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。
（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。
提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？
（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關臺詞。
3、根據創(chuàng)編的臺詞，引導幼兒嘗試進行對話表演。
（1）引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。
（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習，表現不同角色的特點。
（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇六
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受寶寶對媽媽的愛。
2、嘗試用手指沿著一個中心點畫小花。
活動準備：
教學大書《貓咪洗澡》、圖畫書每人一本、班級中寶寶和媽媽的合照若干張、圖畫紙、水粉顏料。
活動過程：
1、欣賞寶寶和媽媽的照片，感受媽媽對寶寶的愛。
2、出示教學大書，幫助幼兒理解兒歌的內容。
——教師念兒歌，幼兒邊聽邊欣賞畫面。
——說說誰和誰手牽手？上哪里？
——那里有什么？山上的小花有幾朵？
——請幼兒在圖畫書上手指點著漢字逐字跟念兒歌。
3、邊念兒歌邊用小手點畫小花。
——教師示范點畫小花，講解小花的點畫方法：小花的花瓣圍成一個圈。
——鼓勵幼兒邊念邊點畫小花。
幼兒作品用來裝飾活動室環(huán)境。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇七
活動目標：
1、初步理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。
2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點：讓幼兒能理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。
難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
活動準備：
故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。
活動過程：
一、運用實物引出故事：
1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者?！敖裉?，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”
2、教師播放錄音，幼兒傾聽。
二、教師提問?！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？
2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。
三、理解故事，感知幽默：
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點?！盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌?？”
2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問?！澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎？”
二、閱讀故事，認讀漢字：
1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇八
活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備：1、物質準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識經驗準備：戶外觀察云彩。
活動過程：
一、導入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）。
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒。
提問：（1）你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）。
二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風兒》。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2、欣賞第二遍。
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據散文詩的內容提問：
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）。
2、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風兒〉〉。
引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力）。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。
1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作，進行合作仿編。
3、展示幼兒作品。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇九
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。
2．培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3．引導幼兒學會聽說游戲，并發(fā)準githd的音。
活動準備：黃豆若干。
活動過程。
（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的'游戲（引起幼兒興趣）。
（二）基本1．邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。
（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。
（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續(xù)。
2．引導幼兒游戲。
（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音。
（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。
（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
（三）結束講評，重點講評幼兒遵守規(guī)則，應與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的`能力。
3、引導幼兒學會聽說游戲，并發(fā)準githd的音。
活動準備：黃豆若干。
活動過程。
（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）。
（二）基本。
1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。
（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。
（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續(xù)。
2、引導幼兒游戲。
（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音。
（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。
（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
（三）結束講評，重點講評幼兒遵守規(guī)則，應與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十一
活動目標：
1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。
2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
活動準備：
1.幼兒在園日常生活的照片。
2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。
3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。
活動過程：
1.音樂拍手游戲導入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。
2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。
(1)提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?
(2)小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?
3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。
(2)給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。
4.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。
(1)教師播放故事，幼兒欣賞。
(3)小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。
5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
(1)結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。
(2)游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十二
1、熟練掌握6以內數的計算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動準備】。
課件、掛圖、題卡。
【活動過程】。
小朋友們看春天來了，柳樹發(fā)芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示？生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。
【活動延伸】。
【活動結束】。
游戲：放風箏。
活動反思：
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了6以內數的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十三
活動目標：
1、引導幼兒學習兒歌，會完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。
活動準備：
實物投影儀；幼兒用書《房子》；
活動過程：
一、通過簡單談話，引導幼兒說出有關房子的經驗，思考討論什么是符合需求的房子。
1、教師提問，喚醒經驗：
（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？
（2）不同的房子里有些什么東西呢？
（3）房子有些什么用呢？
2、進一步引導思考：
（2）鼓勵幼兒暢所欲言，引導幼兒清楚、連貫地表達；
二、使幼兒通過觀察圖片，學習兒歌《房子》。
1、教師出示幼兒用書《房子》，引導幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的？
（2）這樣的設計有什么用呢？
（4）結合幼兒講述，整理出兒歌中的'語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；
然后提問：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的？
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》；
（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請幼兒輕聲跟念；
（2）請幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當提醒；
（3）糾正念得不當的地方，分組練習念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
1、請你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設計的房子要有什么？做什么用處？
2、幼兒分散自由練習，教師參與傾聽和指導；
3、組織交流：
請練習時創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學習。
活動延伸：
請幼兒將創(chuàng)編好的內容和爸爸、媽媽說一說。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十四
活動目標：1．學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2．能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
活動重、難點：學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動準備：1．環(huán)境創(chuàng)設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。
2．物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。
方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。
活動過程：
一、情景體驗，導入兒歌。
3．小結：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。
二、多種方式，學習兒歌。
1．教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2．結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：
（1）這首兒歌叫什么名字？
（2）一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）。
（3）一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）。
3．出示圖譜，學念兒歌。
（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。
（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
（3）分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
三、教師小結，結束活動。
師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。
幼兒活動：
回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結。
幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內容，知道兒歌的名字。根據課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。根據提示，幼兒用兒歌中的'語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看著圖譜完整念兒歌。依據兒歌的數字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認真地傾聽小結，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。
設計意圖：
通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時也為詩歌的學習做準備。
以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最后依據兒歌的數字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。
通過小結幫助幼兒了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
《夢》。
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中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十五
時間：
執(zhí)教者：
活動：七彩蝦語言。
活動目標：1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現?；顒臃此迹?BR> 活動準備：1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、猜謎語。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據圖面的'順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內容。
3、請個別幼兒講述故事內容。
4、教師小結故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事，復述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析）。
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？五、討論。
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十六
活動目標：
1、理解故事，了解螞蟻家族分工與合作的情景。
2、在游戲中學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
活動準備：
掛圖第17號，故事磁帶，大報紙若干。
活動過程：
（一）大餡餅的.故事。
2、螞蟻搬大餡餅時是怎樣分工的呢？
3、出示掛圖，幼兒完整欣賞故事。
4、故事里面講到了哪些螞蟻？他們在搬運餡餅時干了些什么？
5、再次欣賞故事錄音。
6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？（齊心協(xié)力運餡餅）。
（二）齊心協(xié)力的螞蟻家族。
1、你們喜歡這些螞蟻嗎？想不想學做小螞蟻？
2、幼兒帶上螞蟻頭飾，與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的。（工蟻、兵蟻）。
3、帶幼兒學念兒歌《運餡餅》。
（三）運餡餅大賽。
1、教師帶幼兒來到戶外，將幼兒分成四組，合作將一張大報紙當作大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”。
2、組織幼兒進行“運餡餅”比賽，使幼兒體會到只有齊心協(xié)力，才能得勝。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十七
1.理解故事內容懂得主動幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展口語表達能力和感受力。
教學重點、難點。
理解故事內容，愿意主動幫助別人，給別人帶去快樂。
活動準備。
1.故事圖片。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.各種圖案和顏色的空白卡片，彩筆若干。
活動過程。
一、情景導入。
1.和客人老師打招呼。
2.你們看見客人老師開心嗎?樊老師也很高興!瞧，我是怎樣的表情。
二.、看表情圖。
1.今天老師給你們請了兩個小客人，一個是(笑)什么娃娃!一個是(哭)什么娃娃?(一副一副的拿出來)。
提問：1你喜歡看哪個娃娃的表情啊?(微笑)為什么?(心情很開心)。
三、欣賞故事第一段。
1..出示蝸牛圖片。
指導幼兒觀察蝸牛的表情，小蝸牛怎么了?為什么他不高興啊!很著急呢?
2.讓我們一起來聽聽故事《微笑》，請小朋友們仔細聽。
故事：開頭部分到怎樣讓朋友看到我的微笑呢?
提問：孩子們，小蝸牛想為朋友做一件什么事情?小蝸牛很小，他只能在地上慢慢的爬，怎樣才能讓朋友們很快的的看到小蝸牛的微笑呢?我們幫他想想辦法吧!(幼兒大膽想象講述)。
四、完整欣賞故事。
我們現在完整的欣賞故事，邊看圖片邊聽，小蝸牛想了一個什么辦法。
提問：1.小蝸牛用的什么方法讓朋友們都看見了他的微笑?
把微笑畫在紙上，請小兔送信。
2.朋友們喜歡小蝸牛的微笑嗎?他們心情怎么樣?
3.那小鳥，大象，小兔分別為好朋友做了什么?好朋友的心情怎么樣?
小結：原來，為別人做事情，是會帶給別人快樂的。
五、那小朋友為爸爸媽媽，老師，小朋友做了什么事，讓他們感到很快樂!
六、小朋友門，你們真能干，老師為你們感到高興。我要把我的微笑送給你們!(示范畫笑臉)貼在愛心墻上。
孩子們，你們今天和老師玩的開心嗎?那請你們把你的微笑畫出來貼在“愛心墻”讓其他小朋友和老師都來分享你的快樂。
七、延伸活動：以后哪個小朋友為別人帶去了快樂，就為自己貼上一個微笑表情。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十八
1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達自己的感受。
2。樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學準備。
1。創(chuàng)設情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，引出課題。
（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進教室。
——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。
——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個什么辦法？這個辦法能行嗎？為什么？
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）。
——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯想）。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽。
（欣賞第5段到最后）。
——兔爸爸想了什么辦法？這個辦法能行嗎？
——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？
四、游戲：扮彩色兔。
——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱蕚淞思t、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
（放小兔跳音樂，帶領幼兒學小兔跳）。
——兔寶寶，你是誰??？你是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰??？
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
——（再次引導幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?BR> 五、活動延伸。
——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
中班我和媽媽在一起的語言活動教案設計篇十九
活動目標：
1.嘗試按相應的規(guī)律進行排序。
2.對兵器排列有興趣。
活動準備：
1.各種兵器圖片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星貼紙若干。
活動過程：
一、熟悉各種兵器。
1.欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。
2.出示范例，觀察兵器的排列規(guī)律。
----教師：戰(zhàn)爭結束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。
3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。
4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。
----嘗試運用“間隔模式（aabb）”進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。
5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。
----嘗試用“abaaba”模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。
6.幼兒討論其他的排列規(guī)律，并進行排列。
----教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對象的不同進行排列。）。
二、分組操作，教師指導。
1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。
----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。
----第二組：兵器接龍，根據前面兩組的`排序卡接著排。
2.教師巡回教導，及時糾正幼兒的排列錯誤，引導幼兒尋找排列的規(guī)律，進行正確的排列。
3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。
三、游戲“自動兵器庫”。
1.教師請出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。
2.教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。
3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務。
4.游戲進行數次后結束，給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。
活動延伸：
1.把各種兵器的圖卡放在“數學角”里，供幼兒在區(qū)域活動時間根據需要進行排列游戲。學習其他數學內容只用。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進行排列。