小學(xué)教案書寫(專業(yè)17篇)

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    教案的編寫應(yīng)當(dāng)精煉明了、條理清晰,內(nèi)容真實(shí)有效、適應(yīng)多樣化的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡量采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。以下教案范文通過合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì),能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    小學(xué)教案書寫篇一
    1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.認(rèn)識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。
    識字認(rèn)字,朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
    (一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
    師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說:“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧?!毙『镎f:“沒問題?!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧。”這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
    小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
    學(xué)生答。
    師:因?yàn)樗钟媚X又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
    (二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
    師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?
    生答。
    師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
    師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
    (一)師范讀課文。
    師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
    人有兩件寶,
    雙手和大腦。
    雙手會做工,
    大腦會思考。
    用手又用腦,
    才能有創(chuàng)造。
    一切創(chuàng)造靠勞動,
    勞動要靠手和腦。
    生答。
    師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認(rèn)識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。
    (二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
    師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。
    (三)指名讀課文。
    師:能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。
    指名讀。評讀。
    (四)認(rèn)讀生字。
    課件出示生字。
    師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
    師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。
    師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。
    師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
    課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
    (五)自己讀課文。要求把課文讀通。
    師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。
    指名讀。評讀。
    (一)兩人小組讀。
    師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道啊?
    師:在讀課文時(shí),你認(rèn)為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩??旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。
    師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
    (二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
    出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦
    師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)
    生說。
    師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
    生答。
    出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片
    師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
    板書帖畫:手腦
    師:相信到了2008年,我們北京會更加美好。
    (三)熟讀課文。
    師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。
    (四)比賽讀。
    游戲:童話劇“小猴造噴水池”
    由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
    動動腦,說一說你怎樣寫好生字。
    動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)
    二人合作拼生字。
    師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
    師:這節(jié)課你有什么收獲?
    師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實(shí)現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
    小學(xué)教案書寫篇二
    在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟:
    (一)導(dǎo)入新課。
    1、設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
    2、怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
    3、提問哪些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
    (二)講授新課。
    1、針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
    2、怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
    3、教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。
    (三)鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
    2、怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?
    3、需要多少時(shí)間?
    (四)歸納小結(jié)。
    1、怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
    2、需用多少時(shí)間?
    (五)作業(yè)安排。
    1、布置哪些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。
    2、需不需要提示或解釋?
    小學(xué)教案書寫篇三
    1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
    :內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
    內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
    有關(guān)的范文。
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
    二、審題指導(dǎo)
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
    你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
    三、組織材料
    1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
    要求:
    1、說一說他是誰?
    2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
    2、匯報(bào)自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià),教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
    四、突破難點(diǎn)
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
    3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習(xí)
    根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:我想您,爺爺
    我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
    你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?BR>    在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識字。
    你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
    您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
    您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
    小學(xué)教案書寫篇四
    1.認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
    3.審美目標(biāo):朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美。
    4.品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
    5.情感目標(biāo):在教學(xué)活動中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
    對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
    用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
    本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動的樂趣;在評價(jià)整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。
    一、導(dǎo)入階段
    教師活動:以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)
    作用:以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    教師活動:出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
    學(xué)生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
    作用:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
    教師活動:出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。
    學(xué)生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
    作用:培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。
    二、發(fā)展階段
    教師活動:引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
    學(xué)生活動:積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
    作用:豐富其感性認(rèn)識,將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。
    教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
    學(xué)生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。
    作用:鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。
    教師活動:指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。
    學(xué)生活動:自己通過不同形式來完成作品。
    作用:尊重和保護(hù)學(xué)生的個性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
    三、評價(jià)階段
    教師活動:出示kt展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
    學(xué)生活動:展示自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
    教師活動:做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
    學(xué)生活動:積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
    作用:取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    四、整理階段
    教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
    學(xué)生活動:整理自己的作品,組合完成kt板上的大“五味瓶”。
    作用:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
    五、課后拓展
    在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
    小學(xué)教案書寫篇五
    本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。
    1.情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
    2.認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。
    3.操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
    1.課前教師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來的美術(shù)形象和作品。
    2.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。
    3.《西游記》片段以及課件、音樂。
    情趣導(dǎo)入,贈送禮品(展示課件):欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段,讓學(xué)生感受到變幻無窮的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    喜歡老師給你們準(zhǔn)備的禮物嗎?喜歡動畫片中的孫悟空嗎?為什么?想有孫悟空變幻無窮的本領(lǐng)嗎?那我們就來學(xué)習(xí)第14課吧!
    課件出示課題《變幻無窮的形象》
    觀察:學(xué)生觀察課本上范圖
    課件展示書本優(yōu)秀圖片,師生共同思考和討論。
    欣賞時(shí)思考3個問題:
    a.物體本身是什么?
    b.物體變成了什么?
    c.用什么方法變幻?
    2.觀察:教師準(zhǔn)備的范圖
    拖鞋(貼在黑板上)
    這是什么?你能聯(lián)想到什么?怎么使它變幻呢?
    學(xué)生討論回答。
    大家看(貼在黑板上),這是什么?
    你能想到嗎?
    學(xué)生討論回答,怎么變并運(yùn)用了什么方法?老師總結(jié)歸納。
    掃帚(貼在黑板上)
    現(xiàn)在我們變換一個角度,大家看這張作品是由什么變幻出來的?
    學(xué)生討論回答,老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。
    同學(xué)們,還可以嘗試不同的角度變幻呢!你們都能想到嗎?
    剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個問題,前面2個問題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了,現(xiàn)在我們要仔細(xì)的思考,運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢?大家想一想!暢所欲言,鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流!選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
    師生討論、交流,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導(dǎo)和提醒,總結(jié)出方法:
    a.形狀聯(lián)想
    b.形狀改變(加一加、減一減,通過點(diǎn)、線、面)
    c.色彩改變(水彩筆、油畫棒)
    這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    欣賞:優(yōu)秀的變幻作品
    老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢!我們一起來欣賞吧!
    觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
    了解各種圖形的變幻過程和方法,學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個道理:先想到才會做到,再次鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    (課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂)
    圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽,有10個小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙,來!我們來為它們設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)!每位同學(xué)根據(jù)自己的想象,幫助你最喜歡的一個小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化,讓它變換出奇妙、獨(dú)特的形象來!
    比一比,看看誰變幻的形象最美!
    作業(yè)要求:
    1.嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他的造型。
    2.比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。
    3.教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
    1.自己評,把你的作品介紹給大家
    2.互相評,誰的作品最有趣。
    3.你最喜歡誰的作品,說說他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
    課件展示藝術(shù)作品,欣賞變幻的魅力。
    生活中有許多許多藝術(shù)作品,都是身邊經(jīng)??梢砸姷降奈锲吠ㄟ^想象變化創(chuàng)作出來的,請同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛去找一找,看一看,你將會有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲,原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜??!
    小學(xué)教案書寫篇六
    活動目標(biāo):
    1、情感與態(tài)度:通過多種活動體驗(yàn)讓學(xué)生感受眼睛為我們帶來的歡樂與色彩,知道眼睛與人們生活的重要關(guān)系,增強(qiáng)愛護(hù)眼睛的意識,健康地生活。感受戴眼鏡的不便和苦惱。
    2、行為與習(xí)慣:在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、知識與技能:知道眼睛在人們生活中的重要性,珍惜、愛護(hù)自己的眼睛。
    4、過程與方法:通過各種活動,創(chuàng)建自主、互動、和諧的教學(xué)課堂,調(diào)動學(xué)生情感,使孩子們積極參與到活動中,在活動中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,形成對眼睛作用的更深認(rèn)識。
    活動重點(diǎn):
    感受戴眼鏡的不便及苦惱,體會良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
    活動難點(diǎn):
    在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:
    cai課件、一副近視眼鏡、小丑貼畫。
    活動過程:
    一、謎語導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們先來猜一個謎語,申老師看哪個聰明又能干的同學(xué)能把它猜出來?cai課件出示謎語上邊毛,下邊毛;中間一顆黑葡萄;有它可以看書報(bào);有它可以看世界。(眼睛)。
    2、師:你們真聰明,誰能告訴申老師你怎么猜到是眼睛的?
    3、師:從你們彎彎的眼睛里看到了你們開心的笑。今天我們就來關(guān)注我們又明又亮的眼睛。
    4、板書課題:
    二、cai課件欣賞——眼睛的故事。
    1、師:申老師今天還給同學(xué)們帶來了一只可愛的小老鼠,它想要和大家交朋友,你們愿意嗎?生:愿意!
    2、是小老鼠遇到了麻煩,我們先來幫幫它好嗎?
    4、師:原來這些不好的習(xí)慣影響了它的'視力。生活中還有哪些不好的習(xí)慣會影響視力呢?(小組討論)。
    5、師小結(jié):看來不好的習(xí)慣會影響到我們的眼睛,就因?yàn)樾±鲜笃綍r(shí)不注意,所以戴上了眼鏡。
    6、cat課件出示19頁畫面,思考:眼鏡給小老鼠帶來了哪些煩惱?
    7、師小結(jié):是呀!戴上眼鏡真是太不方便了,小老鼠多難過呀!它多想有一雙明亮的眼睛??!
    三、游戲感受眼睛的重要性。
    1、師:申老師看見同學(xué)們現(xiàn)在坐的可真端正。(微笑)你的眼睛現(xiàn)在看到了什么。
    2、生舉手發(fā)言。
    3、如果沒有眼睛會怎么樣呢?讓我們先來做一個游戲吧?。裳圪N鼻子)。
    4、游戲結(jié)束,學(xué)生談感受。
    5、師:你們的感受是對的,因?yàn)檠劬床灰姡员亲淤N歪了。但是剛才只是個別的同學(xué)參加了游戲,其他同學(xué)想不想?yún)⒓幽??(大聲說想?。?。
    6、全班互動,閉眼寫字。
    7、睜眼交流寫的字。
    8、師:通過游戲說明眼睛對于我們每個人來說很重要!可是有些同學(xué)卻不把眼睛當(dāng)回事。
    9、欣賞21頁畫面:他們這樣做會有什么樣的后果?
    10、師總結(jié)。
    四、護(hù)眼行動。
    2、小組討論,生發(fā)言。
    3、師課件出示護(hù)眼良方。
    4、師總結(jié):正像大家所感受的一樣,沒有一雙明亮的眼睛,就會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來很多的不方便。眼睛對于我們每個人來說很重要。申老師希望每一位同學(xué)都能正確對待自己的眼睛并擁有一雙明亮的大眼睛!
    小學(xué)教案書寫篇七
    1 認(rèn)識“霧”“霜”等13個生字。
    2 正確,流利地朗讀課文。
    理解課文中的一些詞語
    :生字卡片,詞語圖片
    一 談話導(dǎo)入,揭題
    1 我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí),我們將會對他有新的認(rèn)識。
    2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書:《識字三》
    二 初讀課文
    1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
    2 指名分節(jié)讀,評議。
    初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
    三 逐句賞析
    (一) 第一節(jié)
    1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
    2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
    生字:霧 霜
    詞語: 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)
    3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
    4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
    生字: 朝 霞 夕
    詞語:和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽)
    (二)第二節(jié)
    1、指名讀第一句。
    2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。
    3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅
    4、理解“萬紫千紅”(當(dāng)你看到一個什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”)
    5、學(xué)習(xí)生字“碧”
    a、 組詞
    b、 理解“碧野”(出示圖片)
    6、再次齊讀
    (三)第三節(jié)
    1、指名讀。
    2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
    3、齊讀這一句。
    4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
    5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
    6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
    7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
    四、字詞復(fù)習(xí)
    1、 讀詞語
    2、 讀生字,找相似。
    3、 同桌互讀生字,再指名讀。
    五、朗讀課文
    1、 自由讀。
    2、 男女對讀
    3、 隨節(jié)奏讀。
    六 書寫指導(dǎo)(機(jī)動)
    1 出示“和”“語”兩個生字,讀一讀
    2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
    3 范寫
    4 練寫
    七、小結(jié)
    今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學(xué)會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
    1、 認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
    3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。
    2課時(shí)
    一、 導(dǎo)入揭題
    導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
    1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
    看見這些你會想到什么?
    2.教師板書課題:兩只鳥蛋
    學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
    課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
    導(dǎo)入二:組詞揭題
    教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
    二、初讀感知
    1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
    2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
    3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
    例:捧 連 忙
    (1) 讀第三小節(jié)。
    (2) 用動作表示“捧”。
    (3) 用“連忙”說一句話。
    定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
    取、涼:練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
    4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
    5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
    6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
    [結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
    7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
    8. 指名分節(jié)讀課文。
    小學(xué)教案書寫篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能:在具體的統(tǒng)計(jì)活動中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。
    2、過程與方法:讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的重要性。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
    2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    3、采用不同的調(diào)查方法。
    4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的問題。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、采用不同的調(diào)查方法。
    2、能對調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
    教具準(zhǔn)備:
    1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的'表格,以備掛在黑板上使用。
    2、日歷。
    教學(xué)過程:
    一、引入新課。
    1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?
    3、同學(xué)們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?
    我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
    二、玩中學(xué)。
    1、說一說。
    說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
    2、分一分。
    (1)小組討論。
    (2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果。
    (3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?
    3、調(diào)查。
    (1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
    (2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
    4、涂一涂。
    在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。
    5、說一說。
    (1)哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?
    (2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?
    (3)如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
    (4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
    三、全課小結(jié)。
    1、這節(jié)課你有什么收獲?
    2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
    四、布置作業(yè)。
    1、調(diào)查一下你們村里,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
    2、一個季度有多少個月?
    板書設(shè)計(jì):
    生日。
    3、4、5月是春季。
    6、7、8月是夏季。
    9、10、11月是秋季。
    12、1、2月是冬季。
    小學(xué)教案書寫篇九
    正確地用量角器度量角的大?。?BR>    一、導(dǎo)入
    1.演示課件角的度量導(dǎo)入
    提問:這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎?
    教師指出左端兩個大小比較接近的角
    提問:你知道他們相差多少嗎?
    2.教師談話:如果我們能夠度量出每個角的大小,以上問題就可以解決了.你們想不想知道他們究竟相差多少呢?(揭示課題角的度量和角的分類)
    二、探索新知
    (一)角的度量
    1.出示圖片認(rèn)識量角器
    2.(1)播放視頻1角的概念
    (2)出示幾個不同的角,并估算角的度數(shù).
    (教師:要想知道所估算的是否準(zhǔn)確,還要通過測量.)
    3.量角的方法
    (1)自學(xué)教材第123頁第一、二自然段.
    (2)由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法.結(jié)合黑板上的角,邊度量邊介紹.
    (3)播放視頻量角方法
    (4)嘗試測量角的度數(shù)(盡量使角的開口方向不同)巡視中注意了解學(xué)生掌握情況.
    (5)教師舉出幾種學(xué)生常見的錯誤:
    錯誤類型一:學(xué)生量角時(shí),量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合.
    錯誤類型二:量角器0刻度線與邊沒對齊.
    錯誤類型三:看錯了刻度,應(yīng)看里圈,卻看外圈刻度了,或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了.
    (6)討論:怎樣避免前面的錯誤,正確迅速地量出角的度數(shù)呢?
    (0在哪個圈上,就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度)
    (7)播放視頻角的大小比較
    (播放前先請同學(xué)用估算的方法判斷,播放后教師進(jìn)行總結(jié))
    (二)角的分類
    1.自學(xué)教材第124頁《角的分類》.(可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作)
    2.小組討論:
    (1)角可以分哪幾類?每類角的特征是什么?
    (2)直角、平角、周角之間有什么關(guān)系?
    (3)平角和直線一樣嗎?
    3.利用活動角,按老師要求擺角.
    (直角、鈍角、平角、銳角......)
    三、鞏固練習(xí)
    1.量一量一副三角板中各個角的度數(shù).
    2.完成教材第126頁第7題.
    說出每個鐘面上的時(shí)間,量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?BR>    提問:不用度量你能知道每個時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎?
    3.利用活動角的量角器擺出下面各角.
    (1)直角(2)平角(3)120(4)30(5)77
    四、質(zhì)疑總結(jié)
    1.這節(jié)課都學(xué)會了什么?
    (角的度量和分類.量角時(shí)要對劉頂點(diǎn)和0刻度線,確定如看哪一圈刻度)
    2.教師整理成順口溜助記
    量角器量角很簡單,角可分為五大類.
    中心重合角的頂點(diǎn),直、平、周角最特殊,
    一條邊對齊0刻度,銳角小于九十度,
    角的度數(shù)看另一邊.鈍角介于直、平間.
    3.鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解題
    五布置作業(yè)
    完成第127頁第9題.
    把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?BR>    五、板書設(shè)計(jì)
    角的度量和角的分類
    小學(xué)教案書寫篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會9個生字和由這些生字組成的詞語,并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。
    2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    3.認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得孝敬長輩,不讓他們多操心。本課擬布置2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    兩幅課文插圖;輕音樂磁帶;寫字軟件;生字卡片等。
    1.老師板書“青絲”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)
    2.老師:你們見過誰有青絲?(依據(jù)同學(xué)發(fā)言,教師相機(jī)完善板書:奶奶的青絲)
    3.指導(dǎo)讀好課題。
    1.老師配樂范讀課文,小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。(讓同學(xué)暢所欲言)
    2.同學(xué)自由讀課文,要求:
    (1)讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。
    (2)讀通句子,標(biāo)好自然段的序號。
    3.指名分自然段讀課文,并和時(shí)糾錯正音,如:好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
    4.同學(xué)默讀課文,分別找出我和奶奶的畫,并用不同的記號標(biāo)出來。(例如我的畫用三角標(biāo)出,奶奶的畫用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自身喜歡的符號標(biāo)一標(biāo))
    5.同捉分角色練讀對話,邊讀邊體會我和奶奶說話時(shí)的情感。
    6.指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細(xì)聽,并好老師一起評一評:
    (1)什么地方讀得特別好,請他們再讀讀,為大家作示范;
    (2)什么地方讀得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請幾對同桌來讀,達(dá)到對教材充沛熟悉的程度)
    1.理解重點(diǎn)詞句,體會人物情感。
    (1)體會第一處重點(diǎn)句:
    a.小朋友,當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,奶奶笑著告訴我:“這青絲,一半是你爸爸給的,一半是你給的?!保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話)
    b.指名讀這句話。
    d.指導(dǎo)同學(xué)讀好這句話,注意奶奶說話時(shí)的表情。
    e.小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分勞累,才有了這滿頭青絲。假如你就是文中的“我”,你會怎么想?(小朋友充沛想象,體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)
    (2)體會第二處重點(diǎn)句:
    a.出示課文的第二幅插圖和相關(guān)句子:
    我抬起頭,望著奶奶的青絲說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這青絲還會變黑嗎?”
    b.指名讀句子,小朋友說說自身的體會。
    c.指導(dǎo)讀好這句話,可加進(jìn)我說話時(shí)的動作,同時(shí)體會我的天真以和我對奶奶的關(guān)心。
    2.演練整篇對話。
    (1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?
    (2)先請小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動作和表情,老師也參與扮演。
    (3)小組之間展開競賽,比一比哪組扮演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。
    3.小結(jié):
    奶奶對我充溢疼愛,我對奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人??!相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
    1.出示不帶拼音的生字,請小朋友說說自身已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個。讀給同伴聽聽,告訴他你是怎么認(rèn)識它們的。
    2.出示自身認(rèn)為難記的字,可以向同學(xué)或老師請教,協(xié)助記憶。
    3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫法,同學(xué)仔細(xì)觀察后,按筆順先在書上描紅,而后寫在習(xí)字本上。
    4.實(shí)物投影同學(xué)作業(yè),同學(xué)觀察并評價(jià),最后達(dá)成共識:
    (1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關(guān)鍵是寫好臥鉤。
    (2)“興”是“八”字底,“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。
    5.剩下的字,請小朋友看清字形,記住筆順,然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個字都先在書上描紅,再在習(xí)字本上寫兩遍。
    小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么勞累,不再很早就生出青絲,讓我們回家后就幫著他們做一些力所能和的家務(wù)事吧!并且請小朋友以《我為**做家務(wù)》為題,向他人介紹你所做的事。
    小學(xué)教案書寫篇十一
    1、能學(xué)會歌曲《接?jì)寢尅?,感受母子之間的深厚感情。
    2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會唱《接?jì)寢尅贰?BR>    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    一、情景導(dǎo)入。
    (出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
    師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
    學(xué)生匯報(bào)。
    二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?BR>    師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
    師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?BR>    (播放歌曲:《接?jì)寢尅罚仁煜ば?。)?BR>    師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。
    (連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)。
    師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
    全體齊唱,接?jì)寢尅?BR>    三、創(chuàng)作練習(xí)。
    1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個表演得最好,來進(jìn)行比賽。
    2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價(jià),看看誰表演得最好。
    四、全體齊唱。
    五、課堂小結(jié)。
    小學(xué)教案書寫篇十二
    1、學(xué)會本課13個生字,認(rèn)識7個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
    2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
    朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
    蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
    師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
    師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
    板書:蟋蟀的住宅。
    二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
    1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
    2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
    三、變換角色,再讀課文。
    1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
    你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。
    2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    3、我想了解一下各評委的水平。
    分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
    四、再讀課文,找出生詞,討論。
    1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
    2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
    (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。
    (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”。
    小學(xué)教案書寫篇十三
    聽賞《雁兒飛》。
    9、通過聽賞歌曲能表達(dá)對自然界動物的愛。
    10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》,并能與對集體舞的動作與隊(duì)形設(shè)計(jì),體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。
    能學(xué)會唱《雁兒飛》。
    能根據(jù)歌曲編排動作與隊(duì)形。
    錄音機(jī)、錄音帶。
    二十一、復(fù)習(xí)歌曲。
    1、齊唱《飛呀飛》。
    二十二、聽賞新歌曲。
    1、師:你們看,在大自然中,雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?,做事有?guī)有矩,不爭先哄后。
    2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的,他們的隊(duì)形像什么?
    3、看完后,讓學(xué)生匯報(bào)。
    二十三、動作表演。
    學(xué)生扮演后匯報(bào)。
    二十四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》。
    二十五、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)。
    聽賞《雁兒飛》。
    小學(xué)教案書寫篇十四
     引導(dǎo)語:教案,你知道的有多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家精選的兩篇小學(xué)教案范文,希望可以幫到大家。
     【活動目標(biāo)】
     1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣,感受故事幽默有趣的風(fēng)格。
     2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。
     3.能夠?qū)W⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
     【重難點(diǎn)分析】
     重點(diǎn):能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。
     難點(diǎn):理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?BR>     【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書ppt。
     【活動過程】
     一、導(dǎo)入:認(rèn)識花格子大象艾瑪,引出故事。
     二、展開
     1.觀察與討論:
     (1)花格子大象與其他大象有什么不同?
     (2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
     (3)在其他大象睡覺的時(shí)候花格子大象干了什么?
     (4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?
     (5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:花格子大象到底有沒有給自己化妝?
     2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》,請幼兒欣賞,進(jìn)一步感受理解故事。
     三、延伸:向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。
     【幼兒分析】
     最近我們在開展《小司機(jī)》的主題,幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時(shí)的自由活動玩的過程中,往往會發(fā)生幼兒間沒有經(jīng)過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具,幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的.紅雨靴》書中樂于分享、珍視友誼的主題思想,完全可以通過畫面的故事可以傳達(dá)給幼兒分享是件快樂的事情。
     【素材分析】
     《谷希的紅雨靴》講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普通,但貼近孩子的日常生活和心理特點(diǎn),從擁有、丟失、尋找、到最后找到,這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事牽動著幼兒的心緒,幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子,從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內(nèi)容較多,于是我根據(jù)活動的需要進(jìn)行了一些刪減與調(diào)整。
     【研究分析】
     我們小班教研組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語反饋中推進(jìn)表述法的運(yùn)用”。在平時(shí)的教學(xué)活動中,當(dāng)需要幼兒對某一要點(diǎn)加深理解或關(guān)注時(shí)或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時(shí),我們不善于通過提問清楚地表述或明確原有認(rèn)識,活動的有效性不高。為此,通過實(shí)踐研究充分發(fā)揮言語反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用,探索多種形式的言語反饋,激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性,從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。
     【活動目標(biāo)】
     觀察畫面,能夠完整講述畫面內(nèi)容,知道與好朋友分享是件快樂的事情。(重難點(diǎn))
     【活動準(zhǔn)備】
     1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
     2、認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒對雨靴有了解。
     【活動過程】
     一、想想說說,喜歡的東西
     ——提問:寶貝們,你們有自己喜歡的東西嗎?
     小結(jié):有的小朋友喜歡好吃的東西,有的小朋友喜歡好玩的東西。
     過渡語:有一只可愛的小鵝,它叫谷希,谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴,雨靴是什么時(shí)候穿的?(出示ppt)
     小結(jié):谷希在下雨的時(shí)候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了,下雪的時(shí)候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護(hù)它的小腳。
     過渡語:奇怪的是谷希除了下雨天,下雪天穿著紅雨靴,別的時(shí)候也會穿的,我們一起來看看好嗎。
     二、觀察畫面,理解故事
     1、喜歡紅雨靴
     提問:看看谷希什么時(shí)候穿著紅雨靴?
     小結(jié):谷希吃飯的時(shí)候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時(shí)候也穿著紅雨靴、睡覺的時(shí)候也穿著紅雨靴,谷希多喜歡它的紅雨靴呀!
     2、丟失紅雨靴
     過渡語:可是有一天谷希一覺醒來發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見了,谷希十分著急。
     ——提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測)
     師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。
     3、尋找紅雨靴
     過渡語:谷希決定自己去找找。
     ——提問:谷希來到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?
     小結(jié):谷希鉆進(jìn)草堆里沒有找到紅雨靴。
     ——提問:谷希又來到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?
     小結(jié):谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。
     過渡語:谷希又來到了雞媽媽家,我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!“雞媽媽,您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎么說的。
     小結(jié):是呀!谷希到處找,還是沒找到它心愛的紅雨靴,谷希傷心地哭了。
     4、找到紅雨靴。
     小結(jié):哦!原來是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來了。
     ——師幼一起問:古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。)
     ——哎呀,古奇實(shí)在是太喜歡這雙紅雨靴了,可是,能不能不經(jīng)過好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會怎么做呢?(幼兒大膽講述)
     ——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”,講述故事結(jié)尾。)
     小結(jié):谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴,你穿一只,我穿一只,和好朋友一起穿真快樂。
     三、完整欣賞、經(jīng)驗(yàn)拓展
     1、完整欣賞故事
     2、提問:你們喜歡谷希嗎
     小結(jié):是呀,谷希看到古奇也很喜歡紅雨靴,就把一只靴子給了古奇,大家一起分享了,懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情,馬上就要自由活動了,老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。
    小學(xué)教案書寫篇十五
    1、認(rèn)識6個生字。
    2、讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
    3、能把課文演一演。
    1、初步形成自己的幸福觀。
    2、演課本劇。
    1、初步形成幸福觀。
    2、理解文章內(nèi)容。
    一課時(shí)。
    談話導(dǎo)入。
    1、這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?,F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。
    2、學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。
    3、認(rèn)讀生字。
    學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容。
    1、牧童們開始時(shí),認(rèn)為幸福是什么?(不知道)。
    注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
    3、小結(jié):正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓贰?BR>    4、智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
    5、反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。
    建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
    6、談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。
    注:根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭取出彩。
    二、演課本劇。
    小學(xué)教案書寫篇十六
    1、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。
    2、體會詩人在廬山時(shí),觀察的地點(diǎn)和角度不同,所看到的景象也不一樣。
    3、理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。
    1、借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚(yáng)頓挫。
    體會詩人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的思想,說說自己的感受。
    1課時(shí)。
    1、橡皮泥。
    2、學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。
    3、powerpoint。
    一、導(dǎo)入。
    (師吟誦):
    橫看成嶺側(cè)成峰,
    遠(yuǎn)近高低各不同。
    不識廬山真面目,
    只緣身在此山中。
    師:你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧?(題西林壁)今天,讓我們隨著詩人一起,到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請全班打開課本第22面,齊讀古詩《題西林壁》。
    (生讀古詩,師板書課題)。
    解詩題,知作者。
    抓字眼,明詩意。
    多誦讀,悟詩情。
    二、學(xué)習(xí)課文(一)解詩題,知作者。
    1、師:請結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)。
    2、師:誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)。
    (蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。)。
    (二)抓字眼,明詩意。
    1、(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考,你們從這首詩中讀懂了什么。
    2、師:四人小組合作交流,你們從這句詩中讀懂了什么?
    3、師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?(作者)。
    橫看成嶺側(cè)成峰:橫著看,廬山是一條山嶺,連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。
    4、師:你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?
    遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同:向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同。
    5、師:從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化嗎?
    (蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山)。
    7、師:這一句里有一個字很難寫,誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。
    (三)多誦讀,悟詩情。
    多誦讀:
    1、師:老師有一個問題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說,你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好,現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的'方式讀這首古詩。
    2、四人小組表演。
    悟詩情。
    師:剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個地方卻怎么也不能理解:作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?(因?yàn)樗镜奈恢貌煌?,橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的,而不識廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。)。
    三、總結(jié)。
    師:《題西林壁》這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的人生哲理。
    四、作業(yè)。
    1、背誦、默寫《題西林壁》。
    2、結(jié)合生活事例,說說你是怎么理解“不不識廬山真面目,只緣身在此山中”這句詩的意思。
    小學(xué)教案書寫篇十七
    下面我要請你們來試一試。
    這里有一個指南針(出現(xiàn)試一試及指南針圖),指針指向北面。
    (出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?”)。
    先想一想,怎樣填得快,再在書上填一填。
    誰來說一說,你是怎樣填的?先填什么?(學(xué)生說,教師分別點(diǎn)擊,出現(xiàn)文字。)。
    小動物在體育場參加了運(yùn)動會后要回家了。(出現(xiàn)想想做做第1題圖,點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎?”)。
    小動物住在什么地方?我們聽聽它們是怎么說的。分別點(diǎn)擊動物,出現(xiàn)4個動物的配音及文字?!?BR>    在書上連一連,4個小動物的家各在哪里。
    誰來說說,小猴住在什么房子里?小兔呢?小鹿呢?小狗呢?(同學(xué)回答的同時(shí),老師將圖點(diǎn)出。)。
    桃園在水庫的北面,葡萄園在水庫的東面,梨在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋果園,水庫的西北面是西瓜園,水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面,最后一個是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。(教師評價(jià)。)。
    我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識了8個方向,在現(xiàn)實(shí)生活中這8個方向你們也能認(rèn)識嗎?(因?yàn)榻淌依镔N有“東”、“南”、“西”、“北”的字,肯定會有學(xué)生舉手的。)。
    誰來說一說,教室的西北面在哪里?
    全體小朋友起立,伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時(shí)向中間拍一下,這時(shí)手就指向西北面。(教師示范)。
    伸出右手,指向西面,伸出左手,指向南面,兩手同時(shí)向中間拍一下,手指向……。
    你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎?
    全體同學(xué)向后轉(zhuǎn),找東南,伸手,拍!找東北,伸手,拍!
    同學(xué)們對教室里的八個方向也搞清楚了。
    我請第五組的同學(xué)站起來。
    第一組,你們在第五組的`哪一面?第八組呢?在第五組的哪一面?
    第六組,你們在第五組的哪一面?第三組呢?在第五組的哪一面?
    第六組在第五組的西北面,第五組在第六組的哪一面?
    在小組里自己說說你們組和其他組的位置,再看看黑板上貼的方向,想想說對了沒有。
    剛才同學(xué)們都講得很好,找到了一個方向,怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。
    先拿出一張正方形的紙,先像上面這樣對折4次,再在折痕的兩端填上方向。(學(xué)生在填的時(shí)候,老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。)。
    誰來說一說是怎樣填的。(老師順時(shí)針指,學(xué)生說答案,教師點(diǎn)擊,出現(xiàn)文字)。
    我們可以拿著方向板對著北面,看清楚了沒有?東北在哪里?指一指;東南呢?西北?西南?(老師說,讓學(xué)生指方向。)。
    現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺,朝南的窗戶?;丶以谀愕姆块g里先找到北面,再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個方向各有什么,明天來說給同學(xué)聽一聽。