教案是教師對教學過程進行合理安排和預測的產物。教案的評價要客觀準確，能夠對學生的學習情況進行有效的反饋。以下是小編為大家篩選的一些教案資源，供大家查閱和學習，希望可以對教學工作有所指導。
小學二年級語文識字教案篇一
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現在什么地方。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
二、指導寫字。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。
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小學二年級語文識字教案篇二
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文教案《識字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會詞語的'節(jié)奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
5、男女生競賽讀。
三、指導寫字。
1、同學觀察描紅。
2、教師范寫同學臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
小學二年級語文識字教案篇三
2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌，學文明。
活動過程：1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細??問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的?你可以問老師。來舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌?那除了這么拍?還可以怎么拍？舉手回答。
5.現在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7.再上來一組?現在是四個人?上來表演?。。。。。。。。
問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8?全體小朋友邊拍手邊念兒歌?。
9.教師打鼓??跟著節(jié)奏來?！?。
最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子?好嗎？
你拍一??我拍一???上課發(fā)言要積極?。
你拍二??我拍二??問好敬禮有樣兒?
你拍三?我拍三??講究衛(wèi)生不怕煩。
你拍四?我拍四??文明不分大小事?。
你拍五??我拍五?不用父母太辛苦。
你拍六?我拍六?果皮廢紙不亂丟?。
你拍七?我拍七?舉止文明要牢記。
你拍八??我拍八?團結友愛笑哈哈。
你拍九??我拍九?用腦用嘴也用手??。
你拍十?我拍十??文明誠信要堅持。
小學二年級語文識字教案篇四
教學目標:。
1.學會本課5個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3.了解公園里的景物與設施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學重難點:。
1.指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力。
教學時間:。
2課時。
教學準備:。
課件詞卡。
第一課時。
教學目的。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
能讀準確通順地讀韻文。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：同學們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學一學——出示課題識字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導說話。
二、指導看圖，初步感受詞串。
由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導學生學會看圖方法。
三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學第一行(公園綠樹紅花)。
請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。
1.指名讀。正音，讀準字音。
2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。
師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準字音，正音，指名讀。
3.練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施.
1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認識每個娛樂設施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念。
師：轉、轉、轉，轉什么?生：轉、轉、轉，轉轉椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學二年級語文識字教案篇五
1、通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
【教學重難點】。
1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。
【教學準備】。
1、教師：成語資料、課件。
2、學生：預習課文，自己想辦法了解成語的意思。
【教學課時】。
二課時。
【教學過程】。
第一課時。
【課時目標】。
1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4。
2、簡單介紹成語的`特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語。
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感。
1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機識字。
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學生交流隨機出示成語卡片，學習生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導。
1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領。
3、學生練習寫字，教師點評。
第二課時。
【課時目標】。
1、復習生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
一、復習生字。
1、出示生字卡片，開火車認讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導學生把12個成語進行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導。
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認讀，仔細觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點評。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學生同桌互相校對。
四、拓展實踐。
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________。”因此，我們要多發(fā)現別人的長處，正確認識自己的短處。只有_______________，才能不斷進步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學交流。
【板書設計】。
識字4。
尺有所短，寸有所長。
小學二年級語文識字教案篇六
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？(風)。
2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]。
4、匯報小組討論結果。
5、通過這個故事，你明白了什么？
[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]。
三、寫字指導。
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導“吸”
3、配練習書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？
第二課時。
（一）復習。
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽？
（二）游戲識字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。
[通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]。
（三）寫字指導。
1、選擇自己認為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內向同學請教難寫的字。
4、范寫“表”字。
5、練習書寫。
[展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣]。
（四）有感情地朗讀課文。
總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？
小學二年級語文識字教案篇七
二課題：識字六。
三教學目標：初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關系。
四學習重點：識字。
學習難點：較流利地朗讀。
五學習準備：音樂磁帶。
六學習方法：自主學習為主。
七學習過程：
（一）談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。引導歸納，談話導入。
（二）朗讀課文初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學一學。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
第二課時。
學習目標：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
四學習重點：朗讀。
學習難點：朗讀感悟。
五學習方法：朗讀。
六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。
七學習過程：
（一）復習回顧。
復習字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導寫字結合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學反思：
小學二年級語文識字教案篇八
《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會做人。本課內容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據教材特點和低年級學生認知能力發(fā)展特點，本課時教學目標定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。
學生是學習的主人，興趣是學習者內在的動力;關注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發(fā)現，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。
小學二年級語文識字教案篇九
本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫經驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，使識字與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。
1、學會9個生字，兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。
教學掛圖、生字卡等。
兩課時。
看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。
1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）
2、今天我們學習識字8，再學習1個偏旁，看誰學得好。板書課題：識字8（齊讀）
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫。
4、小結
小朋友們，現在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準字音。
出示掛圖，觀察說話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
1、學習自由讀字詞。
要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認讀情況，并加以指導。
3、小結規(guī)律，掌握學習方法。
1、學生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學生在田字格里描紅。
4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
小學二年級語文識字教案篇十
1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。
3、說說馬頭琴的來歷。
1、認識9個字，會寫8個字。
2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。
生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料和音樂。
3課時
第一課時
一、導入新課
1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?
2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。
3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題，板書課題：
31、馬頭琴
二、初讀課文，識字
1、自由讀文，合作學習。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。
(2)小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。
2、鞏固識字。
(1)開火車認讀生字。
(2)多種形式讀詞語：指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。
3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。
4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。
5、自由讀課文。
第二課時
一、復習。
1、開火車：抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。
二、學習課文，朗讀感悟。
1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?
2、學習第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)蘇和在什么情況下發(fā)現了小白馬呢?他是這樣做的呢?
(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?
(4)你能用“漸漸”說話嗎?
(5)齊讀課文。
3、學習2——-8自然段
(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不
(2)疑問呢?
(3)學生自主質疑解疑。
(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?
(5)哪些詞語寫了王爺的兇狠呢?
(6)學生試讀2、3自然段————-指導朗讀。
(7)王爺得到小白馬心情如何?小白馬是怎樣對待王爺的呢?
(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?
(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。
(10)指導朗讀。
4、自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?
5、齊讀6——8自然段。
6、齊讀2————8自然段。
7、畫出令人感動的詞句讀讀。
8、指名反饋，說說你感動的原因。
9、說說你和小動物之間的故事。
10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。
11、指名復述故事。
作業(yè)：
把故事講給家里人聽。
第三課時
一、復習
1、開火車：
抽讀生字卡片。
2、讀課文。
3、豐富我的詞語庫。
二、學習寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?
4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。
5、教師范寫。
6、學生練寫，教師巡視。
7、書寫評價。
作業(yè)：
寫字。
小學二年級語文識字教案篇十一
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教學時，我依據新課標精神，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現教學目的。
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關秋天的詞語。
2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。 是??！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
1、呈現12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結構的字。
4、師范寫，提醒學生兩個字應該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結構，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
小學二年級語文識字教案篇十二
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。
師：小朋友，現在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦??！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞]（跟老師讀“數量詞”）。
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業(yè)。
板書：
識字6（數量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
小學二年級語文識字教案篇十三
本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關系，因此我在教學設計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數量詞的練習，要求學生能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學生進行討論。展示臺的設計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
低年級識字教學是年段教學重點。二年級識字教學應是在學生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎上進行的。本班學生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎之上，學生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內學習打下了基礎。因而本課的重點我設置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學生的學習能力參差不齊，有部分學生對于生字的運用仍未牢固，學習相關知識仍有所欠缺，因此數量詞的積累將可能會成為本課的難點。
本教學設計旨在創(chuàng)設豐富多彩的教學情趣，結合我這學期對于語文園地的教學方式，巧設“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式。引導學生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學期的八個語文園地的學習設計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學習小伙伴，引導學生學習;3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學習小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學習小伙伴。讓學生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學習。
第一課時目標：(本設計的課時)。
1.應用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導發(fā)現并說出偏旁與字義的關系，讓學生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣，準確使用數量詞。
3.讓學生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學生對單元主題“團結”有新的體驗，學會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。
第二課時目標：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學習，回歸單元主題，深化認識，從而與同學建立起團結友好的關系。
2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學生積極參與討論交流，學會把自己的感受與想法表達出來，樂于與人分享。
3.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。
第三課時目標：
開展“展示臺”的活動，鼓勵學生以各種方式展示自己收集整理的關于團結的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學習記錄袋。
1.能發(fā)現運用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運用數量詞。
1.教學課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設計理念。
1.開場白：同學們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認識新的朋友呢!
2.介紹學習小伙伴：小海豚。
(一)我的發(fā)現。
1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。
2.借助拼音讀生字,讀準字音。
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀。
4.為生字分類，小結方法：在小組內說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現和別人的不一樣。
5.根據偏旁擴充學字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的?
(如果遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學生分辨偏旁的區(qū)別。)。
(二)日積月累——我會填。
1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?BR> 親愛的小海豚：
你好!
小魚。
2.出示課件：讓學生先自由讀，然后齊讀。根據信中的數量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學生拓展說出課本中的數量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。
3.過渡：同學們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導游帶領我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
1.讀詞語：讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。
3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。
4.匯報，評價。
1.過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導游，我們是不是該送點禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。
1.下課前回顧今天經歷的冒險，學到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：
(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。
(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
八、板書設計：
語文園地五。
海底世界識字之旅part5——太平洋。
鋼銅鐵釘钅與金屬有關。
被裙褲襖衤與衣被有關。
病痛疼瘋疒與病痛有關。
看偏旁，知字義。
……。
小學二年級語文識字教案篇十四
1、認識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習用“非?！闭f話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明，遇事勤于開動腦筋的好習慣。
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：默讀課文，了解小包拯的聰明表現在什么地方。
多媒體課件，生字詞卡片。
2課時。
第一課時。
一、以“畫”激趣，導入新課。
1、(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?
2、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
3、揭示課題。
今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習包拯小時候的故事吧!
板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
二、初讀課文，認讀生字。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生自讀課文，教師巡視、輔導。
3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!
(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
三、再讀課文，讀中感悟。
1、學習第一、四兩個自然段。
師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現在就來試一試。
(1)請女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。
(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學分自然段讀)。
(3)讀了這兩段，你們知道了什么?
(4)課件出示句子“他小時候，讀書(非常)用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
2、學習第二自然段。
(1)師創(chuàng)設情境，范讀第二自然段。
(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導學生讀出姐姐故意問的語氣。
3、學習第三自然段。
(1)課件出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
(2)課文中哪個自然段寫了圖畫上的內容?
(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
(4)同桌小伙伴交流、討論。
(5)有感情地朗讀課文第三自然段。
(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。
四、角色扮演，深入領悟。
五、拓展延伸。
課件演示動畫，教師根據動畫對包拯作人物介紹，激發(fā)學生向包拯學習的愿望，搜集更多關于包拯的故事。
第二課時。
一、復習導入。
出示生字詞卡片，指名認讀。
二、指導寫字。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、展評。
三、故事交流(還是小小故事會)。
你還搜集到關于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。
小學二年級語文識字教案篇一
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現在什么地方。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
二、指導寫字。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。
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小學二年級語文識字教案篇二
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文教案《識字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會詞語的'節(jié)奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
5、男女生競賽讀。
三、指導寫字。
1、同學觀察描紅。
2、教師范寫同學臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
小學二年級語文識字教案篇三
2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌，學文明。
活動過程：1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細??問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的?你可以問老師。來舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌?那除了這么拍?還可以怎么拍？舉手回答。
5.現在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7.再上來一組?現在是四個人?上來表演?。。。。。。。。
問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8?全體小朋友邊拍手邊念兒歌?。
9.教師打鼓??跟著節(jié)奏來?！?。
最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子?好嗎？
你拍一??我拍一???上課發(fā)言要積極?。
你拍二??我拍二??問好敬禮有樣兒?
你拍三?我拍三??講究衛(wèi)生不怕煩。
你拍四?我拍四??文明不分大小事?。
你拍五??我拍五?不用父母太辛苦。
你拍六?我拍六?果皮廢紙不亂丟?。
你拍七?我拍七?舉止文明要牢記。
你拍八??我拍八?團結友愛笑哈哈。
你拍九??我拍九?用腦用嘴也用手??。
你拍十?我拍十??文明誠信要堅持。
小學二年級語文識字教案篇四
教學目標:。
1.學會本課5個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3.了解公園里的景物與設施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學重難點:。
1.指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力。
教學時間:。
2課時。
教學準備:。
課件詞卡。
第一課時。
教學目的。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
能讀準確通順地讀韻文。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：同學們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學一學——出示課題識字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導說話。
二、指導看圖，初步感受詞串。
由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導學生學會看圖方法。
三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學第一行(公園綠樹紅花)。
請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。
1.指名讀。正音，讀準字音。
2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。
師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準字音，正音，指名讀。
3.練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施.
1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認識每個娛樂設施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念。
師：轉、轉、轉，轉什么?生：轉、轉、轉，轉轉椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學二年級語文識字教案篇五
1、通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
【教學重難點】。
1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。
【教學準備】。
1、教師：成語資料、課件。
2、學生：預習課文，自己想辦法了解成語的意思。
【教學課時】。
二課時。
【教學過程】。
第一課時。
【課時目標】。
1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4。
2、簡單介紹成語的`特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語。
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感。
1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機識字。
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學生交流隨機出示成語卡片，學習生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導。
1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領。
3、學生練習寫字，教師點評。
第二課時。
【課時目標】。
1、復習生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
一、復習生字。
1、出示生字卡片，開火車認讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導學生把12個成語進行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導。
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認讀，仔細觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點評。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學生同桌互相校對。
四、拓展實踐。
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________。”因此，我們要多發(fā)現別人的長處，正確認識自己的短處。只有_______________，才能不斷進步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學交流。
【板書設計】。
識字4。
尺有所短，寸有所長。
小學二年級語文識字教案篇六
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？(風)。
2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]。
4、匯報小組討論結果。
5、通過這個故事，你明白了什么？
[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]。
三、寫字指導。
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導“吸”
3、配練習書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？
第二課時。
（一）復習。
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽？
（二）游戲識字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。
[通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]。
（三）寫字指導。
1、選擇自己認為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內向同學請教難寫的字。
4、范寫“表”字。
5、練習書寫。
[展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣]。
（四）有感情地朗讀課文。
總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？
小學二年級語文識字教案篇七
二課題：識字六。
三教學目標：初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關系。
四學習重點：識字。
學習難點：較流利地朗讀。
五學習準備：音樂磁帶。
六學習方法：自主學習為主。
七學習過程：
（一）談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。引導歸納，談話導入。
（二）朗讀課文初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學一學。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
第二課時。
學習目標：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
四學習重點：朗讀。
學習難點：朗讀感悟。
五學習方法：朗讀。
六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。
七學習過程：
（一）復習回顧。
復習字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導寫字結合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學反思：
小學二年級語文識字教案篇八
《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會做人。本課內容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據教材特點和低年級學生認知能力發(fā)展特點，本課時教學目標定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。
學生是學習的主人，興趣是學習者內在的動力;關注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發(fā)現，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。
小學二年級語文識字教案篇九
本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫經驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，使識字與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。
1、學會9個生字，兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。
教學掛圖、生字卡等。
兩課時。
看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。
1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）
2、今天我們學習識字8，再學習1個偏旁，看誰學得好。板書課題：識字8（齊讀）
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫。
4、小結
小朋友們，現在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準字音。
出示掛圖，觀察說話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
1、學習自由讀字詞。
要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認讀情況，并加以指導。
3、小結規(guī)律，掌握學習方法。
1、學生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學生在田字格里描紅。
4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
小學二年級語文識字教案篇十
1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。
3、說說馬頭琴的來歷。
1、認識9個字，會寫8個字。
2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。
生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料和音樂。
3課時
第一課時
一、導入新課
1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?
2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。
3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題，板書課題：
31、馬頭琴
二、初讀課文，識字
1、自由讀文，合作學習。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。
(2)小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。
2、鞏固識字。
(1)開火車認讀生字。
(2)多種形式讀詞語：指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。
3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。
4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。
5、自由讀課文。
第二課時
一、復習。
1、開火車：抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。
二、學習課文，朗讀感悟。
1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?
2、學習第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)蘇和在什么情況下發(fā)現了小白馬呢?他是這樣做的呢?
(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?
(4)你能用“漸漸”說話嗎?
(5)齊讀課文。
3、學習2——-8自然段
(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不
(2)疑問呢?
(3)學生自主質疑解疑。
(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?
(5)哪些詞語寫了王爺的兇狠呢?
(6)學生試讀2、3自然段————-指導朗讀。
(7)王爺得到小白馬心情如何?小白馬是怎樣對待王爺的呢?
(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?
(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。
(10)指導朗讀。
4、自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?
5、齊讀6——8自然段。
6、齊讀2————8自然段。
7、畫出令人感動的詞句讀讀。
8、指名反饋，說說你感動的原因。
9、說說你和小動物之間的故事。
10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。
11、指名復述故事。
作業(yè)：
把故事講給家里人聽。
第三課時
一、復習
1、開火車：
抽讀生字卡片。
2、讀課文。
3、豐富我的詞語庫。
二、學習寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?
4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。
5、教師范寫。
6、學生練寫，教師巡視。
7、書寫評價。
作業(yè)：
寫字。
小學二年級語文識字教案篇十一
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教學時，我依據新課標精神，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現教學目的。
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關秋天的詞語。
2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。 是??！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
1、呈現12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結構的字。
4、師范寫，提醒學生兩個字應該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結構，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
小學二年級語文識字教案篇十二
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。
師：小朋友，現在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦??！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞]（跟老師讀“數量詞”）。
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業(yè)。
板書：
識字6（數量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
小學二年級語文識字教案篇十三
本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關系，因此我在教學設計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數量詞的練習，要求學生能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學生進行討論。展示臺的設計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
低年級識字教學是年段教學重點。二年級識字教學應是在學生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎上進行的。本班學生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎之上，學生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內學習打下了基礎。因而本課的重點我設置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學生的學習能力參差不齊，有部分學生對于生字的運用仍未牢固，學習相關知識仍有所欠缺，因此數量詞的積累將可能會成為本課的難點。
本教學設計旨在創(chuàng)設豐富多彩的教學情趣，結合我這學期對于語文園地的教學方式，巧設“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式。引導學生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學期的八個語文園地的學習設計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學習小伙伴，引導學生學習;3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學習小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學習小伙伴。讓學生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學習。
第一課時目標：(本設計的課時)。
1.應用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導發(fā)現并說出偏旁與字義的關系，讓學生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣，準確使用數量詞。
3.讓學生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學生對單元主題“團結”有新的體驗，學會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。
第二課時目標：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學習，回歸單元主題，深化認識，從而與同學建立起團結友好的關系。
2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學生積極參與討論交流，學會把自己的感受與想法表達出來，樂于與人分享。
3.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。
第三課時目標：
開展“展示臺”的活動，鼓勵學生以各種方式展示自己收集整理的關于團結的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學習記錄袋。
1.能發(fā)現運用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運用數量詞。
1.教學課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設計理念。
1.開場白：同學們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認識新的朋友呢!
2.介紹學習小伙伴：小海豚。
(一)我的發(fā)現。
1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。
2.借助拼音讀生字,讀準字音。
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀。
4.為生字分類，小結方法：在小組內說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現和別人的不一樣。
5.根據偏旁擴充學字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的?
(如果遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學生分辨偏旁的區(qū)別。)。
(二)日積月累——我會填。
1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?BR> 親愛的小海豚：
你好!
小魚。
2.出示課件：讓學生先自由讀，然后齊讀。根據信中的數量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學生拓展說出課本中的數量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。
3.過渡：同學們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導游帶領我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
1.讀詞語：讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。
3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。
4.匯報，評價。
1.過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導游，我們是不是該送點禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。
1.下課前回顧今天經歷的冒險，學到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：
(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。
(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
八、板書設計：
語文園地五。
海底世界識字之旅part5——太平洋。
鋼銅鐵釘钅與金屬有關。
被裙褲襖衤與衣被有關。
病痛疼瘋疒與病痛有關。
看偏旁，知字義。
……。
小學二年級語文識字教案篇十四
1、認識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習用“非?！闭f話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明，遇事勤于開動腦筋的好習慣。
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：默讀課文，了解小包拯的聰明表現在什么地方。
多媒體課件，生字詞卡片。
2課時。
第一課時。
一、以“畫”激趣，導入新課。
1、(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?
2、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
3、揭示課題。
今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習包拯小時候的故事吧!
板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
二、初讀課文，認讀生字。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生自讀課文，教師巡視、輔導。
3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!
(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
三、再讀課文，讀中感悟。
1、學習第一、四兩個自然段。
師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現在就來試一試。
(1)請女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。
(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學分自然段讀)。
(3)讀了這兩段，你們知道了什么?
(4)課件出示句子“他小時候，讀書(非常)用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
2、學習第二自然段。
(1)師創(chuàng)設情境，范讀第二自然段。
(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導學生讀出姐姐故意問的語氣。
3、學習第三自然段。
(1)課件出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
(2)課文中哪個自然段寫了圖畫上的內容?
(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
(4)同桌小伙伴交流、討論。
(5)有感情地朗讀課文第三自然段。
(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。
四、角色扮演，深入領悟。
五、拓展延伸。
課件演示動畫，教師根據動畫對包拯作人物介紹，激發(fā)學生向包拯學習的愿望，搜集更多關于包拯的故事。
第二課時。
一、復習導入。
出示生字詞卡片，指名認讀。
二、指導寫字。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、展評。
三、故事交流(還是小小故事會)。
你還搜集到關于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。