良好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。在編寫教案時，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，并設(shè)法解決。下面是一些成功教案的案例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
小雞寶寶幼兒園教案篇一
1、通過認(rèn)識大蒜、種植大蒜，使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學(xué)會種植大蒜的勞動技能，鞏固認(rèn)識大蒜的生長過程，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動習(xí)慣，在勞動中不怕臟、不怕累。
1、知識準(zhǔn)備：請家長豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識。
2、材料準(zhǔn)備：每位幼兒兩到三粒大蒜頭；鋤頭、水壺若干。
一、教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：我這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。這是什么啊？
幼1：這是韭菜。 幼2：這是大蒜。
師：今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經(jīng)長大了大蒜，那現(xiàn)在我們來認(rèn)識大蒜小的時候是什么樣的？（出示蒜寶寶）
二、觀察、討論大蒜頭。
1、出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
師：你們來說說大蒜寶寶長得像什么？
幼1：大蒜寶寶像個蘋果。
幼2：大蒜寶寶圓圓的，像個大西瓜。
2、將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
幼1：大蒜籽像個月亮。 幼2：像個小船。 幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
師：小朋友們可真聰明，觀察的真仔細(xì)。我們這兒還有很多蒜寶寶，現(xiàn)在要請小朋友來剝一剝了，我們開始吧！
3、教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時候，可要把圓圓的屁股插在泥土里，尖尖的頭朝上，可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
師：大蒜長大了可要多吃，它可有營養(yǎng)了，雖然有點(diǎn)臭，但它可神奇了，能把我們肚子里的細(xì)菌都可以殺死，這樣我們就能長得越來越高，身體也就越來越棒！
三、大家一起種植大蒜，激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣。
1、交代如何種大蒜。
師：種大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，讓泥土松松的。那我們用什么工具呢？
幼：我們帶來了鋤頭，現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。
師：現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好，可以種大蒜了。剛才老師說過，種大蒜時一定要注意把屁股插在泥土里哦！我們開始行動吧！
3、給大蒜寶寶澆水。
師：現(xiàn)在請幾個小朋友給大蒜寶寶澆水，讓它快快長！
四、延伸
老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上，讓它們快快長大。
小雞寶寶幼兒園教案篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
2、技能目標(biāo)：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。
3、情感目標(biāo)：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。
1、重點(diǎn)：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的'力度。
2、難點(diǎn)：了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
1、各色油畫棒。
2、彩色卡紙（29、7cmx42cma3）。
3、雙面膠。
4、《小小蛋兒把門開》音頻。
5、小雞貼紙。
6、雞窩模型。
7、超輕黏土。
一、開始部分。
（一）、教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻，老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。
師；“小雞寶寶從蛋殼里面出來會回答雞媽媽的家，那么雞媽媽的家在哪里呢？請小朋友告訴老師！”
二、基本部分。
（一）、教師出示教具，同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。
師：婷婷老師今天給大家?guī)砹艘粋€雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我里面都有些什么呢？它又是怎么做的？（籃子稻草等）。
（二）、教師出示繪畫工具，進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。（卡紙雙面膠油畫棒）。
師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什么？教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀并像內(nèi)或外卷起來做成雞窩造型，強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。
師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢？請大家仔細(xì)看婷婷老師的手，首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放，然后從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來，這樣一個雞窩造型就做好啦！
（三）、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。
師：現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀？那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。
（四）、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面，用黏土做一些米?；蛘呦x子等，放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦！注意在撕紙的時候?qū)Υ獪厝嵝?，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?BR> 三、結(jié)束部分。
制作完成后請幼兒將作品放到待展示區(qū)，餐前活動時進(jìn)行分享評價(jià)。
師：現(xiàn)在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。
在活動中幼兒對“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利于幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時，可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí)，保證幼兒作品的美觀。
小雞寶寶幼兒園教案篇三
1、體驗(yàn)交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣，接納同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)制作圖書的方法。
白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。
2、首先請小朋友仔細(xì)地觀察，桌子上的`書是怎樣做成的。看哪組的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導(dǎo)）。
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）。
1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應(yīng)該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個活動看出幼兒的自主行為還不夠。
小雞寶寶幼兒園教案篇四
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。
為了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點(diǎn)，我們在“我愛我家”和“金色的秋天”等主題活動中，設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動，以玩大球?yàn)橹饕\(yùn)動內(nèi)容，借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的外形特征、特性和功能，體驗(yàn)玩球運(yùn)動的快樂。
1.運(yùn)用多種方法玩球，了解不同種類球的外形特征、特性和功能。
2.初步嘗試合作玩球的樂趣。
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，臺風(fēng)面具，六個分別標(biāo)有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動背景音樂。
一、熱身運(yùn)動——?dú)g樂蹦蹦跳
幼兒跟著《歡樂蹦蹦跳》音樂做律動，活動身體的各個部位；要求幼兒能跟隨音樂并歡快地表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出運(yùn)動主題——玩大球
1.教師出示響鈴球和按摩球。
2.師幼討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
小結(jié)：響鈴球表面有洞洞，質(zhì)地硬，一推就會向前滾；按摩球表面有刺，質(zhì)地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個部位。
3.幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過程中，教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法，并進(jìn)行適時指導(dǎo)。
4.玩法交流。
分別介紹個別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料——幼兒再次玩球
1.教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2.幼兒集中交流玩球體會。
用什么材料?怎樣玩球?
3.師生共同評價(jià)并創(chuàng)新玩法。
四、集體游戲——?dú)g樂寶寶逛果園
1.教師介紹游戲玩法與要求。
(場地中間設(shè)置果園場景，果園四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車進(jìn)入果園摘水果；教師頭戴臺風(fēng)面具，并發(fā)出“臺風(fēng)來了”的信號，歡樂寶寶立即四散躲避；“臺風(fēng)”過后歡樂寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對應(yīng)地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2.游戲規(guī)則：
(1)每次只能摘一個水果。
(2)聽到“臺風(fēng)來了”的信號時，幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據(jù)水果上標(biāo)記的點(diǎn)數(shù)一一對應(yīng)送水果。
五、放松活動
幼兒推著球車，繞場慢步兩圈。
幼兒很喜歡玩各種大球，尤其當(dāng)教師提供了其他輔助材料后，幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒并不多。于是，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后，就及時表揚(yáng)來引發(fā)其他幼兒的關(guān)注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個角上，跨上羊角球蹦跳。可很快菲菲發(fā)現(xiàn)繩子拖在地上并沒有發(fā)揮作用，便有些發(fā)愁。此時教師及時介入并給予指點(diǎn)：“能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?”菲菲馬上找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會兒，便動手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然后一前一后，兩人像開火車一樣向前蹦跳。
整個活動幼兒玩得很有興趣，尤其是提供其他輔助材料鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩球的方法取得了較好的效果。
小雞寶寶幼兒園教案篇五
在班級中雖然老師會經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
一、分段講述故事，初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲??？會是誰在哭呢？（幼兒猜測）。
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問：原來是誰在哭??？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會故事的內(nèi)涵。
提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會怎么做呢？
小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵幼兒學(xué)說故事中的對話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：
“咦，是誰在哭？”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在??！掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢。
嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?BR> “該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味！”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用！”“對，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了?！薄澳敲矗蹅儼l(fā)動紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對策?！芭?，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛惜紙。”一個年齡大一點(diǎn)的紙片說，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個鉛筆朋友，它可是能寫會畫的專家，我們請它把我們的故事告訴小朋友吧?！?BR> 小雞寶寶幼兒園教案篇六
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1、出示紙袋。
這是什么？可以干什么用？
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
1、出示餐巾紙（生活）
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？
（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。）
擦過的餐巾紙放哪里？
2、出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)
提問：小朋友 在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
4、出示報(bào)紙(新聞)
提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
1、超級捏捏捏！（團(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球?。空l的球大？
2、拋--我的報(bào)紙球，飛起來嘍！
3、踢--我的報(bào)紙球，踢起來嘍！
4、滾--我的報(bào)紙球，滾過來嘍！
小雞寶寶幼兒園教案篇七
教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼男‰u寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）。
師：母雞媽媽，你怎么了？
師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）。
配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲跳舞。
師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。
改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
師：雞媽媽說他很感謝小一班的'小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！
幼兒學(xué)小鳥飛出去上廁所。
小雞寶寶幼兒園教案篇八
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時幼兒看書時無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個若干個（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
小雞寶寶幼兒園教案篇九
通過觀察、比較區(qū)別星星的大小、形狀不同。
能找出大小、形狀相同的星星并擺好。
毛絨玩具小雞一只，錄音機(jī)一臺。
布制星星若干，藍(lán)色小板一塊，大小不同的星星（卡紙做的）八個。
音樂帶兩盤（小星星和輕柔的鋼琴曲）。
游戲材料，氣球八個。
一、導(dǎo)入活動：
幼兒同老師一起做手指操《五個手指》和《爸爸、媽媽瞧》，集中幼兒注意力。
出示毛絨玩具小雞，講故事《小雞看星星》，引起幼兒對星星的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友誰來了？與小雞問候一下，聽一聽小雞最喜歡干什么？
二、游戲《比一比》。
讓小朋友通過觀察后比較下形狀和大小。
小雞寶寶幼兒園教案篇十
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學(xué)活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們在整個教學(xué)活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個科學(xué)活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后，馬上請他進(jìn)行展示，請其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會。
此次活動只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會，教學(xué)活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，教師應(yīng)該給孩子大量的時間和機(jī)會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們通常會進(jìn)行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動要進(jìn)行
科學(xué)活動是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模煤⒆勇牭枚恼Z言給他們一個正確的科學(xué)概念，因此在每個環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小雞寶寶幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動中商議解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
操作材料。
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》。
（一）——寶寶看店時發(fā)生了什么事？
"想什么辦法會使生意越做越好？"。
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（二）說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法？
想想試試：兩個幼兒同時數(shù)，一個一根一根數(shù)一個一堆一堆數(shù)（10個一堆）。比比哪個人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（三）：——"除了10個10個地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？"。
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個也是我今后應(yīng)注意的地方。
小雞寶寶幼兒園教案篇十二
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個。
2、大水盆4個、小碗每人一個、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場地上布置一個小森林。
4、電視機(jī)一臺、實(shí)物投影儀一臺。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請小朋友把蛋寶寶找出來。
幼兒1：發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說：“我找到了?！?BR> 幼兒2：發(fā)現(xiàn)藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說：“我找到了?！?BR> 幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說：“我找到蛋寶寶了?！?BR> 老師指著鵝卵石問小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶?！睅椭變簩ふ遥笇?dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個，有的找了三個、四個。
2、給蛋寶寶洗澡，通過洗，感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時候把袖子卷起來，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的?！?BR> 幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的?！?BR> 幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的。”
幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?BR> 幼兒2：“我會把蛋寶寶滾來滾去?！?BR> 幼兒3：“我會這樣和蛋寶寶玩的?！彼岩粋€雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會把蛋寶寶站起來的，還有誰也會讓蛋寶寶站起來。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會兒該回家了，請小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說：“我的孩子回錯家了。”老師把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識。
教師：請小朋友來重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發(fā)散性提問還有哪些動物會生蛋。幼兒1：烏龜會生蛋。
幼兒2：恐龍會生蛋。
幼兒3：鴕鳥會生蛋。（幼兒把平時了解到的會生蛋的動物大部分都能說出來。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實(shí)物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開的雞蛋好奇地問：“這里面怎么有小雞的?！?BR> 幼兒2：好奇地問：“這里面怎么沒有小鴨的?！?BR> 幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒孵出來呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現(xiàn)在這些打開的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
小雞寶寶幼兒園教案篇十三
活動設(shè)計(jì)：在主題活動“好聽的聲音”開展以后，幼兒原本對生活中的各種聲音就非常感興趣，通過主題活動后寶寶更加注重的是分辨不同小樂器的聲響，而對自然物豆豆與聲音之間的關(guān)系這種經(jīng)驗(yàn)是模糊的甚至沒有的。我們便在自主性游戲時創(chuàng)設(shè)了“玩豆”區(qū)。寶寶自主地在百寶箱中找來了瓶瓶罐罐把豆豆藏進(jìn)了瓶子里搖搖聽聽。這下瓶子里好聽的聲音是他們百聽不厭的。今天的小組活動正是來源于幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)展開活動的。讓寶寶在多種感知覺中嘗試聽辨聲音輕響的興趣。
1、通過聽聽、看看、搖搖、玩玩瓶寶寶，嘗試聽辨聲音的輕響。
2、體驗(yàn)幼兒參與活動的`快樂。
準(zhǔn)備：瓶子內(nèi)放米、云豆、積木、紙團(tuán)、小數(shù)葉、棉花糖等。
1、（師）呀，這么多瓶寶寶我們一起找個空的地方和它們做游戲吧。
2、幼兒自由玩玩瓶寶寶。
1、（師）寶寶玩累了，瓶子寶寶也玩累了我們請瓶子寶寶也休息一會兒吧。
提問：
·咦，這些瓶寶寶都長得一樣嗎？
·看看瓶寶寶衣服的顏色一樣嗎？還有什么不一樣？
·瓶子寶寶里面藏了什么東西？
·瓶寶寶還要表演節(jié)目了，你們小耳朵仔細(xì)聽，聽聽他們唱歌的聲音一樣嗎？
·我們再來聽聽哪個寶寶唱得響，哪個寶寶唱得輕？
（師）這里還有許多瓶寶寶也會唱歌，我們一起來找一找、聽一聽，誰唱歌的聲音響，誰唱得輕。
我們讓好朋友也來和輕輕響響玩。
活動后的反思調(diào)整。
活動從選材、以及材料提供上都能體現(xiàn)自然，也就是說真正來源于幼兒，是在分析本班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中挖掘資源，從而把幼兒零星的生活經(jīng)驗(yàn)給以提升及梳理。所以說只有源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣才能引起幼兒更大的共鳴。
·每次活動中教師要根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)給予有效的提問，有效的提問是促進(jìn)幼兒思維，推動幼兒發(fā)展的。
·教師還需更多地考慮分組形式，不同地教學(xué)形式對于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累也有所不同。
小雞寶寶幼兒園教案篇十四
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時候，有一個小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，幫助幼兒在遇到類似問題的時候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動手探究的樂趣。
活動重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種工具有簡單初步的認(rèn)識。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請灰姑娘去參加舞會，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友撿豌豆的時候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時間到了，請小朋友們回到座位上來吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎？幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個小鏟子會舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多?。∮寐┥赘杏X怎么樣？幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個漏勺上有洞洞，會把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?BR> 師：你們是怎么使用這個工具的？（請個別幼兒上臺示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎?幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們再遇到這樣的問題，也可以試著用工具來解決問題?；夜媚锖屯踝右惭埼覀?nèi)⒓游钑甙?，我們一起去吧?BR> 優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動較大程度上調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒對本節(jié)活動感興趣，并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動教師在巡回指導(dǎo)時對幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會，克服心理緊張情緒，做到及時有效指導(dǎo)。
小雞寶寶幼兒園教案篇十五
1.認(rèn)識幾種生活中常見的顏色。
2.初步學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類。
3.體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.紅、黃、綠、藍(lán)色小球。
2.一個大盆，幾個小盆。
3.紅、黃、綠、藍(lán)色的小球卡片。
（2）教師拿出一個紅色的小球，問：這是什么顏色的球?qū)殞毮?？等幼兒回答后教師告訴幼兒，我們叫它紅球?qū)殞?。依次找出黃、綠、藍(lán)球，讓孩子一一認(rèn)識。
（2）你知道它們的家在哪兒嗎？小朋友先找找球?qū)殞毜募以谀膬?？（在室?nèi)張貼不同顏色的球卡片，在卡片下面放上一個盆子當(dāng)做球?qū)殞毜募遥?BR> (3）球?qū)殞毞诸愋∨笥讯颊业搅饲驅(qū)殞毜募?，下面我們來送彩球?qū)殞毣丶液脝?？（給孩子分組送彩球回家）尊重孩子的'選擇讓他們送彩球回家，把自己選擇的小球放在相應(yīng)顏色彩球的小盆里。
3.小結(jié)今天小朋友幫助彩球?qū)殞毣亓思遥是驅(qū)殞毧砷_心了，小朋友幫助了彩球?qū)殞毮銈冮_心嗎？如果以后你遇到別人有困難了，你愿意想辦法幫助別人嗎？嗯，大家以后就做一個樂于助人的好孩子，這樣別人很開心，自己也很開心。
小雞寶寶幼兒園教案篇十六
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）。
1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）。
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）。
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）。
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的.！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自己的樂趣。
其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦?，既滿足孩子自己擺弄的樂趣，又帶動老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。
小雞寶寶幼兒園教案篇十七
1．了解睡眠時要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2．培養(yǎng)按時睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1．搖籃曲音樂。
2．幼兒用書。
3．"娃娃家"游戲玩具若干組。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進(jìn)入活動。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動作。
2、與幼兒談?wù)撍X時應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時j蹬被子會使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí)，按時睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。
（1）教師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。
小雞寶寶幼兒園教案篇一
1、通過認(rèn)識大蒜、種植大蒜，使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學(xué)會種植大蒜的勞動技能，鞏固認(rèn)識大蒜的生長過程，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動習(xí)慣，在勞動中不怕臟、不怕累。
1、知識準(zhǔn)備：請家長豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識。
2、材料準(zhǔn)備：每位幼兒兩到三粒大蒜頭；鋤頭、水壺若干。
一、教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：我這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。這是什么啊？
幼1：這是韭菜。 幼2：這是大蒜。
師：今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經(jīng)長大了大蒜，那現(xiàn)在我們來認(rèn)識大蒜小的時候是什么樣的？（出示蒜寶寶）
二、觀察、討論大蒜頭。
1、出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
師：你們來說說大蒜寶寶長得像什么？
幼1：大蒜寶寶像個蘋果。
幼2：大蒜寶寶圓圓的，像個大西瓜。
2、將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
幼1：大蒜籽像個月亮。 幼2：像個小船。 幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
師：小朋友們可真聰明，觀察的真仔細(xì)。我們這兒還有很多蒜寶寶，現(xiàn)在要請小朋友來剝一剝了，我們開始吧！
3、教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時候，可要把圓圓的屁股插在泥土里，尖尖的頭朝上，可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
師：大蒜長大了可要多吃，它可有營養(yǎng)了，雖然有點(diǎn)臭，但它可神奇了，能把我們肚子里的細(xì)菌都可以殺死，這樣我們就能長得越來越高，身體也就越來越棒！
三、大家一起種植大蒜，激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣。
1、交代如何種大蒜。
師：種大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，讓泥土松松的。那我們用什么工具呢？
幼：我們帶來了鋤頭，現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。
師：現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好，可以種大蒜了。剛才老師說過，種大蒜時一定要注意把屁股插在泥土里哦！我們開始行動吧！
3、給大蒜寶寶澆水。
師：現(xiàn)在請幾個小朋友給大蒜寶寶澆水，讓它快快長！
四、延伸
老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上，讓它們快快長大。
小雞寶寶幼兒園教案篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
2、技能目標(biāo)：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。
3、情感目標(biāo)：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。
1、重點(diǎn)：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的'力度。
2、難點(diǎn)：了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
1、各色油畫棒。
2、彩色卡紙（29、7cmx42cma3）。
3、雙面膠。
4、《小小蛋兒把門開》音頻。
5、小雞貼紙。
6、雞窩模型。
7、超輕黏土。
一、開始部分。
（一）、教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻，老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。
師；“小雞寶寶從蛋殼里面出來會回答雞媽媽的家，那么雞媽媽的家在哪里呢？請小朋友告訴老師！”
二、基本部分。
（一）、教師出示教具，同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。
師：婷婷老師今天給大家?guī)砹艘粋€雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我里面都有些什么呢？它又是怎么做的？（籃子稻草等）。
（二）、教師出示繪畫工具，進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。（卡紙雙面膠油畫棒）。
師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什么？教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀并像內(nèi)或外卷起來做成雞窩造型，強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。
師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢？請大家仔細(xì)看婷婷老師的手，首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放，然后從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來，這樣一個雞窩造型就做好啦！
（三）、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。
師：現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀？那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。
（四）、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面，用黏土做一些米?；蛘呦x子等，放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦！注意在撕紙的時候?qū)Υ獪厝嵝?，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?BR> 三、結(jié)束部分。
制作完成后請幼兒將作品放到待展示區(qū)，餐前活動時進(jìn)行分享評價(jià)。
師：現(xiàn)在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。
在活動中幼兒對“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利于幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時，可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí)，保證幼兒作品的美觀。
小雞寶寶幼兒園教案篇三
1、體驗(yàn)交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣，接納同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)制作圖書的方法。
白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。
2、首先請小朋友仔細(xì)地觀察，桌子上的`書是怎樣做成的。看哪組的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導(dǎo)）。
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）。
1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應(yīng)該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個活動看出幼兒的自主行為還不夠。
小雞寶寶幼兒園教案篇四
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。
為了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點(diǎn)，我們在“我愛我家”和“金色的秋天”等主題活動中，設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動，以玩大球?yàn)橹饕\(yùn)動內(nèi)容，借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的外形特征、特性和功能，體驗(yàn)玩球運(yùn)動的快樂。
1.運(yùn)用多種方法玩球，了解不同種類球的外形特征、特性和功能。
2.初步嘗試合作玩球的樂趣。
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，臺風(fēng)面具，六個分別標(biāo)有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動背景音樂。
一、熱身運(yùn)動——?dú)g樂蹦蹦跳
幼兒跟著《歡樂蹦蹦跳》音樂做律動，活動身體的各個部位；要求幼兒能跟隨音樂并歡快地表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出運(yùn)動主題——玩大球
1.教師出示響鈴球和按摩球。
2.師幼討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
小結(jié)：響鈴球表面有洞洞，質(zhì)地硬，一推就會向前滾；按摩球表面有刺，質(zhì)地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個部位。
3.幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過程中，教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法，并進(jìn)行適時指導(dǎo)。
4.玩法交流。
分別介紹個別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料——幼兒再次玩球
1.教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2.幼兒集中交流玩球體會。
用什么材料?怎樣玩球?
3.師生共同評價(jià)并創(chuàng)新玩法。
四、集體游戲——?dú)g樂寶寶逛果園
1.教師介紹游戲玩法與要求。
(場地中間設(shè)置果園場景，果園四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車進(jìn)入果園摘水果；教師頭戴臺風(fēng)面具，并發(fā)出“臺風(fēng)來了”的信號，歡樂寶寶立即四散躲避；“臺風(fēng)”過后歡樂寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對應(yīng)地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2.游戲規(guī)則：
(1)每次只能摘一個水果。
(2)聽到“臺風(fēng)來了”的信號時，幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據(jù)水果上標(biāo)記的點(diǎn)數(shù)一一對應(yīng)送水果。
五、放松活動
幼兒推著球車，繞場慢步兩圈。
幼兒很喜歡玩各種大球，尤其當(dāng)教師提供了其他輔助材料后，幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒并不多。于是，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后，就及時表揚(yáng)來引發(fā)其他幼兒的關(guān)注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個角上，跨上羊角球蹦跳。可很快菲菲發(fā)現(xiàn)繩子拖在地上并沒有發(fā)揮作用，便有些發(fā)愁。此時教師及時介入并給予指點(diǎn)：“能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?”菲菲馬上找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會兒，便動手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然后一前一后，兩人像開火車一樣向前蹦跳。
整個活動幼兒玩得很有興趣，尤其是提供其他輔助材料鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩球的方法取得了較好的效果。
小雞寶寶幼兒園教案篇五
在班級中雖然老師會經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
一、分段講述故事，初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲??？會是誰在哭呢？（幼兒猜測）。
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問：原來是誰在哭??？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會故事的內(nèi)涵。
提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會怎么做呢？
小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵幼兒學(xué)說故事中的對話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：
“咦，是誰在哭？”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在??！掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢。
嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?BR> “該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味！”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用！”“對，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了?！薄澳敲矗蹅儼l(fā)動紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對策?！芭?，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛惜紙。”一個年齡大一點(diǎn)的紙片說，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個鉛筆朋友，它可是能寫會畫的專家，我們請它把我們的故事告訴小朋友吧?！?BR> 小雞寶寶幼兒園教案篇六
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1、出示紙袋。
這是什么？可以干什么用？
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
1、出示餐巾紙（生活）
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？
（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。）
擦過的餐巾紙放哪里？
2、出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)
提問：小朋友 在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
4、出示報(bào)紙(新聞)
提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
1、超級捏捏捏！（團(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球?。空l的球大？
2、拋--我的報(bào)紙球，飛起來嘍！
3、踢--我的報(bào)紙球，踢起來嘍！
4、滾--我的報(bào)紙球，滾過來嘍！
小雞寶寶幼兒園教案篇七
教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼男‰u寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）。
師：母雞媽媽，你怎么了？
師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）。
配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲跳舞。
師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。
改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
師：雞媽媽說他很感謝小一班的'小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！
幼兒學(xué)小鳥飛出去上廁所。
小雞寶寶幼兒園教案篇八
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時幼兒看書時無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個若干個（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
小雞寶寶幼兒園教案篇九
通過觀察、比較區(qū)別星星的大小、形狀不同。
能找出大小、形狀相同的星星并擺好。
毛絨玩具小雞一只，錄音機(jī)一臺。
布制星星若干，藍(lán)色小板一塊，大小不同的星星（卡紙做的）八個。
音樂帶兩盤（小星星和輕柔的鋼琴曲）。
游戲材料，氣球八個。
一、導(dǎo)入活動：
幼兒同老師一起做手指操《五個手指》和《爸爸、媽媽瞧》，集中幼兒注意力。
出示毛絨玩具小雞，講故事《小雞看星星》，引起幼兒對星星的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友誰來了？與小雞問候一下，聽一聽小雞最喜歡干什么？
二、游戲《比一比》。
讓小朋友通過觀察后比較下形狀和大小。
小雞寶寶幼兒園教案篇十
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學(xué)活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們在整個教學(xué)活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個科學(xué)活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后，馬上請他進(jìn)行展示，請其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會。
此次活動只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會，教學(xué)活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，教師應(yīng)該給孩子大量的時間和機(jī)會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們通常會進(jìn)行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動要進(jìn)行
科學(xué)活動是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模煤⒆勇牭枚恼Z言給他們一個正確的科學(xué)概念，因此在每個環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小雞寶寶幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動中商議解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
操作材料。
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》。
（一）——寶寶看店時發(fā)生了什么事？
"想什么辦法會使生意越做越好？"。
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（二）說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法？
想想試試：兩個幼兒同時數(shù)，一個一根一根數(shù)一個一堆一堆數(shù)（10個一堆）。比比哪個人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（三）：——"除了10個10個地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？"。
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個也是我今后應(yīng)注意的地方。
小雞寶寶幼兒園教案篇十二
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個。
2、大水盆4個、小碗每人一個、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場地上布置一個小森林。
4、電視機(jī)一臺、實(shí)物投影儀一臺。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請小朋友把蛋寶寶找出來。
幼兒1：發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說：“我找到了?！?BR> 幼兒2：發(fā)現(xiàn)藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說：“我找到了?！?BR> 幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說：“我找到蛋寶寶了?！?BR> 老師指著鵝卵石問小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶?！睅椭變簩ふ遥笇?dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個，有的找了三個、四個。
2、給蛋寶寶洗澡，通過洗，感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時候把袖子卷起來，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的?！?BR> 幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的?！?BR> 幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的。”
幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?BR> 幼兒2：“我會把蛋寶寶滾來滾去?！?BR> 幼兒3：“我會這樣和蛋寶寶玩的?！彼岩粋€雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會把蛋寶寶站起來的，還有誰也會讓蛋寶寶站起來。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會兒該回家了，請小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說：“我的孩子回錯家了。”老師把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識。
教師：請小朋友來重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發(fā)散性提問還有哪些動物會生蛋。幼兒1：烏龜會生蛋。
幼兒2：恐龍會生蛋。
幼兒3：鴕鳥會生蛋。（幼兒把平時了解到的會生蛋的動物大部分都能說出來。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實(shí)物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開的雞蛋好奇地問：“這里面怎么有小雞的?！?BR> 幼兒2：好奇地問：“這里面怎么沒有小鴨的?！?BR> 幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒孵出來呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現(xiàn)在這些打開的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
小雞寶寶幼兒園教案篇十三
活動設(shè)計(jì)：在主題活動“好聽的聲音”開展以后，幼兒原本對生活中的各種聲音就非常感興趣，通過主題活動后寶寶更加注重的是分辨不同小樂器的聲響，而對自然物豆豆與聲音之間的關(guān)系這種經(jīng)驗(yàn)是模糊的甚至沒有的。我們便在自主性游戲時創(chuàng)設(shè)了“玩豆”區(qū)。寶寶自主地在百寶箱中找來了瓶瓶罐罐把豆豆藏進(jìn)了瓶子里搖搖聽聽。這下瓶子里好聽的聲音是他們百聽不厭的。今天的小組活動正是來源于幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)展開活動的。讓寶寶在多種感知覺中嘗試聽辨聲音輕響的興趣。
1、通過聽聽、看看、搖搖、玩玩瓶寶寶，嘗試聽辨聲音的輕響。
2、體驗(yàn)幼兒參與活動的`快樂。
準(zhǔn)備：瓶子內(nèi)放米、云豆、積木、紙團(tuán)、小數(shù)葉、棉花糖等。
1、（師）呀，這么多瓶寶寶我們一起找個空的地方和它們做游戲吧。
2、幼兒自由玩玩瓶寶寶。
1、（師）寶寶玩累了，瓶子寶寶也玩累了我們請瓶子寶寶也休息一會兒吧。
提問：
·咦，這些瓶寶寶都長得一樣嗎？
·看看瓶寶寶衣服的顏色一樣嗎？還有什么不一樣？
·瓶子寶寶里面藏了什么東西？
·瓶寶寶還要表演節(jié)目了，你們小耳朵仔細(xì)聽，聽聽他們唱歌的聲音一樣嗎？
·我們再來聽聽哪個寶寶唱得響，哪個寶寶唱得輕？
（師）這里還有許多瓶寶寶也會唱歌，我們一起來找一找、聽一聽，誰唱歌的聲音響，誰唱得輕。
我們讓好朋友也來和輕輕響響玩。
活動后的反思調(diào)整。
活動從選材、以及材料提供上都能體現(xiàn)自然，也就是說真正來源于幼兒，是在分析本班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中挖掘資源，從而把幼兒零星的生活經(jīng)驗(yàn)給以提升及梳理。所以說只有源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣才能引起幼兒更大的共鳴。
·每次活動中教師要根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)給予有效的提問，有效的提問是促進(jìn)幼兒思維，推動幼兒發(fā)展的。
·教師還需更多地考慮分組形式，不同地教學(xué)形式對于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累也有所不同。
小雞寶寶幼兒園教案篇十四
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時候，有一個小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，幫助幼兒在遇到類似問題的時候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動手探究的樂趣。
活動重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種工具有簡單初步的認(rèn)識。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請灰姑娘去參加舞會，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友撿豌豆的時候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時間到了，請小朋友們回到座位上來吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎？幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個小鏟子會舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多?。∮寐┥赘杏X怎么樣？幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個漏勺上有洞洞，會把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?BR> 師：你們是怎么使用這個工具的？（請個別幼兒上臺示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎?幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們再遇到這樣的問題，也可以試著用工具來解決問題?；夜媚锖屯踝右惭埼覀?nèi)⒓游钑甙?，我們一起去吧?BR> 優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動較大程度上調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒對本節(jié)活動感興趣，并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動教師在巡回指導(dǎo)時對幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會，克服心理緊張情緒，做到及時有效指導(dǎo)。
小雞寶寶幼兒園教案篇十五
1.認(rèn)識幾種生活中常見的顏色。
2.初步學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類。
3.體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.紅、黃、綠、藍(lán)色小球。
2.一個大盆，幾個小盆。
3.紅、黃、綠、藍(lán)色的小球卡片。
（2）教師拿出一個紅色的小球，問：這是什么顏色的球?qū)殞毮?？等幼兒回答后教師告訴幼兒，我們叫它紅球?qū)殞?。依次找出黃、綠、藍(lán)球，讓孩子一一認(rèn)識。
（2）你知道它們的家在哪兒嗎？小朋友先找找球?qū)殞毜募以谀膬?？（在室?nèi)張貼不同顏色的球卡片，在卡片下面放上一個盆子當(dāng)做球?qū)殞毜募遥?BR> (3）球?qū)殞毞诸愋∨笥讯颊业搅饲驅(qū)殞毜募?，下面我們來送彩球?qū)殞毣丶液脝?？（給孩子分組送彩球回家）尊重孩子的'選擇讓他們送彩球回家，把自己選擇的小球放在相應(yīng)顏色彩球的小盆里。
3.小結(jié)今天小朋友幫助彩球?qū)殞毣亓思遥是驅(qū)殞毧砷_心了，小朋友幫助了彩球?qū)殞毮銈冮_心嗎？如果以后你遇到別人有困難了，你愿意想辦法幫助別人嗎？嗯，大家以后就做一個樂于助人的好孩子，這樣別人很開心，自己也很開心。
小雞寶寶幼兒園教案篇十六
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）。
1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）。
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）。
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）。
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的.！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自己的樂趣。
其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦?，既滿足孩子自己擺弄的樂趣，又帶動老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。
小雞寶寶幼兒園教案篇十七
1．了解睡眠時要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2．培養(yǎng)按時睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1．搖籃曲音樂。
2．幼兒用書。
3．"娃娃家"游戲玩具若干組。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進(jìn)入活動。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動作。
2、與幼兒談?wù)撍X時應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時j蹬被子會使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí)，按時睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。
（1）教師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。