良好的教案可以提高教學(xué)效果，使教師的教學(xué)更加有序和高效。理論與實踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。優(yōu)秀教案的特點包括思路清晰、重點突出、操作性強等。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇一
1、認識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇二
《可愛的娃娃》講的是活潑快樂的小姑娘珍妮偷偷拿了工藝館里的一個可愛的娃娃，變得不快樂了。她覺得人們都在用眼睛盯著她，好像在問她，甚至不敢回家，大雨把她淋濕了。第二天，媽媽帶著珍妮去承認了錯誤，她又和從前一樣活潑快樂了。下面是小編辛苦為大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《可愛的娃娃》原文及教案（優(yōu)秀3篇），如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
教學(xué)目標；
知識與能力。
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。
學(xué)生準備：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)方法：小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣。
2、板書課題：可愛的娃娃。
（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）。
3、導(dǎo)入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）。
思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？
過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！
三、初讀課文、解決生字。
1、默讀課文，圈出不認識的字。
2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡）。
師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果子多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。
指名學(xué)生上臺摘果果（教師先摘一個，學(xué)生逐個摘。）。
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學(xué)生依次進行。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容。
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標出自然段的序號。
3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。
4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）。
（1）你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
（2）你覺得這是一個什么樣的娃娃？
5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。
6、指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：從學(xué)習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過學(xué)習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲。
珍珍是個活潑快樂的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀，被一個可愛的布娃娃吸引住了。“多可愛的娃娃！”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。
可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆轟隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍珍就哇地一聲大哭起來。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館的伯伯，承認了錯誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦！
教學(xué)目標；
一、知識與能力。
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是??！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學(xué)習有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習課文。
二、復(fù)習生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞（出示詞語卡）。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習2段，體會布娃娃的可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕，心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？（不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的`表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
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小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇三
風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?BR> 風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。
不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。
風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責怪它。
風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責怪我呢?
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇四
1.學(xué)習本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。
2.學(xué)會學(xué)習古詩的方法。
3.會朗讀、背誦這首詩。
教學(xué)重、難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。
2.學(xué)習古詩的方法步驟。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)。
二、初讀課文，正音辨字。
1.學(xué)生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。
2.出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠。
釣魚。
孤獨)。
讓學(xué)生舉例加點字與何字相似。(衰鉤狐)。
三、學(xué)生析題，教師簡介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到這個題目，你認為這首詩該寫什么內(nèi)容?
2.這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習這首詩。
四、精讀，理解詩句。
出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀)。
1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
(1)學(xué)生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學(xué)可討論。
(2)檢查自學(xué)效果，學(xué)生訂正補充。
千山是什么意思?采用了什么修辭手法?
絕是什么意思?你是怎么知道的?
鳥飛絕的意思是什么?
指名意譯此句的前半句。
徑是什么意思?
你是從何處知道這個字的意思的?萬字是否就是一萬呢?
人蹤什么意思?
滅什么意思?查字典選義項(消滅、熄滅、消失)。
指名意譯此句的后半句。
(3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?
(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)。
讓學(xué)生讀、思、議，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。
(4)指導(dǎo)朗讀。(由畫面、感情啟發(fā)到語氣、語速、停頓、重音)。
千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。
(5)過渡到第二句。
大自然中可以作為描寫對象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個典型的環(huán)境進行描寫(千山、萬徑)，因為山林是平日鳥兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現(xiàn)在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環(huán)境中，有沒有人呢?請自學(xué)第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學(xué))。
(6)⑥檢查自學(xué)效果。
學(xué)生齊讀此句，逐一提問對以下宇詞的理解。
孤、舟、翁、獨。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發(fā)其他學(xué)生知識的遷移。
難點理解：釣寒江雪是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解雪置于句尾原因;a.為了押韻，b.突出環(huán)境惡劣，c.點題。
(7)指名意譯第二句，學(xué)生互相糾正補充，教師最后總結(jié)。
(8)學(xué)生思考、討論、回答;第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
(老翁孤舟獨釣的圖景)。
(9)指導(dǎo)朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，寒字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)。
孤舟/蓑笠/翁，獨釣/塞江/雪。
再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，以體會感情。
五、品讀，體會詩句深意。
1.啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環(huán)境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個孤獨的老人獨自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言)。
其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維：(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨自垂釣可見其孤獨寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨自垂釣，也可以看出這位老人堅強不屈的性格，透出絲絲生氣。詩言志，這也是作者的心境，作者的自喻。
2.配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會詩的意境。
3.出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(語言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦，默寫全詩。
六、總結(jié)學(xué)法。
讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習《江雪》的過程，再出示幻燈片(3)：
a.
解題，了解作者。
b.朗讀，弄準字音。
c.講析，試述句意。
d.晶讀，體會詩境。
e.賞讀，背默全詩。
七、運用學(xué)法，自學(xué)《靜夜思》。(注：1994年小語課本中此詩未入選)。
1.出示《靜夜思》。
2.自學(xué)。
3.檢查自學(xué)效果。
(3)。
解詩句，悟詩情;。
(4)。
放《靜夜思》配樂朗讀，配曲錄音。
4.指名朗讀與背誦。
八、默寫《江雪》一詩。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇五
1、能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規(guī)則書寫4個生字;認識基本筆畫臥鉤。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、在閱讀過程中，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。
教學(xué)重點。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字8個。
教學(xué)難點。
1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。
2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個生字。
課前準備。
教師準備：1、4個會寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件;。
2、秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件;。
3、課文內(nèi)容課件。
學(xué)生準備：
2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實物(菊花、黃葉、果實等)。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情。
師：今天我們要一起來學(xué)習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。
學(xué)生說怎么預(yù)習的。(讀了三遍;畫畫;認字;收集資料……)。
提出預(yù)習中遇到的問題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。
二、認識8個生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽清生字的讀音。
2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手)。
老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。
3、開火車讀生字，并相機指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子)。
三、初讀課文，正音。
1、師：小朋友們已經(jīng)認識了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認識它們嗎?誰愿意來讀讀課文。
2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。
四、自主閱讀。
1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀，練一練。
2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評價：好在哪里?然后一起練讀。
3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了?信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。
4、(出示課文二三句課件)教師引讀。
師引：寫給誰?
生接：給大雁。
師：信上寫了什么?
生：快快動身飛南方。
師引：秋娃娃的信還寫給誰了?
生接：給松鼠。
師：信上寫了什么?
生：快快準備過冬糧。
師引：秋娃娃的信還寫給誰?
生接：你我他。
師：信上又寫了什么?
生：多穿衣服別著涼。
5、解疑。
讓知道的學(xué)生說，教師補充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實際、查資料、問父母等)。
師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛?抽個別讀。
五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演。
1、師：讀得多好哇.看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎?分小組開始準備吧!學(xué)生分組準備。
2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習的成果吧!
3。師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎?
(課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷;動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。)。
六、指導(dǎo)書寫四個生字。
1、(出示四個生字課件)師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫?！靶摹保P鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。
(師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn))。
2、師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎?
生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。
師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。
3、展評：哪個字寫得好?好在哪兒?
4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎?那就讓我們記住它們是怎么寫的吧!請跟著電腦一起寫一寫。
七、師小結(jié)全文。
有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧!
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇六
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。
教學(xué)流程：
一、趣味引入。
1、老師談話：老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內(nèi)容：板書：可愛的草塘）。
二、新課教學(xué)。
（一）、初知內(nèi)容。
2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習）。
3、抽讀。引入可愛之一：景色優(yōu)美。
（二）、教學(xué)可愛之一：景色優(yōu)美。
4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落，同桌之間互相讀一讀。
5、抽讀。（老師指導(dǎo)，出示幻燈2）。
6、師生議讀。
（1）、浪花指的是什么？
（2）、一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）。
7、齊讀。
8、老師范讀，齊讀。
10、詩歌小結(jié)。（同桌議）。
（三）、教學(xué)可愛之二：物產(chǎn)豐富。
11、分組學(xué)習，思考。（幻燈3小組學(xué)習）。
12、教師引導(dǎo)，解決疑問。（幻燈4板書；物產(chǎn)豐富）。
13、詩歌小結(jié)。
（四）、教學(xué)可愛之三：風光奇特。
14、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）。
15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書：風光奇特）。
16、詩歌小結(jié)。
17、了解作者的感受。（板書：留戀）。
三、.總結(jié)。
18、全文小結(jié)，詩歌朗誦。（幻燈6、7）。
19、贊美草塘。
20、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇七
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。
學(xué)生準備：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)方法：小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣。
2、板書課題：可愛的娃娃。
（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）。
3、導(dǎo)入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下?拿起來看一下?悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）。
思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？
過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！
三、初讀課文、解決生字。
1、默讀課文，圈出不認識的字。
2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果?智慧果貼上生字卡）。
師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果子多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。
指名學(xué)生上臺摘果果（教師先摘一個，學(xué)生逐個摘。）。
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：?隆???轟隆隆??喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學(xué)生依次進行。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容。
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標出自然段的序號。
3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。
4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）。
（1）你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
（2）你覺得這是一個什么樣的娃娃？?。
5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。
6、指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：從學(xué)習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過學(xué)習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇八
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是??！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學(xué)習有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習課文。
二、復(fù)習生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞（出示詞語卡）。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習2段，體會布娃娃的可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興??！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕，心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？（不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的`表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇九
珍珍是個活潑快樂的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀，被一個可愛的布娃娃吸引住了?！岸嗫蓯鄣耐尥?！”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。
可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆轟隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍珍就哇地一聲大哭起來。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館的伯伯，承認了錯誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦！
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十
大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了!
大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。
大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十一
2：了解作者的感情變化。
3：指導(dǎo)感情朗讀課文。
二：教學(xué)重點：1：了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？
2：，指導(dǎo)感情朗讀課文。
三：教學(xué)難點：了解作者的感情變化。
四：課件設(shè)置：多媒體課件。
五：教學(xué)過程：
一、復(fù)習：通過第一課的學(xué)習，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段：
1，指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”
2，找出文中描寫草塘“綠”的詞句。
3，為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的.美。
4，指導(dǎo)朗讀。
5，過渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6，小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？
[4]。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十二
丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 他等了好一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。”
元元非常后悔。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十三
教學(xué)目標：1、認識生字，積累詞語活潑、盯著、心驚肉跳等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、樹立做人要誠實的信念，懂得知錯就改也是誠實的表現(xiàn)，而只有誠實的人才會獲得內(nèi)心的平靜和快樂。
教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容理解，“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了?！?BR> 教學(xué)難點：1、體會珍珍矛盾又痛苦的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索課題中“可愛的娃娃”指的是誰？體會知錯就改也是誠實的一種表現(xiàn)，對誠實有較全面的認識。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入。
書寫課題“可愛的娃娃”，什么樣的娃娃？再讀課題。你想知道什么？帶著問題學(xué)習課文。
二、理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、“我會讀”，當小老師，認讀詞語。
3、齊讀第一段，珍珍是個怎樣的小姑娘？
4、學(xué)習第二段，理解詞語“連連稱贊”并感受兩個感嘆句表達出的強烈贊美之情，指導(dǎo)朗學(xué)生朗讀。
5、“我來夸”，組織學(xué)生贊美布娃娃。
6、學(xué)習第三段，體會“看了又看、舍不得”。
7、“看圖說一說”，從動作和表情體會珍珍的心情，突出她的心理活動，重點詞是“覺得”“好像”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
8、重點學(xué)習第四段。
1）體會她漫無目的走和害怕的心情。
2）創(chuàng)設(shè)情境，配聲效，師范讀，學(xué)生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。
3）齊讀重點詞“心驚肉跳、渾身濕透、又冷又餓、越來越害怕”
體會珍珍當時身心里的痛苦。
4）再次進入情境，學(xué)生朗讀重點句子。
5）同桌討論母女的對話。
9、齊讀最后一段，理解珍珍還回了娃娃知錯就改，也是誠實的一種表現(xiàn)。
三、小結(jié)。
1、理解“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了?！?BR> 2、體會“可愛的娃娃”不僅僅指工藝館里那個布娃娃，還指知錯就改的珍珍，盡管她做了錯事，但她勇于承認錯誤，仍不失為一個誠實又可愛的娃娃。
3、齊讀全文。
四、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》。
板書設(shè)計：
快樂?????????????????????????誠實。
痛苦。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十四
這篇課文以“誠實”為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
〈〈語文課程標準〉〉指出：低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字、朗讀、背誦訓(xùn)練；教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，在讀中感悟。
根據(jù)課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學(xué)目標及教學(xué)重難點：
1.知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習方式，以讀代講，學(xué)習在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗理解課文，明白道理。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認錯誤是誠實的行為，誠實的人才能生活得快樂的道理。
教學(xué)重點：會用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：結(jié)合自身體驗體會珍妮復(fù)雜的心情。
由于低年級兒童的認知特征，學(xué)生往往對故事內(nèi)容比較感興趣，而對人物心理體驗較。
少。因此，教學(xué)時要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并善于撥動學(xué)生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。
學(xué)生是學(xué)習的主體，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵他們用學(xué)過的識字方法自主識字，有利于提高學(xué)生學(xué)習的信心與能動性；讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過啞劇表演的形式，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體驗人物情感。
生字、詞語卡片，布娃娃，多媒體課件。
這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)：
（一）.談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
語文課標指出：教法的選擇，必須密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲望。因此，我設(shè)計了如下的導(dǎo)入方式：
（出示手中的布娃娃）“同學(xué)們，老師手中拿著什么？”學(xué)生回答。師板書“娃娃”，師再問：“這是一個什么樣的娃娃？”學(xué)生在補充課題的同時，也進行了擴詞訓(xùn)練，加強了語言積累。老師選擇“可愛的”一詞板書完整課題《可愛的娃娃》。再啟發(fā)提問：“如果你有了這樣一個可愛的娃娃，你的心情會怎樣？”學(xué)生回答：我會很高興，很快樂，很幸福，我的心里就像喝了蜜一樣甜……師話峰一轉(zhuǎn)：“然而，有一個叫珍妮的小姑娘，她得到了這個娃娃，卻變得不快樂了，這是為什么呢？咱們一起到課文中尋找答案，好不好？”
布娃娃是課文的主要線索，對于學(xué)生熟悉并喜愛的事物，課文里與現(xiàn)實中卻產(chǎn)生了情感反差。利用這種情感的碰撞，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。
（二）讀文識字，積淀情感。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生一旦對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，就能主動排除各種外界因素的干擾，集中注意力積極主動地投入到學(xué)習中去。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊畫出自然段序號，同時圈出自己不認識的字。然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自主識字，并試著有感情地朗讀“渾身濕透、又冷又餓、心驚肉跳”等詞，做動作理解“盯”字，為后面有感情地朗讀課文打下基礎(chǔ)，使教學(xué)重點有了訓(xùn)練坡度。在這一環(huán)節(jié)中，要注意對生字掌握較好的學(xué)生及時予以肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習的成就感。
（三）.精讀品悟，體驗情感。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感體驗中有所感悟和思考。在這一環(huán)節(jié)中，我注重對閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
1.在學(xué)生正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著用“誰、在什么地方、做了什么、結(jié)果怎樣”這種句式概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法將課文內(nèi)容讀通、讀懂。做到“字字入目，句句入心”。邊讀邊找出自己最喜歡的自然段。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段。在課文的重點部分——第四自然段，播放多媒體課件（電閃雷鳴的場面）創(chuàng)設(shè)情境，在讀中體驗珍妮由不安到害怕再到心驚肉跳的心理變化過程。
4.在學(xué)生準確地把握人物心理之后，鼓勵學(xué)生試著用動作、眼眼神、表情等肢體語言，通過啞劇的形式表演課文第四自然段的內(nèi)容。
5.在學(xué)生表演之后，啟發(fā)學(xué)生由文本內(nèi)容想開去：“媽媽看到女兒‘哇哇大哭’，會怎樣說，怎樣做呢？”
6.最后由“珍妮又變得活潑快樂了?！被貧w文本。引導(dǎo)學(xué)生初步體會一下“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
（四）.拓展延伸，升華情感。
這樣以讀代講，讀想結(jié)合，通過朗讀感悟、角色體驗、啞劇表演，讓學(xué)生將自己和課文中的形象合而為一，啟發(fā)學(xué)生思考：“你覺得珍妮是一個怎樣的孩子，如果她就在你身邊，你愿意和她做朋友嗎？”這樣不只讓學(xué)生學(xué)到知識，還把情感目標落實到每個個體身上。
這一板書設(shè)計，不但將課文的主要內(nèi)容十分簡明地體現(xiàn)在黑板上，更容易讓學(xué)生理解課文的內(nèi)涵——“可愛的娃娃”不但指美麗的布娃娃，還指知錯能改的小姑娘珍妮，更指每一個能做到這一點的孩子。
結(jié)合這個板書設(shè)計，我設(shè)計了這樣的結(jié)語：“有一個叫托爾斯泰的大作家曾這樣說過：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。通過今天的學(xué)習，讓我們都來做一個誠實的人，一個可愛的人，一個美麗的人，一個快樂的人?！?BR> 小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十五
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片。
3、自制比色卡。
4、自制掛圖。
教學(xué)方法：
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的意識。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
二、詞語變變變。
1、照例子說疊詞（開火車）。
2、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）。
3、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
4、師生一起回顧1－4自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王。
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰(zhàn)讀書大王。
學(xué)習第7——9自然段。
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段。
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學(xué)生）（配樂）。
六、再戰(zhàn)讀書大王。
1、快讀第18自然段。
2、分析“小河”部分的寫作特點。
3、分組跟音樂賽讀。
七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫卷”點題。
八、挖掘主題。
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的'結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習，長大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。
3、學(xué)習小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
九、教師總結(jié)。
老師贈送學(xué)生一首小詩，概括主題。
十、布置作業(yè)。
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
1、突出主題。
2、說話有序。
3、語言生動。
十一、結(jié)束全文。
欣賞動感畫面結(jié)束全文。
板書設(shè)計：
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小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十六
1.利用多種認字方法識認本課13個生字，寫6個生字，讀通課文。
2.有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點。
1、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
2、體會珍妮痛苦的心理。
學(xué)習方式。
自主探索，合作交流學(xué)具。
教具生字卡、小黑板。
教學(xué)過程。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入：1、檢查背誦《祖國在我心中》、《望廬山瀑布》。
2、聽寫生字詞（小黑板出示填空，多音字）。
3、認讀生字詞（生字卡片）。
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
一、速讀第1自然段，了解珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）指讀，齊讀。
二、學(xué)習2段，體會布娃娃的可愛。
有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀。板書：布娃娃）。
（出示小黑板）讀課文，想一想人們是怎么稱贊布娃娃的？在課文中用橫線劃出來讀一讀（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！感嘆句）你來稱贊一下它吧！指讀，齊讀學(xué)生有感情地讀。）。
稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思？師：這真是一個——可愛的娃娃（導(dǎo)讀課題）可愛的娃娃指的是什么？(板書：漂亮，美麗)。
三、學(xué)習3段體會珍珍拿布娃娃的情景。
導(dǎo)入：這么可愛的娃娃珍珍喜歡嗎？你是從那句話讀出來的？自由讀課文，劃出描寫珍珍喜歡布娃娃的詞語（舍不得、看了又看）你能讀出他對娃娃的喜愛之情嗎？（齊讀）。
這時她是什么心情??？（怕別人發(fā)現(xiàn)，快速離開）她的動作一定很快。（指讀），提示：讀的快（齊讀）。
教學(xué)過程。
四、讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興??！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演。
“盯”，表演出來。為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。
請同學(xué)們自由地讀一讀，找一找，用橫線劃出這些詞語。
4、匯報交流：“心驚肉跳”，“又冷又餓”,“害怕‘‘（體會珍珍心情，指讀齊讀分組讀）。
5、珍珍多傷心啊，一進門她就大哭起來。（指讀齊讀）。
6、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）指讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
7、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
8、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）.
五、總結(jié)全文、升華主題。
通過學(xué)習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？（板書：誠實）”
結(jié)語：“有一個叫托爾斯泰的大作家曾這樣說過：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。通過今天的學(xué)習，讓我們都來做一個誠實的人，一個可愛的人，一個美麗的人，一個快樂的人。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇一
1、認識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇二
《可愛的娃娃》講的是活潑快樂的小姑娘珍妮偷偷拿了工藝館里的一個可愛的娃娃，變得不快樂了。她覺得人們都在用眼睛盯著她，好像在問她，甚至不敢回家，大雨把她淋濕了。第二天，媽媽帶著珍妮去承認了錯誤，她又和從前一樣活潑快樂了。下面是小編辛苦為大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《可愛的娃娃》原文及教案（優(yōu)秀3篇），如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
教學(xué)目標；
知識與能力。
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。
學(xué)生準備：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)方法：小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣。
2、板書課題：可愛的娃娃。
（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）。
3、導(dǎo)入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）。
思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？
過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！
三、初讀課文、解決生字。
1、默讀課文，圈出不認識的字。
2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡）。
師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果子多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。
指名學(xué)生上臺摘果果（教師先摘一個，學(xué)生逐個摘。）。
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學(xué)生依次進行。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容。
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標出自然段的序號。
3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。
4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）。
（1）你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
（2）你覺得這是一個什么樣的娃娃？
5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。
6、指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：從學(xué)習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過學(xué)習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲。
珍珍是個活潑快樂的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀，被一個可愛的布娃娃吸引住了。“多可愛的娃娃！”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。
可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆轟隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍珍就哇地一聲大哭起來。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館的伯伯，承認了錯誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦！
教學(xué)目標；
一、知識與能力。
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是??！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學(xué)習有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習課文。
二、復(fù)習生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞（出示詞語卡）。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習2段，體會布娃娃的可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕，心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？（不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的`表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
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小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇三
風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?BR> 風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。
不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。
風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責怪它。
風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責怪我呢?
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇四
1.學(xué)習本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。
2.學(xué)會學(xué)習古詩的方法。
3.會朗讀、背誦這首詩。
教學(xué)重、難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。
2.學(xué)習古詩的方法步驟。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)。
二、初讀課文，正音辨字。
1.學(xué)生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。
2.出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠。
釣魚。
孤獨)。
讓學(xué)生舉例加點字與何字相似。(衰鉤狐)。
三、學(xué)生析題，教師簡介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到這個題目，你認為這首詩該寫什么內(nèi)容?
2.這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習這首詩。
四、精讀，理解詩句。
出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀)。
1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
(1)學(xué)生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學(xué)可討論。
(2)檢查自學(xué)效果，學(xué)生訂正補充。
千山是什么意思?采用了什么修辭手法?
絕是什么意思?你是怎么知道的?
鳥飛絕的意思是什么?
指名意譯此句的前半句。
徑是什么意思?
你是從何處知道這個字的意思的?萬字是否就是一萬呢?
人蹤什么意思?
滅什么意思?查字典選義項(消滅、熄滅、消失)。
指名意譯此句的后半句。
(3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?
(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)。
讓學(xué)生讀、思、議，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。
(4)指導(dǎo)朗讀。(由畫面、感情啟發(fā)到語氣、語速、停頓、重音)。
千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。
(5)過渡到第二句。
大自然中可以作為描寫對象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個典型的環(huán)境進行描寫(千山、萬徑)，因為山林是平日鳥兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現(xiàn)在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環(huán)境中，有沒有人呢?請自學(xué)第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學(xué))。
(6)⑥檢查自學(xué)效果。
學(xué)生齊讀此句，逐一提問對以下宇詞的理解。
孤、舟、翁、獨。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發(fā)其他學(xué)生知識的遷移。
難點理解：釣寒江雪是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解雪置于句尾原因;a.為了押韻，b.突出環(huán)境惡劣，c.點題。
(7)指名意譯第二句，學(xué)生互相糾正補充，教師最后總結(jié)。
(8)學(xué)生思考、討論、回答;第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
(老翁孤舟獨釣的圖景)。
(9)指導(dǎo)朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，寒字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)。
孤舟/蓑笠/翁，獨釣/塞江/雪。
再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，以體會感情。
五、品讀，體會詩句深意。
1.啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環(huán)境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個孤獨的老人獨自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言)。
其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維：(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨自垂釣可見其孤獨寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨自垂釣，也可以看出這位老人堅強不屈的性格，透出絲絲生氣。詩言志，這也是作者的心境，作者的自喻。
2.配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會詩的意境。
3.出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(語言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦，默寫全詩。
六、總結(jié)學(xué)法。
讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習《江雪》的過程，再出示幻燈片(3)：
a.
解題，了解作者。
b.朗讀，弄準字音。
c.講析，試述句意。
d.晶讀，體會詩境。
e.賞讀，背默全詩。
七、運用學(xué)法，自學(xué)《靜夜思》。(注：1994年小語課本中此詩未入選)。
1.出示《靜夜思》。
2.自學(xué)。
3.檢查自學(xué)效果。
(3)。
解詩句，悟詩情;。
(4)。
放《靜夜思》配樂朗讀，配曲錄音。
4.指名朗讀與背誦。
八、默寫《江雪》一詩。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇五
1、能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規(guī)則書寫4個生字;認識基本筆畫臥鉤。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、在閱讀過程中，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。
教學(xué)重點。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字8個。
教學(xué)難點。
1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。
2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個生字。
課前準備。
教師準備：1、4個會寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件;。
2、秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件;。
3、課文內(nèi)容課件。
學(xué)生準備：
2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實物(菊花、黃葉、果實等)。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情。
師：今天我們要一起來學(xué)習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。
學(xué)生說怎么預(yù)習的。(讀了三遍;畫畫;認字;收集資料……)。
提出預(yù)習中遇到的問題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。
二、認識8個生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽清生字的讀音。
2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手)。
老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。
3、開火車讀生字，并相機指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子)。
三、初讀課文，正音。
1、師：小朋友們已經(jīng)認識了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認識它們嗎?誰愿意來讀讀課文。
2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。
四、自主閱讀。
1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀，練一練。
2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評價：好在哪里?然后一起練讀。
3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了?信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。
4、(出示課文二三句課件)教師引讀。
師引：寫給誰?
生接：給大雁。
師：信上寫了什么?
生：快快動身飛南方。
師引：秋娃娃的信還寫給誰了?
生接：給松鼠。
師：信上寫了什么?
生：快快準備過冬糧。
師引：秋娃娃的信還寫給誰?
生接：你我他。
師：信上又寫了什么?
生：多穿衣服別著涼。
5、解疑。
讓知道的學(xué)生說，教師補充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實際、查資料、問父母等)。
師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛?抽個別讀。
五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演。
1、師：讀得多好哇.看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎?分小組開始準備吧!學(xué)生分組準備。
2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習的成果吧!
3。師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎?
(課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷;動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。)。
六、指導(dǎo)書寫四個生字。
1、(出示四個生字課件)師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫?！靶摹保P鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。
(師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn))。
2、師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎?
生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。
師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。
3、展評：哪個字寫得好?好在哪兒?
4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎?那就讓我們記住它們是怎么寫的吧!請跟著電腦一起寫一寫。
七、師小結(jié)全文。
有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧!
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇六
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。
教學(xué)流程：
一、趣味引入。
1、老師談話：老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內(nèi)容：板書：可愛的草塘）。
二、新課教學(xué)。
（一）、初知內(nèi)容。
2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習）。
3、抽讀。引入可愛之一：景色優(yōu)美。
（二）、教學(xué)可愛之一：景色優(yōu)美。
4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落，同桌之間互相讀一讀。
5、抽讀。（老師指導(dǎo)，出示幻燈2）。
6、師生議讀。
（1）、浪花指的是什么？
（2）、一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）。
7、齊讀。
8、老師范讀，齊讀。
10、詩歌小結(jié)。（同桌議）。
（三）、教學(xué)可愛之二：物產(chǎn)豐富。
11、分組學(xué)習，思考。（幻燈3小組學(xué)習）。
12、教師引導(dǎo)，解決疑問。（幻燈4板書；物產(chǎn)豐富）。
13、詩歌小結(jié)。
（四）、教學(xué)可愛之三：風光奇特。
14、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）。
15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書：風光奇特）。
16、詩歌小結(jié)。
17、了解作者的感受。（板書：留戀）。
三、.總結(jié)。
18、全文小結(jié)，詩歌朗誦。（幻燈6、7）。
19、贊美草塘。
20、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇七
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。
學(xué)生準備：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)方法：小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣。
2、板書課題：可愛的娃娃。
（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）。
3、導(dǎo)入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下?拿起來看一下?悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）。
思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？
過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！
三、初讀課文、解決生字。
1、默讀課文，圈出不認識的字。
2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果?智慧果貼上生字卡）。
師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果子多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。
指名學(xué)生上臺摘果果（教師先摘一個，學(xué)生逐個摘。）。
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：?隆???轟隆隆??喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學(xué)生依次進行。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容。
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標出自然段的序號。
3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。
4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）。
（1）你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
（2）你覺得這是一個什么樣的娃娃？?。
5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。
6、指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：從學(xué)習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過學(xué)習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇八
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是??！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學(xué)習有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習課文。
二、復(fù)習生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞（出示詞語卡）。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習2段，體會布娃娃的可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興??！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕，心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？（不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的`表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇九
珍珍是個活潑快樂的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀，被一個可愛的布娃娃吸引住了?！岸嗫蓯鄣耐尥?！”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。
可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆轟隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍珍就哇地一聲大哭起來。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館的伯伯，承認了錯誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦！
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十
大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了!
大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。
大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十一
2：了解作者的感情變化。
3：指導(dǎo)感情朗讀課文。
二：教學(xué)重點：1：了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？
2：，指導(dǎo)感情朗讀課文。
三：教學(xué)難點：了解作者的感情變化。
四：課件設(shè)置：多媒體課件。
五：教學(xué)過程：
一、復(fù)習：通過第一課的學(xué)習，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段：
1，指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”
2，找出文中描寫草塘“綠”的詞句。
3，為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的.美。
4，指導(dǎo)朗讀。
5，過渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6，小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？
[4]。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十二
丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 他等了好一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。”
元元非常后悔。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十三
教學(xué)目標：1、認識生字，積累詞語活潑、盯著、心驚肉跳等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、樹立做人要誠實的信念，懂得知錯就改也是誠實的表現(xiàn)，而只有誠實的人才會獲得內(nèi)心的平靜和快樂。
教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容理解，“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了?！?BR> 教學(xué)難點：1、體會珍珍矛盾又痛苦的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索課題中“可愛的娃娃”指的是誰？體會知錯就改也是誠實的一種表現(xiàn)，對誠實有較全面的認識。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入。
書寫課題“可愛的娃娃”，什么樣的娃娃？再讀課題。你想知道什么？帶著問題學(xué)習課文。
二、理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、“我會讀”，當小老師，認讀詞語。
3、齊讀第一段，珍珍是個怎樣的小姑娘？
4、學(xué)習第二段，理解詞語“連連稱贊”并感受兩個感嘆句表達出的強烈贊美之情，指導(dǎo)朗學(xué)生朗讀。
5、“我來夸”，組織學(xué)生贊美布娃娃。
6、學(xué)習第三段，體會“看了又看、舍不得”。
7、“看圖說一說”，從動作和表情體會珍珍的心情，突出她的心理活動，重點詞是“覺得”“好像”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
8、重點學(xué)習第四段。
1）體會她漫無目的走和害怕的心情。
2）創(chuàng)設(shè)情境，配聲效，師范讀，學(xué)生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。
3）齊讀重點詞“心驚肉跳、渾身濕透、又冷又餓、越來越害怕”
體會珍珍當時身心里的痛苦。
4）再次進入情境，學(xué)生朗讀重點句子。
5）同桌討論母女的對話。
9、齊讀最后一段，理解珍珍還回了娃娃知錯就改，也是誠實的一種表現(xiàn)。
三、小結(jié)。
1、理解“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了?！?BR> 2、體會“可愛的娃娃”不僅僅指工藝館里那個布娃娃，還指知錯就改的珍珍，盡管她做了錯事，但她勇于承認錯誤，仍不失為一個誠實又可愛的娃娃。
3、齊讀全文。
四、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》。
板書設(shè)計：
快樂?????????????????????????誠實。
痛苦。
小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十四
這篇課文以“誠實”為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
〈〈語文課程標準〉〉指出：低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字、朗讀、背誦訓(xùn)練；教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，在讀中感悟。
根據(jù)課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學(xué)目標及教學(xué)重難點：
1.知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習方式，以讀代講，學(xué)習在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗理解課文，明白道理。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認錯誤是誠實的行為，誠實的人才能生活得快樂的道理。
教學(xué)重點：會用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：結(jié)合自身體驗體會珍妮復(fù)雜的心情。
由于低年級兒童的認知特征，學(xué)生往往對故事內(nèi)容比較感興趣，而對人物心理體驗較。
少。因此，教學(xué)時要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并善于撥動學(xué)生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。
學(xué)生是學(xué)習的主體，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵他們用學(xué)過的識字方法自主識字，有利于提高學(xué)生學(xué)習的信心與能動性；讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過啞劇表演的形式，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體驗人物情感。
生字、詞語卡片，布娃娃，多媒體課件。
這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)：
（一）.談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
語文課標指出：教法的選擇，必須密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲望。因此，我設(shè)計了如下的導(dǎo)入方式：
（出示手中的布娃娃）“同學(xué)們，老師手中拿著什么？”學(xué)生回答。師板書“娃娃”，師再問：“這是一個什么樣的娃娃？”學(xué)生在補充課題的同時，也進行了擴詞訓(xùn)練，加強了語言積累。老師選擇“可愛的”一詞板書完整課題《可愛的娃娃》。再啟發(fā)提問：“如果你有了這樣一個可愛的娃娃，你的心情會怎樣？”學(xué)生回答：我會很高興，很快樂，很幸福，我的心里就像喝了蜜一樣甜……師話峰一轉(zhuǎn)：“然而，有一個叫珍妮的小姑娘，她得到了這個娃娃，卻變得不快樂了，這是為什么呢？咱們一起到課文中尋找答案，好不好？”
布娃娃是課文的主要線索，對于學(xué)生熟悉并喜愛的事物，課文里與現(xiàn)實中卻產(chǎn)生了情感反差。利用這種情感的碰撞，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。
（二）讀文識字，積淀情感。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生一旦對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，就能主動排除各種外界因素的干擾，集中注意力積極主動地投入到學(xué)習中去。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊畫出自然段序號，同時圈出自己不認識的字。然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自主識字，并試著有感情地朗讀“渾身濕透、又冷又餓、心驚肉跳”等詞，做動作理解“盯”字，為后面有感情地朗讀課文打下基礎(chǔ)，使教學(xué)重點有了訓(xùn)練坡度。在這一環(huán)節(jié)中，要注意對生字掌握較好的學(xué)生及時予以肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習的成就感。
（三）.精讀品悟，體驗情感。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感體驗中有所感悟和思考。在這一環(huán)節(jié)中，我注重對閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
1.在學(xué)生正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著用“誰、在什么地方、做了什么、結(jié)果怎樣”這種句式概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法將課文內(nèi)容讀通、讀懂。做到“字字入目，句句入心”。邊讀邊找出自己最喜歡的自然段。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段。在課文的重點部分——第四自然段，播放多媒體課件（電閃雷鳴的場面）創(chuàng)設(shè)情境，在讀中體驗珍妮由不安到害怕再到心驚肉跳的心理變化過程。
4.在學(xué)生準確地把握人物心理之后，鼓勵學(xué)生試著用動作、眼眼神、表情等肢體語言，通過啞劇的形式表演課文第四自然段的內(nèi)容。
5.在學(xué)生表演之后，啟發(fā)學(xué)生由文本內(nèi)容想開去：“媽媽看到女兒‘哇哇大哭’，會怎樣說，怎樣做呢？”
6.最后由“珍妮又變得活潑快樂了?！被貧w文本。引導(dǎo)學(xué)生初步體會一下“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
（四）.拓展延伸，升華情感。
這樣以讀代講，讀想結(jié)合，通過朗讀感悟、角色體驗、啞劇表演，讓學(xué)生將自己和課文中的形象合而為一，啟發(fā)學(xué)生思考：“你覺得珍妮是一個怎樣的孩子，如果她就在你身邊，你愿意和她做朋友嗎？”這樣不只讓學(xué)生學(xué)到知識，還把情感目標落實到每個個體身上。
這一板書設(shè)計，不但將課文的主要內(nèi)容十分簡明地體現(xiàn)在黑板上，更容易讓學(xué)生理解課文的內(nèi)涵——“可愛的娃娃”不但指美麗的布娃娃，還指知錯能改的小姑娘珍妮，更指每一個能做到這一點的孩子。
結(jié)合這個板書設(shè)計，我設(shè)計了這樣的結(jié)語：“有一個叫托爾斯泰的大作家曾這樣說過：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。通過今天的學(xué)習，讓我們都來做一個誠實的人，一個可愛的人，一個美麗的人，一個快樂的人?！?BR> 小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十五
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片。
3、自制比色卡。
4、自制掛圖。
教學(xué)方法：
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的意識。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
二、詞語變變變。
1、照例子說疊詞（開火車）。
2、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）。
3、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
4、師生一起回顧1－4自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王。
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰(zhàn)讀書大王。
學(xué)習第7——9自然段。
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段。
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學(xué)生）（配樂）。
六、再戰(zhàn)讀書大王。
1、快讀第18自然段。
2、分析“小河”部分的寫作特點。
3、分組跟音樂賽讀。
七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫卷”點題。
八、挖掘主題。
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的'結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習，長大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。
3、學(xué)習小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
九、教師總結(jié)。
老師贈送學(xué)生一首小詩，概括主題。
十、布置作業(yè)。
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
1、突出主題。
2、說話有序。
3、語言生動。
十一、結(jié)束全文。
欣賞動感畫面結(jié)束全文。
板書設(shè)計：
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小學(xué)二年級語文可愛的娃娃原文及教案?篇十六
1.利用多種認字方法識認本課13個生字，寫6個生字，讀通課文。
2.有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點。
1、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
2、體會珍妮痛苦的心理。
學(xué)習方式。
自主探索，合作交流學(xué)具。
教具生字卡、小黑板。
教學(xué)過程。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入：1、檢查背誦《祖國在我心中》、《望廬山瀑布》。
2、聽寫生字詞（小黑板出示填空，多音字）。
3、認讀生字詞（生字卡片）。
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
一、速讀第1自然段，了解珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）指讀，齊讀。
二、學(xué)習2段，體會布娃娃的可愛。
有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀。板書：布娃娃）。
（出示小黑板）讀課文，想一想人們是怎么稱贊布娃娃的？在課文中用橫線劃出來讀一讀（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！感嘆句）你來稱贊一下它吧！指讀，齊讀學(xué)生有感情地讀。）。
稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思？師：這真是一個——可愛的娃娃（導(dǎo)讀課題）可愛的娃娃指的是什么？(板書：漂亮，美麗)。
三、學(xué)習3段體會珍珍拿布娃娃的情景。
導(dǎo)入：這么可愛的娃娃珍珍喜歡嗎？你是從那句話讀出來的？自由讀課文，劃出描寫珍珍喜歡布娃娃的詞語（舍不得、看了又看）你能讀出他對娃娃的喜愛之情嗎？（齊讀）。
這時她是什么心情??？（怕別人發(fā)現(xiàn)，快速離開）她的動作一定很快。（指讀），提示：讀的快（齊讀）。
教學(xué)過程。
四、讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興??！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演。
“盯”，表演出來。為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。
請同學(xué)們自由地讀一讀，找一找，用橫線劃出這些詞語。
4、匯報交流：“心驚肉跳”，“又冷又餓”,“害怕‘‘（體會珍珍心情，指讀齊讀分組讀）。
5、珍珍多傷心啊，一進門她就大哭起來。（指讀齊讀）。
6、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）指讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
7、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
8、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）.
五、總結(jié)全文、升華主題。
通過學(xué)習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？（板書：誠實）”
結(jié)語：“有一個叫托爾斯泰的大作家曾這樣說過：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。通過今天的學(xué)習，讓我們都來做一個誠實的人，一個可愛的人，一個美麗的人，一個快樂的人。