最新初中教師師德演講稿(熱門20篇)

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    演講稿是一種用口頭形式表達(dá)觀點(diǎn)、傳遞信息和影響聽(tīng)眾的文字材料。那么如何寫一篇較為成功的演講稿呢?首先,我們需要對(duì)演講的主題進(jìn)行深入的研究和思考,確保自己對(duì)該主題有足夠的了解。其次,我們應(yīng)該明確演講的目的和受眾,以便選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。此外,一個(gè)成功的演講稿應(yīng)該具備邏輯性和條理性,結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容豐富,同時(shí)還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性。最后,我們需要進(jìn)行充分的練習(xí)和準(zhǔn)備,以提高演講的自信度和流暢度,確保能夠給聽(tīng)眾留下深刻的印象。這是一些成功演講家的首次演講稿,它們捕捉了聽(tīng)眾的關(guān)注并贏得了熱烈的掌聲。
    初中教師師德演講稿篇一
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!今天我演講的題目是《**,與花相伴》。
    一位詩(shī)人說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
    我突然想起了一個(gè)平民英雄教師――殷**老師。殷老師是**金壇市城南小學(xué)女教師,xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《**》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
    如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
    教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
    而是面向全體學(xué)生。這是老師面對(duì)學(xué)生們所有的愛(ài)。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
    我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校――******中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“****,***,****,****”。
    鐘老師,我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。
    初中教師師德演講稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    5月22日在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽(tīng)到了聞名教育變更家魏書(shū)生老師的一番講話,魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所呈現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。
    確實(shí),選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的消滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最漂亮迷人的圖畫,教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。
    忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,xx市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的`西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字!
    “德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮亮的旗幟!新課改的浪潮把我們1教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽變更,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。
    xx曾說(shuō)過(guò):創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興盛興旺的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
    教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨給予我們的神圣職責(zé),無(wú)愧于人民授予我們的榮耀稱號(hào)!
    初中教師師德演講稿篇三
    大家好!
    今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
    十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!?BR>    一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”
    我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話,上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
    于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
    有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
    如果用金錢來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
    是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
    初中教師師德演講稿篇四
    當(dāng)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。”我想,同樣可推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
    所以,優(yōu)秀的教師必須懂得教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是教師的職責(zé);懂得教師的愛(ài)與眾不一樣,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。
    陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”
    同時(shí)陶先生用自我的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情景回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!敝笥痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感?!碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)當(dāng)采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”
    經(jīng)過(guò)這個(gè)小故事,是不是能夠得出這樣一個(gè)道理:有些教師從個(gè)別差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
    所以我認(rèn)為:教育的愛(ài),能溫暖人的心靈;教育的愛(ài),能鼓勵(lì)人一向朝前邁進(jìn)。有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對(duì)愛(ài)的追求,才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。
    作為一名教師,所面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識(shí),有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?BR>    一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生。
    俗話說(shuō)得好:嚴(yán)師出高徒?!敖滩粐?yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán),是貼合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)教師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),愛(ài)以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。
    二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。
    愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,所以,教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自我的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙,僅有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
    三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
    任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題生”也不例外,相反,對(duì)他們要給予更多的愛(ài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起其學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問(wèn)題生”是能夠轉(zhuǎn)化的。
    我在想:一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,那么一個(gè)教師最崇高的愛(ài)就是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師僅有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫忙時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
    然而,對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,我們還應(yīng)有一份職責(zé)感。如果說(shuō)一切教育都是源于愛(ài)的話,那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的職責(zé)。我們說(shuō)愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂,其實(shí)職責(zé)也是一種愛(ài),正如歌德所說(shuō)的那樣:“職責(zé)就是對(duì)自我要求去做的事情有一種愛(ài)”。
    我們都明白壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)和社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
    總而言之,師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量。愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的職責(zé)感是每個(gè)教師所必備的,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份職責(zé)感吧,因?yàn)閮H有這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
    初中教師師德演講稿篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
    咱們好!今日我講演的標(biāo)題是《教師終身,與花相伴》。
    印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的作業(yè)是甜美的,果的作業(yè)是寶貴的,讓我干葉的作業(yè)吧,由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!边x擇了教師,便是選擇了葉的作業(yè),教師的終身,與花相伴。與花相伴的終身,賦有詩(shī)意而夸姣。
    當(dāng)我的講演稿寫到這兒的時(shí)分,我想起了在本年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)布衣英豪教師——殷雪梅教師。殷教師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,xx年3月31日,殷教師為了解救死后的她的學(xué)生幼嫩的生命,打開(kāi)雙臂,用身軀阻撓著粗莽而來(lái)的小轎車……25米,整整25米……小車把殷教師撞出去25米……在這個(gè)國(guó)際上行走、日子、酷愛(ài)、斗爭(zhēng)、貢獻(xiàn)了的……殷教師52年的生命進(jìn)程,嘎然跌倒……在殷教師的悼念會(huì)上,10萬(wàn)名各界大眾揮淚送行,被她救下的孩子跪在地上,淚如泉涌,他們深深地在呼喊:“殷教師,您快回來(lái)啊”,“殷教師,咱們想您了”,“殷教師,您永久活在咱們心中”……殷教師僅有的喜好便是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她真實(shí)太忙了,即使是養(yǎng)花,也是選擇那些簡(jiǎn)單服侍的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷教師最喜歡的歌便是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我似乎看見(jiàn)在一片花叢中笑臉開(kāi)放美麗反常的殷教師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么巴望的美啊,你看啊雨后春筍,你還覺(jué)得孑立嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你獨(dú)愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不用再掛念……”
    假如說(shuō)殷教師是一朵花,那十萬(wàn)大眾的送行便是一只生花的筆;假如說(shuō)殷教師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都建立起了一座鞏固的豐碑,成為了咱們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的榜樣。
    讓愛(ài)在教育作業(yè)中亮光吧。
    “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只要愛(ài)孩子的人,他才干教育孩子?!苯處熓褂米约簭V博的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只要疼愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才干去精心腸培育學(xué)生,只要愛(ài)得深,才干更仔細(xì)、更耐性、更仔細(xì)腸對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于崇高的師德,“愛(ài)”意味著忘我的.貢獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需求、教育的需求。這種愛(ài)是安定的、深沉的,是與教師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)職責(zé)嚴(yán)密相連的。
    教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于單個(gè)的目標(biāo),而是面向整體學(xué)生。教師所擔(dān)負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)他人的教育使命。這種職責(zé)和愛(ài)能逾越全部,會(huì)聚成一股無(wú)可阻撓的力氣,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是一直與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),相等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的品格。這才是合格的教師.
    我來(lái)自一所再一般不過(guò)的城鎮(zhèn)校園——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的校園。綠樹(shù)成蔭,一干二凈,鴿子在操場(chǎng)上漫步,燕子在天空翱翔。咱們校園教師構(gòu)成的教風(fēng)能夠用十六個(gè)字來(lái)歸納:“愛(ài)崗敬業(yè),忘我貢獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。
    黃萬(wàn)華教師是咱們校園德高望重的數(shù)學(xué)威望教師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)分便到校了,坐在工作桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流顯露了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的敬愛(ài),他是日子在花叢中的人。
    初中教師師德演講稿篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話,魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。
    的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。
    忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字!
    “德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。
    江主席曾說(shuō)過(guò):創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
    教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
    用平凡,鑄就偉大。
    教師”,這只是一個(gè)平凡的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師這個(gè)稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是平凡的,但也是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、甘于平凡呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
    身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?然而,在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
    一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。“每個(gè)人都需要愛(ài)”,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,,是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程,是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。
    前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。”
    有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō),“我是一個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽(tīng)您的課。我喜歡聽(tīng)您叫我可愛(ài)的孩子,叫我小寶貝,讓我覺(jué)得很幸福,我知道老師很愛(ài)我,所以我不可以對(duì)不起您?!?BR>    另一個(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對(duì)我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步?!边@些話雖然質(zhì)樸,但卻讓我由衷地感動(dòng)。
    愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能最好的動(dòng)力。
    偉大孕育于平凡,而平凡也可以鑄就偉大。就讓我們?cè)谶@平凡的崗位上,努力播種,
    ——無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家上午好!在我的演講開(kāi)始之前,我想先說(shuō)幾句話。我剛剛來(lái)到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月,我來(lái)之前,咱們學(xué)校就已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了。本來(lái)我不用參加,別的老師都在準(zhǔn)備的時(shí)候我也沒(méi)當(dāng)回事。但是聽(tīng)了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,我覺(jué)得我也應(yīng)該參加這樣的活動(dòng)。這一個(gè)月來(lái),我感受頗多。我沒(méi)把這次活動(dòng)當(dāng)做一次比賽,沒(méi)想得獎(jiǎng)拿名次,只是想借這個(gè)機(jī)會(huì),借這個(gè)舞臺(tái)向大家傾訴一下我這一個(gè)月來(lái)的所學(xué)所得,所感所想。我演講的題目就是:無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春!
    先從我的高中時(shí)代說(shuō)起吧。三年前,我還是一名高中生。和萬(wàn)千普通的高中學(xué)子一樣,高考結(jié)束,面臨著人生第一次重要抉擇——填報(bào)高考志愿。俗話說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎,男怕入錯(cuò)行”。高考志愿的填報(bào)是決定一個(gè)人一生命運(yùn)的大事。受我家庭環(huán)境的影響,我從小的理想就是做一名教師。我的父親就是一名中學(xué)教師,他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人誠(chéng)懇,對(duì)學(xué)生更是無(wú)微不至的關(guān)心。從教幾十年,育得桃李無(wú)數(shù)。早些年的時(shí)候,通訊還不是很方便,我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,從床頭到床尾,一面墻幾乎貼滿。
    小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰(shuí)寄來(lái)的,也不知道上面寫著什么,我只對(duì)上面的圖畫感興趣。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的文字。原來(lái),這些賀卡,都是我父親的學(xué)生寄來(lái)的,有問(wèn)候,有感謝,有祝福,雖只寥寥數(shù)語(yǔ),我卻覺(jué)得這是是對(duì)我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評(píng)價(jià)?,F(xiàn)在,每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,我父親總能收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信、打來(lái)的電話。每當(dāng)這些時(shí)候,我的心里都不由自主的升起一股對(duì)父親的敬慕之情。敬,是兒子對(duì)父親的尊敬;慕,是對(duì)一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè),受人尊敬的人。因此,填報(bào)高考志愿的時(shí)候,五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報(bào)了師范院校。最后,我被河南師范大學(xué)錄取,邁出了我走向講壇的第一步。
    來(lái)到大學(xué)校園,我原以為只要好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)就能像我父親一樣教書(shū)育人。可是在學(xué)校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,我本來(lái)信心滿滿,可是試卷一發(fā)下來(lái)我就蒙了,第一題就不會(huì)做。那是一道填空題,寫出我們的校訓(xùn),我才意識(shí)到,我竟然不知道我們的校訓(xùn)是什么。考完試,我立刻跑到學(xué)校門口,那里有一塊校訓(xùn)石,上面刻著八個(gè)大字:“厚德博學(xué),止于至善”。“厚德博學(xué),至止于至善”,看了我心里真是慚愧。我問(wèn)自己,你做到了嗎?要想成為一名好老師,首先要做到的,不是博學(xué),而是厚德。作為一名學(xué)生,連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么都不知道,談什么德?無(wú)德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,我時(shí)刻提醒自己牢記校訓(xùn),一定要做一個(gè)有德的人。但是,作為學(xué)生,我只能做到尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)身邊的同學(xué),無(wú)法體會(huì)一名老師要怎樣才能做到“厚德”。一個(gè)月前,我走出母校大門,踏進(jìn)我們新蔡職高的校門,從老師到學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變,將近一個(gè)月來(lái)的從教經(jīng)歷,讓我對(duì)校訓(xùn)中的“厚德”二字有了更深的體會(huì)。
    我來(lái)咱們學(xué)校之前,有人對(duì)我說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生差,難教,不好管。但是當(dāng)我真正來(lái)到咱們學(xué)校以后,我發(fā)現(xiàn)不是這樣的。咱們的同學(xué)不差,真的不差。我這樣說(shuō)并不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在站在臺(tái)上對(duì)著咱們的老師和同學(xué)在說(shuō)話,而是我發(fā)自肺腑的真心話。咱們的同學(xué),只是基礎(chǔ)有些不好,道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差。我清楚的記得我第一天來(lái)到咱們學(xué)校的時(shí)候,我?guī)е业男欣钫驹趯W(xué)校分給我的宿舍門前,一個(gè)拿著掃把的學(xué)生來(lái)到我面前,問(wèn)我是不是新來(lái)的電子老師。我說(shuō)是。他說(shuō)要幫我打掃一下房間。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)。就在和他面對(duì)面的時(shí)候,我才突然意識(shí)到我自己的身份——我是一名教師,我真的是一名教師!校訓(xùn)石上的八個(gè)大字又浮現(xiàn)在了我的眼前。我暗下決心,一定要做一名好老師,一定要無(wú)愧于母校的校訓(xùn)。
    還適當(dāng)?shù)慕o他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)。這一個(gè)月來(lái),我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。我們電子班的同學(xué)是聰明的,是熱情的,是愛(ài)學(xué)習(xí)的,是好樣!電子班的同學(xué)們,你們?cè)谀睦?我覺(jué)得,我和我們的同學(xué)們,除了普通的師生關(guān)系之外,還多了一種關(guān)系——朋友關(guān)系。我要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們,是你們讓我體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)過(guò)的責(zé)任,還讓我因責(zé)任而體驗(yàn)到了另外一種幸福!站在講臺(tái)上,看著臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;在課堂上,帶著同學(xué)們推出一條定理,解出一道難題,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;走在路上,聽(tīng)到前面飄來(lái)的一聲“老師好”,我感受到了責(zé)任,更感受到了幸福!所以我熱愛(ài)我的職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以選擇,因?yàn)檫x擇,所以無(wú)悔,因?yàn)闊o(wú)悔,所以無(wú)怨!
    我的演講完了,謝謝大家!
    初中教師師德演講稿篇七
    尊敬的各位老師:
    你們好!
    今天我演講的題目是《讓愛(ài)在我們手中傳遞》。
    通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),讓我懂得了很多,也讓我知道了,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻(xiàn),站在三尺講臺(tái),學(xué)高為師、身正為范,哪怕青絲化白發(fā),教師依舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己,面對(duì)滿園春色,只是欣賞,從不占據(jù);遍野的桃李,只是培養(yǎng),從不索取。如春蠶吐絲,日復(fù)一日年復(fù)一年,用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。
    大海是小溪的目標(biāo),愛(ài)學(xué)生是我們的目標(biāo)。大海遼闊無(wú)邊,波瀾壯闊,猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn),源遠(yuǎn)流長(zhǎng),恰似我們的工作,有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息,是誰(shuí)將這星火播撒,將人類文明傳遞?是教師。
    有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育,薪傳之道,求知的火把傳了出去,發(fā)光發(fā)熱,火燒得比原來(lái)的更旺,讓學(xué)生比自己更好,而且教育是有教無(wú)類,明知學(xué)生頑劣,也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有:“歷盡艱難不悔,只是許身獻(xiàn)孺子”的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài),這種愛(ài)是師德之本,師善之流。
    教師的工作是平凡的,也是單調(diào)的,每天按時(shí)上下班,課堂講授,課后批改與輔導(dǎo),業(yè)余談心幫助學(xué)生,而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流,清澈甘甜,潤(rùn)澤學(xué)生的心田;師愛(ài)如詩(shī)如畫,意韻深遠(yuǎn),陶冶學(xué)生的情操;師愛(ài)如露珠,滋潤(rùn)吐艷的花朵;師愛(ài)如泥土,無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。
    榜樣的力量是無(wú)窮的,教師就是通過(guò)自己的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中,教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響,從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì),“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
    愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師要做好這一工作,在平常生活中要處處以身作則,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,要注意自己的師表形象,遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,注意自省、自察、自糾,自己做到再去要求學(xué)生,不做“說(shuō)話的巨人,行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校,以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好,零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現(xiàn)象,學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū),并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來(lái)后,我校教師身體力行,每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈,校園內(nèi)有垃圾,老師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道,在老師的帶動(dòng)下,學(xué)生的行為也發(fā)生了變化:亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了,教室窗戶明凈了,校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正,不令而行”可見(jiàn)身教是多么重要?。∥覀儜?yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范,展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng),從而成為學(xué)生心中的楷模,學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。
    家有五斗糧油,不當(dāng)孩子王,教師的清貧與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié),那一張張充滿深情的賀卡:“老師,您辛苦了!”“老師,節(jié)日快樂(lè)!”,看著這些問(wèn)候,難道你不覺(jué)得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽(yáng)中,那一聲聲“老師,您早!”“教師,再見(jiàn)!”聽(tīng)著這些話語(yǔ),難道你不覺(jué)得幸福嗎?一生桃李滿天下,萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華,摒棄了庸俗的世界觀,我們盡享豐收的喜悅。
    教室不是戰(zhàn)場(chǎng),但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒(méi)有炮火,也沒(méi)有硝煙,卻同樣需要犧牲精神。面對(duì)著這些未來(lái)祖國(guó)的花朵,我愿做這樣的一名戰(zhàn)士,把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她;我愿做一根蠟燭,用知識(shí)點(diǎn)亮生命,讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說(shuō):“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上。”這也是我對(duì)祖國(guó)母親的誓言,相信文明會(huì)在我們的手中傳承,愛(ài)將在我們的手中傳遞!
    謝謝大家!
    初中教師師德演講稿篇八
    教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣被鮮花簇?fù)怼啾戎?,教師做的一切,是那么一般,那么平凡,那么瑣?然而就在他們的一般、平凡、瑣碎中,他們把一份份的愛(ài)灑向每一位學(xué)生,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。成安_中的這群班主任就是最好的證明。
    要想教育學(xué)生,首先就要愛(ài)學(xué)生。王麗萍老師的英語(yǔ)課激xx情四射,學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師,聲音不大,沙啞中略帶一絲勞累,這哪像那個(gè)精神矍鑠的`老師呢?這種課上課下的反差,無(wú)外乎王老師對(duì)學(xué)生傾注了情感。
    xx杰老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生午休紀(jì)律不太好,親自到班內(nèi)督查,從中午12:40到1:30,陪著學(xué)生,這種忘我工作的精神,贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴。
    初中教師師德演講稿篇九
    各位評(píng)委、老師:
    大家好!
    教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣被鮮花簇?fù)怼啾戎拢處熥龅囊磺?,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!然而就在他們的普通、平凡、瑣碎中,他們把一份份的?ài)灑向每一位學(xué)生,用愛(ài)托起明天的`太陽(yáng)。成安二中的這群班主任就是最好的證明。
    要想教育學(xué)生,首先就要愛(ài)學(xué)生。王麗萍老師的英語(yǔ)課激情四射,學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師,聲音不大,沙啞中略帶一絲疲憊,這哪像那個(gè)精神矍鑠的老師呢?這種課上課下的反差,無(wú)外乎王老師對(duì)學(xué)生傾注了情感。
    張偉杰老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生午休紀(jì)律不太好,親自到班內(nèi)督查,從中午12:40到1:30,陪著學(xué)生,這種忘我工作的精神,贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴。
    陳瀟君老師每天下午堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),晚自習(xí)后,學(xué)生經(jīng)常圍住范超老師問(wèn)這問(wèn)那!沒(méi)有必要再一一列舉。我只能用一句話來(lái)贊美他們:他們是一群播散愛(ài)的種子的人。成安二中的每一個(gè)班主任都在演繹著一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的故事,這些用“愛(ài)”構(gòu)成的故事,鑄就了二中人關(guān)愛(ài)學(xué)生的師魂。
    初中教師師德演講稿篇十
    尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
    大家好!
    作為撫順一中教師,我們肩負(fù)著社會(huì)、家長(zhǎng)及每一位學(xué)生給予的重任,在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下,力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流,盡職盡責(zé),師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,是路標(biāo)。我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法:有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行,都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里,都有意或無(wú)意地熏染著影響著學(xué)生,正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此在面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下,面對(duì)學(xué)生們天真無(wú)邪的眼神,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。
    首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑,我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,我們就會(huì)從容、快樂(lè)的面對(duì)重復(fù)而繁重的工作。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。
    其次,我們要珍惜每一位學(xué)生,尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),與他們進(jìn)行心靈的溝通,我們不僅要成為知識(shí)的傳播者,也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者,因?yàn)橹挥形覀兛梢宰龅?,而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。
    最后,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命,我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自己的一份力量,而事實(shí)上自工作4年以來(lái)我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切,這讓我感動(dòng)和驕傲。
    借此機(jī)會(huì),祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節(jié)日快樂(lè)、身體健康,愿祖國(guó)的未來(lái),撫順一中的希望——我們可愛(ài)的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生,為撫順一中增添無(wú)限的精彩,謝謝大家!!
    初中教師師德演講稿篇十一
    可是,當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說(shuō),我們能不動(dòng)情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團(tuán)疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華,卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
    我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值??v然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!
    “國(guó)運(yùn)興衰,系于教育?!苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿?,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ),蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
    老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
    一提起教師,有人就會(huì)說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?!?BR>    是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
    “大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì),義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
    譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫了一代師魂的高潔,他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川20xx年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?!碑?dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的。
    口號(hào)。
    譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
    從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任。“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。
    我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
    他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng),“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師…….或許,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。
    在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。
    老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
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    初中教師師德演講稿篇十二
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!這天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái),不帶半根草去》。
    初為人師時(shí),不明白自我肩上的職責(zé),以為自我就是一個(gè)“孩子王”。之后,當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)主角,才感到自我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”當(dāng)作自我的座右銘。
    彈指一揮間,近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說(shuō),走在大街上,人們一看就明白是個(gè)教書(shū)的。我不明白她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng),也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮,自我獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?,自我缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺,我卻銘記著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,不動(dòng)搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。
    功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準(zhǔn)備,個(gè)性是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中,當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自我的努力有了結(jié)果,有了方向,我為自我的努力而驕傲!
    我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō):“在老師的手中,握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是期望,也是教師的全部財(cái)富?!笔前。?dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài),在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此,我熱愛(ài)教育,甘當(dāng)播種期望的老師。也許我選取的教育事業(yè),注定我這一生只能默默無(wú)聞,只能默默奉獻(xiàn),但是我十分樂(lè)意,十分自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里,我愿做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,即使它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒,也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘,共同托起我們四中的太陽(yáng)。
    我的演講完了,謝謝大家!
    初中教師師德演講稿篇十三
    “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。。。。。。”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來(lái),我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。
    孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。。。。。。假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺(tái)前?!捌鹆?”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!
    是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂(lè)在其中。
    去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂(lè),伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。。。。。。這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前?!拔覀儛?ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說(shuō):“我也愛(ài)你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲。。。。。。
    這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!
    我的耳邊又響起了那首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/。。。。。。
    高尚的師德,心靈的歸宿。
    記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土。。。。。。”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí),當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
    初中教師師德演講稿篇十四
    誠(chéng)之師德以信從教說(shuō)起教師,會(huì)使大家很自然的聯(lián)想到人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,他們所從事的職業(yè)不但是傳道,授業(yè),解惑,更重要的是為人師表,言傳身教。漢代的著名思想家揚(yáng)雄在他的《發(fā)言》中說(shuō):“師者,人之模范也?!鼻Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,這其中真的內(nèi)涵是豐富的,但最根本的就是誠(chéng)信。說(shuō)起誠(chéng)信,留路幼兒園的幾名教師可稱其為楷模,她們用真情的語(yǔ)言,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了孩子和家長(zhǎng)的好評(píng)。留路幼兒園,在經(jīng)歷了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨后從最初的230人到現(xiàn)在的不足30人,進(jìn)進(jìn)出處的孩子們走了一茬又一茬,當(dāng)年梳小辮的小老師已然步入中年。但它們始終堅(jiān)守著一種信念——那就是無(wú)論情況怎么變化都要用滿腔得到愛(ài)心去教書(shū)育人。保育工作在幼兒園在工作中應(yīng)放在首位。王先是一位性格最溫柔的老師。
    一大早。孩子們被匆匆忙忙的家長(zhǎng)送到幼兒園,剛開(kāi)始孩子們對(duì)這陌生很不習(xí)慣,小班的哭鬧聲響成一片。只見(jiàn)這個(gè)孩子在愛(ài)媽媽的懷里怎么也放不下,那個(gè)孩子勉強(qiáng)被放下來(lái),可有緊緊抱著媽媽的雙腿使勁的哭喊著:“媽媽,我不上幼兒園,不上幼兒園?!焙⒆幽蔷拘牡目藓奥曌屇贻p的媽媽走也不是,不走也不是,不知什么時(shí)候孩子?jì)寢尩难廴σ呀?jīng)紅了。孩子的媽媽們大多都是一線的職工,每天要做車顛簸到幾十里外去上班,已經(jīng)很辛苦了,不能再讓孩子們牽扯他們的心了。想到這些王老師感到肩上的擔(dān)子重了,她親手從父母的手中接過(guò)孩子,邊為他們擦去臉上的汗水邊親切的說(shuō):“看,本來(lái)挺漂亮的,一哭可就不美了,老師可最喜歡不哭的孩子了。”說(shuō)完就帶他們看活動(dòng)室里那些色彩絢麗的裝飾,窗臺(tái)上那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車很快就吸引了孩子們的視線,漸漸的孩子不哭了,他們開(kāi)始跟在王老師的身后,象個(gè)下尾巴似的并不愿離開(kāi)。趁此機(jī)會(huì)王老師又給他們講小風(fēng)車的故事。時(shí)針伴著孩子們的歡笑聲飛快的滑動(dòng)著?!昂⒆觽兗硬偷臅r(shí)間到了”王老師又耐心的為孩子們兌好溫開(kāi)水,削去蘋果皮,還細(xì)心的剜去果核。她那甜美的笑臉,溫柔的話語(yǔ)使孩子們感到她和媽媽一樣親。在王老師的工作日記上,我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話:教育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水不能稱之為池塘,而沒(méi)有愛(ài)也就不能稱為教育。幼兒園的教育是保育和教育相結(jié)合的教育。談完了保育,再來(lái)說(shuō)說(shuō)教育。這邊老師剛把孩子們安頓好后,上課的時(shí)間又到了?!袄蠋煟憧次覍懙淖鳂I(yè)?!毙」媚锇侵k公桌,看著她前面的老師,“吉祥,這個(gè)字母應(yīng)該是這樣寫的”這是大班老師主動(dòng)開(kāi)設(shè)的寫字課。下班的時(shí)間到了,琴房里依然傳來(lái)陣陣歌聲,“到點(diǎn)了,怎么還不下班呀”“我看孩子們挺有興趣在彈兩首曲子?!彪S眼望去全班不過(guò)7、8名幼兒,但老師仍舊如此執(zhí)的教著。讓孩子們吃飽、吃好、吃的`又有營(yíng)養(yǎng)是每一位家長(zhǎng)的心愿,更是餐廳李新蘭老師的工作目標(biāo)。
    李老師在任課的同時(shí),又承擔(dān)起餐廳的全部工作,為了孩子們喜歡吃,吃得好,她自購(gòu)烹飪書(shū)籍反復(fù)揣摩,每當(dāng)看到書(shū)中一道很適合幼兒的食譜,她便在家里反復(fù)的練習(xí)。她還根據(jù)幼兒懂得生理狀況與營(yíng)養(yǎng)要求制訂食譜,優(yōu)化膳食模式。幼兒的飯菜要求小而精,她又開(kāi)始練習(xí)刀功,土豆絲切的是細(xì)了又絲,肉片駢的是薄了又薄,可她手上的老繭是長(zhǎng)了又長(zhǎng),冬天的涼水是刺骨的冷,她的手由于長(zhǎng)期浸泡在涼水中,久而久之,原本一雙細(xì)嫩的手暴裂出道道小口子。她還開(kāi)玩笑的說(shuō)“這下可好了,我這雙手呀,以后給老公按摩都省了。”由于工作需要她上午要教課、做飯;下午還要備課、采購(gòu)對(duì)自己女兒的照顧無(wú)形中減少了,丈夫曾埋怨過(guò),女兒曾不滿過(guò),但李老師說(shuō):“在留路工作的女同志哪個(gè)不是這樣,為了全園的孩子們吃好、喝好,我辛苦點(diǎn)也沒(méi)什么?!倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ),她們就是以一顆真誠(chéng)的心去善待孩子們的。
    初中教師師德演講稿篇十五
    藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨挪粫?huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲,才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而我,因?yàn)橛辛四銈?,可?ài)的孩子們,才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。
    沒(méi)錯(cuò),我是你們的老師,我給你們傳授著知識(shí),我教會(huì)了你們思考,而你們,又何嘗不是我的老師呢?很多時(shí)候,你們不經(jīng)意的表達(dá),卻帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣,給了我深深的啟迪,給了我最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。
    但是,我可愛(ài)的孩子們,你們對(duì)我的教育,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。你們對(duì)同一件事物的完全相反的論斷,每每讓我唏噓不已,贊嘆不已,更讓我艷羨不已。那是在一次美術(shù)活動(dòng)中,你們都充分發(fā)揮自己的想象力,畫了一幅幅奇特而有趣的畫。你,畫的是三只蝸牛,一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛,在它們前面,另外一只蝸牛回過(guò)頭看著后面的兩只,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,向上彎曲著。我心里想,這孩子,畫蝸牛也不事先認(rèn)真觀察一下,把蝸牛畫走了樣。
    我悄悄地告訴你:“蝸牛的眼睛很小呀,你肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的蝸牛?!蔽艺棠阄伵5恼_畫法,你卻小聲地對(duì)我說(shuō):“老師,我見(jiàn)過(guò)蝸牛啊??晌医裉飚嫷氖俏伵R患已?蝸牛媽媽背著孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著自己的孩子,心里很高興,當(dāng)然也會(huì)把眼睛掙得很大呀?!?BR>    呵,本來(lái)想說(shuō)服你改畫的我,卻完完全全被你這一句話給說(shuō)服了!我明白了,不是你把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧了,孩子,面對(duì)你靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當(dāng)你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì)了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。
    我的孩子們,是你們讓我充滿活力、充滿激情、充滿靈動(dòng)!
    初中教師師德演講稿篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,老師們:
    大家好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
    各位老師,翻開(kāi)記憶的大門。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
    也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡送的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:假設(shè)學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,假設(shè)學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)理論中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和高于方法的才能。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模擬,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就表達(dá)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里,它可以是一種狀態(tài):
    是張潔老師的雷厲風(fēng)行;
    是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;
    是張德朋老師的朝氣蓬勃。
    它可以是一種行動(dòng):
    是龐春梅老師在醫(yī)院對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù);是崔小雪老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng);是劉萬(wàn)紅老師對(duì)學(xué)生的濃重深情。還可以是一種精神:
    是汪校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);
    是湯校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;
    是周主任的平易近人;
    更是一種風(fēng)格:
    是黃潔老師的生動(dòng)幽默;
    是郭強(qiáng)老師的精益求精:
    是趙翔老師的豪邁灑脫,更是馬廷穩(wěn)老師的儒雅沉著。
    不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在表達(dá)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M?,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹老師的風(fēng)采!
    最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美妙!祝愿大家工作順利!對(duì)于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō),學(xué)識(shí)魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對(duì)于一個(gè)從事農(nóng)村初中根底教育的人來(lái)說(shuō),人格魅力對(duì)學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識(shí)。普普統(tǒng)統(tǒng)的成安二中這塊土地,孕育著一個(gè)又一個(gè)充滿人格魅力的老師。
    將近退休的劉淑芹老師,教了一輩子書(shū),她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán),崇高的`榮譽(yù)也從未得過(guò),然而就是這么一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的老老師,用她那寬厚、仁慈、充滿愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生,甚至影響著身邊的每一位老師。但凡她教過(guò)的學(xué)生,不管是在校的,畢業(yè)的,只要見(jiàn)到這位老老師,都會(huì)懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長(zhǎng),但凡學(xué)校布置的任務(wù),沒(méi)有一項(xiàng)不是出色的完成的。她語(yǔ)言幽默,態(tài)度和藹,因此贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴,甚至最不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,也會(huì)眉飛色舞的夸耀,說(shuō)最喜歡上地理課。從劉老師身上,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更深深被她的人格魅力所感染,學(xué)習(xí)到做人的道理。
    還有與學(xué)生交朋友,成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師,嚴(yán)肅認(rèn)真,腳踏實(shí)地的王麗英、王紅霞、李向老師,認(rèn)真鉆研教材,課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的,優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師,也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠(yuǎn),淡泊名利。
    初中教師師德演講稿篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo),老師:。
    大家好。我演講的題目是:平凡的事業(yè),閃光的青春,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
    雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。“今天,當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)時(shí),我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著相同的感覺(jué),因?yàn)槲覀兌紡氖轮~的事業(yè),我們都是光榮的人民教師。
    我不是學(xué)者,不能用深遂的.思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事初中教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑我心中最美麗的詩(shī)篇——我愛(ài)這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光。
    記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著玫瑰色的夢(mèng)幻與對(duì)未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校,尋找我的美麗人生。但現(xiàn)實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負(fù)擔(dān)。特別是當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,?;^,而我卻束手無(wú)策時(shí),我才真正體驗(yàn)到確確實(shí)實(shí)是“三錢粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”啊!當(dāng)時(shí)我不禁這樣想:當(dāng)教師只能是清貧艱辛,而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè),教案中嗎但后來(lái)發(fā)生的一件事,它深深地觸動(dòng)了我。
    有一天,我因感冒去小醫(yī)院打針,騎車回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人。我連人帶車倒在地上,還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí),對(duì)方已張口罵了起來(lái)。粗話夾著飛舞的唾沫,使我驚呆了,眼睜睜看著對(duì)方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上。就在這時(shí),從圍觀人群中鉆出一個(gè)孩子,他跳到我面前,擋住了我,我一看,這不是我的學(xué)生于博嗎他呀,他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和我作對(duì)……不容我多想,只見(jiàn)他把小胸脯一挺,頭一昂,天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著對(duì)方說(shuō):“她是我的老師,你要干什么想打人就沖我來(lái)?!辈恢呛⒆拥募儩嵏谢藢?duì)方,還是他良心發(fā)現(xiàn),愣了片刻,他轉(zhuǎn)身走出人群……當(dāng)時(shí),我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了,哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情,我們的淚流在了一起,心貼在了一起……是啊,孩子雖幼稚,但他們能分清善惡,孩子雖淘氣,但他們有一顆誠(chéng)摯的金子般的心。一下子,我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,這世界是那么純潔,真誠(chéng)。在這世界里,面對(duì)這樣的孩子,這樣的學(xué)生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,引導(dǎo)他們,還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績(jī)來(lái)!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求青春無(wú)悔!
    從那以后,我便認(rèn)定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,此時(shí)的我已深深愛(ài)上了我的事業(yè),愛(ài)上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈。
    今年,在十一放假后,也是我新婚的第三天,我由于工作的需要沒(méi)有請(qǐng)一天婚假,7:00當(dāng)我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)時(shí),意外地收到這樣一封來(lái)信。
    初中教師師德演講稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,老師們:
    大家好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
    各位老師,打開(kāi)記憶的大門。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
    也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己??墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!” 我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里,它可以是一種狀態(tài):
    是張潔老師的雷厲風(fēng)行;
    是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;
    是張德朋老師的朝氣蓬勃。
    它可以是一種行動(dòng):
    是龐春梅老師在醫(yī)院對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù);
    是崔小雪老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng);
    是劉萬(wàn)紅老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。
    還可以是一種精神:
    是汪校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);
    是湯校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;
    是周主任的平易近人;
    更是一種風(fēng)格:
    是黃潔老師的生動(dòng)幽默;
    是郭強(qiáng)老師的精益求精:
    是趙翔老師的豪邁灑脫,
    更是馬廷穩(wěn)老師的儒雅從容。
    不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖写蠹叶始姵?,這方土地因?yàn)橛邢M?,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!
    最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!
    初中教師師德演講稿篇十九
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融?!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛(ài)》!
    墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體狀況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
    我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性個(gè)性強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽(tīng),外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎樣會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子啊!
    生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自我。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
    有人說(shuō),家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑?,我們的工作太瑣碎,普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,但是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們?cè)谝积R,我們干的是充滿青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候,帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”,給我們留下明天的期望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自我的一顆心,收獲的必須是一輪火紅的太陽(yáng)。
    是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自我職責(zé)的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自我的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自我的各種潛力。用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自我的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    初中教師師德演講稿篇二十
    胡老師:
    您好,辛苦了!
    當(dāng)我看到朱xx天天上進(jìn),就能想到老師的辛勤的勞動(dòng),就能領(lǐng)會(huì)到對(duì)我孫子的無(wú)微不至地關(guān)心,而深感有福。好運(yùn)的啊!真是福運(yùn)。一個(gè)不懂事的孫子,上學(xué)就投入您胡老師的懷抱,在各個(gè)方面天天上進(jìn),安康!
    我代表xx的爸爸,媽媽,和已故的xx奶奶(她生前對(duì)您的施教特別滿意的)向您表示忠心的感謝!
    是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而操勞的。但是你可曾發(fā)現(xiàn)我們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容。那是因?yàn)槲覀兌荚敢庾鲆黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌。并肩做戰(zhàn)的老師們,我們都是教育這片土地上的耕耘者!
    教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣被鮮花簇?fù)怼啾戎拢處熥龅囊磺?,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!然而就在他們的普通、平凡、瑣碎中,他們把一份份的?ài)灑向每一位學(xué)生,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。成安二中的這群班主任就是最好的證明。
    要想教育學(xué)生,首先就要愛(ài)學(xué)生。王麗萍老師的英語(yǔ)課激情四射,學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師,聲音不大,沙啞中略帶一絲疲憊,這哪像那個(gè)精神矍鑠的老師呢?這種課上課下的反差,無(wú)外乎王老師對(duì)學(xué)生傾注了情感。
    張偉杰老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生午休紀(jì)律不太好,親自到班內(nèi)督查,從中午12:40到1:30,陪著學(xué)生,這種忘我工作的精神,贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴。
    陳瀟君老師每天下午堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),晚自習(xí)后,學(xué)生經(jīng)常圍住范超老師問(wèn)這問(wèn)那!沒(méi)有必要再一一列舉。我只能用一句話來(lái)贊美他們:他們是一群播散愛(ài)的種子的人。成安二中的每一個(gè)班主任都在演繹著一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的.,這些用“愛(ài)”構(gòu)成的故事,鑄就了二中人關(guān)愛(ài)學(xué)生的師魂。
    20xx年八月底,新初一開(kāi)學(xué)在即,全體初一教師每天早早來(lái)到學(xué)校,學(xué)習(xí)更新教育理念,看視頻,談,交流心得,調(diào)整心態(tài),爭(zhēng)取把最好的一面展現(xiàn)在新生面前。他們親自搬桌子,排座位,清掃衛(wèi)生,張合景老師甚至把暖氣片內(nèi)的廢紙垃圾也一并掏了出來(lái)。一天下來(lái),幾乎人人都是汗流浹背。第二天,他們?nèi)砸燥枬M的熱情投入到迎接新生的工作中去。
    開(kāi)學(xué)后,由于特殊原因,學(xué)校放棄了對(duì)新生的軍訓(xùn),這無(wú)疑給我們的工作帶來(lái)諸多不便。面對(duì)一群懵懂的新生,還真不知從哪里下手。然而,全體教師用飽滿的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6:40就到了教室,指導(dǎo)早讀;晚上10點(diǎn),他們還在寢室巡查,細(xì)心呵護(hù)每一位學(xué)生。入學(xué)三天,每一節(jié)課上都能看到他們孜孜不倦的身影,每一個(gè)課間都能聽(tīng)到他們親切和藹的話語(yǔ)——三天下來(lái),啞了嗓子,累了身心。這種早出晚歸的辛苦一直持續(xù)到新生們的生活和學(xué)習(xí)都上了正軌,而這,已經(jīng)是開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以后的事了。
    楊xx老師從教已經(jīng)年了,常年辛勞的工作,使她身患多種疾病,每天上完兩節(jié)課下來(lái),常常頭暈?zāi)垦?,可是楊老師從?lái)沒(méi)有短過(guò)學(xué)生一節(jié)課,其敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。另外,愛(ài)人在外地工作的劉雪景老師、郝彩霞老師,從不因?yàn)榧依锏氖虑槎⒄`工作。和利強(qiáng)老師每天早晨堅(jiān)持到校與學(xué)生一起上早自習(xí),成為初一年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線。用不著多舉例,我只能感慨,成安二中這群視事業(yè)如命的人,他們?cè)趯?duì)教育事業(yè)的追求中,生命在一點(diǎn)點(diǎn)縮短,而事業(yè)的輝煌卻在一天天延伸。是這批教師鑄就了成安二中愛(ài)崗敬業(yè)的師魂。
    對(duì)于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō),學(xué)識(shí)魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對(duì)于一個(gè)從事農(nóng)村初中根底教育的人來(lái)說(shuō),人格魅力對(duì)學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識(shí)。普普通通的成安二中這塊土地,孕育著一個(gè)又一個(gè)充滿人格魅力的老師。
    將近退休的劉淑芹老師,教了一輩子書(shū),她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán),崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò),然而就是這么一個(gè)普普通通的老教師,用她那寬厚、善良、充滿愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生,甚至影響著身邊的每一位教師。但凡她教過(guò)的學(xué)生,不管是在校的,畢業(yè)的,只要見(jiàn)到這位老教師,都會(huì)懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長(zhǎng),但凡學(xué)校布置的任務(wù),沒(méi)有一項(xiàng)不是出色的完成的。她語(yǔ)言幽默,態(tài)度和藹,因此贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴,甚至最不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,也會(huì)眉飛色舞的炫耀,說(shuō)最喜歡上地理課。從劉老師身上,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更深深被她的人格魅力所感染,學(xué)習(xí)到做人的道理。
    還有與學(xué)生交朋友,成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師,嚴(yán)肅認(rèn)真,腳踏實(shí)地的王麗英、王紅霞、李向老師,認(rèn)真鉆研教材,課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的,優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師,也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠(yuǎn),淡泊名利。