總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語(yǔ)言的流暢，使讀者易于理解。范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。
捉蝌蚪二年級(jí)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、在了解青蛙的過(guò)程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的青蛙成長(zhǎng)過(guò)程卡片、音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
(二)、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎?
2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴)。
3、小青蛙長(zhǎng)的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
(三)、欣賞故事：
1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?
2、幼自由交。
捉蝌蚪二年級(jí)篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
學(xué)生聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主要角色的特征。
學(xué)生討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察。
3、交代要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)學(xué)生先想好如何構(gòu)圖。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓學(xué)生介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了學(xué)生。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使學(xué)生了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。
捉蝌蚪二年級(jí)篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話，內(nèi)容生動(dòng)有趣，在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。我有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題，并要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。a．老師范讀全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。我精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，我側(cè)重指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話，適時(shí)分角色朗讀并表演。
2.說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解。（1）說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。（2）說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
3.討論——形式多樣，深入引導(dǎo)。學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
1.用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺(tái)。
新課標(biāo)提出：“朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量以正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！崩首x評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，要切實(shí)針對(duì)孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責(zé)。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，我運(yùn)用了許多不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你讀得真不錯(cuò)，讓我們覺(jué)得這些小蝌蚪真的很快活。”“聽(tīng)了你的朗讀，我們真的感覺(jué)到這些小蝌蚪是那么的著急?！薄白x得真不錯(cuò)，如果再稍稍響亮一些，就更完美了?！薄@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言并不是泛泛地一味表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學(xué)生的朗讀水平。
2.多種形式的朗讀，為學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺(tái)。
閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀，分角色朗讀，還提出讓學(xué)生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上完成。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令孩子興致盎然。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。
在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生；讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
捉蝌蚪二年級(jí)篇四
今天，萬(wàn)里無(wú)云，慈祥的太陽(yáng)公公給我送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光。
風(fēng)姑娘帶著柳樹(shù)娃娃翩翩起舞。小鳥(niǎo)也在嫩綠的葉子上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”。我和孟詠軒提著一只紅紅的水桶，一起去捉蝌蚪。
一路上，我們一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊東張西望仔細(xì)地找水塘?！翱矗∧抢锊皇怯袀€(gè)小水塘嗎？”孟詠軒驚喜地叫到。我連忙向他指的方向跑過(guò)去。瞧！一大群蝌蚪長(zhǎng)著黑乎乎的圓腦袋，細(xì)細(xì)的小尾巴，可愛(ài)極了。它們正聚集在一起，好像在討論：“我們的媽媽長(zhǎng)什么樣的？她到哪里去了？”我連忙卷起袖子，并攏五指，小心翼翼地把手伸到水里，瞄準(zhǔn)一只蝌蚪，再慢慢合并雙手，然后快速地提起，我迫不及待地打開(kāi)雙手，哇！一只活蹦亂跳的小蝌蚪正在我的手心里跳著歡快的迪斯科呢！我手心里的水漸漸少去了，蝌蚪感覺(jué)不舒服了，開(kāi)始生氣地掙扎了。孟詠軒大聲地喊：“快把蝌蚪放進(jìn)水桶里！不然它會(huì)死的！”我趕緊把蝌蚪輕輕地放入水桶，一只、兩只、三只……水桶里的蝌蚪越來(lái)越多了。
忽然，我好像聽(tīng)到有一只蝌蚪在說(shuō)：“這個(gè)地方真沒(méi)意思，像井底里的那只青蛙，只看見(jiàn)一角天空?！边@時(shí)，我也想起了蝌蚪長(zhǎng)大了能捉害蟲(chóng)，應(yīng)該讓它們自由自在的生活呀。于是我又輕輕地把蝌蚪放回了池塘。它們又搖擺著尾巴快活地跳起舞來(lái)了。
雖然有點(diǎn)依依不舍，不過(guò)我還是很開(kāi)心！
捉蝌蚪二年級(jí)篇五
1.認(rèn)讀“蝌、蚪、禿”等6個(gè)生字，理解課文中的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
3.讓學(xué)生明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2.讓學(xué)生理解“守信用”的含義。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、出示圖片，引入新課。
1.課件出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)。
2.師導(dǎo)言：守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，我們?cè)鯓幼龅绞匦庞媚?？一起讀一讀《巖石上的小蝌蚪》吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.課件出示讀書(shū)要求，學(xué)生按要求自由讀課文。（要求：1.注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.想想課文講了一件什么事？）。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）課件出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
蝌蚪禿凹塘扭綠油油光禿禿一扭一扭小玻璃瓶。
越來(lái)越燙搖搖擺擺清清的泉水綠色的水草可憐的小蝌蚪。
（2）指名認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)歸納。）。
三、隨題讀文，討論交流。
1.學(xué)生再讀課文，討論交流自己的體會(huì)。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)圍繞以下問(wèn)題交流：
（1）巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的'？(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒。)（板書(shū)：來(lái)歷：破碎的玻璃瓶）。
（2）小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事？(會(huì)來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里。)。
（3）小花狗要帶走小蝌蚪，小蝌蚪是怎么說(shuō)的？（小蝌蚪說(shuō)要等小哥哥）（板書(shū)：拒絕小花狗）。
（3）小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)？（小蝌蚪?jīng)]有答應(yīng)）（板書(shū)：拒絕小花鴨）。
（4）小哥哥來(lái)了之后去做什么了？（板書(shū)：去小河邊捉蝌蚪）想象一下：巖石公公怎么對(duì)小哥哥說(shuō)的？小哥哥有什么反應(yīng)？（巖石公公對(duì)小哥哥說(shuō)：“兩只小蝌蚪一直在等你，因?yàn)槟悴皇匦庞茫瑑芍恍◎蝌揭呀?jīng)失去了生命?！毙「绺鐣?huì)非常羞愧和后悔。）（板書(shū)：小哥哥：不守信用）。
三、師生共議，拓展提升。
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想。
2.教師和學(xué)生共同討論，讓學(xué)生知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
（1）小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用？為什么？（板書(shū)：小蝌蚪守信）。
（2）如果不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果？
（3）你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎？為什么？
3.通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，讓學(xué)生明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長(zhǎng)》連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。
事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。
4.讓學(xué)生談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
四、續(xù)編故事，發(fā)展思維。
1.學(xué)生獨(dú)立續(xù)編故事。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講述自己編寫(xiě)的故事。
3.全班交流，評(píng)一評(píng)。
捉蝌蚪二年級(jí)篇六
知識(shí)與技能：掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
過(guò)程與方法：在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法和簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：三位數(shù)連續(xù)退位減法的.計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：三位數(shù)退位減法的簡(jiǎn)便算法。
教法、學(xué)法：談話法、討論法、練習(xí)法。
：課件，學(xué)習(xí)卡。
你們聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？其實(shí)，由于各種原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能變成青蛙。這節(jié)課我們就一起來(lái)關(guān)注小蝌蚪的成長(zhǎng)，好嗎？（板書(shū)：小蝌蚪的成長(zhǎng)）。
1、說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2、東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？
（1）先獨(dú)立列出算式；（412—89）。
（2）嘗試用自己喜歡的方法獲得計(jì)算結(jié)果；（412—89=323（只））。
（3）交流計(jì)算方法；（口算、數(shù)線、撥計(jì)數(shù)器、豎式等）。
3、西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？先獨(dú)立列式，再在小組內(nèi)交流。（514—126=298（只））。
4、他們做得對(duì)嗎？和同伴說(shuō)一說(shuō)。（左邊的題是數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，右邊題是忘了退位）。
5、小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)連續(xù)退位減法時(shí)，要注意什么？（要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位借1，借位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。）。
獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意些什么嗎？
板書(shū)：
412—89=323（只）514—126=298（只）。
捉蝌蚪二年級(jí)篇七
往蘆葦叢里一看，??！成千上萬(wàn)只蝌蚪聚成了一個(gè)個(gè)“大黑疙瘩”，那些小蝌蚪們皮膚黑黝黝的，“腳”上穿著一雙漂亮的“絲襪”，游起來(lái)尾巴晃來(lái)晃去，可愛(ài)極了！我心里癢癢的，真想要兩條。爸爸看出了我的心思，從塑料袋里拿出一個(gè)小網(wǎng)來(lái)，看來(lái)爸爸早有準(zhǔn)備，我高興得一蹦三尺高，又找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶子，蹲在一塊離水近的石頭上，開(kāi)始捉蝌蚪。水又清又亮，我把瓶子放到水里，隨著“咕嚕?！钡穆曧?，冒出了一串串亮晶晶的小泡泡。瓶子里的水灌滿了，我拿起小網(wǎng)，對(duì)著由蝌蚪組成的“水蛇”一撈，一大堆蝌蚪就撲騰著跳進(jìn)了網(wǎng)里，我一條一條地把它們往瓶里裝。
為了滿足自己的好奇心，我又撈起一只蝌蚪，翻了翻，才發(fā)現(xiàn)它的尾巴下面有一條盤(pán)起來(lái)的糞便，剛才擠出來(lái)的東西，原來(lái)是蝌蚪的糞便。突然，一條大蝌蚪和一條小蝌蚪一起游進(jìn)了我的視線，我急中生智，一網(wǎng)把它們撈了起來(lái)，小的大約有大的一半大，爸爸風(fēng)趣地說(shuō)：“看它們像不像一對(duì)‘蝌蚪父子’”！這一天，我捉了二十幾條蝌蚪，有大有小，有的甚至還長(zhǎng)出了兩條小腿，我把它們分裝在兩個(gè)瓶子里養(yǎng)了起來(lái)。不知不覺(jué)，黃昏到了，我依依不舍地離開(kāi)了湖區(qū)，離開(kāi)了春意盎然的植物園。
捉蝌蚪二年級(jí)篇八
今天，我去水池捉蝌蚪。
剛到水池邊，我就迫不及待地拿起杯子，在水池里撈了起來(lái)?？墒?，我在水池里撈了一會(huì)兒，卻連蝌蚪的影子也沒(méi)找到，只撈到滿滿的一大杯水。正當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：陽(yáng)陽(yáng)，捉蝌蚪得要火眼金睛地去看，去辨認(rèn)，像你這樣莽莽撞撞的，做事粗心大意，拿著水杯在水里到處兜來(lái)兜去，把水弄得層層波紋，水里的蝌蚪都被你嚇跑了?！甭?tīng)了媽媽的話，我就按照媽媽說(shuō)的方法，聚精會(huì)神地看著那池水，不一會(huì)兒，果然就找到了蝌蚪。我拿起杯子，手疾眼快地在水里撈了起來(lái)，終于捉到了，捉到了！”我興奮地叫喊著、歡呼著、蹦跳著，在那個(gè)時(shí)候，我都忘了媽媽正站在一旁看著我呢！我太高興了！
正當(dāng)我準(zhǔn)備把戰(zhàn)利品”帶回家時(shí)，媽媽卻變得嚴(yán)肅起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)說(shuō)我：孩子，蝌蚪是益蟲(chóng)，長(zhǎng)大后，它可以捉害蟲(chóng)。我們不能傷害它！今天，你已經(jīng)體驗(yàn)了捉蝌蚪的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，我們將它們放回去吧！”起先我很不情愿，接著想想媽媽的話很有道理。于是，我就放生了蝌蚪，看著它們自由快活地在水池里游來(lái)游去，我的心里舒暢了許多。
捉蝌蚪二年級(jí)篇九
1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。
4.幫助學(xué)生體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
1.提問(wèn)。
（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？
（2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？
（3）它的媽媽是誰(shuí)？
2.過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠?，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件（二）提問(wèn)：
（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？（魚(yú)、烏龜）。
（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結(jié)：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?BR> 3.學(xué)生學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件（三）提問(wèn)：
（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
（2）他說(shuō)了些什么呢？
小結(jié)：小結(jié)：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)？我們繼續(xù)往下看。
4.觀看課件（四）提問(wèn)：
（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)??？
（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十
童年是一朵鮮艷的花朵，有著淡淡的清香；童年是一杯牛奶，有著純真的絲滑；童年更是一道絢麗的彩虹，有著斑斕的色彩。每每想起小時(shí)候捉蝌蚪的趣事，總讓我回味無(wú)窮。
那是一個(gè)百花齊放的春末時(shí)節(jié)。一天午后，我閑來(lái)無(wú)事，一個(gè)人到屋后的小河邊玩。各種各樣的野花競(jìng)相開(kāi)放，河邊的柳樹(shù)也扭著腰肢在微風(fēng)中梳理著她的長(zhǎng)發(fā)，似乎正準(zhǔn)備與嬌艷的花兒比美呢！一陣涼風(fēng)拂過(guò)河面，頓時(shí)，河面蕩起一道道漣漪。那會(huì)兒我就想：這清清的河水應(yīng)該會(huì)有魚(yú)吧？我懷著好奇的心情，撥開(kāi)湖邊的小草，朝河里張望，沒(méi)找到魚(yú)兒的影子，卻發(fā)現(xiàn)河水中一個(gè)個(gè)小逗號(hào)似的蝌蚪寶寶們。我的心里跟樂(lè)開(kāi)了花似的。急忙伸手去抓，可腳底一滑，差點(diǎn)摔倒。于是，我飛快地跑回家，翻出了以前抓小金魚(yú)的網(wǎng)子又找了一個(gè)敞口的玻璃瓶，急忙往小河邊跑，正好幾個(gè)小伙伴來(lái)找我，便激動(dòng)地叫上他們一起去河邊抓蝌蚪了。
我將自己藏在矮小的蘆葦叢中，慢慢地把帶著網(wǎng)子竹竿伸出去，那些可愛(ài)的小蝌蚪們完全不知道危險(xiǎn)正向它們逼近，仍然悠哉地玩耍呢！慢慢地，近了，再近一點(diǎn)，當(dāng)網(wǎng)兜伸到小蝌蚪的上方，我便以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將網(wǎng)兜伸進(jìn)河水里，又迅速抬起，隨著“嘩啦”的一聲響，小蝌蚪們便被我撈出了水面。我忍不住大聲的歡呼：“快來(lái)看呀，我抓到蝌蚪啦！”但是看到小伙伴都在聚精會(huì)神地抓著蝌蚪呢。我便把蝌蚪倒進(jìn)了早已準(zhǔn)備好的玻璃瓶里，小蝌蚪們?cè)谒镉蝸?lái)游去，還是之前那般神氣。后來(lái)我又撈了些水草，放在玻璃瓶中，再放兩顆鵝暖石陽(yáng)光下，我靜靜地欣賞著我的“戰(zhàn)果”，此時(shí)瓶中的一幕像極了水墨丹青的畫(huà)作。我把心中的那份喜悅擠進(jìn)驚喜的眼神里，也揉進(jìn)那柔和微笑中了。
不記得后來(lái)小蝌蚪到底怎么樣了，那個(gè)玻璃瓶也早已不知了去向。但我永遠(yuǎn)記得那天我是最快樂(lè)的，那驚喜的眼神成為我記憶中難忘的一部分。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十一
我是盼星星呀，又盼月亮，終于盼來(lái)了我最最喜歡的節(jié)日dd春節(jié)。
剛放暑假，我就纏著爸爸帶著我回老家去玩。爸爸斗不過(guò)我只好聽(tīng)我的，被我“押”回老家去了。
回到老家，我就和小同伴玩開(kāi)了，我們來(lái)到月亮湖旁邊游玩。忽然，一個(gè)同伴說(shuō)道：“你們快看，好多蝌蚪呀，我們捉蝌蚪吧！”大家聽(tīng)了，都不謀而合地容許了。我們每個(gè)人都找了一個(gè)像果凍盒那樣的小盒子，用這個(gè)來(lái)捉蝌蚪，再找一個(gè)較大的瓶子，這是用來(lái)裝蝌蚪的。
我們兵分四路，一個(gè)東，一個(gè)西，一個(gè)南，而我是北。我往成群的蝌蚪走去，我漸漸地，漸漸地迫近它，還一邊走一邊想：敬愛(ài)的小蝌蚪，你你千萬(wàn)不要跑，千萬(wàn)不要跑，要乖乖的，曉得嗎？想著，我便蹲下來(lái)，把小盒子悄悄地放在蝌蚪旁邊，再以迅雷不及掩耳之勢(shì)勝利地把一只蝌蚪捉住了?！耙易降搅?！”我心里充溢了成就感大叫著。大家也為我開(kāi)心，我又想：我要捉第二只：第三只……可是，當(dāng)我們捉了五十多只蝌蚪的時(shí)分，我弟弟來(lái)了，他居然又把我們辛辛勞苦捉來(lái)的蝌蚪放回了水里，我們只好重新捉了，功夫不負(fù)苦心人啊，我們又捉回了五十多只，我們真開(kāi)心！
從這次弟弟的失誤到我們的勝利，我明白了，從哪里跌倒，就從哪里站到起來(lái)。這次捉蝌蚪也讓我生長(zhǎng)了不少啊！
捉蝌蚪二年級(jí)篇十二
春天不知不覺(jué)地來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)垂下了新的枝條，綠油油的；桃花綻開(kāi)了粉嘟嘟的笑臉；白玉蘭也盛開(kāi)得一天比一天艷麗，美麗極了。我和媽媽來(lái)到莘莊公園捉蝌蚪。一進(jìn)大門(mén)，滿園的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們穿梭在熙熙攘攘的人流中，來(lái)到了公園最深處的小河邊。我和媽媽分頭行動(dòng)，我沿著河走，邊走邊仔細(xì)地尋找小蝌蚪的影子，可是走了一圈連一個(gè)小蝌蚪的影子都沒(méi)有看到，我失落地走過(guò)小木橋去找亭子里的媽媽?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)艺伊艘蝗κ裁炊紱](méi)有！”我激動(dòng)且有點(diǎn)憤怒地叫道。
“怎么會(huì)呢？你是不是沒(méi)找對(duì)地方??？”媽媽微笑著說(shuō)完，就指了指亭子下面的小池塘。我順著媽媽指點(diǎn)的方向看去，水上面飄浮著桃花粉嫩的花瓣，靜靜地躺在一片片綠茵茵的荷葉之中，好似一幅美麗優(yōu)雅的水墨畫(huà)。我正看得出神，有一個(gè)黑色的影子打破了水面的平靜，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……我仔細(xì)一看，“呀！是蝌蚪！”我興奮地大叫了起來(lái)，趕緊拿起網(wǎng)兜跑出亭子，蹲在池塘邊的一塊大石頭上，拉長(zhǎng)網(wǎng)兜的桿子，緊緊握住手柄這頭，然后把網(wǎng)兜的那頭悄悄地慢慢地放進(jìn)水里，看準(zhǔn)蝌蚪出沒(méi)的位置，小心翼翼地往蝌蚪方向移動(dòng)網(wǎng)兜，可是蝌蚪們游得太快，我的網(wǎng)兜到了蝌蚪也都游開(kāi)了，什么都沒(méi)有撈到，網(wǎng)兜里只有桃花瓣。
不知什么時(shí)候媽媽已經(jīng)來(lái)到了我的身旁，她從袋子里抓出來(lái)一個(gè)剝好的雞蛋，再把雞蛋一分為二，拿出里面的蛋黃，用手碾碎并搓成末后撒進(jìn)了水中，只見(jiàn)許多小蝌蚪聞味而來(lái)，很快變成了一團(tuán)并不停的擴(kuò)張，我趕緊放下網(wǎng)兜，快速撈起，“哇塞！我捉到了。媽媽?zhuān)∧憧?，網(wǎng)兜里跑進(jìn)來(lái)六只?！蔽遗d奮不已，趁勢(shì)又撈了幾下，小蝌蚪們好似受到了驚嚇，又有點(diǎn)兒二和尚摸不著頭腦的亂竄，闖入我的網(wǎng)兜里。
不一會(huì)兒，我便收獲了十多條蝌蚪了。你看，他們?cè)谖业钠孔永镉蔚酶涌旎钅?，雖然有點(diǎn)擠。我安慰它們說(shuō)：“再忍一會(huì)哈，等到家了就給你們換個(gè)大盆，哈哈哈。”媽媽聽(tīng)了，也笑了。捉蝌蚪，真是好玩又有趣。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十三
周末來(lái)到外婆家，聽(tīng)見(jiàn)雞鴨鵝的叫聲，看到凹凸不平的路，看到驅(qū)趕牛的農(nóng)民，望見(jiàn)一片綠色，還有望而生畏的山，感覺(jué)周?chē)磺卸际悄敲词煜?，什么都沒(méi)有變。
終于到了目的地，這里的水又清又亮，襯托了蝌蚪的“黑”。我迫不及待地把瓶子放到水里，隨著“咕嚕?！钡穆曧?，冒出了亮晶晶的小泡泡。裝到差不多的水后，我們開(kāi)始捉蝌蚪，姐姐告訴我要輕輕地把手伸進(jìn)水里“守株待兔”，我照做，就在這時(shí)，一群“小逗號(hào)”慢悠悠地游來(lái)，我猛的一撈，哈！撈到了！可是我看到了幾只長(zhǎng)得有點(diǎn)不一樣的小蝌蚪，那幾只的顏更接近棕色，而且頭沒(méi)有那么圓。我茫然地問(wèn)姐姐，她說(shuō)：“這幾只長(zhǎng)大后不是青蛙，而是蛤蟆，我們還是不要這幾只了吧！”我說(shuō)：“好，說(shuō)真的，想起蛤蟆我就不想要這幾只了?！彬蝌接蔚谜婵?，我之后好幾次都撲空了?？吹揭欢褷€草，我覺(jué)得它妨礙到我們捉蝌蚪，就把它拔了?？蓻](méi)想到，拔掉爛草后，我看見(jiàn)了二十來(lái)只小蝌蚪，原來(lái)它們藏在了草下面，真聰明！
蝌蚪捉得差不多了，我們打算去給這些小家伙們換水。一個(gè)不小心，我的右腳踩進(jìn)了田地里，黏糊糊的泥土淹沒(méi)了我的鞋。哦，完了，要讓媽媽知道可就糟了，不過(guò)有這瓶小家伙，我覺(jué)得也不算太糟。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十四
星期一的下午，我、表姐和表弟拿著幾個(gè)盒子，在池塘邊準(zhǔn)備捉“蝌蚪”。
我們現(xiàn)在正在分配任務(wù)，表弟不能捉“蝌蚪”，因?yàn)榕滤麜?huì)掉到池塘去。所以，我們捉到了蝌蚪，就把“蝌蚪”交給表弟保管。聽(tīng)說(shuō)表姐捉“蝌蚪”很厲害，就讓她捉“蝌蚪”。
我們?cè)谀莾赫?，呀找，一直都沒(méi)有找到一個(gè)，這“蝌蚪”也太聰明了，看到我們拿著幾個(gè)盒子，就逃之夭夭了。幸好，我們想出了一個(gè)辦法，我到亭子邊趴下身子，把避難的“蝌蚪”感到石頭灘那兒。
果不其然，“蝌蚪”就跑到石頭灘那了，表姐看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，悄悄地把透明的盒子潛在水中，“嘩”的一下，把盒子拿上來(lái)，哇！不愧是高手，一下子就捉了一個(gè)“蝌蚪”，她把“蝌蚪”倒在小弟弟的盒子里面，又迅速跑到石頭灘那兒捉“蝌蚪”。她又將透明盒子悄無(wú)聲息地放入水中，把靠近盒子的“蝌蚪”，快速地把盒子收回來(lái)。我們湊近腦袋一看，哈！真所謂一箭雙雕！一下子，小弟弟的盒子里面就有了三只“蝌蚪”，小盒子里面充滿了生機(jī)！我們不滿足于現(xiàn)狀，決定在捉一只小“蝌蚪”。表姐和我要找“蝌蚪”了。我看一只“蝌蚪”入了神，看它像曼妙的音符，靈活地轉(zhuǎn)入石縫中，“撲通”！也許是我看地太入神，我掉進(jìn)了淺水區(qū)，這沒(méi)啥大不了的，反正我的衣服沒(méi)有濕，于是，我又爬上來(lái)。我剛上來(lái)，就看見(jiàn)表姐在專(zhuān)心致志地捉一個(gè)“蝌蚪”，就快要成功時(shí)，那“蝌蚪”靈活地一閃，躲過(guò)了表姐的天羅地網(wǎng)——透明的盒子。表姐咬牙切齒地說(shuō)：“你這蝌蚪，我就不信我捉不到你！”，她集中精力對(duì)付這只“蝌蚪”。功夫不負(fù)有心人，我們終于捉到了4只“蝌蚪”。當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)小腦袋湊在一起，仔細(xì)端詳這四只“蝌蚪”時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，我們捉的不是“蝌蚪”，而是癩蛤蟆的仔！
總而言之，捉“蝌蚪”還是挺有趣的！
捉蝌蚪二年級(jí)篇十五
一天，小豬到水塘去捉蝌蚪，它高高興興地回家了。小豬回到家里打開(kāi)電視機(jī)看電視，電視里播出：要愛(ài)護(hù)蝌蚪，請(qǐng)把蝌蚪放了。小豬關(guān)了電視，原路返回，又到了魚(yú)塘邊。它把蝌蚪放掉了，心里特別開(kāi)心，因?yàn)樗隽艘粋€(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。小豬救蝌蚪作文100字。
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捉蝌蚪二年級(jí)篇十六
每年的夏天，下過(guò)雨后，稻田里漲水了，這時(shí)會(huì)有一些黑黑的小蝌蚪冒出來(lái)，這時(shí)也是夏天最快樂(lè)的.時(shí)分。夏天除了能下河游泳外，還能夠捉這些小蝌蚪。黑黑的蝌蚪，滿田都是，秧苗之間游淌著那些黑色的小精靈。有時(shí)直接用手一捧都能夠捧到一把。
夏天剛到的時(shí)分但凡有水的中央都能看到圓圓的小泡泡，其實(shí)這些都是青蛙的卵，也是以后的小蝌蚪。隨著時(shí)間的推移，會(huì)變成黑色的小蝌蚪，聽(tīng)家里人說(shuō)，黑色的蝌蚪是有毒的，不能捉。普通狀況下，都要等到蝌蚪長(zhǎng)出來(lái)兩條前腿以后，變成灰色的時(shí)分才拿著簸箕或都網(wǎng)兜去田頭岸邊，一網(wǎng)下去，拿上來(lái)就是滿滿一網(wǎng)。倒到小桶里，等桶里裝滿后，就能夠提回家了。頂著炎炎夏日，有時(shí)也會(huì)摘一片荷葉頂在頭上，當(dāng)偶然有一絲風(fēng)吹過(guò)，吹干流淌著的汗水，心里都會(huì)有一絲涼意。到看到手里的成果時(shí)，心里不盲目的生出一絲快意。
通常狀況下，捉到的蝌蚪都要遭到嚴(yán)酷的命運(yùn)，聽(tīng)他人說(shuō)過(guò)解剖蝌蚪什么的。我們不會(huì)有這樣的殘忍，但是這些蝌蚪的命運(yùn)也好不到哪去。直接喂鴨子了，當(dāng)看到鴨子開(kāi)心的吃著蝌蚪，我也會(huì)意的笑了。如今想一想，蝌蚪其實(shí)是益蟲(chóng)呢，但也抵不過(guò)愛(ài)玩的心理。
捉蝌蚪二年級(jí)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、在了解青蛙的過(guò)程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的青蛙成長(zhǎng)過(guò)程卡片、音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
(二)、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎?
2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴)。
3、小青蛙長(zhǎng)的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
(三)、欣賞故事：
1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?
2、幼自由交。
捉蝌蚪二年級(jí)篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
學(xué)生聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主要角色的特征。
學(xué)生討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察。
3、交代要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)學(xué)生先想好如何構(gòu)圖。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓學(xué)生介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了學(xué)生。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使學(xué)生了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。
捉蝌蚪二年級(jí)篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話，內(nèi)容生動(dòng)有趣，在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。我有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題，并要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。a．老師范讀全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。我精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，我側(cè)重指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話，適時(shí)分角色朗讀并表演。
2.說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解。（1）說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。（2）說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
3.討論——形式多樣，深入引導(dǎo)。學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
1.用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺(tái)。
新課標(biāo)提出：“朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量以正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！崩首x評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，要切實(shí)針對(duì)孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責(zé)。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，我運(yùn)用了許多不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你讀得真不錯(cuò)，讓我們覺(jué)得這些小蝌蚪真的很快活。”“聽(tīng)了你的朗讀，我們真的感覺(jué)到這些小蝌蚪是那么的著急?！薄白x得真不錯(cuò)，如果再稍稍響亮一些，就更完美了?！薄@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言并不是泛泛地一味表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學(xué)生的朗讀水平。
2.多種形式的朗讀，為學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺(tái)。
閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀，分角色朗讀，還提出讓學(xué)生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上完成。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令孩子興致盎然。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。
在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生；讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
捉蝌蚪二年級(jí)篇四
今天，萬(wàn)里無(wú)云，慈祥的太陽(yáng)公公給我送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光。
風(fēng)姑娘帶著柳樹(shù)娃娃翩翩起舞。小鳥(niǎo)也在嫩綠的葉子上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”。我和孟詠軒提著一只紅紅的水桶，一起去捉蝌蚪。
一路上，我們一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊東張西望仔細(xì)地找水塘?！翱矗∧抢锊皇怯袀€(gè)小水塘嗎？”孟詠軒驚喜地叫到。我連忙向他指的方向跑過(guò)去。瞧！一大群蝌蚪長(zhǎng)著黑乎乎的圓腦袋，細(xì)細(xì)的小尾巴，可愛(ài)極了。它們正聚集在一起，好像在討論：“我們的媽媽長(zhǎng)什么樣的？她到哪里去了？”我連忙卷起袖子，并攏五指，小心翼翼地把手伸到水里，瞄準(zhǔn)一只蝌蚪，再慢慢合并雙手，然后快速地提起，我迫不及待地打開(kāi)雙手，哇！一只活蹦亂跳的小蝌蚪正在我的手心里跳著歡快的迪斯科呢！我手心里的水漸漸少去了，蝌蚪感覺(jué)不舒服了，開(kāi)始生氣地掙扎了。孟詠軒大聲地喊：“快把蝌蚪放進(jìn)水桶里！不然它會(huì)死的！”我趕緊把蝌蚪輕輕地放入水桶，一只、兩只、三只……水桶里的蝌蚪越來(lái)越多了。
忽然，我好像聽(tīng)到有一只蝌蚪在說(shuō)：“這個(gè)地方真沒(méi)意思，像井底里的那只青蛙，只看見(jiàn)一角天空?！边@時(shí)，我也想起了蝌蚪長(zhǎng)大了能捉害蟲(chóng)，應(yīng)該讓它們自由自在的生活呀。于是我又輕輕地把蝌蚪放回了池塘。它們又搖擺著尾巴快活地跳起舞來(lái)了。
雖然有點(diǎn)依依不舍，不過(guò)我還是很開(kāi)心！
捉蝌蚪二年級(jí)篇五
1.認(rèn)讀“蝌、蚪、禿”等6個(gè)生字，理解課文中的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
3.讓學(xué)生明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2.讓學(xué)生理解“守信用”的含義。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、出示圖片，引入新課。
1.課件出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)。
2.師導(dǎo)言：守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，我們?cè)鯓幼龅绞匦庞媚?？一起讀一讀《巖石上的小蝌蚪》吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.課件出示讀書(shū)要求，學(xué)生按要求自由讀課文。（要求：1.注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.想想課文講了一件什么事？）。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）課件出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
蝌蚪禿凹塘扭綠油油光禿禿一扭一扭小玻璃瓶。
越來(lái)越燙搖搖擺擺清清的泉水綠色的水草可憐的小蝌蚪。
（2）指名認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)歸納。）。
三、隨題讀文，討論交流。
1.學(xué)生再讀課文，討論交流自己的體會(huì)。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)圍繞以下問(wèn)題交流：
（1）巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的'？(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒。)（板書(shū)：來(lái)歷：破碎的玻璃瓶）。
（2）小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事？(會(huì)來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里。)。
（3）小花狗要帶走小蝌蚪，小蝌蚪是怎么說(shuō)的？（小蝌蚪說(shuō)要等小哥哥）（板書(shū)：拒絕小花狗）。
（3）小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)？（小蝌蚪?jīng)]有答應(yīng)）（板書(shū)：拒絕小花鴨）。
（4）小哥哥來(lái)了之后去做什么了？（板書(shū)：去小河邊捉蝌蚪）想象一下：巖石公公怎么對(duì)小哥哥說(shuō)的？小哥哥有什么反應(yīng)？（巖石公公對(duì)小哥哥說(shuō)：“兩只小蝌蚪一直在等你，因?yàn)槟悴皇匦庞茫瑑芍恍◎蝌揭呀?jīng)失去了生命?！毙「绺鐣?huì)非常羞愧和后悔。）（板書(shū)：小哥哥：不守信用）。
三、師生共議，拓展提升。
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想。
2.教師和學(xué)生共同討論，讓學(xué)生知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
（1）小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用？為什么？（板書(shū)：小蝌蚪守信）。
（2）如果不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果？
（3）你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎？為什么？
3.通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，讓學(xué)生明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長(zhǎng)》連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。
事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。
4.讓學(xué)生談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
四、續(xù)編故事，發(fā)展思維。
1.學(xué)生獨(dú)立續(xù)編故事。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講述自己編寫(xiě)的故事。
3.全班交流，評(píng)一評(píng)。
捉蝌蚪二年級(jí)篇六
知識(shí)與技能：掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
過(guò)程與方法：在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法和簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：三位數(shù)連續(xù)退位減法的.計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：三位數(shù)退位減法的簡(jiǎn)便算法。
教法、學(xué)法：談話法、討論法、練習(xí)法。
：課件，學(xué)習(xí)卡。
你們聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？其實(shí)，由于各種原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能變成青蛙。這節(jié)課我們就一起來(lái)關(guān)注小蝌蚪的成長(zhǎng)，好嗎？（板書(shū)：小蝌蚪的成長(zhǎng)）。
1、說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2、東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？
（1）先獨(dú)立列出算式；（412—89）。
（2）嘗試用自己喜歡的方法獲得計(jì)算結(jié)果；（412—89=323（只））。
（3）交流計(jì)算方法；（口算、數(shù)線、撥計(jì)數(shù)器、豎式等）。
3、西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？先獨(dú)立列式，再在小組內(nèi)交流。（514—126=298（只））。
4、他們做得對(duì)嗎？和同伴說(shuō)一說(shuō)。（左邊的題是數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，右邊題是忘了退位）。
5、小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)連續(xù)退位減法時(shí)，要注意什么？（要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位借1，借位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。）。
獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意些什么嗎？
板書(shū)：
412—89=323（只）514—126=298（只）。
捉蝌蚪二年級(jí)篇七
往蘆葦叢里一看，??！成千上萬(wàn)只蝌蚪聚成了一個(gè)個(gè)“大黑疙瘩”，那些小蝌蚪們皮膚黑黝黝的，“腳”上穿著一雙漂亮的“絲襪”，游起來(lái)尾巴晃來(lái)晃去，可愛(ài)極了！我心里癢癢的，真想要兩條。爸爸看出了我的心思，從塑料袋里拿出一個(gè)小網(wǎng)來(lái)，看來(lái)爸爸早有準(zhǔn)備，我高興得一蹦三尺高，又找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶子，蹲在一塊離水近的石頭上，開(kāi)始捉蝌蚪。水又清又亮，我把瓶子放到水里，隨著“咕嚕?！钡穆曧?，冒出了一串串亮晶晶的小泡泡。瓶子里的水灌滿了，我拿起小網(wǎng)，對(duì)著由蝌蚪組成的“水蛇”一撈，一大堆蝌蚪就撲騰著跳進(jìn)了網(wǎng)里，我一條一條地把它們往瓶里裝。
為了滿足自己的好奇心，我又撈起一只蝌蚪，翻了翻，才發(fā)現(xiàn)它的尾巴下面有一條盤(pán)起來(lái)的糞便，剛才擠出來(lái)的東西，原來(lái)是蝌蚪的糞便。突然，一條大蝌蚪和一條小蝌蚪一起游進(jìn)了我的視線，我急中生智，一網(wǎng)把它們撈了起來(lái)，小的大約有大的一半大，爸爸風(fēng)趣地說(shuō)：“看它們像不像一對(duì)‘蝌蚪父子’”！這一天，我捉了二十幾條蝌蚪，有大有小，有的甚至還長(zhǎng)出了兩條小腿，我把它們分裝在兩個(gè)瓶子里養(yǎng)了起來(lái)。不知不覺(jué)，黃昏到了，我依依不舍地離開(kāi)了湖區(qū)，離開(kāi)了春意盎然的植物園。
捉蝌蚪二年級(jí)篇八
今天，我去水池捉蝌蚪。
剛到水池邊，我就迫不及待地拿起杯子，在水池里撈了起來(lái)?？墒?，我在水池里撈了一會(huì)兒，卻連蝌蚪的影子也沒(méi)找到，只撈到滿滿的一大杯水。正當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：陽(yáng)陽(yáng)，捉蝌蚪得要火眼金睛地去看，去辨認(rèn)，像你這樣莽莽撞撞的，做事粗心大意，拿著水杯在水里到處兜來(lái)兜去，把水弄得層層波紋，水里的蝌蚪都被你嚇跑了?！甭?tīng)了媽媽的話，我就按照媽媽說(shuō)的方法，聚精會(huì)神地看著那池水，不一會(huì)兒，果然就找到了蝌蚪。我拿起杯子，手疾眼快地在水里撈了起來(lái)，終于捉到了，捉到了！”我興奮地叫喊著、歡呼著、蹦跳著，在那個(gè)時(shí)候，我都忘了媽媽正站在一旁看著我呢！我太高興了！
正當(dāng)我準(zhǔn)備把戰(zhàn)利品”帶回家時(shí)，媽媽卻變得嚴(yán)肅起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)說(shuō)我：孩子，蝌蚪是益蟲(chóng)，長(zhǎng)大后，它可以捉害蟲(chóng)。我們不能傷害它！今天，你已經(jīng)體驗(yàn)了捉蝌蚪的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，我們將它們放回去吧！”起先我很不情愿，接著想想媽媽的話很有道理。于是，我就放生了蝌蚪，看著它們自由快活地在水池里游來(lái)游去，我的心里舒暢了許多。
捉蝌蚪二年級(jí)篇九
1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。
4.幫助學(xué)生體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
1.提問(wèn)。
（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？
（2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？
（3）它的媽媽是誰(shuí)？
2.過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠?，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件（二）提問(wèn)：
（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？（魚(yú)、烏龜）。
（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結(jié)：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?BR> 3.學(xué)生學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件（三）提問(wèn)：
（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
（2）他說(shuō)了些什么呢？
小結(jié)：小結(jié)：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)？我們繼續(xù)往下看。
4.觀看課件（四）提問(wèn)：
（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)??？
（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十
童年是一朵鮮艷的花朵，有著淡淡的清香；童年是一杯牛奶，有著純真的絲滑；童年更是一道絢麗的彩虹，有著斑斕的色彩。每每想起小時(shí)候捉蝌蚪的趣事，總讓我回味無(wú)窮。
那是一個(gè)百花齊放的春末時(shí)節(jié)。一天午后，我閑來(lái)無(wú)事，一個(gè)人到屋后的小河邊玩。各種各樣的野花競(jìng)相開(kāi)放，河邊的柳樹(shù)也扭著腰肢在微風(fēng)中梳理著她的長(zhǎng)發(fā)，似乎正準(zhǔn)備與嬌艷的花兒比美呢！一陣涼風(fēng)拂過(guò)河面，頓時(shí)，河面蕩起一道道漣漪。那會(huì)兒我就想：這清清的河水應(yīng)該會(huì)有魚(yú)吧？我懷著好奇的心情，撥開(kāi)湖邊的小草，朝河里張望，沒(méi)找到魚(yú)兒的影子，卻發(fā)現(xiàn)河水中一個(gè)個(gè)小逗號(hào)似的蝌蚪寶寶們。我的心里跟樂(lè)開(kāi)了花似的。急忙伸手去抓，可腳底一滑，差點(diǎn)摔倒。于是，我飛快地跑回家，翻出了以前抓小金魚(yú)的網(wǎng)子又找了一個(gè)敞口的玻璃瓶，急忙往小河邊跑，正好幾個(gè)小伙伴來(lái)找我，便激動(dòng)地叫上他們一起去河邊抓蝌蚪了。
我將自己藏在矮小的蘆葦叢中，慢慢地把帶著網(wǎng)子竹竿伸出去，那些可愛(ài)的小蝌蚪們完全不知道危險(xiǎn)正向它們逼近，仍然悠哉地玩耍呢！慢慢地，近了，再近一點(diǎn)，當(dāng)網(wǎng)兜伸到小蝌蚪的上方，我便以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將網(wǎng)兜伸進(jìn)河水里，又迅速抬起，隨著“嘩啦”的一聲響，小蝌蚪們便被我撈出了水面。我忍不住大聲的歡呼：“快來(lái)看呀，我抓到蝌蚪啦！”但是看到小伙伴都在聚精會(huì)神地抓著蝌蚪呢。我便把蝌蚪倒進(jìn)了早已準(zhǔn)備好的玻璃瓶里，小蝌蚪們?cè)谒镉蝸?lái)游去，還是之前那般神氣。后來(lái)我又撈了些水草，放在玻璃瓶中，再放兩顆鵝暖石陽(yáng)光下，我靜靜地欣賞著我的“戰(zhàn)果”，此時(shí)瓶中的一幕像極了水墨丹青的畫(huà)作。我把心中的那份喜悅擠進(jìn)驚喜的眼神里，也揉進(jìn)那柔和微笑中了。
不記得后來(lái)小蝌蚪到底怎么樣了，那個(gè)玻璃瓶也早已不知了去向。但我永遠(yuǎn)記得那天我是最快樂(lè)的，那驚喜的眼神成為我記憶中難忘的一部分。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十一
我是盼星星呀，又盼月亮，終于盼來(lái)了我最最喜歡的節(jié)日dd春節(jié)。
剛放暑假，我就纏著爸爸帶著我回老家去玩。爸爸斗不過(guò)我只好聽(tīng)我的，被我“押”回老家去了。
回到老家，我就和小同伴玩開(kāi)了，我們來(lái)到月亮湖旁邊游玩。忽然，一個(gè)同伴說(shuō)道：“你們快看，好多蝌蚪呀，我們捉蝌蚪吧！”大家聽(tīng)了，都不謀而合地容許了。我們每個(gè)人都找了一個(gè)像果凍盒那樣的小盒子，用這個(gè)來(lái)捉蝌蚪，再找一個(gè)較大的瓶子，這是用來(lái)裝蝌蚪的。
我們兵分四路，一個(gè)東，一個(gè)西，一個(gè)南，而我是北。我往成群的蝌蚪走去，我漸漸地，漸漸地迫近它，還一邊走一邊想：敬愛(ài)的小蝌蚪，你你千萬(wàn)不要跑，千萬(wàn)不要跑，要乖乖的，曉得嗎？想著，我便蹲下來(lái)，把小盒子悄悄地放在蝌蚪旁邊，再以迅雷不及掩耳之勢(shì)勝利地把一只蝌蚪捉住了?！耙易降搅?！”我心里充溢了成就感大叫著。大家也為我開(kāi)心，我又想：我要捉第二只：第三只……可是，當(dāng)我們捉了五十多只蝌蚪的時(shí)分，我弟弟來(lái)了，他居然又把我們辛辛勞苦捉來(lái)的蝌蚪放回了水里，我們只好重新捉了，功夫不負(fù)苦心人啊，我們又捉回了五十多只，我們真開(kāi)心！
從這次弟弟的失誤到我們的勝利，我明白了，從哪里跌倒，就從哪里站到起來(lái)。這次捉蝌蚪也讓我生長(zhǎng)了不少啊！
捉蝌蚪二年級(jí)篇十二
春天不知不覺(jué)地來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)垂下了新的枝條，綠油油的；桃花綻開(kāi)了粉嘟嘟的笑臉；白玉蘭也盛開(kāi)得一天比一天艷麗，美麗極了。我和媽媽來(lái)到莘莊公園捉蝌蚪。一進(jìn)大門(mén)，滿園的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們穿梭在熙熙攘攘的人流中，來(lái)到了公園最深處的小河邊。我和媽媽分頭行動(dòng)，我沿著河走，邊走邊仔細(xì)地尋找小蝌蚪的影子，可是走了一圈連一個(gè)小蝌蚪的影子都沒(méi)有看到，我失落地走過(guò)小木橋去找亭子里的媽媽?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)艺伊艘蝗κ裁炊紱](méi)有！”我激動(dòng)且有點(diǎn)憤怒地叫道。
“怎么會(huì)呢？你是不是沒(méi)找對(duì)地方??？”媽媽微笑著說(shuō)完，就指了指亭子下面的小池塘。我順著媽媽指點(diǎn)的方向看去，水上面飄浮著桃花粉嫩的花瓣，靜靜地躺在一片片綠茵茵的荷葉之中，好似一幅美麗優(yōu)雅的水墨畫(huà)。我正看得出神，有一個(gè)黑色的影子打破了水面的平靜，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……我仔細(xì)一看，“呀！是蝌蚪！”我興奮地大叫了起來(lái)，趕緊拿起網(wǎng)兜跑出亭子，蹲在池塘邊的一塊大石頭上，拉長(zhǎng)網(wǎng)兜的桿子，緊緊握住手柄這頭，然后把網(wǎng)兜的那頭悄悄地慢慢地放進(jìn)水里，看準(zhǔn)蝌蚪出沒(méi)的位置，小心翼翼地往蝌蚪方向移動(dòng)網(wǎng)兜，可是蝌蚪們游得太快，我的網(wǎng)兜到了蝌蚪也都游開(kāi)了，什么都沒(méi)有撈到，網(wǎng)兜里只有桃花瓣。
不知什么時(shí)候媽媽已經(jīng)來(lái)到了我的身旁，她從袋子里抓出來(lái)一個(gè)剝好的雞蛋，再把雞蛋一分為二，拿出里面的蛋黃，用手碾碎并搓成末后撒進(jìn)了水中，只見(jiàn)許多小蝌蚪聞味而來(lái)，很快變成了一團(tuán)并不停的擴(kuò)張，我趕緊放下網(wǎng)兜，快速撈起，“哇塞！我捉到了。媽媽?zhuān)∧憧?，網(wǎng)兜里跑進(jìn)來(lái)六只?！蔽遗d奮不已，趁勢(shì)又撈了幾下，小蝌蚪們好似受到了驚嚇，又有點(diǎn)兒二和尚摸不著頭腦的亂竄，闖入我的網(wǎng)兜里。
不一會(huì)兒，我便收獲了十多條蝌蚪了。你看，他們?cè)谖业钠孔永镉蔚酶涌旎钅?，雖然有點(diǎn)擠。我安慰它們說(shuō)：“再忍一會(huì)哈，等到家了就給你們換個(gè)大盆，哈哈哈。”媽媽聽(tīng)了，也笑了。捉蝌蚪，真是好玩又有趣。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十三
周末來(lái)到外婆家，聽(tīng)見(jiàn)雞鴨鵝的叫聲，看到凹凸不平的路，看到驅(qū)趕牛的農(nóng)民，望見(jiàn)一片綠色，還有望而生畏的山，感覺(jué)周?chē)磺卸际悄敲词煜?，什么都沒(méi)有變。
終于到了目的地，這里的水又清又亮，襯托了蝌蚪的“黑”。我迫不及待地把瓶子放到水里，隨著“咕嚕?！钡穆曧?，冒出了亮晶晶的小泡泡。裝到差不多的水后，我們開(kāi)始捉蝌蚪，姐姐告訴我要輕輕地把手伸進(jìn)水里“守株待兔”，我照做，就在這時(shí)，一群“小逗號(hào)”慢悠悠地游來(lái)，我猛的一撈，哈！撈到了！可是我看到了幾只長(zhǎng)得有點(diǎn)不一樣的小蝌蚪，那幾只的顏更接近棕色，而且頭沒(méi)有那么圓。我茫然地問(wèn)姐姐，她說(shuō)：“這幾只長(zhǎng)大后不是青蛙，而是蛤蟆，我們還是不要這幾只了吧！”我說(shuō)：“好，說(shuō)真的，想起蛤蟆我就不想要這幾只了?！彬蝌接蔚谜婵?，我之后好幾次都撲空了?？吹揭欢褷€草，我覺(jué)得它妨礙到我們捉蝌蚪，就把它拔了?？蓻](méi)想到，拔掉爛草后，我看見(jiàn)了二十來(lái)只小蝌蚪，原來(lái)它們藏在了草下面，真聰明！
蝌蚪捉得差不多了，我們打算去給這些小家伙們換水。一個(gè)不小心，我的右腳踩進(jìn)了田地里，黏糊糊的泥土淹沒(méi)了我的鞋。哦，完了，要讓媽媽知道可就糟了，不過(guò)有這瓶小家伙，我覺(jué)得也不算太糟。
捉蝌蚪二年級(jí)篇十四
星期一的下午，我、表姐和表弟拿著幾個(gè)盒子，在池塘邊準(zhǔn)備捉“蝌蚪”。
我們現(xiàn)在正在分配任務(wù)，表弟不能捉“蝌蚪”，因?yàn)榕滤麜?huì)掉到池塘去。所以，我們捉到了蝌蚪，就把“蝌蚪”交給表弟保管。聽(tīng)說(shuō)表姐捉“蝌蚪”很厲害，就讓她捉“蝌蚪”。
我們?cè)谀莾赫?，呀找，一直都沒(méi)有找到一個(gè)，這“蝌蚪”也太聰明了，看到我們拿著幾個(gè)盒子，就逃之夭夭了。幸好，我們想出了一個(gè)辦法，我到亭子邊趴下身子，把避難的“蝌蚪”感到石頭灘那兒。
果不其然，“蝌蚪”就跑到石頭灘那了，表姐看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，悄悄地把透明的盒子潛在水中，“嘩”的一下，把盒子拿上來(lái)，哇！不愧是高手，一下子就捉了一個(gè)“蝌蚪”，她把“蝌蚪”倒在小弟弟的盒子里面，又迅速跑到石頭灘那兒捉“蝌蚪”。她又將透明盒子悄無(wú)聲息地放入水中，把靠近盒子的“蝌蚪”，快速地把盒子收回來(lái)。我們湊近腦袋一看，哈！真所謂一箭雙雕！一下子，小弟弟的盒子里面就有了三只“蝌蚪”，小盒子里面充滿了生機(jī)！我們不滿足于現(xiàn)狀，決定在捉一只小“蝌蚪”。表姐和我要找“蝌蚪”了。我看一只“蝌蚪”入了神，看它像曼妙的音符，靈活地轉(zhuǎn)入石縫中，“撲通”！也許是我看地太入神，我掉進(jìn)了淺水區(qū)，這沒(méi)啥大不了的，反正我的衣服沒(méi)有濕，于是，我又爬上來(lái)。我剛上來(lái)，就看見(jiàn)表姐在專(zhuān)心致志地捉一個(gè)“蝌蚪”，就快要成功時(shí)，那“蝌蚪”靈活地一閃，躲過(guò)了表姐的天羅地網(wǎng)——透明的盒子。表姐咬牙切齒地說(shuō)：“你這蝌蚪，我就不信我捉不到你！”，她集中精力對(duì)付這只“蝌蚪”。功夫不負(fù)有心人，我們終于捉到了4只“蝌蚪”。當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)小腦袋湊在一起，仔細(xì)端詳這四只“蝌蚪”時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，我們捉的不是“蝌蚪”，而是癩蛤蟆的仔！
總而言之，捉“蝌蚪”還是挺有趣的！
捉蝌蚪二年級(jí)篇十五
一天，小豬到水塘去捉蝌蚪，它高高興興地回家了。小豬回到家里打開(kāi)電視機(jī)看電視，電視里播出：要愛(ài)護(hù)蝌蚪，請(qǐng)把蝌蚪放了。小豬關(guān)了電視，原路返回，又到了魚(yú)塘邊。它把蝌蚪放掉了，心里特別開(kāi)心，因?yàn)樗隽艘粋€(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。小豬救蝌蚪作文100字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
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捉蝌蚪二年級(jí)篇十六
每年的夏天，下過(guò)雨后，稻田里漲水了，這時(shí)會(huì)有一些黑黑的小蝌蚪冒出來(lái)，這時(shí)也是夏天最快樂(lè)的.時(shí)分。夏天除了能下河游泳外，還能夠捉這些小蝌蚪。黑黑的蝌蚪，滿田都是，秧苗之間游淌著那些黑色的小精靈。有時(shí)直接用手一捧都能夠捧到一把。
夏天剛到的時(shí)分但凡有水的中央都能看到圓圓的小泡泡，其實(shí)這些都是青蛙的卵，也是以后的小蝌蚪。隨著時(shí)間的推移，會(huì)變成黑色的小蝌蚪，聽(tīng)家里人說(shuō)，黑色的蝌蚪是有毒的，不能捉。普通狀況下，都要等到蝌蚪長(zhǎng)出來(lái)兩條前腿以后，變成灰色的時(shí)分才拿著簸箕或都網(wǎng)兜去田頭岸邊，一網(wǎng)下去，拿上來(lái)就是滿滿一網(wǎng)。倒到小桶里，等桶里裝滿后，就能夠提回家了。頂著炎炎夏日，有時(shí)也會(huì)摘一片荷葉頂在頭上，當(dāng)偶然有一絲風(fēng)吹過(guò)，吹干流淌著的汗水，心里都會(huì)有一絲涼意。到看到手里的成果時(shí)，心里不盲目的生出一絲快意。
通常狀況下，捉到的蝌蚪都要遭到嚴(yán)酷的命運(yùn)，聽(tīng)他人說(shuō)過(guò)解剖蝌蚪什么的。我們不會(huì)有這樣的殘忍，但是這些蝌蚪的命運(yùn)也好不到哪去。直接喂鴨子了，當(dāng)看到鴨子開(kāi)心的吃著蝌蚪，我也會(huì)意的笑了。如今想一想，蝌蚪其實(shí)是益蟲(chóng)呢，但也抵不過(guò)愛(ài)玩的心理。