教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇一
教材分析:
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對(duì)聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對(duì)聯(lián)中感受對(duì)聯(lián)的有趣和巧妙;所閱讀的短文,有利于開拓學(xué)生的思路,充分發(fā)揮想象;這次習(xí)作練習(xí),可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活,找出自己最難忘的人或事;實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查,在調(diào)查中受到環(huán)保教育,在寫調(diào)查報(bào)告中,復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的:
1、在了解大意的基礎(chǔ)上,背誦對(duì)聯(lián)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,背一背。
1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)聯(lián))。
什么是對(duì)聯(lián)?
2、了解對(duì)聯(lián)的大意。
(1)第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?!皠h繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”,“三秋樹”對(duì)“二月花”?!皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭,使文章簡(jiǎn)明、精練,“三秋樹”,深秋的樹,黃葉枯枝落了,更顯枝干蒼勁?!邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同,富有新意,“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為:文章去掉多余的文辭,簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹;與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
(2)第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面,后文像謎底?!暗静堇ρ砀副ё?,竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
(3)第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見(jiàn)的情景,富有情趣,且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己先讀,再指名讀,并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
(4)熟讀以后,讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文(一)。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事?(乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。)。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文(二)。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事?
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián),要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀,背一背,進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文,讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等,把它寫成文章。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對(duì)象以后,就要認(rèn)真地進(jìn)行選材,要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí),不僅要寫出誰(shuí)干什么,還要寫出趕的過(guò)程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求:圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
(1)訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人,了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
(3)整理材料,進(jìn)行分析。
(4)寫調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果,針對(duì)問(wèn)題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表,展示調(diào)查結(jié)果。寫表?yè)P(yáng)信,宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書,向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇二
一、讀一讀,背一背。
(一)要求:
1.讀對(duì)。提示:如查假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短的假,字義字音。
2.讀懂。說(shuō)說(shuō)讀這些名句,懂得了什么?
3.賞讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子什么?
(二)過(guò)程:
1.個(gè)人讀句、解句。
2.小組交流解句、賞句。
3.全班交流,展示成果。
點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考:
a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí),否則老了后悔已晚;要堅(jiān)持進(jìn)步,不能停留;學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問(wèn),才能有收獲;要謙虛,要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句含義深刻,對(duì)人有益;語(yǔ)言精練,句式整齊;讀來(lái)朗朗上口。
4.個(gè)人背。
5.小組互背互評(píng)。
6.全班齊背。
二、閱讀鵬程萬(wàn)里。
(一)思考:
1.鵬是一種什么樣的鳥,它為什么要飛向九萬(wàn)里以外的地方,你是怎么讀懂的?
2.說(shuō)說(shuō)鵬程萬(wàn)里的意思(先不查工具書,結(jié)合課文理解以后再查工具書驗(yàn)證)。
(二)過(guò)程。
1.個(gè)人閱讀思考。
2.小組交流探討。
3.指名發(fā)言,全班交流。
點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考:
(1)a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的;它身體龐大,飛得特別高,特別遠(yuǎn)。
b它志在千里,有遠(yuǎn)大志向,要飛遍天下,了解世界。
c圍繞問(wèn)題,掌握文章內(nèi)容要點(diǎn),聯(lián)系上下文概括歸納。
(2)結(jié)合短問(wèn)理解鵬程萬(wàn)里意思為:有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。(查工具書驗(yàn)證)。
4.有感情地朗讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
(1)創(chuàng)辦:班委會(huì)號(hào)召;自愿書;愛(ài)護(hù)書,包上皮;輪流擔(dān)任管理員;制定借閱制度;推薦新書,舉辦讀書心得交流活動(dòng)。
(2)提高:總結(jié)班級(jí)圖書角工作,肯定成績(jī),找到問(wèn)題;制定措施改進(jìn)工作,完善、提高。
(二)班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。
四、鞏固練習(xí)。
(一)將讀一讀,背一背抄在個(gè)人的名言佳句本上。
(二)交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習(xí)作。
(一)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?用序號(hào)在書上標(biāo)出來(lái)。
1.寫什么樣的事撒謊;和同學(xué)吵嘴,影響團(tuán)結(jié);錯(cuò)怪、冤枉了別人。
2.怎么寫這件事把事情的經(jīng)過(guò)寫具體;表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(二)提問(wèn):舉學(xué)過(guò)的課文為例子說(shuō)說(shuō)怎樣把事情的經(jīng)過(guò),把自己的真情實(shí)感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說(shuō)空話特別后悔等,要描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài),描寫環(huán)境襯托。
(三)提問(wèn):在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a(bǔ)充意見(jiàn)。
如,要強(qiáng)調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫:為什么后悔和怎么后悔。
(四)小組交流:我寫什么,我怎么寫。
二、完成習(xí)作。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇三
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)。
背誦古詩(shī)《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》,理解主要內(nèi)容,了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,選擇一處景物,仔細(xì)觀察,展開想象,進(jìn)行寫作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟,學(xué)習(xí)制作剪報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,選擇一處景物,仔細(xì)觀察,展開想象,進(jìn)行寫作。
學(xué)情分析。
學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題自讀短文,對(duì)于習(xí)作,大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫,但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想。
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來(lái)上課,準(zhǔn)備制作剪報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀通并背誦古詩(shī)《滁州西澗》,自學(xué)短文《羅馬速寫》,了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天,老師帶領(lǐng)大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《滁州西澗》。
(1)指名學(xué)生朗讀這首詩(shī)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些字的.發(fā)音。
(2)采用全班朗讀、同桌對(duì)讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩(shī)讀熟。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)筆畫畫出詩(shī)句描繪的情景。
(4)練習(xí)背誦這首古詩(shī)。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》,讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2不理解的詞語(yǔ),弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物,把點(diǎn)明這些景物的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語(yǔ)是自己通過(guò)弄懂的?
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物?
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來(lái)寫的?又是怎樣展開描寫的?
5短文是按什么順序敘述的?
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分?試著把你喜歡的部分背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀《課外閱讀》中的一篇文章,背誦你喜歡的一段。
板書設(shè)計(jì)。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇四
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來(lái)?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
本無(wú)價(jià)。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問(wèn)題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒(méi)有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求,學(xué)習(xí)制作:
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備:
(1)確定主題;
(2)圍繞主題,收集材料;
(3)制作工具。
3、說(shuō)說(shuō)如何制作:
(1)確定內(nèi)容;
(2)設(shè)計(jì)版面;
(3)分工制作;
(4)認(rèn)真校對(duì)。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評(píng)議構(gòu)思:
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖,請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評(píng)議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè):
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題,出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇五
3.動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考,把最想告訴別人的話寫出來(lái)。
4.作文要具體、清楚。
5.不寫錯(cuò)別字。
6.自己定題目。
7.修改不滿意的地方。
三、寫前談話,拓展思路。
1.同學(xué)們,每一天我們都會(huì)遇到快樂(lè)和傷心的事,你們還記得嗎?
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意把這件事講清楚.要讓別人聽(tīng)得懂。
2.每人忍考三分鐘,發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。
3.師聽(tīng)取后可邀請(qǐng)一、二個(gè)口齒較清楚,發(fā)言較流利的同學(xué)上來(lái)試說(shuō)說(shuō),全班幫他補(bǔ)充。
4.試著像這兩位同學(xué)一樣.再把剛才所說(shuō)的事補(bǔ)充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說(shuō)的事寫下來(lái)??梢赃厡戇呅薷?,也可以寫好后讀一讀,邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程。
一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)。
1.投影佳作。
2.指名讀。
3.說(shuō)說(shuō)該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4.指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。
三、修改病文。
1.出示病文(投影)。
2.自由讀病文,指出病文毛病所在。
3.說(shuō)說(shuō)如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見(jiàn)的修改符號(hào),如:
改錯(cuò)字:在字的四周畫,同時(shí)在錯(cuò)字上面寫上正確的。
刪除字:在余字的周圍畫。
添加字:在需要添加文字處畫,引到空白處畫一個(gè)方框,框中寫上要添加的字。
換順序:用xxxx劃過(guò)來(lái)。
4.再話修改后的習(xí)作,比較。
5.動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作,師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習(xí)作,并抄正。
教學(xué)后記:
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇六
佚名。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、.寫作,喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
閱讀,理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排:5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:實(shí)踐活動(dòng),購(gòu)物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求:
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說(shuō):每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的`好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng):同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、.總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過(guò)想象,以《未來(lái)的――》為題,寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
三、學(xué)生作文,教師巡視。
四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文,修改作文。
學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評(píng):
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇七
1.歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組詞,積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字,能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知,能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀,畫一畫,正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化,朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組詞,積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字,能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知,能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀,畫一畫,正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、看一看,讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ),學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢?
6.學(xué)生反饋,教師總結(jié),知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1.出示文中的三組詞語(yǔ),學(xué)生以小組為單位,自由讀。
2.讀后,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比,組詞語(yǔ)。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
小朋友,今天,你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái),我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子,明確要求。
3.指名反饋:讀完這些句子,你知道題目要求我們做什么了嗎?
4.讀例句,知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后,學(xué)生練習(xí)說(shuō),游戲激勵(lì)。
五、讀一讀,畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫一畫,教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想,談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀,讀中感悟中國(guó)的文化,朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》,導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天,我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。(板書課題)。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖,感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么?
(3)地點(diǎn)在哪里?你是怎樣判斷出來(lái)的?
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀,學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀,教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀,小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容,一邊背誦。
4.學(xué)生背誦,學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌,讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像,它們是反義詞嗎?我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后,反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位,自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況,小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩(shī)背誦。
教后感。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇八
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間:5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:搜集信息、
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背。
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?!?,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
(圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
二、分組討論。
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦格言,積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志,人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息,寫好作文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐,搜集整理信息。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
背誦格言,積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背格言。
積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
·讀了這篇短文,你想到些什么?
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求:
·寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程:·。
一、指讀題目要求,明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng),是怎樣學(xué)會(huì)的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)生作文,教師巡視。
四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
五、交流作文,修改作文。
反饋:(總結(jié)評(píng)比作文)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)要求:
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料,和同學(xué)們交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題目,明確要求。
二、鼓勵(lì)合作:
·同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子,了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持,也可以查閱圖書資料,還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料,包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。
反饋:
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)善于觀察,善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語(yǔ)言,有針對(duì)性的談自己對(duì)問(wèn)題的看法,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活,卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,我們的生存環(huán)境面臨著很多問(wèn)題,那么,你想知道我們都面臨著哪些問(wèn)題嗎?今天,老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像:《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言,大家護(hù)評(píng)。看哪個(gè)小組把情況說(shuō)得最清楚,提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè),開展一次環(huán)保活動(dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象:垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù):……。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十一
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來(lái)?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問(wèn)題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物?,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒(méi)有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、讀背古詞,了解詞.寫作的時(shí)代背景,領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美河思想感情美。
2、閱讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,了解延安孩子們的生活,體會(huì)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,了解延安孩子們的生活,體會(huì)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)難點(diǎn):
讀背古詞,了解詞.寫作的時(shí)代背景,領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美河思想感情美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題,簡(jiǎn)介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
5、自由讀,理解詞意。
6、討論匯報(bào)。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺(jué)得你這首詞美在哪里?
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的?孩子們的`生活是怎樣的?
2、指導(dǎo)觀看錄像,從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,了解字意。
4、默讀課文,劃出成語(yǔ),積累詞匯。
(爭(zhēng)先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新)。
5、再讀課文,想想主要講了哪幾件事?
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文,對(duì)比自己的生活,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)生活,愛(ài)知識(shí)的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成:
(1)抄出詞中的比喻句,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
(2)抄出文中描寫顏色的詞,體會(huì)景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語(yǔ)。
五、作業(yè)。
閱讀課外書,抄出毛澤東的其他古詩(shī)詞兩首。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十三
1、讀背詞匯,知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難,并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō),并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解詞語(yǔ)意思,從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神,并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語(yǔ)。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語(yǔ)。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。(投影有關(guān)成語(yǔ))。
2、自由讀,要求讀準(zhǔn)以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀,正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn),檢查自己是否都已做到?應(yīng)該怎樣去改進(jìn)?
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖,引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象:這個(gè)小男孩為什么這么過(guò)河?
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文,圖文對(duì)照,看誰(shuí)說(shuō)的推測(cè)與文中相似。
6、指名讀文,畫出不理解的詞,互相解疑。
7、再讀短文,完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話,完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒,還要精益求精、多動(dòng)腦筋,力求更好地解決你所遇到的問(wèn)題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十四
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂(lè)》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識(shí)介紹會(huì)的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動(dòng)中拓展科技知識(shí),提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力,更好地學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂(lè)》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過(guò)自讀短文,了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1 檢查預(yù)習(xí),自學(xué)這首詞。
(1)學(xué)生找資料,交流對(duì)詞牌及作者生平的了解,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)自學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
(1)學(xué)生自讀詞的上闕。
(2)如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫,你會(huì)畫些什么?
(3)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
(1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?BR> (2)匯報(bào)討論情況。
(3)教師出示圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。
(4)在老農(nóng)的三個(gè)兒子中,作者最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看到這么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
(1)思考:說(shuō)說(shuō)制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
(2)討論:制作樹葉書簽有幾個(gè)步驟?
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)制作樹葉書簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法,自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示,評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十五
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”
1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來(lái)個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng),誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇一
教材分析:
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對(duì)聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對(duì)聯(lián)中感受對(duì)聯(lián)的有趣和巧妙;所閱讀的短文,有利于開拓學(xué)生的思路,充分發(fā)揮想象;這次習(xí)作練習(xí),可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活,找出自己最難忘的人或事;實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查,在調(diào)查中受到環(huán)保教育,在寫調(diào)查報(bào)告中,復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的:
1、在了解大意的基礎(chǔ)上,背誦對(duì)聯(lián)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,背一背。
1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)聯(lián))。
什么是對(duì)聯(lián)?
2、了解對(duì)聯(lián)的大意。
(1)第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?!皠h繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”,“三秋樹”對(duì)“二月花”?!皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭,使文章簡(jiǎn)明、精練,“三秋樹”,深秋的樹,黃葉枯枝落了,更顯枝干蒼勁?!邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同,富有新意,“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為:文章去掉多余的文辭,簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹;與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
(2)第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面,后文像謎底?!暗静堇ρ砀副ё?,竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
(3)第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見(jiàn)的情景,富有情趣,且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己先讀,再指名讀,并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
(4)熟讀以后,讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文(一)。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事?(乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。)。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文(二)。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事?
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián),要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀,背一背,進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文,讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等,把它寫成文章。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對(duì)象以后,就要認(rèn)真地進(jìn)行選材,要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí),不僅要寫出誰(shuí)干什么,還要寫出趕的過(guò)程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求:圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
(1)訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人,了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
(3)整理材料,進(jìn)行分析。
(4)寫調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果,針對(duì)問(wèn)題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表,展示調(diào)查結(jié)果。寫表?yè)P(yáng)信,宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書,向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇二
一、讀一讀,背一背。
(一)要求:
1.讀對(duì)。提示:如查假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短的假,字義字音。
2.讀懂。說(shuō)說(shuō)讀這些名句,懂得了什么?
3.賞讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子什么?
(二)過(guò)程:
1.個(gè)人讀句、解句。
2.小組交流解句、賞句。
3.全班交流,展示成果。
點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考:
a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí),否則老了后悔已晚;要堅(jiān)持進(jìn)步,不能停留;學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問(wèn),才能有收獲;要謙虛,要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句含義深刻,對(duì)人有益;語(yǔ)言精練,句式整齊;讀來(lái)朗朗上口。
4.個(gè)人背。
5.小組互背互評(píng)。
6.全班齊背。
二、閱讀鵬程萬(wàn)里。
(一)思考:
1.鵬是一種什么樣的鳥,它為什么要飛向九萬(wàn)里以外的地方,你是怎么讀懂的?
2.說(shuō)說(shuō)鵬程萬(wàn)里的意思(先不查工具書,結(jié)合課文理解以后再查工具書驗(yàn)證)。
(二)過(guò)程。
1.個(gè)人閱讀思考。
2.小組交流探討。
3.指名發(fā)言,全班交流。
點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考:
(1)a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的;它身體龐大,飛得特別高,特別遠(yuǎn)。
b它志在千里,有遠(yuǎn)大志向,要飛遍天下,了解世界。
c圍繞問(wèn)題,掌握文章內(nèi)容要點(diǎn),聯(lián)系上下文概括歸納。
(2)結(jié)合短問(wèn)理解鵬程萬(wàn)里意思為:有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。(查工具書驗(yàn)證)。
4.有感情地朗讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
(1)創(chuàng)辦:班委會(huì)號(hào)召;自愿書;愛(ài)護(hù)書,包上皮;輪流擔(dān)任管理員;制定借閱制度;推薦新書,舉辦讀書心得交流活動(dòng)。
(2)提高:總結(jié)班級(jí)圖書角工作,肯定成績(jī),找到問(wèn)題;制定措施改進(jìn)工作,完善、提高。
(二)班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。
四、鞏固練習(xí)。
(一)將讀一讀,背一背抄在個(gè)人的名言佳句本上。
(二)交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習(xí)作。
(一)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?用序號(hào)在書上標(biāo)出來(lái)。
1.寫什么樣的事撒謊;和同學(xué)吵嘴,影響團(tuán)結(jié);錯(cuò)怪、冤枉了別人。
2.怎么寫這件事把事情的經(jīng)過(guò)寫具體;表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(二)提問(wèn):舉學(xué)過(guò)的課文為例子說(shuō)說(shuō)怎樣把事情的經(jīng)過(guò),把自己的真情實(shí)感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說(shuō)空話特別后悔等,要描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài),描寫環(huán)境襯托。
(三)提問(wèn):在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a(bǔ)充意見(jiàn)。
如,要強(qiáng)調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫:為什么后悔和怎么后悔。
(四)小組交流:我寫什么,我怎么寫。
二、完成習(xí)作。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇三
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)。
背誦古詩(shī)《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》,理解主要內(nèi)容,了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,選擇一處景物,仔細(xì)觀察,展開想象,進(jìn)行寫作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟,學(xué)習(xí)制作剪報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,選擇一處景物,仔細(xì)觀察,展開想象,進(jìn)行寫作。
學(xué)情分析。
學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題自讀短文,對(duì)于習(xí)作,大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫,但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想。
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來(lái)上課,準(zhǔn)備制作剪報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀通并背誦古詩(shī)《滁州西澗》,自學(xué)短文《羅馬速寫》,了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天,老師帶領(lǐng)大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《滁州西澗》。
(1)指名學(xué)生朗讀這首詩(shī)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些字的.發(fā)音。
(2)采用全班朗讀、同桌對(duì)讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩(shī)讀熟。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)筆畫畫出詩(shī)句描繪的情景。
(4)練習(xí)背誦這首古詩(shī)。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》,讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2不理解的詞語(yǔ),弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物,把點(diǎn)明這些景物的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語(yǔ)是自己通過(guò)弄懂的?
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物?
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來(lái)寫的?又是怎樣展開描寫的?
5短文是按什么順序敘述的?
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分?試著把你喜歡的部分背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀《課外閱讀》中的一篇文章,背誦你喜歡的一段。
板書設(shè)計(jì)。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇四
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來(lái)?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
本無(wú)價(jià)。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問(wèn)題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒(méi)有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求,學(xué)習(xí)制作:
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備:
(1)確定主題;
(2)圍繞主題,收集材料;
(3)制作工具。
3、說(shuō)說(shuō)如何制作:
(1)確定內(nèi)容;
(2)設(shè)計(jì)版面;
(3)分工制作;
(4)認(rèn)真校對(duì)。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評(píng)議構(gòu)思:
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖,請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評(píng)議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè):
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題,出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇五
3.動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考,把最想告訴別人的話寫出來(lái)。
4.作文要具體、清楚。
5.不寫錯(cuò)別字。
6.自己定題目。
7.修改不滿意的地方。
三、寫前談話,拓展思路。
1.同學(xué)們,每一天我們都會(huì)遇到快樂(lè)和傷心的事,你們還記得嗎?
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意把這件事講清楚.要讓別人聽(tīng)得懂。
2.每人忍考三分鐘,發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。
3.師聽(tīng)取后可邀請(qǐng)一、二個(gè)口齒較清楚,發(fā)言較流利的同學(xué)上來(lái)試說(shuō)說(shuō),全班幫他補(bǔ)充。
4.試著像這兩位同學(xué)一樣.再把剛才所說(shuō)的事補(bǔ)充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說(shuō)的事寫下來(lái)??梢赃厡戇呅薷?,也可以寫好后讀一讀,邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程。
一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)。
1.投影佳作。
2.指名讀。
3.說(shuō)說(shuō)該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4.指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。
三、修改病文。
1.出示病文(投影)。
2.自由讀病文,指出病文毛病所在。
3.說(shuō)說(shuō)如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見(jiàn)的修改符號(hào),如:
改錯(cuò)字:在字的四周畫,同時(shí)在錯(cuò)字上面寫上正確的。
刪除字:在余字的周圍畫。
添加字:在需要添加文字處畫,引到空白處畫一個(gè)方框,框中寫上要添加的字。
換順序:用xxxx劃過(guò)來(lái)。
4.再話修改后的習(xí)作,比較。
5.動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作,師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習(xí)作,并抄正。
教學(xué)后記:
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇六
佚名。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、.寫作,喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
閱讀,理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排:5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:實(shí)踐活動(dòng),購(gòu)物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求:
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說(shuō):每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的`好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng):同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、.總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過(guò)想象,以《未來(lái)的――》為題,寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
三、學(xué)生作文,教師巡視。
四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文,修改作文。
學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評(píng):
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇七
1.歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組詞,積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字,能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知,能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀,畫一畫,正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化,朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組詞,積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字,能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知,能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀,畫一畫,正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、看一看,讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ),學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢?
6.學(xué)生反饋,教師總結(jié),知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1.出示文中的三組詞語(yǔ),學(xué)生以小組為單位,自由讀。
2.讀后,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比,組詞語(yǔ)。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
小朋友,今天,你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái),我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子,明確要求。
3.指名反饋:讀完這些句子,你知道題目要求我們做什么了嗎?
4.讀例句,知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后,學(xué)生練習(xí)說(shuō),游戲激勵(lì)。
五、讀一讀,畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫一畫,教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想,談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀,讀中感悟中國(guó)的文化,朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》,導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天,我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。(板書課題)。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖,感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么?
(3)地點(diǎn)在哪里?你是怎樣判斷出來(lái)的?
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀,學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀,教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀,小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容,一邊背誦。
4.學(xué)生背誦,學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌,讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像,它們是反義詞嗎?我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后,反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位,自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況,小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩(shī)背誦。
教后感。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇八
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間:5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:搜集信息、
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背。
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?!?,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
(圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
二、分組討論。
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦格言,積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志,人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息,寫好作文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐,搜集整理信息。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
背誦格言,積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背格言。
積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
·讀了這篇短文,你想到些什么?
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求:
·寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程:·。
一、指讀題目要求,明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng),是怎樣學(xué)會(huì)的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)生作文,教師巡視。
四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
五、交流作文,修改作文。
反饋:(總結(jié)評(píng)比作文)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)要求:
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料,和同學(xué)們交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題目,明確要求。
二、鼓勵(lì)合作:
·同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子,了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持,也可以查閱圖書資料,還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料,包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。
反饋:
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)善于觀察,善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語(yǔ)言,有針對(duì)性的談自己對(duì)問(wèn)題的看法,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活,卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,我們的生存環(huán)境面臨著很多問(wèn)題,那么,你想知道我們都面臨著哪些問(wèn)題嗎?今天,老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像:《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言,大家護(hù)評(píng)。看哪個(gè)小組把情況說(shuō)得最清楚,提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè),開展一次環(huán)保活動(dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象:垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù):……。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十一
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來(lái)?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問(wèn)題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物?,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒(méi)有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、讀背古詞,了解詞.寫作的時(shí)代背景,領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美河思想感情美。
2、閱讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,了解延安孩子們的生活,體會(huì)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,了解延安孩子們的生活,體會(huì)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)難點(diǎn):
讀背古詞,了解詞.寫作的時(shí)代背景,領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美河思想感情美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題,簡(jiǎn)介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
5、自由讀,理解詞意。
6、討論匯報(bào)。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺(jué)得你這首詞美在哪里?
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的?孩子們的`生活是怎樣的?
2、指導(dǎo)觀看錄像,從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,了解字意。
4、默讀課文,劃出成語(yǔ),積累詞匯。
(爭(zhēng)先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新)。
5、再讀課文,想想主要講了哪幾件事?
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文,對(duì)比自己的生活,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)生活,愛(ài)知識(shí)的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成:
(1)抄出詞中的比喻句,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
(2)抄出文中描寫顏色的詞,體會(huì)景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語(yǔ)。
五、作業(yè)。
閱讀課外書,抄出毛澤東的其他古詩(shī)詞兩首。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十三
1、讀背詞匯,知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難,并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō),并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解詞語(yǔ)意思,從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神,并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語(yǔ)。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語(yǔ)。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。(投影有關(guān)成語(yǔ))。
2、自由讀,要求讀準(zhǔn)以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀,正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn),檢查自己是否都已做到?應(yīng)該怎樣去改進(jìn)?
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖,引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象:這個(gè)小男孩為什么這么過(guò)河?
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文,圖文對(duì)照,看誰(shuí)說(shuō)的推測(cè)與文中相似。
6、指名讀文,畫出不理解的詞,互相解疑。
7、再讀短文,完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話,完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒,還要精益求精、多動(dòng)腦筋,力求更好地解決你所遇到的問(wèn)題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十四
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂(lè)》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識(shí)介紹會(huì)的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動(dòng)中拓展科技知識(shí),提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力,更好地學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂(lè)》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過(guò)自讀短文,了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1 檢查預(yù)習(xí),自學(xué)這首詞。
(1)學(xué)生找資料,交流對(duì)詞牌及作者生平的了解,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)自學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
(1)學(xué)生自讀詞的上闕。
(2)如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫,你會(huì)畫些什么?
(3)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
(1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?BR> (2)匯報(bào)討論情況。
(3)教師出示圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。
(4)在老農(nóng)的三個(gè)兒子中,作者最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看到這么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
(1)思考:說(shuō)說(shuō)制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
(2)討論:制作樹葉書簽有幾個(gè)步驟?
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)制作樹葉書簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法,自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示,評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十五
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”
1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來(lái)個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng),誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?