教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和手段。編寫(xiě)教案前，需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
蜜蜂做工教案篇一
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
蜜蜂做工教案篇二
1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、《蜜蜂做工》伴奏音樂(lè)，蜜蜂頭飾若干。
2、幼兒獲獎(jiǎng)舞蹈視頻《蜜蜂做工》。
1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。
師問(wèn)：小蜜蜂是怎么叫得?。坑状穑何宋宋恕?。
2、出示蜜蜂生活習(xí)性的圖片，讓幼兒觀察。
師問(wèn)：蜜蜂在干什么呀？它們是什么季節(jié)去采蜜?。?BR> 幼答：它們?cè)诓擅?，春天去采蜜?BR> 小結(jié)：它們是春暖花開(kāi)的季節(jié)去采蜜。
3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的故事》。
在一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲門(mén)，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺(jué)，小蜜蜂在花叢里辛勤的勞動(dòng)著，準(zhǔn)備著冬天吃的食物。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，冬天來(lái)了小蜜蜂們?cè)诩依镞^(guò)著舒服的冬天，只有一只小蜜蜂沒(méi)有食物，在冰天雪地里活活餓死了，再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。
4、師問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。
師問(wèn)：小蜜蜂最后怎么死了？
幼答：小蜜蜂睡著了，他沒(méi)有吃的就餓死了。
小結(jié)：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。
5、教師新授歌曲。
（1）教師先示范一遍，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。
（2）教師講解歌詞的內(nèi)容讓幼兒掌握。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀一遍歌詞。
（4）幼兒跟著教師后面一起學(xué)唱歌曲。
6、結(jié)束活動(dòng)。
（1）讓幼兒欣賞《小蜜蜂做工》的舞蹈。
（2）幼兒跟著教師后面學(xué)習(xí)小蜜蜂的舞蹈。
（3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧。
蜜蜂做工教案篇三
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》。“天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧。”
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)。”（兩手拍一下打開(kāi)）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2—3遍?！靶∨笥颜婺芨桑∶鄯湟堰@幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒）。
四、結(jié)束部分。
“小朋友得到了小蜜蜂送的.花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)）。
蜜蜂做工教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來(lái)彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來(lái)。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔?時(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來(lái)做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來(lái)演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結(jié)：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜜蜂做工教案篇五
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分
1. 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn)：它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì)，不能掉隊(duì)哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽(tīng)音樂(lè)，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽(tīng)音樂(lè)
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
蜜蜂做工教案篇六
1.會(huì)用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學(xué)唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問(wèn)題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽(tīng)著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。
蜜蜂做工教案篇七
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高，但自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，往往喜歡以自我為中心，很難為他人著想，體驗(yàn)他人的情感。中班幼兒雖然對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，但對(duì)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越，在家里過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，比較自我中心化，懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，依賴(lài)他人，并且不愿意為家庭或?yàn)樗朔?wù)，在這種情況下，我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景貫穿。從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣，培養(yǎng)幼兒要學(xué)精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蜜蜂的情感。，活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：懂得要學(xué)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂(lè)、歌曲視頻活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？蜜蜂的樣子非?？蓯?ài)，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫(huà)面,教師：“春天來(lái)了,花園里好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧?。ǚ拧睹鄯渥龉ぁ返囊魳?lè)）。
（二）基本部分。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校里樂(lè)于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì)很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì)兒吧。（一個(gè)接著一個(gè)走出去）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了！
蜜蜂做工教案篇八
1.理解歌詞內(nèi)容，初步了解蜜蜂春暖花開(kāi)去采蜜的習(xí)性，學(xué)唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)快樂(lè)心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲(chóng)的道理，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、課件。
1.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂采蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。
提問(wèn)：春天來(lái)了，小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（引出發(fā)聲練習(xí)。）。
2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒回憶蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：小蜜蜂是怎樣采蜜的？它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫郏?BR> （2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。
教師演唱第1句并提問(wèn)：小蜜蜂要去采花蜜時(shí)心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙采蜜的情景，嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。
教師示范演唱第2句并提問(wèn)：小蜜蜂是怎樣采蜜的？引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天暖花開(kāi)”時(shí)采蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲(chóng)”的道理。
3.請(qǐng)幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲，表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。
引導(dǎo)語(yǔ)：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開(kāi)課件中的一種花蜜，引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
4．利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開(kāi)”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作，邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)和自豪。
在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏，創(chuàng)造性地演唱歌曲。
蜜蜂做工教案篇九
1、活動(dòng)延伸:在幼兒掌握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動(dòng)作,使活動(dòng)更加有趣。
2、領(lǐng)域參透:。
(1)在美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)小蜜蜂。
(2)在社會(huì)活動(dòng)中,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂并嘗嘗其味道。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在戶外散步的時(shí)候,注意觀察小蜜蜂的活動(dòng)。(在觀察的同時(shí)注意保護(hù)自己。
1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1教師解釋歌曲中個(gè)別不容易理解的詞語(yǔ),如“做工興味濃”。
教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)。
2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。
3、鼓勵(lì)幼兒看幼兒用書(shū)的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd、幼兒用書(shū)。
1請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
(1)教師:你覺(jué)得這幅圖上說(shuō)了一件什么事?
(2)教師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)給這首歌編一編動(dòng)作吧!
4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。
5、嘗試邊做動(dòng)作演唱歌曲。
6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動(dòng)作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。
7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動(dòng)作兩次左右。
8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。
1、請(qǐng)女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動(dòng)作。
2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動(dòng)作節(jié)奏。
3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂(lè)曲與圖匹配起來(lái)。
蜜蜂做工教案篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
鋼琴，歌曲節(jié)奏圖。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習(xí)：
《日生活模仿動(dòng)作》。
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
《春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽(tīng)，“春天來(lái)了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們?cè)谧龉ぁ?BR> “你們看花園的花多美啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來(lái)采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
5、老師范唱。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開(kāi)等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽(tīng)，我們把歌曲唱出來(lái)吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
蜜蜂做工教案篇十一
1．初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳?lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧！（小蜜蜂頭飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?BR> 每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案篇十二
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧?！?BR> 二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)。”（兩手拍一下打開(kāi)。）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍?！靶∨笥颜婺芨桑∶鄯湟堰@幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）。
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。）。
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案篇十三
中班的孩子能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感，通過(guò)活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂(lè)句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
音樂(lè)活動(dòng)。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受歌曲詼諧幽默的'特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹(shù)、花、草……），音樂(lè)《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。
三、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰(shuí)?。?BR> 幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳?lè)《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了！
蜜蜂做工教案篇一
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
蜜蜂做工教案篇二
1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、《蜜蜂做工》伴奏音樂(lè)，蜜蜂頭飾若干。
2、幼兒獲獎(jiǎng)舞蹈視頻《蜜蜂做工》。
1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。
師問(wèn)：小蜜蜂是怎么叫得?。坑状穑何宋宋恕?。
2、出示蜜蜂生活習(xí)性的圖片，讓幼兒觀察。
師問(wèn)：蜜蜂在干什么呀？它們是什么季節(jié)去采蜜?。?BR> 幼答：它們?cè)诓擅?，春天去采蜜?BR> 小結(jié)：它們是春暖花開(kāi)的季節(jié)去采蜜。
3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的故事》。
在一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲門(mén)，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺(jué)，小蜜蜂在花叢里辛勤的勞動(dòng)著，準(zhǔn)備著冬天吃的食物。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，冬天來(lái)了小蜜蜂們?cè)诩依镞^(guò)著舒服的冬天，只有一只小蜜蜂沒(méi)有食物，在冰天雪地里活活餓死了，再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。
4、師問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。
師問(wèn)：小蜜蜂最后怎么死了？
幼答：小蜜蜂睡著了，他沒(méi)有吃的就餓死了。
小結(jié)：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。
5、教師新授歌曲。
（1）教師先示范一遍，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。
（2）教師講解歌詞的內(nèi)容讓幼兒掌握。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀一遍歌詞。
（4）幼兒跟著教師后面一起學(xué)唱歌曲。
6、結(jié)束活動(dòng)。
（1）讓幼兒欣賞《小蜜蜂做工》的舞蹈。
（2）幼兒跟著教師后面學(xué)習(xí)小蜜蜂的舞蹈。
（3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧。
蜜蜂做工教案篇三
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》。“天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧。”
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)。”（兩手拍一下打開(kāi)）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2—3遍?！靶∨笥颜婺芨桑∶鄯湟堰@幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒）。
四、結(jié)束部分。
“小朋友得到了小蜜蜂送的.花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)）。
蜜蜂做工教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來(lái)彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來(lái)。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔?時(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來(lái)做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來(lái)演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結(jié)：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜜蜂做工教案篇五
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分
1. 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn)：它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì)，不能掉隊(duì)哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽(tīng)音樂(lè)，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽(tīng)音樂(lè)
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
蜜蜂做工教案篇六
1.會(huì)用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學(xué)唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問(wèn)題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽(tīng)著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。
蜜蜂做工教案篇七
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高，但自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，往往喜歡以自我為中心，很難為他人著想，體驗(yàn)他人的情感。中班幼兒雖然對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，但對(duì)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越，在家里過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，比較自我中心化，懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，依賴(lài)他人，并且不愿意為家庭或?yàn)樗朔?wù)，在這種情況下，我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景貫穿。從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣，培養(yǎng)幼兒要學(xué)精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蜜蜂的情感。，活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：懂得要學(xué)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂(lè)、歌曲視頻活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？蜜蜂的樣子非?？蓯?ài)，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫(huà)面,教師：“春天來(lái)了,花園里好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧?。ǚ拧睹鄯渥龉ぁ返囊魳?lè)）。
（二）基本部分。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校里樂(lè)于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì)很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì)兒吧。（一個(gè)接著一個(gè)走出去）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了！
蜜蜂做工教案篇八
1.理解歌詞內(nèi)容，初步了解蜜蜂春暖花開(kāi)去采蜜的習(xí)性，學(xué)唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)快樂(lè)心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲(chóng)的道理，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、課件。
1.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂采蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。
提問(wèn)：春天來(lái)了，小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（引出發(fā)聲練習(xí)。）。
2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒回憶蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：小蜜蜂是怎樣采蜜的？它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫郏?BR> （2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。
教師演唱第1句并提問(wèn)：小蜜蜂要去采花蜜時(shí)心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙采蜜的情景，嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。
教師示范演唱第2句并提問(wèn)：小蜜蜂是怎樣采蜜的？引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天暖花開(kāi)”時(shí)采蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲(chóng)”的道理。
3.請(qǐng)幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲，表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。
引導(dǎo)語(yǔ)：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開(kāi)課件中的一種花蜜，引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
4．利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開(kāi)”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作，邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)和自豪。
在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏，創(chuàng)造性地演唱歌曲。
蜜蜂做工教案篇九
1、活動(dòng)延伸:在幼兒掌握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動(dòng)作,使活動(dòng)更加有趣。
2、領(lǐng)域參透:。
(1)在美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)小蜜蜂。
(2)在社會(huì)活動(dòng)中,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂并嘗嘗其味道。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在戶外散步的時(shí)候,注意觀察小蜜蜂的活動(dòng)。(在觀察的同時(shí)注意保護(hù)自己。
1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1教師解釋歌曲中個(gè)別不容易理解的詞語(yǔ),如“做工興味濃”。
教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)。
2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。
3、鼓勵(lì)幼兒看幼兒用書(shū)的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd、幼兒用書(shū)。
1請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
(1)教師:你覺(jué)得這幅圖上說(shuō)了一件什么事?
(2)教師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)給這首歌編一編動(dòng)作吧!
4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。
5、嘗試邊做動(dòng)作演唱歌曲。
6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動(dòng)作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。
7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動(dòng)作兩次左右。
8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。
1、請(qǐng)女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動(dòng)作。
2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動(dòng)作節(jié)奏。
3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂(lè)曲與圖匹配起來(lái)。
蜜蜂做工教案篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
鋼琴，歌曲節(jié)奏圖。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習(xí)：
《日生活模仿動(dòng)作》。
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
《春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽(tīng)，“春天來(lái)了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們?cè)谧龉ぁ?BR> “你們看花園的花多美啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來(lái)采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
5、老師范唱。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開(kāi)等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽(tīng)，我們把歌曲唱出來(lái)吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
蜜蜂做工教案篇十一
1．初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳?lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧！（小蜜蜂頭飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?BR> 每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案篇十二
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧?！?BR> 二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)。”（兩手拍一下打開(kāi)。）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍?！靶∨笥颜婺芨桑∶鄯湟堰@幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）。
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。）。
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案篇十三
中班的孩子能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感，通過(guò)活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂(lè)句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
音樂(lè)活動(dòng)。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受歌曲詼諧幽默的'特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹(shù)、花、草……），音樂(lè)《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。
三、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰(shuí)?。?BR> 幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳?lè)《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了！