小學(xué)語文語文活動教案(專業(yè)14篇)

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    教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整,不斷提升教學(xué)設(shè)計和組織能力。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣,增加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計的參考和借鑒。
    小學(xué)語文語文活動教案篇一
    1.通過搜集資料與交流活動,使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
    2.閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅,體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
    3.通過介紹特產(chǎn),鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,在此基礎(chǔ)上給喜歡的特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)新意識。
    [教學(xué)重點]通過交流活動了解全國各地特產(chǎn)。
    [教學(xué)難點]為特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹。
    [教具準(zhǔn)備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實物或圖片,也可做成課件,為課堂上交流做準(zhǔn)備。
    [教學(xué)過程]。
    一、導(dǎo)入。
    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了全國各地的特產(chǎn)。這節(jié)課我們重點來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)好嗎?咱班同學(xué)來自祖國各地,誰先說一說????(指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒,特產(chǎn)是什么)。
    二、閱讀短文,學(xué)習(xí)寫法。
    丁丁的故鄉(xiāng)在江南,他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅,對楊梅你想了解什么?(學(xué)生提出問題)。
    1.下面就請大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。(學(xué)生自讀后交流回答,楊梅的形狀、顏色、味道)。
    2.你最喜歡楊梅的什么特點?通過朗讀表達(dá)出來,先自己讀,再和同桌讀一讀,比比誰能讀出喜愛之情。
    3.指名讀,學(xué)生評讀。給學(xué)生放介紹楊梅的課件。
    4.丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人,使人難忘呢?
    三、口語表達(dá)——介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
    你能不能也做一個小導(dǎo)游,像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?請你介紹時要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣,抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說,請大家先在小組里和同學(xué)練習(xí)說一說,比比誰介紹得最好。
    誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游,介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)?
    四、筆下生花:為喜歡的特產(chǎn)寫廣告或產(chǎn)品介紹。
    剛才我們交流了自己所收集的特產(chǎn)資料,看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺,我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪!你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產(chǎn)資源,如果要讓更多的人都了解這些特產(chǎn)怎么辦呢?(學(xué)生交流,共同推薦——做廣告或者寫產(chǎn)品介紹)。
    選擇自己喜歡的特產(chǎn)為它寫一份產(chǎn)品介紹或是廣告詞,可以自己寫,也可以和你的朋友合作。兩三句可以,四五句也行,要把產(chǎn)品的特點介紹清楚。學(xué)生交流展示,教師小結(jié)。
    五、總結(jié)。
    同學(xué)們通過搜集有關(guān)特產(chǎn)的資料,學(xué)習(xí)、討論、交流有關(guān)介紹特產(chǎn)的方法,了解了全國各地豐富的特產(chǎn)。為了讓更多的人了解我國各地的特產(chǎn),讓世界了解我們,希望同學(xué)們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多出主意,為把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推向全國,走向世界而努力。
    [板書設(shè)計]。
    我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
    梅樹:四季常綠葉狹長。
    果實:形狀顏色味道。
    小學(xué)語文語文活動教案篇二
    活動目標(biāo):
    1.能在二等分的基礎(chǔ)上,學(xué)會剪金魚。
    2.喜愛剪紙,體驗剪紙的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    折紙步驟圖,折紙若干,金魚剪紙范例一幅。
    活動過程:
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天小朋友的后面來了許多的客人老師,老師的后面也有一位小客人,請小朋友和我一起數(shù)到3,把它請出來。1,2,3,原來是金魚朋友。
    二、基本部分。
    1.幼兒觀察金魚的組成部分。
    師:在邀請金魚之前,我們先來看看它是由那些圖形組成的?
    2.師示范剪金魚過程。
    出現(xiàn)了兩個正方形,上面的正方形畫金魚的腦袋。能不能畫到邊,為什么?哦,要注意這個地方不能畫到邊,不然金魚就沒脖子了。
    下面的正方形畫金魚的尾巴,一個大葉子和一個小葉子。因為要參加舞會,我們要給它剪出漂亮的花紋。
    金魚的頭和尾巴出來了,還缺什么呢?畫一個能碰到四條邊的大圓,畫上眼珠。
    3.出示圖譜。
    眼睛和身體一樣,先對邊折,再畫一個大大地圓形,畫上眼珠。
    舞會上還有一個做迷藏的游戲,請你想一想小金魚能藏在什么地方?
    現(xiàn)在,我請小朋友趕緊動手邀請金魚、水草和石頭吧!
    4.幼兒操作,教師巡視。
    5.結(jié)束部分:音樂游戲。
    師:小朋友們,舞會快要開始了,趕緊把手里的東西放進(jìn)盆里,參加舞會。
    小學(xué)語文語文活動教案篇三
    單元說明:
    本單元是開放單元,主題是"特產(chǎn)",由一幅主體畫頁,一篇自讀課文,兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過搜集資料,使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
    2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅,體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
    3.口語訓(xùn)練:做一名小導(dǎo)游,向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
    4.為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。
    教學(xué)課時:4課時。
    課時目標(biāo):
    1.找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。
    2.再查找資料,了解其它水果產(chǎn)地,多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。
    導(dǎo)學(xué)過程:
    一、問題激趣,導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們,你們喜歡吃什么水果呢?知道它們產(chǎn)于何地呢?
    二、組織學(xué)習(xí)活動,積累知識。
    1.指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。
    2.全班交流完成情況。
    4.引導(dǎo)學(xué)生寫出文中a2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地,鼓勵學(xué)生多寫。
    5.交流學(xué)生所寫的內(nèi)容,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。
    6.學(xué)生獨立完成a3,畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
    7.交流學(xué)生完成情況,并引導(dǎo)說出為什么?
    三、小結(jié)點撥。
    四、布置作業(yè)。
    導(dǎo)學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    二、引導(dǎo)古詩,了解大意,體會感情。
    1.學(xué)生自己讀二首古詩,自學(xué)不認(rèn)識的字詞。
    2.同桌互說詩的大意。
    3.全班交流,指名說出二首古詩的大意。
    4.指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩。
    5.配樂朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生談從詩中感受到了什么,引導(dǎo)學(xué)生體會詩中表達(dá)的感情。
    6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
    三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
    1.學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識的字自學(xué)。
    2.默讀課文,說說課文按怎樣的順序敘述的?
    3.重點讀讀自己喜歡的部分,說說為什么喜歡?
    根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會語句的優(yōu)美。
    四、總結(jié),布置作業(yè)。
    導(dǎo)學(xué)過程:
    一、談話引入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美,楊梅的甜潤,這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
    二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn),為寫打基礎(chǔ)。
    2.學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢?先在小組討論,互相說說。
    3.全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。
    三、引導(dǎo)交流,學(xué)生通過問、查后對本地特產(chǎn)的介紹。
    四、潛移默化,引導(dǎo)寫作。
    3.引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹,點撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點,用簡單的詞語或句子高度概括,并且要配合生動活潑的畫面。
    4.學(xué)生構(gòu)思作文。
    五、巡視點撥。
    一、學(xué)生繼續(xù)寫作文。
    二、教師巡視、指導(dǎo)。
    三、交流寫好的作文。
    小學(xué)語文語文活動教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識技能。
    完成各項語文活動,積累詞句。學(xué)習(xí)動態(tài)和靜態(tài)描寫。
    過程與方法。
    通過平時的積累,利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的.問題。
    情感態(tài)度價值觀。
    激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
    教學(xué)重點:
    教學(xué)難點:
    學(xué)習(xí)動態(tài)和靜態(tài)描寫。
    教具:
    多媒體課件。
    教學(xué)方法:
    讀、寫、議相結(jié)合。
    教學(xué)流程:
    一、教學(xué)“萬花筒”
    1.出示生字卡,指名認(rèn)讀。
    2.比較這兩組形近字。
    3.用這些字口頭組詞。
    4.練習(xí):寫一寫這些字。
    二、教學(xué)“我能寫”
    1.出示詞卡,指名朗讀。
    2.以四人小組討論這些詞的意思。
    3.全班交流:我是這樣理解它們的。
    4.小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞。
    5.全班交流,完成練習(xí)。
    6.讀這些詞語。
    三、教學(xué)“我能讀”
    1.生讀短文,想一想,這段話寫了什么?
    2.找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。
    以四人為小組,在小組,人討論靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。
    全班交流。
    3.完整地讀這段話。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識技能。
    過程與方法。
    情感態(tài)度價值觀。
    感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛地球的情感。
    教學(xué)重點:
    積累名言。
    教學(xué)難點:
    感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛地球的情感。
    教具:
    多媒體課件。
    教學(xué)方法:
    引導(dǎo)、點撥。
    教學(xué)流程:
    一、教學(xué)“百寶箱”
    1.出示名言,學(xué)生自由朗讀。
    2.在小組內(nèi)交流對名言的理解。
    3.交流讀后感。
    4.我還知道這樣的名言。
    5.讀名言,背名言。
    二、教學(xué)“大舞臺”
    1.交流收集到的相關(guān)圖片。
    2.動手給收集到的圖片配上解說文字。
    3.全班同學(xué)一起辦一個小小圖片展。
    4.參觀圖片展。
    小學(xué)語文語文活動教案篇五
    教學(xué)要求:
    初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
    1、板書課題:12“閃光的金子”
    學(xué)生齊讀課題。
    2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號。
    2、檢查:
    (1)出示新詞:
    修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
    方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
    污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務(wù)箱。
    開火車讀詞語、齊讀詞語。
    (2)指名分段讀課文(讀后評議)。
    (3)齊讀課文。
    (4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
    a、出示:開頭和結(jié)尾的兩句話。
    徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
    人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。
    指名讀、齊讀。
    b、你是怎樣理解課文的題目的?
    c、在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。
    d、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
    四、書寫生字:修談供凡及。
    1、讀生字。
    2、師范生字。
    3、學(xué)生完成習(xí)字冊。
    第二課時。
    教學(xué)要求:
    通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、書空默寫生字修談供凡及。
    2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)。
    3、徐虎到底是誰,他是怎樣一個人?
    找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段。
    (1)出示:
    徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
    指名讀。
    理解:普通水電修理工。
    徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。
    (2)齊讀第一自然段。
    (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
    請讀一讀下面的文章,
    2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段。
    (1)交流:徐虎怎樣做的?
    (2)理解:
    “特約、故障、提供”
    (3)自從那以后,徐虎就——。
    出示:第三自然段。
    指名讀、齊讀。
    (4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
    (5)交流:
    圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
    3、學(xué)習(xí)第四、五段。
    (1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
    指名讀。
    (2)讀了這一段,你有什么感受?
    (3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
    交流后,齊讀。
    (4)小結(jié):(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕H藗兏屑ば旎?,都說——————————。
    (5)齊讀第5自然段。
    三、總結(jié):
    讀完課文,請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
    你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?
    第三課時。
    教學(xué)要求:
    學(xué)習(xí)生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、課堂練習(xí)。
    1、出示:
    天已經(jīng)黑了。
    我已經(jīng)是一名少先隊員了。
    當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時,已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
    2、指名讀句子。
    3、先口頭造句,再寫下來。
    4、教師個別指導(dǎo)。
    二、學(xué)習(xí)生字:具按勸便。
    1、抽生字,識記生字(書空默寫)。
    2、師范寫字。
    3、學(xué)生完成習(xí)字冊。
    三、補(bǔ)充練習(xí)。
    組詞。
    凡()閃()徐()供()。
    幾()間()除()洪()。
    小學(xué)語文語文活動教案篇六
    1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動,尋找學(xué)校中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴(yán)重后果,從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
    2、了解科學(xué)探究的一般過程,獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動,使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性,設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
    3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
    第一階段活動準(zhǔn)備階段。
    1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。
    2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等,并廣泛征求同學(xué)們的意見,及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。
    3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,打破年級和班的界限,學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。
    4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題?
    找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進(jìn)行評估。
    5、動員學(xué)生、老師積極參與活動,制作宣傳海報。
    第二階段進(jìn)入問題情景。
    1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,形成基本的目標(biāo)和思路。
    2、研究的主題由各年級定,先由年級確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
    研究性課題活動程序:(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)。
    (1).選擇研究的主題。
    (2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,推選活動組長,小組成員分工。
    (3).了解和分析研究主題內(nèi)容,制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
    (4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害,設(shè)計各種調(diào)查量表,并且填寫調(diào)查表,統(tǒng)計分析研究主題的情況。
    (5).針對活動研究主題的浪費情況,設(shè)計各種實驗,通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
    (6).總結(jié)研究內(nèi)容,了解研究的結(jié)果,討論研究的對策,商量研究的方法,設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
    (7).成果展示會:學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行成果展示。
    小學(xué)語文語文活動教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)16個生字,會寫12個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、喜歡讀童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前布置學(xué)生了解筍的特點和樣子。
    教學(xué)時間:
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)會認(rèn)16個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)重難點:
    目標(biāo)1、2。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題:筍芽兒)齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)。
    這篇課文也是描寫——春天的景象。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師想問問你們,課文一共幾個自然段?(指名交流)。
    師:那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書:生長過程。
    師:課文的內(nèi)容你們了解了,但這課的生字可不少啊,怎么樣,你們都把它們解決了嗎?
    2、檢查生字讀音。
    (課件出示詞語)。
    (1)自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
    師:現(xiàn)在生字自己跑出來了,(課件)誰愿意第一個讀給大家聽?
    1、指名讀。2、集體讀。
    3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查。
    5、集體讀。
    師:課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會更順利。
    三、質(zhì)疑、答疑。
    (一)質(zhì)疑。
    師、觀察第7頁插圖,看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說()的筍芽?(指名說)。
    師:(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?
    (二)答疑。
    1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書:春雨雷公陽光)。
    2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文,選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會讀,然后小組交流讀,互相評價)。
    3、指名讀評價。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2、學(xué)寫本課生字。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽兒》這一課,誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?
    2、集體有感情地讀一遍課文。
    二、指導(dǎo)寫字。
    師:這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)。
    師:這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?
    三、學(xué)生組詞并書寫。
    四、展示。(共同分析優(yōu)缺點)。
    一.學(xué)情分析。
    本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會??赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語言的優(yōu)美。
    二.教學(xué)目標(biāo)。
    1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。
    2.能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語的意思。
    3.學(xué)會本課的7個詞語,認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。
    三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
    四.教學(xué)時間:二課時。
    第一課時。
    一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
    我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)。
    二.觀察聯(lián)想,讀中感悟。
    1.說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了啊!小朋。
    友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦菱藕荷塘)你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)。
    2.仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)。
    4.誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點名讀。
    5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點什么呢?(可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》)。
    三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
    2.寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。
    3.學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
    第二課時。
    一.復(fù)習(xí)溫故。
    1.出示卡片,開火車讀詞語。
    2.水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?
    二.觀察聯(lián)想,讀中感悟。
    2.學(xué)生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音)。
    3.全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)。
    4.指導(dǎo)朗讀。比賽讀。
    5.整體感悟。
    (1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)。
    (2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
    三拓展豐富,練習(xí)說話。
    (1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說,點名說,大家點評。
    小學(xué)語文語文活動教案篇八
    1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進(jìn)對家庭成員情況的了解。
    3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。
    1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
    2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
    3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
    1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
    2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
    3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等,避免學(xué)生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
    1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
    2、設(shè)計封面、封底,裝訂成冊。
    3、交流、展示。
    教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動,對家人有哪些進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
    小學(xué)語文語文活動教案篇九
    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發(fā)展的刺激物,是意識的偉大培養(yǎng)者,是指揮的創(chuàng)造者。"這說明了手和大腦的密切關(guān)系,"心靈手巧"、"十指連心"也都體現(xiàn)了這一點。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙,我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況,每次孩子們在活動開展之初興趣都很高,擺弄幾下之后就沒有興趣了,因為他們會折的東西有限,如何教小班幼兒學(xué)折紙,讓他們樂于動手,主動參加活動呢?我設(shè)計了這節(jié)課。
    一、目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用雙三角的折法,制作小魚。
    2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術(shù)工具和材料,對小魚進(jìn)行裝飾。
    二、準(zhǔn)備:
    小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程:
    1.教師出示范例,激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚,我們來看看吧。
    我們給這幾條小魚找些朋友好嗎?
    請看以下事例:
    1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語,如"不準(zhǔn)隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:"因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說:"不文明行為也是國恥。"不知大家是否記得,中央電視臺曾經(jīng)報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
    現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢?
    在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。
    (1)由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。
    (2)垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時清理,最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
    (4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后,每個同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
    (5)晚自習(xí)結(jié)束后,每個同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
    請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給大家提一些建議呢?
    同學(xué)們紛紛發(fā)言,而后老師總結(jié):首先,確立目標(biāo),循序漸進(jìn)。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo),一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復(fù)一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當(dāng)你完成目標(biāo)時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。認(rèn)識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去;認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,就不能再找借口深陷其中;認(rèn)識到自習(xí)課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。久而久之,壞習(xí)慣會離你越來越遠(yuǎn),自然,成功會離你愈發(fā)的接近。
    觀念改變習(xí)慣,習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)"人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。"為結(jié)尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習(xí)慣的偏差,成年后個性等都變化的相差大了。
    小學(xué)語文語文活動教案篇十
    在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評選活動,感受頗深,收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結(jié)束,我們共聽了20節(jié)課,其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點來談?wù)勎业母惺埽?BR>    一、課堂教學(xué)方面表現(xiàn)在:
    1、整個教師教學(xué)的改革意識:特色、鮮明。
    2、演唱教學(xué)方面:關(guān)注基本技能的訓(xùn)練,發(fā)聲、唱姿、合唱效果等,還設(shè)計了發(fā)聲練習(xí)。
    3、關(guān)注音樂本體,例《田野的召喚》(合唱版)、《白鴿》。
    4、關(guān)注鋼琴伴奏:例《小雨沙沙沙》。
    5、關(guān)注聲樂的音樂性:例《智取威虎山》、《夢幻曲》,通過仔細(xì)傾聽且分析。
    6、很好地運用了板書,例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機(jī)》。
    7、豎笛課:運用歌唱輔助節(jié)奏教學(xué),比如在弱起的地方。
    8、恰當(dāng)?shù)剡\用了多媒體《田野的召喚》(合唱版)
    二、同時還有一些小小的建議:
    1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學(xué)生也完整嘗試一下。
    2、提問的設(shè)計也很重要,會提問、注意方法。
    3、有的課老師說的太多。
    4、教案問題:太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。
    5、教學(xué)設(shè)計方面:例《三只小豬》勞動場面太忙, 都是老師主觀安排的一些活動和動作。
    6、音樂創(chuàng)造力不夠。
    7、教學(xué)目標(biāo)生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
    我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這樣的:
    1、自然流暢、不做作,提倡雙基。
    2、突出音樂本體、體現(xiàn)音樂美。
    3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。
    4、一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣,有效地在音樂實踐活動中構(gòu)成的,而不是喋喋不休。
    5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。
    6、形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù),音樂沒有重復(fù)就沒有記憶。發(fā)揚變化重復(fù)。
    7、關(guān)于提問和問答,提問注意方法,會提問。
    8、提倡靈動合作,例:柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)。
    以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。
    小學(xué)語文語文活動教案篇十一
    1.通過開展贈言活動,旨在告訴學(xué)生,生活處處皆語文,從而使學(xué)生留心生活,注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
    2.通過學(xué)習(xí)寫贈言,提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
    1.分小組研討,讓學(xué)生共同完成贈言。
    2.公開評選,評出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,
    優(yōu)秀贈言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。
    3.課時安排:2課時。
    教學(xué)要點:
    講解贈言的形式及寫作技巧。
    教學(xué)步驟:
    一、介紹什么叫贈言。
    二、贈言的形式與寫法。
    三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈言,或自己曾得到的贈言,體會贈言的寫作技巧。
    教學(xué)要點:
    1.學(xué)習(xí)寫贈言。提高語言表達(dá)能力。
    2.學(xué)會欣賞及評價贈言。
    教學(xué)步驟:
    一、簡單復(fù)習(xí)贈言的寫作形式及技巧。
    二、在規(guī)定的時間內(nèi)完成贈言寫作。(可互相討論,共同完成)。
    三、分組選出優(yōu)秀贈言,寫到黑板上。
    四、在全班進(jìn)行公開評選,公開競爭。
    五、評選出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,優(yōu)秀贈言七條。
    六、布置編輯“贈言集錦”。
    小學(xué)語文語文活動教案篇十二
    1、追憶英雄人物的光輝事跡,使學(xué)生受到愛國主義教育。
    2、用詩朗誦,小話劇,歌曲,講故事,說話等形式鞏固并拓展學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
    1、收集課本,課外書中英雄人物的事跡。
    2、學(xué)唱歌曲《王二小》,排練小話劇《珍貴的教科書》,詩朗誦《我們想告訴您》。
    3、幻燈片,磁帶。
    (一)導(dǎo)入(音樂起)
    師:六月的搖籃,搖出了白鴿飛滿藍(lán)天。
    一聲聲鴿哨一聲聲祝福,撒落在高山,撒落在平原。
    生:面對和平與幸福,我們怎能忘記過去,
    一位位英雄,一幕幕場景在我們眼前閃過。
    一朵朵鮮花,述說著當(dāng)年的故事,
    是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。
    (二)回顧介紹英雄的事跡
    1、引誦課文《黃繼光》。
    2、介紹其他英雄事跡。
    生:長江和黃河唱著英雄的贊歌,
    歌聲震蕩著山河。
    紀(jì)念碑展示出他們的偉岸,國旗上浸滿他們的血汗。
    他們的身軀,已化作一座座高山,
    他們的胸脯,已變?yōu)橐黄皆?BR>    每當(dāng)南風(fēng)吹來的時候,我總聽到那深情的述說,
    述說著英雄的故事。
    師:同學(xué)們,我們都來說說英雄的故事。
    3、欣賞影片(狼牙山五壯士》片斷。
    師:同學(xué)們知道嗎有這樣五位英雄,為了把敵人引開,毅然走上絕路,最后一起跳下山崖,他們就是狼牙山五壯士。
    4、介紹更多沒留下姓名的英雄。
    生:英雄的事跡氣壯山河,讓人蕩氣回腸。
    師:可是,同學(xué)們,更多的英雄我們并不知道他們姓什么,叫什么。
    生:大山野里,風(fēng)兒問我,你知道他們的姓名嗎在小河邊,水波問我,你知道他們的姓名嗎我搖頭說不知道。他們的身軀在山野,在河邊長眠,我們怎能忘記這一切。
    師:同學(xué)們,讓我們來介紹更多的沒能留下姓名的英雄。
    (學(xué)生介紹,如《金色的魚鉤》中的老班長,《草地夜行》中的紅軍戰(zhàn)士。)
    師:有一位指導(dǎo)員,為了保護(hù)孩子們的.書,獻(xiàn)出了生命。課外,有幾個同學(xué)自編自演了課本劇?,F(xiàn)在,讓他們演給大家看一看。
    (學(xué)生表演小話劇《珍貴的教科書》)
    (三)介紹小英雄
    生:聽!紅星閃閃,腳步聲聲!那是我們的同齡人,戰(zhàn)爭時代的小英雄向我們走來。
    1、講《倔強(qiáng)的小紅軍》的故事。
    師:這是一位倔強(qiáng)的小紅軍,誰來講講他的故事。
    2、齊唱《歌唱二小放牛郎》。
    (四)學(xué)英雄,談感想
    師:同學(xué)們,就是那一個個英雄伴我們成長,給我們力量,教我們?nèi)タ朔щy。
    生:一個個故事,說不完我們的思念;一首首贊歌,說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春,用閃光的年華,迎來了春天,迎來了光明。
    3、詩朗誦《我們要告訴您》。
    師:讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中,伴在我們身旁,激勵我們成長!
    小學(xué)語文語文活動教案篇十三
    1、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用自然聲音愉快的歌唱。
    2、嘗試邊唱歌,邊根據(jù)歌詞內(nèi)容自由做動作。
    3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。
    幼兒在園內(nèi)的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
    1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片,傾聽教師范唱歌曲。
    ——教師共同分享照片的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒說說:照片上是什么?
    ——教師邊指照片,邊范唱歌曲一遍。
    ——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。
    2、學(xué)唱歌曲。
    ——教師用留白的方式提問歌詞,引導(dǎo)幼兒有重點的'學(xué)唱。教師:我愛我的……,幼兒園里……多,好朋友在一起干什么呢?又……又……,大家一起真快樂。
    ——引導(dǎo)幼兒跟唱,并盡可能帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    3、師生共同演唱歌曲。
    每唱到“大家一起真快樂“,引導(dǎo)幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。
    4、和朋友一起,分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢?現(xiàn)在,讓我們和好朋友一起去玩,好嗎?在準(zhǔn)備工作中看照片部分我改成:課前帶領(lǐng)孩子參觀校園環(huán)境,讓孩子熟悉幼兒園,感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。
    本活動是小班上學(xué)期的第一次音樂活動,因此,在整個活動設(shè)計中,主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主,幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快?;顒又袑τ變旱膭幼鞅憩F(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的要求,目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍,減輕幼兒活動緊張程度,讓幼兒在放松的狀態(tài)下,自然地投入到音樂活動中,更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會適應(yīng)性的話題。
    在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書,理解歌詞,學(xué)唱歌曲,活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱,在反復(fù)欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,就相對容易接受。
    1、能夠關(guān)注小學(xué)環(huán)境及小學(xué)生活動的主要方面,進(jìn)而提高實地參觀的愿望。
    2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己對畫面的理解.
    1、小朋友和豆豆、莉莉一樣,在快要上小學(xué)的時候有好多擔(dān)心,都想知道小學(xué)到底是什么樣的,我們在參觀小學(xué)之前先來看一張圖片。
    2、教師出示圖片,這里有一幅小學(xué)的圖片,它會讓我們知道小學(xué)里的一些情況。
    2、小學(xué)生在什么地方鍛煉身體?那里會有些什么?
    3、小學(xué)生在什么地方大小便?和幼兒園有什么區(qū)別?告訴幼兒,小學(xué)的廁所有男女之分。
    1、小學(xué)里有些什么人?他們每天在做些什么?
    2、揭示左上圖,這是什么地方?有誰?在做什么?
    3、揭示左中圖,這是什么地方?誰和誰在一起?在做什么?
    1、我們從圖片上知道了小學(xué)是怎么樣的,小學(xué)到底是什么樣的,以后我們有機(jī)會去參觀一下小學(xué)就知道了。
    2、說一說,參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么?
    小學(xué)語文語文活動教案篇十四
    1.學(xué)會欣賞他人,建立尊重和友好的行為規(guī)范。
    2.樹立自尊,形成彼此認(rèn)同的習(xí)慣。
    3.通過欣賞他人,促進(jìn)進(jìn)一步關(guān)心和幫助他人。
    小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
    游戲、問題討論。
    小學(xué)四年級學(xué)生。
    40分鐘。
    1.將桌椅圍成圈,用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。
    2.錄音機(jī)、磁帶、膠紙、布娃娃一個。
    通過活動讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)身邊人的長處,同時從別人那里認(rèn)識自己的優(yōu)點,以此樹立自信并且學(xué)會相互尊重、認(rèn)同和關(guān)心。
    一、活動導(dǎo)入。
    (在輕柔的樂曲聲中,兩名女生朗讀導(dǎo)入。)。
    女生1:下課時,我的文具掉落一地,他幫我撿起,我很感謝他。
    女生2:她那清脆動聽的歌聲吸引了我,多想成為她的朋友。
    女生1:他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。
    女生2:他不厭其煩地幫同學(xué)解決難題,真值得我們學(xué)習(xí)。
    師:是呀,其實我們每個人的身上都有自己的優(yōu)點和特長:大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關(guān)心集體……今天我們就一起來做做游戲,一邊玩一邊找一找同學(xué)們身上的閃光點。
    二、種下一棵“善行樹”
    (學(xué)生分小組討論交流。)。
    師:請同學(xué)們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。
    (學(xué)生在悠揚的樂曲聲中一邊討論,一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。
    師:現(xiàn)在,請同學(xué)們把“樹葉”貼在“樹干”上。
    (學(xué)生自由上臺貼“樹葉”。)。
    (學(xué)生自由交流。)。
    生:我想感謝a同學(xué),有一次上美術(shù)課我忘了帶彩筆,他主動把自己的彩筆借給我。
    生:我要表揚b同學(xué),他管理班級的鑰匙,每天早出晚歸,從來沒有一句怨言。而且,他還經(jīng)常主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),我也得到過他的幫助。
    (點評:學(xué)生紛紛從學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動以及行為習(xí)慣、文明禮貌等方面對身邊的同學(xué)進(jìn)行夸獎,使受到表揚或感謝的人認(rèn)識到自己的價值。)。
    師(小結(jié)):今后就讓我們一同來努力,種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”,讓它們在我們心中開花、結(jié)果。
    三、學(xué)會欣賞,體驗快樂。
    師:聽了剛才同學(xué)的表揚和贊許,大家的心里都有什么感受呢?
    生:會感到高興、快樂。
    生:很激動……。
    師:這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲,我們一起聽音樂傳布娃娃,音樂停時手上拿布娃娃的同學(xué)就走到前面。大家自由發(fā)言,說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學(xué)的什么。內(nèi)容要健康,只講優(yōu)點。
    (游戲開始。音樂停時,d同學(xué)站了起來。下面的同學(xué)開始暢所欲言。)。
    生:我覺得d同學(xué)是個有禮貌的人,她總是主動向老師、同學(xué)問好。
    生:我覺得d同學(xué)是個有愛心的人,她關(guān)心需要幫助的'人,我們都很喜歡她。
    (音樂繼續(xù),一個又一個同學(xué)站起來了。同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。)。
    生:我要夸夸e同學(xué),雖然他學(xué)習(xí)成績不太好,但他不灰心,有不懂的問題就虛心向別人請教。
    生:我要向f同學(xué)學(xué)習(xí),她舉止大方,講究衛(wèi)生,還很尊重別人。
    ……。
    師:同學(xué)們都這么開心,老師也被你們感染了。老師真想?yún)⒓幽銈兊挠螒?,同學(xué)們歡迎嗎?
    眾生:歡迎!
    師:大家可以自由對老師進(jìn)行評價,說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點。
    (根據(jù)時間安排游戲次數(shù);說得好的給予掌聲。)。
    四、結(jié)束活動。
    師:在今天的活動中,同學(xué)們都幫助別人找到了自信,同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補(bǔ)短,學(xué)會欣賞別人,學(xué)會欣賞自己,你會從中得到永遠(yuǎn)的快樂!
    (活動在音樂聲中愉快地結(jié)束。)。
    (點評:進(jìn)行這樣輕松有趣的游戲,能使學(xué)生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信,不再總是覺得自己一無是處,同時還能讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上值得借鑒、學(xué)習(xí)的長處。)。
    學(xué)齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段,在這個階段開展了這樣一次活動,引導(dǎo)兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為,對兒童自我意識、自我評價的發(fā)展是十分有利的,而在認(rèn)識自己基礎(chǔ)上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以,本活動對目標(biāo)的把握、內(nèi)容的選擇是很好的。
    本活動的另一個特點是教師直接參與學(xué)生的活動,融入學(xué)生的活動中,切身去體會學(xué)生的感受,這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在活動中能更真實地表達(dá)情感。如果本活動的兩個活動環(huán)節(jié)設(shè)計能超越平行,在設(shè)計上更體現(xiàn)層次感、深入感,對學(xué)生的教育效果可能會更好些。