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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇一
淮陰區(qū)開明中學(xué)王修忠（223300）。
《七顆鉆石》是十九世紀(jì)俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級（上）第六單元。故事的內(nèi)容并不復(fù)雜。
故事寫的是在一個干旱之年，一個女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。
對于這則童話，不少老師在教學(xué)中往往只把它當(dāng)成是一個簡單的童話故事，認為本文只是表現(xiàn)了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學(xué)重點，我認為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時的一段實錄，從老師與學(xué)生的對話中，學(xué)生學(xué)會了怎樣去愛。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
師：對！那么文中有哪些地方具體體現(xiàn)出小姑娘的愛心呢？請大家讀課文，從文中找一找。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
生1：我最看重她對小狗的愛心，因為在當(dāng)時的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生2：我認為，我們?nèi)祟惒荒苤粣弁?，要愛世上的萬物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會由木頭的變成了銀的。
師：說得好！杜楊同學(xué)不僅有自己的認識，而且還很善于聯(lián)系。下面還有沒有別的意見？
生3：我也最欣賞小姑娘對小狗的愛，小姑娘并沒有對犯有過失的小狗進行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。
師：看來同學(xué)們對課文的認識是越來越深刻了。下面我想請最欣賞其它方面的同學(xué)再來說說。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：對！這就是仁愛之心，像對待自己一樣去對待別人確實是一種極高的境界。請同學(xué)們認真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會有更大的收獲。
生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學(xué)最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談?wù)効捶ā?BR> 生1：我并不是不看重這一點，而是不最看重這一點。因為我覺得愛自己的親人那是天經(jīng)地義的事，沒什么好說的。
師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇二
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了這篇童話故事的神奇之處，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課（齊讀課題）七顆鉆石，讓我們再來讀讀這些具體描寫神奇變化的句子。
二、深入研讀，探尋奇跡。
1、默讀課文，將最能打動你的句子勾畫出來，多讀幾遍，看看從中你讀懂了什么。
2、學(xué)生默讀課文，勾畫批注，寫下感受。
3、指導(dǎo)交流，結(jié)合點評指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會句子含義：
a、探索第一次神奇變化。
（1）出示句子：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
發(fā)生第一次神奇變化的原因是什么？齊讀第一自然段。然而她沒有放棄，還是在這天夜里到處為生病的母親去找水，用我們的朗讀再現(xiàn)那感人的一幕吧。
（2）讀到這里，你認為是什么使這一奇跡發(fā)生？（小姑娘對媽媽的孝心、愛心）。
b、探索其它幾次變化。
深入到課文的字里行間，聯(lián)系上下文，讓我們仿佛看到了當(dāng)時的情景，讓我們感受到了童話的'神奇，感受到了愛心的神奇。下面，我們就繼續(xù)運用這樣的方法感受愛心的神奇吧。
你可以先讀讀讓你覺得神奇的那句話，然后說說發(fā)生這一神奇變化的原因。
句子：
（1）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
（2）當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。（第二次神奇變化）。
（3）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（第三次神奇變化）。
（4）這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（第四次神奇變化）。
（5）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（第五次神奇變化）。
音樂《愛的奉獻》響起，教師旁白：地球在清流的滋潤下，重新煥發(fā)了生機，是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）對，是愛創(chuàng)造了奇跡。有了愛就有了希望，有了愛，就有生機盎然。這代表著愛心的七顆鉆石越升越高（生讀）升到了天上，變成了七顆星星。
三、結(jié)課升華，體驗愛心。
是什么原因使水罐發(fā)生了這么多神奇的變化？讀完這個充滿愛心的故事，大家一定也想到我們生活中愛的故事，或者想到要做什么事了吧？我們來交流交流。
2、指名交流。
3、課件出示滿天的星星。
你們看，天空中這么多星星，托著同學(xué)們一個個美好的愿望。這兒有大家的關(guān)愛之心，孝順之心，助人之心，奉獻之心希望同學(xué)們這一顆顆愛心永遠如鉆石般善良，像星星般璀璨！
四、作業(yè)布置。
1、把這個愛心故事講給家人聽。
2、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育？寫一寫你的感受。
板書設(shè)計：
空水罐滿水罐銀水罐金水罐鉆石星星。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇三
先是理解第一自然段，想象體會水的重要，關(guān)鍵詞語：干涸、干枯、焦渴而死。同時指導(dǎo)看圖理解，大地也干枯得裂開了縫。
接著，是畫出課文描寫：水罐一次一次神奇的地方。
重點感悟的句子：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（孩子們聯(lián)系前文的水缺乏，接著讓孩子們想象你仿佛看到了什么，聽到了什么；接著再拿水瓶喝一口水，你感覺到了什么。）（孩子們說得太好了。有的.說大地媽媽笑了；有的說焦渴而死的動物死而復(fù)生了，這是神仙水；有的說人喝水后渾身都是勁，精神抖擻了等等。
最后感情升華：水罐一次一次神奇的地方，是上天被感動的結(jié)果，主人公的精神方面有哪些鉆石般閃光的地方呢？三次的關(guān)心他人――關(guān)心媽媽，關(guān)心小狗，關(guān)心過路人。孩子們的可貴就是真實：如果是我，我一定不給過路人喝水，因為我自己都沒有水喝。我抓住這話就說：這正正是小姑娘難得的地方，所以才能感動上天，送來神來之水，所以文章很多神奇的事情發(fā)生。
但是，我也是只是追求情節(jié)，沒有帶領(lǐng)孩子們認識作者文章的魅力，這要今后注意的地方。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇四
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點：運用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認識課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說出與本文相同主體的歌曲名，對學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說。
附：板書設(shè)計。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇五
板書：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：火紅火紅的'太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死?；钪娜舜蠛爸核?！在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個字沒有讀準(zhǔn)音的時候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：小姑娘把歡喜起來。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：愛是無法代替的，這是多好的名言??！
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r候，都會想到這么一個動人的故事。好，下課！
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇六
淮陰區(qū)開明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學(xué)最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談?wù)効捶ā?BR> 師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀寫本課15個生字及組成的詞語。有感情地朗讀課文，體會懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過鉆石嗎（板書鉆石）我這兒有幾組鉆石的圖片，大家來欣賞一下。出示課件。鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔、高尚和永恒。今天讓我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰的童話世界去看一看吧！
（出示課件）。
2.學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語（出示詞語）。
干涸干枯焦渴而死醒來涌出。
匆匆忙忙絆倒一瞬間湊上咽。
很久很久大旱災(zāi)找水水罐變化。
指名讀。誰能用最后一行的詞語把課文的主要內(nèi)容概括出來。
小結(jié):小姑娘的孝心使空水罐裝滿了水。
練筆：讀了這個充滿愛心的故事，你一定有很多話想說，把你想說的話寫出來。
總結(jié)：小姑娘一次次擁有了水，自己卻舍不得喝，把它分給了別人。多么善良、有愛心的小姑娘。正是她的愛心使水罐發(fā)生了一次次變化。有了愛，世間的一切那么美好，有了愛，便會發(fā)生奇跡。讓我們一起做個有愛心的人。
3.作業(yè)。
把這個神奇的故事復(fù)述一遍。用實際行動愛你的父母。
板書設(shè)計：星星。
空滿（木）銀金。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇八
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時。
一課時。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點）。
對于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡評）。
現(xiàn)在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對過路人的愛。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計?。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇九
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點放在目標(biāo)的一、二兩點。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計這個課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
三、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、進行一個心理小測試。
2、由此，老師想到了一句話：
【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！
3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）。
師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）。
二、感受“缺水”
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）。
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。
根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當(dāng)時人、動物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。
三、體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，請大家自由讀2—5自然段。
請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。
3、為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。
4、體會第一次“變化”
（1）誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。
（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。
（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）。
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？
細細體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）。
（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會第二次“變化”
（1）誰來說說這一次“變化”的原因。
（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
（3）讀讀這段話，有什么感想？
（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）。
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）。
（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）。
6、體會第三次“變化”
（1）說說這一次變化又是什么原因？
（2）媽媽為什么不喝水？
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！
（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。
7、體會第四次“變化”
（1）這次變化因為什么呢？
（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）。
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認為跳出的為什么是鉆石？
b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）。
8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。
師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
【課件出示】。
善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果。
愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！_曼·羅蘭。
愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。——一位網(wǎng)友。
你背上哪一句了？
四、講讀最后一個自然段。
1、指名讀最后一個自然段。
在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座。
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。
讀完后，學(xué)生說說自己的看法。
3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。
（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十一
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用豐富的想像。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入語。（一幅北斗七星圖）2了解作家列夫·托爾斯泰。
二、研讀新課。
1、解讀第一段，文章開頭交代故事發(fā)生的時間與嚴(yán)重的旱情，點明故事的背景。為下文做了鋪墊。
2、研讀愛心的神奇力量。（板書）。
3、了解本文童話的寫作特點。
（1）豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象。
（2）反映生活，對兒童進行思想教育。
（3）語言通俗、生動。
（4）故事情節(jié)往往離奇曲折，引人人勝。
三、課堂作業(yè)，完成課后練習(xí)三。
四、看動畫片，再次感受童話的寫作特點。
五、小結(jié)。
六、家庭作業(yè)（課后練習(xí)第一，第二題）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十二
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化?
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
3、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。
(意圖：層層深入、由表及里的理解課文內(nèi)容，更深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)。
五、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(jié)(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
(意圖：放歌曲讓學(xué)生感悟愛的力量，把學(xué)生的情感推向高潮，激起學(xué)生對愛的呼喚，和倡導(dǎo)“人人都要獻出愛”，體會到愛的重要性。)。
六、布置作業(yè)。(二者選一，出示投影。)。
1、將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
2、給童話故事畫插圖。
(意圖：兩個作業(yè)的設(shè)計更好的把學(xué)生、文本、實踐和想象結(jié)合起來了，充分鍛煉學(xué)生的動手、動腦相結(jié)合能力。)。
《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品，描寫地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這則短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。因此我確定這課主線是：我的眼里只有愛!半夜獨自一人為母親找水喝，需要愛;找到水，在自己想喝卻舍不得喝的時候，還倒了一點給小狗，這需要愛;母女冒死相讓給對方喝，最后卻遞給了來乞討的過路人，這更需要愛!
反思一：是體現(xiàn)工具性還是人文性?
我也曾想對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是滿的――銀水罐――金水罐――從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
這樣學(xué)生始終是在水罐一次接一次按順序變化的情景中學(xué)習(xí)的。所以，研究起來興致不大，學(xué)生比較被動。，由于教學(xué)內(nèi)容多，會使得個別教學(xué)環(huán)節(jié)走過場;教師在注重語文活動的同時，對課文的感悟不夠深入，必要的字斟句酌因為缺乏點的開掘顯得平淡膚淺。這樣不利于對愛心的深入感悟。我想我從這樣一個大問題入手，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展。更注重情感的對話。
反思二：是感性還是理性?
語文教學(xué)是感性還是理性，我覺得這與課文體裁、教師風(fēng)格等有關(guān)。本課是一篇童話故事，又是以愛心為主線，在課堂上，又使用朗讀、想象、角色互換等教學(xué)方法，應(yīng)該來說不是理性居多，感性的比例比較大。學(xué)生在精神上是感性的，有老師認為太理性，我覺得學(xué)生在語言表達上有些理性，說是理性，應(yīng)該覺得是他們的表達有些成人化，不知道是我過早地訓(xùn)練學(xué)生語言表達的條理性，清晰性，還是學(xué)生原本的思想過早的成熟?但我還是認為，語言表達是語文教學(xué)的根，我們應(yīng)該守住自己的“根”。理性和感性的統(tǒng)一，也許是語文學(xué)科的“科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”吧。
反思三：是重視還是忽略?
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和語文能力的形成應(yīng)該是長期的，靠老師有意識的引導(dǎo)甚至是訓(xùn)練(雖然新課標(biāo)已經(jīng)淡化了訓(xùn)練一說。)而成的，它不是一朝一夕的事，要時時注意、刻刻注重。而本節(jié)課，在我認為學(xué)生的朗讀已經(jīng)比較好的前提下，忽視了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。雖然有老師覺得學(xué)生的習(xí)慣真好，朗讀有特色，是平時重視的原因吧。但我還是感到遺憾，我沒有在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提高，這并不是要標(biāo)榜自己什么，不管怎樣，在層次上，方式上，都可以再加以指導(dǎo)的。是我忽略了吧。
缺憾的地方細細想來還是挺多的，環(huán)節(jié)的優(yōu)化，板塊教學(xué)的合理安排，重點的突破，都有不足的地方。課堂教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)吧。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十三
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準(zhǔn)備：字卡、句卡。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語：
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時。
一、水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？
板書：空滿 銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會思想。
（一）體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
（1）這時她心里會想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）。
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？矗褪沁@樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
（二）體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：
（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
（四）體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書設(shè)計。
空滿 銀金。
孝善慈。
愛
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十四
熟讀課文，領(lǐng)會愛心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
指名學(xué)生說。
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水）。
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）。
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。（竟）點紅。
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）。
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評價：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀。
師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
指名說。指導(dǎo)：原來竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？起。
三、透過神奇，感悟“愛心”
1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽。
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時候……）。
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？
（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去?！?BR> 你能體會到當(dāng)時小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現(xiàn)在哪個詞語上？（喜出望外）。
想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）。
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）。
你能再來讀讀看嗎？評價：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀。
2、感受到母親愛小姑娘。
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒。
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）。
過渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來?！?BR> 小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）。
現(xiàn)在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？
想象說話。
是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。板書：動物。
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）。
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）。
如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談?wù)劊?BR> 誰能再來讀讀這句話。評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人。
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）。
四、總結(jié)，升華。
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。
媽女動他。
媽兒物人。
愛
（一）、上節(jié)課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個什么故事？
板書：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死?；钪娜舜蠛爸骸八?！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝该x（當(dāng)學(xué)生有一個字沒有讀準(zhǔn)音的時候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人”。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：“愛是無法代替的，這是多好的名言??！”
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r候，都會想到這么一個動人的故事。好，下課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，請看?？吹搅嗣利?、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。
2、昨天我們在閱讀中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題。現(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。
3、梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。
大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？
（在我們這個地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。
你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段。
1、剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）。
2、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。
3、大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）。
4、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。
5、指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
過渡語：
看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷啊！就在這場大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1、指名讀描寫水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學(xué)們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們再請幾個同學(xué)給大家讀一讀。
2、默讀二、三自然段。
（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？
請大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。
指名說。
3、指名四人讀二、三自然段。
看來，同學(xué)們體會到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學(xué)把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說。
4、情節(jié)1——給媽媽找水。
這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀。
學(xué)生說：
1、一天夜里（1大旱2愛媽媽）。
2、找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？
3、小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。
（2）課件演示水罐變化。
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！
（4）指名讀完整情節(jié)。
誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。
5、課件演示情節(jié)2、3的變化。
正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊?。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?BR> 6、情節(jié)4——給陌生人。
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？
（1）自由讀。
我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？
（2）指名說。
渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。
誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過路人？素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）。
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望?。】尚」媚镞€是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。
從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？
看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動物不再——。
大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?。
7、那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。
讀出了你的感受，還有誰想讀？
8、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
四、拓展、發(fā)散。
1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！
2、學(xué)生寫話、朗讀。
七、作業(yè)。
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十五
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
報刊上，不時有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛。
請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災(zāi)而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：
讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
七、拓展作業(yè)：(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十六
1、認識忍、竟等15個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會小姑娘的善良、富有愛心。
3、學(xué)會用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
1、認識忍、竟等15個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會小姑娘的善良、富有愛心。
學(xué)會使用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
1、出示鉆石。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物。請你們看大屏幕(出示鉆石)。
這是世界上最可貴的寶石，認真觀察這些美麗的鉆石，你想用什么詞形同它?
過渡：這些美麗的鉆石象征著美好、永恒和尊貴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鉆石有關(guān)的課文。顆右邊是“頁”字旁，鉆石的“鉆”是個多音字，這里讀第四聲。齊讀課題。
(一)、介紹作者。
這篇課文的作者是列夫.托爾斯泰，它是19世界俄國最偉大的作家，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。此外，他也寫了大量的童話故事，今天我們要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中之一。
(二)初讀課文。
課文大家都讀過了，課文里的生字也一定會讀了吧?
(三)、生字認讀略啰嗦，先無拼音，再出示較難的詞語，注音，指導(dǎo)讀，開火車讀，
出示生字：
指名讀，每人一行。
開火車讀;。
全班齊讀。
去拼音讀。
4、字理指導(dǎo)忍、哀。
忍：刀上一點，表示刀最鋒利的部分，也就是刀刃。把刀放在心上，非常，疼痛，它告訴我們就算是心痛如刀割，也一定要堅持下去。
哀：衣字中間夾著一個口。衣是聲旁也是形旁，指的古代哭喪時穿的衣服。親人去世了心情肯定很傷心、很哀痛，“口”就代表人在哭。
出示兩張ppt，問哪里寫的時候需要注意哪里，然后書空，再練寫。練寫忍、哀各2遍;。
(二)、默讀課文，思考問題。
過渡：字詞我們都掌握了，接下來，請大家打開書，認真默讀課文，思考課文主要講了什么。邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子。
(三)、概括課文主要內(nèi)容：
1、現(xiàn)在誰能用簡短的句子說說這篇課文主要講了什么?
指名概括(其他同學(xué)認真聽，也可以思考)。
地球發(fā)生了大旱災(zāi)——地球，講出了地點。
夜里，一個小姑娘為她的母親找水——人物，起因也知道了。
4、我們一起概括下這六要素;時間(很久很久以前)，地點(地球上)，人物(小姑娘)，起因(發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘為生病的母親找水)，經(jīng)過(水罐發(fā)生了一次又一次的變化)，結(jié)果(水罐里跳出七顆鉆石，涌出水流，鉆石變成七顆星星)。
5、現(xiàn)在誰看著這六要素把它整理成一段通順的話?(指名)。
不錯，非常完整?？墒怯行┩瑢W(xué)有可能在想，沒有這些提示我也能說呢!誰想試一試?
請大家默讀課文，用筆畫出表示旱情很嚴(yán)重的詞句。
指名回答：旱情嚴(yán)重嗎?從哪些詞看出來了?
為什么?請你用朗讀體現(xiàn)以下旱情(指名讀)。
真是一場大旱災(zāi)呀!我們一起來看看這場大旱災(zāi)。如果你是焦渴的小魚，你最需要什么?你是干枯的草木，你最渴望_____?沒錯，水意味著希望，有了水就有了生命!孩子們，我們一起讀，感受下當(dāng)時的情況吧!
孩子們，這時候找水容易嗎?
(四)、研讀水罐變化。
過渡：可小姑娘為了媽媽，卻拿著水罐，四處找水。水罐還發(fā)生了一次次變化。
1、默讀課文。
到底有哪些變化呢?現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子，標(biāo)上序號，然后同桌交流自己所劃的句子。
教師巡視(指導(dǎo)讀書方法——不動筆墨不看書)。
2、全班交流。孩子們，讀了課文，你覺得這個水罐是一個怎樣的水罐?這神奇的水罐發(fā)生了幾次變化?有不同的可以舉手。其他同學(xué)注意聽哦，看看他和你畫的一樣嗎，不一樣的是哪些。如果有哪些你漏了，你就把他補畫上去，明白了嗎?(指名)。
3、指導(dǎo)第二次：除了這，還有哪些神奇之處嗎?
4、多么神奇的水罐呀，我們一起用自己的朗讀體現(xiàn)他的神奇。每組讀一句，最后一組一起讀，看看那組的水罐最神奇了。
為什么水罐會發(fā)生這么大的變化呢?請同學(xué)們回去在細細地讀讀課文，仔細思考，下節(jié)課我們再來交流。這節(jié)課上到這，下課。
空——水——滿——銀——金——鉆石。
神奇。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十七
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
一、導(dǎo)入。
在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的`故事說起，今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解）。
二、感知課文。
1、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個故事？
2、朗讀課文。
（1）討論：童話應(yīng)該怎么讀。
a、同學(xué)說。
b、老師總結(jié)。
（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）。
（3）請學(xué)生讀最喜歡的片段。
a、學(xué)生談為什么這樣讀。
b、其余學(xué)生評價。
三、探究感悟。
1、思考討論：
（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）。
（2）水罐發(fā)生了哪些變化？
（3）你認為什么是水罐發(fā)生變化的原因？
2、童話中出現(xiàn)了幾個人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個_____的人。
小姑娘的媽媽是一個_____的人。
想象“陌生人”會是誰？
四、發(fā)揮想象。
小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？發(fā)揮你的想象，結(jié)合文段內(nèi)容，說說夢中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結(jié)：
2、文中因為有了愛心，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實生活中，我們不僅需要感受愛心的溫暖，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛心的人。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十八
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時，我先用問題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認真的觀看了小視頻。指名回答問題的同學(xué)們都能說出文章的大體內(nèi)容，看來課前預(yù)習(xí)做得不錯。然后講解了本課的生字詞，重點講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個多音字，同學(xué)們都能做到認真聽講并積極舉手回答我提出的問題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會寫的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說說寫的時候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個識字的環(huán)節(jié)，一個個都積極地舉起他們的小手，他們說的很全面，有一些地方我都沒有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機處理突發(fā)狀況，這算是一個進步，還能夠拓展一些課外的知識，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點不足：剛開始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時花費的時間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫字的時間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會，由句到詞，同學(xué)們說得很到位，指導(dǎo)朗讀的時候稍欠火候，于老師及時幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時有困難，導(dǎo)致下臺指導(dǎo)的時間有些長;變化及原因分開講的，耗時也比較長，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來可能會比較容易。因為以上兩點，使得自己在本節(jié)課沒能按計劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認真傾聽同學(xué)們所說的內(nèi)容并及時總結(jié)反饋給學(xué)生，評價也比較到位。
最后一節(jié)課感覺不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時安靜不下來，我下講臺走動想使同學(xué)們安靜下來，本來稍有了一些效果，可顏子恒一做鬼臉，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來。在上課的過程中舉手的同學(xué)就那幾個，我想了方法調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費的時間太長，控制時間能力不足;。
3.課堂紀(jì)律不是很理想;。
4.過渡語說得有些生硬，沒能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語沒有變色。
這篇課文是我實習(xí)過程中講的最后一篇課文，我很用心地去準(zhǔn)備了，想給同學(xué)們留下一個好印象?！镀哳w鉆石》講起來說容易也容易，說難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過好幾次課了，但是每次上講臺之前總會緊張上一陣子，應(yīng)該對自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來若真的要當(dāng)一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十九
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點、學(xué)生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動的課堂教學(xué)，以教材為本進行聽說讀寫訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點要求：1、體會文章的主旨。
2、想象方法的運用。
難點突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運用：朗讀討論想象。
時間安排：1課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、思維導(dǎo)航[聽、說訓(xùn)練]。
（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）。
可是，俄國大作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。
2.課文一共分幾段？請一倆位同學(xué)朗讀來表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
（簡評朗讀情況）。
3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。
（分組討論派代表提出來）。
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題——表揚）。
f.為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）。
三、探討課文[知識—方法訓(xùn)練]。
為母親找水，對母親的愛。真是孝順??！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？
因為有了水，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉(zhuǎn)換]。
急著為母親送水??！
小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝。
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！
8、后來水給了誰？
小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流?？梢哉f愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）。
9.小結(jié)點題。（播放《愛的奉獻》）。
四、探究練習(xí)[寫—技能訓(xùn)練]。
1.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮聯(lián)想說說夢中的情景。
[好夢：找到水----歡樂噩夢：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表揚。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓(xùn)練]。
內(nèi)容設(shè)計：
神一、變出了水來——為母親找水愛。
奇二、絆倒水未灑——不喝給母親心。
的三、由木變成銀——不喝給小狗的。
水四、由銀變成金——母親讓女兒力。
罐五、鉆石水流——不喝給路人量。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇一
淮陰區(qū)開明中學(xué)王修忠（223300）。
《七顆鉆石》是十九世紀(jì)俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級（上）第六單元。故事的內(nèi)容并不復(fù)雜。
故事寫的是在一個干旱之年，一個女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。
對于這則童話，不少老師在教學(xué)中往往只把它當(dāng)成是一個簡單的童話故事，認為本文只是表現(xiàn)了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學(xué)重點，我認為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時的一段實錄，從老師與學(xué)生的對話中，學(xué)生學(xué)會了怎樣去愛。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
師：對！那么文中有哪些地方具體體現(xiàn)出小姑娘的愛心呢？請大家讀課文，從文中找一找。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
生1：我最看重她對小狗的愛心，因為在當(dāng)時的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生2：我認為，我們?nèi)祟惒荒苤粣弁?，要愛世上的萬物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會由木頭的變成了銀的。
師：說得好！杜楊同學(xué)不僅有自己的認識，而且還很善于聯(lián)系。下面還有沒有別的意見？
生3：我也最欣賞小姑娘對小狗的愛，小姑娘并沒有對犯有過失的小狗進行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。
師：看來同學(xué)們對課文的認識是越來越深刻了。下面我想請最欣賞其它方面的同學(xué)再來說說。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：對！這就是仁愛之心，像對待自己一樣去對待別人確實是一種極高的境界。請同學(xué)們認真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會有更大的收獲。
生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學(xué)最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談?wù)効捶ā?BR> 生1：我并不是不看重這一點，而是不最看重這一點。因為我覺得愛自己的親人那是天經(jīng)地義的事，沒什么好說的。
師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇二
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了這篇童話故事的神奇之處，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課（齊讀課題）七顆鉆石，讓我們再來讀讀這些具體描寫神奇變化的句子。
二、深入研讀，探尋奇跡。
1、默讀課文，將最能打動你的句子勾畫出來，多讀幾遍，看看從中你讀懂了什么。
2、學(xué)生默讀課文，勾畫批注，寫下感受。
3、指導(dǎo)交流，結(jié)合點評指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會句子含義：
a、探索第一次神奇變化。
（1）出示句子：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
發(fā)生第一次神奇變化的原因是什么？齊讀第一自然段。然而她沒有放棄，還是在這天夜里到處為生病的母親去找水，用我們的朗讀再現(xiàn)那感人的一幕吧。
（2）讀到這里，你認為是什么使這一奇跡發(fā)生？（小姑娘對媽媽的孝心、愛心）。
b、探索其它幾次變化。
深入到課文的字里行間，聯(lián)系上下文，讓我們仿佛看到了當(dāng)時的情景，讓我們感受到了童話的'神奇，感受到了愛心的神奇。下面，我們就繼續(xù)運用這樣的方法感受愛心的神奇吧。
你可以先讀讀讓你覺得神奇的那句話，然后說說發(fā)生這一神奇變化的原因。
句子：
（1）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
（2）當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。（第二次神奇變化）。
（3）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（第三次神奇變化）。
（4）這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（第四次神奇變化）。
（5）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（第五次神奇變化）。
音樂《愛的奉獻》響起，教師旁白：地球在清流的滋潤下，重新煥發(fā)了生機，是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）對，是愛創(chuàng)造了奇跡。有了愛就有了希望，有了愛，就有生機盎然。這代表著愛心的七顆鉆石越升越高（生讀）升到了天上，變成了七顆星星。
三、結(jié)課升華，體驗愛心。
是什么原因使水罐發(fā)生了這么多神奇的變化？讀完這個充滿愛心的故事，大家一定也想到我們生活中愛的故事，或者想到要做什么事了吧？我們來交流交流。
2、指名交流。
3、課件出示滿天的星星。
你們看，天空中這么多星星，托著同學(xué)們一個個美好的愿望。這兒有大家的關(guān)愛之心，孝順之心，助人之心，奉獻之心希望同學(xué)們這一顆顆愛心永遠如鉆石般善良，像星星般璀璨！
四、作業(yè)布置。
1、把這個愛心故事講給家人聽。
2、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育？寫一寫你的感受。
板書設(shè)計：
空水罐滿水罐銀水罐金水罐鉆石星星。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇三
先是理解第一自然段，想象體會水的重要，關(guān)鍵詞語：干涸、干枯、焦渴而死。同時指導(dǎo)看圖理解，大地也干枯得裂開了縫。
接著，是畫出課文描寫：水罐一次一次神奇的地方。
重點感悟的句子：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（孩子們聯(lián)系前文的水缺乏，接著讓孩子們想象你仿佛看到了什么，聽到了什么；接著再拿水瓶喝一口水，你感覺到了什么。）（孩子們說得太好了。有的.說大地媽媽笑了；有的說焦渴而死的動物死而復(fù)生了，這是神仙水；有的說人喝水后渾身都是勁，精神抖擻了等等。
最后感情升華：水罐一次一次神奇的地方，是上天被感動的結(jié)果，主人公的精神方面有哪些鉆石般閃光的地方呢？三次的關(guān)心他人――關(guān)心媽媽，關(guān)心小狗，關(guān)心過路人。孩子們的可貴就是真實：如果是我，我一定不給過路人喝水，因為我自己都沒有水喝。我抓住這話就說：這正正是小姑娘難得的地方，所以才能感動上天，送來神來之水，所以文章很多神奇的事情發(fā)生。
但是，我也是只是追求情節(jié)，沒有帶領(lǐng)孩子們認識作者文章的魅力，這要今后注意的地方。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇四
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點：運用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認識課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說出與本文相同主體的歌曲名，對學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說。
附：板書設(shè)計。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇五
板書：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：火紅火紅的'太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死?；钪娜舜蠛爸核?！在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個字沒有讀準(zhǔn)音的時候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：小姑娘把歡喜起來。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：愛是無法代替的，這是多好的名言??！
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r候，都會想到這么一個動人的故事。好，下課！
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇六
淮陰區(qū)開明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學(xué)最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談?wù)効捶ā?BR> 師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀寫本課15個生字及組成的詞語。有感情地朗讀課文，體會懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過鉆石嗎（板書鉆石）我這兒有幾組鉆石的圖片，大家來欣賞一下。出示課件。鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔、高尚和永恒。今天讓我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰的童話世界去看一看吧！
（出示課件）。
2.學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語（出示詞語）。
干涸干枯焦渴而死醒來涌出。
匆匆忙忙絆倒一瞬間湊上咽。
很久很久大旱災(zāi)找水水罐變化。
指名讀。誰能用最后一行的詞語把課文的主要內(nèi)容概括出來。
小結(jié):小姑娘的孝心使空水罐裝滿了水。
練筆：讀了這個充滿愛心的故事，你一定有很多話想說，把你想說的話寫出來。
總結(jié)：小姑娘一次次擁有了水，自己卻舍不得喝，把它分給了別人。多么善良、有愛心的小姑娘。正是她的愛心使水罐發(fā)生了一次次變化。有了愛，世間的一切那么美好，有了愛，便會發(fā)生奇跡。讓我們一起做個有愛心的人。
3.作業(yè)。
把這個神奇的故事復(fù)述一遍。用實際行動愛你的父母。
板書設(shè)計：星星。
空滿（木）銀金。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇八
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時。
一課時。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點）。
對于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡評）。
現(xiàn)在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對過路人的愛。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計?。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇九
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點放在目標(biāo)的一、二兩點。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計這個課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
三、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、進行一個心理小測試。
2、由此，老師想到了一句話：
【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！
3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）。
師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）。
二、感受“缺水”
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）。
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。
根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當(dāng)時人、動物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。
三、體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，請大家自由讀2—5自然段。
請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。
3、為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。
4、體會第一次“變化”
（1）誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。
（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。
（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）。
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？
細細體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）。
（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會第二次“變化”
（1）誰來說說這一次“變化”的原因。
（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
（3）讀讀這段話，有什么感想？
（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）。
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）。
（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）。
6、體會第三次“變化”
（1）說說這一次變化又是什么原因？
（2）媽媽為什么不喝水？
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！
（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。
7、體會第四次“變化”
（1）這次變化因為什么呢？
（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）。
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認為跳出的為什么是鉆石？
b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）。
8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。
師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
【課件出示】。
善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果。
愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！_曼·羅蘭。
愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。——一位網(wǎng)友。
你背上哪一句了？
四、講讀最后一個自然段。
1、指名讀最后一個自然段。
在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座。
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。
讀完后，學(xué)生說說自己的看法。
3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。
（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十一
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用豐富的想像。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入語。（一幅北斗七星圖）2了解作家列夫·托爾斯泰。
二、研讀新課。
1、解讀第一段，文章開頭交代故事發(fā)生的時間與嚴(yán)重的旱情，點明故事的背景。為下文做了鋪墊。
2、研讀愛心的神奇力量。（板書）。
3、了解本文童話的寫作特點。
（1）豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象。
（2）反映生活，對兒童進行思想教育。
（3）語言通俗、生動。
（4）故事情節(jié)往往離奇曲折，引人人勝。
三、課堂作業(yè)，完成課后練習(xí)三。
四、看動畫片，再次感受童話的寫作特點。
五、小結(jié)。
六、家庭作業(yè)（課后練習(xí)第一，第二題）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十二
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化?
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
3、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。
(意圖：層層深入、由表及里的理解課文內(nèi)容，更深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)。
五、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(jié)(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
(意圖：放歌曲讓學(xué)生感悟愛的力量，把學(xué)生的情感推向高潮，激起學(xué)生對愛的呼喚，和倡導(dǎo)“人人都要獻出愛”，體會到愛的重要性。)。
六、布置作業(yè)。(二者選一，出示投影。)。
1、將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
2、給童話故事畫插圖。
(意圖：兩個作業(yè)的設(shè)計更好的把學(xué)生、文本、實踐和想象結(jié)合起來了，充分鍛煉學(xué)生的動手、動腦相結(jié)合能力。)。
《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品，描寫地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這則短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。因此我確定這課主線是：我的眼里只有愛!半夜獨自一人為母親找水喝，需要愛;找到水，在自己想喝卻舍不得喝的時候，還倒了一點給小狗，這需要愛;母女冒死相讓給對方喝，最后卻遞給了來乞討的過路人，這更需要愛!
反思一：是體現(xiàn)工具性還是人文性?
我也曾想對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是滿的――銀水罐――金水罐――從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
這樣學(xué)生始終是在水罐一次接一次按順序變化的情景中學(xué)習(xí)的。所以，研究起來興致不大，學(xué)生比較被動。，由于教學(xué)內(nèi)容多，會使得個別教學(xué)環(huán)節(jié)走過場;教師在注重語文活動的同時，對課文的感悟不夠深入，必要的字斟句酌因為缺乏點的開掘顯得平淡膚淺。這樣不利于對愛心的深入感悟。我想我從這樣一個大問題入手，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展。更注重情感的對話。
反思二：是感性還是理性?
語文教學(xué)是感性還是理性，我覺得這與課文體裁、教師風(fēng)格等有關(guān)。本課是一篇童話故事，又是以愛心為主線，在課堂上，又使用朗讀、想象、角色互換等教學(xué)方法，應(yīng)該來說不是理性居多，感性的比例比較大。學(xué)生在精神上是感性的，有老師認為太理性，我覺得學(xué)生在語言表達上有些理性，說是理性，應(yīng)該覺得是他們的表達有些成人化，不知道是我過早地訓(xùn)練學(xué)生語言表達的條理性，清晰性，還是學(xué)生原本的思想過早的成熟?但我還是認為，語言表達是語文教學(xué)的根，我們應(yīng)該守住自己的“根”。理性和感性的統(tǒng)一，也許是語文學(xué)科的“科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”吧。
反思三：是重視還是忽略?
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和語文能力的形成應(yīng)該是長期的，靠老師有意識的引導(dǎo)甚至是訓(xùn)練(雖然新課標(biāo)已經(jīng)淡化了訓(xùn)練一說。)而成的，它不是一朝一夕的事，要時時注意、刻刻注重。而本節(jié)課，在我認為學(xué)生的朗讀已經(jīng)比較好的前提下，忽視了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。雖然有老師覺得學(xué)生的習(xí)慣真好，朗讀有特色，是平時重視的原因吧。但我還是感到遺憾，我沒有在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提高，這并不是要標(biāo)榜自己什么，不管怎樣，在層次上，方式上，都可以再加以指導(dǎo)的。是我忽略了吧。
缺憾的地方細細想來還是挺多的，環(huán)節(jié)的優(yōu)化，板塊教學(xué)的合理安排，重點的突破，都有不足的地方。課堂教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)吧。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十三
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準(zhǔn)備：字卡、句卡。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語：
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時。
一、水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？
板書：空滿 銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會思想。
（一）體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
（1）這時她心里會想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）。
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？矗褪沁@樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
（二）體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：
（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
（四）體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書設(shè)計。
空滿 銀金。
孝善慈。
愛
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十四
熟讀課文，領(lǐng)會愛心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
指名學(xué)生說。
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水）。
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）。
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。（竟）點紅。
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）。
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評價：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀。
師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
指名說。指導(dǎo)：原來竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？起。
三、透過神奇，感悟“愛心”
1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽。
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時候……）。
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？
（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去?！?BR> 你能體會到當(dāng)時小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現(xiàn)在哪個詞語上？（喜出望外）。
想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）。
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）。
你能再來讀讀看嗎？評價：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀。
2、感受到母親愛小姑娘。
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒。
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）。
過渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來?！?BR> 小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）。
現(xiàn)在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？
想象說話。
是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。板書：動物。
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）。
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）。
如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談?wù)劊?BR> 誰能再來讀讀這句話。評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人。
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）。
四、總結(jié)，升華。
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。
媽女動他。
媽兒物人。
愛
（一）、上節(jié)課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個什么故事？
板書：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死?；钪娜舜蠛爸骸八?！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝该x（當(dāng)學(xué)生有一個字沒有讀準(zhǔn)音的時候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人”。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：“愛是無法代替的，這是多好的名言??！”
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r候，都會想到這么一個動人的故事。好，下課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，請看?？吹搅嗣利?、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。
2、昨天我們在閱讀中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題。現(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。
3、梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。
大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？
（在我們這個地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。
你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段。
1、剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）。
2、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。
3、大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）。
4、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。
5、指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
過渡語：
看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷啊！就在這場大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1、指名讀描寫水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學(xué)們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們再請幾個同學(xué)給大家讀一讀。
2、默讀二、三自然段。
（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？
請大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。
指名說。
3、指名四人讀二、三自然段。
看來，同學(xué)們體會到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學(xué)把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說。
4、情節(jié)1——給媽媽找水。
這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀。
學(xué)生說：
1、一天夜里（1大旱2愛媽媽）。
2、找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？
3、小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。
（2）課件演示水罐變化。
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！
（4）指名讀完整情節(jié)。
誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。
5、課件演示情節(jié)2、3的變化。
正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊?。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?BR> 6、情節(jié)4——給陌生人。
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？
（1）自由讀。
我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？
（2）指名說。
渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。
誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過路人？素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）。
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望?。】尚」媚镞€是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。
從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？
看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動物不再——。
大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?。
7、那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。
讀出了你的感受，還有誰想讀？
8、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
四、拓展、發(fā)散。
1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！
2、學(xué)生寫話、朗讀。
七、作業(yè)。
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十五
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
報刊上，不時有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛。
請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災(zāi)而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：
讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
七、拓展作業(yè)：(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十六
1、認識忍、竟等15個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會小姑娘的善良、富有愛心。
3、學(xué)會用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
1、認識忍、竟等15個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會小姑娘的善良、富有愛心。
學(xué)會使用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
1、出示鉆石。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物。請你們看大屏幕(出示鉆石)。
這是世界上最可貴的寶石，認真觀察這些美麗的鉆石，你想用什么詞形同它?
過渡：這些美麗的鉆石象征著美好、永恒和尊貴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鉆石有關(guān)的課文。顆右邊是“頁”字旁，鉆石的“鉆”是個多音字，這里讀第四聲。齊讀課題。
(一)、介紹作者。
這篇課文的作者是列夫.托爾斯泰，它是19世界俄國最偉大的作家，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。此外，他也寫了大量的童話故事，今天我們要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中之一。
(二)初讀課文。
課文大家都讀過了，課文里的生字也一定會讀了吧?
(三)、生字認讀略啰嗦，先無拼音，再出示較難的詞語，注音，指導(dǎo)讀，開火車讀，
出示生字：
指名讀，每人一行。
開火車讀;。
全班齊讀。
去拼音讀。
4、字理指導(dǎo)忍、哀。
忍：刀上一點，表示刀最鋒利的部分，也就是刀刃。把刀放在心上，非常，疼痛，它告訴我們就算是心痛如刀割，也一定要堅持下去。
哀：衣字中間夾著一個口。衣是聲旁也是形旁，指的古代哭喪時穿的衣服。親人去世了心情肯定很傷心、很哀痛，“口”就代表人在哭。
出示兩張ppt，問哪里寫的時候需要注意哪里，然后書空，再練寫。練寫忍、哀各2遍;。
(二)、默讀課文，思考問題。
過渡：字詞我們都掌握了，接下來，請大家打開書，認真默讀課文，思考課文主要講了什么。邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子。
(三)、概括課文主要內(nèi)容：
1、現(xiàn)在誰能用簡短的句子說說這篇課文主要講了什么?
指名概括(其他同學(xué)認真聽，也可以思考)。
地球發(fā)生了大旱災(zāi)——地球，講出了地點。
夜里，一個小姑娘為她的母親找水——人物，起因也知道了。
4、我們一起概括下這六要素;時間(很久很久以前)，地點(地球上)，人物(小姑娘)，起因(發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘為生病的母親找水)，經(jīng)過(水罐發(fā)生了一次又一次的變化)，結(jié)果(水罐里跳出七顆鉆石，涌出水流，鉆石變成七顆星星)。
5、現(xiàn)在誰看著這六要素把它整理成一段通順的話?(指名)。
不錯，非常完整?？墒怯行┩瑢W(xué)有可能在想，沒有這些提示我也能說呢!誰想試一試?
請大家默讀課文，用筆畫出表示旱情很嚴(yán)重的詞句。
指名回答：旱情嚴(yán)重嗎?從哪些詞看出來了?
為什么?請你用朗讀體現(xiàn)以下旱情(指名讀)。
真是一場大旱災(zāi)呀!我們一起來看看這場大旱災(zāi)。如果你是焦渴的小魚，你最需要什么?你是干枯的草木，你最渴望_____?沒錯，水意味著希望，有了水就有了生命!孩子們，我們一起讀，感受下當(dāng)時的情況吧!
孩子們，這時候找水容易嗎?
(四)、研讀水罐變化。
過渡：可小姑娘為了媽媽，卻拿著水罐，四處找水。水罐還發(fā)生了一次次變化。
1、默讀課文。
到底有哪些變化呢?現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子，標(biāo)上序號，然后同桌交流自己所劃的句子。
教師巡視(指導(dǎo)讀書方法——不動筆墨不看書)。
2、全班交流。孩子們，讀了課文，你覺得這個水罐是一個怎樣的水罐?這神奇的水罐發(fā)生了幾次變化?有不同的可以舉手。其他同學(xué)注意聽哦，看看他和你畫的一樣嗎，不一樣的是哪些。如果有哪些你漏了，你就把他補畫上去，明白了嗎?(指名)。
3、指導(dǎo)第二次：除了這，還有哪些神奇之處嗎?
4、多么神奇的水罐呀，我們一起用自己的朗讀體現(xiàn)他的神奇。每組讀一句，最后一組一起讀，看看那組的水罐最神奇了。
為什么水罐會發(fā)生這么大的變化呢?請同學(xué)們回去在細細地讀讀課文，仔細思考，下節(jié)課我們再來交流。這節(jié)課上到這，下課。
空——水——滿——銀——金——鉆石。
神奇。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十七
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
一、導(dǎo)入。
在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的`故事說起，今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解）。
二、感知課文。
1、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個故事？
2、朗讀課文。
（1）討論：童話應(yīng)該怎么讀。
a、同學(xué)說。
b、老師總結(jié)。
（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）。
（3）請學(xué)生讀最喜歡的片段。
a、學(xué)生談為什么這樣讀。
b、其余學(xué)生評價。
三、探究感悟。
1、思考討論：
（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）。
（2）水罐發(fā)生了哪些變化？
（3）你認為什么是水罐發(fā)生變化的原因？
2、童話中出現(xiàn)了幾個人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個_____的人。
小姑娘的媽媽是一個_____的人。
想象“陌生人”會是誰？
四、發(fā)揮想象。
小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？發(fā)揮你的想象，結(jié)合文段內(nèi)容，說說夢中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結(jié)：
2、文中因為有了愛心，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實生活中，我們不僅需要感受愛心的溫暖，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛心的人。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十八
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時，我先用問題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認真的觀看了小視頻。指名回答問題的同學(xué)們都能說出文章的大體內(nèi)容，看來課前預(yù)習(xí)做得不錯。然后講解了本課的生字詞，重點講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個多音字，同學(xué)們都能做到認真聽講并積極舉手回答我提出的問題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會寫的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說說寫的時候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個識字的環(huán)節(jié)，一個個都積極地舉起他們的小手，他們說的很全面，有一些地方我都沒有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機處理突發(fā)狀況，這算是一個進步，還能夠拓展一些課外的知識，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點不足：剛開始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時花費的時間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫字的時間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會，由句到詞，同學(xué)們說得很到位，指導(dǎo)朗讀的時候稍欠火候，于老師及時幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時有困難，導(dǎo)致下臺指導(dǎo)的時間有些長;變化及原因分開講的，耗時也比較長，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來可能會比較容易。因為以上兩點，使得自己在本節(jié)課沒能按計劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認真傾聽同學(xué)們所說的內(nèi)容并及時總結(jié)反饋給學(xué)生，評價也比較到位。
最后一節(jié)課感覺不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時安靜不下來，我下講臺走動想使同學(xué)們安靜下來，本來稍有了一些效果，可顏子恒一做鬼臉，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來。在上課的過程中舉手的同學(xué)就那幾個，我想了方法調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費的時間太長，控制時間能力不足;。
3.課堂紀(jì)律不是很理想;。
4.過渡語說得有些生硬，沒能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語沒有變色。
這篇課文是我實習(xí)過程中講的最后一篇課文，我很用心地去準(zhǔn)備了，想給同學(xué)們留下一個好印象?！镀哳w鉆石》講起來說容易也容易，說難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過好幾次課了，但是每次上講臺之前總會緊張上一陣子，應(yīng)該對自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來若真的要當(dāng)一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案篇十九
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點、學(xué)生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動的課堂教學(xué)，以教材為本進行聽說讀寫訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點要求：1、體會文章的主旨。
2、想象方法的運用。
難點突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運用：朗讀討論想象。
時間安排：1課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、思維導(dǎo)航[聽、說訓(xùn)練]。
（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）。
可是，俄國大作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。
2.課文一共分幾段？請一倆位同學(xué)朗讀來表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
（簡評朗讀情況）。
3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。
（分組討論派代表提出來）。
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題——表揚）。
f.為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）。
三、探討課文[知識—方法訓(xùn)練]。
為母親找水，對母親的愛。真是孝順??！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？
因為有了水，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉(zhuǎn)換]。
急著為母親送水??！
小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝。
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！
8、后來水給了誰？
小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流?？梢哉f愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）。
9.小結(jié)點題。（播放《愛的奉獻》）。
四、探究練習(xí)[寫—技能訓(xùn)練]。
1.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮聯(lián)想說說夢中的情景。
[好夢：找到水----歡樂噩夢：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表揚。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓(xùn)練]。
內(nèi)容設(shè)計：
神一、變出了水來——為母親找水愛。
奇二、絆倒水未灑——不喝給母親心。
的三、由木變成銀——不喝給小狗的。
水四、由銀變成金——母親讓女兒力。
罐五、鉆石水流——不喝給路人量。