總結是一種培養(yǎng)學習習慣和自我管理能力的重要手段。做好總結可以提高自身對工作的理解和把握。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。
如何學好英語語法的論文篇一
在傳統(tǒng)英語教學中，強調以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領悟語法，再用語法來鞏固領悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網時參加相關外語互動網站。
如何學好英語語法的論文篇二
第一：吃透英語句子結構。
漢語有語法，英語也有語法。漢語講究主謂賓定狀補，英語句子同樣也需要這些句子元素，必須要熟悉英語句子結構，才能掌握好英語語法。切記英語句子結構和漢語句子結構順序會有所不同，大家要注意總結。
第二：掌握并熟練運用最基本的五種語法。
英語中有最基本的五種語法，我們必須掌握并熟練的運用。
s十v主謂結構。
s十v十p主系表結構。
s十v十o主謂賓結構。
s十v十o1十o2主謂雙賓結構。
s十v十o十c主謂賓補結構。
第三：英語語法與單詞記憶相結合。英語語法是有單詞組成，單個單詞的記憶也許是沒有多大難度的，但是如果英語語法和單詞的記憶同時進行，既增加了學習英語的趣味性，又減輕了英語語法的學習難度，這樣我們就更容易去把握英語語法。
第四：理論和實踐相結合。當我們有了一定的語法基礎后，我們就需要通過口語練習來鞏固已經掌握的語法知識，在練習中，我們可以進行查缺補漏，找到自己在語法學習中存在的不足。
第五：及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。
如何學好英語語法的論文篇三
其實，語法是從閱讀學來的。
語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。
其實，學習語法與學習生詞相似，都要incontext地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結構出錯，而是運用不當。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學?
從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。
第五條第三小節(jié)，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關系，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應用于實際的句子。
以上即為語法的最佳學習方法，望大家學習借鑒，少走彎路。
如何學好英語語法的論文篇四
1.學習語法并不只是會做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。(線話英語)。
2.句子結構分析是學習英語語法的一個極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結構分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結構分析能力有著密切關系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關系詞及連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎打扎實。
5.線話英語的王老師說：“學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微?！?BR> 6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學習打下基礎。
7.把學習語法與單詞記憶相結合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應把二者結合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。
8.此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句;每個單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。
如何學好英語語法的論文篇五
語法，作為英語的三大基石(發(fā)音、聽、說、讀、寫、譯各個方面。要想把英語單詞、語法)之一，它滲透于語言使用中學好，必須要很好地掌握英語語法。那么如何才能學好英語語法呢?有關學習語法的方法，筆者在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語教學中，強調以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。
3.閱讀法。
們在閱讀過程中發(fā)現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網時參加相關外語互動網站。
要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語語法學習難倒不少學生。
如何學好英語語法的論文篇六
(一)課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。
預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。
(二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”,學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯想”和適度的停留。“聯想”主要是課堂內容的相關知識,可以有“樹木”聯想到“森林”。
譬如,在聽到agi(碘化銀)可用于人工降雨時,自然聯想到初中是學過的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復習,整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質水平。總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。
(四)該背的知識點就要好好的背，并且要好好的了解清楚，像化學周期表是非常基礎的知識，但是幾乎每次考試都會考，所以一些雖然基礎但是重要的知識點一定要牢牢的記在腦海。
如何學好英語語法的論文篇七
要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學習英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。
這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產出比符合經濟效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感(規(guī)則)，既給你能解釋語言現象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢?說到這，學習英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內培養(yǎng)一定語感的缺憾，比較經濟地獲得英語整體的語感。當然，也為通過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。
如何學好英語語法的論文篇八
句中標示出來，并且理解他們的含義和用法，進行對比分析。提升對于英語的閱讀和理解能力，提升英語水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運用。面：
此外，對于英語語法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語法是系統(tǒng)學習英語的基礎。
記憶。英語學習中，包含了大量的語法知識，這些語法知識不僅是代。
用從而挖掘出英語學習的捷徑。
語語法的應用的能力。語句的含義，從而迅速提升英語閱讀和理解能力。英語閱讀和。
結語理解能力是目前英語高考中的重要考試點，也是學習英語所需。
語法是英語學習的基礎性內容之一，高中學生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語文章學習語法;要多進行寫作練習，對所掌握的語法知識用語法知識進行遣詞造句，提升了英語語句的連貫性和邏輯性。
進行靈活運用。因此，英語語法知識有助于為高中生提升英語寫作能力。
期重視語法學習，找到正確的學習英語語法的方法和途徑，通過。
英語(外語教學與研究)，2期有利于高中生學好英語語法。
作者簡介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學本科高中英語教學中學二級。
如何學好英語語法的論文篇九
英語專家葛傳槼先生曾說："語法是語言的法則。"英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調查研究、分析、綜合而總結出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢？有關學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。
2、圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文。課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體。讓人一目了然。這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。
3、閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況。用法極其多變。如果我們只是背語法書。死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領悟語法，再用語法來鞏固領悟而來的知識。這兩者相輔相承。相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。
4、交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍。提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題。在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維。不知不覺中就提高了語法水平。
如何學好英語語法的論文篇十
1.閱讀兒童讀物。如果你的英語水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語法教科書，但它們是經刻意編寫用來教語言的基礎知識的，包括基本的單詞和拼寫，規(guī)則和不規(guī)則的名詞和動詞等。
2.廣泛閱讀各種材料(學會借助電子詞典閱讀電子書，可以極大提高查詞效率)。通過學習其他作者是如何使用語言的來提高你對語法的理解。專注于閱讀不同的體裁和風格的文章，如經典文學，教科書，科幻小說，科學書籍，報紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時，注意關注其中的語法點，文章中句子的結構，詞序，拼寫和創(chuàng)造性的變化。嘗試仿照這種語法寫出類似的句子。也就是說你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復閱讀幾次弄懂其中的一些語法點。
3.聽英語廣播，收看英語電視節(jié)目。注意節(jié)目中講話的人是怎么使用英語的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說的話，以理解句子的結構并擴大你的詞匯量。當然，也不要太在意每次所犯的錯誤，好的語法能力正是在不斷犯錯并修正之后練習出來的。英語有非常多規(guī)則和特例，即使是英語母語者也不一定掌握了正確的語法。
4.多做語法練習題?，F在有許多網站和應用程序可以提供語法練習游戲，您可以下載到電腦或手機上，以一種有趣的方式來學習語法。這些游戲大多會提供錯誤的答案的解釋，可以幫助你改正語法錯誤。
5.每天都練習寫作，通過寫作來練習并掌握語法規(guī)則。用英語記日記、編寫短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫寫電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語法規(guī)則和你經常重復犯錯誤的地方。不要僅僅依靠語法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會犯錯。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會從錯誤中學到東西。如果你使用語法檢查或校對服務，花點時間去看一下他們做了什么改動，你才可以學會正確的語法規(guī)則。
6.做漢譯英練習，找一段有中英對照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時候，不要逃避困難的語法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫出來。剛開始翻譯的時候，先找些簡單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報紙雜志上的文章，最后可以買一些專業(yè)的口譯書籍來做翻譯練習。
如何學好英語語法的論文篇十一
論文摘要：本文作者結合從事大學英語教學過程中的心得，針對大學階段英語學習的需要，談談在當前的形勢下，大學生如何利用報紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學好英語。
英語在中國普及幾十年來發(fā)展的速度很快，這當然和全球的一體化、時代的進步、中國社會的變革、中國教育事業(yè)的發(fā)展等諸多重要的因素密切相關。目前幼兒園的小朋友也能用簡單的英語進行表達。中國國民的英語水平有了很大的提高，然而，如何學好英語這個舊問題仍然被不斷地提出。適應時代的變化，對自己有著更高的要求，這都是符合社會人的基本屬性的，也就是與時俱進。在當前的形勢下，大學生如何更好地緊跟形勢，提高自己的英語水平呢？中國科技教育的發(fā)展為英語學習帶來多元的便捷的學習途徑。媒體可以說是最為大眾的便捷的學習渠道，同時也是學好英語、應用英語的最佳工具?，F在學術界一般把傳統(tǒng)媒體分成三類：一是紙質媒體，通常來說指的報紙、雜志、期刊；二是廣播；三是電視。下面筆者就結合各個媒體的特點、優(yōu)勢及具體運用談談在大學階段如何利用好媒體學好英語。
紙質媒體特別是報紙發(fā)行量大，具有時效性、廣泛普及性、便攜性、易獲得性等特點，是學生首選的英語學習輔助工具。在利用報紙進行英語學習時，學生可以根據自己的愛好習慣，或有針對性地選擇閱讀的詳略、快慢、側重點，而且學習的時間、地點不會受到太多的條件制約，學生可以進行主動的學習。報紙的出版定時、覆蓋地域廣泛等特點也有利于學生學習英語。
目前，國內影響力大、專業(yè)度高的英語類報紙要屬《中國日報》（chinadaily）――創(chuàng)刊于1981年6月1日的《中國日報》是國家級英文日報?！吨袊請蟆穲笙迪掠小吨袊請蟆?、《中國商業(yè)周刊》、《中國日報香港版》、《上海英文星報》、《中國專稿》、《北京周末》、《21世紀報》、《21世紀高中生報》、《21世紀初中生報》及《21世紀小學生報》等報紙。《中國日報》雇有多位來自于美國、英國、加拿大、澳大利亞、印度等國的外籍編輯，以確保《中國日報》報系地道純正的英語和國際化專業(yè)化新聞職業(yè)水準。這就為大學生接觸到純正的英語做了保證。從目前學生的課外學習情況看，大部分學生都會選擇《21世紀報》，原因是比較貼近學生的生活，并且語言相對簡單。但是在大學的學習階段，學生想要迅速地提高自己的英語實踐能力，特別是讀寫能力，不妨選擇《中國日報》。學生可以利用零碎的時間，帶著輕松的心情去讀，不要急躁，先選取自己感興趣的版塊和最近社會或是國際熱點來看，把注意力放在高頻詞匯的表達上，不需要把報紙當做精讀課文來閱讀。也可以采取多人結合選取一份學習報紙的方法，并把在報紙上學到的高頻詞匯和他人交流?，F在仍有很大部分學生只會做題，可是不能真正地閱讀，堅持利用報紙學習英語可以快速地提高學生的閱讀能力。
廣播是通過無線電波或導線定時向特定地區(qū)傳播聲音節(jié)目的聽覺媒介，它的根本特點就是利用聲音符號，用聲音作為向受眾傳播的手段。廣播具有速度快――利用電波傳播，每秒達30萬公里，播出內容與聽眾的收聽幾乎是同步的；時效性強――傳輸、接收簡單；范圍廣泛――電波的傳送不受空間距離、地理環(huán)境、天氣、交通、自然災害等因素的限制，這就保證了傳播的效率。此外，廣播接收設備輕便廉價，可以隨身攜帶，便于隨時隨地收聽。
廣播的可選擇性非常大，因此，學生除了可以收聽各個地方電臺的英語類節(jié)目、中國國際廣播外，還可以收聽voa、bbc這些具有國際性的影響范圍廣的英語電臺。voa、bbc英語廣播被中國英語學習者視為學習的有利素材。而且，由于是由美國和英國這兩大主要的英語母語國家所開辦的廣播電臺，所以英語純正地道。學生可以利用廣播媒介學習糾正自己的語音，了解正確的英語語言應用方法。特別是voa的specialenglish（慢速英語），它對播音速度、內容及用詞范圍都有規(guī)定，詞匯量較嚴格地限定在美國人最常用的1500個基本單詞內；句式簡單，清晰；語速約為每分鐘90詞。內容包括政治、經濟、軍事、外交、國際關系、宗教、天氣等各個方面的信息。每天會重復五次，學習者可采用聽寫的方式來學習。
電視就是用電子技術傳輸圖像及聲音的傳播媒介。電視在大眾傳播媒介中出現得較晚，發(fā)展的.速度卻很快。即使在網絡高速發(fā)展的今天，電視也是覆蓋面最廣、最大眾化、影響力最強的大眾媒介。電視媒體從受眾的視覺和聽覺出發(fā)，用運動的畫面?zhèn)鬟_信息。這使得受眾可以更真實、立體地感受事物的特征。有針對記憶的研究表明，人們能記住20%聽到的信息，30%看到的信息，而邊看邊聽能記住的信息高達50%。
由此可知，利用電視學習的效果和實際課堂的效果相距最小，這樣在假期，學生就可以有意識地收看一些英語電視節(jié)目，比如《走遍美國》、《動感英語》等。這些節(jié)目往往有針對性，節(jié)奏控制得當，而且學生學習起來輕松，沒有緊張感和急迫感，因此效果反而更好。此外，英語原聲的電影、電視劇也是近年來電視節(jié)目的重要組成部分，學生在放松欣賞的同時，也可以了解英語國家的風俗，特別是地道口語的運用，這對于口語的訓練及實際使用有很大的幫助。
英語學習是一個長期的過程，但也是一個技術性的過程，學生利用好身邊的學習工具，有選擇地用得當的方法進行學習，一定會取得好的學習效果。大學生可以結合自身的情況，交叉利用這三種媒體學好英語。
如何學好英語語法的論文篇十二
學習語法，首先要理解語法的規(guī)則，在正確理解、記憶語法規(guī)則的的概念、結構和基本用法的基礎上大量反復地練習，才能真正掌握它。實踐證明，理解語法規(guī)則并不難，難的是熟練運用這些規(guī)則來指導語言實踐。有時候，一個語法點多次出錯，其原因不是對語法原則不理解，而是由于不熟練，不習慣，所以一錯再錯。在一定程度上說，語法依賴于大量的語言實踐：語法用來指導實踐，同時通過反復實踐來不斷豐富自己，不斷提高解決實際問題的熟練程度。
2.歸納整理法。
英語語法的內容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結構，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語語法的學習中，利用歸納法對所學過的語法知識進行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語言學習的自然過程，因為，在學習語言的過程中，先是感知、操練帶有某些語法規(guī)則的語育材料，對所學的內容有個初步印象，形成一定程度的感性認識。在此基礎上，觀察這些語言材料的特點和相互的聯系性，最后對其特征進行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎上進行大量的練習。
對已學過的語法知識進行歸納整理，有利于語法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理出頭緒，提綱挈領，便于學習和以后的復習。如動詞是最活躍的詞類，其句法功能至關重要，學動詞也會學到其他的語法知識，是語法中的重點，也是難點。在學習的時候，就可以通過歸納法來總結其規(guī)律，再通過列表、畫圖等方式將所歸納總結出的規(guī)律表示出來，這樣，學習和復習的時候就會一目了然。
3.層次練習法。
由于語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學習的時候，如果把某項語法的所有內容和用法一次都學完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學習的時候，要講究學習的策略，采用分散式的學習法，有層次地進行練習與實踐，做到由表及里，由淺到深，由簡到繁。這種學習方式既符合學習語言的規(guī)律，又符合人的認識心理規(guī)律，有利于練習實踐，將知識轉化為語言技能。
如何學好英語語法的論文篇十三
摘要：信息技術飛速發(fā)展，新媒體普遍應用到實踐中。新媒體在教學中的應用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學內容。新媒體創(chuàng)新了教育內容，一定程度上提升了教學水平。此外，國家日漸重視高校學生思想政治教育工作，新媒體成為大學生思想政治教育必然方向。
關鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說，新媒體充當了信息世界的媒介，可定性為一個平臺，這也表明，新媒體可應用大學生思想政治教育平臺的拓寬上。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育平臺單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時代下，可將新媒體應用于大學生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說，在新媒體時代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網絡新媒體中。學生利用新媒體平臺，收集、查閱和思想政治教育相關的知識及態(tài)掌握時事政治，同時，學生可借助新媒體，更加便捷地開展學術交流和學習總結。新媒體時代拓寬了大學生思想政治教育渠道，轉變了單一的教學形式。
二、新媒體時代下大學生思想政治教育的對策。
(一)貼近社會、專業(yè)、生活，完善內容結構。
當前，大學生思想政治教育工作理論和實踐結合不充分，無論是內容結構安排，還是語言結構描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實際。所以，后續(xù)內容優(yōu)化一定要貼近社會現實。以往大學生思想政治教育工作中嚴重問題就是教育內容和經濟發(fā)展體制相背離，遠遠落后于國內外形式變化。新媒體時代下，網絡拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經濟發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近。在上述基礎之上，大學生思想政治教育體系需要創(chuàng)新，緊密關注網絡熱點及社會現實問題，短期內找尋和思想政治教育相符的內容，更好地促使大學生將注意力投放到現實中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會主義建設中出現的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識的泛化教育，把思想政治教育知識同專業(yè)知識及技能等同起來，割裂思想政治教育內容和其余學科，導致思想政治教育學科地位低。新媒體時代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數信息和學生專業(yè)有關，也即這些信息對學生學習有益。所以，在新媒體時代，大學生思想政治教育工作應密切關注學科和專業(yè)教育間的互融關系，使大學生思想政治教育內容緊密結合專業(yè)理論及技能，對大學生擇業(yè)有益，提升學習及素養(yǎng)。再次，貼近學生實際。思想政治教育結合學生實際。新媒體時代下，學生信息采集十分全面，脫離實際的教學內容只會讓學生感到反感，為此，大學生思想政治教育內容不僅有馬克思主義基本理論等知識，學科內容還應涉及有關人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風俗習慣傳承及社會焦點熱點等，使學生積極主動地接受知識，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內容，以新的知識武裝學生，讓學生切實獲得幫助。還需結合學生生活，學生一半是社會人，處于人生成長最為重要的時期，成長過程必要經過質的變化。
大學生思想政治教育工作可提升學生現實能力，還可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，關注學生日常生活中的現實問題，為他們提供指導，幫助他們解決困難；鼓勵他們探究人類面臨的.共同問題，強化人文意識及全球意識；關注虛擬世界生活質量及現實世界生活質量，捍衛(wèi)人類尊嚴，逐步完善道德問題及社會發(fā)展問題，同時培養(yǎng)高校學生的國際觀念及意識，服務全球，具備融入國際合作及參與國際競爭的知識、能力。只有盡可能貼近學生實際，大學生思想政治教育工作才可得到學生認可及接受，方能于實踐中獲得實效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設集復合型和專家型為一體的思想政治教育隊伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質、修養(yǎng)，涵蓋了三個過程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學習，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護自己的權益。在新媒體時代，信息資源混亂，價值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學生思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評價能力的提升。以要求大學生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學習及提升馬克思思想政治教育理論，堅定自己人生信念，把握新媒體時代下大學生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學，接觸不斷學習計算機技術及新知識媒體的有關應用知識，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實時天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學生展開思想上的溝通及交流，逐步向復合型及專家思想政治教育工作者轉變。
三、結語。
新媒體時代對大學生思想政治教育工作而言，是機遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強了師生間的彼此信任，對大學生思想政治教學質量提升有益。滿足時代發(fā)展前提需要，提升大學生思想政治教育工作質量。高校教師轉變教育意識，一分為二看待機遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學合理借助新媒體開展教學工作。
如何學好英語語法的論文篇十四
曾經何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進行時”
或者又讓你記得名詞單復數的十幾二十條的規(guī)則，才能做出一道破題。
而當今的英語教學，則提倡實用的口語教學――實用才是硬道理！滿城的英語培訓廣告詞――“脫口而出”“口語不需要語法”“語法，見鬼去吧”等等――都在貶低語法的重要性。中國的英語教育觀念，似乎從一個極端走向了另一個極端。
在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態(tài)的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學習的。
第一種人：不通過正規(guī)死板的語法學習，但是英語竟然達到很高的交談和閱讀水平。
我不否認不學語法照樣能學好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內找個外國的女朋友，這樣是可以學好英語的。這種人的幻覺是，學習英語不需要語法。而語法是體現語言表達的規(guī)律，這些人通過交談和閱讀把英語學好的人必定是已經習慣了這種規(guī)律，也就是說他們已經習慣了這種句子表達的結構，所以他們下意識的已經學了句子表達的順序和結構了。
而大多數人沒有跟外國人直接交流的機會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導致他們的英語一直都很難提高。
第二種人，是通過有效的語法學習把英語學好的人。比如說我自己。
我的英語基礎很差，參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個應聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓的講臺，開始了英語教師的'生涯。我的經驗就是通過學習有用的語法(注意是有用的語法)。
首先應該學習有用的語法并把這些語法應用于我們的寫作和閱讀，最后經過訓練達到忘記語法的過程(因為已經習慣語法，不再認為是語法)。我認為在學習任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創(chuàng)新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學習語法到最后是為了忘記語法(應用語法)。
比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學習英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學習，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。
那么真正有用的語法是什么呢？
我認為是句法，句法代表句子的結構。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學習很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學習句法。
如何學好英語語法的論文篇十五
1.有針對性的實踐是通讀與選讀必不可少的后續(xù)活動。書本知識只有在實踐中反復運用才會形成一套自發(fā)的行為模式，聽、說、讀、寫、譯、五會，并植根于我們的大腦，成為我們智力結構的一部分。
2.語法框架的構建與持之以恒的細則學習密不可分。通讀語法與選讀部分章節(jié)一般都在短時間里完成，這對積累具體的語法細則知識幫助不是很大。只有通過持之以恒的細則學習如何學好英語，才能不斷充實和豐富所掌握的語法要點雙語閱讀，從而對各種復雜的語言現象應對自如。
3.融語法學習和運用于閱讀之中。
語法規(guī)則指導我們遣詞造句，貫穿于語言使用的各個環(huán)節(jié)。所以，我們不應該把語法學習與聽、說、讀、寫、譯等語言使用環(huán)節(jié)分開。在這五個環(huán)節(jié)中學英語，一個人一生中涉足最多的是閱讀。因此，閱讀對學習和運用語法起著至關重要的作用。
如何學好英語語法的論文篇十六
1對于一個初學者來說，剛開始不應過度在意語法。
這就好比小孩走路，沒有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長可以學習如何走得好看。其實學英語也是如此，剛開始要多讀，多說，學任何語言都要有一個模仿的過程。
2有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說你有了一定的積累，然后就可以看看語法了，剛開始看一些簡單的語法，再回想一下你讀過的一些東西，仔細想這些句子是怎么來的。
3、看語法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動詞（及物動詞，不及物動詞）等等，句式結構，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學習語法的骨架，是學習英語的根本，試想這些基本的東西你都搞不明白，你怎么可能去讀懂那些更高級的句子呢。
4更進一步，可以通過閱讀來不斷地鞏固你所學習的語法，也就是我們通常所說的培養(yǎng)語感，當你大多數時候靠語感來判讀分析一個句子的時候，說明你的英語水平已經很可以了，就像我們說我們的漢語時，根本就不用尋思它合理與否。
英語的學習在于堅持，語法的學習更是如此，剛入門的時候更要注意這個。
如何學好英語語法的論文篇十七
在21世紀新媒體處于主導地位，在這個時代，傳播的主體、客體以及內容、技術和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現有網絡、接受信息并進行擴展，同時制造和開拓新的網絡空間。新媒體給高校德育工作帶來這些機遇的同時也給德育工作者帶來挑戰(zhàn)。高校德育工作者應該積極的行動起來，做好調查和研究，努力探索、開拓新媒體網絡德育工作的新格局。
一、新媒體技術對高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術的發(fā)展使教育者的主題地位受到沖擊。新媒體網絡的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢，一方面，每個大學生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯網作為一個傳播工具，價格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導工作就必然會受到網上的多元文化以及各種信息強流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項傳輸，具有強大的輿論優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，主導性顯而易見。如今，受眾信息的時空性，幾何級數的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對信息的選擇性又空前增強，大學生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營造的德育環(huán)境江河復雜多樣的網絡信息空間交織在一起，以致處于劣勢地位，德育工作者在大學生思想成長空間中的主導地位受到嚴重的沖擊。
2、新媒體技術的發(fā)展使現有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開放式系統(tǒng)中網絡成員之間溝通的交互性，使得青年學生樂在其中。在新媒體網絡上，大學生可以不受任何約束的將自己的觀點、想法發(fā)布在網上，也可以毫不負責的說三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒有領導和下屬之分，也沒有主次之分，無論任何時候、任何地點，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺上，學生的主體意識極大地調動起來，同時認知方式和情感評價也隨之相互感染。這對傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現出來。
3、新媒體技術的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時代大學生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實體的現實與創(chuàng)造的現實連接起來了，這從根本上改變了人的認知方式。而這種認知方式不知不覺的剝奪了大學生的獨立性知覺，在一定程度上造成“虛擬時空”的存在，以致青年學生失去理性和自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經遠遠落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實踐的系統(tǒng)的研究，對新時代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認知。
4、新媒體技術的發(fā)展，對高校德育工作者自身的素質提出了新要求。在新媒體時代，不僅要求德育工作者要有堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務水平，還要有完善的知識結構，熟練掌握和使用電腦及網絡信息技術。而大學生德育教育的隊伍中不少管理干部新媒體技術意識薄弱、網絡技術水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個別的甚至缺乏電腦知識和網絡信息技術，很難適應網絡信息時代大學生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學生德育教育的.工作人員，應加緊更新知識，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對策。
1、建設新媒體教育平臺，構筑青年學生德育教育陣地。在新時代，將新媒體文化與校園文化緊密結合起來，把校園網絡文化和以手機為主要載體的短信、博客、網絡論壇等手機文化納入和諧校園文化建設的總規(guī)劃中，譬如專門開設手機短信平臺、博客和網絡論壇，從而豐富校園文化的內容。在高校校園文化建設環(huán)境下，大學生德育教育應該走現實與虛擬相結合的戰(zhàn)線，積極探索大學生德育教育工作的規(guī)律和特點，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開發(fā)與青年學生身心發(fā)展特點相適應的高質量的新媒體資源，構筑青年學生教育新陣地。在營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍的同時逐漸建立起是一個新時代發(fā)展需求的立體化的大學生德育工作新局面。
2、加強新媒體時代德育教育工作者隊伍建設。有些老師上完課便走，很少在課下與學生進行互動，他們甚至不愿意深入到學生中間去，傾聽他們的心聲。在新媒體時代，老師應該充分利用網絡和手機與學生進行互動，開展網上教師博客、論壇等，與學生進行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學生之間的距離，使老師和學生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時的了解學生的思想動向和心理變化，而且便于學生工作的開展，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、轉變教育觀念，尊重學生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機制，每個人都可以自由的選擇和利用信息?，F在開展大學生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉變教育角色，堅持教師主導作用發(fā)揮的同時，幫助青年學生學會認識并分析各種復雜的社會現象，積極鑒別各種信息，引導大學生自主參與整個教育過程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學生互相學習，從而構建和諧的師生關系。
4、加強校園網絡監(jiān)管，營造健康校園網絡。在日益國際化的新媒體信息潮流下，開展大學生德育工作，須加大對手機、網絡等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關新媒體信息技術、信息產業(yè)、信息生產和信息傳播的的法律、法規(guī)建設，并設立專職機構監(jiān)督相關法律政策的實施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識宣傳的針對性和宣傳質量，加強信息的監(jiān)控和引導，及時的過濾信息，凈化校園網絡，為德育工作的正常開展提供健康的網絡環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識的學習，提高自身的網絡工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術。及時發(fā)現學生中存在的問題并進行有針對性的教育，做到防患于未然。作為使用網絡媒體的大學生應提高自身的道德水平，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強自身對網絡不良信息的抵抗力。
如何學好英語語法的論文篇十八
《數學課程標準》是新課程改革中教師教育教學活動指路燈，教師備課首先要認真學習《數學課程標準》，了解教材的編排體系，單元章節(jié)的教學要求，學習目標，各部分知識之間的結構聯系，充分認識知識之間的階段性連續(xù)性。為自己的教學活動找到可靠依據，從而對教材作出細致的分析，把握教材的重點和難點。根據本地區(qū)本學校的實際情況選擇有效的教學方法和學生的學習方法。
二、對教學內容進行優(yōu)化處理。
人教版數學實驗教材中有些內容比較單調，可能不適應本學校的實際情況，需要教師根據本年級《數學課程標準》的要求作更新處理，選擇適合當地實際和具體形勢具有時代特點貼近學生生活的情景和內容。教學內容的優(yōu)化處理是提高課堂教學有效性一個重要組成部分。例如，人教版實驗教科書三年級上冊第7頁千米的認識，教材例3中的情景圖公路指示牌葉鎮(zhèn)（21千米）、靈山（23千米），對山東日照的學生就不熟悉，就需要進行優(yōu)化處理，重新設計選擇當地學生熟悉的地點路標，教學效果會更好一些。
三、充分研究學生，了解學生現有的認知水平。
學生學習數學新知識之前，教師要了解學生已經知道了什么，學習哪些地方可能會出現障礙，學生的思維水平，是否達到了適當水平。例如新教材三年級上冊學習圖形的周長時，教師發(fā)現有部分學生感到困難，原因是有的兒童對“封閉圖形”“一周”這些兒詞語不理解。大腦中沒有感性認識，對這部分學生教師應幫助他們先把這兩個詞語的意義弄懂，再去講什么是圖形的周長，在學習中教師發(fā)現計算長方形的周長時，個別學生出現用長方形的長乘以寬或者兩個長加上一個寬的錯誤，究其原因就是周長概念不理解，還有部分學生對二年級學習的乘法意義回生，忘記相同加數和的運算可以變成乘法的知識。進而不理解長方形的周長=2×長+2×寬和長方形的周長=2（長+寬）這兩個計算方法，教學中發(fā)現有的學生雖然能記住公式但不會應用。所有這些教師教學之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否則教學很難突破難點和重點，教學效果就不理想。
四、培養(yǎng)學生學習數學的興趣是提高教學有效性的重要方面。
眾所周知，興趣是最好的老師，學生對某一事物產生了興趣，就會有持久的注意力意志力，如果學生對數學學習產生了興趣，自然而然的學生就能熱愛這門學科，并在學習數學解決問題中體會到內心的快樂和幸福。數學課程的特點決定了數學的抽象性和枯燥乏味，教師在教學中盡可能的創(chuàng)設與學生生活相聯系的情境、運用學生感興趣的小游戲、小制作以提高學生的學習積極性，充分挖掘數學本身的一些對稱、旋轉、變換、數字規(guī)律、數學謎語和著名數學家的故事等等數學本身美來培養(yǎng)學生的學習興趣。
五、注重教師的外表形象和內在素質的提高。
筆者曾在一次家訪中和一位家長交流，家長告訴老師說：“小時候我之所以數學沒有學好，就因為我不喜歡我的小學數學老師，因為我清楚的記得老師幾乎每天穿的衣服臟兮兮的，襯衣的領口灰巴巴的，看了讓人惡心，再加上老師上課抽煙隨地吐痰，共令人生厭?！甭犃诉@個家長的談話深深的觸動了我，教師要想提高教學的有效性，教師的外表形象和內在素質不容忽視。正所謂愛美之心，人皆有之。何況我們天真爛漫活潑可愛的孩子們呢？這件事令我深刻反思，作為一名二十一世紀的人民教師，不注重外表形象和提升自己的業(yè)務素質，勢必影響教學的有效性。古人云，親其師而信其道，教師只有注重良好的外部形象才能接近學生，拉近和學生的距離，成為學生的良師益友，同時教師本身要不斷的讀書學習跟上時代的步伐，具有廣博的知識，寫一首漂亮的粉筆字說一口流利的普通話，在和學生交流中才能贏得學生的愛戴和尊敬。這樣在數學教學中才能更好的提高教學的有效性。
總之提高數學教學有效性的做法有很多，筆者結合自己長期的數學教學實踐提出了以上幾點做法以和同仁們商榷。
日照市經濟開發(fā)區(qū)桂林路小學徐延貴。
如何學好英語語法的論文篇十九
摘要教學是功在課前，效在課上，備課是教師整個教學活動的基礎工作，只有認真?zhèn)浜谜n，才能上好課。重視集體備課和個人備課相結合。
關鍵詞有效性提高輔導。
要提高歷史教學的有效性，必須從備課、上課和輔導三個方面進行優(yōu)化。
一、精心備課。
1．鉆研《歷史課程標準》吃透課標精神，明確具體要求，分清對基礎知識的具體層次目標（識記、理解、應用），做到心中有數。
2．鉆研教材：研讀教材，明確學科教學任務、編寫意圖；理解教材的精神實質、內在聯系等，弄清教材的地位和作用，結構體系，結合學情確定教學的重點、難點、關鍵點、疑惑點，并設計相應的突破方案。
3．收集整理吸收教學資料。教學資料包括：教師用書、學生學習資料、相關的專業(yè)用書、中考的信息，相關的現實生活觀察積累、熱點問題的滲透等。
4．了解學生情況：學生情況包括校情、班情、學生個體學習品質差異等，依據學情，選擇適當的教法、學法；把握相應的容量和難度，讓學生學有所得。
5．確定教學目標：確定三維教學目標。目標要具體可操作：知識目標要有量化要求，過程與方法目標要體現學科特點，能力情感目標要明確。目標要求要明確地體現在每一個教學環(huán)節(jié)中，教學手段要圍繞目標選用。
6．設計導學案：本著指導學生自主學習的原則，依據課標要求、教學目標設計科學合理的'學案，指導學生課前自學。從而使學生帶著問題來到課堂。
7．優(yōu)化課堂設計：選擇適當的教學方法和教學手段，對課堂進行具體地規(guī)劃。做到教學思路清晰，課堂結構合理。
二、用心上課。
1．復習舊知：新課前的舊知識要重視已學內容的重點知識復習以及與本課相關的知識強化。復習的方法可以是讀一讀、記一記、寫一寫、問一問、練一練等形式，并且要落實檢查和補救措施。
3．閱讀交流：教師給出針對重點、難點、關鍵點、疑惑點設計的問題，讓學生帶著問題閱讀教材，在教材上勾畫圈點、進行批注。在自主學習的基礎上進行小組有效的討論交流學習。
4．精講點拔：教師依據學生學習情況和教學目標，精講以下幾個方面：a、強調重點知識，分析其構成要素b、剖析難點問題。c、建構簡明的知識結構。d、區(qū)分疑點。e、講方法、講技巧、講策略。
5．練習反饋：練習要針對本課重點、難點、關鍵點、疑惑點，要少而精，要及時評講。
三、耐心輔導。
1．教學反思：課后的教學反思是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。認真撰寫教學反思，及時總結教學得失。
2．課后復習：教師要求學生課后及時復習：布置10―15分鐘的復習內容，并有相應的檢查措施，讓學生養(yǎng)成學習歷史學科的良好習慣。
3．作業(yè)批改：及時批改作業(yè)并作好記錄，發(fā)現問題要采取措施及時解決。
4．輔導交流：課后選擇有效的個體進行指導以彌補上大課的不足。
如何學好英語語法的論文篇二十
本文作者結合從事大學英語教學過程中的心得,針對大學階段英語學習的需要,談談在當前的形勢下,大學生如何利用報紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學好英語.
作者：孫慧作者單位：河南財經學院,河南,鄭州,450002刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號：關鍵詞：媒體大學生英語學習
如何學好英語語法的論文篇二十一
俗話說，萬丈高樓平地起，備考不能一口吃個胖子，考生們要想在職稱英語的備考中拔得頭籌，就要拒絕大快朵頤，學會細嚼慢咽。目標是明確的，任務是清晰的，我們唯一要做的就是在日積月累中將知識最大化的消化吸收。
一、詞匯穩(wěn)扎穩(wěn)打。
詞匯是職稱英語備考的根源，但是百分之八十以上的考生都在詞匯記憶上犯難。的確，單詞不過關，又怎能理順文章思路，讀懂文章內容呢？所謂“磨刀不誤砍柴工”，考生們首先要挑選適合自己記憶規(guī)律的單詞書，假如你形象思維豐富，建議考生選擇圖片聯想類詞匯書；假如你邏輯能力較強，建議你選擇詞根詞綴類詞匯書；假如你實在不了解自己，選擇例句文章類詞匯書一定不會出錯。此外，還建議考生準備一本便攜式詞匯書或者在手機里下載諸如“一起消單詞”之類的詞匯記憶軟件，方便考生利用零散時間記憶。
對于詞匯部分的備考，從現在起步，到12月份之前一定要完成第一輪記憶工作，除了每天固定一小時的詞匯記憶時間外，考生還要學會積極利用零散時間來背誦。持之以恒，堅持不懈，把詞匯“嚼爛”。
二、語法融會貫通。
英語的學習同樣離不開語法知識。但是由于對母語根深蒂固的依賴，使得考生無法很好的利用英語思維來進行閱讀和理解。因此，建立英語思維，擺脫母語窠臼，成為語法學習的重要任務。英語語法的主要分成為詞法和句法兩大部分，詞法主要涉及名詞、代詞、數詞、冠詞、介詞、連詞、形容詞、副詞以及動詞。句法可以用數字3、6、9來說明，3即三大類句子：簡單句、并列句和復合句；6即六種簡單句句型，主+謂、主+謂+賓、主+謂+間接賓語+直接賓語、主+謂+賓+賓語補足語、主+系+表；9即九種句子成分：主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補語、同位語、獨立成分。語法的融會貫通，能夠為考生帶來豐富的語感，帶領考生達到“詞本無義，意由境生”的水平。一朝一夕間是無法成就深厚的語法“功底”的。
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最新職稱英語復習：“嚼爛”詞匯學好語法。
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如何學好英語語法的論文篇一
在傳統(tǒng)英語教學中，強調以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領悟語法，再用語法來鞏固領悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網時參加相關外語互動網站。
如何學好英語語法的論文篇二
第一：吃透英語句子結構。
漢語有語法，英語也有語法。漢語講究主謂賓定狀補，英語句子同樣也需要這些句子元素，必須要熟悉英語句子結構，才能掌握好英語語法。切記英語句子結構和漢語句子結構順序會有所不同，大家要注意總結。
第二：掌握并熟練運用最基本的五種語法。
英語中有最基本的五種語法，我們必須掌握并熟練的運用。
s十v主謂結構。
s十v十p主系表結構。
s十v十o主謂賓結構。
s十v十o1十o2主謂雙賓結構。
s十v十o十c主謂賓補結構。
第三：英語語法與單詞記憶相結合。英語語法是有單詞組成，單個單詞的記憶也許是沒有多大難度的，但是如果英語語法和單詞的記憶同時進行，既增加了學習英語的趣味性，又減輕了英語語法的學習難度，這樣我們就更容易去把握英語語法。
第四：理論和實踐相結合。當我們有了一定的語法基礎后，我們就需要通過口語練習來鞏固已經掌握的語法知識，在練習中，我們可以進行查缺補漏，找到自己在語法學習中存在的不足。
第五：及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。
如何學好英語語法的論文篇三
其實，語法是從閱讀學來的。
語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。
其實，學習語法與學習生詞相似，都要incontext地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結構出錯，而是運用不當。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學?
從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。
第五條第三小節(jié)，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關系，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應用于實際的句子。
以上即為語法的最佳學習方法，望大家學習借鑒，少走彎路。
如何學好英語語法的論文篇四
1.學習語法并不只是會做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。(線話英語)。
2.句子結構分析是學習英語語法的一個極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結構分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結構分析能力有著密切關系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關系詞及連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎打扎實。
5.線話英語的王老師說：“學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微?！?BR> 6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學習打下基礎。
7.把學習語法與單詞記憶相結合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應把二者結合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。
8.此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句;每個單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。
如何學好英語語法的論文篇五
語法，作為英語的三大基石(發(fā)音、聽、說、讀、寫、譯各個方面。要想把英語單詞、語法)之一，它滲透于語言使用中學好，必須要很好地掌握英語語法。那么如何才能學好英語語法呢?有關學習語法的方法，筆者在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語教學中，強調以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。
3.閱讀法。
們在閱讀過程中發(fā)現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網時參加相關外語互動網站。
要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語語法學習難倒不少學生。
如何學好英語語法的論文篇六
(一)課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。
預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。
(二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”,學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯想”和適度的停留。“聯想”主要是課堂內容的相關知識,可以有“樹木”聯想到“森林”。
譬如,在聽到agi(碘化銀)可用于人工降雨時,自然聯想到初中是學過的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復習,整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質水平。總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。
(四)該背的知識點就要好好的背，并且要好好的了解清楚，像化學周期表是非常基礎的知識，但是幾乎每次考試都會考，所以一些雖然基礎但是重要的知識點一定要牢牢的記在腦海。
如何學好英語語法的論文篇七
要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學習英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。
這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產出比符合經濟效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感(規(guī)則)，既給你能解釋語言現象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢?說到這，學習英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內培養(yǎng)一定語感的缺憾，比較經濟地獲得英語整體的語感。當然，也為通過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。
如何學好英語語法的論文篇八
句中標示出來，并且理解他們的含義和用法，進行對比分析。提升對于英語的閱讀和理解能力，提升英語水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運用。面：
此外，對于英語語法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語法是系統(tǒng)學習英語的基礎。
記憶。英語學習中，包含了大量的語法知識，這些語法知識不僅是代。
用從而挖掘出英語學習的捷徑。
語語法的應用的能力。語句的含義，從而迅速提升英語閱讀和理解能力。英語閱讀和。
結語理解能力是目前英語高考中的重要考試點，也是學習英語所需。
語法是英語學習的基礎性內容之一，高中學生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語文章學習語法;要多進行寫作練習，對所掌握的語法知識用語法知識進行遣詞造句，提升了英語語句的連貫性和邏輯性。
進行靈活運用。因此，英語語法知識有助于為高中生提升英語寫作能力。
期重視語法學習，找到正確的學習英語語法的方法和途徑，通過。
英語(外語教學與研究)，2期有利于高中生學好英語語法。
作者簡介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學本科高中英語教學中學二級。
如何學好英語語法的論文篇九
英語專家葛傳槼先生曾說："語法是語言的法則。"英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調查研究、分析、綜合而總結出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢？有關學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。
2、圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文。課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體。讓人一目了然。這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。
3、閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況。用法極其多變。如果我們只是背語法書。死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領悟語法，再用語法來鞏固領悟而來的知識。這兩者相輔相承。相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。
4、交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍。提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題。在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維。不知不覺中就提高了語法水平。
如何學好英語語法的論文篇十
1.閱讀兒童讀物。如果你的英語水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語法教科書，但它們是經刻意編寫用來教語言的基礎知識的，包括基本的單詞和拼寫，規(guī)則和不規(guī)則的名詞和動詞等。
2.廣泛閱讀各種材料(學會借助電子詞典閱讀電子書，可以極大提高查詞效率)。通過學習其他作者是如何使用語言的來提高你對語法的理解。專注于閱讀不同的體裁和風格的文章，如經典文學，教科書，科幻小說，科學書籍，報紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時，注意關注其中的語法點，文章中句子的結構，詞序，拼寫和創(chuàng)造性的變化。嘗試仿照這種語法寫出類似的句子。也就是說你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復閱讀幾次弄懂其中的一些語法點。
3.聽英語廣播，收看英語電視節(jié)目。注意節(jié)目中講話的人是怎么使用英語的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說的話，以理解句子的結構并擴大你的詞匯量。當然，也不要太在意每次所犯的錯誤，好的語法能力正是在不斷犯錯并修正之后練習出來的。英語有非常多規(guī)則和特例，即使是英語母語者也不一定掌握了正確的語法。
4.多做語法練習題?，F在有許多網站和應用程序可以提供語法練習游戲，您可以下載到電腦或手機上，以一種有趣的方式來學習語法。這些游戲大多會提供錯誤的答案的解釋，可以幫助你改正語法錯誤。
5.每天都練習寫作，通過寫作來練習并掌握語法規(guī)則。用英語記日記、編寫短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫寫電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語法規(guī)則和你經常重復犯錯誤的地方。不要僅僅依靠語法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會犯錯。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會從錯誤中學到東西。如果你使用語法檢查或校對服務，花點時間去看一下他們做了什么改動，你才可以學會正確的語法規(guī)則。
6.做漢譯英練習，找一段有中英對照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時候，不要逃避困難的語法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫出來。剛開始翻譯的時候，先找些簡單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報紙雜志上的文章，最后可以買一些專業(yè)的口譯書籍來做翻譯練習。
如何學好英語語法的論文篇十一
論文摘要：本文作者結合從事大學英語教學過程中的心得，針對大學階段英語學習的需要，談談在當前的形勢下，大學生如何利用報紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學好英語。
英語在中國普及幾十年來發(fā)展的速度很快，這當然和全球的一體化、時代的進步、中國社會的變革、中國教育事業(yè)的發(fā)展等諸多重要的因素密切相關。目前幼兒園的小朋友也能用簡單的英語進行表達。中國國民的英語水平有了很大的提高，然而，如何學好英語這個舊問題仍然被不斷地提出。適應時代的變化，對自己有著更高的要求，這都是符合社會人的基本屬性的，也就是與時俱進。在當前的形勢下，大學生如何更好地緊跟形勢，提高自己的英語水平呢？中國科技教育的發(fā)展為英語學習帶來多元的便捷的學習途徑。媒體可以說是最為大眾的便捷的學習渠道，同時也是學好英語、應用英語的最佳工具?，F在學術界一般把傳統(tǒng)媒體分成三類：一是紙質媒體，通常來說指的報紙、雜志、期刊；二是廣播；三是電視。下面筆者就結合各個媒體的特點、優(yōu)勢及具體運用談談在大學階段如何利用好媒體學好英語。
紙質媒體特別是報紙發(fā)行量大，具有時效性、廣泛普及性、便攜性、易獲得性等特點，是學生首選的英語學習輔助工具。在利用報紙進行英語學習時，學生可以根據自己的愛好習慣，或有針對性地選擇閱讀的詳略、快慢、側重點，而且學習的時間、地點不會受到太多的條件制約，學生可以進行主動的學習。報紙的出版定時、覆蓋地域廣泛等特點也有利于學生學習英語。
目前，國內影響力大、專業(yè)度高的英語類報紙要屬《中國日報》（chinadaily）――創(chuàng)刊于1981年6月1日的《中國日報》是國家級英文日報?！吨袊請蟆穲笙迪掠小吨袊請蟆?、《中國商業(yè)周刊》、《中國日報香港版》、《上海英文星報》、《中國專稿》、《北京周末》、《21世紀報》、《21世紀高中生報》、《21世紀初中生報》及《21世紀小學生報》等報紙。《中國日報》雇有多位來自于美國、英國、加拿大、澳大利亞、印度等國的外籍編輯，以確保《中國日報》報系地道純正的英語和國際化專業(yè)化新聞職業(yè)水準。這就為大學生接觸到純正的英語做了保證。從目前學生的課外學習情況看，大部分學生都會選擇《21世紀報》，原因是比較貼近學生的生活，并且語言相對簡單。但是在大學的學習階段，學生想要迅速地提高自己的英語實踐能力，特別是讀寫能力，不妨選擇《中國日報》。學生可以利用零碎的時間，帶著輕松的心情去讀，不要急躁，先選取自己感興趣的版塊和最近社會或是國際熱點來看，把注意力放在高頻詞匯的表達上，不需要把報紙當做精讀課文來閱讀。也可以采取多人結合選取一份學習報紙的方法，并把在報紙上學到的高頻詞匯和他人交流?，F在仍有很大部分學生只會做題，可是不能真正地閱讀，堅持利用報紙學習英語可以快速地提高學生的閱讀能力。
廣播是通過無線電波或導線定時向特定地區(qū)傳播聲音節(jié)目的聽覺媒介，它的根本特點就是利用聲音符號，用聲音作為向受眾傳播的手段。廣播具有速度快――利用電波傳播，每秒達30萬公里，播出內容與聽眾的收聽幾乎是同步的；時效性強――傳輸、接收簡單；范圍廣泛――電波的傳送不受空間距離、地理環(huán)境、天氣、交通、自然災害等因素的限制，這就保證了傳播的效率。此外，廣播接收設備輕便廉價，可以隨身攜帶，便于隨時隨地收聽。
廣播的可選擇性非常大，因此，學生除了可以收聽各個地方電臺的英語類節(jié)目、中國國際廣播外，還可以收聽voa、bbc這些具有國際性的影響范圍廣的英語電臺。voa、bbc英語廣播被中國英語學習者視為學習的有利素材。而且，由于是由美國和英國這兩大主要的英語母語國家所開辦的廣播電臺，所以英語純正地道。學生可以利用廣播媒介學習糾正自己的語音，了解正確的英語語言應用方法。特別是voa的specialenglish（慢速英語），它對播音速度、內容及用詞范圍都有規(guī)定，詞匯量較嚴格地限定在美國人最常用的1500個基本單詞內；句式簡單，清晰；語速約為每分鐘90詞。內容包括政治、經濟、軍事、外交、國際關系、宗教、天氣等各個方面的信息。每天會重復五次，學習者可采用聽寫的方式來學習。
電視就是用電子技術傳輸圖像及聲音的傳播媒介。電視在大眾傳播媒介中出現得較晚，發(fā)展的.速度卻很快。即使在網絡高速發(fā)展的今天，電視也是覆蓋面最廣、最大眾化、影響力最強的大眾媒介。電視媒體從受眾的視覺和聽覺出發(fā)，用運動的畫面?zhèn)鬟_信息。這使得受眾可以更真實、立體地感受事物的特征。有針對記憶的研究表明，人們能記住20%聽到的信息，30%看到的信息，而邊看邊聽能記住的信息高達50%。
由此可知，利用電視學習的效果和實際課堂的效果相距最小，這樣在假期，學生就可以有意識地收看一些英語電視節(jié)目，比如《走遍美國》、《動感英語》等。這些節(jié)目往往有針對性，節(jié)奏控制得當，而且學生學習起來輕松，沒有緊張感和急迫感，因此效果反而更好。此外，英語原聲的電影、電視劇也是近年來電視節(jié)目的重要組成部分，學生在放松欣賞的同時，也可以了解英語國家的風俗，特別是地道口語的運用，這對于口語的訓練及實際使用有很大的幫助。
英語學習是一個長期的過程，但也是一個技術性的過程，學生利用好身邊的學習工具，有選擇地用得當的方法進行學習，一定會取得好的學習效果。大學生可以結合自身的情況，交叉利用這三種媒體學好英語。
如何學好英語語法的論文篇十二
學習語法，首先要理解語法的規(guī)則，在正確理解、記憶語法規(guī)則的的概念、結構和基本用法的基礎上大量反復地練習，才能真正掌握它。實踐證明，理解語法規(guī)則并不難，難的是熟練運用這些規(guī)則來指導語言實踐。有時候，一個語法點多次出錯，其原因不是對語法原則不理解，而是由于不熟練，不習慣，所以一錯再錯。在一定程度上說，語法依賴于大量的語言實踐：語法用來指導實踐，同時通過反復實踐來不斷豐富自己，不斷提高解決實際問題的熟練程度。
2.歸納整理法。
英語語法的內容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結構，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語語法的學習中，利用歸納法對所學過的語法知識進行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語言學習的自然過程，因為，在學習語言的過程中，先是感知、操練帶有某些語法規(guī)則的語育材料，對所學的內容有個初步印象，形成一定程度的感性認識。在此基礎上，觀察這些語言材料的特點和相互的聯系性，最后對其特征進行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎上進行大量的練習。
對已學過的語法知識進行歸納整理，有利于語法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理出頭緒，提綱挈領，便于學習和以后的復習。如動詞是最活躍的詞類，其句法功能至關重要，學動詞也會學到其他的語法知識，是語法中的重點，也是難點。在學習的時候，就可以通過歸納法來總結其規(guī)律，再通過列表、畫圖等方式將所歸納總結出的規(guī)律表示出來，這樣，學習和復習的時候就會一目了然。
3.層次練習法。
由于語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學習的時候，如果把某項語法的所有內容和用法一次都學完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學習的時候，要講究學習的策略，采用分散式的學習法，有層次地進行練習與實踐，做到由表及里，由淺到深，由簡到繁。這種學習方式既符合學習語言的規(guī)律，又符合人的認識心理規(guī)律，有利于練習實踐，將知識轉化為語言技能。
如何學好英語語法的論文篇十三
摘要：信息技術飛速發(fā)展，新媒體普遍應用到實踐中。新媒體在教學中的應用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學內容。新媒體創(chuàng)新了教育內容，一定程度上提升了教學水平。此外，國家日漸重視高校學生思想政治教育工作，新媒體成為大學生思想政治教育必然方向。
關鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說，新媒體充當了信息世界的媒介，可定性為一個平臺，這也表明，新媒體可應用大學生思想政治教育平臺的拓寬上。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育平臺單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時代下，可將新媒體應用于大學生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說，在新媒體時代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網絡新媒體中。學生利用新媒體平臺，收集、查閱和思想政治教育相關的知識及態(tài)掌握時事政治，同時，學生可借助新媒體，更加便捷地開展學術交流和學習總結。新媒體時代拓寬了大學生思想政治教育渠道，轉變了單一的教學形式。
二、新媒體時代下大學生思想政治教育的對策。
(一)貼近社會、專業(yè)、生活，完善內容結構。
當前，大學生思想政治教育工作理論和實踐結合不充分，無論是內容結構安排，還是語言結構描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實際。所以，后續(xù)內容優(yōu)化一定要貼近社會現實。以往大學生思想政治教育工作中嚴重問題就是教育內容和經濟發(fā)展體制相背離，遠遠落后于國內外形式變化。新媒體時代下，網絡拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經濟發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近。在上述基礎之上，大學生思想政治教育體系需要創(chuàng)新，緊密關注網絡熱點及社會現實問題，短期內找尋和思想政治教育相符的內容，更好地促使大學生將注意力投放到現實中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會主義建設中出現的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識的泛化教育，把思想政治教育知識同專業(yè)知識及技能等同起來，割裂思想政治教育內容和其余學科，導致思想政治教育學科地位低。新媒體時代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數信息和學生專業(yè)有關，也即這些信息對學生學習有益。所以，在新媒體時代，大學生思想政治教育工作應密切關注學科和專業(yè)教育間的互融關系，使大學生思想政治教育內容緊密結合專業(yè)理論及技能，對大學生擇業(yè)有益，提升學習及素養(yǎng)。再次，貼近學生實際。思想政治教育結合學生實際。新媒體時代下，學生信息采集十分全面，脫離實際的教學內容只會讓學生感到反感，為此，大學生思想政治教育內容不僅有馬克思主義基本理論等知識，學科內容還應涉及有關人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風俗習慣傳承及社會焦點熱點等，使學生積極主動地接受知識，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內容，以新的知識武裝學生，讓學生切實獲得幫助。還需結合學生生活，學生一半是社會人，處于人生成長最為重要的時期，成長過程必要經過質的變化。
大學生思想政治教育工作可提升學生現實能力，還可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，關注學生日常生活中的現實問題，為他們提供指導，幫助他們解決困難；鼓勵他們探究人類面臨的.共同問題，強化人文意識及全球意識；關注虛擬世界生活質量及現實世界生活質量，捍衛(wèi)人類尊嚴，逐步完善道德問題及社會發(fā)展問題，同時培養(yǎng)高校學生的國際觀念及意識，服務全球，具備融入國際合作及參與國際競爭的知識、能力。只有盡可能貼近學生實際，大學生思想政治教育工作才可得到學生認可及接受，方能于實踐中獲得實效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設集復合型和專家型為一體的思想政治教育隊伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質、修養(yǎng)，涵蓋了三個過程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學習，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護自己的權益。在新媒體時代，信息資源混亂，價值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學生思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評價能力的提升。以要求大學生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學習及提升馬克思思想政治教育理論，堅定自己人生信念，把握新媒體時代下大學生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學，接觸不斷學習計算機技術及新知識媒體的有關應用知識，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實時天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學生展開思想上的溝通及交流，逐步向復合型及專家思想政治教育工作者轉變。
三、結語。
新媒體時代對大學生思想政治教育工作而言，是機遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強了師生間的彼此信任，對大學生思想政治教學質量提升有益。滿足時代發(fā)展前提需要，提升大學生思想政治教育工作質量。高校教師轉變教育意識，一分為二看待機遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學合理借助新媒體開展教學工作。
如何學好英語語法的論文篇十四
曾經何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進行時”
或者又讓你記得名詞單復數的十幾二十條的規(guī)則，才能做出一道破題。
而當今的英語教學，則提倡實用的口語教學――實用才是硬道理！滿城的英語培訓廣告詞――“脫口而出”“口語不需要語法”“語法，見鬼去吧”等等――都在貶低語法的重要性。中國的英語教育觀念，似乎從一個極端走向了另一個極端。
在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態(tài)的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學習的。
第一種人：不通過正規(guī)死板的語法學習，但是英語竟然達到很高的交談和閱讀水平。
我不否認不學語法照樣能學好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內找個外國的女朋友，這樣是可以學好英語的。這種人的幻覺是，學習英語不需要語法。而語法是體現語言表達的規(guī)律，這些人通過交談和閱讀把英語學好的人必定是已經習慣了這種規(guī)律，也就是說他們已經習慣了這種句子表達的結構，所以他們下意識的已經學了句子表達的順序和結構了。
而大多數人沒有跟外國人直接交流的機會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導致他們的英語一直都很難提高。
第二種人，是通過有效的語法學習把英語學好的人。比如說我自己。
我的英語基礎很差，參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個應聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓的講臺，開始了英語教師的'生涯。我的經驗就是通過學習有用的語法(注意是有用的語法)。
首先應該學習有用的語法并把這些語法應用于我們的寫作和閱讀，最后經過訓練達到忘記語法的過程(因為已經習慣語法，不再認為是語法)。我認為在學習任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創(chuàng)新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學習語法到最后是為了忘記語法(應用語法)。
比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學習英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學習，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。
那么真正有用的語法是什么呢？
我認為是句法，句法代表句子的結構。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學習很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學習句法。
如何學好英語語法的論文篇十五
1.有針對性的實踐是通讀與選讀必不可少的后續(xù)活動。書本知識只有在實踐中反復運用才會形成一套自發(fā)的行為模式，聽、說、讀、寫、譯、五會，并植根于我們的大腦，成為我們智力結構的一部分。
2.語法框架的構建與持之以恒的細則學習密不可分。通讀語法與選讀部分章節(jié)一般都在短時間里完成，這對積累具體的語法細則知識幫助不是很大。只有通過持之以恒的細則學習如何學好英語，才能不斷充實和豐富所掌握的語法要點雙語閱讀，從而對各種復雜的語言現象應對自如。
3.融語法學習和運用于閱讀之中。
語法規(guī)則指導我們遣詞造句，貫穿于語言使用的各個環(huán)節(jié)。所以，我們不應該把語法學習與聽、說、讀、寫、譯等語言使用環(huán)節(jié)分開。在這五個環(huán)節(jié)中學英語，一個人一生中涉足最多的是閱讀。因此，閱讀對學習和運用語法起著至關重要的作用。
如何學好英語語法的論文篇十六
1對于一個初學者來說，剛開始不應過度在意語法。
這就好比小孩走路，沒有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長可以學習如何走得好看。其實學英語也是如此，剛開始要多讀，多說，學任何語言都要有一個模仿的過程。
2有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說你有了一定的積累，然后就可以看看語法了，剛開始看一些簡單的語法，再回想一下你讀過的一些東西，仔細想這些句子是怎么來的。
3、看語法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動詞（及物動詞，不及物動詞）等等，句式結構，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學習語法的骨架，是學習英語的根本，試想這些基本的東西你都搞不明白，你怎么可能去讀懂那些更高級的句子呢。
4更進一步，可以通過閱讀來不斷地鞏固你所學習的語法，也就是我們通常所說的培養(yǎng)語感，當你大多數時候靠語感來判讀分析一個句子的時候，說明你的英語水平已經很可以了，就像我們說我們的漢語時，根本就不用尋思它合理與否。
英語的學習在于堅持，語法的學習更是如此，剛入門的時候更要注意這個。
如何學好英語語法的論文篇十七
在21世紀新媒體處于主導地位，在這個時代，傳播的主體、客體以及內容、技術和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現有網絡、接受信息并進行擴展，同時制造和開拓新的網絡空間。新媒體給高校德育工作帶來這些機遇的同時也給德育工作者帶來挑戰(zhàn)。高校德育工作者應該積極的行動起來，做好調查和研究，努力探索、開拓新媒體網絡德育工作的新格局。
一、新媒體技術對高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術的發(fā)展使教育者的主題地位受到沖擊。新媒體網絡的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢，一方面，每個大學生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯網作為一個傳播工具，價格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導工作就必然會受到網上的多元文化以及各種信息強流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項傳輸，具有強大的輿論優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，主導性顯而易見。如今，受眾信息的時空性，幾何級數的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對信息的選擇性又空前增強，大學生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營造的德育環(huán)境江河復雜多樣的網絡信息空間交織在一起，以致處于劣勢地位，德育工作者在大學生思想成長空間中的主導地位受到嚴重的沖擊。
2、新媒體技術的發(fā)展使現有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開放式系統(tǒng)中網絡成員之間溝通的交互性，使得青年學生樂在其中。在新媒體網絡上，大學生可以不受任何約束的將自己的觀點、想法發(fā)布在網上，也可以毫不負責的說三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒有領導和下屬之分，也沒有主次之分，無論任何時候、任何地點，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺上，學生的主體意識極大地調動起來，同時認知方式和情感評價也隨之相互感染。這對傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現出來。
3、新媒體技術的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時代大學生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實體的現實與創(chuàng)造的現實連接起來了，這從根本上改變了人的認知方式。而這種認知方式不知不覺的剝奪了大學生的獨立性知覺，在一定程度上造成“虛擬時空”的存在，以致青年學生失去理性和自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經遠遠落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實踐的系統(tǒng)的研究，對新時代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認知。
4、新媒體技術的發(fā)展，對高校德育工作者自身的素質提出了新要求。在新媒體時代，不僅要求德育工作者要有堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務水平，還要有完善的知識結構，熟練掌握和使用電腦及網絡信息技術。而大學生德育教育的隊伍中不少管理干部新媒體技術意識薄弱、網絡技術水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個別的甚至缺乏電腦知識和網絡信息技術，很難適應網絡信息時代大學生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學生德育教育的.工作人員，應加緊更新知識，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對策。
1、建設新媒體教育平臺，構筑青年學生德育教育陣地。在新時代，將新媒體文化與校園文化緊密結合起來，把校園網絡文化和以手機為主要載體的短信、博客、網絡論壇等手機文化納入和諧校園文化建設的總規(guī)劃中，譬如專門開設手機短信平臺、博客和網絡論壇，從而豐富校園文化的內容。在高校校園文化建設環(huán)境下，大學生德育教育應該走現實與虛擬相結合的戰(zhàn)線，積極探索大學生德育教育工作的規(guī)律和特點，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開發(fā)與青年學生身心發(fā)展特點相適應的高質量的新媒體資源，構筑青年學生教育新陣地。在營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍的同時逐漸建立起是一個新時代發(fā)展需求的立體化的大學生德育工作新局面。
2、加強新媒體時代德育教育工作者隊伍建設。有些老師上完課便走，很少在課下與學生進行互動，他們甚至不愿意深入到學生中間去，傾聽他們的心聲。在新媒體時代，老師應該充分利用網絡和手機與學生進行互動，開展網上教師博客、論壇等，與學生進行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學生之間的距離，使老師和學生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時的了解學生的思想動向和心理變化，而且便于學生工作的開展，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、轉變教育觀念，尊重學生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機制，每個人都可以自由的選擇和利用信息?，F在開展大學生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉變教育角色，堅持教師主導作用發(fā)揮的同時，幫助青年學生學會認識并分析各種復雜的社會現象，積極鑒別各種信息，引導大學生自主參與整個教育過程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學生互相學習，從而構建和諧的師生關系。
4、加強校園網絡監(jiān)管，營造健康校園網絡。在日益國際化的新媒體信息潮流下，開展大學生德育工作，須加大對手機、網絡等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關新媒體信息技術、信息產業(yè)、信息生產和信息傳播的的法律、法規(guī)建設，并設立專職機構監(jiān)督相關法律政策的實施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識宣傳的針對性和宣傳質量，加強信息的監(jiān)控和引導，及時的過濾信息，凈化校園網絡，為德育工作的正常開展提供健康的網絡環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識的學習，提高自身的網絡工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術。及時發(fā)現學生中存在的問題并進行有針對性的教育，做到防患于未然。作為使用網絡媒體的大學生應提高自身的道德水平，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強自身對網絡不良信息的抵抗力。
如何學好英語語法的論文篇十八
《數學課程標準》是新課程改革中教師教育教學活動指路燈，教師備課首先要認真學習《數學課程標準》，了解教材的編排體系，單元章節(jié)的教學要求，學習目標，各部分知識之間的結構聯系，充分認識知識之間的階段性連續(xù)性。為自己的教學活動找到可靠依據，從而對教材作出細致的分析，把握教材的重點和難點。根據本地區(qū)本學校的實際情況選擇有效的教學方法和學生的學習方法。
二、對教學內容進行優(yōu)化處理。
人教版數學實驗教材中有些內容比較單調，可能不適應本學校的實際情況，需要教師根據本年級《數學課程標準》的要求作更新處理，選擇適合當地實際和具體形勢具有時代特點貼近學生生活的情景和內容。教學內容的優(yōu)化處理是提高課堂教學有效性一個重要組成部分。例如，人教版實驗教科書三年級上冊第7頁千米的認識，教材例3中的情景圖公路指示牌葉鎮(zhèn)（21千米）、靈山（23千米），對山東日照的學生就不熟悉，就需要進行優(yōu)化處理，重新設計選擇當地學生熟悉的地點路標，教學效果會更好一些。
三、充分研究學生，了解學生現有的認知水平。
學生學習數學新知識之前，教師要了解學生已經知道了什么，學習哪些地方可能會出現障礙，學生的思維水平，是否達到了適當水平。例如新教材三年級上冊學習圖形的周長時，教師發(fā)現有部分學生感到困難，原因是有的兒童對“封閉圖形”“一周”這些兒詞語不理解。大腦中沒有感性認識，對這部分學生教師應幫助他們先把這兩個詞語的意義弄懂，再去講什么是圖形的周長，在學習中教師發(fā)現計算長方形的周長時，個別學生出現用長方形的長乘以寬或者兩個長加上一個寬的錯誤，究其原因就是周長概念不理解，還有部分學生對二年級學習的乘法意義回生，忘記相同加數和的運算可以變成乘法的知識。進而不理解長方形的周長=2×長+2×寬和長方形的周長=2（長+寬）這兩個計算方法，教學中發(fā)現有的學生雖然能記住公式但不會應用。所有這些教師教學之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否則教學很難突破難點和重點，教學效果就不理想。
四、培養(yǎng)學生學習數學的興趣是提高教學有效性的重要方面。
眾所周知，興趣是最好的老師，學生對某一事物產生了興趣，就會有持久的注意力意志力，如果學生對數學學習產生了興趣，自然而然的學生就能熱愛這門學科，并在學習數學解決問題中體會到內心的快樂和幸福。數學課程的特點決定了數學的抽象性和枯燥乏味，教師在教學中盡可能的創(chuàng)設與學生生活相聯系的情境、運用學生感興趣的小游戲、小制作以提高學生的學習積極性，充分挖掘數學本身的一些對稱、旋轉、變換、數字規(guī)律、數學謎語和著名數學家的故事等等數學本身美來培養(yǎng)學生的學習興趣。
五、注重教師的外表形象和內在素質的提高。
筆者曾在一次家訪中和一位家長交流，家長告訴老師說：“小時候我之所以數學沒有學好，就因為我不喜歡我的小學數學老師，因為我清楚的記得老師幾乎每天穿的衣服臟兮兮的，襯衣的領口灰巴巴的，看了讓人惡心，再加上老師上課抽煙隨地吐痰，共令人生厭?！甭犃诉@個家長的談話深深的觸動了我，教師要想提高教學的有效性，教師的外表形象和內在素質不容忽視。正所謂愛美之心，人皆有之。何況我們天真爛漫活潑可愛的孩子們呢？這件事令我深刻反思，作為一名二十一世紀的人民教師，不注重外表形象和提升自己的業(yè)務素質，勢必影響教學的有效性。古人云，親其師而信其道，教師只有注重良好的外部形象才能接近學生，拉近和學生的距離，成為學生的良師益友，同時教師本身要不斷的讀書學習跟上時代的步伐，具有廣博的知識，寫一首漂亮的粉筆字說一口流利的普通話，在和學生交流中才能贏得學生的愛戴和尊敬。這樣在數學教學中才能更好的提高教學的有效性。
總之提高數學教學有效性的做法有很多，筆者結合自己長期的數學教學實踐提出了以上幾點做法以和同仁們商榷。
日照市經濟開發(fā)區(qū)桂林路小學徐延貴。
如何學好英語語法的論文篇十九
摘要教學是功在課前，效在課上，備課是教師整個教學活動的基礎工作，只有認真?zhèn)浜谜n，才能上好課。重視集體備課和個人備課相結合。
關鍵詞有效性提高輔導。
要提高歷史教學的有效性，必須從備課、上課和輔導三個方面進行優(yōu)化。
一、精心備課。
1．鉆研《歷史課程標準》吃透課標精神，明確具體要求，分清對基礎知識的具體層次目標（識記、理解、應用），做到心中有數。
2．鉆研教材：研讀教材，明確學科教學任務、編寫意圖；理解教材的精神實質、內在聯系等，弄清教材的地位和作用，結構體系，結合學情確定教學的重點、難點、關鍵點、疑惑點，并設計相應的突破方案。
3．收集整理吸收教學資料。教學資料包括：教師用書、學生學習資料、相關的專業(yè)用書、中考的信息，相關的現實生活觀察積累、熱點問題的滲透等。
4．了解學生情況：學生情況包括校情、班情、學生個體學習品質差異等，依據學情，選擇適當的教法、學法；把握相應的容量和難度，讓學生學有所得。
5．確定教學目標：確定三維教學目標。目標要具體可操作：知識目標要有量化要求，過程與方法目標要體現學科特點，能力情感目標要明確。目標要求要明確地體現在每一個教學環(huán)節(jié)中，教學手段要圍繞目標選用。
6．設計導學案：本著指導學生自主學習的原則，依據課標要求、教學目標設計科學合理的'學案，指導學生課前自學。從而使學生帶著問題來到課堂。
7．優(yōu)化課堂設計：選擇適當的教學方法和教學手段，對課堂進行具體地規(guī)劃。做到教學思路清晰，課堂結構合理。
二、用心上課。
1．復習舊知：新課前的舊知識要重視已學內容的重點知識復習以及與本課相關的知識強化。復習的方法可以是讀一讀、記一記、寫一寫、問一問、練一練等形式，并且要落實檢查和補救措施。
3．閱讀交流：教師給出針對重點、難點、關鍵點、疑惑點設計的問題，讓學生帶著問題閱讀教材，在教材上勾畫圈點、進行批注。在自主學習的基礎上進行小組有效的討論交流學習。
4．精講點拔：教師依據學生學習情況和教學目標，精講以下幾個方面：a、強調重點知識，分析其構成要素b、剖析難點問題。c、建構簡明的知識結構。d、區(qū)分疑點。e、講方法、講技巧、講策略。
5．練習反饋：練習要針對本課重點、難點、關鍵點、疑惑點，要少而精，要及時評講。
三、耐心輔導。
1．教學反思：課后的教學反思是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。認真撰寫教學反思，及時總結教學得失。
2．課后復習：教師要求學生課后及時復習：布置10―15分鐘的復習內容，并有相應的檢查措施，讓學生養(yǎng)成學習歷史學科的良好習慣。
3．作業(yè)批改：及時批改作業(yè)并作好記錄，發(fā)現問題要采取措施及時解決。
4．輔導交流：課后選擇有效的個體進行指導以彌補上大課的不足。
如何學好英語語法的論文篇二十
本文作者結合從事大學英語教學過程中的心得,針對大學階段英語學習的需要,談談在當前的形勢下,大學生如何利用報紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學好英語.
作者：孫慧作者單位：河南財經學院,河南,鄭州,450002刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號：關鍵詞：媒體大學生英語學習
如何學好英語語法的論文篇二十一
俗話說，萬丈高樓平地起，備考不能一口吃個胖子，考生們要想在職稱英語的備考中拔得頭籌，就要拒絕大快朵頤，學會細嚼慢咽。目標是明確的，任務是清晰的，我們唯一要做的就是在日積月累中將知識最大化的消化吸收。
一、詞匯穩(wěn)扎穩(wěn)打。
詞匯是職稱英語備考的根源，但是百分之八十以上的考生都在詞匯記憶上犯難。的確，單詞不過關，又怎能理順文章思路，讀懂文章內容呢？所謂“磨刀不誤砍柴工”，考生們首先要挑選適合自己記憶規(guī)律的單詞書，假如你形象思維豐富，建議考生選擇圖片聯想類詞匯書；假如你邏輯能力較強，建議你選擇詞根詞綴類詞匯書；假如你實在不了解自己，選擇例句文章類詞匯書一定不會出錯。此外，還建議考生準備一本便攜式詞匯書或者在手機里下載諸如“一起消單詞”之類的詞匯記憶軟件，方便考生利用零散時間記憶。
對于詞匯部分的備考，從現在起步，到12月份之前一定要完成第一輪記憶工作，除了每天固定一小時的詞匯記憶時間外，考生還要學會積極利用零散時間來背誦。持之以恒，堅持不懈，把詞匯“嚼爛”。
二、語法融會貫通。
英語的學習同樣離不開語法知識。但是由于對母語根深蒂固的依賴，使得考生無法很好的利用英語思維來進行閱讀和理解。因此，建立英語思維，擺脫母語窠臼，成為語法學習的重要任務。英語語法的主要分成為詞法和句法兩大部分，詞法主要涉及名詞、代詞、數詞、冠詞、介詞、連詞、形容詞、副詞以及動詞。句法可以用數字3、6、9來說明，3即三大類句子：簡單句、并列句和復合句；6即六種簡單句句型，主+謂、主+謂+賓、主+謂+間接賓語+直接賓語、主+謂+賓+賓語補足語、主+系+表；9即九種句子成分：主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補語、同位語、獨立成分。語法的融會貫通，能夠為考生帶來豐富的語感，帶領考生達到“詞本無義，意由境生”的水平。一朝一夕間是無法成就深厚的語法“功底”的。
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最新職稱英語復習：“嚼爛”詞匯學好語法。
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