通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提前預習和備課，從而減輕教學負擔。要編寫一份較為完美的教案，首先需要對教學目標和要求進行明確和準確的把握。運用這些教案范例中的設計思路和教學技巧，教師們可以提高課堂教學效果。
小班語言教案離群的小雞篇一
1.觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班語言教案離群的小雞篇二
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
附：自編故事：《愛玩的小雞》。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言教案離群的小雞篇三
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
活動準備。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
活動過程。
一、引出故事。
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看（出示小鴨圖片）。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導幼兒理解故事內容。
提問：
1、故事中出現了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）。
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）。
四、經驗延伸。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班語言教案離群的小雞篇四
1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言教案離群的小雞篇五
活動名稱。
小雞逛超市。
備課人。
活動目標：
1.觀察畫面，根據自己逛超市的經驗進行理解。
2.通過閱讀繪本，感受親子逛超市最真實逗趣的場景。
活動準備：
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動案。
教師導學案。
修改案。
活動一：觀察封面，了解故事名字及主人公。
活動二：逐頁觀察畫面，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。
活動三：討論。
1.說一說雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.說說自己去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？
活動一：出示封面，介紹故事名字及主人公。（將封面的故事名字作處理）。
1.你看到了什么？
2.這可能是在哪里呢？
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準備去哪里呢？
活動二：和幼兒一起逐頁觀察畫面，引導幼兒領會畫面內容，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。（根據故事情節(jié)，教師自然轉變角色）。
1.第1頁：今天我們去超市要買些什么東西呢？（強調：每個人買的東西都不一樣。）。
2.第2、3頁：他們進入超市遇到了誰？雞媽媽和豬媽媽在干什么？這時孩子們在想什么呢？（孩子此時不耐煩，自己走開）。
3.第4頁：不好，我的孩子們都跑到哪里去了？
4.第5、6、7、8頁：雞媽媽被什么吸引過去了？雞寶寶去干什么了？
5.第9、10頁：雞寶寶到了收銀臺了，媽媽來干什么？雞寶寶為什么哭呢？（強調雞媽媽買的都是生活必需品）。
活動三：討論。
1.雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.假如你去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？
（教師根據實際情況適當總結）。
活動反思：
和日常生活現象有著很多共鳴方面的一個繪本故事，跟幼兒開展起來還是很有意義的，特別是對于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實踐活動機會來說，更是需要有一個這樣的故事文本來作指導上的鋪墊，才能使外出的實踐活動收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進的是傾聽課題的研究，因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習慣的支撐下，閱讀效果還是挺好的。
小班語言教案離群的小雞篇六
活動目標：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準備：圖片若干、ppt、超市場景。
活動過程：
一、引導討論、激發(fā)情感。
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）。
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）。
2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖？(ppt8)。
5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)。
6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數出來的？(ppt14)。
7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。(ppt19)。
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？
9、又來了誰？來了多少？
三、尾聲。
1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）。
2、伴著新年音樂結束活動。
小班語言教案離群的小雞篇七
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”
教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言教案離群的小雞篇八
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程：
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞篇九
1、觀察圖片，理解圖片的.內容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對小雞們怎么說？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲。
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞篇十
前幾年，我家養(yǎng)了兩只小雞。一只是黃色的，另一只是黑色的；兩只小雞都有一身軟軟的毛，跑起來就象兩只小絨球在滾動；它們還有一雙黑寶石似的眼睛，晶瑩透亮；尖尖的嘴巴在我手上啄來啄去，弄得我癢癢的；它們在雨后的泥地上跑過，就象在地上撒滿了小梧桐葉。
后來，因為我的疏忽，有一只小雞死了，我特別傷心，把它埋在了花圃里。我怕另一只也會死去，就把它寄養(yǎng)到農村的婆婆家。
在一天，媽媽帶來了一些雞蛋，她告訴我這是我的雞生的蛋，這時，我腦中浮現出兩只小雞的模樣，我開心地笑了。
小班語言教案離群的小雞篇十一
1、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。
2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
圖片。
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？
二、教師依次出示圖片并引導提問。
1、出示圖片二：
這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？
小黃雞在干什么？（出示老貓）
這是誰？貓咪在干什么？
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學。
貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學一學，連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？
你們看小黃雞在做什么？
你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？
雞媽媽會怎么做？
3、圖片三：
雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）
你們說這只小黃雞聽話嗎？
雞媽媽會怎么樣？
4、出示圖片四：
雞媽媽會對小黃雞說什么話？
三、教師總結性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結。
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的`話，做個聽話的好孩子。
小班語言教案離群的小雞篇十二
1、通過游戲的形式學習兒歌，理解兒歌的內容。
2、感受模仿小雞的動作的樂趣。
教學掛圖一幅；自制圖片3幅。
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學掛圖，幼兒理解畫面內容。
1、出示掛圖：讓我們先來數數雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動作。
（1）你們看見小雞都在干什么？（教師根據幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）。
（2）你能用動作做出來嗎？（幼兒示范）我們一起來做做看！（全體幼兒重復動作）。
（3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據回答出示相應圖片。請個別幼兒回答示范動作后，全體幼兒重復動作）。
三、幼兒欣賞詩歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢！請你仔細聽聽看！
2、幼兒學習兒歌：
（1）這首兒歌好聽嗎？讓我們一起念一念。
（2）你會給這首兒歌加上動作嗎？（師幼加上動作一起念兒歌一遍）。
四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學習。
1。教師扮演雞媽媽，個別幼兒扮演小雞進行游戲。
2．全體幼兒游戲一遍。
五、活動結束。
小雞們都累壞了，請小雞們去喝點水，休息一會兒吧！
小班語言教案離群的小雞篇十三
我的課外生活豐富多彩：騎自行車、游泳、滑板。最難忘的是老鷹抓小雞。
放學后，我和幾個朋友一起玩“老鷹和小雞”。比賽開始時，我看到狡猾的“老鷹”從左往右閃，但無論如何也抓不住“小雞”。這時，“鷹”靈機一動，假裝先往右邊跑，突然往左邊跑?！澳鸽u”聰明絕頂，360度大轉彎把“老鷹”拒之門外，而我們身后的“小雞”卻毫無反應，一片狼藉。那只“雄鷹”輕而易舉地抓住了謝身后的。這時，在我面前，就在這時，我看到“鷹”向我走來。我趕緊跑向“母雞”。我很高興逃脫了這次搶劫。
這時，“鷹”似乎忍不住大叫“親愛的雞，我來了！”母雞想：“如果你從錯誤中吸取教訓，你就不會再犯同樣的錯誤了。”?！边@時，鷹向右邊沖去，母雞以為鷹不會再向左邊跑了。誰知道，老鷹好像有讀心術，跑到左邊去了。這時，母雞還沒反映過來，他身后的雞就四處逃竄。不久，兩個心愛的兒子被老鷹抓走了，母雞痛哭流涕。”鷹”再次發(fā)動了第三輪攻擊。誰也沒想到關羽扮演的母雞會抱著老鷹，讓它動彈不得。這讓我明白，偉大的母愛無處不在。
你看，我們的課外生活是多么豐富、精彩、難忘??！
小班語言教案離群的小雞篇十四
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
1、通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。
8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。
小班語言教案離群的小雞篇十五
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語："今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？"教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）""請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"。
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班語言教案離群的小雞篇一
1.觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班語言教案離群的小雞篇二
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
附：自編故事：《愛玩的小雞》。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言教案離群的小雞篇三
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
活動準備。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
活動過程。
一、引出故事。
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看（出示小鴨圖片）。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導幼兒理解故事內容。
提問：
1、故事中出現了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）。
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）。
四、經驗延伸。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班語言教案離群的小雞篇四
1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言教案離群的小雞篇五
活動名稱。
小雞逛超市。
備課人。
活動目標：
1.觀察畫面，根據自己逛超市的經驗進行理解。
2.通過閱讀繪本，感受親子逛超市最真實逗趣的場景。
活動準備：
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動案。
教師導學案。
修改案。
活動一：觀察封面，了解故事名字及主人公。
活動二：逐頁觀察畫面，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。
活動三：討論。
1.說一說雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.說說自己去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？
活動一：出示封面，介紹故事名字及主人公。（將封面的故事名字作處理）。
1.你看到了什么？
2.這可能是在哪里呢？
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準備去哪里呢？
活動二：和幼兒一起逐頁觀察畫面，引導幼兒領會畫面內容，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。（根據故事情節(jié)，教師自然轉變角色）。
1.第1頁：今天我們去超市要買些什么東西呢？（強調：每個人買的東西都不一樣。）。
2.第2、3頁：他們進入超市遇到了誰？雞媽媽和豬媽媽在干什么？這時孩子們在想什么呢？（孩子此時不耐煩，自己走開）。
3.第4頁：不好，我的孩子們都跑到哪里去了？
4.第5、6、7、8頁：雞媽媽被什么吸引過去了？雞寶寶去干什么了？
5.第9、10頁：雞寶寶到了收銀臺了，媽媽來干什么？雞寶寶為什么哭呢？（強調雞媽媽買的都是生活必需品）。
活動三：討論。
1.雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.假如你去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？
（教師根據實際情況適當總結）。
活動反思：
和日常生活現象有著很多共鳴方面的一個繪本故事，跟幼兒開展起來還是很有意義的，特別是對于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實踐活動機會來說，更是需要有一個這樣的故事文本來作指導上的鋪墊，才能使外出的實踐活動收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進的是傾聽課題的研究，因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習慣的支撐下，閱讀效果還是挺好的。
小班語言教案離群的小雞篇六
活動目標：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準備：圖片若干、ppt、超市場景。
活動過程：
一、引導討論、激發(fā)情感。
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）。
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）。
2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖？(ppt8)。
5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)。
6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數出來的？(ppt14)。
7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。(ppt19)。
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？
9、又來了誰？來了多少？
三、尾聲。
1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）。
2、伴著新年音樂結束活動。
小班語言教案離群的小雞篇七
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”
教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言教案離群的小雞篇八
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程：
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞篇九
1、觀察圖片，理解圖片的.內容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對小雞們怎么說？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲。
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞篇十
前幾年，我家養(yǎng)了兩只小雞。一只是黃色的，另一只是黑色的；兩只小雞都有一身軟軟的毛，跑起來就象兩只小絨球在滾動；它們還有一雙黑寶石似的眼睛，晶瑩透亮；尖尖的嘴巴在我手上啄來啄去，弄得我癢癢的；它們在雨后的泥地上跑過，就象在地上撒滿了小梧桐葉。
后來，因為我的疏忽，有一只小雞死了，我特別傷心，把它埋在了花圃里。我怕另一只也會死去，就把它寄養(yǎng)到農村的婆婆家。
在一天，媽媽帶來了一些雞蛋，她告訴我這是我的雞生的蛋，這時，我腦中浮現出兩只小雞的模樣，我開心地笑了。
小班語言教案離群的小雞篇十一
1、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。
2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
圖片。
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？
二、教師依次出示圖片并引導提問。
1、出示圖片二：
這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？
小黃雞在干什么？（出示老貓）
這是誰？貓咪在干什么？
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學。
貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學一學，連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？
你們看小黃雞在做什么？
你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？
雞媽媽會怎么做？
3、圖片三：
雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）
你們說這只小黃雞聽話嗎？
雞媽媽會怎么樣？
4、出示圖片四：
雞媽媽會對小黃雞說什么話？
三、教師總結性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結。
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的`話，做個聽話的好孩子。
小班語言教案離群的小雞篇十二
1、通過游戲的形式學習兒歌，理解兒歌的內容。
2、感受模仿小雞的動作的樂趣。
教學掛圖一幅；自制圖片3幅。
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學掛圖，幼兒理解畫面內容。
1、出示掛圖：讓我們先來數數雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動作。
（1）你們看見小雞都在干什么？（教師根據幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）。
（2）你能用動作做出來嗎？（幼兒示范）我們一起來做做看！（全體幼兒重復動作）。
（3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據回答出示相應圖片。請個別幼兒回答示范動作后，全體幼兒重復動作）。
三、幼兒欣賞詩歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢！請你仔細聽聽看！
2、幼兒學習兒歌：
（1）這首兒歌好聽嗎？讓我們一起念一念。
（2）你會給這首兒歌加上動作嗎？（師幼加上動作一起念兒歌一遍）。
四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學習。
1。教師扮演雞媽媽，個別幼兒扮演小雞進行游戲。
2．全體幼兒游戲一遍。
五、活動結束。
小雞們都累壞了，請小雞們去喝點水，休息一會兒吧！
小班語言教案離群的小雞篇十三
我的課外生活豐富多彩：騎自行車、游泳、滑板。最難忘的是老鷹抓小雞。
放學后，我和幾個朋友一起玩“老鷹和小雞”。比賽開始時，我看到狡猾的“老鷹”從左往右閃，但無論如何也抓不住“小雞”。這時，“鷹”靈機一動，假裝先往右邊跑，突然往左邊跑?！澳鸽u”聰明絕頂，360度大轉彎把“老鷹”拒之門外，而我們身后的“小雞”卻毫無反應，一片狼藉。那只“雄鷹”輕而易舉地抓住了謝身后的。這時，在我面前，就在這時，我看到“鷹”向我走來。我趕緊跑向“母雞”。我很高興逃脫了這次搶劫。
這時，“鷹”似乎忍不住大叫“親愛的雞，我來了！”母雞想：“如果你從錯誤中吸取教訓，你就不會再犯同樣的錯誤了。”?！边@時，鷹向右邊沖去，母雞以為鷹不會再向左邊跑了。誰知道，老鷹好像有讀心術，跑到左邊去了。這時，母雞還沒反映過來，他身后的雞就四處逃竄。不久，兩個心愛的兒子被老鷹抓走了，母雞痛哭流涕。”鷹”再次發(fā)動了第三輪攻擊。誰也沒想到關羽扮演的母雞會抱著老鷹，讓它動彈不得。這讓我明白，偉大的母愛無處不在。
你看，我們的課外生活是多么豐富、精彩、難忘??！
小班語言教案離群的小雞篇十四
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
1、通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。
8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。
小班語言教案離群的小雞篇十五
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語："今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？"教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）""請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"。
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。