歷史總結是了解過去經驗的重要途徑，可以讓我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。在總結中可以適當引用相關的數據和事實。以下是文化名人對于傳統(tǒng)文化的推崇和保護，讓我們共同傳承文明。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇一
(一)畢業(yè)論文的正文結構一般包括：題目、摘要與關鍵詞、英文題目、英文摘要與關鍵詞、前言、研究對象與方法、研究(實驗)結果與討論(分析討論)、結論(小結)(與建議)、致謝、參考文獻、注釋、附件。
(二)畢業(yè)論文的裝訂順序：畢業(yè)論文封面、論文目錄、任務書、
開題報告。
中期檢查表評審成績表論文正文。
(一)封面：封面采用統(tǒng)一的“北京體育大學專科生畢業(yè)論文”封面。
(二)畢業(yè)論文目錄：要包括三級標題，層次分明，頁號清楚。分層標題應簡短明確，各層次序號一律用阿拉伯數字連續(xù)編號。如“1”，“2.1”，“3.1.2”。
見任務書的要求與說明。
1、填寫開題報告書：按照畢業(yè)論文開題報告的基本內容依次填寫清楚。
2、選題依據：說明前人對論文所涉及的問題的研究情況及其與本文的關系;本文研究的意義、目的和范圍。
3、研究內容：闡明論文所要研究的主要內容和預期結果，以把握論文研究方向。
4、研究方法：確定資料收集和分析的方式與過程。如果采用實證研究方法，需要做詳細說明。
5、論文進展計劃：主要說明論文進行的階段計劃和安排。包括搜集文獻資料、調查或實驗、中期檢查、完成論文初稿、接受指導修改論文、完成論文終稿等。
6、指導教師意見：由指導教師填寫，主要對學生論文的選題、研究內容、研究方法和論文進展計劃提出指導性意見，并署名。
1、填寫中期檢查表：按照畢業(yè)論文中期檢查的基本內容依次填寫清楚。
2、論文進展情況：簡要說明論文進展情況和下一步研究計劃和安排。
3、存在的問題：簡要說明在完成論文過程中存在的問題，需要指導教師給予哪些指導與幫助。
4、指導意見和建議：指導教師對學生完成論文情況進行中期檢查后，填寫指導意見和建議，并署名。
1、表頭：學生按照畢業(yè)論文成績評審基本內容，依次填寫作者所屬院(系)、年級、專業(yè)、姓名和完成論文日期(年月日)，畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文中圖、表、參考文獻數量。
2、指導教師。
評語。
：指導教師負責填寫自己所指導的學生畢業(yè)論文評語，并署名。
3、評閱人評語：由各院(系)聘請的畢業(yè)論文評閱人填寫評語，并署名。
4、評審組意見：畢業(yè)論文評審小組意見由各院(系)聘請的評審小組成員填寫(一般在50字以內)，并分別給出畢業(yè)論文等級和得分兩種成績(等級：優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格;得分：百分制)，最后由評審組組長署名。
5、審核：由各院系專科論文評審委員會主任審核，并署名，填寫審核日期。
(七)正文。
1、摘要和關鍵詞。
摘要是對論文內容的準確概括，應盡量反映論文的主要信息，內容包括研究目的、方法、成果和結論。中文摘要篇幅以300字左右為宜，不加注釋或者評論的簡短陳述。
關鍵詞是反映畢業(yè)論文主題內容的名詞，選用3-4個，每個關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞后面不使用句號。關鍵詞排在摘要下方。
2、英文標題、英文摘要和關鍵詞。
(1)英文標題：畢業(yè)論文題目以短語形式譯成英文標題，一般有10個左右單詞組成為宜。
(2)英文摘要(abstract)：畢業(yè)論文應附有英文摘要，不少于500印刷字符為宜，應采用第三人稱表達句，謂語動詞盡量用現(xiàn)在時或者過去時主動語態(tài)，并注意轉行規(guī)則。
(3)關鍵詞(keywords)：英文摘要之后附英文關鍵詞3-4個。每個關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞后面不使用句號。
3、前言:簡要說明畢業(yè)論文的意義、選題依據、研究目的、研究范圍、前人研究情況及其與本論文的關系。
4、研究方法：方法部分應寫明在研究過程中所采用的方法，包括思辨方法和實證方法。
5、結果與討論：結果部分主要列出本研究經過資料處理后的統(tǒng)計分析結果或其它結果，包括數據、圖表和必要說明。
討論部分需要對研究結果進行解釋和評價，是論文的核心。討論主要包括：研究結果是否支持研究假設，研究結果的理論意義和實際意義，研究中存在的問題和局限，今后研究的理論性建議和方法學建議。
6、結論。
結論是論文的主要結果、論點的總體概括，是論文的精華。扼要歸納論文內容，應準確、簡明、完整、有條理。不可含糊其詞，模棱兩可。在寫作格式上，每一項內容可以分條標出序號，也可以每一條單獨成段，由一句話或者幾句話組成，結論以文字表達為主，但應包括必要的數據。需要時，可以在結論后提出建議、設想、改進的意見或待解決的問題。
7、致謝。
致謝是作者對他認為需要感謝的組織或者個人表示致謝的文字，通常置于文末。與正文相隔一行。
8、參考文獻(具體細則見參考文獻范例)。
期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼.
電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選).
9、注釋。
采用本學科的學術規(guī)范，提倡使用腳注，尾注也可。論文所有引用的中外文資料都要注明出處，中外文注釋要注明所用資料的原文版作者名、書名、出版商、出版年月、頁碼。
10、附件。
對論文中有關問題作必要的解釋和說明。
(一)字體要求：畢業(yè)論文統(tǒng)一使用a4復印紙打印;頁邊距：上下左右邊距均為2.5厘米。論文題目采用宋體小2號字加粗，一級標題要求宋體4號加粗，二級標題要求宋體小4號加粗，三級標題要求宋體5號加粗，正文宋體5號。行間距為固定值18磅。
(二)文字：論文中漢字應采用《簡化漢字總表》規(guī)定的簡化字，并嚴格執(zhí)行漢字的規(guī)范化。所有文字字面清晰，不得涂改。
(三)表：論文的表序應連續(xù)編號。表的結構應簡潔，采用三線表，必要時可加輔助線。表中各欄都應注量和相應的單位。表內數字須上下對齊。相鄰欄內的數字或者內容相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應重復標注。表內“空白”代表未測或者無此項。
(四)圖：圖要精選，注意不與文字和表重復。多圖圖序應連續(xù)編號;僅有一圖，則在圖題前加“附圖”字樣。
(五)公式：論文中重要的或者后文中須重新提及的公式，一律用阿拉伯數字連續(xù)編排號，序號加圓括號，排在版心右側。
(六)數字用法：公歷世紀、年代、年、月、日、時刻和各種計數與計量，均用阿拉伯數字。年份不能簡寫，如1993年不能寫成93年。數值的有效數字應全部寫出，如“0.500，1.750”不能寫作“0.5，2”。用數字作為詞素構成定型的詞、詞組、慣用詞、縮略語、清朝以前(含清朝)以及非公歷的歷史紀年要用漢字。鄰近兩個數字并列連用所表示的概數，均使用漢字數字。表示概數時，數字間不加頓號，如五六噸、十六七歲等。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇二
畢業(yè)設計(論文)[簡稱畢業(yè)設計]是實現(xiàn)大學本科培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學基礎理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練。畢業(yè)設計的目的在于培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設計開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設計要求學生能在專業(yè)基本技能和獨立工作能力方面得到訓練，諸如：調研、查閱中外文獻資料、方案的比較與論證、實驗研究、工程設計、上機編程、數據分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設計的質量，規(guī)范畢業(yè)設計管理工作，特制定本工作規(guī)范。
(一)畢業(yè)設計的指導。
1.準備工作。
各系(分院、部，下同)常設畢業(yè)設計領導小組[簡稱領導小組]，由系(副)主任、教學秘書、教研室主任等組成。
各系領導小組應在第七學期的第十周進行學生畢業(yè)設計(論文)工作動員，對在校外(市內)進行畢業(yè)設計的學生，由所在教學單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設計(論文)。
接收函。
”(見附表[1])和“畢業(yè)設計(論文)任務書”(簡稱“任務書”，見附表[2]);第十九周之前學生將“畢業(yè)設計(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內外指導教師和督導教師，指導教師要在第七學期放假前做好畢業(yè)設計的準備工作?？紤]到畢業(yè)設計(論文)的指導和學生的安全問題，原則上不宜安排學生在外地進行畢業(yè)設計(論文)，特殊情況報教務處審批。
(1)指導教師。
指導教師一般應由有經驗的具有中級(含)以上職稱的教師擔任，如確有需要亦可安排有一定實踐和教學經驗的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學位獲得者)協(xié)同指導，助教不能單獨指導畢業(yè)設計，但可以協(xié)助具有中級及以上職稱教師的畢業(yè)設計指導工作。
對在校外進行畢業(yè)設計的學生，可以聘請校外指導教師，并由各系安排督導教師。督導教師負責聯(lián)系相關指導工作，經常了解情況，協(xié)助指導。校外指導教師應具備國家評審的中、高級專業(yè)技術職務任職資格，從事相關專業(yè)技術與管理工作，并須經所在單位和學生所在系共同協(xié)商確定。督導教師的任職資格由各教學單位根據畢業(yè)設計教學要求自行審定。
(2)教師工作量。
指導教師與其學生比例，考慮指導教師的職稱和能力，原則上以不超過1∶8為宜，督導教師與學生比例原則上不超過1：8，特殊情況報教務處備案。
2.指導原則。
(1)每位學生的畢業(yè)設計應在指導教師指導下，由學生獨立完成。指導教師必須用足夠的時間對學生做實質性的指導，對學生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導和介紹參考資料的方法進行指導，注意調動學生的積極主動性。指導教師必須加強階段性檢查，按計劃檢查學生的設計進度、質量以及畢業(yè)設計過程中實驗、上機等實踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設計結束后撰寫指導教師。
評語。
的參考依據。
(2)在畢業(yè)設計期間，指導教師對每位學生的指導和檢查每周不少于2次，督導教師對每位學生的檢查每周至少1次。
(3)在畢業(yè)設計期間，各系應按照畢業(yè)設計工作流程和學校的統(tǒng)一安排進行各個階段的檢查，教務處組織專家組進行抽查。
(二)畢業(yè)設計的選題。
1.題目應符合專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設計題目應當有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識，有利于使學生得到全面的訓練，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。選題應盡量反映當前的技術發(fā)展水平，結合生產實際、科學研究或實驗室建設任務進行。
2.題目的工作量和難度要適中。在保證達到基本教學要求前題下使學生在畢業(yè)設計期間工作量飽滿、深度適當，要因材施教，既要使大多數學生在規(guī)定時間內完成規(guī)定的畢業(yè)設計題目，又能使學習優(yōu)秀的學生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
3.畢業(yè)設計選題應盡量做到理論聯(lián)系實際，既有理論分析又有實踐環(huán)節(jié)，使學生能綜合運用所學專業(yè)知識，在工作能力和專業(yè)技術水平方面獲得較全面的訓練和提高。
4.畢業(yè)設計應為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內容不得重復。
5.畢業(yè)設計題目可由指導教師提出，經教研室研究，領導小組審定后，匯總在畢業(yè)設計(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領導小組組長簽字后報教務處備案。
(三)畢業(yè)設計任務下達與對學生的基本要求。
1.學生的畢業(yè)設計任務及有關要求由指導教師以“畢業(yè)設計(論文)任務書”書面形式下達給學生。任務書應由領導小組審定。任務書包括畢業(yè)設計題目名稱、學生姓名、指導教師姓名、畢業(yè)設計主要內容、基本要求等。
2.畢業(yè)設計的內容與格式應符合“畢業(yè)設計(論文)基本規(guī)范”的各項要求。
3.學生必須認清畢業(yè)設計的重要性，認真對待，在畢業(yè)設計期間，應聽從指導教師(和督導教師)指導，遵守學?；蛐Ｍ猱厴I(yè)設計所在單位各項。
規(guī)章制度。
嚴格按照任務書所要求的內容和時間完成畢業(yè)設計任務(其它要求詳見“學生畢業(yè)設計(論文)守則”)。
4.
開題報告。
是開展課題研究的依據和撰寫論文的基礎，也是評定畢業(yè)設計成績的根據之一。學生完成查閱文獻以及調研工作后，應按“畢業(yè)設計(論文)工作流程”規(guī)定的時間提交經指導教師審定后的開題報告。
5.為考核學生的外語水平及閱讀外文資料的能力，學生在畢業(yè)設計完成時需上交與課題相關的譯文，并附交原文。
(四)畢業(yè)設計計劃與時間安排。
畢業(yè)設計工作按“畢業(yè)設計(論文)工作流程”進行。
未經學校和系主任批準，畢業(yè)設計時間安排不得任意變更，不得提前結束。
(一)答辯資格審查。
學生參加畢業(yè)答辯必須通過答辯資格審查，各系領導小組負責組織對學生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設計的學生應回學校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進行，審查的結果應報教務處備案。
屬下列情況之一者，不得參加答辯：
1.未完成任務書規(guī)定要求者;。
2.在畢業(yè)設計過程中，嚴重違反“學生畢業(yè)設計(論文)守則”或有違法亂紀行為者。
(二)畢業(yè)設計答辯及組織辦法。
畢業(yè)設計答辯要求在學校內進行，各系應在答辯前兩周成立答辯委員會，答辯委員會一般由5～7人組成。答辯委員會設主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔任。答辯委員會負責畢業(yè)設計答辯的組織工作，根據專業(yè)特點統(tǒng)一答辯要求和評分標準，主持畢業(yè)設計(論文)答辯工作。
答辯委員會下設若干答辯小組，每個答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應具備指導教師或督導教師資格。
畢業(yè)設計答辯工作以答辯小組為單位進行，答辯小組負責組織學生答辯，撰寫畢業(yè)設計(論文)答辯評語，綜合考慮畢業(yè)設計(論文)指導教師意見、評閱教師意見和答辯情況后確定學生畢業(yè)設計(論文)成績，上報系答辯委員會。成績?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。
成績有爭議等特殊情況，由系答辯委員會組織抽查、復審或進行二次答辯。
(三)答辯要求。
1.答辯時應盡可能將畢業(yè)設計有關結構圖、流程圖、成果和實驗調試結果等現(xiàn)場展示。
2.學生必須按照指定時間參加畢業(yè)設計答辯，無故缺席者成績以不及格計。
3.在規(guī)定時間內未完成畢業(yè)設計、取消畢業(yè)設計答辯資格者，不能參加答辯。
(四)答辯程序。
1.答辯總時間一般一個學生以30～40分鐘左右為宜，其中學生宣講畢業(yè)設計約15～20分鐘，回答問題約15～20分鐘。
2.答辯委員會或答辯小組根據答辯前評閱學生的畢業(yè)設計中的問題以及學生宣講中的問題進行提問。
3.答辯過程中，應做好記錄供評定成績時參考。
(五)成績評定。
畢業(yè)設計成績的評定按“畢業(yè)設計(論文)成績評定辦法及參考標準”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴格掌握。
1.考察學生是否獨立按時完成任務書規(guī)定要求，對學生的獨立工作能力、創(chuàng)新精神、科學態(tài)度和工作作風，應給予充分的注意。
2.完成畢業(yè)設計的質量和水平。
3.答辯的自述、回答問題的深淺和正確程度。
4.論文撰寫是否符合規(guī)范。
(六)校級答辯。
校級答辯是我校畢業(yè)設計(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過組織校級答辯及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計(論文)工作中存在的問題和不足，對今后的畢業(yè)設計(論文)工作提出改進意見，同時也引起各有關部門對畢業(yè)設計(論文)工作的重視，促進我校畢業(yè)設計(論文)工作的開展。
校級畢業(yè)設計(論文)答辯委員會由學校畢業(yè)設計(論文)領導小組有關人員和部分專家組成，教務處負責協(xié)助具體工作的開展。
1.校級答辯委員會設主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級答辯委員會負責全校的校級答辯工作。
2.參加校級答辯的學生名單，可由各系推薦，或由教務處按比例隨機抽取確定，校級答辯的學生名單在各系答辯工作結束前通知到各系，原則上參加校級答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級答辯的時間約30分鐘，學生自述約15分鐘，提問或回答問題約15分鐘，秘書負責記錄答辯情況并協(xié)調答辯有關事宜。
3.學生應按時參加校級畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設計(論文)成績以不及格計。
4.校級答辯的成績評定標準可參照系級答辯評定標準，同時結合各專業(yè)的教學特點由校級答辯小組掌握，校級答辯結束后由答辯委員會評定答辯成績并撰寫答辯評語(見附表[10])。
5.參加校級答辯學生的畢業(yè)設計(論文)最終成績以校級答辯成績?yōu)闇省?BR> (七)緩答辯。
對學生患病或因其它特殊情況不能按時參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請，并將醫(yī)院證明和所在系的批準意見報教務處，各系緩答辯名單須經教務處審批。
對已批準緩答辯的學生，要求在隨后的一學年內完成答辯，具體時間由各系自行安排，在答辯前一個月應向所在系提出申請(見附表[20])，報教務處審批。
1.凡是最終沒有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設計(論文)成績不及格計。
2.畢業(yè)設計(論文)成績不及格者，可重做畢業(yè)設計(論文)，重做前應向所在系提出申請(見附表[21])并報教務處審批。重做畢業(yè)設計(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設計(論文)相同，通過答辯者成績以及格計，重做畢業(yè)設計(論文)應在隨后的一學年內完成，僅限一次，具體時間由各系與指導教師協(xié)商盡早安排。
1.畢業(yè)設計的經費由學校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設計相關的資料費和耗材費等符合教學行政費用開支的項目。畢業(yè)設計結束后非消耗品上交系資料室或實驗室。
2.畢業(yè)設計如需在學校計算中心(或實驗室)上機或實驗，指導教師在上報畢業(yè)設計題目時應一并上報上機或實驗計劃(所需的機時數、時間安排、計算機和實驗設備類型等)，并報系領導小組審核、匯總，經系主任簽字后于第七學期第二十周前交計算中心(或實驗室)統(tǒng)一安排，并報教務處備案。
1.為使畢業(yè)設計(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設計周記、資料袋、封面和有關表格由教務處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。
2.答辯結束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負責保存，畢業(yè)設計成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質文檔資料外，還應將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對準備向學校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應按照有關要求作好編輯壓縮和文字處理等準備工作。
3.畢業(yè)設計會議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績評定和畢業(yè)設計統(tǒng)計資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設計(論文)和有關管理文檔由各教學單位保存4年。
1.教務處將根據情況以不同形式進行畢業(yè)設計(論文)工作檢查，舉辦學生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)選集和畢業(yè)設計題目匯編。
2.本規(guī)范自2019—2019學年起實行，解釋權歸教務處。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇三
隨著新課程改革的進行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，詳細內容請看下文畢業(yè)論文寫作提綱。
因為課程的改革是勢在必行的，教師只有去適應它的變化，適應社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應進行分析，并提出一些相應的應對策略，總結其經驗教訓，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。
一引言。
1.1基礎教育新課程改革時代背景。
1.1.1社會發(fā)展與課程功能滯后。
1.1.2素質教育與課程運作流弊。
1.1.3價值轉型與課程旨趣單向。
二教師對新課程改革的不適應性。
2.1教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉變的心里不適。
2.2教師對視角的轉換的不適應。
2.3教師對新的教學方式的心里不適。
2.4教師對學生的新學習方式的心里不適應。
2.5教師對自我的心里不適。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇四
關鍵詞一般為3—5個。
第一級：一、二、三、……;第二級：(一)(二)(三)……;。
第三級：l.2.3.……;第四級：(l)(2)(3)……;。
第五級：1)2)3)……。
1.專著、論文集、研究報告：[序號]主要責任者(注：兩個責任者之間用逗號隔開).文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
舉例：
[1]劉小龍.電視藝術美學[m].北京：中國廣播電視出版社，1999.22.37.
[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[c].北京：人民教育出版社，2017.(2)：56.
[4]中國教育與人力資源問題報告課題組.從人口大國邁向人力資源強國[r].北京：高等教育出版社，2017.
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇五
一、論文題目一般不超過15個漢字，必要時可設副標題。
二、基本信息(宋體、三號)。
三、
開題報告。
四、正文。
標題(黑體，初號)。
正文題目(黑體小二加粗，居中，正文題目與下面內容之間的行距為3倍行距)。
(一)摘要和關鍵詞的要求。
中文摘要應當是以濃縮的形式概括論文的主要內容、研究方法、作者觀點、取得的主要成果和結論，反映整個論文的精華。摘要一般在。
全文完成后再寫，要求陳述客觀、重點突出、簡明扼要、語句精煉、獨具文采。
(“摘要”、“關鍵詞”為小五號宋體加粗。摘要、關鍵詞內容小五號宋體，1.25倍行距。)。
(二)畢業(yè)論文正文寫作要求。
1.論文字數為不少于3000字，文中標題應采用分級中文數字編號方法，第一級為“一”、“二”、“三”等，第二級為“(一)”、“(二)”、“(三)”等，第三級為“1.”、“2.”、“3.”等，第四級為“(1)”、“(2)”、“(3)”等。各層標題均單獨呈一行空兩格書寫，標題末尾不加標點。論文正文字體大小均為宋體五號，1.25倍行距，與全文統(tǒng)一;頁面上下頁邊距為電腦a4紙型默認值。
(正文宋體五號，1.25倍行距，第一段段前間距為2行。各級標題所有格式均依照正文。注釋用“插入——腳注——自動編號”，腳注內容為宋體小五)。
五、參考文獻(宋體五號,居中，與上下文行距均為3倍行距)。
專著作者.書名[m].出版地:出版者,出版年.
[1]吳熊和.唐。
宋詞。
通論[m].北京：商務印書館，2017.
期刊作者.文題[j].刊名,年,卷(期).
[1]冷傳莉.論《紅樓夢》情節(jié)描寫的藝術[j].貴州大學學報(人文社科版)，2017(11).
論文集作者.引文文題.主編.論文集名[c].出版地:出版者,出版年.引文起止頁碼.
外文類如:[1]nathanlevyjr:bankruptcyhandbook,littlebrownandcompany,1993.
電子文獻作者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得的地址,發(fā)表或更新日期.如:
(參考文獻內容宋體五號，行間距1.25倍。頂格。)。
正文應包含引言、具體論證過程、結論或總結等。
(1)引言中應包括：提出問題，表明觀點，概括全文的中心思想。一般包括：
第一，選題背景：簡要說明本課題的緣起、研究現(xiàn)狀、研究的目的與意義、應解決的主要問題等。
第二，簡要闡明研究思路及研究方法。
(2)具體論證過程：是全文的主體，就是通過論據對自己提出的問題、觀點進行論證。論述的方法可以穿插使用舉例論證法、因果論證法、比喻論證法、對比論證法、批駁論證法等。具體要求：
第一，論點須明確，具有一定的創(chuàng)新;。
第三，思路應清晰，具有邏輯性;。
第四，語言應嚴謹，具有專業(yè)性，且須簡潔明了;。
(3)結論或總結：對整個論證過程及畢業(yè)論文工作進行歸納和綜合，闡述存在的問題并提出解決問題的方法、建設性意見或者某種理論的概括。
寫作過程中要注意運用好論文的三個基本要素：論點、論據、論證。論點是作者對所要論述的問題所持的觀點、看法;論據是用來證明論點的依據;論據可以是事實，可以是道理，再進行分析說明一個新的道理，這就是論證的方法。
其他：凡引用文字、數據注明出處。
注釋統(tǒng)一采用腳注形式，按順序依次排列。
一般要經過選題、收集資料、撰寫初稿、修改定稿等幾個階段。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇六
確立論文題目，就是確定研究的目標，研究的主攻方向?？忌谶x題時應該注意以下三點：
1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量“小題大做”。
2、注意研究角度要有新意。進行科學研究，就是找問題，沒有新問題就談不上研究，更談不到創(chuàng)新，論文也就沒有寫作的價值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會得出與眾不同的結論，才會見出新意。
根據論文題目，充分、大量的搜集查找資料。
收集資料主要注意三種：
1、與論題直接相關的原始材料;。
2、他人對該論題或相關論題的研究成果材料;。
3、與論題有關的社會、文化、語言、歷史背景等方面的材料。
形成論點時應注意：
1、論點要鮮明，不能含糊其詞，同時論點又要辯證，不能走極端;。
2、論點要科學正確，不與常理和事實相背離;。
3、論點要準確，不要夸大其詞，防止偏頗。
撰寫正文。
正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問題和解決問題的過程。是作者理論水平和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，它決定著論文水平的高低和質量。
論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。
緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內容、明確中心論點等。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。
本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容扎實、豐厚?？忌谶@一部分，必須根據論題的性質正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問題，或論述新思想新發(fā)現(xiàn)等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫好這一部分應注意以下幾點：
1、論點是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點不管是否需要論證，都必須是可以論證的。
2、論點必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。
3、論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。
4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。
修改、定稿。
正文初稿寫好以后，考生應該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復推敲，檢查每一個具體論點、論據、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務求不留疑點，直到確實有說服力為止。檢查并修改初稿時應注意以下幾點：
1、論點與論題的一貫性;。
2、觀點與材料的統(tǒng)一性;。
3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;。
4、論文的語言表達意思的準確性;。
5、文章中標點符號使用的正確性;。
6、采用的數據、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。
經反復多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可后，以指導老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。
(一)論文的基本結構。
論文屬于議論文，其基本結構一般包括三部分:論題，論證和結論。
1。論題:指論文真實性需要證明的命題。
2。論證:即論述并證明。主要指引用論據來證明論題的真實性的論述過程，是由論據推出論題時所使用的推理形式。
3。結論:即結束語，對文章所下的最后判斷。其主要作用是:(1)總結全文，點明主題。(2)展望未來，增強信心。(3)抒發(fā)感情，增強感染力。
(二)論文組成部分。
一篇完整的論文應當包括以下內容:。
論文標題應以最恰當，最簡明的語詞來反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，盡可能避免使用不常見的縮寫省略詞，字符，代號，符號和公式等。論文標題一般不超過30個字。
2。作者姓名和單位。
論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻的.人員，參加撰寫論文的人員。如果是兩個或兩個以上的人員聯(lián)合完成的論文，應根據每個人員的貢獻大小或根據約定排列名次。
3。論文摘要。
4。關鍵詞(或主題詞)。
關鍵詞是指用來表達論文全文主題內容信息的單詞或術語，供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～5個詞語。
5。提綱。
提綱是指論文內容的要點。
6。引言(或稱引論，前言，導言，緒論，序論和導論)。
引言是論文的起始部分。內容復雜篇幅長的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內容，意義，欲達之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，借鑒會計領域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發(fā)展的研究設想以及研究方法，達到的預期成果和現(xiàn)實意義等。如果是調查報告還可以交代背景，說明調查方法。這部分內容具有“提綱挈領”的作用，意在概括與領起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1個段落，也有寫2個，3個甚至4個段落的。寫完后，在轉入本論時，中間最好空1行。
7。正文。
正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是:展開論題，分析論證。正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證，揭示出各專業(yè)領域客觀事物內部錯綜復雜的聯(lián)系及其規(guī)律性。正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是，客觀真切，準備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂。正文撰寫時采用的層次結構方式有以下三種形式:。
1。直線推論方式。由文章中心論點出發(fā)層層深入地展開論述，由一點進行到另一點的邏輯推演，呈現(xiàn)出直線式的邏輯深入。
2。并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個下位論點并列起來，分別進行論述。
3。直線推論與并列分論相結合的方式。即直線分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線推論，形成復雜的立體結構。
論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結合的方式)的結構層次。
8。結束語。
結尾部分，文止而言盡，要照應開頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應，既可以給人一種結構上完整的感覺，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果。結尾分總結式結尾，說明式結尾，號召式結尾等三種。
“結語”，“結束語”等字眼，在正文里不必寫出，視論文體裁和內容而定，照應開頭的，應是一個獨立部分，應與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒有全文結束部分。
9。致謝語。
致謝語可以作為“腳注”放在文章首頁的最下面，也可以放在文章的最后。致謝的詞語要誠懇，簡潔恰當。
10。參考文獻。
參考文獻(資料)附在論文的后面，較多的應加頁列出，至少要離開文末四行。書寫論文引用的文獻資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號;間接引用，只是轉述大意，又稱意引，不加引號。對于引用的文章內容，要忠實原文，不可斷章取義，為我所用;不能前后矛盾，牽強附會;論文寫作中，作者應表明對引文的觀點，立場即稱贊或反對的態(tài)度。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇七
課題目的、意義及相關研究動態(tài)：
1、課題目的：
本課題綜合運用西方經濟學、財政學、貨幣銀行學、發(fā)展經濟學等方面的相關理論與方法。在所學知識的基礎上，較為全面地結合我國當前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因，并進一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產業(yè)結構調整等政策選擇，以提高我國gdp消費率，促進我國經濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
2、課題意義：
在經濟高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經濟長期的發(fā)展，不利于我國國民經濟的穩(wěn)定。對該課題的進一步探討，能更加清晰認識gdp消費率偏低的問題，使我國國民經濟的發(fā)展路程更加順利。
3、相關研究動態(tài)：
目前，國內相關理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究，主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次，探究的層次還不夠深入。
課題的主要內容(觀點)、創(chuàng)新之處：
主要內容：本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經濟影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應的政策選擇和建議。
創(chuàng)新之處：在綜合目前國內理論的基礎上，更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產業(yè)，忽略我國的優(yōu)勢產業(yè)―勞動密集型產業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應的政策選擇方向。
研究方法、設計方案或論文撰寫提綱：
1、研究方法：
查閱文獻法、實地調查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱：
一.前言。
二.我國gdp消費率偏低的危害。
三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
四.提高我國gdp消費率的政策。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇八
（一）經濟論文的概念。
（二）經濟論文的種類。
（三）論文的必備條件。
二、確立選題………………………………………………5。
（一）選題的重要意義。
（二）選題的原則。
（三）選題應考慮的因素。
（四）選題的方法。
（五）可供選擇的論文題目類型。
（六）選題要注意的幾個問題。
三、搜集資料………………………………………………16。
（一）、材料――論文寫作成功的基礎。
（二）搜集資料的途徑。
（三）資料的選取。
四、擬定提綱………………………………………………26。
（一）、編寫提綱的意義。
（二）做好編寫提綱的準備。
（三）編寫寫作提綱。
（四）提綱的基本要求：
五、撰寫初稿………………………………………………34。
（一）執(zhí)筆順序。
（二）撰寫初稿。
（三）對初稿的基本要求。
六、修改定稿………………………………………………38。
七、畢業(yè)論文的項目與裝幀………………………………41。
（一）論文的基本型。
（二）畢業(yè)論文的構成項目。
八、畢業(yè)論文答辯…………………………………………46。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇九
（一）學校的管理問題。
由于高?，F(xiàn)在的論文是和相關的經費掛鉤的，因此很大程度上，經費的充足與否直接決定了論文質量的高低。所以第一個原因應該是經費投入不足的問題。當前許多高校并沒有足夠的經費用于畢業(yè)論文課題研究，導師沒有相應的課題和經費就無法保障其對指導學生進行畢業(yè)論文研究的能動性。例如，有的畢業(yè)論文需要許多文獻數據作支撐、需要相關的實驗儀器作保障，但是由于經費問題，這些有價值的畢業(yè)論文課題研究就無法進行。
第二，是論文指導資源不足的問題。由于高校擴招，導致目前畢業(yè)人數急劇增加，畢業(yè)論文的指導需求也大幅提升，然而高校自身的論文指導資源，包括指導教師資源、圖書館資源、相應的實驗設備資源等沒有得到及時補充，導致了論文指導資源不足的問題。論文指導資源不足導致本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)了許多問題，如質量問題、規(guī)范問題等，有時一個論文指導老師甚至要指導超過十個畢業(yè)生，畢業(yè)論文無法進行全面有效的指導，論文質量下降在所難免。而理工類的畢業(yè)論文需要進行實驗，實驗設備資源也嚴重缺乏，畢業(yè)生無法及時得到有效準確的實驗數據，因此無法寫出高水平的畢業(yè)論文。
第三，畢業(yè)論文的評審也存在不可忽視的問題。畢業(yè)論文的評審當前存在許多形式化的問題，論文答辯大有走過場的趨勢，畢業(yè)論文成績沒有進行有效的區(qū)分，答辯時間相對不足，評委有時無法充分閱讀和理解學生的論文，提問沒有抓住重點和核心?？傊斍暗漠厴I(yè)論文評審的方法還需要進一步研究和規(guī)范，讓評審更科學、合理而有效。
第四，畢業(yè)論文管理的問題。畢業(yè)論文完成周期相對較長，學生的論文分組多，實驗地點廣，無法進行全面有效的過程監(jiān)督和管控。并且由于不同的高校和學院由于管理資源不足等原因，對畢業(yè)論文的管理條例實行消極執(zhí)行的態(tài)度。
第五，畢業(yè)論文選題和撰寫過程中存在的問題。畢業(yè)論文的選題是比較關鍵的地方，許多學生的畢業(yè)論文選題都是導師直接給定了，這樣就導致無法有效調動學生寫作論文的積極性和主動性，也有許多有研究價值的選題因為經費等原因而被放棄。撰寫過程中，許都學生沒有得到有效及時的規(guī)范指導，導致出現(xiàn)了許多撰寫的規(guī)范問題。
（二）學生和導師對畢業(yè)論文的態(tài)度問題。
第一，畢業(yè)生的態(tài)度問題。許多本科畢業(yè)生由于時間和精力有限對畢業(yè)論文沒有足夠的重視。由于畢業(yè)論文在大四完成，而大四又正處于本科生找工作的時期，因此，面對畢業(yè)論文的壓力和就業(yè)壓力，大多數本科生更傾向于先解決就業(yè)再考慮畢業(yè)論文的選擇。因此畢業(yè)論文在選題以后，本科生大多采取消極應對的策略，將更多的精力投入到尋找工作當中。因此畢業(yè)論文與就業(yè)的時間沖突是一個不可忽視的客觀因素，它很大程度上直接影響了畢業(yè)論文的質量。還有的學生即使找到了工作，也認為畢業(yè)論文是可有可無的，隨便應付即可。學生對畢業(yè)論文的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質量的直接因素。第二，導師的態(tài)度問題。許多導師由于種種客觀因素的限制，對畢業(yè)論文的指導工作也沒有做好。由于畢業(yè)論文指導老師同時肩負了指導畢業(yè)生的論文寫作任務、自身的課題科研任務以及教學任務等，時間和精力嚴重不足，因而也無法對畢業(yè)生進行全面的論文指導。但是導師不應以此為借口，降低自己的責任心和論文指導工作要求，出現(xiàn)無計劃指導、隨意指導等低效指導問題，不能對學生的畢業(yè)論文提出建設性的修改意見和建議。
二、提高畢業(yè)論文質量的對策。
（一）學校管理部門方面。
第一，完善畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)督制度。畢業(yè)論文的管理規(guī)章制度需要進行不斷的完善，如組織領導制度、論文導師指導制度、畢業(yè)論文監(jiān)督和管控制度、畢業(yè)論文答辯以及評審制度等，要讓畢業(yè)論文得到有效的管理，程序化和規(guī)范化運作，管理要職責明確，科學而有效。如完善畢業(yè)論文的監(jiān)督制度，選題和開題實行雙向選擇和討論制度，論文撰寫要實行中期檢查，成績評定要有科學規(guī)范的指標體系，論文答辯要有合理的程序等。畢業(yè)論文實行前期、中期以及后期的動態(tài)監(jiān)督管理制度，保障畢業(yè)論文管理的高效性。
第二，加強畢業(yè)論文選題和撰寫的過程監(jiān)督。為了提高導師的作用和學生的積極性，選題和撰寫過程中應建立導師和學生之間的雙向選擇的教師責任制度，而選題時間最好提前至大四上學期，導師提出一個總體的選題方向、課題題目和相應的寫作要求，然后由學生自主選擇導師和課題，師生共同制定最終的寫作課題。學院最好能建立專門的畢業(yè)論文指導教研室，為導師指導學生提供適當的空間，保障導師同學生之間的聯(lián)系常態(tài)化和固定化，提高教研室的利用效率及其對學生論文寫作的控制作用。為了保障指導效果，應給指導老師提出具體的指導次數指標，同時要建立新老指導教師相結合的論文指導小組，進行優(yōu)勢互補。論文評價也最好采用模糊評價系統(tǒng)，增加畢業(yè)論文答辯透明度和公正性，消除評審者的主觀因素，增加評審結果的客觀性。同時也側重畢業(yè)論文的過程管理評審，將畢業(yè)論文的過程納入最終論文的考核指標。
第三，加快畢業(yè)論文配套設施建設。畢業(yè)論文質量的提高需要相應的畢業(yè)論文配套設施做保障。學校應及時增加、更換和升級校內的實驗設備，加強圖書館資源的建設，引進現(xiàn)代化的實驗器材，引進先進的論文寫作管理經驗，建設一流的'論文指導教師隊伍等，盡量滿足畢業(yè)論文的指導資源需求。第四，解決經費問題。學校應加大對畢業(yè)論文的經費投入，如提升畢業(yè)論文指導老師的指導補貼，增設優(yōu)質畢業(yè)論文獎金等，提升論文指導老師的積極性以及本科畢業(yè)學生的論文創(chuàng)作動力。
（二）提高導師的能動性。
畢業(yè)論文的指導教師是影響本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質量的主導性因素，指導教師的論文寫作水平、知識儲備、經驗技巧以及責任態(tài)度等直接影響著其指導的學生畢業(yè)論文的質量。因而高等院校應致力于提升畢業(yè)論文指導教師的指導能力和指導責任意識。高校應把畢業(yè)論文指導工作納入一般的高校教師的科研任務體系中，盡可能減少教師的教學任務、科研任務同論文指導任務的沖突，給予教師足夠的時間和精力完成論文指導工作。同時提高論文指導工作的相關工作津貼，客觀上激發(fā)指導教師的論文指導工作積極性。
三、結束語。
本科生畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃中的重要組成部分。本科生畢業(yè)論文可以有效檢測出本科生的基本能力和素質，如其對于基本理論和知識的掌握狀況，分析和解決問題的能力，進行學術研究的能力等，是學校教育管理的重要環(huán)節(jié)。然而當前本科生畢業(yè)論文存在諸多問題，如論文的文本格式不規(guī)范，有的本科生寫作態(tài)度不嚴肅、不認真、不嚴謹，論文寫作內容不集中，缺乏創(chuàng)意，抄襲現(xiàn)象嚴重，文章學術水平總體較低。當前本科生的畢業(yè)論文問題是多方面因素綜合作用的結果，需要我們進行綜合分析并提出有效對策，提高本科生畢業(yè)論文質量。
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本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱。詳細內容請看下文畢業(yè)論文提綱寫作指導。
從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備;從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構思謀篇，就是組織設計畢業(yè)論文的篇章結構。因為畢業(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此，構思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內容服務。
第三，有利于及時調整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯(lián)想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十一
[摘要]數控機床廣泛應用于國防、航空航天和國民經濟各部門，是自動化加工最基本的裝備。進入21世紀以來，制造業(yè)的研究重點和發(fā)展趨勢是“柔性化、集成化、智能化、網絡化、全球化、敏捷化、虛擬化、綠色化”。因此，談談機床設計中現(xiàn)代工業(yè)設計理念。
[關鍵詞]機床設計；現(xiàn)代工業(yè)；設計理念。
通俗說來，設計是從內心深處挖掘構思并表露于形式的過程。設計的主題是基本不變的，其中蘊涵著設計的情感訴求，而表達的形式卻不固定，可以體現(xiàn)為不同的形式美。我們可以在產品的造型、色彩、材質等方面進行創(chuàng)新，通過它們來寄托情感、彰顯形式美感。產品的造型因其在空間中占有一定的位置和形狀，所以勢必會給使用者造成一定的生理和心理感受，造型的形式美和環(huán)境相協(xié)調可以增強產品的親和力，產品設計中的“仿生”就是對這一原理的應用；色彩的形式美是最大眾化的，人們對色彩的情感體驗最為直接。它可以增強對產品的識別記憶，對于色彩冷、暖色的區(qū)分就能說明這一理論；材質的形式美反映到情感的表達主要來自于人們對材質質感的感受。
1機床工具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
2011年機床工具行業(yè)進出口將繼續(xù)增長，進出口產品結構會有所改善。進口方面，大重型機床和價格貴的機床進口額的比重可能會繼續(xù)有所下降，國內企業(yè)研制開發(fā)高檔機床、大重型機床所需的關鍵零部件進口會增加。出口方面，除了少量高檔和大重型機床可能繼續(xù)有所突破進入國際市場外，中低檔數控機床、適合用戶需求的優(yōu)質普通機床、金屬切削工具和磨具、鍛壓和沖壓工具、機床零附件等，仍將會受到國際市場和用戶的歡迎。機床工具行業(yè)的發(fā)展主要依靠機械工業(yè)固定資產（所需設備主要是機床）和出口的拉動。預計2011年我國機械工業(yè)固定資產增速，不會有往年增長40%左右的水平（2010年1—9月機械工業(yè)固定資產完成1.34萬億元，同比增長30.35%），因此，擴大出口就成為拉動行業(yè)發(fā)展的重要方面。而出口產品不僅要有功能上的滿足，更要有設計理念上的突破。
2機床設計中的美學技術應用分析。
2.1人體操縱有關的界面設計。
機床技術美學設計的造型，除滿足功能、結構的要求外，還必須考慮到符合正常人體各部分尺寸、關節(jié)運動所能達到的空間范圍、肌力大小以及人體在不同姿勢下的反應速度和操作所需的空間等。否則，可能造成操作者使用不方便、工作效率低下或影響操作者的身心健康。所以機床造型設計中，應充分考慮到機床調整的高低，工人更換零部件的位置及姿勢，操作系統(tǒng)的分布與位置，需要維護保養(yǎng)的地方是否便于操作者接近等。這一系列的結構尺度問題，都與使用者的人體結構尺寸有密切的關系。設計者必須兼顧各方面的因素，才能合理地確定機床各部分的尺寸。
2.2心理感受對人機界面設計影響。
操縱器、指示器的造型設計部件與人體尺度操作空間有關，還與人的直覺（視覺、觸覺）、生理和心理特點有關。其造型、布置和方位應與人在操作和觀察操縱器中的感知特性相適應，要形狀新穎、美觀大方，而且其顏色的選擇要符合人的視覺生理特征，易于辨認。
2.3技術美學與機床的外部裝飾設計。
機床的外部裝飾設計與機床的結構造型設計一樣是機床技術美學設計中的重要部分。例如操縱器的排列如何適應人的視覺特性和習慣，才能使操作者的反應快速而準確；多個儀表的知識信息如何使人最方便獲得信息，最快、最準確地予以調節(jié)控制；操縱方向應與控制的信息指示燈相配合等有關問題。這樣，才能使控制器的造型設計達到感知特性好、準確、方便可靠、高效。具體體現(xiàn)在：儀表的配置應當符合操作活動的邏輯；不同形式的操縱按鈕、開關等的運動方向與指示燈運動方向應一致：指示燈的設計能很有效地提高機床的認知與審美功能，因此在某種程度上機床的外部裝飾設計直接影響機床的形象和生命力。
（1）機床的整體配色。
機床的色彩設計在一定程度上受功能、材質、加工方法和工藝條件的制約，因此在設計時要考慮多方面的因素。作為機械設備的機床其色彩特點一般是：單純、簡潔、明快并富于裝飾性。從技術美學角度考慮，機床是固定安置，工作氣氛平靜，因此色彩不宜過于刺激與興奮，但又不宜過于沉悶，應當使操作者在工作期間心情愉快，所以顏色以純度低而明度高，較為鮮艷的冷或暖色為宜，不宜大面積采用刺激和興奮作用強的熱色調色彩，以免使操作者心神不安。
（2）標志與裝飾線。
飾線的總體布局相互搭配。技術美學已經成為較成熟的一門學科，但作為一種涉及實踐的理論總結，一定要應用于實踐，讓設計實踐與技術美學相互補充，才能使設計生產更快的發(fā)展。
3現(xiàn)代工業(yè)設計理念的引入與應用。
現(xiàn)代工業(yè)設計理念在機床產品設計中的運用主要有以下幾個方面。
3.1環(huán)?；脑O計。
綠色設計源于人們對現(xiàn)代技術文化所引起的環(huán)境及生態(tài)的破壞的反思。對于工業(yè)設計來說，3r原則是綠色設計的核心。所謂的3r是指：reduce、recyclegu、reuse。綠色設計要求考慮產品在生命周期內的每一個環(huán)節(jié)：從產品的創(chuàng)意構思到制造、運輸，從產品被消費者使用到最后產品的回收，確保每一個環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響最小。對于機床產品來說，綠色設計最主要最常見的體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，可拆卸性設計。可拆卸性設計是一種使產品容易拆卸并能從材料回收和零件重新使用中獲得最高利潤的設計方法，是綠色產品設計的主要內容之一。例如，在機床設計中可以用螺紋連接來代替焊接和鉚接等。螺紋連接不僅易于拆裝而且聯(lián)結可靠，即具有重復使用的特點。為了減少零件數量，還可使用螺釘集成結構來代替普通螺釘和墊片、防松墊圈等?？刹鹦缎栽O計原則：一是減少拆卸的工作量；二是易于拆卸、分離；三是多用標準件。第二，可回收性設計?？苫厥招栽O計也是綠色設計的主要內容之一，就是在產品設計初期時考慮其零件回收及再利用的可能性，即在其他新產品中可以利用使用過的或廢棄產品中的零部件及材料。
3.2人性化的設計。
人性化設計，就是要求設計以人為本。這是針對功能主義設計思想的缺陷，提出設計不應該以機器的功能為出發(fā)點，而應該把人作為設計的出發(fā)點。以人對產品的使用為基礎，使機器能夠很好的為人服務。隨著技術的發(fā)展，社會的進步，人們對產品的人性化要求也越來越高，尤其是一些關乎人們使用安全的設計，因此機床產品的設計在這個方面的要求更高。以人為本，注重人性化有兩個概念：一是符合人的尺度；二是要有很好的操作界面。這兩個概念要求在機床產品設計過程當中，需運用人機工程學所提供的數據，對操作的空間大小、操作臺面的高低等進行綜合考量。比如設計數控機床的操作空間時，就要根據人在操作時的動態(tài)關系來確定空間的大小合理與否。
3.3文化特色的設計。
產品語意學告訴我們，產品除有它的物質功能之外，還體現(xiàn)了一定的文化特征。機床的造型設計猶如給新娘做嫁衣，新娘的嫁衣不僅可以使新娘子漂亮起來，而且最能體現(xiàn)民族特征和深厚的文化內涵，在追求機床科學價值的同時不能忽視藝術和文化價值的追求，甚至要將民族的個性特征融入其中，因此機床造型是可以體現(xiàn)一個國家、一個行業(yè)的形象和設計水平的。同時機床造型風格的形成受兩方面因素的影響：一是當時的科技水平，二是當時的時尚風格。要想實現(xiàn)其科學價值與藝術文化價值的融合，恰當地應用文化元素顯得尤為重要。
3.4品牌特性的設計。
產品系統(tǒng)設計理論告訴我們，設計不再是一個單純的造型活動，而應該把其納入生產制造、宣傳和使用到最后產品廢棄回收這一大的循環(huán)過程當中，是品牌經營的一個手段。很多企業(yè)忽視了這一點。比如，很多市場上的機床產品，如果除去上面的銘牌，你無法確定它是哪個廠商生產的，造型上缺少品牌的獨特性。因此，在產品造型設計時要注意的問題是：產品的造型能否體現(xiàn)品牌的特性。要體現(xiàn)品牌的特性需注意兩點：一是要注重產品整體要素的統(tǒng)一。即是要求機床產品在形態(tài)、色彩、材料、細節(jié)方面的選擇有利于企業(yè)形象的識別；二是系列產品品牌形象要保持統(tǒng)一。這是項長期的系統(tǒng)工程，需要生產企業(yè)不僅要有長遠的戰(zhàn)略目標，更要有持之以恒的努力。
4結束語。
國內以往的機床設計取得了一定的成績，值得肯定。自從加入wto以后，中國的機床企業(yè)面臨了更多的壓力，其中最主要的壓力是來自國外的企業(yè)。新的環(huán)境，需要新的設計理念，不斷創(chuàng)新才能有出路。著名科學家楊振寧指出：“21世紀將是工業(yè)設計的世紀，一個不重視工業(yè)設計的國家將是落伍者”。對于國家而言是這樣，對于機床設計工業(yè)而言也是同樣的道理。
參考文獻：
[2]何人可。工業(yè)設計史[m]。北京：北京理工大學出版社，2006.
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本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十二
一篇規(guī)范的本科畢業(yè)論文，必須包含如下五個部分：
(一)論文題目及作者姓名。
(二)論文提要(約300至500字)。
(三)論文正文(5000字以上)。
(四)論文的注釋(用尾注的形式)。
(五)參考書目(寫作論文時所涉及到的)。
根據以往的經驗，很多學員不知道怎樣把握(四)、(五)兩條，特作如下說明。
論文的注釋，是指注明正文中引文的出處。所有的引文(即每一條引文)，包括借鑒、參考別人觀點之處，都必須注明出處，否則就等于抄襲?！拔沧ⅰ笔侵笇⑺械淖⑨尪挤旁谖恼碌慕Y尾處。注釋必須包括五個部分，其順序如下：1.作者姓名;2.書名(文章名);3.出版社(期刊名);4.出版年份(期刊的年份與期數);5.頁碼。例如：黑格爾：《美學》(第1卷)，商務印書館1979年版，第207頁;又如：李澤厚：《論美感的特征》，《文藝研究》1980年第2期，第86—98頁。
參考書目(寫作論文時所涉及到的)可以與注釋所提及的書目重合。參考書目必須包括四個部分，其順序如下：1.作者姓名;2.書名(文章名)，3.出版社(期刊名)，4.出版年份(期刊的年份與期數)。
知道了注釋與參考書目的具體要求，學員們在查閱資料的時候，就應該注意隨時記錄下資料的出處。
(一)擬定論文提綱。不能直接寫論文初稿，必須先寫提綱，只有在提綱獲導師批準后，才能開始寫初稿。違規(guī)者論文成績以不及格論。
論文提綱不同于論文提要。論文提要是在論文完成之后，作者對論文全文要點的提煉、濃縮;論文提綱是指論文寫作的第一步：作者對擬寫作論文的整體構思，主要包括論文分成哪幾個部分，各部分的大致觀點，300—500字即可。
五月份申報論文寫作的，論文提綱必須在當年八月一日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案?。十月份申報論文寫作的，論文提綱必須在次年元月一日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案瘛?BR> (二)撰寫論文初稿。提綱通過后，開始寫作論文初稿。五月份申報論文寫作的，論文初稿必須在當年九月五日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案?。十月份申報論文寫作的，論文初稿必須在次年二月五日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案瘛?BR> (三)在導師指導下修改論文初稿，寫出二稿;導師審閱，如通過，便可定稿;如不行，需繼續(xù)修改，直至可以定稿。
(四)論文定稿必須用稿紙抄寫或用電腦打印，然后用老師寄去的論文封面、封底裝訂成冊，寄給老師;請附上一封。
感謝信。
以示禮貌。
(一)學員接到導師的來函后，應及時與導師建立聯(lián)系并接受指導。通信地址為：廣州、中山大學中文系某某老師收;郵編：510275。如果老師告訴你他的電話，則可給老師打電話;否則，便以通信方式同老師聯(lián)系。
1.如給老師打電話，請首先向老師問好，告訴老師你是誰，為什么找老師。
2.如給老師寫信(通過郵局收發(fā))，請一定在信封上寫清楚發(fā)信地址;在信的開頭寫上“某某老師：您好!”;在信的末尾署上你的姓名，以便回信。
3.如給老師發(fā)電子郵件，請一定寫下郵件的“主題”某某學員請老師指導論文，以避免老師打開帶病毒的不知名文件，也可避免老師直接刪去不知名文件;同時，在信的開頭請寫上“某某老師：您好!”，并在信的末尾署上你的姓名，以便讓老師知道你是誰，為什么給他發(fā)電子郵件。
(三)學員寫作論文必須在導師指導下獨立完成，嚴禁抄襲、剽竊，更不準請人代筆;否則，一經發(fā)現(xiàn)，即取消論文寫作資格，并通知該學員的工作單位。
(四)學員如需導師提供寫作論文的“參考資料”，可直接與導師磋商解決，但費用(含資料復印費、郵費等)由學員負擔。
(一)五月份申報論文寫作的，當年十月五日之前，學員的畢業(yè)論文定稿必須寄達指導老師處。十月份申報論文寫作的，次年三月五日之前，學員的畢業(yè)論文定稿必須寄達指導老師處。
(二)五月份申報論文寫作的，當年十月七日之前，指導老師會將“答辯通知”寄給學員，并將學員論文的初評成績和答辯題目抄送給“中文刊授中心”。十月份申報論文寫作的，次年三月七日之前，指導老師會將“答辯通知”寄給學員，并將學員論文的初評成績和答辯題目抄送給“中文刊授中心”。
(三)五月份申報論文寫作的，當年11月(當月第一個星期六)，舉行“畢業(yè)論文答辯”;確切的時間與地點，以“答辯通知”為準。十月份申報論文寫作的，次年五月一日，舉行“畢業(yè)論文答辯”;確切的時間與地點，以“答辯通知”為準。
(四)論文答辯方式分為口答、筆答兩種，導師根據學員論文的初評成績決定答辯方式(及格——良好為筆答，優(yōu)秀則口答)，并在答辯通知中告知學員。
(五)論文成績等級：分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格5個等級。
(六)論文答辯完成后，答辯成績單由指導老師郵寄給學員。
五.其他事項學員如需了解中文系及中文刊授中心的有關情況，比如繼續(xù)深造、攻讀研究生課程班等等，可以上網查詢。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十三
從心理的角度來講，設計元素給人一定的先后印象，它們的次序分別是：色彩―圖象―文字。色彩起著必不可少的作用，把握好色彩，才能把握好網頁的整體設計。
一、網頁設計中的色彩模式。
網頁設計的頁面最終顯示在計算機顯示器上，而非傳統(tǒng)的紙張上，因此，它的色彩運用有特殊的要求。
網頁設計中用色以rgb色彩模型為基礎，而rgb模型則依賴混合不同的r（紅)、g（綠）、b(藍）值來建立色譜中的大多數顏色，rgb模式主要用于計算機上所顯示的圖象。以紅，綠，藍為計算機上所顯示圖象的三原色，其它的色彩都可以用這三種色彩調和而成。
二、網頁設計的色彩藝術設計。
（一）綜合色相、明度、純度進行的網頁色彩設計。
網頁的色彩藝術設計是以色彩的屬性進行配色的依據，而色彩的屬性包括色相―色彩不同的相貌、明度―色彩的明暗程度、純度―色彩的鮮濁程度。
1、根據色相的特征考慮網頁的色彩。
充分運用色彩的特性，可以使我們的網頁設計具有深刻的藝術內涵，從而提升網頁的文化品位。下面分析不同色彩的特性：
（1）黑色使人感覺沉靜、莊重、含蓄。無論什么色彩與它相配，都能取得賞心悅目的良好效果，在網頁設計中，把黑色與其他流行色彩組合應用，頗有時尚、個性的氣派。但是，黑色大面積使用會產生壓抑、陰沉的恐怖感。
（2）白色給人的印象是潔凈、光明、恬靜等。在它的襯托下，其他色彩會顯得更鮮艷、更明朗。
（3）灰色突出的性格是柔和、平穩(wěn)，它不會明顯影響其它色彩，因此，在網頁設計中，作為背景色非常理想。任何色彩都可與灰色相混合，給人以高雅、細膩、含蓄、而有素養(yǎng)的高檔感覺。
（4）紅色一般用作迎貴賓的場合，含白的高明度粉紅色，則有柔美、甜蜜、幸福的感覺，不妨考慮用它作為女性網站的色彩。
（5）橙色感覺活潑、華美、甜密、幸福等，但也有疑惑、嫉爐等消極的傾向。含白的淺橙色與橙色本身都是食品包裝中常用的甜美色彩，用在食品的網頁設計上是不錯的選擇。
（6）黃色是所有色相中明度最高的色彩，具有輕快、活潑、健康等印象。但黃色過于明亮而顯得刺眼，并且與他色相混和即容易失去原來的色相，所以也有輕薄、不穩(wěn)定等含義。
（7）綠色象征生命、青春、和平等，人眼最適應綠色。黃綠帶給人們春天的氣息。藍綠、深綠有著深遠、睿智等含義。灰綠給人以成熟、深沉的感覺。
（8）藍色表示沉靜、理智等含義。淺藍色系明朗而富有青春朝氣，被年輕人所喜愛，但也有不夠成熟的感覺。深藍色系沉著、穩(wěn)定，為中老年人普遍喜愛的色彩。藍色也有另一面的性格，如刻板、冷漠、悲哀、恐懼等。藍色受到世界各國、各族人民的歡迎。
（9）紫色具備神秘、高貴、優(yōu)美、莊重、奢華的氣質，但也有孤寂、消極的感覺。尤其是暗紫容易給人以腐朽、死亡的印象。但藍紫色，卻有著類似太空、宇宙色彩的幽雅、神秘的時代感，在現(xiàn)代生活里被廣泛采用。
（10）光澤色指除了金、銀等貴金屬色以外，所有色彩帶上光澤后的色彩。金色富麗堂皇，象征榮華富貴；銀色雅致高貴，象征純潔、信仰，比金色溫和。在網頁設計中，小面積點綴，具有提神作用，大面積使用則會產生過于眩目的影響，顯得浮華而失去穩(wěn)重感。
2、網頁色彩設計除了考慮以上所講色相的各種特征，還要結合色彩的明度、純度綜合考慮。
可以歸納為這幾方面：
（1）用對比色調來表現(xiàn)網頁的色彩設計，包括色相對比、明度對比、純度對比。
色相的對比是指不同色彩之間的對比，從24色環(huán)上按度數可分為同類色（15°）、類似色（60°）、鄰近色（90°）、對比色（120°）和互補色（180°），它們分別使網頁呈現(xiàn)以下的特點：同類色對比：和諧、統(tǒng)一。紅色、橙色、黃色、赭色等暖色調可使網頁呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。藍色、藍紫色等冷色調可使網頁呈現(xiàn)寧靜、清涼、高雅的氛圍。鄰近色對比：豐滿、活潑，既保持了統(tǒng)一的優(yōu)點，又克服了視覺不滿足的缺點。類似色相對比：仍然統(tǒng)―、和諧，與同類色相比效果要豐富得多。對比色相對比：效果強烈、興奮；互補色（紅色-綠色、藍色-橙色、黃色-紫色）對比：飽滿、活躍、刺激的特點。
明度對比，就是將不同明度的兩色或多色并列在一起，明的更明、暗的更暗的現(xiàn)象。高明度具有優(yōu)雅、明亮的感覺；中明度具有柔和穩(wěn)定的感覺；低明度具有沉靜厚重的感覺。
純度對比是將不同純度的兩色并列在一起，因純度差而形成鮮的更鮮、濁的更濁的色彩對比現(xiàn)象。高純度色彩具有明朗、積極的感覺；中純度色彩具有含蓄、穩(wěn)定的感覺；低純度色彩具有：樸素、平淡的感覺。
利用高中低明度、純度的特點組進行網頁中的色彩搭配，能體現(xiàn)不同的風格。
（2）色彩的大小和形狀對比。
色彩的大小會令色彩的對比有一種生動效果，比如網站設計中，嘗試在一大片綠色中加入幾小點紅色小花，你會注意到紅色的小花在綠色的襯托底下很搶眼，這就是色彩的大小對對比效果的影響，在大面積的色彩陪襯下，小面積的純色會突出特別的效果。但是如果用較淡的色彩，則會讓你感覺不到這種色彩的存在。譬如在米黃色中加入淡灰色，你根本就不會注意到淡灰色。
（3）網頁底色與文字、圖片色彩的對比。
假如網頁中底色是低調，網頁上的文字、圖片顏色就要淺，以深色的背景襯托淺色的內容；反之，底色是高調，文字、圖片顏色就要深些，以淺色的背景襯托深色的內容。如果色彩的明度很接近，讀者在閱覽時，眼睛就會感覺很吃力，影響了閱讀效果。當然，色彩的明度也不能變化太大，否則屏幕上的亮度反差太強，同樣也不適宜長期閱讀。
（二）網頁色彩搭配要遵循的原理。
1、色彩的鮮明性。
網頁的色彩設計要生動，容易引人注目。
2、色彩的獨特性。
要有與眾不同的色彩設計，使得大家對該網頁的印象強烈。
3、色彩的合適性。
了解你的網站所要傳達的訊息和品牌。選擇可以加強這些訊息的顏色。
4、色彩的聯(lián)想性。
不同色彩會產生不同的聯(lián)想，藍色想到天空，黑色想到黑夜，紅色想到喜事等，選擇色彩要和你網頁的內涵相關聯(lián)。
（三）網頁色彩搭配要注意的其它因素。
1、了解你的讀者群。
不同地區(qū)、年齡層以及不同的文化背景對顏色的反應亦會有所不同。如年輕族群一般比較喜歡飽和色，但這樣的顏色卻引不起高年齡層的興趣。
2、選擇顏色要注意時效性。
同一個色彩很容易就充斥著整個市場，且消費者很快的就對流行色彩感到麻木。但就另外一個角度來看，你可以使用幾十年前的流行色彩，引起人們的懷舊之情。
3、選擇色盤時請考慮功能性的顏色。
別忘了將關鍵信息部分建立功能性的顏色，例如標題和超級鏈接等。
4、注意網站色差問題。
每一個網站開發(fā)人員都知道，即使是網絡通用顏色在跨平臺顯示的時候都會有些不同。記得要校正你的gamma值，并在不同的作業(yè)平臺上測試你的色盤。
了解綜上所述的色彩的原理有助于我們進行網頁色彩設計。設計師應該在掌握這些基本理論的基礎上，發(fā)揮自己的個性與創(chuàng)意，從多方面進行網頁設計中色彩的創(chuàng)作與探討。
參考文獻。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十四
科技論文是科學觀點和科研成果的一種文字表達形式，有其規(guī)范的形式和內容要求，是衡量科技工作者成績的重要標準。科技論文寫作是高等院校面向本科高年級學生及碩士研究生開設的課程。其課程教學兼顧了文科寫作技巧和理科分析技能，對教師在教學方式和教學能力方面的要求很高。但是，目前該課程教學方式都以課堂講授為主，授課枯燥乏味，學生基本沒有實踐訓練，教學質量難以達到教學要求，直接影響學生后續(xù)的論文寫作。隨著社會發(fā)展和學生需求的不斷變化，如何有效地開展科技論文寫作這門課還值得進一步探討。
一、課程簡介。
科技寫作課主要講授學術論文、學位論文等的寫作，圖表的制作方法，以及文獻檢索、論文修改、投稿注意事項等內容。該課程旨在培養(yǎng)高校學生閱讀文獻和口頭報告的能力，解決其在學術、學位論文攥寫、發(fā)表過程中遇到的各種問題，為其順利發(fā)表科研論文及完成畢業(yè)論文提供幫助。教學方法主要是課堂講授、討論、案例分析相結合。
二、教學內容、方法及考核形式的改革。
1.教學內容改革。教學內容要從枯燥的純理論教學向理論與實踐相結合的教學體系轉變，向具體的高校學生所面臨的科技小論文、畢業(yè)論文和學生科研立項（如大學生創(chuàng)新項目）等直接學習任務需要轉變，針對學生的'實際需求設置教學內容。筆者在實際教學中將該課程內容分為七個部分：
（1）緒論：了解提高科技寫作能力的必要性，概念和分類，語言特點，及寫作與發(fā)表的意義。
（2）文獻檢索：介紹國內外覆蓋范圍較大、較有影響力的文獻數據庫，以及其檢索方法和基本功能。介紹科學引用索引（sci）、影響因子（if）等知識，使學生了解研究論文的分區(qū)情況。根據學生的專業(yè)，介紹相關的國內外重要數據庫和期刊。
（3）科研構思、實驗設計：了解如何建立正確的科研思維，掌握基本的實驗（試驗）設計要求。
（4）科技論文寫作方法：科技論文的寫作格式、國家標準、編排結構等；科技論文的內容、標題、署名、目錄、摘要、關鍵詞、前言、實驗材料和方法、實驗結果和討論、結論、參考文獻、致辭、英文摘要、附錄等各部分的寫作方法及注意事項（結合已發(fā)表的論文進行講解）；科技論文的風格、寫作過程，以及常見錯誤和防范等。主要讓學生了解科技論文寫作前的準備和寫作中需要注意的事項。
（5）圖表的制作：基本科技類圖表的規(guī)范及制作方法，基本繪圖工具的使用。
（6）論文寫作中的其它問題：掌握名詞術語、時間、數字、計量單位、校對符號的規(guī)范表達；了解科技論文與科普類文章不同的用詞、修辭方式；了解與科技論文寫作、發(fā)表相關的法律法規(guī)；介紹投稿注意事項，指導學生有針對性地選擇期刊，投稿前了解期刊的要求，提高錄用率。
（7）文獻精讀與課內作業(yè)講解：因材施教地講授畢業(yè)論文答辯ppt的制作規(guī)范和技能。通過實訓討論和隨堂作業(yè)分組在課堂上做報告，介紹發(fā)現(xiàn)的問題；同時給學生提供一個做報告的平臺，提高學生科研匯報的能力，為其論文答辯做基礎準備。這幾個部分的內容相互銜接、前后融合，均以專業(yè)為背景進行講授與訓練，使教學內容與專業(yè)更為貼近，以求更好地激發(fā)學生的學習積極性。
2.教學方法與方式改革。明確了課程教學目標，有了與實踐相結合的教學內容，還必須有行之有效的教學方法和手段才能保證良好的教學效果。因此，要適時的進行教學方法與方式改革。這里主要嘗試了以下幾種方法：
（1）改革教學方式：板書、多媒體和網絡教學相結合，把寫作過程生動地展示給學生，提高學生學習的興趣。
（2）啟發(fā)與傳授相結合：引導、啟發(fā)學生參與互動教學過程，通過小組討論和案例分析，活躍課堂氣氛，調動學生積極性。
（3）開展實訓討論：選擇一篇或多篇學生易接受的研究論文，將摘要、引言、研究背景、實驗方法、結果與討論部分進行拆解分析，同時進行歸納。分組選出代表對本組的研究論文心得進行總結報告，教師逐一點評。通過小組實訓和互動討論，強化實踐寫作技能。
（4）注重過程訓練，隨堂布置相關的作業(yè)任務，形成全過程的訓練系統(tǒng)，提高科技論文寫作的實戰(zhàn)能力。
首先在科技論文檢索與查詢內容講解完成后，讓學生在確定選題方向的情況下查閱相關論文，并進行閱讀總結。針對所查閱的多篇論文，進行略讀和精讀，并在此基礎上擬定題目。
其次，在科技論文寫作方法內容講解完成后，要求學生列出提綱。根據自己選題寫出一個完整的寫作大綱，通過不斷推敲大綱各個層次之間的邏輯關系，提高學生對科技論文寫作整體框架的把握能力。
再次，寫論文摘要、選擇關鍵詞。以所列提綱內容形成論文摘要的初稿，提煉選擇關鍵詞。
最后，完成論文寫作。根據擬定的大綱，把收集到的材料和和研究結果用規(guī)范流利的文字表達出來，形成最終的論文。這4個階段的系統(tǒng)訓練，使學生對科技論文寫作的完整過程有一個親身體驗，有利于培養(yǎng)學生科技研究方法實踐能力和邏輯思維能力，使每一位學生系統(tǒng)地受到科學研究過程和科技論文寫作實踐訓練。
3.考核方式改革?？萍颊撐膶懽髡n程實踐性很強，因此，要重視教學效果的評價，開展全過程系統(tǒng)的整體性考核。本課程總評成績中包括課程大作業(yè)、考勤、課堂討論等。成績評定中課程大作業(yè)占50%、考勤占10%、課堂討論及平時作業(yè)占40%。課程大作業(yè)包括論文寫作與演講兩部分組成。平時成績主要根據平時作業(yè)完成情況，主要包括文獻查找、擬定題目及關鍵詞，擬定提綱等與最終大作業(yè)論文完成相關前期內容。其次，還包括論文拆解分析、圖表的制作等相關內容。課程大作業(yè)論文寫作與演講由3人組成的小組共同完成，小組自由組合，結合自身參與的科研實踐或知識興趣自選題目，通過查閱文獻、提煉觀點，按照科技論文寫作格式分別完成部分內容的寫作，最后每組派出1名同學為代表，進行小組結果的多媒體匯報，由老師及學生代表對匯報過程進行點評和打分。這種整體性的考核辦法是對學生文獻檢索能力、論文寫作能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力的綜合考察。
總結。
科技寫作的教學重點是教會學生根據寫作理論和規(guī)范，學會如何清晰、簡潔、準確表述自己的觀點和思想；通過文獻檢索與綜述，學會如何收集整理分析科技文獻信息；結合科技論文寫作方法的訓練，學會論文寫作與修改的基本流程。高校科技論文寫作課的教學過程要以實踐應用為導向，采用小組討論、案例分析等多種教學方式提高學生對科技論文寫作的認知能力，培養(yǎng)其寫作技能和科研能。以期通過以上課程模式的改革，獲得較好的教學效果。
參考文獻：
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十五
1、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費用的虛增或虛減不等價資產置換創(chuàng)造利潤虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
2、該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加會計監(jiān)督深度增加會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
3、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：
4、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
7、論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
10、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國————-的進一步發(fā)展。全文首先————-的問題，然后分析——————的原因。在此基礎上又分析出相關的————。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
11、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
12、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
14、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
15、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十六
(設計)的撰寫是學生在校學習階段中非常重要的教學環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，分析和解決實際問題，鍛煉創(chuàng)新能力的重要手段。為了進一步規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設計)的撰寫工作，提高論文撰寫質量，根據《中南財經政法大學本科生畢業(yè)論文(設計)管理辦法》特制定本規(guī)范。
畢業(yè)論文(設計)應包括以下幾方面內容：a.封面;b.題目;c.中外文摘要及關鍵詞;d.目錄;e.正文;f.注釋;g.參考文獻;h.致謝(可選)。
(一)封面。
封面由學校統(tǒng)一印制。
(二)題目。
畢業(yè)論文(設計)題目字數不得超過20個漢字，題目過長可設副標題。
(三)中外文摘要(中文在前，外文在后)及關鍵詞。
摘要是論文內容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，內容包括研究目的、方法、成果和結論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為不少于800字，外文摘要應與中文摘要內容完全相同。
“摘要”字樣位置居中。
關鍵詞是反映畢業(yè)論文(設計)主題內容的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應為通用技術詞匯，不得自造關鍵詞。關鍵詞一般為3~5個，按詞條外延層次(學科目錄分類)，由高至低順序排列。
關鍵詞排在摘要正文部分下方。
(四)目錄。
目錄要與正文題序層次一致，按級編寫，要求層次清晰。主要包括緒論、正文主體、結論、主要參考文獻等。
(五)正文。
論文正文部分包括：緒論(或前言、序言)、論文主體及結論。
緒論是綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的和意義，國內外文獻綜述，以及論文所要研究的內容。
論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡練，通順，重點突出。
結論(或結束語)作為單獨一章排列，但標題前不加“第xxx章”字樣。結論是整個論文的總結，應以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。
(六)注釋。
正文中引用他人的觀點及原話、主要數據等必須注明出處，有需要解釋的內容，可以加注說明。所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號;所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號、期號。論文中的注釋不得少于20個，且一律采用尾注。
(七)主要參考文獻。
為了反映論文的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度，同時向讀者提供有關信息的出處，正文之后一般應刊出主要參考文獻。列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻或網上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如*1。參考文獻表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號著者.書名(期刊).出版地:出版社，出版年順序列出。
(八)致謝(可選)。
對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)論文(設計)工作的組織和個人表示感謝。文字要簡捷、實事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。
(一)文字。
論文中漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，所有文字字面清晰，不得涂改。
(二)正文主體格式。
中文論文撰寫通行的題序層次大致有以下幾種格式：
格式是保證文章結構清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序層次外，還應包括分段、行距、字體和字號等。
第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側邊線頂格安排。第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字。行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為單倍行距。
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。
第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。
(三)表格。
論文的表格可以統(tǒng)一編序(如：表15)，也可以逐章單獨編序(如：表2.5)，采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結構應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方(同一篇論文位置應一致)。
(四)圖。
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序(如圖52)，也可以逐章單獨編序(如圖6.8)，采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)論文(設計)中的插圖以及圖中文字符號應打印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。
圖序和圖題置于圖下方中間位置。
(五)公式。
論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數字連續(xù)編序(如：(45))或逐章編序(如(6.10))，序號排在版面右側，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。
(六)數字用法。
(七)軟件。
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在論文內。
(八)計量單位的定義和使用方法按國家計量局規(guī)定執(zhí)行。
畢業(yè)論文用a4紙打印。正文用宋體小四號字，行間距18磅;版面頁邊距上3cm，下、左2.5cm，右2cm，左邊裝訂;頁眉加“中南財經政法大學本科畢業(yè)論文(設計)”字體為隸書3號字居中;頁碼用小五號字底端居中。
(一)畢業(yè)論文(設計)封面(二)中文摘要、關鍵詞。
(三)英文摘要、關鍵詞(四)目錄。
(五)正文(六)注釋。
(七)主要參考文獻(八)致謝(可選)。
(九)封底。
資料袋一律采用學校印制的“中南財經政法大學畢業(yè)論文(設計)資料袋”：
(一)。
開題報告。
(二)寫作及答辯過程控制表。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇一
(一)畢業(yè)論文的正文結構一般包括：題目、摘要與關鍵詞、英文題目、英文摘要與關鍵詞、前言、研究對象與方法、研究(實驗)結果與討論(分析討論)、結論(小結)(與建議)、致謝、參考文獻、注釋、附件。
(二)畢業(yè)論文的裝訂順序：畢業(yè)論文封面、論文目錄、任務書、
開題報告。
中期檢查表評審成績表論文正文。
(一)封面：封面采用統(tǒng)一的“北京體育大學專科生畢業(yè)論文”封面。
(二)畢業(yè)論文目錄：要包括三級標題，層次分明，頁號清楚。分層標題應簡短明確，各層次序號一律用阿拉伯數字連續(xù)編號。如“1”，“2.1”，“3.1.2”。
見任務書的要求與說明。
1、填寫開題報告書：按照畢業(yè)論文開題報告的基本內容依次填寫清楚。
2、選題依據：說明前人對論文所涉及的問題的研究情況及其與本文的關系;本文研究的意義、目的和范圍。
3、研究內容：闡明論文所要研究的主要內容和預期結果，以把握論文研究方向。
4、研究方法：確定資料收集和分析的方式與過程。如果采用實證研究方法，需要做詳細說明。
5、論文進展計劃：主要說明論文進行的階段計劃和安排。包括搜集文獻資料、調查或實驗、中期檢查、完成論文初稿、接受指導修改論文、完成論文終稿等。
6、指導教師意見：由指導教師填寫，主要對學生論文的選題、研究內容、研究方法和論文進展計劃提出指導性意見，并署名。
1、填寫中期檢查表：按照畢業(yè)論文中期檢查的基本內容依次填寫清楚。
2、論文進展情況：簡要說明論文進展情況和下一步研究計劃和安排。
3、存在的問題：簡要說明在完成論文過程中存在的問題，需要指導教師給予哪些指導與幫助。
4、指導意見和建議：指導教師對學生完成論文情況進行中期檢查后，填寫指導意見和建議，并署名。
1、表頭：學生按照畢業(yè)論文成績評審基本內容，依次填寫作者所屬院(系)、年級、專業(yè)、姓名和完成論文日期(年月日)，畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文中圖、表、參考文獻數量。
2、指導教師。
評語。
：指導教師負責填寫自己所指導的學生畢業(yè)論文評語，并署名。
3、評閱人評語：由各院(系)聘請的畢業(yè)論文評閱人填寫評語，并署名。
4、評審組意見：畢業(yè)論文評審小組意見由各院(系)聘請的評審小組成員填寫(一般在50字以內)，并分別給出畢業(yè)論文等級和得分兩種成績(等級：優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格;得分：百分制)，最后由評審組組長署名。
5、審核：由各院系專科論文評審委員會主任審核，并署名，填寫審核日期。
(七)正文。
1、摘要和關鍵詞。
摘要是對論文內容的準確概括，應盡量反映論文的主要信息，內容包括研究目的、方法、成果和結論。中文摘要篇幅以300字左右為宜，不加注釋或者評論的簡短陳述。
關鍵詞是反映畢業(yè)論文主題內容的名詞，選用3-4個，每個關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞后面不使用句號。關鍵詞排在摘要下方。
2、英文標題、英文摘要和關鍵詞。
(1)英文標題：畢業(yè)論文題目以短語形式譯成英文標題，一般有10個左右單詞組成為宜。
(2)英文摘要(abstract)：畢業(yè)論文應附有英文摘要，不少于500印刷字符為宜，應采用第三人稱表達句，謂語動詞盡量用現(xiàn)在時或者過去時主動語態(tài)，并注意轉行規(guī)則。
(3)關鍵詞(keywords)：英文摘要之后附英文關鍵詞3-4個。每個關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞后面不使用句號。
3、前言:簡要說明畢業(yè)論文的意義、選題依據、研究目的、研究范圍、前人研究情況及其與本論文的關系。
4、研究方法：方法部分應寫明在研究過程中所采用的方法，包括思辨方法和實證方法。
5、結果與討論：結果部分主要列出本研究經過資料處理后的統(tǒng)計分析結果或其它結果，包括數據、圖表和必要說明。
討論部分需要對研究結果進行解釋和評價，是論文的核心。討論主要包括：研究結果是否支持研究假設，研究結果的理論意義和實際意義，研究中存在的問題和局限，今后研究的理論性建議和方法學建議。
6、結論。
結論是論文的主要結果、論點的總體概括，是論文的精華。扼要歸納論文內容，應準確、簡明、完整、有條理。不可含糊其詞，模棱兩可。在寫作格式上，每一項內容可以分條標出序號，也可以每一條單獨成段，由一句話或者幾句話組成，結論以文字表達為主，但應包括必要的數據。需要時，可以在結論后提出建議、設想、改進的意見或待解決的問題。
7、致謝。
致謝是作者對他認為需要感謝的組織或者個人表示致謝的文字，通常置于文末。與正文相隔一行。
8、參考文獻(具體細則見參考文獻范例)。
期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼.
電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選).
9、注釋。
采用本學科的學術規(guī)范，提倡使用腳注，尾注也可。論文所有引用的中外文資料都要注明出處，中外文注釋要注明所用資料的原文版作者名、書名、出版商、出版年月、頁碼。
10、附件。
對論文中有關問題作必要的解釋和說明。
(一)字體要求：畢業(yè)論文統(tǒng)一使用a4復印紙打印;頁邊距：上下左右邊距均為2.5厘米。論文題目采用宋體小2號字加粗，一級標題要求宋體4號加粗，二級標題要求宋體小4號加粗，三級標題要求宋體5號加粗，正文宋體5號。行間距為固定值18磅。
(二)文字：論文中漢字應采用《簡化漢字總表》規(guī)定的簡化字，并嚴格執(zhí)行漢字的規(guī)范化。所有文字字面清晰，不得涂改。
(三)表：論文的表序應連續(xù)編號。表的結構應簡潔，采用三線表，必要時可加輔助線。表中各欄都應注量和相應的單位。表內數字須上下對齊。相鄰欄內的數字或者內容相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應重復標注。表內“空白”代表未測或者無此項。
(四)圖：圖要精選，注意不與文字和表重復。多圖圖序應連續(xù)編號;僅有一圖，則在圖題前加“附圖”字樣。
(五)公式：論文中重要的或者后文中須重新提及的公式，一律用阿拉伯數字連續(xù)編排號，序號加圓括號，排在版心右側。
(六)數字用法：公歷世紀、年代、年、月、日、時刻和各種計數與計量，均用阿拉伯數字。年份不能簡寫，如1993年不能寫成93年。數值的有效數字應全部寫出，如“0.500，1.750”不能寫作“0.5，2”。用數字作為詞素構成定型的詞、詞組、慣用詞、縮略語、清朝以前(含清朝)以及非公歷的歷史紀年要用漢字。鄰近兩個數字并列連用所表示的概數，均使用漢字數字。表示概數時，數字間不加頓號，如五六噸、十六七歲等。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇二
畢業(yè)設計(論文)[簡稱畢業(yè)設計]是實現(xiàn)大學本科培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學基礎理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練。畢業(yè)設計的目的在于培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設計開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設計要求學生能在專業(yè)基本技能和獨立工作能力方面得到訓練，諸如：調研、查閱中外文獻資料、方案的比較與論證、實驗研究、工程設計、上機編程、數據分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設計的質量，規(guī)范畢業(yè)設計管理工作，特制定本工作規(guī)范。
(一)畢業(yè)設計的指導。
1.準備工作。
各系(分院、部，下同)常設畢業(yè)設計領導小組[簡稱領導小組]，由系(副)主任、教學秘書、教研室主任等組成。
各系領導小組應在第七學期的第十周進行學生畢業(yè)設計(論文)工作動員，對在校外(市內)進行畢業(yè)設計的學生，由所在教學單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設計(論文)。
接收函。
”(見附表[1])和“畢業(yè)設計(論文)任務書”(簡稱“任務書”，見附表[2]);第十九周之前學生將“畢業(yè)設計(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內外指導教師和督導教師，指導教師要在第七學期放假前做好畢業(yè)設計的準備工作?？紤]到畢業(yè)設計(論文)的指導和學生的安全問題，原則上不宜安排學生在外地進行畢業(yè)設計(論文)，特殊情況報教務處審批。
(1)指導教師。
指導教師一般應由有經驗的具有中級(含)以上職稱的教師擔任，如確有需要亦可安排有一定實踐和教學經驗的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學位獲得者)協(xié)同指導，助教不能單獨指導畢業(yè)設計，但可以協(xié)助具有中級及以上職稱教師的畢業(yè)設計指導工作。
對在校外進行畢業(yè)設計的學生，可以聘請校外指導教師，并由各系安排督導教師。督導教師負責聯(lián)系相關指導工作，經常了解情況，協(xié)助指導。校外指導教師應具備國家評審的中、高級專業(yè)技術職務任職資格，從事相關專業(yè)技術與管理工作，并須經所在單位和學生所在系共同協(xié)商確定。督導教師的任職資格由各教學單位根據畢業(yè)設計教學要求自行審定。
(2)教師工作量。
指導教師與其學生比例，考慮指導教師的職稱和能力，原則上以不超過1∶8為宜，督導教師與學生比例原則上不超過1：8，特殊情況報教務處備案。
2.指導原則。
(1)每位學生的畢業(yè)設計應在指導教師指導下，由學生獨立完成。指導教師必須用足夠的時間對學生做實質性的指導，對學生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導和介紹參考資料的方法進行指導，注意調動學生的積極主動性。指導教師必須加強階段性檢查，按計劃檢查學生的設計進度、質量以及畢業(yè)設計過程中實驗、上機等實踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設計結束后撰寫指導教師。
評語。
的參考依據。
(2)在畢業(yè)設計期間，指導教師對每位學生的指導和檢查每周不少于2次，督導教師對每位學生的檢查每周至少1次。
(3)在畢業(yè)設計期間，各系應按照畢業(yè)設計工作流程和學校的統(tǒng)一安排進行各個階段的檢查，教務處組織專家組進行抽查。
(二)畢業(yè)設計的選題。
1.題目應符合專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設計題目應當有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識，有利于使學生得到全面的訓練，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。選題應盡量反映當前的技術發(fā)展水平，結合生產實際、科學研究或實驗室建設任務進行。
2.題目的工作量和難度要適中。在保證達到基本教學要求前題下使學生在畢業(yè)設計期間工作量飽滿、深度適當，要因材施教，既要使大多數學生在規(guī)定時間內完成規(guī)定的畢業(yè)設計題目，又能使學習優(yōu)秀的學生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
3.畢業(yè)設計選題應盡量做到理論聯(lián)系實際，既有理論分析又有實踐環(huán)節(jié)，使學生能綜合運用所學專業(yè)知識，在工作能力和專業(yè)技術水平方面獲得較全面的訓練和提高。
4.畢業(yè)設計應為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內容不得重復。
5.畢業(yè)設計題目可由指導教師提出，經教研室研究，領導小組審定后，匯總在畢業(yè)設計(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領導小組組長簽字后報教務處備案。
(三)畢業(yè)設計任務下達與對學生的基本要求。
1.學生的畢業(yè)設計任務及有關要求由指導教師以“畢業(yè)設計(論文)任務書”書面形式下達給學生。任務書應由領導小組審定。任務書包括畢業(yè)設計題目名稱、學生姓名、指導教師姓名、畢業(yè)設計主要內容、基本要求等。
2.畢業(yè)設計的內容與格式應符合“畢業(yè)設計(論文)基本規(guī)范”的各項要求。
3.學生必須認清畢業(yè)設計的重要性，認真對待，在畢業(yè)設計期間，應聽從指導教師(和督導教師)指導，遵守學?；蛐Ｍ猱厴I(yè)設計所在單位各項。
規(guī)章制度。
嚴格按照任務書所要求的內容和時間完成畢業(yè)設計任務(其它要求詳見“學生畢業(yè)設計(論文)守則”)。
4.
開題報告。
是開展課題研究的依據和撰寫論文的基礎，也是評定畢業(yè)設計成績的根據之一。學生完成查閱文獻以及調研工作后，應按“畢業(yè)設計(論文)工作流程”規(guī)定的時間提交經指導教師審定后的開題報告。
5.為考核學生的外語水平及閱讀外文資料的能力，學生在畢業(yè)設計完成時需上交與課題相關的譯文，并附交原文。
(四)畢業(yè)設計計劃與時間安排。
畢業(yè)設計工作按“畢業(yè)設計(論文)工作流程”進行。
未經學校和系主任批準，畢業(yè)設計時間安排不得任意變更，不得提前結束。
(一)答辯資格審查。
學生參加畢業(yè)答辯必須通過答辯資格審查，各系領導小組負責組織對學生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設計的學生應回學校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進行，審查的結果應報教務處備案。
屬下列情況之一者，不得參加答辯：
1.未完成任務書規(guī)定要求者;。
2.在畢業(yè)設計過程中，嚴重違反“學生畢業(yè)設計(論文)守則”或有違法亂紀行為者。
(二)畢業(yè)設計答辯及組織辦法。
畢業(yè)設計答辯要求在學校內進行，各系應在答辯前兩周成立答辯委員會，答辯委員會一般由5～7人組成。答辯委員會設主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔任。答辯委員會負責畢業(yè)設計答辯的組織工作，根據專業(yè)特點統(tǒng)一答辯要求和評分標準，主持畢業(yè)設計(論文)答辯工作。
答辯委員會下設若干答辯小組，每個答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應具備指導教師或督導教師資格。
畢業(yè)設計答辯工作以答辯小組為單位進行，答辯小組負責組織學生答辯，撰寫畢業(yè)設計(論文)答辯評語，綜合考慮畢業(yè)設計(論文)指導教師意見、評閱教師意見和答辯情況后確定學生畢業(yè)設計(論文)成績，上報系答辯委員會。成績?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。
成績有爭議等特殊情況，由系答辯委員會組織抽查、復審或進行二次答辯。
(三)答辯要求。
1.答辯時應盡可能將畢業(yè)設計有關結構圖、流程圖、成果和實驗調試結果等現(xiàn)場展示。
2.學生必須按照指定時間參加畢業(yè)設計答辯，無故缺席者成績以不及格計。
3.在規(guī)定時間內未完成畢業(yè)設計、取消畢業(yè)設計答辯資格者，不能參加答辯。
(四)答辯程序。
1.答辯總時間一般一個學生以30～40分鐘左右為宜，其中學生宣講畢業(yè)設計約15～20分鐘，回答問題約15～20分鐘。
2.答辯委員會或答辯小組根據答辯前評閱學生的畢業(yè)設計中的問題以及學生宣講中的問題進行提問。
3.答辯過程中，應做好記錄供評定成績時參考。
(五)成績評定。
畢業(yè)設計成績的評定按“畢業(yè)設計(論文)成績評定辦法及參考標準”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴格掌握。
1.考察學生是否獨立按時完成任務書規(guī)定要求，對學生的獨立工作能力、創(chuàng)新精神、科學態(tài)度和工作作風，應給予充分的注意。
2.完成畢業(yè)設計的質量和水平。
3.答辯的自述、回答問題的深淺和正確程度。
4.論文撰寫是否符合規(guī)范。
(六)校級答辯。
校級答辯是我校畢業(yè)設計(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過組織校級答辯及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計(論文)工作中存在的問題和不足，對今后的畢業(yè)設計(論文)工作提出改進意見，同時也引起各有關部門對畢業(yè)設計(論文)工作的重視，促進我校畢業(yè)設計(論文)工作的開展。
校級畢業(yè)設計(論文)答辯委員會由學校畢業(yè)設計(論文)領導小組有關人員和部分專家組成，教務處負責協(xié)助具體工作的開展。
1.校級答辯委員會設主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級答辯委員會負責全校的校級答辯工作。
2.參加校級答辯的學生名單，可由各系推薦，或由教務處按比例隨機抽取確定，校級答辯的學生名單在各系答辯工作結束前通知到各系，原則上參加校級答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級答辯的時間約30分鐘，學生自述約15分鐘，提問或回答問題約15分鐘，秘書負責記錄答辯情況并協(xié)調答辯有關事宜。
3.學生應按時參加校級畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設計(論文)成績以不及格計。
4.校級答辯的成績評定標準可參照系級答辯評定標準，同時結合各專業(yè)的教學特點由校級答辯小組掌握，校級答辯結束后由答辯委員會評定答辯成績并撰寫答辯評語(見附表[10])。
5.參加校級答辯學生的畢業(yè)設計(論文)最終成績以校級答辯成績?yōu)闇省?BR> (七)緩答辯。
對學生患病或因其它特殊情況不能按時參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請，并將醫(yī)院證明和所在系的批準意見報教務處，各系緩答辯名單須經教務處審批。
對已批準緩答辯的學生，要求在隨后的一學年內完成答辯，具體時間由各系自行安排，在答辯前一個月應向所在系提出申請(見附表[20])，報教務處審批。
1.凡是最終沒有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設計(論文)成績不及格計。
2.畢業(yè)設計(論文)成績不及格者，可重做畢業(yè)設計(論文)，重做前應向所在系提出申請(見附表[21])并報教務處審批。重做畢業(yè)設計(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設計(論文)相同，通過答辯者成績以及格計，重做畢業(yè)設計(論文)應在隨后的一學年內完成，僅限一次，具體時間由各系與指導教師協(xié)商盡早安排。
1.畢業(yè)設計的經費由學校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設計相關的資料費和耗材費等符合教學行政費用開支的項目。畢業(yè)設計結束后非消耗品上交系資料室或實驗室。
2.畢業(yè)設計如需在學校計算中心(或實驗室)上機或實驗，指導教師在上報畢業(yè)設計題目時應一并上報上機或實驗計劃(所需的機時數、時間安排、計算機和實驗設備類型等)，并報系領導小組審核、匯總，經系主任簽字后于第七學期第二十周前交計算中心(或實驗室)統(tǒng)一安排，并報教務處備案。
1.為使畢業(yè)設計(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設計周記、資料袋、封面和有關表格由教務處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。
2.答辯結束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負責保存，畢業(yè)設計成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質文檔資料外，還應將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對準備向學校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應按照有關要求作好編輯壓縮和文字處理等準備工作。
3.畢業(yè)設計會議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績評定和畢業(yè)設計統(tǒng)計資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設計(論文)和有關管理文檔由各教學單位保存4年。
1.教務處將根據情況以不同形式進行畢業(yè)設計(論文)工作檢查，舉辦學生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)選集和畢業(yè)設計題目匯編。
2.本規(guī)范自2019—2019學年起實行，解釋權歸教務處。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇三
隨著新課程改革的進行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，詳細內容請看下文畢業(yè)論文寫作提綱。
因為課程的改革是勢在必行的，教師只有去適應它的變化，適應社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應進行分析，并提出一些相應的應對策略，總結其經驗教訓，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。
一引言。
1.1基礎教育新課程改革時代背景。
1.1.1社會發(fā)展與課程功能滯后。
1.1.2素質教育與課程運作流弊。
1.1.3價值轉型與課程旨趣單向。
二教師對新課程改革的不適應性。
2.1教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉變的心里不適。
2.2教師對視角的轉換的不適應。
2.3教師對新的教學方式的心里不適。
2.4教師對學生的新學習方式的心里不適應。
2.5教師對自我的心里不適。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇四
關鍵詞一般為3—5個。
第一級：一、二、三、……;第二級：(一)(二)(三)……;。
第三級：l.2.3.……;第四級：(l)(2)(3)……;。
第五級：1)2)3)……。
1.專著、論文集、研究報告：[序號]主要責任者(注：兩個責任者之間用逗號隔開).文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
舉例：
[1]劉小龍.電視藝術美學[m].北京：中國廣播電視出版社，1999.22.37.
[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[c].北京：人民教育出版社，2017.(2)：56.
[4]中國教育與人力資源問題報告課題組.從人口大國邁向人力資源強國[r].北京：高等教育出版社，2017.
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇五
一、論文題目一般不超過15個漢字，必要時可設副標題。
二、基本信息(宋體、三號)。
三、
開題報告。
四、正文。
標題(黑體，初號)。
正文題目(黑體小二加粗，居中，正文題目與下面內容之間的行距為3倍行距)。
(一)摘要和關鍵詞的要求。
中文摘要應當是以濃縮的形式概括論文的主要內容、研究方法、作者觀點、取得的主要成果和結論，反映整個論文的精華。摘要一般在。
全文完成后再寫，要求陳述客觀、重點突出、簡明扼要、語句精煉、獨具文采。
(“摘要”、“關鍵詞”為小五號宋體加粗。摘要、關鍵詞內容小五號宋體，1.25倍行距。)。
(二)畢業(yè)論文正文寫作要求。
1.論文字數為不少于3000字，文中標題應采用分級中文數字編號方法，第一級為“一”、“二”、“三”等，第二級為“(一)”、“(二)”、“(三)”等，第三級為“1.”、“2.”、“3.”等，第四級為“(1)”、“(2)”、“(3)”等。各層標題均單獨呈一行空兩格書寫，標題末尾不加標點。論文正文字體大小均為宋體五號，1.25倍行距，與全文統(tǒng)一;頁面上下頁邊距為電腦a4紙型默認值。
(正文宋體五號，1.25倍行距，第一段段前間距為2行。各級標題所有格式均依照正文。注釋用“插入——腳注——自動編號”，腳注內容為宋體小五)。
五、參考文獻(宋體五號,居中，與上下文行距均為3倍行距)。
專著作者.書名[m].出版地:出版者,出版年.
[1]吳熊和.唐。
宋詞。
通論[m].北京：商務印書館，2017.
期刊作者.文題[j].刊名,年,卷(期).
[1]冷傳莉.論《紅樓夢》情節(jié)描寫的藝術[j].貴州大學學報(人文社科版)，2017(11).
論文集作者.引文文題.主編.論文集名[c].出版地:出版者,出版年.引文起止頁碼.
外文類如:[1]nathanlevyjr:bankruptcyhandbook,littlebrownandcompany,1993.
電子文獻作者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得的地址,發(fā)表或更新日期.如:
(參考文獻內容宋體五號，行間距1.25倍。頂格。)。
正文應包含引言、具體論證過程、結論或總結等。
(1)引言中應包括：提出問題，表明觀點，概括全文的中心思想。一般包括：
第一，選題背景：簡要說明本課題的緣起、研究現(xiàn)狀、研究的目的與意義、應解決的主要問題等。
第二，簡要闡明研究思路及研究方法。
(2)具體論證過程：是全文的主體，就是通過論據對自己提出的問題、觀點進行論證。論述的方法可以穿插使用舉例論證法、因果論證法、比喻論證法、對比論證法、批駁論證法等。具體要求：
第一，論點須明確，具有一定的創(chuàng)新;。
第三，思路應清晰，具有邏輯性;。
第四，語言應嚴謹，具有專業(yè)性，且須簡潔明了;。
(3)結論或總結：對整個論證過程及畢業(yè)論文工作進行歸納和綜合，闡述存在的問題并提出解決問題的方法、建設性意見或者某種理論的概括。
寫作過程中要注意運用好論文的三個基本要素：論點、論據、論證。論點是作者對所要論述的問題所持的觀點、看法;論據是用來證明論點的依據;論據可以是事實，可以是道理，再進行分析說明一個新的道理，這就是論證的方法。
其他：凡引用文字、數據注明出處。
注釋統(tǒng)一采用腳注形式，按順序依次排列。
一般要經過選題、收集資料、撰寫初稿、修改定稿等幾個階段。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇六
確立論文題目，就是確定研究的目標，研究的主攻方向?？忌谶x題時應該注意以下三點：
1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量“小題大做”。
2、注意研究角度要有新意。進行科學研究，就是找問題，沒有新問題就談不上研究，更談不到創(chuàng)新，論文也就沒有寫作的價值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會得出與眾不同的結論，才會見出新意。
根據論文題目，充分、大量的搜集查找資料。
收集資料主要注意三種：
1、與論題直接相關的原始材料;。
2、他人對該論題或相關論題的研究成果材料;。
3、與論題有關的社會、文化、語言、歷史背景等方面的材料。
形成論點時應注意：
1、論點要鮮明，不能含糊其詞，同時論點又要辯證，不能走極端;。
2、論點要科學正確，不與常理和事實相背離;。
3、論點要準確，不要夸大其詞，防止偏頗。
撰寫正文。
正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問題和解決問題的過程。是作者理論水平和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，它決定著論文水平的高低和質量。
論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。
緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內容、明確中心論點等。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。
本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容扎實、豐厚?？忌谶@一部分，必須根據論題的性質正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問題，或論述新思想新發(fā)現(xiàn)等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫好這一部分應注意以下幾點：
1、論點是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點不管是否需要論證，都必須是可以論證的。
2、論點必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。
3、論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。
4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。
修改、定稿。
正文初稿寫好以后，考生應該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復推敲，檢查每一個具體論點、論據、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務求不留疑點，直到確實有說服力為止。檢查并修改初稿時應注意以下幾點：
1、論點與論題的一貫性;。
2、觀點與材料的統(tǒng)一性;。
3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;。
4、論文的語言表達意思的準確性;。
5、文章中標點符號使用的正確性;。
6、采用的數據、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。
經反復多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可后，以指導老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。
(一)論文的基本結構。
論文屬于議論文，其基本結構一般包括三部分:論題，論證和結論。
1。論題:指論文真實性需要證明的命題。
2。論證:即論述并證明。主要指引用論據來證明論題的真實性的論述過程，是由論據推出論題時所使用的推理形式。
3。結論:即結束語，對文章所下的最后判斷。其主要作用是:(1)總結全文，點明主題。(2)展望未來，增強信心。(3)抒發(fā)感情，增強感染力。
(二)論文組成部分。
一篇完整的論文應當包括以下內容:。
論文標題應以最恰當，最簡明的語詞來反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，盡可能避免使用不常見的縮寫省略詞，字符，代號，符號和公式等。論文標題一般不超過30個字。
2。作者姓名和單位。
論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻的.人員，參加撰寫論文的人員。如果是兩個或兩個以上的人員聯(lián)合完成的論文，應根據每個人員的貢獻大小或根據約定排列名次。
3。論文摘要。
4。關鍵詞(或主題詞)。
關鍵詞是指用來表達論文全文主題內容信息的單詞或術語，供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～5個詞語。
5。提綱。
提綱是指論文內容的要點。
6。引言(或稱引論，前言，導言，緒論，序論和導論)。
引言是論文的起始部分。內容復雜篇幅長的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內容，意義，欲達之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，借鑒會計領域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發(fā)展的研究設想以及研究方法，達到的預期成果和現(xiàn)實意義等。如果是調查報告還可以交代背景，說明調查方法。這部分內容具有“提綱挈領”的作用，意在概括與領起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1個段落，也有寫2個，3個甚至4個段落的。寫完后，在轉入本論時，中間最好空1行。
7。正文。
正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是:展開論題，分析論證。正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證，揭示出各專業(yè)領域客觀事物內部錯綜復雜的聯(lián)系及其規(guī)律性。正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是，客觀真切，準備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂。正文撰寫時采用的層次結構方式有以下三種形式:。
1。直線推論方式。由文章中心論點出發(fā)層層深入地展開論述，由一點進行到另一點的邏輯推演，呈現(xiàn)出直線式的邏輯深入。
2。并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個下位論點并列起來，分別進行論述。
3。直線推論與并列分論相結合的方式。即直線分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線推論，形成復雜的立體結構。
論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結合的方式)的結構層次。
8。結束語。
結尾部分，文止而言盡，要照應開頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應，既可以給人一種結構上完整的感覺，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果。結尾分總結式結尾，說明式結尾，號召式結尾等三種。
“結語”，“結束語”等字眼，在正文里不必寫出，視論文體裁和內容而定，照應開頭的，應是一個獨立部分，應與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒有全文結束部分。
9。致謝語。
致謝語可以作為“腳注”放在文章首頁的最下面，也可以放在文章的最后。致謝的詞語要誠懇，簡潔恰當。
10。參考文獻。
參考文獻(資料)附在論文的后面，較多的應加頁列出，至少要離開文末四行。書寫論文引用的文獻資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號;間接引用，只是轉述大意，又稱意引，不加引號。對于引用的文章內容，要忠實原文，不可斷章取義，為我所用;不能前后矛盾，牽強附會;論文寫作中，作者應表明對引文的觀點，立場即稱贊或反對的態(tài)度。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇七
課題目的、意義及相關研究動態(tài)：
1、課題目的：
本課題綜合運用西方經濟學、財政學、貨幣銀行學、發(fā)展經濟學等方面的相關理論與方法。在所學知識的基礎上，較為全面地結合我國當前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因，并進一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產業(yè)結構調整等政策選擇，以提高我國gdp消費率，促進我國經濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
2、課題意義：
在經濟高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經濟長期的發(fā)展，不利于我國國民經濟的穩(wěn)定。對該課題的進一步探討，能更加清晰認識gdp消費率偏低的問題，使我國國民經濟的發(fā)展路程更加順利。
3、相關研究動態(tài)：
目前，國內相關理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究，主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次，探究的層次還不夠深入。
課題的主要內容(觀點)、創(chuàng)新之處：
主要內容：本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經濟影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應的政策選擇和建議。
創(chuàng)新之處：在綜合目前國內理論的基礎上，更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產業(yè)，忽略我國的優(yōu)勢產業(yè)―勞動密集型產業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應的政策選擇方向。
研究方法、設計方案或論文撰寫提綱：
1、研究方法：
查閱文獻法、實地調查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱：
一.前言。
二.我國gdp消費率偏低的危害。
三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
四.提高我國gdp消費率的政策。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇八
（一）經濟論文的概念。
（二）經濟論文的種類。
（三）論文的必備條件。
二、確立選題………………………………………………5。
（一）選題的重要意義。
（二）選題的原則。
（三）選題應考慮的因素。
（四）選題的方法。
（五）可供選擇的論文題目類型。
（六）選題要注意的幾個問題。
三、搜集資料………………………………………………16。
（一）、材料――論文寫作成功的基礎。
（二）搜集資料的途徑。
（三）資料的選取。
四、擬定提綱………………………………………………26。
（一）、編寫提綱的意義。
（二）做好編寫提綱的準備。
（三）編寫寫作提綱。
（四）提綱的基本要求：
五、撰寫初稿………………………………………………34。
（一）執(zhí)筆順序。
（二）撰寫初稿。
（三）對初稿的基本要求。
六、修改定稿………………………………………………38。
七、畢業(yè)論文的項目與裝幀………………………………41。
（一）論文的基本型。
（二）畢業(yè)論文的構成項目。
八、畢業(yè)論文答辯…………………………………………46。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇九
（一）學校的管理問題。
由于高?，F(xiàn)在的論文是和相關的經費掛鉤的，因此很大程度上，經費的充足與否直接決定了論文質量的高低。所以第一個原因應該是經費投入不足的問題。當前許多高校并沒有足夠的經費用于畢業(yè)論文課題研究，導師沒有相應的課題和經費就無法保障其對指導學生進行畢業(yè)論文研究的能動性。例如，有的畢業(yè)論文需要許多文獻數據作支撐、需要相關的實驗儀器作保障，但是由于經費問題，這些有價值的畢業(yè)論文課題研究就無法進行。
第二，是論文指導資源不足的問題。由于高校擴招，導致目前畢業(yè)人數急劇增加，畢業(yè)論文的指導需求也大幅提升，然而高校自身的論文指導資源，包括指導教師資源、圖書館資源、相應的實驗設備資源等沒有得到及時補充，導致了論文指導資源不足的問題。論文指導資源不足導致本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)了許多問題，如質量問題、規(guī)范問題等，有時一個論文指導老師甚至要指導超過十個畢業(yè)生，畢業(yè)論文無法進行全面有效的指導，論文質量下降在所難免。而理工類的畢業(yè)論文需要進行實驗，實驗設備資源也嚴重缺乏，畢業(yè)生無法及時得到有效準確的實驗數據，因此無法寫出高水平的畢業(yè)論文。
第三，畢業(yè)論文的評審也存在不可忽視的問題。畢業(yè)論文的評審當前存在許多形式化的問題，論文答辯大有走過場的趨勢，畢業(yè)論文成績沒有進行有效的區(qū)分，答辯時間相對不足，評委有時無法充分閱讀和理解學生的論文，提問沒有抓住重點和核心?？傊斍暗漠厴I(yè)論文評審的方法還需要進一步研究和規(guī)范，讓評審更科學、合理而有效。
第四，畢業(yè)論文管理的問題。畢業(yè)論文完成周期相對較長，學生的論文分組多，實驗地點廣，無法進行全面有效的過程監(jiān)督和管控。并且由于不同的高校和學院由于管理資源不足等原因，對畢業(yè)論文的管理條例實行消極執(zhí)行的態(tài)度。
第五，畢業(yè)論文選題和撰寫過程中存在的問題。畢業(yè)論文的選題是比較關鍵的地方，許多學生的畢業(yè)論文選題都是導師直接給定了，這樣就導致無法有效調動學生寫作論文的積極性和主動性，也有許多有研究價值的選題因為經費等原因而被放棄。撰寫過程中，許都學生沒有得到有效及時的規(guī)范指導，導致出現(xiàn)了許多撰寫的規(guī)范問題。
（二）學生和導師對畢業(yè)論文的態(tài)度問題。
第一，畢業(yè)生的態(tài)度問題。許多本科畢業(yè)生由于時間和精力有限對畢業(yè)論文沒有足夠的重視。由于畢業(yè)論文在大四完成，而大四又正處于本科生找工作的時期，因此，面對畢業(yè)論文的壓力和就業(yè)壓力，大多數本科生更傾向于先解決就業(yè)再考慮畢業(yè)論文的選擇。因此畢業(yè)論文在選題以后，本科生大多采取消極應對的策略，將更多的精力投入到尋找工作當中。因此畢業(yè)論文與就業(yè)的時間沖突是一個不可忽視的客觀因素，它很大程度上直接影響了畢業(yè)論文的質量。還有的學生即使找到了工作，也認為畢業(yè)論文是可有可無的，隨便應付即可。學生對畢業(yè)論文的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質量的直接因素。第二，導師的態(tài)度問題。許多導師由于種種客觀因素的限制，對畢業(yè)論文的指導工作也沒有做好。由于畢業(yè)論文指導老師同時肩負了指導畢業(yè)生的論文寫作任務、自身的課題科研任務以及教學任務等，時間和精力嚴重不足，因而也無法對畢業(yè)生進行全面的論文指導。但是導師不應以此為借口，降低自己的責任心和論文指導工作要求，出現(xiàn)無計劃指導、隨意指導等低效指導問題，不能對學生的畢業(yè)論文提出建設性的修改意見和建議。
二、提高畢業(yè)論文質量的對策。
（一）學校管理部門方面。
第一，完善畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)督制度。畢業(yè)論文的管理規(guī)章制度需要進行不斷的完善，如組織領導制度、論文導師指導制度、畢業(yè)論文監(jiān)督和管控制度、畢業(yè)論文答辯以及評審制度等，要讓畢業(yè)論文得到有效的管理，程序化和規(guī)范化運作，管理要職責明確，科學而有效。如完善畢業(yè)論文的監(jiān)督制度，選題和開題實行雙向選擇和討論制度，論文撰寫要實行中期檢查，成績評定要有科學規(guī)范的指標體系，論文答辯要有合理的程序等。畢業(yè)論文實行前期、中期以及后期的動態(tài)監(jiān)督管理制度，保障畢業(yè)論文管理的高效性。
第二，加強畢業(yè)論文選題和撰寫的過程監(jiān)督。為了提高導師的作用和學生的積極性，選題和撰寫過程中應建立導師和學生之間的雙向選擇的教師責任制度，而選題時間最好提前至大四上學期，導師提出一個總體的選題方向、課題題目和相應的寫作要求，然后由學生自主選擇導師和課題，師生共同制定最終的寫作課題。學院最好能建立專門的畢業(yè)論文指導教研室，為導師指導學生提供適當的空間，保障導師同學生之間的聯(lián)系常態(tài)化和固定化，提高教研室的利用效率及其對學生論文寫作的控制作用。為了保障指導效果，應給指導老師提出具體的指導次數指標，同時要建立新老指導教師相結合的論文指導小組，進行優(yōu)勢互補。論文評價也最好采用模糊評價系統(tǒng)，增加畢業(yè)論文答辯透明度和公正性，消除評審者的主觀因素，增加評審結果的客觀性。同時也側重畢業(yè)論文的過程管理評審，將畢業(yè)論文的過程納入最終論文的考核指標。
第三，加快畢業(yè)論文配套設施建設。畢業(yè)論文質量的提高需要相應的畢業(yè)論文配套設施做保障。學校應及時增加、更換和升級校內的實驗設備，加強圖書館資源的建設，引進現(xiàn)代化的實驗器材，引進先進的論文寫作管理經驗，建設一流的'論文指導教師隊伍等，盡量滿足畢業(yè)論文的指導資源需求。第四，解決經費問題。學校應加大對畢業(yè)論文的經費投入，如提升畢業(yè)論文指導老師的指導補貼，增設優(yōu)質畢業(yè)論文獎金等，提升論文指導老師的積極性以及本科畢業(yè)學生的論文創(chuàng)作動力。
（二）提高導師的能動性。
畢業(yè)論文的指導教師是影響本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質量的主導性因素，指導教師的論文寫作水平、知識儲備、經驗技巧以及責任態(tài)度等直接影響著其指導的學生畢業(yè)論文的質量。因而高等院校應致力于提升畢業(yè)論文指導教師的指導能力和指導責任意識。高校應把畢業(yè)論文指導工作納入一般的高校教師的科研任務體系中，盡可能減少教師的教學任務、科研任務同論文指導任務的沖突，給予教師足夠的時間和精力完成論文指導工作。同時提高論文指導工作的相關工作津貼，客觀上激發(fā)指導教師的論文指導工作積極性。
三、結束語。
本科生畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃中的重要組成部分。本科生畢業(yè)論文可以有效檢測出本科生的基本能力和素質，如其對于基本理論和知識的掌握狀況，分析和解決問題的能力，進行學術研究的能力等，是學校教育管理的重要環(huán)節(jié)。然而當前本科生畢業(yè)論文存在諸多問題，如論文的文本格式不規(guī)范，有的本科生寫作態(tài)度不嚴肅、不認真、不嚴謹，論文寫作內容不集中，缺乏創(chuàng)意，抄襲現(xiàn)象嚴重，文章學術水平總體較低。當前本科生的畢業(yè)論文問題是多方面因素綜合作用的結果，需要我們進行綜合分析并提出有效對策，提高本科生畢業(yè)論文質量。
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本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱。詳細內容請看下文畢業(yè)論文提綱寫作指導。
從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備;從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構思謀篇，就是組織設計畢業(yè)論文的篇章結構。因為畢業(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此，構思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內容服務。
第三，有利于及時調整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯(lián)想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十一
[摘要]數控機床廣泛應用于國防、航空航天和國民經濟各部門，是自動化加工最基本的裝備。進入21世紀以來，制造業(yè)的研究重點和發(fā)展趨勢是“柔性化、集成化、智能化、網絡化、全球化、敏捷化、虛擬化、綠色化”。因此，談談機床設計中現(xiàn)代工業(yè)設計理念。
[關鍵詞]機床設計；現(xiàn)代工業(yè)；設計理念。
通俗說來，設計是從內心深處挖掘構思并表露于形式的過程。設計的主題是基本不變的，其中蘊涵著設計的情感訴求，而表達的形式卻不固定，可以體現(xiàn)為不同的形式美。我們可以在產品的造型、色彩、材質等方面進行創(chuàng)新，通過它們來寄托情感、彰顯形式美感。產品的造型因其在空間中占有一定的位置和形狀，所以勢必會給使用者造成一定的生理和心理感受，造型的形式美和環(huán)境相協(xié)調可以增強產品的親和力，產品設計中的“仿生”就是對這一原理的應用；色彩的形式美是最大眾化的，人們對色彩的情感體驗最為直接。它可以增強對產品的識別記憶，對于色彩冷、暖色的區(qū)分就能說明這一理論；材質的形式美反映到情感的表達主要來自于人們對材質質感的感受。
1機床工具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
2011年機床工具行業(yè)進出口將繼續(xù)增長，進出口產品結構會有所改善。進口方面，大重型機床和價格貴的機床進口額的比重可能會繼續(xù)有所下降，國內企業(yè)研制開發(fā)高檔機床、大重型機床所需的關鍵零部件進口會增加。出口方面，除了少量高檔和大重型機床可能繼續(xù)有所突破進入國際市場外，中低檔數控機床、適合用戶需求的優(yōu)質普通機床、金屬切削工具和磨具、鍛壓和沖壓工具、機床零附件等，仍將會受到國際市場和用戶的歡迎。機床工具行業(yè)的發(fā)展主要依靠機械工業(yè)固定資產（所需設備主要是機床）和出口的拉動。預計2011年我國機械工業(yè)固定資產增速，不會有往年增長40%左右的水平（2010年1—9月機械工業(yè)固定資產完成1.34萬億元，同比增長30.35%），因此，擴大出口就成為拉動行業(yè)發(fā)展的重要方面。而出口產品不僅要有功能上的滿足，更要有設計理念上的突破。
2機床設計中的美學技術應用分析。
2.1人體操縱有關的界面設計。
機床技術美學設計的造型，除滿足功能、結構的要求外，還必須考慮到符合正常人體各部分尺寸、關節(jié)運動所能達到的空間范圍、肌力大小以及人體在不同姿勢下的反應速度和操作所需的空間等。否則，可能造成操作者使用不方便、工作效率低下或影響操作者的身心健康。所以機床造型設計中，應充分考慮到機床調整的高低，工人更換零部件的位置及姿勢，操作系統(tǒng)的分布與位置，需要維護保養(yǎng)的地方是否便于操作者接近等。這一系列的結構尺度問題，都與使用者的人體結構尺寸有密切的關系。設計者必須兼顧各方面的因素，才能合理地確定機床各部分的尺寸。
2.2心理感受對人機界面設計影響。
操縱器、指示器的造型設計部件與人體尺度操作空間有關，還與人的直覺（視覺、觸覺）、生理和心理特點有關。其造型、布置和方位應與人在操作和觀察操縱器中的感知特性相適應，要形狀新穎、美觀大方，而且其顏色的選擇要符合人的視覺生理特征，易于辨認。
2.3技術美學與機床的外部裝飾設計。
機床的外部裝飾設計與機床的結構造型設計一樣是機床技術美學設計中的重要部分。例如操縱器的排列如何適應人的視覺特性和習慣，才能使操作者的反應快速而準確；多個儀表的知識信息如何使人最方便獲得信息，最快、最準確地予以調節(jié)控制；操縱方向應與控制的信息指示燈相配合等有關問題。這樣，才能使控制器的造型設計達到感知特性好、準確、方便可靠、高效。具體體現(xiàn)在：儀表的配置應當符合操作活動的邏輯；不同形式的操縱按鈕、開關等的運動方向與指示燈運動方向應一致：指示燈的設計能很有效地提高機床的認知與審美功能，因此在某種程度上機床的外部裝飾設計直接影響機床的形象和生命力。
（1）機床的整體配色。
機床的色彩設計在一定程度上受功能、材質、加工方法和工藝條件的制約，因此在設計時要考慮多方面的因素。作為機械設備的機床其色彩特點一般是：單純、簡潔、明快并富于裝飾性。從技術美學角度考慮，機床是固定安置，工作氣氛平靜，因此色彩不宜過于刺激與興奮，但又不宜過于沉悶，應當使操作者在工作期間心情愉快，所以顏色以純度低而明度高，較為鮮艷的冷或暖色為宜，不宜大面積采用刺激和興奮作用強的熱色調色彩，以免使操作者心神不安。
（2）標志與裝飾線。
飾線的總體布局相互搭配。技術美學已經成為較成熟的一門學科，但作為一種涉及實踐的理論總結，一定要應用于實踐，讓設計實踐與技術美學相互補充，才能使設計生產更快的發(fā)展。
3現(xiàn)代工業(yè)設計理念的引入與應用。
現(xiàn)代工業(yè)設計理念在機床產品設計中的運用主要有以下幾個方面。
3.1環(huán)?；脑O計。
綠色設計源于人們對現(xiàn)代技術文化所引起的環(huán)境及生態(tài)的破壞的反思。對于工業(yè)設計來說，3r原則是綠色設計的核心。所謂的3r是指：reduce、recyclegu、reuse。綠色設計要求考慮產品在生命周期內的每一個環(huán)節(jié)：從產品的創(chuàng)意構思到制造、運輸，從產品被消費者使用到最后產品的回收，確保每一個環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響最小。對于機床產品來說，綠色設計最主要最常見的體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，可拆卸性設計。可拆卸性設計是一種使產品容易拆卸并能從材料回收和零件重新使用中獲得最高利潤的設計方法，是綠色產品設計的主要內容之一。例如，在機床設計中可以用螺紋連接來代替焊接和鉚接等。螺紋連接不僅易于拆裝而且聯(lián)結可靠，即具有重復使用的特點。為了減少零件數量，還可使用螺釘集成結構來代替普通螺釘和墊片、防松墊圈等?？刹鹦缎栽O計原則：一是減少拆卸的工作量；二是易于拆卸、分離；三是多用標準件。第二，可回收性設計?？苫厥招栽O計也是綠色設計的主要內容之一，就是在產品設計初期時考慮其零件回收及再利用的可能性，即在其他新產品中可以利用使用過的或廢棄產品中的零部件及材料。
3.2人性化的設計。
人性化設計，就是要求設計以人為本。這是針對功能主義設計思想的缺陷，提出設計不應該以機器的功能為出發(fā)點，而應該把人作為設計的出發(fā)點。以人對產品的使用為基礎，使機器能夠很好的為人服務。隨著技術的發(fā)展，社會的進步，人們對產品的人性化要求也越來越高，尤其是一些關乎人們使用安全的設計，因此機床產品的設計在這個方面的要求更高。以人為本，注重人性化有兩個概念：一是符合人的尺度；二是要有很好的操作界面。這兩個概念要求在機床產品設計過程當中，需運用人機工程學所提供的數據，對操作的空間大小、操作臺面的高低等進行綜合考量。比如設計數控機床的操作空間時，就要根據人在操作時的動態(tài)關系來確定空間的大小合理與否。
3.3文化特色的設計。
產品語意學告訴我們，產品除有它的物質功能之外，還體現(xiàn)了一定的文化特征。機床的造型設計猶如給新娘做嫁衣，新娘的嫁衣不僅可以使新娘子漂亮起來，而且最能體現(xiàn)民族特征和深厚的文化內涵，在追求機床科學價值的同時不能忽視藝術和文化價值的追求，甚至要將民族的個性特征融入其中，因此機床造型是可以體現(xiàn)一個國家、一個行業(yè)的形象和設計水平的。同時機床造型風格的形成受兩方面因素的影響：一是當時的科技水平，二是當時的時尚風格。要想實現(xiàn)其科學價值與藝術文化價值的融合，恰當地應用文化元素顯得尤為重要。
3.4品牌特性的設計。
產品系統(tǒng)設計理論告訴我們，設計不再是一個單純的造型活動，而應該把其納入生產制造、宣傳和使用到最后產品廢棄回收這一大的循環(huán)過程當中，是品牌經營的一個手段。很多企業(yè)忽視了這一點。比如，很多市場上的機床產品，如果除去上面的銘牌，你無法確定它是哪個廠商生產的，造型上缺少品牌的獨特性。因此，在產品造型設計時要注意的問題是：產品的造型能否體現(xiàn)品牌的特性。要體現(xiàn)品牌的特性需注意兩點：一是要注重產品整體要素的統(tǒng)一。即是要求機床產品在形態(tài)、色彩、材料、細節(jié)方面的選擇有利于企業(yè)形象的識別；二是系列產品品牌形象要保持統(tǒng)一。這是項長期的系統(tǒng)工程，需要生產企業(yè)不僅要有長遠的戰(zhàn)略目標，更要有持之以恒的努力。
4結束語。
國內以往的機床設計取得了一定的成績，值得肯定。自從加入wto以后，中國的機床企業(yè)面臨了更多的壓力，其中最主要的壓力是來自國外的企業(yè)。新的環(huán)境，需要新的設計理念，不斷創(chuàng)新才能有出路。著名科學家楊振寧指出：“21世紀將是工業(yè)設計的世紀，一個不重視工業(yè)設計的國家將是落伍者”。對于國家而言是這樣，對于機床設計工業(yè)而言也是同樣的道理。
參考文獻：
[2]何人可。工業(yè)設計史[m]。北京：北京理工大學出版社，2006.
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本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十二
一篇規(guī)范的本科畢業(yè)論文，必須包含如下五個部分：
(一)論文題目及作者姓名。
(二)論文提要(約300至500字)。
(三)論文正文(5000字以上)。
(四)論文的注釋(用尾注的形式)。
(五)參考書目(寫作論文時所涉及到的)。
根據以往的經驗，很多學員不知道怎樣把握(四)、(五)兩條，特作如下說明。
論文的注釋，是指注明正文中引文的出處。所有的引文(即每一條引文)，包括借鑒、參考別人觀點之處，都必須注明出處，否則就等于抄襲?！拔沧ⅰ笔侵笇⑺械淖⑨尪挤旁谖恼碌慕Y尾處。注釋必須包括五個部分，其順序如下：1.作者姓名;2.書名(文章名);3.出版社(期刊名);4.出版年份(期刊的年份與期數);5.頁碼。例如：黑格爾：《美學》(第1卷)，商務印書館1979年版，第207頁;又如：李澤厚：《論美感的特征》，《文藝研究》1980年第2期，第86—98頁。
參考書目(寫作論文時所涉及到的)可以與注釋所提及的書目重合。參考書目必須包括四個部分，其順序如下：1.作者姓名;2.書名(文章名)，3.出版社(期刊名)，4.出版年份(期刊的年份與期數)。
知道了注釋與參考書目的具體要求，學員們在查閱資料的時候，就應該注意隨時記錄下資料的出處。
(一)擬定論文提綱。不能直接寫論文初稿，必須先寫提綱，只有在提綱獲導師批準后，才能開始寫初稿。違規(guī)者論文成績以不及格論。
論文提綱不同于論文提要。論文提要是在論文完成之后，作者對論文全文要點的提煉、濃縮;論文提綱是指論文寫作的第一步：作者對擬寫作論文的整體構思，主要包括論文分成哪幾個部分，各部分的大致觀點，300—500字即可。
五月份申報論文寫作的，論文提綱必須在當年八月一日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案?。十月份申報論文寫作的，論文提綱必須在次年元月一日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案瘛?BR> (二)撰寫論文初稿。提綱通過后，開始寫作論文初稿。五月份申報論文寫作的，論文初稿必須在當年九月五日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案?。十月份申報論文寫作的，論文初稿必須在次年二月五日之前寄給老師(通過郵局寄出的，以郵戳為準)，否則，論文成績?yōu)椴患案瘛?BR> (三)在導師指導下修改論文初稿，寫出二稿;導師審閱，如通過，便可定稿;如不行，需繼續(xù)修改，直至可以定稿。
(四)論文定稿必須用稿紙抄寫或用電腦打印，然后用老師寄去的論文封面、封底裝訂成冊，寄給老師;請附上一封。
感謝信。
以示禮貌。
(一)學員接到導師的來函后，應及時與導師建立聯(lián)系并接受指導。通信地址為：廣州、中山大學中文系某某老師收;郵編：510275。如果老師告訴你他的電話，則可給老師打電話;否則，便以通信方式同老師聯(lián)系。
1.如給老師打電話，請首先向老師問好，告訴老師你是誰，為什么找老師。
2.如給老師寫信(通過郵局收發(fā))，請一定在信封上寫清楚發(fā)信地址;在信的開頭寫上“某某老師：您好!”;在信的末尾署上你的姓名，以便回信。
3.如給老師發(fā)電子郵件，請一定寫下郵件的“主題”某某學員請老師指導論文，以避免老師打開帶病毒的不知名文件，也可避免老師直接刪去不知名文件;同時，在信的開頭請寫上“某某老師：您好!”，并在信的末尾署上你的姓名，以便讓老師知道你是誰，為什么給他發(fā)電子郵件。
(三)學員寫作論文必須在導師指導下獨立完成，嚴禁抄襲、剽竊，更不準請人代筆;否則，一經發(fā)現(xiàn)，即取消論文寫作資格，并通知該學員的工作單位。
(四)學員如需導師提供寫作論文的“參考資料”，可直接與導師磋商解決，但費用(含資料復印費、郵費等)由學員負擔。
(一)五月份申報論文寫作的，當年十月五日之前，學員的畢業(yè)論文定稿必須寄達指導老師處。十月份申報論文寫作的，次年三月五日之前，學員的畢業(yè)論文定稿必須寄達指導老師處。
(二)五月份申報論文寫作的，當年十月七日之前，指導老師會將“答辯通知”寄給學員，并將學員論文的初評成績和答辯題目抄送給“中文刊授中心”。十月份申報論文寫作的，次年三月七日之前，指導老師會將“答辯通知”寄給學員，并將學員論文的初評成績和答辯題目抄送給“中文刊授中心”。
(三)五月份申報論文寫作的，當年11月(當月第一個星期六)，舉行“畢業(yè)論文答辯”;確切的時間與地點，以“答辯通知”為準。十月份申報論文寫作的，次年五月一日，舉行“畢業(yè)論文答辯”;確切的時間與地點，以“答辯通知”為準。
(四)論文答辯方式分為口答、筆答兩種，導師根據學員論文的初評成績決定答辯方式(及格——良好為筆答，優(yōu)秀則口答)，并在答辯通知中告知學員。
(五)論文成績等級：分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格5個等級。
(六)論文答辯完成后，答辯成績單由指導老師郵寄給學員。
五.其他事項學員如需了解中文系及中文刊授中心的有關情況，比如繼續(xù)深造、攻讀研究生課程班等等，可以上網查詢。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十三
從心理的角度來講，設計元素給人一定的先后印象，它們的次序分別是：色彩―圖象―文字。色彩起著必不可少的作用，把握好色彩，才能把握好網頁的整體設計。
一、網頁設計中的色彩模式。
網頁設計的頁面最終顯示在計算機顯示器上，而非傳統(tǒng)的紙張上，因此，它的色彩運用有特殊的要求。
網頁設計中用色以rgb色彩模型為基礎，而rgb模型則依賴混合不同的r（紅)、g（綠）、b(藍）值來建立色譜中的大多數顏色，rgb模式主要用于計算機上所顯示的圖象。以紅，綠，藍為計算機上所顯示圖象的三原色，其它的色彩都可以用這三種色彩調和而成。
二、網頁設計的色彩藝術設計。
（一）綜合色相、明度、純度進行的網頁色彩設計。
網頁的色彩藝術設計是以色彩的屬性進行配色的依據，而色彩的屬性包括色相―色彩不同的相貌、明度―色彩的明暗程度、純度―色彩的鮮濁程度。
1、根據色相的特征考慮網頁的色彩。
充分運用色彩的特性，可以使我們的網頁設計具有深刻的藝術內涵，從而提升網頁的文化品位。下面分析不同色彩的特性：
（1）黑色使人感覺沉靜、莊重、含蓄。無論什么色彩與它相配，都能取得賞心悅目的良好效果，在網頁設計中，把黑色與其他流行色彩組合應用，頗有時尚、個性的氣派。但是，黑色大面積使用會產生壓抑、陰沉的恐怖感。
（2）白色給人的印象是潔凈、光明、恬靜等。在它的襯托下，其他色彩會顯得更鮮艷、更明朗。
（3）灰色突出的性格是柔和、平穩(wěn)，它不會明顯影響其它色彩，因此，在網頁設計中，作為背景色非常理想。任何色彩都可與灰色相混合，給人以高雅、細膩、含蓄、而有素養(yǎng)的高檔感覺。
（4）紅色一般用作迎貴賓的場合，含白的高明度粉紅色，則有柔美、甜蜜、幸福的感覺，不妨考慮用它作為女性網站的色彩。
（5）橙色感覺活潑、華美、甜密、幸福等，但也有疑惑、嫉爐等消極的傾向。含白的淺橙色與橙色本身都是食品包裝中常用的甜美色彩，用在食品的網頁設計上是不錯的選擇。
（6）黃色是所有色相中明度最高的色彩，具有輕快、活潑、健康等印象。但黃色過于明亮而顯得刺眼，并且與他色相混和即容易失去原來的色相，所以也有輕薄、不穩(wěn)定等含義。
（7）綠色象征生命、青春、和平等，人眼最適應綠色。黃綠帶給人們春天的氣息。藍綠、深綠有著深遠、睿智等含義。灰綠給人以成熟、深沉的感覺。
（8）藍色表示沉靜、理智等含義。淺藍色系明朗而富有青春朝氣，被年輕人所喜愛，但也有不夠成熟的感覺。深藍色系沉著、穩(wěn)定，為中老年人普遍喜愛的色彩。藍色也有另一面的性格，如刻板、冷漠、悲哀、恐懼等。藍色受到世界各國、各族人民的歡迎。
（9）紫色具備神秘、高貴、優(yōu)美、莊重、奢華的氣質，但也有孤寂、消極的感覺。尤其是暗紫容易給人以腐朽、死亡的印象。但藍紫色，卻有著類似太空、宇宙色彩的幽雅、神秘的時代感，在現(xiàn)代生活里被廣泛采用。
（10）光澤色指除了金、銀等貴金屬色以外，所有色彩帶上光澤后的色彩。金色富麗堂皇，象征榮華富貴；銀色雅致高貴，象征純潔、信仰，比金色溫和。在網頁設計中，小面積點綴，具有提神作用，大面積使用則會產生過于眩目的影響，顯得浮華而失去穩(wěn)重感。
2、網頁色彩設計除了考慮以上所講色相的各種特征，還要結合色彩的明度、純度綜合考慮。
可以歸納為這幾方面：
（1）用對比色調來表現(xiàn)網頁的色彩設計，包括色相對比、明度對比、純度對比。
色相的對比是指不同色彩之間的對比，從24色環(huán)上按度數可分為同類色（15°）、類似色（60°）、鄰近色（90°）、對比色（120°）和互補色（180°），它們分別使網頁呈現(xiàn)以下的特點：同類色對比：和諧、統(tǒng)一。紅色、橙色、黃色、赭色等暖色調可使網頁呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。藍色、藍紫色等冷色調可使網頁呈現(xiàn)寧靜、清涼、高雅的氛圍。鄰近色對比：豐滿、活潑，既保持了統(tǒng)一的優(yōu)點，又克服了視覺不滿足的缺點。類似色相對比：仍然統(tǒng)―、和諧，與同類色相比效果要豐富得多。對比色相對比：效果強烈、興奮；互補色（紅色-綠色、藍色-橙色、黃色-紫色）對比：飽滿、活躍、刺激的特點。
明度對比，就是將不同明度的兩色或多色并列在一起，明的更明、暗的更暗的現(xiàn)象。高明度具有優(yōu)雅、明亮的感覺；中明度具有柔和穩(wěn)定的感覺；低明度具有沉靜厚重的感覺。
純度對比是將不同純度的兩色并列在一起，因純度差而形成鮮的更鮮、濁的更濁的色彩對比現(xiàn)象。高純度色彩具有明朗、積極的感覺；中純度色彩具有含蓄、穩(wěn)定的感覺；低純度色彩具有：樸素、平淡的感覺。
利用高中低明度、純度的特點組進行網頁中的色彩搭配，能體現(xiàn)不同的風格。
（2）色彩的大小和形狀對比。
色彩的大小會令色彩的對比有一種生動效果，比如網站設計中，嘗試在一大片綠色中加入幾小點紅色小花，你會注意到紅色的小花在綠色的襯托底下很搶眼，這就是色彩的大小對對比效果的影響，在大面積的色彩陪襯下，小面積的純色會突出特別的效果。但是如果用較淡的色彩，則會讓你感覺不到這種色彩的存在。譬如在米黃色中加入淡灰色，你根本就不會注意到淡灰色。
（3）網頁底色與文字、圖片色彩的對比。
假如網頁中底色是低調，網頁上的文字、圖片顏色就要淺，以深色的背景襯托淺色的內容；反之，底色是高調，文字、圖片顏色就要深些，以淺色的背景襯托深色的內容。如果色彩的明度很接近，讀者在閱覽時，眼睛就會感覺很吃力，影響了閱讀效果。當然，色彩的明度也不能變化太大，否則屏幕上的亮度反差太強，同樣也不適宜長期閱讀。
（二）網頁色彩搭配要遵循的原理。
1、色彩的鮮明性。
網頁的色彩設計要生動，容易引人注目。
2、色彩的獨特性。
要有與眾不同的色彩設計，使得大家對該網頁的印象強烈。
3、色彩的合適性。
了解你的網站所要傳達的訊息和品牌。選擇可以加強這些訊息的顏色。
4、色彩的聯(lián)想性。
不同色彩會產生不同的聯(lián)想，藍色想到天空，黑色想到黑夜，紅色想到喜事等，選擇色彩要和你網頁的內涵相關聯(lián)。
（三）網頁色彩搭配要注意的其它因素。
1、了解你的讀者群。
不同地區(qū)、年齡層以及不同的文化背景對顏色的反應亦會有所不同。如年輕族群一般比較喜歡飽和色，但這樣的顏色卻引不起高年齡層的興趣。
2、選擇顏色要注意時效性。
同一個色彩很容易就充斥著整個市場，且消費者很快的就對流行色彩感到麻木。但就另外一個角度來看，你可以使用幾十年前的流行色彩，引起人們的懷舊之情。
3、選擇色盤時請考慮功能性的顏色。
別忘了將關鍵信息部分建立功能性的顏色，例如標題和超級鏈接等。
4、注意網站色差問題。
每一個網站開發(fā)人員都知道，即使是網絡通用顏色在跨平臺顯示的時候都會有些不同。記得要校正你的gamma值，并在不同的作業(yè)平臺上測試你的色盤。
了解綜上所述的色彩的原理有助于我們進行網頁色彩設計。設計師應該在掌握這些基本理論的基礎上，發(fā)揮自己的個性與創(chuàng)意，從多方面進行網頁設計中色彩的創(chuàng)作與探討。
參考文獻。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十四
科技論文是科學觀點和科研成果的一種文字表達形式，有其規(guī)范的形式和內容要求，是衡量科技工作者成績的重要標準。科技論文寫作是高等院校面向本科高年級學生及碩士研究生開設的課程。其課程教學兼顧了文科寫作技巧和理科分析技能，對教師在教學方式和教學能力方面的要求很高。但是，目前該課程教學方式都以課堂講授為主，授課枯燥乏味，學生基本沒有實踐訓練，教學質量難以達到教學要求，直接影響學生后續(xù)的論文寫作。隨著社會發(fā)展和學生需求的不斷變化，如何有效地開展科技論文寫作這門課還值得進一步探討。
一、課程簡介。
科技寫作課主要講授學術論文、學位論文等的寫作，圖表的制作方法，以及文獻檢索、論文修改、投稿注意事項等內容。該課程旨在培養(yǎng)高校學生閱讀文獻和口頭報告的能力，解決其在學術、學位論文攥寫、發(fā)表過程中遇到的各種問題，為其順利發(fā)表科研論文及完成畢業(yè)論文提供幫助。教學方法主要是課堂講授、討論、案例分析相結合。
二、教學內容、方法及考核形式的改革。
1.教學內容改革。教學內容要從枯燥的純理論教學向理論與實踐相結合的教學體系轉變，向具體的高校學生所面臨的科技小論文、畢業(yè)論文和學生科研立項（如大學生創(chuàng)新項目）等直接學習任務需要轉變，針對學生的'實際需求設置教學內容。筆者在實際教學中將該課程內容分為七個部分：
（1）緒論：了解提高科技寫作能力的必要性，概念和分類，語言特點，及寫作與發(fā)表的意義。
（2）文獻檢索：介紹國內外覆蓋范圍較大、較有影響力的文獻數據庫，以及其檢索方法和基本功能。介紹科學引用索引（sci）、影響因子（if）等知識，使學生了解研究論文的分區(qū)情況。根據學生的專業(yè)，介紹相關的國內外重要數據庫和期刊。
（3）科研構思、實驗設計：了解如何建立正確的科研思維，掌握基本的實驗（試驗）設計要求。
（4）科技論文寫作方法：科技論文的寫作格式、國家標準、編排結構等；科技論文的內容、標題、署名、目錄、摘要、關鍵詞、前言、實驗材料和方法、實驗結果和討論、結論、參考文獻、致辭、英文摘要、附錄等各部分的寫作方法及注意事項（結合已發(fā)表的論文進行講解）；科技論文的風格、寫作過程，以及常見錯誤和防范等。主要讓學生了解科技論文寫作前的準備和寫作中需要注意的事項。
（5）圖表的制作：基本科技類圖表的規(guī)范及制作方法，基本繪圖工具的使用。
（6）論文寫作中的其它問題：掌握名詞術語、時間、數字、計量單位、校對符號的規(guī)范表達；了解科技論文與科普類文章不同的用詞、修辭方式；了解與科技論文寫作、發(fā)表相關的法律法規(guī)；介紹投稿注意事項，指導學生有針對性地選擇期刊，投稿前了解期刊的要求，提高錄用率。
（7）文獻精讀與課內作業(yè)講解：因材施教地講授畢業(yè)論文答辯ppt的制作規(guī)范和技能。通過實訓討論和隨堂作業(yè)分組在課堂上做報告，介紹發(fā)現(xiàn)的問題；同時給學生提供一個做報告的平臺，提高學生科研匯報的能力，為其論文答辯做基礎準備。這幾個部分的內容相互銜接、前后融合，均以專業(yè)為背景進行講授與訓練，使教學內容與專業(yè)更為貼近，以求更好地激發(fā)學生的學習積極性。
2.教學方法與方式改革。明確了課程教學目標，有了與實踐相結合的教學內容，還必須有行之有效的教學方法和手段才能保證良好的教學效果。因此，要適時的進行教學方法與方式改革。這里主要嘗試了以下幾種方法：
（1）改革教學方式：板書、多媒體和網絡教學相結合，把寫作過程生動地展示給學生，提高學生學習的興趣。
（2）啟發(fā)與傳授相結合：引導、啟發(fā)學生參與互動教學過程，通過小組討論和案例分析，活躍課堂氣氛，調動學生積極性。
（3）開展實訓討論：選擇一篇或多篇學生易接受的研究論文，將摘要、引言、研究背景、實驗方法、結果與討論部分進行拆解分析，同時進行歸納。分組選出代表對本組的研究論文心得進行總結報告，教師逐一點評。通過小組實訓和互動討論，強化實踐寫作技能。
（4）注重過程訓練，隨堂布置相關的作業(yè)任務，形成全過程的訓練系統(tǒng)，提高科技論文寫作的實戰(zhàn)能力。
首先在科技論文檢索與查詢內容講解完成后，讓學生在確定選題方向的情況下查閱相關論文，并進行閱讀總結。針對所查閱的多篇論文，進行略讀和精讀，并在此基礎上擬定題目。
其次，在科技論文寫作方法內容講解完成后，要求學生列出提綱。根據自己選題寫出一個完整的寫作大綱，通過不斷推敲大綱各個層次之間的邏輯關系，提高學生對科技論文寫作整體框架的把握能力。
再次，寫論文摘要、選擇關鍵詞。以所列提綱內容形成論文摘要的初稿，提煉選擇關鍵詞。
最后，完成論文寫作。根據擬定的大綱，把收集到的材料和和研究結果用規(guī)范流利的文字表達出來，形成最終的論文。這4個階段的系統(tǒng)訓練，使學生對科技論文寫作的完整過程有一個親身體驗，有利于培養(yǎng)學生科技研究方法實踐能力和邏輯思維能力，使每一位學生系統(tǒng)地受到科學研究過程和科技論文寫作實踐訓練。
3.考核方式改革?？萍颊撐膶懽髡n程實踐性很強，因此，要重視教學效果的評價，開展全過程系統(tǒng)的整體性考核。本課程總評成績中包括課程大作業(yè)、考勤、課堂討論等。成績評定中課程大作業(yè)占50%、考勤占10%、課堂討論及平時作業(yè)占40%。課程大作業(yè)包括論文寫作與演講兩部分組成。平時成績主要根據平時作業(yè)完成情況，主要包括文獻查找、擬定題目及關鍵詞，擬定提綱等與最終大作業(yè)論文完成相關前期內容。其次，還包括論文拆解分析、圖表的制作等相關內容。課程大作業(yè)論文寫作與演講由3人組成的小組共同完成，小組自由組合，結合自身參與的科研實踐或知識興趣自選題目，通過查閱文獻、提煉觀點，按照科技論文寫作格式分別完成部分內容的寫作，最后每組派出1名同學為代表，進行小組結果的多媒體匯報，由老師及學生代表對匯報過程進行點評和打分。這種整體性的考核辦法是對學生文獻檢索能力、論文寫作能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力的綜合考察。
總結。
科技寫作的教學重點是教會學生根據寫作理論和規(guī)范，學會如何清晰、簡潔、準確表述自己的觀點和思想；通過文獻檢索與綜述，學會如何收集整理分析科技文獻信息；結合科技論文寫作方法的訓練，學會論文寫作與修改的基本流程。高校科技論文寫作課的教學過程要以實踐應用為導向，采用小組討論、案例分析等多種教學方式提高學生對科技論文寫作的認知能力，培養(yǎng)其寫作技能和科研能。以期通過以上課程模式的改革，獲得較好的教學效果。
參考文獻：
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十五
1、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費用的虛增或虛減不等價資產置換創(chuàng)造利潤虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
2、該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加會計監(jiān)督深度增加會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
3、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：
4、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
7、論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
10、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國————-的進一步發(fā)展。全文首先————-的問題，然后分析——————的原因。在此基礎上又分析出相關的————。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
11、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
12、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
14、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
15、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范篇十六
(設計)的撰寫是學生在校學習階段中非常重要的教學環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，分析和解決實際問題，鍛煉創(chuàng)新能力的重要手段。為了進一步規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設計)的撰寫工作，提高論文撰寫質量，根據《中南財經政法大學本科生畢業(yè)論文(設計)管理辦法》特制定本規(guī)范。
畢業(yè)論文(設計)應包括以下幾方面內容：a.封面;b.題目;c.中外文摘要及關鍵詞;d.目錄;e.正文;f.注釋;g.參考文獻;h.致謝(可選)。
(一)封面。
封面由學校統(tǒng)一印制。
(二)題目。
畢業(yè)論文(設計)題目字數不得超過20個漢字，題目過長可設副標題。
(三)中外文摘要(中文在前，外文在后)及關鍵詞。
摘要是論文內容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，內容包括研究目的、方法、成果和結論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為不少于800字，外文摘要應與中文摘要內容完全相同。
“摘要”字樣位置居中。
關鍵詞是反映畢業(yè)論文(設計)主題內容的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應為通用技術詞匯，不得自造關鍵詞。關鍵詞一般為3~5個，按詞條外延層次(學科目錄分類)，由高至低順序排列。
關鍵詞排在摘要正文部分下方。
(四)目錄。
目錄要與正文題序層次一致，按級編寫，要求層次清晰。主要包括緒論、正文主體、結論、主要參考文獻等。
(五)正文。
論文正文部分包括：緒論(或前言、序言)、論文主體及結論。
緒論是綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的和意義，國內外文獻綜述，以及論文所要研究的內容。
論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡練，通順，重點突出。
結論(或結束語)作為單獨一章排列，但標題前不加“第xxx章”字樣。結論是整個論文的總結，應以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。
(六)注釋。
正文中引用他人的觀點及原話、主要數據等必須注明出處，有需要解釋的內容，可以加注說明。所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號;所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號、期號。論文中的注釋不得少于20個，且一律采用尾注。
(七)主要參考文獻。
為了反映論文的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度，同時向讀者提供有關信息的出處，正文之后一般應刊出主要參考文獻。列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻或網上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如*1。參考文獻表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號著者.書名(期刊).出版地:出版社，出版年順序列出。
(八)致謝(可選)。
對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)論文(設計)工作的組織和個人表示感謝。文字要簡捷、實事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。
(一)文字。
論文中漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，所有文字字面清晰，不得涂改。
(二)正文主體格式。
中文論文撰寫通行的題序層次大致有以下幾種格式：
格式是保證文章結構清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序層次外，還應包括分段、行距、字體和字號等。
第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側邊線頂格安排。第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字。行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為單倍行距。
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。
第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。
(三)表格。
論文的表格可以統(tǒng)一編序(如：表15)，也可以逐章單獨編序(如：表2.5)，采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結構應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方(同一篇論文位置應一致)。
(四)圖。
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序(如圖52)，也可以逐章單獨編序(如圖6.8)，采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)論文(設計)中的插圖以及圖中文字符號應打印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。
圖序和圖題置于圖下方中間位置。
(五)公式。
論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數字連續(xù)編序(如：(45))或逐章編序(如(6.10))，序號排在版面右側，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。
(六)數字用法。
(七)軟件。
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在論文內。
(八)計量單位的定義和使用方法按國家計量局規(guī)定執(zhí)行。
畢業(yè)論文用a4紙打印。正文用宋體小四號字，行間距18磅;版面頁邊距上3cm，下、左2.5cm，右2cm，左邊裝訂;頁眉加“中南財經政法大學本科畢業(yè)論文(設計)”字體為隸書3號字居中;頁碼用小五號字底端居中。
(一)畢業(yè)論文(設計)封面(二)中文摘要、關鍵詞。
(三)英文摘要、關鍵詞(四)目錄。
(五)正文(六)注釋。
(七)主要參考文獻(八)致謝(可選)。
(九)封底。
資料袋一律采用學校印制的“中南財經政法大學畢業(yè)論文(設計)資料袋”：
(一)。
開題報告。
(二)寫作及答辯過程控制表。