教案是教師為了指導教學而制定的一種教學計劃和組織活動的方案。教案中的教學方法應該多樣化，符合學生的學習特點。這些教案范例中的評價方式多樣，能全面了解學生的學習情況。
小學乘法教案篇一
師：孩子們，老師相信通過這節(jié)課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。
師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這么積極，它們也趕來參加我們的學習了。瞧！
師：教師用多媒體播放例7情境圖。
師：一條金魚由幾個三角形組成？
生：6個。
師：一條金魚由6個三角形組成，這里有幾個6？
生：1個6。
師：輸入1個6是6。
師：兩條金魚由幾個三角形組成？
生：12個。
師：這里有幾個6？
生：2個6。
師：輸入2個6是12。
師：那么3條、4條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一起說說.并把你們桌上的表格填寫完整.
小學乘法教案篇二
1、使學生在理解算理的基礎上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣，使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。
進一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
題卡。
1、口算：(出示題卡)(略)。
學生口答并說說口算過程。
2、我國的白合花約有40個品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種?(學生獨立完成，并說說想法。)。
3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十當選時應注意什么?
算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。
8×360×480×6100×316×3。
180×480×30100×1232×3240×4。
60×80100×30。
2，一個計算器24元，李老師要買4個帶100元，錢夠嗎?
學生先估算，后列式計算。
1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?
學生獨立完成，小組討論匯報解題思路及結(jié)果：
2，先找規(guī)律再計算。
110+120+130+140+150=()×()。
220+230+240+250=()×()。
3、通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲?
1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個數(shù)的積都相等。
3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個?你能寫出它們的積嗎?試試看。
p第49頁例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1.利用學生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應用意識。
2.讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
1、搶答題：出示口算卡片。
12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。
1)請同學說一說計算過程，教師質(zhì)疑評價;。
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導學生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
(5)教師小結(jié)并揭示課題：1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。
(1)今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學的.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)。
(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……。
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。
(教師在學生中挑選作業(yè)，輔導后進生。)。
匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。
(5)引導學生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。
師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?BR> 小青：134小靜：152。
×16×23。
804156。
134104。
938()1196()。
小華：246。
×34。
964。
638。
7344()。
師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
同學們，這節(jié)課我們學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
練習七的第2題。
小學乘法教案篇三
使學生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.
使學生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學生的類推能力.
培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的良好的習慣.
使學生掌握用整百數(shù)乘的口算方法。
引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.
投影片.
1.(投影片出示口算題)請同學們口算：
100×6300×54×208×60。
200×7400×813×3023×20。
2.通過上述后四個題的練習，你能說出乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法應該怎么想嗎?(通過以上兩個內(nèi)容的復習，使學生明確乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識的連接點，為學習新知識創(chuàng)設了條件)。
3.引入課題：我們已經(jīng)學過了乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學習乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.
板書課題，乘數(shù)整百的口算的.乘法。
1.教學例1：
引導學生先明確，用乘法計算：100×4板書：100×4=400。
(2)再引導學生豎著數(shù)有多少個小格?
啟發(fā)學生明確：用乘法計算4×100板書：4×100。
(3)教師啟發(fā)學生觀察上面兩個算式，你知道了什么?
2.出示100×1212×100啟發(fā)學生先思考，然后分組交流。
引導學生明確：100×12表示求12個100是多少，即12個一百是1200。
12×100就是算一個數(shù)乘以100，可以想100乘以這個數(shù)，簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.
反饋練習：6×10018×10027×10049×100。
(先口算，再指名說說你的口算方法)。
(通過說算理，既加深了學生對例1算理的理解，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時也為例2的學習做了鋪墊)。
3.教學例2：
(1)出示例2，7×200引導學生想200是幾個百?
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述。
引導學生口述：7和2個百相乘得14個百，也就是1400。
(3)出示算式：12×300學生獨立試算，訂正時匯報算法.
4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.
(1)教師提出問題：根據(jù)上面的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報.
(2)根據(jù)學生回答教師簡要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個百和被乘數(shù)相乘，得多少個百，再在得數(shù)后面添上2個0.
(3)完成49頁做一做(訂正時，找三個題說應怎樣想)。
(通過基本題的練習，檢查學生對新知的掌握情況，促進學生新知內(nèi)化)。
1.50頁練習十二第1題，先獨立完成，然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計算的想法)。
2.練習十二的3、4題，獨立完成集體訂正。
3.練習十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.
這節(jié)課你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：練習十二第5題.
小學乘法教案篇四
1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。
2、掌握1和0的乘法。
掌握1和0的乘法
多媒體課件
1、出示課件，你能提出什么問題?
2、學生思考，小組交流。
3、原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
1、第9頁自主練習1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
（）+（）+（）+（）+（）=（）（個）
（）×（）=（）（個）
2、自主練習2
（1）吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
（）×（）=（）（人）
（2）你還能提出什么問題?
（3）小組交流。
3、數(shù)蘋果
每盤有（）個蘋果，有（）盤，一共有（）個。
（）×（）=（）（個）
1、課件展示情景圖。
2、你能提出什么問題？
3、解答上述問題。
這節(jié)課你學到了什么?
學生善于觀察但不善于歸納，總結(jié)1和0的乘法規(guī)律時有困難。
小學乘法教案篇五
1、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。
2、使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養(yǎng)學生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。
小學乘法教案篇六
教學目標：
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系，能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
重難點、關(guān)鍵：
1、重點：使學生知道乘法的含義。
2、難點：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵：正確理解乘法的含義。
課時劃分。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的內(nèi)容一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容一課時。
5、整理和復習。復習本單元學過的有關(guān)乘法初步認識的知識一課時。
教學目標。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān)，能從不同角度觀察事物，運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學生進一步學習的興起。
3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
重點難點。
初步理解乘法的意義是重點，也是難點。
教具準備多媒體課件，圓片等。
教學方法自主探究，合作交流。
教學過程。
(一)學前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
(1)2個2個地數(shù)，數(shù)到20。
(2)3個3個地數(shù)，數(shù)到18。
(3)5個5個地數(shù)，數(shù)到25。
(二)探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報，隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
(1)請學生獨立填空。
橫著看，每排()個，有()排。
豎著看，每列()個，有()列。
(2)要求一共有多少個圓片，該怎樣列式計算，寫在紙上。
(3)匯報。老師聽匯報板書：
6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)。
老師看算式追問：為什么這樣列式?(因為，橫著看，每排6個，有6排，就是4個6相加。豎著看，每列有4個，有6列，就是6個4相加)。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
(1)要求一共有多少個方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么?各小組交流方法。
(2)派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學生匯報板書：3+3+3+3+3=15(個)。
看算式問：為什么3+3+3+3+3呢?(因為1盤3個，有5盤，所以這樣列式)隨著學生回答，蘋果閃動。
小學乘法教案篇七
引導學生探究和理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
1、能靈活運用乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。
2、能用自己的語言描述乘法交換律，并會用字母表示。
多媒體課件
1、舊知復習：
(2)學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的?
引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
2、引入新課：回答的真不錯~!今天我們來學習新的運算定律
3、教師談話引出情景：為保護環(huán)境，光明小學開展了植樹活動(出示主題圖)，這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題?讓學生充分發(fā)言，根據(jù)學生的回答老師板書3個問題：
指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：4×5和25×4
1、教學乘法交換律：
(1)探究、發(fā)現(xiàn)問題：
教師提問：4×25和25×4得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個算式之間可以用什么符號連接?(引導學生回答，明確：4×25=25×4)
(2)舉例驗證：
教師問：你還能舉出類似的例子嗎?(指名舉例，教師板書：如，35×2=2×35 60×30=30×60)
(3)概括規(guī)律：
a、總結(jié)定律：
教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
提醒學生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說給同桌聽。 匯報得出結(jié)論，板書定律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。
b、定律命名：
教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢?
學生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學生說是怎么想到的。
c、用字母表示定律：
讓學生判斷：這里的a 與b可以是哪些數(shù)?(任意數(shù))
(4)乘法交換律的應用：
教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律?引導學生回憶：做乘法驗算時。
完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。教師談話：用這個定律時該注意什么?(數(shù)不能變化，運算符號不能錯)
下列哪些算式用了乘法交換律。
27+34=34+27 15×13=13×15
24×48=12×96 16×20=4×4×20
板書設計： 乘法交換律
4×25=100(人) 25×4=100(人)
乘法交換律：兩個因數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。
小學乘法教案篇八
教學目標：
1、引導學生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運用。
2、培養(yǎng)學生的推理和應用知識解決實際問題的.能力。
教具準備：
7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤。
教學過程：
一、復習引入。
1、直接寫得數(shù)。
26=44=3365=11=64=54=46=44=51=22=14=。
2、準備題。
每次加7，把得數(shù)說出來.
（1）指名板演，其余在練習本上練習。
（2）集體評析。
提問：1個7是多少？2個7是多少呢？21是怎樣得到的呢？幾個7相加得28？
3、揭示課題：
師：1到6的乘法口訣大家學得很好，今天我們來學習7的乘法口訣。相信同學們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。
板書：7的乘法口訣。
二、新課。
1、猜想。
根據(jù)學生回答板書：七（）。
師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？
2、生試編。
3、匯報。
學生口述。
教師引導學生借助準備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。
學生齊讀七的乘法口訣。
5、交流。
6、記憶。
按順序齊背口訣。
教師指著準備題中的得數(shù)，學生說出口決。
學生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。
7、應用.完成想一想.
三、鞏固練習。
1、完成想想做做。
2、集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
學生談談這節(jié)課的收獲。
教師小結(jié)。
小學乘法教案篇九
教學內(nèi)容：6的乘法口訣。
教學目標：
1、使學生進一步理解乘法的含義，知道6的乘法口決的來源和意義。
2、熟記口訣，能運用口訣進行計算。
3、培養(yǎng)學生與他人合作、交流的良好習慣，以及增強競爭的意識。
4、通過教學活動，既要使學生“學會”所學知識，又要使學生“會學”，成為學習的主人。
教具準備：課件
教學過程：
一、復習導入
同學們，前面我們學習了15的乘法口訣，下面我就要考考你們掌握的怎
么樣。(課件出示讀算式，想口訣，得結(jié)果，并出示算式，以開火車的形式完成)
前面的知識我們都掌握的很好了，那你們有沒有信心把這節(jié)課的內(nèi)容學
好?
(出示課題6的乘法口訣，學生讀課題，教師板書課題)
二、情境導入，新課講授
今天老師要帶你們?nèi)ド詈Ｑ罄镒咭蛔?。出示主題圖：漂亮的魚，出示閱讀提示：
1讀：圖上有幾條魚?它們有什么特點?
2讀：你能提出數(shù)學問題嗎?(指名回答)
3讀：完成下面的表格。(集體訂正，說算法)
你們說的真棒!那我再給你出個難題。出示表格和“讀表格，編口訣”，自己嘗試編口訣。(集體訂正，學生根據(jù)口訣把算式說出)
出示“齊讀口訣”，學生齊讀。
你發(fā)現(xiàn)口訣中的數(shù)有什么規(guī)律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了，怎么辦?(指名回答)
現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間，你默讀口訣，爭取記住。(記口訣)
下面我們一塊來對一下口令吧。(師生對口令)
三、鞏固練習
你們覺得這節(jié)課的知識你掌握了嗎?下面我就要考考你了。
1、課件出示做一做
請你們默讀一下題，把它解出來。(集體訂正)
2、課件出示小鳥回家
咱們都知道人類和小鳥一直是好朋友，今天有幾只小鳥找不到家了，你能幫幫它們嗎?(開小火車，最后讓大家齊讀口訣和算式)
3、讀口訣，說算式。
五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六
4、讀題列算式
請你仔細讀題，把算式說出來。(注意區(qū)別前兩個題)
5、智力小闖關(guān)
我們一天上多少節(jié)課?那一星期上多少節(jié)課?
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
一、教學目標
(一)知識與技能
知道乘法口訣的來源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法
經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。
(三)情感態(tài)度和價值觀
進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作參與的意識，滲透函數(shù)、對應思想，感受探索的樂趣。
?目標解析】本課教學目標的定位是基于學生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題，促使學生形成抽象的數(shù)學思考。
二、教學重難點
教學重點：編制并熟記6的乘法口訣。
教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
三、教學準備
多媒體課件等。
四、教學過程
(一)復習鞏固，以舊引新
1.復習1～5的乘法口訣。
(1)背誦1～5的乘法口訣。
(2)根據(jù)一句口訣說出兩道算式。
(3)用乘法口訣計算。
2×5= 3×2= 4×1= 1×1=
4×4= 5×3= 2×4= 5×5=
參考答案：(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;(3)10，6，4，1，16，15，8，25。
2.揭示課題。
學習了1～5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來研究6的乘法口訣。(板書課題)
?設計意圖】鑒于學生前幾課時已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，本節(jié)課從復習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的知識，體會了乘法口訣的實用價值，也為學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。
(二)自主探究，合作交流
1.探究規(guī)律。
(1)創(chuàng)設情境：課件出示例6實物圖。
(2)獲取信息：一共有6個豆莢，每個豆莢里有6顆豆子。
(3)出示表格：
豆莢個數(shù)
1
2
3
4
5
6
豆子顆數(shù)
同桌合作交流，根據(jù)實物圖填寫表格。
2.編制口訣。
根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎?
學生小組合作，列算式、編口訣。
匯報整理，教師板書。
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六得十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
集體誦讀，深化理解。
3.識記口訣。
(1)比較思考：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)先自由背誦口訣，再同桌互背。
(3)開火車背、指名背、全班背。
(4)對口訣。
(三)鞏固練習，深化理解。
1.基本練習。
(1)教材第61頁練習十三第1題。
先獨立計算，再比較每組上下兩題有什么關(guān)系，鞏固記憶6的乘法口訣。
(2)教材第60頁“做一做”第1題。
(3)教材第61頁練習十三第2題。
以摘蘋果的游戲形式，運用6的乘法口訣求積。
2.綜合練習。
(1)教材第60頁“做一做”第2題。
用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
(2)教材第61頁練習十三第3題。
綜合運用“乘加、乘減和1～6的乘法口訣”的知識進行計算。
(3)教材第61頁練習十三第5題。
有困難的學生可以先列算式再計算，然后根據(jù)結(jié)果填空。
?設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步鞏固1～6的乘法口訣，熟練地進行乘法計算，并能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的實用價值。
(四)暢談收獲，全課總結(jié)
1.這節(jié)課我們一起學習了什么?你還想學習什么?
2.全班齊背1～6的乘法口訣。
?設計意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，同時為下一單元的學習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。
小學乘法教案篇十
教學內(nèi)容：
國標本小學數(shù)學三年級上冊乘數(shù)中間有零的乘法（81~82頁）。
教學目標：
1知識與技能：在學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學習、掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結(jié)合起來，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。
2.方法與過程：能運用學過的計算解決有關(guān)的實際問題，并能和同學交流思維的過程和結(jié)果。
教學重點：
結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。
教學準備：
課件、課題紙、自備本、課作本。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境故事導入。
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師今天就給你們帶來了一個簡短的動畫片，我們一起來欣賞一下。
3.師：你能把它改寫成乘法算式嗎？把你想的乘法算式說給同桌聽。
誰來說說你是怎么改的？板書：（1）0×3=0（條）（2）3×0=0（條）。
師：在今后的學習中我們能不能象小貓一樣，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我們做任何事都要很專心。
二.運用知識，解決問題。
師：剛才我們通過改寫加法算式算出了這兩道乘法算式的積。那這兩題你會算嗎？
1.出示想一想：0×7=-------8×0=-------。
（1）指名算。
（2）師：你是怎么想的？
0×10000呢？這樣的算式說的完嗎？從中你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：……0和任何數(shù)相乘都得0）。
2.結(jié)合估算，解決實際問題：
今天老師還請來了大家都熟悉的兩位客人，他們是誰？（多媒體出示大頭兒子和小頭爸爸）。
（1）師：小朋友，從圖中你獲取了哪些信息？
生：一個看臺的一排有17個座位，共有6排。
（2）師：誰會列式，能很快口算出來嗎？
師板書：17×6=102（個）生口答：一個看臺有102個座位。
師：我們來看看小頭爸爸知道嗎？
（3）師：小朋友們試試看，這題怎樣列式啊？你會估算嗎？
生：一個看臺有102個座位，4個看臺有400多個座位。（板書：四百多）。
（4）你會用豎式來算一算嗎？
（學生獨立嘗試筆算。老師巡視，指名板書。）。
（5）師；能說說你是怎么想的嗎？積的十位上為什么寫零？
生：十位上是0×4，因為0乘任何數(shù)都得0，所以十位上寫0。
（6）師：我們來比較一下筆算和估算的結(jié)果，你覺得估算和筆算結(jié)果……？（很接近）。
師：我們來看看大頭兒子算出來了嗎？
師：大頭兒子這個問題小朋友會列式解答嗎？獨立做做看。友情提醒，先估算將估算結(jié)果寫在算式旁邊再動手筆算。
生獨立估算后筆算，指名板演。
師：觀察黑板上這兩題，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同之處嗎？(102×4102×8)。
生：都是乘法，乘數(shù)都是102。
師：這個乘數(shù)的中間有……（0），對了，象這樣的乘法算式我們稱它為“乘數(shù)中間有0的乘法”。（揭題）。
三.鞏固練習，想想做做：
1、“想想做做”第2題。
這樣的乘法算式計算你會了嗎？噢，老師想考考小朋友，請看（多媒體出示練習第二題）一齊讀題。指名估算。打開書到77頁做第二題。指名三位學生板演。
重點評講第三小題。追問：百位上的0哪來的？是5×0得到的嗎？這幾題你覺得難嗎？有沒有什么想提醒大家的？師：我們來看看筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果……我們平時做計算題時要養(yǎng)成估算的習慣，采用正確的估算方法能幫我們檢驗筆算結(jié)果是否正確。
2、教學第5題：
（多媒體）大頭兒子和小頭爸爸觀看的智力搶答比賽結(jié)束了，我們來看看結(jié)果，多媒體出示：解放路小學742分華陽小學672分新華小學四支參賽隊的比賽結(jié)果第一隊205分第二隊198分第三隊202分第四隊196分）。
生交流方法：
（?。┮驗槊總€隊的得分都接近200，所以共有四個隊合起來大約是800分。
算法一：4×200=800（分）。
算法二：200+200+200+200=800（分）。
（2）把第三隊的兩分給第二隊，那這兩個隊的分正好都是200，第一隊拿4分給第四隊，這樣就是800多1分了。（移多補少）。
3.教學第3題。
大頭兒子和小頭爸爸開心的回家了，回去的路上，大頭兒子：小頭爸爸，你看，有些樹都生病了，好可憐。（在改錯題中加一題正確的）。
（2）同桌先互相說一說錯在那里，怎么改？
（2）師生共同分析錯誤原因，多媒體糾錯。師：你想給哪棵樹治病？
小結(jié)：
4.教學第6題：
（多媒體）父子倆回到家，圍裙媽媽已準備好了可口的點心給他們充饑。奶油蛋糕150克巧克力蛋糕105克（各兩個）。
師：猜一猜，父子倆會怎樣分著吃？能說出你的想法嗎？
生提問題，師板書，
預案生1：大頭兒子吃了多少克的蛋糕？
生2：小頭爸爸？克。
生3：兩人一起吃？克。
生4：大頭兒子比小頭爸爸少？克。
我們先來解決前面兩個問題，請小朋友獨立列式并用豎式計算。指名板演。
評講兩個豎式。
師：比較150×2和105×2，一個是乘數(shù)中間有0的乘法，一個是末尾有0的乘法，這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，它有簡便的豎式計算法，有興趣的同學可課后去先預習。
四、作業(yè)：
第82頁第4題第一排，列豎式計算。
小學乘法教案篇十一
2、進一步鞏固1－5的乘法口訣。
重點：1－5的乘法口訣。
難點：靈活運用教學準備：
學具：小棒。
教具：教學課件、本子。
一、創(chuàng)設情景、復習1－5的乘法口訣。
1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？
你打算幾個幾個數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？
2個2是4，誰能說出這句口訣？……。
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎。
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開練習。
1、練習十一的第1題。（超級跳跳跳）。
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動物跳格，再說口訣。
2、第2題：小動物過河。
由學生獨立練習，再校對。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨立完成，小組校對。
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對口令。
小學乘法教案篇十二
難點：靈活運用教學準備：
學具： 小棒
教具：教學課件、本子
一、創(chuàng)設情景、復習1－5的乘法口訣
1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？
你打算幾個幾個數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？
2個2是4，誰能說出這句口訣？……
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開練習
1、練習十一的第1題。（超級跳跳跳）
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動物跳格，再說口訣。
2、第2題：小動物過河。
由學生獨立練習，再校對。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨立完成，小組校對。
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對口令。
小學乘法教案篇十三
教科書54頁、55頁及相關(guān)練習。
1、使學生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步認識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學會用口訣計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、使學生在學習活動中，不斷增強學習數(shù)學的興趣和自主學習的意識，積累積極的數(shù)學學習情感，感受成功的樂趣。
知道乘法的含義，在理解的基礎上熟記、運用乘法口訣解決實際問題、
理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教師：課件、乘法口訣和算式卡。
學生：自學提示單、口算紙。
一、復習導入
復習5的乘法口??
二、學習新知
1、學習2的乘法口??
（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。
是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）
為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口??
“一二得二”。（板書：一二的二，學生齊讀）
（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。
1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）
可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學生齊讀）
（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學生齊讀口訣及相應的乘法算式）
（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？
學生思考、獨立畫、展示。
2、學習3的乘法口??
（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。
觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？
2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）
（2） 根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。
指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）
（3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應的乘法算式。
（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。
4、學習4的乘法口訣。
學生獨立思考后，教師指出：完成自學提示單，然后小組內(nèi)交流。
（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）
預設：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。
（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。
（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應的乘法算式。
（5）編4的乘法口訣兒歌：
一只烏龜，四條腿， 一四得四，x x x。
兩只烏龜，八條腿， 二四得八，x x x。
三只烏龜，十二條腿， 三四十二，x x x。
四只烏龜，十六條腿， 四四十六，x x x。
5、教學“試一試”。（板書：1×1=）
1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學生齊讀）
6、整理口訣：同學們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。
三、鞏固練習
1、小游戲：對口令。
第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學生說相應的乘法算式。
第二輪：教師出示乘法算式卡片，學生說出相應的乘法口訣。
第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）
2、課堂小檢測：
數(shù)學書56頁：2題、3題、4題
教師在幻燈展示題，點名回答訂正。
四、 尋找生活中的乘法
課件展示書上55頁第3題
其實我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。
小學乘法教案篇一
師：孩子們，老師相信通過這節(jié)課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。
師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這么積極，它們也趕來參加我們的學習了。瞧！
師：教師用多媒體播放例7情境圖。
師：一條金魚由幾個三角形組成？
生：6個。
師：一條金魚由6個三角形組成，這里有幾個6？
生：1個6。
師：輸入1個6是6。
師：兩條金魚由幾個三角形組成？
生：12個。
師：這里有幾個6？
生：2個6。
師：輸入2個6是12。
師：那么3條、4條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一起說說.并把你們桌上的表格填寫完整.
小學乘法教案篇二
1、使學生在理解算理的基礎上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣，使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。
進一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
題卡。
1、口算：(出示題卡)(略)。
學生口答并說說口算過程。
2、我國的白合花約有40個品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種?(學生獨立完成，并說說想法。)。
3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十當選時應注意什么?
算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。
8×360×480×6100×316×3。
180×480×30100×1232×3240×4。
60×80100×30。
2，一個計算器24元，李老師要買4個帶100元，錢夠嗎?
學生先估算，后列式計算。
1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?
學生獨立完成，小組討論匯報解題思路及結(jié)果：
2，先找規(guī)律再計算。
110+120+130+140+150=()×()。
220+230+240+250=()×()。
3、通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲?
1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個數(shù)的積都相等。
3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個?你能寫出它們的積嗎?試試看。
p第49頁例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1.利用學生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應用意識。
2.讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
1、搶答題：出示口算卡片。
12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。
1)請同學說一說計算過程，教師質(zhì)疑評價;。
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導學生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
(5)教師小結(jié)并揭示課題：1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。
(1)今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學的.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)。
(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……。
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。
(教師在學生中挑選作業(yè)，輔導后進生。)。
匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。
(5)引導學生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。
師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?BR> 小青：134小靜：152。
×16×23。
804156。
134104。
938()1196()。
小華：246。
×34。
964。
638。
7344()。
師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
同學們，這節(jié)課我們學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
練習七的第2題。
小學乘法教案篇三
使學生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.
使學生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學生的類推能力.
培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的良好的習慣.
使學生掌握用整百數(shù)乘的口算方法。
引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.
投影片.
1.(投影片出示口算題)請同學們口算：
100×6300×54×208×60。
200×7400×813×3023×20。
2.通過上述后四個題的練習，你能說出乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法應該怎么想嗎?(通過以上兩個內(nèi)容的復習，使學生明確乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識的連接點，為學習新知識創(chuàng)設了條件)。
3.引入課題：我們已經(jīng)學過了乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學習乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.
板書課題，乘數(shù)整百的口算的.乘法。
1.教學例1：
引導學生先明確，用乘法計算：100×4板書：100×4=400。
(2)再引導學生豎著數(shù)有多少個小格?
啟發(fā)學生明確：用乘法計算4×100板書：4×100。
(3)教師啟發(fā)學生觀察上面兩個算式，你知道了什么?
2.出示100×1212×100啟發(fā)學生先思考，然后分組交流。
引導學生明確：100×12表示求12個100是多少，即12個一百是1200。
12×100就是算一個數(shù)乘以100，可以想100乘以這個數(shù)，簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.
反饋練習：6×10018×10027×10049×100。
(先口算，再指名說說你的口算方法)。
(通過說算理，既加深了學生對例1算理的理解，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時也為例2的學習做了鋪墊)。
3.教學例2：
(1)出示例2，7×200引導學生想200是幾個百?
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述。
引導學生口述：7和2個百相乘得14個百，也就是1400。
(3)出示算式：12×300學生獨立試算，訂正時匯報算法.
4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.
(1)教師提出問題：根據(jù)上面的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報.
(2)根據(jù)學生回答教師簡要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個百和被乘數(shù)相乘，得多少個百，再在得數(shù)后面添上2個0.
(3)完成49頁做一做(訂正時，找三個題說應怎樣想)。
(通過基本題的練習，檢查學生對新知的掌握情況，促進學生新知內(nèi)化)。
1.50頁練習十二第1題，先獨立完成，然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計算的想法)。
2.練習十二的3、4題，獨立完成集體訂正。
3.練習十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.
這節(jié)課你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：練習十二第5題.
小學乘法教案篇四
1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。
2、掌握1和0的乘法。
掌握1和0的乘法
多媒體課件
1、出示課件，你能提出什么問題?
2、學生思考，小組交流。
3、原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
1、第9頁自主練習1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
（）+（）+（）+（）+（）=（）（個）
（）×（）=（）（個）
2、自主練習2
（1）吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
（）×（）=（）（人）
（2）你還能提出什么問題?
（3）小組交流。
3、數(shù)蘋果
每盤有（）個蘋果，有（）盤，一共有（）個。
（）×（）=（）（個）
1、課件展示情景圖。
2、你能提出什么問題？
3、解答上述問題。
這節(jié)課你學到了什么?
學生善于觀察但不善于歸納，總結(jié)1和0的乘法規(guī)律時有困難。
小學乘法教案篇五
1、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。
2、使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養(yǎng)學生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。
小學乘法教案篇六
教學目標：
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系，能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
重難點、關(guān)鍵：
1、重點：使學生知道乘法的含義。
2、難點：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵：正確理解乘法的含義。
課時劃分。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的內(nèi)容一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容一課時。
5、整理和復習。復習本單元學過的有關(guān)乘法初步認識的知識一課時。
教學目標。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān)，能從不同角度觀察事物，運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學生進一步學習的興起。
3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
重點難點。
初步理解乘法的意義是重點，也是難點。
教具準備多媒體課件，圓片等。
教學方法自主探究，合作交流。
教學過程。
(一)學前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
(1)2個2個地數(shù)，數(shù)到20。
(2)3個3個地數(shù)，數(shù)到18。
(3)5個5個地數(shù)，數(shù)到25。
(二)探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報，隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
(1)請學生獨立填空。
橫著看，每排()個，有()排。
豎著看，每列()個，有()列。
(2)要求一共有多少個圓片，該怎樣列式計算，寫在紙上。
(3)匯報。老師聽匯報板書：
6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)。
老師看算式追問：為什么這樣列式?(因為，橫著看，每排6個，有6排，就是4個6相加。豎著看，每列有4個，有6列，就是6個4相加)。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
(1)要求一共有多少個方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么?各小組交流方法。
(2)派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學生匯報板書：3+3+3+3+3=15(個)。
看算式問：為什么3+3+3+3+3呢?(因為1盤3個，有5盤，所以這樣列式)隨著學生回答，蘋果閃動。
小學乘法教案篇七
引導學生探究和理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
1、能靈活運用乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。
2、能用自己的語言描述乘法交換律，并會用字母表示。
多媒體課件
1、舊知復習：
(2)學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的?
引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
2、引入新課：回答的真不錯~!今天我們來學習新的運算定律
3、教師談話引出情景：為保護環(huán)境，光明小學開展了植樹活動(出示主題圖)，這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題?讓學生充分發(fā)言，根據(jù)學生的回答老師板書3個問題：
指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：4×5和25×4
1、教學乘法交換律：
(1)探究、發(fā)現(xiàn)問題：
教師提問：4×25和25×4得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個算式之間可以用什么符號連接?(引導學生回答，明確：4×25=25×4)
(2)舉例驗證：
教師問：你還能舉出類似的例子嗎?(指名舉例，教師板書：如，35×2=2×35 60×30=30×60)
(3)概括規(guī)律：
a、總結(jié)定律：
教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
提醒學生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說給同桌聽。 匯報得出結(jié)論，板書定律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。
b、定律命名：
教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢?
學生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學生說是怎么想到的。
c、用字母表示定律：
讓學生判斷：這里的a 與b可以是哪些數(shù)?(任意數(shù))
(4)乘法交換律的應用：
教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律?引導學生回憶：做乘法驗算時。
完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。教師談話：用這個定律時該注意什么?(數(shù)不能變化，運算符號不能錯)
下列哪些算式用了乘法交換律。
27+34=34+27 15×13=13×15
24×48=12×96 16×20=4×4×20
板書設計： 乘法交換律
4×25=100(人) 25×4=100(人)
乘法交換律：兩個因數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。
小學乘法教案篇八
教學目標：
1、引導學生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運用。
2、培養(yǎng)學生的推理和應用知識解決實際問題的.能力。
教具準備：
7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤。
教學過程：
一、復習引入。
1、直接寫得數(shù)。
26=44=3365=11=64=54=46=44=51=22=14=。
2、準備題。
每次加7，把得數(shù)說出來.
（1）指名板演，其余在練習本上練習。
（2）集體評析。
提問：1個7是多少？2個7是多少呢？21是怎樣得到的呢？幾個7相加得28？
3、揭示課題：
師：1到6的乘法口訣大家學得很好，今天我們來學習7的乘法口訣。相信同學們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。
板書：7的乘法口訣。
二、新課。
1、猜想。
根據(jù)學生回答板書：七（）。
師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？
2、生試編。
3、匯報。
學生口述。
教師引導學生借助準備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。
學生齊讀七的乘法口訣。
5、交流。
6、記憶。
按順序齊背口訣。
教師指著準備題中的得數(shù)，學生說出口決。
學生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。
7、應用.完成想一想.
三、鞏固練習。
1、完成想想做做。
2、集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
學生談談這節(jié)課的收獲。
教師小結(jié)。
小學乘法教案篇九
教學內(nèi)容：6的乘法口訣。
教學目標：
1、使學生進一步理解乘法的含義，知道6的乘法口決的來源和意義。
2、熟記口訣，能運用口訣進行計算。
3、培養(yǎng)學生與他人合作、交流的良好習慣，以及增強競爭的意識。
4、通過教學活動，既要使學生“學會”所學知識，又要使學生“會學”，成為學習的主人。
教具準備：課件
教學過程：
一、復習導入
同學們，前面我們學習了15的乘法口訣，下面我就要考考你們掌握的怎
么樣。(課件出示讀算式，想口訣，得結(jié)果，并出示算式，以開火車的形式完成)
前面的知識我們都掌握的很好了，那你們有沒有信心把這節(jié)課的內(nèi)容學
好?
(出示課題6的乘法口訣，學生讀課題，教師板書課題)
二、情境導入，新課講授
今天老師要帶你們?nèi)ド詈Ｑ罄镒咭蛔?。出示主題圖：漂亮的魚，出示閱讀提示：
1讀：圖上有幾條魚?它們有什么特點?
2讀：你能提出數(shù)學問題嗎?(指名回答)
3讀：完成下面的表格。(集體訂正，說算法)
你們說的真棒!那我再給你出個難題。出示表格和“讀表格，編口訣”，自己嘗試編口訣。(集體訂正，學生根據(jù)口訣把算式說出)
出示“齊讀口訣”，學生齊讀。
你發(fā)現(xiàn)口訣中的數(shù)有什么規(guī)律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了，怎么辦?(指名回答)
現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間，你默讀口訣，爭取記住。(記口訣)
下面我們一塊來對一下口令吧。(師生對口令)
三、鞏固練習
你們覺得這節(jié)課的知識你掌握了嗎?下面我就要考考你了。
1、課件出示做一做
請你們默讀一下題，把它解出來。(集體訂正)
2、課件出示小鳥回家
咱們都知道人類和小鳥一直是好朋友，今天有幾只小鳥找不到家了，你能幫幫它們嗎?(開小火車，最后讓大家齊讀口訣和算式)
3、讀口訣，說算式。
五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六
4、讀題列算式
請你仔細讀題，把算式說出來。(注意區(qū)別前兩個題)
5、智力小闖關(guān)
我們一天上多少節(jié)課?那一星期上多少節(jié)課?
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
一、教學目標
(一)知識與技能
知道乘法口訣的來源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法
經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。
(三)情感態(tài)度和價值觀
進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作參與的意識，滲透函數(shù)、對應思想，感受探索的樂趣。
?目標解析】本課教學目標的定位是基于學生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題，促使學生形成抽象的數(shù)學思考。
二、教學重難點
教學重點：編制并熟記6的乘法口訣。
教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
三、教學準備
多媒體課件等。
四、教學過程
(一)復習鞏固，以舊引新
1.復習1～5的乘法口訣。
(1)背誦1～5的乘法口訣。
(2)根據(jù)一句口訣說出兩道算式。
(3)用乘法口訣計算。
2×5= 3×2= 4×1= 1×1=
4×4= 5×3= 2×4= 5×5=
參考答案：(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;(3)10，6，4，1，16，15，8，25。
2.揭示課題。
學習了1～5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來研究6的乘法口訣。(板書課題)
?設計意圖】鑒于學生前幾課時已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，本節(jié)課從復習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的知識，體會了乘法口訣的實用價值，也為學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。
(二)自主探究，合作交流
1.探究規(guī)律。
(1)創(chuàng)設情境：課件出示例6實物圖。
(2)獲取信息：一共有6個豆莢，每個豆莢里有6顆豆子。
(3)出示表格：
豆莢個數(shù)
1
2
3
4
5
6
豆子顆數(shù)
同桌合作交流，根據(jù)實物圖填寫表格。
2.編制口訣。
根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎?
學生小組合作，列算式、編口訣。
匯報整理，教師板書。
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六得十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
集體誦讀，深化理解。
3.識記口訣。
(1)比較思考：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)先自由背誦口訣，再同桌互背。
(3)開火車背、指名背、全班背。
(4)對口訣。
(三)鞏固練習，深化理解。
1.基本練習。
(1)教材第61頁練習十三第1題。
先獨立計算，再比較每組上下兩題有什么關(guān)系，鞏固記憶6的乘法口訣。
(2)教材第60頁“做一做”第1題。
(3)教材第61頁練習十三第2題。
以摘蘋果的游戲形式，運用6的乘法口訣求積。
2.綜合練習。
(1)教材第60頁“做一做”第2題。
用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
(2)教材第61頁練習十三第3題。
綜合運用“乘加、乘減和1～6的乘法口訣”的知識進行計算。
(3)教材第61頁練習十三第5題。
有困難的學生可以先列算式再計算，然后根據(jù)結(jié)果填空。
?設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步鞏固1～6的乘法口訣，熟練地進行乘法計算，并能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的實用價值。
(四)暢談收獲，全課總結(jié)
1.這節(jié)課我們一起學習了什么?你還想學習什么?
2.全班齊背1～6的乘法口訣。
?設計意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，同時為下一單元的學習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。
小學乘法教案篇十
教學內(nèi)容：
國標本小學數(shù)學三年級上冊乘數(shù)中間有零的乘法（81~82頁）。
教學目標：
1知識與技能：在學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學習、掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結(jié)合起來，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。
2.方法與過程：能運用學過的計算解決有關(guān)的實際問題，并能和同學交流思維的過程和結(jié)果。
教學重點：
結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。
教學準備：
課件、課題紙、自備本、課作本。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境故事導入。
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師今天就給你們帶來了一個簡短的動畫片，我們一起來欣賞一下。
3.師：你能把它改寫成乘法算式嗎？把你想的乘法算式說給同桌聽。
誰來說說你是怎么改的？板書：（1）0×3=0（條）（2）3×0=0（條）。
師：在今后的學習中我們能不能象小貓一樣，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我們做任何事都要很專心。
二.運用知識，解決問題。
師：剛才我們通過改寫加法算式算出了這兩道乘法算式的積。那這兩題你會算嗎？
1.出示想一想：0×7=-------8×0=-------。
（1）指名算。
（2）師：你是怎么想的？
0×10000呢？這樣的算式說的完嗎？從中你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：……0和任何數(shù)相乘都得0）。
2.結(jié)合估算，解決實際問題：
今天老師還請來了大家都熟悉的兩位客人，他們是誰？（多媒體出示大頭兒子和小頭爸爸）。
（1）師：小朋友，從圖中你獲取了哪些信息？
生：一個看臺的一排有17個座位，共有6排。
（2）師：誰會列式，能很快口算出來嗎？
師板書：17×6=102（個）生口答：一個看臺有102個座位。
師：我們來看看小頭爸爸知道嗎？
（3）師：小朋友們試試看，這題怎樣列式啊？你會估算嗎？
生：一個看臺有102個座位，4個看臺有400多個座位。（板書：四百多）。
（4）你會用豎式來算一算嗎？
（學生獨立嘗試筆算。老師巡視，指名板書。）。
（5）師；能說說你是怎么想的嗎？積的十位上為什么寫零？
生：十位上是0×4，因為0乘任何數(shù)都得0，所以十位上寫0。
（6）師：我們來比較一下筆算和估算的結(jié)果，你覺得估算和筆算結(jié)果……？（很接近）。
師：我們來看看大頭兒子算出來了嗎？
師：大頭兒子這個問題小朋友會列式解答嗎？獨立做做看。友情提醒，先估算將估算結(jié)果寫在算式旁邊再動手筆算。
生獨立估算后筆算，指名板演。
師：觀察黑板上這兩題，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同之處嗎？(102×4102×8)。
生：都是乘法，乘數(shù)都是102。
師：這個乘數(shù)的中間有……（0），對了，象這樣的乘法算式我們稱它為“乘數(shù)中間有0的乘法”。（揭題）。
三.鞏固練習，想想做做：
1、“想想做做”第2題。
這樣的乘法算式計算你會了嗎？噢，老師想考考小朋友，請看（多媒體出示練習第二題）一齊讀題。指名估算。打開書到77頁做第二題。指名三位學生板演。
重點評講第三小題。追問：百位上的0哪來的？是5×0得到的嗎？這幾題你覺得難嗎？有沒有什么想提醒大家的？師：我們來看看筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果……我們平時做計算題時要養(yǎng)成估算的習慣，采用正確的估算方法能幫我們檢驗筆算結(jié)果是否正確。
2、教學第5題：
（多媒體）大頭兒子和小頭爸爸觀看的智力搶答比賽結(jié)束了，我們來看看結(jié)果，多媒體出示：解放路小學742分華陽小學672分新華小學四支參賽隊的比賽結(jié)果第一隊205分第二隊198分第三隊202分第四隊196分）。
生交流方法：
（?。┮驗槊總€隊的得分都接近200，所以共有四個隊合起來大約是800分。
算法一：4×200=800（分）。
算法二：200+200+200+200=800（分）。
（2）把第三隊的兩分給第二隊，那這兩個隊的分正好都是200，第一隊拿4分給第四隊，這樣就是800多1分了。（移多補少）。
3.教學第3題。
大頭兒子和小頭爸爸開心的回家了，回去的路上，大頭兒子：小頭爸爸，你看，有些樹都生病了，好可憐。（在改錯題中加一題正確的）。
（2）同桌先互相說一說錯在那里，怎么改？
（2）師生共同分析錯誤原因，多媒體糾錯。師：你想給哪棵樹治病？
小結(jié)：
4.教學第6題：
（多媒體）父子倆回到家，圍裙媽媽已準備好了可口的點心給他們充饑。奶油蛋糕150克巧克力蛋糕105克（各兩個）。
師：猜一猜，父子倆會怎樣分著吃？能說出你的想法嗎？
生提問題，師板書，
預案生1：大頭兒子吃了多少克的蛋糕？
生2：小頭爸爸？克。
生3：兩人一起吃？克。
生4：大頭兒子比小頭爸爸少？克。
我們先來解決前面兩個問題，請小朋友獨立列式并用豎式計算。指名板演。
評講兩個豎式。
師：比較150×2和105×2，一個是乘數(shù)中間有0的乘法，一個是末尾有0的乘法，這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，它有簡便的豎式計算法，有興趣的同學可課后去先預習。
四、作業(yè)：
第82頁第4題第一排，列豎式計算。
小學乘法教案篇十一
2、進一步鞏固1－5的乘法口訣。
重點：1－5的乘法口訣。
難點：靈活運用教學準備：
學具：小棒。
教具：教學課件、本子。
一、創(chuàng)設情景、復習1－5的乘法口訣。
1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？
你打算幾個幾個數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？
2個2是4，誰能說出這句口訣？……。
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎。
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開練習。
1、練習十一的第1題。（超級跳跳跳）。
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動物跳格，再說口訣。
2、第2題：小動物過河。
由學生獨立練習，再校對。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨立完成，小組校對。
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對口令。
小學乘法教案篇十二
難點：靈活運用教學準備：
學具： 小棒
教具：教學課件、本子
一、創(chuàng)設情景、復習1－5的乘法口訣
1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？
你打算幾個幾個數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？
2個2是4，誰能說出這句口訣？……
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開練習
1、練習十一的第1題。（超級跳跳跳）
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動物跳格，再說口訣。
2、第2題：小動物過河。
由學生獨立練習，再校對。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨立完成，小組校對。
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對口令。
小學乘法教案篇十三
教科書54頁、55頁及相關(guān)練習。
1、使學生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步認識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學會用口訣計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、使學生在學習活動中，不斷增強學習數(shù)學的興趣和自主學習的意識，積累積極的數(shù)學學習情感，感受成功的樂趣。
知道乘法的含義，在理解的基礎上熟記、運用乘法口訣解決實際問題、
理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教師：課件、乘法口訣和算式卡。
學生：自學提示單、口算紙。
一、復習導入
復習5的乘法口??
二、學習新知
1、學習2的乘法口??
（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。
是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）
為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口??
“一二得二”。（板書：一二的二，學生齊讀）
（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。
1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）
可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學生齊讀）
（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學生齊讀口訣及相應的乘法算式）
（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？
學生思考、獨立畫、展示。
2、學習3的乘法口??
（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。
觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？
2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）
（2） 根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。
指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）
（3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應的乘法算式。
（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。
4、學習4的乘法口訣。
學生獨立思考后，教師指出：完成自學提示單，然后小組內(nèi)交流。
（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）
預設：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。
（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。
（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應的乘法算式。
（5）編4的乘法口訣兒歌：
一只烏龜，四條腿， 一四得四，x x x。
兩只烏龜，八條腿， 二四得八，x x x。
三只烏龜，十二條腿， 三四十二，x x x。
四只烏龜，十六條腿， 四四十六，x x x。
5、教學“試一試”。（板書：1×1=）
1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學生齊讀）
6、整理口訣：同學們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。
三、鞏固練習
1、小游戲：對口令。
第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學生說相應的乘法算式。
第二輪：教師出示乘法算式卡片，學生說出相應的乘法口訣。
第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）
2、課堂小檢測：
數(shù)學書56頁：2題、3題、4題
教師在幻燈展示題，點名回答訂正。
四、 尋找生活中的乘法
課件展示書上55頁第3題
其實我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。