教案的編寫(xiě)需要教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教案的編寫(xiě)要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證有效的教案案例，供大家參考和借鑒。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇一
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人類(lèi)甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一引入。
講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。j今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。二新課：
學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。
讀書(shū)中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠(chéng)實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活。
問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用?
學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，不能破壞他們。
向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。
為了人們健康快樂(lè)的生活小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施?
學(xué)生討論，填書(shū)。
教師總結(jié)全課。
第二課時(shí)農(nóng)村的變化大。
問(wèn);誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村?你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎?
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣?
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化。
看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。
讀詩(shī)文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)惜糧食的道理。
教師全課總結(jié)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇二
1，知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩耍私馑麄兩钪械膶?shí)際困難。
2，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重，友愛(ài)的情感，樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重，友愛(ài)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、源于生活有意思。
1。課前談話。
師：同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)來(lái)了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。
2。觀看配音舞蹈表演。
師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)節(jié)目精彩嗎。
(學(xué)生齊聲說(shuō)真精彩)。
師：不過(guò)，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來(lái)自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽(tīng)不見(jiàn)聲音，說(shuō)不出話來(lái)。
(全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出“哇”的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起小手要提問(wèn))。
師：我知道大家有很多問(wèn)題想問(wèn)，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課，張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
(學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師)。
設(shè)計(jì)思路：
“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
二、高于生活有辦法。
活動(dòng)一：面對(duì)面交流。
師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問(wèn)題?，F(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你們每一組中間來(lái)，你們每組選出五個(gè)最想問(wèn)的問(wèn)題，用你們的方法與他們一起交流。
(特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來(lái)，學(xué)生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。)。
師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況。
(學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說(shuō)話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會(huì)說(shuō)話，能聽(tīng)到聲音;請(qǐng)他們的老師打手勢(shì)，做翻譯進(jìn)行交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習(xí)慣，但又沒(méi)法表達(dá)，真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們的愿望是——會(huì)喊“爸爸，媽媽”，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一件多么容易的事，居然成了他們的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水。)。
(學(xué)生自由發(fā)言：覺(jué)得很困難，不習(xí)慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……)。
設(shè)計(jì)思路：
情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生與殘疾兒童面對(duì)面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會(huì)順利地從“有意思”向“有意義”過(guò)渡，這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。
過(guò)渡：通過(guò)剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時(shí)候，就連生活自理也很困難，如果你沒(méi)有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會(huì)到的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)親身經(jīng)歷一下。
活動(dòng)二：蒙眼走路。
(學(xué)生模擬盲人走路，體驗(yàn)情境。)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?BR> (學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西;平時(shí)走路靠眼睛，今天走路靠感覺(jué)，真難;走了一半，真想把布拿掉，實(shí)在不方便……)。
活動(dòng)三：?jiǎn)问掷湣?BR> 師：請(qǐng)聽(tīng)清要求，全班同學(xué)都站起來(lái)，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手把衣服的拉鏈解開(kāi)，再用左手把拉鏈拉上，時(shí)間為3分鐘。
(學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈，時(shí)間到了，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有拉上。)。
師：同學(xué)們，談?wù)剢问掷湹母惺堋?BR> (學(xué)生發(fā)言：一只手很不方便;用左手很別扭，拉不起來(lái);很想把背在后面的右手伸過(guò)來(lái)幫忙;用嘴都幫不上忙……)。
設(shè)計(jì)思路：
沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心。
活動(dòng)四;喚起情感，提升體驗(yàn)。
1。聽(tīng)表演者的故事。
(配含有憂傷情調(diào)音樂(lè)，聽(tīng)聾啞的孩子用手勢(shì)講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。)。
師：聽(tīng)了這位小伙伴的故事，你想對(duì)她說(shuō)什么。
(學(xué)生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……)。
2。老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。
(盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運(yùn)動(dòng)員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱(chēng)為中國(guó)保爾的張海迪阿姨的故事。)。
師：聽(tīng)了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
設(shè)計(jì)思路：
恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂(lè)聲伴隨著聾啞孩子的“啊啊”聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運(yùn)用，牽動(dòng)每一位孩子的心，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛(ài)。
三、回歸生活有意義。
師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人。
(學(xué)生發(fā)言，配音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
師：你想對(duì)眼前的幾位新伙伴說(shuō)些什么話。現(xiàn)在我們用他們的方式對(duì)他們說(shuō)一聲再見(jiàn)，道一聲祝福，請(qǐng)張老師教我們做手勢(shì)。“謝謝，祝你們幸福，快樂(lè)，再見(jiàn)”。
(出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會(huì)文明程度的提高，國(guó)家，社會(huì)和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學(xué)們課后分成小組，走向社會(huì)，去進(jìn)行參觀，調(diào)查，訪問(wèn)?？纯磭?guó)家，社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛(ài)殘疾人的。)。
設(shè)計(jì)思路：
感悟，體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，運(yùn)用價(jià)更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐，獻(xiàn)一份愛(ài)心，把課堂延伸到生活中。
四、教學(xué)反思與拓展提升。
魯潔教授說(shuō)：如果用一句話來(lái)概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是“回歸生活”。確實(shí)，“回歸生活”是這次課程改革中各門(mén)課程共同追求的目標(biāo)。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引進(jìn)兒童的生活，又把兒童引向社會(huì)，讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)的目的，則是為了激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充，有機(jī)融合和互相支撐，就擴(kuò)大了教學(xué)的空間，使教學(xué)向社會(huì)延伸，向?qū)W生的生活開(kāi)放。在課堂上，教師把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望;通過(guò)交流，體會(huì)他們生活的不便，再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生根本沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái);然后播放那如泣如訴的音樂(lè)，伴隨著殘疾孩子的“啊啊”聲，和教師的深情講述，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過(guò)教師這樣精心的設(shè)計(jì)，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來(lái)，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學(xué)生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人，或是聽(tīng)老師講幾個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，她們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí)，課堂教學(xué)就不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對(duì)于學(xué)生生活的引導(dǎo)，體現(xiàn)出這門(mén)新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇三
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問(wèn)”，“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過(guò)學(xué)生日常生活中的對(duì)話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問(wèn)”采用了外國(guó)兩位偉人的故事做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問(wèn)題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問(wèn)的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚(yú)缸中好像不會(huì)睡覺(jué)的金魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問(wèn)，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車(chē)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三課時(shí)。
主題1：自主學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專(zhuān)心、耐心和恒心;。
2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)一、你是如何寫(xiě)作業(yè)。
指名匯報(bào)。
大家評(píng)議誰(shuí)的`方法好。
活動(dòng)二、評(píng)一評(píng)，講一講。
說(shuō)說(shuō)在自主學(xué)習(xí)方面誰(shuí)做得比較好。
學(xué)生思考，指名回答。
活動(dòng)三、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己最喜歡的課程是什么，并寫(xiě)上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類(lèi)推。
活動(dòng)四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
早預(yù)習(xí)，有計(jì)劃;。
多提問(wèn)，善觀察;。
常積累，勤總結(jié)。
主題2：勤思善問(wèn)。
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問(wèn)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。
難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
故事導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”和“愛(ài)迪生孵小雞”的故事。
活動(dòng)一、召開(kāi)“勤思善問(wèn)”故事會(huì)。
1、召開(kāi)班級(jí)主題故事會(huì)，將自己搜集到的中外名人勤思善問(wèn)的小故事在全班進(jìn)行交流，
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。)。
活動(dòng)二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報(bào)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對(duì)書(shū)本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問(wèn)的表現(xiàn)。)。
四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)。
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫(xiě)一句座右銘。
主題3：從做中學(xué)。
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的。
(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過(guò)書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)，還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。)。
活動(dòng)二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受。
活動(dòng)三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑。
課堂是個(gè)小天地，生活是個(gè)大課堂。
會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)觀察，會(huì)合作，
動(dòng)手又動(dòng)腦，收獲真不少。
活動(dòng)三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論。
2、全班交流，請(qǐng)“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解“行行出狀元”的由來(lái)，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。
教學(xué)重難點(diǎn)。
各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。
教學(xué)準(zhǔn)備。
了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：情境導(dǎo)入。
師：古時(shí)候什么樣的人被稱(chēng)為狀元?
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱(chēng)砍柴的和賣(mài)油的是狀元?
師：哦!原來(lái)不僅僅在讀書(shū)和練武上能出狀元，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。
活動(dòng)二：狀元大比拼。
師：看了古代狀元，讓我們今天再來(lái)聊聊現(xiàn)代狀元。
師：出示徐虎、李素麗的圖片(并貼在黑板上)，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位。
師：他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢?為你所支持的一位狀元投票吧!
請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)在小卡片上。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，獲得了人們的充分肯定。
活動(dòng)三：行行都能成狀元。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是為什么呀!
生：沒(méi)有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。
師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。
師：他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎?有誰(shuí)知道他們的故事。
師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。
師：在課前，老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。
師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門(mén)呢?
師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元?只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元!
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
3引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
走近打工族。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的打工者。
親人、鄰居中外出的打工者；
外地來(lái)家鄉(xiāng)的務(wù)工者；
帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。
他們的心聲。
1根據(jù)你熟悉的打工者的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)任務(wù)。
2幫助。
學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，（也可以以個(gè)人為單位）制定計(jì)劃。
a給在外打工的親人、鄰居寫(xiě)一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)。
c采訪身邊的一名外來(lái)打工者，了解他的經(jīng)歷、感受。
學(xué)生分組行動(dòng)。
匯報(bào)成果。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
活動(dòng)延伸。
1慰問(wèn)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的打工者：制賀卡、寫(xiě)感謝信等。
2為打工者排憂解難，如為準(zhǔn)備外出打工的親、鄰居尋找打工信息等。
教學(xué)后記：
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
3、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解社區(qū)的大致位置。
走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
2、難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增。
強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。
了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
空白的社區(qū)區(qū)域圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
查找《地名志》。
社區(qū)設(shè)施小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪身邊的人，了解他們對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)畫(huà)示意圖。
1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。（教師出示示意圖）。
“這是一個(gè)社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫(huà)告訴我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎？”
（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等）。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)示意圖的方法。
“今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖?！?BR> （1）先確定社區(qū)的大致范圍。
（2）畫(huà)出社區(qū)里的小路。
（3）用不同的顏色，按一定的比例畫(huà)出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。
（4）先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱(chēng)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
4、同社區(qū)的同學(xué)交流。
“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?BR> （學(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）。
5、請(qǐng)畫(huà)的好的同學(xué)將示意圖展示。
（1）展示“請(qǐng)你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說(shuō)員，向大家介紹自己的社區(qū)。”
（2）點(diǎn)評(píng)“你能說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”
6、小結(jié)。
“同學(xué)們都畫(huà)的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下，把你的圖畫(huà)的更完美一些?！?BR> 二、了解身邊的人。
1、教師舉例。
“我們身邊有許多人都對(duì)咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人?！?BR> （教師根據(jù)實(shí)際情況講述一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
“下面請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人?！?BR> 3、談?wù)勼w會(huì)。
“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽(tīng)了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”
（可以適當(dāng)?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?BR> 三、總結(jié)。
“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛(ài)我家，人人有責(zé)?！?BR> 四、課后作業(yè)。
1、了解社區(qū)的歷史遺跡。
2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。
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三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇七
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生讓學(xué)生注意到生活中存在的危險(xiǎn)，建立安全意識(shí)，明確意外事故的產(chǎn)生往往因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁饣虬踩庾R(shí)的淡薄，學(xué)會(huì)一般事故產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)和急救方法。
重點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，掌握一般事故的應(yīng)對(duì)和急救。
難點(diǎn)：建立正確的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
教學(xué)過(guò)程：
二、學(xué)生在小組內(nèi)討論后進(jìn)行交流。
三、師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)p40頁(yè)情境圖中存在的危險(xiǎn)，并說(shuō)說(shuō)避免的措施。1、不獨(dú)自到危險(xiǎn)的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。2、不用濕手接觸帶點(diǎn)的東西。3、不在電線下放風(fēng)箏。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會(huì)游泳的?！睂W(xué)生分兩組充分發(fā)表意見(jiàn)。師總結(jié)：不管是會(huì)還是不會(huì)，如果你不注意，沒(méi)有安全措施，都會(huì)有危險(xiǎn)的。
五、師簡(jiǎn)要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類(lèi)：(1)溺水;(2)燒傷;(3)中毒;(4)摔傷;(5)窒息。
六師：為什么會(huì)有意外事故發(fā)生，你們知道是什么原因嗎?(學(xué)生自學(xué)p42后開(kāi)展討論。)。
一、師：當(dāng)我們遇到有意外發(fā)生的時(shí)候該怎么辦呢?(學(xué)生自學(xué)p43后開(kāi)展討論。)。
二、小故事(煤氣爆炸發(fā)生時(shí))學(xué)生聽(tīng)外故事后說(shuō)說(shuō)各種消防設(shè)備、工具的作用。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。
多角度理解體諒父母對(duì)自己的嚴(yán)厲。
用自己的行動(dòng)為父母分憂。
：一課時(shí)。
1、介紹問(wèn)題背景：
今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。”
2、討論：
3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。
(一)父母賺錢(qián)不容易。
(1)指名回答，同桌互說(shuō)。
(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。
(課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得)。
(二)父母養(yǎng)育我們不容易。
父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)。
3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。(生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)。
4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5、歌曲：《世上只有媽媽好》。
(一)我們可以怎樣做。
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書(shū)：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做。
(2)不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手。
(3)不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。
這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。
(二)我們是怎樣做的。
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。
2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆?。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、拓展學(xué)生的視野，幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。
2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入?！皶?shū)本6~7頁(yè)位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看看教科書(shū)都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個(gè)人制作：畫(huà)一畫(huà)自己生活的社區(qū)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十
1．學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。
2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備一張自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表。
1．老師展示自己的一項(xiàng)才藝。
(2)老師進(jìn)行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書(shū)法等）。
2．看了老師的展示，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
3．你們知道老師的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的嗎？（讓學(xué)生充分地想像，說(shuō)出各種可能的方案）。
4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時(shí)間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴(yán)格按自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表來(lái)做的。不論刮風(fēng)下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅(jiān)持下來(lái)，才有了今天的成績(jī)。要我說(shuō)呀，老師的成績(jī)?nèi)沁@張學(xué)習(xí)時(shí)間表的功勞。
5．討論交流：從老師的作息時(shí)間表里你得到了哪些啟示。（讓學(xué)生暢所欲言，如做事要有計(jì)劃，要制定學(xué)習(xí)時(shí)間表等，教師適時(shí)點(diǎn)撥）。
6．教師小結(jié)：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間很重要。也許，每一分鐘都會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)收獲。
二、小記者采訪。
1．教師過(guò)渡：在我們同學(xué)當(dāng)中，有很多人也有良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，做了時(shí)間的主人，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。
2．教師現(xiàn)場(chǎng)采訪一位學(xué)生。
3．教師提示：想一想，你覺(jué)得我們班誰(shuí)是時(shí)間的主人，你準(zhǔn)備向他學(xué)點(diǎn)什么呢。
4．學(xué)生之間互相采訪。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的可取之處）。
5．學(xué)生交流：通過(guò)剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？
6．教師小結(jié)：從采訪中，我們感受到，只要做時(shí)間的主人、有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間，就會(huì)有快樂(lè)、有收獲。
三、怎樣做時(shí)間的主人。
1．教師導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間把握在自己的手里，怎樣做時(shí)間的主人呢？下面，我們來(lái)開(kāi)展一次大討論。
2．小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時(shí)間的。（學(xué)生說(shuō)出自己在安排和利用時(shí)間上的好方法，互相學(xué)習(xí)）。
3．全班交流。學(xué)生充分發(fā)言，總結(jié)歸納。（如：按計(jì)劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個(gè)學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)）。
4．教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)了這么多的好方法，也知道了怎樣做時(shí)間的主人，今后就希望同學(xué)們好好的利用這些方法，做一個(gè)真正的時(shí)間的主人。
四、制定學(xué)習(xí)時(shí)間表。
1．教師過(guò)渡：知道了怎樣安排時(shí)間，你能不能給自己制作一張學(xué)習(xí)時(shí)間表？
2．教師再次出示自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，給學(xué)生以示范。
3．教師講解學(xué)習(xí)時(shí)間表制定的要點(diǎn)。（如一天之中哪些時(shí)間最重要，可以用來(lái)干什么，等等）。
4．學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
5．學(xué)生交流展示自己的時(shí)間表，并說(shuō)說(shuō)自己這樣制定的理由。
6．教師提問(wèn)：你怎樣執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表呢？（教師要讓學(xué)生懂得：要堅(jiān)持按照學(xué)習(xí)時(shí)間表學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格按照計(jì)劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅(jiān)持。為了對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束，教師可以啟發(fā)學(xué)生想一些適當(dāng)?shù)霓k法，如將時(shí)間表貼在床頭，時(shí)刻提醒自己，等等）。
五、總結(jié)。
我們都已制定了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，下一步就要遵照?qǐng)?zhí)行了。希望同學(xué)們一定按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間老師再來(lái)檢查總結(jié)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十一
1、導(dǎo)入?！斑@幾節(jié)課，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，如討論、表演、模擬等，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，包括文明禮貌、節(jié)儉、安全。今天，我們一起來(lái)檢查一下，看看同學(xué)們平時(shí)在這些方面做得怎么樣?！?BR> 2、討論與檢查。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)“我的表現(xiàn)”。
（1）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)于教科書(shū)上所列的項(xiàng)目有什么看法？經(jīng)過(guò)全班學(xué)生共同討論，可以對(duì)教科書(shū)上的項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充和刪減。
（2）請(qǐng)學(xué)生在自己的'教科書(shū)上按照全班討論的結(jié)果補(bǔ)充和刪減，然后各自按照成績(jī)單的要求給自己畫(huà)“蘋(píng)果”。
（3）同桌之間相互交流結(jié)果。
3、全班調(diào)查。“同學(xué)們都對(duì)自己平時(shí)的行為做了檢查，同桌的同學(xué)還相互進(jìn)行了交流。那么，我們班同學(xué)做得最好的是哪一條？做得最差的又是哪一條？下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。請(qǐng)幾個(gè)自愿的同學(xué)分別負(fù)責(zé)計(jì)算人數(shù)的黑板上做記錄?！?BR> （1）在黑板上畫(huà)上三種不同的蘋(píng)果。
（2）按照項(xiàng)目順序，逐一統(tǒng)計(jì)得到各種蘋(píng)果的學(xué)生人數(shù)。
（3）按照項(xiàng)目順序，逐一將得到不同蘋(píng)果的學(xué)生人數(shù)定在黑板上。
4、教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果宣布：“全班同學(xué)做得最好的是xx，做得最差的是xx?！北?yè)P(yáng)學(xué)生做得好的方面，提醒學(xué)生要注意那些做得不夠好的方面，尤其強(qiáng)調(diào)其潛在的危險(xiǎn)。
5、四人一組，下康樂(lè)棋。（教師可課前準(zhǔn)備或讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小骰子，也可以用橡皮、紙、土豆、白薯、蘿卜或其他材料制作）。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十二
全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開(kāi)放的特點(diǎn)講，教科書(shū)不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單，而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說(shuō)。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。
體例特點(diǎn)是教科書(shū)每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題（或稱(chēng)為活動(dòng)內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語(yǔ)、旁邊、情境對(duì)話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。
面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教育，教育方法要靈活運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會(huì)理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國(guó)大業(yè)。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。
1、以教科書(shū)為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。
3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。
每周一個(gè)主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十三
通過(guò)交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護(hù)自己的由衷，體會(huì)父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動(dòng)，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。
師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？
（1）小組活動(dòng)。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動(dòng)，提升、指導(dǎo)）。
（2）在班上交流。
2、師小結(jié)過(guò)渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，傾注了所有的心血?？晌覀冞€常常習(xí)以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓?fù)擔(dān)。老師建議，讓我們走進(jìn)他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽?zhuān)脝?？這是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，我們一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十四
通過(guò)向父母長(zhǎng)輩贈(zèng)送禮物，表達(dá)他們的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生制作禮物。
2、派代表在班上交流展示。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先停下來(lái)。做好的先上來(lái)展示，還沒(méi)完成的我們課后繼續(xù)完成。
3、師生共舞《讓愛(ài)住我家》輕松結(jié)課。
師總結(jié)：愛(ài)心之家收到這么多禮物，老師會(huì)轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽?zhuān)麄兪盏蕉Y物后一定會(huì)很開(kāi)心。讓我們所有的人都學(xué)會(huì)互相關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我們的家！同學(xué)們，站起來(lái)吧，讓我們隨著《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，一起唱吧，跳吧！
師：同學(xué)們，讓我們把這份愛(ài)帶回你們的家吧，再見(jiàn)！
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十五
1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。
學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂。
2課時(shí)。
1、小品表演：一男生一女生背著書(shū)包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開(kāi)心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說(shuō)我作業(yè)做得太慢”?！澳悄阍趺醋龅?？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π??！?BR> 2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。
1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽(tīng)錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的故事》（聽(tīng)錄音）。
4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。
師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫(xiě)在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說(shuō)出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來(lái)，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、師總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。
1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。
（1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。
（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔(dān)心。
2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。
4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情？請(qǐng)摘抄下來(lái)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十六
品德與社會(huì)課是一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。
心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽(tīng)到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。
１.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
２.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。
３.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)
長(zhǎng)輩的感激。
家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。
1、學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、兒時(shí)穿過(guò)的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時(shí)的身高、體重，測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。
2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。
3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。
１.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
２.引言揭題：
１）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？
２）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？
３）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。
2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克；身高：５０厘米。
３.體驗(yàn)活動(dòng)。
１）３千克有多重？
２）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。
３）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
４）稱(chēng)出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。
５）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。
４.對(duì)比體會(huì)：高度增加。
１）用手比劃５０厘米的長(zhǎng)度。
２）拿出一個(gè)５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
４）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。
３）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。
５.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）
６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？
７.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。
1、聽(tīng)故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
３、還原生活，暢談感受。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。
４、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。
１.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。
２. 請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
３. 采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十七
通過(guò)討論和交流，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我。
學(xué)生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我。
三、學(xué)生制作小檔案。師：下面我們就請(qǐng)大家來(lái)制作自己的小檔案，來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。學(xué)生根據(jù)p3頁(yè)的格式制作自己的小檔案。
四、學(xué)生交流(老師根據(jù)念小檔案，學(xué)生猜是誰(shuí)。)
五、小結(jié)：師：我們每個(gè)人都有許許多多的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，同時(shí)我們也不否定每人總有一些缺點(diǎn)和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)克服不足和缺點(diǎn)，只有這樣我們才能越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。
六、布置作業(yè)：填圖冊(cè)p1，p2第二題
課后小結(jié)：了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有這種意識(shí)，他們往往更喜歡去注意別人。其實(shí)讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)其自信心有很大的幫助，當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于他們通過(guò)學(xué)習(xí)和努力去改正。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十八
（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3.彩筆。
（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖。
2.準(zhǔn)備一些寫(xiě)有xx平面圖的卡片。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十九
1、知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都會(huì)有自己的不足。
2、懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。
3、主動(dòng)吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的。
重點(diǎn)：
1、知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處的道理。
2、懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義。
難點(diǎn)：真正地學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、教師準(zhǔn)備反映幾種小動(dòng)物優(yōu)勢(shì)和不足的圖片。
2、學(xué)生課前觀察自己身邊的小伙伴的長(zhǎng)處。
教師出示課題，解釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義。
1、學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事。
2、師：羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大？學(xué)生討論交流，允許學(xué)生脫離圖畫(huà)的意思，根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)回答。
3、教師小結(jié)：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)其他的動(dòng)物也是這樣。
4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長(zhǎng)處和短處各是什么？
5、全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。
2、學(xué)生思考：填寫(xiě)“我的長(zhǎng)處和短處”
3、全班交流，教師注意評(píng)價(jià)。
1、每個(gè)人都難免有自己的短處，認(rèn)識(shí)到了自己的短處后應(yīng)該怎么辦呢？有一個(gè)叫項(xiàng)雷的同學(xué)，也許會(huì)告訴我們答案。
2、學(xué)生讀故事，小組討論故事的主題、。
3、教師小結(jié)：
4、像項(xiàng)雷一樣，你發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己品德、行為方面的短處。學(xué)生交流。
5、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們也要像項(xiàng)雷一樣，勇于改正。那么，項(xiàng)雷是怎發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的？學(xué)生討論。
6、用別人的長(zhǎng)處和自己作比較，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學(xué)學(xué)習(xí)，是改正的一個(gè)好方法，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓我們?nèi)ふ疑磉呁瑢W(xué)的長(zhǎng)處。
7、學(xué)生完成“活動(dòng)角”的內(nèi)容。
1、根據(jù)“評(píng)議角“的內(nèi)容進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生拓展討論哪些行為作為取長(zhǎng)補(bǔ)短是可取或不可取的，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、教師拓展小結(jié)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇二十
1、觀看錄像談感受。
師：看了這段錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？
2、匯報(bào)交流課前搜集“父母的一天”的作息時(shí)間，引導(dǎo)體會(huì)他們撫育子女的辛苦。
師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！
3、針對(duì)“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。
師：在你們成長(zhǎng)過(guò)程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛(ài)，那誰(shuí)知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、生實(shí)話實(shí)說(shuō)自己對(duì)待父母這種做法的態(tài)度。
師：大家都認(rèn)為，父母長(zhǎng)輩這樣做，是對(duì)我們的關(guān)心，是為了讓我們健康成長(zhǎng)。平常他們這樣做，你們覺(jué)得滿意嗎？我們來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
6、師小結(jié)并過(guò)渡：老師明白了，你們也愛(ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)ǔ鍪景鍟?shū)：愛(ài)），你們想用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們。那好，借此機(jī)會(huì)，老師建議大家動(dòng)起手來(lái)，親手做一份禮物，獻(xiàn)給你們親愛(ài)的爸爸媽媽。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇一
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人類(lèi)甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一引入。
講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。j今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。二新課：
學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。
讀書(shū)中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠(chéng)實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活。
問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用?
學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，不能破壞他們。
向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。
為了人們健康快樂(lè)的生活小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施?
學(xué)生討論，填書(shū)。
教師總結(jié)全課。
第二課時(shí)農(nóng)村的變化大。
問(wèn);誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村?你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎?
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣?
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化。
看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。
讀詩(shī)文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)惜糧食的道理。
教師全課總結(jié)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇二
1，知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩耍私馑麄兩钪械膶?shí)際困難。
2，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重，友愛(ài)的情感，樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重，友愛(ài)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、源于生活有意思。
1。課前談話。
師：同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)來(lái)了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。
2。觀看配音舞蹈表演。
師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)節(jié)目精彩嗎。
(學(xué)生齊聲說(shuō)真精彩)。
師：不過(guò)，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來(lái)自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽(tīng)不見(jiàn)聲音，說(shuō)不出話來(lái)。
(全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出“哇”的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起小手要提問(wèn))。
師：我知道大家有很多問(wèn)題想問(wèn)，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課，張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
(學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師)。
設(shè)計(jì)思路：
“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
二、高于生活有辦法。
活動(dòng)一：面對(duì)面交流。
師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問(wèn)題?，F(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你們每一組中間來(lái)，你們每組選出五個(gè)最想問(wèn)的問(wèn)題，用你們的方法與他們一起交流。
(特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來(lái)，學(xué)生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。)。
師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況。
(學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說(shuō)話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會(huì)說(shuō)話，能聽(tīng)到聲音;請(qǐng)他們的老師打手勢(shì)，做翻譯進(jìn)行交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習(xí)慣，但又沒(méi)法表達(dá)，真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們的愿望是——會(huì)喊“爸爸，媽媽”，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一件多么容易的事，居然成了他們的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水。)。
(學(xué)生自由發(fā)言：覺(jué)得很困難，不習(xí)慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……)。
設(shè)計(jì)思路：
情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生與殘疾兒童面對(duì)面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會(huì)順利地從“有意思”向“有意義”過(guò)渡，這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。
過(guò)渡：通過(guò)剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時(shí)候，就連生活自理也很困難，如果你沒(méi)有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會(huì)到的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)親身經(jīng)歷一下。
活動(dòng)二：蒙眼走路。
(學(xué)生模擬盲人走路，體驗(yàn)情境。)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?BR> (學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西;平時(shí)走路靠眼睛，今天走路靠感覺(jué)，真難;走了一半，真想把布拿掉，實(shí)在不方便……)。
活動(dòng)三：?jiǎn)问掷湣?BR> 師：請(qǐng)聽(tīng)清要求，全班同學(xué)都站起來(lái)，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手把衣服的拉鏈解開(kāi)，再用左手把拉鏈拉上，時(shí)間為3分鐘。
(學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈，時(shí)間到了，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有拉上。)。
師：同學(xué)們，談?wù)剢问掷湹母惺堋?BR> (學(xué)生發(fā)言：一只手很不方便;用左手很別扭，拉不起來(lái);很想把背在后面的右手伸過(guò)來(lái)幫忙;用嘴都幫不上忙……)。
設(shè)計(jì)思路：
沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心。
活動(dòng)四;喚起情感，提升體驗(yàn)。
1。聽(tīng)表演者的故事。
(配含有憂傷情調(diào)音樂(lè)，聽(tīng)聾啞的孩子用手勢(shì)講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。)。
師：聽(tīng)了這位小伙伴的故事，你想對(duì)她說(shuō)什么。
(學(xué)生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……)。
2。老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。
(盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運(yùn)動(dòng)員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱(chēng)為中國(guó)保爾的張海迪阿姨的故事。)。
師：聽(tīng)了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
設(shè)計(jì)思路：
恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂(lè)聲伴隨著聾啞孩子的“啊啊”聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運(yùn)用，牽動(dòng)每一位孩子的心，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛(ài)。
三、回歸生活有意義。
師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人。
(學(xué)生發(fā)言，配音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
師：你想對(duì)眼前的幾位新伙伴說(shuō)些什么話。現(xiàn)在我們用他們的方式對(duì)他們說(shuō)一聲再見(jiàn)，道一聲祝福，請(qǐng)張老師教我們做手勢(shì)。“謝謝，祝你們幸福，快樂(lè)，再見(jiàn)”。
(出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會(huì)文明程度的提高，國(guó)家，社會(huì)和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學(xué)們課后分成小組，走向社會(huì)，去進(jìn)行參觀，調(diào)查，訪問(wèn)?？纯磭?guó)家，社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛(ài)殘疾人的。)。
設(shè)計(jì)思路：
感悟，體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，運(yùn)用價(jià)更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐，獻(xiàn)一份愛(ài)心，把課堂延伸到生活中。
四、教學(xué)反思與拓展提升。
魯潔教授說(shuō)：如果用一句話來(lái)概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是“回歸生活”。確實(shí)，“回歸生活”是這次課程改革中各門(mén)課程共同追求的目標(biāo)。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引進(jìn)兒童的生活，又把兒童引向社會(huì)，讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)的目的，則是為了激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充，有機(jī)融合和互相支撐，就擴(kuò)大了教學(xué)的空間，使教學(xué)向社會(huì)延伸，向?qū)W生的生活開(kāi)放。在課堂上，教師把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望;通過(guò)交流，體會(huì)他們生活的不便，再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生根本沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái);然后播放那如泣如訴的音樂(lè)，伴隨著殘疾孩子的“啊啊”聲，和教師的深情講述，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過(guò)教師這樣精心的設(shè)計(jì)，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來(lái)，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學(xué)生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人，或是聽(tīng)老師講幾個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，她們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí)，課堂教學(xué)就不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對(duì)于學(xué)生生活的引導(dǎo)，體現(xiàn)出這門(mén)新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇三
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問(wèn)”，“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過(guò)學(xué)生日常生活中的對(duì)話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問(wèn)”采用了外國(guó)兩位偉人的故事做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問(wèn)題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問(wèn)的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚(yú)缸中好像不會(huì)睡覺(jué)的金魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問(wèn)，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車(chē)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三課時(shí)。
主題1：自主學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專(zhuān)心、耐心和恒心;。
2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)一、你是如何寫(xiě)作業(yè)。
指名匯報(bào)。
大家評(píng)議誰(shuí)的`方法好。
活動(dòng)二、評(píng)一評(píng)，講一講。
說(shuō)說(shuō)在自主學(xué)習(xí)方面誰(shuí)做得比較好。
學(xué)生思考，指名回答。
活動(dòng)三、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己最喜歡的課程是什么，并寫(xiě)上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類(lèi)推。
活動(dòng)四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
早預(yù)習(xí)，有計(jì)劃;。
多提問(wèn)，善觀察;。
常積累，勤總結(jié)。
主題2：勤思善問(wèn)。
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問(wèn)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。
難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
故事導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”和“愛(ài)迪生孵小雞”的故事。
活動(dòng)一、召開(kāi)“勤思善問(wèn)”故事會(huì)。
1、召開(kāi)班級(jí)主題故事會(huì)，將自己搜集到的中外名人勤思善問(wèn)的小故事在全班進(jìn)行交流，
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。)。
活動(dòng)二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報(bào)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對(duì)書(shū)本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問(wèn)的表現(xiàn)。)。
四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)。
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫(xiě)一句座右銘。
主題3：從做中學(xué)。
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的。
(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過(guò)書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)，還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。)。
活動(dòng)二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受。
活動(dòng)三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑。
課堂是個(gè)小天地，生活是個(gè)大課堂。
會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)觀察，會(huì)合作，
動(dòng)手又動(dòng)腦，收獲真不少。
活動(dòng)三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論。
2、全班交流，請(qǐng)“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解“行行出狀元”的由來(lái)，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。
教學(xué)重難點(diǎn)。
各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。
教學(xué)準(zhǔn)備。
了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：情境導(dǎo)入。
師：古時(shí)候什么樣的人被稱(chēng)為狀元?
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱(chēng)砍柴的和賣(mài)油的是狀元?
師：哦!原來(lái)不僅僅在讀書(shū)和練武上能出狀元，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。
活動(dòng)二：狀元大比拼。
師：看了古代狀元，讓我們今天再來(lái)聊聊現(xiàn)代狀元。
師：出示徐虎、李素麗的圖片(并貼在黑板上)，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位。
師：他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢?為你所支持的一位狀元投票吧!
請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)在小卡片上。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，獲得了人們的充分肯定。
活動(dòng)三：行行都能成狀元。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是為什么呀!
生：沒(méi)有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。
師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。
師：他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎?有誰(shuí)知道他們的故事。
師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。
師：在課前，老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。
師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門(mén)呢?
師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元?只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元!
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
3引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
走近打工族。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的打工者。
親人、鄰居中外出的打工者；
外地來(lái)家鄉(xiāng)的務(wù)工者；
帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。
他們的心聲。
1根據(jù)你熟悉的打工者的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)任務(wù)。
2幫助。
學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，（也可以以個(gè)人為單位）制定計(jì)劃。
a給在外打工的親人、鄰居寫(xiě)一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)。
c采訪身邊的一名外來(lái)打工者，了解他的經(jīng)歷、感受。
學(xué)生分組行動(dòng)。
匯報(bào)成果。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
活動(dòng)延伸。
1慰問(wèn)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的打工者：制賀卡、寫(xiě)感謝信等。
2為打工者排憂解難，如為準(zhǔn)備外出打工的親、鄰居尋找打工信息等。
教學(xué)后記：
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
3、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解社區(qū)的大致位置。
走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
2、難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增。
強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。
了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
空白的社區(qū)區(qū)域圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
查找《地名志》。
社區(qū)設(shè)施小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪身邊的人，了解他們對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)畫(huà)示意圖。
1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。（教師出示示意圖）。
“這是一個(gè)社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫(huà)告訴我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎？”
（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等）。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)示意圖的方法。
“今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖?！?BR> （1）先確定社區(qū)的大致范圍。
（2）畫(huà)出社區(qū)里的小路。
（3）用不同的顏色，按一定的比例畫(huà)出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。
（4）先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱(chēng)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
4、同社區(qū)的同學(xué)交流。
“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?BR> （學(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）。
5、請(qǐng)畫(huà)的好的同學(xué)將示意圖展示。
（1）展示“請(qǐng)你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說(shuō)員，向大家介紹自己的社區(qū)。”
（2）點(diǎn)評(píng)“你能說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”
6、小結(jié)。
“同學(xué)們都畫(huà)的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下，把你的圖畫(huà)的更完美一些?！?BR> 二、了解身邊的人。
1、教師舉例。
“我們身邊有許多人都對(duì)咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人?！?BR> （教師根據(jù)實(shí)際情況講述一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
“下面請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人?！?BR> 3、談?wù)勼w會(huì)。
“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽(tīng)了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”
（可以適當(dāng)?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?BR> 三、總結(jié)。
“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛(ài)我家，人人有責(zé)?！?BR> 四、課后作業(yè)。
1、了解社區(qū)的歷史遺跡。
2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。
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三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇七
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生讓學(xué)生注意到生活中存在的危險(xiǎn)，建立安全意識(shí)，明確意外事故的產(chǎn)生往往因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁饣虬踩庾R(shí)的淡薄，學(xué)會(huì)一般事故產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)和急救方法。
重點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，掌握一般事故的應(yīng)對(duì)和急救。
難點(diǎn)：建立正確的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
教學(xué)過(guò)程：
二、學(xué)生在小組內(nèi)討論后進(jìn)行交流。
三、師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)p40頁(yè)情境圖中存在的危險(xiǎn)，并說(shuō)說(shuō)避免的措施。1、不獨(dú)自到危險(xiǎn)的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。2、不用濕手接觸帶點(diǎn)的東西。3、不在電線下放風(fēng)箏。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會(huì)游泳的?！睂W(xué)生分兩組充分發(fā)表意見(jiàn)。師總結(jié)：不管是會(huì)還是不會(huì)，如果你不注意，沒(méi)有安全措施，都會(huì)有危險(xiǎn)的。
五、師簡(jiǎn)要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類(lèi)：(1)溺水;(2)燒傷;(3)中毒;(4)摔傷;(5)窒息。
六師：為什么會(huì)有意外事故發(fā)生，你們知道是什么原因嗎?(學(xué)生自學(xué)p42后開(kāi)展討論。)。
一、師：當(dāng)我們遇到有意外發(fā)生的時(shí)候該怎么辦呢?(學(xué)生自學(xué)p43后開(kāi)展討論。)。
二、小故事(煤氣爆炸發(fā)生時(shí))學(xué)生聽(tīng)外故事后說(shuō)說(shuō)各種消防設(shè)備、工具的作用。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。
多角度理解體諒父母對(duì)自己的嚴(yán)厲。
用自己的行動(dòng)為父母分憂。
：一課時(shí)。
1、介紹問(wèn)題背景：
今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。”
2、討論：
3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。
(一)父母賺錢(qián)不容易。
(1)指名回答，同桌互說(shuō)。
(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。
(課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得)。
(二)父母養(yǎng)育我們不容易。
父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)。
3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。(生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)。
4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5、歌曲：《世上只有媽媽好》。
(一)我們可以怎樣做。
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書(shū)：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做。
(2)不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手。
(3)不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。
這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。
(二)我們是怎樣做的。
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。
2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆?。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、拓展學(xué)生的視野，幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。
2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入?！皶?shū)本6~7頁(yè)位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看看教科書(shū)都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個(gè)人制作：畫(huà)一畫(huà)自己生活的社區(qū)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十
1．學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。
2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備一張自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表。
1．老師展示自己的一項(xiàng)才藝。
(2)老師進(jìn)行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書(shū)法等）。
2．看了老師的展示，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
3．你們知道老師的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的嗎？（讓學(xué)生充分地想像，說(shuō)出各種可能的方案）。
4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時(shí)間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴(yán)格按自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表來(lái)做的。不論刮風(fēng)下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅(jiān)持下來(lái)，才有了今天的成績(jī)。要我說(shuō)呀，老師的成績(jī)?nèi)沁@張學(xué)習(xí)時(shí)間表的功勞。
5．討論交流：從老師的作息時(shí)間表里你得到了哪些啟示。（讓學(xué)生暢所欲言，如做事要有計(jì)劃，要制定學(xué)習(xí)時(shí)間表等，教師適時(shí)點(diǎn)撥）。
6．教師小結(jié)：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間很重要。也許，每一分鐘都會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)收獲。
二、小記者采訪。
1．教師過(guò)渡：在我們同學(xué)當(dāng)中，有很多人也有良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，做了時(shí)間的主人，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。
2．教師現(xiàn)場(chǎng)采訪一位學(xué)生。
3．教師提示：想一想，你覺(jué)得我們班誰(shuí)是時(shí)間的主人，你準(zhǔn)備向他學(xué)點(diǎn)什么呢。
4．學(xué)生之間互相采訪。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的可取之處）。
5．學(xué)生交流：通過(guò)剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？
6．教師小結(jié)：從采訪中，我們感受到，只要做時(shí)間的主人、有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間，就會(huì)有快樂(lè)、有收獲。
三、怎樣做時(shí)間的主人。
1．教師導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間把握在自己的手里，怎樣做時(shí)間的主人呢？下面，我們來(lái)開(kāi)展一次大討論。
2．小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時(shí)間的。（學(xué)生說(shuō)出自己在安排和利用時(shí)間上的好方法，互相學(xué)習(xí)）。
3．全班交流。學(xué)生充分發(fā)言，總結(jié)歸納。（如：按計(jì)劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個(gè)學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)）。
4．教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)了這么多的好方法，也知道了怎樣做時(shí)間的主人，今后就希望同學(xué)們好好的利用這些方法，做一個(gè)真正的時(shí)間的主人。
四、制定學(xué)習(xí)時(shí)間表。
1．教師過(guò)渡：知道了怎樣安排時(shí)間，你能不能給自己制作一張學(xué)習(xí)時(shí)間表？
2．教師再次出示自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，給學(xué)生以示范。
3．教師講解學(xué)習(xí)時(shí)間表制定的要點(diǎn)。（如一天之中哪些時(shí)間最重要，可以用來(lái)干什么，等等）。
4．學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
5．學(xué)生交流展示自己的時(shí)間表，并說(shuō)說(shuō)自己這樣制定的理由。
6．教師提問(wèn)：你怎樣執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表呢？（教師要讓學(xué)生懂得：要堅(jiān)持按照學(xué)習(xí)時(shí)間表學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格按照計(jì)劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅(jiān)持。為了對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束，教師可以啟發(fā)學(xué)生想一些適當(dāng)?shù)霓k法，如將時(shí)間表貼在床頭，時(shí)刻提醒自己，等等）。
五、總結(jié)。
我們都已制定了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，下一步就要遵照?qǐng)?zhí)行了。希望同學(xué)們一定按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間老師再來(lái)檢查總結(jié)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十一
1、導(dǎo)入?！斑@幾節(jié)課，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，如討論、表演、模擬等，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，包括文明禮貌、節(jié)儉、安全。今天，我們一起來(lái)檢查一下，看看同學(xué)們平時(shí)在這些方面做得怎么樣?！?BR> 2、討論與檢查。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)“我的表現(xiàn)”。
（1）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)于教科書(shū)上所列的項(xiàng)目有什么看法？經(jīng)過(guò)全班學(xué)生共同討論，可以對(duì)教科書(shū)上的項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充和刪減。
（2）請(qǐng)學(xué)生在自己的'教科書(shū)上按照全班討論的結(jié)果補(bǔ)充和刪減，然后各自按照成績(jī)單的要求給自己畫(huà)“蘋(píng)果”。
（3）同桌之間相互交流結(jié)果。
3、全班調(diào)查。“同學(xué)們都對(duì)自己平時(shí)的行為做了檢查，同桌的同學(xué)還相互進(jìn)行了交流。那么，我們班同學(xué)做得最好的是哪一條？做得最差的又是哪一條？下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。請(qǐng)幾個(gè)自愿的同學(xué)分別負(fù)責(zé)計(jì)算人數(shù)的黑板上做記錄?！?BR> （1）在黑板上畫(huà)上三種不同的蘋(píng)果。
（2）按照項(xiàng)目順序，逐一統(tǒng)計(jì)得到各種蘋(píng)果的學(xué)生人數(shù)。
（3）按照項(xiàng)目順序，逐一將得到不同蘋(píng)果的學(xué)生人數(shù)定在黑板上。
4、教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果宣布：“全班同學(xué)做得最好的是xx，做得最差的是xx?！北?yè)P(yáng)學(xué)生做得好的方面，提醒學(xué)生要注意那些做得不夠好的方面，尤其強(qiáng)調(diào)其潛在的危險(xiǎn)。
5、四人一組，下康樂(lè)棋。（教師可課前準(zhǔn)備或讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小骰子，也可以用橡皮、紙、土豆、白薯、蘿卜或其他材料制作）。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十二
全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開(kāi)放的特點(diǎn)講，教科書(shū)不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單，而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說(shuō)。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。
體例特點(diǎn)是教科書(shū)每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題（或稱(chēng)為活動(dòng)內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語(yǔ)、旁邊、情境對(duì)話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。
面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教育，教育方法要靈活運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會(huì)理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國(guó)大業(yè)。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。
1、以教科書(shū)為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。
3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。
每周一個(gè)主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十三
通過(guò)交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護(hù)自己的由衷，體會(huì)父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動(dòng)，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。
師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？
（1）小組活動(dòng)。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動(dòng)，提升、指導(dǎo)）。
（2）在班上交流。
2、師小結(jié)過(guò)渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，傾注了所有的心血?？晌覀冞€常常習(xí)以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓?fù)擔(dān)。老師建議，讓我們走進(jìn)他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽?zhuān)脝?？這是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，我們一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十四
通過(guò)向父母長(zhǎng)輩贈(zèng)送禮物，表達(dá)他們的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生制作禮物。
2、派代表在班上交流展示。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先停下來(lái)。做好的先上來(lái)展示，還沒(méi)完成的我們課后繼續(xù)完成。
3、師生共舞《讓愛(ài)住我家》輕松結(jié)課。
師總結(jié)：愛(ài)心之家收到這么多禮物，老師會(huì)轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽?zhuān)麄兪盏蕉Y物后一定會(huì)很開(kāi)心。讓我們所有的人都學(xué)會(huì)互相關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我們的家！同學(xué)們，站起來(lái)吧，讓我們隨著《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，一起唱吧，跳吧！
師：同學(xué)們，讓我們把這份愛(ài)帶回你們的家吧，再見(jiàn)！
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十五
1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。
學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂。
2課時(shí)。
1、小品表演：一男生一女生背著書(shū)包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開(kāi)心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說(shuō)我作業(yè)做得太慢”?！澳悄阍趺醋龅?？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π??！?BR> 2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。
1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽(tīng)錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的故事》（聽(tīng)錄音）。
4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。
師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫(xiě)在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說(shuō)出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來(lái)，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、師總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。
1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。
（1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。
（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔(dān)心。
2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。
4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情？請(qǐng)摘抄下來(lái)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十六
品德與社會(huì)課是一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。
心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽(tīng)到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。
１.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
２.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。
３.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)
長(zhǎng)輩的感激。
家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。
1、學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、兒時(shí)穿過(guò)的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時(shí)的身高、體重，測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。
2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。
3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。
１.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
２.引言揭題：
１）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？
２）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？
３）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。
2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克；身高：５０厘米。
３.體驗(yàn)活動(dòng)。
１）３千克有多重？
２）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。
３）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
４）稱(chēng)出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。
５）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。
４.對(duì)比體會(huì)：高度增加。
１）用手比劃５０厘米的長(zhǎng)度。
２）拿出一個(gè)５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
４）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。
３）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。
５.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）
６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？
７.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。
1、聽(tīng)故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
３、還原生活，暢談感受。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。
４、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。
１.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。
２. 請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
３. 采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十七
通過(guò)討論和交流，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我。
學(xué)生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我。
三、學(xué)生制作小檔案。師：下面我們就請(qǐng)大家來(lái)制作自己的小檔案，來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。學(xué)生根據(jù)p3頁(yè)的格式制作自己的小檔案。
四、學(xué)生交流(老師根據(jù)念小檔案，學(xué)生猜是誰(shuí)。)
五、小結(jié)：師：我們每個(gè)人都有許許多多的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，同時(shí)我們也不否定每人總有一些缺點(diǎn)和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)克服不足和缺點(diǎn)，只有這樣我們才能越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。
六、布置作業(yè)：填圖冊(cè)p1，p2第二題
課后小結(jié)：了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有這種意識(shí)，他們往往更喜歡去注意別人。其實(shí)讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)其自信心有很大的幫助，當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于他們通過(guò)學(xué)習(xí)和努力去改正。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十八
（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3.彩筆。
（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖。
2.準(zhǔn)備一些寫(xiě)有xx平面圖的卡片。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇十九
1、知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都會(huì)有自己的不足。
2、懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。
3、主動(dòng)吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的。
重點(diǎn)：
1、知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處的道理。
2、懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義。
難點(diǎn)：真正地學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、教師準(zhǔn)備反映幾種小動(dòng)物優(yōu)勢(shì)和不足的圖片。
2、學(xué)生課前觀察自己身邊的小伙伴的長(zhǎng)處。
教師出示課題，解釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義。
1、學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事。
2、師：羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大？學(xué)生討論交流，允許學(xué)生脫離圖畫(huà)的意思，根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)回答。
3、教師小結(jié)：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)其他的動(dòng)物也是這樣。
4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長(zhǎng)處和短處各是什么？
5、全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。
2、學(xué)生思考：填寫(xiě)“我的長(zhǎng)處和短處”
3、全班交流，教師注意評(píng)價(jià)。
1、每個(gè)人都難免有自己的短處，認(rèn)識(shí)到了自己的短處后應(yīng)該怎么辦呢？有一個(gè)叫項(xiàng)雷的同學(xué)，也許會(huì)告訴我們答案。
2、學(xué)生讀故事，小組討論故事的主題、。
3、教師小結(jié)：
4、像項(xiàng)雷一樣，你發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己品德、行為方面的短處。學(xué)生交流。
5、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們也要像項(xiàng)雷一樣，勇于改正。那么，項(xiàng)雷是怎發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的？學(xué)生討論。
6、用別人的長(zhǎng)處和自己作比較，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學(xué)學(xué)習(xí)，是改正的一個(gè)好方法，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓我們?nèi)ふ疑磉呁瑢W(xué)的長(zhǎng)處。
7、學(xué)生完成“活動(dòng)角”的內(nèi)容。
1、根據(jù)“評(píng)議角“的內(nèi)容進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生拓展討論哪些行為作為取長(zhǎng)補(bǔ)短是可取或不可取的，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、教師拓展小結(jié)。
三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)篇二十
1、觀看錄像談感受。
師：看了這段錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？
2、匯報(bào)交流課前搜集“父母的一天”的作息時(shí)間，引導(dǎo)體會(huì)他們撫育子女的辛苦。
師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！
3、針對(duì)“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。
師：在你們成長(zhǎng)過(guò)程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛(ài)，那誰(shuí)知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、生實(shí)話實(shí)說(shuō)自己對(duì)待父母這種做法的態(tài)度。
師：大家都認(rèn)為，父母長(zhǎng)輩這樣做，是對(duì)我們的關(guān)心，是為了讓我們健康成長(zhǎng)。平常他們這樣做，你們覺(jué)得滿意嗎？我們來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
6、師小結(jié)并過(guò)渡：老師明白了，你們也愛(ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)ǔ鍪景鍟?shū)：愛(ài)），你們想用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們。那好，借此機(jī)會(huì)，老師建議大家動(dòng)起手來(lái)，親手做一份禮物，獻(xiàn)給你們親愛(ài)的爸爸媽媽。