總結是經驗的積累，通過總結可以更好地保留和傳承我們的經驗與智慧。正確使用文章結構和段落結構可以使總結更加連貫和有條理，我們需要注意段落之間的銜接和過渡。閱讀下面這些范文可以讓我們更好地理解這個主題，并為我們的寫作提供一些參考。
揮之不去的畫面篇一
那些記憶被時間的長河沖逝得七零八落，猶如深秋的楓葉，只在秋風掃來之際。才會使人們拾起幾片殘留的落葉，拼接起那些殘缺的記憶。
偌大的`街道上行走的都是匆匆的過客。難怪上蒼無暇顧及我這個行尸走肉的游客。偶爾，一兩對老戀人攙扶著從眼前走過，然后又消失在街頭。夜晚，透過微弱的燈光，這條街似乎顯得更長了，讓人看不到盡頭，也無從揭開它的神秘面紗。黑夜用它所特有的的黑裝飾著一切。在沒有星星的夜晚常會想起家。
寒冷的季節(jié)把人帶回了久違的家，昔日里芳草萋萋，綠葉叢叢的院子，而今卻消瘦了許多，滿院的枯枝敗葉常使人觸目傷懷。室內，偶爾有一兩只自投蛛的飛蛾掙扎著抖落了窗臺上的塵土。像黑夜里的靈魂揮之不去。夜間，老鼠撕咬著。使人難以入眠，猛然間，反現朦朧的月光是隔著窗照進來的。原來，還有月陪著我失眠，這倒讓人感到一點欣慰。披衣望月，原來是半月，那一半呢？我猜，也許是誰偷走了她的另一半，才會使她在這深秋的夜晚還沒有入睡。
清晨，伴著黎明而來，從門縫里鉆進來的寒風讓人躲在被子里遲遲不肯起床，還以為家里會暖和一點，看似更勝一籌了。銹跡斑斑的回風爐卻沒有發(fā)揮它應有的溫暖。當我正欲將其燃著時才發(fā)現爐芯已散碎了，自從父母外出后，這爐子便只是陪襯著空曠的屋子了。我只能帶上被子回學校，迎著微風伴著霜露，這些日子最怕的就是黑夜了，她把人帶入了無端的遐想。
揮之不去的畫面篇二
翻開影集，一張小警察的照片又喚起了我的回憶。那是我6歲時穿著剛當上警察的爸爸的警服照的。
照片上的我頭戴警帽，身穿警服，抬頭挺胸，笑容掛滿了臉。那驕傲自豪勁，別提有多高興(神氣)了。
為了讓媽媽說我像警察，我還討好似的，先給媽媽敬了個禮。
說是警服，其實倒不如叫大衣更準確些。因為，這件警服上衣就差20厘米就到我的腳面了。
為了留作紀念，就在我試穿這件警服時，我讓爸爸給我拍下了這張照片。
每當我的小朋友們翻看我的影集時，我都會首先讓他們看我的“6歲小警察”照片。每當這時，小伙伴們便會羨慕地說，有機會也讓我們當一回“警察”吧！
我們都想長大后當警察?？砂职终f：“當警察首先得不怕困難；第二要有勇氣才行?！?BR> 每當我學習或生活中遇到困難時，就會想起爸爸的這句話。每當我遇到不開心或不順心的事時，我也會拿出這張照片看一看，這張照片將永遠激勵我向著科學的頂峰攀登。
揮之不去的畫面篇三
“鮮花曾告訴我，你怎樣走過…?！碧鹈赖母杪?，從一旁的播放器中傳出。旁邊的人看著一張張照片，眼睛久久不肯離開。
我看著手中的那張照片，仿佛回到了最后一次和同學們一起在教室里等老師的時候。那天，我們發(fā)畢業(yè)照，以及前幾任老師對我們的祝?？ㄆ?。老師還沒有來，顯然，老師把時間給我們。教室里并不像平常那樣吵鬧，而是安安靜靜，仿佛連螞蟻爬過地面的聲音都聽得見。不知誰先提出了填同學錄的要求，大家沒有說話，只是靜靜地起身，把同學錄放在他人桌上，然后靜靜坐下。仿佛一切從未發(fā)生過。
半個小時后，我們寫完了，老師也從門外進來了。抱著一個紙箱，箱子里是一個個信封，每一個信封都不一樣，我們知道那里面有老師的祝福，還有我們的畢業(yè)證。也知道老師是從監(jiān)控室里趕來的。
可每一個信封發(fā)下來后，大家卻沒有急著打開看，而是盯著老師，希望她說點什么。哪怕是批評我們幾句也好，但老師只是強忍著淚水說：“孩子們，你們是我?guī)У淖詈笠粚脤W生了，我不希望你們沉默著走出這個校門，我希望看到你們開開心心的走出這個你們生活了6年的學校校門，愿你們今后一定要開開心心、快快樂樂的。
天下沒有不散的宴席，也沒有永遠的離別，我們以后還會再見的，現在先看看那個信封吧?！贝蜷_了信封，是以前教過我們的老師們寫給我們的。那天后，我們再也沒有見過她們了?？粗厦娴囊痪渚湓?，我們笑了，笑得很開心，也很無奈。
開心的是那些老師們還記得我們，無奈的是我們終究還是要離開這個學校，無論你是多么的不舍。
老師帶著我們最后走了一遍我們生活了6年的校園，在校門口我們自覺的排好隊，等著家長來接。
分別的時刻還是來了，說好不哭的我們，在離開的那一瞬間眼淚止不住的流了下來，但是我們還是笑著對老師們和我們共同生活了6年的同學們揮手告別。今后的路需要我們笑著面對，不能哭。
不知不覺，這首歌已經重復了幾遍。耳邊還回蕩著歌聲“在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊想說的太多，陽光想滲透所有的語言，春天把友好的故事傳播，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌”，將我從回憶中喚醒過來，卻發(fā)現自己早已淚流滿面。窗外的雪不知何時已經停了，地上覆蓋著一層潔白的雪花，一群小孩在上面歡快的玩耍，那一瞬間我好似看見了兒時的我們。手拉著手在潔白的雪地上蹦跳，嬉戲。一同行走在童年歡樂的小路上。
正如歌詞中說的那樣：“水千條山萬座我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻;星光灑滿了所有的童年，風雨走遍了世界的角落。”我會開心的，用微笑迎接以后的生活。
童年一去不復返，而我們則需背上知識的行囊，一步步走向未來。曾經這首歌伴我走過多少個春秋日夜，記載了我多少的辛酸苦辣還有那抹不去的回憶。
這是我最喜歡的一首歌，也是我們曾經的班歌。就讓這歌聲永遠回蕩在我們的耳邊。
揮之不去的畫面篇四
每當我吃著香甜的食物，坐在溫暖的家中時，我的腦海中便會閃現出那個可憐的生命，淚水一次次打濕我的面頰，懊悔一次次涌上心頭，這幅畫面將永久留存在記憶中。
從此，那只狗就消失了，我再也沒有見到過。我一直想象它會在別的地方享受國王般的待遇，但我心里明白，它一定是去了另一個世界，永遠不可能回來了。
同在一片藍天下，任何生靈都有生存的權利，也正是有了可愛的它們，我們的世界才更加美好。對它們施舍愛吧，哪怕只是一點點！
揮之不去的畫面篇五
剛剛步入少年旅途的中學生，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……一旦有了煩惱，憂郁，感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。就說我吧，我的煩惱都是一些壞習慣――健忘、粗心、馬虎。不信，請看――“鈴鈴鈴”討厭的鬧鈴一陣轟鳴，把我的美夢一刀兩斷，一看鬧鐘，才5：40，“哎，還早著呢，再睡一會兒?！蔽易匝宰哉Z，又懶洋洋地躲進溫暖的被窩里大睡。時間過得很快，當我再一次睜開模模糊糊的眼睛看鬧鐘時，“哎呀，完蛋了，6：40了呀，這該怎么辦呢？”這個驚人的'時間，把我的魂嚇飛了一半。我猛地從床上跳起來，飛一般地穿上了衣服，手忙腳亂中穿反了襪子――算了，不管啦！我沖出房間，抓起梳子“刷刷”幾下便梳完了頭，隨手將它一扔，也不知這“倒霉蛋”被扔到哪兒去了。
害得我奔上奔下……這沒記性，丟三落四的毛病，成了我的最大煩惱，雖然我知道煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它，我卻怎么也改不掉。我真想：“小小少年，沒有煩惱，……”
揮之不去的畫面篇六
一排排莊嚴肅穆的醫(yī)護人員。
漆黑的夜晚，月光洋洋灑灑的落在醫(yī)護人員的白大褂上，這黑夜里的白月光，仿佛是這段時間黑暗的救贖。
月光蕩漾，即使被烏云遮擋，卻仍留有余暉。
但是：
看!——。
不經意間，眼眸里流露出的是堅定，是不悔，是即使知道前方有生命危險卻依舊毅然前往的決心。百十個堅挺的背影，如同一棵棵挺立在山間的蒼松，縱使寒風入骨，依舊挺立風中。如同大海中翻滾的探險船，縱使風高浪急，依然堅定前行;磐石一樣，是他們堅定的信念;燈火一樣，是他們?yōu)槟切┎∪它c燃的希望之燭;燭炬一樣，是他們舍己為人的精神。寂靜的夜晚，綻出一朵多么純潔，多么無私的希望之花。
這排人，使幽暗的黑夜出現了一絲亮光，使料峭的初春綻出了第一朵花朵，使沙漠的行人突然發(fā)現了一灣甘泉。
使人想起：曾經西行的唐僧，獨立一人，千里荒漠，艱難前行;。
使人想起：十八歲的霍去病，深入千里，不斬樓蘭誓不還;。
使人想起：海上游弋的哥倫布，在最后的時候，和船員約定，再堅持三天……。
容不得褻瀆，容不得詆毀，容不得猶疑，容不得恐懼。有迷茫了，困惑了，絕望了，不，只有一個方向，前行……。不再有他，加入了的那么一股勁!
好一群英姿的颯爽，好一個如花的年齡，好一段無悔的青春，今天，她們都只有一個名字，就叫人民的守護神。疾病在我面前停下，戰(zhàn)爭因我而奏起凱歌!
來吧，舉杯，為壯士壯行!我們期待著你們的歸來。
那一天，我們將像唐太宗百里之外歡迎取經歸來的唐僧;。
那一天，我們將在遙遠的陰山，勒石為碑，犯我強漢者，雖遠必誅;。
那一天，我們將再度蒞臨哥倫布開拓的新大陸，在全世界展示我們的榮耀和輝煌。
而那一些畫面，會永遠定格在我的記憶中，成為我們新的驕傲!
揮之不去的畫面篇七
為體現《語文課程標準》(實驗稿)提出的“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”、“在語文實踐活動中培養(yǎng)學生的語文實踐能力”的重要理念，在設計本課的教學時，我引導學生在“拉薩的天空，您____”的讀書交流中開展一系列的緊扣文本的語文實踐活動，引領學生反復觸摸文本語言，披文入境、潛心會文，實現教學的和諧互動，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。
教學流程。
一、創(chuàng)設情境。感知美景。
1．揭示課題。讀了課題，同學們一定想知道拉薩的天空是什么樣的?，F在，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀后匯報一下“你讀懂了什么”。(學生對拉薩比較陌生，因此，課前教師要引導學生搜集一些相關的資料，在教室四周懸掛一些反映拉薩風情的圖片，運用多媒體播放相關的內容，拉近課文內容與學生生活的距離。)。
2．匯報交流。在此環(huán)節(jié)中，以學生發(fā)言為主，教師相機做必要的引導和點撥。交流的形式也是多樣的，學生可以讀書，可以談感受。匯報交流結束后，通過多媒體畫面和豪放的西部音樂創(chuàng)設情境，教師范讀課文，然后指名學生朗讀。在聽讀的過程中，檢查本課9個生字的掌握情況，并相機正音，識記字形，要求學生把課文讀通讀順，同時強化對課文內容的感知。
二、進入情境，領悟美景。
1．自讀。讀前引導：拉薩的天空藍得令人神往。下面就讓我們借助語言文字，走進拉薩，感受那里天空獨特的美。請你認真讀，細細品，(點擊課件，出示：拉薩的天空，您____)看看你的腦海中浮現出了哪些揮之不去的拉薩天空的圖片。邊讀邊用筆寫寫畫畫，對自己喜歡的內容反復品味，不懂的地方做上記號。(學生自讀，教師巡視指導)。
2．交流。
操作提示：
(1)本課是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮。開篇破題，總寫拉薩的天空湛藍、透亮。接著以四組畫面呈現了拉薩的天空獨特的美。最后升華主題。全文緊扣一個“藍”字，給人留下了深刻的印象。文中對天空的“藍”的生動描寫，是學生學習理解與運用語言典范，是本課教學的重點。
(2)在交流的過程中，一切以學生為主體，因此，課件要有較強的交互性和開放性，“離人近”、“自云映襯下的純凈”、“草地對照的明潔”“一年四季都是藍晶晶的”這四幅畫面，學生交流到哪個畫面，即出現哪個畫面。同時，每個畫面內都有與之相關的圖片、音樂等資料，供交流時使用。
(3)交流中教師要做必要的引導。學生在說出自己借助語言文字欣賞到的美景后，可先讓學生說說自己欣賞的景物是什么樣子，然后再啟發(fā)學生抓住關鍵詞，說出這些美景的特點。
(4)在學生說出自己欣賞到的美景的特點后，教師要繼續(xù)引導學生回到文本，再次讀書，說說自己是從哪句話中讀出來的，把認真讀書、潛心會文落在實處，然后再進行交流。在交流的過程中，教師相機引導學生通過多種朗讀形式，讀中感悟，讀中內化，讀中積累，真正讀出自己獨特的見解。以“拉薩的天空離人近”為例，在學生說出“純凈、明潔”的特點之后，讓學生讀書，說說是從課文哪些詞句中讀出這一特點的，交流中指導學生朗讀好描寫拉薩天空“純凈、明潔”的句子：“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照。湛藍的天空顯得更加明潔?！痹诮處煹囊龑?，輔以課件，學生在合作與評價中經歷品味的歷程，最終讀出“純凈、明潔”。
(5)在每一個板塊交流結束后，引導學生再次用“拉薩的天空，您____”的句式說話，讓學生發(fā)表在充分感悟文本屆的個性化的閱讀理解。如在“拉薩的天空一年四季都是藍晶晶的”這一板塊，通過研讀與交流，學生可能說出“拉薩的天空，您總是那樣的`迷人；拉薩的天空，您吸引了來自世界各地的游客；拉薩的天空，您真了不起，在您的襯托下，布達拉宮多有氣魄；拉薩的天空，您真是太美了，我要去那兒，我要珍惜保護您……”等。
三、融入情境，再現美景。
1．設置情境：同學們，剛才我們一道走進課文，借用語言文字，認真欣賞了拉薩天空獨特的美景，有了許多新的收獲。下面請大家拿出筆來，寫下自己的收獲和感受。
課件出示：
2．學生練筆，教師巡視。
3．交流。借助多媒體，展示學生的現場練筆。評價時，充分尊重學生的個性化理解，多給予表揚和鼓勵。
4．小結：從同學們的字里行間，老師感受到了你們也深深地愛上拉薩的天空。在這堂課的學習中，同學們仔細讀書，大膽表達，放飛想象，用心體會，通過自己的努力，讀懂了課文，欣賞到了拉薩天空那獨特的美，讀出了自己的感受。遙遠的拉薩走進了我們每個同學的心中，相信大家今后用這樣的方法學習語文。語文會越學越有趣，越學越輕松。
揮之不去的畫面篇八
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發(fā)脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段揮之不去的記憶。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
揮之不去的畫面篇九
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發(fā)脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
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揮之不去的畫面篇十
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發(fā)脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
揮之不去的畫面篇十一
父親像一個流浪漢常年在外，以致于很多時候我記不清他的模樣。有時很努力地去回憶我和他之間的故事，可他模糊得像被一層氤氳的水汽籠罩。
父親總是自責他不是一個稱職的父親。他想彌補，所以在我讀高中時為我收拾行李，所以一有時間就在我耳邊嘮叨……有時，望著他幫我做事時那笨拙卻又努力的動作，實在不忍心，就一個勁地勸阻他，可他依舊不愿停下。我無助地站在他身邊，看著他額上細密的汗水，想伸手去幫他擦一把卻怎么也不敢。待事情結束后，他那滿足的神情，更讓我忍俊不禁。我想，或許做父親的就是這樣。
進城讀高中，父親替我包辦了一切。第一次離家，心中難免有一絲隱隱的疼痛，我送父親出校門，勸他回去，可父親說：“你先回去，我要看著你進校后再走?！薄安?，你先走，我要看著你離開?！备赣H拗不過我，討價還價道：“我們一起走，誰也別看誰?！备赣H的眼神近似乞求，我自然答應他了。于是，父女倆共同演繹了一場真實的《向左走，向右走》?？晌揖褪侨滩蛔?，回頭一瞥，發(fā)現了和我一樣毀約的父親。很快，父親又像犯了錯似的迅速轉過頭去，用衣袖擦拭了一下面部，昂首前行。我知道，這是父親對女兒不舍情懷的一種流露和掩飾，因為生活中太多的無可奈何讓他不得不以最美的姿態(tài)屹立于他最心疼的人面前。記得那天我在日記中寫了這樣一句話：“相互很默契的一次駐足回眸其實是對別離的最佳詮釋?！?BR> 曾經，父親問我想要什么樣的人生，我說：“只要是活著的人都希望擁有自己不曾擁有的東西?？勺罡叩目臻g也只有那么大，能容納的人也只能那么多，有人要上去就得有人要下來，再怎么掙扎也逃不過生命的定數?！蔽也恢浪犃宋胰绱讼恋脑捳Z之后會作何感想，只知道他當時面色凝重，滿眼的不解與擔憂。第二天清晨，我發(fā)現了父親放在我床頭的一張字條：“無論將來你是什么樣子，在我心里，倔強的你一直都是我的驕傲?！蔽颐靼琢?，于是，我在那張紙條上寫下了一句話：“倔強是你的遺傳，為了你，我會用倔強換回你的驕傲?！比缓?，鄭重地夾在了父親那本最愛的《追憶似水年華》里。
一個陽光的午后，我坐在院子里小心翼翼地翻檢著一沓厚厚的相冊，看著陽光下更顯明亮的相片，眼前不再是快門定格的一瞬，而是一部活靈活現的記錄片：第一次逃學，父親把我打得遍體鱗傷，可他自己顫抖、流淚；第一次領回獎狀，父親用他結實的臂膀把我舉過頭頂，拋向空中，摟在懷里，還獎給我一顆棒棒糖；長大后，叛逆的我有時和父親吵得不可開交，結局只有一個，我方獲勝；夜深人靜的時候，父親時常獨坐床頭翻看我從小到大的相片和我曾寫給他的那些早已發(fā)黃的信件……父親是愛我的，一定的！只不過是這愛藏在我身后，一如相片藏于相冊，以致我一直忽視了它的存在。
時間流逝，必然帶走一些記憶。可那看似平常已經塵封的東西，一經觸摸，便彌足珍貴，揮之不去，感動一生。
揮之不去的畫面篇十二
日子就像葉子一樣，一葉一葉地從生命之樹上紛紛飄落，驀然發(fā)現，那顆樹上已畫上了12圈年輪?；貞浿?，這的日子如此平淡，卻有一件事是我這白墻般的日子里中的一抹黑色，在我的記憶里揮之不去。
我依然常常跌入那個噩夢。3年前，那個夏天的夜里我難以入眠，在床上翻來覆去的我想著病魔纏身的外婆一天比一天嚴重，大人們的臉上的表情都很嚴肅，我的心里也一直忐忑不安，心情郁結，非常沉重。那個晚上睡得輾轉反側，一種不祥的預兆從我心里冒出來。到了半夜3點，一個電話讓我從夢里驚醒了過來?！巴馄趴觳恍辛?，快點到醫(yī)院來！”這句話對我來說無疑就是晴天霹靂！
在通往醫(yī)院的路上，淚水浸濕了我的眼眶，我心里面一直在默默的祈禱著，保佑外婆平安無事。伴隨著匆忙的腳步聲，當我來到外婆身邊時，滿身插著線管的她，已經被死神帶走了。
我雙腿一軟，淚水涌了出來，一滴一滴地滴在了外婆那雙蒼老的手上。她的臉依然慈祥，寧靜的笑容也依然在她的臉上，就像她那純凈的靈魂。那暗黃色的燈光照在醫(yī)院的房間里，周圍的冰冷的氣息把我包圍著，我頓時想到了外婆這么多年來與病魔斗爭的點點滴滴。
8年前的她已經得知了患有癌癥，當時的她并不像別的病人那樣憂郁，而依然生活得跟往常一樣——跟往常一樣鍛煉身體；跟往常一樣去超市購物；跟往常一樣哼著小曲散步；跟往常一樣……她從來都是這么樂觀，在臨走前的前兩天，即使是待在病床上，她還和我們開著玩笑，仿佛她根本就不是一個病人?？墒峭馄旁谧罱K——也就是此時，沒有戰(zhàn)勝病魔，可是她那樂觀的精神感染了我們全家。她的精神也會在我以后的成長道路上激勵著我，去戰(zhàn)勝和克服一切困難。
是啊，這些記憶就像在放電影一樣，那一幕幕的場景常在我的腦海出現，在我的心里揮之不去。
揮之不去的畫面篇十三
童年，就像風車，時而飛快，時而緩慢。感到飛快之時，就是那令人開心、愉悅抑或驕傲之事，感到緩慢之時，則是那一件件令人懊悔之事，如影隨形，揮之不去。
還記得幾年前的夏天，那是一個中午，天空萬里無云，炙熱的太陽烤著大地，此起彼伏的蟬鳴聲在訴說著這個夏季的燥熱，可憐的小狗也站在樹蔭下狂吐舌頭。
此時的我懊悔不已，我恨自己任性打碎了那個盤子，恨自己因為不喜歡吃苦瓜而辜負了外婆的辛勤付出，更恨自己沒有勇氣對外婆說“對不起！”
揮之不去的畫面篇十四
時光的隧道記錄著我和他齊肩并進的點點滴滴，青春之路因我們的歡聲笑語而充滿樂趣。
我們相識在初一，那是青春樂歌的開篇，他的加入給亮麗的青春更添一道獨特的風景。那是在報名后第二天，學校經過兩個月的摧殘已經狼藉一片。我們疼惜著校園里的一草一木、一磚一瓦。同學們大掃除的呼喊聲一浪高過一浪，終于開始了。
由班主任帶領“主力部隊”，其余同學“游擊式戰(zhàn)斗“，分工明確，大掃除火熱進行。我和他巧合分到了打掃教室的”部隊“中，我們幾個人默契開始了”戰(zhàn)斗“。我發(fā)現教室的地面不一會兒就一塵不染了，我環(huán)視四周，終于發(fā)現講臺上一個忙碌的身影。只見他細致地擦洗著講臺的每個角落，他的眼神透著認真，額頭掛著一串晶瑩的汗珠，我情不自禁地走過去遞了張紙巾，他緩緩抬頭，禮貌地說：”謝謝、“此后，我們便成了好朋友。大掃除也在我們積極響應下完美收工。
而他認真忙碌的身影卻走進了我青春的舞曲，譜寫了我。
初中生活。
的青春之歌。它飄出了初中生活的點點滴滴，似春雨滋潤著我們的友誼之花。
在花兒成長的過程中，也有過風吹雨打，可我們彼此之間的信任，深深地扎根與土壤之中，一路走來，友誼之花終將綻放最美的花朵。
時間逝去，那段記憶卻仍在我生命的長河中不可磨滅，化成一道獨特的風景。
縱然沒有一座山能恪守永遠青蔥的諾言，沒有一條河流能流淌亙古不變的青春，沒有一顆星星能永遠閃耀絢麗多彩的光芒，可那段溫暖的記憶卻似一縷陽光照耀在我心頭，久久不能散去。
幸福，有他足以；青春，吾輩當細心領悟之……。
揮之不去的畫面篇十五
他看上去六十多歲了，花白頭發(fā)，額頭上爬滿了皺紋，眼睛炯炯有神，絡腮胡須，常年穿著一件灰色的上衣，一條黑褲子也不知洗了多少次，都有些發(fā)白了。
我依稀記得一年前的一個夏日中午，天熱得像蒸籠一樣，樹上的蟬兒發(fā)狂地叫著，河邊的柳樹也無精打采低著頭。我和同學背著書包匆匆忙忙放學回家。
路過小市場時，遠遠看到一位老爺爺正推著一車西瓜在叫賣。又大又甜的西瓜真誘人?。∥姨蛄颂蛏囝^，口水都快流出來了。于是我翻出爸爸平時給我的零花錢奔向正在忙碌的賣瓜老人，說：“爺爺，我買一塊西瓜！”老人用手擦了擦汗，樂呵呵的接過了錢，隨手遞給我了一塊熟透的西瓜。我接過西瓜，興高采烈地拉起同學轉身就走。
沒走幾步，身后就傳來了那位老爺爺的聲音：“小朋友，等一下！”我停下腳步，回頭疑惑的看著賣瓜老人?！罢夷銉蓧K錢！”沒等我回答，他已經把錢遞了過來。
剎那間，我看到了老爺爺的那雙手。那是怎樣的一雙手啊，每一根指頭都伸不直，手掌布滿了老繭，看上去活像用樹枝做成的小耙子！
“老外”走了，人群也三三兩兩地散去了，我的心久久不能平靜。
揮之不去的畫面篇一
那些記憶被時間的長河沖逝得七零八落，猶如深秋的楓葉，只在秋風掃來之際。才會使人們拾起幾片殘留的落葉，拼接起那些殘缺的記憶。
偌大的`街道上行走的都是匆匆的過客。難怪上蒼無暇顧及我這個行尸走肉的游客。偶爾，一兩對老戀人攙扶著從眼前走過，然后又消失在街頭。夜晚，透過微弱的燈光，這條街似乎顯得更長了，讓人看不到盡頭，也無從揭開它的神秘面紗。黑夜用它所特有的的黑裝飾著一切。在沒有星星的夜晚常會想起家。
寒冷的季節(jié)把人帶回了久違的家，昔日里芳草萋萋，綠葉叢叢的院子，而今卻消瘦了許多，滿院的枯枝敗葉常使人觸目傷懷。室內，偶爾有一兩只自投蛛的飛蛾掙扎著抖落了窗臺上的塵土。像黑夜里的靈魂揮之不去。夜間，老鼠撕咬著。使人難以入眠，猛然間，反現朦朧的月光是隔著窗照進來的。原來，還有月陪著我失眠，這倒讓人感到一點欣慰。披衣望月，原來是半月，那一半呢？我猜，也許是誰偷走了她的另一半，才會使她在這深秋的夜晚還沒有入睡。
清晨，伴著黎明而來，從門縫里鉆進來的寒風讓人躲在被子里遲遲不肯起床，還以為家里會暖和一點，看似更勝一籌了。銹跡斑斑的回風爐卻沒有發(fā)揮它應有的溫暖。當我正欲將其燃著時才發(fā)現爐芯已散碎了，自從父母外出后，這爐子便只是陪襯著空曠的屋子了。我只能帶上被子回學校，迎著微風伴著霜露，這些日子最怕的就是黑夜了，她把人帶入了無端的遐想。
揮之不去的畫面篇二
翻開影集，一張小警察的照片又喚起了我的回憶。那是我6歲時穿著剛當上警察的爸爸的警服照的。
照片上的我頭戴警帽，身穿警服，抬頭挺胸，笑容掛滿了臉。那驕傲自豪勁，別提有多高興(神氣)了。
為了讓媽媽說我像警察，我還討好似的，先給媽媽敬了個禮。
說是警服，其實倒不如叫大衣更準確些。因為，這件警服上衣就差20厘米就到我的腳面了。
為了留作紀念，就在我試穿這件警服時，我讓爸爸給我拍下了這張照片。
每當我的小朋友們翻看我的影集時，我都會首先讓他們看我的“6歲小警察”照片。每當這時，小伙伴們便會羨慕地說，有機會也讓我們當一回“警察”吧！
我們都想長大后當警察?？砂职终f：“當警察首先得不怕困難；第二要有勇氣才行?！?BR> 每當我學習或生活中遇到困難時，就會想起爸爸的這句話。每當我遇到不開心或不順心的事時，我也會拿出這張照片看一看，這張照片將永遠激勵我向著科學的頂峰攀登。
揮之不去的畫面篇三
“鮮花曾告訴我，你怎樣走過…?！碧鹈赖母杪?，從一旁的播放器中傳出。旁邊的人看著一張張照片，眼睛久久不肯離開。
我看著手中的那張照片，仿佛回到了最后一次和同學們一起在教室里等老師的時候。那天，我們發(fā)畢業(yè)照，以及前幾任老師對我們的祝?？ㄆ?。老師還沒有來，顯然，老師把時間給我們。教室里并不像平常那樣吵鬧，而是安安靜靜，仿佛連螞蟻爬過地面的聲音都聽得見。不知誰先提出了填同學錄的要求，大家沒有說話，只是靜靜地起身，把同學錄放在他人桌上，然后靜靜坐下。仿佛一切從未發(fā)生過。
半個小時后，我們寫完了，老師也從門外進來了。抱著一個紙箱，箱子里是一個個信封，每一個信封都不一樣，我們知道那里面有老師的祝福，還有我們的畢業(yè)證。也知道老師是從監(jiān)控室里趕來的。
可每一個信封發(fā)下來后，大家卻沒有急著打開看，而是盯著老師，希望她說點什么。哪怕是批評我們幾句也好，但老師只是強忍著淚水說：“孩子們，你們是我?guī)У淖詈笠粚脤W生了，我不希望你們沉默著走出這個校門，我希望看到你們開開心心的走出這個你們生活了6年的學校校門，愿你們今后一定要開開心心、快快樂樂的。
天下沒有不散的宴席，也沒有永遠的離別，我們以后還會再見的，現在先看看那個信封吧?！贝蜷_了信封，是以前教過我們的老師們寫給我們的。那天后，我們再也沒有見過她們了?？粗厦娴囊痪渚湓?，我們笑了，笑得很開心，也很無奈。
開心的是那些老師們還記得我們，無奈的是我們終究還是要離開這個學校，無論你是多么的不舍。
老師帶著我們最后走了一遍我們生活了6年的校園，在校門口我們自覺的排好隊，等著家長來接。
分別的時刻還是來了，說好不哭的我們，在離開的那一瞬間眼淚止不住的流了下來，但是我們還是笑著對老師們和我們共同生活了6年的同學們揮手告別。今后的路需要我們笑著面對，不能哭。
不知不覺，這首歌已經重復了幾遍。耳邊還回蕩著歌聲“在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊想說的太多，陽光想滲透所有的語言，春天把友好的故事傳播，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌”，將我從回憶中喚醒過來，卻發(fā)現自己早已淚流滿面。窗外的雪不知何時已經停了，地上覆蓋著一層潔白的雪花，一群小孩在上面歡快的玩耍，那一瞬間我好似看見了兒時的我們。手拉著手在潔白的雪地上蹦跳，嬉戲。一同行走在童年歡樂的小路上。
正如歌詞中說的那樣：“水千條山萬座我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻;星光灑滿了所有的童年，風雨走遍了世界的角落。”我會開心的，用微笑迎接以后的生活。
童年一去不復返，而我們則需背上知識的行囊，一步步走向未來。曾經這首歌伴我走過多少個春秋日夜，記載了我多少的辛酸苦辣還有那抹不去的回憶。
這是我最喜歡的一首歌，也是我們曾經的班歌。就讓這歌聲永遠回蕩在我們的耳邊。
揮之不去的畫面篇四
每當我吃著香甜的食物，坐在溫暖的家中時，我的腦海中便會閃現出那個可憐的生命，淚水一次次打濕我的面頰，懊悔一次次涌上心頭，這幅畫面將永久留存在記憶中。
從此，那只狗就消失了，我再也沒有見到過。我一直想象它會在別的地方享受國王般的待遇，但我心里明白，它一定是去了另一個世界，永遠不可能回來了。
同在一片藍天下，任何生靈都有生存的權利，也正是有了可愛的它們，我們的世界才更加美好。對它們施舍愛吧，哪怕只是一點點！
揮之不去的畫面篇五
剛剛步入少年旅途的中學生，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……一旦有了煩惱，憂郁，感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。就說我吧，我的煩惱都是一些壞習慣――健忘、粗心、馬虎。不信，請看――“鈴鈴鈴”討厭的鬧鈴一陣轟鳴，把我的美夢一刀兩斷，一看鬧鐘，才5：40，“哎，還早著呢，再睡一會兒?！蔽易匝宰哉Z，又懶洋洋地躲進溫暖的被窩里大睡。時間過得很快，當我再一次睜開模模糊糊的眼睛看鬧鐘時，“哎呀，完蛋了，6：40了呀，這該怎么辦呢？”這個驚人的'時間，把我的魂嚇飛了一半。我猛地從床上跳起來，飛一般地穿上了衣服，手忙腳亂中穿反了襪子――算了，不管啦！我沖出房間，抓起梳子“刷刷”幾下便梳完了頭，隨手將它一扔，也不知這“倒霉蛋”被扔到哪兒去了。
害得我奔上奔下……這沒記性，丟三落四的毛病，成了我的最大煩惱，雖然我知道煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它，我卻怎么也改不掉。我真想：“小小少年，沒有煩惱，……”
揮之不去的畫面篇六
一排排莊嚴肅穆的醫(yī)護人員。
漆黑的夜晚，月光洋洋灑灑的落在醫(yī)護人員的白大褂上，這黑夜里的白月光，仿佛是這段時間黑暗的救贖。
月光蕩漾，即使被烏云遮擋，卻仍留有余暉。
但是：
看!——。
不經意間，眼眸里流露出的是堅定，是不悔，是即使知道前方有生命危險卻依舊毅然前往的決心。百十個堅挺的背影，如同一棵棵挺立在山間的蒼松，縱使寒風入骨，依舊挺立風中。如同大海中翻滾的探險船，縱使風高浪急，依然堅定前行;磐石一樣，是他們堅定的信念;燈火一樣，是他們?yōu)槟切┎∪它c燃的希望之燭;燭炬一樣，是他們舍己為人的精神。寂靜的夜晚，綻出一朵多么純潔，多么無私的希望之花。
這排人，使幽暗的黑夜出現了一絲亮光，使料峭的初春綻出了第一朵花朵，使沙漠的行人突然發(fā)現了一灣甘泉。
使人想起：曾經西行的唐僧，獨立一人，千里荒漠，艱難前行;。
使人想起：十八歲的霍去病，深入千里，不斬樓蘭誓不還;。
使人想起：海上游弋的哥倫布，在最后的時候，和船員約定，再堅持三天……。
容不得褻瀆，容不得詆毀，容不得猶疑，容不得恐懼。有迷茫了，困惑了，絕望了，不，只有一個方向，前行……。不再有他，加入了的那么一股勁!
好一群英姿的颯爽，好一個如花的年齡，好一段無悔的青春，今天，她們都只有一個名字，就叫人民的守護神。疾病在我面前停下，戰(zhàn)爭因我而奏起凱歌!
來吧，舉杯，為壯士壯行!我們期待著你們的歸來。
那一天，我們將像唐太宗百里之外歡迎取經歸來的唐僧;。
那一天，我們將在遙遠的陰山，勒石為碑，犯我強漢者，雖遠必誅;。
那一天，我們將再度蒞臨哥倫布開拓的新大陸，在全世界展示我們的榮耀和輝煌。
而那一些畫面，會永遠定格在我的記憶中，成為我們新的驕傲!
揮之不去的畫面篇七
為體現《語文課程標準》(實驗稿)提出的“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”、“在語文實踐活動中培養(yǎng)學生的語文實踐能力”的重要理念，在設計本課的教學時，我引導學生在“拉薩的天空，您____”的讀書交流中開展一系列的緊扣文本的語文實踐活動，引領學生反復觸摸文本語言，披文入境、潛心會文，實現教學的和諧互動，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。
教學流程。
一、創(chuàng)設情境。感知美景。
1．揭示課題。讀了課題，同學們一定想知道拉薩的天空是什么樣的?，F在，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀后匯報一下“你讀懂了什么”。(學生對拉薩比較陌生，因此，課前教師要引導學生搜集一些相關的資料，在教室四周懸掛一些反映拉薩風情的圖片，運用多媒體播放相關的內容，拉近課文內容與學生生活的距離。)。
2．匯報交流。在此環(huán)節(jié)中，以學生發(fā)言為主，教師相機做必要的引導和點撥。交流的形式也是多樣的，學生可以讀書，可以談感受。匯報交流結束后，通過多媒體畫面和豪放的西部音樂創(chuàng)設情境，教師范讀課文，然后指名學生朗讀。在聽讀的過程中，檢查本課9個生字的掌握情況，并相機正音，識記字形，要求學生把課文讀通讀順，同時強化對課文內容的感知。
二、進入情境，領悟美景。
1．自讀。讀前引導：拉薩的天空藍得令人神往。下面就讓我們借助語言文字，走進拉薩，感受那里天空獨特的美。請你認真讀，細細品，(點擊課件，出示：拉薩的天空，您____)看看你的腦海中浮現出了哪些揮之不去的拉薩天空的圖片。邊讀邊用筆寫寫畫畫，對自己喜歡的內容反復品味，不懂的地方做上記號。(學生自讀，教師巡視指導)。
2．交流。
操作提示：
(1)本課是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮。開篇破題，總寫拉薩的天空湛藍、透亮。接著以四組畫面呈現了拉薩的天空獨特的美。最后升華主題。全文緊扣一個“藍”字，給人留下了深刻的印象。文中對天空的“藍”的生動描寫，是學生學習理解與運用語言典范，是本課教學的重點。
(2)在交流的過程中，一切以學生為主體，因此，課件要有較強的交互性和開放性，“離人近”、“自云映襯下的純凈”、“草地對照的明潔”“一年四季都是藍晶晶的”這四幅畫面，學生交流到哪個畫面，即出現哪個畫面。同時，每個畫面內都有與之相關的圖片、音樂等資料，供交流時使用。
(3)交流中教師要做必要的引導。學生在說出自己借助語言文字欣賞到的美景后，可先讓學生說說自己欣賞的景物是什么樣子，然后再啟發(fā)學生抓住關鍵詞，說出這些美景的特點。
(4)在學生說出自己欣賞到的美景的特點后，教師要繼續(xù)引導學生回到文本，再次讀書，說說自己是從哪句話中讀出來的，把認真讀書、潛心會文落在實處，然后再進行交流。在交流的過程中，教師相機引導學生通過多種朗讀形式，讀中感悟，讀中內化，讀中積累，真正讀出自己獨特的見解。以“拉薩的天空離人近”為例，在學生說出“純凈、明潔”的特點之后，讓學生讀書，說說是從課文哪些詞句中讀出這一特點的，交流中指導學生朗讀好描寫拉薩天空“純凈、明潔”的句子：“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照。湛藍的天空顯得更加明潔?！痹诮處煹囊龑?，輔以課件，學生在合作與評價中經歷品味的歷程，最終讀出“純凈、明潔”。
(5)在每一個板塊交流結束后，引導學生再次用“拉薩的天空，您____”的句式說話，讓學生發(fā)表在充分感悟文本屆的個性化的閱讀理解。如在“拉薩的天空一年四季都是藍晶晶的”這一板塊，通過研讀與交流，學生可能說出“拉薩的天空，您總是那樣的`迷人；拉薩的天空，您吸引了來自世界各地的游客；拉薩的天空，您真了不起，在您的襯托下，布達拉宮多有氣魄；拉薩的天空，您真是太美了，我要去那兒，我要珍惜保護您……”等。
三、融入情境，再現美景。
1．設置情境：同學們，剛才我們一道走進課文，借用語言文字，認真欣賞了拉薩天空獨特的美景，有了許多新的收獲。下面請大家拿出筆來，寫下自己的收獲和感受。
課件出示：
2．學生練筆，教師巡視。
3．交流。借助多媒體，展示學生的現場練筆。評價時，充分尊重學生的個性化理解，多給予表揚和鼓勵。
4．小結：從同學們的字里行間，老師感受到了你們也深深地愛上拉薩的天空。在這堂課的學習中，同學們仔細讀書，大膽表達，放飛想象，用心體會，通過自己的努力，讀懂了課文，欣賞到了拉薩天空那獨特的美，讀出了自己的感受。遙遠的拉薩走進了我們每個同學的心中，相信大家今后用這樣的方法學習語文。語文會越學越有趣，越學越輕松。
揮之不去的畫面篇八
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發(fā)脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段揮之不去的記憶。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
揮之不去的畫面篇九
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發(fā)脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
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揮之不去的畫面篇十
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發(fā)脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
揮之不去的畫面篇十一
父親像一個流浪漢常年在外，以致于很多時候我記不清他的模樣。有時很努力地去回憶我和他之間的故事，可他模糊得像被一層氤氳的水汽籠罩。
父親總是自責他不是一個稱職的父親。他想彌補，所以在我讀高中時為我收拾行李，所以一有時間就在我耳邊嘮叨……有時，望著他幫我做事時那笨拙卻又努力的動作，實在不忍心，就一個勁地勸阻他，可他依舊不愿停下。我無助地站在他身邊，看著他額上細密的汗水，想伸手去幫他擦一把卻怎么也不敢。待事情結束后，他那滿足的神情，更讓我忍俊不禁。我想，或許做父親的就是這樣。
進城讀高中，父親替我包辦了一切。第一次離家，心中難免有一絲隱隱的疼痛，我送父親出校門，勸他回去，可父親說：“你先回去，我要看著你進校后再走?！薄安?，你先走，我要看著你離開?！备赣H拗不過我，討價還價道：“我們一起走，誰也別看誰?！备赣H的眼神近似乞求，我自然答應他了。于是，父女倆共同演繹了一場真實的《向左走，向右走》?？晌揖褪侨滩蛔?，回頭一瞥，發(fā)現了和我一樣毀約的父親。很快，父親又像犯了錯似的迅速轉過頭去，用衣袖擦拭了一下面部，昂首前行。我知道，這是父親對女兒不舍情懷的一種流露和掩飾，因為生活中太多的無可奈何讓他不得不以最美的姿態(tài)屹立于他最心疼的人面前。記得那天我在日記中寫了這樣一句話：“相互很默契的一次駐足回眸其實是對別離的最佳詮釋?！?BR> 曾經，父親問我想要什么樣的人生，我說：“只要是活著的人都希望擁有自己不曾擁有的東西?？勺罡叩目臻g也只有那么大，能容納的人也只能那么多，有人要上去就得有人要下來，再怎么掙扎也逃不過生命的定數?！蔽也恢浪犃宋胰绱讼恋脑捳Z之后會作何感想，只知道他當時面色凝重，滿眼的不解與擔憂。第二天清晨，我發(fā)現了父親放在我床頭的一張字條：“無論將來你是什么樣子，在我心里，倔強的你一直都是我的驕傲?！蔽颐靼琢?，于是，我在那張紙條上寫下了一句話：“倔強是你的遺傳，為了你，我會用倔強換回你的驕傲?！比缓?，鄭重地夾在了父親那本最愛的《追憶似水年華》里。
一個陽光的午后，我坐在院子里小心翼翼地翻檢著一沓厚厚的相冊，看著陽光下更顯明亮的相片，眼前不再是快門定格的一瞬，而是一部活靈活現的記錄片：第一次逃學，父親把我打得遍體鱗傷，可他自己顫抖、流淚；第一次領回獎狀，父親用他結實的臂膀把我舉過頭頂，拋向空中，摟在懷里，還獎給我一顆棒棒糖；長大后，叛逆的我有時和父親吵得不可開交，結局只有一個，我方獲勝；夜深人靜的時候，父親時常獨坐床頭翻看我從小到大的相片和我曾寫給他的那些早已發(fā)黃的信件……父親是愛我的，一定的！只不過是這愛藏在我身后，一如相片藏于相冊，以致我一直忽視了它的存在。
時間流逝，必然帶走一些記憶。可那看似平常已經塵封的東西，一經觸摸，便彌足珍貴，揮之不去，感動一生。
揮之不去的畫面篇十二
日子就像葉子一樣，一葉一葉地從生命之樹上紛紛飄落，驀然發(fā)現，那顆樹上已畫上了12圈年輪?；貞浿?，這的日子如此平淡，卻有一件事是我這白墻般的日子里中的一抹黑色，在我的記憶里揮之不去。
我依然常常跌入那個噩夢。3年前，那個夏天的夜里我難以入眠，在床上翻來覆去的我想著病魔纏身的外婆一天比一天嚴重，大人們的臉上的表情都很嚴肅，我的心里也一直忐忑不安，心情郁結，非常沉重。那個晚上睡得輾轉反側，一種不祥的預兆從我心里冒出來。到了半夜3點，一個電話讓我從夢里驚醒了過來?！巴馄趴觳恍辛?，快點到醫(yī)院來！”這句話對我來說無疑就是晴天霹靂！
在通往醫(yī)院的路上，淚水浸濕了我的眼眶，我心里面一直在默默的祈禱著，保佑外婆平安無事。伴隨著匆忙的腳步聲，當我來到外婆身邊時，滿身插著線管的她，已經被死神帶走了。
我雙腿一軟，淚水涌了出來，一滴一滴地滴在了外婆那雙蒼老的手上。她的臉依然慈祥，寧靜的笑容也依然在她的臉上，就像她那純凈的靈魂。那暗黃色的燈光照在醫(yī)院的房間里，周圍的冰冷的氣息把我包圍著，我頓時想到了外婆這么多年來與病魔斗爭的點點滴滴。
8年前的她已經得知了患有癌癥，當時的她并不像別的病人那樣憂郁，而依然生活得跟往常一樣——跟往常一樣鍛煉身體；跟往常一樣去超市購物；跟往常一樣哼著小曲散步；跟往常一樣……她從來都是這么樂觀，在臨走前的前兩天，即使是待在病床上，她還和我們開著玩笑，仿佛她根本就不是一個病人?？墒峭馄旁谧罱K——也就是此時，沒有戰(zhàn)勝病魔，可是她那樂觀的精神感染了我們全家。她的精神也會在我以后的成長道路上激勵著我，去戰(zhàn)勝和克服一切困難。
是啊，這些記憶就像在放電影一樣，那一幕幕的場景常在我的腦海出現，在我的心里揮之不去。
揮之不去的畫面篇十三
童年，就像風車，時而飛快，時而緩慢。感到飛快之時，就是那令人開心、愉悅抑或驕傲之事，感到緩慢之時，則是那一件件令人懊悔之事，如影隨形，揮之不去。
還記得幾年前的夏天，那是一個中午，天空萬里無云，炙熱的太陽烤著大地，此起彼伏的蟬鳴聲在訴說著這個夏季的燥熱，可憐的小狗也站在樹蔭下狂吐舌頭。
此時的我懊悔不已，我恨自己任性打碎了那個盤子，恨自己因為不喜歡吃苦瓜而辜負了外婆的辛勤付出，更恨自己沒有勇氣對外婆說“對不起！”
揮之不去的畫面篇十四
時光的隧道記錄著我和他齊肩并進的點點滴滴，青春之路因我們的歡聲笑語而充滿樂趣。
我們相識在初一，那是青春樂歌的開篇，他的加入給亮麗的青春更添一道獨特的風景。那是在報名后第二天，學校經過兩個月的摧殘已經狼藉一片。我們疼惜著校園里的一草一木、一磚一瓦。同學們大掃除的呼喊聲一浪高過一浪，終于開始了。
由班主任帶領“主力部隊”，其余同學“游擊式戰(zhàn)斗“，分工明確，大掃除火熱進行。我和他巧合分到了打掃教室的”部隊“中，我們幾個人默契開始了”戰(zhàn)斗“。我發(fā)現教室的地面不一會兒就一塵不染了，我環(huán)視四周，終于發(fā)現講臺上一個忙碌的身影。只見他細致地擦洗著講臺的每個角落，他的眼神透著認真，額頭掛著一串晶瑩的汗珠，我情不自禁地走過去遞了張紙巾，他緩緩抬頭，禮貌地說：”謝謝、“此后，我們便成了好朋友。大掃除也在我們積極響應下完美收工。
而他認真忙碌的身影卻走進了我青春的舞曲，譜寫了我。
初中生活。
的青春之歌。它飄出了初中生活的點點滴滴，似春雨滋潤著我們的友誼之花。
在花兒成長的過程中，也有過風吹雨打，可我們彼此之間的信任，深深地扎根與土壤之中，一路走來，友誼之花終將綻放最美的花朵。
時間逝去，那段記憶卻仍在我生命的長河中不可磨滅，化成一道獨特的風景。
縱然沒有一座山能恪守永遠青蔥的諾言，沒有一條河流能流淌亙古不變的青春，沒有一顆星星能永遠閃耀絢麗多彩的光芒，可那段溫暖的記憶卻似一縷陽光照耀在我心頭，久久不能散去。
幸福，有他足以；青春，吾輩當細心領悟之……。
揮之不去的畫面篇十五
他看上去六十多歲了，花白頭發(fā)，額頭上爬滿了皺紋，眼睛炯炯有神，絡腮胡須，常年穿著一件灰色的上衣，一條黑褲子也不知洗了多少次，都有些發(fā)白了。
我依稀記得一年前的一個夏日中午，天熱得像蒸籠一樣，樹上的蟬兒發(fā)狂地叫著，河邊的柳樹也無精打采低著頭。我和同學背著書包匆匆忙忙放學回家。
路過小市場時，遠遠看到一位老爺爺正推著一車西瓜在叫賣。又大又甜的西瓜真誘人?。∥姨蛄颂蛏囝^，口水都快流出來了。于是我翻出爸爸平時給我的零花錢奔向正在忙碌的賣瓜老人，說：“爺爺，我買一塊西瓜！”老人用手擦了擦汗，樂呵呵的接過了錢，隨手遞給我了一塊熟透的西瓜。我接過西瓜，興高采烈地拉起同學轉身就走。
沒走幾步，身后就傳來了那位老爺爺的聲音：“小朋友，等一下！”我停下腳步，回頭疑惑的看著賣瓜老人?！罢夷銉蓧K錢！”沒等我回答，他已經把錢遞了過來。
剎那間，我看到了老爺爺的那雙手。那是怎樣的一雙手啊，每一根指頭都伸不直，手掌布滿了老繭，看上去活像用樹枝做成的小耙子！
“老外”走了，人群也三三兩兩地散去了，我的心久久不能平靜。