第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    總結(jié)可以幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作的效率,找到更好的方法和策略。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重文字的準(zhǔn)確性和精確度,以避免歧義和誤解??偨Y(jié)是一種對過去的反思,也是對未來的規(guī)劃和思考。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行充分的思考和理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所幫助。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
    化學(xué)競賽的根本出發(fā)點是推動中學(xué)素質(zhì)教育。試題的基本命題思想主要是考察能力的試題?!澳芰Α钡膬?nèi)涵很豐富,跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括觀察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、身體運動智力、空間感受智力、人際交流智力、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為邏輯能力與非邏輯能力。邏輯能力包括判斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等,非邏輯能力包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)造性思維等等。化學(xué)競賽屬于智力競賽,但不可能測試所有智力,也與電視臺上的智力競賽不同,主要不是測試應(yīng)試者對知識記憶得多不多,牢不牢,遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有知識得快不快,而是考察應(yīng)試者的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處陌生情景,利用原有的知識基礎(chǔ),提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息,提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略,形成知識、發(fā)展知識,達到考察應(yīng)試者學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的水平?!皩W(xué)”不僅包括對前人知識的掌握,還包括個人的經(jīng)驗;“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向,進行判斷和抉擇;“才”是才能,是能力,包括認識能力和實踐能力兩個方面,特別是在認識和實踐中的創(chuàng)造力。我們化學(xué)競賽的試題還強調(diào)考察應(yīng)試者具有的對化學(xué)學(xué)科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象能力或者說空間感受能力,考察化學(xué)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)表述能力(包括運用文字、圖象、符號、公式等的能力)等;競賽試題還要求應(yīng)試者關(guān)注化學(xué)知識的前沿發(fā)展,化學(xué)發(fā)展與技術(shù)進展及其他學(xué)科發(fā)展的關(guān)系和科學(xué)與社會發(fā)展——人類進步、經(jīng)濟發(fā)展、生活質(zhì)量提高、環(huán)境改善的關(guān)系以及社會輿論中與化學(xué)有關(guān)的知識。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學(xué)生說,參加化學(xué)競賽必須具備以下幾個條件:(一)能吃苦耐勞,有毅力;(二)有一種鉆研精神;(三)自學(xué)能力和自我約束能力強;(四)對化學(xué)感興趣且愿意跟隨老師。凡不具備以上條件不錄取。
    本學(xué)期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培養(yǎng)優(yōu)生的目的,分別選擇了幾個專題:化學(xué)實驗(基本操作、離子檢驗、誤差分析)、化學(xué)中有關(guān)物質(zhì)的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等,在教學(xué)中采取教師引導(dǎo),學(xué)生自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、在評講習(xí)題時注重學(xué)生解題方法技巧的培養(yǎng),同時鼓勵學(xué)生不斷拓寬化學(xué)視野,多看一些課外輔導(dǎo)書和化學(xué)雜志?;瘜W(xué)競賽還有另一方面,那就是心理素質(zhì)。競賽題的分析中幾乎都強調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析,最主要的就是說明,競賽比的不一定全是化學(xué)專業(yè)知識,還有相當(dāng)一部分比的是心理素質(zhì),這也是選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在教學(xué)中我也非常注意心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
    短短的一個學(xué)期過去了,從期末考試的成績來看,全級共15人優(yōu)秀,競賽輔導(dǎo)的占了12人,說明大部分學(xué)生的能力得到了提高,在以后的日子里,我會跟學(xué)生共同努力,爭取更大的進步。
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    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
    xx年-2009學(xué)年度第一學(xué)期中,我擔(dān)任了高一(1)、(2)、班的化學(xué)科任。一學(xué)期來,我按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進步。
    今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進,努力提高自己的教學(xué)水平。
    人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,圖文并茂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論,加強學(xué)生的實驗表達能力,提高學(xué)生的綜合實驗水平。
    因為廣東省第一年實行新課標(biāo),第一次教新課材,經(jīng)驗不足,在教學(xué)中難免會遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進行教學(xué),達到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。
    作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進行改進,做到有的放矢。
    我教的二個班中,大部分同學(xué)上課還是很認真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時,后進生一有進步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進步!
    在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié),寫好教學(xué)后記,并及時整理有關(guān)資料,積極撰寫教學(xué)論文,不斷提高自己的教學(xué)水平。
    在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,也存在著一些不足,如:教學(xué)經(jīng)驗不足,在教材處理和難度控制上有時不當(dāng);有時時間較緊,上課語速過快,學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步!
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
    本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(5)(8)四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“化學(xué)必修一”的教學(xué)任務(wù),下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié):
    認真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,完成備課組的教研活動,在每課時前認真?zhèn)湔n,在課堂上上好每堂課。結(jié)合學(xué)生課堂反饋情況,適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)進度與教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,達到教學(xué)的效果和目的。作為高一化學(xué)備課組長,每個星期組織共同備課,討論每個課時的教學(xué)進度與教學(xué)中疑難問題。對于每一章進行及時進行小測或?qū)n}的考試,特別是元素及其化合物知識,對于鈉、鋁、鐵、銅、硅、氯、氮、硫每一種元素的轉(zhuǎn)化關(guān)系都進行小測。從反饋中檢查不足,及時改進總結(jié)。本學(xué)期教學(xué)活動中承擔(dān)區(qū)級“金屬化學(xué)性質(zhì)”“無機非金屬元素硅”,校級“離子反應(yīng)復(fù)習(xí)講”公開課教學(xué)。
    作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于接受學(xué)生新的合理化的建議,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。
    "興趣是最好的老師",只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向,還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機,方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。
    以上是我在本學(xué)期中進行教學(xué)中的幾點做法。以后,我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正,提高自身的教學(xué)教研水平,讓學(xué)生得到最大的實惠,使自己由經(jīng)驗型的教書匠向?qū)<倚偷男陆處熯~進!
    xxx。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
    新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進,努力提高自己的教學(xué)水平。
    本屆新高一,學(xué)苗質(zhì)量不高,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力,甚至厭學(xué)情緒,上課聽不懂,或者不聽甚至上課講話。面對如此學(xué)情,碧血上課強做好各方面準(zhǔn)備,知識方面,心理方面。
    人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,圖文并茂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕T诮虒W(xué)中,我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當(dāng)播放一些實驗影片。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論,加強學(xué)生的實驗表達能力,提高學(xué)生的綜合實驗水平。
    作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍,題做一遍,為了防止學(xué)生抄答案,并同時要求學(xué)生在習(xí)題上直接修改,把錯的選項修改過來,涉及到的反應(yīng)方程式寫出來,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進行改進,做到有的放矢。
    我教的二個班中,大部分同學(xué)上課還是很認真(因為我是班主任),學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的`學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時,后進生一有進步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進步!
    在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等。學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié),寫好教學(xué)后記,并及時整理有關(guān)資料,以不斷提高自己的教學(xué)水平。
    在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,也存在著一些不足,如:教學(xué)經(jīng)驗不足,在教材處理和難度控制上有時不當(dāng);有時時間較緊,上課語速過快,學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步!
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    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
    本學(xué)期,我擔(dān)任高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。
    教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
    對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
    按照學(xué)校的要求,我積極認真地做好課前的`備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。
    實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗。盡自己的努力做好每一個學(xué)生實驗。上是我進以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
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    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
    xx年-2009學(xué)年度第一學(xué)期中,我擔(dān)任了高一(1)、(2)、班的化學(xué)科任。一學(xué)期來,我按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進步。
    一、 認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法
    今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進,努力提高自己的教學(xué)水平。
    二、加強實驗教學(xué),提高學(xué)生的實驗水平
    人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,圖文并茂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中,我根據(jù)本校的'實驗設(shè)備條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論,加強學(xué)生的實驗表達能力,提高學(xué)生的綜合實驗水平。
    三、虛心請教其他老師,提高自身的教學(xué)水平
    因為廣東省第一年實行新課標(biāo),第一次教新課材,經(jīng)驗不足,在教學(xué)中難免會遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進行教學(xué),達到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。
    四、認真批改作業(yè),及時進行針對性評價
    作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進行改進,做到有的放矢。
    五、根據(jù)學(xué)生實際,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
    我教的二個班中,大部分同學(xué)上課還是很認真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時,后進生一有進步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進步!
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
    本學(xué)期,我擔(dān)任高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。
    教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
    對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
    按照學(xué)校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。
    實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗。盡自己的努力做好每一個學(xué)生實驗。上是我進以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
    本學(xué)期,我擔(dān)任高一年級(4)(5)(9)(10)四個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),從學(xué)生總體的.化學(xué)成績來看,這四個班的化學(xué)成績一般,學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)化學(xué)的方法基本上停留在初三的學(xué)習(xí)階段,主要靠死記硬背來學(xué)習(xí),沒有找到一種自身學(xué)習(xí)的方法,再者,很少主動學(xué)習(xí),因而造成學(xué)習(xí)效率不高。
    一學(xué)期來,本人按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,嚴格執(zhí)行文科會考為中心目標(biāo),理科高考為目的化學(xué)教學(xué)。已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù):高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué),同時做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),并做好補缺查漏工作?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),下面就本人的工作做一個小結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進步。
    本學(xué)期除了踏踏實實認認真真的教育教學(xué),主要的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生興趣,點燃對化學(xué)“喜愛”的火花,增強責(zé)任感,成為學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性,注重夯實學(xué)生基礎(chǔ),改進學(xué)習(xí)方法,收到了很好的教學(xué)效果。在平時教學(xué)過程中,特別注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生,每節(jié)課都以飽滿的熱情走上講臺,以激情的教學(xué)吸引學(xué)生,以精彩的表演感動學(xué)生,讓學(xué)生入迷。盡可能做到學(xué)生渴望上化學(xué)課,愛聽化學(xué)課,想聽化學(xué)課,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了,學(xué)習(xí)成績也就慢慢提高了。
    認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,同時加強實驗教學(xué),提高學(xué)生的實驗水平。新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,因此在備課時,認真參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解?;瘜W(xué)實驗是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認識最為有效的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法,還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動機的途徑。因此,我們不但不能因為(9)(10)班學(xué)生是文科學(xué)生,實驗要求較低而削弱化學(xué)實驗,而通過實驗來調(diào)動文、理科生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,培養(yǎng)文、理科生的科學(xué)方法、科學(xué)精神和正確的科學(xué)價值取向。
    認真批改作業(yè),及時進行針對性評價。作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對網(wǎng)上各種輔助資料進行篩選,選編習(xí)題,力求每一節(jié)練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進行改進,做到有的放矢。
    根據(jù)學(xué)生實際,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。我教的四個班中,大部分同學(xué)上課還是很認真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;希望可以在化學(xué)科成績能慢慢的有所突破。以上是本人一學(xué)期化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
    2017學(xué)年度第一學(xué)期中,我擔(dān)任了高一(1)、(2)、班的化學(xué)科任。一學(xué)期來,我按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進步。
    今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進,努力提高自己的教學(xué)水平。
    人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,圖文并茂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論,加強學(xué)生的實驗表達能力,提高學(xué)生的綜合實驗水平。
    因為廣東省第一年實行新課標(biāo),第一次教新課材,經(jīng)驗不足,在教學(xué)中難免會遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進行教學(xué),達到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。
    作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進行改進,做到有的放矢。
    我教的二個班中,大部分同學(xué)上課還是很認真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
    同時,后進生一有進步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進步!在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié),寫好教學(xué)后記,并及時整理有關(guān)資料,積極撰寫教學(xué)論文,不斷提高自己的教學(xué)水平。
    在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,也存在著一些不足,如:教學(xué)經(jīng)驗不足,在教材處理和難度控制上有時不當(dāng);有時時間較緊,上課語速過快,學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步!
    化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|化學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|化學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
    化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|化學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|化學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
    主旨:
    邊城描繪了一幅民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫,作者深情地歌詠親情、愛情、人與人之間的友愛之情的美麗,充分展示了湘西的古老民俗與人物的善良心地。作者憑借其敏銳的藝術(shù)感受力,捕捉到了那種人與人之間的善意和坦誠,反映出他對美好人性的贊頌和對已被現(xiàn)代文明銹蝕和破壞的傳統(tǒng)美德的呼喚。
    人物形象:
    翠翠:美麗、純真、純樸、聰慧、溫柔、善良。
    爺爺:善良慈祥、以誠待人、古風(fēng)猶存。
    藝術(shù)特色:
    本文以恬靜沖淡的風(fēng)格,小品散文的筆調(diào),詩詞曲的意境,描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光,反映出“優(yōu)美,健康而又不悖乎人性的人生形式”,刻畫出眾多性格鮮明、栩栩如生的人物形象。在《邊城》中,作者既不追求扣人心弦的懸念,更不敘述波瀾曲折的情節(jié),而是深入到人物的內(nèi)心深處,以簡練而又細膩、散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程,并且充滿詩情畫意。
    《合歡樹》。
    關(guān)于作者(寫作素材):
    21歲雙腿癱瘓,1981年患嚴重腎病,開始做透析,每周三次,一做就是大半天時間。病余時間用來寫作,所以自己說“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作?!比藗儐査诓〉米钔纯嗟臅r候,想過輕生嗎?史鐵生說:“不是最痛苦的時候,而是一開始就想輕生。我得病時才21雖啊,那時候想,完了,這盤棋干脆就別下了!后來卓別林的話救了我,他說:‘死,有什么急???’我一想,對,死是早晚的事情?!?BR>    主旨:
    文章借樹來憶人、抒情,是一篇懷念母親,頌揚母愛的文章。
    母親形象——無私無怨、堅強執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我,殫精竭慮,知其不可為而為之。
    藝術(shù)特色:
    1、了解“合歡樹”的象征意義。
    (1)合歡樹是作者個人命運的寫照。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟,堅定地活下來有相似之處。
    (2)合歡樹是觸動作者思念母親的物品,它是母親活在人世的見證,也是母愛的具體的體現(xiàn)物。
    (3)母親的去世讓人悲傷,合歡樹里有作者對自己命運的一種感傷,文末寫那個孩子長大后,憶及童年往事,會想起“晃動的樹影,會想起他自己的媽媽”,但他“不會知道那顆樹是誰種的,是怎樣種的”,正傳遞出人事代謝的無奈之感。但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者,感傷過后對生活充滿更堅定的信念。
    2、文章通過細節(jié)刻畫來表現(xiàn)母愛,感人至深。
    如:給“我”治?。骸盀榱宋业耐?,她頭上開始有了白發(fā)”;(肖像描寫)。
    “母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花很多錢,她總能找來些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗、敷、熏、灸?!薄澳赣H驚惶了幾個月,晝夜守著我。”(動作描寫)“再試一回,不試你怎么知道會沒用?”(語言描寫)。
    (2)為“我”借書:“她到處去給我借書”
    (3)推“我”去看電影:“頂著雨或冒了雪推我去看電影”
    (4)鼓勵“我”好好寫作:“你小時侯的作文不是得過第一?”“跟你現(xiàn)在差不多大的時候,我也想過搞寫作?!?BR>    3、語言風(fēng)格:平淡樸實,言淺情深。
    《蒹葭》。
    主旨:
    三種不同觀點:寫愛情;招賢詩,“伊人”指隱士;寫一種不可即的理想境界。
    寫作特色:
    1、重章疊句。每章字句大體相同,只更換少數(shù)詞語,反復(fù)詠嘆,詩歌形式整齊,也可增加抒情效果。
    2、疊詞的使用,使描景狀物更細致形象。語言節(jié)奏感更強,令感情濃重而逐層深入。
    3、興、賦寫作手法的使用。
    通過蒼蒼的蘆荻、清晨的白露、彎曲的河流、水中的沙洲等景物,營造出朦朧的意境,塑造出伊人飄渺而神秘的形象,同時深化了作者渴望而不可接觸痛苦。(詩歌描寫秋天景色,是賦的手法。)。
    《種樹郭橐駝傳》。
    主旨:
    本文記敘郭橐駝的種樹之道,突出“順天之木,以致其性”的根本法則,并推出“養(yǎng)人”即“治民”的道理,指出為官治民不能“好煩其令”,指摘中唐吏治擾民、傷民的弊端,反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望,體現(xiàn)了按客觀規(guī)律辦事的思想。
    寫作特色:
    1、語言簡潔而生動。
    如第一段介紹人物,僅用“隆然伏行”幾個字,就寫出了人物形象的特征;又用“甚善。名我固當(dāng)”幾個字,寫出了人物性格。使人物形象躍然紙上。這樣敘述,簡潔生動,使人物形象躍然紙上。
    2、對比、類比手法的運用。
    對比顯示事物差別,加強說服力度。如文不同種樹方法的對比;郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的批評的對比。
    他植者種樹的方法與長人者好煩其令做法的類比。
    《病梅館記》。
    主旨:
    通過譴責(zé)對梅花摧殘的行為,形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人民思想,壓制、摧殘人才的罪行,表達了要求改革政治、追求個性解放的強烈愿望。
    寫作特色:
    1、用詞準(zhǔn)確形象。
    用“曲”和“直”,“欹”和“正”,“疏”和“密”六個形容詞,準(zhǔn)確簡練、對比鮮明地擺出兩種截然不同的看法。對統(tǒng)治者摧殘人才的手段,用“斫”揭露他們對人才的粗暴摧殘;“養(yǎng)”字形象地點出封建統(tǒng)治者豢養(yǎng)奸佞小人的不良居心;“刪”字暗喻大批人才遭到壓抑迫害;“夭”字象征新生力量被扼殺;“鋤”字直喻大量正直忠貞之士遭清洗;“遏”字指不讓人才發(fā)揚蓬勃的朝氣等。
    2、語言整齊。
    運用許多整齊、富有感情色彩的語句,增強了語言的節(jié)奏感和抒情色彩。如“梅以曲為美,直則無姿態(tài)……密則無態(tài)”,形成排比,一氣呵成地寫出了那些人的評梅標(biāo)準(zhǔn)。又如“有以文人畫士……遏其生氣……”幾個整齊句子,寫盡了統(tǒng)治者扼殺人才的種種手段,也蘊含著作者的滿腔悲憤。
    3、托物言志。
    本文借梅喻人,托梅議政。借病梅喻備受摧殘的人才。文章以產(chǎn)梅之地,“梅皆病”,揭示出人才被摧殘的普遍社會現(xiàn)象。以梅遭受“斫直、刪密、鋤正”,喻知識分子的心靈被封建統(tǒng)治者扭曲成病態(tài)。文人畫士、鬻梅者影射封建統(tǒng)治者的陰險和奴才幫兇的卑劣。自己誓要療梅,喻作者決心要解放人才。由于當(dāng)時文化專制的嚴酷,作者采用托物言志,更為隱晦曲折。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
    認真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,學(xué)習(xí)“法制教育讀本”,提高依法執(zhí)教的自覺性??平M教師都能以愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表的精神,嚴格要求自己,以身作則,注重身教。
    1、開學(xué)初,集中學(xué)習(xí)《xx中學(xué)常規(guī)教學(xué)工作要求》,各備課組認真制訂學(xué)期教學(xué)計劃,并在教學(xué)過程中不斷檢查、落實、補充。各年級都順利的完成本學(xué)期教學(xué)計劃。
    2、集體備課每周至少1次,并做好記錄。各備課組都能按要求落實單元備課“五統(tǒng)一”各課時備課“三統(tǒng)一”。本學(xué)期評出的優(yōu)秀備課組為初三和高一備課組。
    3、每位教師都能認真寫好教案,且大多數(shù)既有電子教案又有手寫教案。五年以下教齡的教師都有詳細教案。
    4、認真上課,注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果,注意調(diào)動學(xué)生的興趣,注意發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。從反饋情況看,學(xué)生對各位老師的教學(xué)評價都處于“很好”和“較好”間。
    5、嚴格控制作業(yè)量,認真批改和評價,注意實效。
    6、按要求認真下班輔導(dǎo)及晚自修輔導(dǎo)。不少老師堅持天天下班輔導(dǎo)。如幾位新來老師:李健新、肖雄、吳宗志等。
    1、組織學(xué)習(xí)新課程改革的文章、提高認識。積極參加省科研課題兩個子課題的工作。第15周,朱忠明、王瑾兩位老師參加xx省《化學(xué)最優(yōu)教學(xué)的研究與實驗》會議,王瑾老師的論文《在氣體的'制取實驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》參加評比獲省二等獎,朱忠明老師參加青年老師實驗?zāi)芰Υ筚惈@省一等獎??平M子課題論文《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)課堂教學(xué)模式的探索》作為會議交流論文在會上介紹。
    2、第11周,林松青、朱忠明老師到重慶參加全國第x屆化學(xué)實驗。
    創(chuàng)新研討會,朱忠明參加比賽,獲全國九省市“實驗創(chuàng)新比賽”二等獎。
    3、本學(xué)期共舉行公開課6次。劉義老師的《化學(xué)實驗方案的設(shè)計》為全市高三化學(xué)公開課,張璞、陳杰、張曉陽老師的為校公開課,李健新、吳宗志的為新教師匯報課。
    4、加強對外交流活動。
    本學(xué)期科組派出老師先后到佛山一中、順德一中、石龍中學(xué)、高級中學(xué)、東華高級中學(xué)等校進行聽課或交流活動。
    開學(xué)初,落實“結(jié)對子”。張璞-吳宗志、肖雄;林松青-李健新。青年教師堅持聽老教師的課,每節(jié)新課都聽,并及時交流教學(xué)中的意見。老教師能認真做好傳、幫、帶工作。在這一活動中,青年教師也充分發(fā)揮了他們的:精力充沛、頭腦敏銳、掌握現(xiàn)代教育手段等優(yōu)勢,積極制作多媒體課件、選編練習(xí)資料,使教學(xué)內(nèi)容更豐富、形式更生動。從考試情況看,教學(xué)效果很不錯。
    1、開學(xué)初,各備課組都認真訂好第二課堂工作計劃、定人、定任務(wù)、按計劃開展第二課堂活動。參加本學(xué)期第二課堂輔導(dǎo)的老師有:吳宗志、張璞、陳杰、譚琳、饒小梅、李健新、劉義等老師。
    2、高三級參加全國高中化學(xué)競賽,成績優(yōu)秀,獲xx賽區(qū)省一等獎1名,省二等獎5名,省三等獎3名。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
    高一化學(xué)教育教學(xué)工作眼看就要結(jié)束了,在學(xué)校、教導(dǎo)處、教研處、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在自己的辛勤努力下,我全面順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),也順利地完成了學(xué)校安排的其他各項工作任務(wù)?,F(xiàn)就一學(xué)期來的教育教學(xué)工作和其他各項工作的完成情況總結(jié)如下:
    作為備課組長,按照學(xué)校的安排,我們每周二都要組織全體組員進行備課組活動,嚴格落實學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)計劃與教學(xué)進度計劃。由于我們備課組人數(shù)較少、辦公地點又比較集中,所以我們可以很方便地進行備課活動,比如討論一個單元、一個小節(jié)的課時安排和教學(xué)重點、難點,討論一些學(xué)生較難懂的知識點應(yīng)該怎樣講才能讓這些普通學(xué)生容易接受,每次講完一個單元后怎么命題測試、由誰命題,每次測試后大家一起分析學(xué)生的考試情況及要加強的部分以及疑難問題的分析和討論,并研究化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革方向與創(chuàng)新等。由于我們長期以來的堅持不懈,備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了極大地提高,特別是幾個年青教師。如剛分來的新教師康欣,在今年的全員課堂教學(xué)展示課活動中,不僅取得了優(yōu)異成績,而且還以優(yōu)勝者的身份在全市高中校長現(xiàn)場會上進行了一次高效課堂探究實驗觀摩課,我們高一化學(xué)備課組也因此在高一年級全體教師大會和全市高中校長現(xiàn)場會上先后進行了兩次高效課堂評課觀摩和高效課堂探究實驗觀摩課評課觀摩,這不僅給學(xué)校爭得了榮譽,也得到了市領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師以及所有高一學(xué)生的一致好評。這不僅是我們高一化學(xué)備課組的一項輝煌成績,也是我個人工作成績的一部分,值得我們在今后的教育教學(xué)工作、課堂研討工作和其他各項工作中進一步發(fā)揚光大。
    盡管自己已經(jīng)是一名有三十多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師,但是活到老、學(xué)到老,不斷研究與進取是我們適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的立足點。根據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點,課堂教學(xué)課時比較少,第一單元和第二單元理論性又很強,難度較大,而第三單元和第四單元需要理解和記憶的化學(xué)方程式又較多,再結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性又不高等因素,每一節(jié)內(nèi)容我們都要精心研究、認真交流討論,如何把該內(nèi)容講得透徹、讓學(xué)生易懂,并以大家討論的結(jié)果為基準(zhǔn),安排不同教師對應(yīng)不同章節(jié)作出詳盡的高效課堂導(dǎo)學(xué)案,再由我嚴格審閱把關(guān),最后才拍案定稿,然后再印發(fā)給14個班的全體學(xué)生和任課教師,并經(jīng)過充分預(yù)習(xí)后再進入課堂,按照高效課堂的五步教學(xué)法的步驟進行嚴密的教學(xué)活動,并及時鼓勵學(xué)生,及時反饋信息、及時強化知識點,從而使我們高一化學(xué)的高效課堂教學(xué)活動搞得有聲有色,大有成效,為此,我們在全體高一教師面前舉行了兩次大規(guī)模的高效課堂觀摩課和高效課堂評課觀摩課,也正因為此,我們高一化學(xué)的高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為全校實行高效課堂教學(xué)的典范與楷模。這是我們精心研究,積極進取的結(jié)果。
    成就感,以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導(dǎo)方法,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,與此同時,我還認真抓緊、抓好了期中、期末考試和單元測試的制卷、閱卷和講評工作,從而更進一步的促使了各班化學(xué)成績的穩(wěn)步提高。另外,我還堅持在不同班級的教學(xué)中遇到具體問題具體分析,靈活應(yīng)變,做到因材施教、因人施教。注重雙基教學(xué)和實驗教學(xué),結(jié)合學(xué)校的實驗室條件,對學(xué)生全面進行了分組學(xué)生實驗,并對教材上要求的每一個演示實驗都認真做好了教師的演示實驗。同時在平時的教學(xué)中又極力注重結(jié)合安全教育、環(huán)保教育和德育滲透等工作,全方位教育學(xué)生,爭取使每一個學(xué)生都成為對社會有用的人。
    組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,做到目標(biāo)明確,研討有效。課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所,教師個人在備課后各項教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),通過聽課,評課,磨課以及研討,加強組員間的交流,從個別探討到組內(nèi)討論,研討氛圍十分濃烈,這不但在教學(xué)上、對教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的實施方案,同時,相互學(xué)習(xí),相互促進的好的教學(xué)習(xí)慣在我們高一化學(xué)的每一位教師心中,已經(jīng)打下了深深的烙印。而且,高效課堂的教學(xué)模式也已經(jīng)成為我們高一化學(xué)課堂教學(xué)的核心,這樣一種核心的形成,更快的提高了教師個人在化學(xué)學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。也正是因為這樣,才使得我們高一化學(xué)的全體成員齊頭并進、整體水平節(jié)節(jié)提高。本人本學(xué)期共聽課18節(jié),聽評課8次,組織備課組活動10次。
    本學(xué)期我們高一化學(xué)備課組不僅接待了陜師大的免費畢業(yè)生的實習(xí)工作,還對新分來的青年化學(xué)教師進行了傳幫接代的培養(yǎng)提高工作。在輔導(dǎo)實習(xí)生的工作中我堅持嚴格檢查教案,讓實習(xí)生一一試講,等一切過關(guān)后,才讓他們進入課堂進行上課。在傳幫接代方面,更是持之以恒,堅持嚴格審閱青年教師的導(dǎo)學(xué)案,堅持聽課,并提出建設(shè)性意見,并把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗毫不保留的傳授給年輕人,讓他們聽自己的課,從中取長補短,從而快速提高??傊?,我在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作和備課組工作以及學(xué)校的其他各項工作中都取得了一定的成績,這是我辛勤努力的結(jié)果,也是我今后更應(yīng)該發(fā)揚光大的。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
    俗話說得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)實踐中,我們還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊貼課本講課。
    講課時,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。
    學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學(xué)科的魅力,通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會,化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
    俗話說:開頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題,與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況,及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。
    因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識,就是抓化學(xué)課本知識,力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的實效性,盡量降低落后面。
    俗話說:聽過不如見過,見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點,使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間,按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,進行分析、理解、對比來突破難點。
    再如氧化還原的學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點,要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓,在化學(xué)平衡中體會,在電離平衡中體會,在水解平衡中體會,經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受,化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中,能力自然就提高了。
    在教學(xué)中不能輕過程,重結(jié)論,機械的應(yīng)用,死記硬背結(jié)論,輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
    俗話說:實踐出真知。化學(xué)是一門實驗學(xué)科,離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,我除按基本操作要求進行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。
    我還結(jié)合教材內(nèi)容,對實驗進行增補,增強實驗的效果,加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識和實驗技能,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    事實上,不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考,善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程,體會生活與化學(xué)的關(guān)系,增強化學(xué)學(xué)科的人文性。
    通過氣體制備實驗的設(shè)計,體會設(shè)計的技巧嚴謹,增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動手的機會,讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR>    孔子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響通考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。
    對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細致、百問不厭,常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo),為提高通考的合格率,我們不斷耕耘。同時,對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作,為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
    一、有計劃的安排第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃,進行備課組活動嚴格落實學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。我們幾乎每周進行一次備課組活動,由于辦公地點比較集中,所以我們可以很方便地進行活動,比如制定一學(xué)期教學(xué)計劃,討論一個單元、小節(jié)的課時安排和教學(xué)重點難點,討論一些學(xué)生較難懂的知識點應(yīng)該怎樣講才能讓普通學(xué)生接受,每次講完一個單元后怎么出試卷、誰出試卷,每次測試后大家一起分析學(xué)生的考試情況及要加強的部分、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,特別是年青教師。在以后的教學(xué)過程中,堅持關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。二、研究得失,積累經(jīng)驗,不斷進取根據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點,課時比較少,化學(xué)方程式較多,需要記憶的知識點比較多,再結(jié)合有的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性不高等因素,每一節(jié)內(nèi)容我們老師要交流討論如何把該內(nèi)容講得透徹、讓學(xué)生易懂。及時鼓勵學(xué)生,及時反饋、及時強化、認真做好期中考試和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認真批改每次的作業(yè)。讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導(dǎo)方法,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,促使班級穩(wěn)定。
    另外,學(xué)校的班級層次有:重點班和普通班,所以我們在備課中都是非常詳細,這樣才能在不同的班級教學(xué)中遇到具體問題靈活應(yīng)變,做到因材施教、因人施教。注重雙基教學(xué)和實驗教學(xué),結(jié)合實驗室條件,我們進行了一次學(xué)生分組實驗,并對教材上要求的、實驗室條件允許的實驗認真做好教師的演示。對于新教師,我們還開展了新教師過關(guān)課展示,然后由資深教師進行評課,使新教師能夠迅速成長。在平時教學(xué)中,我們還注重結(jié)合環(huán)保教育和德育滲透等,全方面教育學(xué)生成為一個對社會有用的人。三、相互聽課,促進教學(xué)研討氛圍。
    組內(nèi)教師互相聽課、評課,做到目標(biāo)明確,研討有效。課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所,教師個人在備課后各項教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),通過聽課,研課,加強組員間的交流,從個別探討到小組討論,十分活躍,不但在教學(xué)上對教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案,同時,相互學(xué)習(xí),促進好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,更快的提高個人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
    總之,我們高一化學(xué)組是一個團結(jié)向上的集體,在以后的教學(xué)中將爭取更大的進步。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五
    邊城描繪了一幅民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫,作者深情地歌詠親情、愛情、人與人之間的友愛之情的美麗,充分展示了湘西的古老民俗與人物的善良心地。作者憑借其敏銳的藝術(shù)感受力,捕捉到了那種人與人之間的善意和坦誠,反映出他對美好人性的贊頌和對已被現(xiàn)代文明銹蝕和破壞的傳統(tǒng)美德的呼喚。
    翠翠:美麗、純真、純樸、聰慧、溫柔、善良
    爺爺:善良慈祥、以誠待人、古風(fēng)猶存
    藝術(shù)特色:
    本文以恬靜沖淡的風(fēng)格,小品散文的筆調(diào),詩詞曲的意境,描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光,反映出“優(yōu)美,健康而又不悖乎人性的人生形式”,刻畫出眾多性格鮮明、栩栩如生的人物形象。在《邊城》中,作者既不追求扣人心弦的懸念,更不敘述波瀾曲折的情節(jié),而是深入到人物的內(nèi)心深處,以簡練而又細膩、散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程,并且充滿詩情畫意。
    21歲雙腿癱瘓,1981年患嚴重腎病,1998年開始做透析,每周三次,一做就是大半天時間。病余時間用來寫作,所以自己說“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作。”人們問他在病得最痛苦的時候,想過輕生嗎?史鐵生說:“不是最痛苦的時候,而是一開始就想輕生。我得病時才21雖啊,那時候想,完了,這盤棋干脆就別下了!后來卓別林的話救了我,他說:‘死,有什么急???’我一想,對,死是早晚的事情?!?BR>    文章借樹來憶人、抒情,是一篇懷念母親,頌揚母愛的文章。
    母親形象——無私無怨、堅強執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我,殫精竭慮,知其不可為而為之。
    1、了解“合歡樹”的象征意義
    (1)合歡樹是作者個人命運的寫照。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟,堅定地活下來有相似之處。
    (2)合歡樹是觸動作者思念母親的物品,它是母親活在人世的見證,也是母愛的具體的體現(xiàn)物。
    (3)母親的去世讓人悲傷,合歡樹里有作者對自己命運的一種感傷,文末寫那個孩子長大后,憶及童年往事,會想起“晃動的樹影,會想起他自己的媽媽”,但他“不會知道那顆樹是誰種的,是怎樣種的”,正傳遞出人事代謝的無奈之感。但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者,感傷過后對生活充滿更堅定的信念。
    2、文章通過細節(jié)刻畫來表現(xiàn)母愛,感人至深。
    如:給“我”治?。骸盀榱宋业耐?,她頭上開始有了白發(fā)”;(肖像描寫)
    “母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花很多錢,她總能找來些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗、敷、熏、灸?!薄澳赣H驚惶了幾個月,晝夜守著我?!?動作描寫)“再試一回,不試你怎么知道會沒用?”(語言描寫)
    (2)為“我”借書:“她到處去給我借書”
    (3)推“我”去看電影:“頂著雨或冒了雪推我去看電影”
    (4)鼓勵“我”好好寫作:“你小時侯的作文不是得過第一?”“跟你現(xiàn)在差不多大的時候,我也想過搞寫作。”
    3、語言風(fēng)格:平淡樸實,言淺情深。
    三種不同觀點:寫愛情;招賢詩,“伊人”指隱士;寫一種不可即的理想境界。
    1、重章疊句。每章字句大體相同,只更換少數(shù)詞語,反復(fù)詠嘆,詩歌形式整齊,也可增加抒情效果。
    2、疊詞的使用,使描景狀物更細致形象。語言節(jié)奏感更強,令感情濃重而逐層深入。
    3、興、賦寫作手法的使用
    通過蒼蒼的蘆荻、清晨的白露、彎曲的河流、水中的沙洲等景物,營造出朦朧的意境,塑造出伊人飄渺而神秘的形象,同時深化了作者渴望而不可接觸痛苦。(詩歌描寫秋天景色,是賦的手法。)
    本文記敘郭橐駝的種樹之道,突出“順天之木,以致其性”的根本法則,并推出“養(yǎng)人”即“治民”的道理,指出為官治民不能“好煩其令”,指摘中唐吏治擾民、傷民的弊端,反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望,體現(xiàn)了按客觀規(guī)律辦事的思想。
    1、語言簡潔而生動
    如第一段介紹人物,僅用“隆然伏行”幾個字,就寫出了人物形象的特征;又用“甚善。名我固當(dāng)”幾個字,寫出了人物性格。使人物形象躍然紙上。這樣敘述,簡潔生動,使人物形象躍然紙上。
    2、對比、類比手法的運用
    對比顯示事物差別,加強說服力度。如文不同種樹方法的對比;郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的批評的對比。
    他植者種樹的方法與長人者好煩其令做法的類比
    通過譴責(zé)對梅花摧殘的行為,形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人民思想,壓制、摧殘人才的罪行,表達了要求改革政治、追求個性解放的強烈愿望。
    1、用詞準(zhǔn)確形象。
    用“曲”和“直”,“欹”和“正”,“疏”和“密”六個形容詞,準(zhǔn)確簡練、對比鮮明地擺出兩種截然不同的看法。對統(tǒng)治者摧殘人才的手段,用“斫”揭露他們對人才的粗暴摧殘;“養(yǎng)”字形象地點出封建統(tǒng)治者豢養(yǎng)奸佞小人的不良居心;“刪”字暗喻大批人才遭到壓抑迫害;“夭”字象征新生力量被扼殺;“鋤”字直喻大量正直忠貞之士遭清洗;“遏”字指不讓人才發(fā)揚蓬勃的朝氣等。
    2、語言整齊。
    運用許多整齊、富有感情色彩的語句,增強了語言的節(jié)奏感和抒情色彩。如“梅以曲為美,直則無姿態(tài)……密則無態(tài)”,形成排比,一氣呵成地寫出了那些人的評梅標(biāo)準(zhǔn)。又如“有以文人畫士……遏其生氣……”幾個整齊句子,寫盡了統(tǒng)治者扼殺人才的種種手段,也蘊含著作者的滿腔悲憤。
    3、托物言志。
    本文借梅喻人,托梅議政。借病梅喻備受摧殘的人才。文章以產(chǎn)梅之地,“梅皆病”,揭示出人才被摧殘的普遍社會現(xiàn)象。以梅遭受“斫直、刪密、鋤正”,喻知識分子的心靈被封建統(tǒng)治者扭曲成病態(tài)。文人畫士、鬻梅者影射封建統(tǒng)治者的陰險和奴才幫兇的卑劣。自己誓要療梅,喻作者決心要解放人才。由于當(dāng)時文化專制的嚴酷,作者采用托物言志,更為隱晦曲折。
    第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六
    教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
    對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
    在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
    按照學(xué)校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗,要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。
    以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進步。