小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲(模板17篇)

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    編寫教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋進(jìn)行及時(shí)修正和調(diào)整。以下教案范例的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇一
    2.喜歡讀詩歌,體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的快樂情緒。
    3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。
    掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物。
    一:情境導(dǎo)入。
    “奇妙的箱子”(內(nèi)裝水果:梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸,說說水果的外形特征。
    二:講述討論。
    (1)詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。
    (3)石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請(qǐng)幼兒做一個(gè)大大的樣子。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇二
    活動(dòng)來源:
    我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):
    從認(rèn)識(shí)“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)“圓”有較豐富的感性認(rèn)識(shí),具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看ppt,回答關(guān)于“圓”的問題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對(duì)促進(jìn)幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
    2.通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
    活動(dòng)過程:
    一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣。
    師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。
    二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1-3個(gè)圓的內(nèi)容)。
    提問:
    “一個(gè)圓,孤零零”,它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來看看吧。
    “兩個(gè)圓,來做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
    “三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
    “四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
    “五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
    “許多圓,跑起來”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
    三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
    四、接龍游戲:第一次教師說前半句,幼兒說后半句。
    五、尋找教室中的圓形物品。
    1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
    師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
    2.把找到的圓形物用繪本的.句式念出來。
    師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
    六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
    師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
    教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
    七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
    1.師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走”的游戲吧。
    2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
    “拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭,調(diào)動(dòng)孩子興趣,然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡(jiǎn)潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
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    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.聽鼓聲來分辨不同的聲音。
    2.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
    3、能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進(jìn)行表演。
    活動(dòng)重點(diǎn):聽鼓聲來分辨不同的聲音,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進(jìn)行表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓。
    活動(dòng)過程:
    一、鼓聲聽辨《貓來了》。
    1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
    2.師表演并提問:
    (1)師學(xué)小貓的動(dòng)作問:
    師:“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學(xué)一學(xué)?!?BR>    (2)師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問:
    師:“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的.?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學(xué)一學(xué)?!?BR>    3.出示鼓,進(jìn)行聲音的聽辨,并引出兒歌。
    貓來了。
    喵喵喵0蛐貓走過來0蚶鼠嚇得蟯團(tuán)轉(zhuǎn)蛑留0蚩點(diǎn)躲起來0‖。
    (1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:。
    在鼓上輕拍三下?!斑@是誰的腳步聲?”(小貓)。
    在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?!斑@是誰的腳步聲?”(小老鼠)。
    師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
    (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,和老師一起說兒歌。
    師:“小貓從遠(yuǎn)處走過來,距離越來越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來越響)請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)。
    師:“快點(diǎn)躲起來”做一個(gè)什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?
    4.帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
    二、圖譜學(xué)習(xí):
    1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
    師:老師還給小朋友們帶來了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
    2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
    師:“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個(gè)來表示小貓來了,選哪個(gè)?(將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上)。
    師:“老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢?(將圖貼在相應(yīng)的位置上)。
    依次來選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
    最后,請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
    3.師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
    三、音樂聽辨:貓和老鼠。
    1.播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
    師:請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)。
    請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)。
    2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。(第三遍音樂)。
    師:“聽小貓?jiān)诟墒裁茨??大家一起來用?dòng)作表現(xiàn)一下?”
    “聽小老鼠在干什么呢?大家一起來用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”
    3.分組進(jìn)行角色表演。
    請(qǐng)幼兒分為兩組,進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí),小老鼠不動(dòng),小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí),小貓不動(dòng),小老鼠進(jìn)行表演。
    四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇四
    1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。
    2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。
    3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
    《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
    今天天氣真好!老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
    動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰來了?
    1、 出示小雞圖片
    提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
    小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
    2、 出示小貓圖片
    小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰來啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來吧!
    提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
    小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
    3、 出示小狗圖片
    小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
    4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?
    朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
    5、 完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
    6、幼兒學(xué)念兒歌
    7、 分角色念
    8、思維擴(kuò)展
    三
    今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇五
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小班語言教案及教學(xué)反思《雪花》,希望能夠幫助到大家。
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
    2.通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
    3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    2.掛圖《雪花》
    教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
    教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?
    教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
    (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
    師:天上飄下來的是什么?
    師:小灰狗說了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
    師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
    師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?
    (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
    師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來。這時(shí),誰來了?
    師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語言。
    師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?
    今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇六
    1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
    2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。
    1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。
    2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
    難點(diǎn):通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
    1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。
    (1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)。
    教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
    2、閱讀圖畫部分。
    (1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)。
    教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽者,認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!
    2、活動(dòng)中的不足:
    在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
    1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
    (1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來;能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
    (2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
    (3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
    2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動(dòng)。
    教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.故事錄音、圖片。
    2.動(dòng)物頭飾若干。
    3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
    活動(dòng)過程:
    1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
    2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
    3.提問:
    1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
    2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
    二.模仿動(dòng)物的腳步。
    1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
    2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
    3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
    三.走路的聲音。
    幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇八
     如果我們仔細(xì)聽,其實(shí)我們每個(gè)人的腳步聲都會(huì)不一樣。接下來由小編為大家編輯整理小班語言《腳步聲》教案與反思,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
     1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
     2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
      
     1. 故事錄音、圖片。
     2. 動(dòng)物頭飾若干。
     3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
      
     1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
     2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
     3. 提問:
     1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
     2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
      
     2. 幼兒模仿大、中小羊的`腳步聲。
     3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
     幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
     本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
     二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
     最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇九
    觀察不同表情,體驗(yàn)講述人物的心情。
    彩筆。
    師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁,
    第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,
    第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:
    第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:
    第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
    生1:生氣時(shí)是紅色,笑臉時(shí)紅撲撲的:傷心時(shí)是黑色,快樂時(shí)粉色,害怕時(shí)是綠色。
    生2:生氣時(shí)黑色,看起來兇巴巴的……。
    師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,
    生:太陽,暖洋洋。
    生氣傷心開心害怕。
    1.積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
    2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十
    小班語言活動(dòng)教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒引導(dǎo)模仿各種走路的聲音,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,快來看看幼兒園小班語言活動(dòng)《腳步聲》含反思教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
    3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.故事錄音、圖片。
    2.動(dòng)物頭飾若干。
    3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
    活動(dòng)過程:
    1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
    2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
    3.提問:
    1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
    2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
    二、模仿動(dòng)物的腳步。
    1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
    3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
    三、走路的聲音。
    幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
    本文擴(kuò)展閱讀:腳步:釋義:指行走或奔跑時(shí)腳的動(dòng)作。在文言文中亦有兩腳之間距離,走路時(shí)的動(dòng)靜、成就造詣、行動(dòng)方向以及對(duì)于搬運(yùn)夫的稱呼。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.樂意參加活動(dòng),關(guān)心生病的小兔。
    2.初步了解做客和探病的禮儀,能大方地使用禮貌用語。
    3.會(huì)用短句“我送你…”和同伴交往。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    儲(chǔ)物架兩個(gè)、頭飾、門、ppt(愛心)、禮物,糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標(biāo)志、簍子。
    活動(dòng)過程:
    一、通過觀察視頻,激發(fā)探病的興趣。
    我們好幾天都沒看到小兔了,她到哪里去了呢?我們一起來看一看!(ppt)。
    師:哦,原來小兔生病了。你們有沒有生過病?你們生病的時(shí)候是什么樣的感受呀?
    總結(jié):對(duì)呀!小兔生病了,和你們一樣難受,她一個(gè)人孤伶伶地躺在床上,我們?nèi)タ纯此?
    二、初步了解探病禮儀,引起交往興趣。
    師:不知道小兔在不在家,就這樣去看它會(huì)不會(huì)打擾她呢。嗯!先打個(gè)電話吧?去看人,懂禮貌,先打電話問一聲。我們一起來撥號(hào)碼?電話打完了,小兔和兔媽媽都在家,兔媽媽歡迎我們一起去!
    師:就這樣空手去嗎?好像不太好,帶點(diǎn)禮物吧,那你們要送給小兔什么禮物呢?
    師:禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們,要出門,看朋友,排好隊(duì),不能擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
    師:出發(fā)嘍!小兔家有點(diǎn)遠(yuǎn),我們加加油,寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路,這條小路有點(diǎn)窄,跟在媽媽的后面,沿著小路慢慢走,不能踩疼小青草。
    三、看望生病中的小兔,懂得探病禮儀和做客禮儀。
    師:小兔家到啦!噓,小兔生病了,可能在睡覺呢!我們要輕輕進(jìn)門,輕輕敲門,做個(gè)懂禮貌的好寶寶!
    (輕輕敲門)。
    師:我是豬媽媽,帶著我的豬寶寶,來看小兔了,小兔好點(diǎn)了嗎!我們進(jìn)去看看她吧!
    師:(臥室ppt)小兔小兔,你好點(diǎn)了嗎!我的寶寶們來看你啦,還給你帶來了禮物?
    師:寶寶們!把我們的禮物舉起來,今天媽媽先來送吧,小兔小兔,我送你一個(gè)橘子,希望你快點(diǎn)好起來!還有誰來送禮物呀!對(duì)小兔說句什么話?(ppt愛心)還有的寶寶,我們一起來送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點(diǎn)好起來!
    師:好了,讓小兔休息吧!我們?nèi)ネ脣寢尲铱蛷d看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說聲謝謝兔媽媽,兔媽媽家真干凈,我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來吧!
    三、結(jié)尾。
    師:時(shí)間不早了,我們要回家了,讓小兔好好休息吧!
    跟兔媽媽說聲再見!回家嘍,排好隊(duì),開火車,不能推,不能擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,再見!
    附故事:《小兔生病了》。
    有一只小兔子,他只喜歡吃肉,他不喜歡吃水果、蔬菜,也不愛喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上長(zhǎng)了好幾個(gè)小水泡,肚子也漲得圓滾滾的,小便也變得黃黃的。好朋友們知道了,它們都來看望小兔子。
    小花狗對(duì)它說:“我給你帶來了蘋果,你吃吧,嘴巴就不起泡了?!?BR>    小貓對(duì)它說:“我給你帶來了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不漲了。”
    小雞端了一個(gè)杯子,它對(duì)小兔子說:“我給你帶來了一杯白開水,多喝水小便就不會(huì)變黃了。”
    小兔子說:“我知道了,謝謝你們。”
    小兔子聽了伙伴們的話,它開始吃水果,吃青菜,每天還喝好多好多的白開水,小水泡不見了,小肚子也舒服了,小便也不黃了。小兔子又健健康康了。
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    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十二
    小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒模仿各種走路的聲音,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
    3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
    4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.故事錄音、圖片。
    2.動(dòng)物頭飾若干。
    3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
    活動(dòng)過程:
    1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
    2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
    3.提問:
    1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
    2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
    二.模仿動(dòng)物的腳步。
    1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
    3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
    三.走路的聲音。
    幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。
    一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
    三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
    最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
    本文擴(kuò)展閱讀:腳步:釋義:指行走或奔跑時(shí)腳的動(dòng)作。在文言文中亦有兩腳之間距離,走路時(shí)的動(dòng)靜、成就造詣、行動(dòng)方向以及對(duì)于搬運(yùn)夫的稱呼。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十三
    1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
    2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
    1. 故事錄音、圖片。
    2. 動(dòng)物頭飾若干。
    3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
    一. 欣賞故事《腳步聲》。
    1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
    2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
    3. 提問:
    1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
    2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
    二. 模仿動(dòng)物的腳步。
    1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
    2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
    3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
    三. 走路的聲音。
    幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十四
    1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
    3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1.故事錄音、圖片。
    2.動(dòng)物頭飾若干。
    3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
    一.欣賞故事《腳步聲》。
    1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
    2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
    3.提問:
    1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
    2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
    二.模仿動(dòng)物的.腳步。
    1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
    2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
    3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
    三.走路的聲音。
    幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。
    一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
    二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
    三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
    最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就足夠了。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十五
    《小班優(yōu)秀語言教案《腳步聲》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
    2、感受活動(dòng)帶來的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過程:
    1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
    提問:(1)是誰上山去看兔奶奶了?
    (2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
    (3)羊看見奶奶是怎么說的呀?
    幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。
    2、完整欣賞故事一遍提問:
    (1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?
    (2)它們見到奶奶又是怎么說的?
    (幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。
    小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
    二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
    三、聽錄音,猜猜誰來了。
    1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。
    放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
    提問:(1)是誰的腳步聲?
    (2)你是怎么聽出來的?
    小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
    附故事:
    兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。
    大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。
    大羊“踢--突--,踢--突”走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來了。大羊說:“姥姥,我來看你啦,送你一把青草。”姥姥可高興啦。
    過了一會(huì)兒,他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來了。(教案出自:快思教案網(wǎng))中羊說:“姥姥,我來看你啦,送你一籃青菜?!崩牙迅吲d啦。
    又過了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?!袄牙?,送給你的禮物掉了?!毙⊙蛘f著正要哭,看見大家都來了,都哈哈笑著說:“沒關(guān)系?!毙⊙蛞残α恕?BR>    教學(xué)反思:
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十六
    1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
    2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    1、故事錄音、圖片。
    2、動(dòng)物頭飾若干。
    3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
    1、山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
    2、幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
    3、提問:
    1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
    2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源:快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?
    1、再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
    2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
    3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
    幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。
    一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
    二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
    三是續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
    最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
    小班語言課教案及教學(xué)反思腳步聲篇十七
    為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題??磥?,對(duì)小班的幼兒來說,導(dǎo)入形式以一種為宜。
    小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。
    開始,我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。
    在學(xué)短句的過程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
    幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
    這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),從選材上來看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒。活動(dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。