教案能夠提供精確的教學活動步驟和教學資源的選擇。教案應該加強對學生學習情況的觀察和評價，及時調整教學策略和方法?！稊?shù)學》教案范文
教案教學設計蘇教國標版四年級篇一
教學目標：
1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。
2、使學生在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。
教學重、難點：會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。
教學過程：
一、談話揭題。
上節(jié)課我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？
指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）。
二、綜合練習。
1、出示p77第2題。
（1）學生看圖后獨立思考：哪種電話的用戶多？呢？
（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？
（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶與19的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）。
（3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學生交流。
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
三、聯(lián)系生活應用統(tǒng)計知識。
1、完成p78第4題。
引導學生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。
（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當?shù)模?BR> 我們在農(nóng)學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題。
逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。
3、獨立完成p79第6題，（1）指導學生正確使用圖例。
（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
四、全課總結。
1、引導學生評價自己的學習情況，小結所學的知識。
2、完成練習冊上相關習題。
課題一：異分母分數(shù)的加、減法（1）。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。
2、使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重難點：能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。
教學過程：
一、學習例1。
1、讀題列式。
2、探究計算。
（2）指導分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。
交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？
明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉化成同分母的分數(shù)。
（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。
交流學生填空、計算的情況。
討論：把1/2和1/4轉化成同分母分數(shù)的過程應用了什么知識？（分數(shù)的基本性質）怎樣應用分數(shù)的基本性質計算異分母分數(shù)加法的？（通分）。
二、學習“試一試”
1、提出要求，讓學生獨立進行計算。
2、學生完成計算后，組織討論：
（1）例題學習的是異分母分數(shù)的加法，5/6-1/3是計算異分母分數(shù)的--（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分數(shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）。
指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數(shù)。
（3）你是怎樣計算1-4/9的？怎樣想到把1轉化成9/9的？
指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)。
3、提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？
交流后：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。
4、引導學生總結異分母分數(shù)加、減法的計算方法。
（1）提出要求：計算異分母分數(shù)加、減法要注意什么？
（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數(shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)；計算后要自覺進行驗算。
三、做“練一練”
1、學生按要求獨立計算，并驗算。
2、重點討論7/12+1/4的計算過程，提醒學生把計算結果約成最簡分數(shù)。
四、做練習十四的第1-4題。
1、做第1題。
學生按要求涂色，并寫出得數(shù)。
要求學生結合圖形解釋：為什么1/5+3/5等于4/5？1/4+3/8等于5/8？
明確：分數(shù)單位相同的分數(shù)可以直接相加；而分數(shù)單位不同的分數(shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉化成相同單位的分數(shù)，也就是要先通分，再相加。
2、做第2題。
明確：計算異分母分數(shù)的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算；計算結果能約分的，要約成最簡分數(shù)。
3、做第3、4題。
指名讀題后，要求學生獨立列式計算。學生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。
五、全課總結。
課題二：異分母分數(shù)的加、減法（2）。
教學內(nèi)容：教科書第82頁的練習十四的第5-9題。
教學目標：
1、使學生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數(shù)的加、減法。初步學會估算異分母分數(shù)的加、減法。
2、使學生進一步在解決新的計算問題中，發(fā)展數(shù)學思考。
3、使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。
教學重難點：能根據(jù)實際情況靈活地估算異分母分數(shù)的加、減法。
教學過程：
一、復習。
1、通分練習（口答）。
5和310和79和38和520和1535和7。
2、計算練習（指名板演）。
1/5+3/103/5-3/8。
二、探索規(guī)律。
1、出示練習十四第5題，學生自己讀題觀察。
1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/8。
1/2-1/31/9-1/101/4-1/71/5-1/8。
2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。
3、每人選擇兩組題目計算出結果，并校對結果。
4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。
5、教師小結：兩個分數(shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分數(shù)加減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。
6、根據(jù)規(guī)律，請學生自己寫出幾組這樣的分數(shù)加減法算式，并計算出結果，再交流。
三、估算異分母分數(shù)的加、減法。
1、練習十四第6題。
（1）出示題目：下面的分數(shù)中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？
4/71/108/92/259/2011/137/15。
（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考方法。
（3）教師小結：分母分子相差越大，分數(shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分數(shù)就接近1/2；分子分母越接近，分數(shù)就越接近1。
2、練習十四第7題。
（1）出示題目：先估計哪幾題的結果比較接近1/2，再計算。
4/5+2/31/10+3/72/9+1/3。
5/8-1/53/5-1/21-1/9。
（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考過程。
（3）再每人選擇三個題目計算驗證。
（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。
四、解決實際問題。
1、練習十四第8題。
先說說圖意，再填空，然后計算。
2、練習十四第9題。
先說說圖意，再估計，然后計算。
五、總結延伸。
思考題：請把合適的分數(shù)填入下面括號里。
1/（）+1/（）+1/（）=1。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇二
教學目的：
1、使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
教學課時：共5課時。
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（上冊）第30--31頁的2、3、4、5的分與合。
教學目的：
1.使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
教學課時：一課時。
教學準備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。
教學過程：
一、激趣導入。
二、知識探索。
1、出示掛圖，結合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”
2、教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：
（1）讓學生把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。
（2）；帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
（3）讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學習方法。
（4）引導學生對應著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。
（5）可以用對口令等形式，進行必要的練習。
三、知識應用。
1、組織學生通過學具的操作來學習5的組成?？梢园才艑W生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
2、“想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。
四、教學總結。
五、拓展練習。
練習與測試。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇三
教學內(nèi)容：完成練習與應用1～6頁。
教學目標：通過復習，幫助學生理清本單元的知識脈絡，體會數(shù)學學習的收獲。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、回顧與整理。
問：本單元學習了什么？還有什么疑問？
小組討論：
1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些知識在實際生活中的應用。
2、用百分數(shù)的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？
二、練習與應用。
1、完成第1題。
（1）先獨立完成。
（2）交流點評。
（3）總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。
2、完成第2題。
（1）理解出油率的意思。
（2）明確出油的原料、油、出油率的關系。
（3）填表計算。
3、完成第3、4題。
（1）讓學生獨立完成。
（2）交流總結：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。
4、完成第5、6題。
（1）先畫圖。
（2）解答。
（3）強調：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。
三：總結。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
整理和復習（2）。
教學內(nèi)容：第16頁7～11題及“探索和實踐”，第17頁的第12、13題。
教學目的：
1、通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提。
高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習。
的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、練習與應用。
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。
3、完成第9題。
4、完成第10題。
（1）理解題意。
問：兩個百分數(shù)分別是以什么為單位“1”？
數(shù)量間有怎樣的相等關系？
要算這個月的城市維護建設稅，需先求出什么？
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題。
重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：一、首先算出超過20千克的那部分重量；二、行李票的價格=飛機票原價*1.5%。
（2）學生解答。
二、探索與實踐。
1、完成12題。
（1）課前收集爸爸媽媽及自己的體重。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）現(xiàn)場調查。
（2）分別算出百分數(shù)。
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略。
先算出這件商品打折前的售價是：104*80%=130元。
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元。
作出判斷。
三、總結。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇四
教學內(nèi)容：教科書第40頁的例3，完成隨后的練一練和練習九的第3-7題。
教學目標：
1、理解比例的意義。
2、能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個比能否組成比例。
3、在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學生分析、概括能力和勇于探索的精神。
教學重點：理解比例的意義，能正確判斷兩個比能否組成比例。
教學難點：在學生觀察、操作、推理和交流的過程中，發(fā)展學生的探究能力和精神。
教學準備：兩張照片。
預習作業(yè)：
1、預習課本第40頁例3，
2、分別寫出每張照片長和寬的比，并比較這兩個比的關系，知道什么叫做比例。
3、在課本上完成第40頁練一練。
教學過程：
一、預習效果檢測。
1、昨天學習了圖形的放大和縮?。糠糯蠡蚩s小后的圖形與原來的圖形有什么關系？
2、關于比你有哪些了解？（生答：比的意義、各部分名稱、基本性質等。）。
還記得怎樣求比值嗎？希望這些知識能對你們今天學習的新知識有幫助。
3、什么叫做比例？
二、合作探究。
1、認識比例。
（1）呈現(xiàn)放大請后的兩張長方形照片及相關的數(shù)據(jù)。要求學生分別寫出每張照片長和寬的比。
（2）比較寫出的兩個比，說說這兩個比有什么關系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（求比值，或把它們分別化成最簡比）。
數(shù)學中規(guī)定，像這樣的式子就叫做比例。（板書：比例）。
(4)你能說說什么叫比例嗎?(讓學生充分發(fā)表意見,在此基礎上概括出比例的意義)。
（5）學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個比，且比值相等。
2、學以致用。
（1）學習比例的意義有什么用呢？（可以判斷兩個比是否可以組成比例。）。
（2）分別寫出照片放大后和放大前的長的比和寬的比，這兩個比也能組成比例嗎？
學生獨立完成，再說說是怎樣想的？由此可以使學生對比例意義的豐富感知。
（3）你能根據(jù)以上照片提供的數(shù)據(jù)，再寫出兩個比，并將它們組成比例嗎？
3、交流“練一練”的完成情況。
三、當堂達標檢測。
1、做練習九第3題。
先寫出符合要求的比，再說清楚相應的兩個比是否能夠組成比例的理由。
2、做練習九第4題。
獨立審題，說說解題步驟，在獨立完成。同時找兩個同學板演。
3、做練習九第7題。
（1）弄懂什么是“相對應的兩個量的比”。如240米是4分鐘走的路程，所以240米與4分鐘是相對應的兩個量。
（2）分組完成，同時四人板書，再講評。
完成后反饋、引導學生進行匯報交流，及時修正自己的答案。
提出疑問，總結全課。
教學反思：
教案教學設計蘇教國標版四年級篇五
一、教材分析：
《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。
《觀書有感》這首詩的作者是南宋著名理學家朱熹。詩中不僅寫了池塘的美麗景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，也是由不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加開豁，更加敏銳”這一深刻的道理。
二、學情分析：
這兩首都是哲理詩?？梢圆捎谩叭x”的方法。三讀，即“會讀”、“讀懂”、“讀通”。1、會讀。讓學生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準字音，并能有感情地朗讀古詩2、讀懂。在老師的指導下，初步感知詩意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)一在班級里交流。3、讀通。細細品味古詩，能讀懂沒一個詞，每一句話。然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全文做好一切準備。
三、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。1、解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
四、教學重難點：
借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
五、課時安排2課時。
第一課時。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程。
一、背誦古詩導入。
我們以前學過哪些古詩？在課外又學會背誦了哪些古詩、現(xiàn)在請同學們背誦自己喜歡的古詩。
剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？陸游一生渴望的收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，始終沒有實現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。他一生辛勤創(chuàng)作，一共留下了九千多首詩。在我國歷代詩人中，他的創(chuàng)作是最豐富的。
公元12，這位八十六歲的愛國詩人病重。臨終的時候，他還念念不忘恢復中原。他把兒孫們叫到床邊，念了他最后一首感人肺腑的《示兒》詩：
死去原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
二、學習《冬夜讀書示子聿》。
1.簡介陸游。
2.解題，釋題。
示：指示、訓示。子聿：陸游的小兒子。
題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。
3.初讀指導。
（1）教師范讀，學生畫出生字。
（2）學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。
（3）學生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。
4.理解前兩行詩句。
（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。
學問：讀書學習。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學問是不遺余力。
（2）讀第二行詩，理解詩意。
始：才。
這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。
這兩句詩的意思是做學問要不遺余力地下苦功夫。
5.理解第三、四行詩句的意思。
（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。
終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。
（2）說說第三、四兩行詩的意思。
從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。
（3）體味第三、四句的含意。
第三、四兩句表述了知與行的關系：
書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。
6.指導朗讀，體會古詩的思想感情。
（1）聽老師范讀。
（2）自由練讀。
（3）指名讀后評價，再練讀。（教師點撥學生在朗讀中細心體會知與行的關系）。
（4）齊讀。
（5）指導背誦。
三、作業(yè)。
1.背誦并默寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
2.課外查找并自學一兩首沒有學過的陸游寫的古詩。
教學后記。
采用多種形式的說干朗讀，讀背與評議相結合，以調動學生朗讀背誦的積極性。
第二課時。
教學要求：
1.解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。
2.借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教學過程。
一、復習導入。
有感情地吟誦古詩。
二、學習《觀書有感》。
1.按自學提綱自學古詩。
出示自學提綱：
a.讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？
b.借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說說詩句的意思。
c.記下不懂的問題。
2.交流自學情況。
（1）配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
（2）學生交流讀懂的內(nèi)容。
學生談對詩句的理解，教師隨機指導。
重點而準確理解一些詞語。鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。
理解“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的意思。
邊讀邊理解邊想象。
3.有感情地朗讀，背誦。
（1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。
（2）學生自由練讀。（讀中領悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）。
（3）指名讀后練習背誦。
（4）積累憶誦：勸學的詞語或名言其他古詩句。
三、學習本課生字。
1.記憶字形，說一說你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個字的。你認為哪個容易寫錯，給大家提示一下。
2.練習正確書寫。
四、布置作業(yè)。
1.背誦課文默寫課文。
2.由學生推薦課外自學的古詩。
3.收集的成語、名言、古詩。準備張貼向全班同學推薦古詩。
板書設計1：
冬夜讀書示子聿（宋代）陸游。
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
孜孜不倦+持之以恒。
做學問。
板書設計2：
觀書有感（宋代）朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
池水清澈讀書。
源源不斷的活水流進不斷地讀書使人__________。
教學后記。
本課的兩首詩都是圍繞讀書生發(fā)出的一定的道理，在朗讀的過程中，一些學生能大體領悟，還有一些同學生也能由此生發(fā)出新的感悟，如書要多讀，就像是拳不離手，曲不離口。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇六
教學目標：
1、學生在具體生活情境中，感受并認識質量單位千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。
2、學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流。
3、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣；學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
教學重點、難點：
使學生建立1千克和1克的概念，估計出一些物品大約有多重。
教學構想：
教學時，教師可從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學生的學習興趣。認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。
教具準備：
教學時，教師要準備一個2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。同時還應要求每個學生都準備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。
教與學的過程：
一、創(chuàng)設情境，感知輕重。
l、情境導入，看一看。
2、聯(lián)系實際，掂一掂。
說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學的商品那些重那些輕。讓學生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡析：商場里常見食品的輕重學生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設計容易激活學生的學習經(jīng)驗。讓學生充分體會數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導學生參與，重在學生實踐。
二、新課教學，認識質量。
1、認識秤。
提問：怎樣才能更準確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導出用秤稱一稱的方法）。
提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
讓學生把提前準備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
教師總結：展示課件中的秤。
2、認識千克。
（1）猜一猜。
提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認為哪一包重？（學生間產(chǎn)生爭論）。
（2）稱一稱。
說話：同學們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。
學生動手稱，并互相交流稱后的結果。
（3）感受1千克。
說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應該用秤稱一稱。
學生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結論。
（4）感受幾千克。
學生分小組秤一下所帶商品的準確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學生通過“在玩中學”掌握基本知識。
（5）動手操作。
稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學習“噸”打下基礎。
4、認識重量單位“克”。
（1）稱一稱。
a、用臺秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺秤稱1塊橡皮。
c、質疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認一認。
秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向學生出示砝碼。教師向學生簡單介紹天平的使用方法，學生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。
練習：稱一稱鉛筆盒里的學習用具的重量。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇七
教學要求：
1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
教學時間：
3課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的`背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
第二課時。
一、復習導入。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
四、總結。
1、強調讀寫姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。
2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時。
一、復習導入。
1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。
2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。
3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學習用品的要求。
（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學習要點。
教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學：整理自己的書包。
大組討論練習的收獲。
三、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導學生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。
6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
四、鞏固練習。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇八
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。
2、學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
教學重、難點：
1、會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預習。
（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事。
誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。
（稍作準備后請兩位學生講述并簡評）。
二、細讀品析，積累詞句。
1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！?BR> 引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。
老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。
（2）“大雨如注”引導從課文中找個近義詞，幫助理解。
（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?！?BR> 引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？
2、分段：
第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？
2、討論：時間：假日地點：森林天氣：悶熱人物：一家人。
3、小結。
五、指導寫字。
“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業(yè)。
1、鋼筆描紅。
2、抄寫詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
（第二課時）。
教學過程：
一、復習導入。
二、今天我們繼續(xù)學習14課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復習一下生字詞。
（1）開火車讀詞語。
（2）導入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）。
二、精讀課文第二小節(jié)。
1、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）。
2、薩沙一家人分別在做些什么呢？
3、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第2小節(jié)的前3句話。
4、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風暴雨滂沱大雨）。
5、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機板書）。
6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
三、學習第3-8小節(jié)。
2、學習第一次對話（3-4小節(jié)）。
（1）引讀：薩沙問道-。
（2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。）。
（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？
（4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。
（5）指導朗讀。（肯定的語氣）。
3、學習第二次對話（5-6小節(jié)）。
（1）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？
（2）媽媽的話應該怎樣讀？
（3）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）。
（a）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。
4、指導朗讀出反問的語氣。
5、學習7-8小節(jié)。
6、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？
7、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？
8、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）。
9、討論交流。
10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）。
11、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）。
12、指導讀好反問句（自豪的語氣）。
13、四人小組分角色朗讀3-8小節(jié)。
14、討論反饋。
四、聯(lián)系實際，加深理解。
2、指名說說。
3、小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。
五、作業(yè)：
1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。
2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。
3、把這個故事講給家長或小朋友聽。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇九
10的分與合（教材第37頁例題、“想想做做”第1～3題。）。
課時。
第五課時。
教學目標。
1、讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
3、讓學生初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。
教學重點。
掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
教學難點。
同上。
教學環(huán)節(jié)。
一、復習。
1、復習數(shù)的組成。
2、對口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。
5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。
二、新授。
1、教學10的組成。
（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。
（2）問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
（4）看到這個，你馬上想到了什么？
（5）齊讀10的組成。
（6）讓學生涂色，要先引導學生觀察，第一串已經(jīng)涂了一個紅色，思考第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？然后獨立有序的涂色，并且按照涂色的結果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應的另一種說法，完整地認識10的組成。如：同學們，到了第2串了，應該涂幾個紅色的？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。讓學生數(shù)一數(shù)，幾個紅色的？幾個黃色的？10可以分成幾和幾？（讓學生在書上填寫）。再說說由此你想到了什么？以下按這種方法進行。
2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。
三、鞏固新知。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：x和x組成10。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。
2、完成第2題。
（1）先讓學生想一想：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關系？
（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。
（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
3、完成第3題。
（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：誰是3的好朋友？
（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。
四、總結全課。
通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么新的本領？
教案教學設計蘇教國標版四年級篇十
練習三（教材第34頁練習三第1－5題。）。
課時。
第三課時。
教學目標。
1、通過練習，讓學生進一步加深對有關數(shù)的分與合的理解，幫助學生記憶2－7各數(shù)的分與合。
2、在練習過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力和有序思考問題的能力。
3、在操作過程中，培養(yǎng)學生有序操作的習慣。
教學重點。
加深理解2－7各數(shù)的分與合。
教學難點。
同上。
教學具準備。
學生準備1－7的數(shù)字卡片。
教學環(huán)節(jié)。
一、導入。
1、前兩節(jié)課，我們學了哪些數(shù)的分與合。
根據(jù)學生的回答板書：
2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？
根據(jù)學生的回答板書分與合的情況。
二、進行練習。
1、完成練習一的第1題。
（1）課件依次出示分草莓的圖，學生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？
（2）根據(jù)學生的回答，進行演示。
（3）根據(jù)演示的情況，讓學生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。
（4）鼓勵學生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。
2、完成第2題。
（1）課件出示第2題圖。
（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風箏后面的每一節(jié)都要合成7）。
（3）學生在書上填寫。
3、“對口令”游戲，完成第3題。
（1）學生拿出準備的數(shù)字卡片。
（2）組織游戲活動：
師生練習：師說一個數(shù)，同桌的兩個學生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個數(shù)。（指名幾組同學進行練習）。
同桌練習：同組兩人先約定一個數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來是不是等于約定的那個數(shù)。
4、完成第4題。
（1）課件出示第4題圖。
（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。
（3）學生在書上獨立填寫。
（4）集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。
5、完成第5題。
（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？
（2）獨立填數(shù)，看看誰填的最合理。
（3）反饋，表揚按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？
（4）小結：我們在填寫時，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。
三、總結評價。
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
教案教學設計蘇教國標版四年級篇十一
6、7的分與合（教科書第32頁的例題、“試一試”，第33頁“想想做做”第1～5題。）。
課時。
第二課時。
教學目標。
1、讓學生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。
2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。
教學重點。
掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。
教學難點。
正確把6和7進行分與合。
教學環(huán)節(jié)。
一、導入。
我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？
今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）。
二、新授。
1、教學6的分與合。
（1）同學們，老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？請同學們用圓片擺擺看。
（2）發(fā)表意見。如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。
（3）教師板書：
也就是說6可以分成2和4。說給旁邊的小朋友聽。
（4）看到這個，你馬上就會想到什么？
（5）還有沒有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。
（7）齊讀6的組成。
2、教學7的分與合。
（1）請小朋友將7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？
（2）教學方法同6的分與合的教學方法，只是從實物過度到了點子。
（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。
三、活動游戲，應用鞏固。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）教師將點子卡片貼在黑板上。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：x和x組成6。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。
2、完成第2題。
（1）教師將白云卡片貼在黑板上。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：x和x組成7。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。
3、完成第3題。
（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。4和幾組成7？生：4和3組成7。
（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。
（3）也可以小朋友之間進行練習。
4、完成第4題。
（1）先讓學生想一想：螃蟹身上的3個數(shù)是什么關系？
（2）教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數(shù)合起來要是螃蟹身上的數(shù)。
（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
四、全課小結。
提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?
敘述：今天同學們玩得高興，又學到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學生猜，同桌之間再猜)。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇十二
2－5的分與合（教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。）。
課時。
第一課時。
教學目標。
1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2-5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。
2、使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
教學重點。
掌握2-5的分與合。
教學難點。
體會分與合的思想。
教學具準備、
學具盒。
教學環(huán)節(jié)。
一、引入。
1、談話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來，表示一下。
(學生熱烈鼓掌)。
謝謝你們的掌聲!小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下?
(指名示范，但動作比較快)。
做得很好，就是有點兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!
(再指名示范)。
大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)。
2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?
生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。
3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）。
在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。
二、展開。
1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?（齊答4個。）。
你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎?
(學生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學生反饋情況板畫簡筆畫)。
把4個手指分成1和3。
把4個手指分成2和2。
把4個手指分成3和1。
2、還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應的手勢圖下板書)。
3、現(xiàn)在請小朋友將左手反過來，手掌心對著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）。
分法沒有變，怎么看到的結果卻不一樣了呢?
因為手反過來了。
剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。
第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2?（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）。
（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）。
5、光盤出示例題主題圖，說說4個桃放在兩個盆里，可以怎樣放：
生把結果填在書上，再組織反饋。
6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個手指?下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。
……。
7、完成“試一試”。
三、拓展。
1、完成第1題。
（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？
（2）完成書上練習。
（3）請學生說出分與合。
2、游戲：出圓片。
（1）教師出圓片，讓學生自由出圓片，然后再說出來兩個圓片合起來是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來是3。
（2）說一說其他的數(shù)。
（3）同桌玩玩說說。
（4）如果不擺，拍手說。然后同桌之間相互說。
3、完成第3題。
（1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。
（2）學生自己填寫，教師巡視。
（3）請學生將自己填寫的讀給大家聽。
（4）找規(guī)律：
有沒有什么規(guī)律？
4、給太陽花裝葉子。
（1）誰能選一選，說一說？
（2）每個信封里有兩朵太陽花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。
四、總結全課。
1、學習了什么？
2、說說我們學習的分與合。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇一
教學目標：
1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。
2、使學生在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。
教學重、難點：會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。
教學過程：
一、談話揭題。
上節(jié)課我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？
指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）。
二、綜合練習。
1、出示p77第2題。
（1）學生看圖后獨立思考：哪種電話的用戶多？呢？
（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？
（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶與19的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）。
（3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學生交流。
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
三、聯(lián)系生活應用統(tǒng)計知識。
1、完成p78第4題。
引導學生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。
（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當?shù)模?BR> 我們在農(nóng)學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題。
逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。
3、獨立完成p79第6題，（1）指導學生正確使用圖例。
（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
四、全課總結。
1、引導學生評價自己的學習情況，小結所學的知識。
2、完成練習冊上相關習題。
課題一：異分母分數(shù)的加、減法（1）。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。
2、使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重難點：能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。
教學過程：
一、學習例1。
1、讀題列式。
2、探究計算。
（2）指導分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。
交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？
明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉化成同分母的分數(shù)。
（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。
交流學生填空、計算的情況。
討論：把1/2和1/4轉化成同分母分數(shù)的過程應用了什么知識？（分數(shù)的基本性質）怎樣應用分數(shù)的基本性質計算異分母分數(shù)加法的？（通分）。
二、學習“試一試”
1、提出要求，讓學生獨立進行計算。
2、學生完成計算后，組織討論：
（1）例題學習的是異分母分數(shù)的加法，5/6-1/3是計算異分母分數(shù)的--（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分數(shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）。
指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數(shù)。
（3）你是怎樣計算1-4/9的？怎樣想到把1轉化成9/9的？
指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)。
3、提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？
交流后：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。
4、引導學生總結異分母分數(shù)加、減法的計算方法。
（1）提出要求：計算異分母分數(shù)加、減法要注意什么？
（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數(shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)；計算后要自覺進行驗算。
三、做“練一練”
1、學生按要求獨立計算，并驗算。
2、重點討論7/12+1/4的計算過程，提醒學生把計算結果約成最簡分數(shù)。
四、做練習十四的第1-4題。
1、做第1題。
學生按要求涂色，并寫出得數(shù)。
要求學生結合圖形解釋：為什么1/5+3/5等于4/5？1/4+3/8等于5/8？
明確：分數(shù)單位相同的分數(shù)可以直接相加；而分數(shù)單位不同的分數(shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉化成相同單位的分數(shù)，也就是要先通分，再相加。
2、做第2題。
明確：計算異分母分數(shù)的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算；計算結果能約分的，要約成最簡分數(shù)。
3、做第3、4題。
指名讀題后，要求學生獨立列式計算。學生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。
五、全課總結。
課題二：異分母分數(shù)的加、減法（2）。
教學內(nèi)容：教科書第82頁的練習十四的第5-9題。
教學目標：
1、使學生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數(shù)的加、減法。初步學會估算異分母分數(shù)的加、減法。
2、使學生進一步在解決新的計算問題中，發(fā)展數(shù)學思考。
3、使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。
教學重難點：能根據(jù)實際情況靈活地估算異分母分數(shù)的加、減法。
教學過程：
一、復習。
1、通分練習（口答）。
5和310和79和38和520和1535和7。
2、計算練習（指名板演）。
1/5+3/103/5-3/8。
二、探索規(guī)律。
1、出示練習十四第5題，學生自己讀題觀察。
1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/8。
1/2-1/31/9-1/101/4-1/71/5-1/8。
2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。
3、每人選擇兩組題目計算出結果，并校對結果。
4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。
5、教師小結：兩個分數(shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分數(shù)加減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。
6、根據(jù)規(guī)律，請學生自己寫出幾組這樣的分數(shù)加減法算式，并計算出結果，再交流。
三、估算異分母分數(shù)的加、減法。
1、練習十四第6題。
（1）出示題目：下面的分數(shù)中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？
4/71/108/92/259/2011/137/15。
（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考方法。
（3）教師小結：分母分子相差越大，分數(shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分數(shù)就接近1/2；分子分母越接近，分數(shù)就越接近1。
2、練習十四第7題。
（1）出示題目：先估計哪幾題的結果比較接近1/2，再計算。
4/5+2/31/10+3/72/9+1/3。
5/8-1/53/5-1/21-1/9。
（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考過程。
（3）再每人選擇三個題目計算驗證。
（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。
四、解決實際問題。
1、練習十四第8題。
先說說圖意，再填空，然后計算。
2、練習十四第9題。
先說說圖意，再估計，然后計算。
五、總結延伸。
思考題：請把合適的分數(shù)填入下面括號里。
1/（）+1/（）+1/（）=1。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇二
教學目的：
1、使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
教學課時：共5課時。
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（上冊）第30--31頁的2、3、4、5的分與合。
教學目的：
1.使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
教學課時：一課時。
教學準備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。
教學過程：
一、激趣導入。
二、知識探索。
1、出示掛圖，結合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”
2、教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：
（1）讓學生把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。
（2）；帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
（3）讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學習方法。
（4）引導學生對應著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。
（5）可以用對口令等形式，進行必要的練習。
三、知識應用。
1、組織學生通過學具的操作來學習5的組成?？梢园才艑W生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
2、“想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。
四、教學總結。
五、拓展練習。
練習與測試。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇三
教學內(nèi)容：完成練習與應用1～6頁。
教學目標：通過復習，幫助學生理清本單元的知識脈絡，體會數(shù)學學習的收獲。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、回顧與整理。
問：本單元學習了什么？還有什么疑問？
小組討論：
1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些知識在實際生活中的應用。
2、用百分數(shù)的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？
二、練習與應用。
1、完成第1題。
（1）先獨立完成。
（2）交流點評。
（3）總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。
2、完成第2題。
（1）理解出油率的意思。
（2）明確出油的原料、油、出油率的關系。
（3）填表計算。
3、完成第3、4題。
（1）讓學生獨立完成。
（2）交流總結：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。
4、完成第5、6題。
（1）先畫圖。
（2）解答。
（3）強調：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。
三：總結。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
整理和復習（2）。
教學內(nèi)容：第16頁7～11題及“探索和實踐”，第17頁的第12、13題。
教學目的：
1、通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提。
高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習。
的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、練習與應用。
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。
3、完成第9題。
4、完成第10題。
（1）理解題意。
問：兩個百分數(shù)分別是以什么為單位“1”？
數(shù)量間有怎樣的相等關系？
要算這個月的城市維護建設稅，需先求出什么？
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題。
重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：一、首先算出超過20千克的那部分重量；二、行李票的價格=飛機票原價*1.5%。
（2）學生解答。
二、探索與實踐。
1、完成12題。
（1）課前收集爸爸媽媽及自己的體重。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）現(xiàn)場調查。
（2）分別算出百分數(shù)。
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略。
先算出這件商品打折前的售價是：104*80%=130元。
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元。
作出判斷。
三、總結。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇四
教學內(nèi)容：教科書第40頁的例3，完成隨后的練一練和練習九的第3-7題。
教學目標：
1、理解比例的意義。
2、能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個比能否組成比例。
3、在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學生分析、概括能力和勇于探索的精神。
教學重點：理解比例的意義，能正確判斷兩個比能否組成比例。
教學難點：在學生觀察、操作、推理和交流的過程中，發(fā)展學生的探究能力和精神。
教學準備：兩張照片。
預習作業(yè)：
1、預習課本第40頁例3，
2、分別寫出每張照片長和寬的比，并比較這兩個比的關系，知道什么叫做比例。
3、在課本上完成第40頁練一練。
教學過程：
一、預習效果檢測。
1、昨天學習了圖形的放大和縮?。糠糯蠡蚩s小后的圖形與原來的圖形有什么關系？
2、關于比你有哪些了解？（生答：比的意義、各部分名稱、基本性質等。）。
還記得怎樣求比值嗎？希望這些知識能對你們今天學習的新知識有幫助。
3、什么叫做比例？
二、合作探究。
1、認識比例。
（1）呈現(xiàn)放大請后的兩張長方形照片及相關的數(shù)據(jù)。要求學生分別寫出每張照片長和寬的比。
（2）比較寫出的兩個比，說說這兩個比有什么關系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（求比值，或把它們分別化成最簡比）。
數(shù)學中規(guī)定，像這樣的式子就叫做比例。（板書：比例）。
(4)你能說說什么叫比例嗎?(讓學生充分發(fā)表意見,在此基礎上概括出比例的意義)。
（5）學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個比，且比值相等。
2、學以致用。
（1）學習比例的意義有什么用呢？（可以判斷兩個比是否可以組成比例。）。
（2）分別寫出照片放大后和放大前的長的比和寬的比，這兩個比也能組成比例嗎？
學生獨立完成，再說說是怎樣想的？由此可以使學生對比例意義的豐富感知。
（3）你能根據(jù)以上照片提供的數(shù)據(jù)，再寫出兩個比，并將它們組成比例嗎？
3、交流“練一練”的完成情況。
三、當堂達標檢測。
1、做練習九第3題。
先寫出符合要求的比，再說清楚相應的兩個比是否能夠組成比例的理由。
2、做練習九第4題。
獨立審題，說說解題步驟，在獨立完成。同時找兩個同學板演。
3、做練習九第7題。
（1）弄懂什么是“相對應的兩個量的比”。如240米是4分鐘走的路程，所以240米與4分鐘是相對應的兩個量。
（2）分組完成，同時四人板書，再講評。
完成后反饋、引導學生進行匯報交流，及時修正自己的答案。
提出疑問，總結全課。
教學反思：
教案教學設計蘇教國標版四年級篇五
一、教材分析：
《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。
《觀書有感》這首詩的作者是南宋著名理學家朱熹。詩中不僅寫了池塘的美麗景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，也是由不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加開豁，更加敏銳”這一深刻的道理。
二、學情分析：
這兩首都是哲理詩?？梢圆捎谩叭x”的方法。三讀，即“會讀”、“讀懂”、“讀通”。1、會讀。讓學生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準字音，并能有感情地朗讀古詩2、讀懂。在老師的指導下，初步感知詩意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)一在班級里交流。3、讀通。細細品味古詩，能讀懂沒一個詞，每一句話。然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全文做好一切準備。
三、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。1、解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
四、教學重難點：
借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
五、課時安排2課時。
第一課時。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程。
一、背誦古詩導入。
我們以前學過哪些古詩？在課外又學會背誦了哪些古詩、現(xiàn)在請同學們背誦自己喜歡的古詩。
剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？陸游一生渴望的收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，始終沒有實現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。他一生辛勤創(chuàng)作，一共留下了九千多首詩。在我國歷代詩人中，他的創(chuàng)作是最豐富的。
公元12，這位八十六歲的愛國詩人病重。臨終的時候，他還念念不忘恢復中原。他把兒孫們叫到床邊，念了他最后一首感人肺腑的《示兒》詩：
死去原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
二、學習《冬夜讀書示子聿》。
1.簡介陸游。
2.解題，釋題。
示：指示、訓示。子聿：陸游的小兒子。
題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。
3.初讀指導。
（1）教師范讀，學生畫出生字。
（2）學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。
（3）學生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。
4.理解前兩行詩句。
（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。
學問：讀書學習。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學問是不遺余力。
（2）讀第二行詩，理解詩意。
始：才。
這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。
這兩句詩的意思是做學問要不遺余力地下苦功夫。
5.理解第三、四行詩句的意思。
（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。
終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。
（2）說說第三、四兩行詩的意思。
從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。
（3）體味第三、四句的含意。
第三、四兩句表述了知與行的關系：
書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。
6.指導朗讀，體會古詩的思想感情。
（1）聽老師范讀。
（2）自由練讀。
（3）指名讀后評價，再練讀。（教師點撥學生在朗讀中細心體會知與行的關系）。
（4）齊讀。
（5）指導背誦。
三、作業(yè)。
1.背誦并默寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
2.課外查找并自學一兩首沒有學過的陸游寫的古詩。
教學后記。
采用多種形式的說干朗讀，讀背與評議相結合，以調動學生朗讀背誦的積極性。
第二課時。
教學要求：
1.解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。
2.借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教學過程。
一、復習導入。
有感情地吟誦古詩。
二、學習《觀書有感》。
1.按自學提綱自學古詩。
出示自學提綱：
a.讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？
b.借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說說詩句的意思。
c.記下不懂的問題。
2.交流自學情況。
（1）配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
（2）學生交流讀懂的內(nèi)容。
學生談對詩句的理解，教師隨機指導。
重點而準確理解一些詞語。鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。
理解“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的意思。
邊讀邊理解邊想象。
3.有感情地朗讀，背誦。
（1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。
（2）學生自由練讀。（讀中領悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）。
（3）指名讀后練習背誦。
（4）積累憶誦：勸學的詞語或名言其他古詩句。
三、學習本課生字。
1.記憶字形，說一說你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個字的。你認為哪個容易寫錯，給大家提示一下。
2.練習正確書寫。
四、布置作業(yè)。
1.背誦課文默寫課文。
2.由學生推薦課外自學的古詩。
3.收集的成語、名言、古詩。準備張貼向全班同學推薦古詩。
板書設計1：
冬夜讀書示子聿（宋代）陸游。
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
孜孜不倦+持之以恒。
做學問。
板書設計2：
觀書有感（宋代）朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
池水清澈讀書。
源源不斷的活水流進不斷地讀書使人__________。
教學后記。
本課的兩首詩都是圍繞讀書生發(fā)出的一定的道理，在朗讀的過程中，一些學生能大體領悟，還有一些同學生也能由此生發(fā)出新的感悟，如書要多讀，就像是拳不離手，曲不離口。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇六
教學目標：
1、學生在具體生活情境中，感受并認識質量單位千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。
2、學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流。
3、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣；學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
教學重點、難點：
使學生建立1千克和1克的概念，估計出一些物品大約有多重。
教學構想：
教學時，教師可從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學生的學習興趣。認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。
教具準備：
教學時，教師要準備一個2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。同時還應要求每個學生都準備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。
教與學的過程：
一、創(chuàng)設情境，感知輕重。
l、情境導入，看一看。
2、聯(lián)系實際，掂一掂。
說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學的商品那些重那些輕。讓學生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡析：商場里常見食品的輕重學生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設計容易激活學生的學習經(jīng)驗。讓學生充分體會數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導學生參與，重在學生實踐。
二、新課教學，認識質量。
1、認識秤。
提問：怎樣才能更準確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導出用秤稱一稱的方法）。
提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
讓學生把提前準備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
教師總結：展示課件中的秤。
2、認識千克。
（1）猜一猜。
提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認為哪一包重？（學生間產(chǎn)生爭論）。
（2）稱一稱。
說話：同學們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。
學生動手稱，并互相交流稱后的結果。
（3）感受1千克。
說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應該用秤稱一稱。
學生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結論。
（4）感受幾千克。
學生分小組秤一下所帶商品的準確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學生通過“在玩中學”掌握基本知識。
（5）動手操作。
稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學習“噸”打下基礎。
4、認識重量單位“克”。
（1）稱一稱。
a、用臺秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺秤稱1塊橡皮。
c、質疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認一認。
秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向學生出示砝碼。教師向學生簡單介紹天平的使用方法，學生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。
練習：稱一稱鉛筆盒里的學習用具的重量。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇七
教學要求：
1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
教學時間：
3課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的`背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
第二課時。
一、復習導入。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
四、總結。
1、強調讀寫姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。
2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時。
一、復習導入。
1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。
2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。
3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學習用品的要求。
（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學習要點。
教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學：整理自己的書包。
大組討論練習的收獲。
三、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導學生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。
6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
四、鞏固練習。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇八
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。
2、學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
教學重、難點：
1、會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預習。
（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事。
誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。
（稍作準備后請兩位學生講述并簡評）。
二、細讀品析，積累詞句。
1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！?BR> 引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。
老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。
（2）“大雨如注”引導從課文中找個近義詞，幫助理解。
（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?！?BR> 引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？
2、分段：
第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？
2、討論：時間：假日地點：森林天氣：悶熱人物：一家人。
3、小結。
五、指導寫字。
“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業(yè)。
1、鋼筆描紅。
2、抄寫詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
（第二課時）。
教學過程：
一、復習導入。
二、今天我們繼續(xù)學習14課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復習一下生字詞。
（1）開火車讀詞語。
（2）導入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）。
二、精讀課文第二小節(jié)。
1、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）。
2、薩沙一家人分別在做些什么呢？
3、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第2小節(jié)的前3句話。
4、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風暴雨滂沱大雨）。
5、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機板書）。
6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
三、學習第3-8小節(jié)。
2、學習第一次對話（3-4小節(jié)）。
（1）引讀：薩沙問道-。
（2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。）。
（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？
（4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。
（5）指導朗讀。（肯定的語氣）。
3、學習第二次對話（5-6小節(jié)）。
（1）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？
（2）媽媽的話應該怎樣讀？
（3）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）。
（a）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。
4、指導朗讀出反問的語氣。
5、學習7-8小節(jié)。
6、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？
7、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？
8、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）。
9、討論交流。
10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）。
11、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）。
12、指導讀好反問句（自豪的語氣）。
13、四人小組分角色朗讀3-8小節(jié)。
14、討論反饋。
四、聯(lián)系實際，加深理解。
2、指名說說。
3、小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。
五、作業(yè)：
1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。
2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。
3、把這個故事講給家長或小朋友聽。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇九
10的分與合（教材第37頁例題、“想想做做”第1～3題。）。
課時。
第五課時。
教學目標。
1、讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
3、讓學生初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。
教學重點。
掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
教學難點。
同上。
教學環(huán)節(jié)。
一、復習。
1、復習數(shù)的組成。
2、對口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。
5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。
二、新授。
1、教學10的組成。
（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。
（2）問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
（4）看到這個，你馬上想到了什么？
（5）齊讀10的組成。
（6）讓學生涂色，要先引導學生觀察，第一串已經(jīng)涂了一個紅色，思考第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？然后獨立有序的涂色，并且按照涂色的結果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應的另一種說法，完整地認識10的組成。如：同學們，到了第2串了，應該涂幾個紅色的？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。讓學生數(shù)一數(shù)，幾個紅色的？幾個黃色的？10可以分成幾和幾？（讓學生在書上填寫）。再說說由此你想到了什么？以下按這種方法進行。
2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。
三、鞏固新知。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：x和x組成10。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。
2、完成第2題。
（1）先讓學生想一想：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關系？
（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。
（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
3、完成第3題。
（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：誰是3的好朋友？
（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。
四、總結全課。
通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么新的本領？
教案教學設計蘇教國標版四年級篇十
練習三（教材第34頁練習三第1－5題。）。
課時。
第三課時。
教學目標。
1、通過練習，讓學生進一步加深對有關數(shù)的分與合的理解，幫助學生記憶2－7各數(shù)的分與合。
2、在練習過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力和有序思考問題的能力。
3、在操作過程中，培養(yǎng)學生有序操作的習慣。
教學重點。
加深理解2－7各數(shù)的分與合。
教學難點。
同上。
教學具準備。
學生準備1－7的數(shù)字卡片。
教學環(huán)節(jié)。
一、導入。
1、前兩節(jié)課，我們學了哪些數(shù)的分與合。
根據(jù)學生的回答板書：
2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？
根據(jù)學生的回答板書分與合的情況。
二、進行練習。
1、完成練習一的第1題。
（1）課件依次出示分草莓的圖，學生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？
（2）根據(jù)學生的回答，進行演示。
（3）根據(jù)演示的情況，讓學生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。
（4）鼓勵學生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。
2、完成第2題。
（1）課件出示第2題圖。
（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風箏后面的每一節(jié)都要合成7）。
（3）學生在書上填寫。
3、“對口令”游戲，完成第3題。
（1）學生拿出準備的數(shù)字卡片。
（2）組織游戲活動：
師生練習：師說一個數(shù)，同桌的兩個學生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個數(shù)。（指名幾組同學進行練習）。
同桌練習：同組兩人先約定一個數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來是不是等于約定的那個數(shù)。
4、完成第4題。
（1）課件出示第4題圖。
（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。
（3）學生在書上獨立填寫。
（4）集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。
5、完成第5題。
（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？
（2）獨立填數(shù)，看看誰填的最合理。
（3）反饋，表揚按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？
（4）小結：我們在填寫時，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。
三、總結評價。
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
教案教學設計蘇教國標版四年級篇十一
6、7的分與合（教科書第32頁的例題、“試一試”，第33頁“想想做做”第1～5題。）。
課時。
第二課時。
教學目標。
1、讓學生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。
2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。
教學重點。
掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。
教學難點。
正確把6和7進行分與合。
教學環(huán)節(jié)。
一、導入。
我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？
今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）。
二、新授。
1、教學6的分與合。
（1）同學們，老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？請同學們用圓片擺擺看。
（2）發(fā)表意見。如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。
（3）教師板書：
也就是說6可以分成2和4。說給旁邊的小朋友聽。
（4）看到這個，你馬上就會想到什么？
（5）還有沒有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。
（7）齊讀6的組成。
2、教學7的分與合。
（1）請小朋友將7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？
（2）教學方法同6的分與合的教學方法，只是從實物過度到了點子。
（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。
三、活動游戲，應用鞏固。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）教師將點子卡片貼在黑板上。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：x和x組成6。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。
2、完成第2題。
（1）教師將白云卡片貼在黑板上。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：x和x組成7。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。
3、完成第3題。
（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。4和幾組成7？生：4和3組成7。
（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。
（3）也可以小朋友之間進行練習。
4、完成第4題。
（1）先讓學生想一想：螃蟹身上的3個數(shù)是什么關系？
（2）教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數(shù)合起來要是螃蟹身上的數(shù)。
（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
四、全課小結。
提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?
敘述：今天同學們玩得高興，又學到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學生猜，同桌之間再猜)。
教案教學設計蘇教國標版四年級篇十二
2－5的分與合（教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。）。
課時。
第一課時。
教學目標。
1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2-5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。
2、使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
教學重點。
掌握2-5的分與合。
教學難點。
體會分與合的思想。
教學具準備、
學具盒。
教學環(huán)節(jié)。
一、引入。
1、談話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來，表示一下。
(學生熱烈鼓掌)。
謝謝你們的掌聲!小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下?
(指名示范，但動作比較快)。
做得很好，就是有點兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!
(再指名示范)。
大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)。
2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?
生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。
3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）。
在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。
二、展開。
1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?（齊答4個。）。
你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎?
(學生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學生反饋情況板畫簡筆畫)。
把4個手指分成1和3。
把4個手指分成2和2。
把4個手指分成3和1。
2、還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應的手勢圖下板書)。
3、現(xiàn)在請小朋友將左手反過來，手掌心對著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）。
分法沒有變，怎么看到的結果卻不一樣了呢?
因為手反過來了。
剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。
第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2?（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）。
（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）。
5、光盤出示例題主題圖，說說4個桃放在兩個盆里，可以怎樣放：
生把結果填在書上，再組織反饋。
6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個手指?下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。
……。
7、完成“試一試”。
三、拓展。
1、完成第1題。
（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？
（2）完成書上練習。
（3）請學生說出分與合。
2、游戲：出圓片。
（1）教師出圓片，讓學生自由出圓片，然后再說出來兩個圓片合起來是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來是3。
（2）說一說其他的數(shù)。
（3）同桌玩玩說說。
（4）如果不擺，拍手說。然后同桌之間相互說。
3、完成第3題。
（1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。
（2）學生自己填寫，教師巡視。
（3）請學生將自己填寫的讀給大家聽。
（4）找規(guī)律：
有沒有什么規(guī)律？
4、給太陽花裝葉子。
（1）誰能選一選，說一說？
（2）每個信封里有兩朵太陽花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。
四、總結全課。
1、學習了什么？
2、說說我們學習的分與合。