通過總結(jié)，我們可以深入思考問題的本質(zhì)和原因，找到解決問題的有效方法。寫總結(jié)時，可以運用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或案例來支撐自己的觀點。在閱讀這些總結(jié)范文時，可以發(fā)現(xiàn)不同人對總結(jié)的理解和表達方式是不同的，這也給我們寫總結(jié)提供了啟發(fā)。
洋思學習教育總結(jié)篇一
五竹中學常雄東。
最近學校開展了學習學洋思的教學經(jīng)驗，語文組全體教師觀看了光盤。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設(shè)計如下：先出示目標，讓學生帶著問題讀課文。在讀的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)所學解決問題，這節(jié)課，教師采用了多樣化的教學方法，既讓學生學到了知識，又提高了學生的能力。
通過這節(jié)課的學習我感受最深，主要有這么幾個方面：
一是他們確立“尊重主體，面向全體”的辦學思想。“每一個學生都能合格”、“每一個學生都能學好”，“一切為了學生”，“讓學生家長放心”，“讓社會滿意”的辦學理念?！皼]有教不好的學生，只有沒盡心教的教師”，他們真心實意尊重學生，關(guān)心學生，熱愛學生。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入到學生中去，了解學生，研究學生，努力提供適合每一個學生的教育。對于面向全體的初中教育，無疑值得我們認真學習和借鑒。
二是他們創(chuàng)立以“先學后教、當堂訓練”為基本結(jié)構(gòu)，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。洋思中學緊緊抓住課堂這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學都有我們可能學習之處。
求適合自己學生實際的教學方法，這些都是我們在今后的教學工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐，多做實驗爭取實效。
三是要立足課堂，真抓實干，推進新課程改革的發(fā)展。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學的革新者、組織者，學生學習的引導者、促進者，教師應(yīng)培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，把重心放在學生的學上及思想道德培養(yǎng)上。在教學過程中，要從學生的實際出發(fā)，構(gòu)建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。“以學定教”根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學的素質(zhì)化。這就要求我們在教學中要學會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。
學習了洋思中學的先進經(jīng)驗后，我想在一下幾個方面加強改進：一、改變過去課堂教學中的一些陋習。如教師講課的時間太多，涉及的問題太少，不符合學生的實際情況和認知態(tài)度，沒有充分照顧不同層次的學生等。通過對洋思的教學實錄的學習，我發(fā)現(xiàn)洋思的教師把一節(jié)課設(shè)計的非常合理，對課堂的駕馭和把握很到位，問題的設(shè)計也很有針對性。不僅提高了學生的各種能力，同時也提高了課堂效率。
星期二的研討課上，我上的課是唐代文學家柳宗元的《小石潭記》。這節(jié)課我有意識到的加大了對學生的訓練，從學生的朗讀到背誦，從字詞的理解到識記，我都很重視。學生的學習效率也有了提高，在今后的語文教學中我將一如既往的推行洋思的教學模式。
總之，通過對洋思經(jīng)驗的學習中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學生，作業(yè)不精煉且沒有針對性。當然，洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學習，我應(yīng)該在課堂中吸收一些符合我校我學科的經(jīng)驗，把有效的東西運用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中，改一些教學時的毛病。從布置預習，到課堂教學，有效的踐行洋思的教學模式。在學習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。
渭源縣五竹中學。
201x年5月26日。
洋思學習教育總結(jié)篇二
學習洋思中學的心得體會鎮(zhèn)遠縣第三初級中學印世菊聽了洋思中學的報道，，我被洋思中學的教學經(jīng)驗和理念深深地吸引住了。我要向洋思中學學習，現(xiàn)將學習后的心得體會總結(jié)如下:。
一、“沒有教不好的學生”的教育理念。
“沒有教不好的學生”是洋思中學的辦學理念。
二、講求實效，持之以恒的德育工作。
進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題、思考題，讓學生通過一定量的訓練，能應(yīng)用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。當堂訓練的目標是努力化知識為能力。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固知識和技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力深化。他們采取的策略是：一點多題的強化鞏固，一題多點的系統(tǒng)鞏固，一題多解以引導學生標新立異。
這一模式蘊含著先進的教育理念，“教師的責任不在教，而在教會學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”。講課時，不管是不是大綱中規(guī)定的，不管是什么層級的教學內(nèi)容，學生已經(jīng)會了的就少講。而教的應(yīng)是不會的。洋思老師上課也不是不講不教，而是學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，洋思中學課堂教學的真正優(yōu)點是把課堂還給學生，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力，而不是老師講多長時間的問題。他們的課堂教學其實是目標教學和問題教學的結(jié)合。通過出示目標，讓學生明白了學生這一節(jié)課學習的內(nèi)容，減少了教學和學習的盲目性。通過解決問題，激發(fā)了學生的思維和內(nèi)在動力，而且有任何一點學生不會，老師就要反復點撥、提示、講解，直到學生會了為止。真正做到了知識當堂清。
典型性、針對性、量力性的原則，精心設(shè)計訓練題目；第四，調(diào)整學生作業(yè)時間與預習時間，強調(diào)當堂達標，減少作業(yè)時間，逐步增加預習時間；第五，要加強對差生的輔導，讓每一個差生都具有自學的能力。
201x年10月22日。
洋思學習教育總結(jié)篇三
今年3月31日到4月2日，我們一行4人在蔡曉燕主任帶領(lǐng)下到洋思中學學習先進的教學方法。這三天中，我分別聽取了洋思中學老師的九節(jié)公開課（3節(jié)物理、3節(jié)數(shù)學、2節(jié)語文1節(jié)政治）、聽學校領(lǐng)導的五場講座。通過和指導老師的交流、和上課上老師的交流等方式對洋思中學這一所讓我向往以久并想一賭真容的名校有了一定的了解和認識。并且給我?guī)淼氖且环N震撼。在課堂教學方面的體會：我們習慣上認為，教師“挖深洞”---講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來的更快一些。事實，這樣做容易造成學生思維的惰性。到洋思聽過課后有這樣一種感覺：課堂上都是學生自學、思考、討論、交流，教師講得很少，教師一般講課都在10分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學生自主學習的時間通常達到35分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
開始上課時，教師三言兩語，或用投影顯示，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生的學習動機。之后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法。學生自學時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、筆頭練習等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做好準備。在課堂輔導方面的體會：“兵”教“兵”，是洋思人在“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。
洋思的“兵”教“兵”是全過程、全方位的，更多地體現(xiàn)在課后。洋思的學生中，學習“有困難的”比較多，在課堂上，他們對知識的理解往往單獨輔導，這樣下來，教師的負擔和壓力都比較大。洋思的學生多半是寄宿的，平時學生生活都在一起，洋思人正是利用這一點，開展了“一幫一”、“兵教兵”的活動，讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在了一起，結(jié)成“幫扶”對子。
教學中普遍存在的問題。
在教育理念方面：“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”，堅持以新生來校開始，以最后一名學生抓起，他們把最差的學生放在班里的最前面，針對每個學生全面發(fā)展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以這樣做，目的是對事業(yè)負責，對家長負責，對學生負責，讓每個學生都抬起頭來走路，靜下心來學習，滿懷信心地追求進步，追求成功。
在管理方面的體會：在洋思中學集合排隊是學生每天要做得最多的一件事。學生到操場做早操和課間操都是排隊小跑進場；做完操集合后是排隊走回教室；到食堂就餐是排隊走去；上體育課、實驗課、音樂課、美術(shù)課是排隊走去；去多媒體教室上公開課同樣是排隊走去；上完課后同樣集隊走路回班。在洋思可以說看不到課間奔跑追逐的學生。
在細節(jié)方面的體會：在洋思中學管理制度是非常詳細。學生進入食堂后先安靜就座，然后統(tǒng)一時間開始分飯和吃飯。學生去操場做早操和課間操，每個年級和班級都有規(guī)定的入場路線和次序，在操場做完早操和課間操后回教室也有規(guī)定的退場回班路線和次序。學生去食堂就餐也有規(guī)定的入場路線和次序行走。凡是學生集隊上下樓都從規(guī)定的樓梯道上下。整體的感受：洋思的學生不穿統(tǒng)一校服也沒有軍裝，但他們的行為如同軍人一樣；洋思的教師也不統(tǒng)一穿校服更沒有軍裝，但他們的行為如同軍官一樣；洋思是一所普通中學，但他的一切管理如同軍校一樣。
遺憾：時間短、沒有參觀他們的宿舍、交流不足。
如果可以有一周的時間可以和他們在一起，我想也許還會找到更多的答案，學習更多比較細節(jié)的教學和管理，走進他們的教學和學生的世界。
總之，這幾點心得體會是不夠的，在我看來，還要得做到以下幾點才行：
首先，要多反思自己多從自己身上找不足，而不是去埋怨學生，訓斥學生，正像洋思的一位副校長說：我們是懷著忐忑不安的心情給學生補課的，學生沒有學會，是由于我們沒有盡到責任，如果我們不能懷著平等寬容之心去對待學生，教學改革就無從談起。
第二、一切以效率為導向，從實際出發(fā)，教學的最大實際就是學生的學習實際，學生的學決定了我們教師的教，以學定教這是教學的原則，也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學生大膽地去自己學習，另一方面我們要耐心地去幫助后進生不斷地取得進步。第三、要有吃苦精神，學習洋思的教學模式，看起來都是學生自學，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講，備課量很大，深入研究學生了解學生的工作量也很大，在學生自學能力未到位的情況下，課后補差量極大，沒有吃苦精神是學不了洋思的。
第四，要有較強的組織教學能力。洋思課堂的教學模式要求課堂上的每個學生處在積極的興奮狀態(tài)。面對五花八門，參差不齊的學生，教師如果沒有很好的組織教學的能力往往造成顧此失彼的局面。洋思之所以以三流的教師教出一流的學生，主要是他們的組織教學的能力是一流的，盡管他們的學歷水平很一般。但他們的這種教育教學模式卻能讓學生成功地學習。
最后，我認為：學習洋思模式一定要有創(chuàng)新意識，要遵照課程標準的要求去學習洋思模式，要結(jié)合自己長期以來在教學實踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗去學習洋思模式。洋思中學課堂教學模式是教師長期教學經(jīng)驗的沉積，并不是一朝一夕就形成的。我們要學習別人的長處，以學生為本，以學為本，努力把教的過程轉(zhuǎn)化為學習的過程。改變學生的學習方式，讓學生自己去揭示問題，讓學生自己探索知識，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生自己去歸納學法，讓學生自己去評價效果。結(jié)合我們學校的實際，走出一條屬于自己的路！
洋思學習教育總結(jié)篇四
從大學畢業(yè)來到希望讓我學到了許多，尤其是接觸到洋思以后，讓我感觸頗多。
首先，洋思注重合理利用課堂的時間。第一方面：洋思的導入主張開門見山，就這一點而言，我利用課堂做了實驗，當我用復習，情境導入時學生的興趣很高，但浪費了很多時間，有的同學還沉溺于剛才的情境中，對于一節(jié)課學生保持注意力的時間來說也是不科學的；而相對比之下，洋思開門見山的導入，節(jié)約了時間，而隨后出現(xiàn)的學習目標，也使學生明確了本節(jié)課主要的任務(wù)，做到有的放矢的去學。第二方面：隨學習目標之后出示的自學指導，使學生對將要學習的內(nèi)容、方法、要求，更加明確，使學生的思維牢牢的圍繞在所學的內(nèi)容上，提高了效率。第三方面：教師在課堂教學中扮演的角色的轉(zhuǎn)變，洋思主張教師合理的點播，把課堂交給學生，我在上課的時候，做了對比，當我不停的講，基礎(chǔ)好的學生是沒有問題的都跟上了我的思路，但基礎(chǔ)稍差一些的學困生，他的接受的效果就不好，而我在教學困生的同時，那些基礎(chǔ)好的學生反而顯的無事可做，一堂課下來顯的松松散散，教學效果不是很好，而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后，課堂氣氛變的的不同了，基礎(chǔ)好的學生成了小老師，學困生板演的同時他們開始了自己的“教師生涯”，有的挑毛病，有的認為還有更好的做法，課堂氣氛非常的融洽，學生通過互相之間的學習很容易的把握了課堂內(nèi)容。第四方面：我在用講述法上課的時候，學生的做練習的時間很少，有時甚至剛剛的完成講課的任務(wù)，而我用洋思每堂課最少有15分鐘的做作業(yè)的時間，我也隨時的就批改了作業(yè)，同時發(fā)現(xiàn)問題及時的就予以講解，學生學起來很省力，老師也節(jié)省了很多時間。
其次：洋思主張的教師少講精講。我在開始接觸洋思的時候，覺得這一堂課老師有的最少就講4分鐘，這太可怕了，孩子能會嗎？教師也不用好好的備課了，但隨著教學的不斷深入我發(fā)現(xiàn)，其實洋思對教師的備課要求程度更高了，我不用洋思來上課時，是以我為主，學生的思路必須的跟著我的思路走，這樣我在備課的時候針對性不明確，但我用洋思來教學時，我必須備學生是怎樣學的，容易出現(xiàn)的問題，課本在這節(jié)課安排內(nèi)容的主要目的，學習目標怎樣寫才能既簡潔又淺顯易懂，出示課堂作業(yè)的時候怎樣分出難易程度，讓基礎(chǔ)好的學生和基礎(chǔ)稍差的學生都能學到該學的知識，對于我來說，雖然想到了但還需要很多的路要走。
這就證明了一句話―“沒有教不好的學生！”再次，補差如果存在問題學生很多，可以調(diào)動學習好的學生的積極性，讓基礎(chǔ)較好的學生來教基礎(chǔ)較差的學生，這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。
最后，我清楚的認識到自己只是剛剛?cè)腴T的學生，該學的東西還很多，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正。
洋思學習教育總結(jié)篇五
通過此次學習，我總結(jié)出以下工作措施和今后工作方向。
首先，基層各級黨組織應(yīng)充分認識到開展遠程教育的重要性和必要性;要以多種形式，將遠程教育工作開展到位。各基層黨組織可以根據(jù)工作特點，有針對性的開展遠程教育培訓工作，建議將此納入到黨組織日?！叭龝徽n”工作體系中;其次，遠程教育一定要注重少數(shù)民族黨員干部的覆蓋，在網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護中，制定雙語版面，將少數(shù)民族黨員干部的學習教育工作也開展到位。
通過此次學習，我們作為各單位遠程教育培訓工作的推廣者，首先應(yīng)提高自身對此項工作的認識，要認識到開展好黨員干部遠程教育工作已迫在眉睫，日常工作中，我們應(yīng)參與到遠程教育培訓工作中去，通過親身引導、示范確保此項工作推廣開來;其次，各單位管理員應(yīng)加強聯(lián)系和溝通，在日后的工作中共同探討行之有效的工作措施和方案，制定出可行性措施，做好業(yè)務(wù)推廣，使黨員干部遠程教育培訓平臺真正的發(fā)揮作用。
我們要多利用當前新媒體形式，創(chuàng)新遠程教育平臺教育模式，比如可以推出教育平臺學習資料的云系統(tǒng)管理，方便有權(quán)限的學員進行下載，使學習不受時間、地域限制，以動漫、微電影等形式來進行一些政策解讀，情景再現(xiàn)等;其次，應(yīng)該嘗試建立遠程教育平臺交流論壇，充分發(fā)揮輿論的正確導向作用，讓人人都參與到學習中來，并根據(jù)學員反饋的需求，“有的放矢”的開展工作，從而達到事半功倍的效果。
最后，再次感謝市**黨委組織部組織此次學習教育培訓工作，為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開展遠程教育培訓工作提供了理論指導和實踐基礎(chǔ)，在今后的工作中我們將繼續(xù)扎實推進基層黨建工作開展，為充分發(fā)揮黨組織堅強戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促發(fā)展貢獻力量。
洋思學習教育總結(jié)篇六
新年伊始，我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續(xù)教育的學習，通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了一定成效?，F(xiàn)將一些學習體會小結(jié)如下：
一、夯實理論素養(yǎng)，細讀教育專著。作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期，我結(jié)合學校開展的“讀書節(jié)“活動，靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實踐，從中總結(jié)，力爭做一名與時俱進的新型教師。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣。他們有的課上得很精彩，有的班級帶得很漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟出的教學原理，通過最樸實、最簡單的教育教學手段來進行實踐，讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、通過繼續(xù)學習，首先使我認識到自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教的教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此，在我執(zhí)教的第二次中，我會著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發(fā)展。
四、注重教師信息素養(yǎng)的提高，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。通過學習，使我懂得了教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與學科教學的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)正被廣泛、深入地應(yīng)用到每個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，我們必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
五、關(guān)注學生，熱愛學生。在教育教學工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
六、重視教學反思、做好反思實踐。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，我都會進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
總之，通過本年度的繼續(xù)教育學習，使我學到許多新的知識，更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力。
洋思學習教育總結(jié)篇七
愛與責任”主題教育活動從3月9日啟動以來，聽取學習了高校長宣讀的《臨淄區(qū)關(guān)于開展“愛與責任”師德建設(shè)實施意見》、王主席宣讀了《臨淄特教中心“愛與責任”主題教育活動實施方案》、趙校長宣讀的教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和淄博市《關(guān)于進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，以及聽取其他領(lǐng)導領(lǐng)學的《臨淄區(qū)師德行風建設(shè)的十條禁令》、《教師法》、《教育法》，尤其重點學習了許校長《在開展“與責任”主題教育活動動員大會上的講話》。感覺到這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
這次教育活動是上學期師德建設(shè)活動的繼續(xù)深入和發(fā)展，這次活動主題比上次更實際更具體了，是提高師德水平的有效途徑。周濟部長曾經(jīng)指出：“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。以“愛與責任”為主題的本次教育活動，就是要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養(yǎng)教師的責任意識。區(qū)教育局文件中明確指出：“愛”，就是要立足于熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。對我們特殊教育學校來說，“責任”，就是要著眼于為殘疾學生未來的生存和幸福負責。我將以積極的姿態(tài)滿腔的熱情投入到這次師德建設(shè)活動中。
工作就是服務(wù)”這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們學校的各部門負責人和各位教職員工的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次教育活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。“工作就是服務(wù)”就是讓我們在工作中如何體現(xiàn)愛、如何去落實責任，也就是把教育活動同實際工作要結(jié)合起來，以“工作就是服務(wù)”這一新觀念統(tǒng)領(lǐng)我們的各項工作，以服務(wù)的姿態(tài)做好各自的工作。我們的工作從大處講就是為社會服務(wù)，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。往小處說，就是為學生服務(wù)、為學生家長服務(wù)。學校的一切活動必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學生和家長才能滿意。
為學生乃至學生家長提供到位的服務(wù)，需要做到以下幾點：
1、要有強烈的為學生服務(wù)的意識。需要不斷提高自身的道德修養(yǎng)。
2、要有較強的服務(wù)能力。不斷學習業(yè)務(wù)知識提高自己的.業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)能力提高了才能提高服務(wù)能力。
3、要有明確的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍。要在自己的工作范圍內(nèi)干好本職工作，為師生和家長服務(wù)。
4、要有規(guī)范的服務(wù)過程。要嚴以律己，寬以待人，規(guī)范自己的言行，以持之以恒的熱情服務(wù)人。
5、要有較高的服務(wù)水平和穩(wěn)固的質(zhì)量保證。要遵守各種法規(guī)制度，提高教育教學質(zhì)量。
6、要根據(jù)學生及其家長的愿望，不斷加深服務(wù)層次，創(chuàng)新服務(wù)手段。要求我們要不斷創(chuàng)新，與時俱進，家長和學生的要求提高了，我們的服務(wù)能力、服務(wù)層次也相應(yīng)跟著提高。
在今后的工作中一定要樹立“工作就是服務(wù)”的思想，以“服務(wù)”的標準衡量自己的工作是否到位，做學生喜歡的老師，做老師喜歡的同事。
洋思學習教育總結(jié)篇八
注重對學生初中歷史學習過程的評價。在評價學生學習的過程中，要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，同時，也要重視考察學生的初中歷史思維過程，并不斷給予評價和反饋，才能有效地改變評價過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能。教師也要注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關(guān)注學生在學習中的點滴進步和變化，及時給學生評價和反饋。例如：在學生的學習過程中經(jīng)常利用口頭評價，對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促進學生朝既定的學習目標邁進。
在教學中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮評價的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強師生間的聯(lián)系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。在評價學生的學習過程中，可以采取建立成長記錄袋的方式，以反映學生學習的進步歷程，增強學生學習的信心。教師引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法、最滿意的作業(yè)、印象最深刻的學習體驗、探究性活動的記錄、所發(fā)現(xiàn)的問題、對解決問題的反思、單元知識結(jié)構(gòu)、最喜歡的一本書、自我評價或他人評價等等。
另外，成長記錄袋的內(nèi)容還可以設(shè)計成包含學期開始、學期中和學期結(jié)束三個階段的學習材料，材料要真實并定期加以更新，使學生感覺到自己的不斷成長和進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應(yīng)讓學生自主選擇，并與教師共同確定。事實上，讓學生參與成長記錄袋建立的整個過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要，這有助于培養(yǎng)學生對自己的學習進行監(jiān)控的能力和樹立負責的態(tài)度。
由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生之間在學習的發(fā)展上必然存在著差異，應(yīng)允許一部分學生經(jīng)過一段時間的努力，隨著知識與技能和積累逐步達到應(yīng)達到的目標。對此，教師可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學生提出申請，并允許他們重新解答。當學生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種推遲判斷能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。
學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，要注意考察學生能否在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的初中歷史問題。能否選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題或探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他的方法。能否與他人合作，能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果，是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。
洋思學習教育總結(jié)篇九
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。以下是小編為您帶來的教育法。
感謝您的閱讀!
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了:對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來，義務(wù)教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學教師職務(wù)系列和中小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如:教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質(zhì)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
洋思學習教育總結(jié)篇十
5月初學校組織部分老師赴洋思中學進行觀摩學習。在觀摩學習期間，我參觀了洋思中學的校園，聽了三節(jié)課，課程內(nèi)容是八年級語文的《散步》、七年級的語文《愛蓮說》（兩節(jié)）。一節(jié)是洋思中學黃燕老師講授，另一節(jié)是唐備華老師講授，還有一節(jié)是沈為榮老師講授，課后還聽取了校長秦培元、德育副校長曹偉林、教學副校長劉金玉的報告，頗有收獲。下面就談一下學習洋思經(jīng)驗之后的個人體會。
一、濃厚的校園文化氛圍。走進了洋思中學，映入我眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學校標語?！罢妗⑸?、美”是洋思中學的校訓，被深深鐫刻在一進校門的巨石上?！皼]有教不好的學生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學樓與食堂大樓最醒目的位置。餐廳正門兩邊的墻壁上分別寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”學生吃早飯時看得到，吃晚飯時瞧得見，相當于孔夫子的“一日三省”了。大路兩旁的路燈，教學樓門廊、橫梁、立柱等可以醒目看見的地方都得到了合理的利用：英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人名言??比比皆是，想不看都不行，除非閉上你的眼睛。有很多標語都鑲到了鏡子里。正如洋思中學校長所說，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象，做一個端端正正的洋思人。洋思的這一面面鏡子，這一條條標語，具體，親切，實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思中學的每一個師生，他們從一進校園，就開始接受無聲的教育。
“學習改變命運，細節(jié)決定成敗”正是洋思張揚而有注重細節(jié)的校園文化建設(shè)，使得學生擁有一個既氣派又具備學習氛圍的讀書環(huán)境。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到了學生的內(nèi)心世界，從而化為學生自覺的行動。
走進洋思中學，濃厚的校園文化氛圍和校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。
二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式。在聽完三節(jié)語文課后，發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，教師告知學生本堂課應(yīng)該完成的學習目標，然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習，讓學生熟知、理解和掌握。在課堂上，教師非常注重對學生的指導，讓學生知道要做什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。此模式省去了教師教法和學生學法上溝通的時間。從學生學習情況來看，學生能很快地進入到一個良好的學習狀態(tài)。課堂上，老師更多的是去觀察學生的學習情況和參與學生的自學交流，學生在老師的指導和監(jiān)督下，沒有開小差和打瞌睡時間，課堂上體現(xiàn)的是學生緊張的學習氣氛。教師在指導學生自學的同時，規(guī)定了完成的時間，促使學生不得不高效地自學。對于自學效果的檢驗，教師非常注重后進生的學習情況，通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，對中等生或后進生都能回答的問題，從不重復講解。在檢查完自學效果之后，教師能引導學生自己歸納，并進行及時地訓練。教師從不直接給出答案，有意的讓學生進行交流討論并得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外，課外作業(yè)的課堂化是該教學模式的又一大亮點，這避免了學生課外作業(yè)負擔，學生樂于接受，課外無人輔導，教師的巡視能及時幫助學生解決疑難問題，提高了作業(yè)質(zhì)量。
正做到了“生生有事做，事事有人做”。學生管理有“三個一工程”。從起始年級抓起，從新生入學第一天抓起，從最后一名學生抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。用洋思中學秦校長的話來說，“各條管理制度縱橫交錯，密不透風”。
洋思中學可學的經(jīng)驗很多，根據(jù)自己的實際情況，我打算從“先學后教，當堂訓練”的教學模式入手，所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽八年級語文《散步》公開課上，那位教師先引導學生按照自學指導看自讀課文，再讓學生自主解讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。
我認為洋思中學每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓練培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎(chǔ)知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質(zhì)。第二，可以激發(fā)學生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。第三，可以及時獲取準確信息。學生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準確信息，及時改進教學。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學質(zhì)量。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質(zhì)量就會不斷提高。
通過學習，我在以后的教學中，在自己教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神，敢于改革創(chuàng)新的精神?？傊?，在學習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校的教育教學質(zhì)量再上新臺階。
洋思學習教育總結(jié)篇十一
有的人勤字當頭，唱一首《愛拼才會贏》；有的人以奉獻開路，譜一曲《生命在于奉獻》；而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲》。
同樣的八小時之外，有的人選擇騰云駕霧、杯盆狼藉，而有的人選擇潛心學習、加班加點；也有的人選擇文武并舉、張弛有道，而有的人卻選擇出線越位、腐化墮落。
同樣是父母，有的父母帶給子女的是自豪、自信、自尊與自強，而有的父母留給孩子的是迷茫、困惑、排擠、嘲笑與自卑。
如果說腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時刻銘記；
如果說腐敗是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們勇敢面對；
如果說腐敗是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力去改變。
近年來，教育建設(shè)事業(yè)進入了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模大、投資多、教育行業(yè)成為腐敗問題的多發(fā)、易發(fā)區(qū)。全國教育系統(tǒng)腐敗案件的持續(xù)高發(fā)，不僅極大地損害了教育行業(yè)形象，給國家財產(chǎn)和教育水平造成巨大的損失，也對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。據(jù)統(tǒng)計，自19以來，全國有12個省、區(qū)教育廳的21名廳級領(lǐng)導干部受到查處，其中廳長10人。這是多么的令人痛心啊！
那么一個貪字，它到底給這些滑倒的人帶來了什么呢？
還是一個貪字，它給我們又帶來了什么呢？
首先是廉潔意識的提高。仁者樂山，智者樂水，俗者好賭，欲者好貪。莫為俗欲者，力修仁智者。面對形形色色的誘惑，心要清靜，手要干凈。
其次是距離意識的加強。對眼前的名利保持“遠距離”，清清白白做事，堂堂正正做人；對身邊的人和事保持“等距離”，處事公正，一視同仁；對真情實況保持“近距離”，力戒漂浮，求真務(wù)實；對服務(wù)的對象保持“零距離”，排憂解難。
最后，我想把我國著名的文史雜家鄭逸梅先生的人生秘訣與諸位分享，鄭老先生常說：“不與富交，我不貧；不與貴交，我不賤；自感不貧不賤，就能常處樂境，于身心有益”。
洋思學習教育總結(jié)篇十二
古人云：“行可以為儀表者，人之師表?！苯處熓侨祟愇幕R的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德。基于此，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學習討論活動。在此次學習活動中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個“八條”，認真學習了學校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動方案要求和學校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風自查自省自糾八十問，逐條對照自己的工作和生活進行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學習討論提綱對本次學習活動進行總結(jié)如下：
通過學習，使我更加明白學習、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個教師從教應(yīng)遵循的基本準則。而在教育教學工作中認真遵守各項法律法規(guī)，則是每個教師從教的根本保證。以方針以準則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對學生的一些做法，不覺中其實已違反了做為一名教師的基本準則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學習，只有不斷的學習，才能時刻地提醒自己、充實自己、規(guī)范自己、提高自己。
選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻。教育，換個說法，其實是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻的人才能真正盡到教書育人的責任。做為我們工作教育的對象——兒童，有其獨特的個性與特點，特別是其良好的思想品德的形成和行為習慣的養(yǎng)成，是一個非常復雜和繁瑣的過程，這就對教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對工作盡職盡責，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學習和工作的真實的體會。
愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學生，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，才能受到學生的尊敬和愛戴。當然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學生并讓學生愛，必須公平對待每個學生，不讓學生感受到不平等、受歧視，讓學生有一個健康良好的心態(tài)去學習、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學生等方面。
通過學習，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。勤于學習，充實自我，這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書，讓別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中。作為一個教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識狹窄的教師很難真正給學生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識方面，并時時聯(lián)系自己的工作實踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學水平。
隨著時代的發(fā)展，對教師也提出了更新更高的要求，特別在這個信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會里，教師更應(yīng)該是一個善于團結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不太遠，因為這個社會是需要合作的社會。社會是如此，教師職業(yè)也是如此。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計較，這樣的教師不會有多大出息。我感覺謙虛謹慎，顧全大局，加強協(xié)作，是促進每個人自我發(fā)展、更是促進學校發(fā)展的重要途徑。
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作，教育會起到事半功倍的作用。做好家長工作，首先應(yīng)從尊重學生家長開始，任何時候不訓斥、指責家長，不向家長推卸責任。當然，與家長交流反映孩子情況時，更應(yīng)以表揚為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點與錯誤。要與家長多聯(lián)系，但不能無理地提出不合理的要求，既影響教師個人形象，更嚴重影響學校、教育的形象與聲譽，我感覺每個教師都會為某個教師有這樣的行為而感到臉紅的。
教育是一個神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實的實踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴格遵守國家法紀和學校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個別教師以補課、輔導、復習等各種理由收受學生和家長財物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習氣已在社會上引起的負面影響，長此以往，教育的形象地位會一落千丈，更會影響教師、學校在學生心目中的形象，使學生對教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學生中威信高、影響大，學生有崇敬教師、愿意接受教師教導的自然傾向，尤其是低年級學生，還存在“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的趨向，學生往往把教師當作模仿的對象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對知識、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對知識，要有嚴謹?shù)膶W風、一絲不茍的態(tài)度；對工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對學生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來加強對學生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學生的“人師”和“楷?！薄?BR> 總之，通過此次學習討論活動，讓我更深刻地體會到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔負的職責、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會更加努力！
洋思學習教育總結(jié)篇十三
本人通過的學習，提高了認識，因為繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的三十年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應(yīng)多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中，我更加深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學科基礎(chǔ)知識，加強了對中學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長.在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之，在自己不斷學習的過程中，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理念。
洋思學習教育總結(jié)篇十四
地發(fā)現(xiàn)了我們隊伍建設(shè)中存在的這些問題，提出了“三項教育”，力爭從起，通過三年的不懈努力，把公安機關(guān)各級領(lǐng)導班子建設(shè)成為堅強有力的領(lǐng)導核心，使隊伍的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平有明顯提高，隊伍的整體形象和紀律作風有較大改進，違法違紀和腐敗現(xiàn)象得到遏制，人民群眾對公安工作和公安隊伍比較滿意。通過“三項教育”的學習，自己更加理解了“全心全意為人民服務(wù)”是我們的宗旨，更加充分認識到身為一名人民警察，肩負著國家的重任、人民的希望。警察作為國家的專政工具，維護的是國家的政治體制，體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的意志，而我們共和國的執(zhí)政黨是中國共產(chǎn)黨，她是將全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行為準則的先進的政黨，我們共和國的統(tǒng)治階級是占全國絕大多數(shù)人的無產(chǎn)階級(人民)，我們的政府是人民的政府，是徹底為人民利益服務(wù)的政府，人民警察作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的維護其政治體制的專政工具，國家政府的一個職能部門，體現(xiàn)的是無產(chǎn)階級(人民)的意志，理應(yīng)保護人民的合法權(quán)益，全心全意為人民服務(wù)。人民警察不僅僅是人民公仆，而且是特殊的人民公仆。人民警察擔負著維護國家安全，維護社會治安秩序，預防、制止和懲治違法犯罪活動的特殊任務(wù)，享有某種特殊的權(quán)利，但這些權(quán)力均是人民給予我們警察的，怎么可以用人民賦予我們的權(quán)力反而去踐踏、侮辱人民?人民警察應(yīng)該不畏艱難，不怕犧牲，頑強拼搏，無私奉獻，為保衛(wèi)國家安全，為維護社會穩(wěn)定，為保障人民群眾安居樂業(yè)，付出自己的巨大努力，甚至我們寶貴的生命。如果我們放棄了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，我們就背棄了我們的黨、我們的人民，也就背棄了我們的職業(yè)——人民警察。
通過“三項教育”的學習，自己更加理解了“實事求是”是我們的思想路線。實事求是，是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)，是毛澤東思想的基本點。從我黨及我國建設(shè)的過程來看，堅持實事求是就能取得革命的勝利，就能建立新中國，就能取得社會生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高，而堅持唯心主義和形而上學，卻只能帶來革命的失敗，社會的混亂無序，給人民帶來政治和生活上的災(zāi)難。實事求是，也是人們探索自然、發(fā)展社會的科學的認識觀和實踐觀，人們在自然界中生存、發(fā)展，必須客觀地認識自然，發(fā)掘自然的奧秘(真理)，但人的認識是有限的，而真理卻是唯一的，人們只有在不斷的活動及實踐中，針對實際的事物不是靠主觀的臆斷而是進行客觀的分析，使已知的知識和理論不斷的修正去接近真理，人們才能真正地認識自然、適應(yīng)自然、改造自然。人民警察在公安工作中也需如此，為了偵破案件，了解案件的真相，人民警察應(yīng)該從客觀存在的證據(jù)及現(xiàn)象出發(fā)，具體分析，綜合判斷，排除無辜者，確定犯罪嫌疑人，這樣才能既不放過罪犯，也不冤枉好人，否則，將會造成冤假錯案，也就違背了為人民服務(wù)的宗旨。
通過“三項教育”的學習，自己更加理解了依法辦案是我們工作的指導方針。人民警察作為國家法律的執(zhí)行者和維護者，體現(xiàn)著國家法律的尊嚴，代表著人民的意志，應(yīng)該知法、懂法、帶頭守法，在實際工作中的一言一行都要表現(xiàn)法律的嚴肅性，應(yīng)該嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴。法律是維護大多數(shù)人利益的行為規(guī)范，體現(xiàn)大多數(shù)人的道德準則及價值取向，人民警察作為法律的體現(xiàn)者，就應(yīng)該真正維護人民的合法權(quán)益，做到公正執(zhí)法，文明執(zhí)法。
總之，通過“三項教育”的學習，自己明確了公安工作的目的是“全心全意為人民服務(wù)”，公安工作的理論指導是“實事求是”，公安工作的方法是公正、嚴明的依法辦案。
洋思學習教育總結(jié)篇十五
這段時間通過對建造師繼續(xù)教育幾門課程的學習，我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展，你不去努力學習更新，就跟不上時代的步伐，兩眼一抹黑。通過這次學習，我感到這次繼續(xù)教育培訓真是太及時了。從學習中得到啟發(fā)，并且內(nèi)心深深的體會到：
一、建造師的繼續(xù)教育，了解建筑工程管理目前的發(fā)展狀況，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設(shè)計和施工監(jiān)理;對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗收規(guī)范的學習，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
何一個施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴格依照《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》等法律法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，確保生產(chǎn)安全。
三、 通過對項目合同、項目成本管理的學習，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風險控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結(jié)算。
四、 通過工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學習，溫故而知新。在學習建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中，進一步學習了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關(guān)部門進行合同備案。
待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定，通過對這些規(guī)定的學習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內(nèi)容要多學習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃，索賠的時效、證據(jù)的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個總承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任，民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個工人手里，不能一把頭發(fā)給包工老板。當然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上，由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。 還了解了國際常用施工合同文本與我國施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。
六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學習，我認識到：我國的建筑市場競爭激烈，特別是我國的各省市建筑市場發(fā)展不平衡，在競爭中引發(fā)出道德病，并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加，一些建筑企業(yè)為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的“百年大計”大打折扣，甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場xxxx現(xiàn)象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業(yè)道德缺失導致不良行為無論是在招投標環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié)，還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生，加強建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，加強國家有關(guān)法律、法規(guī)的的'學習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學習進步，同時要學習國內(nèi)外的管理經(jīng)驗和職業(yè)道德，并弘揚建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。
輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。同樣對于我們建筑行業(yè)，如何更好的保護我們的家園，保護身邊的環(huán)境，是我們建筑行業(yè)面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。比如說：我們在建設(shè)過程中會占用道路及綠化等，影響正常社會生活和居民出行;還有建設(shè)項目常常需要土方運輸，土石渣灰會影響市容或空氣質(zhì)量;再是施工過程中的噪音污染;以及建設(shè)過程中，由于對人員管理不規(guī)范，有些不良行為對環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項目中主要的污染之一，環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現(xiàn)。 以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點學習體會，收獲是非常豐富的， 它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，在以后的實際工作中，我將不斷溫習今天的所學，把它真正的消化吸收，貫徹到實際工作中。
洋思學習教育總結(jié)篇十六
3月份我報名了四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院春季的招生，我是從事的財務(wù)方面的工作，所以選擇了會計學專業(yè)作為我的就讀專業(yè)，我?？频臅r候讀的是人力資源管理，畢業(yè)后出來工作，幾經(jīng)周折進了一家單位做財務(wù)工作，由于不是自己的專業(yè)，所以在工作以后很多這方面的知識都是自己花時間補起來的，這兩年公司的人事調(diào)動比較大，我為了能夠繼續(xù)留在公司，所以選擇提升自己的學歷，于是選擇了四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院。
其實一開始自己并不是很了解網(wǎng)絡(luò)教育，我以為這種學歷是騙人的，最后身邊的同事有讀過，才慢慢了解，我個人覺得這種學習方式應(yīng)該是最適合我們這種在職從業(yè)人員的。很好的解決了我們工作和學習的時間空間沖突。
而且網(wǎng)絡(luò)教育的教學方式靈活自由，網(wǎng)絡(luò)教育蒴具有的開放性、便捷性等獨特優(yōu)勢吸引了眾多像我這樣的在職工作者，網(wǎng)絡(luò)教育為廣大在職人員更新知識、提高技能提供了寬廣的學習空間。所以最終還是選擇了就讀網(wǎng)絡(luò)教育。
在學習的過程中我逐步認識到了網(wǎng)絡(luò)教育相比其他教育形式的優(yōu)點。主要有以下幾個方面：
網(wǎng)上學習是網(wǎng)絡(luò)教育學生主要的學習方式。這也是網(wǎng)絡(luò)教育相比傳統(tǒng)教育的一大優(yōu)勢，并且學校對于各項教學環(huán)節(jié)進行了周密的安排，各門課程任課教師提出了詳細的課程學習任務(wù)和要求。成熟的網(wǎng)絡(luò)教育教學平臺，可以輕松絡(luò)課件，完成網(wǎng)上作業(yè)，參加網(wǎng)上實時在線交流，這等于把大學課堂“搬到”了自己身邊，坐在家里，就可以聽名師授課，完成自己的大學生涯。
我是在四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院成職院學習中心報名的。不得不說那里的老師非常的負責，所有重要教學安排，學院、直屬學習中心都會發(fā)布重要通知，學習中心老師還會在班級qq群上反復提醒。并且給每一位學員都發(fā)信息，確保每個學生都能收到信息。每一個教學環(huán)節(jié)，都會安排專人負責，并公布，隨時解答同學們的問題。這種全方位的服務(wù)，使我有了一種歸屬感，促進了我的學習。
每個月的在線答疑，實時在線討論，我們都可以與任課老師實時互動。每一位學生可以隨時“舉手”提出自己的問題，得到老師即時的解答。在課程答疑空間，我們可以隨時提出課程學習方面的問題，幾天內(nèi)就能得到任課老師的回答。我們還可以將課程學習以外的問題提交到問詢處，學院管理人員很快就會給我們詳細解答。每學期末，學院會組織“考前輔導”，任課教師會對課程內(nèi)容、重點難點進行全面梳理，為我們期末復習提供指導、幫助。
因為每個班都有班群，所以平時大家可以在群里互相交流學習，總結(jié)各自的學習方法，最重要的一點其實是我們可以互相討論平時的在線作業(yè)，大家一起做作業(yè)。效率就更高了。同時很多同學在課外還成為了很好的朋友。另外通過學校為我們提供的功能完備的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，同學們與老師之間，同學們相互之間通過實時在線討論、課程答疑空間、學習小組、e－mail等多種形式提問、答疑、展開討論，交流學習心得，實現(xiàn)了全方位的信息交流。
我的學習才剛剛開始，還有兩年的時間，我覺得自己肯定能夠在接下來的時間里面學習和工作都有一個很好的提升。加油！
洋思學習教育總結(jié)篇一
五竹中學常雄東。
最近學校開展了學習學洋思的教學經(jīng)驗，語文組全體教師觀看了光盤。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設(shè)計如下：先出示目標，讓學生帶著問題讀課文。在讀的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)所學解決問題，這節(jié)課，教師采用了多樣化的教學方法，既讓學生學到了知識，又提高了學生的能力。
通過這節(jié)課的學習我感受最深，主要有這么幾個方面：
一是他們確立“尊重主體，面向全體”的辦學思想。“每一個學生都能合格”、“每一個學生都能學好”，“一切為了學生”，“讓學生家長放心”，“讓社會滿意”的辦學理念?！皼]有教不好的學生，只有沒盡心教的教師”，他們真心實意尊重學生，關(guān)心學生，熱愛學生。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入到學生中去，了解學生，研究學生，努力提供適合每一個學生的教育。對于面向全體的初中教育，無疑值得我們認真學習和借鑒。
二是他們創(chuàng)立以“先學后教、當堂訓練”為基本結(jié)構(gòu)，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。洋思中學緊緊抓住課堂這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學都有我們可能學習之處。
求適合自己學生實際的教學方法，這些都是我們在今后的教學工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐，多做實驗爭取實效。
三是要立足課堂，真抓實干，推進新課程改革的發(fā)展。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學的革新者、組織者，學生學習的引導者、促進者，教師應(yīng)培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，把重心放在學生的學上及思想道德培養(yǎng)上。在教學過程中，要從學生的實際出發(fā)，構(gòu)建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。“以學定教”根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學的素質(zhì)化。這就要求我們在教學中要學會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。
學習了洋思中學的先進經(jīng)驗后，我想在一下幾個方面加強改進：一、改變過去課堂教學中的一些陋習。如教師講課的時間太多，涉及的問題太少，不符合學生的實際情況和認知態(tài)度，沒有充分照顧不同層次的學生等。通過對洋思的教學實錄的學習，我發(fā)現(xiàn)洋思的教師把一節(jié)課設(shè)計的非常合理，對課堂的駕馭和把握很到位，問題的設(shè)計也很有針對性。不僅提高了學生的各種能力，同時也提高了課堂效率。
星期二的研討課上，我上的課是唐代文學家柳宗元的《小石潭記》。這節(jié)課我有意識到的加大了對學生的訓練，從學生的朗讀到背誦，從字詞的理解到識記，我都很重視。學生的學習效率也有了提高，在今后的語文教學中我將一如既往的推行洋思的教學模式。
總之，通過對洋思經(jīng)驗的學習中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學生，作業(yè)不精煉且沒有針對性。當然，洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學習，我應(yīng)該在課堂中吸收一些符合我校我學科的經(jīng)驗，把有效的東西運用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中，改一些教學時的毛病。從布置預習，到課堂教學，有效的踐行洋思的教學模式。在學習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。
渭源縣五竹中學。
201x年5月26日。
洋思學習教育總結(jié)篇二
學習洋思中學的心得體會鎮(zhèn)遠縣第三初級中學印世菊聽了洋思中學的報道，，我被洋思中學的教學經(jīng)驗和理念深深地吸引住了。我要向洋思中學學習，現(xiàn)將學習后的心得體會總結(jié)如下:。
一、“沒有教不好的學生”的教育理念。
“沒有教不好的學生”是洋思中學的辦學理念。
二、講求實效，持之以恒的德育工作。
進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題、思考題，讓學生通過一定量的訓練，能應(yīng)用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。當堂訓練的目標是努力化知識為能力。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固知識和技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力深化。他們采取的策略是：一點多題的強化鞏固，一題多點的系統(tǒng)鞏固，一題多解以引導學生標新立異。
這一模式蘊含著先進的教育理念，“教師的責任不在教，而在教會學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”。講課時，不管是不是大綱中規(guī)定的，不管是什么層級的教學內(nèi)容，學生已經(jīng)會了的就少講。而教的應(yīng)是不會的。洋思老師上課也不是不講不教，而是學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，洋思中學課堂教學的真正優(yōu)點是把課堂還給學生，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力，而不是老師講多長時間的問題。他們的課堂教學其實是目標教學和問題教學的結(jié)合。通過出示目標，讓學生明白了學生這一節(jié)課學習的內(nèi)容，減少了教學和學習的盲目性。通過解決問題，激發(fā)了學生的思維和內(nèi)在動力，而且有任何一點學生不會，老師就要反復點撥、提示、講解，直到學生會了為止。真正做到了知識當堂清。
典型性、針對性、量力性的原則，精心設(shè)計訓練題目；第四，調(diào)整學生作業(yè)時間與預習時間，強調(diào)當堂達標，減少作業(yè)時間，逐步增加預習時間；第五，要加強對差生的輔導，讓每一個差生都具有自學的能力。
201x年10月22日。
洋思學習教育總結(jié)篇三
今年3月31日到4月2日，我們一行4人在蔡曉燕主任帶領(lǐng)下到洋思中學學習先進的教學方法。這三天中，我分別聽取了洋思中學老師的九節(jié)公開課（3節(jié)物理、3節(jié)數(shù)學、2節(jié)語文1節(jié)政治）、聽學校領(lǐng)導的五場講座。通過和指導老師的交流、和上課上老師的交流等方式對洋思中學這一所讓我向往以久并想一賭真容的名校有了一定的了解和認識。并且給我?guī)淼氖且环N震撼。在課堂教學方面的體會：我們習慣上認為，教師“挖深洞”---講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來的更快一些。事實，這樣做容易造成學生思維的惰性。到洋思聽過課后有這樣一種感覺：課堂上都是學生自學、思考、討論、交流，教師講得很少，教師一般講課都在10分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學生自主學習的時間通常達到35分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
開始上課時，教師三言兩語，或用投影顯示，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生的學習動機。之后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法。學生自學時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、筆頭練習等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做好準備。在課堂輔導方面的體會：“兵”教“兵”，是洋思人在“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。
洋思的“兵”教“兵”是全過程、全方位的，更多地體現(xiàn)在課后。洋思的學生中，學習“有困難的”比較多，在課堂上，他們對知識的理解往往單獨輔導，這樣下來，教師的負擔和壓力都比較大。洋思的學生多半是寄宿的，平時學生生活都在一起，洋思人正是利用這一點，開展了“一幫一”、“兵教兵”的活動，讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在了一起，結(jié)成“幫扶”對子。
教學中普遍存在的問題。
在教育理念方面：“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”，堅持以新生來校開始，以最后一名學生抓起，他們把最差的學生放在班里的最前面，針對每個學生全面發(fā)展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以這樣做，目的是對事業(yè)負責，對家長負責，對學生負責，讓每個學生都抬起頭來走路，靜下心來學習，滿懷信心地追求進步，追求成功。
在管理方面的體會：在洋思中學集合排隊是學生每天要做得最多的一件事。學生到操場做早操和課間操都是排隊小跑進場；做完操集合后是排隊走回教室；到食堂就餐是排隊走去；上體育課、實驗課、音樂課、美術(shù)課是排隊走去；去多媒體教室上公開課同樣是排隊走去；上完課后同樣集隊走路回班。在洋思可以說看不到課間奔跑追逐的學生。
在細節(jié)方面的體會：在洋思中學管理制度是非常詳細。學生進入食堂后先安靜就座，然后統(tǒng)一時間開始分飯和吃飯。學生去操場做早操和課間操，每個年級和班級都有規(guī)定的入場路線和次序，在操場做完早操和課間操后回教室也有規(guī)定的退場回班路線和次序。學生去食堂就餐也有規(guī)定的入場路線和次序行走。凡是學生集隊上下樓都從規(guī)定的樓梯道上下。整體的感受：洋思的學生不穿統(tǒng)一校服也沒有軍裝，但他們的行為如同軍人一樣；洋思的教師也不統(tǒng)一穿校服更沒有軍裝，但他們的行為如同軍官一樣；洋思是一所普通中學，但他的一切管理如同軍校一樣。
遺憾：時間短、沒有參觀他們的宿舍、交流不足。
如果可以有一周的時間可以和他們在一起，我想也許還會找到更多的答案，學習更多比較細節(jié)的教學和管理，走進他們的教學和學生的世界。
總之，這幾點心得體會是不夠的，在我看來，還要得做到以下幾點才行：
首先，要多反思自己多從自己身上找不足，而不是去埋怨學生，訓斥學生，正像洋思的一位副校長說：我們是懷著忐忑不安的心情給學生補課的，學生沒有學會，是由于我們沒有盡到責任，如果我們不能懷著平等寬容之心去對待學生，教學改革就無從談起。
第二、一切以效率為導向，從實際出發(fā)，教學的最大實際就是學生的學習實際，學生的學決定了我們教師的教，以學定教這是教學的原則，也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學生大膽地去自己學習，另一方面我們要耐心地去幫助后進生不斷地取得進步。第三、要有吃苦精神，學習洋思的教學模式，看起來都是學生自學，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講，備課量很大，深入研究學生了解學生的工作量也很大，在學生自學能力未到位的情況下，課后補差量極大，沒有吃苦精神是學不了洋思的。
第四，要有較強的組織教學能力。洋思課堂的教學模式要求課堂上的每個學生處在積極的興奮狀態(tài)。面對五花八門，參差不齊的學生，教師如果沒有很好的組織教學的能力往往造成顧此失彼的局面。洋思之所以以三流的教師教出一流的學生，主要是他們的組織教學的能力是一流的，盡管他們的學歷水平很一般。但他們的這種教育教學模式卻能讓學生成功地學習。
最后，我認為：學習洋思模式一定要有創(chuàng)新意識，要遵照課程標準的要求去學習洋思模式，要結(jié)合自己長期以來在教學實踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗去學習洋思模式。洋思中學課堂教學模式是教師長期教學經(jīng)驗的沉積，并不是一朝一夕就形成的。我們要學習別人的長處，以學生為本，以學為本，努力把教的過程轉(zhuǎn)化為學習的過程。改變學生的學習方式，讓學生自己去揭示問題，讓學生自己探索知識，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生自己去歸納學法，讓學生自己去評價效果。結(jié)合我們學校的實際，走出一條屬于自己的路！
洋思學習教育總結(jié)篇四
從大學畢業(yè)來到希望讓我學到了許多，尤其是接觸到洋思以后，讓我感觸頗多。
首先，洋思注重合理利用課堂的時間。第一方面：洋思的導入主張開門見山，就這一點而言，我利用課堂做了實驗，當我用復習，情境導入時學生的興趣很高，但浪費了很多時間，有的同學還沉溺于剛才的情境中，對于一節(jié)課學生保持注意力的時間來說也是不科學的；而相對比之下，洋思開門見山的導入，節(jié)約了時間，而隨后出現(xiàn)的學習目標，也使學生明確了本節(jié)課主要的任務(wù)，做到有的放矢的去學。第二方面：隨學習目標之后出示的自學指導，使學生對將要學習的內(nèi)容、方法、要求，更加明確，使學生的思維牢牢的圍繞在所學的內(nèi)容上，提高了效率。第三方面：教師在課堂教學中扮演的角色的轉(zhuǎn)變，洋思主張教師合理的點播，把課堂交給學生，我在上課的時候，做了對比，當我不停的講，基礎(chǔ)好的學生是沒有問題的都跟上了我的思路，但基礎(chǔ)稍差一些的學困生，他的接受的效果就不好，而我在教學困生的同時，那些基礎(chǔ)好的學生反而顯的無事可做，一堂課下來顯的松松散散，教學效果不是很好，而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后，課堂氣氛變的的不同了，基礎(chǔ)好的學生成了小老師，學困生板演的同時他們開始了自己的“教師生涯”，有的挑毛病，有的認為還有更好的做法，課堂氣氛非常的融洽，學生通過互相之間的學習很容易的把握了課堂內(nèi)容。第四方面：我在用講述法上課的時候，學生的做練習的時間很少，有時甚至剛剛的完成講課的任務(wù)，而我用洋思每堂課最少有15分鐘的做作業(yè)的時間，我也隨時的就批改了作業(yè)，同時發(fā)現(xiàn)問題及時的就予以講解，學生學起來很省力，老師也節(jié)省了很多時間。
其次：洋思主張的教師少講精講。我在開始接觸洋思的時候，覺得這一堂課老師有的最少就講4分鐘，這太可怕了，孩子能會嗎？教師也不用好好的備課了，但隨著教學的不斷深入我發(fā)現(xiàn)，其實洋思對教師的備課要求程度更高了，我不用洋思來上課時，是以我為主，學生的思路必須的跟著我的思路走，這樣我在備課的時候針對性不明確，但我用洋思來教學時，我必須備學生是怎樣學的，容易出現(xiàn)的問題，課本在這節(jié)課安排內(nèi)容的主要目的，學習目標怎樣寫才能既簡潔又淺顯易懂，出示課堂作業(yè)的時候怎樣分出難易程度，讓基礎(chǔ)好的學生和基礎(chǔ)稍差的學生都能學到該學的知識，對于我來說，雖然想到了但還需要很多的路要走。
這就證明了一句話―“沒有教不好的學生！”再次，補差如果存在問題學生很多，可以調(diào)動學習好的學生的積極性，讓基礎(chǔ)較好的學生來教基礎(chǔ)較差的學生，這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。
最后，我清楚的認識到自己只是剛剛?cè)腴T的學生，該學的東西還很多，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正。
洋思學習教育總結(jié)篇五
通過此次學習，我總結(jié)出以下工作措施和今后工作方向。
首先，基層各級黨組織應(yīng)充分認識到開展遠程教育的重要性和必要性;要以多種形式，將遠程教育工作開展到位。各基層黨組織可以根據(jù)工作特點，有針對性的開展遠程教育培訓工作，建議將此納入到黨組織日?！叭龝徽n”工作體系中;其次，遠程教育一定要注重少數(shù)民族黨員干部的覆蓋，在網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護中，制定雙語版面，將少數(shù)民族黨員干部的學習教育工作也開展到位。
通過此次學習，我們作為各單位遠程教育培訓工作的推廣者，首先應(yīng)提高自身對此項工作的認識，要認識到開展好黨員干部遠程教育工作已迫在眉睫，日常工作中，我們應(yīng)參與到遠程教育培訓工作中去，通過親身引導、示范確保此項工作推廣開來;其次，各單位管理員應(yīng)加強聯(lián)系和溝通，在日后的工作中共同探討行之有效的工作措施和方案，制定出可行性措施，做好業(yè)務(wù)推廣，使黨員干部遠程教育培訓平臺真正的發(fā)揮作用。
我們要多利用當前新媒體形式，創(chuàng)新遠程教育平臺教育模式，比如可以推出教育平臺學習資料的云系統(tǒng)管理，方便有權(quán)限的學員進行下載，使學習不受時間、地域限制，以動漫、微電影等形式來進行一些政策解讀，情景再現(xiàn)等;其次，應(yīng)該嘗試建立遠程教育平臺交流論壇，充分發(fā)揮輿論的正確導向作用，讓人人都參與到學習中來，并根據(jù)學員反饋的需求，“有的放矢”的開展工作，從而達到事半功倍的效果。
最后，再次感謝市**黨委組織部組織此次學習教育培訓工作，為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開展遠程教育培訓工作提供了理論指導和實踐基礎(chǔ)，在今后的工作中我們將繼續(xù)扎實推進基層黨建工作開展，為充分發(fā)揮黨組織堅強戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促發(fā)展貢獻力量。
洋思學習教育總結(jié)篇六
新年伊始，我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續(xù)教育的學習，通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了一定成效?，F(xiàn)將一些學習體會小結(jié)如下：
一、夯實理論素養(yǎng)，細讀教育專著。作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期，我結(jié)合學校開展的“讀書節(jié)“活動，靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實踐，從中總結(jié)，力爭做一名與時俱進的新型教師。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣。他們有的課上得很精彩，有的班級帶得很漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟出的教學原理，通過最樸實、最簡單的教育教學手段來進行實踐，讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、通過繼續(xù)學習，首先使我認識到自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教的教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此，在我執(zhí)教的第二次中，我會著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發(fā)展。
四、注重教師信息素養(yǎng)的提高，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。通過學習，使我懂得了教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與學科教學的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)正被廣泛、深入地應(yīng)用到每個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，我們必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
五、關(guān)注學生，熱愛學生。在教育教學工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
六、重視教學反思、做好反思實踐。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，我都會進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
總之，通過本年度的繼續(xù)教育學習，使我學到許多新的知識，更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力。
洋思學習教育總結(jié)篇七
愛與責任”主題教育活動從3月9日啟動以來，聽取學習了高校長宣讀的《臨淄區(qū)關(guān)于開展“愛與責任”師德建設(shè)實施意見》、王主席宣讀了《臨淄特教中心“愛與責任”主題教育活動實施方案》、趙校長宣讀的教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和淄博市《關(guān)于進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，以及聽取其他領(lǐng)導領(lǐng)學的《臨淄區(qū)師德行風建設(shè)的十條禁令》、《教師法》、《教育法》，尤其重點學習了許校長《在開展“與責任”主題教育活動動員大會上的講話》。感覺到這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
這次教育活動是上學期師德建設(shè)活動的繼續(xù)深入和發(fā)展，這次活動主題比上次更實際更具體了，是提高師德水平的有效途徑。周濟部長曾經(jīng)指出：“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。以“愛與責任”為主題的本次教育活動，就是要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養(yǎng)教師的責任意識。區(qū)教育局文件中明確指出：“愛”，就是要立足于熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。對我們特殊教育學校來說，“責任”，就是要著眼于為殘疾學生未來的生存和幸福負責。我將以積極的姿態(tài)滿腔的熱情投入到這次師德建設(shè)活動中。
工作就是服務(wù)”這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們學校的各部門負責人和各位教職員工的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次教育活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。“工作就是服務(wù)”就是讓我們在工作中如何體現(xiàn)愛、如何去落實責任，也就是把教育活動同實際工作要結(jié)合起來，以“工作就是服務(wù)”這一新觀念統(tǒng)領(lǐng)我們的各項工作，以服務(wù)的姿態(tài)做好各自的工作。我們的工作從大處講就是為社會服務(wù)，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。往小處說，就是為學生服務(wù)、為學生家長服務(wù)。學校的一切活動必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學生和家長才能滿意。
為學生乃至學生家長提供到位的服務(wù)，需要做到以下幾點：
1、要有強烈的為學生服務(wù)的意識。需要不斷提高自身的道德修養(yǎng)。
2、要有較強的服務(wù)能力。不斷學習業(yè)務(wù)知識提高自己的.業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)能力提高了才能提高服務(wù)能力。
3、要有明確的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍。要在自己的工作范圍內(nèi)干好本職工作，為師生和家長服務(wù)。
4、要有規(guī)范的服務(wù)過程。要嚴以律己，寬以待人，規(guī)范自己的言行，以持之以恒的熱情服務(wù)人。
5、要有較高的服務(wù)水平和穩(wěn)固的質(zhì)量保證。要遵守各種法規(guī)制度，提高教育教學質(zhì)量。
6、要根據(jù)學生及其家長的愿望，不斷加深服務(wù)層次，創(chuàng)新服務(wù)手段。要求我們要不斷創(chuàng)新，與時俱進，家長和學生的要求提高了，我們的服務(wù)能力、服務(wù)層次也相應(yīng)跟著提高。
在今后的工作中一定要樹立“工作就是服務(wù)”的思想，以“服務(wù)”的標準衡量自己的工作是否到位，做學生喜歡的老師，做老師喜歡的同事。
洋思學習教育總結(jié)篇八
注重對學生初中歷史學習過程的評價。在評價學生學習的過程中，要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，同時，也要重視考察學生的初中歷史思維過程，并不斷給予評價和反饋，才能有效地改變評價過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能。教師也要注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關(guān)注學生在學習中的點滴進步和變化，及時給學生評價和反饋。例如：在學生的學習過程中經(jīng)常利用口頭評價，對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促進學生朝既定的學習目標邁進。
在教學中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮評價的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強師生間的聯(lián)系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。在評價學生的學習過程中，可以采取建立成長記錄袋的方式，以反映學生學習的進步歷程，增強學生學習的信心。教師引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法、最滿意的作業(yè)、印象最深刻的學習體驗、探究性活動的記錄、所發(fā)現(xiàn)的問題、對解決問題的反思、單元知識結(jié)構(gòu)、最喜歡的一本書、自我評價或他人評價等等。
另外，成長記錄袋的內(nèi)容還可以設(shè)計成包含學期開始、學期中和學期結(jié)束三個階段的學習材料，材料要真實并定期加以更新，使學生感覺到自己的不斷成長和進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應(yīng)讓學生自主選擇，并與教師共同確定。事實上，讓學生參與成長記錄袋建立的整個過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要，這有助于培養(yǎng)學生對自己的學習進行監(jiān)控的能力和樹立負責的態(tài)度。
由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生之間在學習的發(fā)展上必然存在著差異，應(yīng)允許一部分學生經(jīng)過一段時間的努力，隨著知識與技能和積累逐步達到應(yīng)達到的目標。對此，教師可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學生提出申請，并允許他們重新解答。當學生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種推遲判斷能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。
學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，要注意考察學生能否在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的初中歷史問題。能否選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題或探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他的方法。能否與他人合作，能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果，是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。
洋思學習教育總結(jié)篇九
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。以下是小編為您帶來的教育法。
感謝您的閱讀!
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了:對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來，義務(wù)教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學教師職務(wù)系列和中小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如:教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質(zhì)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
洋思學習教育總結(jié)篇十
5月初學校組織部分老師赴洋思中學進行觀摩學習。在觀摩學習期間，我參觀了洋思中學的校園，聽了三節(jié)課，課程內(nèi)容是八年級語文的《散步》、七年級的語文《愛蓮說》（兩節(jié)）。一節(jié)是洋思中學黃燕老師講授，另一節(jié)是唐備華老師講授，還有一節(jié)是沈為榮老師講授，課后還聽取了校長秦培元、德育副校長曹偉林、教學副校長劉金玉的報告，頗有收獲。下面就談一下學習洋思經(jīng)驗之后的個人體會。
一、濃厚的校園文化氛圍。走進了洋思中學，映入我眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學校標語?！罢妗⑸?、美”是洋思中學的校訓，被深深鐫刻在一進校門的巨石上?！皼]有教不好的學生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學樓與食堂大樓最醒目的位置。餐廳正門兩邊的墻壁上分別寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”學生吃早飯時看得到，吃晚飯時瞧得見，相當于孔夫子的“一日三省”了。大路兩旁的路燈，教學樓門廊、橫梁、立柱等可以醒目看見的地方都得到了合理的利用：英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人名言??比比皆是，想不看都不行，除非閉上你的眼睛。有很多標語都鑲到了鏡子里。正如洋思中學校長所說，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象，做一個端端正正的洋思人。洋思的這一面面鏡子，這一條條標語，具體，親切，實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思中學的每一個師生，他們從一進校園，就開始接受無聲的教育。
“學習改變命運，細節(jié)決定成敗”正是洋思張揚而有注重細節(jié)的校園文化建設(shè)，使得學生擁有一個既氣派又具備學習氛圍的讀書環(huán)境。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到了學生的內(nèi)心世界，從而化為學生自覺的行動。
走進洋思中學，濃厚的校園文化氛圍和校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。
二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式。在聽完三節(jié)語文課后，發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，教師告知學生本堂課應(yīng)該完成的學習目標，然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習，讓學生熟知、理解和掌握。在課堂上，教師非常注重對學生的指導，讓學生知道要做什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。此模式省去了教師教法和學生學法上溝通的時間。從學生學習情況來看，學生能很快地進入到一個良好的學習狀態(tài)。課堂上，老師更多的是去觀察學生的學習情況和參與學生的自學交流，學生在老師的指導和監(jiān)督下，沒有開小差和打瞌睡時間，課堂上體現(xiàn)的是學生緊張的學習氣氛。教師在指導學生自學的同時，規(guī)定了完成的時間，促使學生不得不高效地自學。對于自學效果的檢驗，教師非常注重后進生的學習情況，通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，對中等生或后進生都能回答的問題，從不重復講解。在檢查完自學效果之后，教師能引導學生自己歸納，并進行及時地訓練。教師從不直接給出答案，有意的讓學生進行交流討論并得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外，課外作業(yè)的課堂化是該教學模式的又一大亮點，這避免了學生課外作業(yè)負擔，學生樂于接受，課外無人輔導，教師的巡視能及時幫助學生解決疑難問題，提高了作業(yè)質(zhì)量。
正做到了“生生有事做，事事有人做”。學生管理有“三個一工程”。從起始年級抓起，從新生入學第一天抓起，從最后一名學生抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。用洋思中學秦校長的話來說，“各條管理制度縱橫交錯，密不透風”。
洋思中學可學的經(jīng)驗很多，根據(jù)自己的實際情況，我打算從“先學后教，當堂訓練”的教學模式入手，所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽八年級語文《散步》公開課上，那位教師先引導學生按照自學指導看自讀課文，再讓學生自主解讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。
我認為洋思中學每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓練培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎(chǔ)知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質(zhì)。第二，可以激發(fā)學生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。第三，可以及時獲取準確信息。學生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準確信息，及時改進教學。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學質(zhì)量。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質(zhì)量就會不斷提高。
通過學習，我在以后的教學中，在自己教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神，敢于改革創(chuàng)新的精神?？傊?，在學習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校的教育教學質(zhì)量再上新臺階。
洋思學習教育總結(jié)篇十一
有的人勤字當頭，唱一首《愛拼才會贏》；有的人以奉獻開路，譜一曲《生命在于奉獻》；而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲》。
同樣的八小時之外，有的人選擇騰云駕霧、杯盆狼藉，而有的人選擇潛心學習、加班加點；也有的人選擇文武并舉、張弛有道，而有的人卻選擇出線越位、腐化墮落。
同樣是父母，有的父母帶給子女的是自豪、自信、自尊與自強，而有的父母留給孩子的是迷茫、困惑、排擠、嘲笑與自卑。
如果說腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時刻銘記；
如果說腐敗是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們勇敢面對；
如果說腐敗是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力去改變。
近年來，教育建設(shè)事業(yè)進入了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模大、投資多、教育行業(yè)成為腐敗問題的多發(fā)、易發(fā)區(qū)。全國教育系統(tǒng)腐敗案件的持續(xù)高發(fā)，不僅極大地損害了教育行業(yè)形象，給國家財產(chǎn)和教育水平造成巨大的損失，也對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。據(jù)統(tǒng)計，自19以來，全國有12個省、區(qū)教育廳的21名廳級領(lǐng)導干部受到查處，其中廳長10人。這是多么的令人痛心啊！
那么一個貪字，它到底給這些滑倒的人帶來了什么呢？
還是一個貪字，它給我們又帶來了什么呢？
首先是廉潔意識的提高。仁者樂山，智者樂水，俗者好賭，欲者好貪。莫為俗欲者，力修仁智者。面對形形色色的誘惑，心要清靜，手要干凈。
其次是距離意識的加強。對眼前的名利保持“遠距離”，清清白白做事，堂堂正正做人；對身邊的人和事保持“等距離”，處事公正，一視同仁；對真情實況保持“近距離”，力戒漂浮，求真務(wù)實；對服務(wù)的對象保持“零距離”，排憂解難。
最后，我想把我國著名的文史雜家鄭逸梅先生的人生秘訣與諸位分享，鄭老先生常說：“不與富交，我不貧；不與貴交，我不賤；自感不貧不賤，就能常處樂境，于身心有益”。
洋思學習教育總結(jié)篇十二
古人云：“行可以為儀表者，人之師表?！苯處熓侨祟愇幕R的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德。基于此，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學習討論活動。在此次學習活動中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個“八條”，認真學習了學校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動方案要求和學校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風自查自省自糾八十問，逐條對照自己的工作和生活進行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學習討論提綱對本次學習活動進行總結(jié)如下：
通過學習，使我更加明白學習、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個教師從教應(yīng)遵循的基本準則。而在教育教學工作中認真遵守各項法律法規(guī)，則是每個教師從教的根本保證。以方針以準則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對學生的一些做法，不覺中其實已違反了做為一名教師的基本準則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學習，只有不斷的學習，才能時刻地提醒自己、充實自己、規(guī)范自己、提高自己。
選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻。教育，換個說法，其實是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻的人才能真正盡到教書育人的責任。做為我們工作教育的對象——兒童，有其獨特的個性與特點，特別是其良好的思想品德的形成和行為習慣的養(yǎng)成，是一個非常復雜和繁瑣的過程，這就對教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對工作盡職盡責，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學習和工作的真實的體會。
愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學生，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，才能受到學生的尊敬和愛戴。當然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學生并讓學生愛，必須公平對待每個學生，不讓學生感受到不平等、受歧視，讓學生有一個健康良好的心態(tài)去學習、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學生等方面。
通過學習，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。勤于學習，充實自我，這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書，讓別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中。作為一個教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識狹窄的教師很難真正給學生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識方面，并時時聯(lián)系自己的工作實踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學水平。
隨著時代的發(fā)展，對教師也提出了更新更高的要求，特別在這個信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會里，教師更應(yīng)該是一個善于團結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不太遠，因為這個社會是需要合作的社會。社會是如此，教師職業(yè)也是如此。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計較，這樣的教師不會有多大出息。我感覺謙虛謹慎，顧全大局，加強協(xié)作，是促進每個人自我發(fā)展、更是促進學校發(fā)展的重要途徑。
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作，教育會起到事半功倍的作用。做好家長工作，首先應(yīng)從尊重學生家長開始，任何時候不訓斥、指責家長，不向家長推卸責任。當然，與家長交流反映孩子情況時，更應(yīng)以表揚為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點與錯誤。要與家長多聯(lián)系，但不能無理地提出不合理的要求，既影響教師個人形象，更嚴重影響學校、教育的形象與聲譽，我感覺每個教師都會為某個教師有這樣的行為而感到臉紅的。
教育是一個神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實的實踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴格遵守國家法紀和學校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個別教師以補課、輔導、復習等各種理由收受學生和家長財物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習氣已在社會上引起的負面影響，長此以往，教育的形象地位會一落千丈，更會影響教師、學校在學生心目中的形象，使學生對教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學生中威信高、影響大，學生有崇敬教師、愿意接受教師教導的自然傾向，尤其是低年級學生，還存在“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的趨向，學生往往把教師當作模仿的對象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對知識、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對知識，要有嚴謹?shù)膶W風、一絲不茍的態(tài)度；對工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對學生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來加強對學生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學生的“人師”和“楷?！薄?BR> 總之，通過此次學習討論活動，讓我更深刻地體會到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔負的職責、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會更加努力！
洋思學習教育總結(jié)篇十三
本人通過的學習，提高了認識，因為繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的三十年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應(yīng)多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中，我更加深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學科基礎(chǔ)知識，加強了對中學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長.在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之，在自己不斷學習的過程中，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理念。
洋思學習教育總結(jié)篇十四
地發(fā)現(xiàn)了我們隊伍建設(shè)中存在的這些問題，提出了“三項教育”，力爭從起，通過三年的不懈努力，把公安機關(guān)各級領(lǐng)導班子建設(shè)成為堅強有力的領(lǐng)導核心，使隊伍的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平有明顯提高，隊伍的整體形象和紀律作風有較大改進，違法違紀和腐敗現(xiàn)象得到遏制，人民群眾對公安工作和公安隊伍比較滿意。通過“三項教育”的學習，自己更加理解了“全心全意為人民服務(wù)”是我們的宗旨，更加充分認識到身為一名人民警察，肩負著國家的重任、人民的希望。警察作為國家的專政工具，維護的是國家的政治體制，體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的意志，而我們共和國的執(zhí)政黨是中國共產(chǎn)黨，她是將全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行為準則的先進的政黨，我們共和國的統(tǒng)治階級是占全國絕大多數(shù)人的無產(chǎn)階級(人民)，我們的政府是人民的政府，是徹底為人民利益服務(wù)的政府，人民警察作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的維護其政治體制的專政工具，國家政府的一個職能部門，體現(xiàn)的是無產(chǎn)階級(人民)的意志，理應(yīng)保護人民的合法權(quán)益，全心全意為人民服務(wù)。人民警察不僅僅是人民公仆，而且是特殊的人民公仆。人民警察擔負著維護國家安全，維護社會治安秩序，預防、制止和懲治違法犯罪活動的特殊任務(wù)，享有某種特殊的權(quán)利，但這些權(quán)力均是人民給予我們警察的，怎么可以用人民賦予我們的權(quán)力反而去踐踏、侮辱人民?人民警察應(yīng)該不畏艱難，不怕犧牲，頑強拼搏，無私奉獻，為保衛(wèi)國家安全，為維護社會穩(wěn)定，為保障人民群眾安居樂業(yè)，付出自己的巨大努力，甚至我們寶貴的生命。如果我們放棄了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，我們就背棄了我們的黨、我們的人民，也就背棄了我們的職業(yè)——人民警察。
通過“三項教育”的學習，自己更加理解了“實事求是”是我們的思想路線。實事求是，是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)，是毛澤東思想的基本點。從我黨及我國建設(shè)的過程來看，堅持實事求是就能取得革命的勝利，就能建立新中國，就能取得社會生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高，而堅持唯心主義和形而上學，卻只能帶來革命的失敗，社會的混亂無序，給人民帶來政治和生活上的災(zāi)難。實事求是，也是人們探索自然、發(fā)展社會的科學的認識觀和實踐觀，人們在自然界中生存、發(fā)展，必須客觀地認識自然，發(fā)掘自然的奧秘(真理)，但人的認識是有限的，而真理卻是唯一的，人們只有在不斷的活動及實踐中，針對實際的事物不是靠主觀的臆斷而是進行客觀的分析，使已知的知識和理論不斷的修正去接近真理，人們才能真正地認識自然、適應(yīng)自然、改造自然。人民警察在公安工作中也需如此，為了偵破案件，了解案件的真相，人民警察應(yīng)該從客觀存在的證據(jù)及現(xiàn)象出發(fā)，具體分析，綜合判斷，排除無辜者，確定犯罪嫌疑人，這樣才能既不放過罪犯，也不冤枉好人，否則，將會造成冤假錯案，也就違背了為人民服務(wù)的宗旨。
通過“三項教育”的學習，自己更加理解了依法辦案是我們工作的指導方針。人民警察作為國家法律的執(zhí)行者和維護者，體現(xiàn)著國家法律的尊嚴，代表著人民的意志，應(yīng)該知法、懂法、帶頭守法，在實際工作中的一言一行都要表現(xiàn)法律的嚴肅性，應(yīng)該嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴。法律是維護大多數(shù)人利益的行為規(guī)范，體現(xiàn)大多數(shù)人的道德準則及價值取向，人民警察作為法律的體現(xiàn)者，就應(yīng)該真正維護人民的合法權(quán)益，做到公正執(zhí)法，文明執(zhí)法。
總之，通過“三項教育”的學習，自己明確了公安工作的目的是“全心全意為人民服務(wù)”，公安工作的理論指導是“實事求是”，公安工作的方法是公正、嚴明的依法辦案。
洋思學習教育總結(jié)篇十五
這段時間通過對建造師繼續(xù)教育幾門課程的學習，我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展，你不去努力學習更新，就跟不上時代的步伐，兩眼一抹黑。通過這次學習，我感到這次繼續(xù)教育培訓真是太及時了。從學習中得到啟發(fā)，并且內(nèi)心深深的體會到：
一、建造師的繼續(xù)教育，了解建筑工程管理目前的發(fā)展狀況，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設(shè)計和施工監(jiān)理;對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗收規(guī)范的學習，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
何一個施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴格依照《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》等法律法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，確保生產(chǎn)安全。
三、 通過對項目合同、項目成本管理的學習，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風險控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結(jié)算。
四、 通過工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學習，溫故而知新。在學習建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中，進一步學習了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關(guān)部門進行合同備案。
待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定，通過對這些規(guī)定的學習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內(nèi)容要多學習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃，索賠的時效、證據(jù)的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個總承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任，民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個工人手里，不能一把頭發(fā)給包工老板。當然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上，由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。 還了解了國際常用施工合同文本與我國施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。
六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學習，我認識到：我國的建筑市場競爭激烈，特別是我國的各省市建筑市場發(fā)展不平衡，在競爭中引發(fā)出道德病，并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加，一些建筑企業(yè)為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的“百年大計”大打折扣，甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場xxxx現(xiàn)象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業(yè)道德缺失導致不良行為無論是在招投標環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié)，還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生，加強建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，加強國家有關(guān)法律、法規(guī)的的'學習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學習進步，同時要學習國內(nèi)外的管理經(jīng)驗和職業(yè)道德，并弘揚建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。
輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。同樣對于我們建筑行業(yè)，如何更好的保護我們的家園，保護身邊的環(huán)境，是我們建筑行業(yè)面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。比如說：我們在建設(shè)過程中會占用道路及綠化等，影響正常社會生活和居民出行;還有建設(shè)項目常常需要土方運輸，土石渣灰會影響市容或空氣質(zhì)量;再是施工過程中的噪音污染;以及建設(shè)過程中，由于對人員管理不規(guī)范，有些不良行為對環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項目中主要的污染之一，環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現(xiàn)。 以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點學習體會，收獲是非常豐富的， 它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，在以后的實際工作中，我將不斷溫習今天的所學，把它真正的消化吸收，貫徹到實際工作中。
洋思學習教育總結(jié)篇十六
3月份我報名了四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院春季的招生，我是從事的財務(wù)方面的工作，所以選擇了會計學專業(yè)作為我的就讀專業(yè)，我?？频臅r候讀的是人力資源管理，畢業(yè)后出來工作，幾經(jīng)周折進了一家單位做財務(wù)工作，由于不是自己的專業(yè)，所以在工作以后很多這方面的知識都是自己花時間補起來的，這兩年公司的人事調(diào)動比較大，我為了能夠繼續(xù)留在公司，所以選擇提升自己的學歷，于是選擇了四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院。
其實一開始自己并不是很了解網(wǎng)絡(luò)教育，我以為這種學歷是騙人的，最后身邊的同事有讀過，才慢慢了解，我個人覺得這種學習方式應(yīng)該是最適合我們這種在職從業(yè)人員的。很好的解決了我們工作和學習的時間空間沖突。
而且網(wǎng)絡(luò)教育的教學方式靈活自由，網(wǎng)絡(luò)教育蒴具有的開放性、便捷性等獨特優(yōu)勢吸引了眾多像我這樣的在職工作者，網(wǎng)絡(luò)教育為廣大在職人員更新知識、提高技能提供了寬廣的學習空間。所以最終還是選擇了就讀網(wǎng)絡(luò)教育。
在學習的過程中我逐步認識到了網(wǎng)絡(luò)教育相比其他教育形式的優(yōu)點。主要有以下幾個方面：
網(wǎng)上學習是網(wǎng)絡(luò)教育學生主要的學習方式。這也是網(wǎng)絡(luò)教育相比傳統(tǒng)教育的一大優(yōu)勢，并且學校對于各項教學環(huán)節(jié)進行了周密的安排，各門課程任課教師提出了詳細的課程學習任務(wù)和要求。成熟的網(wǎng)絡(luò)教育教學平臺，可以輕松絡(luò)課件，完成網(wǎng)上作業(yè)，參加網(wǎng)上實時在線交流，這等于把大學課堂“搬到”了自己身邊，坐在家里，就可以聽名師授課，完成自己的大學生涯。
我是在四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院成職院學習中心報名的。不得不說那里的老師非常的負責，所有重要教學安排，學院、直屬學習中心都會發(fā)布重要通知，學習中心老師還會在班級qq群上反復提醒。并且給每一位學員都發(fā)信息，確保每個學生都能收到信息。每一個教學環(huán)節(jié)，都會安排專人負責，并公布，隨時解答同學們的問題。這種全方位的服務(wù)，使我有了一種歸屬感，促進了我的學習。
每個月的在線答疑，實時在線討論，我們都可以與任課老師實時互動。每一位學生可以隨時“舉手”提出自己的問題，得到老師即時的解答。在課程答疑空間，我們可以隨時提出課程學習方面的問題，幾天內(nèi)就能得到任課老師的回答。我們還可以將課程學習以外的問題提交到問詢處，學院管理人員很快就會給我們詳細解答。每學期末，學院會組織“考前輔導”，任課教師會對課程內(nèi)容、重點難點進行全面梳理，為我們期末復習提供指導、幫助。
因為每個班都有班群，所以平時大家可以在群里互相交流學習，總結(jié)各自的學習方法，最重要的一點其實是我們可以互相討論平時的在線作業(yè)，大家一起做作業(yè)。效率就更高了。同時很多同學在課外還成為了很好的朋友。另外通過學校為我們提供的功能完備的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，同學們與老師之間，同學們相互之間通過實時在線討論、課程答疑空間、學習小組、e－mail等多種形式提問、答疑、展開討論，交流學習心得，實現(xiàn)了全方位的信息交流。
我的學習才剛剛開始，還有兩年的時間，我覺得自己肯定能夠在接下來的時間里面學習和工作都有一個很好的提升。加油！