總結是對過去一段時間所經(jīng)歷和學習的一種檢驗和評估，有助于我們持續(xù)進步。在總結過程中，我們可以回顧整個過程或階段的重要事件和關鍵環(huán)節(jié)，找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗。語文是我們與人交流、表達思想的重要工具。怎樣提高語文寫作水平是許多人關心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
英語的常用篇一
時光飛逝，3年的學習即將結束，我很幸運成為學校第一批正式走出去的學生，現(xiàn)在在海南航空公司工作已經(jīng)一年多，最大的感受只有兩個字：努力！
機務的工作性質要求學生老老實實做人，踏踏實實做事，認認真真學習，仔仔細細做維護。飛機維護是一個特殊的職業(yè)，哪有飛機，哪就要有維護，什么時候有飛機，什么時候就要有維護?，F(xiàn)代的飛機維護員要求一定的專業(yè)知識水平外還要有健康的體魄，既要有技術還要有很強的實際操作能力，既可以單兵作戰(zhàn)也要有團隊合作精神，有紀律和責任感。不是軍人卻勝似軍人。
作為機務維修的學生我們應該以一名機務的標準要求自己，學校的半軍事化管理模式，可以培養(yǎng)我們的紀律性和責任感，這是作為機務的最基本前提。機務需要考維修執(zhí)照，現(xiàn)在學校給我們的書都是將來考執(zhí)照要用到的，所以提醒各位機修班的同學們，現(xiàn)在認真學習學校開的每一門課程，對將來只有好處沒有壞處。
同時，我想對學校提一點意見，由于航空業(yè)未來幾年的發(fā)展勢頭不會因為經(jīng)濟問題而減弱，希望學校能加大力度盡快踏踏實實地培養(yǎng)機務方面的學生，我相信只要功底夠扎實我們的社會競爭力絕對不會低于名牌航空類院校出來的學生。
機務的生活雖然有點苦，有點累，但當聽到師傅們一聲聲的“兄弟”“歇會忙”一類的話語，誰都覺得欣慰。
最后，重復一下，愿各位同學在接下來學習生涯里踏踏實實打好基礎，為提高學校在社會上的口碑出一份力，最主要是為自己將來打好基礎。謝謝！
英語的常用篇二
禮貌是人與人之間在接觸交往中相互表示敬重和友好的行為。
它體現(xiàn)了時代的風尚與人們的道德品質，體現(xiàn)了人們的文化層次和文明程度。
1.面帶微笑地歡迎每一位客人，并盡可能使用客人姓名。
2.見到客人或酒店高層管理人員，應主動上前稱呼并問好，聲音洪亮，態(tài)度恭敬友好。
3.與客人或酒店高級管理人員說話時，應保持目光接觸，面帶微笑，落落大方。
4.需打斷客人或酒店高級管理人員談話或工作時，不可貿然打斷，應先說“對不起”。
5.進門前應先敲門，經(jīng)允許方可進入，進入后不可亂翻東西。
6.上下樓梯、電梯或在路上與客人或酒店高層管理人員相遇時，應主動讓路給客人或酒店高級管理人員。
7.工作或談話時，看到客人或酒店高級管理人員走上前來，應馬上停止，主動問好，提供幫助(若客人與酒店高級管理人員同時來到，應以客人為先，但仍需打招呼問好)。
8.進入會場等正式及莊重的場所不可遲到，并應主動讓座，保持安靜，不在人群中推擠或大聲交談喧嘩，盡量不在公眾場所修飾個人儀表。
9.遞送或接受物品時應用雙手，并向對方致謝。
10.使用客人或酒店高級管理人員交談時使用的語言，其他情況下，使用標準普通話。
臨別時，用微笑熱情與客人道別，并歡迎他再次光臨。
11.酒店員工在接聽電話的服務中，要通過“電話語言”傳播酒店溫馨，給客人留下良好的印象。
服務禮儀。
儀容、儀表、儀態(tài)。
1、儀容儀表符合酒店從業(yè)規(guī)范，時刻保持整潔優(yōu)雅。
2、挺拔的站姿，端正的坐姿，穩(wěn)健優(yōu)美的走姿，保持大方得體的儀態(tài)。
微笑。
人與人相識,第一印象往往是在前幾秒鐘形成的,而要改變它,卻需付出很長時間的努力。
良好的第一印象來源于人的儀表談吐,但更重要的是取決于他的表情。
微笑則是表情中最能賦予人好感,增加友善和溝通,愉悅心情的表現(xiàn)方式。
一個對你微笑的人,必能體現(xiàn)出他的熱情、修養(yǎng)和他的魅力,從而得到人的信任和尊重。
那么,大家在日常的生活、工作中是否面帶微笑呢?
行為。
1、不卑不亢，落落大方，合乎禮節(jié)禮儀，彬彬有禮、溫文爾雅并不意味著就是自卑、失態(tài)、唯唯諾諾、卑躬屈膝，不必要有過分的殷勤和繁瑣的關注。
2、按服務規(guī)程行事。
一線員工要熟知自己工作中的服務規(guī)程，不能違反操作規(guī)程。
3、一體待客:每一位來客盡管經(jīng)濟、社會地位有所不同，但他們來到我們這兒消費，我們都應一視同仁、平等對待，不應厚此薄彼。
語言。
1、語言禮貌得體、音量適中，談話時表情要平和、自然大方，手勢適當。
提倡款客五聲：
-賓客來時要有歡迎聲，給客人以賓至如歸的感覺;。
-遇到賓客要有稱呼聲，讓客人感受到禮遇和尊重;。
-麻煩賓客要有致歉聲，給人以彬彬有禮的好態(tài)度;。
-受人幫助要有致謝聲，讓人感受到謙遜有禮;。
-賓客離店要有送客聲，給客人留下最后的好印象。
2、語委婉靈活，能根據(jù)不同地點、場合和具體情況靈活使用語言。
態(tài)度。
1、良好的服務態(tài)度使客人在精神上如沐春風，使客人真正體會到“賓客至上”的感受。
2、良好的服務態(tài)度具體表現(xiàn)了飯店的.管理水平和服務人員個人的修養(yǎng)。
握手：
握手是我們日常工作中最常使用的禮節(jié)之一。
你知道握手的基本禮儀知識嗎?握手時,伸手的先后順序是上級在先、主人在先、長者在先、女性在先。
握手時間一般在2、3秒或4、5秒之間為宜。
握手力度不宜過猛或毫無力度。
要注視對方并面帶微笑。
鞠躬：
鞠躬也是表達敬意、尊重、感謝的常用禮節(jié)。
鞠躬時應從心底發(fā)出對對方表示感謝、尊重的意念,從而體現(xiàn)于行動,給對方留下誠意、真實的印象。
問候：
早晨上班時,大家見面應相互問好!
一天工作的良好開端應從相互打招呼、問候時開始。
酒店員工早晨見面時互相問候“早晨好!”、“早上好!”等(上午10點鐘前)。
因公外出應向部內或室內的其他人打招。
在公司或外出時遇見客人,應面帶微笑主動上前打招呼。
下班時也應相互打招呼后再離開。
如“明天見”、“再見”、“bye-bye”
前臺接待員基本儀容儀表禮儀。
男:頭發(fā)不得油膩和有頭皮，而且不得過長(留酒店規(guī)定的長度)。
女:頭發(fā)梳洗整齊,長發(fā)要捆綁好，不得戴太夸張的發(fā)飾，只宜輕巧大方的發(fā)飾,頭發(fā)不得掩蓋眼部或臉部。
男:不得蓄須，臉部要清爽宜人，口氣清新。
女:不得抹太多胭脂水粉，只宜稍作修飾，淡掃娥眉，輕涂口紅，輕抹胭脂便可。
男:不得留指甲、指甲要清潔，指甲內不得藏污垢酒店前臺禮貌禮儀酒店前臺禮貌禮儀。
女:不得留太長指甲，不宜涂鮮紅指甲油，指甲油只可用淡色的。
男:清潔的鞋襪、鞋子每天上班前要擦亮。
女:清潔的鞋襪，不得穿有色的襪，要穿酒店規(guī)定的襪色，鞋子每天上班前要擦亮。
男:保持身體氣味清新，不得有異味。
女:不得用強烈香料(香水)。
前臺接待員禮貌禮儀。
在工作的時候，常帶著自然的笑容，表現(xiàn)出和藹可親的態(tài)度，能令客人覺得容易接近。
不得故作小動作(永遠是成熟、穩(wěn)重)，打哈欠要掩著口部，不要作出搔癢、挖鼻、掏耳、挑牙等不雅的動作。
工作時不得咀嚼香口膠，吸煙及吃東西酒店前臺禮貌禮儀禮儀大全。
不得互相攀談私事，不得爭論，不粗言穢語。
不得擅自用柜臺電話作私人之用，如遇急事可請求上司用后臺的電話。
走路時，不可奔跑，應腳步輕快無聲，不要作怪動作。
在處理柜臺文件工作時，還要不時留意周圍環(huán)境，以免客人站在柜臺片刻，員工還蒙然不知。
客人來到柜臺前，馬上放下正在處理的文件，禮貌的問安，表現(xiàn)出曾受過專業(yè)訓練的風采，稱職及有能力為客人服務。
留心傾聽客人的問題，不能隨意中斷客人的敘述，然后再清楚的解答，以免答非所問，如遇到問題不懂作答時，應該說：請稍等，待我查一查以便回答你的問題。
不得表現(xiàn)懶散情緒，站姿要端正，不得搖擺身體，不得倚傍墻、柜而立或蹲在地上，不可歪頭歪身，及扮鬼臉作怪動作。
不得嫌客人羅嗦，應耐心地為客人服務酒店前臺禮貌禮儀酒店前臺禮貌禮儀。
如遇客人對某事情外行，或不能隨俗之處，不得取笑客人。
用詞適當，不可得罪客人，亦無須阿諛奉承，聲線要溫和，不可過大或過小，要清楚表達所要說的話。
盡量牢記客人的姓氏，在見面時能稱呼客人x先生/小姐/女士，你好!
若客人之問詢在自己職權或能力范圍以外，應主動替客人作出有關之聯(lián)系，而不得隨便以不知道回答甚至置之不理。
當有客人來訪時，應起身站立、行欠身禮。
對客人的咨詢，應細心傾聽后再做解答。
解答問題要耐心，不能準確解答的應表示歉意對不起，請稍等，我?guī)湍鷨栆幌?，問完要向客人反饋酒店前臺禮貌禮儀禮儀大全。
對來訪者經(jīng)核實后引導其進入相關區(qū)域。
做好來訪者的登記工作(根據(jù)公司規(guī)定執(zhí)行)。
謝絕外來推銷員、衣著不整的閑雜人員進入辦公區(qū)。
電話在三聲內接聽，必須使用規(guī)范應答語：您好，酒店;。
待來電者報上轉接號碼后禮貌說：請稍候，并立即轉接;。
如對方要求轉接其他人，請立即轉接;。
如接轉電話不順暢，請回答：對不起，讓您久等了，我在幫您轉接;。
電話機旁備紙、筆，主動提供留言服務，隨時準備記錄客人提出的要求和幫助解決的事項。
尤其對客人的姓名、電話、時間、地點、事由等重要事項認真記錄并及時轉達有關部門和責任人。
在接聽投訴電話時，更要注意使用禮貌用語，積極幫助客戶解決遇到的困難和問題，態(tài)度要積極、和藹酒店前臺禮貌禮儀酒店前臺禮貌禮儀。
如果對方打錯了電話，或不清楚應該找誰時，應禮貌解釋，并熱情地為對方轉接相關人員。
前廳部崗位文化客人是“使者”，前廳是“領事”
前廳崗位座佑銘：熱情、守信、高效、創(chuàng)新熱情：以情服務、用心做事，“對待客人要像夏天一樣火熱”守信：待客服務信譽第一高效：為客人節(jié)省每分每秒創(chuàng)新：客人需要創(chuàng)新服務，酒店需要創(chuàng)新未來前廳部崗位目標：
前臺八個每一次：每一次電話后面都有一個等待;每一次與客人相遇都是展示自己的最好的機會;每一次與客人的驚喜都會帶來潛在的客人;每一次結帳都是顯示你技藝才華的時候;每一天的門前都是酒店的廣告;每一個細節(jié)都是服務的全部;每一個問題都是我們進步的空間;每一個客人的不滿都要失去很多客人。
前廳部的量化服務1、十米微笑，五米問好;2、電話響三聲之內接起;3、看到五米內有拿行李的客人，“跑兩步”提行李;4、三分鐘做完入住登記;5、五分鐘結完帳;6、看到客人坐電梯幫忙按電梯。
禮貌服務用語1、十三字文明用語：請、謝謝您、打擾了、對不起、沒關系。
前廳服務禮儀。
門廳迎送服務禮儀。
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英語的常用篇三
1月23日，山師大經(jīng)濟學院“辯論明是非，節(jié)儉知榮辱”第三屆辯論賽復賽在長清校區(qū)綜合教學樓c區(qū)219教室舉行。經(jīng)過初賽的角逐。
在第一環(huán)節(jié)開篇陳詞中，各代表隊以全新的視角切入，邏輯合理，清晰明了，打破了觀眾對辯題固有的思維。在攻辯環(huán)節(jié)中，各辯手都積極發(fā)表自己的見解，據(jù)理力爭，激烈反駁對方的觀點，不斷把辯論推向高潮。在“科技發(fā)展增加還是減少了人的幸福感”的辯題中，級國貿一班的陳帥以獨到的視角、犀利的言辭、清晰的思路贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。最后一組關于“天災與人禍相比哪一個更可怕”的交鋒更是把比賽推向了高潮，正反雙方唇槍舌劍，你來我往卻又不失風度的場上表現(xiàn)贏得全場喝彩不斷?？偨Y陳詞環(huán)節(jié)中，各代表隊四辯以高度的總結和概括能力錦上添花，舉出各種實例增加說服力。比賽結束后，評委們從公眾演說、語言表達、論點選擇、論據(jù)組織、邏輯思辨及快速反應能力等各個方面對選手表現(xiàn)給予評分并點評優(yōu)缺，交流經(jīng)驗。最后，四支優(yōu)秀團隊成功晉級決賽，此外，陳帥、金媛、王京、薛媛以其出色的表現(xiàn)獲得了“最佳辯手”稱號。
本次辯論賽不僅增強了班級凝聚力，同時也擴展了同學們的知識面，鍛煉了邏輯思維能力，為同學們提供了展現(xiàn)和鍛煉自我的平臺，展現(xiàn)了經(jīng)院學子奮發(fā)向上、敢于爭先的精神風貌。
英語的常用篇四
英文電話面試的作用和問題類似于談判之前的交流。不同公司會采用不同的方式，一般電話面試過程用時在10-30分鐘之間。包括：自我介紹、常規(guī)問題詢問?；揪褪歉鶕?jù)簡歷對求職者的基本能力和經(jīng)歷進行了解，以判斷其是否具備招聘職位所需要的相關能力，并以此決定是否給予下一輪面試的機會。企業(yè)電話面試的過程一般分為以下7個步驟。
(1)確認已審閱簡歷并明確面試問題。
(2)確認求職者身份與自我介紹。
(3)介紹公司與職位基本情況。
(4)確認求職者最近兩次工作崗位，以及最近工作轉換的原因。
(5)關鍵職能與素質考察(主要涉及關鍵崗位職責與成就，了解求職者在團隊中的位置和作用，個人強項與待提升的方面等)。
(6)了解求職者目前的薪酬水平、期望薪酬與底線等。
(7)預留出時間讓應聘者提問。
由于模式限制，電話面試時間雖然不會很長。但要注意在面試時，一定要表現(xiàn)出自信、禮貌、認真和嚴謹。建議求職者在投遞簡歷以后要做好各種充分的準備。
[英語英文電話面試]。
英語的常用篇五
簡歷是我們敲開企業(yè)大門的磚頭，那么我們就要把這塊磚頭的重量加大一些，這樣砸開企業(yè)大門的概率是不是就更大一些了?企業(yè)的崗位不一定是有技術有經(jīng)驗的人就可以完全勝任，有些崗位還要求求職者必須具有良好的適應性。
比如說做工程項目的企業(yè)，要求工作人員能夠隨時做好出差的準備并且還要在外面的工地長時間駐扎，這是很多工程技術人員最終放棄這個行業(yè)的主要原因，或者是干了幾年就辭職的重要原因之一，因為他們不愿意將來和妻子長時間分離或者讓妻子陪著他們在工地上，所以單身的人在這方面有一個先天性的優(yōu)勢。不過你不能僅僅說自己單身方便行事，而應該說自己喜歡到處走走，不喜歡呆在同一個地方，隨時隨地任憑企業(yè)差遣，不會忤逆企業(yè)的命令，讓企業(yè)能夠很好地任用自己。當你在簡歷當中已經(jīng)表示出這些內容后，企業(yè)也會考慮到這方面的問題，而給予你機會去嘗試。
我們在簡歷當中體現(xiàn)適應性不僅僅只有工作地點，還有周末或節(jié)假日的加班，晚上經(jīng)常加班等等，企業(yè)是最喜歡這種喜歡加班的求職者，當然對于我們自身來說誰喜歡加班，但是你在簡歷當中體現(xiàn)出這一點也能為簡歷增加一定的份量。
下面是小編和大家分享的船務個人簡歷范文，更多相關資訊，請訪問(/jianli)。
個人信息。
性別：女。
婚姻狀況：已婚。
民族：漢族。
戶籍：廣東-河源。
年齡：32。
現(xiàn)所在地：廣東-東莞身高：158cm。
希望地區(qū)：廣東-東莞。
希望崗位：貿易類-業(yè)務跟單員。
貿易類-船務人員。
物流/采購類-物流操作員。
尋求職位：船務、跟單、物流操作。
待遇要求：4000元/月可面議要求提供住宿。
最快到崗：隨時到崗。
教育經(jīng)歷。
培訓經(jīng)歷。
工作經(jīng)驗至今0年0月工作經(jīng)驗，曾在0家公司工作。
公司性質：股份制企業(yè)行業(yè)類別：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品…)。
擔任職位：船務主管崗位類別：船務人員。
工作描述：1﹑協(xié)調廠內關于船務的全面工作﹐及時安排人員處理相關工作事宜﹔避免工作失誤而產(chǎn)生額外船務費用。
2、制定客戶的出貨流程和安排出貨方案，并不斷優(yōu)化、改進。
3、審核各項船務費用的合理性。
4、主導對各船公司﹑貨代﹑拖車行的交涉﹐降低公司營運成本。
5、審核信用狀，催促各項信用狀收取和客人款項收取的事宜。
6、負責與跟單、生產(chǎn)、運輸公司和客戶之間的溝通，跟進日常船務工作，使公司出貨順利有序地進行。
7、及時準確了解掌握國際船運、空運行情，相關港口的裝卸港情報等等，提供給上級決策，，跟進海運運輸,協(xié)調與港口的關系8﹑負責對公司的產(chǎn)品的裝柜量進行核算、核對，給倉庫進行裝柜指導，并對公司的裝箱設計提出建議。
9﹑負責教導新人﹐培養(yǎng)船務工作的`后備人員。
10、督導各船務助理準備商檢資料,完成報關資料，安排拖柜出貨，及時更新出貨日報表等各類統(tǒng)計表體;統(tǒng)計出貨數(shù)據(jù)呈公司領導審核，努力達成每月出貨金額。
11、與客人聯(lián)絡，處理和配合對船務出貨工作和客人清關收貨等等的事務，跟進和處理各種緊急船務事務，跟進客人對船務服務的反饋。
公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：貿易、商務、進出口。
擔任職位：業(yè)務跟單員崗位類別：業(yè)務跟單員。
工作描述：主要負責手袋業(yè)務跟進.主要客戶來自歐美,根據(jù)客戶的要求尋找合適的樣品,給工廠打樣并報價給客戶,客戶下單后整理定單發(fā)給工廠,并跟進大貨的生產(chǎn)及出貨,完善整套流程.另會定期去考察市場.了解行業(yè)發(fā)展的最新狀況,入時反應資訊給客戶.并定期參加廣交會.
產(chǎn)品：珠繡手袋，pu手袋，休閑手袋，花邊手袋,pu腰帶等。
離職原因：家中有事。
公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：家具、家電、工藝品、玩具。
擔任職位：跟單文員崗位類別：國內貿易人員。
工作描述：主要負責跟進產(chǎn)品定單的生產(chǎn),與生產(chǎn)工廠人員進行溝通,及時反饋各種問題給香港同事.
產(chǎn)品：烤面包機,開瓶器,暖風機,加濕機等!
離職原因：公司遷離。
公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：儀器儀表、電工設備、工業(yè)自動化。
擔任職位：生產(chǎn)文員崗位類別：文員。
工作描述：主要負責生產(chǎn)部門的方件整理歸檔及生產(chǎn)部門人事管理.
離職原因：尋求更好的發(fā)展。
技能專長。
專業(yè)職稱：
計算機水平：中級。
計算機詳細技能：能熟練操作word,excel及e-mail等。
技能專長：1、熟悉各種外貿船務單據(jù)的制作(信用證，發(fā)票，裝廂單，提單，原產(chǎn)地證書等等)，有多年的船務主管工作管理經(jīng)驗。
2、熟悉外貿跟單流程.
3、有獨立的工作能力，有責任感，有團隊精神。
語言能力。
普通話：流利粵語：流利。
英語水平：口語一般。
求職意向。
發(fā)展方向：希望能在外貿跟單及船務工作方面發(fā)展.
其他要求：
自身情況。
自我評價：對工作認真負責，有責任感，思維敏捷，具有團隊合作精神。有多年進出口船務管理及外貿跟單經(jīng)驗,熟悉制衣及手袋行業(yè)出口流程，對整個訂單運作流程進行有效監(jiān)控和跟蹤;同時對出口單證(發(fā)貨單、提單、產(chǎn)地證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、報關、商檢資料)能熟練操作.
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英語的常用篇六
隨著民航運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，對飛機維修安全質量要求的日益增高。面對復雜嚴謹?shù)娘w機維護工作，養(yǎng)成良好的工作習慣，避免發(fā)生低級錯誤，是保證飛機安全運行品質與各項工作順利進行的前提條件。
首先，養(yǎng)成按手冊和工卡工作的習慣，我們在工作中要依法維修、按章工作，從根本上杜絕違章。我們的機務隊伍是崇尚技術、追求卓越、不斷鉆研技術理論并努力實踐的隊伍。按手冊和工卡工作的習慣是每名機務人的本分，每項工作按照工卡和手冊執(zhí)行是維護工作基本要求，圖一時之便全憑經(jīng)驗操作必然給飛機留下安全隱患。因此養(yǎng)成按手冊和工卡工作的習慣對維修安全質量的保證，也是對機務工作者自身的最好保護。
其次，防止工作中被打斷的習慣，保證工作的連續(xù)性，從而杜絕由于工作被打斷造成遺忘、遺漏引發(fā)嚴重后果的安全風險，從大量不安全事件的分析來看，工作被打斷存在極大的安全隱患。因工具設備航材等到位不及時導致人員中斷工作，或臨時離開正在進行的工作去從事其他工作，是發(fā)生不安全問題的重要因素。所以我們要提前做好各項工作準備，做到不打斷自己正在進行的工作。全神貫注專心工作消除安全隱患。
最后，養(yǎng)成工具三清點的習慣，工具保管始終是我們機務工作重復的話題。我們要從細節(jié)入手對工具的使用采取多重把關機制。養(yǎng)成工具三清點的習慣，事實證明這就是防止工具丟失最有效的方法，只要堅持這個習慣，在工具使用方面就不會經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的問題。工具保管不能嫌麻煩，“麻煩一時，才能帶來安全一世”。
好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，這需要長期重復規(guī)范，不斷糾正從而形成固定化行為。這就要求我們機務人員提高思想認識作為基礎，在實際維護工作中落實鞏固來實現(xiàn)的。
英語的常用篇七
“展青春風采，樹時代新風”——福建省第四屆高等藝術院校大學生美術作品展覽。
二、展覽主題：
由福建省美術家協(xié)會、福建省美術館聯(lián)合主辦的“展青春風采，樹時代新風”——福建省高等藝術院校大學生美術作品展，面向福建省廣大的大學生藝術愛好者、藝術學者、藝術品投資者以及與藝術品相關的團體組織等，通過對大學生藝術作品的廣泛征集，篩選出優(yōu)秀藝術作品，進行大型綜合展覽。展覽通過新鮮的展覽理念和創(chuàng)新的展覽手段，運用靜態(tài)展覽、動態(tài)展示、互動參與以及多媒體相結合的方式，展現(xiàn)大學生濃厚的創(chuàng)作熱情，新銳獨到的創(chuàng)作理念，以及青春向上的精神風貌。
三、辦展單位：
主辦單位：福建省美術家協(xié)會、福建省美術館。
承辦單位：福建師范大學美術學院。
福建省美術館。
五、展覽時間與具體活動流程：
時間：2011年5月4日-10日。
具體活動流程如下：
1、提前一周召開動員大會，利用各種途徑宣傳介紹此次“展青春風采，樹時代新風”——福建高校大學生優(yōu)秀藝術作品展。
2、向福建高校的大學生和老師征集藝術作品，為期一月。
3、對作品進行投票評比篩選，為期一周。
4、為入選的優(yōu)秀作品舉辦“展青春風采，樹時代新風”大學生藝術作品展覽，為期一周。
5、展覽期間，在各個校區(qū)內為參展的藝術家及其作品設立投票區(qū)，在展區(qū)設置投票箱，對展出作品進行評優(yōu)。
6、展覽閉幕式。邀請專家、贊助商代表、老師等親臨現(xiàn)場，為比賽進行頒獎，制作相關的書畫展作品集等。
7、撰寫總結報告，召開總結會議予以匯報。
六、預期成果：
此次展覽旨在達到打造“效益平臺”的目的：一方面，打造藝術新星，展示優(yōu)秀作品，拓展受眾群體，為大學生們搭建一個展現(xiàn)藝術才華的平臺、推銷藝術作品并產(chǎn)生經(jīng)濟效益的平臺；另一方面，為中國現(xiàn)階段一部分有知識有品味的人士提供一個欣賞藝術和消費的平臺。他們在這里可以欣賞到來自于“藝術新勢力”原汁原味的藝術作品，可以以合理的價格購買當代優(yōu)秀大學生的原創(chuàng)藝術作品，他們的精神生活也必將得到更大的提升和滿足。與此同時，推廣藝術教育，引起大眾對其的關注和重視，建立一個以大學生為主的參與和學習藝術并產(chǎn)生社會效益的平臺。此外，還可以進一步豐富大學生藝術活動形式，將此次展銷會打造成大學生自己的校園藝術文化品牌。更重要的是借此次展覽傳達出這樣的理念：漫漫人生路途，無論走到何處，無論年到何齡，青春的態(tài)度都應始終在生命的歷程中旅行著，每個人都可以找到心中屬于自己的青春風采。
七、經(jīng)費預算。
八、作品市場可行性分析：
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，越來越多的人們注重精神文化的發(fā)展，愿意參與和從事文化藝術活動的人也越來越多。作為藝術院校的大學生們，他們有著強烈的藝術創(chuàng)作愿望和表現(xiàn)欲，在學校學習中大多都以藝術創(chuàng)作來展現(xiàn)他們的學習成果，而在這些形式多樣的藝術作品中不乏優(yōu)秀之作。但卻由于大學生自身條件的限制（資金匱乏,宣傳渠道狹窄等）缺乏足夠多展示自我的舞臺，導致大量的優(yōu)秀作品積壓在角落，無法投向大眾市場，無法尋覓知音的賞識，也無法使自己的藝術才華獲得專家認同。所以此次展覽是一個改善現(xiàn)狀的絕好機會，大學生需要一個屬于自己的舞臺，盡情揮灑他們的創(chuàng)作熱情，把握市場定位，獲得社會認可，從而進一步激發(fā)年輕藝術家的創(chuàng)造力，打開了一條藝術與市場結合的道路。同時，從事藝術經(jīng)營和藝術教育的人們也需要一個平臺，一個淡化比賽性質的藝術作品展覽平臺，為愛好藝術的大學生們提供一次互相觀摩交流的機會，激發(fā)大學生的藝術興趣，挖掘藝術界的新銳勢力，改善藝術教育的現(xiàn)狀，豐富藝術市場的作品層次，引導藝術的未來走向。
英語的常用篇八
課前準備大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成;物質上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。
第二、要開動腦筋課堂思考。
課堂思考要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要“走神”。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講;其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽;二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學生學不好的重要原因。
第三、要學會科學地課后思考。
主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手。
英語的常用篇九
企業(yè)道德準則所使用的常規(guī)語句應該反映企業(yè)的道德和職業(yè)理念，這些理念是每一位企業(yè)員工必須遵守的最低標準。其中幾乎總是包括誠實和信任。它們表明員工需要持續(xù)地以公眾利益為準則，以客戶的最大利益為準則。在科技公司，道德準則的部分條款要求工程師和科學家們在工作時支持所處的企業(yè)和職業(yè)，推動其發(fā)展并維護其誠信;它們要求工程師們確保該企業(yè)不推出可能造成社會危害的系統(tǒng)或產(chǎn)品。
如果每一家希望在全世界開展業(yè)務的中國企業(yè)都擁有此類看得見的準則，這將向客戶展示出該企業(yè)認真對待其道德，并且要求所有員工對遵守統(tǒng)一的準則負責。
hr部門及旗下的學習及開發(fā)小組應該確保培訓不僅限于技術范疇。員工必須學習到企業(yè)價值的意義和嚴肅性。此外，員工需要了解自己的道德和職業(yè)行為、自己對客戶的責任以及企業(yè)對社會的責任這三點對企業(yè)而言的重要性。
這不會保證企業(yè)獲得全球性的正面形象，但向企業(yè)和客戶表明你為他們負責并且希望旗下所有員工在工作中表現(xiàn)出這種社會責任。
透明度是很多企業(yè)未能在全球范圍內予以建立的一個領域。海爾和聯(lián)想等中國企業(yè)在這方面做得不錯。他們的政策、財務、策略和員工期望都為大家所熟知。當然，肯定存在與產(chǎn)品相關的企業(yè)秘密。但是在描述運營以及企業(yè)如何將他們的業(yè)務與從事業(yè)務的地區(qū)的法律整合時，透明度是必須的。
facebook和twitter未被允許在中國開展業(yè)務，原因是他們未能遵守與隱私相關的特定中國法律。同樣，部分中國企業(yè)也未能在海外開展業(yè)務，因為他們沒有展示出有關管理、融資、產(chǎn)品和軍事關系的必須透明度。不愿意遵守外國要求的中國企業(yè)肯定不會被允許在那里開展業(yè)務。
在這方面，對于hr部門來說，重要的是了解透明度的需要并幫助企業(yè)——可能甚至是推動企業(yè)——去解決這些要求并予以仿效其他企業(yè)的做法。
英語的常用篇十
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。
情景教學法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境;師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
3講授法。
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
5討論法。
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
8練習法。
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
9活動教學法:就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。
是根據(jù)字母、音素、音標三者的內在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。自然法:這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
10全身反應法調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
11合作學習法讓學生通過參加pairwork和groupwork活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。
12功能意念法這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
英語的常用篇十一
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。
是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
3講授法。
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
5討論法。
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所――自然界、和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
8練習法。
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
9實驗法。
是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
10實習法（或稱實習作業(yè)法）。
11讀書指導法。
讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
英語的常用篇十二
教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。英語課堂上，當學生們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
在英語課堂上，老師們?yōu)閷W生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。
3、音樂，律動教學法。
英語教學蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作。全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。
它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發(fā)音。
但是它根據(jù)每個知識點之間的內在聯(lián)系，充分調動學生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理想象等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。
如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動學生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。所以老師應當利用不同的失誤將課堂的內容加以重復。
全英文教學：給學生一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。
在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。
10、全身反應法。
為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓學生們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。
1.外語教學法流派介紹:閱讀法。
2.外語教學法流派介紹:自然法。
3.外語教學法流派介紹:自覺實踐法。
4.外語教學法流派介紹:視聽法。
5.外語教學法流派介紹:全身反應法。
6.外語教學法流派介紹:直接法。
7.外語教學法流派介紹:語法-翻譯法。
8.外語教學法流派介紹:聽說法。
9.外語教學法流派介紹:社團語言學習法。
10.外語教學法流派介紹:認知法(cognitiveapproach)。
11.外語教學法流派介紹:暗示法(suggestopedia)。
英語的常用篇十三
2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
3.游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
4.情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5.動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。
6.活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。
7.三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
8.自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
9.全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
10.合作學習法：讓學生通過參加pairwork和groupwork活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。
11.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
一、語法翻譯法。
1、語法翻譯法是一種通過學習語法規(guī)則和詞匯，并且按照規(guī)則用本國語和目的語進行互譯來教授語言的方法。
2、教學過程。
閱讀/朗讀——句子翻譯——講解語法/語言點——書面回答——理解性問題。
3、原則和技巧。
原則：(1)書面語很重要，重視寫作和閱讀。
(2)熟記語法規(guī)則和單詞。
(3)教師的絕對權威。
(4)本族語的中介作用。
技巧：(1)書面翻譯/互譯。
(2)閱讀理解性問答。
(3)演繹法講解語法規(guī)則。
(4)填空、背誦、造句、作文等。
4、評價：
(1)使用方便。
(2)學習語言知識多于語言技能掌握。
(3)改良式的語法翻譯法：彌補口語的聽說訓練、重視交際能力的培養(yǎng)、重視調動學生學習的主動性。
二、直接法。
1、直接法是一種通過實物、圖畫、動作、表情等手段把外語和其對應的意思直接聯(lián)系，從而達到直接理解和直接應用的外語教學法。
2、教學步驟。
用目的語講解——提問——回答。
用歸納法教語法：例子——總結規(guī)則——鞏固性練習——聽寫練習。
3、原則與技巧。
原則：(1)先聽說后書面語言。
(2)通過有意義的上下文來學習單詞和句子。
(3)禁止使用本族語翻譯。
(4)自我更正來促進語言學習。
技巧：大聲朗讀、問答練習、自我更正、會話、填空、聽寫段落、畫圖講解、實物演示等。
4、評價：
(1)強調語言實踐和運用，有利于聽說。
(2)學習用外語思考，重視語言的交際作用。
(3)排斥本國語，有時花費很長的時間來解釋，或者解釋不清楚。
(4)對教師口語、教學技能要求高。
三、聽說法。
1、聽說法是一種運用句型操練形式學習外語的方法。其理論基礎為結構主義語言學和行為主義心理學。
2、教學步驟。
3、原則與技巧。
原則：(1)教師示范，學生模仿。
(2)掌握結構句型和詞匯。
(3)語言學習是形成習慣的過程，教師的正確肯定有助于強化正確的語言習慣。
(4)本族語控制到最低限度。
技巧：背誦對話，擴展練習，鏈式提問，替換練習、回答提問、對話、轉換練習等。
4、評價：
(1)《英語900句》、《靈格風教材》。
(2)學生學到的句型較少能自如地轉化為課外的交際能力。
(3)“聽說領先，讀寫跟上”
四、交際法。
1、交際法就是把運用目的語進行有意義交際作為學習語言的方法。
交際法有時稱為功能法或意念法。
交際法的最大特征是它對語言結構和能同等重視。學習不僅要知道語言規(guī)則的用法，還必須學會交際。
2、示例。
(2)連環(huán)圖片做交際性練習：抽出圖片——猜測前后內容。
(3)設置生活背景進行交際：按照角色身份、年齡、地位、性別說出不同的內容。
3、原則與技巧。
原則：(1)強調語言的意義，而不是結構。
(2)語言學習的目的就是學習交際能力(即有效和得體地運用語言系統(tǒng)的能力).
(3)教學一開始就鼓勵學生嘗試交際。
(4)教師的作用就是以任何方式激發(fā)學生學習。
(5)流利性與可接受性是教語言的主要目標。
技巧：(1)利用真實材料。
(2)重新安排打亂順序的句子。
(3)語言游戲(信息差等)。
(4)小組討論，解決難題。
(5)角色扮演。
4、評價：交際法的運用可使學生更好地掌握目的語的形式、意義和功能。
五、靜授法。
1、靜授法，就是指教師在課堂上盡可能沉默，從而促使學生盡可能多地活用語言的方法。該法由戈鐵諾(calebcattegno)提出(1972)，其特征是使用各種帶顏色的小棍，把各種聲音與特定的顏色聯(lián)系起來。
三種假設：(1)由學習者發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造將要學的東西，學習會取得良好效果。
(2)學習時有圖片等實物輔助，效果會更好。
(3)學習的材料必須實用。
2、示例：(1)用教鞭指著圖上的符號，發(fā)出一個聲音，然后教師不出聲地指著圖上的一個個符號，監(jiān)聽學生的發(fā)音。
(2)教師也許發(fā)出一個單詞聲音，讓學生猜測包含在這個單詞發(fā)音里的符號。教鞭可用來表示重讀、停頓和語調。
(3)教師聽學生發(fā)音，重新示范或叫另一個學生來發(fā)音。
3、原則與技巧。
原則:(1)教學應建立在學生已知的基礎上才轉入未知，即按一定的邏輯順序介紹語言要素，教服從于學。
(2)學生需要學會互相依賴和依靠自己。
(3)如果學生自己能做的，教師仍替他們做，學生的獨立能力就得不到培養(yǎng)。
(4)沉默是一種手段。它有助于學生自治以及發(fā)揮自身積極性。
(5)錯誤對學習來說是必不可少的。
(6)在教學的初期階段，教師需要幫助學生取得進步而不是馬上達到完善。
技巧：(1)聲音——顏色圖;。
(2)教師的沉默;。
(3)同伴的更正;。
(4)各種小棍;。
(5)單詞圖表;。
(6)自我更正手勢。
4、評價：
靜授法是70年代初期興起的一種新型教學法。非常重視人的整體性，人的情感，培養(yǎng)學生的智力和創(chuàng)造力，試圖在最大限度上發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
六、暗示法。
1、暗示法，就是指利用人的無意識和非理性因素進行系統(tǒng)教學的方法，由保加利亞心理學家洛扎諾夫(v)提出的，他認為大多數(shù)的學習發(fā)生在氣氛輕松、注意力集中的狀態(tài)下。暗示法最典型特征是在教學過程中伴有背景音樂，從而達到調動學生大腦的有意識和無意識的作用。
2、示例。
整堂課分為三個階段：
第一階段稱為口頭復習。前次學習的材料被用來充當討論的依據(jù)。所有出席者圍坐成一圈。第二階段，引進新材料并展開討論。這包括看一遍新對話材料和用本國語翻譯，然后討論重要的語法和詞匯。第三階段一開始，所有對話停止一兩分鐘。師生一起聽錄音機播放的音樂，聽了幾段音樂后，老師在音樂背景下朗讀或背誦新課文，學生一邊看著課本一邊聽音樂。在兩段音樂之間有一陣沉默，然后教師要求學生合起課本聽一遍。
3、原則和技巧。
原則：(1)在輕松、舒適的環(huán)境下，學習方可得到促進。
(2)教師要努力提高學生的自信心，使他們覺得自己是成功的學習者。
(3)當學生的注意力主要放在交際過程時，學生將學得更好。
(4)教師應容忍學生出錯，讓學生在應用過程中改正錯誤。
(5)在游戲的氣氛中，學生的注意力放在語言的運用上。
技巧：(1)課室布置充滿藝術氣氛;。
(2)肯定正面暗示;。
(3)視聽相結合;。
(4)選擇一個新的形象;。
(5)角色扮演;。
(6)分二次放音樂(第一次學生看著課本，注意語法;第二學生合上課本，注意聽內容)。
4、評價：
暗示法在減少學生焦慮，提供良好學習氣氛方面做了有益的嘗試。建議語言教師在借鑒該法之前，更多地考慮如何創(chuàng)造一種有利于學生學習的心理安全感的氣氛，以便提高教學效果。
七、全身反應法。
1、全身反應法(totalphysicalresponse)，也叫領悟法(comprehensionapproach)，是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的語言教學方法，該法通過身體各部分的活動來學習語言。由美國j.阿須(jamesasher)提出的。全身反應法與心理學的記憶部分的痕跡理論關系密切。該理論認為記憶聯(lián)系的追蹤頻率及強度越大，記憶聯(lián)系就越強，所學的東西也就越容易回憶起來。記憶方式有多種，有死記硬背、也有通過行為動作。根據(jù)研究，結合動作的記憶的成功可能性是最大的。阿須也吸收了人道主義心理學的觀點，重視情感因素在語言學習中的作用。他提出的活動，可減少學生的緊張情緒，創(chuàng)立一種肯定式氣氛，從而有助于學習。
2、示例。
在課堂上，教師用英語發(fā)出指令，讓學生一聽到英語指令就作出相應的動作。從簡單到復雜，從慢到快，從一組詞過渡到一個句子或一段話。
3、原則與技巧。
原則：(1)目的語的意義可以通過動作來傳達，通過學生的各種反應以刺激記憶過程。
(2)教師運用命令來指導學生的語言學習行為。
(3)學生通過觀察以及自身的演示來學習語言。
(4)教學法中最重要的是使學生獲得成功感，這樣和低焦慮情緒結合一起就可促進學習。
(5)口頭語言應比書面語言重要。
技巧：(1)用目的語發(fā)出各種指令指導學生行為;。
(2)角色轉換(a命令b或b命令a);。
(3)動作系列。
4、評價：
它強調初期階段專門進行聽力理解訓練，該法使得學生對教師用目的語發(fā)出的各項指令進行傾聽和反應，使學生覺得十分有趣，因而把全部注意力放在理解上，促進了學習效果的提高。該法較多地在初級階段使用(如兒童、初中、成人入門階段等)。
八、群體商談法。
1、群體商談法，是一種新型的語言學習方法。學習者按照教師布置的任務，分成幾組交談。教師站在學生身后，隨時提供幫助，最后把錄音內容重放。群體商談法也叫人道法，即該法把學生看作整體的人，關心其情感領域、語言知識和行為技能。
2、示例：
首先問候和自我介紹，接著教師陳述該課的目標及要求，然后學生形成一個圓圈，用外語進行會話。學生可先用本國語和旁邊同學交換信息，教師站在身后把這段信息交換翻譯成外語，然后由學生重復。接著再叫另一個學生講，并把話錄在錄音機里。最后，教師要求學生談出各自對此學習的感受。
3、原則與技巧。
原則：(1)當學生具備安全感時才會學得最好。
(2)教師不站在課堂前面，就會減低學生的受威脅感，從而促進師生之間的相互作用。
(3)教師要考慮到每個學生的獨特性。
(4)教師對學生咨詢，這表明他們確實在傾聽學生并理解學習。
(5)在小組里，學生可以感覺到一種集體感，既可以互相學習，也可以向教師學習。
技巧：(1)錄下學生對話;。
(2)翻譯成目的語;。
(3)對學習過程的總結;。
(4)不斷重復;。
(5)小組討論。
4、評價：
它強調了以學生為中心，重視語言學習的人道性和互動性。
實踐證明，最好的辦法是讓不同的教學法并存，在實踐中吸取經(jīng)驗和教訓，并及時交流和探討，提高各種教學法的綜合教學效果。
事實上，無論采取哪種教學法，英語教學都要針對不同的教學要求，貫徹外語教學的基本原則，即(1)語法原則，把語言知識的傳授放在相當?shù)牡匚?(2)交際原則，把語言結構與語境和功能結合起來，使學生了解語言結構的多樣性和語言功能表達的多種可能性;(3)文化原則，采用對比分析方式，使學生了解不同語言的文化背景，學會不同文化的交際模式，增強語言教學法和使用的跨文化背景，學會不同文化的交際模式，增強語言教學和使用的跨文化意識。如果一味地機械重復使用一種英語教學方法，這就不僅從根本上違背了外語教學的基本原則，也違背了外語學習的基本原則和規(guī)律。
wilkins:最好的教學方法是在特定的場合取得特定效果的方法。
英語的常用篇十四
簡筆畫是少兒英語教學中詞匯釋義的最有效手段之一。它可以直接用于詞匯釋義，尤其是當有些詞匯釋義較為煩瑣或現(xiàn)階段英英釋義無法開展，又不能把實物帶進教室，使用簡筆畫就顯得方便可行。以下簡筆畫圖例和各位老師共分享，希望對您的簡筆畫技巧提升會有一些參考幫助作用!
少兒在心理發(fā)展過程中，在注意、感知、理解、記憶和思維等方面有其自己獨特的特點。他們的注意時間相對成年人來說是很短的，因此教師要充分利用他們的無意注意，努力促使其向有意注意發(fā)展。
歌曲,歌謠通常起到寓教于樂的作用，由于符合小學生的心理特點(活潑，好動，喜歡唱，喜歡演，喜歡表達)，容易激發(fā)他們的學習性，引起無意注意，從而轉向有意注意。在小學英語教學中充分利用這種藝術形式來輔助教學，調節(jié)氣氛，挖掘學生內心對美的感受，培養(yǎng)他們對語言的感知能力，調動他們學習英語的積極性不失為一種有效的教學法。
上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經(jīng)驗，目前重視“出活題，考能力”。
全英文授課：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。
5.全身肢體反應教學法(tpr教學法)。
為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身肢體動作反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。
游戲是兒童生活中不可或缺的部分，英語學習中亦是如此!從教學內容上，我們可以將課堂游戲分類為：單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲;從活動方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學中，孩子們一節(jié)課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
根據(jù)兒童這一特定的教學對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯。
任務教學法把培養(yǎng)語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學生能夠順利完成所設定的各個英語教學目標。在完成某個任務的過程中，他們時而與同學討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學內容，時而查閱新的知識，把學習英語巧妙的融入到任務完成中，不讓學生感到是為了學英語而學英語，潛移默化中杜絕“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
英語的常用篇十五
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。
是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
3講授法。
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
5討論法。
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所――自然界、和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
8練習法。
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
9實驗法。
是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
10實習法（或稱實習作業(yè)法）。
11讀書指導法。
讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
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英語的常用篇十六
親愛的先生：
請原諒我占用了您的一些時間來看這封你可能沒有意想到的信，我寫信來意在詢問在您學校的英語老師是否有空缺的職位。
我是湖北理工學院外國語學院20xx級英語教育班的一名在校大學生，還有將近一年的時間我就要畢業(yè)了，作為一名英語專業(yè)的學生，在畢業(yè)前我將接受足足三年的專業(yè)培養(yǎng)和訓練。在大一的時候我就輕松的通過了大學英語四級，并報名參加了今年六月中旬的大學英語六級考試，目前正在緊湊的備考當中，我對自己充滿了信心。我知道要把教育專業(yè)學好不能僅僅把眼光局限在課堂里理論知識的學習上，實踐鍛煉必不可少，因此我曾走出校園在黃石市天驕教育培訓中心任小學英語代課教師半年有余.因此我覺得我的基本知識和工作經(jīng)驗是值得相信的。
在校的兩年里我曾擔任過系實踐部副部長，組織和參加過多次校內外志愿者活動，同時我還是班上的團支書，這些經(jīng)歷都大大促成了我良好的組織和領導能力。同時我具有良好的團隊合作精神和抗壓能力，較強的適應能力和自學能力。我相信我一定能以我先進的教學理念、活躍但松弛有度課堂氣氛，耐心、熱情、責任心和友好成功地教好學生。
非常感謝您抽出時間來。我特別樂意有機會親自和您談論關于我的更多細節(jié)。我隨時可以接受面試，您可以在任何時間聯(lián)系我，我的移動電話號碼:xxxxxxxxxx。我期待著你的消息。
此致
敬禮！
xxx。
xxxx年xx月xx日。
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英語的常用篇一
時光飛逝，3年的學習即將結束，我很幸運成為學校第一批正式走出去的學生，現(xiàn)在在海南航空公司工作已經(jīng)一年多，最大的感受只有兩個字：努力！
機務的工作性質要求學生老老實實做人，踏踏實實做事，認認真真學習，仔仔細細做維護。飛機維護是一個特殊的職業(yè)，哪有飛機，哪就要有維護，什么時候有飛機，什么時候就要有維護?，F(xiàn)代的飛機維護員要求一定的專業(yè)知識水平外還要有健康的體魄，既要有技術還要有很強的實際操作能力，既可以單兵作戰(zhàn)也要有團隊合作精神，有紀律和責任感。不是軍人卻勝似軍人。
作為機務維修的學生我們應該以一名機務的標準要求自己，學校的半軍事化管理模式，可以培養(yǎng)我們的紀律性和責任感，這是作為機務的最基本前提。機務需要考維修執(zhí)照，現(xiàn)在學校給我們的書都是將來考執(zhí)照要用到的，所以提醒各位機修班的同學們，現(xiàn)在認真學習學校開的每一門課程，對將來只有好處沒有壞處。
同時，我想對學校提一點意見，由于航空業(yè)未來幾年的發(fā)展勢頭不會因為經(jīng)濟問題而減弱，希望學校能加大力度盡快踏踏實實地培養(yǎng)機務方面的學生，我相信只要功底夠扎實我們的社會競爭力絕對不會低于名牌航空類院校出來的學生。
機務的生活雖然有點苦，有點累，但當聽到師傅們一聲聲的“兄弟”“歇會忙”一類的話語，誰都覺得欣慰。
最后，重復一下，愿各位同學在接下來學習生涯里踏踏實實打好基礎，為提高學校在社會上的口碑出一份力，最主要是為自己將來打好基礎。謝謝！
英語的常用篇二
禮貌是人與人之間在接觸交往中相互表示敬重和友好的行為。
它體現(xiàn)了時代的風尚與人們的道德品質，體現(xiàn)了人們的文化層次和文明程度。
1.面帶微笑地歡迎每一位客人，并盡可能使用客人姓名。
2.見到客人或酒店高層管理人員，應主動上前稱呼并問好，聲音洪亮，態(tài)度恭敬友好。
3.與客人或酒店高級管理人員說話時，應保持目光接觸，面帶微笑，落落大方。
4.需打斷客人或酒店高級管理人員談話或工作時，不可貿然打斷，應先說“對不起”。
5.進門前應先敲門，經(jīng)允許方可進入，進入后不可亂翻東西。
6.上下樓梯、電梯或在路上與客人或酒店高層管理人員相遇時，應主動讓路給客人或酒店高級管理人員。
7.工作或談話時，看到客人或酒店高級管理人員走上前來，應馬上停止，主動問好，提供幫助(若客人與酒店高級管理人員同時來到，應以客人為先，但仍需打招呼問好)。
8.進入會場等正式及莊重的場所不可遲到，并應主動讓座，保持安靜，不在人群中推擠或大聲交談喧嘩，盡量不在公眾場所修飾個人儀表。
9.遞送或接受物品時應用雙手，并向對方致謝。
10.使用客人或酒店高級管理人員交談時使用的語言，其他情況下，使用標準普通話。
臨別時，用微笑熱情與客人道別，并歡迎他再次光臨。
11.酒店員工在接聽電話的服務中，要通過“電話語言”傳播酒店溫馨，給客人留下良好的印象。
服務禮儀。
儀容、儀表、儀態(tài)。
1、儀容儀表符合酒店從業(yè)規(guī)范，時刻保持整潔優(yōu)雅。
2、挺拔的站姿，端正的坐姿，穩(wěn)健優(yōu)美的走姿，保持大方得體的儀態(tài)。
微笑。
人與人相識,第一印象往往是在前幾秒鐘形成的,而要改變它,卻需付出很長時間的努力。
良好的第一印象來源于人的儀表談吐,但更重要的是取決于他的表情。
微笑則是表情中最能賦予人好感,增加友善和溝通,愉悅心情的表現(xiàn)方式。
一個對你微笑的人,必能體現(xiàn)出他的熱情、修養(yǎng)和他的魅力,從而得到人的信任和尊重。
那么,大家在日常的生活、工作中是否面帶微笑呢?
行為。
1、不卑不亢，落落大方，合乎禮節(jié)禮儀，彬彬有禮、溫文爾雅并不意味著就是自卑、失態(tài)、唯唯諾諾、卑躬屈膝，不必要有過分的殷勤和繁瑣的關注。
2、按服務規(guī)程行事。
一線員工要熟知自己工作中的服務規(guī)程，不能違反操作規(guī)程。
3、一體待客:每一位來客盡管經(jīng)濟、社會地位有所不同，但他們來到我們這兒消費，我們都應一視同仁、平等對待，不應厚此薄彼。
語言。
1、語言禮貌得體、音量適中，談話時表情要平和、自然大方，手勢適當。
提倡款客五聲：
-賓客來時要有歡迎聲，給客人以賓至如歸的感覺;。
-遇到賓客要有稱呼聲，讓客人感受到禮遇和尊重;。
-麻煩賓客要有致歉聲，給人以彬彬有禮的好態(tài)度;。
-受人幫助要有致謝聲，讓人感受到謙遜有禮;。
-賓客離店要有送客聲，給客人留下最后的好印象。
2、語委婉靈活，能根據(jù)不同地點、場合和具體情況靈活使用語言。
態(tài)度。
1、良好的服務態(tài)度使客人在精神上如沐春風，使客人真正體會到“賓客至上”的感受。
2、良好的服務態(tài)度具體表現(xiàn)了飯店的.管理水平和服務人員個人的修養(yǎng)。
握手：
握手是我們日常工作中最常使用的禮節(jié)之一。
你知道握手的基本禮儀知識嗎?握手時,伸手的先后順序是上級在先、主人在先、長者在先、女性在先。
握手時間一般在2、3秒或4、5秒之間為宜。
握手力度不宜過猛或毫無力度。
要注視對方并面帶微笑。
鞠躬：
鞠躬也是表達敬意、尊重、感謝的常用禮節(jié)。
鞠躬時應從心底發(fā)出對對方表示感謝、尊重的意念,從而體現(xiàn)于行動,給對方留下誠意、真實的印象。
問候：
早晨上班時,大家見面應相互問好!
一天工作的良好開端應從相互打招呼、問候時開始。
酒店員工早晨見面時互相問候“早晨好!”、“早上好!”等(上午10點鐘前)。
因公外出應向部內或室內的其他人打招。
在公司或外出時遇見客人,應面帶微笑主動上前打招呼。
下班時也應相互打招呼后再離開。
如“明天見”、“再見”、“bye-bye”
前臺接待員基本儀容儀表禮儀。
男:頭發(fā)不得油膩和有頭皮，而且不得過長(留酒店規(guī)定的長度)。
女:頭發(fā)梳洗整齊,長發(fā)要捆綁好，不得戴太夸張的發(fā)飾，只宜輕巧大方的發(fā)飾,頭發(fā)不得掩蓋眼部或臉部。
男:不得蓄須，臉部要清爽宜人，口氣清新。
女:不得抹太多胭脂水粉，只宜稍作修飾，淡掃娥眉，輕涂口紅，輕抹胭脂便可。
男:不得留指甲、指甲要清潔，指甲內不得藏污垢酒店前臺禮貌禮儀酒店前臺禮貌禮儀。
女:不得留太長指甲，不宜涂鮮紅指甲油，指甲油只可用淡色的。
男:清潔的鞋襪、鞋子每天上班前要擦亮。
女:清潔的鞋襪，不得穿有色的襪，要穿酒店規(guī)定的襪色，鞋子每天上班前要擦亮。
男:保持身體氣味清新，不得有異味。
女:不得用強烈香料(香水)。
前臺接待員禮貌禮儀。
在工作的時候，常帶著自然的笑容，表現(xiàn)出和藹可親的態(tài)度，能令客人覺得容易接近。
不得故作小動作(永遠是成熟、穩(wěn)重)，打哈欠要掩著口部，不要作出搔癢、挖鼻、掏耳、挑牙等不雅的動作。
工作時不得咀嚼香口膠，吸煙及吃東西酒店前臺禮貌禮儀禮儀大全。
不得互相攀談私事，不得爭論，不粗言穢語。
不得擅自用柜臺電話作私人之用，如遇急事可請求上司用后臺的電話。
走路時，不可奔跑，應腳步輕快無聲，不要作怪動作。
在處理柜臺文件工作時，還要不時留意周圍環(huán)境，以免客人站在柜臺片刻，員工還蒙然不知。
客人來到柜臺前，馬上放下正在處理的文件，禮貌的問安，表現(xiàn)出曾受過專業(yè)訓練的風采，稱職及有能力為客人服務。
留心傾聽客人的問題，不能隨意中斷客人的敘述，然后再清楚的解答，以免答非所問，如遇到問題不懂作答時，應該說：請稍等，待我查一查以便回答你的問題。
不得表現(xiàn)懶散情緒，站姿要端正，不得搖擺身體，不得倚傍墻、柜而立或蹲在地上，不可歪頭歪身，及扮鬼臉作怪動作。
不得嫌客人羅嗦，應耐心地為客人服務酒店前臺禮貌禮儀酒店前臺禮貌禮儀。
如遇客人對某事情外行，或不能隨俗之處，不得取笑客人。
用詞適當，不可得罪客人，亦無須阿諛奉承，聲線要溫和，不可過大或過小，要清楚表達所要說的話。
盡量牢記客人的姓氏，在見面時能稱呼客人x先生/小姐/女士，你好!
若客人之問詢在自己職權或能力范圍以外，應主動替客人作出有關之聯(lián)系，而不得隨便以不知道回答甚至置之不理。
當有客人來訪時，應起身站立、行欠身禮。
對客人的咨詢，應細心傾聽后再做解答。
解答問題要耐心，不能準確解答的應表示歉意對不起，請稍等，我?guī)湍鷨栆幌?，問完要向客人反饋酒店前臺禮貌禮儀禮儀大全。
對來訪者經(jīng)核實后引導其進入相關區(qū)域。
做好來訪者的登記工作(根據(jù)公司規(guī)定執(zhí)行)。
謝絕外來推銷員、衣著不整的閑雜人員進入辦公區(qū)。
電話在三聲內接聽，必須使用規(guī)范應答語：您好，酒店;。
待來電者報上轉接號碼后禮貌說：請稍候，并立即轉接;。
如對方要求轉接其他人，請立即轉接;。
如接轉電話不順暢，請回答：對不起，讓您久等了，我在幫您轉接;。
電話機旁備紙、筆，主動提供留言服務，隨時準備記錄客人提出的要求和幫助解決的事項。
尤其對客人的姓名、電話、時間、地點、事由等重要事項認真記錄并及時轉達有關部門和責任人。
在接聽投訴電話時，更要注意使用禮貌用語，積極幫助客戶解決遇到的困難和問題，態(tài)度要積極、和藹酒店前臺禮貌禮儀酒店前臺禮貌禮儀。
如果對方打錯了電話，或不清楚應該找誰時，應禮貌解釋，并熱情地為對方轉接相關人員。
前廳部崗位文化客人是“使者”，前廳是“領事”
前廳崗位座佑銘：熱情、守信、高效、創(chuàng)新熱情：以情服務、用心做事，“對待客人要像夏天一樣火熱”守信：待客服務信譽第一高效：為客人節(jié)省每分每秒創(chuàng)新：客人需要創(chuàng)新服務，酒店需要創(chuàng)新未來前廳部崗位目標：
前臺八個每一次：每一次電話后面都有一個等待;每一次與客人相遇都是展示自己的最好的機會;每一次與客人的驚喜都會帶來潛在的客人;每一次結帳都是顯示你技藝才華的時候;每一天的門前都是酒店的廣告;每一個細節(jié)都是服務的全部;每一個問題都是我們進步的空間;每一個客人的不滿都要失去很多客人。
前廳部的量化服務1、十米微笑，五米問好;2、電話響三聲之內接起;3、看到五米內有拿行李的客人，“跑兩步”提行李;4、三分鐘做完入住登記;5、五分鐘結完帳;6、看到客人坐電梯幫忙按電梯。
禮貌服務用語1、十三字文明用語：請、謝謝您、打擾了、對不起、沒關系。
前廳服務禮儀。
門廳迎送服務禮儀。
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英語的常用篇三
1月23日，山師大經(jīng)濟學院“辯論明是非，節(jié)儉知榮辱”第三屆辯論賽復賽在長清校區(qū)綜合教學樓c區(qū)219教室舉行。經(jīng)過初賽的角逐。
在第一環(huán)節(jié)開篇陳詞中，各代表隊以全新的視角切入，邏輯合理，清晰明了，打破了觀眾對辯題固有的思維。在攻辯環(huán)節(jié)中，各辯手都積極發(fā)表自己的見解，據(jù)理力爭，激烈反駁對方的觀點，不斷把辯論推向高潮。在“科技發(fā)展增加還是減少了人的幸福感”的辯題中，級國貿一班的陳帥以獨到的視角、犀利的言辭、清晰的思路贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。最后一組關于“天災與人禍相比哪一個更可怕”的交鋒更是把比賽推向了高潮，正反雙方唇槍舌劍，你來我往卻又不失風度的場上表現(xiàn)贏得全場喝彩不斷?？偨Y陳詞環(huán)節(jié)中，各代表隊四辯以高度的總結和概括能力錦上添花，舉出各種實例增加說服力。比賽結束后，評委們從公眾演說、語言表達、論點選擇、論據(jù)組織、邏輯思辨及快速反應能力等各個方面對選手表現(xiàn)給予評分并點評優(yōu)缺，交流經(jīng)驗。最后，四支優(yōu)秀團隊成功晉級決賽，此外，陳帥、金媛、王京、薛媛以其出色的表現(xiàn)獲得了“最佳辯手”稱號。
本次辯論賽不僅增強了班級凝聚力，同時也擴展了同學們的知識面，鍛煉了邏輯思維能力，為同學們提供了展現(xiàn)和鍛煉自我的平臺，展現(xiàn)了經(jīng)院學子奮發(fā)向上、敢于爭先的精神風貌。
英語的常用篇四
英文電話面試的作用和問題類似于談判之前的交流。不同公司會采用不同的方式，一般電話面試過程用時在10-30分鐘之間。包括：自我介紹、常規(guī)問題詢問?；揪褪歉鶕?jù)簡歷對求職者的基本能力和經(jīng)歷進行了解，以判斷其是否具備招聘職位所需要的相關能力，并以此決定是否給予下一輪面試的機會。企業(yè)電話面試的過程一般分為以下7個步驟。
(1)確認已審閱簡歷并明確面試問題。
(2)確認求職者身份與自我介紹。
(3)介紹公司與職位基本情況。
(4)確認求職者最近兩次工作崗位，以及最近工作轉換的原因。
(5)關鍵職能與素質考察(主要涉及關鍵崗位職責與成就，了解求職者在團隊中的位置和作用，個人強項與待提升的方面等)。
(6)了解求職者目前的薪酬水平、期望薪酬與底線等。
(7)預留出時間讓應聘者提問。
由于模式限制，電話面試時間雖然不會很長。但要注意在面試時，一定要表現(xiàn)出自信、禮貌、認真和嚴謹。建議求職者在投遞簡歷以后要做好各種充分的準備。
[英語英文電話面試]。
英語的常用篇五
簡歷是我們敲開企業(yè)大門的磚頭，那么我們就要把這塊磚頭的重量加大一些，這樣砸開企業(yè)大門的概率是不是就更大一些了?企業(yè)的崗位不一定是有技術有經(jīng)驗的人就可以完全勝任，有些崗位還要求求職者必須具有良好的適應性。
比如說做工程項目的企業(yè)，要求工作人員能夠隨時做好出差的準備并且還要在外面的工地長時間駐扎，這是很多工程技術人員最終放棄這個行業(yè)的主要原因，或者是干了幾年就辭職的重要原因之一，因為他們不愿意將來和妻子長時間分離或者讓妻子陪著他們在工地上，所以單身的人在這方面有一個先天性的優(yōu)勢。不過你不能僅僅說自己單身方便行事，而應該說自己喜歡到處走走，不喜歡呆在同一個地方，隨時隨地任憑企業(yè)差遣，不會忤逆企業(yè)的命令，讓企業(yè)能夠很好地任用自己。當你在簡歷當中已經(jīng)表示出這些內容后，企業(yè)也會考慮到這方面的問題，而給予你機會去嘗試。
我們在簡歷當中體現(xiàn)適應性不僅僅只有工作地點，還有周末或節(jié)假日的加班，晚上經(jīng)常加班等等，企業(yè)是最喜歡這種喜歡加班的求職者，當然對于我們自身來說誰喜歡加班，但是你在簡歷當中體現(xiàn)出這一點也能為簡歷增加一定的份量。
下面是小編和大家分享的船務個人簡歷范文，更多相關資訊，請訪問(/jianli)。
個人信息。
性別：女。
婚姻狀況：已婚。
民族：漢族。
戶籍：廣東-河源。
年齡：32。
現(xiàn)所在地：廣東-東莞身高：158cm。
希望地區(qū)：廣東-東莞。
希望崗位：貿易類-業(yè)務跟單員。
貿易類-船務人員。
物流/采購類-物流操作員。
尋求職位：船務、跟單、物流操作。
待遇要求：4000元/月可面議要求提供住宿。
最快到崗：隨時到崗。
教育經(jīng)歷。
培訓經(jīng)歷。
工作經(jīng)驗至今0年0月工作經(jīng)驗，曾在0家公司工作。
公司性質：股份制企業(yè)行業(yè)類別：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品…)。
擔任職位：船務主管崗位類別：船務人員。
工作描述：1﹑協(xié)調廠內關于船務的全面工作﹐及時安排人員處理相關工作事宜﹔避免工作失誤而產(chǎn)生額外船務費用。
2、制定客戶的出貨流程和安排出貨方案，并不斷優(yōu)化、改進。
3、審核各項船務費用的合理性。
4、主導對各船公司﹑貨代﹑拖車行的交涉﹐降低公司營運成本。
5、審核信用狀，催促各項信用狀收取和客人款項收取的事宜。
6、負責與跟單、生產(chǎn)、運輸公司和客戶之間的溝通，跟進日常船務工作，使公司出貨順利有序地進行。
7、及時準確了解掌握國際船運、空運行情，相關港口的裝卸港情報等等，提供給上級決策，，跟進海運運輸,協(xié)調與港口的關系8﹑負責對公司的產(chǎn)品的裝柜量進行核算、核對，給倉庫進行裝柜指導，并對公司的裝箱設計提出建議。
9﹑負責教導新人﹐培養(yǎng)船務工作的`后備人員。
10、督導各船務助理準備商檢資料,完成報關資料，安排拖柜出貨，及時更新出貨日報表等各類統(tǒng)計表體;統(tǒng)計出貨數(shù)據(jù)呈公司領導審核，努力達成每月出貨金額。
11、與客人聯(lián)絡，處理和配合對船務出貨工作和客人清關收貨等等的事務，跟進和處理各種緊急船務事務，跟進客人對船務服務的反饋。
公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：貿易、商務、進出口。
擔任職位：業(yè)務跟單員崗位類別：業(yè)務跟單員。
工作描述：主要負責手袋業(yè)務跟進.主要客戶來自歐美,根據(jù)客戶的要求尋找合適的樣品,給工廠打樣并報價給客戶,客戶下單后整理定單發(fā)給工廠,并跟進大貨的生產(chǎn)及出貨,完善整套流程.另會定期去考察市場.了解行業(yè)發(fā)展的最新狀況,入時反應資訊給客戶.并定期參加廣交會.
產(chǎn)品：珠繡手袋，pu手袋，休閑手袋，花邊手袋,pu腰帶等。
離職原因：家中有事。
公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：家具、家電、工藝品、玩具。
擔任職位：跟單文員崗位類別：國內貿易人員。
工作描述：主要負責跟進產(chǎn)品定單的生產(chǎn),與生產(chǎn)工廠人員進行溝通,及時反饋各種問題給香港同事.
產(chǎn)品：烤面包機,開瓶器,暖風機,加濕機等!
離職原因：公司遷離。
公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：儀器儀表、電工設備、工業(yè)自動化。
擔任職位：生產(chǎn)文員崗位類別：文員。
工作描述：主要負責生產(chǎn)部門的方件整理歸檔及生產(chǎn)部門人事管理.
離職原因：尋求更好的發(fā)展。
技能專長。
專業(yè)職稱：
計算機水平：中級。
計算機詳細技能：能熟練操作word,excel及e-mail等。
技能專長：1、熟悉各種外貿船務單據(jù)的制作(信用證，發(fā)票，裝廂單，提單，原產(chǎn)地證書等等)，有多年的船務主管工作管理經(jīng)驗。
2、熟悉外貿跟單流程.
3、有獨立的工作能力，有責任感，有團隊精神。
語言能力。
普通話：流利粵語：流利。
英語水平：口語一般。
求職意向。
發(fā)展方向：希望能在外貿跟單及船務工作方面發(fā)展.
其他要求：
自身情況。
自我評價：對工作認真負責，有責任感，思維敏捷，具有團隊合作精神。有多年進出口船務管理及外貿跟單經(jīng)驗,熟悉制衣及手袋行業(yè)出口流程，對整個訂單運作流程進行有效監(jiān)控和跟蹤;同時對出口單證(發(fā)貨單、提單、產(chǎn)地證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、報關、商檢資料)能熟練操作.
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英語的常用篇六
隨著民航運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，對飛機維修安全質量要求的日益增高。面對復雜嚴謹?shù)娘w機維護工作，養(yǎng)成良好的工作習慣，避免發(fā)生低級錯誤，是保證飛機安全運行品質與各項工作順利進行的前提條件。
首先，養(yǎng)成按手冊和工卡工作的習慣，我們在工作中要依法維修、按章工作，從根本上杜絕違章。我們的機務隊伍是崇尚技術、追求卓越、不斷鉆研技術理論并努力實踐的隊伍。按手冊和工卡工作的習慣是每名機務人的本分，每項工作按照工卡和手冊執(zhí)行是維護工作基本要求，圖一時之便全憑經(jīng)驗操作必然給飛機留下安全隱患。因此養(yǎng)成按手冊和工卡工作的習慣對維修安全質量的保證，也是對機務工作者自身的最好保護。
其次，防止工作中被打斷的習慣，保證工作的連續(xù)性，從而杜絕由于工作被打斷造成遺忘、遺漏引發(fā)嚴重后果的安全風險，從大量不安全事件的分析來看，工作被打斷存在極大的安全隱患。因工具設備航材等到位不及時導致人員中斷工作，或臨時離開正在進行的工作去從事其他工作，是發(fā)生不安全問題的重要因素。所以我們要提前做好各項工作準備，做到不打斷自己正在進行的工作。全神貫注專心工作消除安全隱患。
最后，養(yǎng)成工具三清點的習慣，工具保管始終是我們機務工作重復的話題。我們要從細節(jié)入手對工具的使用采取多重把關機制。養(yǎng)成工具三清點的習慣，事實證明這就是防止工具丟失最有效的方法，只要堅持這個習慣，在工具使用方面就不會經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的問題。工具保管不能嫌麻煩，“麻煩一時，才能帶來安全一世”。
好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，這需要長期重復規(guī)范，不斷糾正從而形成固定化行為。這就要求我們機務人員提高思想認識作為基礎，在實際維護工作中落實鞏固來實現(xiàn)的。
英語的常用篇七
“展青春風采，樹時代新風”——福建省第四屆高等藝術院校大學生美術作品展覽。
二、展覽主題：
由福建省美術家協(xié)會、福建省美術館聯(lián)合主辦的“展青春風采，樹時代新風”——福建省高等藝術院校大學生美術作品展，面向福建省廣大的大學生藝術愛好者、藝術學者、藝術品投資者以及與藝術品相關的團體組織等，通過對大學生藝術作品的廣泛征集，篩選出優(yōu)秀藝術作品，進行大型綜合展覽。展覽通過新鮮的展覽理念和創(chuàng)新的展覽手段，運用靜態(tài)展覽、動態(tài)展示、互動參與以及多媒體相結合的方式，展現(xiàn)大學生濃厚的創(chuàng)作熱情，新銳獨到的創(chuàng)作理念，以及青春向上的精神風貌。
三、辦展單位：
主辦單位：福建省美術家協(xié)會、福建省美術館。
承辦單位：福建師范大學美術學院。
福建省美術館。
五、展覽時間與具體活動流程：
時間：2011年5月4日-10日。
具體活動流程如下：
1、提前一周召開動員大會，利用各種途徑宣傳介紹此次“展青春風采，樹時代新風”——福建高校大學生優(yōu)秀藝術作品展。
2、向福建高校的大學生和老師征集藝術作品，為期一月。
3、對作品進行投票評比篩選，為期一周。
4、為入選的優(yōu)秀作品舉辦“展青春風采，樹時代新風”大學生藝術作品展覽，為期一周。
5、展覽期間，在各個校區(qū)內為參展的藝術家及其作品設立投票區(qū)，在展區(qū)設置投票箱，對展出作品進行評優(yōu)。
6、展覽閉幕式。邀請專家、贊助商代表、老師等親臨現(xiàn)場，為比賽進行頒獎，制作相關的書畫展作品集等。
7、撰寫總結報告，召開總結會議予以匯報。
六、預期成果：
此次展覽旨在達到打造“效益平臺”的目的：一方面，打造藝術新星，展示優(yōu)秀作品，拓展受眾群體，為大學生們搭建一個展現(xiàn)藝術才華的平臺、推銷藝術作品并產(chǎn)生經(jīng)濟效益的平臺；另一方面，為中國現(xiàn)階段一部分有知識有品味的人士提供一個欣賞藝術和消費的平臺。他們在這里可以欣賞到來自于“藝術新勢力”原汁原味的藝術作品，可以以合理的價格購買當代優(yōu)秀大學生的原創(chuàng)藝術作品，他們的精神生活也必將得到更大的提升和滿足。與此同時，推廣藝術教育，引起大眾對其的關注和重視，建立一個以大學生為主的參與和學習藝術并產(chǎn)生社會效益的平臺。此外，還可以進一步豐富大學生藝術活動形式，將此次展銷會打造成大學生自己的校園藝術文化品牌。更重要的是借此次展覽傳達出這樣的理念：漫漫人生路途，無論走到何處，無論年到何齡，青春的態(tài)度都應始終在生命的歷程中旅行著，每個人都可以找到心中屬于自己的青春風采。
七、經(jīng)費預算。
八、作品市場可行性分析：
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，越來越多的人們注重精神文化的發(fā)展，愿意參與和從事文化藝術活動的人也越來越多。作為藝術院校的大學生們，他們有著強烈的藝術創(chuàng)作愿望和表現(xiàn)欲，在學校學習中大多都以藝術創(chuàng)作來展現(xiàn)他們的學習成果，而在這些形式多樣的藝術作品中不乏優(yōu)秀之作。但卻由于大學生自身條件的限制（資金匱乏,宣傳渠道狹窄等）缺乏足夠多展示自我的舞臺，導致大量的優(yōu)秀作品積壓在角落，無法投向大眾市場，無法尋覓知音的賞識，也無法使自己的藝術才華獲得專家認同。所以此次展覽是一個改善現(xiàn)狀的絕好機會，大學生需要一個屬于自己的舞臺，盡情揮灑他們的創(chuàng)作熱情，把握市場定位，獲得社會認可，從而進一步激發(fā)年輕藝術家的創(chuàng)造力，打開了一條藝術與市場結合的道路。同時，從事藝術經(jīng)營和藝術教育的人們也需要一個平臺，一個淡化比賽性質的藝術作品展覽平臺，為愛好藝術的大學生們提供一次互相觀摩交流的機會，激發(fā)大學生的藝術興趣，挖掘藝術界的新銳勢力，改善藝術教育的現(xiàn)狀，豐富藝術市場的作品層次，引導藝術的未來走向。
英語的常用篇八
課前準備大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成;物質上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。
第二、要開動腦筋課堂思考。
課堂思考要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要“走神”。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講;其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽;二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學生學不好的重要原因。
第三、要學會科學地課后思考。
主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手。
英語的常用篇九
企業(yè)道德準則所使用的常規(guī)語句應該反映企業(yè)的道德和職業(yè)理念，這些理念是每一位企業(yè)員工必須遵守的最低標準。其中幾乎總是包括誠實和信任。它們表明員工需要持續(xù)地以公眾利益為準則，以客戶的最大利益為準則。在科技公司，道德準則的部分條款要求工程師和科學家們在工作時支持所處的企業(yè)和職業(yè)，推動其發(fā)展并維護其誠信;它們要求工程師們確保該企業(yè)不推出可能造成社會危害的系統(tǒng)或產(chǎn)品。
如果每一家希望在全世界開展業(yè)務的中國企業(yè)都擁有此類看得見的準則，這將向客戶展示出該企業(yè)認真對待其道德，并且要求所有員工對遵守統(tǒng)一的準則負責。
hr部門及旗下的學習及開發(fā)小組應該確保培訓不僅限于技術范疇。員工必須學習到企業(yè)價值的意義和嚴肅性。此外，員工需要了解自己的道德和職業(yè)行為、自己對客戶的責任以及企業(yè)對社會的責任這三點對企業(yè)而言的重要性。
這不會保證企業(yè)獲得全球性的正面形象，但向企業(yè)和客戶表明你為他們負責并且希望旗下所有員工在工作中表現(xiàn)出這種社會責任。
透明度是很多企業(yè)未能在全球范圍內予以建立的一個領域。海爾和聯(lián)想等中國企業(yè)在這方面做得不錯。他們的政策、財務、策略和員工期望都為大家所熟知。當然，肯定存在與產(chǎn)品相關的企業(yè)秘密。但是在描述運營以及企業(yè)如何將他們的業(yè)務與從事業(yè)務的地區(qū)的法律整合時，透明度是必須的。
facebook和twitter未被允許在中國開展業(yè)務，原因是他們未能遵守與隱私相關的特定中國法律。同樣，部分中國企業(yè)也未能在海外開展業(yè)務，因為他們沒有展示出有關管理、融資、產(chǎn)品和軍事關系的必須透明度。不愿意遵守外國要求的中國企業(yè)肯定不會被允許在那里開展業(yè)務。
在這方面，對于hr部門來說，重要的是了解透明度的需要并幫助企業(yè)——可能甚至是推動企業(yè)——去解決這些要求并予以仿效其他企業(yè)的做法。
英語的常用篇十
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。
情景教學法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境;師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
3講授法。
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
5討論法。
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
8練習法。
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
9活動教學法:就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。
是根據(jù)字母、音素、音標三者的內在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。自然法:這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
10全身反應法調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
11合作學習法讓學生通過參加pairwork和groupwork活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。
12功能意念法這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
英語的常用篇十一
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。
是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
3講授法。
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
5討論法。
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所――自然界、和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
8練習法。
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
9實驗法。
是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
10實習法（或稱實習作業(yè)法）。
11讀書指導法。
讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
英語的常用篇十二
教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。英語課堂上，當學生們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
在英語課堂上，老師們?yōu)閷W生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。
3、音樂，律動教學法。
英語教學蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作。全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。
它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發(fā)音。
但是它根據(jù)每個知識點之間的內在聯(lián)系，充分調動學生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理想象等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。
如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動學生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。所以老師應當利用不同的失誤將課堂的內容加以重復。
全英文教學：給學生一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。
在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。
10、全身反應法。
為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓學生們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。
1.外語教學法流派介紹:閱讀法。
2.外語教學法流派介紹:自然法。
3.外語教學法流派介紹:自覺實踐法。
4.外語教學法流派介紹:視聽法。
5.外語教學法流派介紹:全身反應法。
6.外語教學法流派介紹:直接法。
7.外語教學法流派介紹:語法-翻譯法。
8.外語教學法流派介紹:聽說法。
9.外語教學法流派介紹:社團語言學習法。
10.外語教學法流派介紹:認知法(cognitiveapproach)。
11.外語教學法流派介紹:暗示法(suggestopedia)。
英語的常用篇十三
2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
3.游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
4.情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5.動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。
6.活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。
7.三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
8.自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
9.全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
10.合作學習法：讓學生通過參加pairwork和groupwork活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。
11.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
一、語法翻譯法。
1、語法翻譯法是一種通過學習語法規(guī)則和詞匯，并且按照規(guī)則用本國語和目的語進行互譯來教授語言的方法。
2、教學過程。
閱讀/朗讀——句子翻譯——講解語法/語言點——書面回答——理解性問題。
3、原則和技巧。
原則：(1)書面語很重要，重視寫作和閱讀。
(2)熟記語法規(guī)則和單詞。
(3)教師的絕對權威。
(4)本族語的中介作用。
技巧：(1)書面翻譯/互譯。
(2)閱讀理解性問答。
(3)演繹法講解語法規(guī)則。
(4)填空、背誦、造句、作文等。
4、評價：
(1)使用方便。
(2)學習語言知識多于語言技能掌握。
(3)改良式的語法翻譯法：彌補口語的聽說訓練、重視交際能力的培養(yǎng)、重視調動學生學習的主動性。
二、直接法。
1、直接法是一種通過實物、圖畫、動作、表情等手段把外語和其對應的意思直接聯(lián)系，從而達到直接理解和直接應用的外語教學法。
2、教學步驟。
用目的語講解——提問——回答。
用歸納法教語法：例子——總結規(guī)則——鞏固性練習——聽寫練習。
3、原則與技巧。
原則：(1)先聽說后書面語言。
(2)通過有意義的上下文來學習單詞和句子。
(3)禁止使用本族語翻譯。
(4)自我更正來促進語言學習。
技巧：大聲朗讀、問答練習、自我更正、會話、填空、聽寫段落、畫圖講解、實物演示等。
4、評價：
(1)強調語言實踐和運用，有利于聽說。
(2)學習用外語思考，重視語言的交際作用。
(3)排斥本國語，有時花費很長的時間來解釋，或者解釋不清楚。
(4)對教師口語、教學技能要求高。
三、聽說法。
1、聽說法是一種運用句型操練形式學習外語的方法。其理論基礎為結構主義語言學和行為主義心理學。
2、教學步驟。
3、原則與技巧。
原則：(1)教師示范，學生模仿。
(2)掌握結構句型和詞匯。
(3)語言學習是形成習慣的過程，教師的正確肯定有助于強化正確的語言習慣。
(4)本族語控制到最低限度。
技巧：背誦對話，擴展練習，鏈式提問，替換練習、回答提問、對話、轉換練習等。
4、評價：
(1)《英語900句》、《靈格風教材》。
(2)學生學到的句型較少能自如地轉化為課外的交際能力。
(3)“聽說領先，讀寫跟上”
四、交際法。
1、交際法就是把運用目的語進行有意義交際作為學習語言的方法。
交際法有時稱為功能法或意念法。
交際法的最大特征是它對語言結構和能同等重視。學習不僅要知道語言規(guī)則的用法，還必須學會交際。
2、示例。
(2)連環(huán)圖片做交際性練習：抽出圖片——猜測前后內容。
(3)設置生活背景進行交際：按照角色身份、年齡、地位、性別說出不同的內容。
3、原則與技巧。
原則：(1)強調語言的意義，而不是結構。
(2)語言學習的目的就是學習交際能力(即有效和得體地運用語言系統(tǒng)的能力).
(3)教學一開始就鼓勵學生嘗試交際。
(4)教師的作用就是以任何方式激發(fā)學生學習。
(5)流利性與可接受性是教語言的主要目標。
技巧：(1)利用真實材料。
(2)重新安排打亂順序的句子。
(3)語言游戲(信息差等)。
(4)小組討論，解決難題。
(5)角色扮演。
4、評價：交際法的運用可使學生更好地掌握目的語的形式、意義和功能。
五、靜授法。
1、靜授法，就是指教師在課堂上盡可能沉默，從而促使學生盡可能多地活用語言的方法。該法由戈鐵諾(calebcattegno)提出(1972)，其特征是使用各種帶顏色的小棍，把各種聲音與特定的顏色聯(lián)系起來。
三種假設：(1)由學習者發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造將要學的東西，學習會取得良好效果。
(2)學習時有圖片等實物輔助，效果會更好。
(3)學習的材料必須實用。
2、示例：(1)用教鞭指著圖上的符號，發(fā)出一個聲音，然后教師不出聲地指著圖上的一個個符號，監(jiān)聽學生的發(fā)音。
(2)教師也許發(fā)出一個單詞聲音，讓學生猜測包含在這個單詞發(fā)音里的符號。教鞭可用來表示重讀、停頓和語調。
(3)教師聽學生發(fā)音，重新示范或叫另一個學生來發(fā)音。
3、原則與技巧。
原則:(1)教學應建立在學生已知的基礎上才轉入未知，即按一定的邏輯順序介紹語言要素，教服從于學。
(2)學生需要學會互相依賴和依靠自己。
(3)如果學生自己能做的，教師仍替他們做，學生的獨立能力就得不到培養(yǎng)。
(4)沉默是一種手段。它有助于學生自治以及發(fā)揮自身積極性。
(5)錯誤對學習來說是必不可少的。
(6)在教學的初期階段，教師需要幫助學生取得進步而不是馬上達到完善。
技巧：(1)聲音——顏色圖;。
(2)教師的沉默;。
(3)同伴的更正;。
(4)各種小棍;。
(5)單詞圖表;。
(6)自我更正手勢。
4、評價：
靜授法是70年代初期興起的一種新型教學法。非常重視人的整體性，人的情感，培養(yǎng)學生的智力和創(chuàng)造力，試圖在最大限度上發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
六、暗示法。
1、暗示法，就是指利用人的無意識和非理性因素進行系統(tǒng)教學的方法，由保加利亞心理學家洛扎諾夫(v)提出的，他認為大多數(shù)的學習發(fā)生在氣氛輕松、注意力集中的狀態(tài)下。暗示法最典型特征是在教學過程中伴有背景音樂，從而達到調動學生大腦的有意識和無意識的作用。
2、示例。
整堂課分為三個階段：
第一階段稱為口頭復習。前次學習的材料被用來充當討論的依據(jù)。所有出席者圍坐成一圈。第二階段，引進新材料并展開討論。這包括看一遍新對話材料和用本國語翻譯，然后討論重要的語法和詞匯。第三階段一開始，所有對話停止一兩分鐘。師生一起聽錄音機播放的音樂，聽了幾段音樂后，老師在音樂背景下朗讀或背誦新課文，學生一邊看著課本一邊聽音樂。在兩段音樂之間有一陣沉默，然后教師要求學生合起課本聽一遍。
3、原則和技巧。
原則：(1)在輕松、舒適的環(huán)境下，學習方可得到促進。
(2)教師要努力提高學生的自信心，使他們覺得自己是成功的學習者。
(3)當學生的注意力主要放在交際過程時，學生將學得更好。
(4)教師應容忍學生出錯，讓學生在應用過程中改正錯誤。
(5)在游戲的氣氛中，學生的注意力放在語言的運用上。
技巧：(1)課室布置充滿藝術氣氛;。
(2)肯定正面暗示;。
(3)視聽相結合;。
(4)選擇一個新的形象;。
(5)角色扮演;。
(6)分二次放音樂(第一次學生看著課本，注意語法;第二學生合上課本，注意聽內容)。
4、評價：
暗示法在減少學生焦慮，提供良好學習氣氛方面做了有益的嘗試。建議語言教師在借鑒該法之前，更多地考慮如何創(chuàng)造一種有利于學生學習的心理安全感的氣氛，以便提高教學效果。
七、全身反應法。
1、全身反應法(totalphysicalresponse)，也叫領悟法(comprehensionapproach)，是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的語言教學方法，該法通過身體各部分的活動來學習語言。由美國j.阿須(jamesasher)提出的。全身反應法與心理學的記憶部分的痕跡理論關系密切。該理論認為記憶聯(lián)系的追蹤頻率及強度越大，記憶聯(lián)系就越強，所學的東西也就越容易回憶起來。記憶方式有多種，有死記硬背、也有通過行為動作。根據(jù)研究，結合動作的記憶的成功可能性是最大的。阿須也吸收了人道主義心理學的觀點，重視情感因素在語言學習中的作用。他提出的活動，可減少學生的緊張情緒，創(chuàng)立一種肯定式氣氛，從而有助于學習。
2、示例。
在課堂上，教師用英語發(fā)出指令，讓學生一聽到英語指令就作出相應的動作。從簡單到復雜，從慢到快，從一組詞過渡到一個句子或一段話。
3、原則與技巧。
原則：(1)目的語的意義可以通過動作來傳達，通過學生的各種反應以刺激記憶過程。
(2)教師運用命令來指導學生的語言學習行為。
(3)學生通過觀察以及自身的演示來學習語言。
(4)教學法中最重要的是使學生獲得成功感，這樣和低焦慮情緒結合一起就可促進學習。
(5)口頭語言應比書面語言重要。
技巧：(1)用目的語發(fā)出各種指令指導學生行為;。
(2)角色轉換(a命令b或b命令a);。
(3)動作系列。
4、評價：
它強調初期階段專門進行聽力理解訓練，該法使得學生對教師用目的語發(fā)出的各項指令進行傾聽和反應，使學生覺得十分有趣，因而把全部注意力放在理解上，促進了學習效果的提高。該法較多地在初級階段使用(如兒童、初中、成人入門階段等)。
八、群體商談法。
1、群體商談法，是一種新型的語言學習方法。學習者按照教師布置的任務，分成幾組交談。教師站在學生身后，隨時提供幫助，最后把錄音內容重放。群體商談法也叫人道法，即該法把學生看作整體的人，關心其情感領域、語言知識和行為技能。
2、示例：
首先問候和自我介紹，接著教師陳述該課的目標及要求，然后學生形成一個圓圈，用外語進行會話。學生可先用本國語和旁邊同學交換信息，教師站在身后把這段信息交換翻譯成外語，然后由學生重復。接著再叫另一個學生講，并把話錄在錄音機里。最后，教師要求學生談出各自對此學習的感受。
3、原則與技巧。
原則：(1)當學生具備安全感時才會學得最好。
(2)教師不站在課堂前面，就會減低學生的受威脅感，從而促進師生之間的相互作用。
(3)教師要考慮到每個學生的獨特性。
(4)教師對學生咨詢，這表明他們確實在傾聽學生并理解學習。
(5)在小組里，學生可以感覺到一種集體感，既可以互相學習，也可以向教師學習。
技巧：(1)錄下學生對話;。
(2)翻譯成目的語;。
(3)對學習過程的總結;。
(4)不斷重復;。
(5)小組討論。
4、評價：
它強調了以學生為中心，重視語言學習的人道性和互動性。
實踐證明，最好的辦法是讓不同的教學法并存，在實踐中吸取經(jīng)驗和教訓，并及時交流和探討，提高各種教學法的綜合教學效果。
事實上，無論采取哪種教學法，英語教學都要針對不同的教學要求，貫徹外語教學的基本原則，即(1)語法原則，把語言知識的傳授放在相當?shù)牡匚?(2)交際原則，把語言結構與語境和功能結合起來，使學生了解語言結構的多樣性和語言功能表達的多種可能性;(3)文化原則，采用對比分析方式，使學生了解不同語言的文化背景，學會不同文化的交際模式，增強語言教學法和使用的跨文化背景，學會不同文化的交際模式，增強語言教學和使用的跨文化意識。如果一味地機械重復使用一種英語教學方法，這就不僅從根本上違背了外語教學的基本原則，也違背了外語學習的基本原則和規(guī)律。
wilkins:最好的教學方法是在特定的場合取得特定效果的方法。
英語的常用篇十四
簡筆畫是少兒英語教學中詞匯釋義的最有效手段之一。它可以直接用于詞匯釋義，尤其是當有些詞匯釋義較為煩瑣或現(xiàn)階段英英釋義無法開展，又不能把實物帶進教室，使用簡筆畫就顯得方便可行。以下簡筆畫圖例和各位老師共分享，希望對您的簡筆畫技巧提升會有一些參考幫助作用!
少兒在心理發(fā)展過程中，在注意、感知、理解、記憶和思維等方面有其自己獨特的特點。他們的注意時間相對成年人來說是很短的，因此教師要充分利用他們的無意注意，努力促使其向有意注意發(fā)展。
歌曲,歌謠通常起到寓教于樂的作用，由于符合小學生的心理特點(活潑，好動，喜歡唱，喜歡演，喜歡表達)，容易激發(fā)他們的學習性，引起無意注意，從而轉向有意注意。在小學英語教學中充分利用這種藝術形式來輔助教學，調節(jié)氣氛，挖掘學生內心對美的感受，培養(yǎng)他們對語言的感知能力，調動他們學習英語的積極性不失為一種有效的教學法。
上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經(jīng)驗，目前重視“出活題，考能力”。
全英文授課：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。
5.全身肢體反應教學法(tpr教學法)。
為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身肢體動作反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。
游戲是兒童生活中不可或缺的部分，英語學習中亦是如此!從教學內容上，我們可以將課堂游戲分類為：單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲;從活動方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學中，孩子們一節(jié)課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
根據(jù)兒童這一特定的教學對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯。
任務教學法把培養(yǎng)語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學生能夠順利完成所設定的各個英語教學目標。在完成某個任務的過程中，他們時而與同學討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學內容，時而查閱新的知識，把學習英語巧妙的融入到任務完成中，不讓學生感到是為了學英語而學英語，潛移默化中杜絕“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
英語的常用篇十五
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。
是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
3講授法。
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
5討論法。
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所――自然界、和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
8練習法。
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
9實驗法。
是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
10實習法（或稱實習作業(yè)法）。
11讀書指導法。
讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
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英語的常用篇十六
親愛的先生：
請原諒我占用了您的一些時間來看這封你可能沒有意想到的信，我寫信來意在詢問在您學校的英語老師是否有空缺的職位。
我是湖北理工學院外國語學院20xx級英語教育班的一名在校大學生，還有將近一年的時間我就要畢業(yè)了，作為一名英語專業(yè)的學生，在畢業(yè)前我將接受足足三年的專業(yè)培養(yǎng)和訓練。在大一的時候我就輕松的通過了大學英語四級，并報名參加了今年六月中旬的大學英語六級考試，目前正在緊湊的備考當中，我對自己充滿了信心。我知道要把教育專業(yè)學好不能僅僅把眼光局限在課堂里理論知識的學習上，實踐鍛煉必不可少，因此我曾走出校園在黃石市天驕教育培訓中心任小學英語代課教師半年有余.因此我覺得我的基本知識和工作經(jīng)驗是值得相信的。
在校的兩年里我曾擔任過系實踐部副部長，組織和參加過多次校內外志愿者活動，同時我還是班上的團支書，這些經(jīng)歷都大大促成了我良好的組織和領導能力。同時我具有良好的團隊合作精神和抗壓能力，較強的適應能力和自學能力。我相信我一定能以我先進的教學理念、活躍但松弛有度課堂氣氛，耐心、熱情、責任心和友好成功地教好學生。
非常感謝您抽出時間來。我特別樂意有機會親自和您談論關于我的更多細節(jié)。我隨時可以接受面試，您可以在任何時間聯(lián)系我，我的移動電話號碼:xxxxxxxxxx。我期待著你的消息。
此致
敬禮！
xxx。
xxxx年xx月xx日。
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