每個人都可以從總結中受益，無論是在學習、工作還是生活中?？偨Y要注意用詞準確，句子通順，語言簡潔明了。以下是一些文化專家總結的傳統(tǒng)文化傳承方法，希望能為大家保留文化遺產(chǎn)提供思路。
法醫(yī)學論文篇一
“人才”一詞最早見于《易經(jīng)》，最初的含義指飽讀詩書、博學多才的人。隨著社會的進步和發(fā)展，人才的定義也發(fā)生了變化?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》將人才定義為：“具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會進步做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。”也就是說，“人才”有別于“人員”，人員是人力資源但不是人才，人才是社會進步、國家繁榮和事業(yè)發(fā)展的關鍵因素。當前，我國已進入人口老齡化快速發(fā)展階段，越來越多的老人需要生活照料、精神慰藉、養(yǎng)生保健與疾病康復等。養(yǎng)老服務事業(yè)的發(fā)展關鍵靠人才，目前養(yǎng)老服務專門人才非常缺乏，尤其缺少中醫(yī)養(yǎng)老服務專門人才。中醫(yī)養(yǎng)老服務是一項新興和特色的職業(yè)，從掌握的現(xiàn)有資料來看，各大專院校還未見開設該專業(yè)，未構建人才培養(yǎng)模式，未制訂人才培養(yǎng)標準，因此，本文僅探討高職高專層次中醫(yī)養(yǎng)老服務專業(yè)人才培養(yǎng)標準。制訂了人才培養(yǎng)標準，可為進一步構建人才培養(yǎng)模式和開設相關專業(yè)提供參考。
培養(yǎng)目標是指培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格和培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標實際上就是教育目的在教育機構的具體化，它規(guī)定了一個學校或?qū)I(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。中醫(yī)養(yǎng)老服務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標必須充分體現(xiàn)開展中醫(yī)養(yǎng)老服務所必需的知識、能力和素質(zhì)。
1.1總體目標。
立足畢節(jié)，面向全省，輻射全國，培養(yǎng)熱愛中醫(yī)養(yǎng)老服務事業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、扎實的理論知識、較強的崗位工作能力，能夠熟練運用中醫(yī)理論和技能從事養(yǎng)老服務一線工作的，高素質(zhì)、能力強、有特色的中醫(yī)養(yǎng)老服務專門人才。其中，知識目標包括掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、中醫(yī)基礎理論知識和中醫(yī)養(yǎng)老服務專業(yè)知識等；能力目標包括掌握基本業(yè)務能力、社會工作能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等；素質(zhì)目標包括具備思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、基本業(yè)務素質(zhì)、人文修養(yǎng)素質(zhì)和身心健康素質(zhì)等。
1.2目標要求。
以中醫(yī)養(yǎng)老服務崗位工作任務為培養(yǎng)標準，使學生通過3年的學習，能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)必需的基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事本專業(yè)崗位工作較強的職業(yè)能力和優(yōu)良的'服務態(tài)度，具有適應相鄰專業(yè)崗位工作的基本能力和素質(zhì)，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，具有開拓創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做事效率高，方法得當，能吃苦耐勞，并能順利通過職業(yè)技能工種鑒定，取得一個以上職業(yè)技能高級證書。
人才標準是各專業(yè)在培養(yǎng)人才的知識、能力與素質(zhì)方面的具體要求，人才標準實際上規(guī)定了該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的專門人才。
2.1知識要求。
知識是對培養(yǎng)對象的知識素質(zhì)要求，專業(yè)知識方面要求掌握中醫(yī)基礎理論，例如中醫(yī)診斷學、中藥方劑學、中醫(yī)養(yǎng)生學、傳統(tǒng)康復學、針灸推拿學、保健刮痧學、中醫(yī)藥膳學、中醫(yī)傳統(tǒng)運動學等基本知識；掌握中醫(yī)整體觀念和辨證論治原則以及治未病的理念；掌握中醫(yī)健康體檢、健康評估和健康干預的基本知識；掌握慢性病的管理和中醫(yī)康復治療基本知識；掌握一般危急重癥中西醫(yī)應急處理基本知識；掌握英語聽、說、讀、寫和計算機應用的基本知識；熟悉太極拳、八段錦、健身氣功、藥膳食療等中醫(yī)健康養(yǎng)生基本知識；熟悉臨床醫(yī)學概論、康復醫(yī)學概論、健康管理學和預防醫(yī)學等現(xiàn)代醫(yī)學基本知識；了解中國傳統(tǒng)文化知識；了解養(yǎng)老服務機構和老年行業(yè)產(chǎn)業(yè)相關法律法規(guī)和基本管理知識。
2.2能力要求。
能力是對培養(yǎng)對象專業(yè)能力的素質(zhì)要求，包括本專業(yè)技術能力、工作能力、社會能力和創(chuàng)新能力等，它是人才標準的核心。具體要求具有對老年人進行生活照料、精神慰藉、心理護理的能力；具有運用中醫(yī)治未病理念、中醫(yī)養(yǎng)生保健知識、中醫(yī)特色康復技術和現(xiàn)代醫(yī)學基本知識，從事中醫(yī)養(yǎng)老服務一線工作的能力；具有開展健康咨詢、未病管理與治療等健康管理服務的能力；具有開展中醫(yī)健康體檢、健康評估和健康干預的能力；具有慢性病中醫(yī)護理及康復治療能力；具有對危急重癥中西醫(yī)應急處理及轉(zhuǎn)診能力；具有英語聽、說、讀、寫和計算機基本操作能力；具有不斷學習、開拓創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有對養(yǎng)老服務機構等的管理能力；具有良好的社會適應能力、人際溝通能力及隨機應變能力，能夠認真履行為老年人健康服務的責任和義務。
2.3素質(zhì)要求。
素質(zhì)是對培養(yǎng)對象思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等的要求。思想道德素質(zhì)要求具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中醫(yī)養(yǎng)老服務事業(yè)，具有為促進社會和諧和應對我國人口老齡化做貢獻的志向；科學文化素質(zhì)要求具有必要的自然科學、社會科學和人文科學等知識，特別是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；人文素質(zhì)要求具有崇高的人文精神，始終堅持以人為本，對老年人有高度的責任心，充分尊重老年人的價值觀和權利，能夠營造和諧融洽的護患關系；業(yè)務素質(zhì)要求具有良好的職業(yè)道德和熟練的業(yè)務能力，具有全心全意為人民服務的精神和求真務實的作風；心理素質(zhì)要求心胸開闊，樂觀開朗，寬以待人、嚴于律己，具有較強的社會適應能力、忍耐能力和自我控制能力；身體素質(zhì)要求身體健康，能夠吃苦耐勞。
法醫(yī)學論文篇二
生物化學是研究在生命體發(fā)生的化學反應和生命體化學組成的學科，是生物與化學的交叉專業(yè)，屬于生物學的一個分支。生物化學研究的主要對象是組成生物體的一些成分，如蛋白質(zhì)、核酸、糖和無機物，從離子反應到酶促反映，從物質(zhì)代謝到遺傳變異，都屬于生物化學的研究范疇。生物化學能夠?qū)ιw的化學本質(zhì)進行闡述，因此對疾病的檢驗治療具有重要意義。
生物化學能夠?qū)ιw內(nèi)的生物化學反應進行較為明確的研究，因此迅速被應用到醫(yī)療行業(yè)，臨床生物化學檢驗就是利用生物化學的知識構建起的對有關生理和疾病的化學成分進行研究分析的方法。通常，臨床生物化學檢驗是采集人體的體液，對體液中的特定物質(zhì)進行定性定量的分析，以判斷人體生理狀況和疾病狀況。臨床生物化學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學中扮演了重要角色，對大多數(shù)疾病的診斷和觀察，都有不可替代的作用。生物化學檢驗在臨床上的應用，從傳統(tǒng)的化學實驗室方法，到現(xiàn)在的生化自動化體外檢測，再到未來的生物芯片技術，發(fā)展歷程是從定性到定量，從人工到自動，從緩慢到高通量，從人工數(shù)據(jù)分析到計算機信號分析，其在臨床中與影像學檢驗扮演了醫(yī)學診斷最核心的兩個手段[1].目前為止，生物化學檢驗的領域大多在疾病的檢測和相關生理數(shù)據(jù)的監(jiān)控上，在蛋白質(zhì)等大分子和無機離子層面得到廣泛應用。
2.1光譜分析技術。
光譜技術是現(xiàn)代物理中有效測定物質(zhì)組成和含量的方法，該方法在物理學，考古學等領域都有極大的運用，而將其利用到臨床，也能發(fā)展出一套完善的物質(zhì)檢測技術。
光譜分析技術是臨床生物化學檢驗最常用的技術。該技術主要是利用物質(zhì)對特定的光譜具有吸收或者發(fā)射或者散射的能力，來通過檢測光譜對物質(zhì)的種類和含量進行分析。
按照物質(zhì)發(fā)射光譜的能力進行臨床檢驗的方法有火焰光度法、原子發(fā)射光譜法和熒光光譜法，分別檢驗特定物質(zhì)發(fā)射的光譜來確定該物質(zhì)的種類和量，其中火焰分析法，利用物質(zhì)被電弧或者火花的作用，產(chǎn)生高溫氣態(tài)時變成等離子體，檢測其激發(fā)的光譜，來確定物質(zhì)組分和含量。按照物質(zhì)吸收光譜的能力構建的檢驗方法是最為常見的光譜分析法，主要分為原子吸收分光光度法、紅外光譜法和紫外可見光分光光度法，該類方法需發(fā)射特定的光線對相關物質(zhì)進行照射，獲取其吸收光譜數(shù)據(jù)，再確定物質(zhì)種類和數(shù)量。按照散射光譜分析的方法主要有比濁法。
2.2電化學分析技術。
化學電池可將化學能轉(zhuǎn)化為電能，而在檢驗物質(zhì)組分時，電能的量可以逆向地確定化學物質(zhì)的種類和含量，利用該思想的檢驗方法即為電化學分析技術。
電化學技術利用了物質(zhì)的電性質(zhì)來獲取其組成成分和含量大小，物質(zhì)的電化學性質(zhì)有電流、電導、電阻等，通過檢測這些性質(zhì)，可以較為精確地獲取物質(zhì)的含量和種類，在精確度上，可以非常的高，同時使用儀器和檢測方法簡單。電化學檢驗通常會用待檢測的溶液構成一個化學電池，檢測該電池的電性質(zhì)，即可確定物質(zhì)量。以待檢測液濃度在實驗條件下的電性質(zhì)進行分析的方法是最普通的電化學檢驗法，該類方法有電位分析法，電阻分析法，庫倫分析法和伏安特性分析法。第二類方法是對待檢測液進行滴定分析，以在突變時對物理量的變化進行分析，常見的有電位滴定、電導滴定、電流滴定。第三類方法是將待測液中的某成分通過電極轉(zhuǎn)換為固相，由電極上析出固體的質(zhì)量來分析組成成分的量，該法為電解分析法。目前較為常用的是離子選擇電位分析法，該方法利用了電極的電位和待檢測液中物質(zhì)活性的區(qū)別進行檢測，該方法靈敏度較高，操作簡單，但是運行成本較高。電化學方法對離子層次的物質(zhì)定量分析有較強的效果。
前述的方法都是傳統(tǒng)的臨床檢驗，基于個體待檢測數(shù)據(jù)，獲取疾病的信息，而在未來，生理信息的檢測數(shù)據(jù)量越來越大，尤其在人類基因組計劃出現(xiàn)之后，大規(guī)模高通量的基因檢測的需求擺在科學工作者和臨床醫(yī)生面前，傳統(tǒng)儀器昂貴而單一，無法進行大規(guī)模的數(shù)據(jù)檢測和收集，同時，需要經(jīng)驗豐富的人員對數(shù)據(jù)進行分析，也極大影響了大規(guī)模高通量的生物化學檢測[3].生物芯片技術是近年來新出現(xiàn)的檢測方法，該方法結合了生物科學的大分子反應和集成電路、微流控方面的技術，將分子化學的反應集成到芯片上，進行分析，可以實現(xiàn)高速大容量的檢測分析，生物芯片可以分為基因芯片，蛋白質(zhì)芯片，細胞芯片和組織芯片，該方法的大規(guī)模檢測能力十分突出。生物芯片將大量的大分子集成固化到芯片表面，形成一定排列，然后讓待檢測物通過芯片，對排列產(chǎn)生的信息進行分析，可以迅速獲取物質(zhì)種類和量，生物芯片目前得到最多利用的地方在基因檢測上，生物芯片高通量大規(guī)模的特點對基因檢測具有重要意義，同時，生物芯片為生物化學檢測走出單一的分子組分檢測，提供了一條新路，在基因遺傳領域，即時檢測也成為可能。
臨床生物化學檢測基于生物化學原理，對人體生理產(chǎn)物和提取物進行定性定量的生物化學分析，確定某類物質(zhì)組成和含量，對疾病檢測盒生理監(jiān)控具有重要意義，主要的方法與物理學中的物質(zhì)檢驗具有相似原理，傳統(tǒng)方法可以分為光譜和電化學兩大類，近年來，融合了新的芯片技術的生物芯片的出現(xiàn)，利用了分子反應和集成制造技術，為臨床生物化學檢測的新發(fā)展提供了有效支撐，為人體生命健康數(shù)據(jù)的大規(guī)模推廣提供了可以預見的技術發(fā)展前景。
法醫(yī)學論文篇三
快速發(fā)表醫(yī)學論文怎么發(fā)表?經(jīng)常有很多醫(yī)師評職稱和進行碩士、博士、研究生論文答辯的朋友們問，可不可以或能不能幫忙把這篇文章給發(fā)表出來?為什么有些作者朋友會感覺發(fā)表文章很作難呢?個人認為主要原因是不太了解學術文章投稿發(fā)表的一些技巧，還有的就是對學術論文本身的認識問題。多瀏覽文章，多查詢一些資料，多咨詢有經(jīng)驗的朋友，相信假以時日，問題自然就迎刃而解。
下面以小編收集的一些經(jīng)驗與看法，為廣大作者提供一些建議，希望可以產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。當然，也希望能與更多的作者溝通，共同探討這個問題。如果真有哪位作者急需要發(fā)表文章，我也會盡可能提供一些幫助，也許我會為您提出一個可供借鑒的思路、方案，等等。
首先，確定要發(fā)表期刊被幾大網(wǎng)站收錄：
1、文章的質(zhì)量首先要說得過去。文章的質(zhì)量是一個很抽象很嚴格的東西，但都也有一個大致通用的標準，即，文字通暢，觀點正確，結構合理，邏輯嚴密，結論有創(chuàng)新等等。如果您寫作了這樣的文章，就可以先進行下一步投稿的事情了。但是，由于我國學術界的情況特殊，文章質(zhì)量達到發(fā)表的水平并不是一件太難的事情，或者經(jīng)過修改就可以發(fā)表。關于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實用性。
2、文章選題的時候要與刊物的定位相對路。每一本刊物它都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿之前必須先對此進行一定了解。還要清楚是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這會直接影響到您的稿件發(fā)表的速度。
3、建議盡量提前2—3個月投稿。一般的學術刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個月。如果是核心刊物時間更長，少的需要半年，長的沒有大概的時間。雖然最近幾年來，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準備為好，未雨綢繆總是好。
4、注意整篇文章格式規(guī)范，還要控制字數(shù)。因為很多刊物是按計空格字數(shù)收費的，所以，要根據(jù)需要來確定文章的字數(shù)，省得花費冤枉錢。比如，高校評中級職稱一般要3500字就可以了，社會上評高級會計師、高級工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當增加版面。
5、要客觀看待文章的學術性。有人說，天下文章一大抄。這話說得不是沒有道理。但是如果你不會運用材料來寫作的話，就會出問題。事先，就有好幾位作者因為抄襲了別人的文章，被原作者和雜志社查了出來，面子很不好看，且接到了律師函，害人害己的事情還是三思。由此看來，學術性也是一個相對的概念，個人一定要把握好這個度。關于一般性的學術文章的創(chuàng)作，個人總結了一個16字方針供親們參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文，如有問題可以咨詢我。
6、目前投稿的方式大多以電子郵件為主。除了少數(shù)的刊物外，絕大部分學術刊物都采用電子郵件方式進行投稿，這樣可以方便隨時回復稿件處理方案，提高了工作的效率。目前，有相當一部分刊物已經(jīng)承諾48小時回復作者處理意見，請耐心等候。
7、知道版面費起到破財免災的作用嗎。有很多作者提起版面費就很不舒服，也有很多人認為是可以理解的。個人總結的結果，持反對和支持意見的約一半對一半。關于版面費的問題，有些復雜，這里我就不多講了。這也不是幾句話就能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實用主義態(tài)度為好，能解決本身的現(xiàn)實問題就行。對這個問題，我作為編輯的好朋友實際上也很無奈。文章能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實問題就行。
8、發(fā)文章一般都不用找熟人。有很多人認為，發(fā)文章要找熟人，找關系，我認為不用。反正都是要花錢，何必呢?也許找了熟人，會花更多的錢。但這也不能一概而論的。有相當一部分組稿機構，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。
9、一稿多投已很普遍了。目前，學術刊物的稿源競爭非常激烈，各個刊物都在拚審定稿速度，這樣可以提前搶到好的稿子，又可以收取一定的費用，何樂而不為。所以，一稿多投已成為風氣、普遍存在，不好管。這樣，對作者來講，那些服務稍微不好的刊物，自然就逐漸失去優(yōu)勢。
10、有關于刊物合法性的問題。若不是國家新聞出版總署批準刊號的刊物，都是非法刊物。根據(jù)我的朋友判斷與統(tǒng)計，目前我國大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。對大部分普通作者來說，是很難判斷刊物的真?zhèn)?、合法性的?BR> 關于醫(yī)學論文怎么發(fā)表這個問題，以上已經(jīng)給大家收集了這么經(jīng)驗。所以，大家要擦亮眼睛，以免上當受騙。有朋友推薦的一些合法刊物列表，如果哪位朋友需要，可以提供作為參考，都可以在維普網(wǎng)、知網(wǎng)、萬方、龍源都可以檢索到期刊信息。
法醫(yī)學論文篇四
(若為博士論文，請您在評語后為論文打分。：
申請人類型所在所院科研博士、臨床博士、導師姓名入學時間北京協(xié)和醫(yī)學院、中國醫(yī)學科學院博士研究生培養(yǎng)表格學位申請人學位論文評閱人評語(學位申請人學位論文評閱人評語(續(xù))簽名：
綜合、全面地反映該學科及相關領域的發(fā)展和最新成果，歸納總結正確探索了有價值的現(xiàn)象、新規(guī)律，提出了新命題、新方向;糾正了前人在重要問題的提法或結論上的錯誤，從而對該領域科學研究起了重要作用;創(chuàng)造性解決自然科學或臨床醫(yī)學中的關鍵問題論文體現(xiàn)本學科及相關領域堅實寬廣的基礎理論與系統(tǒng)深入的專門知識具有很強的獨立從事科學研究工作的能力;采用先進技術、設備、方法、信息，進行論文研究工作;論文研究的難度較大、工作量飽滿。
法醫(yī)學論文篇五
要寫好一篇sci醫(yī)學論文，要注意以下幾點：
1、標題必須是有吸引力的，明確的概括和美麗的地圖。這三個是決定sci論文命運的關鍵。事實上，大多數(shù)的評論，評論的方法是在sci文章標題咋一看，抽象的圖，如果這三個不滿意，本文主要在這。必須讓人的心情！不要挑戰(zhàn)他的心情！因為這些評論家大多是很忙的人，你讓他感到累了，你的文章將不會有好結果的`。
2、標題是簡單的，明確的和強大的。盡量不出現(xiàn)新的，新的和其他的話，從邏輯的角度來看，目標是寫科學論文報告了新的進展，如果不是新的，那么它也不必要。從人的角度來看，他首先不是因為你寫一個新的文章，你會覺得沒有什么新的，有時甚至是適得反，使人認為你挑戰(zhàn)他的經(jīng)驗和智慧，使人努力找到你的文章并不是新的地方。中國雜志上經(jīng)常出現(xiàn)探針的初步研究等詞，這些都不是文章發(fā)表在sci。
3、在沒有充斥著數(shù)字摘要。因為大多數(shù)人敏感的數(shù)字不是抽象的，需要的是邏輯思維清晰，必須是結構化的。
4、表的選擇。我可以嘗試使用圖，圖，包括各種圖表。更直觀的圖，表是數(shù)字的，它是很難理解的。如果一篇文章讓人看起來不舒服，那么結果可以想象。此外，近年來，由于主張圖結合在一起，這也更容易理解。圖還包含足夠的信息不快出來的地圖，圖的文章是不是更好，因為布局圖太多。
5、參考文獻，資料必須標準化。最好的文獻管理軟件編輯，不費力的手工制作的，而不是請。所有來稿，所有引用的重新發(fā)現(xiàn)，并用軟件生成，確保不使各種小錯誤。
6、標題必須準確的拼寫。不推薦使用的一個詞，并提出用一個短語或句子。
7、避免長段落。通常一段3—5句適當，不追求連貫的感覺，堆放在一起，經(jīng)常一大張紙使任何人閱讀焦慮。要讓文章看起來簡單清新。
8、圖表不應掩蓋。在一般的評論相圖和文本是分開的，它必須是高質(zhì)量的，必須有足夠高的分辨率。
9、按照常規(guī)科學寫作要領。技術寫作是有自己的規(guī)則，規(guī)則不說話，只允許評論者認為你是一個新手或非正規(guī)軍，拒絕期高到幾乎沒有心理壓力。
10、論文格式遵守規(guī)則。通常，雙倍行距，段落之間留下了一個空白行，引用來區(qū)分文本字體。
11、完成了在國外后，最好先找個中國人花費幾年的時間來修改第一，如書面糾正明顯的錯誤和表達，并了解你的寫作的意義，然后找一個英語為母語的人修改，最好是一個醫(yī)學生，所以能夠正確的一些小錯誤習慣的表達。最終的目標是，甚至排斥不是因為語言問題。修改完成注意文章中回答致謝。
法醫(yī)學論文篇六
[摘要]生物醫(yī)學是一門新興的學科，它是應用了生物學、醫(yī)學和生命科學的理論和方法而發(fā)展起來。隨著信息技術的高速發(fā)展，計算機科學已經(jīng)深度參與和滲入到生物技術的研究之中了。生物醫(yī)學應用多屬于大規(guī)模計算密集型應用，而生物醫(yī)學研究中也越來越頻繁地涉及到大數(shù)據(jù)存儲和高性能集群運算需求技術，所以需要采用大規(guī)模的計算環(huán)境支持。
[關鍵詞]生物醫(yī)學；計算平臺；管理模式；運行與維護。
近幾年，隨著生物醫(yī)學應用的飛速發(fā)展，大規(guī)模生物醫(yī)學應用計算平臺正從傳統(tǒng)的以計算集群為基礎的網(wǎng)格環(huán)境向高性能計算環(huán)境快速發(fā)展，以承載和支撐大規(guī)模生物與醫(yī)學為中心任務，充分利用其并行運算和大數(shù)據(jù)處理的能力，為大數(shù)據(jù)提供高效的處理和分析機制。
（一）生物計算平臺發(fā)揮的作用以及工作宗旨。
其作為相對獨立的輔助部門存在，為教學科研提供保障，最大限度地發(fā)揮資源的利用率，提供一流的生物醫(yī)學計算和存儲等服務工作。因此，計算平臺是否能夠按需求服務，科研和教學用戶對平臺服務是否滿意，如何通過創(chuàng)建和創(chuàng)新服務而為生物醫(yī)學研究創(chuàng)造更多的價值等一系列問題，依然是需要關注的重點問題。
（二）生物計算平臺所面臨的建設、運營等主要問題。
一方面，各實驗室和院所的發(fā)展對生物計算平臺的建設提出許多新的挑戰(zhàn)，需要長遠目光和快速響應，比如每年的項目申報。另一方面，因頻繁變化的業(yè)務使計算平臺日常管理遭遇很多突發(fā)狀況，如臨時停電、軟硬件技術故障、突擊檢查等，要求提前做好充分的準備工作。
（三）生物計算平臺服務管理的廣度和深度。
生物計算機平臺對人、基礎設施、信息資產(chǎn)、其他資產(chǎn)的管理，范圍廣，涉及到的面多，只有抓住信息這個要素以信息管理為重點，以流程為指標，建立標準服務級別，并進行模塊化管理。
（四）定制的服務體系構架。
1）服務級別管理：計算機平臺的核心使命是為各類用戶提供滿意的存儲及計算服務，因此立足于平臺的實際，針對不同用戶的特點，制定和實施相匹配的用戶服務協(xié)議，是衡量平臺工作的核心標準之一。
2）財務管理：計算機平臺逐年累月積累下來的教學和科研經(jīng)驗，必須考慮投入和產(chǎn)出效益。因此，需要設計預算和計費管理、運維的管理、對外服務的管理等，費用約定應明確體現(xiàn)在服務協(xié)定上，這對改善計算平臺的運維和服務質(zhì)量，提升平臺的使用平率都十分必要。
3）持續(xù)可用性管理：作為一個重點建設，任務繁重的計算平臺，必須在人員、技術、資產(chǎn)等方面進行持續(xù)管理。并必須明確計算平臺服務需求，這樣平臺的工作目標才是明確的，這樣優(yōu)化和基礎構架才有實用性。
4）事故能力的管理：為避免用戶違規(guī)、例外操作等造成的事故，計算機平臺需要制定嚴格的服務質(zhì)量標準，并在此基礎上規(guī)范操作、記錄操作事故現(xiàn)象、分析并給出報告，以達到與用戶溝通、減少事故次數(shù)、提高服務質(zhì)量的目的。計算平臺需要通過合理的崗位設置，來實現(xiàn)各類服務，并通過對人員的培訓，以及對資源的優(yōu)化合理配置，來發(fā)揮計算平臺投資的最大效能。
5）問題配置管理：為兌現(xiàn)服務協(xié)議，降低事故損失，有必要開展事前分析，找出潛在因素，減少服務成本和對用戶的影響。而合理地配置是計算機平臺軟件協(xié)同、高效工作的基石，對系統(tǒng)的配置項需要定期確認，以確保變更管理和日志。
6）變更發(fā)布管理：科學試驗的流程變更需要合理管理，因計算平臺面向的用戶眾多，擁有的信息資源有限，而在實際過程中，用戶的使用權限或端口會經(jīng)常進行變更，所以用戶出于自身需要對軟硬件的變更也是變更管理工作的重點。為使it技術信息透明化，應定期發(fā)布有關產(chǎn)品的配置項信息，而計算機平臺通常使用可信第三方提供的軟件產(chǎn)品。
在傳統(tǒng)模式下，業(yè)務系統(tǒng)與物理服務器明確對應，而采用計算平臺后，是利用虛擬服務器進行服務的，其數(shù)量會動態(tài)增減。如要查看客戶滿意度、群集開機率、任務按時完成率以及平均等待時間，都可以在計算平臺中操作實施。因計算平臺面向的用戶面廣，所以用戶維度是關鍵。在為各類用戶提供滿意的計算平臺服務，并達到與客戶之間的良好溝通，才能對計算平臺的使用率以及良好的信譽有很大的提升。
（二）生物醫(yī)學計算平臺下科研項目與業(yè)績的維度。
隨著生物醫(yī)學計算平臺的發(fā)展，國家極度重視生物醫(yī)學，為該科學投入了大量的物力財力，鼓勵科研人員的積極參與，將計算平臺累積下來的寶貴科研資源進行研究、分析、整合。在預算成本的控制范圍內(nèi)，科研工作者研究開發(fā)科研項目的同時，又為國家科研項目開源節(jié)流、控制成本，這對改善對外服務管理、項目成本以及完善計算平臺都起到了極大的促進作用，為國家在科研上的可持續(xù)發(fā)展打開了便利之門。
（三）生物醫(yī)學計算平臺下建立面向客戶服務的虛擬化共享系統(tǒng)。
計算機平臺下，協(xié)助客戶運維管理部門實現(xiàn)從成本中心向價值中心的轉(zhuǎn)化，突出體現(xiàn)在計算平臺下科技價值體系的貢獻與重要性。國家在計算平臺下虛擬化的管理與技術還相對比較薄弱，所以這就要求在提高運維管理效率、降低運維資源投入的前提下，改善和提高計算平臺的運行模式，讓用戶在虛擬化的系統(tǒng)下，有權共享系統(tǒng)資源。虛擬化共享系統(tǒng)根據(jù)用戶可能需要的服務將進行分類，生成相應的虛擬機模板。系統(tǒng)自動會在用戶提出申請需要時，從存儲系統(tǒng)取出虛擬機模板，根據(jù)模板生成相應的虛擬機，并自動對其他所需資源進行配置，自動測定資源余量，然后提交到一個有資源余量的物理機上運行，最后給提出申請的用戶進行分配。
在醫(yī)院數(shù)據(jù)中心，提供的服務和很多業(yè)務系統(tǒng)的運行時間段不同，多數(shù)業(yè)務系統(tǒng)在白天的訪問量較大，晚上則相對較小。服務器在采購數(shù)據(jù)時，峰值是日常值的幾倍甚至幾十倍，這就導致大部分日常時間中服務器多數(shù)空閑，資源浪費嚴重。在計算機平臺下，虛擬服務與自動化服務相結合，可以使系統(tǒng)資源得到最優(yōu)化的使用，可設定各系統(tǒng)的服務時間段，在系統(tǒng)使用量較小的時候，減少該服務使用數(shù)據(jù)量、釋放其占用資源，將這些資源轉(zhuǎn)交給其他服務和系統(tǒng)。也可關閉不提供服務的服務器，以節(jié)省電力。
三、結語。
為了有效提高管理與運維效果，在生物醫(yī)學計算平臺的管理實踐中，我們對其中的部分進行了因地制宜的修改、增減和實施，并在平臺內(nèi)部進行了相對嚴格的標準化和文檔化記錄。而生物醫(yī)學計算平臺的管理與運維對促進我國的生物醫(yī)學技術，以及對現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展都有著積極的促進作用。
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法醫(yī)學論文篇七
我鎮(zhèn)清泉村委會西爾村陳某養(yǎng)羊64只，其中羔羊18只，20xx年5月2日中午放牧后，傍晚放牧回欄后，次日發(fā)現(xiàn)3只小羔羊右眼半閉合，紅腫，沒能引起注意。自5月5開始，5只小羔羊又發(fā)病，一個星期后，周圍10只羔羊全部發(fā)病。
病羊一般會出現(xiàn)食量減少，精神不振，開始為一側(cè)眼睛羞明流淚，若治療不及時或控制不力，就會雙側(cè)眼睛羞明流淚，再發(fā)展就會出現(xiàn)眼瞼紅腫，閉合不良，并可出現(xiàn)膿性分泌物，使病眼粘連，呈閉合狀。病眼結膜檢查發(fā)現(xiàn)眼瞼結膜充血水腫，眼內(nèi)可見清稀或粘稠狀分泌物，隨著病程的延長，病眼角膜逐漸失去光澤，表面凸凹不平，呈白霧狀，后期白霧會覆蓋整個眼球。
根據(jù)流行病學和臨床癥狀，診斷為羔羊傳染性角膜結膜炎，采用下列方法進行防治。
3.1對羔羊圈舍進行清潔處。
圈舍四周開窗使空氣對流，勤清理糞便，用石灰消毒圈舍，加高墊床。
3.2藥物治療。
先用0.9%nacl把眼內(nèi)分泌物沖洗干凈，然后用青霉素和漣霉素滴眼，其中滴眼液中含青霉素和漣霉素分別為5000u/ml和5000/μg，每日滴3—6次。
3.3羊順氣孔插枝治療有特效。
3.4自血療法。
對一些病情比較重的羔羊，在運用青霉素和漣霉素滴眼的同時，可在病羊頸靜脈采血后，迅速注入到病眼眼瞼皮下組織2ml（動作要快，防止血液凝固），隔3日1次，連用3次即可。一般24小時后癥狀減輕，分秘物減少，痊愈羊患眼無痕跡，視覺正常，全部治療好。
羊傳染性角膜炎又稱紅眼病。主要以急性傳染為特點，角膜先發(fā)生明顯的炎癥變化，其后角膜混濁，呈乳白色。羊傳染性角膜結膜炎其病原體有鸚鵡熱衣原體、立克次體、結膜乳支原體、奈氏球菌、李氏桿菌等，目前認為，主要由衣原體引起。本病主要侵害反芻動物，特別是山羊，尤其是奶山羊，綿羊，偶爾波及豬和家禽，年幼動物最易得病。本病多發(fā)生在蚊蠅較多的炎熱季節(jié)，在春、夏季家蠅和廄蠅可能通過采食帶菌眼睛的分泌物，然后再轉(zhuǎn)移到易感動物眼睛。蠅在羊群中的頻頻活動增加了傳播傳染病的機會。此外可由結膜囊排出的分泌物或滲出物通過鼻淚管進入鼻腔，再經(jīng)過劇烈呼吸、哞叫、咳嗽或噴嚏而傳播給同群健康羊。一旦發(fā)病，傳播迅速。本病潛伏期一般為2～7d，初期為一側(cè)眼睛羞明流淚，若治療不及時或控制不力，就會雙側(cè)眼睛羞明流淚，再發(fā)展就會出現(xiàn)眼瞼紅腫，閉合不良，并可出現(xiàn)膿性分泌物，使病眼粘連，呈閉合狀。病眼結膜檢查發(fā)現(xiàn)眼瞼結膜充血水腫，眼內(nèi)可見清稀或粘稠狀分泌物，隨著病程的延長，病眼角膜逐漸失去光澤，表面凸凹不平，角膜凸起，角膜周圍血管充血，呈白霧狀，后期白霧會覆蓋整個眼球，多數(shù)可自然痊愈。
本病的病理變化：常見有結膜浮腫、高度充血，呈白斑狀或白色渾濁。角膜變化多樣，有凹陷型、白斑型、白色渾濁型、隆起型及突出型等。鑒別診斷：
(1)羔羊傳染性角膜結膜炎與羔羊傳染性鼻氣管炎的鑒別，傳染性鼻氣管炎表現(xiàn)為結膜炎而無角膜炎，并以呼吸道炎癥和體溫升高為特點。傳染性鼻氣管炎由傳染性鼻氣管炎病毒引起，兩種病原不同。
(2)羔羊傳染性角膜結膜炎與惡性卡他熱的鑒別，惡性卡他熱由惡性卡他熱病毒引起。惡性卡他熱除眼部疾患外，還表現(xiàn)為高溫、口腔粘膜壞死、呼吸道炎癥以及嚴重的全身癥狀。
惡性卡他熱為散發(fā)型傳染病，無季節(jié)性，臨床上病死率高。本病的治療首先要作好預防工作：保持羊圈的干燥衛(wèi)生，并予定期消毒。在夏季要搞好滅蛾、蠅工作。如發(fā)生有得病的羔羊，要隔離病羊，早期診斷，進行積極有效治療。一般病羊若無全身癥狀，在半個月內(nèi)可以自愈。發(fā)病后應盡早治療，越快越好。先用0.9%nacl把眼內(nèi)分泌物沖洗干凈，然后用青霉素和漣霉素滴眼，其中滴眼液中含青霉素和漣霉素分別為5000u/ml和5000/μg，每日滴3—6次。對一些病情比較重的羔羊，在運用青霉素和漣霉素滴眼的同時，可在病羊頸靜脈采血后，迅速注入到病眼眼瞼皮下組織2ml（動作要快，防止血液凝固），隔3日1次，連用3次即可。一般24小時后癥狀減輕，分秘物減少，或加滴醋酸可的松眼藥水，并放太陽穴、三江穴血。
法醫(yī)學論文篇八
醫(yī)學論文，尤其是科研性強、學術價值高的論文，必不可少“探究對象、處理因素、觀察指標”三要素。一個好的標題也必須反映這三個要素，才會對全文起到點石成金的功能。讀者初看標題就決定是否閱讀全文，其中一個重要原因就是看標題是否反映這三要素以及三要素有什么獨特可取之處。如標題“核黃素對冠心病血小板聚集和心功能的影響”，其中三要素一目了然，且探究對象(冠心病)采取的處理因素(應用核黃素)比較新奇獨特。盡管此文屬于基礎探究文章，但臨床工作者也不會貿(mào)然放手，如標題改為“橫黃素在冠心病中應用”，即使有探究對象和處理因素，但缺少觀察指標因素，就顯得吞吐不全、科學性不足。盡管此文是一篇好文章，但讀者看了標題以后，感覺無多大意義，會一看了之。
首先必須明確寫此文的意圖是什么是先容推廣一項新技術探究及成果，還是一篇反映時代信息的綜述或講座;是一篇經(jīng)驗性總結，還是一則臨床教訓。標題就是作者的心音。者看完標題，即可知道論文論述的宗旨，大致了解論文的主要內(nèi)容;符合讀音口味，正是讀者求索的。原本不一定想閱讀全文，看了標題以后，即刻產(chǎn)生一種非閱讀全文不可的喜好。如標題“抗癌藥新進展”一看就知文章是一篇綜述，作者的意圖是先容國內(nèi)外探究抗癌藥物的新方法、新成果，以便推廣應用。廣大臨床、藥理、藥學工作者以及腫瘤患者，一看標題，閱讀全文的喜好豁然而生。如將標題改為“幾種抗癌藥物先容”，宗旨不清、意圖隱澀，大家會以為是一則貿(mào)易廣告，不要說患者，就連專業(yè)工作者也不想閱讀。?如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法。文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標題?；蛳榷祟}，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之。一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性探究、調(diào)查報告、綜述講座等類論文。
3、注重中文基本表達知識。
科技論文標題除了最基本要求——語句通順以外，還要非凡注重正確用詞、恰當語法、語言習慣和合適詞序等。如標題“食道癌的自然環(huán)境因素規(guī)律探索”，咋看語句通順，但從中文表達知識來講，存在很多不妥。從語序上可以理解為食道癌產(chǎn)生的自然環(huán)境因素;顯然，這是邏輯概念錯誤。自然環(huán)境因素是食道癌的行為主體，是食道癌的因“，食道癌為其”果“，只有在題前加上”引起“二字，邏輯概念方正確。自然環(huán)境因素很多，涉及范圍廣，作者不可能每一項都加以調(diào)查探究;實際上該文是觀察探究居住環(huán)境和嚴冷天氣等自然因素，倒不如將標題中”自然環(huán)境因素“改為”天氣和居住環(huán)境因素“更為貼切?？萍脊ぷ髡咛剿饕?guī)律、闡明機制、設計模型，確實屬于工作目的，無可非議;倘若從幾十例，甚至十幾例所處自然環(huán)境因素就上升到”規(guī)律“或”機制“，就似乎顯得夸大，標題不但沒有余地可究，更覺得作者不夠謙遜;不如將”規(guī)律探索“刪掉，改為”調(diào)查“或”觀察“為好。現(xiàn)在，醫(yī)學上習慣講”食管癌“，不講”食道癌“，如同將”發(fā)熱“講為”發(fā)熱“一樣，不規(guī)范不嚴謹。諸類毛病，若在商品廣告中出現(xiàn)，不足為怪，可在醫(yī)學論文標題中出現(xiàn)則是不可取的.，應非凡注重。
4、意惟其多，字惟其少。
論文的標題既要簡短明確地反映論文的主題，還要和其他同類論文相區(qū)別，避免雷同，就必須堅持“意惟其多，字惟其少”的原則。有些作者往往喜歡使用摘要：×××幾個新題目、若干新題目、幾點意見，……。諸如此類標題不但籠統(tǒng)、空泛、不醒目和疏松，更易和同類論文混淆雷同，是一種敗筆的表現(xiàn)。
標題的是非，究竟以多少字為宜呢其標準是正確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全。既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好。如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶和引證。如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比探究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻。萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用。
法醫(yī)學論文篇九
中醫(yī)時間醫(yī)學可追溯到年前《內(nèi)經(jīng)》時期就奠定了基礎，經(jīng)歷代醫(yī)家不斷豐富發(fā)展，已日臻完善。縱觀陰陽五行、天人相應、五運六氣、子午流注等學說，無不包含時間醫(yī)學的內(nèi)容。中醫(yī)時間醫(yī)學就是用中醫(yī)理論來闡述人的生理，病理節(jié)律變化，并運用這些節(jié)律變化來診斷疾病，選擇有利時間進行治療和預防疾病。《靈樞順氣一日分為四時》篇曰：“朝則人氣始生、病氣衰，故旦慧；日中人氣長，長則勝邪，故安；夕則人氣始衰，邪氣始生，故加；夜半人氣入臟，邪氣獨居于身，故甚也”。尚指出不同的疾病有不同的發(fā)病時間和傳變規(guī)律。根據(jù)不同時間癥狀，脈象和色澤的變化，可作為診斷疾病的依據(jù)。對疾病的防治，《內(nèi)經(jīng)》強調(diào)“謹候其時，病可與期，失時反候者，百病不治”。因四時氣候不同，防治疾病的原則是：“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”。這種因時施治，擇時防病的觀點為歷代醫(yī)家所遵循。
中醫(yī)時間醫(yī)學在對人體生理、病理以及在疾病的診斷和治療方面均有它的特點。東漢張仲景通過長期臨床觀察，撰寫的《傷寒雜病論》，不僅認識到許多疾病的時間節(jié)律，而且提出了擇時治療的原則。如陰虛病的年變動節(jié)律是“春夏劇，秋冬差”，婦人淤血崩漏的晝夜節(jié)律是“暮即發(fā)熱，少腹里急，腹?jié)M，手掌煩熱，唇干燥”。此外，對寒熱、譫狂、勞病、黃疸、瘧疾等疾病變化的時間節(jié)律都進行了論述。對六經(jīng)病緩解痊愈的時間節(jié)律性論述尤祥，指出六經(jīng)病的病愈或轉(zhuǎn)到另一經(jīng)的周期是6―7天。六經(jīng)病的緩解各有不同時辰，“太陽病欲解時，從已至未上”。“陽明病欲解時，從申至戊上”?！吧訇幉∮鈺r，從子至寅上”。“厥陰病欲解時，從丑至卯上”。認為這些節(jié)律變化的原因，是陰陽變化的結果。在擇時治療上，提出了運用汗、吐、下法的適宜時間，主張“春夏宜發(fā)汗”，，“春宜吐”，“秋宜下”。張氏這些主張對后世產(chǎn)生了較大的影響，尤其是金元醫(yī)學四大家運用得十分嫻熟，倍加推崇。
李東垣根據(jù)“時不可違”，“勿伐天和”的原則，主張春天患病者，于所用藥內(nèi)加清涼風藥，夏天患病加大寒藥，秋天患病加溫氣藥，冬天患病加大熱藥。并制定了春天宜服補中益氣湯；夏天宜服清暑益氣湯；秋天宜服升陽益氣湯；冬天宜服神圣復氣湯。季節(jié)不同，加減用藥也不同，如羌活俞風湯，在望春，在大寒之后服藥時，宜加半夏、柴胡、人參；在夏季之月服用，宜加防己、白術、茯苓；在望夏之月服用，宜加石膏、黃芩、知母；在秋處，大寒之后，宜加半夏、厚樸、藿香、桂枝；霜降至望冬，加附子、官桂、當歸。李氏的按季節(jié)選方用藥的原則，至今指導臨床仍有實用價值。在民間代傳名老中醫(yī)，亦有按季節(jié)選方的原則，即春天宜服參蘇飲；夏天宜服五積散；秋天宜服藿香正氣散；冬天宜服十神湯。擇時治療歷代醫(yī)家非常重視，在臨床實踐中得到了充分的肯定。
已故名醫(yī)蒲輔周認為，一切外感病，稱時病，也稱六氣為病，二者是統(tǒng)一的。治療外感熱病必須掌握季節(jié)性，一年12個月，有六個月的氣候變化，即風、火、暑、濕、燥、寒。春季時病有風濕、寒疫；夏季時病有溫熱、暑病、濕溫；秋季時病有溫燥、涼燥；冬季時病有冬溫、傷寒。應根據(jù)發(fā)病季節(jié)辯證治療，蒲老運用時間因素治療疾病，給我們留下了寶貴的經(jīng)驗。如54年石家莊流腦大流行，蒲老以白虎湯主治，取得滿意療效。56年北京流腦大流行，醫(yī)療隊效仿蒲老的治療方法治療卻無效果，后請教于蒲老，蒲老認為治病要了解發(fā)運的變化，54年天氣干燥、暑熱偏勝，故用清泄暑邪法能獲救，56年濕氣偏勝，暑邪夾濕為患，當清暑熱，通陽利濕法治療，驗之果效。
結語；認識疾病的目的，在于駕馭疾病，認識疾病與時間的關系，在于了解疾病的傳變規(guī)律，掌握它的傳變，轉(zhuǎn)化與欲解向愈的時間，在有效的時間內(nèi)采取積極措施，使疾病向有利人體的方向發(fā)展。所以，時間與治療的關系顯得特別重要。因時施治是根據(jù)不同發(fā)病時間，來考慮治療原則，在辯證確定治療原則時，首慮時間因素，以提高治療效果。擇時治療是選擇最佳時間治療，病人在這個時間治療，效果顯著而無副作用。因此，受到歷代醫(yī)家重視，積累了豐富的經(jīng)驗，是時間醫(yī)學寶庫中的一筆巨大財富。
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法醫(yī)學論文篇十
生物醫(yī)學實驗往往需要多個生物學重復，有時可能使得樣本量非常大，而僅僅依靠1個研究生的力量很難有效迅速完成。輔助型實驗員往往承擔輔助研究生進行大量重復簡單勞動的工作，如在大批量進行mtt實驗時，輔助型實驗員負責常規(guī)的細胞培養(yǎng)和胰酶消化，研究生負責細胞計數(shù)，最后由實驗員完成稀釋和接種。輔助型實驗員一般很少為專職，主要由其他幾類實驗員利用實驗空隙時間兼任。
1．2管理型實驗員。
管理型實驗員一般有高年資實驗員擔任，往往負責實驗室制度的制定，執(zhí)行及對實驗室新人的培訓，實驗公用物資的采購，實驗室物品管理，重要實驗材料資源的入庫和保種，實驗試劑的校準以及各種實驗方案的修訂。管理型實驗員是實驗室正常運作的支撐力量，也是可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。
1．3綜合型實驗員。
綜合型實驗員是生物醫(yī)學實驗室中最為常見的實驗員類型，主要擔任以上2項或多項任務，在目前生物醫(yī)院實驗編制有限，經(jīng)費中勞務費預算不足的情況下，擔任多個角色的實驗員亦越來越普遍。
在國內(nèi)，由于實驗員群體往往學歷較低，對論文產(chǎn)出和課題申請沒有直接的參與，因此實驗員的重要性常常被忽視。但是在美國等生物醫(yī)學高度發(fā)達的國家，實驗員在實驗室中的地位往往非常高，也是最為穩(wěn)定的群體。作者訪問的美國nih實驗室，課題組負責人主要負責學術性事物，而在實驗室內(nèi)，實驗員則是絕對的權威，盡管每天工作量不大，卻拿著較高的薪水，他們監(jiān)管著實驗室的一切運作，從細胞培養(yǎng)間pbs、ep管的庫存，到大型儀器的維護調(diào)試，從實驗室統(tǒng)一采購耗材協(xié)議價的商議，到網(wǎng)絡存儲設備硬盤更換，從實驗室新人培訓，到放射性同位素安全的監(jiān)管，5個實驗員有條不紊的維護著一個50多人的大型生物醫(yī)學實驗室的正常運轉(zhuǎn)。與這些實驗員交流后，作者發(fā)現(xiàn)這些實驗員其中并不乏“高手”，其中2人具有博士學位，還有一人在的nature雜志上發(fā)表過論著，從動手能力上來說，這些實驗員也絕對是非常熟練和有經(jīng)驗的實驗能手。因此，對生物醫(yī)學實驗室來說，優(yōu)秀實驗員的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）保證實驗室的日常運轉(zhuǎn)；
（2）保證實驗室重要資源的可持續(xù)性；
（3）保證實驗室重要的實驗技術的可重復性；
（4）提高基礎實驗材料準備的效率，保證課題的產(chǎn)出；
（5）保證課題經(jīng)費的合理利用。
既然實驗員對于生物醫(yī)學實驗室的發(fā)展具有如此重要的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗員也是課題組負責人的共同追求之一。作者有幸參與多名實驗員的培養(yǎng)，從中也獲得了一些可貴的經(jīng)驗。
3．1根據(jù)實驗員自身條件與個人發(fā)展愿望制定培養(yǎng)計劃。
由于新到實驗室的實驗員往往在知識背景、動手能力及工作經(jīng)歷等方面都參差不齊，因此培養(yǎng)的起點應該根據(jù)水平差異進行調(diào)整。如一名中專畢業(yè)的檢驗專業(yè)的實驗員，作者在培養(yǎng)時則選擇從最基本的實驗技術———細胞培養(yǎng)入手進行教學，慢慢過渡到較為復雜的分子生物學和免疫學技術。而另一名具有碩士學位的實驗員，具有2年左右的實驗室工作經(jīng)歷，作者則按照目標導向型實驗員的標準來培養(yǎng)。此外，對于制定長遠的培養(yǎng)計劃來說，必須參考個人的發(fā)展愿望。由于實驗室普遍收入較低，部分實驗員將實驗室工作作為暫時性工作，并沒有長遠的發(fā)展要求，課題負責人需要在各個方面加以照顧，并利用計件勞動的方式進行補貼，可使其中部分能夠穩(wěn)定的在實驗室工作，而對那些本身具有長遠發(fā)展要求的實驗員，則需要鍛煉其良好的實驗習慣，并逐步賦予一些管理性任務，可使他們很快提高并成為實驗室的中流砥柱。
3．2從實驗技術入手培養(yǎng)實驗習慣。
良好的實驗習慣對于實驗的成敗至關重要，也是培養(yǎng)實驗員的關鍵環(huán)節(jié)。由于做實驗畢竟是實驗員的主要工作，因此培養(yǎng)嫻熟實驗技術的同時，也必須培養(yǎng)他們的實驗習慣。如在細胞培養(yǎng)時鍛煉其無菌操作觀念，操作pcr加樣時培養(yǎng)其對各種實驗試管的標記、倍比稀釋、以及分裝等各種微操作的良好習慣，以及對實驗臺整潔度的維持，都是良好實驗習慣的點滴培養(yǎng)。實驗員是研究生實驗操作的老師，實驗員的良好實驗習慣是研究生群體甚至是整個實驗室良好習慣的基礎，因此必須十分重視。
3．3逐步參與實驗室管理。
當實驗員熟練掌握了多項實驗技術以后，也對實驗室的環(huán)境及課題組的基本思想有了大致概念，可以逐步讓實驗員參與到實驗室管理中。如實驗室新引進細胞株的凍存保種，實驗室物品的訂購以及課題組常用試劑的評估。實驗室管理的過程使實驗員更深刻地理解實驗室運作的模式和缺陷，促使他們主動的改變和彌補缺陷，增強了主人翁意識。同時在參與實驗室管理的過程中，課題組負責人也可觀察各實驗員管理能力的優(yōu)劣，可以從中擇優(yōu)加入實驗室管理團隊。
3．4培養(yǎng)科研能力。
部分實驗員對科研非常感興趣，課題組負責人可根據(jù)實驗員的要求進行科學的指導，并讓他們參與部分課題的設計和獨立完成。作者首先讓實驗員在實驗室組會上進行匯報，從實驗技術和科研思維上都進行系統(tǒng)的訓練，研究生的發(fā)言也可讓實驗員在科研思維上得到很大的幫助。由于實驗員對實驗技術的開展基本都十分熟悉，一旦有了科學的假說和提出科學問題的能力，他們也很可能從學術上得到升華，從而更為深入的參與到課題組的科研工作中。
總之，實驗員的培養(yǎng)是目前國內(nèi)生物醫(yī)學實驗室培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，本文著重提出了實驗員這個群體對實驗室的可持續(xù)發(fā)展的重要作用，如果更為合理和科學的培養(yǎng)實驗員，必然能更好的推動醫(yī)科大學及其附屬醫(yī)院生物醫(yī)學實驗室建設，更好的與國際接軌.
法醫(yī)學論文篇十一
在醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程，有著迫切需要和實際意義。我校生物技術專業(yè)自招生之初就開設了臨床醫(yī)學課程。生物技術專業(yè)有了臨床醫(yī)學的指引，人才培養(yǎng)基礎更加扎實，方向更加明確。同時，具有一定臨床醫(yī)學知識的生物醫(yī)學人才，能夠更好地將自身優(yōu)勢輻射到傳統(tǒng)醫(yī)學專業(yè)上，為臨床醫(yī)學的發(fā)展提供新視野，開拓新思路，注入新的活力。醫(yī)學生物技術已經(jīng)在臨床醫(yī)學的發(fā)展中發(fā)揮了革命性的作用，如基因工程藥物和疫苗、單抗導向藥物、人工血液代用品等已廣泛應用于癌癥、傳染性疾病和一些遺傳性疾病治療。同時，許多臨床新問題、老難題，也越來越多地依賴于生物技術的發(fā)展，相關疾病的基因定位、組織工程、干細胞研究方面也都取得了重要成果。顯然，醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程既是生物技術學科發(fā)展的需要，也是臨床醫(yī)學發(fā)展的需要。
2.1課程體系和教學內(nèi)容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育。
課程體系和教學內(nèi)容是培養(yǎng)目標的直接反映，是培養(yǎng)人才素質(zhì)、提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內(nèi)容，應該緊貼生物技術專業(yè)實際需求，有針對性地進行設置。然而，目前大部分醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內(nèi)容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育，將內(nèi)科、外科、?？平虒W內(nèi)容按照病因、臨床表現(xiàn)、病理、診斷、治療、預防等毫無取舍地灌輸給學生，呈現(xiàn)教師教學無特色、無重點、無思路，學生學習無方向、無興趣的狀態(tài)。這與學科設置初衷和社會人才需求脫節(jié)，不能培養(yǎng)學生的自主學習能力及創(chuàng)新能力，沒有達到預期效果。
2.2課程目標不明確，考核要求不嚴格。
目前大多數(shù)醫(yī)學院校對生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學不夠重視，沒有真正意識到臨床醫(yī)學對該專業(yè)學生今后發(fā)展的重要意義。醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標應該是：使學生具有一定臨床思維，了解臨床醫(yī)學前沿和需要，并能在醫(yī)學發(fā)展和臨床需求中找到生物技術的落腳點、發(fā)力點，運用所掌握的生物技術理論知識和技能，從事相關領域的科學研究、技術開發(fā)，最終為醫(yī)學問題的解決開辟新思路、提供新方法。但是目前醫(yī)學院校對于生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標認識比較模糊，在教學過程中需要學生掌握哪些內(nèi)容、掌握到什么程度沒有一個明確的標準?？己诉^程較為敷衍，甚至沒有考核，使臨床醫(yī)學課程開設存在“雞肋化”的危險。
醫(yī)學院校生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)，在強調(diào)基本素質(zhì)共性的基礎上，應該有不同的培養(yǎng)類型和專業(yè)方向。醫(yī)學生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容必須體現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標，尊重學生多樣性選擇。目前的教學內(nèi)容和課程體系不能完全符合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，不能完全適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要，不能完全考慮到多樣化、個性化、專業(yè)化，因此有必要對醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容進行改革。
3.1緊貼實際，重點突出。
臨床醫(yī)學是醫(yī)學生物技術的出發(fā)點和落腳點，在課程設置上除了要整體介紹臨床醫(yī)學概況外，重點是要篩選出能夠體現(xiàn)生物技術學科發(fā)展價值以及與生物技術知識有交集的內(nèi)容，體現(xiàn)出醫(yī)學生物技術特色和資源優(yōu)勢，如臨床診斷的新方法，基因診斷、基因治療技術在腫瘤及其他疾病中的應用等；而疾病的臨床表現(xiàn)、物理診斷及常規(guī)治療方法等內(nèi)容應該淡化。這樣才會貼近生物技術專業(yè)實際，更好地激發(fā)學生學習熱情，避免浪費學生有限的精力。
3.2以臨床問題為向?qū)В耘R床難點為突破。
醫(yī)學生物技術發(fā)展動力就是臨床問題。醫(yī)學生物技術的發(fā)展已為我們解決了一個又一個醫(yī)學難題，開辟了新思路，提供了新方法，已有很多成熟的、新興的生物技術應用于臨床實踐。因此，應將目前臨床上亟待解決的問題和需要突破的難點貫穿在教學中，引起學生的思考和學習興趣，從而更好地把生物技術和臨床醫(yī)學結合起來。
3.3著眼前沿，廣泛涉獵。
生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容需要不斷更新和發(fā)展。臨床醫(yī)學的最前沿往往與生物技術的發(fā)展密不可分，因此要把臨床醫(yī)學中最新的焦點和熱點引入教學中，讓學生體會醫(yī)學生物技術對現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的重要性，增強榮譽感和使命感。同時，臨床醫(yī)學不斷進展的案例也是很好的教學事例，讓學生了解前輩們是如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并推動醫(yī)學科學向前發(fā)展的。但也要照顧到醫(yī)學發(fā)展的冷門分支，給學生拾遺補缺的機會，在大家忽視的老問題上做出新文章。
生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學模式應該有別于臨床醫(yī)學專業(yè)，要更加突出多樣性、靈活性和自主性，最大限度調(diào)動學生積極性，將課程的作用發(fā)揮到最大化。
4.1課堂教學與課外教學相結合，選修和必修相結合。
壓縮課堂教學時數(shù)，將教學主戰(zhàn)場放在課外，把更多的時間交給學生進行自主學習。增加選修課數(shù)量，鼓勵學生選擇自己感興趣的方向進行探索。生物技術專業(yè)將來不從事臨床醫(yī)療工作，對臨床醫(yī)學知識的學習應該是有重點和有取舍的，這個選擇權不應掌握在教師手中，而應留給學生。讓學生在課外通過文獻查閱、學術會議、網(wǎng)絡交流等多種形式，學習對未來職業(yè)發(fā)展有幫助的醫(yī)學知識。
4.2大師進講堂，將導師范圍擴展至臨床學科。
師資隊伍建設是實踐教學體系改革的關鍵。目前生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學師資結構中，中級職稱教師比例偏高，真正的大師偏少。應該把臨床醫(yī)學的“大腕”請進講堂，因為生物技術專業(yè)的導師往往更重視具體的新技術、新方法，而對臨床醫(yī)學前沿需求知之甚少，缺少宏觀思路和頂層設計。這些可由臨床導師很好地補充，他們扎根臨床數(shù)十年，對疾病的發(fā)生發(fā)展、治療的難點要點有更全面、深入的認識。要鼓勵學生參與到臨床導師的科研課題及科技創(chuàng)新活動中，使其不僅對原有理論知識和技術有更清晰的認識，還鍛煉了臨床科研思維能力；使學生能更準確地把握現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的脈搏，找到自己感興趣、能鉆研、有出路的研究方向，對未來職業(yè)發(fā)展進行合理的規(guī)劃。
4.3啟發(fā)為主，傳授為輔。
生物技術專業(yè)學生將來主要從事科研工作，應該是臨床醫(yī)生的益友良師。其臨床醫(yī)學教學不應以傳授方式為主，而應采取引導、啟發(fā)的方式，加入討論及案例教學，讓學生自己思考問題，用專業(yè)特長來分析問題、解決問題。強化學生創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)中啟發(fā)學生自主學習和自由學習。在教學方法和教學手段改革中，堅持理論聯(lián)系實際、基礎聯(lián)系臨床的教學理念，強調(diào)教學過程的“四結合”：密切結合科研，密切結合臨床，密切結合實踐，密切結合新進展。
4.4考核評價與教學目的相統(tǒng)一。
考核指標的科學性、合理性是教學目標能否實現(xiàn)的關鍵。長期以來，各醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程多采用以試卷考試為主的考核評價體系，無法體現(xiàn)該專業(yè)注重分析、注重實踐和注重創(chuàng)新的特點，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。對于生物技術專業(yè)而言，臨床醫(yī)學課程考核應采用多種方式，如討論、綜述撰寫、案例分析、參加和完成導師科研課題等，考核內(nèi)容應重思維、輕內(nèi)容，重分析、輕解決。這將有利于提高學生學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維?？傊?，醫(yī)學科學是一門傳統(tǒng)的學科，生物技術是一門新興的學科，在生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程，是在傳統(tǒng)學科與新興學科之間架起了互相溝通的橋梁，高質(zhì)量的臨床醫(yī)學教學必將推動生物技術專業(yè)學生整體水平的提升。兩者有機結合，將有利于培養(yǎng)接地氣、思路清晰、視野開闊、能力出眾的醫(yī)學生物技術專業(yè)人才。
法醫(yī)學論文篇十二
摘要:本科畢業(yè)生帶教實習時,運用pbl教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面,探討本科畢業(yè)帶教實習注意事項,總結帶教經(jīng)驗,為其他學科本科生畢業(yè)實習帶教提供參考。
關鍵詞:藥劑學;畢業(yè)實習;pbl教學法。
藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科,對學生綜合能力要求很高。
藥劑學專業(yè)本科畢業(yè)實習是本科學習階段一個重要環(huán)節(jié),通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。
因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合,順利完成畢業(yè)實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。
pbl教學法是“以問題為基礎,以學生為中心”的自我導向式學習,教師不再只是授課,而是把握教學的進度和方向,讓學生自主地探索如何解決問題,在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。
pbl作為一種優(yōu)秀的教學方法,已在世界多所醫(yī)學院校逐漸推廣應用,在國內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。
筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐,將pbl教學法和藥劑學專業(yè)本科學生的畢業(yè)實習相結合,取得了較好的效果。
1科研立題。
立題是實習階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據(jù),實驗設計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設計解決了什么問題,不能把所學理論知識和實驗設計結合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。
為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將pbl教學理念和立題相結合。
首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應具備的基本能力,由學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目,學生的選擇權得到了尊重,主動性和積極性被調(diào)動起來,從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習中去。
2論文查詢與研讀。
確定指導老師和課題方向后,要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。
論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過研讀學科具有前沿性的文獻,了解學科研究前沿,了解學科研究內(nèi)容和進度,目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。
雖然學生在本科階段已經(jīng)學習了一些文獻檢索的知識,但大多數(shù)學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。
因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文,積累科研項目有關基礎知識,根據(jù)這些基礎知識和實驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、cnki、pubmed、sciencedirect等數(shù)據(jù)庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。
找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統(tǒng)的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。
3實驗方案設計。
論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進入實驗方案設計階段。
設計實驗方案時,要充分調(diào)動學生的積極性,要讓學生根據(jù)積累的科研項目相關知識自己設計實驗思路,依據(jù)實驗目的選擇合適的實驗方法、實驗材料、設備儀器,并合理安排實驗時間。
實驗方案確定后邀請做相關研究的高年級研究生參加,討論方案設計的先進性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。
通過討論充分釋放學生的潛能,既能讓學生自主的學習,又達到了pbl教學的目的。
4數(shù)據(jù)處理與結果分析。
實驗操作階段完成之后,要對實驗結果進行整理和分析。
啟發(fā)學生學會分析結果,例如選擇何種統(tǒng)計軟以及結果何時有統(tǒng)計學意義,通過結果分析找出解決問題的方法,而不是簡單地告訴學生結果。
學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高,也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結果分析奠定扎實的基礎。
5論文寫作數(shù)據(jù)處理、結果分析。
完成之后,總結課題研究成果,撰寫畢業(yè)論文。
啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本要素、注意事項等。
論文寫作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見,指導學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。
6結語。
如何優(yōu)化畢業(yè)實習生帶教方法已成為當前高校急需解決問題,在實際應用pbl的.過程中,筆者體會到pbl其實是一種新的教育理念,符合培養(yǎng)復合型高素質(zhì)藥學人才的需求。
因此將pbl教育理念貫穿于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設計、實驗結果分析、畢業(yè)論文撰寫等實習過程中,體現(xiàn)了以學生為主體的新的教育理念,提高學生綜合運用所學知識、主動獲取知識和動手實踐的能力。
隨著對pbl教學法的進一步理解和掌握,相信能夠為藥劑學本科畢業(yè)實習生帶教提供新的思路和經(jīng)驗。
參考文獻。
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法醫(yī)學論文篇十三
所以，針對老年患者，醫(yī)療工作者應當首先進行心理上的疏導，與老年患者進行心理溝通，使其自身認識了解自身患病過程以及心血管疾病的特征，自己的病情，如何治療原則，幫助老年人增強自信心，培養(yǎng)起積極的心態(tài)，這樣才能盡量消除其負面心理情緒，促進心理健康，減少發(fā)病率。
二、養(yǎng)成良好有序的生活習慣。
許多老年心血管疾病患者與自己不良的生活習慣與方式也有很大關系，醫(yī)務工作者特別是做為保健醫(yī)生，應當經(jīng)常提醒老年人，使其認識到吸煙、肥胖、高血壓、高血脂是心血管疾病的十分危險因素，平時飲食以低鹽、低脂、低脂肪、低膽固醇為主，多食瓜果蔬菜，維生素、蛋白質(zhì)含量豐富易于消化吸收的食物，平時養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，避兔勞累，情緒穩(wěn)定，消除疲勞，這樣才能保證身體健康，發(fā)病率低。
相當，也不可以配合一些健康有益的運動，但我們常說的`“飯后百步走”，心血管病老人是不適合的，特別是飽食飯后兩小時內(nèi)不要進行劇烈的運動，尤其對有動脈硬化的老年人，更應注意避免造成血壓突然升高的一切運動練習，這樣可以有效地防止心臟病發(fā)作或腦溢血的發(fā)病。也不宜進行“晨練”與“苦練”，可以多選擇一些輕柔、緩慢、勻速并帶有節(jié)奏的活動，例如太極拳、散步、按摩、等中、低強度的運動，時間上以30分鐘為好，感覺體力十分好時才可以運動1小時，可降血壓、血脂、減體重，有益于老年人的身心健康發(fā)展。當然，除此之外，老年人尤其是高血壓、高血脂、冠心病、心律失常等慢性病老年患者要格外注意天氣的變化，不止是天氣寒冷容易發(fā)病，氣溫高、溫度大、氣溫低的天氣也容易發(fā)病，心功能不好的老年人，也可以在家中自備一個氧氣瓶，身體不適時馬上及時吸氧，緩解癥狀。對于有高血壓、心臟病的老年人來說，常備保心丸也是十分必要的。
三、合理有效地配合用藥。
老年人用藥必須十分謹慎，不要自作主張服藥治療，一定要在醫(yī)生的指導下合理治療，有效地用藥。老年人常常多種疾病并存，做為醫(yī)務工作者特別是保健醫(yī)生來說，也要做到安全、合理有效地給病人用藥，如針對高血壓患者降壓的治療方法可從低劑量開始，逐步遞增劑量，考慮使用長效制劑，每日給藥一次，殊知：“急則治標，慢則治本”，要囑咐老年人堅持長期用藥，不要經(jīng)常更換藥物，需要換時可在醫(yī)生的指導下更換。雖然有些老年人患有多種病癥，也不要一次給其開出許多藥物，要充分考慮老年人的接授能力。在用藥上，也要考慮到老年人的經(jīng)濟能力，盡量使用老年人能夠接授又不是價格太昂貴的藥品，以減輕老年人的心理負擔，以達到更好的治療效果。
除此之外，針對老年人的特殊情況，醫(yī)務工作者不僅要合理開藥，還要指導老年人正確地用藥。如開藥后，向病人講明怎樣用藥以及注意事項，記憶力、聽力、視力較差的老年患者，醫(yī)生還要注意多叮囑，防止其誤食多食少食藥物。當然，老年人自己也要聽從醫(yī)生的良好建議，養(yǎng)成良好的就醫(yī)習慣，每年或者隔半年可以去醫(yī)院做心電圖檢查，防病于未然，發(fā)現(xiàn)不適或者癥狀變化可以及時去醫(yī)院急診。平時除堅持規(guī)律用藥外，要多注意休息，不宜疲勞，可適當?shù)倪\動，飲食合理得當，少食多餐，一旦出現(xiàn)胸悶、心慌或腹瀉或其它不好癥狀，要立刻及時就醫(yī)，不要耽誤病情。
總之，希望通過我們積極有效地預防、干預與治療，可以使老年患者的病情得到穩(wěn)定，生活更加的有質(zhì)量有活力。
法醫(yī)學論文篇十四
請求事項：1、________________________________________。
2、________________________________________。
3、________________________________________。
事實和理由：1、________________________________________。
2、________________________________________。
3、________________________________________。
4、________________________________________。
此致
敬禮
___________人民法院。
申請人：_____________。
_____年_____月_____日。
法醫(yī)學論文篇十五
姓名：
某某某。
性別：
女
個
人
照
片
民族：
漢族。
政治面貌：
團員。
出生日期：
婚姻狀況：
未婚。
學歷：
畢業(yè)院校：
所學專業(yè)：
法醫(yī)學。
畢業(yè)時間：
聯(lián)系方式：
求職意向。
工作類型：
全職。
單位性質(zhì)：
不限。
期望職位：
工作地點：
某市區(qū)。
面議。
教育經(jīng)歷。
年9月--年6月就讀于xx專業(yè)。
培訓經(jīng)歷。
在校期間參加局域網(wǎng)組建實訓、網(wǎng)站建設實訓、vfp實訓等專業(yè)課培訓。
自我評價。
英語口語能力較好，擅長組織、管理、協(xié)調(diào)、分配等工作，具有良好的服務和服從意識。有耐心，仔細?；顫婇_朗、樂觀向上、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
法醫(yī)學論文篇十六
隨著我國醫(yī)療改革的深入，國家對藥品的監(jiān)督體制進行了完善，對藥師的職責有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化。我國臨床藥學不斷在發(fā)展，將藥學應用到臨床上需要堅實的經(jīng)驗和科學基礎，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學服務，促進臨床經(jīng)驗的積累。為了了解目前藥學的發(fā)展過程和水平，了解當前臨床藥學的應用水平，掌握藥師向社會公眾提供的各類信息和服務，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇、具體的應用知識等。本文通過了解藥師對公眾的藥學知識的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學的水平和成果。
1臨床藥學服務的發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象，這在一定程度上妨礙了藥學專業(yè)人員為人們服務的水平。過去的藥學發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心，病人往往對他們保持一種敬畏的態(tài)度，藥師很難和病人進行同等地位的溝通，藥師主要的職責就是配發(fā)藥品。而在經(jīng)歷一段過渡時期之后，隨著社會觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象，如今的藥師普遍實現(xiàn)了與大眾進行更多的溝通和交流，藥師的服務理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入，藥師的職能發(fā)生了較大的變化，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機理對藥品進行配制，還要及時向公眾傳達一些關于藥物知識的信息。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn)，臨床藥學的關注點還是集中在藥物上，藥師對藥物藥理學的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個體化進行結合，因此造成藥學的研究和在群眾中推廣的不連貫性，影響藥師在社區(qū)服務中的形象。
2藥房藥師的藥學服務工作內(nèi)容。
首先，監(jiān)測醫(yī)囑，對不合理用藥進行反饋。在醫(yī)院藥房中，合理設立用藥監(jiān)測系統(tǒng)，對醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌、用藥劑量、相互作用、給藥途徑等進行審查，對醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時進行反饋，給予合理的處理意見，藥師每天要對醫(yī)囑給予審查，準確判斷用藥的合理性，對不合理用藥及時提醒并給出建議，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生。其次，嚴格審查處方，確保用藥安全。對患者服藥的用法用量進行審查，尤其是對需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴格按照處方管理方法及原則進行仔細核對，確診沒有問題后再給藥，同時，對處方用藥與臨床診斷結果是否相符、是否符合配伍禁忌、是否存在重復用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進行審核。最后，開展藥物咨詢，提供準確的藥物信息。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應該為臨床提供相關藥品信息咨詢，對臨床用藥問題應該給予合理解釋和建議。
3藥師在社區(qū)開展臨床藥學的意義。
3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能。
醫(yī)療改革未開始之前，藥師主要職能是負責藥物的配給，即配置藥物和給以藥物，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心，藥師對藥品進行配給，藥師與病人之間互動較少，沒有形成良好的溝通關系，因此病人常常會抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后，這種狀況有所改善，隨著臨床藥學的不斷發(fā)展，對藥師提出了更高的要求，藥師的職能也發(fā)生了變化，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對病人的自身情況有著全面的了解，更好地為病人服務。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理、藥物間的相互作用等。還要密切結合病人的病情合理的給藥，及時解答病人在用藥過程中的問題，并及時解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關不良反應，實現(xiàn)對病人病情的時時跟蹤管理，促進藥師和病人之間實現(xiàn)良好的溝通，提高用藥合理水平。
3.2使病人盡快得到安全、有效的治療。
隨著社會的不斷進步，人們對生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平，公眾更注重藥品的質(zhì)量。藥師在社區(qū)開展藥學服務可以充分利用他們的專業(yè)知識，使他們可以實現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通，控制藥品的流通，向合格的生產(chǎn)廠家購買藥品，減少不合格的藥物在市場上的流通(這句話最好改一下，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購的)。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”，一心為患者服務，致力于改善病人的健康狀況。
3.3有利于培養(yǎng)藥師的責任感。
目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”，這就要求藥師要重點關注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對藥師有一個較高的評價，則藥師會在各社區(qū)間樹立一個良好的的形象，如果藥師的配給對病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效，則公眾對藥師的印象就較差。因此這就要求藥師要緊密關注病人自身，通過對他們病情的了解，找出適合他們的治療方案，促進病情的改善。
4藥師在社區(qū)的工作職責。
4.1藥師的專業(yè)職責。
在開展臨床藥學服務的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識，并積極吸取臨床經(jīng)驗中的教訓，熟練掌握國內(nèi)國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥、配藥時，要嚴格按照藥品說明書中的有關規(guī)定、配藥標準，不能擅自規(guī)定用藥量。對每個患者的情況，對患者進行選藥、配藥，保證用藥的安全性和有效性，同時要盡量減少患者的費用，對患者遇到的問題要及時給出回答，提供人性化的服務。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學知識，拓展自己的知識層面，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務。
4.2藥師全方面服務的職責。
醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化，目前藥師的工作職責是為病人提供全方位的醫(yī)學和藥學服務。首先在藥品的采購中，藥師要注意對藥品的采購量、庫存量進行統(tǒng)計，更要注意對藥品的質(zhì)量的把關[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對病人進行耐心的講解，詳細對病人說明藥品的服用量、服用時間以及服用過程中應注意的事項，并對藥品可能出現(xiàn)的不良反應進行告知。當患者出現(xiàn)過敏等反應時，應立即停藥。
4.3藥師要把藥學知識提供到臨床。
藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學知識，對藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方。因此，藥師應該把自己在社區(qū)中藥學知識及時和臨床醫(yī)生進行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識，在臨床中使其得到有效的'應用，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時，通常讓患者涂抹油性軟膏，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對傷口的治療效果。針對這種情況，藥師可以和醫(yī)生進行溝通、交流，建議醫(yī)生利用甘油劑，以替代油性軟膏，促進患者傷口的愈合[4]。
4.4藥師要全面認知藥房的用藥情況。
藥師要對藥房的藥品信息、藥品量、庫存量等信息了如指掌，還要牢記單個藥品的用藥量、用藥時間和注意事項等。藥師在面對患者的詢問時，能夠準確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向。藥師能否對藥房信息有著全面的了解，關系到社會公眾對藥師服務質(zhì)量的評價，影響著藥師的服務形象。藥師在社區(qū)中進行最基礎的配發(fā)藥工作，這就為臨床藥學提供了便利，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情，對癥下藥，增強醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益[5]。
5提高臨床藥學的服務質(zhì)量。
5.1藥師要及時和患者進行溝通。
藥師在社區(qū)提供藥學服務時，要為病人提供人性化的服務，對病人的用藥量、時間等問題做好記錄，使病人能感受到藥師對他們自身的關注。藥師與患者進行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關系，保持患者心情愉悅，還要讓患者對他們產(chǎn)生信任感，增加病人對他們的信賴。就這一點來說，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關系，藥師給予病人最合適的指導和建議，病人對藥師產(chǎn)生依賴心理，促進藥師形象的提升[6]。藥師要掌握好與病人進行溝通的方式，在現(xiàn)代病人更追求一種安全、可靠的治療。因此藥師要針對不同病人的性格、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對病人的處境表示理解，認真傾聽病人的狀況和需求，以使自己能對病人的病情進行更全面的掌控[7]。
5.2藥師主動和醫(yī)師形成合作關系。
藥物機理、藥物間的相互作用關系較為復雜，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙，這就需要專業(yè)藥師的配合[8]。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切，對病人的健康狀況、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識和社區(qū)服務經(jīng)驗可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒，提高醫(yī)院臨床治療的效果。專業(yè)藥師也應該主動配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通，互相吸取在用藥、社區(qū)臨床服務中的經(jīng)驗，以更好地了解病人的病情，縮短治療時間，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強烈。因此，藥師要不斷學習，通過對社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解，針對每個居民的不同情況進行用藥指導，同時要具備良好的思想道德素質(zhì)，秉持“以患者為中心”的服務理念，通過與醫(yī)師建立良好的合作關系，提高臨床藥學服務的質(zhì)量。
6小結。
藥師對藥學有著較深刻的理解，在臨床中可以及時對藥學知識進行推廣。在社區(qū)活動中，藥師積極開展臨床藥學服務，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務中可以發(fā)揮積極的作用，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗，以更好地改善病人的健康狀況。
參考文獻:。
[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學服務中的作用[j].大家健康(學術版)，2014，23：334.
法醫(yī)學論文篇十七
高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)需要有高水平、高素質(zhì)的研究生導師隊伍，臨床醫(yī)學研究生導師隊伍建設,是提升醫(yī)學研究生學術水平和育人水平的重要因素。
現(xiàn)階段，由于研究生的擴招和授予學位的細化，導師隊伍也不斷擴大，但是，導師隊伍的擴大不能以質(zhì)量下降為代價。
我們的研究生導師遴選制度仍在不斷完善，各種規(guī)章制度也不斷健全。
但是仍然存在一些問題，比如具有正高級職稱的導師比例偏低、具有博士學位的導師比例偏低、導師隊伍年齡仍然偏大、學科建設中近親繁殖現(xiàn)象嚴重等。
另外，臨床研究生導師多集中于大型三甲醫(yī)院等高一級的醫(yī)院或高校的附屬醫(yī)院，現(xiàn)階段醫(yī)療制度的缺陷又使這些醫(yī)院患者愈來愈多，使作為醫(yī)生的導師疲于應付臨床工作，對研究生的指導和教育所分配的時間明顯減少。
因此，有必要通過制定更嚴格的導師隊伍建設機制，提高導師遴選門檻，廢除導師終身制，擴大導師隊伍、提高導師自身的素養(yǎng)，進而建設高水平的導師隊伍。
臨床醫(yī)學醫(yī)學發(fā)展醫(yī)學制度。
模塊式教學的產(chǎn)生已經(jīng)展現(xiàn)了滿足當前社會發(fā)展需要的科學性，以及與時俱進的創(chuàng)新性。
為了緊跟學科發(fā)展的步伐，全面反映該學科的內(nèi)涵，上海交通大學醫(yī)學院于2009年對八年制臨床醫(yī)學專業(yè)進行了教學改革，充分整合各學科的課程，以模塊式教學為架構，強調(diào)多學科的交叉、滲透、融合。
首先對教學改革進行了頂層設計，課程體系以器官系統(tǒng)(或問題、病例)為中心，以臨床醫(yī)學問題為切入點，根據(jù)各醫(yī)學院校的特點將基礎各學科之間、基礎與臨床之間進行橫向整合和縱向銜接，改變以往課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的模式，打破傳統(tǒng)的醫(yī)學前-基礎醫(yī)學-臨床醫(yī)學三段式課程結構，整體設置長學制的課程門類和課時比例。
整個課程設置強調(diào)整體性，各階段既有側(cè)重，又互相聯(lián)接和交錯。
整個課程體系注重生物-心理-社會醫(yī)學模式為指導，注重醫(yī)學與人文、生理與心理、預防與治療的有機結合，基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學與醫(yī)學人文貫穿在整個過程中，始終不斷線，相互交錯融合，幾次反復，循序漸進，螺旋式上升，注意知識、能力、素質(zhì)三者并重。
第二部分是以器官系統(tǒng)為基礎的整合課程，整合了部分基礎醫(yī)學課程如診斷、影像等和臨床醫(yī)學的內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)八個模塊。
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對于科學型研究生，由于社會資源的分配并不一致，今后從事科研為主的職業(yè)和臨床醫(yī)生之間的收入存在一定差別，絕大多數(shù)招收為科學型的研究生，今后的人生計劃還是以做臨床醫(yī)生為主。
很多進入臨床醫(yī)學攻讀學位的研究生，因為專業(yè)型學位有指標數(shù)量限制，是被動地被招收為科學型研究生，其目的是“曲線”進入臨床，而不是真正地喜歡基礎研究，拿到研究生學位就業(yè)時，即轉(zhuǎn)入臨床崗位，因此在校學習期間，用于科研實驗和臨床工作的時間有所偏倚，多數(shù)研究生希望更多地在臨床工作中接受鍛煉。
這樣就造成臨床醫(yī)學研究生用于實驗的時間偏少，科研素質(zhì)得不到應有的提高。
為了使科學型的臨床醫(yī)學研究生能踏實地進行科研工作，國家也出臺了科學型研究生不能以該學歷報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的規(guī)定，然而這一規(guī)定并不能限制具有本科臨床醫(yī)學學位的研究生報考，反而會使科學型研究生更加不重視研究生期間的教育，從而將研究生學習作為跳板，而不是踏踏實實地專心于科學研究。
研究生的培養(yǎng)要建立一套有針對性的考核制度，加強培養(yǎng)過程中的科研管理，這就需要一些科學嚴謹?shù)目己酥贫群涂己酥笜恕?BR> 考核指標可有很多項目，例如文獻閱讀和綜述、外文水平、科研能力和工作量等方面。
科研能力和工作量是考核研究生的主要內(nèi)容，它表現(xiàn)形式有畢業(yè)論文和發(fā)表論文。
發(fā)表論文是經(jīng)過期刊編輯部、審稿專家審閱，同時要面對廣大讀者和科研工作者的評判，故而這一指標較畢業(yè)論文更為客觀。
這一考核指標無疑對導師和研究生造成了很大的壓力，提高了導師和學生對科研的重視程度。
醫(yī)學院校中，尤其是臨床科室的導師忙于臨床工作，能直接參與實驗的時間有限，研究生是實驗研究的主力軍，對研究生畢業(yè)設立這樣的硬指標，無疑會提高導師的科研成績和產(chǎn)出量。
同時，科研實力是高校之間的評比和競爭的重要一項。
很多院校也樂此不疲，出臺相應的政策和制度，通過對研究生畢業(yè)發(fā)表的論文增加砝碼，來增加學?？傮w的科研產(chǎn)量，進而提高學校的軟實力。
科研活動有其嚴謹性和科學性，不能搞急功近利和浮夸。
尤其是醫(yī)學科學研究，臨床觀察和隨訪需要有一定的周期，基礎研究也需要一定的時間去進行選題、實施。
如果不能科學地制定研究生質(zhì)量的評判指標，單純地以發(fā)表論文作為畢業(yè)的條件，反而會出現(xiàn)不利影響。
研究生為了畢業(yè)，把精力放在寫論文上，而不能專注于具有實際意義的科研活動上。
臨床醫(yī)學研究生由于需要臨床實習，實驗時間多在一年左右，時間較短，難以完成高水平的課題。
要么采取短平快的辦法，尋找一些較小的、先進性不足的課題；要么只能拼湊一些數(shù)據(jù)，難以形成深入、重要的醫(yī)學成果，寫出的論文質(zhì)量也不高，只好找一些質(zhì)量低劣的期刊來發(fā)表文章濫竽充數(shù)，實際上造成國家財力和人力的浪費。
最初大學生的擴招，有很大成分是為了緩解高中畢業(yè)生的就業(yè)壓力，將高等教育作為“就業(yè)蓄水池”；研究生擴招，也有將研究生教育作為大學本科生“就業(yè)蓄水池”的考量。
碩士研究生的報考人數(shù)從1999年的31.9萬人上升到2010年的140萬，錄取人數(shù)從1999年的6.5萬人擴充到2010年的46.5萬人，十二年期間翻了七倍多。
研究生人數(shù)的增加一方面促進了整個國家科研水平的提高，為國家的發(fā)展儲備了大量的人才；另一方面，研究生人數(shù)的增加也對研究生教育制度與管理以及教學等方面提出了巨大的挑戰(zhàn)。
我國的經(jīng)濟在改革開放后快速發(fā)展，每年為社會創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，但面對如此龐大的畢業(yè)生群體仍顯不足，大學畢業(yè)生人數(shù)增加，報考研究生的考生數(shù)量隨之增加，很多畢業(yè)生攻讀碩士學位甚至博士學位不是因為他們喜愛科學研究，而是希望通過研究生學習增加自己的就業(yè)機會，這就導致了一部分學生學習不認真、不刻苦，在很大程度上浪費了國家教育資源。
有高素質(zhì)的生源，才能有好的研究成果。
由于研究生規(guī)模不斷擴大，一些高校為了完成招生任務而降低錄取分數(shù)線，招收一些基礎薄弱、學科知識不扎實的學生，也難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的科研人才。
按照整合的'"代謝與能量"課程模塊的要求，我校制訂了新的教學計劃和教學大綱，打破學科間的界限，注重學科間的有機聯(lián)系，加強學科間的合作。
在講解糖代謝這一部分時，我們以體溫調(diào)節(jié)為切入點，引出維持體溫的關鍵物質(zhì)基礎-血糖，通過血糖來源-代謝-去路三部分將基礎代謝、生理病理等知識點串聯(lián)統(tǒng)一。
血糖來源中結合激素調(diào)節(jié)，代謝中講解氧化供能和無氧酵解的具體過程，去路中強調(diào)與脂肪、蛋白質(zhì)等代謝物質(zhì)的相互聯(lián)系，將代謝的三大物質(zhì)有機整合。
并隨時拋出相關病例，請學生思考其中涉及哪些代謝與能量方面的知識，從能量與物質(zhì)代謝的宏觀角度把握各病例之間的內(nèi)在聯(lián)系。
在教學中，我們采取多種教學方法及教學手段并用，激發(fā)學生學習的主動性與準確分析解決問題的能力。
由評價學生是否參與互動教學、翻譯與討論課成績3個部分組成。
將學生的積極互動和主動參與在成績考核中體現(xiàn)出來，不僅是對學生自主學習的肯定，更能激發(fā)學生在課上認真思考，自愿配合的愿望。
在理論課上，教師對學生參與互動教學情況進行評分。
教師應積極鼓勵學生參與互動，對參與較少的學生以提問的方式使其加入互動教學過程。
在課程結束時，發(fā)給同學一些英文資料并進行翻譯，使學生掌握專業(yè)詞匯和這一領域的最新研究動態(tài)，始終與科技發(fā)展的最前沿接軌。
設置小班討論課，討論課上要求學生自主提出問題，查閱準備材料并根據(jù)知識點回答問題。
理論試卷的題型包括單選題、結構式、名詞解釋和問答題。
不僅考核知識覆蓋面，還要考核學生對內(nèi)容理解的深度和綜合分析能力。
為加強理論聯(lián)系實踐，我們授課時采用了實踐-理論-實踐的總分總模式，先以醫(yī)學實例為切入點，串聯(lián)講解相關的理論知識，然后要求學生運用所學知識，分析討論新的案例，既能吸引學習的興趣，又能使學生掌握怎樣在實踐中運用理論。
討論課的開展使學生能敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，自主的查閱材料，全面深入的分析問題，在不斷重復復習理論知識的同時，又能了解前沿領域的研究成果。
代謝與能量模塊式教學方式實施以來，學校教學質(zhì)量得到明顯提升。
學生的個人能力和綜合素質(zhì)全面提高，反應素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的需求。
師生間的互動與交流頻繁，相互促進共同進步，取得可喜的成果。
但目前還存在一定的欠缺，有待深入和完善。
整個《代謝與能量》模塊的課時數(shù)為27，授課內(nèi)容包括酶和維生素、糖代謝、脂類代謝、生物氧化、蛋白質(zhì)分解與氨基酸代謝、核苷酸代謝、物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)與發(fā)熱以及討論課。
課時數(shù)與傳統(tǒng)的生化課程相比較，被極大地壓縮，導致上課時進度過快，很多重要的內(nèi)容沒有時間進行講解，例如在物質(zhì)代謝中起重要作用的維生素僅有不到1課時的學時進行講解，而能量代謝中的基本內(nèi)容——生物氧化一方面由于《從細胞到人體》模塊對它進行詳細的介紹，另一方面由于課時數(shù)的原因《代謝與能量》模塊幾乎沒有進行講解；同時由于課時數(shù)的原因，在課堂上很難對于授課內(nèi)容進行知識的延伸與拓展。
成績優(yōu)異，進展迅速，正快速替代傳統(tǒng)章節(jié)式教學，成為目前應用廣泛的先進教學模式。
但與之配套的教材建設進展遲緩，學生還只能通過教師的課上降解和課件進行學習和復習，卻無法完成課前的預習任務。
因此加快相應的教材建設顯得尤為迫切。
法醫(yī)學論文篇十八
總結了使用一次性雙頭精密輸液器的護理體會，主要包括使用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢、存在的隱患及對策，認為護理人員要在做好溝通、宣教，重視無菌操作，加強巡視病房的基礎上，合理、安全地使用雙頭精密輸液器。
關鍵詞：雙頭輸液器；隱患及對策；應用體會。
靜脈輸液是臨床常見的給藥途徑，一次性輸液器作為靜脈輸液的必備裝置在臨床上應用多年，伴隨著一次性雙頭精密輸液器的出現(xiàn)，更換液體這項普遍而繁重的操作得以改善[1]，在人員緊張、工作量大、患者要求提高的情況下，我科于1月~207月引進了一次性雙頭精密輸液器，在方便快捷的同時，也存在一定隱患，現(xiàn)將應用體會總結如下。
1資料及方法。
1.1資料。
201*年1月~201*年7月，我科病房共使用一次性雙頭精密輸液器1萬余支，主要應用于病情平穩(wěn)，輸液瓶數(shù)在兩瓶及兩瓶以上，且每瓶液體量在250ml以下的患者。
1.2方法。
配制好一瓶液體，打開雙頭輸液器包裝，關閉其中一個穿刺器的開關，取下另一個穿刺器的帽蓋插入液體中，按一次性普通輸液器的排氣、穿刺方法進行輸液并妥善固定。配制第2瓶液體并將另一插頭插入，當?shù)?瓶輸入完畢，關閉其開關，打開第2瓶的開關。需輸入第3瓶液體時，替換下已輸完的第1瓶液體瓶，當?shù)?瓶輸入完畢，關閉其開關，打開第3瓶的開關，其余液體依次輸入。
2結果。
2.1護士方面。
護士更換液體的時間明顯縮短，病房響鈴次數(shù)減少，減少了無功而返的現(xiàn)象，增加了護士與患者溝通、健康宣教的時間，提高了護士的工作積極性。
2.2患者方面。
減少了患者焦急等待更換液體的現(xiàn)象；減少了靜脈回血、空氣栓塞的情況。但是由于一次性雙頭精密輸液器費用高，增加了患者的經(jīng)濟負擔。
3體會。
3.1應用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢。
3.1.1提高了護理質(zhì)量，優(yōu)化了護理層級管理在護理人員配備緊張的情況下，一次性雙頭精密輸液器的應用，使實習護士發(fā)揮了巡視病房的作用，當發(fā)現(xiàn)一瓶液體輸完，可以及時開啟另一瓶液體，減少了家屬私自開啟開關影響正常輸液的情況，同時降低實習護士在患者及家屬催促下?lián)Q錯液體的現(xiàn)象；而主管護師和責任護士有更多的時間與精力去觀察病情、與患者溝通、做健康宣教工作。
3.1.2增加了護理工作的計劃性，提高了工作效率在護理工作量大、更換液體頻繁的情況下，一次性雙頭精密輸液器的應用，使護士可以有計劃地批量更換液體，減少了同時響鈴換液造成的忙亂現(xiàn)象，提高了護理工作的.計劃性[2]；同時減少了護士往返于治療室和病房的次數(shù)，有效地提高了護理工作效率，減少了護士的體力消耗。
3.1.3減少了靜脈回血、空氣栓塞的情況一次性雙頭精密輸液器的應用，使護士可以及時打開開關更換液體，避免液體輸完后回治療室取液體而致液面過低，靜脈回血、甚至凝固的情況。一次性雙頭精密輸液器的防空氣功能，杜絕了空氣栓塞的發(fā)生，保證了患者的安全，提高了護理質(zhì)量。
3.2應用雙頭輸液器存在的隱患及對策。
3.2.1存在患者或家屬自行打開開關導致輸液速度過快或過慢的隱患[3]第一瓶液體速度由護士調(diào)節(jié)好，如果輸液完畢后患者或家屬自行打開開關，會造成第二瓶液體輸入過快或過慢的現(xiàn)象，從而影響治療甚至造成危險。特別在心內(nèi)科，幾乎每瓶液體的滴注速度要求都不一樣，所以要加強巡視病房，避免惰性心理，杜絕患者或家屬自行打開開關，避免事故的發(fā)生。
3.2.2存在違反無菌原則的隱患無陪床的患者去衛(wèi)生間時，舉兩瓶液體不方便，如果患者私自拔下一個插頭，回來再插液體瓶上，違反了無菌原則，增加了安全隱患，所以要加強對患者及家屬的宣教，減少類似事件的發(fā)生。
3.2.3存在發(fā)生護患糾紛的隱患由于一次性雙頭精密輸液器費用高，醫(yī)保不報銷，患者經(jīng)濟負擔加重，抱怨護士為了減輕工作負擔而讓患者買單，存在不平的心理，從而增加了對護士的不滿，容易引起護患矛盾，所以要在使用前做好溝通工作，經(jīng)溝通在患者理解的前提下再使用該類輸液器。一次性雙頭精密輸液器在帶來方便快捷的同時，也存在一定的安全隱患，我們要在做好溝通、宣教，重視無菌操作，加強巡視病房的基礎上，合理、安全的應用。
參考文獻。
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法醫(yī)學論文篇十九
你好！回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學習，把所學的東西應用在生活中。為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。
學習中，我掌握了醫(yī)學的基本理論知識和系統(tǒng)的法醫(yī)學理論知識及基本技能，諳透基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、法學及法醫(yī)學的基本理論及基本知識，受到醫(yī)學及法醫(yī)學的基本技能訓練。熟悉與法醫(yī)學有關的我國的各項法律以及法醫(yī)工作的政策和規(guī)程，了解法醫(yī)學的應用前景及發(fā)展動態(tài)。具有法醫(yī)學檢案和鑒定的初步能力。
回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學習，把所學的東西應用在生活中。為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。大學豐富的.校院生活和良好的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則；努力是我的座右銘；沉著和冷靜是我的遇事態(tài)度。
愛好廣泛使我非常充實；我很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。
法醫(yī)學論文篇二十
醫(yī)學論文從結構上，要分為4個部分：前言、方法、結果和討論，即我們通常所說的imrad結構。這些個部分也是一篇醫(yī)學論文的主體，而要撰寫出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學論文我們就需注意以下幾個方面：
一、引言。
引言也稱前言，前言的寫作應注意簡潔明確地闡明研究的主旨和目的和想要回答的問題，同時就該問題向讀者進行簡介并給出必要的文獻。就一篇5000字左右的論文而言，前言一般為150～200字最佳。
前言部分的主要內(nèi)容應該是告訴讀者你為何要進行該項研究，從而使讀者相信該研究的重要性。第一句話中應幾乎包含均成說的所有內(nèi)容，努力闡明與以前研究的不同之處，最好的引言也應包括對以前所有的相關研究的系統(tǒng)回顧，并證實該研究的必要性。不應使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語，要給出研究的設計而不是結論，同時不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，要謹慎地使用文學寫作技巧。
二、題目。
醫(yī)學論文的題目是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，是眼睛一般的存在，應盡量簡明并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫作，應當按照邏輯順序來描述研究的設計，詳細敘述研究的步驟或給出有關文獻，給出對所得資料進行分析的方法。研究設計應包括：對其進行簡潔的描述，告知讀者如何進行隨機化，應注意“獨立、平行、配對、自身對照”等詞語的使用，最好引用原始報道該設計和方法的論文、在敘述研究是如何進行的過程中，應告知讀者如何選擇研究對象，給出剔除對象的原因;準確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫作時，同時要注意醫(yī)學研究中所涉及的倫理學問題，以人為對象的實驗報告，應表明實驗過程是否符合《赫爾辛基宣言》的標準。文章中不使用病人的姓名、縮寫名或醫(yī)院中的`各種編號，若刊用人像應有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應使用p值以證實無效的假設，對該研究的可信度進行評估，給出統(tǒng)計學分析所用的確切檢驗，避期時業(yè)阻液用繳作專門術語，還應指明所用的通用計算機程序。
四、結果。
結果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學處理或驗證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應回答在前言中提出的問題，采用文字、圖、表并用的方式，說明與對照組比較的結果，也應告知意想不到的結果。當研究對象不足100例時，應避免使用百分數(shù)，10例以下時應使用分數(shù)表示。涉及結果時應給出樣本數(shù)、范圍、均值及標準差或可信區(qū)間，若涉及變異，應給出其自由度和f值。
法醫(yī)學論文篇二十一
摘要：基礎醫(yī)學實踐教學是臨床醫(yī)學生邁進醫(yī)學大門的基石，是實現(xiàn)進一步醫(yī)學學習的基礎，對培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力十分重要。
本文從加強實踐教學基地建設、創(chuàng)新實驗課堂教學、注重課外實踐活動和科研活動、建立實踐綜合考核體系四個方面，闡述了如何加強醫(yī)學生基礎醫(yī)學實踐教學，提高教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)醫(yī)學生。
關鍵詞：基礎醫(yī)學;實踐教學;教學思考。
實踐教學是鞏固理論知識的有效途徑，是培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，是聯(lián)系理論與臨床實踐的必要橋梁。
它能鍛煉和提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科研思維和創(chuàng)新精神。
基礎醫(yī)學是醫(yī)學教育中基礎的基礎，扎實掌握基礎醫(yī)學對醫(yī)學生進一步學習高年級課程及走上臨床崗位都起著無可替代的作用。
在加強基礎醫(yī)學實踐教學過程中，要加強硬件設施建設，從課前、課中、課后創(chuàng)新課堂教學，注重課外的實踐活動，并從考核等方面保障教學效果。
一、加強實踐教學基地建設。
(一)建設開放型實驗室，發(fā)揮實驗室載體作用。
實驗室是實驗教學的大本營，是高等學校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)本科學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要基地，旨在服務學生。
教學者應轉(zhuǎn)變“實驗教學是理論教學的附屬工作”的片面認識，堅持以學生為本，加強實驗室教學，堅持理論與實驗并重。
實驗設備和場地不足、實驗課時間倉促等原因，都使目前的實踐教學難以滿足需求。
因此，要擴大基地建設，增加實驗課程，完善管理制度，制定充分體現(xiàn)專業(yè)崗位要求的教學方法，發(fā)揮實驗室的載體作用。
新時期我國高校人才培養(yǎng)重要目標之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實驗室應適應這一目標，建設開放型實驗室。
配備教師和技術人員指導學生進行，有基礎性的、綜合性的、科研性的等多樣化的實驗內(nèi)容，切實提高學生的實驗素質(zhì)和實操能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的科學思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，最大限度地利用實驗室資源，充分發(fā)揮實驗室在實施素質(zhì)教育中的重要作用，使其更好地為學生服務。
(二)應用多媒體和網(wǎng)絡技術，豐富實踐教學形式和教學資源。
多媒體技術應用于實踐教學，可以大大提高教學質(zhì)量。
雖然實踐教學已經(jīng)具有較強的直觀性，但由于設備的局限或某些實驗危險系數(shù)太高而無法實現(xiàn)。
另外，傳統(tǒng)的黑板粉筆很難把一些操作要領講解透徹，多媒體技術集聲、光、色、圖、動畫于一體的特性，可以很好地解決實驗教學中遇到的難題，而且教學形式的設計多樣化。
因此，加大教學投入，加強多媒體實驗室建設，借助現(xiàn)代化教學手段，彌補醫(yī)學生實驗操作的不足是十分有意義的。
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得信息的傳播迅速而有效，我們可以利用信息技術建設實踐教學的信息化教學資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡課程平臺、電視教材、教學資源庫和醫(yī)學模擬仿真實驗平臺等，并借力mooc優(yōu)質(zhì)教學資源創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，推進資源共建共享。
二、創(chuàng)新實驗課堂教學。
(一)課前制作導學材料，讓學生自主學習。
在基礎醫(yī)學實踐教學中，理論是基礎，只有先將理論知識學扎實，才能更好地掌握實踐技能。
因此，實驗課前讓學生預習理論知識非常重要，學生在課前將實驗相關的原理本質(zhì)、實驗步驟和機制等理解和熟悉，能有效促進實驗課的順利進行，保障教學效果。
教師課前根據(jù)實驗目標，創(chuàng)新實驗內(nèi)容，制作導學材料，包括實驗教學目標、主要知識點及其他學習資源，并提出問題，下發(fā)給學生，讓學生自主學習，通過查閱書籍、瀏覽網(wǎng)頁、交流互動等方式，解答導學材料中的問題。
實驗課開始時，教師可以檢查學生的預習情況，了解學生對于知識點的掌握情況。
對于重難點，書本上往往有大量篇幅闡述，但是難以理解和記憶，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，例如通過分組形式進行小組協(xié)作學習，引起學生的學習興趣，積極主動解決難題。
(二)注意課堂導入，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
實驗課和理論課是緊密聯(lián)系的，單一的實驗操作容易讓學生脫離理論知識，例如病理學實驗課使用顯微鏡看病理切片，不少學生看完容易遺忘，有些同學甚至忽略了看切片的作用，然而，大量病理切片的診斷經(jīng)驗是臨床病理診斷的關鍵。
醫(yī)學生的實驗課旨在學會用理論知識進行臨床疾病診斷，因此，教師應注意課堂導入，在學生實驗操作前多樣化地導入相關的理論知識，引發(fā)學生學習積極性，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
例如病理學試驗中運用一個與生活息息相關的病例，讓學生帶著疑問有針對性地看切片，從而加深印象，理論聯(lián)系實踐，具有實用性。
案例：一名45歲男性因失聲到耳鼻喉科就診，行喉鏡檢查發(fā)現(xiàn)一綠豆大小贅生物于喉部，取活檢送病理科。
學生根據(jù)自己鏡下組織結構特點結合理論知識可診斷息肉或者腫瘤。
這樣的學習不僅提高學生學習病理學知識的興趣，而且讓理論知識在實際應用中得到鞏固和加強，從而達到提高醫(yī)學生臨床實踐技能的目的。
(三)創(chuàng)新教學形式和教學內(nèi)容，并重視“三目標”。
國內(nèi)對基礎醫(yī)學實踐教學越來越重視，實踐教學是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的基礎，主要有理論課和實驗課形式，比較單一。
為更好地培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，教師應創(chuàng)新教學形式和教學內(nèi)容，對學生的“基本理論和技能訓練、綜合能力訓練、創(chuàng)新能力訓練”三部分目標并重，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才。
在教學形式方面，不能局限于一種方式，而要結合實際，統(tǒng)籌使用多種方法并不斷創(chuàng)新教學形式，如師生互換角色、網(wǎng)絡課程、基于問題的教學、基于案例的教學等，提高醫(yī)學教學質(zhì)量。
師生互換角色即由學生備課授課，表現(xiàn)形式不限，基于網(wǎng)絡課程平臺的教學，使得學生可以隨時隨地進行自主學習，并且可以方便地進行在線交流與資源共享。
打破傳統(tǒng)的以教師為中心的“灌溉式”教學方法，充分調(diào)動學生學習的自主性和積極性，培養(yǎng)學生獨立思考、綜合運用所學知識的能力。
在教學內(nèi)容方面，應突破傳統(tǒng)的簡單驗證理論課的教學內(nèi)容，對零散的重復的內(nèi)容進行調(diào)整和更新，建立更系統(tǒng)的結構框架，設計問題性的、綜合性的實驗內(nèi)容。
如選取具有對比性的實驗內(nèi)容，進行“正?！迸c“異常”對比教學。
以顯微形態(tài)學為例，按照教學大綱安排，病理學比組胚學開課晚，因此可以在病理學每章實驗課前復習組胚學中的正常形態(tài)結構，對比觀察鏡下正常與異常的組織結構特點、病理變化。
這樣對比性的內(nèi)容教學不僅讓學生更易于理解和掌握新知識，還將知識體系聯(lián)系起來，避免知識的脫節(jié)，從而建立系統(tǒng)、完整的顯微形態(tài)學知識體系。
在實驗中，教師應對學生的操作多加指導，重視基本操作技能訓練，如在實驗中練習器械的正確使用、采血、量取溶液、無菌操作等，同時關注學生各方面的表現(xiàn)，重視綜合能力的提高，如觀察、分析和解決實驗中出現(xiàn)的問題的能力，書面表達能力等，并重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如學生的探索性實驗中創(chuàng)新實驗方法。
三、注重課外實踐活動和科研活動。
(一)鼓勵學生參加課外實踐活動。
在基礎醫(yī)學教育中，培養(yǎng)學生主動探索和學習的能力非常重要。
各類興趣小組、實踐技能競賽等實踐活動給學生提供了較大的空間。
學?？梢越M織興趣小組如尸體解剖興趣小組、中醫(yī)養(yǎng)生興趣小組等;學校藥植園建設可以讓學生設計、種植和管理;可以常規(guī)舉辦各類實踐技能競賽，鼓勵學生參加校內(nèi)外實踐活動，調(diào)動學生學習的主觀能動性，增長知識，提高能力。
另外，可以開展校外的實踐活動如給社區(qū)居民進行體檢、宣傳健康知識等，給學生提供自我展示和進步的平臺，同時給實踐教學基地之間提供一個交流的平臺，形成一個以競賽推動教育教學的有效機制[2]。
(二)結合科研活動培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
基礎醫(yī)學實踐教學工作為科學研究源源不斷注入新動力，而科研活動可以作為“引誘劑”不斷吸引醫(yī)學生夯實基礎醫(yī)學實踐技能早日加入科研隊伍。
長期以來，我國的高等醫(yī)學教育對醫(yī)學生科研價值普遍存在認識不足，沒有給予應有的重視，一定程度上造成醫(yī)學本科畢業(yè)生的科研水平普遍不高，科研意識不強[3]，因此本科階段的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)越來越受到各級醫(yī)學教學工作者的關注[4]。
科研活動作為培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，學校應努力為學生創(chuàng)造參與科學研究的機會和條件。
學?？梢越M織學生參加學術交流活動和教師科研項目，組織學生成立科研小組進行科研活動，建立學生創(chuàng)新實踐基金或科研獎勵等。
學生可以根據(jù)自身實際情況，參加各種形式的科研活動，利用互聯(lián)網(wǎng)查找醫(yī)學研究現(xiàn)狀或借助醫(yī)學網(wǎng)站專業(yè)論壇解決學術問題，積極捕獲本專業(yè)及相關專業(yè)的國內(nèi)外新知識，了解本學科學術發(fā)展的前沿和動態(tài)，及時進行知識更新，并開展實際調(diào)研和實驗，全面培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合分析能力和獲取知識的能力。
這樣不僅有利于醫(yī)學生基礎知識和技能的拓展，而且能有效提高人際溝通和組織協(xié)調(diào)能力，增強醫(yī)學生的創(chuàng)新能力和科研思維能力。
四、建立實踐綜合考核體系。
適當增加實驗課考分在期末考試中的比例，使實踐考核的形式多樣化，并逐漸提高考核標準，向國內(nèi)外優(yōu)秀的醫(yī)學院校學習。
如：
(1)水平測試：
(2)技能測試：
通過模擬診療，考核醫(yī)學生分析問題和解決問題的能力及臨床技能實際操作能力。
通過建立實踐綜合考核體系，從客觀角度對醫(yī)學生進行系統(tǒng)全面的培養(yǎng)，檢驗醫(yī)學生的實踐能力和思維能力。
綜上所述，加強基礎醫(yī)學實踐教學應當多管齊下，從而更好地調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生熟練掌握基礎知識和操作技能，并靈活運用和拓展，提高綜合素質(zhì)，成為真正合格的醫(yī)學人才。
當然，教育是一個持續(xù)的過程，需要廣大教育工作者不斷。
西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研【2】。
摘要:為了進一步促進教育改革、提高教育質(zhì)量,課題組連續(xù)兩年對某高等中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量進行了跟蹤調(diào)研。
此次調(diào)查旨在通過對大學生職業(yè)道德、知識結構、外語水平等的相關問題進行實證研究,為高等中醫(yī)藥院校教學改革提供現(xiàn)實依據(jù)與對策研究依據(jù)。
關鍵詞:中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè);用人單位;畢業(yè)生;調(diào)研分析。
當今社會人才需求的市場競爭日趨激烈,大學生就業(yè)問題成為了一個熱點問題,畢業(yè)生的就業(yè)狀況也隨之成為對高校辦學質(zhì)量最為嚴峻的考驗。
從另一個角度講,畢業(yè)生調(diào)研本身就是教育評價中極其重要的一項內(nèi)容,而教育評價又是在科學、系統(tǒng)、全面搜集、整理和分析教育信息的基礎上,對教育價值做出判斷的過程。
教育評價的目的就是促進教育改革、提高教育質(zhì)量。
所以畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研是學校教育質(zhì)量判斷的終極尺度,它不僅可以檢驗畢業(yè)生是否達到教育目標的質(zhì)量要求,又可以及時了解用人單位對人才培養(yǎng)目標、模式、需求、質(zhì)量等的要求,為學校教學改革和服務提升提供方向和指導。
因此,為了客觀反應出中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì),及時發(fā)現(xiàn)中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)在專業(yè)設置、教學方面和學生管理以及培養(yǎng)方面存在的問題和不足,課題組連續(xù)兩年對某省市、縣兩級醫(yī)院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生及其用人單位開展了畢業(yè)生質(zhì)量的追蹤調(diào)研工作。
法醫(yī)學論文篇一
“人才”一詞最早見于《易經(jīng)》，最初的含義指飽讀詩書、博學多才的人。隨著社會的進步和發(fā)展，人才的定義也發(fā)生了變化?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》將人才定義為：“具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會進步做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。”也就是說，“人才”有別于“人員”，人員是人力資源但不是人才，人才是社會進步、國家繁榮和事業(yè)發(fā)展的關鍵因素。當前，我國已進入人口老齡化快速發(fā)展階段，越來越多的老人需要生活照料、精神慰藉、養(yǎng)生保健與疾病康復等。養(yǎng)老服務事業(yè)的發(fā)展關鍵靠人才，目前養(yǎng)老服務專門人才非常缺乏，尤其缺少中醫(yī)養(yǎng)老服務專門人才。中醫(yī)養(yǎng)老服務是一項新興和特色的職業(yè)，從掌握的現(xiàn)有資料來看，各大專院校還未見開設該專業(yè)，未構建人才培養(yǎng)模式，未制訂人才培養(yǎng)標準，因此，本文僅探討高職高專層次中醫(yī)養(yǎng)老服務專業(yè)人才培養(yǎng)標準。制訂了人才培養(yǎng)標準，可為進一步構建人才培養(yǎng)模式和開設相關專業(yè)提供參考。
培養(yǎng)目標是指培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格和培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標實際上就是教育目的在教育機構的具體化，它規(guī)定了一個學校或?qū)I(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。中醫(yī)養(yǎng)老服務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標必須充分體現(xiàn)開展中醫(yī)養(yǎng)老服務所必需的知識、能力和素質(zhì)。
1.1總體目標。
立足畢節(jié)，面向全省，輻射全國，培養(yǎng)熱愛中醫(yī)養(yǎng)老服務事業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、扎實的理論知識、較強的崗位工作能力，能夠熟練運用中醫(yī)理論和技能從事養(yǎng)老服務一線工作的，高素質(zhì)、能力強、有特色的中醫(yī)養(yǎng)老服務專門人才。其中，知識目標包括掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、中醫(yī)基礎理論知識和中醫(yī)養(yǎng)老服務專業(yè)知識等；能力目標包括掌握基本業(yè)務能力、社會工作能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等；素質(zhì)目標包括具備思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、基本業(yè)務素質(zhì)、人文修養(yǎng)素質(zhì)和身心健康素質(zhì)等。
1.2目標要求。
以中醫(yī)養(yǎng)老服務崗位工作任務為培養(yǎng)標準，使學生通過3年的學習，能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)必需的基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事本專業(yè)崗位工作較強的職業(yè)能力和優(yōu)良的'服務態(tài)度，具有適應相鄰專業(yè)崗位工作的基本能力和素質(zhì)，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，具有開拓創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做事效率高，方法得當，能吃苦耐勞，并能順利通過職業(yè)技能工種鑒定，取得一個以上職業(yè)技能高級證書。
人才標準是各專業(yè)在培養(yǎng)人才的知識、能力與素質(zhì)方面的具體要求，人才標準實際上規(guī)定了該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的專門人才。
2.1知識要求。
知識是對培養(yǎng)對象的知識素質(zhì)要求，專業(yè)知識方面要求掌握中醫(yī)基礎理論，例如中醫(yī)診斷學、中藥方劑學、中醫(yī)養(yǎng)生學、傳統(tǒng)康復學、針灸推拿學、保健刮痧學、中醫(yī)藥膳學、中醫(yī)傳統(tǒng)運動學等基本知識；掌握中醫(yī)整體觀念和辨證論治原則以及治未病的理念；掌握中醫(yī)健康體檢、健康評估和健康干預的基本知識；掌握慢性病的管理和中醫(yī)康復治療基本知識；掌握一般危急重癥中西醫(yī)應急處理基本知識；掌握英語聽、說、讀、寫和計算機應用的基本知識；熟悉太極拳、八段錦、健身氣功、藥膳食療等中醫(yī)健康養(yǎng)生基本知識；熟悉臨床醫(yī)學概論、康復醫(yī)學概論、健康管理學和預防醫(yī)學等現(xiàn)代醫(yī)學基本知識；了解中國傳統(tǒng)文化知識；了解養(yǎng)老服務機構和老年行業(yè)產(chǎn)業(yè)相關法律法規(guī)和基本管理知識。
2.2能力要求。
能力是對培養(yǎng)對象專業(yè)能力的素質(zhì)要求，包括本專業(yè)技術能力、工作能力、社會能力和創(chuàng)新能力等，它是人才標準的核心。具體要求具有對老年人進行生活照料、精神慰藉、心理護理的能力；具有運用中醫(yī)治未病理念、中醫(yī)養(yǎng)生保健知識、中醫(yī)特色康復技術和現(xiàn)代醫(yī)學基本知識，從事中醫(yī)養(yǎng)老服務一線工作的能力；具有開展健康咨詢、未病管理與治療等健康管理服務的能力；具有開展中醫(yī)健康體檢、健康評估和健康干預的能力；具有慢性病中醫(yī)護理及康復治療能力；具有對危急重癥中西醫(yī)應急處理及轉(zhuǎn)診能力；具有英語聽、說、讀、寫和計算機基本操作能力；具有不斷學習、開拓創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有對養(yǎng)老服務機構等的管理能力；具有良好的社會適應能力、人際溝通能力及隨機應變能力，能夠認真履行為老年人健康服務的責任和義務。
2.3素質(zhì)要求。
素質(zhì)是對培養(yǎng)對象思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等的要求。思想道德素質(zhì)要求具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中醫(yī)養(yǎng)老服務事業(yè)，具有為促進社會和諧和應對我國人口老齡化做貢獻的志向；科學文化素質(zhì)要求具有必要的自然科學、社會科學和人文科學等知識，特別是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；人文素質(zhì)要求具有崇高的人文精神，始終堅持以人為本，對老年人有高度的責任心，充分尊重老年人的價值觀和權利，能夠營造和諧融洽的護患關系；業(yè)務素質(zhì)要求具有良好的職業(yè)道德和熟練的業(yè)務能力，具有全心全意為人民服務的精神和求真務實的作風；心理素質(zhì)要求心胸開闊，樂觀開朗，寬以待人、嚴于律己，具有較強的社會適應能力、忍耐能力和自我控制能力；身體素質(zhì)要求身體健康，能夠吃苦耐勞。
法醫(yī)學論文篇二
生物化學是研究在生命體發(fā)生的化學反應和生命體化學組成的學科，是生物與化學的交叉專業(yè)，屬于生物學的一個分支。生物化學研究的主要對象是組成生物體的一些成分，如蛋白質(zhì)、核酸、糖和無機物，從離子反應到酶促反映，從物質(zhì)代謝到遺傳變異，都屬于生物化學的研究范疇。生物化學能夠?qū)ιw的化學本質(zhì)進行闡述，因此對疾病的檢驗治療具有重要意義。
生物化學能夠?qū)ιw內(nèi)的生物化學反應進行較為明確的研究，因此迅速被應用到醫(yī)療行業(yè)，臨床生物化學檢驗就是利用生物化學的知識構建起的對有關生理和疾病的化學成分進行研究分析的方法。通常，臨床生物化學檢驗是采集人體的體液，對體液中的特定物質(zhì)進行定性定量的分析，以判斷人體生理狀況和疾病狀況。臨床生物化學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學中扮演了重要角色，對大多數(shù)疾病的診斷和觀察，都有不可替代的作用。生物化學檢驗在臨床上的應用，從傳統(tǒng)的化學實驗室方法，到現(xiàn)在的生化自動化體外檢測，再到未來的生物芯片技術，發(fā)展歷程是從定性到定量，從人工到自動，從緩慢到高通量，從人工數(shù)據(jù)分析到計算機信號分析，其在臨床中與影像學檢驗扮演了醫(yī)學診斷最核心的兩個手段[1].目前為止，生物化學檢驗的領域大多在疾病的檢測和相關生理數(shù)據(jù)的監(jiān)控上，在蛋白質(zhì)等大分子和無機離子層面得到廣泛應用。
2.1光譜分析技術。
光譜技術是現(xiàn)代物理中有效測定物質(zhì)組成和含量的方法，該方法在物理學，考古學等領域都有極大的運用，而將其利用到臨床，也能發(fā)展出一套完善的物質(zhì)檢測技術。
光譜分析技術是臨床生物化學檢驗最常用的技術。該技術主要是利用物質(zhì)對特定的光譜具有吸收或者發(fā)射或者散射的能力，來通過檢測光譜對物質(zhì)的種類和含量進行分析。
按照物質(zhì)發(fā)射光譜的能力進行臨床檢驗的方法有火焰光度法、原子發(fā)射光譜法和熒光光譜法，分別檢驗特定物質(zhì)發(fā)射的光譜來確定該物質(zhì)的種類和量，其中火焰分析法，利用物質(zhì)被電弧或者火花的作用，產(chǎn)生高溫氣態(tài)時變成等離子體，檢測其激發(fā)的光譜，來確定物質(zhì)組分和含量。按照物質(zhì)吸收光譜的能力構建的檢驗方法是最為常見的光譜分析法，主要分為原子吸收分光光度法、紅外光譜法和紫外可見光分光光度法，該類方法需發(fā)射特定的光線對相關物質(zhì)進行照射，獲取其吸收光譜數(shù)據(jù)，再確定物質(zhì)種類和數(shù)量。按照散射光譜分析的方法主要有比濁法。
2.2電化學分析技術。
化學電池可將化學能轉(zhuǎn)化為電能，而在檢驗物質(zhì)組分時，電能的量可以逆向地確定化學物質(zhì)的種類和含量，利用該思想的檢驗方法即為電化學分析技術。
電化學技術利用了物質(zhì)的電性質(zhì)來獲取其組成成分和含量大小，物質(zhì)的電化學性質(zhì)有電流、電導、電阻等，通過檢測這些性質(zhì)，可以較為精確地獲取物質(zhì)的含量和種類，在精確度上，可以非常的高，同時使用儀器和檢測方法簡單。電化學檢驗通常會用待檢測的溶液構成一個化學電池，檢測該電池的電性質(zhì)，即可確定物質(zhì)量。以待檢測液濃度在實驗條件下的電性質(zhì)進行分析的方法是最普通的電化學檢驗法，該類方法有電位分析法，電阻分析法，庫倫分析法和伏安特性分析法。第二類方法是對待檢測液進行滴定分析，以在突變時對物理量的變化進行分析，常見的有電位滴定、電導滴定、電流滴定。第三類方法是將待測液中的某成分通過電極轉(zhuǎn)換為固相，由電極上析出固體的質(zhì)量來分析組成成分的量，該法為電解分析法。目前較為常用的是離子選擇電位分析法，該方法利用了電極的電位和待檢測液中物質(zhì)活性的區(qū)別進行檢測，該方法靈敏度較高，操作簡單，但是運行成本較高。電化學方法對離子層次的物質(zhì)定量分析有較強的效果。
前述的方法都是傳統(tǒng)的臨床檢驗，基于個體待檢測數(shù)據(jù)，獲取疾病的信息，而在未來，生理信息的檢測數(shù)據(jù)量越來越大，尤其在人類基因組計劃出現(xiàn)之后，大規(guī)模高通量的基因檢測的需求擺在科學工作者和臨床醫(yī)生面前，傳統(tǒng)儀器昂貴而單一，無法進行大規(guī)模的數(shù)據(jù)檢測和收集，同時，需要經(jīng)驗豐富的人員對數(shù)據(jù)進行分析，也極大影響了大規(guī)模高通量的生物化學檢測[3].生物芯片技術是近年來新出現(xiàn)的檢測方法，該方法結合了生物科學的大分子反應和集成電路、微流控方面的技術，將分子化學的反應集成到芯片上，進行分析，可以實現(xiàn)高速大容量的檢測分析，生物芯片可以分為基因芯片，蛋白質(zhì)芯片，細胞芯片和組織芯片，該方法的大規(guī)模檢測能力十分突出。生物芯片將大量的大分子集成固化到芯片表面，形成一定排列，然后讓待檢測物通過芯片，對排列產(chǎn)生的信息進行分析，可以迅速獲取物質(zhì)種類和量，生物芯片目前得到最多利用的地方在基因檢測上，生物芯片高通量大規(guī)模的特點對基因檢測具有重要意義，同時，生物芯片為生物化學檢測走出單一的分子組分檢測，提供了一條新路，在基因遺傳領域，即時檢測也成為可能。
臨床生物化學檢測基于生物化學原理，對人體生理產(chǎn)物和提取物進行定性定量的生物化學分析，確定某類物質(zhì)組成和含量，對疾病檢測盒生理監(jiān)控具有重要意義，主要的方法與物理學中的物質(zhì)檢驗具有相似原理，傳統(tǒng)方法可以分為光譜和電化學兩大類，近年來，融合了新的芯片技術的生物芯片的出現(xiàn)，利用了分子反應和集成制造技術，為臨床生物化學檢測的新發(fā)展提供了有效支撐，為人體生命健康數(shù)據(jù)的大規(guī)模推廣提供了可以預見的技術發(fā)展前景。
法醫(yī)學論文篇三
快速發(fā)表醫(yī)學論文怎么發(fā)表?經(jīng)常有很多醫(yī)師評職稱和進行碩士、博士、研究生論文答辯的朋友們問，可不可以或能不能幫忙把這篇文章給發(fā)表出來?為什么有些作者朋友會感覺發(fā)表文章很作難呢?個人認為主要原因是不太了解學術文章投稿發(fā)表的一些技巧，還有的就是對學術論文本身的認識問題。多瀏覽文章，多查詢一些資料，多咨詢有經(jīng)驗的朋友，相信假以時日，問題自然就迎刃而解。
下面以小編收集的一些經(jīng)驗與看法，為廣大作者提供一些建議，希望可以產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。當然，也希望能與更多的作者溝通，共同探討這個問題。如果真有哪位作者急需要發(fā)表文章，我也會盡可能提供一些幫助，也許我會為您提出一個可供借鑒的思路、方案，等等。
首先，確定要發(fā)表期刊被幾大網(wǎng)站收錄：
1、文章的質(zhì)量首先要說得過去。文章的質(zhì)量是一個很抽象很嚴格的東西，但都也有一個大致通用的標準，即，文字通暢，觀點正確，結構合理，邏輯嚴密，結論有創(chuàng)新等等。如果您寫作了這樣的文章，就可以先進行下一步投稿的事情了。但是，由于我國學術界的情況特殊，文章質(zhì)量達到發(fā)表的水平并不是一件太難的事情，或者經(jīng)過修改就可以發(fā)表。關于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實用性。
2、文章選題的時候要與刊物的定位相對路。每一本刊物它都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿之前必須先對此進行一定了解。還要清楚是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這會直接影響到您的稿件發(fā)表的速度。
3、建議盡量提前2—3個月投稿。一般的學術刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個月。如果是核心刊物時間更長，少的需要半年，長的沒有大概的時間。雖然最近幾年來，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準備為好，未雨綢繆總是好。
4、注意整篇文章格式規(guī)范，還要控制字數(shù)。因為很多刊物是按計空格字數(shù)收費的，所以，要根據(jù)需要來確定文章的字數(shù)，省得花費冤枉錢。比如，高校評中級職稱一般要3500字就可以了，社會上評高級會計師、高級工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當增加版面。
5、要客觀看待文章的學術性。有人說，天下文章一大抄。這話說得不是沒有道理。但是如果你不會運用材料來寫作的話，就會出問題。事先，就有好幾位作者因為抄襲了別人的文章，被原作者和雜志社查了出來，面子很不好看，且接到了律師函，害人害己的事情還是三思。由此看來，學術性也是一個相對的概念，個人一定要把握好這個度。關于一般性的學術文章的創(chuàng)作，個人總結了一個16字方針供親們參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文，如有問題可以咨詢我。
6、目前投稿的方式大多以電子郵件為主。除了少數(shù)的刊物外，絕大部分學術刊物都采用電子郵件方式進行投稿，這樣可以方便隨時回復稿件處理方案，提高了工作的效率。目前，有相當一部分刊物已經(jīng)承諾48小時回復作者處理意見，請耐心等候。
7、知道版面費起到破財免災的作用嗎。有很多作者提起版面費就很不舒服，也有很多人認為是可以理解的。個人總結的結果，持反對和支持意見的約一半對一半。關于版面費的問題，有些復雜，這里我就不多講了。這也不是幾句話就能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實用主義態(tài)度為好，能解決本身的現(xiàn)實問題就行。對這個問題，我作為編輯的好朋友實際上也很無奈。文章能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實問題就行。
8、發(fā)文章一般都不用找熟人。有很多人認為，發(fā)文章要找熟人，找關系，我認為不用。反正都是要花錢，何必呢?也許找了熟人，會花更多的錢。但這也不能一概而論的。有相當一部分組稿機構，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。
9、一稿多投已很普遍了。目前，學術刊物的稿源競爭非常激烈，各個刊物都在拚審定稿速度，這樣可以提前搶到好的稿子，又可以收取一定的費用，何樂而不為。所以，一稿多投已成為風氣、普遍存在，不好管。這樣，對作者來講，那些服務稍微不好的刊物，自然就逐漸失去優(yōu)勢。
10、有關于刊物合法性的問題。若不是國家新聞出版總署批準刊號的刊物，都是非法刊物。根據(jù)我的朋友判斷與統(tǒng)計，目前我國大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。對大部分普通作者來說，是很難判斷刊物的真?zhèn)?、合法性的?BR> 關于醫(yī)學論文怎么發(fā)表這個問題，以上已經(jīng)給大家收集了這么經(jīng)驗。所以，大家要擦亮眼睛，以免上當受騙。有朋友推薦的一些合法刊物列表，如果哪位朋友需要，可以提供作為參考，都可以在維普網(wǎng)、知網(wǎng)、萬方、龍源都可以檢索到期刊信息。
法醫(yī)學論文篇四
(若為博士論文，請您在評語后為論文打分。：
申請人類型所在所院科研博士、臨床博士、導師姓名入學時間北京協(xié)和醫(yī)學院、中國醫(yī)學科學院博士研究生培養(yǎng)表格學位申請人學位論文評閱人評語(學位申請人學位論文評閱人評語(續(xù))簽名：
綜合、全面地反映該學科及相關領域的發(fā)展和最新成果，歸納總結正確探索了有價值的現(xiàn)象、新規(guī)律，提出了新命題、新方向;糾正了前人在重要問題的提法或結論上的錯誤，從而對該領域科學研究起了重要作用;創(chuàng)造性解決自然科學或臨床醫(yī)學中的關鍵問題論文體現(xiàn)本學科及相關領域堅實寬廣的基礎理論與系統(tǒng)深入的專門知識具有很強的獨立從事科學研究工作的能力;采用先進技術、設備、方法、信息，進行論文研究工作;論文研究的難度較大、工作量飽滿。
法醫(yī)學論文篇五
要寫好一篇sci醫(yī)學論文，要注意以下幾點：
1、標題必須是有吸引力的，明確的概括和美麗的地圖。這三個是決定sci論文命運的關鍵。事實上，大多數(shù)的評論，評論的方法是在sci文章標題咋一看，抽象的圖，如果這三個不滿意，本文主要在這。必須讓人的心情！不要挑戰(zhàn)他的心情！因為這些評論家大多是很忙的人，你讓他感到累了，你的文章將不會有好結果的`。
2、標題是簡單的，明確的和強大的。盡量不出現(xiàn)新的，新的和其他的話，從邏輯的角度來看，目標是寫科學論文報告了新的進展，如果不是新的，那么它也不必要。從人的角度來看，他首先不是因為你寫一個新的文章，你會覺得沒有什么新的，有時甚至是適得反，使人認為你挑戰(zhàn)他的經(jīng)驗和智慧，使人努力找到你的文章并不是新的地方。中國雜志上經(jīng)常出現(xiàn)探針的初步研究等詞，這些都不是文章發(fā)表在sci。
3、在沒有充斥著數(shù)字摘要。因為大多數(shù)人敏感的數(shù)字不是抽象的，需要的是邏輯思維清晰，必須是結構化的。
4、表的選擇。我可以嘗試使用圖，圖，包括各種圖表。更直觀的圖，表是數(shù)字的，它是很難理解的。如果一篇文章讓人看起來不舒服，那么結果可以想象。此外，近年來，由于主張圖結合在一起，這也更容易理解。圖還包含足夠的信息不快出來的地圖，圖的文章是不是更好，因為布局圖太多。
5、參考文獻，資料必須標準化。最好的文獻管理軟件編輯，不費力的手工制作的，而不是請。所有來稿，所有引用的重新發(fā)現(xiàn)，并用軟件生成，確保不使各種小錯誤。
6、標題必須準確的拼寫。不推薦使用的一個詞，并提出用一個短語或句子。
7、避免長段落。通常一段3—5句適當，不追求連貫的感覺，堆放在一起，經(jīng)常一大張紙使任何人閱讀焦慮。要讓文章看起來簡單清新。
8、圖表不應掩蓋。在一般的評論相圖和文本是分開的，它必須是高質(zhì)量的，必須有足夠高的分辨率。
9、按照常規(guī)科學寫作要領。技術寫作是有自己的規(guī)則，規(guī)則不說話，只允許評論者認為你是一個新手或非正規(guī)軍，拒絕期高到幾乎沒有心理壓力。
10、論文格式遵守規(guī)則。通常，雙倍行距，段落之間留下了一個空白行，引用來區(qū)分文本字體。
11、完成了在國外后，最好先找個中國人花費幾年的時間來修改第一，如書面糾正明顯的錯誤和表達，并了解你的寫作的意義，然后找一個英語為母語的人修改，最好是一個醫(yī)學生，所以能夠正確的一些小錯誤習慣的表達。最終的目標是，甚至排斥不是因為語言問題。修改完成注意文章中回答致謝。
法醫(yī)學論文篇六
[摘要]生物醫(yī)學是一門新興的學科，它是應用了生物學、醫(yī)學和生命科學的理論和方法而發(fā)展起來。隨著信息技術的高速發(fā)展，計算機科學已經(jīng)深度參與和滲入到生物技術的研究之中了。生物醫(yī)學應用多屬于大規(guī)模計算密集型應用，而生物醫(yī)學研究中也越來越頻繁地涉及到大數(shù)據(jù)存儲和高性能集群運算需求技術，所以需要采用大規(guī)模的計算環(huán)境支持。
[關鍵詞]生物醫(yī)學；計算平臺；管理模式；運行與維護。
近幾年，隨著生物醫(yī)學應用的飛速發(fā)展，大規(guī)模生物醫(yī)學應用計算平臺正從傳統(tǒng)的以計算集群為基礎的網(wǎng)格環(huán)境向高性能計算環(huán)境快速發(fā)展，以承載和支撐大規(guī)模生物與醫(yī)學為中心任務，充分利用其并行運算和大數(shù)據(jù)處理的能力，為大數(shù)據(jù)提供高效的處理和分析機制。
（一）生物計算平臺發(fā)揮的作用以及工作宗旨。
其作為相對獨立的輔助部門存在，為教學科研提供保障，最大限度地發(fā)揮資源的利用率，提供一流的生物醫(yī)學計算和存儲等服務工作。因此，計算平臺是否能夠按需求服務，科研和教學用戶對平臺服務是否滿意，如何通過創(chuàng)建和創(chuàng)新服務而為生物醫(yī)學研究創(chuàng)造更多的價值等一系列問題，依然是需要關注的重點問題。
（二）生物計算平臺所面臨的建設、運營等主要問題。
一方面，各實驗室和院所的發(fā)展對生物計算平臺的建設提出許多新的挑戰(zhàn)，需要長遠目光和快速響應，比如每年的項目申報。另一方面，因頻繁變化的業(yè)務使計算平臺日常管理遭遇很多突發(fā)狀況，如臨時停電、軟硬件技術故障、突擊檢查等，要求提前做好充分的準備工作。
（三）生物計算平臺服務管理的廣度和深度。
生物計算機平臺對人、基礎設施、信息資產(chǎn)、其他資產(chǎn)的管理，范圍廣，涉及到的面多，只有抓住信息這個要素以信息管理為重點，以流程為指標，建立標準服務級別，并進行模塊化管理。
（四）定制的服務體系構架。
1）服務級別管理：計算機平臺的核心使命是為各類用戶提供滿意的存儲及計算服務，因此立足于平臺的實際，針對不同用戶的特點，制定和實施相匹配的用戶服務協(xié)議，是衡量平臺工作的核心標準之一。
2）財務管理：計算機平臺逐年累月積累下來的教學和科研經(jīng)驗，必須考慮投入和產(chǎn)出效益。因此，需要設計預算和計費管理、運維的管理、對外服務的管理等，費用約定應明確體現(xiàn)在服務協(xié)定上，這對改善計算平臺的運維和服務質(zhì)量，提升平臺的使用平率都十分必要。
3）持續(xù)可用性管理：作為一個重點建設，任務繁重的計算平臺，必須在人員、技術、資產(chǎn)等方面進行持續(xù)管理。并必須明確計算平臺服務需求，這樣平臺的工作目標才是明確的，這樣優(yōu)化和基礎構架才有實用性。
4）事故能力的管理：為避免用戶違規(guī)、例外操作等造成的事故，計算機平臺需要制定嚴格的服務質(zhì)量標準，并在此基礎上規(guī)范操作、記錄操作事故現(xiàn)象、分析并給出報告，以達到與用戶溝通、減少事故次數(shù)、提高服務質(zhì)量的目的。計算平臺需要通過合理的崗位設置，來實現(xiàn)各類服務，并通過對人員的培訓，以及對資源的優(yōu)化合理配置，來發(fā)揮計算平臺投資的最大效能。
5）問題配置管理：為兌現(xiàn)服務協(xié)議，降低事故損失，有必要開展事前分析，找出潛在因素，減少服務成本和對用戶的影響。而合理地配置是計算機平臺軟件協(xié)同、高效工作的基石，對系統(tǒng)的配置項需要定期確認，以確保變更管理和日志。
6）變更發(fā)布管理：科學試驗的流程變更需要合理管理，因計算平臺面向的用戶眾多，擁有的信息資源有限，而在實際過程中，用戶的使用權限或端口會經(jīng)常進行變更，所以用戶出于自身需要對軟硬件的變更也是變更管理工作的重點。為使it技術信息透明化，應定期發(fā)布有關產(chǎn)品的配置項信息，而計算機平臺通常使用可信第三方提供的軟件產(chǎn)品。
在傳統(tǒng)模式下，業(yè)務系統(tǒng)與物理服務器明確對應，而采用計算平臺后，是利用虛擬服務器進行服務的，其數(shù)量會動態(tài)增減。如要查看客戶滿意度、群集開機率、任務按時完成率以及平均等待時間，都可以在計算平臺中操作實施。因計算平臺面向的用戶面廣，所以用戶維度是關鍵。在為各類用戶提供滿意的計算平臺服務，并達到與客戶之間的良好溝通，才能對計算平臺的使用率以及良好的信譽有很大的提升。
（二）生物醫(yī)學計算平臺下科研項目與業(yè)績的維度。
隨著生物醫(yī)學計算平臺的發(fā)展，國家極度重視生物醫(yī)學，為該科學投入了大量的物力財力，鼓勵科研人員的積極參與，將計算平臺累積下來的寶貴科研資源進行研究、分析、整合。在預算成本的控制范圍內(nèi)，科研工作者研究開發(fā)科研項目的同時，又為國家科研項目開源節(jié)流、控制成本，這對改善對外服務管理、項目成本以及完善計算平臺都起到了極大的促進作用，為國家在科研上的可持續(xù)發(fā)展打開了便利之門。
（三）生物醫(yī)學計算平臺下建立面向客戶服務的虛擬化共享系統(tǒng)。
計算機平臺下，協(xié)助客戶運維管理部門實現(xiàn)從成本中心向價值中心的轉(zhuǎn)化，突出體現(xiàn)在計算平臺下科技價值體系的貢獻與重要性。國家在計算平臺下虛擬化的管理與技術還相對比較薄弱，所以這就要求在提高運維管理效率、降低運維資源投入的前提下，改善和提高計算平臺的運行模式，讓用戶在虛擬化的系統(tǒng)下，有權共享系統(tǒng)資源。虛擬化共享系統(tǒng)根據(jù)用戶可能需要的服務將進行分類，生成相應的虛擬機模板。系統(tǒng)自動會在用戶提出申請需要時，從存儲系統(tǒng)取出虛擬機模板，根據(jù)模板生成相應的虛擬機，并自動對其他所需資源進行配置，自動測定資源余量，然后提交到一個有資源余量的物理機上運行，最后給提出申請的用戶進行分配。
在醫(yī)院數(shù)據(jù)中心，提供的服務和很多業(yè)務系統(tǒng)的運行時間段不同，多數(shù)業(yè)務系統(tǒng)在白天的訪問量較大，晚上則相對較小。服務器在采購數(shù)據(jù)時，峰值是日常值的幾倍甚至幾十倍，這就導致大部分日常時間中服務器多數(shù)空閑，資源浪費嚴重。在計算機平臺下，虛擬服務與自動化服務相結合，可以使系統(tǒng)資源得到最優(yōu)化的使用，可設定各系統(tǒng)的服務時間段，在系統(tǒng)使用量較小的時候，減少該服務使用數(shù)據(jù)量、釋放其占用資源，將這些資源轉(zhuǎn)交給其他服務和系統(tǒng)。也可關閉不提供服務的服務器，以節(jié)省電力。
三、結語。
為了有效提高管理與運維效果，在生物醫(yī)學計算平臺的管理實踐中，我們對其中的部分進行了因地制宜的修改、增減和實施，并在平臺內(nèi)部進行了相對嚴格的標準化和文檔化記錄。而生物醫(yī)學計算平臺的管理與運維對促進我國的生物醫(yī)學技術，以及對現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展都有著積極的促進作用。
[參考文獻]。
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法醫(yī)學論文篇七
我鎮(zhèn)清泉村委會西爾村陳某養(yǎng)羊64只，其中羔羊18只，20xx年5月2日中午放牧后，傍晚放牧回欄后，次日發(fā)現(xiàn)3只小羔羊右眼半閉合，紅腫，沒能引起注意。自5月5開始，5只小羔羊又發(fā)病，一個星期后，周圍10只羔羊全部發(fā)病。
病羊一般會出現(xiàn)食量減少，精神不振，開始為一側(cè)眼睛羞明流淚，若治療不及時或控制不力，就會雙側(cè)眼睛羞明流淚，再發(fā)展就會出現(xiàn)眼瞼紅腫，閉合不良，并可出現(xiàn)膿性分泌物，使病眼粘連，呈閉合狀。病眼結膜檢查發(fā)現(xiàn)眼瞼結膜充血水腫，眼內(nèi)可見清稀或粘稠狀分泌物，隨著病程的延長，病眼角膜逐漸失去光澤，表面凸凹不平，呈白霧狀，后期白霧會覆蓋整個眼球。
根據(jù)流行病學和臨床癥狀，診斷為羔羊傳染性角膜結膜炎，采用下列方法進行防治。
3.1對羔羊圈舍進行清潔處。
圈舍四周開窗使空氣對流，勤清理糞便，用石灰消毒圈舍，加高墊床。
3.2藥物治療。
先用0.9%nacl把眼內(nèi)分泌物沖洗干凈，然后用青霉素和漣霉素滴眼，其中滴眼液中含青霉素和漣霉素分別為5000u/ml和5000/μg，每日滴3—6次。
3.3羊順氣孔插枝治療有特效。
3.4自血療法。
對一些病情比較重的羔羊，在運用青霉素和漣霉素滴眼的同時，可在病羊頸靜脈采血后，迅速注入到病眼眼瞼皮下組織2ml（動作要快，防止血液凝固），隔3日1次，連用3次即可。一般24小時后癥狀減輕，分秘物減少，痊愈羊患眼無痕跡，視覺正常，全部治療好。
羊傳染性角膜炎又稱紅眼病。主要以急性傳染為特點，角膜先發(fā)生明顯的炎癥變化，其后角膜混濁，呈乳白色。羊傳染性角膜結膜炎其病原體有鸚鵡熱衣原體、立克次體、結膜乳支原體、奈氏球菌、李氏桿菌等，目前認為，主要由衣原體引起。本病主要侵害反芻動物，特別是山羊，尤其是奶山羊，綿羊，偶爾波及豬和家禽，年幼動物最易得病。本病多發(fā)生在蚊蠅較多的炎熱季節(jié)，在春、夏季家蠅和廄蠅可能通過采食帶菌眼睛的分泌物，然后再轉(zhuǎn)移到易感動物眼睛。蠅在羊群中的頻頻活動增加了傳播傳染病的機會。此外可由結膜囊排出的分泌物或滲出物通過鼻淚管進入鼻腔，再經(jīng)過劇烈呼吸、哞叫、咳嗽或噴嚏而傳播給同群健康羊。一旦發(fā)病，傳播迅速。本病潛伏期一般為2～7d，初期為一側(cè)眼睛羞明流淚，若治療不及時或控制不力，就會雙側(cè)眼睛羞明流淚，再發(fā)展就會出現(xiàn)眼瞼紅腫，閉合不良，并可出現(xiàn)膿性分泌物，使病眼粘連，呈閉合狀。病眼結膜檢查發(fā)現(xiàn)眼瞼結膜充血水腫，眼內(nèi)可見清稀或粘稠狀分泌物，隨著病程的延長，病眼角膜逐漸失去光澤，表面凸凹不平，角膜凸起，角膜周圍血管充血，呈白霧狀，后期白霧會覆蓋整個眼球，多數(shù)可自然痊愈。
本病的病理變化：常見有結膜浮腫、高度充血，呈白斑狀或白色渾濁。角膜變化多樣，有凹陷型、白斑型、白色渾濁型、隆起型及突出型等。鑒別診斷：
(1)羔羊傳染性角膜結膜炎與羔羊傳染性鼻氣管炎的鑒別，傳染性鼻氣管炎表現(xiàn)為結膜炎而無角膜炎，并以呼吸道炎癥和體溫升高為特點。傳染性鼻氣管炎由傳染性鼻氣管炎病毒引起，兩種病原不同。
(2)羔羊傳染性角膜結膜炎與惡性卡他熱的鑒別，惡性卡他熱由惡性卡他熱病毒引起。惡性卡他熱除眼部疾患外，還表現(xiàn)為高溫、口腔粘膜壞死、呼吸道炎癥以及嚴重的全身癥狀。
惡性卡他熱為散發(fā)型傳染病，無季節(jié)性，臨床上病死率高。本病的治療首先要作好預防工作：保持羊圈的干燥衛(wèi)生，并予定期消毒。在夏季要搞好滅蛾、蠅工作。如發(fā)生有得病的羔羊，要隔離病羊，早期診斷，進行積極有效治療。一般病羊若無全身癥狀，在半個月內(nèi)可以自愈。發(fā)病后應盡早治療，越快越好。先用0.9%nacl把眼內(nèi)分泌物沖洗干凈，然后用青霉素和漣霉素滴眼，其中滴眼液中含青霉素和漣霉素分別為5000u/ml和5000/μg，每日滴3—6次。對一些病情比較重的羔羊，在運用青霉素和漣霉素滴眼的同時，可在病羊頸靜脈采血后，迅速注入到病眼眼瞼皮下組織2ml（動作要快，防止血液凝固），隔3日1次，連用3次即可。一般24小時后癥狀減輕，分秘物減少，或加滴醋酸可的松眼藥水，并放太陽穴、三江穴血。
法醫(yī)學論文篇八
醫(yī)學論文，尤其是科研性強、學術價值高的論文，必不可少“探究對象、處理因素、觀察指標”三要素。一個好的標題也必須反映這三個要素，才會對全文起到點石成金的功能。讀者初看標題就決定是否閱讀全文，其中一個重要原因就是看標題是否反映這三要素以及三要素有什么獨特可取之處。如標題“核黃素對冠心病血小板聚集和心功能的影響”，其中三要素一目了然，且探究對象(冠心病)采取的處理因素(應用核黃素)比較新奇獨特。盡管此文屬于基礎探究文章，但臨床工作者也不會貿(mào)然放手，如標題改為“橫黃素在冠心病中應用”，即使有探究對象和處理因素，但缺少觀察指標因素，就顯得吞吐不全、科學性不足。盡管此文是一篇好文章，但讀者看了標題以后，感覺無多大意義，會一看了之。
首先必須明確寫此文的意圖是什么是先容推廣一項新技術探究及成果，還是一篇反映時代信息的綜述或講座;是一篇經(jīng)驗性總結，還是一則臨床教訓。標題就是作者的心音。者看完標題，即可知道論文論述的宗旨，大致了解論文的主要內(nèi)容;符合讀音口味，正是讀者求索的。原本不一定想閱讀全文，看了標題以后，即刻產(chǎn)生一種非閱讀全文不可的喜好。如標題“抗癌藥新進展”一看就知文章是一篇綜述，作者的意圖是先容國內(nèi)外探究抗癌藥物的新方法、新成果，以便推廣應用。廣大臨床、藥理、藥學工作者以及腫瘤患者，一看標題，閱讀全文的喜好豁然而生。如將標題改為“幾種抗癌藥物先容”，宗旨不清、意圖隱澀，大家會以為是一則貿(mào)易廣告，不要說患者，就連專業(yè)工作者也不想閱讀。?如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法。文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標題?；蛳榷祟}，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之。一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性探究、調(diào)查報告、綜述講座等類論文。
3、注重中文基本表達知識。
科技論文標題除了最基本要求——語句通順以外，還要非凡注重正確用詞、恰當語法、語言習慣和合適詞序等。如標題“食道癌的自然環(huán)境因素規(guī)律探索”，咋看語句通順，但從中文表達知識來講，存在很多不妥。從語序上可以理解為食道癌產(chǎn)生的自然環(huán)境因素;顯然，這是邏輯概念錯誤。自然環(huán)境因素是食道癌的行為主體，是食道癌的因“，食道癌為其”果“，只有在題前加上”引起“二字，邏輯概念方正確。自然環(huán)境因素很多，涉及范圍廣，作者不可能每一項都加以調(diào)查探究;實際上該文是觀察探究居住環(huán)境和嚴冷天氣等自然因素，倒不如將標題中”自然環(huán)境因素“改為”天氣和居住環(huán)境因素“更為貼切?？萍脊ぷ髡咛剿饕?guī)律、闡明機制、設計模型，確實屬于工作目的，無可非議;倘若從幾十例，甚至十幾例所處自然環(huán)境因素就上升到”規(guī)律“或”機制“，就似乎顯得夸大，標題不但沒有余地可究，更覺得作者不夠謙遜;不如將”規(guī)律探索“刪掉，改為”調(diào)查“或”觀察“為好。現(xiàn)在，醫(yī)學上習慣講”食管癌“，不講”食道癌“，如同將”發(fā)熱“講為”發(fā)熱“一樣，不規(guī)范不嚴謹。諸類毛病，若在商品廣告中出現(xiàn)，不足為怪，可在醫(yī)學論文標題中出現(xiàn)則是不可取的.，應非凡注重。
4、意惟其多，字惟其少。
論文的標題既要簡短明確地反映論文的主題，還要和其他同類論文相區(qū)別，避免雷同，就必須堅持“意惟其多，字惟其少”的原則。有些作者往往喜歡使用摘要：×××幾個新題目、若干新題目、幾點意見，……。諸如此類標題不但籠統(tǒng)、空泛、不醒目和疏松，更易和同類論文混淆雷同，是一種敗筆的表現(xiàn)。
標題的是非，究竟以多少字為宜呢其標準是正確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全。既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好。如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶和引證。如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比探究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻。萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用。
法醫(yī)學論文篇九
中醫(yī)時間醫(yī)學可追溯到年前《內(nèi)經(jīng)》時期就奠定了基礎，經(jīng)歷代醫(yī)家不斷豐富發(fā)展，已日臻完善。縱觀陰陽五行、天人相應、五運六氣、子午流注等學說，無不包含時間醫(yī)學的內(nèi)容。中醫(yī)時間醫(yī)學就是用中醫(yī)理論來闡述人的生理，病理節(jié)律變化，并運用這些節(jié)律變化來診斷疾病，選擇有利時間進行治療和預防疾病。《靈樞順氣一日分為四時》篇曰：“朝則人氣始生、病氣衰，故旦慧；日中人氣長，長則勝邪，故安；夕則人氣始衰，邪氣始生，故加；夜半人氣入臟，邪氣獨居于身，故甚也”。尚指出不同的疾病有不同的發(fā)病時間和傳變規(guī)律。根據(jù)不同時間癥狀，脈象和色澤的變化，可作為診斷疾病的依據(jù)。對疾病的防治，《內(nèi)經(jīng)》強調(diào)“謹候其時，病可與期，失時反候者，百病不治”。因四時氣候不同，防治疾病的原則是：“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”。這種因時施治，擇時防病的觀點為歷代醫(yī)家所遵循。
中醫(yī)時間醫(yī)學在對人體生理、病理以及在疾病的診斷和治療方面均有它的特點。東漢張仲景通過長期臨床觀察，撰寫的《傷寒雜病論》，不僅認識到許多疾病的時間節(jié)律，而且提出了擇時治療的原則。如陰虛病的年變動節(jié)律是“春夏劇，秋冬差”，婦人淤血崩漏的晝夜節(jié)律是“暮即發(fā)熱，少腹里急，腹?jié)M，手掌煩熱，唇干燥”。此外，對寒熱、譫狂、勞病、黃疸、瘧疾等疾病變化的時間節(jié)律都進行了論述。對六經(jīng)病緩解痊愈的時間節(jié)律性論述尤祥，指出六經(jīng)病的病愈或轉(zhuǎn)到另一經(jīng)的周期是6―7天。六經(jīng)病的緩解各有不同時辰，“太陽病欲解時，從已至未上”。“陽明病欲解時，從申至戊上”?！吧訇幉∮鈺r，從子至寅上”。“厥陰病欲解時，從丑至卯上”。認為這些節(jié)律變化的原因，是陰陽變化的結果。在擇時治療上，提出了運用汗、吐、下法的適宜時間，主張“春夏宜發(fā)汗”，，“春宜吐”，“秋宜下”。張氏這些主張對后世產(chǎn)生了較大的影響，尤其是金元醫(yī)學四大家運用得十分嫻熟，倍加推崇。
李東垣根據(jù)“時不可違”，“勿伐天和”的原則，主張春天患病者，于所用藥內(nèi)加清涼風藥，夏天患病加大寒藥，秋天患病加溫氣藥，冬天患病加大熱藥。并制定了春天宜服補中益氣湯；夏天宜服清暑益氣湯；秋天宜服升陽益氣湯；冬天宜服神圣復氣湯。季節(jié)不同，加減用藥也不同，如羌活俞風湯，在望春，在大寒之后服藥時，宜加半夏、柴胡、人參；在夏季之月服用，宜加防己、白術、茯苓；在望夏之月服用，宜加石膏、黃芩、知母；在秋處，大寒之后，宜加半夏、厚樸、藿香、桂枝；霜降至望冬，加附子、官桂、當歸。李氏的按季節(jié)選方用藥的原則，至今指導臨床仍有實用價值。在民間代傳名老中醫(yī)，亦有按季節(jié)選方的原則，即春天宜服參蘇飲；夏天宜服五積散；秋天宜服藿香正氣散；冬天宜服十神湯。擇時治療歷代醫(yī)家非常重視，在臨床實踐中得到了充分的肯定。
已故名醫(yī)蒲輔周認為，一切外感病，稱時病，也稱六氣為病，二者是統(tǒng)一的。治療外感熱病必須掌握季節(jié)性，一年12個月，有六個月的氣候變化，即風、火、暑、濕、燥、寒。春季時病有風濕、寒疫；夏季時病有溫熱、暑病、濕溫；秋季時病有溫燥、涼燥；冬季時病有冬溫、傷寒。應根據(jù)發(fā)病季節(jié)辯證治療，蒲老運用時間因素治療疾病，給我們留下了寶貴的經(jīng)驗。如54年石家莊流腦大流行，蒲老以白虎湯主治，取得滿意療效。56年北京流腦大流行，醫(yī)療隊效仿蒲老的治療方法治療卻無效果，后請教于蒲老，蒲老認為治病要了解發(fā)運的變化，54年天氣干燥、暑熱偏勝，故用清泄暑邪法能獲救，56年濕氣偏勝，暑邪夾濕為患，當清暑熱，通陽利濕法治療，驗之果效。
結語；認識疾病的目的，在于駕馭疾病，認識疾病與時間的關系，在于了解疾病的傳變規(guī)律，掌握它的傳變，轉(zhuǎn)化與欲解向愈的時間，在有效的時間內(nèi)采取積極措施，使疾病向有利人體的方向發(fā)展。所以，時間與治療的關系顯得特別重要。因時施治是根據(jù)不同發(fā)病時間，來考慮治療原則，在辯證確定治療原則時，首慮時間因素，以提高治療效果。擇時治療是選擇最佳時間治療，病人在這個時間治療，效果顯著而無副作用。因此，受到歷代醫(yī)家重視，積累了豐富的經(jīng)驗，是時間醫(yī)學寶庫中的一筆巨大財富。
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法醫(yī)學論文篇十
生物醫(yī)學實驗往往需要多個生物學重復，有時可能使得樣本量非常大，而僅僅依靠1個研究生的力量很難有效迅速完成。輔助型實驗員往往承擔輔助研究生進行大量重復簡單勞動的工作，如在大批量進行mtt實驗時，輔助型實驗員負責常規(guī)的細胞培養(yǎng)和胰酶消化，研究生負責細胞計數(shù)，最后由實驗員完成稀釋和接種。輔助型實驗員一般很少為專職，主要由其他幾類實驗員利用實驗空隙時間兼任。
1．2管理型實驗員。
管理型實驗員一般有高年資實驗員擔任，往往負責實驗室制度的制定，執(zhí)行及對實驗室新人的培訓，實驗公用物資的采購，實驗室物品管理，重要實驗材料資源的入庫和保種，實驗試劑的校準以及各種實驗方案的修訂。管理型實驗員是實驗室正常運作的支撐力量，也是可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。
1．3綜合型實驗員。
綜合型實驗員是生物醫(yī)學實驗室中最為常見的實驗員類型，主要擔任以上2項或多項任務，在目前生物醫(yī)院實驗編制有限，經(jīng)費中勞務費預算不足的情況下，擔任多個角色的實驗員亦越來越普遍。
在國內(nèi)，由于實驗員群體往往學歷較低，對論文產(chǎn)出和課題申請沒有直接的參與，因此實驗員的重要性常常被忽視。但是在美國等生物醫(yī)學高度發(fā)達的國家，實驗員在實驗室中的地位往往非常高，也是最為穩(wěn)定的群體。作者訪問的美國nih實驗室，課題組負責人主要負責學術性事物，而在實驗室內(nèi)，實驗員則是絕對的權威，盡管每天工作量不大，卻拿著較高的薪水，他們監(jiān)管著實驗室的一切運作，從細胞培養(yǎng)間pbs、ep管的庫存，到大型儀器的維護調(diào)試，從實驗室統(tǒng)一采購耗材協(xié)議價的商議，到網(wǎng)絡存儲設備硬盤更換，從實驗室新人培訓，到放射性同位素安全的監(jiān)管，5個實驗員有條不紊的維護著一個50多人的大型生物醫(yī)學實驗室的正常運轉(zhuǎn)。與這些實驗員交流后，作者發(fā)現(xiàn)這些實驗員其中并不乏“高手”，其中2人具有博士學位，還有一人在的nature雜志上發(fā)表過論著，從動手能力上來說，這些實驗員也絕對是非常熟練和有經(jīng)驗的實驗能手。因此，對生物醫(yī)學實驗室來說，優(yōu)秀實驗員的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）保證實驗室的日常運轉(zhuǎn)；
（2）保證實驗室重要資源的可持續(xù)性；
（3）保證實驗室重要的實驗技術的可重復性；
（4）提高基礎實驗材料準備的效率，保證課題的產(chǎn)出；
（5）保證課題經(jīng)費的合理利用。
既然實驗員對于生物醫(yī)學實驗室的發(fā)展具有如此重要的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗員也是課題組負責人的共同追求之一。作者有幸參與多名實驗員的培養(yǎng)，從中也獲得了一些可貴的經(jīng)驗。
3．1根據(jù)實驗員自身條件與個人發(fā)展愿望制定培養(yǎng)計劃。
由于新到實驗室的實驗員往往在知識背景、動手能力及工作經(jīng)歷等方面都參差不齊，因此培養(yǎng)的起點應該根據(jù)水平差異進行調(diào)整。如一名中專畢業(yè)的檢驗專業(yè)的實驗員，作者在培養(yǎng)時則選擇從最基本的實驗技術———細胞培養(yǎng)入手進行教學，慢慢過渡到較為復雜的分子生物學和免疫學技術。而另一名具有碩士學位的實驗員，具有2年左右的實驗室工作經(jīng)歷，作者則按照目標導向型實驗員的標準來培養(yǎng)。此外，對于制定長遠的培養(yǎng)計劃來說，必須參考個人的發(fā)展愿望。由于實驗室普遍收入較低，部分實驗員將實驗室工作作為暫時性工作，并沒有長遠的發(fā)展要求，課題負責人需要在各個方面加以照顧，并利用計件勞動的方式進行補貼，可使其中部分能夠穩(wěn)定的在實驗室工作，而對那些本身具有長遠發(fā)展要求的實驗員，則需要鍛煉其良好的實驗習慣，并逐步賦予一些管理性任務，可使他們很快提高并成為實驗室的中流砥柱。
3．2從實驗技術入手培養(yǎng)實驗習慣。
良好的實驗習慣對于實驗的成敗至關重要，也是培養(yǎng)實驗員的關鍵環(huán)節(jié)。由于做實驗畢竟是實驗員的主要工作，因此培養(yǎng)嫻熟實驗技術的同時，也必須培養(yǎng)他們的實驗習慣。如在細胞培養(yǎng)時鍛煉其無菌操作觀念，操作pcr加樣時培養(yǎng)其對各種實驗試管的標記、倍比稀釋、以及分裝等各種微操作的良好習慣，以及對實驗臺整潔度的維持，都是良好實驗習慣的點滴培養(yǎng)。實驗員是研究生實驗操作的老師，實驗員的良好實驗習慣是研究生群體甚至是整個實驗室良好習慣的基礎，因此必須十分重視。
3．3逐步參與實驗室管理。
當實驗員熟練掌握了多項實驗技術以后，也對實驗室的環(huán)境及課題組的基本思想有了大致概念，可以逐步讓實驗員參與到實驗室管理中。如實驗室新引進細胞株的凍存保種，實驗室物品的訂購以及課題組常用試劑的評估。實驗室管理的過程使實驗員更深刻地理解實驗室運作的模式和缺陷，促使他們主動的改變和彌補缺陷，增強了主人翁意識。同時在參與實驗室管理的過程中，課題組負責人也可觀察各實驗員管理能力的優(yōu)劣，可以從中擇優(yōu)加入實驗室管理團隊。
3．4培養(yǎng)科研能力。
部分實驗員對科研非常感興趣，課題組負責人可根據(jù)實驗員的要求進行科學的指導，并讓他們參與部分課題的設計和獨立完成。作者首先讓實驗員在實驗室組會上進行匯報，從實驗技術和科研思維上都進行系統(tǒng)的訓練，研究生的發(fā)言也可讓實驗員在科研思維上得到很大的幫助。由于實驗員對實驗技術的開展基本都十分熟悉，一旦有了科學的假說和提出科學問題的能力，他們也很可能從學術上得到升華，從而更為深入的參與到課題組的科研工作中。
總之，實驗員的培養(yǎng)是目前國內(nèi)生物醫(yī)學實驗室培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，本文著重提出了實驗員這個群體對實驗室的可持續(xù)發(fā)展的重要作用，如果更為合理和科學的培養(yǎng)實驗員，必然能更好的推動醫(yī)科大學及其附屬醫(yī)院生物醫(yī)學實驗室建設，更好的與國際接軌.
法醫(yī)學論文篇十一
在醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程，有著迫切需要和實際意義。我校生物技術專業(yè)自招生之初就開設了臨床醫(yī)學課程。生物技術專業(yè)有了臨床醫(yī)學的指引，人才培養(yǎng)基礎更加扎實，方向更加明確。同時，具有一定臨床醫(yī)學知識的生物醫(yī)學人才，能夠更好地將自身優(yōu)勢輻射到傳統(tǒng)醫(yī)學專業(yè)上，為臨床醫(yī)學的發(fā)展提供新視野，開拓新思路，注入新的活力。醫(yī)學生物技術已經(jīng)在臨床醫(yī)學的發(fā)展中發(fā)揮了革命性的作用，如基因工程藥物和疫苗、單抗導向藥物、人工血液代用品等已廣泛應用于癌癥、傳染性疾病和一些遺傳性疾病治療。同時，許多臨床新問題、老難題，也越來越多地依賴于生物技術的發(fā)展，相關疾病的基因定位、組織工程、干細胞研究方面也都取得了重要成果。顯然，醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程既是生物技術學科發(fā)展的需要，也是臨床醫(yī)學發(fā)展的需要。
2.1課程體系和教學內(nèi)容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育。
課程體系和教學內(nèi)容是培養(yǎng)目標的直接反映，是培養(yǎng)人才素質(zhì)、提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內(nèi)容，應該緊貼生物技術專業(yè)實際需求，有針對性地進行設置。然而，目前大部分醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內(nèi)容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育，將內(nèi)科、外科、?？平虒W內(nèi)容按照病因、臨床表現(xiàn)、病理、診斷、治療、預防等毫無取舍地灌輸給學生，呈現(xiàn)教師教學無特色、無重點、無思路，學生學習無方向、無興趣的狀態(tài)。這與學科設置初衷和社會人才需求脫節(jié)，不能培養(yǎng)學生的自主學習能力及創(chuàng)新能力，沒有達到預期效果。
2.2課程目標不明確，考核要求不嚴格。
目前大多數(shù)醫(yī)學院校對生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學不夠重視，沒有真正意識到臨床醫(yī)學對該專業(yè)學生今后發(fā)展的重要意義。醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標應該是：使學生具有一定臨床思維，了解臨床醫(yī)學前沿和需要，并能在醫(yī)學發(fā)展和臨床需求中找到生物技術的落腳點、發(fā)力點，運用所掌握的生物技術理論知識和技能，從事相關領域的科學研究、技術開發(fā)，最終為醫(yī)學問題的解決開辟新思路、提供新方法。但是目前醫(yī)學院校對于生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標認識比較模糊，在教學過程中需要學生掌握哪些內(nèi)容、掌握到什么程度沒有一個明確的標準?？己诉^程較為敷衍，甚至沒有考核，使臨床醫(yī)學課程開設存在“雞肋化”的危險。
醫(yī)學院校生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)，在強調(diào)基本素質(zhì)共性的基礎上，應該有不同的培養(yǎng)類型和專業(yè)方向。醫(yī)學生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容必須體現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標，尊重學生多樣性選擇。目前的教學內(nèi)容和課程體系不能完全符合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，不能完全適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要，不能完全考慮到多樣化、個性化、專業(yè)化，因此有必要對醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容進行改革。
3.1緊貼實際，重點突出。
臨床醫(yī)學是醫(yī)學生物技術的出發(fā)點和落腳點，在課程設置上除了要整體介紹臨床醫(yī)學概況外，重點是要篩選出能夠體現(xiàn)生物技術學科發(fā)展價值以及與生物技術知識有交集的內(nèi)容，體現(xiàn)出醫(yī)學生物技術特色和資源優(yōu)勢，如臨床診斷的新方法，基因診斷、基因治療技術在腫瘤及其他疾病中的應用等；而疾病的臨床表現(xiàn)、物理診斷及常規(guī)治療方法等內(nèi)容應該淡化。這樣才會貼近生物技術專業(yè)實際，更好地激發(fā)學生學習熱情，避免浪費學生有限的精力。
3.2以臨床問題為向?qū)В耘R床難點為突破。
醫(yī)學生物技術發(fā)展動力就是臨床問題。醫(yī)學生物技術的發(fā)展已為我們解決了一個又一個醫(yī)學難題，開辟了新思路，提供了新方法，已有很多成熟的、新興的生物技術應用于臨床實踐。因此，應將目前臨床上亟待解決的問題和需要突破的難點貫穿在教學中，引起學生的思考和學習興趣，從而更好地把生物技術和臨床醫(yī)學結合起來。
3.3著眼前沿，廣泛涉獵。
生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容需要不斷更新和發(fā)展。臨床醫(yī)學的最前沿往往與生物技術的發(fā)展密不可分，因此要把臨床醫(yī)學中最新的焦點和熱點引入教學中，讓學生體會醫(yī)學生物技術對現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的重要性，增強榮譽感和使命感。同時，臨床醫(yī)學不斷進展的案例也是很好的教學事例，讓學生了解前輩們是如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并推動醫(yī)學科學向前發(fā)展的。但也要照顧到醫(yī)學發(fā)展的冷門分支，給學生拾遺補缺的機會，在大家忽視的老問題上做出新文章。
生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學模式應該有別于臨床醫(yī)學專業(yè)，要更加突出多樣性、靈活性和自主性，最大限度調(diào)動學生積極性，將課程的作用發(fā)揮到最大化。
4.1課堂教學與課外教學相結合，選修和必修相結合。
壓縮課堂教學時數(shù)，將教學主戰(zhàn)場放在課外，把更多的時間交給學生進行自主學習。增加選修課數(shù)量，鼓勵學生選擇自己感興趣的方向進行探索。生物技術專業(yè)將來不從事臨床醫(yī)療工作，對臨床醫(yī)學知識的學習應該是有重點和有取舍的，這個選擇權不應掌握在教師手中，而應留給學生。讓學生在課外通過文獻查閱、學術會議、網(wǎng)絡交流等多種形式，學習對未來職業(yè)發(fā)展有幫助的醫(yī)學知識。
4.2大師進講堂，將導師范圍擴展至臨床學科。
師資隊伍建設是實踐教學體系改革的關鍵。目前生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學師資結構中，中級職稱教師比例偏高，真正的大師偏少。應該把臨床醫(yī)學的“大腕”請進講堂，因為生物技術專業(yè)的導師往往更重視具體的新技術、新方法，而對臨床醫(yī)學前沿需求知之甚少，缺少宏觀思路和頂層設計。這些可由臨床導師很好地補充，他們扎根臨床數(shù)十年，對疾病的發(fā)生發(fā)展、治療的難點要點有更全面、深入的認識。要鼓勵學生參與到臨床導師的科研課題及科技創(chuàng)新活動中，使其不僅對原有理論知識和技術有更清晰的認識，還鍛煉了臨床科研思維能力；使學生能更準確地把握現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的脈搏，找到自己感興趣、能鉆研、有出路的研究方向，對未來職業(yè)發(fā)展進行合理的規(guī)劃。
4.3啟發(fā)為主，傳授為輔。
生物技術專業(yè)學生將來主要從事科研工作，應該是臨床醫(yī)生的益友良師。其臨床醫(yī)學教學不應以傳授方式為主，而應采取引導、啟發(fā)的方式，加入討論及案例教學，讓學生自己思考問題，用專業(yè)特長來分析問題、解決問題。強化學生創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)中啟發(fā)學生自主學習和自由學習。在教學方法和教學手段改革中，堅持理論聯(lián)系實際、基礎聯(lián)系臨床的教學理念，強調(diào)教學過程的“四結合”：密切結合科研，密切結合臨床，密切結合實踐，密切結合新進展。
4.4考核評價與教學目的相統(tǒng)一。
考核指標的科學性、合理性是教學目標能否實現(xiàn)的關鍵。長期以來，各醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程多采用以試卷考試為主的考核評價體系，無法體現(xiàn)該專業(yè)注重分析、注重實踐和注重創(chuàng)新的特點，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。對于生物技術專業(yè)而言，臨床醫(yī)學課程考核應采用多種方式，如討論、綜述撰寫、案例分析、參加和完成導師科研課題等，考核內(nèi)容應重思維、輕內(nèi)容，重分析、輕解決。這將有利于提高學生學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維?？傊?，醫(yī)學科學是一門傳統(tǒng)的學科，生物技術是一門新興的學科，在生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程，是在傳統(tǒng)學科與新興學科之間架起了互相溝通的橋梁，高質(zhì)量的臨床醫(yī)學教學必將推動生物技術專業(yè)學生整體水平的提升。兩者有機結合，將有利于培養(yǎng)接地氣、思路清晰、視野開闊、能力出眾的醫(yī)學生物技術專業(yè)人才。
法醫(yī)學論文篇十二
摘要:本科畢業(yè)生帶教實習時,運用pbl教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面,探討本科畢業(yè)帶教實習注意事項,總結帶教經(jīng)驗,為其他學科本科生畢業(yè)實習帶教提供參考。
關鍵詞:藥劑學;畢業(yè)實習;pbl教學法。
藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科,對學生綜合能力要求很高。
藥劑學專業(yè)本科畢業(yè)實習是本科學習階段一個重要環(huán)節(jié),通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。
因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合,順利完成畢業(yè)實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。
pbl教學法是“以問題為基礎,以學生為中心”的自我導向式學習,教師不再只是授課,而是把握教學的進度和方向,讓學生自主地探索如何解決問題,在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。
pbl作為一種優(yōu)秀的教學方法,已在世界多所醫(yī)學院校逐漸推廣應用,在國內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。
筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐,將pbl教學法和藥劑學專業(yè)本科學生的畢業(yè)實習相結合,取得了較好的效果。
1科研立題。
立題是實習階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據(jù),實驗設計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設計解決了什么問題,不能把所學理論知識和實驗設計結合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。
為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將pbl教學理念和立題相結合。
首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應具備的基本能力,由學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目,學生的選擇權得到了尊重,主動性和積極性被調(diào)動起來,從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習中去。
2論文查詢與研讀。
確定指導老師和課題方向后,要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。
論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過研讀學科具有前沿性的文獻,了解學科研究前沿,了解學科研究內(nèi)容和進度,目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。
雖然學生在本科階段已經(jīng)學習了一些文獻檢索的知識,但大多數(shù)學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。
因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文,積累科研項目有關基礎知識,根據(jù)這些基礎知識和實驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、cnki、pubmed、sciencedirect等數(shù)據(jù)庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。
找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統(tǒng)的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。
3實驗方案設計。
論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進入實驗方案設計階段。
設計實驗方案時,要充分調(diào)動學生的積極性,要讓學生根據(jù)積累的科研項目相關知識自己設計實驗思路,依據(jù)實驗目的選擇合適的實驗方法、實驗材料、設備儀器,并合理安排實驗時間。
實驗方案確定后邀請做相關研究的高年級研究生參加,討論方案設計的先進性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。
通過討論充分釋放學生的潛能,既能讓學生自主的學習,又達到了pbl教學的目的。
4數(shù)據(jù)處理與結果分析。
實驗操作階段完成之后,要對實驗結果進行整理和分析。
啟發(fā)學生學會分析結果,例如選擇何種統(tǒng)計軟以及結果何時有統(tǒng)計學意義,通過結果分析找出解決問題的方法,而不是簡單地告訴學生結果。
學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高,也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結果分析奠定扎實的基礎。
5論文寫作數(shù)據(jù)處理、結果分析。
完成之后,總結課題研究成果,撰寫畢業(yè)論文。
啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本要素、注意事項等。
論文寫作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見,指導學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。
6結語。
如何優(yōu)化畢業(yè)實習生帶教方法已成為當前高校急需解決問題,在實際應用pbl的.過程中,筆者體會到pbl其實是一種新的教育理念,符合培養(yǎng)復合型高素質(zhì)藥學人才的需求。
因此將pbl教育理念貫穿于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設計、實驗結果分析、畢業(yè)論文撰寫等實習過程中,體現(xiàn)了以學生為主體的新的教育理念,提高學生綜合運用所學知識、主動獲取知識和動手實踐的能力。
隨著對pbl教學法的進一步理解和掌握,相信能夠為藥劑學本科畢業(yè)實習生帶教提供新的思路和經(jīng)驗。
參考文獻。
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法醫(yī)學論文篇十三
所以，針對老年患者，醫(yī)療工作者應當首先進行心理上的疏導，與老年患者進行心理溝通，使其自身認識了解自身患病過程以及心血管疾病的特征，自己的病情，如何治療原則，幫助老年人增強自信心，培養(yǎng)起積極的心態(tài)，這樣才能盡量消除其負面心理情緒，促進心理健康，減少發(fā)病率。
二、養(yǎng)成良好有序的生活習慣。
許多老年心血管疾病患者與自己不良的生活習慣與方式也有很大關系，醫(yī)務工作者特別是做為保健醫(yī)生，應當經(jīng)常提醒老年人，使其認識到吸煙、肥胖、高血壓、高血脂是心血管疾病的十分危險因素，平時飲食以低鹽、低脂、低脂肪、低膽固醇為主，多食瓜果蔬菜，維生素、蛋白質(zhì)含量豐富易于消化吸收的食物，平時養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，避兔勞累，情緒穩(wěn)定，消除疲勞，這樣才能保證身體健康，發(fā)病率低。
相當，也不可以配合一些健康有益的運動，但我們常說的`“飯后百步走”，心血管病老人是不適合的，特別是飽食飯后兩小時內(nèi)不要進行劇烈的運動，尤其對有動脈硬化的老年人，更應注意避免造成血壓突然升高的一切運動練習，這樣可以有效地防止心臟病發(fā)作或腦溢血的發(fā)病。也不宜進行“晨練”與“苦練”，可以多選擇一些輕柔、緩慢、勻速并帶有節(jié)奏的活動，例如太極拳、散步、按摩、等中、低強度的運動，時間上以30分鐘為好，感覺體力十分好時才可以運動1小時，可降血壓、血脂、減體重，有益于老年人的身心健康發(fā)展。當然，除此之外，老年人尤其是高血壓、高血脂、冠心病、心律失常等慢性病老年患者要格外注意天氣的變化，不止是天氣寒冷容易發(fā)病，氣溫高、溫度大、氣溫低的天氣也容易發(fā)病，心功能不好的老年人，也可以在家中自備一個氧氣瓶，身體不適時馬上及時吸氧，緩解癥狀。對于有高血壓、心臟病的老年人來說，常備保心丸也是十分必要的。
三、合理有效地配合用藥。
老年人用藥必須十分謹慎，不要自作主張服藥治療，一定要在醫(yī)生的指導下合理治療，有效地用藥。老年人常常多種疾病并存，做為醫(yī)務工作者特別是保健醫(yī)生來說，也要做到安全、合理有效地給病人用藥，如針對高血壓患者降壓的治療方法可從低劑量開始，逐步遞增劑量，考慮使用長效制劑，每日給藥一次，殊知：“急則治標，慢則治本”，要囑咐老年人堅持長期用藥，不要經(jīng)常更換藥物，需要換時可在醫(yī)生的指導下更換。雖然有些老年人患有多種病癥，也不要一次給其開出許多藥物，要充分考慮老年人的接授能力。在用藥上，也要考慮到老年人的經(jīng)濟能力，盡量使用老年人能夠接授又不是價格太昂貴的藥品，以減輕老年人的心理負擔，以達到更好的治療效果。
除此之外，針對老年人的特殊情況，醫(yī)務工作者不僅要合理開藥，還要指導老年人正確地用藥。如開藥后，向病人講明怎樣用藥以及注意事項，記憶力、聽力、視力較差的老年患者，醫(yī)生還要注意多叮囑，防止其誤食多食少食藥物。當然，老年人自己也要聽從醫(yī)生的良好建議，養(yǎng)成良好的就醫(yī)習慣，每年或者隔半年可以去醫(yī)院做心電圖檢查，防病于未然，發(fā)現(xiàn)不適或者癥狀變化可以及時去醫(yī)院急診。平時除堅持規(guī)律用藥外，要多注意休息，不宜疲勞，可適當?shù)倪\動，飲食合理得當，少食多餐，一旦出現(xiàn)胸悶、心慌或腹瀉或其它不好癥狀，要立刻及時就醫(yī)，不要耽誤病情。
總之，希望通過我們積極有效地預防、干預與治療，可以使老年患者的病情得到穩(wěn)定，生活更加的有質(zhì)量有活力。
法醫(yī)學論文篇十四
請求事項：1、________________________________________。
2、________________________________________。
3、________________________________________。
事實和理由：1、________________________________________。
2、________________________________________。
3、________________________________________。
4、________________________________________。
此致
敬禮
___________人民法院。
申請人：_____________。
_____年_____月_____日。
法醫(yī)學論文篇十五
姓名：
某某某。
性別：
女
個
人
照
片
民族：
漢族。
政治面貌：
團員。
出生日期：
婚姻狀況：
未婚。
學歷：
畢業(yè)院校：
所學專業(yè)：
法醫(yī)學。
畢業(yè)時間：
聯(lián)系方式：
求職意向。
工作類型：
全職。
單位性質(zhì)：
不限。
期望職位：
工作地點：
某市區(qū)。
面議。
教育經(jīng)歷。
年9月--年6月就讀于xx專業(yè)。
培訓經(jīng)歷。
在校期間參加局域網(wǎng)組建實訓、網(wǎng)站建設實訓、vfp實訓等專業(yè)課培訓。
自我評價。
英語口語能力較好，擅長組織、管理、協(xié)調(diào)、分配等工作，具有良好的服務和服從意識。有耐心，仔細?；顫婇_朗、樂觀向上、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
法醫(yī)學論文篇十六
隨著我國醫(yī)療改革的深入，國家對藥品的監(jiān)督體制進行了完善，對藥師的職責有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化。我國臨床藥學不斷在發(fā)展，將藥學應用到臨床上需要堅實的經(jīng)驗和科學基礎，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學服務，促進臨床經(jīng)驗的積累。為了了解目前藥學的發(fā)展過程和水平，了解當前臨床藥學的應用水平，掌握藥師向社會公眾提供的各類信息和服務，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇、具體的應用知識等。本文通過了解藥師對公眾的藥學知識的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學的水平和成果。
1臨床藥學服務的發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象，這在一定程度上妨礙了藥學專業(yè)人員為人們服務的水平。過去的藥學發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心，病人往往對他們保持一種敬畏的態(tài)度，藥師很難和病人進行同等地位的溝通，藥師主要的職責就是配發(fā)藥品。而在經(jīng)歷一段過渡時期之后，隨著社會觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象，如今的藥師普遍實現(xiàn)了與大眾進行更多的溝通和交流，藥師的服務理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入，藥師的職能發(fā)生了較大的變化，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機理對藥品進行配制，還要及時向公眾傳達一些關于藥物知識的信息。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn)，臨床藥學的關注點還是集中在藥物上，藥師對藥物藥理學的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個體化進行結合，因此造成藥學的研究和在群眾中推廣的不連貫性，影響藥師在社區(qū)服務中的形象。
2藥房藥師的藥學服務工作內(nèi)容。
首先，監(jiān)測醫(yī)囑，對不合理用藥進行反饋。在醫(yī)院藥房中，合理設立用藥監(jiān)測系統(tǒng)，對醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌、用藥劑量、相互作用、給藥途徑等進行審查，對醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時進行反饋，給予合理的處理意見，藥師每天要對醫(yī)囑給予審查，準確判斷用藥的合理性，對不合理用藥及時提醒并給出建議，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生。其次，嚴格審查處方，確保用藥安全。對患者服藥的用法用量進行審查，尤其是對需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴格按照處方管理方法及原則進行仔細核對，確診沒有問題后再給藥，同時，對處方用藥與臨床診斷結果是否相符、是否符合配伍禁忌、是否存在重復用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進行審核。最后，開展藥物咨詢，提供準確的藥物信息。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應該為臨床提供相關藥品信息咨詢，對臨床用藥問題應該給予合理解釋和建議。
3藥師在社區(qū)開展臨床藥學的意義。
3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能。
醫(yī)療改革未開始之前，藥師主要職能是負責藥物的配給，即配置藥物和給以藥物，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心，藥師對藥品進行配給，藥師與病人之間互動較少，沒有形成良好的溝通關系，因此病人常常會抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后，這種狀況有所改善，隨著臨床藥學的不斷發(fā)展，對藥師提出了更高的要求，藥師的職能也發(fā)生了變化，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對病人的自身情況有著全面的了解，更好地為病人服務。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理、藥物間的相互作用等。還要密切結合病人的病情合理的給藥，及時解答病人在用藥過程中的問題，并及時解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關不良反應，實現(xiàn)對病人病情的時時跟蹤管理，促進藥師和病人之間實現(xiàn)良好的溝通，提高用藥合理水平。
3.2使病人盡快得到安全、有效的治療。
隨著社會的不斷進步，人們對生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平，公眾更注重藥品的質(zhì)量。藥師在社區(qū)開展藥學服務可以充分利用他們的專業(yè)知識，使他們可以實現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通，控制藥品的流通，向合格的生產(chǎn)廠家購買藥品，減少不合格的藥物在市場上的流通(這句話最好改一下，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購的)。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”，一心為患者服務，致力于改善病人的健康狀況。
3.3有利于培養(yǎng)藥師的責任感。
目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”，這就要求藥師要重點關注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對藥師有一個較高的評價，則藥師會在各社區(qū)間樹立一個良好的的形象，如果藥師的配給對病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效，則公眾對藥師的印象就較差。因此這就要求藥師要緊密關注病人自身，通過對他們病情的了解，找出適合他們的治療方案，促進病情的改善。
4藥師在社區(qū)的工作職責。
4.1藥師的專業(yè)職責。
在開展臨床藥學服務的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識，并積極吸取臨床經(jīng)驗中的教訓，熟練掌握國內(nèi)國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥、配藥時，要嚴格按照藥品說明書中的有關規(guī)定、配藥標準，不能擅自規(guī)定用藥量。對每個患者的情況，對患者進行選藥、配藥，保證用藥的安全性和有效性，同時要盡量減少患者的費用，對患者遇到的問題要及時給出回答，提供人性化的服務。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學知識，拓展自己的知識層面，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務。
4.2藥師全方面服務的職責。
醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化，目前藥師的工作職責是為病人提供全方位的醫(yī)學和藥學服務。首先在藥品的采購中，藥師要注意對藥品的采購量、庫存量進行統(tǒng)計，更要注意對藥品的質(zhì)量的把關[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對病人進行耐心的講解，詳細對病人說明藥品的服用量、服用時間以及服用過程中應注意的事項，并對藥品可能出現(xiàn)的不良反應進行告知。當患者出現(xiàn)過敏等反應時，應立即停藥。
4.3藥師要把藥學知識提供到臨床。
藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學知識，對藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方。因此，藥師應該把自己在社區(qū)中藥學知識及時和臨床醫(yī)生進行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識，在臨床中使其得到有效的'應用，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時，通常讓患者涂抹油性軟膏，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對傷口的治療效果。針對這種情況，藥師可以和醫(yī)生進行溝通、交流，建議醫(yī)生利用甘油劑，以替代油性軟膏，促進患者傷口的愈合[4]。
4.4藥師要全面認知藥房的用藥情況。
藥師要對藥房的藥品信息、藥品量、庫存量等信息了如指掌，還要牢記單個藥品的用藥量、用藥時間和注意事項等。藥師在面對患者的詢問時，能夠準確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向。藥師能否對藥房信息有著全面的了解，關系到社會公眾對藥師服務質(zhì)量的評價，影響著藥師的服務形象。藥師在社區(qū)中進行最基礎的配發(fā)藥工作，這就為臨床藥學提供了便利，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情，對癥下藥，增強醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益[5]。
5提高臨床藥學的服務質(zhì)量。
5.1藥師要及時和患者進行溝通。
藥師在社區(qū)提供藥學服務時，要為病人提供人性化的服務，對病人的用藥量、時間等問題做好記錄，使病人能感受到藥師對他們自身的關注。藥師與患者進行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關系，保持患者心情愉悅，還要讓患者對他們產(chǎn)生信任感，增加病人對他們的信賴。就這一點來說，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關系，藥師給予病人最合適的指導和建議，病人對藥師產(chǎn)生依賴心理，促進藥師形象的提升[6]。藥師要掌握好與病人進行溝通的方式，在現(xiàn)代病人更追求一種安全、可靠的治療。因此藥師要針對不同病人的性格、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對病人的處境表示理解，認真傾聽病人的狀況和需求，以使自己能對病人的病情進行更全面的掌控[7]。
5.2藥師主動和醫(yī)師形成合作關系。
藥物機理、藥物間的相互作用關系較為復雜，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙，這就需要專業(yè)藥師的配合[8]。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切，對病人的健康狀況、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識和社區(qū)服務經(jīng)驗可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒，提高醫(yī)院臨床治療的效果。專業(yè)藥師也應該主動配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通，互相吸取在用藥、社區(qū)臨床服務中的經(jīng)驗，以更好地了解病人的病情，縮短治療時間，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強烈。因此，藥師要不斷學習，通過對社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解，針對每個居民的不同情況進行用藥指導，同時要具備良好的思想道德素質(zhì)，秉持“以患者為中心”的服務理念，通過與醫(yī)師建立良好的合作關系，提高臨床藥學服務的質(zhì)量。
6小結。
藥師對藥學有著較深刻的理解，在臨床中可以及時對藥學知識進行推廣。在社區(qū)活動中，藥師積極開展臨床藥學服務，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務中可以發(fā)揮積極的作用，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗，以更好地改善病人的健康狀況。
參考文獻:。
[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學服務中的作用[j].大家健康(學術版)，2014，23：334.
法醫(yī)學論文篇十七
高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)需要有高水平、高素質(zhì)的研究生導師隊伍，臨床醫(yī)學研究生導師隊伍建設,是提升醫(yī)學研究生學術水平和育人水平的重要因素。
現(xiàn)階段，由于研究生的擴招和授予學位的細化，導師隊伍也不斷擴大，但是，導師隊伍的擴大不能以質(zhì)量下降為代價。
我們的研究生導師遴選制度仍在不斷完善，各種規(guī)章制度也不斷健全。
但是仍然存在一些問題，比如具有正高級職稱的導師比例偏低、具有博士學位的導師比例偏低、導師隊伍年齡仍然偏大、學科建設中近親繁殖現(xiàn)象嚴重等。
另外，臨床研究生導師多集中于大型三甲醫(yī)院等高一級的醫(yī)院或高校的附屬醫(yī)院，現(xiàn)階段醫(yī)療制度的缺陷又使這些醫(yī)院患者愈來愈多，使作為醫(yī)生的導師疲于應付臨床工作，對研究生的指導和教育所分配的時間明顯減少。
因此，有必要通過制定更嚴格的導師隊伍建設機制，提高導師遴選門檻，廢除導師終身制，擴大導師隊伍、提高導師自身的素養(yǎng)，進而建設高水平的導師隊伍。
臨床醫(yī)學醫(yī)學發(fā)展醫(yī)學制度。
模塊式教學的產(chǎn)生已經(jīng)展現(xiàn)了滿足當前社會發(fā)展需要的科學性，以及與時俱進的創(chuàng)新性。
為了緊跟學科發(fā)展的步伐，全面反映該學科的內(nèi)涵，上海交通大學醫(yī)學院于2009年對八年制臨床醫(yī)學專業(yè)進行了教學改革，充分整合各學科的課程，以模塊式教學為架構，強調(diào)多學科的交叉、滲透、融合。
首先對教學改革進行了頂層設計，課程體系以器官系統(tǒng)(或問題、病例)為中心，以臨床醫(yī)學問題為切入點，根據(jù)各醫(yī)學院校的特點將基礎各學科之間、基礎與臨床之間進行橫向整合和縱向銜接，改變以往課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的模式，打破傳統(tǒng)的醫(yī)學前-基礎醫(yī)學-臨床醫(yī)學三段式課程結構，整體設置長學制的課程門類和課時比例。
整個課程設置強調(diào)整體性，各階段既有側(cè)重，又互相聯(lián)接和交錯。
整個課程體系注重生物-心理-社會醫(yī)學模式為指導，注重醫(yī)學與人文、生理與心理、預防與治療的有機結合，基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學與醫(yī)學人文貫穿在整個過程中，始終不斷線，相互交錯融合，幾次反復，循序漸進，螺旋式上升，注意知識、能力、素質(zhì)三者并重。
第二部分是以器官系統(tǒng)為基礎的整合課程，整合了部分基礎醫(yī)學課程如診斷、影像等和臨床醫(yī)學的內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)八個模塊。
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對于科學型研究生，由于社會資源的分配并不一致，今后從事科研為主的職業(yè)和臨床醫(yī)生之間的收入存在一定差別，絕大多數(shù)招收為科學型的研究生，今后的人生計劃還是以做臨床醫(yī)生為主。
很多進入臨床醫(yī)學攻讀學位的研究生，因為專業(yè)型學位有指標數(shù)量限制，是被動地被招收為科學型研究生，其目的是“曲線”進入臨床，而不是真正地喜歡基礎研究，拿到研究生學位就業(yè)時，即轉(zhuǎn)入臨床崗位，因此在校學習期間，用于科研實驗和臨床工作的時間有所偏倚，多數(shù)研究生希望更多地在臨床工作中接受鍛煉。
這樣就造成臨床醫(yī)學研究生用于實驗的時間偏少，科研素質(zhì)得不到應有的提高。
為了使科學型的臨床醫(yī)學研究生能踏實地進行科研工作，國家也出臺了科學型研究生不能以該學歷報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的規(guī)定，然而這一規(guī)定并不能限制具有本科臨床醫(yī)學學位的研究生報考，反而會使科學型研究生更加不重視研究生期間的教育，從而將研究生學習作為跳板，而不是踏踏實實地專心于科學研究。
研究生的培養(yǎng)要建立一套有針對性的考核制度，加強培養(yǎng)過程中的科研管理，這就需要一些科學嚴謹?shù)目己酥贫群涂己酥笜恕?BR> 考核指標可有很多項目，例如文獻閱讀和綜述、外文水平、科研能力和工作量等方面。
科研能力和工作量是考核研究生的主要內(nèi)容，它表現(xiàn)形式有畢業(yè)論文和發(fā)表論文。
發(fā)表論文是經(jīng)過期刊編輯部、審稿專家審閱，同時要面對廣大讀者和科研工作者的評判，故而這一指標較畢業(yè)論文更為客觀。
這一考核指標無疑對導師和研究生造成了很大的壓力，提高了導師和學生對科研的重視程度。
醫(yī)學院校中，尤其是臨床科室的導師忙于臨床工作，能直接參與實驗的時間有限，研究生是實驗研究的主力軍，對研究生畢業(yè)設立這樣的硬指標，無疑會提高導師的科研成績和產(chǎn)出量。
同時，科研實力是高校之間的評比和競爭的重要一項。
很多院校也樂此不疲，出臺相應的政策和制度，通過對研究生畢業(yè)發(fā)表的論文增加砝碼，來增加學?？傮w的科研產(chǎn)量，進而提高學校的軟實力。
科研活動有其嚴謹性和科學性，不能搞急功近利和浮夸。
尤其是醫(yī)學科學研究，臨床觀察和隨訪需要有一定的周期，基礎研究也需要一定的時間去進行選題、實施。
如果不能科學地制定研究生質(zhì)量的評判指標，單純地以發(fā)表論文作為畢業(yè)的條件，反而會出現(xiàn)不利影響。
研究生為了畢業(yè)，把精力放在寫論文上，而不能專注于具有實際意義的科研活動上。
臨床醫(yī)學研究生由于需要臨床實習，實驗時間多在一年左右，時間較短，難以完成高水平的課題。
要么采取短平快的辦法，尋找一些較小的、先進性不足的課題；要么只能拼湊一些數(shù)據(jù)，難以形成深入、重要的醫(yī)學成果，寫出的論文質(zhì)量也不高，只好找一些質(zhì)量低劣的期刊來發(fā)表文章濫竽充數(shù)，實際上造成國家財力和人力的浪費。
最初大學生的擴招，有很大成分是為了緩解高中畢業(yè)生的就業(yè)壓力，將高等教育作為“就業(yè)蓄水池”；研究生擴招，也有將研究生教育作為大學本科生“就業(yè)蓄水池”的考量。
碩士研究生的報考人數(shù)從1999年的31.9萬人上升到2010年的140萬，錄取人數(shù)從1999年的6.5萬人擴充到2010年的46.5萬人，十二年期間翻了七倍多。
研究生人數(shù)的增加一方面促進了整個國家科研水平的提高，為國家的發(fā)展儲備了大量的人才；另一方面，研究生人數(shù)的增加也對研究生教育制度與管理以及教學等方面提出了巨大的挑戰(zhàn)。
我國的經(jīng)濟在改革開放后快速發(fā)展，每年為社會創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，但面對如此龐大的畢業(yè)生群體仍顯不足，大學畢業(yè)生人數(shù)增加，報考研究生的考生數(shù)量隨之增加，很多畢業(yè)生攻讀碩士學位甚至博士學位不是因為他們喜愛科學研究，而是希望通過研究生學習增加自己的就業(yè)機會，這就導致了一部分學生學習不認真、不刻苦，在很大程度上浪費了國家教育資源。
有高素質(zhì)的生源，才能有好的研究成果。
由于研究生規(guī)模不斷擴大，一些高校為了完成招生任務而降低錄取分數(shù)線，招收一些基礎薄弱、學科知識不扎實的學生，也難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的科研人才。
按照整合的'"代謝與能量"課程模塊的要求，我校制訂了新的教學計劃和教學大綱，打破學科間的界限，注重學科間的有機聯(lián)系，加強學科間的合作。
在講解糖代謝這一部分時，我們以體溫調(diào)節(jié)為切入點，引出維持體溫的關鍵物質(zhì)基礎-血糖，通過血糖來源-代謝-去路三部分將基礎代謝、生理病理等知識點串聯(lián)統(tǒng)一。
血糖來源中結合激素調(diào)節(jié)，代謝中講解氧化供能和無氧酵解的具體過程，去路中強調(diào)與脂肪、蛋白質(zhì)等代謝物質(zhì)的相互聯(lián)系，將代謝的三大物質(zhì)有機整合。
并隨時拋出相關病例，請學生思考其中涉及哪些代謝與能量方面的知識，從能量與物質(zhì)代謝的宏觀角度把握各病例之間的內(nèi)在聯(lián)系。
在教學中，我們采取多種教學方法及教學手段并用，激發(fā)學生學習的主動性與準確分析解決問題的能力。
由評價學生是否參與互動教學、翻譯與討論課成績3個部分組成。
將學生的積極互動和主動參與在成績考核中體現(xiàn)出來，不僅是對學生自主學習的肯定，更能激發(fā)學生在課上認真思考，自愿配合的愿望。
在理論課上，教師對學生參與互動教學情況進行評分。
教師應積極鼓勵學生參與互動，對參與較少的學生以提問的方式使其加入互動教學過程。
在課程結束時，發(fā)給同學一些英文資料并進行翻譯，使學生掌握專業(yè)詞匯和這一領域的最新研究動態(tài)，始終與科技發(fā)展的最前沿接軌。
設置小班討論課，討論課上要求學生自主提出問題，查閱準備材料并根據(jù)知識點回答問題。
理論試卷的題型包括單選題、結構式、名詞解釋和問答題。
不僅考核知識覆蓋面，還要考核學生對內(nèi)容理解的深度和綜合分析能力。
為加強理論聯(lián)系實踐，我們授課時采用了實踐-理論-實踐的總分總模式，先以醫(yī)學實例為切入點，串聯(lián)講解相關的理論知識，然后要求學生運用所學知識，分析討論新的案例，既能吸引學習的興趣，又能使學生掌握怎樣在實踐中運用理論。
討論課的開展使學生能敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，自主的查閱材料，全面深入的分析問題，在不斷重復復習理論知識的同時，又能了解前沿領域的研究成果。
代謝與能量模塊式教學方式實施以來，學校教學質(zhì)量得到明顯提升。
學生的個人能力和綜合素質(zhì)全面提高，反應素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的需求。
師生間的互動與交流頻繁，相互促進共同進步，取得可喜的成果。
但目前還存在一定的欠缺，有待深入和完善。
整個《代謝與能量》模塊的課時數(shù)為27，授課內(nèi)容包括酶和維生素、糖代謝、脂類代謝、生物氧化、蛋白質(zhì)分解與氨基酸代謝、核苷酸代謝、物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)與發(fā)熱以及討論課。
課時數(shù)與傳統(tǒng)的生化課程相比較，被極大地壓縮，導致上課時進度過快，很多重要的內(nèi)容沒有時間進行講解，例如在物質(zhì)代謝中起重要作用的維生素僅有不到1課時的學時進行講解，而能量代謝中的基本內(nèi)容——生物氧化一方面由于《從細胞到人體》模塊對它進行詳細的介紹，另一方面由于課時數(shù)的原因《代謝與能量》模塊幾乎沒有進行講解；同時由于課時數(shù)的原因，在課堂上很難對于授課內(nèi)容進行知識的延伸與拓展。
成績優(yōu)異，進展迅速，正快速替代傳統(tǒng)章節(jié)式教學，成為目前應用廣泛的先進教學模式。
但與之配套的教材建設進展遲緩，學生還只能通過教師的課上降解和課件進行學習和復習，卻無法完成課前的預習任務。
因此加快相應的教材建設顯得尤為迫切。
法醫(yī)學論文篇十八
總結了使用一次性雙頭精密輸液器的護理體會，主要包括使用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢、存在的隱患及對策，認為護理人員要在做好溝通、宣教，重視無菌操作，加強巡視病房的基礎上，合理、安全地使用雙頭精密輸液器。
關鍵詞：雙頭輸液器；隱患及對策；應用體會。
靜脈輸液是臨床常見的給藥途徑，一次性輸液器作為靜脈輸液的必備裝置在臨床上應用多年，伴隨著一次性雙頭精密輸液器的出現(xiàn)，更換液體這項普遍而繁重的操作得以改善[1]，在人員緊張、工作量大、患者要求提高的情況下，我科于1月~207月引進了一次性雙頭精密輸液器，在方便快捷的同時，也存在一定隱患，現(xiàn)將應用體會總結如下。
1資料及方法。
1.1資料。
201*年1月~201*年7月，我科病房共使用一次性雙頭精密輸液器1萬余支，主要應用于病情平穩(wěn)，輸液瓶數(shù)在兩瓶及兩瓶以上，且每瓶液體量在250ml以下的患者。
1.2方法。
配制好一瓶液體，打開雙頭輸液器包裝，關閉其中一個穿刺器的開關，取下另一個穿刺器的帽蓋插入液體中，按一次性普通輸液器的排氣、穿刺方法進行輸液并妥善固定。配制第2瓶液體并將另一插頭插入，當?shù)?瓶輸入完畢，關閉其開關，打開第2瓶的開關。需輸入第3瓶液體時，替換下已輸完的第1瓶液體瓶，當?shù)?瓶輸入完畢，關閉其開關，打開第3瓶的開關，其余液體依次輸入。
2結果。
2.1護士方面。
護士更換液體的時間明顯縮短，病房響鈴次數(shù)減少，減少了無功而返的現(xiàn)象，增加了護士與患者溝通、健康宣教的時間，提高了護士的工作積極性。
2.2患者方面。
減少了患者焦急等待更換液體的現(xiàn)象；減少了靜脈回血、空氣栓塞的情況。但是由于一次性雙頭精密輸液器費用高，增加了患者的經(jīng)濟負擔。
3體會。
3.1應用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢。
3.1.1提高了護理質(zhì)量，優(yōu)化了護理層級管理在護理人員配備緊張的情況下，一次性雙頭精密輸液器的應用，使實習護士發(fā)揮了巡視病房的作用，當發(fā)現(xiàn)一瓶液體輸完，可以及時開啟另一瓶液體，減少了家屬私自開啟開關影響正常輸液的情況，同時降低實習護士在患者及家屬催促下?lián)Q錯液體的現(xiàn)象；而主管護師和責任護士有更多的時間與精力去觀察病情、與患者溝通、做健康宣教工作。
3.1.2增加了護理工作的計劃性，提高了工作效率在護理工作量大、更換液體頻繁的情況下，一次性雙頭精密輸液器的應用，使護士可以有計劃地批量更換液體，減少了同時響鈴換液造成的忙亂現(xiàn)象，提高了護理工作的.計劃性[2]；同時減少了護士往返于治療室和病房的次數(shù)，有效地提高了護理工作效率，減少了護士的體力消耗。
3.1.3減少了靜脈回血、空氣栓塞的情況一次性雙頭精密輸液器的應用，使護士可以及時打開開關更換液體，避免液體輸完后回治療室取液體而致液面過低，靜脈回血、甚至凝固的情況。一次性雙頭精密輸液器的防空氣功能，杜絕了空氣栓塞的發(fā)生，保證了患者的安全，提高了護理質(zhì)量。
3.2應用雙頭輸液器存在的隱患及對策。
3.2.1存在患者或家屬自行打開開關導致輸液速度過快或過慢的隱患[3]第一瓶液體速度由護士調(diào)節(jié)好，如果輸液完畢后患者或家屬自行打開開關，會造成第二瓶液體輸入過快或過慢的現(xiàn)象，從而影響治療甚至造成危險。特別在心內(nèi)科，幾乎每瓶液體的滴注速度要求都不一樣，所以要加強巡視病房，避免惰性心理，杜絕患者或家屬自行打開開關，避免事故的發(fā)生。
3.2.2存在違反無菌原則的隱患無陪床的患者去衛(wèi)生間時，舉兩瓶液體不方便，如果患者私自拔下一個插頭，回來再插液體瓶上，違反了無菌原則，增加了安全隱患，所以要加強對患者及家屬的宣教，減少類似事件的發(fā)生。
3.2.3存在發(fā)生護患糾紛的隱患由于一次性雙頭精密輸液器費用高，醫(yī)保不報銷，患者經(jīng)濟負擔加重，抱怨護士為了減輕工作負擔而讓患者買單，存在不平的心理，從而增加了對護士的不滿，容易引起護患矛盾，所以要在使用前做好溝通工作，經(jīng)溝通在患者理解的前提下再使用該類輸液器。一次性雙頭精密輸液器在帶來方便快捷的同時，也存在一定的安全隱患，我們要在做好溝通、宣教，重視無菌操作，加強巡視病房的基礎上，合理、安全的應用。
參考文獻。
[1]曹倩,何艷,陰曉倩.雙頭輸液器排氣新方法[j].護理研究,,27（6b）：1778.
[3]李永紅,廉兵,楊芳芳.雙頭輸液器使用中的風險管理及體會[j].中國實用醫(yī)藥,,7（19）:230.
法醫(yī)學論文篇十九
你好！回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學習，把所學的東西應用在生活中。為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。
學習中，我掌握了醫(yī)學的基本理論知識和系統(tǒng)的法醫(yī)學理論知識及基本技能，諳透基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、法學及法醫(yī)學的基本理論及基本知識，受到醫(yī)學及法醫(yī)學的基本技能訓練。熟悉與法醫(yī)學有關的我國的各項法律以及法醫(yī)工作的政策和規(guī)程，了解法醫(yī)學的應用前景及發(fā)展動態(tài)。具有法醫(yī)學檢案和鑒定的初步能力。
回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學習，把所學的東西應用在生活中。為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。大學豐富的.校院生活和良好的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則；努力是我的座右銘；沉著和冷靜是我的遇事態(tài)度。
愛好廣泛使我非常充實；我很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。
法醫(yī)學論文篇二十
醫(yī)學論文從結構上，要分為4個部分：前言、方法、結果和討論，即我們通常所說的imrad結構。這些個部分也是一篇醫(yī)學論文的主體，而要撰寫出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學論文我們就需注意以下幾個方面：
一、引言。
引言也稱前言，前言的寫作應注意簡潔明確地闡明研究的主旨和目的和想要回答的問題，同時就該問題向讀者進行簡介并給出必要的文獻。就一篇5000字左右的論文而言，前言一般為150～200字最佳。
前言部分的主要內(nèi)容應該是告訴讀者你為何要進行該項研究，從而使讀者相信該研究的重要性。第一句話中應幾乎包含均成說的所有內(nèi)容，努力闡明與以前研究的不同之處，最好的引言也應包括對以前所有的相關研究的系統(tǒng)回顧，并證實該研究的必要性。不應使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語，要給出研究的設計而不是結論，同時不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，要謹慎地使用文學寫作技巧。
二、題目。
醫(yī)學論文的題目是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，是眼睛一般的存在，應盡量簡明并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫作，應當按照邏輯順序來描述研究的設計，詳細敘述研究的步驟或給出有關文獻，給出對所得資料進行分析的方法。研究設計應包括：對其進行簡潔的描述，告知讀者如何進行隨機化，應注意“獨立、平行、配對、自身對照”等詞語的使用，最好引用原始報道該設計和方法的論文、在敘述研究是如何進行的過程中，應告知讀者如何選擇研究對象，給出剔除對象的原因;準確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫作時，同時要注意醫(yī)學研究中所涉及的倫理學問題，以人為對象的實驗報告，應表明實驗過程是否符合《赫爾辛基宣言》的標準。文章中不使用病人的姓名、縮寫名或醫(yī)院中的`各種編號，若刊用人像應有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應使用p值以證實無效的假設，對該研究的可信度進行評估，給出統(tǒng)計學分析所用的確切檢驗，避期時業(yè)阻液用繳作專門術語，還應指明所用的通用計算機程序。
四、結果。
結果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學處理或驗證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應回答在前言中提出的問題，采用文字、圖、表并用的方式，說明與對照組比較的結果，也應告知意想不到的結果。當研究對象不足100例時，應避免使用百分數(shù)，10例以下時應使用分數(shù)表示。涉及結果時應給出樣本數(shù)、范圍、均值及標準差或可信區(qū)間，若涉及變異，應給出其自由度和f值。
法醫(yī)學論文篇二十一
摘要：基礎醫(yī)學實踐教學是臨床醫(yī)學生邁進醫(yī)學大門的基石，是實現(xiàn)進一步醫(yī)學學習的基礎，對培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力十分重要。
本文從加強實踐教學基地建設、創(chuàng)新實驗課堂教學、注重課外實踐活動和科研活動、建立實踐綜合考核體系四個方面，闡述了如何加強醫(yī)學生基礎醫(yī)學實踐教學，提高教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)醫(yī)學生。
關鍵詞：基礎醫(yī)學;實踐教學;教學思考。
實踐教學是鞏固理論知識的有效途徑，是培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，是聯(lián)系理論與臨床實踐的必要橋梁。
它能鍛煉和提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科研思維和創(chuàng)新精神。
基礎醫(yī)學是醫(yī)學教育中基礎的基礎，扎實掌握基礎醫(yī)學對醫(yī)學生進一步學習高年級課程及走上臨床崗位都起著無可替代的作用。
在加強基礎醫(yī)學實踐教學過程中，要加強硬件設施建設，從課前、課中、課后創(chuàng)新課堂教學，注重課外的實踐活動，并從考核等方面保障教學效果。
一、加強實踐教學基地建設。
(一)建設開放型實驗室，發(fā)揮實驗室載體作用。
實驗室是實驗教學的大本營，是高等學校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)本科學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要基地，旨在服務學生。
教學者應轉(zhuǎn)變“實驗教學是理論教學的附屬工作”的片面認識，堅持以學生為本，加強實驗室教學，堅持理論與實驗并重。
實驗設備和場地不足、實驗課時間倉促等原因，都使目前的實踐教學難以滿足需求。
因此，要擴大基地建設，增加實驗課程，完善管理制度，制定充分體現(xiàn)專業(yè)崗位要求的教學方法，發(fā)揮實驗室的載體作用。
新時期我國高校人才培養(yǎng)重要目標之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實驗室應適應這一目標，建設開放型實驗室。
配備教師和技術人員指導學生進行，有基礎性的、綜合性的、科研性的等多樣化的實驗內(nèi)容，切實提高學生的實驗素質(zhì)和實操能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的科學思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，最大限度地利用實驗室資源，充分發(fā)揮實驗室在實施素質(zhì)教育中的重要作用，使其更好地為學生服務。
(二)應用多媒體和網(wǎng)絡技術，豐富實踐教學形式和教學資源。
多媒體技術應用于實踐教學，可以大大提高教學質(zhì)量。
雖然實踐教學已經(jīng)具有較強的直觀性，但由于設備的局限或某些實驗危險系數(shù)太高而無法實現(xiàn)。
另外，傳統(tǒng)的黑板粉筆很難把一些操作要領講解透徹，多媒體技術集聲、光、色、圖、動畫于一體的特性，可以很好地解決實驗教學中遇到的難題，而且教學形式的設計多樣化。
因此，加大教學投入，加強多媒體實驗室建設，借助現(xiàn)代化教學手段，彌補醫(yī)學生實驗操作的不足是十分有意義的。
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得信息的傳播迅速而有效，我們可以利用信息技術建設實踐教學的信息化教學資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡課程平臺、電視教材、教學資源庫和醫(yī)學模擬仿真實驗平臺等，并借力mooc優(yōu)質(zhì)教學資源創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，推進資源共建共享。
二、創(chuàng)新實驗課堂教學。
(一)課前制作導學材料，讓學生自主學習。
在基礎醫(yī)學實踐教學中，理論是基礎，只有先將理論知識學扎實，才能更好地掌握實踐技能。
因此，實驗課前讓學生預習理論知識非常重要，學生在課前將實驗相關的原理本質(zhì)、實驗步驟和機制等理解和熟悉，能有效促進實驗課的順利進行，保障教學效果。
教師課前根據(jù)實驗目標，創(chuàng)新實驗內(nèi)容，制作導學材料，包括實驗教學目標、主要知識點及其他學習資源，并提出問題，下發(fā)給學生，讓學生自主學習，通過查閱書籍、瀏覽網(wǎng)頁、交流互動等方式，解答導學材料中的問題。
實驗課開始時，教師可以檢查學生的預習情況，了解學生對于知識點的掌握情況。
對于重難點，書本上往往有大量篇幅闡述，但是難以理解和記憶，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，例如通過分組形式進行小組協(xié)作學習，引起學生的學習興趣，積極主動解決難題。
(二)注意課堂導入，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
實驗課和理論課是緊密聯(lián)系的，單一的實驗操作容易讓學生脫離理論知識，例如病理學實驗課使用顯微鏡看病理切片，不少學生看完容易遺忘，有些同學甚至忽略了看切片的作用，然而，大量病理切片的診斷經(jīng)驗是臨床病理診斷的關鍵。
醫(yī)學生的實驗課旨在學會用理論知識進行臨床疾病診斷，因此，教師應注意課堂導入，在學生實驗操作前多樣化地導入相關的理論知識，引發(fā)學生學習積極性，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
例如病理學試驗中運用一個與生活息息相關的病例，讓學生帶著疑問有針對性地看切片，從而加深印象，理論聯(lián)系實踐，具有實用性。
案例：一名45歲男性因失聲到耳鼻喉科就診，行喉鏡檢查發(fā)現(xiàn)一綠豆大小贅生物于喉部，取活檢送病理科。
學生根據(jù)自己鏡下組織結構特點結合理論知識可診斷息肉或者腫瘤。
這樣的學習不僅提高學生學習病理學知識的興趣，而且讓理論知識在實際應用中得到鞏固和加強，從而達到提高醫(yī)學生臨床實踐技能的目的。
(三)創(chuàng)新教學形式和教學內(nèi)容，并重視“三目標”。
國內(nèi)對基礎醫(yī)學實踐教學越來越重視，實踐教學是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的基礎，主要有理論課和實驗課形式，比較單一。
為更好地培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，教師應創(chuàng)新教學形式和教學內(nèi)容，對學生的“基本理論和技能訓練、綜合能力訓練、創(chuàng)新能力訓練”三部分目標并重，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才。
在教學形式方面，不能局限于一種方式，而要結合實際，統(tǒng)籌使用多種方法并不斷創(chuàng)新教學形式，如師生互換角色、網(wǎng)絡課程、基于問題的教學、基于案例的教學等，提高醫(yī)學教學質(zhì)量。
師生互換角色即由學生備課授課，表現(xiàn)形式不限，基于網(wǎng)絡課程平臺的教學，使得學生可以隨時隨地進行自主學習，并且可以方便地進行在線交流與資源共享。
打破傳統(tǒng)的以教師為中心的“灌溉式”教學方法，充分調(diào)動學生學習的自主性和積極性，培養(yǎng)學生獨立思考、綜合運用所學知識的能力。
在教學內(nèi)容方面，應突破傳統(tǒng)的簡單驗證理論課的教學內(nèi)容，對零散的重復的內(nèi)容進行調(diào)整和更新，建立更系統(tǒng)的結構框架，設計問題性的、綜合性的實驗內(nèi)容。
如選取具有對比性的實驗內(nèi)容，進行“正?！迸c“異常”對比教學。
以顯微形態(tài)學為例，按照教學大綱安排，病理學比組胚學開課晚，因此可以在病理學每章實驗課前復習組胚學中的正常形態(tài)結構，對比觀察鏡下正常與異常的組織結構特點、病理變化。
這樣對比性的內(nèi)容教學不僅讓學生更易于理解和掌握新知識，還將知識體系聯(lián)系起來，避免知識的脫節(jié)，從而建立系統(tǒng)、完整的顯微形態(tài)學知識體系。
在實驗中，教師應對學生的操作多加指導，重視基本操作技能訓練，如在實驗中練習器械的正確使用、采血、量取溶液、無菌操作等，同時關注學生各方面的表現(xiàn)，重視綜合能力的提高，如觀察、分析和解決實驗中出現(xiàn)的問題的能力，書面表達能力等，并重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如學生的探索性實驗中創(chuàng)新實驗方法。
三、注重課外實踐活動和科研活動。
(一)鼓勵學生參加課外實踐活動。
在基礎醫(yī)學教育中，培養(yǎng)學生主動探索和學習的能力非常重要。
各類興趣小組、實踐技能競賽等實踐活動給學生提供了較大的空間。
學?？梢越M織興趣小組如尸體解剖興趣小組、中醫(yī)養(yǎng)生興趣小組等;學校藥植園建設可以讓學生設計、種植和管理;可以常規(guī)舉辦各類實踐技能競賽，鼓勵學生參加校內(nèi)外實踐活動，調(diào)動學生學習的主觀能動性，增長知識，提高能力。
另外，可以開展校外的實踐活動如給社區(qū)居民進行體檢、宣傳健康知識等，給學生提供自我展示和進步的平臺，同時給實踐教學基地之間提供一個交流的平臺，形成一個以競賽推動教育教學的有效機制[2]。
(二)結合科研活動培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
基礎醫(yī)學實踐教學工作為科學研究源源不斷注入新動力，而科研活動可以作為“引誘劑”不斷吸引醫(yī)學生夯實基礎醫(yī)學實踐技能早日加入科研隊伍。
長期以來，我國的高等醫(yī)學教育對醫(yī)學生科研價值普遍存在認識不足，沒有給予應有的重視，一定程度上造成醫(yī)學本科畢業(yè)生的科研水平普遍不高，科研意識不強[3]，因此本科階段的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)越來越受到各級醫(yī)學教學工作者的關注[4]。
科研活動作為培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，學校應努力為學生創(chuàng)造參與科學研究的機會和條件。
學?？梢越M織學生參加學術交流活動和教師科研項目，組織學生成立科研小組進行科研活動，建立學生創(chuàng)新實踐基金或科研獎勵等。
學生可以根據(jù)自身實際情況，參加各種形式的科研活動，利用互聯(lián)網(wǎng)查找醫(yī)學研究現(xiàn)狀或借助醫(yī)學網(wǎng)站專業(yè)論壇解決學術問題，積極捕獲本專業(yè)及相關專業(yè)的國內(nèi)外新知識，了解本學科學術發(fā)展的前沿和動態(tài)，及時進行知識更新，并開展實際調(diào)研和實驗，全面培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合分析能力和獲取知識的能力。
這樣不僅有利于醫(yī)學生基礎知識和技能的拓展，而且能有效提高人際溝通和組織協(xié)調(diào)能力，增強醫(yī)學生的創(chuàng)新能力和科研思維能力。
四、建立實踐綜合考核體系。
適當增加實驗課考分在期末考試中的比例，使實踐考核的形式多樣化，并逐漸提高考核標準，向國內(nèi)外優(yōu)秀的醫(yī)學院校學習。
如：
(1)水平測試：
(2)技能測試：
通過模擬診療，考核醫(yī)學生分析問題和解決問題的能力及臨床技能實際操作能力。
通過建立實踐綜合考核體系，從客觀角度對醫(yī)學生進行系統(tǒng)全面的培養(yǎng)，檢驗醫(yī)學生的實踐能力和思維能力。
綜上所述，加強基礎醫(yī)學實踐教學應當多管齊下，從而更好地調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生熟練掌握基礎知識和操作技能，并靈活運用和拓展，提高綜合素質(zhì)，成為真正合格的醫(yī)學人才。
當然，教育是一個持續(xù)的過程，需要廣大教育工作者不斷。
西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研【2】。
摘要:為了進一步促進教育改革、提高教育質(zhì)量,課題組連續(xù)兩年對某高等中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量進行了跟蹤調(diào)研。
此次調(diào)查旨在通過對大學生職業(yè)道德、知識結構、外語水平等的相關問題進行實證研究,為高等中醫(yī)藥院校教學改革提供現(xiàn)實依據(jù)與對策研究依據(jù)。
關鍵詞:中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè);用人單位;畢業(yè)生;調(diào)研分析。
當今社會人才需求的市場競爭日趨激烈,大學生就業(yè)問題成為了一個熱點問題,畢業(yè)生的就業(yè)狀況也隨之成為對高校辦學質(zhì)量最為嚴峻的考驗。
從另一個角度講,畢業(yè)生調(diào)研本身就是教育評價中極其重要的一項內(nèi)容,而教育評價又是在科學、系統(tǒng)、全面搜集、整理和分析教育信息的基礎上,對教育價值做出判斷的過程。
教育評價的目的就是促進教育改革、提高教育質(zhì)量。
所以畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研是學校教育質(zhì)量判斷的終極尺度,它不僅可以檢驗畢業(yè)生是否達到教育目標的質(zhì)量要求,又可以及時了解用人單位對人才培養(yǎng)目標、模式、需求、質(zhì)量等的要求,為學校教學改革和服務提升提供方向和指導。
因此,為了客觀反應出中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì),及時發(fā)現(xiàn)中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)在專業(yè)設置、教學方面和學生管理以及培養(yǎng)方面存在的問題和不足,課題組連續(xù)兩年對某省市、縣兩級醫(yī)院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生及其用人單位開展了畢業(yè)生質(zhì)量的追蹤調(diào)研工作。