喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門18篇)

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    文學(xué)是人類精神世界的珍寶,通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以感受到人類情感和智慧的獨(dú)特魅力。在寫總結(jié)時(shí),要注重簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和跑題。如果你不知道怎么寫一份總結(jié),不妨參考以下這些總結(jié)范文,或許能給你一些啟發(fā)。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
    成功的地方是:
    1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
    2.重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
    3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會(huì)讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
    不足:我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:
    2、學(xué)完課文后,本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    最近看過這樣一篇文章,作者提出“球形”閱讀教學(xué)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為內(nèi)部是一個(gè)有機(jī)的整體,字、詞、句、段都是相互聯(lián)系著的,都是圍繞一個(gè)主旨?“球心”而存在的,其結(jié)構(gòu)都是一個(gè)“圓”。“球形”閱讀教學(xué)的首要任務(wù)在于發(fā)掘這一主旨,找出各部分的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而體現(xiàn)這一“圓”。仔細(xì)研究這段話,不難發(fā)現(xiàn),筆者其實(shí)所指的首要任務(wù)就是教師要具備研究文本的能力,要善于發(fā)現(xiàn)的聚焦所在。
    《喜愛音樂的白鯨》一課,我嘗試著利用了“球性”教學(xué),但是萬變不離其宗,通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)“白鯨遇險(xiǎn)情況之危險(xiǎn)”、理解“轉(zhuǎn)危為安”,奇跡產(chǎn)生的根本原因”,感悟“人與自然的和諧相處”的主線隨著一次次的教材研讀而越來越清晰。也就是說,在預(yù)設(shè)時(shí),我始終意識(shí)到要牢牢抓住“球心”,努力做到教學(xué)的“向心力”。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)由多種要素組成的復(fù)雜的集合體(對(duì)我來說,這點(diǎn)一直是我教學(xué)中的阻力)。語(yǔ)文知識(shí)中的字、詞、句、篇、是一個(gè)集合體;語(yǔ)文能力中的聽、說、讀、寫、思維、理解、表達(dá)也是一個(gè)集合體。在課堂上,我主要通過朗讀體會(huì)、談話交流、小練筆情景再現(xiàn)等形式展開教學(xué)。
    片段展現(xiàn):
    在各種形式的朗讀中,尤其是朗讀天氣寒冷的句子時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生抓住“轉(zhuǎn)眼、冰雪的世界、剛剛”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀,學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與,氣氛渲染得較好。在朗讀白鯨得救的語(yǔ)句時(shí),學(xué)生前后兩次的情感變化有了一定的變化。第一次朗讀僅僅是帶著一種喜悅、驚喜的感情,而再次朗讀時(shí),學(xué)生的情感明顯有了較為深層次的理解,但是在一遍遍的朗讀中,我也發(fā)現(xiàn)自己在朗讀指導(dǎo)、學(xué)生朗讀表現(xiàn)形式的預(yù)設(shè)上較為單一。從“感受災(zāi)難的危險(xiǎn)”到“體會(huì)人們搶救的緊急”,我基本是采用抓重點(diǎn)詞。
    在課堂中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn):1.課文主要內(nèi)容的概括。2.用“一……立刻或馬上”或用上表示順序的詞語(yǔ)再現(xiàn)緊急場(chǎng)面的句式訓(xùn)練。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出第二學(xué)段閱讀教學(xué)要求能初步把握的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。我抓的這兩個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練便是這兩個(gè)要求的最好體現(xiàn)。第一個(gè)訓(xùn)練,我為學(xué)生提供了一些詞語(yǔ),請(qǐng)他們依據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行課文主要內(nèi)容概括。第二個(gè)訓(xùn)練是借助了文本中的句式“一……立刻或馬上”或用上表示順序的詞語(yǔ)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,進(jìn)行拓展和語(yǔ)言文字訓(xùn)練,另一方面幫助學(xué)生理解課文中心思想,可謂一舉兩得。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    這是一篇發(fā)生在人類與白鯨之間的動(dòng)人故事,充滿了神奇的色彩,白鯨是那樣的聰明,而且像人類一樣喜愛音樂.白鯨被冰雪圍困的時(shí)候,人們播放優(yōu)雅的古典音樂,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游出冰區(qū).全文充滿了濃濃的人文情感.
    二,教學(xué)目標(biāo)。
    1了解白鯨是一種聰明,頑皮的動(dòng)物,它像人類一樣喜愛音樂.
    2初步懂得人類要在動(dòng)物遇到危險(xiǎn)的時(shí)候給予及時(shí)的援助.
    3能有感情地朗讀課文.
    4學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的話寫電報(bào)語(yǔ).
    三,教學(xué)重點(diǎn)。
    1感受人們對(duì)白鯨命運(yùn)的關(guān)注.
    2能有感情地朗讀課文.
    四,教學(xué)難點(diǎn)。
    如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生置身于故事情境之中.
    五,教學(xué)思路。
    創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀.
    六,教學(xué)過程。
    交流資料,引出課題.
    師:在蔚藍(lán)的大海里,住著快樂的白鯨家族,這節(jié)課我們就來當(dāng)一回可愛的白鯨,體驗(yàn)一下白鯨的生活.(板書:白鯨)先讓老師來自我介紹一下,我是白鯨,生活在北極圈內(nèi),是世界上的珍稀動(dòng)物.白鯨家族的成員們你們也向大家介紹一下自己吧.
    生:白鯨的生活區(qū)域,生活習(xí)性,歌唱本領(lǐng),是大海里的金絲鳥."我是白鯨,我……."。
    小白鯨們互相介紹一下吧。
    初讀課文,讀通課文.
    師:在不久以前,我們白鯨家族的一群成員曾有過一次難忘的經(jīng)歷,那究竟是怎么一回事呢認(rèn)真讀讀課文,把課文讀正確,讀通順了.
    交流,請(qǐng)7只白鯨來讀讀課文.
    師:小白鯨們,你覺得那是一次怎樣的經(jīng)歷。
    生:。
    (三)再讀課文,深入感悟.
    1,師:讓這次難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在我們的心中吧,請(qǐng)?jiān)僖淮卫首x課文,重溫每一分每一秒的經(jīng)歷,回味當(dāng)時(shí)的感受.
    生:朗讀。
    2,師:那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,我們追逐著魚群來到北極著名的楚克奇海,多美的大海啊,小白鯨們盡情地玩吧!
    (出示錄像畫面)。
    師:在這快樂的時(shí)刻啊,小白鯨們你們都在做些什么呀。
    朗讀,讀出好玩,快樂.朗讀2—3節(jié).
    這里太好玩了,還有好吃的鱈魚.它們玩著,吃著,連回家的時(shí)間都忘了.
    3,師:先出示畫面,播送天氣預(yù)報(bào).師范讀:兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界.白鯨回去的路被冰層堵住了.白鯨著了慌,拼命用脊背撞冰塊,但是冰塊太大了,它們絕望地叫起來.
    讀出你的無奈,讀出你的絕望,讀出你的害怕.
    兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界.白鯨回去的路被冰層堵住了.白鯨著了慌,拼命用脊背撞冰塊,但是冰塊太大了,它們絕望地叫起來.
    板書:絕望。
    讀出人們的關(guān)心與急切的救助之意.
    師:人們的這封電報(bào)詞該是怎樣的一,兩句話呢請(qǐng)大家先寫一寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,把事情說清楚,表達(dá)請(qǐng)求援助的意思.
    學(xué)生寫。
    評(píng)一評(píng),誰的電報(bào)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)了意思.
    5師:這一封封言詞懇切的電報(bào)催來了直升飛機(jī)和破冰船來了.在飛機(jī)的指揮下,破冰船開出了一條二十多公里的通道.可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,原來它們害怕這只高大的破冰船.這時(shí),有位船員大聲說:。
    "白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥,放音樂試試,把它們引出去!"誰再來說說。
    船上響起了優(yōu)雅的古典音樂.啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來.
    白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海.白鯨得救了.朗讀指導(dǎo).
    師:災(zāi)難過去了,我們終于得救了,此時(shí)此刻我的心中想了很多,白鯨們你們的心里又在想什么呢(板書:得救人奇跡!)。
    朗讀升華。
    師:感謝人類為我們所做的一切,永遠(yuǎn)銘記那令人難忘的時(shí)刻,永遠(yuǎn)銘記這個(gè)偉大的奇跡.有感情朗讀最后兩節(jié).
    板書:絕望白鯨。
    奇跡。
    得救人。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。
    全文共7個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。
    第一部分(第1自然段)篇首點(diǎn)題,首先介紹鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
    第二部分(第2-7自然段)按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層:先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后,遇到了一股寒流,海面結(jié)冰,白鯨回家的路被冰層堵?。蝗缓髮懥巳藗儞尵劝做L的經(jīng)過;最后寫了白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海,而最終得救。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。
    2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
    3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文,感受人與動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過程,從而產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
    教學(xué)建議。
    1、課前可查看地圖,從地圖上找到北極,了解北極的特點(diǎn),收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍(lán)色多瑙河》。
    2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時(shí)可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑,然后師生共同梳理問題,進(jìn)行解答,也可以直接根據(jù)課后“說一說白鯨得救的經(jīng)過,為什么說白鯨得救是一個(gè)奇跡?”這個(gè)問題展開自學(xué)討論,讓學(xué)生自學(xué),在書上圈一圈,畫一畫,然后組織學(xué)生交流、討論。討論時(shí),教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“馬上報(bào)信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情,反映了人類對(duì)白鯨的關(guān)愛。再如“當(dāng)破冰船開出了通道后白鯨一動(dòng)不動(dòng)時(shí),一個(gè)船員大聲說:‘白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥……’果不其然,白鯨在樂曲的伴奏下,游出了冰區(qū),從而得救”這一部分也說明人們由于喜愛白鯨,才了解白鯨的生活習(xí)性;也正因?yàn)槿祟惲私獍做L的喜好,才使得這群珍貴的動(dòng)物獲救。學(xué)生對(duì)這部分是最感興趣的,同時(shí)也可能會(huì)懷有疑問,這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生去熱愛科學(xué),探索科學(xué)的興趣。
    3、課文生動(dòng)有趣,學(xué)生樂于朗讀,因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。如:寫白鯨游泳時(shí),語(yǔ)氣較為輕松、舒緩;白鯨遇險(xiǎn)時(shí),要讀出情況的緊急;人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時(shí)著急的心情,則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽,并談?wù)勛约合矚g的理由;同時(shí)討論,怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
    4、教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前,可讓學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。如:鯨有多少種?白鯨還有哪些生活習(xí)性?可因勢(shì)利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識(shí)》等課外讀物,以拓寬學(xué)生知識(shí)面,強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。
    拓展習(xí)題。
    1、填空。
    聰明的()美妙的()頑皮的()珍奇的()。
    2、比一比,再組詞。
    硬()雅()招()。
    便()難()召()。
    3、用“一邊……一邊……”說一句話。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目的:
    1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)14個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖,借助插圖理解課文內(nèi)容,想像課文的內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    教學(xué)難點(diǎn):
    想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    識(shí)記生字。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片,生字卡片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
    1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看,并給大家講一講。
    2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風(fēng)光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。
    3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    讓學(xué)生在音樂的伴隨下,聽著老師的描述,欣賞水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
    在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”,分散識(shí)字,降低識(shí)字的難度。
    二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
    1、師配樂范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
    3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師,給大家講解。
    4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查,課件出示單字,詞語(yǔ)搶讀,老師讀字,生舉卡片)。
    讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們自主選擇識(shí)記的方法,可以滿足他們的精神需要,孩子們自己選擇的,學(xué)起來自然輕松、愉快。
    在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用,這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師,從而促使其學(xué)習(xí)。
    充分發(fā)揮小組的作用,采用多種方法檢查,提高學(xué)生識(shí)字的興趣。
    三、自讀自悟朗讀交流。
    1、自讀課文,要求:正確,流利。
    2、小組內(nèi)互評(píng),比一比誰讀的好。
    3、指讀課文。
    4、再讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?
    5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
    2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    【教學(xué)流程】。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、(板書:白鯨)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?一起讀一讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音)。
    認(rèn)識(shí)白鯨嗎?在你眼中,它是一種怎樣的動(dòng)物?
    3、原來,白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa(bǔ)充課題)。今天的這節(jié)課,老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨,有興趣嗎?帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題)。
    二、設(shè)疑,初讀感知:
    1、同學(xué)們,你們相信嗎?正是白鯨喜愛音樂的這一特點(diǎn),才使得一群白鯨脫離了危險(xiǎn),走出了死亡。
    (出示課文最后一句話:白鯨終于得救了。)。
    自由讀讀這句話,讀著讀著,你的心中產(chǎn)生了哪些疑問?
    總結(jié)、板書問題:為什么會(huì)遇險(xiǎn)?
    遇到了怎樣的危險(xiǎn)?
    是怎樣脫險(xiǎn)的?
    2、帶著這些問題自由讀課文。(出示自學(xué)要求:(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音,讀通課文,并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。(2)想一想:這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段?)。
    古人有句俗語(yǔ)叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞,多讀幾遍。能干的同學(xué)還可以用不同的符號(hào)劃一劃與這些問題有關(guān)的語(yǔ)句,在旁邊寫寫你的體會(huì)。(學(xué)生自由讀課文)。
    三、精讀感悟,釋疑:
    1、找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn)?(學(xué)習(xí)課文2、3兩個(gè)自然段)。
    a、自由讀2、3兩個(gè)自然段,知道“北極”嗎?談?wù)勀銓?duì)北極的了解。
    c、這里不光好玩,還有好吃的鱈魚呢!吃過肯德基的深海鱈魚條嗎?味道怎樣?
    d、小白鯨們,你們玩著這么好玩的游戲,吃著這么好吃的鱈魚,你們的心情怎樣?
    e、難怪你們玩著,吃著,連回家的時(shí)間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個(gè)自然段吧!
    2、多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀!正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著,玩著的時(shí)候,你們?cè)趺匆蚕氩坏轿kU(xiǎn)正一步步逼近。找一找,課文哪一段寫你們遇到了危險(xiǎn)?(學(xué)習(xí)課文第4自然段)。
    b、小白鯨們,在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀?
    e、但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎?現(xiàn)在你的心情又是怎樣的?課文中哪個(gè)詞語(yǔ)很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情?(絕望)。
    f、讓我們用朗讀來表達(dá)自己此時(shí)的心情吧!(自由練讀——指名讀——齊讀)。
    3、正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí),是誰幫助你們脫離危險(xiǎn)的呢?找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的?(學(xué)習(xí)課文5、6兩個(gè)自然段)。
    a、自由讀5、6兩個(gè)自然段,找一找哪些人或機(jī)構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨?
    b、以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,找出有關(guān)句子讀一讀、議一議,完成填空并說明理由:
    (出示:這是一個(gè)的獵人。
    這是一群的人們。
    這是一個(gè)的政府。
    這是一個(gè)的船員。)。
    c、全班交流:
    *這是一個(gè)的獵人。
    指導(dǎo)感情朗讀。
    *這是一群的人們。
    指導(dǎo)感情朗讀。
    *這是一個(gè)的政府。
    *在飛機(jī)的指揮下,破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們,你們終于可以得救了!可是你們?yōu)槭裁床粍?dòng)呀?(出示:可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,原來它們害怕這只高大的破冰船。)。
    你們?yōu)槭裁磁缕票??哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了你們對(duì)破冰船的害怕?(一動(dòng)不動(dòng)、擠)。
    指導(dǎo)感情朗讀。
    *這是一個(gè)的船員。
    這時(shí),忽然響起一個(gè)海員的聲音,小白鯨們,你們聽到了嗎?(出示:一個(gè)船員大聲說:“白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥,放音樂試試,把它們引出去!”)。
    一起讀讀你們聽到的話,從中你聽出了一個(gè)怎樣的船員?(引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手,想象船員與白鯨的關(guān)系。)。
    d、(播放優(yōu)雅的古典音樂)聽,船上響起了優(yōu)雅的古典音樂,人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕?(出示:啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。)。
    這里的奇跡指什么?為什么說這是一個(gè)奇跡?
    指導(dǎo)感情朗讀。
    4、學(xué)習(xí)課文第7自然段。
    (出示課文第7自然段)。
    讓我們一邊欣賞音樂,一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧?。ㄅ錁犯星槔首x第7自然段)。
    四、小結(jié),升華情感:
    這節(jié)課的最后,老師要送給大家一句話:動(dòng)物是人類的朋友,如果地球上缺少了動(dòng)物,那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呀!
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)要求:
    1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的思想感情。
    2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)難點(diǎn):弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
    教具準(zhǔn)備:白鯨的文字及圖片資料。
    教學(xué)過程:看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
    1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
    預(yù)習(xí)課文:
    1、讀準(zhǔn)字音。
    2、自學(xué)生字并組詞。
    3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。
    交流預(yù)習(xí)成果:
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)。
    2、記憶字形。寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
    3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
    初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的`經(jīng)歷。
    3、選擇你喜歡的部分自讀。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
    教具準(zhǔn)備:收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
    教學(xué)過程:
    (一)課前導(dǎo)入。
    1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?BR>    2、板書課題。
    3、齊讀課題。
    4、這篇課文講述了一件什么事?
    (二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
    自由讀,你有什么問題嗎?
    2、學(xué)習(xí)第五六自然段?!?。
    白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
    嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》?!?。
    為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
    (三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
    板書設(shè)計(jì):
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    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
    2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,寫字8個(gè)。
    3.理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的意思,積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語(yǔ)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料;預(yù)習(xí)課文。
    2.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的課件,圖片,文字資料;音樂《藍(lán)色的多瑙河》。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容,朗讀感悟。
    教學(xué)過程。
    一、資料導(dǎo)入,揭示課題。
    1、教師出示白鯨圖片:孩子們看,這是誰?(出示白鯨的圖片)。
    課前我們查閱了許多資料,說說你對(duì)它的了解吧!
    2、師小結(jié):課前收集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法,可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天,我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
    3、板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、教師提示讀書要求;把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決.
    2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.
    這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?
    3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動(dòng)作理解詞的意思,脊背是容易讀錯(cuò)的,加以強(qiáng)調(diào))。
    三、精讀課文。
    2、那么,北極是個(gè)怎樣的地方呢?(學(xué)生介紹)。
    4、自由讀2到4自然段,看看白鯨為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?
    5、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相關(guān)段落,抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語(yǔ),體會(huì)句子意思。它們絕望的叫起來,它們會(huì)想些什么,做些什么呢?把白鯨的心理活動(dòng)在課堂上寫一寫(每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備課堂小練筆,直接在課堂上完成)。
    7、角色體驗(yàn),感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒有救援的話,你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。請(qǐng)把這種感受讀出來!
    8、后來白鯨又是怎樣得救的呢?學(xué)生自由閱讀,小組交流。
    9、說一說白鯨得救的過程。
    10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。
    還有哪些地方令我們感動(dòng)呢?
    12、音樂聲音響起,奇跡出現(xiàn)了,學(xué)生齊讀課文。
    四、升華情感。
    正因?yàn)槿藗兿矏郯做L,利用音樂,救了白鯨。大海有了白鯨,就會(huì)變得更加美麗,人們有了這群白鯨,生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物,就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動(dòng)物,植物的現(xiàn)象呢?(生自由答后,師補(bǔ)充介紹)孩子們,自然界是奇妙的,我們一定要多讀書,多增長(zhǎng)知識(shí)!
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)要求:
    1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的思想感情。
    2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    教學(xué)難點(diǎn):
    弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
    初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
    教具準(zhǔn)備:
    白鯨的文字及圖片資料。
    教學(xué)過程:
    看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
    “鯨是一種很聰明的`動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
    預(yù)習(xí)課文。
    1、讀準(zhǔn)字音。
    2、自學(xué)生字并組詞。
    3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。
    交流預(yù)習(xí)成果。
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
    召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)。
    2、記憶字形。
    寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。
    跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
    3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
    初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
    全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。
    第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
    第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
    3、選擇你喜歡的部分自讀。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
    教具準(zhǔn)備:
    收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
    教學(xué)過程:
    (一)課前導(dǎo)入。
    1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。
    2、板書課題。
    3、齊讀課題。
    4、這篇課文講述了一件什么事?分頁(yè)標(biāo)題#e#。
    (二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
    自由讀,你有什么問題嗎?
    2、學(xué)習(xí)第五六自然段。
    “白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
    嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
    “為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
    (三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的感情。
    2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。 教學(xué)難點(diǎn): 弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    :兩課時(shí)。
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。 初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
    : 白鯨的文字及圖片資料。
     看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
    1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨 “鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
    1、讀準(zhǔn)字音。
    2、自學(xué)生字并組詞。
    3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。 召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
    2、記憶字形。 寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。 跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
    3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。 全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。 第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
    3、選擇你喜歡的部分自讀。
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
     收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
    (一) 課前導(dǎo)入。
    1、 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?BR>    2、 板書課題。
    3、 齊讀課題。
    4、 這課文講述了一件什么事?
    (二) 通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、 學(xué)習(xí)第二至四自然段。
    自由讀,你有什么問題嗎?
    2、 學(xué)習(xí)第五六自然段。 “
    白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
    嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。 “
    為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
    (三) 拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
    喜愛音樂的白鯨
    起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信
    結(jié)果 白鯨得救
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。
    全文共7個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。
    第一部分(第1自然段)篇首點(diǎn)題,首先介紹鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
    第二部分(第2-7自然段)按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層:先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后,遇到了一股寒流,海面結(jié)冰,白鯨回家的路被冰層堵?。蝗缓髮懥巳藗儞尵劝做L的經(jīng)過;最后寫了白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海,而最終得救。
    1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。
    2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
    3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文,感受人與動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
    抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過程,從而產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
    1、課前可查看地圖,從地圖上找到北極,了解北極的特點(diǎn),收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍(lán)色多瑙河》。
    2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時(shí)可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑,然后師生共同梳理問題,進(jìn)行解答,也可以直接根據(jù)課后“說一說白鯨得救的經(jīng)過,為什么說白鯨得救是一個(gè)奇跡?”這個(gè)問題展開自學(xué)討論,讓學(xué)生自學(xué),在書上圈一圈,畫一畫,然后組織學(xué)生交流、討論。討論時(shí),教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“馬上報(bào)信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情,反映了人類對(duì)白鯨的關(guān)愛。再如“當(dāng)破冰船開出了通道后白鯨一動(dòng)不動(dòng)時(shí),一個(gè)船員大聲說:‘白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥……’果不其然,白鯨在樂曲的伴奏下,游出了冰區(qū),從而得救”這一部分也說明人們由于喜愛白鯨,才了解白鯨的生活習(xí)性;也正因?yàn)槿祟惲私獍做L的喜好,才使得這群珍貴的動(dòng)物獲救。學(xué)生對(duì)這部分是最感興趣的,同時(shí)也可能會(huì)懷有疑問,這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生去熱愛科學(xué),探索科學(xué)的興趣。
    3、課文生動(dòng)有趣,學(xué)生樂于朗讀,因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。如:寫白鯨游泳時(shí),語(yǔ)氣較為輕松、舒緩;白鯨遇險(xiǎn)時(shí),要讀出情況的緊急;人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時(shí)著急的心情,則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽,并談?wù)勛约合矚g的理由;同時(shí)討論,怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
    4、教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前,可讓學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。如:鯨有多少種?白鯨還有哪些生活習(xí)性?可因勢(shì)利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識(shí)》等課外讀物,以拓寬學(xué)生知識(shí)面,強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。
    1、填空。
    聰明的( ) 美妙的( ) 頑皮的( ) 珍奇的( )
    2、比一比,再組詞。
    硬( ) 雅( ) 招( )
    便( ) 難( ) 召( )
    3、用“一邊……一邊……”說一句話。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。
    1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    2、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
    3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過紛紛馬上等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。
    2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
    (一)激趣導(dǎo)入 :
    師:昨天,姚老師和同學(xué)們一起和喜愛音樂的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛的白色小精靈嗎?你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識(shí)呢?(學(xué)生交流搜集的資料。)
    (二)復(fù)習(xí)鞏固。
    1、師:同學(xué)們知道的可真多,姚老師今天又學(xué)到了許多知識(shí)了。哎,那群遇險(xiǎn)的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡?!?qǐng)大家翻開課本13面,輕聲把課文讀一遍。
    2、師:
    (1)課文里的生字詞,你們是不是都會(huì)讀會(huì)學(xué)了呢?姚老師要考考大家。
    請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上來,聽寫詞語(yǔ),其他同學(xué)看他們寫得對(duì)不對(duì),好不好?
    召喚 頑皮 寒流 優(yōu)雅 (兩個(gè)寫前兩個(gè)詞,兩個(gè)寫后兩個(gè)詞)把這四個(gè)詞語(yǔ)齊讀兩遍。
    (2)把這四個(gè)詞放進(jìn)本課的所有生字詞中,不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們?
    (小黑板出示生字詞:白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū))
    (指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。)
    (三)精讀理解。
    1、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
    你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
    (學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。)
    你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
    (整理出白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?等問題。)
    2、師:請(qǐng)大家?guī)е@些問題再讀課文。
    3、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?(追魚群遇寒流冰層堵)
    哪些詞說明寒流來得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。(著慌、絕望)
    他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
    (馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰,還)
    請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
    人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)
    從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)
    為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛白鯨)
    可是人們有沒有把白鯨救出來?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過、焦急)
    請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
    5、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁??(直升飛機(jī)和破冰船)
    可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)??墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)
    結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個(gè)奇跡呢?喜愛音樂的白鯨得救了,這時(shí)候,你的心情怎樣呢?(驚喜、喜悅)
    請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
    于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。??!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
    (四)深化拓展。
    1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
    如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
    2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂?
    (五)課外延伸。
    閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料。
    板書設(shè)計(jì) : 喜愛音樂的白鯨
    獵人:馬上
    追魚遇險(xiǎn) 人們:紛紛鑿送發(fā) 《藍(lán)色多瑙河》得救
    政府:直升飛機(jī)、破冰船
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能理解課文大意,有感情的朗讀課文,能為課文合理續(xù)編,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
    3、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    2、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:《藍(lán)色多瑙河》樂曲。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
    2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
    教具準(zhǔn)備:
    白鯨的文字及圖片資料。
    教學(xué)過程:
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    “鯨是一種很聰明的動(dòng)物,是北極特有的鯨類,全身呈粉白色,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤=裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇新的課文---《喜愛音樂的白鯨》板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、范讀課文,聽準(zhǔn)字音。
    2、初讀課文,標(biāo)出自然段。
    3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。
    三、學(xué)習(xí)生字新詞。
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
    召喚脊背附近?成群結(jié)隊(duì)。
    2、記憶字形。共同討論:如何記住本課要求會(huì)寫的12個(gè)生字?
    “召?政?試賞”?市翹舌音?注意讀準(zhǔn)字音。
    “夠股拼政府?dāng)D試欣賞”是形聲字。
    “困?克召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字,甲骨文中的“困”字,是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫,“口”向柴門的四框,其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西,喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。
    3、用詞說話,概括故事大意。
    初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
    全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。
    第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
    第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
    3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說一句或幾句話。
    4、教師指導(dǎo):把剛才同學(xué)們說的句子連在一起,就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說一說。
    四、鞏固練習(xí):
    2、比一比組詞:克(?)??忘(?)慌(?)?巧(?)。
    刻(?)望(?)荒(?)?功(?)。
    五、布置作業(yè):1、寫生字??2、熟讀并理解課文。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
    教具準(zhǔn)備:
    《藍(lán)色多瑙河》磁帶??錄音機(jī)。
    教學(xué)過程:
    (一)課前導(dǎo)入。
    1、這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真思考。
    2、回顧前三個(gè)自然段,想一想,哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?
    3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí),突然來了一股寒流,原本晴朗的天空變得陰暗,寬闊的海面變成了冰雪的世界,白鯨回家的路被堵住了,寒流來得太快了,此時(shí)的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢,誰找到了讀一讀,白鯨此時(shí)著了謊,你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(重點(diǎn)理解“絕望”的意思。)。
    指名讀。大家一起有感情讀。
    板書:冰層堵路??白鯨遇險(xiǎn)。
    6熱心的人們,用盡了各種辦法救助白鯨,結(jié)果怎樣呢?
    板書:發(fā)現(xiàn)及時(shí)?鑿冰搶救。
    出示:可是天氣太冷了,前面的冰剛鑿開,后面的冰又凍傷了。?結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?BR>    7讀到這里,我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了,為了救援這一群白色的精靈,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁??指名談令自己感?dòng)的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)具體談,體會(huì)對(duì)白鯨的關(guān)愛。
    8?面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲,白鯨們?cè)鯓恿四兀堪?,原來它們害怕了?BR>    9就在破冰船開出了通道,白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候,一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈,現(xiàn)在你們就是這群船員,一起讀一讀他的話。
    板書:音樂引航?白鯨得救。
    板書:奇跡。
    師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀:啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來。
    三、小結(jié)課文,升華感情。
    1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。
    師:多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀,此時(shí)此刻,如果你是那營(yíng)救白鯨的人,你最想說什么?
    學(xué)生談出自己想說的話。
    2、白鯨得救以后,又會(huì)發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)展開想象,續(xù)編故事。
    四、激發(fā)興趣,課外延伸。
    同學(xué)們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外,還有許多動(dòng)物與人類相互依存、和諧共處的感人故事,收集這方面的故事,下節(jié)課我們以“人與動(dòng)物”為主題召開一個(gè)故事會(huì)。
    五、布置作業(yè):手機(jī)人與動(dòng)物相互依存、和諧共處的感人故事,準(zhǔn)備參加“人與動(dòng)物”主題故事會(huì),推薦一名故事大王。
    板書設(shè)計(jì):
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)要求:
    1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的思想感情。
    2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    教學(xué)難點(diǎn):
    弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
    初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
    教具準(zhǔn)備:
    白鯨的文字及圖片資料。
    教學(xué)過程:
    看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
    1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨
    “鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
    預(yù)習(xí)課文。
    1、讀準(zhǔn)字音。
    2、自學(xué)生字并組詞。
    3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。
    交流預(yù)習(xí)成果。
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
    召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
    2、記憶字形。
    寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。
    跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
    3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
    初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
    全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。
    第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
    第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
    3、選擇你喜歡的部分自讀。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
    教具準(zhǔn)備:
    收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
    教學(xué)過程:
    (一)課前導(dǎo)入。
    1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。
    2、板書課題。
    3、齊讀課題。
    4、這篇課文講述了一件什么事?
    (二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
    自由讀,你有什么問題嗎?
    2、學(xué)習(xí)第五六自然段。
    “白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
    嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
    “為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
    (三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、學(xué)生課前搜集資料。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
    2、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
    3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。
    三、教學(xué)過程:
    第1課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、用自己的辦法識(shí)記生字,把課文讀通順,能提出有價(jià)值的問題。
    2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料。
    (一)激趣導(dǎo)入:
    1、師:“同學(xué)們,今天有一位動(dòng)物小導(dǎo)游來到了我們的課堂,它要介紹一種奇特的動(dòng)物,我們一起來看一看吧!”(播放課件)仔細(xì)看課件,了解白鯨的特點(diǎn),并說出自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生交流搜集的資料。)。
    2、出示課題,讀課題。
    (二)學(xué)習(xí)生字詞。
    1、師:同學(xué)們知道的可真多,請(qǐng)大家打開課文,輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識(shí)的生字,按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
    2、課文里的生字詞,你們是不是都會(huì)讀了呢?老師要考考大家。(課件出示生字詞:白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū))。
    (指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。)。
    (三)初步感知課文。
    2、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
    你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
    3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光,請(qǐng)學(xué)生介紹北極。
    4、學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。
    你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
    (整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?”等問題。)。
    第2課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    2、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
    3、有感情地朗讀課文。
    (一)復(fù)習(xí)生字詞。
    1、開火車讀生字卡片。
    2、齊讀生字詞。
    (二)精讀理解。
    1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個(gè)和課文關(guān)系最密切的問題,請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再讀課文。
    (課件出示問題:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?)。
    2、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?(追魚群——遇寒流——冰層堵)。
    哪些詞說明寒流來得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。(著慌、絕望)。
    他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
    (馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰,還)。
    請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的.白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
    人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)。
    從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)。
    為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛白鯨)。
    可是人們有沒有把白鯨救出來?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過、焦急)。
    請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
    4、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁??(直升飛機(jī)和破冰船)。
    可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)??墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)。
    結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個(gè)奇跡呢?
    請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
    ——于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。?。∑孥E發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
    (三)深化拓展。
    1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
    如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
    2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂?
    (四)課外延伸。
    向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識(shí)面,閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
    2、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
    3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的.熱情。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。
    1、用自己的辦法識(shí)記生字,把課文讀通順,能提出有價(jià)值的問題。
    2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料。
    (一)激趣導(dǎo)入:
    1、師:“同學(xué)們,今天有一位動(dòng)物小導(dǎo)游來到了我們的課堂,它要介紹一種奇特的動(dòng)物,我們一起來看一看吧!”(播放課件)仔細(xì)看課件,了解白鯨的特點(diǎn),并說出自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生交流搜集的資料。)
    2、 出示課題 ,讀課題。
    (二)學(xué)習(xí)生字詞
    1、師:同學(xué)們知道的可真多, 請(qǐng)大家打開課文,輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識(shí)的生字,按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
    2、課文里的生字詞,你們是不是都會(huì)讀了呢?老師要考考大家。(課件出示生字詞:白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū))
    (指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。)
    (三)初步感知課文
    2、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
    你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
    3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光,請(qǐng)學(xué)生介紹北極。
    4、學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。
    你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
    (整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?”等問題。)
    1、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    2、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
    3、有感情地朗讀課文。
    (一)復(fù)習(xí)生字詞
    1、開火車讀生字卡片
    2、齊讀生字詞
    (二)精讀理解
    1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個(gè)和課文關(guān)系最密切的問題,請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再讀課文。
    (課件出示問題:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?)
    2、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)? (追魚群——遇寒流——冰層堵)
    哪些詞說明寒流來得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。(著慌、絕望)
    他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
    (馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰,還)
    請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
    人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)
    從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)
    為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛白鯨)
    可是人們有沒有把白鯨救出來?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過、焦急)
    請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
    4、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁矗浚ㄖ鄙w機(jī)和破冰船)
    可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)??墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)
    結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個(gè)奇跡呢?
    喜愛音樂的白鯨得救了,這時(shí)候,你的心情怎樣呢?(驚喜、喜悅)
    請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
    ——于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。啊!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
    (三)深化拓展。
    1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
    如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
    2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂?
    (四)課外延伸。
    向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識(shí)面,閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料 。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字,能正確讀準(zhǔn)字音。
    2.初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂句子。
    3.理解課文內(nèi)容,感受人對(duì)動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (一)學(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題
    師: 同學(xué)們,你們看這是誰?(出示白鯨的圖)
    生:白鯨。
    師:課前我們查閱了許多資料,那你對(duì)白鯨有哪些了解呢?
    生1:白鯨的身體是乳白色的,它們的皮膚非常耀眼,由于它們聲音豐富,所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。
    師:你知道的真不少。
    生2:白鯨是鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家,它們能發(fā)出幾百種聲音,而且它們發(fā)出的聲音變化無常。
    師:你了解到了白鯨與眾不同的地方,還有嗎。
    生3:白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。
    (多位學(xué)生補(bǔ)充自身課前查找的資料,教師給予充沛的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生查找資料的積極性)
    師小結(jié):同學(xué)們了解了這么多,你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料,能夠協(xié)助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長(zhǎng)口技,還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。
    板書:喜歡音樂的白鯨
    (課標(biāo)中要求三年級(jí)學(xué)生有查找資料的能力,能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖,學(xué)生交流課前查找的白鯨資料,以此引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料,對(duì)白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性、動(dòng)物特征方面有了進(jìn)一步的了解,對(duì)學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊)
    (二)初讀課文,整體感知
    1.學(xué)生自由初讀課文,整體感知,解決字音。
    生:小聲讀課文。
    (三年級(jí)學(xué)生有了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,并掌握了初步的識(shí)字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識(shí)字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自身喜歡的方式”解決問題的方法就有很多,比方在小組內(nèi)互相教一教,向老師請(qǐng)教,查字典等)
    師:下面咱們開火車讀課文,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,看看他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
    生:開火車讀課文。
    生1: “它們?cè)诤@锝?jīng)常依靠美妙的歌聲召喚同伴?!?“召喚”沒有讀準(zhǔn)。
    師:你聽得非常的仔細(xì)。那這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀?(師拿出寫有“召喚”的詞語(yǔ)卡片) “召”是四聲。這個(gè)讀音很容易讀錯(cuò),我們一起來讀一讀,并做一下召喚的動(dòng)作。
    生2:還有一個(gè)字音,“脊背”最容易讀錯(cuò)的!
    師:看?。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個(gè)詞怎么讀?脊背在哪兒?同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪?對(duì)了。我們?cè)賮碜x一讀,注意“脊”是三聲。
    師:這些容易讀錯(cuò)的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了,老師來檢查一下其他的字音是否讀準(zhǔn)確了?注意聽清楚,老師要請(qǐng)誰來讀?看屏幕,一起讀!
    學(xué)生:白鯨、召喚、頑皮……
    師:這位同學(xué)來讀。什么是聚集?
    生2:聚集就是擠在一起的意思。
    (三)精讀課文
    生:它們是在北極的楚克奇海。
    師:根據(jù)課前查閱的資料,說說你對(duì)北極有哪些了解?(學(xué)生交流資料)
    生:我知道北極零下60度。
    生:我知道北極比南極冷,北極還生活著北極熊。
    生:我知道北極夏天溫度達(dá)到零下18度。
    師小結(jié):同學(xué)們通過這些資料,對(duì)北極有了一些了解???,這就是北極。(出示北極圖片)北極位于地球的最北端,那里冰雪覆蓋,非常寒冷,氣溫變化很快,有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰,繁重的汽車都可以在上面行駛。
    師:這群可愛的白鯨,就在這里的楚克奇海里游玩。它們玩得非常高興,可是,危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們迫近。請(qǐng)大家默讀第四自然段??纯茨銈兡軓闹凶x懂什么,明白什么,等會(huì)兒在小組中交流一下。
    生:學(xué)生在默讀課文。
    師:哪組能推薦一名同學(xué)說說,你們通過默讀,讀懂了什么?組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充,其他組同學(xué)要認(rèn)真聽,和時(shí)為他們作補(bǔ)充。
    生1:我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心,它們?cè)诨厝サ穆飞蟻砹艘还珊?,回去的路被冰層堵住了,它們用脊背撞冰層,但冰層太?jiān)硬了,它們撞不破,然后它們就叫起來了。
    生2補(bǔ)充:這股寒流是突然來的。
    生3:還有一個(gè)詞,“轉(zhuǎn)眼”。
    師:從這個(gè)詞你讀懂了什么呢?
    生3:很快,一會(huì)兒就變成了冰雪的世界了。
    生1:我還知道了白鯨是絕望的叫起來,而不是平平淡淡的.一般的叫起來。
    師:絕望的叫是怎么樣的叫聲呢?
    生2:是對(duì)自身沒有信心了。
    師:對(duì)自身什么失去了信心?誰能補(bǔ)充?
    生3:認(rèn)為自身逃不出北極,進(jìn)入深海,感到絕望的。
    生:會(huì)被冰凍住。會(huì)凍死!
    生有感情朗讀。
    師:那后來白鯨又是怎樣得救的呢?
    學(xué)生自由閱讀,小組交流。
    師:哪一組推薦一名同學(xué)來談一談,白鯨是怎樣得救的?本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充他所說的。好,開始吧!
    生1:人們聽到這個(gè)消息,紛紛趕來救助白鯨,他們帶來好吃的,可是他們鑿開的冰,天冷又凍上了,所以人們沒有方法只能向政府報(bào)告,請(qǐng)求援助,借助鑿冰船開出一個(gè)20多千米遠(yuǎn)的通道,但是白鯨很害怕鑿冰船,所以聚在一起,不敢移動(dòng)。
    喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    這是一個(gè)驚險(xiǎn)個(gè)故事。本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》的優(yōu)美樂曲把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前搜集資料。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
    2、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
    3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。
    三、教學(xué)過程:
    第1課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、用自己的辦法識(shí)記生字,把課文讀通順,能提出有價(jià)值的問題。
    2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料。
    (一)激趣導(dǎo)入:
    1、師:“同學(xué)們,今天有一位動(dòng)物小導(dǎo)游來到了我們的課堂,它要介紹一種奇特的動(dòng)物,我們一起來看一看吧!”(播放課件)仔細(xì)看課件,了解白鯨的特點(diǎn),并說出自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生交流搜集的資料。)。
    2、出示課題,讀課題。
    (二)學(xué)習(xí)生字詞。
    1、師:同學(xué)們知道的可真多,請(qǐng)大家打開課文,輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識(shí)的生字,按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
    2、課文里的`生字詞,你們是不是都會(huì)讀了呢?老師要考考大家。(課件出示生字詞:白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū))。
    (指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。)。
    (三)初步感知課文。
    2、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
    你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
    3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光,請(qǐng)學(xué)生介紹北極。
    4、學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。
    你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
    (整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?”等問題。)。
    第2課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
    2、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
    3、有感情地朗讀課文。
    (一)復(fù)習(xí)生字詞。
    1、開火車讀生字卡片。
    2、齊讀生字詞。
    (二)精讀理解。
    1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個(gè)和課文關(guān)系最密切的問題,請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再讀課文。
    (課件出示問題:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?)。
    2、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?(追魚群――遇寒流――冰層堵)。
    哪些詞說明寒流來得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。(著慌、絕望)。
    他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
    (馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰,還)。
    請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
    人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)。
    從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)。
    為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛白鯨)。
    可是人們有沒有把白鯨救出來?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過、焦急)。
    請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
    4、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁??(直升飛機(jī)和破冰船)。
    可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)。可是白鯨有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)。
    結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個(gè)奇跡呢?
    請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
    ――于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。啊!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
    (三)深化拓展。
    1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
    如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
    2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂?
    (四)課外延伸。
    向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識(shí)面,閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料。
    板書設(shè)計(jì):
    冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)。