教學(xué)過程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在教案編寫中，教師應(yīng)注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，才能取得良好的教學(xué)效果。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇一
1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。
購物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）。
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）。
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)?；要選的……）。
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則。
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?BR> 1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則。
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）。
“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊(duì)）。
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）。
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則。
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）。
教師總結(jié)：“選購物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?BR> 邊說邊出示購物標(biāo)記。
（3）制定付款時(shí)的規(guī)則。
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）。
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）。
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?BR> 邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?BR> “看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊(duì)拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）。
教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會(huì)給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品?！?BR> 師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）。
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊(duì)了……）。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?BR> 本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前對本班孩子做了問卷調(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購物籃；選購物品時(shí)要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能，體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，能按事物的差異（長短、多少）進(jìn)行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。
一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的操作卡、紅、黃、藍(lán)三色塑料管若干。
三、動(dòng)手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍(lán)、綠的顏料、紙若干。
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導(dǎo)幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時(shí)要洗手，切的時(shí)候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊(duì)，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個(gè)點(diǎn)。）。
4、結(jié)合圖介紹動(dòng)手區(qū)的活動(dòng)，提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動(dòng)，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
7、活動(dòng)評價(jià)。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）。
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）。
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)?；要選的……）。
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則。
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?BR> 二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則。
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）。
“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊(duì)）。
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）。
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則。
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）。
教師總結(jié)：“選購物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?BR> 邊說邊出示購物標(biāo)記。
（3）制定付款時(shí)的規(guī)則。
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）。
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）。
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?BR> 邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?BR> “看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊(duì)拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）。
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會(huì)給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品?！?BR> 師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）。
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊(duì)了……）。
四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?BR> 活動(dòng)反思：
本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前對本班孩子做了問卷調(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的`布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購物籃；選購物品時(shí)要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇四
敲一敲(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;。
b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);。
c.教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫(以供幼兒拓印背景之用);。
e.其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議。
第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次：會(huì)試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等)，并感受不同背景的美。
第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。
四、提示。
對幼兒而言，“拓”即敲。
“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi)，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強(qiáng)調(diào)出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進(jìn)行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。
滾車輪(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.各種車輪可以滾動(dòng)的小車。
b.不同尺寸大小的紙(報(bào)紙也可)，并可在紙上添上動(dòng)物、車輛等圖案。
c.用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議。
a.隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
b.學(xué)習(xí)有方向的滾車輪(可在紙上暗示方向)。
c.探索不同得滾印方法(轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等)。
d.初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化)。
e.按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
三、提示。
剛開始滾印時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前后車輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象，這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因?yàn)閳D上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
小動(dòng)物找座位(數(shù)活動(dòng))(中班)。
一、材料提供。
12個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物配有一個(gè)彩色圖形片;5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍(lán)綠;最上面的一行的每個(gè)格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。
二、操作層次建議。
a.幼兒隨意把小動(dòng)物放在到“座位”(格子)里，但不按照彩色圖形的條件。
b.幼兒按照圖形的一個(gè)特征，如圖形或者顏色，把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。
c.幼兒按照圖形的兩個(gè)特征，把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
一、引出游戲主題。
1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導(dǎo)幼兒說出服裝店）。
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
（一）以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。
（二）以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客）。
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）。
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇六
2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具。
眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。
一、向幼兒介紹區(qū)域材料與玩法。
出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個(gè)?請將它送給小兔，不能送錯(cuò)了。
二、教師提出要求。
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
1、教師對各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、游戲結(jié)束，請小朋友收拾、整理好區(qū)角操作材料。
五、教師小結(jié)游戲情況。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇七
:
“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行，在這個(gè)主題線索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前，孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過?；顒?dòng)中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力，交往能力，語言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。
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1、在活動(dòng)主題背景下，積極動(dòng)手制作各種小吃，提高孩子動(dòng)手能力，并進(jìn)一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識。
2、在游戲情境中，積極主動(dòng)地與人交往，并通過活動(dòng)增進(jìn)對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解，主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
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前期準(zhǔn)備:。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。
材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長一起制作了圖書關(guān)于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:。
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等。
將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。
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一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小朋友，我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕裕銈兌汲赃^哪些小吃呢？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講）。
你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求。
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個(gè)店專門賣我們?nèi)鸾鸬奶厣〕?，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應(yīng)該熱情地招呼他，客人走時(shí)也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。
圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個(gè)小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇八
1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。
2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、對數(shù)目大小的感知能力。
動(dòng)手區(qū)：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。
瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍。
數(shù)學(xué)區(qū)：點(diǎn)卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。
一、談話導(dǎo)進(jìn)，介紹操縱材料。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢？（幼兒自由講述）
3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢？
4、出示蛋殼作品：??！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領(lǐng)幼兒一起欣賞）
你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）
小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。
6、除這些有趣的蛋，老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢？我們一起來看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）
二、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng)，假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里，你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
三、整理材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇九
（1）在區(qū)域活動(dòng)中，通過幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（2）體驗(yàn)和分享同伴的快樂。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
（2）教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。
通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十
繪畫區(qū)。
3.12下午14時(shí)20分。
幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說不明白。
幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關(guān)系的。
教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一齊，這個(gè)架子和2連在一齊，所以就應(yīng)畫兩個(gè)蘋果。
能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一齊。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十一
區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會(huì)"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：
1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動(dòng)過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十二
1、能根據(jù)物品的特征，制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。
2、發(fā)展孩子們的`交往能力。
3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動(dòng)物書籍。
動(dòng)手區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。
1、說一說自己知道的小動(dòng)物。
師：你們知道什么動(dòng)物呀？
2、說一說“小動(dòng)物的家”
教師小結(jié)：每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。
1、引出區(qū)角。
教師小結(jié)：我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師；鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，請聽聽我們在區(qū)角里可以做些什么呢？
建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。
師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動(dòng)物怎么辦？在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請你來做小動(dòng)物的家。
美工區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。
師；在這里你們可以做什么呢？做各種小動(dòng)物，做好以后送到建構(gòu)區(qū)，讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒時(shí)間做的話，就要自己動(dòng)手做了！
益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動(dòng)物書籍。
師：在這里，老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動(dòng)物以及他們的餓家。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十三
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。
2、幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，能按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制教具（表盤、串珠子）、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡。
指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。
指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。
設(shè)計(jì)意圖：
本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會(huì)在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
投放材料：教師自制扣扣子操作材料。
指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標(biāo)：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
設(shè)計(jì)意圖：
在晨間鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣，但不太會(huì)雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動(dòng)作打好基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會(huì)區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則：得到通行證。
教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎？”
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區(qū)小結(jié)。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十四
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)?！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
美工區(qū)：
目標(biāo) ：有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導(dǎo)方法：
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)
2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品，思考自己的制作方法。
3、 幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會(huì)區(qū)：
目標(biāo) ：有興趣的制作沙拉，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具
指導(dǎo)方法;
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長的指導(dǎo)下制作品嘗。
活動(dòng)提升：
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數(shù)學(xué)區(qū)：
目標(biāo):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1--3。
投放材料:數(shù)字卡片，春天背景圖
材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動(dòng)物數(shù)量不對等，要求幼兒動(dòng)腦筋，按物取數(shù)。
指導(dǎo)方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應(yīng)的數(shù)字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對應(yīng)的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學(xué)區(qū)：
目標(biāo):喜歡吹泡泡，體驗(yàn)游戲的快樂。
投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水
材料分析：幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結(jié)論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導(dǎo)方法:
1、幼兒有序選擇區(qū)域。
2、幼兒實(shí)驗(yàn):怎樣能吹出泡泡?？梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕?，用吸管吹。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動(dòng)提升：
幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗(yàn)，看是否能吹出泡泡。
語言區(qū)：
目標(biāo)：能大膽講述毛毛蟲的故事。
投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾
指導(dǎo)方法：
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。
3、教師指導(dǎo)幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇一
1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。
購物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）。
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）。
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)?；要選的……）。
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則。
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?BR> 1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則。
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）。
“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊(duì)）。
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）。
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則。
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）。
教師總結(jié)：“選購物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?BR> 邊說邊出示購物標(biāo)記。
（3）制定付款時(shí)的規(guī)則。
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）。
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）。
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?BR> 邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?BR> “看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊(duì)拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）。
教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會(huì)給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品?！?BR> 師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）。
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊(duì)了……）。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?BR> 本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前對本班孩子做了問卷調(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購物籃；選購物品時(shí)要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能，體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，能按事物的差異（長短、多少）進(jìn)行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。
一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的操作卡、紅、黃、藍(lán)三色塑料管若干。
三、動(dòng)手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍(lán)、綠的顏料、紙若干。
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導(dǎo)幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時(shí)要洗手，切的時(shí)候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊(duì)，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個(gè)點(diǎn)。）。
4、結(jié)合圖介紹動(dòng)手區(qū)的活動(dòng)，提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動(dòng)，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
7、活動(dòng)評價(jià)。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）。
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）。
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)?；要選的……）。
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則。
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?BR> 二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則。
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）。
“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊(duì)）。
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）。
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則。
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）。
教師總結(jié)：“選購物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?BR> 邊說邊出示購物標(biāo)記。
（3）制定付款時(shí)的規(guī)則。
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）。
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）。
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?BR> 邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?BR> “看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊(duì)拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）。
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會(huì)給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品?！?BR> 師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）。
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊(duì)了……）。
四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?BR> 活動(dòng)反思：
本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前對本班孩子做了問卷調(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的`布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購物籃；選購物品時(shí)要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇四
敲一敲(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;。
b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);。
c.教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫(以供幼兒拓印背景之用);。
e.其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議。
第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次：會(huì)試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等)，并感受不同背景的美。
第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。
四、提示。
對幼兒而言，“拓”即敲。
“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi)，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強(qiáng)調(diào)出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進(jìn)行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。
滾車輪(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.各種車輪可以滾動(dòng)的小車。
b.不同尺寸大小的紙(報(bào)紙也可)，并可在紙上添上動(dòng)物、車輛等圖案。
c.用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議。
a.隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
b.學(xué)習(xí)有方向的滾車輪(可在紙上暗示方向)。
c.探索不同得滾印方法(轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等)。
d.初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化)。
e.按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
三、提示。
剛開始滾印時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前后車輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象，這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因?yàn)閳D上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
小動(dòng)物找座位(數(shù)活動(dòng))(中班)。
一、材料提供。
12個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物配有一個(gè)彩色圖形片;5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍(lán)綠;最上面的一行的每個(gè)格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。
二、操作層次建議。
a.幼兒隨意把小動(dòng)物放在到“座位”(格子)里，但不按照彩色圖形的條件。
b.幼兒按照圖形的一個(gè)特征，如圖形或者顏色，把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。
c.幼兒按照圖形的兩個(gè)特征，把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
一、引出游戲主題。
1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導(dǎo)幼兒說出服裝店）。
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
（一）以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。
（二）以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客）。
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）。
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇六
2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具。
眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。
一、向幼兒介紹區(qū)域材料與玩法。
出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個(gè)?請將它送給小兔，不能送錯(cuò)了。
二、教師提出要求。
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
1、教師對各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、游戲結(jié)束，請小朋友收拾、整理好區(qū)角操作材料。
五、教師小結(jié)游戲情況。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇七
:
“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行，在這個(gè)主題線索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前，孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過?；顒?dòng)中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力，交往能力，語言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。
:
1、在活動(dòng)主題背景下，積極動(dòng)手制作各種小吃，提高孩子動(dòng)手能力，并進(jìn)一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識。
2、在游戲情境中，積極主動(dòng)地與人交往，并通過活動(dòng)增進(jìn)對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解，主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
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前期準(zhǔn)備:。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。
材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長一起制作了圖書關(guān)于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:。
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等。
將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。
:
一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小朋友，我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕裕銈兌汲赃^哪些小吃呢？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講）。
你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求。
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個(gè)店專門賣我們?nèi)鸾鸬奶厣〕?，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應(yīng)該熱情地招呼他，客人走時(shí)也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。
圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個(gè)小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇八
1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。
2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、對數(shù)目大小的感知能力。
動(dòng)手區(qū)：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。
瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍。
數(shù)學(xué)區(qū)：點(diǎn)卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。
一、談話導(dǎo)進(jìn)，介紹操縱材料。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢？（幼兒自由講述）
3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢？
4、出示蛋殼作品：??！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領(lǐng)幼兒一起欣賞）
你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）
小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。
6、除這些有趣的蛋，老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢？我們一起來看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）
二、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng)，假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里，你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
三、整理材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇九
（1）在區(qū)域活動(dòng)中，通過幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（2）體驗(yàn)和分享同伴的快樂。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
（2）教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。
通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十
繪畫區(qū)。
3.12下午14時(shí)20分。
幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說不明白。
幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關(guān)系的。
教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一齊，這個(gè)架子和2連在一齊，所以就應(yīng)畫兩個(gè)蘋果。
能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一齊。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十一
區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會(huì)"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：
1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動(dòng)過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十二
1、能根據(jù)物品的特征，制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。
2、發(fā)展孩子們的`交往能力。
3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動(dòng)物書籍。
動(dòng)手區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。
1、說一說自己知道的小動(dòng)物。
師：你們知道什么動(dòng)物呀？
2、說一說“小動(dòng)物的家”
教師小結(jié)：每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。
1、引出區(qū)角。
教師小結(jié)：我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師；鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，請聽聽我們在區(qū)角里可以做些什么呢？
建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。
師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動(dòng)物怎么辦？在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請你來做小動(dòng)物的家。
美工區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。
師；在這里你們可以做什么呢？做各種小動(dòng)物，做好以后送到建構(gòu)區(qū)，讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒時(shí)間做的話，就要自己動(dòng)手做了！
益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動(dòng)物書籍。
師：在這里，老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動(dòng)物以及他們的餓家。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十三
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。
2、幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，能按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制教具（表盤、串珠子）、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡。
指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。
指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。
設(shè)計(jì)意圖：
本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會(huì)在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
投放材料：教師自制扣扣子操作材料。
指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標(biāo)：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
設(shè)計(jì)意圖：
在晨間鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣，但不太會(huì)雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動(dòng)作打好基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會(huì)區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則：得到通行證。
教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎？”
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區(qū)小結(jié)。
區(qū)域活動(dòng)教案中班教案篇十四
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)?！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
美工區(qū)：
目標(biāo) ：有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導(dǎo)方法：
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)
2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品，思考自己的制作方法。
3、 幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會(huì)區(qū)：
目標(biāo) ：有興趣的制作沙拉，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具
指導(dǎo)方法;
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長的指導(dǎo)下制作品嘗。
活動(dòng)提升：
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數(shù)學(xué)區(qū)：
目標(biāo):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1--3。
投放材料:數(shù)字卡片，春天背景圖
材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動(dòng)物數(shù)量不對等，要求幼兒動(dòng)腦筋，按物取數(shù)。
指導(dǎo)方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應(yīng)的數(shù)字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對應(yīng)的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學(xué)區(qū)：
目標(biāo):喜歡吹泡泡，體驗(yàn)游戲的快樂。
投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水
材料分析：幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結(jié)論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導(dǎo)方法:
1、幼兒有序選擇區(qū)域。
2、幼兒實(shí)驗(yàn):怎樣能吹出泡泡?？梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕?，用吸管吹。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動(dòng)提升：
幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗(yàn)，看是否能吹出泡泡。
語言區(qū)：
目標(biāo)：能大膽講述毛毛蟲的故事。
投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾
指導(dǎo)方法：
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。
3、教師指導(dǎo)幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。