教師實(shí)踐工作總結(jié)(精選19篇)

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    總結(jié)是一種思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的方式,可以提升我們的思維能力和邏輯思維能力。總結(jié)要緊扣主題,突出重點(diǎn),避免在文字中過(guò)多涉及瑣碎的細(xì)節(jié)。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和格式要求。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇一
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),它強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。(]先將我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下:
    綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征。本學(xué)年,我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī),根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì),舉辦了《體驗(yàn)武術(shù),快樂(lè)成長(zhǎng)》這樣一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng),我們以武術(shù)為主題,以體驗(yàn)為主線,將各個(gè)活動(dòng)串點(diǎn)成線,因?yàn)槲倚S兄己玫难芯康滋N(yùn)?;顒?dòng)中,我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識(shí)競(jìng)賽”、“班級(jí)文化墻的評(píng)比”、“武術(shù)知識(shí)小報(bào)的評(píng)比”、“武術(shù)征文評(píng)比”?;顒?dòng)研究由理論衍生到活動(dòng)實(shí)踐,要求全員參與,活動(dòng)中,同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識(shí)方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長(zhǎng)里程、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星、觀看激動(dòng)人心的表演賽,在一系列的武術(shù)主題活動(dòng)中體會(huì)了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時(shí)為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn),我們編寫(xiě)了校本課程《體驗(yàn)武術(shù),快樂(lè)成長(zhǎng)》,在各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)武術(shù)課,在校園內(nèi)推行武術(shù)操,利用大課間活動(dòng)做武術(shù)操,在潛移默化中,使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)到武術(shù)技能的同時(shí)又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn),更愛(ài)上了武術(shù)運(yùn)動(dòng),使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力。
    中國(guó)歷史博大精深,中國(guó)的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵,本學(xué)年,我們結(jié)合具體的時(shí)間,組織三、四年級(jí)的學(xué)生研究了“國(guó)慶”、“中秋”兩個(gè)在中國(guó)最具代表性的節(jié)日。在活動(dòng)中,同學(xué)們研究了兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷,各地過(guò)節(jié)的習(xí)俗,在查找資料、采訪、寫(xiě)感想、設(shè)計(jì)制作生肖和年畫(huà)、動(dòng)手繪制手抄報(bào)、設(shè)計(jì)自己喜歡的月餅的同時(shí),充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì),各盡所能,品嘗到了成功的喜悅,樹(shù)立了自信,充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時(shí),同學(xué)們?cè)诋?huà)、做中充分感受到活動(dòng)的快樂(lè),而且鍛煉了制作能力,通過(guò)比一比誰(shuí)的月餅最漂亮,學(xué)生的積極性更高了,另外給月餅取名、配詩(shī)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了學(xué)生的知識(shí)。
    回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),因此存在著很多的不足,也留下了太多的遺憾,但是,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的,是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法,學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍,學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過(guò)程,學(xué)會(huì)了交流,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了很多很多,這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的,我們相信,下一階段綜合實(shí)踐活動(dòng),我們會(huì)搞得更出色!
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇二
    20xx年7月8號(hào)到8月6號(hào)我參加了“20xx年湖南省高職移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐”培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我們都有不同程度的收獲。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我不但充實(shí)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,對(duì)移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí),通過(guò)微信小程序項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),對(duì)微信小程序開(kāi)發(fā)有了全面的了解,而且在高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)水平都有很大的提高,讓我開(kāi)闊了視野,革新了思想。每一堂課、每時(shí)每刻,都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
    我之前從沒(méi)有接觸過(guò)微信小程序的開(kāi)發(fā),這次在“大別山干部學(xué)院”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐中終于明白了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的整個(gè)模塊劃分和流程。在本次項(xiàng)目中我主要負(fù)責(zé)小程序的前端的客戶端開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)工具為“微信開(kāi)發(fā)者工具”軟件,需要熟悉javascript、網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)知識(shí),還要學(xué)會(huì)查看微信小程序的相關(guān)開(kāi)發(fā)文檔。剛開(kāi)始進(jìn)度很慢,因?yàn)槲覍?duì)軟件不熟悉,也不會(huì)查文檔,難度比較大,總覺(jué)得自己不可能完成這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。還好我最后還是堅(jiān)持了下來(lái),不懂就問(wèn)老師。也很感謝老師在百忙之中還能抽出時(shí)間來(lái)給我解答疑問(wèn),最后在我們小組每個(gè)組員的努力下,我們的微信小程序項(xiàng)目終于能運(yùn)行起來(lái)了。所以說(shuō)這次實(shí)踐再次證明“世上無(wú)難事,只要敢登攀”,“團(tuán)結(jié)就是力量”。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制作,我了解了團(tuán)隊(duì)合作的可貴和力量,在工作中,除了工作能力,溝通能力和協(xié)調(diào)能力也變得非常重要,所以在以后的教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。當(dāng)然也有遺憾,就是我只專(zhuān)注于自己的任務(wù),對(duì)項(xiàng)目后臺(tái)和管理員界面react技術(shù)還是不夠了解,以后應(yīng)該多多學(xué)習(xí),全盤(pán)掌握。
    (1)開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng),提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
    高職院校強(qiáng)調(diào)的是培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為專(zhuān)業(yè)課教師,首先自己必須具有過(guò)硬的實(shí)踐操作技能才能教好學(xué)生。這次頂崗實(shí)習(xí)我們下到的了“湖南科創(chuàng)發(fā)展有限公司”。通過(guò)參與科創(chuàng)員工的工作,分享他們的工作經(jīng)驗(yàn),不僅提高了我們的實(shí)踐技能,也對(duì)以前所教理論課程有了更深一步的理解,使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng),提升了自主技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。
    (2)參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉,熟悉企業(yè)工作流程,了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。
    通過(guò)參與員工的工作流程,了解與自己所教專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向,有利于在我們以后的教學(xué)中及時(shí)加入新技術(shù),從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中,把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)的展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌,不至于讓學(xué)生走出校門(mén),與行業(yè)實(shí)際脫離太過(guò),從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。
    (3)通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉,深化教育教學(xué)改革。
    這次到公司實(shí)習(xí),使我了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)人才的需求、就業(yè)狀況,能過(guò)自己親身經(jīng)歷,了解企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求。返校后能更有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí),“為就業(yè)為導(dǎo)向、市場(chǎng)需求為目標(biāo)”的教育教學(xué)改革打下更堅(jiān)實(shí)在的基礎(chǔ)。
    這一個(gè)月是緊張充實(shí)又快樂(lè)一個(gè)月、是痛苦漫長(zhǎng)又意義非凡的一個(gè)月。緊張充實(shí)是因?yàn)榇罅啃轮R(shí)涌入了腦海,快樂(lè)是因?yàn)橥瑢W(xué)、老師間的相互學(xué)習(xí)、幫助。痛苦漫長(zhǎng)是因?yàn)樾轮R(shí)太多而接受起來(lái)有點(diǎn)困難,意義非凡是因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),確實(shí)受益匪淺,從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)、從同學(xué)相處到分工合作,從上好一堂課到建設(shè)好一個(gè)專(zhuān)業(yè),一個(gè)學(xué)校,從學(xué)校到企業(yè),從個(gè)人到整個(gè)中國(guó)發(fā)展大環(huán)境,我都經(jīng)歷了一個(gè)大洗禮、大革新。感謝這次培訓(xùn),給了我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了這么多的知識(shí)。同時(shí),也意識(shí)到自己的很多不足,以后要更加努力,提高自己,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇三
    隨著我院“s-ese”人才培養(yǎng)模式改革的深入,使教師業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步向縱深發(fā)展,為提高教師的教學(xué)能力,借鑒、吸收生產(chǎn)一線的經(jīng)驗(yàn)方法,改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)方法,我有幸參加了由經(jīng)濟(jì)管理系組織利用暑假時(shí)間開(kāi)展的廣告設(shè)計(jì)和廣告業(yè)務(wù)頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。
    安順金鼎廣告策劃公司擁有一流的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),先進(jìn)的管理模式,不斷創(chuàng)新和成功的商業(yè)運(yùn)做使其在安順地區(qū)享有的很高的知名度。此次頂崗實(shí)習(xí)的主要收獲是運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件水平的提高。首先是photoshop的使用有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,以前一知半解、支離破碎的軟件運(yùn)用知識(shí)被很好的連貫起來(lái),能獨(dú)立做出一些設(shè)計(jì)特效;其次是業(yè)務(wù)能力有所提高,具體體會(huì)是在與客戶溝通時(shí)能把握關(guān)鍵營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)和宣傳點(diǎn),滿足客戶需求??傊?,此次暑期實(shí)習(xí),我不僅提高了自己的廣告設(shè)計(jì)水平和廣告業(yè)務(wù)水平,更增長(zhǎng)了綜合素質(zhì),了解到生產(chǎn)一線的廣告發(fā)展情況,這對(duì)改進(jìn)教學(xué)理念和方法上受益匪淺,達(dá)到了預(yù)期的目的。
    1、在頂崗實(shí)習(xí)期間,我參與設(shè)計(jì)了“黔中文化”宣傳dm單。
    2、與廣告業(yè)務(wù)員共同完成安運(yùn)司雪鐵龍廣告制作。
    3、獨(dú)立完成“黃果樹(shù)蜂園”廣告策劃案。
    通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),我掌握了最新的生產(chǎn)一線廣告發(fā)展情況,使我更加有決心在今后的工作實(shí)踐中,將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),不斷地豐富完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感去迎接教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn),更好地完成教學(xué)任務(wù),服務(wù)學(xué)生。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇四
    按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我于xx年3月1日至xx年4月30日到天津市xxx科技發(fā)展有限公司進(jìn)行了實(shí)踐,在兩個(gè)月的實(shí)踐中感觸良多,收獲頗豐。從無(wú)知到認(rèn)知,再到深入的了解,我收獲了很多課堂和書(shū)本上無(wú)法了解的知識(shí)。我有成功的喜悅,但也有感受知識(shí)不全面的深思,現(xiàn)總結(jié)如下:
    實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革,使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合,為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才,并有效提高專(zhuān)業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求,實(shí)現(xiàn)中等學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,通過(guò)企業(yè)實(shí)踐,提高中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平,以提高教師綜合素質(zhì)。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐,了解企業(yè)的用人需求,帶動(dòng)課程改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)。使參訓(xùn)學(xué)員成為名符其實(shí)“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師,以滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉,了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程,提高動(dòng)手能力,為專(zhuān)業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革,前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”,培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力,又有實(shí)踐教學(xué)能力,成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。
    這段時(shí)間,讓我感悟很深的就是泓誠(chéng)泰職工敬業(yè)愛(ài)崗的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度,處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染,讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子,這個(gè)對(duì)我以后無(wú)論在哪個(gè)崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺(jué)到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所教授的理論有一定的差別,所以我領(lǐng)悟到:要想在日后工作生涯上有所發(fā)展,就必須理論和實(shí)踐必須緊密結(jié)合,使自己的知識(shí)在實(shí)踐中得到增長(zhǎng),必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對(duì)教師有特殊的要求,它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐,使我們的專(zhuān)業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華,實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。
    1、教師教學(xué)理念的突破。
    下企業(yè)實(shí)踐,像企業(yè)人員一樣上下班,從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中,教師普遍感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離,教學(xué)理念上有了更深的知識(shí)。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐,教師的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升,通過(guò)與企業(yè)人員的交流,明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。
    2、培訓(xùn)形式、內(nèi)容的突破。
    職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè),腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線,將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),把傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流,傳統(tǒng)的就書(shū)論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練,把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達(dá)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。
    教師到企業(yè)實(shí)踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,也帶著問(wèn)題,向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教,提高了推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力,掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息,同時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有了充分的認(rèn)識(shí),大大提高了實(shí)踐能力,也對(duì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有了切實(shí)的了解。
    4、提高了對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。
    下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求,還通過(guò)企業(yè)鍛煉對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了思考,對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,還了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距,了解到當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距,為以后在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是使我對(duì)于大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性有了進(jìn)一步的思考。同時(shí)我也了解到企業(yè)的良好服務(wù)意識(shí)、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力,這些都是企業(yè)員工的基本要求,對(duì)我們下一步進(jìn)行教學(xué)改革等都有很好的參考價(jià)值。
    5、提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。
    下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),獲得了企業(yè)各方面的真實(shí)知識(shí)和技能,充分了解了該企業(yè)各方面的操作流程,特別是零件加工工藝的制定、技術(shù)更新的實(shí)踐操作,不僅提高了自己的實(shí)踐技能,也使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng),同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),自己的理論知識(shí)雖然豐富,但是具體到企業(yè)中差距還是很大,同樣,這種情況也會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上,所以要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能,教師首先要提高自己。六個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間固然不能深入熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作,但是重要的是為以后的實(shí)踐教學(xué)工作提供了很實(shí)用的參照,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中做到融會(huì)貫通,可以大大提高實(shí)踐教學(xué)能力。
    6、提高了教書(shū)育人的責(zé)任感。
    企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,不容出錯(cuò),現(xiàn)代化的生產(chǎn)線,不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò),企業(yè)的決策更是需要萬(wàn)無(wú)一失,只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品,才能做出正確的決策。作為教師,學(xué)生的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品,只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書(shū)育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐鍛煉,原來(lái)在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空,要樹(shù)立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性,同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞,精益求精,一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去,同時(shí),要把這種精神傳播給學(xué)生,以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。
    在學(xué)習(xí)期間,我通過(guò)觀摩、虛心請(qǐng)教、動(dòng)手實(shí)踐的方法對(duì)公司進(jìn)行了解,但是面對(duì)新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和新的知識(shí)我最終還是感到自身知識(shí)的匱乏,才知道“學(xué)無(wú)止境”的道理。只有把學(xué)院的理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合,才能更完全的掌握專(zhuān)業(yè)技能。
    在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們要虛心求教,完成理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,這樣不僅實(shí)際工作能力有所提高,進(jìn)一步激發(fā)了自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣,并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的環(huán)境相對(duì)是比較穩(wěn)低的,所以一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境容易使學(xué)生缺少應(yīng)變能力,企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力,另外,企業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,具體到員工身上,就需要員工也具有創(chuàng)新能力。所以希望學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。
    本次實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的觸動(dòng):理論與實(shí)際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育,教師僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需在不斷提高自身理論水平的.同時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng);在授課過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際,既有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高知識(shí)掌握的效率。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇五
    振興國(guó)家的關(guān)鍵在于教育,振興教育的關(guān)鍵在于教師。提高教師教學(xué)水平,教師培訓(xùn)起著重要作用。今天本站小編給大家整理了教師返崗實(shí)踐工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
    置換召回,再次邁入師大的校門(mén),轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)快一年啦,在師大學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歷歷在目,回顧返崗實(shí)踐這一年的工作生活,有徹夜難眠的思索,有身體力行的垂范,也有取得成績(jī)的欣慰,更有創(chuàng)造奇跡的驚喜。
    這一年,我把師大學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,配合園長(zhǎng)踏實(shí)抓好幼兒園的日常工作,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感。進(jìn)行了一系列校園文化建設(shè)的創(chuàng)新改革,各項(xiàng)工作穩(wěn)步開(kāi)展與推進(jìn),并取得了一定的成效,下面我把返崗實(shí)踐工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下。
    一、文化教學(xué)方面。
    1、校園文化,快樂(lè)為本。
    幼兒園文化是整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,我園以人為本確定校園文化主題為:“521‘樂(lè)’文化”。
    521—諧音“我愛(ài)你”,意味著市直幼快樂(lè)大家園中的每一個(gè)成員都在愛(ài)中成長(zhǎng),感受愛(ài)、傳遞愛(ài),放飛愛(ài)?!?”
    代表五育并舉,五大主題,五彩生活?!?”代表家園兩攜手、師幼雙互動(dòng)、親子共成長(zhǎng)?!?”代表以一切孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)為宗旨、倡導(dǎo)家園一致教育?!皹?lè)”是我們校園文化的核心內(nèi)容,幼兒“樂(lè)”生活、家長(zhǎng)“樂(lè)”合作、教師“樂(lè)”工作。
    2、教研教學(xué),雙軌并行根據(jù)局教研室工作要求,加強(qiáng)園本教研力度,提倡人人參與教研,班班有教研課題。結(jié)合521樂(lè)文化主題,我園參與的省級(jí)課題“發(fā)揮特長(zhǎng),展示亮點(diǎn)”的研究,已經(jīng)順利結(jié)題,并受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,教師們的職業(yè)幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個(gè)溫馨的大家園中教研教學(xué)相融合,每位教師都有施展自己才華的舞臺(tái),真正成了幼兒園的主人,本學(xué)年我園同時(shí)開(kāi)展了河北省教育實(shí)驗(yàn)基地子課題《家園同步促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》及國(guó)家課題《針對(duì)有特殊需要的兒童指導(dǎo)與幫助策略的研究》課題研究,通過(guò)教師的研討、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐,總結(jié)的重點(diǎn)方法實(shí)用性非常強(qiáng),我相信在我園全園教師的努力下,我們一定如期、圓滿、順利、高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題。
    二、資源利用方面。
    1、五庫(kù)并建—資源共享。
    (1)教學(xué)“資料庫(kù)”
    市直幼以“教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”作為載體,每年開(kāi)展“好課大家評(píng)”“優(yōu)秀。
    教案。
    設(shè)計(jì)與評(píng)比”、“教學(xué)論文評(píng)比”、“優(yōu)秀墻飾設(shè)計(jì)”“特色區(qū)域活動(dòng)評(píng)比”“優(yōu)秀。
    課件。
    評(píng)比”等活動(dòng),收集了百余件教師自制課件,逐漸形成教學(xué)“資料庫(kù)”,從而促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的整體提高,為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了強(qiáng)大保障。
    (2)玩具“器械庫(kù)”
    幼兒園每年都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,可是老師們的精心制作往往風(fēng)吹日曬雨淋不到一個(gè)學(xué)期就破爛不堪,無(wú)法再用,“快樂(lè)玩具堡”為戶外玩具器械安了一個(gè)家,童趣美觀,堡外有目錄堡內(nèi)有標(biāo)簽,一目了然,根據(jù)幼兒身體機(jī)能,劃分五大功能區(qū),玩具器械分類(lèi)儲(chǔ)存,各年齡斑輪流活動(dòng),幼兒取放自如,不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質(zhì),也節(jié)省了教師反復(fù)做玩具的時(shí)間及材料成本。
    (3)家園“信息庫(kù)”
    家園合力才能搞好幼兒教育,我們利用校園網(wǎng)站和qq群與家長(zhǎng)形成了教育合力,各方面的信息我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,得到了家長(zhǎng)的大力支持。
    (4)管理“人才庫(kù)”
    利用農(nóng)村后備干部和骨干教師的選拔活動(dòng),培養(yǎng)領(lǐng)軍人物,發(fā)揮省示范園學(xué)科帶頭人的榜樣作用,形成骨干教師的人才庫(kù),為全市幼兒園提供人才資源。
    (5)經(jīng)驗(yàn)“分享庫(kù)”
    2、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德。
    由于資金緊張,我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動(dòng),使用了十五年的破舊桌椅,教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動(dòng)室一道亮麗的風(fēng)景線;家中不再流行的白t恤成了孩子們手中的畫(huà)布,孩子們穿著自己設(shè)計(jì)圖案的t恤頗有的點(diǎn)藝術(shù)范兒;司空見(jiàn)慣的廢舊瓶子,搖身一變,變成了安全、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的操作材料,投放到活動(dòng)區(qū),孩子們玩起來(lái)樂(lè)此不疲。
    三.教師成長(zhǎng)方面。
    1、五步模式—骨干引領(lǐng)。
    為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學(xué)地領(lǐng)悟幼教學(xué)科帶頭人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面發(fā)揮骨干教師的示范作用,市直幼采取5步骨干帶動(dòng)法:一引二評(píng)三推四導(dǎo)五鋪,全面提高教師整體素質(zhì)。
    5歩模式逐步深化,形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個(gè)個(gè)爭(zhēng)骨干的趨勢(shì)。
    2、四位一體—挖掘亮點(diǎn)。
    以4個(gè)主體、4個(gè)依托為主要方式進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)估。即以教師個(gè)體為主體,依托教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案開(kāi)展教師自評(píng);以班級(jí)為主體,依托班級(jí)工作業(yè)績(jī)開(kāi)展師師互評(píng);以領(lǐng)導(dǎo)為主體,依托班級(jí)日常工作開(kāi)展指導(dǎo)性評(píng)價(jià);以幼兒、家長(zhǎng)為主體,依托幼兒學(xué)期發(fā)展情況開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)價(jià),通過(guò)四位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制挖掘教師潛能優(yōu)勢(shì),找到亮點(diǎn),發(fā)揮特長(zhǎng),增強(qiáng)自信。
    3、師徒共進(jìn)—青藍(lán)工程。
    青藍(lán)工程是有效幫助青年教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái)的有效措施。凡教齡在3年以下的教師,根據(jù)心理需求及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求(如班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作……)填寫(xiě)拜師。
    意向書(shū)。
    進(jìn)行自由組合師徒結(jié)對(duì)使青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)成為主力軍。
    4、班級(jí)工作—輪換管理。
    班長(zhǎng)實(shí)行輪換制,有效調(diào)動(dòng)了教師工作積極性,增強(qiáng)了主人翁意識(shí)老班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,新班長(zhǎng)之一接貨,增強(qiáng)了教師自我管理的活力,使管理制度真正起到激勵(lì)作用。
    5、教師行為--規(guī)范為鏡。
    四、安全管理方面。
    1、嚴(yán)格把關(guān)七項(xiàng)舉措。
    (1)是成立了傳染病疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了嚴(yán)格的傳染病防控。
    應(yīng)急預(yù)案。
    (2)嚴(yán)把晨檢午檢關(guān)。從入園的“一看、二摸、三問(wèn)、四查”,到中午值班領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)巡回檢查,確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒異常情況。
    (3)嚴(yán)把消毒通風(fēng)關(guān)。細(xì)化分工責(zé)任到人,保健醫(yī)與值班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同查落實(shí)并簽字確認(rèn)。
    (4)嚴(yán)把幼兒就餐關(guān)。在幼兒飲食方面,堅(jiān)持做到嚴(yán)把進(jìn)貨源頭關(guān),嚴(yán)把生、熟、主、副隔離關(guān)。
    (5)嚴(yán)把教師培訓(xùn)關(guān)。保健醫(yī)就有關(guān)春季傳染病的知識(shí)組織教師培訓(xùn),讓每一位教師掌握傳染病的特征、預(yù)防措施,并進(jìn)行考核。
    (6)嚴(yán)把家庭防疫關(guān),通過(guò)櫥窗與講座加大宣傳力度。
    (7)加強(qiáng)因病缺勤幼兒電話追蹤,及時(shí)掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況。
    2、卡卡平安幸福樂(lè)園。
    使幼兒入離園秩序井然,幼兒及家長(zhǎng)安全得以保障,也收獲了幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可和稱(chēng)贊。
    3、監(jiān)控設(shè)施,不留死角。
    樓道、衣帽間、寢室、操場(chǎng)新增視頻監(jiān)控?cái)z像頭54個(gè),其中食堂8個(gè),目前視頻監(jiān)控?cái)z像頭總數(shù)達(dá)到70個(gè),實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)視頻監(jiān)控?zé)o死角。
    4、嚴(yán)格把關(guān),創(chuàng)新飲食。
    我們?cè)O(shè)有專(zhuān)門(mén)的食堂管理人員和庫(kù)管人員,嚴(yán)把食品安全關(guān),嚴(yán)格規(guī)范管理。
    (1)飲食結(jié)構(gòu),創(chuàng)新食譜。
    依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo),調(diào)整幼兒飲食結(jié)構(gòu),每天在早餐中加入水果拼盤(pán),促進(jìn)維生素吸收,增強(qiáng)幼兒食欲,得到了幼兒及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。另外,我園將幼兒食譜進(jìn)行改良創(chuàng)新,采用圖文并茂的形式進(jìn)行展示,此舉反響強(qiáng)烈,得到了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注和好評(píng)。
    (2)日常教育,強(qiáng)化自理。
    我們將原來(lái)的飯菜混吃進(jìn)餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤(pán),進(jìn)行分餐制,并實(shí)行“少分多次”供餐制,全面響應(yīng)“光盤(pán)行動(dòng)”做到了節(jié)約糧食,規(guī)范進(jìn)餐。摒棄幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習(xí)慣,抓住生活中的教育機(jī)會(huì),放開(kāi)幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時(shí),不怕臟與亂,教師學(xué)“偷懶”,放手讓幼兒動(dòng)手操作剝殼兒,鍛煉與提高了幼兒的自理能力。
    半個(gè)月的國(guó)培業(yè)已結(jié)束,本次國(guó)培,是黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)安康學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用,既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀摩名家教學(xué),讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng),在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報(bào):
    一、專(zhuān)家講座,震撼心靈。
    邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,她從禮儀的本質(zhì),教師的禮儀,還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對(duì)學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的重要條件,而由于個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問(wèn)題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生心理的健康成長(zhǎng),所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,運(yùn)用理性情緒療法、人際關(guān)系療法,多溝通多交流,進(jìn)行心理減壓。李華平教授的《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》講座,通過(guò)文本解讀的專(zhuān)業(yè)性的十個(gè)小測(cè)驗(yàn)細(xì)致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,一語(yǔ)立骨法、反常違規(guī)揭意法,關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué),給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議,也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》《符號(hào)論美學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》等內(nèi)容,指出近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”,片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸大自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,教學(xué)手段依賴多媒體,教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識(shí)目標(biāo),肢解課程目標(biāo),片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū),培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì)、靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件等教育機(jī)智。建立民主和諧課堂,對(duì)癥下藥,有的放矢。多元解讀承認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺(jué)自動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性、變通性、師生的互動(dòng)性、并能容納非預(yù)設(shè)性。除了理論學(xué)習(xí)外,我們還去安康初級(jí)中學(xué)觀摩聽(tīng)了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷。
    二、滿載而歸,指引前行。
    我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討改進(jìn),我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個(gè)性”,要體現(xiàn)個(gè)性就要關(guān)注“三本”,體現(xiàn)“雙主”,教師更要學(xué)會(huì)期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊,但我們還是積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享,與專(zhuān)家面對(duì)面地座談,舉辦文藝晚會(huì)……我強(qiáng)烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽(tīng),每日反思,寫(xiě)出反思稿大膽交流,請(qǐng)專(zhuān)家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),沒(méi)想到教書(shū)十多年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗(yàn)的同時(shí),我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,我們背著滿載而歸的行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時(shí)光會(huì)銘記我的心頭。
    三、運(yùn)用理論,聯(lián)系實(shí)際。
    返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫(xiě),并承擔(dān)主編工作,組織開(kāi)展課題研究活動(dòng),在立項(xiàng)、開(kāi)題的過(guò)程中,我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,自主鉆研,同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫(xiě)已接近尾聲,這次德育校本教材編寫(xiě)大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。半個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí),讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)文本、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗(yàn)了我半個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲,我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
    我會(huì)帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂(lè)踏實(shí)的人類(lèi)文明傳遞者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天,自己都會(huì)有提高,也請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn),謝謝!
    201x年,我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺(jué)得這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨,滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。
    通過(guò)培訓(xùn),聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流,使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
    一、教育理念的轉(zhuǎn)變。
    舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國(guó)家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
    二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
    通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識(shí)的形成過(guò)程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
    三、業(yè)務(wù)水平的提高。
    這次國(guó)培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長(zhǎng)?!皣?guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
    我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇六
    總結(jié)寫(xiě)作要解決和回答的中心問(wèn)題,不是某一時(shí)期要做什么,如何去做,做到什么程度的問(wèn)題,而是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,你會(huì)寫(xiě)綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)?lái)綜合實(shí)踐老師工作總結(jié),希望大家喜歡!
    本學(xué)期即將結(jié)束,我們理科綜合組圍繞學(xué)校工作總目標(biāo),充分發(fā)揮理化學(xué)科的特點(diǎn),全面推行素質(zhì)教育思想,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,以教學(xué)工作為中心,以校本研究為理念,以新課標(biāo)課改為主線,以高效課堂的課題研究為引領(lǐng),以學(xué)生為本,以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨,讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展,積極探索教學(xué)過(guò)程的管理,不斷完善學(xué)校數(shù)理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,使我校的理科教師教育水平不斷提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、抓好常規(guī)教學(xué)工。
    各個(gè)學(xué)科的老師在認(rèn)真鉆研新大綱的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中注重抓基礎(chǔ)、抓"課課練",加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué),做到多示范,力爭(zhēng)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
    二、教研工作。
    1、全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的計(jì)劃要求,積極推行新的課程標(biāo)準(zhǔn),為此我們科組老師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況,認(rèn)真鉆研教材,制定教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料,使大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不斷增強(qiáng),對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識(shí),對(duì)新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。
    2、努力開(kāi)展教學(xué)科研,積極撰寫(xiě)文章論文教研工作是教研組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期,開(kāi)展正常的教研活動(dòng),組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法,探索教改之路。教研組全體教師在教研組內(nèi)部進(jìn)行了高質(zhì)量的賽教活動(dòng),大家相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上,除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),還自己利用書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文章,不斷豐富完善自我,組內(nèi)的教師還積極圍繞高效課堂的課題撰寫(xiě)教學(xué)論文,提高科研創(chuàng)作能力水平。同時(shí),我們抓住機(jī)會(huì),抓緊平時(shí)的教研組活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把握教育改革的最新動(dòng)態(tài),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案,經(jīng)驗(yàn)和做法,改進(jìn)自己的教學(xué)工作,所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新,教改的主動(dòng)性不斷提高。
    3.高效課堂教學(xué)研究效果初顯,搞好本校課外特色本學(xué)期開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。做到保證時(shí)間,提高質(zhì)量,合理安排,提供方便,盡量增加學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)的時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)。為此,在教研組內(nèi)各位教師做了大量的工作。利用業(yè)余時(shí)間,根椐學(xué)生興趣特長(zhǎng),積極指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行多種形式的興趣小組活動(dòng),收到了良好的效果。
    三、相互幫助協(xié)作教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作,全組教師關(guān)系融洽,形成了良好的風(fēng)氣。大家對(duì)有利于學(xué)校、數(shù)理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對(duì)待學(xué)校工作,大家盡職盡責(zé)。
    四、主要存在問(wèn)題。
    1、教學(xué)、教研水平還需進(jìn)一步提高,不斷學(xué)習(xí),積極鉆研,繼續(xù)進(jìn)步。
    2、各種資料的保管、積累不夠規(guī)范,需進(jìn)一步完善。
    3、大家在教育教學(xué)過(guò)程里群策群力的較少,有必要共同研究相同的教學(xué)內(nèi)容,多切磋多總結(jié)。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,綜合教研組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率,務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取,有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高,課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn),教研組形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
    一、落實(shí)常規(guī),規(guī)范教研工作模式。
    有效抓好教研工作常規(guī),能促進(jìn)教研組工作的順利開(kāi)展。教研組每期初根據(jù)學(xué)校的工作安排結(jié)合本組的實(shí)際情況,制定了教研組學(xué)期工作計(jì)劃,同時(shí)組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,力求落實(shí)在實(shí)處。為保證教研活動(dòng)時(shí)間,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,周四開(kāi)展綜合教研活動(dòng),每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課活動(dòng),以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),提高教研活動(dòng)效果。在常規(guī)教學(xué)檢查中,教師教案規(guī)范,備課充分,內(nèi)容完整。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法,每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),新進(jìn)步。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
    二、學(xué)研并舉,提高課堂教學(xué)水平。
    音樂(lè):參加衡陽(yáng)市教育局組織的“中小學(xué)生第二屆藝術(shù)展演”活動(dòng),劉昊明同學(xué)笛子獨(dú)奏獲市一等獎(jiǎng),并被選送參加衡陽(yáng)市政府組織的“青春風(fēng)華”校園文化月演出,獲一等獎(jiǎng)。參加衡陽(yáng)市三獨(dú)比賽,學(xué)生獲得獨(dú)唱、獨(dú)舞二等獎(jiǎng),獨(dú)奏三等獎(jiǎng)。呂娟老師論文《在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮多媒體的作用》獲市三等獎(jiǎng)。
    英語(yǔ):學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽,24人獲全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),其中一等獎(jiǎng)4人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)13人,49人獲衡陽(yáng)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。李燕凌老師論文《讓藝術(shù)教育之美滲透小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》獲市一等獎(jiǎng),參加“小學(xué)英語(yǔ)教師比賽”獲市一等獎(jiǎng)。曾夢(mèng)倩老師參加衡陽(yáng)市“英語(yǔ)說(shuō)課競(jìng)賽”獲二等獎(jiǎng)。
    美術(shù):學(xué)生參加“真彩杯”少兒書(shū)畫(huà)大賽獲得一等獎(jiǎng)1人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)2人,優(yōu)勝獎(jiǎng)7人。
    體育:王連容老師論文《“障礙跑”游戲》和《讓信息技術(shù)進(jìn)入體育課》獲市二等獎(jiǎng),《如何幫助學(xué)生克服心理》獲市三等獎(jiǎng)。謝志軍老師論文《淺談學(xué)校體育的育人功能》獲市三等獎(jiǎng)。
    品德與社會(huì):在“衡陽(yáng)市品德與社會(huì)教師教學(xué)風(fēng)采大賽”中,謝彬彬老師獲一等獎(jiǎng),王蓮蓉、陳秋香老師獲二等獎(jiǎng)。
    科學(xué)和信息技術(shù):廖德攀老師論文《駕“舟車(chē)”通內(nèi)外、探科學(xué)》獲市一等獎(jiǎng)。胡仁花老師論文《在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)初探》獲省一等獎(jiǎng),《“伙伴教學(xué)”在信息課中的應(yīng)用》和《科學(xué)課中學(xué)生思維的培養(yǎng)》獲省二等獎(jiǎng)。劉紅勝老師論文《多媒體在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)》獲省一等獎(jiǎng),多媒體軟件“探索宇宙”獲省二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加衡陽(yáng)市“小學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽”,獲一等獎(jiǎng)1人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人。
    回顧過(guò)去一年的工作,我們欣喜地看到學(xué)校教研教改氣氛正日益濃厚,青年教師肯鉆樂(lè)學(xué),成長(zhǎng)快,潛力大。作為綜合組教研員,我深感肩上責(zé)任重大,雖然取得了一定的成績(jī),但離目標(biāo)還相差很多,很多工作還做得不夠。我將加倍努力,積極學(xué)習(xí),提高教研教改工作能力,同時(shí)積極組織本組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,為共同提高我校教育教學(xué)水平而努力。
    本學(xué)期,我們緊緊圍繞開(kāi)學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署,帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教師認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí)的去做,現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。
    一、教研會(huì)議領(lǐng)會(huì)、吃透,傳達(dá)到位。
    1.開(kāi)學(xué)初的教研會(huì)議都按時(shí)參加,認(rèn)真筆記,領(lǐng)會(huì)、吃透會(huì)議精神,回來(lái)后跟領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。
    2.鄉(xiāng)教研活動(dòng),傳達(dá)安排回來(lái)后,根據(jù)縣教研會(huì)議要求,做出適合本校的教研活動(dòng)規(guī)劃,并在全鄉(xiāng)教研會(huì)議上給予解讀和安排。
    3.學(xué)生活動(dòng),明確要求本學(xué)期兩個(gè)必備、必上活動(dòng)主題要求傳達(dá)到各個(gè)年級(jí),教師做好備課及一手材料的收集和整理工作,學(xué)期末備查。
    1.20__年9.7日,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)和教材疏通培訓(xùn)會(huì)在牛山小學(xué)舉行?;貋?lái)后,針對(duì)縣教研室的會(huì)議精神和要求,我們就對(duì)全鄉(xiāng)教師傳達(dá)會(huì)議精神進(jìn)行二次培訓(xùn),并把本學(xué)期兩個(gè)必備、必上活動(dòng)主題要求傳達(dá)到各個(gè)年級(jí)。
    2.根據(jù)縣會(huì)議要求重新制定了全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)計(jì)劃。
    4.組織教師參加縣教研室在曲陽(yáng)舉行的綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。
    5.組織老師參加全縣綜合教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,取得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    1.舉行全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課教學(xué)研討活動(dòng),一上午三節(jié)課,一個(gè)主題講座,對(duì)老師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。
    2.落實(shí)綜合上課、備課要求。
    a上課:教學(xué)4個(gè)活動(dòng)主題。(兩個(gè)必須備課上,另兩個(gè)可不備課)教參要靈活使用,不要惟教參,要有自己的思考,激起學(xué)生興趣、學(xué)生都參課才是高質(zhì)量的課。
    b.備課:每學(xué)期備必須備課上的2個(gè)活動(dòng)主題課時(shí)教案(另外2個(gè)不用備課參照教參指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)即可),課時(shí)數(shù)參考教參同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備大約8-12課時(shí)。
    3.明確每個(gè)年級(jí)必上和必備課的主題活動(dòng),對(duì)選上、選背主題活動(dòng)做了明確要求。
    1.為迎接縣視導(dǎo),教研組對(duì)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐備課及學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行了初查,并把結(jié)果反饋到校、到人。
    2.迎接縣教研室視導(dǎo)。
    3.組織老師收繳學(xué)生活動(dòng)成果,進(jìn)行材料的收檔。
    1.參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)第四共同體在師專(zhuān)一附小舉行的教研活動(dòng),魯校親自帶隊(duì),四名一線綜合老師參與了活動(dòng)。
    3.籌備、謀劃鄉(xiāng)教研活動(dòng)。
    1.組織全鄉(xiāng)老師參加縣里的教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。
    2.舉行了選題指導(dǎo)課的鄉(xiāng)教研活動(dòng),聽(tīng)課教師上匯報(bào)課。三節(jié)課,一個(gè)講座。
    以上就是我校本學(xué)期所作的工作,當(dāng)然,還有很多方面做的不夠好,在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力。
    回顧一學(xué)期走過(guò)的路程,綜合組全體老師以新課標(biāo)為指針,以科研為先導(dǎo),以教育督導(dǎo)為契機(jī),充分發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn),不斷推進(jìn)好課標(biāo)準(zhǔn)的探討,提高課堂教學(xué)效益,在全組老師的共同努力下,圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、認(rèn)真進(jìn)行教研組例會(huì)。
    本學(xué)期,我組開(kāi)展教研活動(dòng)的主要形式是理論學(xué)習(xí)和聽(tīng)課議課活動(dòng),做到有計(jì)劃、有步驟、準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展、有記錄。一共進(jìn)行了10次活動(dòng)。分別有三位老師上了校級(jí)公開(kāi)課:朱玉琴《水族館》、朱慧明《小足球》、陳忠祥《鍵盤(pán)構(gòu)圖》。并一起研討了“一師一優(yōu)”課平臺(tái)的省級(jí)優(yōu)課《美化文檔》。并圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和研討。
    二、常規(guī)教學(xué)方面:
    在常規(guī)教學(xué)中,全組老師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,都有完備的教案,教學(xué)工作都非常投入認(rèn)真,在復(fù)習(xí)考查階段,認(rèn)真完成考查方案,按照課程要求,完成各學(xué)科的既定目標(biāo),教學(xué)質(zhì)量好。
    2.教師參加培訓(xùn)。
    陳亞萍、朱慧明參加了市級(jí)武術(shù)“段位制”教練員和足球教練員培訓(xùn)。周莉娜、朱玉琴老師參加了太倉(cāng)市學(xué)科一組的教研活動(dòng)。王瑜老師參加美太倉(cāng)市美術(shù)學(xué)科一組的教研活動(dòng),并參加了市級(jí)國(guó)畫(huà)培訓(xùn)班。朱玉琴老師和王瑜老師參加了市級(jí)微課培訓(xùn)。
    3.組織參加各類(lèi)比賽。
    (1)教師參賽與獲獎(jiǎng)。
    太倉(cāng)市把握學(xué)科能力競(jìng)賽,周莉娜老師獲得一等獎(jiǎng),王瑜和朱玉琴、陳亞萍老師獲得二等獎(jiǎng);在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中周莉娜老師的課獲得國(guó)家級(jí)部?jī)?yōu)課,朱玉琴老師的課獲得省優(yōu)課。陳亞萍老師和孫凌云和陳忠祥老師參與了本學(xué)期的“一師一優(yōu)課的曬課活動(dòng)。在論文獲獎(jiǎng)方面,周莉娜、杜柳青老師的論文分別獲得師陶杯三等獎(jiǎng);杜柳青老師在__年11月微征言獲教育局“爭(zhēng)當(dāng)四有好教師”微征言優(yōu)秀獎(jiǎng)。朱玉琴老師論文獲得藍(lán)天杯三等獎(jiǎng)。朱玉琴老師獲得太倉(cāng)市音樂(lè)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng),陳忠祥老師獲得太倉(cāng)市信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課三等獎(jiǎng)。
    (2)輔導(dǎo)學(xué)生參賽與獲獎(jiǎng)方面:
    體育老師帶領(lǐng)學(xué)生參加了太倉(cāng)市運(yùn)動(dòng)會(huì)和太倉(cāng)市繩毽運(yùn)動(dòng)會(huì)。朱玉琴老師輔導(dǎo)學(xué)生“三話”比賽獲得三等獎(jiǎng)。朱玉琴和王瑜輔導(dǎo)學(xué)生參加蘇州市太倉(cāng)市書(shū)畫(huà)大賽比賽獲獎(jiǎng)。孫明園老師輔導(dǎo)學(xué)生參加太倉(cāng)市首屆青少年科技創(chuàng)意模型競(jìng)賽,有八名選手獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng),三個(gè)三等獎(jiǎng)的好名次,總分第8名。周莉娜和朱玉琴老師獲得太倉(cāng)市藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎(jiǎng)。本學(xué)期還組織了校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新活動(dòng)、科技節(jié)。
    三、今后工作的努力方向。
    1.進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理論,以更加適應(yīng)課改的需要。
    2.努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難。進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
    我們組全體老師將攜手并進(jìn),奮發(fā)向上,爭(zhēng)創(chuàng)更優(yōu)異的成績(jī)。
    時(shí)間飛逝,本學(xué)期教育教學(xué)工作即將接近尾聲,本學(xué)期我綜合組教師根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃,在兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,并取得了令人驕傲的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)習(xí)綜合組工作做如下總結(jié):
    一、綜合組隊(duì)伍建設(shè)方面。
    1.積極參與課程深化改革。
    本學(xué)期是全面深化課程改革的第一學(xué)期,工作環(huán)境復(fù)雜,工作任務(wù)繁重,需要在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)破冰。在這一大背景下,我組每位教師鉆研教材,探討教法,并積極地落實(shí)到自己的教學(xué)中。在日常教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中,本組教師認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫(xiě)教案,設(shè)計(jì)新教法,學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教育教學(xué)理念。
    2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念。
    學(xué)期初,全組老師就認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。全組成員積極參與"轉(zhuǎn)變教學(xué)方式打造生本課堂"校本培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。每次教研活動(dòng)大家都踴躍發(fā)言,積極探討遇到的疑難、困惑,分享自己的經(jīng)驗(yàn)并提供建議。不斷的努力學(xué)習(xí),對(duì)全體成員的教學(xué)水平有著極大的促進(jìn)作用。
    3.提升凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
    我校綜合組人員多,學(xué)科雜,老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)繁重,但我們通過(guò)每次的教研活動(dòng)不斷加大交流和加深了解。在工作上互幫互助,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
    4.堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課,提高教育教學(xué)能力。
    為了提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課,專(zhuān)題研討等教研活動(dòng)。我組教師每次聽(tīng)課后都能進(jìn)行很認(rèn)真地評(píng)課,諸如教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),重難點(diǎn)是否有效突破,新教學(xué)方式的實(shí)踐效果的探討等等,并做好記錄,反饋給作課老師,提高自身的上課特色。此外,每次的專(zhuān)題研討,各成員都能認(rèn)真的做好準(zhǔn)備,認(rèn)真探討并做好筆記記錄,便于借鑒和學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)常規(guī)方面。
    全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,落實(shí)在實(shí)處。在學(xué)校舉行的常規(guī)教學(xué)檢查中我組老師的教案都能按照學(xué)校要求的規(guī)范來(lái)寫(xiě),并于課后及時(shí)記錄教學(xué)反思。此外,本學(xué)期全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到或超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)要求,即每學(xué)期不少于10節(jié)課。
    三、開(kāi)展豐富多彩的鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)。
    我綜合組學(xué)科類(lèi)別多,且都別具特色。開(kāi)展有書(shū)法、剪紙、樂(lè)器、體育等鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)。在豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的前提下,我組學(xué)習(xí)教師作為指導(dǎo)師,積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),并眾多獲得了可喜的佳績(jī)。這些優(yōu)秀的成績(jī)與表現(xiàn),正是對(duì)我綜合組全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng),投身教育事業(yè)的肯定和鼓舞。
    四、今后工作的努力方向。
    1.繼續(xù)提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。
    2.克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富我綜合組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
    3.組內(nèi)教師還要繼續(xù)加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫(xiě),提高全組的教學(xué)教育理論水平。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇七
    我?guī)ьI(lǐng)2班4名學(xué)生于20xx年3月至20xx年12月在學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)多半年的實(shí)習(xí)。對(duì)于我院網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)鍛煉是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力,向社會(huì)角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、學(xué)院各部門(mén)的的積極支持和師生的共同努力,學(xué)生鍛煉進(jìn)行得很順利,取得了較好的成績(jī),得到了廣大教職工的一致認(rèn)可。
    我?guī)ьI(lǐng)的2班共有4名學(xué)生。在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)講授一些校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲R(shí),多媒體硬件技術(shù),電腦及外設(shè)的故障處理。隨后帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù),直至最后,只要告訴學(xué)生什么地方有問(wèn)題,學(xué)生自行即可處理。
    這次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的,為信息工程系及網(wǎng)絡(luò)中心贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生都能積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)向老師學(xué)習(xí),積極動(dòng)手參與,我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的專(zhuān)業(yè)能力和溝通能力,普遍受到客戶(教職工)的好評(píng)。為今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    我和網(wǎng)絡(luò)中心其他帶隊(duì)教師,堅(jiān)持不斷檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作,協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為,只要帶隊(duì)指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé),就能對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。
    本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本。順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面!
    4、學(xué)生涉及的實(shí)踐工作應(yīng)該更加具有技術(shù)含量,以后應(yīng)多接觸一些服務(wù)器指令,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)重大故障時(shí)可及時(shí)的進(jìn)行排查、檢修。
    5、培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)有一定的局限性,工作任務(wù)的數(shù)量達(dá)不到讓網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有上手操作的條件。建議本著讓學(xué)生鍛煉的目的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),義務(wù)的為周邊居民群眾解決電腦及網(wǎng)絡(luò)方面的問(wèn)題。
    總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次帶隊(duì)鍛煉,檢查和鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理論,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次帶隊(duì)達(dá)到了既定目的,鍛煉了自己,培養(yǎng)了學(xué)生,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題,在今后的工作中不斷完善,提升水平,爭(zhēng)取把這種鍛煉方式延續(xù)下去,做的更好。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇八
    社會(huì)公益性活動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng),也是處理自我與社會(huì)關(guān)系的一種手段。讓學(xué)生在助人中體驗(yàn)服務(wù)的快樂(lè),在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無(wú)私的精神。從中不僅使學(xué)生獲得了人生意義的感悟,而且這種從身邊做起、從小事做起、從我做起的活動(dòng)更有利于老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、學(xué)、做合一,知行統(tǒng)一,對(duì)以往說(shuō)與做兩張皮的現(xiàn)象,具有特殊的修正作用。在這個(gè)教育平臺(tái)中,老師沒(méi)有過(guò)多的條條框框,沒(méi)有過(guò)多的要求,而是將教育目標(biāo)隱含起來(lái),讓學(xué)生自己在活動(dòng)中去感悟,在不知不覺(jué)中受到教育。學(xué)生參加這類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解了社會(huì),在活動(dòng)中理解了社會(huì)福利事業(yè),獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)對(duì)每個(gè)人的意義,這正是愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)人的具體體現(xiàn),真正使學(xué)生們感到公益活動(dòng)首先要從自己做起,這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會(huì)責(zé)任感。
    針對(duì)當(dāng)前一部分學(xué)生自立自理能力較差,缺乏心理承受能力和艱苦磨煉的情況,加強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)性教育,如料理自己的生活,保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動(dòng)是非常必要的。在學(xué)校包括值日,保持教室、校園的整潔,布置教室,改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)生活條件,綠化、美化校園等,這類(lèi)的自我服務(wù)性、自立自理性勞動(dòng),不單單是為自己服務(wù),包括為自己所在的集體服務(wù),為所居住的社區(qū)服務(wù),為國(guó)家服務(wù)。這類(lèi)勞動(dòng),能使學(xué)生深刻體會(huì)自己是家庭中的一員,有責(zé)任關(guān)心家里的一切事情,學(xué)會(huì)當(dāng)家作主,自己的事情自己做,自己的問(wèn)題自己來(lái)解決。從而鍛煉自己獨(dú)立生活的能力,并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人,繼而關(guān)心社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展,勇于承擔(dān)重任的優(yōu)良品德。許多學(xué)生衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,責(zé)任心不強(qiáng),義務(wù)感較弱,生活能力很差,有的甚至無(wú)法適應(yīng)社會(huì),又談何成為棟梁之才。所以,為提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)他們的生存能力,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),創(chuàng)建優(yōu)美文明的校園環(huán)境,學(xué)校開(kāi)設(shè)了校園公益勞動(dòng)課。為了科學(xué)而又周密的安排組織好校園公益勞動(dòng)課,年級(jí)組負(fù)責(zé)組織,班主任具體布置,廣大學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)施,學(xué)生會(huì)督促檢查、考評(píng),最后按學(xué)分評(píng)出成績(jī),并存入學(xué)籍檔案。勞動(dòng)中,將衛(wèi)生管區(qū)分成若干區(qū)域,每項(xiàng)任務(wù)都有具體要求,承包到人。承包工作基本鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇以便于發(fā)揮特長(zhǎng)。由于任務(wù)重,難度大,勞動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)員,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。勞動(dòng)中,班主任老師要親自動(dòng)手教學(xué)生怎么干,并向?qū)W生講解勞動(dòng)要領(lǐng),注意事項(xiàng)。通過(guò)校園公益勞動(dòng)課,使衛(wèi)生管區(qū)面貌煥然一新,管區(qū)內(nèi)到處干凈整潔,窗明幾凈,臺(tái)階樓梯一塵不染,同學(xué)們的心靈得到了凈化,勞動(dòng)觀念有了很大的增強(qiáng)。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)、實(shí)施,符合學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律,將綜合實(shí)踐活動(dòng)課落在了實(shí)處,對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,珍惜勞動(dòng)成果,鑄造強(qiáng)建體魄,樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生觀,審美觀都大有益處。良好的行為習(xí)慣包括關(guān)心集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)校園、保護(hù)公物、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心、義務(wù)感等。但它不是說(shuō)說(shuō)講講就能養(yǎng)成,只有在一定的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力,學(xué)生才能潛移默化地養(yǎng)成良好的個(gè)人品性。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè),為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了條件。許多同學(xué)在課后總結(jié)中表示,是勞動(dòng)教育了我們,使我們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,以后我們要自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園,其實(shí)這也是在保護(hù)我們自己的勞動(dòng)成果,這是我們的責(zé)任和義務(wù)。由此可見(jiàn),勞動(dòng)不光增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)意識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)校護(hù)校的習(xí)慣和強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感,加強(qiáng)了德育的實(shí)效性。
    在考察中有意識(shí)地讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),在實(shí)踐中加深對(duì)各學(xué)科所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新、實(shí)踐能力,樹(shù)立憂患意識(shí)和吃苦精神的教育,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)人和自然、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系問(wèn)題;多學(xué)科綜合考察活動(dòng),在提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力、意志品質(zhì)等方面是有效的??茖W(xué)考察過(guò)程真正把每一位同學(xué)的智力因素和非智力因素結(jié)合在一起,將同學(xué)之間的互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)提高到了一個(gè)新的層次。智力和非智力因素,體驗(yàn)與感悟在這一過(guò)程中真正地融合起來(lái)了,這是單一的課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能達(dá)到的。同學(xué)們真正體驗(yàn)到接受教育絕不僅僅是知識(shí)的記憶,定律、定理的套用,而是在此基礎(chǔ)上尋求觀察、分析、解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),為人類(lèi)的物質(zhì)和精神的滿足及幸福、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
    在一年多的研究性學(xué)習(xí)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇研究課題和指導(dǎo)教師,并且打破了行政班的`限制,同一研究方向的學(xué)生集中在一個(gè)班級(jí)由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生發(fā)揮了很大的主觀能動(dòng)性,也取得了我們意想不到的效果,通過(guò)資料的搜集和整理,學(xué)生不僅掌握了大量的信息,而且在此過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的吃苦精神,增強(qiáng)了學(xué)生的禮貌意識(shí),野外生存能力等,這是單純的德育很難做到的。在這一過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力,學(xué)生學(xué)會(huì)了同陌生人打交道。過(guò)去,學(xué)生的生活圈子比較狹窄,除了學(xué)校,就是家庭。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生的社會(huì)交往提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生之間的交往更加頻繁,通過(guò)合作,小組成員之間逐漸增進(jìn)了解,使他們敞開(kāi)心扉,坦誠(chéng)地面對(duì)自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn),從而使彼此的交往更加深人,養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題,關(guān)注社會(huì)需要的意識(shí)并積極參與社會(huì)生活、服務(wù)于社會(huì);培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神,形成社會(huì)責(zé)任感,加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì)生活之間的聯(lián)系,加強(qiáng)德育的針對(duì)性。
    為培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和組織管理能力,在班級(jí)的管理中讓學(xué)生自主管理,在充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的同時(shí),給學(xué)生留有思考和想象的余地,使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,提高他們的能力,就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考,樂(lè)于求新、求異的精神,逐步提高他們的管理能力。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇九
    近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我嘗試了做一位老師的樂(lè)趣,更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。實(shí)習(xí)階段,在蔣老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我積極且負(fù)責(zé)任的完成我基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的授課內(nèi)容,并且總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議?;仡櫾趯?shí)習(xí)的這段時(shí)間,使我受益匪淺:我學(xué)會(huì)了作為一個(gè)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng),同時(shí)鞏固了我的基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)寬了我的知識(shí)面,懂得了一些溝通的技巧。
    一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介。
    財(cái)經(jīng)學(xué)校是一所省屬財(cái)經(jīng)類(lèi)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校,學(xué)校師資力量雄厚,管理先進(jìn)科學(xué),辦學(xué)獨(dú)具特色,校園環(huán)境優(yōu)美。榮獲省級(jí)文明單位、省級(jí)辦學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。財(cái)經(jīng)學(xué)校占地面積9.5萬(wàn)平方米,建筑總面積8.5萬(wàn)平方米,南北兩個(gè)學(xué)區(qū)。教職工184人,高、中級(jí)講師132人,在校生36余人。財(cái)經(jīng)學(xué)校為充分利用學(xué)校教育資源,更快、更多地為社會(huì)培養(yǎng)具有熟練操作技能的技術(shù)人才,學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心,開(kāi)展社會(huì)緊缺人才的短期崗前培訓(xùn)。依托學(xué)校強(qiáng)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和畢業(yè)生就業(yè)安置能力,以用人單位的實(shí)際需要為培養(yǎng)方向,精選計(jì)算機(jī)操作、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、家電維修、數(shù)控技術(shù)和旅游服務(wù)與管理等緊缺專(zhuān)業(yè),分層次強(qiáng)化性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。
    二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作。
    我在財(cái)經(jīng)學(xué)校實(shí)習(xí)期間,上的課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì),教師工作是神圣的,所謂“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,作為一名老師,我深知不可大意,要對(duì)所講的知識(shí)理解透徹,而且要用學(xué)生能聽(tīng)懂易掌握的方式詮釋出來(lái)。除了授課,我覺(jué)得很有必要關(guān)注學(xué)生的思想狀況,教其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,在其迷茫時(shí)給予指;要自強(qiáng)自信,不能因非我以外的因素而自卑;要相信真善美的存在,只要努力去執(zhí)行,世界自然以溫柔的方式給予回饋。
    (一)試講。
    在這以前魏老師給我簡(jiǎn)單的介紹了我的授課對(duì)象,學(xué)生是“3+2”大專(zhuān)班,今年畢業(yè),基礎(chǔ)會(huì)計(jì)都學(xué)過(guò)一遍,并且已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年,我的主要任務(wù)就是鞏固和提高。對(duì)于這樣的教學(xué)任務(wù),我很樂(lè)意接受,但難免有點(diǎn)小擔(dān)憂,要是講錯(cuò)了或是問(wèn)我的問(wèn)題解答不出來(lái)就尷尬了。
    拿著基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課本,當(dāng)時(shí)覺(jué)得太簡(jiǎn)單了,這還用講嗎?簡(jiǎn)單地備課后就試講,由于個(gè)人算是內(nèi)向,比較安靜,學(xué)生時(shí)代基本沒(méi)有登臺(tái)的經(jīng)驗(yàn),和老師說(shuō)話的次數(shù)都比較少,站在講臺(tái)上就可緊張。但我不斷地告訴自己:不再關(guān)注自己的表現(xiàn),只需想著怎么做就好;以后我就是一名老師,學(xué)生們都等著我呢,總不能逃跑吧;試著去做,事情沒(méi)有我想象的那么難。經(jīng)過(guò)一翻思想斗爭(zhēng)后,我要講臺(tái)上平和了許多。講的時(shí)候,不能完全把把備好的課都講出來(lái),也會(huì)隨時(shí)添加一些相關(guān)的知識(shí)。有的一時(shí)半會(huì)想不想來(lái),緊張的我語(yǔ)無(wú)倫次,趕緊翻開(kāi)教案。就自己一個(gè)人在那講,不敢看臺(tái)下的老師。具體講的什么,我也不記得了。
    試講完畢后,聽(tīng)課老師做出全面細(xì)致的評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中存在的不足并給予有效的建議,與此同時(shí)也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于聽(tīng)課老師指出的如:我的授課方式還停留在家教的程度,講課時(shí)不注意學(xué)生的反饋,一味自己講自己的,順序比較混亂,重點(diǎn)不突出,另外聲音也不夠洪亮等問(wèn)題,我盡力去改正與調(diào)整。魏老師說(shuō)我講課舉的例子比較多,而且比較形象易懂,知識(shí)面還行,這一點(diǎn)我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
    (二)備課。
    為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和聽(tīng)課老師的要求,[蓮~山課件]認(rèn)真仔細(xì)地備課。沒(méi)做這些工作之前,我和朋友一樣,認(rèn)為教基礎(chǔ)會(huì)計(jì)不具備挑戰(zhàn)性,但著手之后卻并不是那么回事。因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)時(shí)有很多細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真考慮,如果學(xué)生問(wèn)到時(shí),腦海里只有個(gè)模棱兩可的答案,這顯然是不行的。在備課的時(shí)候,我努力讓自己從“學(xué)生”向“老師”轉(zhuǎn)變,虛心向蔣老師請(qǐng)教。備課主要從以下兩個(gè)方面著手:
    (1)備教材。對(duì)著課本一點(diǎn)點(diǎn)看教材附送的光盤(pán),并對(duì)重點(diǎn)的部分在書(shū)上做標(biāo)記。還根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),考試可能會(huì)考到的知識(shí)點(diǎn)以及以什么樣的題型出現(xiàn)也一并標(biāo)出。由于對(duì)學(xué)生不僅要串講課本上的知識(shí),還有一個(gè)提高的部分,所以也會(huì)增加一點(diǎn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí),而且還要把知識(shí)點(diǎn)分門(mén)歸類(lèi),像提葡萄一樣,一提就是一串。例如成本類(lèi)的“制造費(fèi)用”,先結(jié)轉(zhuǎn)到“生產(chǎn)成本”,當(dāng)產(chǎn)品完工后轉(zhuǎn)入“庫(kù)存商品”,銷(xiāo)售商品結(jié)轉(zhuǎn)成本時(shí)再?gòu)摹皫?kù)存商品”轉(zhuǎn)到“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”,最后再?gòu)摹爸鳡I(yíng)業(yè)務(wù)成本”的貸方轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”的借方。
    (2)備學(xué)生。一位優(yōu)秀的教師不僅是要對(duì)他所講的內(nèi)容理解透徹,而且要與學(xué)生做好溝通。所以就要站在學(xué)生的角度,以其能理解且易掌握的方式來(lái)講解知識(shí)。
    (三)講課。
    講課是教學(xué)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié),是把前面的準(zhǔn)備付諸實(shí)踐。在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難學(xué)生的不配合的情況:譬如玩qq,刷微博,看小說(shuō),聊天等,常常令我痛心疾首。記得有一次,一位同學(xué)低著頭玩手機(jī),我把她叫起來(lái)回答問(wèn)題,問(wèn)的是什么,我記不清了,反正很簡(jiǎn)單,結(jié)果回答不上來(lái)。我就沒(méi)理她,讓她站了會(huì),然后找了個(gè)機(jī)會(huì)讓她坐下,結(jié)果她摔書(shū),猛拉凳子。從那我懂了,是我錯(cuò)了,這些十八至二十孩子們的自尊心是很強(qiáng)的,使用強(qiáng)制的方法,只會(huì)加深老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。事實(shí)證明這是正確的,第二節(jié)課我就看不見(jiàn)她了,好在后來(lái)她又來(lái)上了。
    考慮到學(xué)生們將來(lái)要進(jìn)入大學(xué)生活,就盡可能地給大家提供表現(xiàn)自己的平臺(tái),像自由發(fā)言,提問(wèn),分組討論,到講臺(tái)做題等。在課堂上我就想方設(shè)法創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生踴躍發(fā)言,回答錯(cuò)了,沒(méi)有關(guān)系,回答正確了就口頭表?yè)P(yáng)。和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,把自己融入到這個(gè)小集體中,成為他們的良師益友。
    一般每節(jié)課我會(huì)留點(diǎn)時(shí)間,全堂灌輸,學(xué)生累,我更累,事倍功半。課間沒(méi)有其他的事,我也會(huì)留在教室和學(xué)生們聊聊天。在交流中我發(fā)現(xiàn)他們的聽(tīng)課效率很低,課堂上重復(fù)好幾遍的知識(shí)點(diǎn),還是不會(huì)做。學(xué)生的基礎(chǔ)也沒(méi)有我想象的那么好,就比如利潤(rùn)表的計(jì)算,我都數(shù)不清講了多少遍,但是一提問(wèn),有部分同學(xué)還是翻課本,令其陳述,只能支支吾吾,說(shuō)不清。課下,我找了找原因,主要是學(xué)習(xí)方式存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,上課或評(píng)講作業(yè)時(shí),我就帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí),并找學(xué)生回答一些重點(diǎn)問(wèn)題,用以加深記憶。課下也督促學(xué)生先看課本再做題,避免他們太過(guò)依賴?yán)蠋?,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
    有時(shí)也會(huì)遇到難講的時(shí)候,主要是因?yàn)闀?huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)上學(xué)那會(huì)沒(méi)有好好的學(xué)過(guò),更沒(méi)有深入地想那么多,就算遇到不解的地方,也會(huì)因個(gè)性靦腆不和老師說(shuō),只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對(duì),至于為什么是對(duì)的,我也講不出個(gè)一二,這對(duì)我來(lái)說(shuō)太困難了,相當(dāng)讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開(kāi)水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業(yè)務(wù)題,其中一道是關(guān)于銀行承兌匯票的,講完后,學(xué)生就在下面小聲討論些什么,詢問(wèn)了頭天,原來(lái)是銀行承兌匯票為什么要使用“其他貨幣資金”這個(gè)會(huì)計(jì)科目,而不像商業(yè)承兌匯票一樣使用“應(yīng)付票據(jù)”這個(gè)會(huì)計(jì)科目。我還真不會(huì),只能在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課本上找到相關(guān)的話來(lái)證明,這只能說(shuō)明我的知識(shí)還比較淺薄。
    (四)課后輔導(dǎo)。
    由于我就代了這一個(gè)班的課,只有上課的情況下是在學(xué)校的,就把我的聯(lián)系方式如電話號(hào)碼、qq號(hào)、郵箱地址等都告知學(xué)生,并和學(xué)生說(shuō),遇到什么不懂的都可以問(wèn)我,不管是當(dāng)面還是其他的方式,只要我能收到,都會(huì)認(rèn)真解答,但一般課上課間都解決了。在輔導(dǎo)的過(guò)程中,我也從中受益匪淺。從他們的問(wèn)題中,可以獲得許多易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn);也可以看看學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況;有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題,我從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真想過(guò),只能在課后上網(wǎng)搜資料惡補(bǔ),下節(jié)課的時(shí)候再來(lái)講解。在和學(xué)生交談中不僅解決了疑問(wèn)還增加了互相的了解,這給后來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的方便。
    由于是畢業(yè)班級(jí),學(xué)生們的思想都比較波動(dòng),我就耐心地開(kāi)導(dǎo)他們:上學(xué)不是的出路,但至少它是條捷徑,雖然所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作有很大的出入,并且會(huì)計(jì)主要還是實(shí)際操作,但只要理論學(xué)的好,在工作的時(shí)候上手就快,對(duì)新東西理解的也快,因?yàn)樗鼈兊脑硎窍嗤ǖ?。有時(shí)候提問(wèn),個(gè)別學(xué)生不會(huì),就指望前后左右?guī)兔Χ蛇^(guò),我不阻止但會(huì)說(shuō)些道理:“女孩子可以一無(wú)所有,但一定要有自信,朋友能幫你一時(shí),卻不能幫你一世,包括你的父母!除了努力,我們別無(wú)選擇,這是真的”。也會(huì)給他們講些生活常識(shí)調(diào)理好自己的身體,例如,平日應(yīng)早睡早起,飲食中應(yīng)多吃點(diǎn)蔬菜、水果、牛奶、豆類(lèi)、蜂蜜、紅棗、堅(jiān)果等。
    三、實(shí)習(xí)體會(huì)。
    這次的實(shí)習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成,當(dāng)然這和蔣老師的耐心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就結(jié)束了,[~課件]和老師及學(xué)生們的相處還算愉快,最后還有點(diǎn)舍不得,因?yàn)槲抑?,可能轉(zhuǎn)身就是一世。大部分的人以及以前的我,對(duì)中專(zhuān)生是有偏見(jiàn)的,他們差不多就是“壞孩子”的代名詞,通過(guò)實(shí)習(xí)期的了解后,我要為以前的我向他們說(shuō)聲對(duì)不起。他們是群可愛(ài)的孩子,也憧憬未來(lái),并以自己的方式默默地努力著。對(duì)于他們“曲線救國(guó)”的方式,我們應(yīng)給予寬容和接納。有時(shí)一些另類(lèi)的行為只是渴望得到更多的關(guān)注而已。部分學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的,需要更多的關(guān)愛(ài)找回自信,但只要放下有色眼睛,真誠(chéng)地和他們交談,其是愿意和你做朋友的,他們的笑容也很美,因?yàn)楸緛?lái)就美!
    通過(guò)實(shí)習(xí),鞏固了我的基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)寬了我的知識(shí)面,也懂得了一些溝通的技巧,比如,要仔細(xì)聆聽(tīng)、換位思考、運(yùn)用肢體語(yǔ)言等,同時(shí)也培養(yǎng)了我的親和力和耐心等作為教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在這里還要感謝財(cái)經(jīng)學(xué)校給我提供了這么寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),雖然以后基本沒(méi)有可能再?gòu)氖孪嚓P(guān)職業(yè),但它絕對(duì)是我人生中不可掉的一筆。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十
    我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教育和協(xié)助班主任工作?;厩闆r如下:
    1課堂教育:包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo),認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
    2班主任工作:及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想,處理班上日常雜務(wù),管理好學(xué)生日常行,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
    教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
    近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
    聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
    在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
    俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)期間,因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),在這期間里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
    1重視學(xué)生安全,安全排第一位。
    在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
    2明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    3善于培養(yǎng)有能力的班干部。
    人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
    4與家長(zhǎng)的溝通交流很重要。
    孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。
    班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
    教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十一
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
    總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
    本學(xué)期,四年級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,比起其他課,這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課投入了巨大的熱情,每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,開(kāi)闊了眼界,豐富了見(jiàn)識(shí),品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè)。我們深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十二
    為提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力,加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,我有幸被安排到了韶關(guān)市挖掘機(jī)廠實(shí)踐鍛煉,現(xiàn)將實(shí)踐鍛煉情況總結(jié)如下:
    我在韶關(guān)市挖掘機(jī)廠實(shí)踐鍛煉期間,了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程,了解與自己所教專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向,有利于今后在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中,把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌,不至于讓學(xué)生走出校門(mén),與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn),從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。
    通過(guò)本次下企業(yè)鍛煉,了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類(lèi)人才的需求、就業(yè)狀況,通過(guò)自己親身經(jīng)歷,掌握企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求,返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過(guò)程特點(diǎn),整合教學(xué)內(nèi)容,按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊,按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目,按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù),采用工學(xué)交替,教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求,修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
    在沒(méi)有下廠實(shí)踐鍛煉時(shí),總認(rèn)為自己理論水平比工人高,接受能力比工人強(qiáng),要向一個(gè)只有初高中水平的普通工人請(qǐng)教,心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動(dòng)手能力遠(yuǎn)不如操作工人,并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服,這徹底改變了我的思想觀念,激發(fā)我學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能積極性。
    通過(guò)此次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,認(rèn)識(shí)了很多,知識(shí)層次又高了一些,相信在以后的教學(xué)中,我會(huì)更好的運(yùn)用培訓(xùn)的成果,服務(wù)于教學(xué),成為一名優(yōu)秀的教師。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十三
    尊敬的桂阿姨王叔叔您們好!您們好!在龍年到來(lái)之際,我先跟您們拜個(gè)早年,祝您們身體健康,工作順利,心想事成!
    記得我剛到阿姨家時(shí)還是個(gè)剛出學(xué)校什么都不懂的小姑娘,經(jīng)歷了近幾個(gè)日的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面,實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,它給我?guī)?lái)了意想不到的效果,踏入社會(huì)給生活在父母偏護(hù)下的我提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。
    “千里之行,始于足下”,來(lái)到阿姨家的這但時(shí)間,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。從學(xué)習(xí)做家務(wù)到與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次學(xué)習(xí)也讓我深刻了解到,和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理,從阿姨身上我學(xué)會(huì)包容別人。實(shí)踐是我接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了我認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,用書(shū)本充實(shí)自己,為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
    通過(guò)這次到阿姨家的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),我逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在實(shí)踐中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的我,更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。在阿姨家的社會(huì)實(shí)踐是我磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會(huì),我會(huì)更加積極的參加阿姨公司的崗前技能培養(yǎng)活動(dòng)。
    在阿姨家的社會(huì)實(shí)踐中我得到了阿姨的'需心關(guān)照和包容,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),認(rèn)識(shí)只有到實(shí)踐中去、到社會(huì)中去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同團(tuán)體的命運(yùn)和發(fā)展聯(lián)系起來(lái),才是我成長(zhǎng)成才的正確之路。
    不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹,
    在阿姨家中,我也明白了許多:在日常的工作中被人誤解欺壓、責(zé)備是不可避免的。雖然事實(shí)如此,但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí),一定要心平氣和,只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的,而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功鋪路。我要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái),這才是我所應(yīng)該做的。
    我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中,我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。我懂得了只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲,那么我一定會(huì)交得到很多朋友。我知道了對(duì)待朋友,長(zhǎng)輩,切不可斤斤計(jì)較,不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情,要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做什么事情,都必須有主動(dòng)性和積極性,對(duì)成功要有信心,要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷?、關(guān)心別人、支持別人。
    在阿姨家的日子,有喜有憂,有歡樂(lè),也有苦累,也許這就是社會(huì)真實(shí)生活的全部吧。
    在阿姨家的社會(huì)實(shí)踐豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)真實(shí)的一面,這次實(shí)踐意義深遠(yuǎn),對(duì)我的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的我,社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我的修身,樹(shù)立服務(wù)社會(huì),報(bào)答阿姨的思想與意識(shí)。同時(shí),我要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,明確自己的目標(biāo),為阿姨的公司發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
    最后再次祝阿姨,叔叔及全家身體健康,工作順利,心想事成!事業(yè)蒸蒸日上........
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十四
    時(shí)間過(guò)得真快,短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?;叵氘?dāng)初,我滿懷激情與斗志,在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等,于9月20日奔赴___中學(xué),心中非常激動(dòng)與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明,盡管當(dāng)中有苦有累,但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。
    教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?,才?huì)有的收獲,才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng),無(wú)不體現(xiàn)著累與快樂(lè)交織著。
    實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任高一十七和十八班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見(jiàn)面會(huì)時(shí),我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,高一年級(jí)有20個(gè)班,其中8個(gè)重點(diǎn)班,12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽(tīng)了這番話,我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
    1、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節(jié)課。
    然而,這期間主要的還是聽(tīng)我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課。現(xiàn)在的聽(tīng)課,除了了解課文知識(shí)外,還要求以老師的身份去聽(tīng),更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從葉老師身上,我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師,除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí),更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力,以此來(lái)影響學(xué)生,吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
    多聽(tīng)課,還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此,每聽(tīng)完一節(jié)課,我就會(huì)跟葉老師討論一下聽(tīng)課的情況,做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
    2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)。
    除了聽(tīng)課,還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè),每天至少要交一種類(lèi)型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì),也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文,水平比較低,批改起來(lái)很費(fèi)勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
    3、虛心請(qǐng)教,用心備課。
    正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言,隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等,除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。
    備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí),我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師。
    教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多,但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外,我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友,還參考了很多資料,經(jīng)過(guò)了自己的思考,寫(xiě)出了較為詳細(xì)的教案,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
    4、把握機(jī)會(huì),上好每一節(jié)課。
    國(guó)慶節(jié)后,我開(kāi)始走上講臺(tái)。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,體驗(yàn)真實(shí)的課堂,我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過(guò)渡。一開(kāi)始我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)單,只要把問(wèn)題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少。課間馬上請(qǐng)教葉老師,上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié),時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),師生共同來(lái)解答。這就避免了學(xué)生走神和不專(zhuān)心。
    當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí),出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在以后的聽(tīng)課和寫(xiě)教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐,開(kāi)始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí),葉老師給了我多次機(jī)會(huì),嘗試上不同文體、不同類(lèi)型的課,從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講,從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
    我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用,的是以學(xué)生朗讀與思考回答問(wèn)題為主,然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),然后大家共同分享討論成果。
    我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題:一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵(lì)教育做得不夠。
    面對(duì)這些問(wèn)題,我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣,喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志,指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心,更是全身心投入到備課當(dāng)中針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。
    在引導(dǎo)方面,我聽(tīng)課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式,此外,我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo),或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí),或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,思考問(wèn)題也有了方向,課堂也開(kāi)始活躍起來(lái)了??傊視?huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,由學(xué)生思考生成答案,代替老師的灌輸。
    關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,對(duì)于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解,葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,地遵循生成主義的非線性思路,但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空,而是充分利用各種教學(xué)資源,能放得開(kāi)收得攏。老師的高明之處,似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美,而是她對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。
    我也努力做好激勵(lì)教育,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開(kāi)始,對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦,我只是說(shuō)“嗯,好,請(qǐng)坐”“很好”,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏,或者是忽略點(diǎn)評(píng),直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽(tīng)了我的課后,指出了這一問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許,如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只憑一句贊美,我可以快活兩個(gè)月。”學(xué)生亦如此,如果給他們一個(gè)贊許的眼光,或是贊揚(yáng),他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。
    這以后,我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后,不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,而是表?yè)P(yáng)他們討論的積極性與熱情,甚至故意給他們戴高帽,稱(chēng)贊他們胸有成竹,調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后,我也會(huì)大力表?yè)P(yáng),還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng);對(duì)于膽小的學(xué)生,我會(huì)耐心地聽(tīng)完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。久而久之,很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞,上課時(shí)也更加積極,甚至敢于舉手回答問(wèn)題了。
    表?yè)P(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專(zhuān)心,或搞小動(dòng)作,或趴桌子睡覺(jué)等現(xiàn)象,上課時(shí)有些老師不加管理,這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況,我一般是對(duì)其瞪眼睛,或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生,批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪,而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí),一學(xué)生神游太空,老師沒(méi)有大聲訓(xùn)斥他,而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表?yè)P(yáng)他的朗誦,接著以半開(kāi)玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開(kāi)口,想引起老師的注意,然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己的才華,但是希望你以后注意,不希望在以這種方式來(lái)吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng),在表?yè)P(yáng)中批評(píng),這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十五
    現(xiàn)將本次義務(wù)支教活動(dòng)的籌備、實(shí)施及效果等情況總結(jié)如下:
    一、明確目的,認(rèn)真籌備。
    為了積極宣傳華中農(nóng)業(yè)大學(xué),讓眾多學(xué)生及老師了解我校,了解工程技術(shù)學(xué)院,增強(qiáng)我院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,讓學(xué)生站在老師角度去思考,去體會(huì)老師的辛苦,增強(qiáng)學(xué)生的尊師品德,同時(shí)為了幫助當(dāng)?shù)鼐徑鈳熧Y壓力,救助貧困學(xué)生,為今后開(kāi)展一幫一活動(dòng)打下基礎(chǔ),我們經(jīng)過(guò)和黃岡市團(tuán)風(fēng)縣總路咀鎮(zhèn)錐子河中學(xué)多次聯(lián)系,開(kāi)展了此次義務(wù)支教活動(dòng)。
    當(dāng)明確活動(dòng)目的并制定具體方案后,院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)通過(guò)海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等渠道在全院學(xué)生中進(jìn)行宣傳,鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。此次活動(dòng)得到了全院同學(xué)的積極響應(yīng),并且有很多同學(xué)踴躍報(bào)名參加,同時(shí)也提出了許多寶貴意見(jiàn),豐富了本次活動(dòng)。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)和考察,最后確定了由唐動(dòng)、杜文勇、吳青山、張國(guó)民、肖武、余文成等六名學(xué)生參加此次義務(wù)支教活動(dòng)。
    為了順利完成此次義務(wù)支教活動(dòng),在出發(fā)之前我們多次與錐子河中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師聯(lián)系,并且在7月8日進(jìn)行了實(shí)地考察,確定了行程路線。根據(jù)錐子河中學(xué)校方領(lǐng)導(dǎo)的要求及反饋的信息,我們確定了本次活動(dòng)實(shí)施的具體方案。當(dāng)團(tuán)隊(duì)于7月18日到達(dá)錐子河中學(xué)后,首先根據(jù)校方年級(jí)主任的建議,將學(xué)生進(jìn)行了分班,在20日與校方老師進(jìn)行了交流并召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)會(huì)面。根據(jù)老師和學(xué)生反饋的信息,制定了這次活動(dòng)的具體教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)使校方老師,學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)有了初步了解,為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
    在出發(fā)之前,我們組織召開(kāi)了團(tuán)隊(duì)成員會(huì)議并進(jìn)行了分工,強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題并明確了責(zé)任意識(shí)。根據(jù)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì),我們對(duì)6名學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,并對(duì)學(xué)生在當(dāng)?shù)氐陌踩?、生活、形象及其處理好和校方老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)系等方面進(jìn)行了明確的指導(dǎo),并提出了相應(yīng)的要求,為本次活動(dòng)的順利完成提供了保證。
    二、同心同德,努力完成教學(xué)任務(wù)。
    根據(jù)錐子河中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映,由于師資力量的欠缺,造成一大批學(xué)生成績(jī)不夠理想,甚至許多學(xué)生有厭學(xué)表現(xiàn)和退學(xué)思想。針對(duì)這種情況及團(tuán)隊(duì)的實(shí)地調(diào)查,最終與該校領(lǐng)導(dǎo)商定,將此次義務(wù)支教活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容定為鞏固初一數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理課程并進(jìn)行初一到初二課程的過(guò)渡。
    在教學(xué)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為特色大膽嘗試了各種模式以輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)課程上,在保證基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)的同時(shí),還組織了奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)班,主要采用多種解題思路分析例題的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維。英語(yǔ)課程上,注重聽(tīng)力與口語(yǔ)的培養(yǎng),比如組織學(xué)生用英語(yǔ)表演《皇帝的新裝》、《小紅帽》等話劇取得了較好的效果。物理課程上,注重利用物理知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,如小孔成像、日影測(cè)該校旗桿高度等。
    為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使其在德、智、體、美等各方面有所提高。我們首先舉行了專(zhuān)題班會(huì),討論當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題,使他們能夠更清楚的認(rèn)識(shí)自己,了解社會(huì)。其次是舉行了多次意義深刻的辯論賽,既鍛煉了他們的思辯能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),而且讓他們擴(kuò)展了知識(shí)面,體驗(yàn)了辯論賽的氛圍。再次,利用課余時(shí)間給學(xué)生講解籃球和足球的規(guī)則與打法,并且組織了兩個(gè)班之間的籃球與足球的友誼賽。在本次活動(dòng)的最后,我們于8月18日下午舉辦了一臺(tái)聯(lián)歡會(huì),該校部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)邀前來(lái)觀看,并得到了他們的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
    在整個(gè)支教過(guò)程中,我們始終以一名人民教師應(yīng)有的職業(yè)道德去參與工作,以一名當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)嚴(yán)格要求自己。團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在行為上嚴(yán)格要求,認(rèn)真對(duì)待錐子河中學(xué)分配的工作,積極組織備課,耐心詳細(xì)的講解,認(rèn)真批閱作業(yè),確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。
    三、深入當(dāng)?shù)兀麄魅A農(nóng)。
    為了更好的了解當(dāng)?shù)兀樌耐瓿芍Ы袒顒?dòng),并宣傳華農(nóng),團(tuán)隊(duì)采取了家訪、走訪當(dāng)?shù)卣确绞絹?lái)進(jìn)行,使整個(gè)支教過(guò)程得到了當(dāng)?shù)氐膹V泛關(guān)注和良好反應(yīng)。
    為了提高教學(xué)質(zhì)量,更深入的了解學(xué)生的情況并宣傳我校,我們走訪了許多學(xué)生家長(zhǎng),聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議,他們對(duì)我們活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià),同時(shí)也非常支持及感謝我們的工作。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,使他們加深了對(duì)華農(nóng)的了解,他們的贊譽(yù)是給予我們工作的肯定。
    為了加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣穆?lián)系并宣傳我校,同時(shí)了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況,團(tuán)隊(duì)先后三次走訪了當(dāng)?shù)卣?。?dāng)?shù)卣畬?duì)我們的活動(dòng)給予了充分的肯定:你們的.到來(lái)是全鎮(zhèn)人民的榮譽(yù)。我們通過(guò)對(duì)總路嘴鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)、教育、衛(wèi)生等方面進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)采訪。從采訪中我們收集到了很多有價(jià)值的信息,這些為下一步更深入的農(nóng)業(yè)合作(如蔬菜種植,養(yǎng)魚(yú)等)及一幫一助學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
    在短短一個(gè)月的支教過(guò)程中,與我們接觸最多的是錐子河中學(xué)的老師和學(xué)生,對(duì)我們反映最強(qiáng)烈的也是老師和學(xué)生。短暫的一個(gè)月,我們深知自己帶給學(xué)生的知識(shí)是非常有限的,我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,傳授一些學(xué)習(xí)方法和思維方式,以便于他們今后的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)谧ズ没A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)力求一?quot;新字,嘗試用不同的方法給他們講解知識(shí)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是:講的好、方法多、易懂。老師的評(píng)價(jià)是:你們這樣的教學(xué)是我們建校以來(lái)的首例,對(duì)本校的教學(xué)有很大的啟發(fā),你們對(duì)學(xué)生的態(tài)度,值得我們每一個(gè)老師反自己。隨著課程的推進(jìn),許多學(xué)生對(duì)原來(lái)不喜歡的科目產(chǎn)生了興趣,許多以前不學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。臨別時(shí)的眼淚和我們上車(chē)后聽(tīng)到的一聲?quot;祝你一路平安,朋友一生一起走是對(duì)我們一個(gè)月努力工作的最好答案。
    雖然這次義務(wù)支教活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,但后續(xù)工作還有很多,我們計(jì)劃發(fā)動(dòng)全院甚至全校的班級(jí)對(duì)我們所調(diào)查的幾名貧困生以一幫一助學(xué)的形式讓他們順利完成學(xué)業(yè),同時(shí)我們還將組織一些學(xué)生與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生通信,幫助他們解決一些如學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等方面所造成的壓力,在這次義務(wù)支教的同時(shí),我們還了解到當(dāng)?shù)赜泻芎玫霓r(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)撃埽皇侨狈ο鄳?yīng)科學(xué)技術(shù)方面的人才,如果可能的話,我們打算聯(lián)系如水產(chǎn)、園林等院系,再次到團(tuán)風(fēng)縣總路嘴鎮(zhèn),我們期待著這一天的到來(lái)!
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十六
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程,今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于綜合實(shí)踐教師。
    的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。可以說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。
    由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。
    1、建立新型的師生關(guān)系。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程,要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的,因而,教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。
    學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體,一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,學(xué)生也不是完全地通過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此,在教學(xué)中,我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。
    3、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。
    “綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅(jiān)信,在大家的共同努力下,我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好!
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),遵循“提出問(wèn)題,收集資料,形成解釋?zhuān)偨Y(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。
    我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
    參與性——能做到人人參加活動(dòng),人人都有收獲;。
    研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí);。
    綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);。
    創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;。
    系列性——圍繞主題,開(kāi)展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。
    具體實(shí)施方案:
    以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。
    2、積極行動(dòng),努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程,在新課改的教育平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開(kāi)辟校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
    3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
    學(xué)生最感興趣的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
    反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!
    成功之處是:
    1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
    2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力。
    不足之處有:
    1、面對(duì)這門(mén)課程,深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
    2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
    3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。
    展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
    年4月23日,教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”
    開(kāi)題報(bào)告。
    會(huì)在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)各地的一百多名與會(huì)代表、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。我與小教部王冬老師有幸參加了會(huì)議。
    報(bào)告會(huì)由綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成。
    首先,我們觀看了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《洗手的學(xué)問(wèn)》。課后,我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長(zhǎng)、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長(zhǎng)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹。其中孫煒老師的報(bào)告受到與會(huì)專(zhuān)家和代表的一致好評(píng)。最后,項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)思路》的報(bào)告。
    下午,與會(huì)人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)。會(huì)上,我們聆聽(tīng)了黃大龍副局長(zhǎng)作的《專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助》的報(bào)告,以及華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》。接著,我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽(yáng)文化》成果匯報(bào)課。然后,我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動(dòng)基地。最后,郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng):走向常態(tài)和有效》的報(bào)告。在報(bào)告中,郭教授針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題,提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。
    一.收獲與感受。
    通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩,提升了我們的課程意識(shí),深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,它不是一門(mén)學(xué)科課程,而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程,是一門(mén)綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程,是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程,也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家規(guī)定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,以及良好的個(gè)性品質(zhì),都具有重要意義。因此,我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn),它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。
    在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,作為一種綜合性的實(shí)踐課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值。與其他課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào):
    實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
    開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限,面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性。
    自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。
    生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用,處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。
    1、突出學(xué)生主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體,意味著把學(xué)生作為課程的主體,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要,意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。
    2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
    3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    注重實(shí)踐,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    與其他類(lèi)型的課程一樣,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類(lèi)型課程的目標(biāo)相比較,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。
    (五)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇、開(kāi)發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)展開(kāi),注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、反毒品教育等內(nèi)容,構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題,因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定。
    1.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的,而是學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題或主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展的過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。
    2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基地。每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異,學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同,因地制宜,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的基本要求。
    3.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程,其課程內(nèi)容不應(yīng)來(lái)源于書(shū)本,而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活,來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
    4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng);不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如,在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化,教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴性太強(qiáng),有許多教師與學(xué)生圍繞“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
    通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩,我們了解到國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況。開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程、實(shí)踐課程,并不是新課程的獨(dú)創(chuàng),而是面對(duì)時(shí)代發(fā)展和人類(lèi)學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措。20世紀(jì)90年代以來(lái),美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本、挪威、法國(guó)等國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中,都注重開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的課程。
    我國(guó)也有許多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀典型,如成都川大附小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河南新鄉(xiāng)十三中學(xué)等;有許多課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)非常重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,注重區(qū)域整體推進(jìn),效果顯著。如武漢市武昌區(qū)、成都市武侯區(qū)、長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)、福州市鼓樓區(qū)、廣西柳州市、鄭州金水區(qū)、海南??谑?、江蘇張家港市、浙江麗水市、福建南平市、河南洛陽(yáng)市等;有不少地方十分注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地建設(shè),充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)基地在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的作用,如河北石家莊綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、成都市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等。我國(guó)已經(jīng)有部分省市出臺(tái)了地方的規(guī)劃或方案,建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)制度,開(kāi)始把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),全國(guó)超過(guò)100個(gè)地市將初中生的綜合實(shí)踐能力納入中考和普通高中招生指標(biāo)予以全面考核。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度,湖北省率先在教師評(píng)定中增列了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系列。
    我市也有許多縣區(qū)的初中學(xué)校課程開(kāi)設(shè)得比較好,并取得了一定的成績(jī)。以龍沙區(qū)為例,龍沙區(qū)7所中學(xué),已有6所開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)課率達(dá)到了百分之八十六,大部分學(xué)校都能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課表,并做到集中與分散結(jié)合使用課時(shí),全員參與,教師指導(dǎo)到位。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”、十七中的“風(fēng)箏節(jié)”“十字繡”、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍(lán)工藝制作”等都形成了自己的特色。鐵鋒區(qū)、訥河市、富拉爾基區(qū)、甘南縣、富??h、泰來(lái)縣也各有千秋。其中訥河、甘南、泰來(lái)還有期末學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,更好地促進(jìn)了課程的有效實(shí)施。
    事實(shí)說(shuō)明,綜合實(shí)踐活動(dòng)得以較好實(shí)施,都是領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)理解并重視其課程價(jià)值的結(jié)果。第一,教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視,充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,離不開(kāi)教育行政部門(mén)的支持,離不開(kāi)學(xué)校管理者支持。這次去張家港,我市富拉爾基區(qū)去了6位小學(xué)、初中、高中的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng),真是很難得,也很令人欣慰。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢?那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上去了。第二,配備得力的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教研員。第三,注重教師培訓(xùn),有一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。
    雖然,實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施取得了一些成績(jī),但現(xiàn)實(shí)也不容樂(lè)觀,讓人感到困惑和無(wú)奈,我市的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:
    教育行政部門(mén):(一)沒(méi)有明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師職稱(chēng)評(píng)定的方式與程序。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教研員和教師在職稱(chēng)評(píng)定、骨干教師評(píng)定、學(xué)科帶頭人評(píng)定方面上沒(méi)得到應(yīng)有的待遇。這難免影響他們的工作積極性,影響課程的有效實(shí)施;(二)沒(méi)有建立對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程執(zhí)行情況的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制,一些學(xué)校課程安排進(jìn)入課表了,實(shí)際卻形同虛設(shè),綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)隨意被學(xué)科課程占用的現(xiàn)象普遍存在,導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展更加沒(méi)有空間;(三)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育研究人員、指導(dǎo)教師的配備安排比較隨意,大多區(qū)縣沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教研人員,據(jù)我所知我市各縣區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員,同時(shí)擔(dān)任幾門(mén)學(xué)科的教研任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。教研員、指導(dǎo)教師,流動(dòng)性大,隊(duì)伍不穩(wěn)定,教師年齡偏大,素質(zhì)相對(duì)較低。(四)中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的問(wèn)題遲遲不能解決。
    教研部門(mén):主要表現(xiàn)在教研員身兼數(shù)職,而將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究視為副業(yè),因而沒(méi)有真正參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)與研究,缺乏對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的能力。五月份,我們初中部進(jìn)行了教師基本技能系列展示活動(dòng),由于綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員,同時(shí)兼任幾門(mén)學(xué)科課程的教研任務(wù),組織力度不夠,結(jié)果教師報(bào)名甚少。展示時(shí)教研員都去了其他學(xué)科現(xiàn)場(chǎng),本學(xué)科沒(méi)有評(píng)委,最后只好和其他學(xué)科掛靠。
    學(xué)校層面:(1)沒(méi)有及時(shí)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)保障制度,不能通過(guò)制度的重建,來(lái)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè);(2)由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是中考學(xué)科,部分學(xué)校不按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定安排課時(shí),課時(shí)被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象嚴(yán)重;(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的配備與安排不合理,如有的學(xué)校設(shè)立一名專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),有的將綜合實(shí)踐課程搭給班主任,有的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排給教學(xué)能力較差或者懷孕等需要照顧的教師;(4),學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍,有位教師告訴我,由于所有學(xué)生都喜歡她的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,被學(xué)校其他教師視為影響其他學(xué)科教學(xué)的罪人加以排斥;(5)學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、活動(dòng)類(lèi)型等方面缺乏整體規(guī)劃,導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)主題、活動(dòng)類(lèi)型單一片面,讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活實(shí)際的目標(biāo)難以達(dá)成。
    教師層面主要有:一,由于許多指導(dǎo)教師缺乏接受系統(tǒng)培訓(xùn),甚至沒(méi)有參加培訓(xùn),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念把握不準(zhǔn),導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中有效性不夠;二,由于工作任務(wù)重,參與新課程研究與實(shí)施的積極不高,消極實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象存在;三,缺乏高水平的、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度緩慢。
    三、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)問(wèn)題的思考。
    常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的必由之路。自20xx年我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校課程領(lǐng)域五年來(lái),從起步階段的國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)試行,到目前在學(xué)校廣泛實(shí)施,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施,成為廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么,如何才能做到常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
    (一)加大宣傳力度,提高對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí)。
    就是通過(guò)多種渠道、采取多種措施宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)的重要性和必要性,提高教育管理者、教研人員、教師的課程意識(shí),特別是教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),使他們充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,知道綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)是一件功在當(dāng)代,利在千秋的事情。
    (二)取得教育行政部門(mén)的支持。
    教育行政部門(mén)支持,才能保證沒(méi)開(kāi)課的縣區(qū)盡早開(kāi)課,保證教研人員、指導(dǎo)教師的質(zhì)量和隊(duì)伍的穩(wěn)定。
    (三)搞好師資培訓(xùn)。
    通過(guò)搞好師資培訓(xùn),建立一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。
    (四)加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。
    建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)保障制度和實(shí)踐活動(dòng)課程執(zhí)行情況的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。避免學(xué)校不按規(guī)定安排課時(shí),課時(shí)被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。
    (五)對(duì)基層綜合實(shí)踐課程教師的利益要有政策傾斜。
    教育行政部門(mén)應(yīng)該建立向基層綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師傾斜的職稱(chēng)政策,明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師的職稱(chēng)評(píng)定的方式與程序,提高教研人員和指導(dǎo)教師的工作積極性。
    (六)綜合實(shí)踐課程應(yīng)該參與中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
    教育行政部門(mén)應(yīng)該盡快把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),這是能否開(kāi)設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵。
    讓我們共同努力,使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為新課改“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的核心課程,成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十七
    通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,拓展知識(shí)面,熟練專(zhuān)業(yè)技能,了解藝術(shù)設(shè)計(jì)流程及日常業(yè)務(wù)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與人力、資金、社會(huì)的關(guān)系。
    一、學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)(photoshop和coreldraw的使用)。利用photoshop進(jìn)行照片、圖像處理。
    二、進(jìn)行個(gè)人寫(xiě)真相冊(cè)的設(shè)計(jì)。
    三、進(jìn)行宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)。
    四、進(jìn)行超市、商店促銷(xiāo)單設(shè)計(jì)。
    五、進(jìn)行學(xué)校招生簡(jiǎn)章設(shè)計(jì)。
    六、進(jìn)行學(xué)生校服的設(shè)計(jì)。
    團(tuán)隊(duì)精神非常重要,一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并不是要每個(gè)人都非常的優(yōu)秀,這樣很容易造成成員之間的意見(jiàn)分歧。所以在共同進(jìn)行一個(gè)大的策劃項(xiàng)目的時(shí)候,設(shè)計(jì)師之間一定要經(jīng)常溝通、交流,在共同的探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在共同商討的過(guò)程中很容易就能碰出新的閃光點(diǎn),使策劃項(xiàng)目更加的完備。
    從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計(jì)行業(yè)的個(gè)性和潛力。而作為將來(lái)的設(shè)計(jì)者其中一員,不僅要將設(shè)計(jì)的理論掌握好,更要充分的去認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解市場(chǎng)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師,要不斷地開(kāi)拓思路去填補(bǔ)設(shè)計(jì)者與管理者之間的鴻溝,讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)更加融合,使設(shè)計(jì)更加市場(chǎng)化、市場(chǎng)更加設(shè)計(jì)化。
    我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解,。通過(guò)這次實(shí)習(xí),在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲??傮w來(lái)說(shuō)這次實(shí)踐是對(duì)我的綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。我要將這些寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶到我的課堂之上,讓我的學(xué)生也能享受到實(shí)踐的快樂(lè),體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,這也是素質(zhì)教育所要求的。再次感謝公司的所有工作人員。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十八
    xx年7月20日,本人帶領(lǐng)由20人組成的志愿者社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)開(kāi)赴民樂(lè)縣北灘鄉(xiāng)新民村及甘州區(qū)花兒村進(jìn)行了為期20天的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)響應(yīng)了黨中央關(guān)于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”的號(hào)召,積極貫徹“三個(gè)代表”重要思想,并達(dá)到了鍛煉同學(xué)們社會(huì)實(shí)踐能力,豐富同學(xué)們暑期生活的目的?,F(xiàn)將本人此次活動(dòng)總結(jié)如下:
    一、活動(dòng)的前期宣傳和培訓(xùn):
    本次活動(dòng)的目的使同學(xué)們?cè)谏钊朕r(nóng)村幫困解困的同時(shí)鍛煉自己的實(shí)踐能力,鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),因此在活動(dòng)之前我組織了大量的宣傳和培訓(xùn)工作:
    1、廣泛宣傳。我利用多種機(jī)會(huì)深入到廣大學(xué)生當(dāng)中廣泛宣傳暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)的重要性和深刻意義,鼓勵(lì)廣大同學(xué)加入到青年志愿者社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍中鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),開(kāi)闊視野,服務(wù)社會(huì),宣傳工作取得了良好的效果,得到了學(xué)校和廣大學(xué)生的熱情關(guān)注。
    2、組建小分隊(duì)。在廣大青年志愿者當(dāng)中選拔出20名知識(shí)扎實(shí),實(shí)踐技能過(guò)硬,表現(xiàn)良好,熱心社會(huì)服務(wù)的同學(xué)組成了本次活動(dòng)的主要成員。
    3、前期培訓(xùn)。邀請(qǐng)我校臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)學(xué)課老師和思想政治課老師針對(duì)活動(dòng)對(duì)象(即農(nóng)村居民)的特點(diǎn),有針對(duì)性的對(duì)這20名同學(xué)進(jìn)行了醫(yī)療健康知識(shí),計(jì)劃生育知識(shí),農(nóng)村常見(jiàn)病的預(yù)防及防治,構(gòu)建和諧社會(huì)等方面的知識(shí)的培訓(xùn)。
    二、活動(dòng)的主要內(nèi)容:
    1.計(jì)劃生育政策宣講和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有關(guān)知識(shí)宣講。
    因民樂(lè)縣北灘鄉(xiāng)新民村及甘州區(qū)花兒村地處偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)又貧困,獲取信息的渠道少,且傳統(tǒng)觀念較強(qiáng)。對(duì)黨和國(guó)家的新政策、新規(guī)定不能及時(shí)了解和貫徹實(shí)施。我們邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師給村民們宣講有關(guān)計(jì)劃生育和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的知識(shí),發(fā)放了有關(guān)宣傳圖譜,并和隊(duì)員們一起對(duì)村民們進(jìn)行了細(xì)致地解說(shuō)和指導(dǎo)。
    2.帶領(lǐng)隊(duì)員深入到農(nóng)民家中對(duì)他們進(jìn)行健康指導(dǎo)。
    我們秉持著“把健康的主動(dòng)權(quán)交給村民,把預(yù)防疾病的‘訣竅’告訴村民”的宗旨,在向村民提供義診服務(wù)、免費(fèi)送醫(yī)送藥的同時(shí),深入農(nóng)民家中講解普及健康知識(shí),增強(qiáng)農(nóng)民群眾的自我防護(hù)意識(shí)和群防群治技能?;顒?dòng)中,我引導(dǎo)并鼓勵(lì)隊(duì)員們充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的所長(zhǎng),向村里的村民宣傳健康知識(shí),不厭其煩地講解常見(jiàn)病的傳播途徑與預(yù)防,中老年常見(jiàn)病,例如高血壓、高血脂、糖尿病、冠心病等疾病的防治與保健,分發(fā)健康教育手冊(cè)和圖譜等,使相對(duì)落后地區(qū)的居民也能建立健康的生活意識(shí);在義診工作中,指導(dǎo)隊(duì)員們將課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,熱情地接待前來(lái)就診的村民。我們開(kāi)展活動(dòng)的地區(qū)條件較差,生活水平和醫(yī)療水平都很低,但是我和所有隊(duì)員們一起克服了很多意想不到的困難。
    3.帶領(lǐng)隊(duì)員們?yōu)楫?dāng)?shù)貙W(xué)生輔導(dǎo)功課并贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品。
    小分隊(duì)到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)民家十分貧窮,且傳統(tǒng)觀念強(qiáng)小孩又多,加上當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件和環(huán)境相當(dāng)?shù)穆浜?,有許多上學(xué)的小孩不能很好的學(xué)習(xí),成績(jī)很差。了解到這些情況后,我安排隊(duì)員專(zhuān)門(mén)對(duì)這些上學(xué)的小孩輔導(dǎo)功課,并在輔導(dǎo)功課的同時(shí)帶去我們所捐贈(zèng)的各種學(xué)習(xí)用品。
    三、活動(dòng)后的深刻體會(huì):
    本次的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我和所有隊(duì)員來(lái)說(shuō)都是一次難得的經(jīng)歷與磨練,隊(duì)員們的思想道德水平得到了提高,醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了補(bǔ)充,社會(huì)工作能力得到了鍛煉,吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練,為今后的學(xué)習(xí)乃至工作都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在深入到廣大農(nóng)民家庭的各種活動(dòng)中,我更加體會(huì)到了大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)的重要性和必要性,也體會(huì)到了農(nóng)村生活的艱苦與困難,同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和農(nóng)村生活相結(jié)合確實(shí)對(duì)農(nóng)民生活的改善和我們大學(xué)生的能力的提高都有極大的幫助。在今后的團(tuán)委工作中,我會(huì)以次為一個(gè)工作重點(diǎn),讓我校的大學(xué)生在服務(wù)社會(huì),服務(wù)農(nóng)村的同時(shí)也得到自身實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高,成為真正的“德高醫(yī)粹”的醫(yī)壇接班人!
    更多。
    教師實(shí)踐工作總結(jié)篇十九
    這種被時(shí)代所賦予新意義的復(fù)合型人才不但要能夠駕馭新科技,也要具有創(chuàng)新意識(shí),更重要的是要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
    作為一名大學(xué)生,我們不能只是禁錮在象牙高塔中,不能只是捧著書(shū)中自有黃金屋的古訓(xùn),抱著愚昧無(wú)知的做著日后事業(yè)有成,飛黃騰達(dá)的白日夢(mèng)。
    我們應(yīng)該打破以前的束縛,走在時(shí)代的尖端,打破我們教育中的缺陷,走出中國(guó)教育的象牙塔,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,作為一名大學(xué)生的我,抱著貼近社會(huì),鍛煉自己的愿望,參加了大學(xué)生雙休日社會(huì)實(shí)踐。
    希望在進(jìn)入社會(huì)之前,積累多點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提早與社會(huì)來(lái)個(gè)近距離接觸,通過(guò)實(shí)踐,學(xué)習(xí)如何與人溝通,如何與人交流,團(tuán)結(jié)合作等等。
    經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與歷練,我體會(huì)到了在課堂中無(wú)法學(xué)到知識(shí)與交際技巧。
    在社會(huì)實(shí)踐中我與同組的成員一起相互合作,一起團(tuán)結(jié)一致,一起在合作中完成分配的工作,在這雙休日社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,我們通過(guò)實(shí)踐都充分的認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐與我們課本中知識(shí)的差別,課本中的知識(shí)是死板生硬的但社會(huì)卻是變化萬(wàn)千的,它是變化萬(wàn)千的。
    通過(guò)實(shí)踐,我們可以在社會(huì)中成長(zhǎng),可以增長(zhǎng)社會(huì)歷練,讓你以后進(jìn)入社會(huì)中不會(huì)迷茫。
    社會(huì)實(shí)踐可以讓我們以后在社會(huì)中更加應(yīng)付自如,不會(huì)膽怯,不會(huì)害怕。
    這次實(shí)踐,我想我們的每一個(gè)成員都清楚這一點(diǎn)――我們是一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì),我們需要互相合作,才可以完成目標(biāo)而且這樣可以鍛煉與人合作的能力。
    當(dāng)然一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是需要團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都相互合作、相互信任的,同時(shí)它也需要我們這些成員的精心準(zhǔn)備與實(shí)踐的完美安排,并且要在大家合作的基礎(chǔ)上才能將我們組的任務(wù)完成好。
    我們?nèi)硇牡赝度胱约哼x擇所做的事情中去,并且學(xué)會(huì)在做事中學(xué)習(xí)、得到經(jīng)驗(yàn)。
    在調(diào)查的過(guò)程中,調(diào)查并不是十分順利,我們不僅要面對(duì)天氣所帶來(lái)的困擾,也要面對(duì)在調(diào)查過(guò)程中被調(diào)查者所帶來(lái)的阻撓,心中的滋味并不是很好。
    天氣不好總會(huì)是我們的調(diào)查變得十分棘手,雖然如此,我們從未放棄過(guò),我們一直在堅(jiān)持,我們相信自己可以。
    我們要學(xué)會(huì)相信,它是我們互利互信的基礎(chǔ)和橋梁。
    我們都知道,做任何事情都要自己不斷努力才可以完成。
    在調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中,我們才能體會(huì)到一些之前無(wú)法體會(huì)到的東西。
    做調(diào)查問(wèn)卷最困難的應(yīng)該就是如何去找人填問(wèn)卷了。
    填寫(xiě)問(wèn)卷賓不是一件容易的事情,有時(shí)并不是因?yàn)楸辉L問(wèn)者不愿意填寫(xiě)問(wèn)卷,是因?yàn)槲覀儧](méi)有勇氣去問(wèn)路人,不敢張開(kāi)自己口,有些害怕自己被拒絕。
    有時(shí)因?yàn)閱?wèn)卷太過(guò)繁瑣,有的被訪問(wèn)者因?yàn)闆](méi)有耐心就會(huì)放棄填寫(xiě)問(wèn)卷,在這時(shí),我們會(huì)因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)而式問(wèn)卷作廢。
    有時(shí)因?yàn)槲覀兯x擇的被訪問(wèn)者臺(tái)過(guò)集中化,沒(méi)有區(qū)分性,這已使我們的問(wèn)卷在惡劣的天氣環(huán)境下,我們更能有所感發(fā)。
    正是因?yàn)檫@樣惡劣的環(huán)境,使我參加雙休日社會(huì)實(shí)踐的決心更加堅(jiān)定。
    我想看一下自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的口才和行動(dòng)去完成任務(wù),證明自己的價(jià)值。
    同時(shí),也想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否與世界接軌與社會(huì)接軌,讓自己更加具有實(shí)踐性。
    社會(huì)實(shí)踐是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐的良好平臺(tái),它可以讓我們充分的認(rèn)識(shí)到自己的`不足,使我們得到全新的價(jià)值觀念,讓我們與時(shí)代同步,與社會(huì)同步,而不是關(guān)在象牙塔中的人一樣,只是一只井底之蛙。
    我們要時(shí)刻與時(shí)代接軌,這樣才可以說(shuō)明我們是一個(gè)合格的21世紀(jì)的大學(xué)生。