人生經(jīng)歷中的挫折和困難，是我們成長和進步的寶貴財富?？偨Y(jié)要有一個明確的主題和目標，清晰地傳達出自己的觀點和思考?？偨Y(jié)范文中包含了一些實用的寫作技巧和方法，可以幫助我們提升寫作水平。
大學普通論文篇一
生源質(zhì)量：
重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的學生高考分數(shù)很高，反映出他們的.學習素質(zhì)要強于普通大學的學生。
國家經(jīng)費投入：
重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經(jīng)濟投入用于學校建設和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
名聲：
重點大學幾乎人人皆知，比如北大。普通大學只是在其所在的省有人知道，但是出了省就很少有人聽聞了。
大學普通論文篇二
1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院校可能要求不同)。本專科畢業(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。
2、專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
大學普通論文篇三
3.1引入iso9000:2000標準的部分原則運用到體質(zhì)健康管理中高校引入“以顧客為中心原則”，使廣大教職員工在大學生體質(zhì)健康管理中樹立“以學生為中心”的教育服務觀和體質(zhì)健康服務觀，強化責任意識和服務質(zhì)量意識。高?？筛鶕?jù)“過程方法原則”，明確每位教職工在體質(zhì)健康管理中的任務、崗位職責和工作程序，把一切工作的出發(fā)點和落腳點落實到為學生提供體質(zhì)健康服務上來。高校引入“全員參與原則”強調(diào)全員參與體質(zhì)健康管理，強化團結(jié)協(xié)作的意識。高校可根據(jù)“持續(xù)改進原則”和“過程控制”的要求，把學生體育行為的控制和體質(zhì)健康的提高作為重要的質(zhì)量要素來抓，持續(xù)改進體質(zhì)健康管理質(zhì)量。
3.2創(chuàng)造大學生體質(zhì)健康促進的支持環(huán)境大學生對體質(zhì)健康的認識以及個體的體育行為存在較大差異，高校應營造一個健康、積極向上的，能吸引大家全員參與體育鍛煉的體育人文環(huán)境；做好宣傳教育工作，讓學生們認識、理解增強體質(zhì)健康的先進理念和科學方法，讓學生參加體育鍛煉成為自覺的行動。高校應營造一個學校師生員工易于和樂于參與體育鍛煉的組織文化環(huán)境，學校可以制定《大學生體質(zhì)健康促進條例》等相關政策和措施，推動學校在公共體育課教學、體育賽事舉辦、陽光體育活動組織、體育場館運營和體育社團組建等方面充分發(fā)揮促進學生體質(zhì)健康的作用。
3.3全員參與管理大學生體質(zhì)健康iso9000標準中的質(zhì)量管理活動都要求全員參與，各級人員都是組織之本，只有他們充分參與才能為組織帶來收益。高校開展學生體質(zhì)健康管理是一項系統(tǒng)工程，需要各個部門的齊抓共管，因此，大學生體質(zhì)健康管理應與學校體育工作成為一個有機整體，學校領導應動用一切資源，調(diào)動每個大學生、廣大教師（尤其體育教師）、體質(zhì)測試管理者、輔導員、班主任、醫(yī)務工作者、管理者以及學生社團、校團委、學生會、校醫(yī)務所、心理健康教育中心等組織的積極性，促使他們積極投入到體質(zhì)健康服務中來，形成全員參與管理的局面。
3.4全程管理大學生體質(zhì)健康在進行學生體質(zhì)健康管理的過程中要轉(zhuǎn)變“重測試、評價，輕針對性的指導、干預”的做法，讓每個學生通過健康管理的“測試——評價——指導——接受干預——再測試——再評價——再指導——再接受干預……”的循環(huán)往復的全過程，有效地提高體質(zhì)健康水平。體質(zhì)較弱的大學生重點進行全程體質(zhì)健康管理是提升大學生群體體質(zhì)健康水平的關鍵。全程管理必須以體質(zhì)較弱大學生的體育需求為關注焦點，學校應調(diào)查、識別和理解體質(zhì)較弱大學生群體的需求，加強和他們的溝通，密切跟蹤學生體質(zhì)健康狀況，把他們的需求與學校體育工作目標相結(jié)合，采取措施，改進工作，提高學生的滿意度。
3.5調(diào)整大學體育課程服務方向依據(jù)大學生現(xiàn)實的體質(zhì)健康水平，明確體育教學目標，設置體育教學項目和內(nèi)容，建立切合實際的體育與健康課程體系，建立增強體質(zhì)健康的教學體系，選擇能夠使學生均能愉快地接受體育學習，加深對所學項目的理解，體驗運動項目的樂趣，教師需轉(zhuǎn)變思想，處理好健康目標與技能目標的關系，跟上課程改革的步伐。充分引導教師關注本校、本班學生體質(zhì)健康的實際情況，適時調(diào)整公共體育教學的手段和方法，并重點對學生普遍存在的體質(zhì)健康問題采取有針對性的指導和訓練；鼓勵體育教師進行學生體質(zhì)健康促進方面的研究，努力提高體質(zhì)健康服務水平。
參考文獻：
[1]陳君石，黃建始.健康管理師[m].北京：中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社，.
[3]陳劍鋒，陳明.運用iso9000標準質(zhì)量管理原則構(gòu)建普通高校體育教學質(zhì)量管理體系的探討[j].山東體育學院學報，2010，26（8）：87-89.
大學普通論文篇四
大學生體質(zhì)健康管理是指高校對大學生進行體質(zhì)健康測試，分析測試結(jié)果，評估體質(zhì)健康狀況，提供體質(zhì)健康咨詢，指導體育鍛煉以及對體質(zhì)較弱學生進行重點干預的全過程。高校學生體質(zhì)健康管理是龐大的系統(tǒng)工程,應搭建一個在主管校長的領導下,由體育部門、健康管理中心、校醫(yī)務部門、學生工作部門、以及家庭和社會共同組成的管理平臺，建立集體質(zhì)健康教育、體育鍛煉、體質(zhì)健康服務、陽光體育活動、心理健康服務和校園體育文化建設等于一體的管理體系[4]。
2.1規(guī)范體質(zhì)測試中心測試工作，科學管理測試數(shù)據(jù)由于體質(zhì)測試成績與獎學金評定和畢業(yè)證書掛鉤，學生為了獲取體質(zhì)測試高分，在測試的過程中弄虛作假較多，測試時各種作弊手段層出不窮，測試數(shù)據(jù)的真實性得不到保證。同時，學生體質(zhì)健康測試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項評比掛鉤，導致了部分高校上報的學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)存在作假現(xiàn)象。測試數(shù)據(jù)的失真使我們不能夠正確了解學生的體質(zhì)健康狀況，從而不能及時、正確的采取措施干預學生的體質(zhì)健康。因此，應嚴格按照《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的操作方法進行測試，保證測試數(shù)據(jù)的準確性，嚴格監(jiān)督測試的全過程，杜絕學生作弊現(xiàn)象。同時，對測試數(shù)據(jù)進行科學管理，執(zhí)行嚴格的數(shù)據(jù)管理程序，杜絕學校虛假數(shù)據(jù)的形成。
2.2以體質(zhì)測試中心為依托建設大學生體質(zhì)健康服務臺根據(jù)iso9000標準的理念，產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，應當滿足顧客當前的`和潛在的需求。高校大學生體質(zhì)健康服務的對象是學生，如果想提高服務質(zhì)量，必須以“學生”為關注焦點，主動為學生服務。目前服務學生體質(zhì)健康比較直接的辦法是以體質(zhì)測試中心為依托建設大學生體質(zhì)健康服務臺，該服務臺可以直接地、專業(yè)地提供各種體質(zhì)健康咨詢服務。
2.3構(gòu)建大學生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺目前高校在校學生人數(shù)眾多，而大學生體質(zhì)健康管理人員嚴重不足。建立大學生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺，可以較為便利的滿足眾多學生的健康服務需求，提高體質(zhì)健康管理的工作效率。體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺可以實現(xiàn)學生體質(zhì)健康測試信息發(fā)布與預約管理、學生體質(zhì)健康成績查詢、體質(zhì)健康教育等功能。這些功能可以將大學生體質(zhì)健康管理中的體質(zhì)健康測試、體質(zhì)健康評估、咨詢與指導、健康干預四個環(huán)節(jié)有機的統(tǒng)一起來。學校與管理部門的網(wǎng)絡軟件系統(tǒng),應當能夠互連共享,這樣無論是在宏觀上還是在微觀上才能夠?qū)W生體質(zhì)健康進行有效地監(jiān)控。
大學普通論文篇五
1.1健康管理與健康促進理論健康管理是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測、分析、評估，提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程。其宗旨是調(diào)動個體和群體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果。健康管理的具體做法是為個體和群體提供有針對性的科學健康信息并創(chuàng)造條件采取行動來改善健康[1]。
健康促進是指個人和家庭、社區(qū)以及國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，改善促進人們實施健康行為的環(huán)境，增強人們改善和處理自身健康問題的能力。健康促進是健康管理的重要手段，其內(nèi)涵包括健康教育及其他能夠促進行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統(tǒng)。健康促進的基本策略是制定健康公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強化社區(qū)行動、發(fā)展個人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務方向等五個方面[2]。
1.2借鑒iso9000質(zhì)量管理體系。
1.2.1iso9000標準簡介iso9000標準是國際標準化組織制定的關于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標準，該標準體系最初應用于制造業(yè)，后逐漸延伸到服務業(yè)。iso9000族標準實質(zhì)是一種先進的管理思想、模式、方法的體現(xiàn)，它可以幫助組織實施并有效運行質(zhì)量管理體系，是質(zhì)量管理體系通用的要求和指南。它不受具體的行業(yè)和經(jīng)濟部門限制，可廣泛適用于各種類型和規(guī)模的組織。目前，iso9000系列標準已逐漸滲入到中國的教育領域并得到了廣泛的應用,并且iso9000:質(zhì)量管理體系《學校國際通用管理標準》的問世，為學校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出iso9000標準同樣適用于大學生體質(zhì)健康管理。is09000標準8項基本原則為：以顧客為中心原則，領導作用原則，全員參與原則，過程方法原則，管理的系統(tǒng)方法原則，持續(xù)改進原則，基于事實的決策方法原則，互利的供方關系原則[3]，它們體現(xiàn)了質(zhì)量管理的最基本思想，也是組織的領導者有效地實施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則。
1.2.2借鑒iso9000標準的必要性目前，大多數(shù)高校大學生體質(zhì)健康管理比較松散，管理者的隨意性比較大，管理效率不高。測試數(shù)據(jù)缺乏真實性，測試后數(shù)據(jù)的整理缺乏科學性。測試后數(shù)據(jù)的反饋不及時，對體質(zhì)較弱學生缺乏相應的干預等等，造成這些現(xiàn)狀的原因主要是我國高校大學生體質(zhì)健康管理以經(jīng)驗管理為主，在管理和質(zhì)量評價方面沒有建立起相應的體系、標準和要求,管理意識缺乏系統(tǒng)觀念、管理過程薄弱、工作接口缺少明確規(guī)定、控制機制薄弱等。而iso9000系列標準要求建立正規(guī)的文件化的質(zhì)量體系，強調(diào)過程管理及過程控制，增加管理的透明度,保障管理的計劃性、落實性和有效性，并形成持續(xù)改進的良性循環(huán)機制。因此,大學生體質(zhì)健康管理中借鑒iso9000標準的原則和理念,可以切實提高其服務管理水平，有利于保證《國家學生體質(zhì)健康標準》的貫徹執(zhí)行，有利于促進學生體質(zhì)增強，促進學生的身心健康發(fā)展。
大學普通論文篇六
一、文題文題(title)應能概括論文的主要內(nèi)容，與論文內(nèi)容相符；文題不宜太長，一般不超過20字；文題盡量不用標點符號。
二、作者署名第九章社區(qū)護理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位，可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢，也表示作者享有著作權，對文章內(nèi)容負責。
署名一般根據(jù)對文章貢獻性的大小，上下排列或前后排列；若有多位作者時，姓名中間不用標點，采用真名；工作單位的標注，可在署名之后，：戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標明。
三、摘要摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華，用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等，使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容有所了解。
摘要一般不列圖表，不用縮略語，不分段，字數(shù)在200—300字。
四、關鍵詞關鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語，以便于讀者了解文章的主題，也幫助讀者進行關鍵詞檢索。
一般一篇淪文可用3—5個關鍵詞。
關鍵詞的選擇應以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準。
五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。
（1）前言：前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義，點明主題。
（2）材料與方法：材料與方法(materialsandmethods)部分應詳細介紹研究的對象、研究時間、選樣方法、觀察內(nèi)容、研究步驟、資料收集的方法和場所、研究工具的信度和效度，研究統(tǒng)計方法等，使讀者能了解研究的具體方法和內(nèi)容，對研究結(jié)果進行學習、評價和驗證。
（3）結(jié)果：結(jié)果(results/findings)是論文的核心部分，應將所觀察到和收集到的現(xiàn)象和資料，經(jīng)過整理與必要的統(tǒng)計后，用文字描述或用圖表展示。
描
述結(jié)果時，應按邏輯順序描述結(jié)果，不加任何評價-注意研究結(jié)果的真實性和科學性，實事求是地報告研究結(jié)果。
（4）討論：討論(discussion)是論文的精華所在，是針對研究結(jié)果進行闡述、推理和評價，并做出理性的分析和解釋。
注意研究結(jié)果是否與研究假設一致，原因何在；提出自己的見解，今后的研究方向；下結(jié)論應慎重。
六、參考文獻在正文之后，應列出本次研究所參考文獻的目錄。
七、護理畢業(yè)論文撰寫與打印要求。
1基本要求。
1、畢業(yè)論文必須由學生本人獨立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。
2、畢業(yè)論文應中心突出，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，結(jié)論解釋合理。
3、畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標準單位。
4、畢業(yè)論文篇幅以5000～8000字為宜。
護理畢業(yè)論文內(nèi)容要求：
1、題目：要求簡潔、確切、鮮明，有概括性。
字數(shù)不宜超過25個漢字，如果有些細節(jié)必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2、摘要：敘述本論文的主要內(nèi)容、特點，文字要精練，不宜超過300字。
3、關鍵詞：從說明書標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文、前言、本論、結(jié)論三個部分。
（1）前言（引言）：是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。
前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
（2）本論：是畢業(yè)論文的主體，包括實驗材料、研究內(nèi)容與方法、實驗結(jié)果與分析（討論）等。
在本部分要運用各方面的實驗結(jié)果和研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
（3）結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。
其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
6、參考文獻：畢業(yè)論文說明書末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按論文參考或引證的先后順序排列。
注明引用文獻的方式統(tǒng)一采用“文末注”的方式（以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如[1]，[3～5]）。
科技書籍、專著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：
作者。書名。版本，出版社，出版日期。引用內(nèi)容所在頁碼。
例如：
高景德。交流電機及其系統(tǒng)的分析。清華大學出版社，19xx年x月。120～125中國古代典籍（先秦部分）作注可簡化。
例如：
[1]《哲學原理》第一章。
[2]《論語·學而》。
7、打印要求。
1文字要求、漢字必須使用國家公布的簡體規(guī)范字。
2標點符號、標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
3名詞、名稱、科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術語，可采用慣用的名稱。
使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內(nèi)注明其含義。
外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。
一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。
4標題層次、畢業(yè)論文的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。
相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內(nèi)容。
5、畢業(yè)論文的封面參照學校提供的項目內(nèi)容自行填寫或打印。
所有文字部分一律用a4紙激光打印，一級標題用三號黑體；二級標題用四號黑體；其他標題和正文用小四號宋體（表格內(nèi)填寫內(nèi)容用小四號楷體），段落前空2個漢字，單倍行距。
頁碼標在右下。
8、護理畢業(yè)論文的裝訂。
按以下順序裝訂：(1)封面、(2)封二、(3)目錄、(4)摘要（含標題、摘要、關鍵詞）、(5)正文、(6)注釋、(7)參考文獻。
大學普通論文篇七
（一）締約的準備階段：信息收集和統(tǒng)一規(guī)則。
新制度經(jīng)濟學認為，人之所以會遵循規(guī)范是因為存在信息和決策成本、認知和信息處理約束、嘗試逐案調(diào)整而出錯風險以及個人由于其行為被規(guī)則決定而得到的某種利益等。
在交易過程中，交易雙方私人信息的擁有會使交易合作變得困難，因為交易者都會擔憂對方利用私人信息而損害其利益。
如何盡量降低這方面的成本呢？這就需要設計一種制度，該制度的功能能夠使交易各方擁有的私人信息在一定限度內(nèi)轉(zhuǎn)化為公共信息，從而減少交易者的信息收集量，降低交易者的信息成本。
按照信息經(jīng)濟學的理論，基于人的有限理性和事物的屬性或狀態(tài)的復雜性和多變性，人們有必要設計出各種社會規(guī)范（包括法律）以盡可能減輕不確定性的負面影響并降低對風險的成本支付。
而該制度應該如何具體操作，或者說應該從合同法的哪些方面尋找著手點呢？一方面在于合同法的各種制度設計，另一方面則在于統(tǒng)一合同規(guī)則本身，因為制度自身就是一種公共信息。
對于前者，將在后文具體分述。
現(xiàn)在著重講一下與信息收集成本密切相關的統(tǒng)一規(guī)則。
統(tǒng)一規(guī)則通過統(tǒng)一當事人的行為，把交易信息變成一種公共信息，各交易主w減少信息收集量，從而使信息成本得到降低。
其原由是統(tǒng)一規(guī)則使各種交易制度在時空上的差異得到排除，特定國家內(nèi)的交易者在較長時間內(nèi)可以遵循一種交易規(guī)范，而大家共同遵循一種規(guī)范的結(jié)果是交易者對交易對方的行為有良好的可預期性，從而穩(wěn)定交易者，使其降低防御成本。
（二）要約的撤銷與延期承諾的效力。
《合同法》第19條對要約的撤銷作出了規(guī)定。
根據(jù)該條規(guī)定，只要受要約人對承諾的有效性有正當而足夠的信賴基礎，這種信賴就應該受到保護。
這不僅是誠信的體現(xiàn)，更是經(jīng)濟分析的要求。
因為一旦有了這種信賴，受要約人會采取一系列履約準備，如果這時認定要約可以撤銷，就會造成資源浪費，給受要約人帶來經(jīng)濟損失。
《合同法》第29條對延期承諾的效力作了規(guī)定：受要約人在承諾期限內(nèi)發(fā)出承諾，按照通常情形能夠及時到達要約人，但因其他原因承諾到達要約人時超過承諾期限的，除要約人及時通知受要約人因承諾期限不接受該承諾的以外，該承諾有效。
對于該種情形，受要約人有足夠的理由認為承諾已經(jīng)生效，基于這種信賴，必然會做履約的準備，如果否定承諾的效力，是對誠信和經(jīng)濟的不尊重。
（三）示范文本和格式條款。
示范文本是對交易過程中各種交易慣例的確認，它在合同當事人簽訂合同之前就已經(jīng)存在。
這種合同的存在使簽約過程成為一個合同審查過程而不是繁瑣的合同制定過程，有效地節(jié)約了合同當事人之間進行簽約磋商和合同訂立的時間，對合同當事人而言是一種少投入多產(chǎn)出的制度安排。
它的合理基礎在于它是對交易經(jīng)驗的一種總結(jié)，是經(jīng)實踐證明的相對而言比較成熟而經(jīng)濟的交易規(guī)則和模式。
大學普通論文篇八
四年的學習生活即將結(jié)束，回顧四年的學習生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學習階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個環(huán)節(jié)，無不得到導師的悉心指導和幫助。借此機會我向?qū)煴硎局孕牡母兄x！同時，我要感謝陜西職業(yè)技術學院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學到了專業(yè)知識，并從他們身上學到了如何求知治學、如何為人處事。
同時我也要感謝我的同學給予我的幫助，他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。我要感謝，非常感謝我的導師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，韓老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師！
還要感謝四年的`大學生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。
大學普通論文篇九
時光飛逝，如白駒過隙，不知不覺近三年的研究生生活已接近尾聲。三年來，置身于大學這所千年學府，在老師們的諄諄教誨下，在同學、室友們的鼓勵與幫助下，我不僅在專業(yè)知識的掌握上從無到有、由淺到深，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在為人處世的學習中，我亦收獲頗豐。開學不久，在了解到我經(jīng)濟拮據(jù)，沒有計算機后，老師馬上給我安排了一臺，這為我的學習、生活以及論文的按時完成提供了極大的方便。方方面面的點點滴滴，令我倍感溫暖。三年的朝夕相處，老師的言行對我影響巨大，將使我受益終身。
衷心感謝教育、培養(yǎng)我的老師們，他們分別是陳老師、老師、老師、、、老師等;感謝我所引用文獻的作者，他們前期的辛勤工作為我的研究奠定了堅實的基礎。
衷心感謝老師、老師對我論文的評閱，他們的寶貴意見對我論文質(zhì)量的提升幫助顯著;衷心感謝百忙中抽出時間主持、參與我答辯的各位老師。
衷心感謝我的同班同學們，深厚情誼，將是我一生的財富。衷心感謝我同門的兄弟姐妹，他們在平時的學習和生活中都給了我莫大的幫助和鼓勵;感謝我的室友，他們在我專業(yè)知識的掃盲過程中不厭其煩的幫助我弄清財政學、會計學上的一些基礎知識;感謝我的女友*同學，在并肩求學的道路上給予我?guī)椭完P愛，謝謝大家!
大學普通論文篇十
論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點及對學生成長的重要性進行剖析,同時就如何建設好師范院校校園文化做了具體的闡述。
論文關鍵詞：師范院校校園文化建設。
在當今多元化時代背景的影響下,作為社會文化中最高層次亞文化的校園文化,在學校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔著培養(yǎng)新世紀各類合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學生的素質(zhì),而且關系到整個教育事業(yè)的未來。因此,加強普通師范院校校園文化建設意義深遠。
一、師范院校校園文化的內(nèi)涵。
校園文化,是指學校在長期的辦學活動當中、在一定的物質(zhì)基礎上、創(chuàng)造出來的獨具特色的精神財富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。同時,師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴謹治學、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。
二、師范院校校園文化的特點。
師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔著區(qū)別于一般類型學校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導向性。
1.師范性。
師范性作為教師教育的.最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務決定的。所以師范院校必須對他們進行當教師的職前培訓,為加強教師職業(yè)技能訓練,學校在學生中廣泛開展“五練一熟”活動,即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學教材;在學生中舉辦中小學課件制作大賽、網(wǎng)頁設計大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學技能競賽系列活動,不斷提高師范生運用現(xiàn)代教學手段的能力,使各個專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。
2.開放性。
處于開放社會中的師范院校,校園文化開放性不斷增強。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應當向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。
3.導向性。
師范院校應秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“以育人為根本、以教師為主導、以教學為中心,以學科為重點,以改革為動力,以質(zhì)量為生命”的指導思想,培養(yǎng)學生高尚的思想品德,發(fā)展相應的智能,指導學生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個性品質(zhì),從而為地方基礎教育更好的服務。
三、師范院校校園文化建設的意義。
1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學生身心健康。
師范院校校園文化建設,應把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導思想。如在師范類校園文化活動中,積極引導學生,逐步孕育一種艱苦建學、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學術氣氛。我們的學生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動,往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。
2.深化教師的主導作用,提高學生職業(yè)技能。
師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學生將擔負“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應有正確的價值導向和高度的社會責任感。因此,教師在教學內(nèi)容中,應注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學生以示范引導作用,從側(cè)面加強學生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學生師范功底,使學生在獲得知識的同時,從而培養(yǎng)學生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎。
3.發(fā)展學生的智力,補充課堂教學的不足。
師范院校的校園文化蘊藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進師范院校生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動,例如,各種文學作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計算機技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動,不僅能補充課堂教學的單調(diào),提高學生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。
四、師范院校校園文化建設的有效途徑。
1.理念創(chuàng)新。
普通師范院校校園文化建設應本著為當?shù)鼗A教育服務的原則,著眼于教育發(fā)展的實際,堅持以教師為主體,學生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓結(jié)合的思想,相鼓勵畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻身農(nóng)村基礎教育”的理念,培養(yǎng)思想作風樸實,專業(yè)基礎厚實,實踐能力扎實,適應能力較強的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡單開設幾門藝術課,組織幾場學術講座,簡單組織學生社團開展活動,而是要營造高品位的文化氛圍,讓學生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。
2.機制創(chuàng)新。
在新的形勢下,師范院校校園文化的建設和傳播,應當在機制上下功夫,把校園文化建設同師范院校的制度建設、管理工作的有效開展有機地銜接起來。在認真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導、考核制度,對學生課堂、各種講座、論壇、學生社團、網(wǎng)絡活動進行管理和指導。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導向性職責;學生群體是學校的主體和工作對象,校園文化建設歸根到底是要培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),只有充分發(fā)動、發(fā)揮學生在校園文化活動中的主體能動性,才能達到提高他們素質(zhì)的目的。
3.內(nèi)容創(chuàng)新。
普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎教育工作,他們在將來從事教育教學工作時,不但要掌握所教學科及其他相關學科的豐富知識,使自己具有較高的相應文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學生特點和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術。因此,普通師范院應將實踐教學體系作為校園文化建設的特色。多與基層教學單位合作,建立嚴格的教育實習監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實習管理體制。通過參與基層教育教學活動,豐富學生學習經(jīng)驗,使實踐教學體系也得到不斷完善。
建設與時俱進,與世俱進的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時間內(nèi)鑄就,這既需要歷史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實踐經(jīng)驗的基礎上,進行校園文化建設的戰(zhàn)略思考,培育出符合時代特征的校園精神,學校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標的實現(xiàn)。
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大學普通論文篇十一
時光如白駒過隙般流逝，自己的研究生生涯轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。這兩年多的在校時間，將在我的人生記憶中留下了一段難以忘記的美好回憶，“勤奮求實，勵志明德”的校訓也將陪伴我一起走下去。
感謝華東理工大學藝術設計與傳媒學院的各位老師，他們在這兩年間為我傳授知識、答疑解惑，不單單擴寬了我的視野，也讓我更加深入體會到了設計的魅力。同時，也要感謝我敬愛的導師楊明剛教授，感謝楊老師在這兩年來對我的悉心指導和栽培，讓我有了更多的學習和實踐機會，讓我能在更高更好的平臺上繼續(xù)成長。在論文攥寫期間，從最初的提綱確定到最終的論文成型，楊老師認真負責的工作態(tài)度對我產(chǎn)生了很大影響，其豐富的教學經(jīng)驗以及嚴謹?shù)膶W術態(tài)度令我深表敬意。在此，謹向楊明剛老師和藝術設計與傳媒學院的所有老師表示由衷地感激。
感謝一起讀書和生活的同學們，在這短暫的時間里，我們共同分享著彼此的快樂與憂傷，在收獲知識的同時更建立了深厚的友誼，感謝大家在學習和生活中對我的幫助與鼓勵，我會將這份友誼牢記于心。
研究生學習即將結(jié)束，我誠摯地感謝所有給予我?guī)椭?、鼓勵、關心的批評的良師諍友，謝謝你們見證我的成長，讓我能夠滿懷信心地迎接未來。
大學普通論文篇十二
撰寫論文是個極其痛苦的過程，平時做好工作、照顧好家庭的同時，還要擠出很多時間翻閱參考資料，構(gòu)思論文內(nèi)容，研究案例和分析數(shù)據(jù)，從開題報告到論文初稿的完成，我的論文指導老師董老師給予了很大幫助，給我提出了很多建議，耐心地解答了我的疑惑。雖然和董老師相處的時間不算長，但是她在人力資源方面的研宄和教導讓我受到了一些啟發(fā)。
兩年多的學習期間，各位商學院的老師和班主任以及選修課的老師都很認真地分享著他們的專業(yè)知識，雖然學習的過程是辛苦的，但是也是很美好的，工作多年后重返課堂學習和論文寫作都是值得珍藏的記憶。非常感謝老師們的辛勤教導，你們的專業(yè)、敬業(yè)、對學術的態(tài)度，讓我非常敬佩，也能從你們身上學到很多東西。
最后，也感謝和我一同堅持這兩年半學習的同學們，很高興認識你們，一起交流工作、學習、生活的日子讓我無比愉快。我能深刻感受到我們班級的凝聚力和濃烈的學習氛圍以及不服輸?shù)木瘛?BR> 大學普通論文篇十三
日月如梭，白駒過隙，大學四年曾經(jīng)接近了序幕。當本人懷著忐忑不安的心境完成這篇畢業(yè)論文的時分，我從小就在鄉(xiāng)村長大，上小學的時分，由于家庭狀況不好，每天除了上學的時分，早上起來幫爸媽們煮好飯或許去干一兩個小時的農(nóng)活，然后才本人背起個書包向二十來里的學校奔跑，放學回家協(xié)助父母做本人力所能及的家務休息，思想上牽腸掛肚，生動天真。由于本人的學習成果還不錯，一步一個足跡的完成了各階段的學業(yè)，也從當年一個懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個成熟青年，想想這n多年的寒窗苦讀，真實不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是本人這n多年來的播種。
第一，這n多年來的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感激我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓舞，我是不能夠圓滿的完成我的學業(yè)。第二，要感激和我一同研討的同窗好友，我們在設計中一同剖析成績，討論成績，讓我很快的發(fā)現(xiàn)成績，把設計順利的停止下去，假如沒有你們的協(xié)助我不能夠這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意!因而我要感激那些在我求學時對我經(jīng)濟和肉體上協(xié)助的冤家、教師和同窗們，我的生活因你們而精彩和空虛。
××師范學院，這里嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學四年過的很空虛和愉快。在四年工夫里，我有幸和許多優(yōu)秀的同窗一同學習，的確學到了很多有用的知識，尤其是數(shù)學系各位指導和教師對我思想和辦法上的指點。這些有用的東西不斷對我大學的學習和生活有很重要的指點作用，我置信，這些東西將隨同我走完好過人生的路途。如今回想以前的日子，還是那n的溫馨和愜意，我不能不感激我們班的每一位同窗和教師，跟你們在一同學習、生活，那真是其樂融融，妙趣橫生!
在這篇論文構(gòu)思和寫作進程，我的論文指點教師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧教師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的`論文停止細心的修正，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和高尚的敬意!
大學普通論文篇十四
新聞媒體與普通話研究論文結(jié)合最近的網(wǎng)絡熱詞在新聞媒體中使用的例子,研究了新聞媒體推廣普通話與語言文字使用的規(guī)范化的問題。
許多新聞媒體工作者為了迎合觀眾的需求，獲取高關注度，經(jīng)常在新聞媒體語言文字的表述過程中運用一些網(wǎng)絡詞匯，或外來英文單詞。
這對普通話的推廣產(chǎn)生了影響，也導致了新聞媒體語言文字規(guī)范化問題的產(chǎn)生。
語言是最重要的交際工具和信息載體。
國家的強大影響著語言的推廣和發(fā)展。
改革開放三十多年來，中國在世界上的影響力越來越大。
隨著全球經(jīng)濟一體化的影響和中國改革開放的不斷深入，全球興起了“漢語熱”浪潮。
推廣普通話也可以促進全民交際暢通，為全民進行順利的交流打開一個通道，促進政治和諧、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮。
一個民族的崛起，除了經(jīng)濟的強盛外，更重要的是文化的繁榮。
中華民族歷盡滄桑，仍屹立于世界民族之林，文化的薪火相傳居功厥偉。
文化不絕，民族就不滅。
語言文字是國家重要的、不可再生的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
近幾年隨著網(wǎng)絡時代的到來，新媒體的發(fā)展更是為普通話的推廣帶來了很多便利的傳播平臺。
不過也出現(xiàn)了一些意想不到的問題。
近年來隨著網(wǎng)絡熱詞、外來詞以及方言詞的逐漸增多和人們對這些熱詞語的喜愛，許多新聞媒體工作者為了迎合觀眾的需求，經(jīng)常在新聞媒體語言文字的表述過程中運用一些所謂的網(wǎng)絡熱詞、英文單詞、以及外來詞匯等等，但是也有一部分觀眾由于種種原因不喜歡這些詞語的出現(xiàn)。
新聞媒體的作用用最通俗的話來說就是傳播信息。
有些人認為新聞媒體需要堅持語言文字規(guī)范化，這樣才能更好地推廣普通話，而有些人則認為新聞媒體加入了時尚的元素更能貼近生活，能更好的與觀眾進行交流。
新聞媒體語言文字能夠以最快的速度反映出社會的變化和時代的變遷。
語言文字是隨著社會和時代的變化而變化的，新聞媒體語言文字更是如此。
白話文以前的時代，各種新聞媒體語言文字都是以文言、繁體字的形式出現(xiàn)的。
隨著時代的變遷和社會的變化，白話文出現(xiàn)了，各種媒體語言文字也發(fā)生了改變，大都開始用白話的形式開始寫作新聞。
新中國成立以來，簡體字也就是現(xiàn)在規(guī)范化的寫作所用的字體，得到了普遍的推廣，在這種情況之下，各種新聞媒體文字也就紛紛用簡體字進行寫作。
新聞媒體語言文字不僅僅要能夠反映出社會的變化和時代的變遷，而且要以最快的速度反映出社會的變化和時代的變遷，只有這樣才能使得新聞媒體的價值得以實現(xiàn)。
而且外來詞、方言詞和網(wǎng)絡詞在新聞媒體語言文字中出現(xiàn)是必然現(xiàn)象。
自改革開放以來，我國與其它國家的交往越來越頻繁，在此交往過程中，外來詞的引入是不可避免的，外來詞在新聞媒體語言中出現(xiàn)也就顯得自然而然。
與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及和現(xiàn)代科學技術的突飛猛進以及地域經(jīng)濟的發(fā)展使得網(wǎng)絡詞和方言詞的出現(xiàn)已經(jīng)成為新聞媒體語言文字中的必然現(xiàn)象。
外來詞匯、方言詞和網(wǎng)絡詞是社會變化和時代變遷的必然產(chǎn)物，在新聞媒體語言文字中引入這些詞語，就能增強新聞鮮活的生命力，從而吸引觀眾的眼球，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益和一定的社會價值。
出現(xiàn)的深入人心的新詞語“給力”就是一個典型。
“給力”一詞最早來源于日本的搞笑動漫《西游記：旅程的終點》的中文配音。
中國傳媒大學南廣學院學生擔任配音任務，其中一句話“這就是天竺嗎?不給力啊老濕!”上傳網(wǎng)絡后引起熱議，隨即得到了網(wǎng)民的熱捧。
繼而在20廣州亞運會期間各媒體競相使用：“盤點廣州亞運會那些給力的瞬間”、“廣州亞運會上最不給力的射門”。
年11月10日，“給力”出現(xiàn)在《人民日報》頭版標題中(《江蘇給力“文化強省”》)。
人民日報作為全國矚目的、公眾認可的媒介，頭版出現(xiàn)“給力”一詞，為“給力”成為普通話新詞語奠定了基礎。
2010年，“給力”之所以成為新詞進入普通話詞匯，傳媒的力量功不可沒。
當然，類似“神馬都是浮云”、“我爸是李剛”類的惡搞詞匯也隨著媒體的廣泛傳播而成為人們調(diào)侃現(xiàn)實社會、正視現(xiàn)實生活的新詞語，給正統(tǒng)的普通話增添了不少色彩。
但是這并不意為著外來詞匯、方言詞和網(wǎng)絡詞可以在媒體新聞語言文字中任意運用。
媒體新聞語言文字不單是要吸引觀眾的眼球，還有一定的示范作用，如果大量任意運用外來詞、方言詞、和網(wǎng)絡詞有可能導致漢語的亂用，所以在運用這些詞語的時候，新聞媒體編輯應運用的恰到好處，把關人應注意控制外來詞、方言、網(wǎng)絡詞匯的比例。
媒體應該充分發(fā)揮積極作用。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。
廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。
媒體應該根據(jù)不同的需要，設立相關的推廣普通話的欄目，《漢語橋》就是一個很成功的推廣節(jié)目，以形式多樣，豐富多彩的方式，調(diào)動廣大人民群眾學習普通話的熱情。
媒體應該加強自身的監(jiān)管效力。
大學普通論文篇一
生源質(zhì)量：
重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的學生高考分數(shù)很高，反映出他們的.學習素質(zhì)要強于普通大學的學生。
國家經(jīng)費投入：
重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經(jīng)濟投入用于學校建設和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
名聲：
重點大學幾乎人人皆知，比如北大。普通大學只是在其所在的省有人知道，但是出了省就很少有人聽聞了。
大學普通論文篇二
1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院校可能要求不同)。本專科畢業(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。
2、專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
大學普通論文篇三
3.1引入iso9000:2000標準的部分原則運用到體質(zhì)健康管理中高校引入“以顧客為中心原則”，使廣大教職員工在大學生體質(zhì)健康管理中樹立“以學生為中心”的教育服務觀和體質(zhì)健康服務觀，強化責任意識和服務質(zhì)量意識。高?？筛鶕?jù)“過程方法原則”，明確每位教職工在體質(zhì)健康管理中的任務、崗位職責和工作程序，把一切工作的出發(fā)點和落腳點落實到為學生提供體質(zhì)健康服務上來。高校引入“全員參與原則”強調(diào)全員參與體質(zhì)健康管理，強化團結(jié)協(xié)作的意識。高校可根據(jù)“持續(xù)改進原則”和“過程控制”的要求，把學生體育行為的控制和體質(zhì)健康的提高作為重要的質(zhì)量要素來抓，持續(xù)改進體質(zhì)健康管理質(zhì)量。
3.2創(chuàng)造大學生體質(zhì)健康促進的支持環(huán)境大學生對體質(zhì)健康的認識以及個體的體育行為存在較大差異，高校應營造一個健康、積極向上的，能吸引大家全員參與體育鍛煉的體育人文環(huán)境；做好宣傳教育工作，讓學生們認識、理解增強體質(zhì)健康的先進理念和科學方法，讓學生參加體育鍛煉成為自覺的行動。高校應營造一個學校師生員工易于和樂于參與體育鍛煉的組織文化環(huán)境，學校可以制定《大學生體質(zhì)健康促進條例》等相關政策和措施，推動學校在公共體育課教學、體育賽事舉辦、陽光體育活動組織、體育場館運營和體育社團組建等方面充分發(fā)揮促進學生體質(zhì)健康的作用。
3.3全員參與管理大學生體質(zhì)健康iso9000標準中的質(zhì)量管理活動都要求全員參與，各級人員都是組織之本，只有他們充分參與才能為組織帶來收益。高校開展學生體質(zhì)健康管理是一項系統(tǒng)工程，需要各個部門的齊抓共管，因此，大學生體質(zhì)健康管理應與學校體育工作成為一個有機整體，學校領導應動用一切資源，調(diào)動每個大學生、廣大教師（尤其體育教師）、體質(zhì)測試管理者、輔導員、班主任、醫(yī)務工作者、管理者以及學生社團、校團委、學生會、校醫(yī)務所、心理健康教育中心等組織的積極性，促使他們積極投入到體質(zhì)健康服務中來，形成全員參與管理的局面。
3.4全程管理大學生體質(zhì)健康在進行學生體質(zhì)健康管理的過程中要轉(zhuǎn)變“重測試、評價，輕針對性的指導、干預”的做法，讓每個學生通過健康管理的“測試——評價——指導——接受干預——再測試——再評價——再指導——再接受干預……”的循環(huán)往復的全過程，有效地提高體質(zhì)健康水平。體質(zhì)較弱的大學生重點進行全程體質(zhì)健康管理是提升大學生群體體質(zhì)健康水平的關鍵。全程管理必須以體質(zhì)較弱大學生的體育需求為關注焦點，學校應調(diào)查、識別和理解體質(zhì)較弱大學生群體的需求，加強和他們的溝通，密切跟蹤學生體質(zhì)健康狀況，把他們的需求與學校體育工作目標相結(jié)合，采取措施，改進工作，提高學生的滿意度。
3.5調(diào)整大學體育課程服務方向依據(jù)大學生現(xiàn)實的體質(zhì)健康水平，明確體育教學目標，設置體育教學項目和內(nèi)容，建立切合實際的體育與健康課程體系，建立增強體質(zhì)健康的教學體系，選擇能夠使學生均能愉快地接受體育學習，加深對所學項目的理解，體驗運動項目的樂趣，教師需轉(zhuǎn)變思想，處理好健康目標與技能目標的關系，跟上課程改革的步伐。充分引導教師關注本校、本班學生體質(zhì)健康的實際情況，適時調(diào)整公共體育教學的手段和方法，并重點對學生普遍存在的體質(zhì)健康問題采取有針對性的指導和訓練；鼓勵體育教師進行學生體質(zhì)健康促進方面的研究，努力提高體質(zhì)健康服務水平。
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大學普通論文篇四
大學生體質(zhì)健康管理是指高校對大學生進行體質(zhì)健康測試，分析測試結(jié)果，評估體質(zhì)健康狀況，提供體質(zhì)健康咨詢，指導體育鍛煉以及對體質(zhì)較弱學生進行重點干預的全過程。高校學生體質(zhì)健康管理是龐大的系統(tǒng)工程,應搭建一個在主管校長的領導下,由體育部門、健康管理中心、校醫(yī)務部門、學生工作部門、以及家庭和社會共同組成的管理平臺，建立集體質(zhì)健康教育、體育鍛煉、體質(zhì)健康服務、陽光體育活動、心理健康服務和校園體育文化建設等于一體的管理體系[4]。
2.1規(guī)范體質(zhì)測試中心測試工作，科學管理測試數(shù)據(jù)由于體質(zhì)測試成績與獎學金評定和畢業(yè)證書掛鉤，學生為了獲取體質(zhì)測試高分，在測試的過程中弄虛作假較多，測試時各種作弊手段層出不窮，測試數(shù)據(jù)的真實性得不到保證。同時，學生體質(zhì)健康測試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項評比掛鉤，導致了部分高校上報的學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)存在作假現(xiàn)象。測試數(shù)據(jù)的失真使我們不能夠正確了解學生的體質(zhì)健康狀況，從而不能及時、正確的采取措施干預學生的體質(zhì)健康。因此，應嚴格按照《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的操作方法進行測試，保證測試數(shù)據(jù)的準確性，嚴格監(jiān)督測試的全過程，杜絕學生作弊現(xiàn)象。同時，對測試數(shù)據(jù)進行科學管理，執(zhí)行嚴格的數(shù)據(jù)管理程序，杜絕學校虛假數(shù)據(jù)的形成。
2.2以體質(zhì)測試中心為依托建設大學生體質(zhì)健康服務臺根據(jù)iso9000標準的理念，產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，應當滿足顧客當前的`和潛在的需求。高校大學生體質(zhì)健康服務的對象是學生，如果想提高服務質(zhì)量，必須以“學生”為關注焦點，主動為學生服務。目前服務學生體質(zhì)健康比較直接的辦法是以體質(zhì)測試中心為依托建設大學生體質(zhì)健康服務臺，該服務臺可以直接地、專業(yè)地提供各種體質(zhì)健康咨詢服務。
2.3構(gòu)建大學生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺目前高校在校學生人數(shù)眾多，而大學生體質(zhì)健康管理人員嚴重不足。建立大學生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺，可以較為便利的滿足眾多學生的健康服務需求，提高體質(zhì)健康管理的工作效率。體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺可以實現(xiàn)學生體質(zhì)健康測試信息發(fā)布與預約管理、學生體質(zhì)健康成績查詢、體質(zhì)健康教育等功能。這些功能可以將大學生體質(zhì)健康管理中的體質(zhì)健康測試、體質(zhì)健康評估、咨詢與指導、健康干預四個環(huán)節(jié)有機的統(tǒng)一起來。學校與管理部門的網(wǎng)絡軟件系統(tǒng),應當能夠互連共享,這樣無論是在宏觀上還是在微觀上才能夠?qū)W生體質(zhì)健康進行有效地監(jiān)控。
大學普通論文篇五
1.1健康管理與健康促進理論健康管理是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測、分析、評估，提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程。其宗旨是調(diào)動個體和群體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果。健康管理的具體做法是為個體和群體提供有針對性的科學健康信息并創(chuàng)造條件采取行動來改善健康[1]。
健康促進是指個人和家庭、社區(qū)以及國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，改善促進人們實施健康行為的環(huán)境，增強人們改善和處理自身健康問題的能力。健康促進是健康管理的重要手段，其內(nèi)涵包括健康教育及其他能夠促進行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統(tǒng)。健康促進的基本策略是制定健康公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強化社區(qū)行動、發(fā)展個人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務方向等五個方面[2]。
1.2借鑒iso9000質(zhì)量管理體系。
1.2.1iso9000標準簡介iso9000標準是國際標準化組織制定的關于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標準，該標準體系最初應用于制造業(yè)，后逐漸延伸到服務業(yè)。iso9000族標準實質(zhì)是一種先進的管理思想、模式、方法的體現(xiàn)，它可以幫助組織實施并有效運行質(zhì)量管理體系，是質(zhì)量管理體系通用的要求和指南。它不受具體的行業(yè)和經(jīng)濟部門限制，可廣泛適用于各種類型和規(guī)模的組織。目前，iso9000系列標準已逐漸滲入到中國的教育領域并得到了廣泛的應用,并且iso9000:質(zhì)量管理體系《學校國際通用管理標準》的問世，為學校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出iso9000標準同樣適用于大學生體質(zhì)健康管理。is09000標準8項基本原則為：以顧客為中心原則，領導作用原則，全員參與原則，過程方法原則，管理的系統(tǒng)方法原則，持續(xù)改進原則，基于事實的決策方法原則，互利的供方關系原則[3]，它們體現(xiàn)了質(zhì)量管理的最基本思想，也是組織的領導者有效地實施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則。
1.2.2借鑒iso9000標準的必要性目前，大多數(shù)高校大學生體質(zhì)健康管理比較松散，管理者的隨意性比較大，管理效率不高。測試數(shù)據(jù)缺乏真實性，測試后數(shù)據(jù)的整理缺乏科學性。測試后數(shù)據(jù)的反饋不及時，對體質(zhì)較弱學生缺乏相應的干預等等，造成這些現(xiàn)狀的原因主要是我國高校大學生體質(zhì)健康管理以經(jīng)驗管理為主，在管理和質(zhì)量評價方面沒有建立起相應的體系、標準和要求,管理意識缺乏系統(tǒng)觀念、管理過程薄弱、工作接口缺少明確規(guī)定、控制機制薄弱等。而iso9000系列標準要求建立正規(guī)的文件化的質(zhì)量體系，強調(diào)過程管理及過程控制，增加管理的透明度,保障管理的計劃性、落實性和有效性，并形成持續(xù)改進的良性循環(huán)機制。因此,大學生體質(zhì)健康管理中借鑒iso9000標準的原則和理念,可以切實提高其服務管理水平，有利于保證《國家學生體質(zhì)健康標準》的貫徹執(zhí)行，有利于促進學生體質(zhì)增強，促進學生的身心健康發(fā)展。
大學普通論文篇六
一、文題文題(title)應能概括論文的主要內(nèi)容，與論文內(nèi)容相符；文題不宜太長，一般不超過20字；文題盡量不用標點符號。
二、作者署名第九章社區(qū)護理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位，可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢，也表示作者享有著作權，對文章內(nèi)容負責。
署名一般根據(jù)對文章貢獻性的大小，上下排列或前后排列；若有多位作者時，姓名中間不用標點，采用真名；工作單位的標注，可在署名之后，：戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標明。
三、摘要摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華，用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等，使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容有所了解。
摘要一般不列圖表，不用縮略語，不分段，字數(shù)在200—300字。
四、關鍵詞關鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語，以便于讀者了解文章的主題，也幫助讀者進行關鍵詞檢索。
一般一篇淪文可用3—5個關鍵詞。
關鍵詞的選擇應以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準。
五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。
（1）前言：前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義，點明主題。
（2）材料與方法：材料與方法(materialsandmethods)部分應詳細介紹研究的對象、研究時間、選樣方法、觀察內(nèi)容、研究步驟、資料收集的方法和場所、研究工具的信度和效度，研究統(tǒng)計方法等，使讀者能了解研究的具體方法和內(nèi)容，對研究結(jié)果進行學習、評價和驗證。
（3）結(jié)果：結(jié)果(results/findings)是論文的核心部分，應將所觀察到和收集到的現(xiàn)象和資料，經(jīng)過整理與必要的統(tǒng)計后，用文字描述或用圖表展示。
描
述結(jié)果時，應按邏輯順序描述結(jié)果，不加任何評價-注意研究結(jié)果的真實性和科學性，實事求是地報告研究結(jié)果。
（4）討論：討論(discussion)是論文的精華所在，是針對研究結(jié)果進行闡述、推理和評價，并做出理性的分析和解釋。
注意研究結(jié)果是否與研究假設一致，原因何在；提出自己的見解，今后的研究方向；下結(jié)論應慎重。
六、參考文獻在正文之后，應列出本次研究所參考文獻的目錄。
七、護理畢業(yè)論文撰寫與打印要求。
1基本要求。
1、畢業(yè)論文必須由學生本人獨立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。
2、畢業(yè)論文應中心突出，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，結(jié)論解釋合理。
3、畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標準單位。
4、畢業(yè)論文篇幅以5000～8000字為宜。
護理畢業(yè)論文內(nèi)容要求：
1、題目：要求簡潔、確切、鮮明，有概括性。
字數(shù)不宜超過25個漢字，如果有些細節(jié)必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2、摘要：敘述本論文的主要內(nèi)容、特點，文字要精練，不宜超過300字。
3、關鍵詞：從說明書標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文、前言、本論、結(jié)論三個部分。
（1）前言（引言）：是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。
前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
（2）本論：是畢業(yè)論文的主體，包括實驗材料、研究內(nèi)容與方法、實驗結(jié)果與分析（討論）等。
在本部分要運用各方面的實驗結(jié)果和研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
（3）結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。
其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
6、參考文獻：畢業(yè)論文說明書末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按論文參考或引證的先后順序排列。
注明引用文獻的方式統(tǒng)一采用“文末注”的方式（以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如[1]，[3～5]）。
科技書籍、專著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：
作者。書名。版本，出版社，出版日期。引用內(nèi)容所在頁碼。
例如：
高景德。交流電機及其系統(tǒng)的分析。清華大學出版社，19xx年x月。120～125中國古代典籍（先秦部分）作注可簡化。
例如：
[1]《哲學原理》第一章。
[2]《論語·學而》。
7、打印要求。
1文字要求、漢字必須使用國家公布的簡體規(guī)范字。
2標點符號、標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
3名詞、名稱、科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術語，可采用慣用的名稱。
使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內(nèi)注明其含義。
外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。
一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。
4標題層次、畢業(yè)論文的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。
相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內(nèi)容。
5、畢業(yè)論文的封面參照學校提供的項目內(nèi)容自行填寫或打印。
所有文字部分一律用a4紙激光打印，一級標題用三號黑體；二級標題用四號黑體；其他標題和正文用小四號宋體（表格內(nèi)填寫內(nèi)容用小四號楷體），段落前空2個漢字，單倍行距。
頁碼標在右下。
8、護理畢業(yè)論文的裝訂。
按以下順序裝訂：(1)封面、(2)封二、(3)目錄、(4)摘要（含標題、摘要、關鍵詞）、(5)正文、(6)注釋、(7)參考文獻。
大學普通論文篇七
（一）締約的準備階段：信息收集和統(tǒng)一規(guī)則。
新制度經(jīng)濟學認為，人之所以會遵循規(guī)范是因為存在信息和決策成本、認知和信息處理約束、嘗試逐案調(diào)整而出錯風險以及個人由于其行為被規(guī)則決定而得到的某種利益等。
在交易過程中，交易雙方私人信息的擁有會使交易合作變得困難，因為交易者都會擔憂對方利用私人信息而損害其利益。
如何盡量降低這方面的成本呢？這就需要設計一種制度，該制度的功能能夠使交易各方擁有的私人信息在一定限度內(nèi)轉(zhuǎn)化為公共信息，從而減少交易者的信息收集量，降低交易者的信息成本。
按照信息經(jīng)濟學的理論，基于人的有限理性和事物的屬性或狀態(tài)的復雜性和多變性，人們有必要設計出各種社會規(guī)范（包括法律）以盡可能減輕不確定性的負面影響并降低對風險的成本支付。
而該制度應該如何具體操作，或者說應該從合同法的哪些方面尋找著手點呢？一方面在于合同法的各種制度設計，另一方面則在于統(tǒng)一合同規(guī)則本身，因為制度自身就是一種公共信息。
對于前者，將在后文具體分述。
現(xiàn)在著重講一下與信息收集成本密切相關的統(tǒng)一規(guī)則。
統(tǒng)一規(guī)則通過統(tǒng)一當事人的行為，把交易信息變成一種公共信息，各交易主w減少信息收集量，從而使信息成本得到降低。
其原由是統(tǒng)一規(guī)則使各種交易制度在時空上的差異得到排除，特定國家內(nèi)的交易者在較長時間內(nèi)可以遵循一種交易規(guī)范，而大家共同遵循一種規(guī)范的結(jié)果是交易者對交易對方的行為有良好的可預期性，從而穩(wěn)定交易者，使其降低防御成本。
（二）要約的撤銷與延期承諾的效力。
《合同法》第19條對要約的撤銷作出了規(guī)定。
根據(jù)該條規(guī)定，只要受要約人對承諾的有效性有正當而足夠的信賴基礎，這種信賴就應該受到保護。
這不僅是誠信的體現(xiàn)，更是經(jīng)濟分析的要求。
因為一旦有了這種信賴，受要約人會采取一系列履約準備，如果這時認定要約可以撤銷，就會造成資源浪費，給受要約人帶來經(jīng)濟損失。
《合同法》第29條對延期承諾的效力作了規(guī)定：受要約人在承諾期限內(nèi)發(fā)出承諾，按照通常情形能夠及時到達要約人，但因其他原因承諾到達要約人時超過承諾期限的，除要約人及時通知受要約人因承諾期限不接受該承諾的以外，該承諾有效。
對于該種情形，受要約人有足夠的理由認為承諾已經(jīng)生效，基于這種信賴，必然會做履約的準備，如果否定承諾的效力，是對誠信和經(jīng)濟的不尊重。
（三）示范文本和格式條款。
示范文本是對交易過程中各種交易慣例的確認，它在合同當事人簽訂合同之前就已經(jīng)存在。
這種合同的存在使簽約過程成為一個合同審查過程而不是繁瑣的合同制定過程，有效地節(jié)約了合同當事人之間進行簽約磋商和合同訂立的時間，對合同當事人而言是一種少投入多產(chǎn)出的制度安排。
它的合理基礎在于它是對交易經(jīng)驗的一種總結(jié)，是經(jīng)實踐證明的相對而言比較成熟而經(jīng)濟的交易規(guī)則和模式。
大學普通論文篇八
四年的學習生活即將結(jié)束，回顧四年的學習生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學習階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個環(huán)節(jié)，無不得到導師的悉心指導和幫助。借此機會我向?qū)煴硎局孕牡母兄x！同時，我要感謝陜西職業(yè)技術學院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學到了專業(yè)知識，并從他們身上學到了如何求知治學、如何為人處事。
同時我也要感謝我的同學給予我的幫助，他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。我要感謝，非常感謝我的導師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，韓老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師！
還要感謝四年的`大學生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。
大學普通論文篇九
時光飛逝，如白駒過隙，不知不覺近三年的研究生生活已接近尾聲。三年來，置身于大學這所千年學府，在老師們的諄諄教誨下，在同學、室友們的鼓勵與幫助下，我不僅在專業(yè)知識的掌握上從無到有、由淺到深，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在為人處世的學習中，我亦收獲頗豐。開學不久，在了解到我經(jīng)濟拮據(jù)，沒有計算機后，老師馬上給我安排了一臺，這為我的學習、生活以及論文的按時完成提供了極大的方便。方方面面的點點滴滴，令我倍感溫暖。三年的朝夕相處，老師的言行對我影響巨大，將使我受益終身。
衷心感謝教育、培養(yǎng)我的老師們，他們分別是陳老師、老師、老師、、、老師等;感謝我所引用文獻的作者，他們前期的辛勤工作為我的研究奠定了堅實的基礎。
衷心感謝老師、老師對我論文的評閱，他們的寶貴意見對我論文質(zhì)量的提升幫助顯著;衷心感謝百忙中抽出時間主持、參與我答辯的各位老師。
衷心感謝我的同班同學們，深厚情誼，將是我一生的財富。衷心感謝我同門的兄弟姐妹，他們在平時的學習和生活中都給了我莫大的幫助和鼓勵;感謝我的室友，他們在我專業(yè)知識的掃盲過程中不厭其煩的幫助我弄清財政學、會計學上的一些基礎知識;感謝我的女友*同學，在并肩求學的道路上給予我?guī)椭完P愛，謝謝大家!
大學普通論文篇十
論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點及對學生成長的重要性進行剖析,同時就如何建設好師范院校校園文化做了具體的闡述。
論文關鍵詞：師范院校校園文化建設。
在當今多元化時代背景的影響下,作為社會文化中最高層次亞文化的校園文化,在學校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔著培養(yǎng)新世紀各類合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學生的素質(zhì),而且關系到整個教育事業(yè)的未來。因此,加強普通師范院校校園文化建設意義深遠。
一、師范院校校園文化的內(nèi)涵。
校園文化,是指學校在長期的辦學活動當中、在一定的物質(zhì)基礎上、創(chuàng)造出來的獨具特色的精神財富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。同時,師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴謹治學、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。
二、師范院校校園文化的特點。
師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔著區(qū)別于一般類型學校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導向性。
1.師范性。
師范性作為教師教育的.最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務決定的。所以師范院校必須對他們進行當教師的職前培訓,為加強教師職業(yè)技能訓練,學校在學生中廣泛開展“五練一熟”活動,即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學教材;在學生中舉辦中小學課件制作大賽、網(wǎng)頁設計大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學技能競賽系列活動,不斷提高師范生運用現(xiàn)代教學手段的能力,使各個專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。
2.開放性。
處于開放社會中的師范院校,校園文化開放性不斷增強。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應當向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。
3.導向性。
師范院校應秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“以育人為根本、以教師為主導、以教學為中心,以學科為重點,以改革為動力,以質(zhì)量為生命”的指導思想,培養(yǎng)學生高尚的思想品德,發(fā)展相應的智能,指導學生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個性品質(zhì),從而為地方基礎教育更好的服務。
三、師范院校校園文化建設的意義。
1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學生身心健康。
師范院校校園文化建設,應把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導思想。如在師范類校園文化活動中,積極引導學生,逐步孕育一種艱苦建學、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學術氣氛。我們的學生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動,往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。
2.深化教師的主導作用,提高學生職業(yè)技能。
師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學生將擔負“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應有正確的價值導向和高度的社會責任感。因此,教師在教學內(nèi)容中,應注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學生以示范引導作用,從側(cè)面加強學生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學生師范功底,使學生在獲得知識的同時,從而培養(yǎng)學生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎。
3.發(fā)展學生的智力,補充課堂教學的不足。
師范院校的校園文化蘊藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進師范院校生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動,例如,各種文學作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計算機技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動,不僅能補充課堂教學的單調(diào),提高學生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。
四、師范院校校園文化建設的有效途徑。
1.理念創(chuàng)新。
普通師范院校校園文化建設應本著為當?shù)鼗A教育服務的原則,著眼于教育發(fā)展的實際,堅持以教師為主體,學生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓結(jié)合的思想,相鼓勵畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻身農(nóng)村基礎教育”的理念,培養(yǎng)思想作風樸實,專業(yè)基礎厚實,實踐能力扎實,適應能力較強的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡單開設幾門藝術課,組織幾場學術講座,簡單組織學生社團開展活動,而是要營造高品位的文化氛圍,讓學生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。
2.機制創(chuàng)新。
在新的形勢下,師范院校校園文化的建設和傳播,應當在機制上下功夫,把校園文化建設同師范院校的制度建設、管理工作的有效開展有機地銜接起來。在認真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導、考核制度,對學生課堂、各種講座、論壇、學生社團、網(wǎng)絡活動進行管理和指導。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導向性職責;學生群體是學校的主體和工作對象,校園文化建設歸根到底是要培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),只有充分發(fā)動、發(fā)揮學生在校園文化活動中的主體能動性,才能達到提高他們素質(zhì)的目的。
3.內(nèi)容創(chuàng)新。
普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎教育工作,他們在將來從事教育教學工作時,不但要掌握所教學科及其他相關學科的豐富知識,使自己具有較高的相應文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學生特點和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術。因此,普通師范院應將實踐教學體系作為校園文化建設的特色。多與基層教學單位合作,建立嚴格的教育實習監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實習管理體制。通過參與基層教育教學活動,豐富學生學習經(jīng)驗,使實踐教學體系也得到不斷完善。
建設與時俱進,與世俱進的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時間內(nèi)鑄就,這既需要歷史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實踐經(jīng)驗的基礎上,進行校園文化建設的戰(zhàn)略思考,培育出符合時代特征的校園精神,學校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標的實現(xiàn)。
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大學普通論文篇十一
時光如白駒過隙般流逝，自己的研究生生涯轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。這兩年多的在校時間，將在我的人生記憶中留下了一段難以忘記的美好回憶，“勤奮求實，勵志明德”的校訓也將陪伴我一起走下去。
感謝華東理工大學藝術設計與傳媒學院的各位老師，他們在這兩年間為我傳授知識、答疑解惑，不單單擴寬了我的視野，也讓我更加深入體會到了設計的魅力。同時，也要感謝我敬愛的導師楊明剛教授，感謝楊老師在這兩年來對我的悉心指導和栽培，讓我有了更多的學習和實踐機會，讓我能在更高更好的平臺上繼續(xù)成長。在論文攥寫期間，從最初的提綱確定到最終的論文成型，楊老師認真負責的工作態(tài)度對我產(chǎn)生了很大影響，其豐富的教學經(jīng)驗以及嚴謹?shù)膶W術態(tài)度令我深表敬意。在此，謹向楊明剛老師和藝術設計與傳媒學院的所有老師表示由衷地感激。
感謝一起讀書和生活的同學們，在這短暫的時間里，我們共同分享著彼此的快樂與憂傷，在收獲知識的同時更建立了深厚的友誼，感謝大家在學習和生活中對我的幫助與鼓勵，我會將這份友誼牢記于心。
研究生學習即將結(jié)束，我誠摯地感謝所有給予我?guī)椭?、鼓勵、關心的批評的良師諍友，謝謝你們見證我的成長，讓我能夠滿懷信心地迎接未來。
大學普通論文篇十二
撰寫論文是個極其痛苦的過程，平時做好工作、照顧好家庭的同時，還要擠出很多時間翻閱參考資料，構(gòu)思論文內(nèi)容，研究案例和分析數(shù)據(jù)，從開題報告到論文初稿的完成，我的論文指導老師董老師給予了很大幫助，給我提出了很多建議，耐心地解答了我的疑惑。雖然和董老師相處的時間不算長，但是她在人力資源方面的研宄和教導讓我受到了一些啟發(fā)。
兩年多的學習期間，各位商學院的老師和班主任以及選修課的老師都很認真地分享著他們的專業(yè)知識，雖然學習的過程是辛苦的，但是也是很美好的，工作多年后重返課堂學習和論文寫作都是值得珍藏的記憶。非常感謝老師們的辛勤教導，你們的專業(yè)、敬業(yè)、對學術的態(tài)度，讓我非常敬佩，也能從你們身上學到很多東西。
最后，也感謝和我一同堅持這兩年半學習的同學們，很高興認識你們，一起交流工作、學習、生活的日子讓我無比愉快。我能深刻感受到我們班級的凝聚力和濃烈的學習氛圍以及不服輸?shù)木瘛?BR> 大學普通論文篇十三
日月如梭，白駒過隙，大學四年曾經(jīng)接近了序幕。當本人懷著忐忑不安的心境完成這篇畢業(yè)論文的時分，我從小就在鄉(xiāng)村長大，上小學的時分，由于家庭狀況不好，每天除了上學的時分，早上起來幫爸媽們煮好飯或許去干一兩個小時的農(nóng)活，然后才本人背起個書包向二十來里的學校奔跑，放學回家協(xié)助父母做本人力所能及的家務休息，思想上牽腸掛肚，生動天真。由于本人的學習成果還不錯，一步一個足跡的完成了各階段的學業(yè)，也從當年一個懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個成熟青年，想想這n多年的寒窗苦讀，真實不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是本人這n多年來的播種。
第一，這n多年來的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感激我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓舞，我是不能夠圓滿的完成我的學業(yè)。第二，要感激和我一同研討的同窗好友，我們在設計中一同剖析成績，討論成績，讓我很快的發(fā)現(xiàn)成績，把設計順利的停止下去，假如沒有你們的協(xié)助我不能夠這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意!因而我要感激那些在我求學時對我經(jīng)濟和肉體上協(xié)助的冤家、教師和同窗們，我的生活因你們而精彩和空虛。
××師范學院，這里嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學四年過的很空虛和愉快。在四年工夫里，我有幸和許多優(yōu)秀的同窗一同學習，的確學到了很多有用的知識，尤其是數(shù)學系各位指導和教師對我思想和辦法上的指點。這些有用的東西不斷對我大學的學習和生活有很重要的指點作用，我置信，這些東西將隨同我走完好過人生的路途。如今回想以前的日子，還是那n的溫馨和愜意，我不能不感激我們班的每一位同窗和教師，跟你們在一同學習、生活，那真是其樂融融，妙趣橫生!
在這篇論文構(gòu)思和寫作進程，我的論文指點教師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧教師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的`論文停止細心的修正，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和高尚的敬意!
大學普通論文篇十四
新聞媒體與普通話研究論文結(jié)合最近的網(wǎng)絡熱詞在新聞媒體中使用的例子,研究了新聞媒體推廣普通話與語言文字使用的規(guī)范化的問題。
許多新聞媒體工作者為了迎合觀眾的需求，獲取高關注度，經(jīng)常在新聞媒體語言文字的表述過程中運用一些網(wǎng)絡詞匯，或外來英文單詞。
這對普通話的推廣產(chǎn)生了影響，也導致了新聞媒體語言文字規(guī)范化問題的產(chǎn)生。
語言是最重要的交際工具和信息載體。
國家的強大影響著語言的推廣和發(fā)展。
改革開放三十多年來，中國在世界上的影響力越來越大。
隨著全球經(jīng)濟一體化的影響和中國改革開放的不斷深入，全球興起了“漢語熱”浪潮。
推廣普通話也可以促進全民交際暢通，為全民進行順利的交流打開一個通道，促進政治和諧、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮。
一個民族的崛起，除了經(jīng)濟的強盛外，更重要的是文化的繁榮。
中華民族歷盡滄桑，仍屹立于世界民族之林，文化的薪火相傳居功厥偉。
文化不絕，民族就不滅。
語言文字是國家重要的、不可再生的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
近幾年隨著網(wǎng)絡時代的到來，新媒體的發(fā)展更是為普通話的推廣帶來了很多便利的傳播平臺。
不過也出現(xiàn)了一些意想不到的問題。
近年來隨著網(wǎng)絡熱詞、外來詞以及方言詞的逐漸增多和人們對這些熱詞語的喜愛，許多新聞媒體工作者為了迎合觀眾的需求，經(jīng)常在新聞媒體語言文字的表述過程中運用一些所謂的網(wǎng)絡熱詞、英文單詞、以及外來詞匯等等，但是也有一部分觀眾由于種種原因不喜歡這些詞語的出現(xiàn)。
新聞媒體的作用用最通俗的話來說就是傳播信息。
有些人認為新聞媒體需要堅持語言文字規(guī)范化，這樣才能更好地推廣普通話，而有些人則認為新聞媒體加入了時尚的元素更能貼近生活，能更好的與觀眾進行交流。
新聞媒體語言文字能夠以最快的速度反映出社會的變化和時代的變遷。
語言文字是隨著社會和時代的變化而變化的，新聞媒體語言文字更是如此。
白話文以前的時代，各種新聞媒體語言文字都是以文言、繁體字的形式出現(xiàn)的。
隨著時代的變遷和社會的變化，白話文出現(xiàn)了，各種媒體語言文字也發(fā)生了改變，大都開始用白話的形式開始寫作新聞。
新中國成立以來，簡體字也就是現(xiàn)在規(guī)范化的寫作所用的字體，得到了普遍的推廣，在這種情況之下，各種新聞媒體文字也就紛紛用簡體字進行寫作。
新聞媒體語言文字不僅僅要能夠反映出社會的變化和時代的變遷，而且要以最快的速度反映出社會的變化和時代的變遷，只有這樣才能使得新聞媒體的價值得以實現(xiàn)。
而且外來詞、方言詞和網(wǎng)絡詞在新聞媒體語言文字中出現(xiàn)是必然現(xiàn)象。
自改革開放以來，我國與其它國家的交往越來越頻繁，在此交往過程中，外來詞的引入是不可避免的，外來詞在新聞媒體語言中出現(xiàn)也就顯得自然而然。
與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及和現(xiàn)代科學技術的突飛猛進以及地域經(jīng)濟的發(fā)展使得網(wǎng)絡詞和方言詞的出現(xiàn)已經(jīng)成為新聞媒體語言文字中的必然現(xiàn)象。
外來詞匯、方言詞和網(wǎng)絡詞是社會變化和時代變遷的必然產(chǎn)物，在新聞媒體語言文字中引入這些詞語，就能增強新聞鮮活的生命力，從而吸引觀眾的眼球，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益和一定的社會價值。
出現(xiàn)的深入人心的新詞語“給力”就是一個典型。
“給力”一詞最早來源于日本的搞笑動漫《西游記：旅程的終點》的中文配音。
中國傳媒大學南廣學院學生擔任配音任務，其中一句話“這就是天竺嗎?不給力啊老濕!”上傳網(wǎng)絡后引起熱議，隨即得到了網(wǎng)民的熱捧。
繼而在20廣州亞運會期間各媒體競相使用：“盤點廣州亞運會那些給力的瞬間”、“廣州亞運會上最不給力的射門”。
年11月10日，“給力”出現(xiàn)在《人民日報》頭版標題中(《江蘇給力“文化強省”》)。
人民日報作為全國矚目的、公眾認可的媒介，頭版出現(xiàn)“給力”一詞，為“給力”成為普通話新詞語奠定了基礎。
2010年，“給力”之所以成為新詞進入普通話詞匯，傳媒的力量功不可沒。
當然，類似“神馬都是浮云”、“我爸是李剛”類的惡搞詞匯也隨著媒體的廣泛傳播而成為人們調(diào)侃現(xiàn)實社會、正視現(xiàn)實生活的新詞語，給正統(tǒng)的普通話增添了不少色彩。
但是這并不意為著外來詞匯、方言詞和網(wǎng)絡詞可以在媒體新聞語言文字中任意運用。
媒體新聞語言文字不單是要吸引觀眾的眼球，還有一定的示范作用，如果大量任意運用外來詞、方言詞、和網(wǎng)絡詞有可能導致漢語的亂用，所以在運用這些詞語的時候，新聞媒體編輯應運用的恰到好處，把關人應注意控制外來詞、方言、網(wǎng)絡詞匯的比例。
媒體應該充分發(fā)揮積極作用。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。
廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。
媒體應該根據(jù)不同的需要，設立相關的推廣普通話的欄目，《漢語橋》就是一個很成功的推廣節(jié)目，以形式多樣，豐富多彩的方式，調(diào)動廣大人民群眾學習普通話的熱情。
媒體應該加強自身的監(jiān)管效力。