最新音樂(lè)老師教育教學(xué)心得(匯總17篇)

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    針對(duì)周末的規(guī)劃與安排,我們需要寫一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問(wèn)題,并提出對(duì)策和建議。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文,并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇一
    本學(xué)期,我擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
    為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動(dòng)還有教師發(fā)展中心對(duì)新教師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂(lè)聽課評(píng)課教研活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的.訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
    1、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌唱要求,要求三年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
    2、由于三、四年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都很喜歡,在拓展方面,積極做好音樂(lè)和律動(dòng)結(jié)合,在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。
    3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽,小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇二
    轉(zhuǎn)眼間,已度過(guò)了忙忙碌碌的半學(xué)年?;仡欀雽W(xué)年的教學(xué)工作有一定的成績(jī),也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí),五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)及舞蹈輔導(dǎo)班的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。
    1、在音樂(lè)教學(xué)中,我把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,作為根本的教育目標(biāo)。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。一年級(jí)的課堂應(yīng)該是豐富多彩的。在課堂中,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展了小舞臺(tái),教你一招等小欄目。讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華。給予他們充分的表現(xiàn)欲。在這學(xué)期里。我組織學(xué)生自制打擊樂(lè)器,用廢舊的瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂(lè)。這種樂(lè)器在上課中受到了很好的效果。在高年級(jí)的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀交一些當(dāng)今非常流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這種方法是我的音樂(lè)課堂比以往更有生機(jī),學(xué)生的激情很高,學(xué)習(xí)氛圍很濃。
    2、舞蹈教學(xué)方面。在舞蹈課堂上。首先,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,擦地練習(xí),身體各部位活動(dòng),拉丁的基本步。接著,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族民間舞的風(fēng)格教學(xué)。有激情了拉丁舞的基本步教學(xué)。及各種手位教學(xué)。可以說(shuō),通過(guò)舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),提高氣質(zhì)。改進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。都有了很大的提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)開始排練了兩個(gè)節(jié)目,最后學(xué)期結(jié)束時(shí),我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的動(dòng)員工作,確保下學(xué)期不丟失一個(gè)學(xué)生。
    在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我認(rèn)為教學(xué)方面不夠精,側(cè)重了情感興趣的培養(yǎng)。但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。沒(méi)有處理好音樂(lè)相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。學(xué)生的演唱情感調(diào)動(dòng)能力不夠。創(chuàng)編活動(dòng)成效也不大。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度不高。對(duì)于學(xué)生整體的音樂(lè)感受鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造能力培養(yǎng)力度不高。以后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中。家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。學(xué)生參與舞蹈培訓(xùn)的積極性還不夠高。大部分學(xué)生的基本工很差。沒(méi)有扎實(shí)的基本功。對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度。
    在以后的教學(xué)中,我會(huì)一如既往,認(rèn)真教學(xué)。一些有特長(zhǎng)的學(xué)生。不放棄有興趣的學(xué)生。能夠排練出更多更好更有水準(zhǔn)的音樂(lè)節(jié)目。是我校的文藝工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇三
    第一學(xué)期的工作即將結(jié)束。我自今年10月8日到實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作以來(lái),在這一學(xué)期我們忙碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改正不足,使自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一思想政治方面。
    在這一個(gè)學(xué)期里,我熱愛(ài)教育事業(yè),在思想上嚴(yán)于律己,積極參加各類政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
    二師德方面。
    在師德方面,我嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率。我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:“教書育人”首先是育人,然后才是教書。作為“音樂(lè)教師”首先是教師,然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人的教育。所以音樂(lè)是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài),做孩子們的好朋友。課堂上我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,使他們盡情綻放。課下我要做學(xué)生的知心朋友。
    本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)六個(gè)班的音樂(lè)課。抓好課堂教學(xué),提高課堂效益。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。因此,如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用,作為一名音樂(lè)教師,我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái),我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志,認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課,每上一節(jié)課都要在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,觀看視頻,精心制作課件。由于三年級(jí)由于年齡較小,新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣,如果教師不進(jìn)行有效篩選的話,本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短,肯定不能完成。于是我充分聽取的意見,先讓他們選出自己喜歡的課程,然后進(jìn)行討論,最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn),重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容,刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。
    音樂(lè)興趣不僅要保持,還須使樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)。我總在出示節(jié)奏類型后,請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程,就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。在教學(xué)過(guò)程中,既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的,又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
    四教科研和繼續(xù)教育。
    我經(jīng)常利用休息時(shí)間收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。還經(jīng)常接觸電腦音樂(lè)。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:積極參加省里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。
    五其它及獎(jiǎng)懲情況。
    校舞蹈隊(duì)本學(xué)期要在伊川縣迎新年文藝晚會(huì)上演出,我們音樂(lè)教研組的老師利用第二課堂和星期天時(shí)間加緊排練,順利通過(guò)了彩排,節(jié)目演出相當(dāng)成功,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí),在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,音樂(lè)老師的女生小合唱相當(dāng)精彩。
    六、努力目標(biāo)。
    1加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
    2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步,爭(zhēng)取多講公開課和參加活動(dòng),以錘煉自己。
    七、不足方面。
    1、教學(xué)方面不夠精,有待提高和加強(qiáng)。
    2、性格方面還不夠開朗和樂(lè)觀,有待改善。
    總之,我相信勤能補(bǔ)拙,以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會(huì)更上一層樓,不斷的進(jìn)步。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇四
    我們的音樂(lè)教育需要改革,但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,對(duì)教師的基本功要求比以前更高,要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能,還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì)。
    一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。
    在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果始終不好,甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出:興趣是最好的老師,是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,由于方法得當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》,用音像圖畫式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段,學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了,因此,再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí),已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,學(xué)生在觀看的過(guò)程中,基本上都記住了主題旋律,都聽會(huì)了,那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。
    導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,采取有效的方式、方法,十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有關(guān)聯(lián)性,因此,在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中,“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),是不可缺少的重要環(huán)節(jié),它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生在愉快的氣氛中,主動(dòng)、專注地參與課堂學(xué)習(xí),更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果??傊?,只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,不斷探索、積累、歸納,定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入。
    二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
    現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富,各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽,這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的情感,要以情感人,這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng)。
    在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如:在欣賞京劇時(shí),我拿一些臉譜和服飾,采用分組搶答的形式,讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流。教師:“現(xiàn)在問(wèn)題開始,剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦、凈、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這種問(wèn)答形式很平常,但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行,就會(huì)收到了很好的效果,沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,甚至都站起來(lái)舉手,大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題,不僅學(xué)到課外知識(shí),而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師采用一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段,可以使學(xué)生主動(dòng)地參與,并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了,而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài),也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn),將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。
    三、靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的法寶。
    1、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題。
    在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中,反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,但是顯得枯燥,在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法,能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到事半功倍的效果。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的,興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。
    2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。
    過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高,這不禁引起了我的思考:唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生,提醒學(xué)生的坐姿、背挺直、鼻腔打開,嘴撅起來(lái),體會(huì)歌曲意境以情帶聲,并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范,加上靈活多變的伴奏,整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好,效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的。
    3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教?
    咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣。不教識(shí)譜吧,的確降低了知識(shí)難度,唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感;教識(shí)譜吧,學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后,學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng)。
    以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革,在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,去其糟粕,取其精華,在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇五
    本人本學(xué)年期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
    加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
    通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
    教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
    (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
    1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)年,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié),在校內(nèi)聽課32節(jié)。
    4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
    1、教材挖掘不深入。
    2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
    3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
    4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
    5、教學(xué)反思不夠。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
    2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
    3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
    4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
    5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇六
    二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲,這個(gè)童話故事也深受學(xué)生的喜愛(ài)。本課的教學(xué)目標(biāo)是:用輕快的聲音、有感情地背唱《小紅帽》;學(xué)唱唱名;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我采用以下方式展開教學(xué):
    1、童話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    《小紅帽》是個(gè)學(xué)生們都很熟悉的童話故事,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講一講《小紅帽》的故事,其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充,使學(xué)生走入到童話故事的情境中,并且總結(jié)出小紅帽機(jī)智、勇敢、活潑、可愛(ài)的.性格特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    2、理解故事,學(xué)唱歌曲。
    學(xué)生在理解《小紅帽》的故事后,將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn),幫助學(xué)生更好地理解歌詞,學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學(xué)唱過(guò)程中,學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏,自主學(xué)習(xí)歌詞,并能夠較好地聽唱歌詞,對(duì)于歌曲音高、節(jié)奏把握較好,能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂(lè)、活潑的形象。
    3、借助旋律線,學(xué)習(xí)歌曲唱名,理解歌曲形象。
    本首歌曲的前四樂(lè)句都采用了1234531自然音階的形式,我將這些音符標(biāo)注在黑板上,請(qǐng)學(xué)生將音符用一條曲線連接起來(lái),形成旋律線,學(xué)生一邊用手劃著旋律線,一邊聽唱音符的唱名,我提示學(xué)生:這條旋律線起伏有什么特點(diǎn)?感覺(jué)像什么?大多數(shù)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會(huì)出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上,要去探望外婆,這種方式學(xué)生樂(lè)于接受。在一、三樂(lè)句中都出現(xiàn)了1—1的八度大跳音程,旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行,我提示學(xué)生:在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞?(“郊外”、“僻靜”)表現(xiàn)出外婆家遠(yuǎn)而偏僻,因此用了大跨度的.音程。學(xué)生能夠理解歌詞形象,并通過(guò)聽唱較好地把握音準(zhǔn)。借助旋律線的形式,不僅使歌曲唱名的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲形象。
    4、即興創(chuàng)造表演,增強(qiáng)表現(xiàn)力。
    在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生分組合作,根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,但不夠形象、生動(dòng),我提示學(xué)生:小紅帽是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩,她走在路上是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?要按照歌曲節(jié)拍表演。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動(dòng)作形式,效果較好。再引導(dǎo):當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒,并用雙手環(huán)抱肩膀、小碎步來(lái)表現(xiàn)緊張的情緒。最后,我又引導(dǎo):小紅帽探望外婆后平安地回家了,和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)后是什么感受?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜、幸福的表情和動(dòng)作。通過(guò)我的引導(dǎo),學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)造歌表演,增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力。
    本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空間,學(xué)生沒(méi)有演唱充分在指導(dǎo)通過(guò)旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時(shí)間較長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中要引起注意,更加合理安排教學(xué)過(guò)程。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇七
    在孩子那里我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大,如何去愛(ài),如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中,采擷到一朵又一朵驚喜。
    文化課很重要,可是其他課也同等重要。我有一個(gè)身份是全校的音樂(lè)老師,這使全校的師生都帶我都對(duì)我喜愛(ài)的不得了。別看學(xué)校學(xué)生們出去見識(shí)得少,可是他們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)大師。我把全班學(xué)生聚集在一起,分別坐好,黑板上寫著“歌舞飛揚(yáng)”幾個(gè)大字。
    他們都好奇地問(wèn)我:“今天老師是要干什么呀?這么大的陣勢(shì)?!蔽倚χ鴮?duì)他們說(shuō):“今天我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)演唱會(huì),主角就是你們自己。表現(xiàn)優(yōu)秀的由老師來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。!”“好哇”同學(xué)們都拍手表示贊同,教室里立刻熱鬧起來(lái)。《阿里里》唱得輕快可愛(ài),廣場(chǎng)舞《最炫民族風(fēng)》跳得靈活生動(dòng),《賣報(bào)歌》是那么的整齊洪亮,《中國(guó)人》展現(xiàn)了他們的壯志雄心。一陣陣歌聲,一陣陣笑聲,一陣陣掌聲在我們的教室里交織在一起,編成了我最美的夢(mèng)。
    支教時(shí)光過(guò)得很快,仿佛就在眨眼間,但收獲滿滿。我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望而去,帶回來(lái)的是人生不可多得的支教體會(huì)。你教會(huì)了我做人,每一個(gè)人都有他存在的意義,我們要一視同仁,用心對(duì)待;你教會(huì)了我做事,事無(wú)巨細(xì),任何事情都得做到極致;你教會(huì)了我為師,為師者各個(gè)方面都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,必須嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷前進(jìn)。
    偉大的學(xué)校,感謝你見證了我的成長(zhǎng);親愛(ài)的孩子們,感謝你們教會(huì)了我怎樣去愛(ài)。是你們?yōu)槲揖幹屏艘粋€(gè)美妙的夢(mèng),我的支教夢(mèng)。感恩有你,我將永遠(yuǎn)把你們珍藏于心中。
    愿時(shí)光緩緩,教育路上我要攜夢(mèng)遠(yuǎn)航!
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇八
    轉(zhuǎn)眼間,緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的缺憾?,F(xiàn)將這一學(xué)期的如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
    本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
    1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
    2、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
    3、在教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
    4、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
    5、本學(xué)期除了正常的.上課外,音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開展,為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完美的訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)大家的共同努力,也取得了較好的成績(jī)。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”,演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾,不時(shí)響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色,在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng),取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮男判?,學(xué)習(xí)的熱情更高了。
    1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
    2、通過(guò)演唱,欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
    3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合,個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng),自編舞蹈動(dòng)作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。
    不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),但對(duì)學(xué)生的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn),所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度,增強(qiáng)幽默力量。
    總的說(shuō)來(lái),本學(xué)年的音樂(lè)工作做的比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學(xué)和教研工作中,我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高,我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇九
    興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁,從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識(shí)中去,使課堂更加生動(dòng)活潑。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。因而在上音樂(lè)課時(shí),我充分利用學(xué)生靈巧的形體、自然的嗓音,通過(guò)律動(dòng)、繪畫、即興創(chuàng)作、游戲、表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
    一、故事法。
    小學(xué)學(xué)生,特別是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽故事,對(duì)故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個(gè)有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事,然后自然導(dǎo)入新課,從而激起學(xué)生的興趣,再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)歌曲上來(lái),如教小歌舞劇《小放?!愤@課時(shí),老師先繪聲繪色地說(shuō)故事。然后問(wèn):大家還想知道這個(gè)故事的具體情節(jié)嗎?這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)“小放牛”的故事(揭示課題)。
    在音樂(lè)課堂上,教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的,我們還能運(yùn)用豐富的聯(lián)想,續(xù)編音樂(lè)故事,創(chuàng)造情節(jié),發(fā)展思維。如《龜兔賽跑》、《百鳥朝鳳》等,在學(xué)完以后,可以讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳,還可以來(lái)表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出來(lái)了。
    我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí),首先把這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給孩子們聽,讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問(wèn),什么東西一閃、一閃、亮晶晶,好像千萬(wàn)只小眼睛,掛在天空會(huì)放光明。“同學(xué)們,你們猜一猜,這是什么?”孩子們靠自己的生活感受,很快就會(huì)齊聲回答出來(lái)“星星”。我肯定這一回答后,接著就說(shuō),今天我們來(lái)學(xué)唱一首美國(guó)兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時(shí),孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動(dòng)。學(xué)生在聽故事過(guò)程中,很快就學(xué)會(huì)了歌詞。
    二、表演法。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí),要對(duì)音樂(lè)有所感,有所悟,有所動(dòng),這樣才能投入到美妙奇異的音樂(lè)大世界中。課堂中我大膽放手讓學(xué)生去動(dòng),去實(shí)踐,去玩!在玩中感受音樂(lè),讓學(xué)生大膽表演。例在音樂(lè)課中可以使學(xué)生進(jìn)入角色,讓他們親自用表演來(lái)感受歌樂(lè)曲,例在《小紅帽》這一課中,我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好的道具,分別扮演“小紅帽”“外婆”“大灰狼”演這童話故事,學(xué)生在表演中猶如身臨其境,耳聞其聲,目睹其事,從而被陶醉在這童話故事情境之中,興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。
    三、游戲法。
    孩子們天生就愛(ài)做游戲,在音樂(lè)課上通過(guò)游戲可以增加音樂(lè)性和趣味性。例,在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí),我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“噠噠|噠噠”,感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。低年級(jí)學(xué)生對(duì)音符長(zhǎng)短常常不能理解,在教學(xué)時(shí)我用小猴子摘蘋果的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生:二只猴子四個(gè)蘋果即一只猴子有二個(gè)蘋果(二分音符),又來(lái)了二只猴子變成一人一個(gè)蘋果(四分音符),后來(lái)又來(lái)多一半猴子蘋果只能分半個(gè)了(八分音符),這樣講解,學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)哪些音符長(zhǎng)哪些音符短的道理。
    再者,學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí),對(duì)七個(gè)音符并不熟悉,于是我把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4,另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)多次一問(wèn)一答式的游戲,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感,而且培養(yǎng)了注意力,逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    四、體態(tài)律動(dòng)法。
    低年級(jí)學(xué)生年齡小,如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng),他們會(huì)坐不住的,而剛剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)是好動(dòng),所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后,我就會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合提高學(xué)生的興趣。比如:在教唱二年級(jí)的《這是什么》這首歌時(shí):“嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,教學(xué)生邊唱邊舞,結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲并背出來(lái)。又如:在一年級(jí)的欣賞課《星光恰恰恰》,我不用任何語(yǔ)言直接讓學(xué)生自己跟音樂(lè)律動(dòng),讓他們用身體去感受旋律的活潑、歡快,這樣充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。
    五、即興創(chuàng)作法。
    音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造,以開發(fā)學(xué)生的形象思維能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在編創(chuàng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。學(xué)生在自編、自演、自唱的實(shí)踐活動(dòng)中,既能培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,又發(fā)展創(chuàng)造性思維,提高表演能力。例1,在《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這一課中,我就以歌曲為范本,告訴學(xué)生“開音樂(lè)會(huì)”還有很多樂(lè)器可以一起演奏,小動(dòng)物也非常多,讓學(xué)生即興創(chuàng)作歌詞,把“吹拉彈”的樂(lè)器(小提琴、口風(fēng)琴、鋼琴)、小羊小豬等動(dòng)物編進(jìn)去,學(xué)生的興趣達(dá)到了高點(diǎn),快快樂(lè)樂(lè)地上了一節(jié)音樂(lè)課。例2,學(xué)生對(duì)樂(lè)器有著天生的喜愛(ài),我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造樂(lè)器。例在易拉罐里放上沙子作沙錘;或拿幾條湯匙作打擊樂(lè)器,這樣,使學(xué)生所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來(lái),制作更多的樂(lè)器來(lái)伴奏,有了這樣的樂(lè)器伴奏,音樂(lè)課更活躍了,真正把音樂(lè)課變成了學(xué)生自主活動(dòng)課。
    六、繪畫、看圖法。
    在小學(xué)音樂(lè)教材中,有許多啟迪思想、開發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材,我以幻想為前提,以繪畫為手段,讓學(xué)生再現(xiàn)音樂(lè)美。例我在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們很愛(ài)唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多,就不能很快地視唱歌詞。他們愛(ài)畫畫,也愛(ài)認(rèn)畫,我就學(xué)習(xí)人家所說(shuō)的“以畫代詞”?!断词纸仭返牡谝欢胃柙~是:“紅太陽(yáng),白云彩,媽媽洗衣,我也來(lái)。哎口羅哎口羅哎口羅哎?!庇谑俏覍⑹孪犬嫼玫囊粋€(gè)紅太陽(yáng),一朵白云彩,一個(gè)正在洗衣的媽媽的頭像,一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩或小男孩的頭像代表“我”掛在黑板上。一年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫,開心地笑著,一會(huì)兒就把這首歌背唱出來(lái)了。而欣賞音樂(lè)中,也可用此方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,如《動(dòng)物狂歡節(jié)》、《玩具兵進(jìn)行曲》等作品,我采用了繪畫法取得了相當(dāng)好的效果。
    小學(xué)生不但喜歡畫畫而且還喜歡看畫。在上課前先讓學(xué)生欣賞一幅或幾幅圖畫,使學(xué)生對(duì)圖畫產(chǎn)生興趣再進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。如《小白船》一課,先出示這課的掛圖,讓學(xué)生欣賞畫面,再問(wèn):圖上畫的是什么?小船是什么樣的?想想什么東西的樣子很像它?這位小朋友坐在船上都看見了些什么?歌曲中給我們講得很清楚。這樣使學(xué)生迫不急待地進(jìn)入了歌曲意境中學(xué)習(xí)。
    總之,音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終,只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù),才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,馳騁,真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo),教師應(yīng)運(yùn)用各種方法和手段,讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課,搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),讓音樂(lè)課真正地“趣”起來(lái)。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十
    我拜讀了《舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》,在學(xué)習(xí)中感受到了在教學(xué)中教師自身能力的重要性,并將學(xué)習(xí)情況作筆記如下:
    在教學(xué)中,教師的教態(tài)猶為重要,一般來(lái)說(shuō),音樂(lè)教師應(yīng)該讓作品先打動(dòng)自己,再去感染學(xué)生。一個(gè)合格的音樂(lè)老師除了具備專業(yè)知識(shí)外,還要以情感人,把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,讓他們不知不覺(jué)地隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表演的興趣和欲望。在音樂(lè)教學(xué)中,導(dǎo)課猶為重要,只要老師教“導(dǎo)”有方,學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。導(dǎo)課有幾種方法:如以歌唱導(dǎo)入,學(xué)生興趣高,學(xué)生主動(dòng),記得牢固。以表演導(dǎo)入,具有生動(dòng)性。以故事導(dǎo)入,具有形象性,使學(xué)生印象深刻……繪聲繪色的結(jié)束語(yǔ)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),收尾結(jié)課和開頭導(dǎo)入同樣重要,因?qū)W生活動(dòng)的組織象深刻。
    唱歌教學(xué)中范唱、伴奏的合理應(yīng)用。在唱歌教學(xué)中,前奏也是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié),它具有定調(diào),提示速度,醞釀情緒等重要作用。首先,伴奏要適度、適時(shí)、適量;要有層次,還要加間奏,有許多老師忽視了這一點(diǎn),就簡(jiǎn)單的起個(gè)頭,如:授課教師總是“預(yù)備----起”這樣,不利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng),還有一點(diǎn)是注意伴奏切忌過(guò)于復(fù)雜,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)唱新歌時(shí),注意力主要集中在旋律和節(jié)奏上,這時(shí)如果伴奏太復(fù)雜,就會(huì)起到“喧賓奪主”的副作用。范唱時(shí),對(duì)教師的要求也較講究,如范唱時(shí),教師演唱的聲音不要太大,也不能太小,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)歌曲在很大程度上出于模仿,教師準(zhǔn)確的演唱歌曲起著至關(guān)重要的作用,表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)使用。教師應(yīng)該以適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓學(xué)生獲得成就感,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具有愉快的心情。這時(shí)候,表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師常用的法寶。在學(xué)生的眼里老師的一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭,一次掌聲都是對(duì)他們行為的最好褒獎(jiǎng),因此,對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),老師應(yīng)用“你真聰明……”等語(yǔ)言來(lái)贊賞,不要吝嗇你的贊揚(yáng);成功的體驗(yàn)會(huì)化成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情追求。
    律動(dòng)、舞蹈的運(yùn)用。奧爾夫說(shuō)過(guò):“原始的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè),它是和動(dòng)作,舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。”我拜讀了《舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》,在學(xué)習(xí)中感受到了在教學(xué)中教師自身能力的重要性,并將學(xué)習(xí)情況作筆記如下:
    在教學(xué)中,教師的教態(tài)猶為重要,一般來(lái)說(shuō),音樂(lè)教師應(yīng)該讓作品先打動(dòng)自己,再去感染學(xué)生。一個(gè)合格的音樂(lè)老師除了具備專業(yè)知識(shí)外,還要以情感人,把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,讓他們不知不覺(jué)地隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表演的興趣和欲望。在音樂(lè)教學(xué)中,導(dǎo)課猶為重要,只要老師教“導(dǎo)”有方,學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。導(dǎo)課有幾種方法:如以歌唱導(dǎo)入,學(xué)生興趣高,學(xué)生主動(dòng),記得牢固。以表演導(dǎo)入,具有生動(dòng)性。以故事導(dǎo)入,具有形象性,使學(xué)生印象深刻……繪聲繪色的結(jié)束語(yǔ)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),收尾結(jié)課和開頭導(dǎo)入同樣重要,因?qū)W生活動(dòng)的組織象深刻。
    表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)使用。教師應(yīng)該以適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓學(xué)生獲得成就感,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具有愉快的心情。這時(shí)候,表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師常用的法寶。在學(xué)生的眼里老師的一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭,一次掌聲都是對(duì)他們行為的最好褒獎(jiǎng),因此,對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),老師應(yīng)用“你真聰明……”等語(yǔ)言來(lái)贊賞,不要吝嗇你的贊揚(yáng);成功的體驗(yàn)會(huì)化成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情追求。
    律動(dòng)、舞蹈的運(yùn)用。奧爾夫說(shuō)過(guò):“原始的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè),它是和動(dòng)作,舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的?!痹谝魳?lè)教學(xué)中,教師能支持和鼓勵(lì),教授學(xué)生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型,自己創(chuàng)作旋律,自己學(xué)習(xí)作曲的方法。自己創(chuàng)編打擊樂(lè)為歌曲伴奏,自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,都不錯(cuò)。音樂(lè)課上,不但要有動(dòng)聽的音樂(lè),親切溫和的語(yǔ)言,還應(yīng)有優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,老師為學(xué)生表演舞蹈,學(xué)生產(chǎn)生律動(dòng),通過(guò)自己的律動(dòng),學(xué)生感到了音樂(lè)的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,更激發(fā)了學(xué)生的積極性。那么,學(xué)生唱到激動(dòng)時(shí),會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。正因?yàn)榇耍瑸榱嘶钴S課堂氣氛,更好地表現(xiàn)作品,教師要根據(jù)中學(xué)生怕羞的心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們投入到音樂(lè)中來(lái),改變單一的教學(xué)方法及死氣沉沉的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生發(fā)揮性地做一些即興表演,使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè)的節(jié)奏,二者合而為一,利用舞蹈、律動(dòng),活躍課堂引發(fā)學(xué)生積極思維。但是最好能夠讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),而不是幾個(gè)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的熱情都很高。
    雖然筆記的內(nèi)容不多,但學(xué)習(xí)的過(guò)程是非??鞓?lè)的!拜讀此書后也是受益良多的!樂(lè)教學(xué)中,教師能支持和鼓勵(lì),教授學(xué)生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型,自己創(chuàng)作旋律,自己學(xué)習(xí)作曲的方法。自己創(chuàng)編打擊樂(lè)為歌曲伴奏,自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,都不錯(cuò)。音樂(lè)課上,不但要有動(dòng)聽的音樂(lè),親切溫和的語(yǔ)言,還應(yīng)有優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,老師為學(xué)生表演舞蹈,學(xué)生產(chǎn)生律動(dòng),通過(guò)自己的律動(dòng),學(xué)生感到了音樂(lè)的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,更激發(fā)了學(xué)生的積極性。那么,學(xué)生唱到激動(dòng)時(shí),會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。正因?yàn)榇耍瑸榱嘶钴S課堂氣氛,更好地表現(xiàn)作品,教師要根據(jù)中學(xué)生怕羞的心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們投入到音樂(lè)中來(lái),改變單一的教學(xué)方法及死氣沉沉的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生發(fā)揮性地做一些即興表演,使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè)的節(jié)奏,二者合而為一,利用舞蹈、律動(dòng),活躍課堂引發(fā)學(xué)生積極思維。但是最好能夠讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),而不是幾個(gè)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的熱情都很高。
    雖然筆記的內(nèi)容不多,但學(xué)習(xí)的過(guò)程是非??鞓?lè)的!拜讀此書后也是受益良多的!
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    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十一
    2011年11月24日地點(diǎn):珠海八中參與人員:四位語(yǔ)文老師,八中老師傅老師。
    活動(dòng)心得與體會(huì):
    今天受到八中老師傅老師的邀請(qǐng)參加了他的學(xué)生自行舉辦的學(xué)生辯論賽,整個(gè)過(guò)程唇槍舌戰(zhàn),精彩紛呈。辯論題目是:人體克隆利大于弊還是弊大于利。這個(gè)是由八年級(jí)上第四單元《奇妙的克隆》所衍生出來(lái)的一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)。我驚嘆于學(xué)生的積極參與,驚嘆于學(xué)生的能力。正方緊緊抓住“不違背社會(huì)道德為前提”“人體克隆不代表克隆整個(gè)完整的個(gè)體”多方面多角度去極力辯駁,最后正方三辯獲得最佳辯手的稱號(hào),而最終的得勝方也是花落正方。
    這個(gè)活動(dòng)給了我很大的`啟發(fā),我應(yīng)該也在我的班級(jí)里多搞這種類型的活動(dòng),提高學(xué)生參與熱情,發(fā)自內(nèi)心地喜歡參與自己的學(xué)習(xí)。以前我總是害怕我的學(xué)生沒(méi)有這種能力,會(huì)在課堂上冷場(chǎng)搞砸整個(gè)局面。但是現(xiàn)在想通了,課堂就是為學(xué)生服務(wù)的,就算這個(gè)新型課堂失敗了又怎樣呢?第一次、第二次、第三次……總會(huì)到達(dá)我們想要到達(dá)的內(nèi)容。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十二
    作為小學(xué)音樂(lè)老師,在上課時(shí)具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見的心得。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)音樂(lè)老師心得,歡迎大家閱讀。
    通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法,理解教學(xué)過(guò)程的含義,了解國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。
    在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào),以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。
    每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,再由學(xué)生互相評(píng)價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程,就變得其樂(lè)無(wú)窮了。
    在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽后的感受:你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
    我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,并讓音樂(lè)課真正“活”起來(lái)。
    我通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫。
    教案。
    改進(jìn)教學(xué)方法課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級(jí)的音樂(lè)科教學(xué)小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂(lè)興趣保持長(zhǎng)久在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂(lè)活動(dòng)讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感悟并敢于對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展使他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚和持久。
    上一次我談了如何在小學(xué)音樂(lè)課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。
    從本周開始,在上二年級(jí)的音樂(lè)課時(shí),我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,通過(guò)我對(duì)圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。
    我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課,從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級(jí)的音樂(lè)課,如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,這么說(shuō)當(dāng)然有點(diǎn)夸張。
    我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),只有反復(fù)的聽,才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,先讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,老師會(huì)帶著大家做游戲,這樣一來(lái)孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來(lái)做游戲。經(jīng)過(guò)分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來(lái)激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。
    總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。
    新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感,體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí),共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
    在這幾年的教學(xué)課改中,課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過(guò)程。
    為此,我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,突出一個(gè)“學(xué)”字,落實(shí)一個(gè)“教”字,努力追求教學(xué)和諧的氛圍,教學(xué)相長(zhǎng)的境界。
    教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),既要善于聽從學(xué)生的意見,又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。
    新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,淡化學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合??傊?,《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,作為課改的實(shí)踐者,更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,敢于創(chuàng)造。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十三
    2011月16日廣東省第二師范學(xué)院、珠海市第八中學(xué)主講人:閆德明、吳惟粵、王希愚、鄭老師。
    活動(dòng)內(nèi)容:
    1、講座:新課程的理論反思與實(shí)踐深化。
    教學(xué)風(fēng)格與教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀、新課標(biāo)學(xué)科案例分析。
    2、與珠海八中老師見面,坐車去珠海。
    活動(dòng)體會(huì)與心得:
    教授們的講座都非常精彩,坐在偌大的教室里聽著他們?cè)谏厦尜┵┒?,感覺(jué)就像回到了大學(xué)。其中讓我感觸最深的當(dāng)是閆德明教授所主講的“教學(xué)風(fēng)格與教師專業(yè)成長(zhǎng)”,我不斷地思考著我是什么風(fēng)格的老師,我應(yīng)該是什么風(fēng)格,我可以是什么風(fēng)格。如果可以有一個(gè)預(yù)期,可以設(shè)定一個(gè)計(jì)劃并按照計(jì)劃走,我想我希望自己是一個(gè)“人在歌中”的老師吧!我不愿意學(xué)生只記得我的人而忘記了我所教給他們的東西,也不想他們只是記得陪伴他們成長(zhǎng)的知識(shí)而不知道我這位老師的存在,我更愿意我的學(xué)生記得我的同時(shí)還記得我精心準(zhǔn)備,細(xì)心傳授給他們的知識(shí)和一切想法。這樣的`境界才是比較完美的吧!
    作為一名剛剛走上教師工作崗位的新老師,沒(méi)有太多的底氣,因?yàn)闆](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),怎么敢在課堂上“為所欲為”呢?只能是照著學(xué)校優(yōu)秀的老教師慢慢走,一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn),這大概就是教師風(fēng)格形成的模仿階段吧!但是作為新新人類,我也有著很獨(dú)特的想法,所以我還是要常常提醒自己應(yīng)該保留自己的風(fēng)格,保留自己獨(dú)特的想法。我希望我能在一路的摸索中學(xué)習(xí),漸漸實(shí)現(xiàn)自己想成為一名“人在歌中的”語(yǔ)文老師。現(xiàn)在借這個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),廣泛見識(shí)一下,好好學(xué)習(xí),在諸多老師中不同的教學(xué)風(fēng)格中選取適合自己的,整合出一個(gè)最適合自己的風(fēng)格。加油,我相信我可以做好!
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十四
    時(shí)光荏苒,忙碌中20__年的腳步已將悄然走遠(yuǎn)。而我在過(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著。新的學(xué)年即將開始,我將在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時(shí)也不會(huì)忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作,做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
    一、思想政治方面。
    在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)以及老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,人際關(guān)系融洽。一年來(lái)我認(rèn)真工作,認(rèn)真上好每一節(jié)課。上班、開會(huì)不遲到不早退,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
    抓好課堂教學(xué),提高課堂效益。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。音樂(lè)教育對(duì)于提高人的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇,是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此,如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用,作為一名音樂(lè)教師,我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái),我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,認(rèn)真細(xì)致地備好、上好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是三年級(jí)和二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)課程,根據(jù)中低年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如:中低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng),在備課、上課時(shí),我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案進(jìn)行教學(xué)??傊?,在教學(xué)過(guò)程中,既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的,又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
    除了認(rèn)真抓好課堂教學(xué)外,我還認(rèn)真組織好課外興趣小組(鼓號(hào)隊(duì))的訓(xùn)練。積極配合學(xué)校體育組參加市集體舞比賽,做好我所任班級(jí)學(xué)生集體舞的教授工作。另外,本人所輔導(dǎo)的一名學(xué)生,在市“斯柯達(dá)杯”拉丁舞比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
    三、教科研繼續(xù)教育。
    我經(jīng)常利用休息時(shí)間,苦練基本功,收集跟教育有關(guān)的資料。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志等,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí),還積極配合學(xué)校認(rèn)真組織好音樂(lè)教研組的各項(xiàng)工作,如:對(duì)本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進(jìn)行檢查、反饋。
    一年的教學(xué)成果,除了負(fù)責(zé)的教好每一個(gè)學(xué)生外,還撰寫了多篇教學(xué)隨筆、一篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)設(shè)計(jì),從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為以后的教育鋪好基石。
    我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本。只要是對(duì)學(xué)校、對(duì)大家有益的事情,我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著,在即將到來(lái)的新學(xué)年,我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十五
    一、《中國(guó)音樂(lè)教育》是音樂(lè)教師的良師益友。音樂(lè)審美教育體現(xiàn)在音樂(lè)教師的教育觀念中,體現(xiàn)在音樂(lè)教育教學(xué)的活動(dòng)中,音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂(lè)審美能力。在這些方面,中國(guó)音樂(lè)教育??癁橐魳?lè)教師提供了及時(shí)的幫助和引領(lǐng)的作用。對(duì)于我們及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài),教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂(lè)教師的良師益友。
    二、資源豐富、內(nèi)容廣泛,是音樂(lè)教師教學(xué)的資源庫(kù)。讀這本書最大的感觸是,信息量大,交流面廣,教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),幫助教師作好教學(xué)交流,可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂(lè)教育成果,為音樂(lè)教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。
    三、教學(xué)研討氣氛濃厚,為一線的教師提供了教學(xué)思考的空間和時(shí)間。新課程實(shí)施以來(lái),我們的音樂(lè)課教學(xué)的確比以前鮮活了許多,可是在深入一線聽課的過(guò)程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實(shí)的東西,如果音樂(lè)教改抓的只是表面的轟轟烈烈,忽視了音樂(lè)的本原——音樂(lè)性,那將是可怕又可悲的事。音樂(lè)教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、音樂(lè)的想象力、還要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的意志力、音樂(lè)的表現(xiàn)力等。音樂(lè)是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,“關(guān)注音樂(lè)”,就是要僅僅圍繞音樂(lè)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。
    四、有利于提高課堂教學(xué)效果。20xx初,《中國(guó)音樂(lè)教育》在北京昌平區(qū)舉辦了“名師大講堂”這是課改以來(lái)一項(xiàng)重要的音樂(lè)教學(xué)觀摩研討活動(dòng),從內(nèi)容到形式都充滿了新意,老中青音樂(lè)名師同時(shí)登臺(tái)獻(xiàn)藝,顯示了豐富多彩、風(fēng)格各異的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)貌使人們領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采:從容面對(duì)異地學(xué)生、靈活駕御各種課型和善于處理課堂應(yīng)變的深厚功底。在感慨教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該感謝本刊物給出的信息。
    《中國(guó)音樂(lè)教育》專刊與音樂(lè)教師、教學(xué)、與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系,讀她使我們很受益。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十六
    11月26日地點(diǎn):珠海參與人員:全體組員。
    活動(dòng)心得與體會(huì):
    這個(gè)活動(dòng)算是為我們了解珠海提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。比鄰澳門的珠海有著獨(dú)天得厚的.優(yōu)勢(shì),而因此澳門人也受益不少,正可謂是相互相承??!環(huán)澳門島一圈下來(lái),很是驚嘆和向往,最神奇的是在游船上手機(jī)收到的信號(hào)居然是澳門信號(hào),還不斷有賭場(chǎng)的最新咨詢發(fā)到手機(jī)上。有關(guān)珠海漁女的愛(ài)情故事又令我感慨一番,這不僅是相愛(ài)之人的善良更是珠海人民的善良。圓明新園的壯觀以及“大清演出”的盛大似乎真的讓我身臨圓明園、身臨大清。
    珠海真的是一個(gè)好地方??!在這么好的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活怎么能不心情愉悅呢?這次跟崗學(xué)習(xí)即學(xué)到了專業(yè)知識(shí)又收獲了好心情。
    音樂(lè)老師教育教學(xué)心得篇十七
    教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`全面提高。在學(xué)校認(rèn)真組織下,我利用假期的時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書。通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)基本功的修煉為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新修煉的學(xué)習(xí),不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。
    通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到教學(xué)基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑?;竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟?,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功,才能很好的使用,指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
    音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平,是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提,具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程:如聲樂(lè),鋼琴,舞蹈,合唱與指揮,視唱,練耳,樂(lè)理,欣賞,音樂(lè)史,教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲,曲式,分析,作曲,配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程,這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō),不存在主課和副課,主修和選修的要求了,即使在讀書期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。
    舞臺(tái)演藝基本功本來(lái)是對(duì)職業(yè)演藝員的要求,但對(duì)于“新課標(biāo)”要求下的中小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必備的,否則“音樂(lè)表現(xiàn)能力”這一教學(xué)價(jià)值教師無(wú)法很好地實(shí)施。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)地音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,融洽感情,在音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅,受到情感的陶冶。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前,但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn),仿佛不是人為的,因?yàn)槟鞘请娮拥?,虛擬的,缺乏足夠的感染力,沒(méi)有活生生的人的表演來(lái)得親切和自然,這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂(lè)老師盡可能的職責(zé),所以音樂(lè)老師應(yīng)該具備一定的演藝能力,即歌唱表演能力,樂(lè)器演奏能力,舞蹈表演能力等舞臺(tái)演藝基本功。
    音樂(lè)老師妙筆生花,樂(lè)不可言。另一方面,課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè),是具有抽象性,多解性和模糊性的藝術(shù),它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái),教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象,知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上,一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練,不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí),要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月,代表作品等。這種做法,極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性,影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此,老師首先要重新調(diào)整自己的位置,變支配者、管理者為協(xié)助者,確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍,通過(guò)組織、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,提高學(xué)生健康的審美意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)。例如音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造:可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等,也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié):為歌曲配節(jié)奏,樂(lè)句填空,為旋律即興填詞,命題創(chuàng)作、為歌曲、樂(lè)曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏,音樂(lè)小制作,為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè),為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō),音樂(lè)課中“創(chuàng)造”并不是過(guò)分偏重于理論的指導(dǎo),也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”,以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成。