一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路,它可以讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)自己,優(yōu)化自己的行動(dòng)策略。對(duì)于情感表達(dá),每個(gè)人都可能有自己的偏好和習(xí)慣。下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文,僅供參考。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
    3.情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,引入新課。
    師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語,同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
    怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?BR>    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
    1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
    2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
    師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
    3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
    師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
    4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
    5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
    6、背誦謎語。
    (二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
    1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
    2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
    3、朗讀謎語,猜謎底。
    4、背誦謎語,看誰背得最快。
    五、總結(jié)全文。
    學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
    六、擴(kuò)展活動(dòng)。
    1.猜字謎。
    一口咬斷牛尾巴(告)天無它大,人有它大。(一)。
    2.收集謎語。
    3.自編謎語。
    板書設(shè)計(jì):
    《識(shí)字4》。
    第一則:秋。
    謎底快樂無限。
    第二則:請(qǐng)清情睛。
    課后反思:
    由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
    我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激,會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
    3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
    一、談話引入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。
    二、猜字謎,了解猜謎的基本方法。
    1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。(1)牛過獨(dú)木橋。(打一字)(2)功過各一半。(打一字)。
    (3)天沒有地有,我沒有他有。(打一字)。2.師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。
    3.師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對(duì)原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。
    三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。
    3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來,做上標(biāo)記。4.出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評(píng)價(jià)。
    5.指導(dǎo)書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。
    四、拓展延伸,布置作業(yè)。
    1.我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
    2.課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰猜得快,猜得多。5.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
    6.嘗試背誦謎語。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、體會(huì)猜字謎帶來的樂趣。
    2、通過學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的`了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)合作精神。
    4、通過活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
    5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解字謎的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的魅力。
    課前準(zhǔn)備:
    分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集字謎。
    教學(xué)過程:
    一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、導(dǎo)入。
    現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
    2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎,體會(huì)漢字文化的魅力。
    (2)認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。
    (3)多種方式展示搜集到的字謎。
    (4)根據(jù)漢字的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
    二、展示學(xué)習(xí)成果。
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。
    1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。
    2、小組內(nèi)相互猜字謎。
    3、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。
    4、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會(huì)法。
    組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。意會(huì)法,如:客滿。
    (二)活動(dòng)展示。
    設(shè)置字謎擂臺(tái),進(jìn)行猜字謎接力賽。
    (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、游歷了字謎王國,說說對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。
    2、多種方式展示搜集到的字謎。
    3、根據(jù)漢字的特點(diǎn),小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。
    三、知識(shí)拓展延伸。
    搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    《猜字謎》一課有兩則謎語,內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
    1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字,會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。
    2.正確流利的朗讀課文
    3.初步體會(huì)字謎的樂趣
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,學(xué)會(huì)猜字謎。
    教學(xué)難點(diǎn):猜字謎
    1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
    2.制作本課字卡。(學(xué)生)
    課時(shí)安排
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程
    一、談話導(dǎo)入
    1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?
    2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
    3.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。
    二、讀文識(shí)字
    (一)初讀課文。
    1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。
    2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。
    3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
    (二)隨文識(shí)字。
    學(xué)習(xí)第一則字謎。
    1.指生讀第一則字謎。
    2.指生評(píng)議朗讀。
    3.賽讀。
    4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識(shí)“又字旁”。
    (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇 喜歡 最怕
    (2)同桌互讀三個(gè)詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
    (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
    5.指導(dǎo)朗讀。
    (1)把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?
    (2)男女生賽讀第一則字謎。
    6.指導(dǎo)猜謎。
    (1)導(dǎo)學(xué):誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。
    (2)揭底:我們來看看誰猜得對(duì)呢?
    學(xué)習(xí)第二則字謎。
    1.指生讀第二則字謎。
    2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。
    (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。
    互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明
    (2)同桌互讀四個(gè)短語,選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。
    (3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎?
    (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
    (6)匯報(bào)交流。
    3.指導(dǎo)朗讀。
    (1)把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
    (2)男女生賽讀第二則字謎。
    4.指導(dǎo)猜謎。
    (1)誰能猜出謎底?我們來看看誰猜得對(duì)呢?哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。
    (2)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮碜x一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
    (三)鞏固生字。
    1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
    第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
    第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。
    第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。
    第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。
    第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!
    三、指導(dǎo)書寫
    1.出示生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。
    2.學(xué)生讀字。
    3.這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?
    4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。
    要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,從讀詞、讀短語識(shí)字,到小組內(nèi)互助識(shí)字,再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    課時(shí)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。
    2.正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的.聯(lián)系。
    3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。
    4.通過自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。
    5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。
    2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件,生字卡片。
    教學(xué)過程
    學(xué)習(xí)第二則字謎。
    1.指生讀第二則字謎。
    2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。
    (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。
    互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明
    (2)同桌互讀四個(gè)短語,選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。
    (3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎?
    (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
    (6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo):
    “動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
    “言、互、萬”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。
    3.指導(dǎo)朗讀。
    (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
    (2)男女生賽讀第二則字謎。
    4.指導(dǎo)猜謎。
    (1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。
    (2)揭底:我們來看看誰猜得對(duì)呢?
    (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。
    (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮碜x一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
    1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!
    2.創(chuàng)編字謎。
    (1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
    (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
    (3)交流字謎。
    同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!
    1.課件出示謎語(二)的生字。
    2.學(xué)生讀字。
    3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?
    4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。
    1.搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。
    2.背誦韻文,認(rèn)寫生字。
    板書設(shè)計(jì):
    猜字謎
    秋
    讠請(qǐng)
    忄青情
    日晴
    氵清
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。
    2.正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
    3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。
    4.通過自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。
    5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。
    1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。
    2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。
    體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
    課件,生字卡片。
    1.指生讀第二則字謎。
    2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。
    (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。
    互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明。
    (2)同桌互讀四個(gè)短語,選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。
    (3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎?
    (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
    (6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo):
    “動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
    “言、互、萬”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。
    3.指導(dǎo)朗讀。
    (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
    (2)男女生賽讀第二則字謎。
    4.指導(dǎo)猜謎。
    (1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。
    (2)揭底:我們來看看誰猜得對(duì)呢?
    (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。
    (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮碜x一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
    二、鞏固生字。
    1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!
    2.創(chuàng)編字謎。
    (1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
    (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))。
    (3)交流字謎。
    三、小結(jié):
    同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!
    四、指導(dǎo)書寫。
    1.課件出示謎語(二)的生字。
    2.學(xué)生讀字。
    3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?
    4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。
    五、作業(yè)布置:
    1.搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。
    2.背誦韻文,認(rèn)寫生字。
    板書設(shè)計(jì):
    猜字謎。
    秋
    讠請(qǐng)。
    忄青情。
    日晴。
    氵清。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    《猜字謎》是字謎識(shí)字,由兩則字謎組成,一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體,能使學(xué)生主動(dòng)參與,積極開動(dòng)腦筋。兩則謎語語言通俗形象,貼近學(xué)生生活實(shí)際,讀起來生動(dòng)有趣,同時(shí)可以感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。
    關(guān)注課文:第一則謎語:朗讀難度不大,可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。謎語節(jié)奏輕快,可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀,讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的,可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀,邊讀邊想:可能是哪個(gè)字?為什么?必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息,加以提示。
    第二則謎語:朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度,要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語,讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí),可教師范讀,學(xué)生跟讀;也可以出示停頓符號(hào),提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐nD。這則字謎比較特別,它每一行中分別藏著一個(gè)漢字(請(qǐng)、情、晴、清),整則謎語的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度,需教師加以引導(dǎo)和提示。
    關(guān)注生字:本課要書寫7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字,1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字,3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。“時(shí)、紅”是左窄右寬,“動(dòng)”是左右等寬?!白蟆⒂摇笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,但字形上略有差異?!叭f”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。
    關(guān)注詞語:相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義,其他詞語可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解。
    1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
    2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。
    3.通過字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
    借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
    多媒體課件ppt。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字,會(huì)寫“字、左”等5個(gè)生字。
    2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。
    一、聯(lián)系“元宵”,揭示課題。
    1.觀察圖片:同學(xué)們,你們看,元宵節(jié)到了,圖片上的小朋友在干什么?
    出示課件1:
    預(yù)設(shè):圖片上的小朋友在猜燈謎。
    教師引導(dǎo):對(duì)了,他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎?元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,由于中國幅員遼闊,歷史悠久,所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國各地也不盡相同,有吃元宵,賞花燈等。其中,猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。
    2.教師板書課題:4猜字謎。
    3.教師提問:你們知道什么是“字謎”嗎?
    預(yù)設(shè):字謎是一種謎語。
    教師講解:同學(xué)們請(qǐng)看課本,這就是字謎,是一種文字游戲,讓大家猜的部分叫作“謎面”,大家猜出來的答案叫作“謎底”,注意字謎的謎底是一個(gè)字。
    4.識(shí)記“字”:有趣嗎?字謎的“字”你會(huì)寫嗎?
    出示課件2:
    (1)教師講解:“字”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要注意,寶蓋頭的寬度要適中。“子”字要藏在寶蓋頭里,一橫要和寶蓋頭同寬。
    (2)教師范寫:字。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。
    (3)教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):漢字、寫字、文字。
    (設(shè)計(jì)意圖:“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手,巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化,有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
    二、初讀謎語,識(shí)字正音。
    1.教師提問:看看課文中一共有幾則謎語?
    預(yù)設(shè):課文中一共有兩則謎語。
    教師引導(dǎo):對(duì),今天我們先來學(xué)習(xí)第一則謎語。
    2.學(xué)生自讀:請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎語中的生字,并讀正確。
    3.教師范讀:讀完了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽老師讀一遍。
    4.教師指名讀:誰想讀一讀?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看著課文認(rèn)真傾聽,指出錯(cuò)誤。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生多種形式讀謎語,初步了解課文內(nèi)容;教師隨機(jī)正音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。)。
    三、精讀課文,隨文識(shí)字。
    1.學(xué)生齊讀:請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎,注意把字音讀準(zhǔn)確。
    2.提出要求:要想把課文讀流利不容易,需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。
    出示課件3:
    學(xué)生跟讀:請(qǐng)你再跟老師讀一遍。
    3.識(shí)記“相、遇”:相遇是什么意思呢?誰想當(dāng)小演員,跟老師一起表演?
    (1)借助情境表演:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走,走著走著,和老師相遇。
    (2)教師講解:相遇是指在一個(gè)地方,兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見對(duì)方。
    (3)教師提問:明白了“相遇”的意思,現(xiàn)在請(qǐng)你說一說你在什么地方,和誰相遇過?
    (4)學(xué)生開火車讀:相遇。
    4.識(shí)記“喜、歡”:請(qǐng)跟老師讀——喜歡。
    (1)識(shí)記“喜”:
    出示課件4:
    (2)識(shí)記“歡”:
    預(yù)設(shè):偏旁不同,一個(gè)是又字旁,一個(gè)是口字旁。
    預(yù)設(shè):雙、對(duì)。
    出示課件5:
    (3)男生女生讀:喜歡。
    5.識(shí)記“怕”:
    教師提問:在生活中,說一說你都怕什么?
    預(yù)設(shè):我怕天黑、害怕蟲子、害怕打針……。
    教師引導(dǎo):有的同學(xué)怕蟲子,有的同學(xué)怕疼。可想而知,“怕”與心情有關(guān),所以“怕”的偏旁是豎心旁。
    同桌齊讀:怕。
    6.教師指名讀:看,同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦,你還會(huì)讀嗎?誰想讀?相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟,讀得很準(zhǔn)了。
    出示課件6:
    (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在交流的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。)。
    四、讀文猜字,說說理由。
    1.第一個(gè)謎面——字的結(jié)構(gòu)。
    預(yù)設(shè):這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。
    教師提問:你是根據(jù)謎面的哪句話知道的?
    預(yù)設(shè):“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)?!?BR>    教師講解:對(duì),根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分,而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道,這個(gè)字是合體字。
    2.第一個(gè)謎面——字的含義。
    教師提問:在這個(gè)謎語中,什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?請(qǐng)大家再讀讀謎語,找答案。
    預(yù)設(shè):綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來攻。
    3.小組討論。
    教師提問:你能猜出是什么字了嗎?
    學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。
    教師引導(dǎo):從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物,表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來攻”猜出右邊是“火”。“禾字旁”和“火”可以組成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。
    學(xué)生齊讀字謎。
    教師小結(jié):同學(xué)們真棒,經(jīng)過努力大家猜出了謎底,讓我們一起再把課文讀一遍吧。
    (設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探索,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。)。
    五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。
    1.識(shí)記“左”:課文我們會(huì)讀啦,接下來我們來學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。
    出示課件7:
    (1)教師講解:“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意,關(guān)注三個(gè)“橫”的長短、間距,最后一橫要寫平,讓整個(gè)字保持平衡。
    (2)教師范寫:左。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。
    (3)教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):左邊、左右、左手。
    2.識(shí)記“右”:再來看左右的“右”這個(gè)字。
    出示課件8:
    (1)教師講解:“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意,橫要寫得長,“口”要寫得扁一點(diǎn)。
    (2)教師范寫:右。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。
    (3)教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):右邊、左右、右手。
    3.識(shí)記“紅”:
    教師引導(dǎo):大家看這個(gè)字,什么顏色?紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫嗎?
    出示課件9:
    (1)教師講解:“紅”是左右結(jié)構(gòu),它的偏旁是絞絲旁。書寫時(shí)注意,絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊,“工”字要寫得平穩(wěn)。
    (2)教師范寫:紅。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。
    (3)教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):紅色、紅花、紅豆。
    4.識(shí)記“時(shí)”:
    教師導(dǎo)入:好了,下面最后我們來學(xué)寫及時(shí)的“時(shí)”。
    出示課件10:
    (1)教師講解:“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu),它的偏旁是日字旁。書寫時(shí)注意,兩個(gè)部件都要寫得瘦長些,比例要?jiǎng)蚍Q。
    (2)教師范寫:時(shí)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。
    (3)教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。
    5.讀兒歌。
    同桌互讀:老師編了一首兒歌,跟你的同桌一起讀一讀吧。
    出示課件11:
    師生互讀:老師讀藍(lán)色部分,你來讀紅色部分。
    4.猜字謎:同學(xué)們讀得真棒,我們?cè)賮聿乱粋€(gè)字謎吧。“雙木不成林”。
    出示課件12:
    預(yù)設(shè):相。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己書寫,加上教師適時(shí)的鼓勵(lì),讓書寫變得有趣,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然,對(duì)于有難度的字,應(yīng)該具體指導(dǎo),帶學(xué)生一起書空練寫。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,不僅能增加趣味性,同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。)。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    4猜字謎。
    字左右紅時(shí)。
    第二課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“動(dòng)、萬”2個(gè)生字。
    2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。
    3.通過字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
    【教學(xué)過程】。
    一、復(fù)習(xí)鞏固,引出新知。
    1.小游戲:上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒,猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢,秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,要帶我們?nèi)ネ嬗螒颉O果。你認(rèn)識(shí)蘋果上面的字嗎?把字音讀正確,蘋果就摘下來了,看誰摘得多。
    出示課件13:
    2.教師引導(dǎo):大家都摘到了又大又紅的蘋果,收獲很多。接下來就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧!
    (設(shè)計(jì)意圖:以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),點(diǎn)燃課堂活力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。
    二、初讀謎語,識(shí)字正音。
    1.教師范讀:認(rèn)真聽老師讀一遍課文,注意聽的時(shí)候看著書。
    2.學(xué)生跟讀:請(qǐng)跟著老師讀一遍,注意停頓,把字音讀準(zhǔn)確。
    出示課件14:
    3.學(xué)生自由讀:自己試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問老師。
    4.教師指名讀:誰想讀一讀?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看著課文認(rèn)真傾聽,指出錯(cuò)誤。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生多種形式讀謎語,初步了解課文內(nèi)容;教師隨機(jī)正音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。)。
    三、精讀課文,隨文識(shí)字。
    1.學(xué)生跟讀:課文讀完啦,生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前,你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)跟著老師讀一讀吧!
    出示課件15:
    2.小組交流。
    3.方法一:可以用組詞的方法,在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言,可以組詞語言、方言;互,可以組詞互動(dòng)、互助。
    學(xué)生跟讀:言,語言、方言;互,互動(dòng)、互助。
    4.方法二:還可以通過熟字比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字?今,今天的今?!敖瘛奔右稽c(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢?方,方向的方。“方”去一點(diǎn)就是“萬”。
    出示課件16:
    學(xué)生齊讀:令、萬。
    識(shí)記“萬”。萬里的“萬”你會(huì)寫嗎?
    出示課件17:
    教師講解:“萬”是獨(dú)體字。書寫時(shí)要注意,“橫折鉤”要注意筆勢的變化,起筆在中心點(diǎn)上,“橫”要短,微微向右下方傾斜,“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。
    教師范寫:萬。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。
    教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):千萬、萬一、萬里。
    5.方法三:我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”,“云”加上“力”就是“動(dòng)”。
    識(shí)記“動(dòng)”:你會(huì)寫感動(dòng)的“動(dòng)”嗎?
    出示課件18:
    教師講解:“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)要注意,“云”字要寫得稍高一點(diǎn),“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊,注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
    教師范寫:動(dòng)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。
    教師提問:我們可以組什么詞呢?
    預(yù)設(shè):活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。
    預(yù)設(shè):一瓶干凈,一瓶看起來很臟。
    預(yù)設(shè):純凈的天空、純凈的空氣等。
    出示課件19:
    預(yù)設(shè):涼、冰等。
    7.教師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶,一定能把課文讀得更好,能做到嗎?一起來讀讀吧!
    8.學(xué)生齊讀課文。
    四、讀文猜字,說說理由。
    學(xué)生交流。
    教師小結(jié):“‘言’來互相尊重”從謎面理解,謎底與禮貌用語有關(guān),因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字;“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān),謎底是“情”;“‘日’出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān),謎底是“晴”;“‘水’到純凈透明”與水有關(guān),純凈透明就是“清”。
    出示課件20:
    預(yù)設(shè):形聲字的左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。
    3.揭示謎底:所以你猜出來這則字謎的謎底了嗎?請(qǐng)說說理由。
    預(yù)設(shè):整個(gè)字謎的謎底是“青”。因?yàn)椤罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來的。
    教師小結(jié):同學(xué)們很聰明,答對(duì)了。“青”像媽媽,她有四個(gè)字寶寶:請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來。
    4.學(xué)生齊讀:同學(xué)們真棒,經(jīng)過努力大家猜出了謎底,讓我們一起再把課文讀一遍吧。
    (設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探索,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。)。
    五、鞏固練習(xí),逐步提升。
    1.編謎語:我們的漢字真神奇,你能編一編我們學(xué)過的字的字謎嗎?
    預(yù)設(shè):一位女生(姓)。今天多了一點(diǎn)(令)。
    2.猜謎語:老師也準(zhǔn)備了一則有趣的字謎呢,請(qǐng)你猜一猜,看看誰猜得又快又正確。
    出示課件21:
    預(yù)設(shè):王。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過編字謎、猜字謎的活動(dòng),學(xué)生可以感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。)。
    六、布置作業(yè)。
    1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽,讓他們猜一猜。
    2.自主找謎語、編謎語,在班里開展“猜謎大會(huì)”。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過課文的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際,對(duì)字謎有所了解,產(chǎn)生興趣。)。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    4猜字謎。
    萬動(dòng)。
    《猜字謎》是字謎識(shí)字。第一則字謎,采用拆字組合的謎面,將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分,并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)編排成一首兒歌,讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理,將形聲字形旁表義的特點(diǎn),編成兒歌,引導(dǎo)學(xué)生思考?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此,本節(jié)識(shí)字課建立在趣味性的基礎(chǔ)上,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。在教學(xué)過程中,通過自主識(shí)字,交流識(shí)字方法,做游戲等,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎,理解句子的意思,把握字謎的特點(diǎn),從而猜出謎底。我通過啟發(fā)式的語言,讓學(xué)生感受到漢字的奧妙,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎底的思考過程,并給予一定的指導(dǎo)和講解,幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
    3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
    :識(shí)字,寫字。
    :能根據(jù)謎面猜出謎底。
    :1課時(shí)。
    一、談話激趣,引入新課。
    師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語,同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。那么,怎樣猜謎語呢?先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?BR>    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、再讀謎語,理解謎面(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
    1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
    2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
    師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
    3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
    師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
    4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
    5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
    6、背誦謎語。
    (二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
    1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
    2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
    3、朗讀謎語,猜謎底。
    4、背誦謎語,看誰背得最快。
    五、總結(jié)全文。
    學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么呢?
    六、擴(kuò)展活動(dòng)。
    一口咬斷牛尾巴(告)天無它大,人有它大。(一)收集謎語。
    3、自編謎語。
    板書設(shè)計(jì):
    秋第二則:請(qǐng)清情睛。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字。如何讓學(xué)生多識(shí)字,為開啟閱讀的新篇章作好充分的準(zhǔn)備?我想交給學(xué)生識(shí)字的方法顯得尤為重要。今天的語文課上,我們學(xué)習(xí)生字寶寶“會(huì)”。我問:你會(huì)給這個(gè)字寶寶編個(gè)字謎嗎?起初,小朋友不知道什么是字謎,更不知道如何編字謎。我就以“告”為例,“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發(fā),很快,一個(gè)小朋友出了個(gè)字謎:人在空中飛。多數(shù)小朋友說出了謎底:會(huì)??此麄?nèi)绱似饎?,我說:今天回家每人準(zhǔn)備一個(gè)字謎,明天給小朋友猜。
    師:你們準(zhǔn)備好字謎了嗎?
    生:準(zhǔn)備好了。
    于是,我請(qǐng)小朋友上臺(tái)出字謎,并且自己請(qǐng)舉手的小朋友回答。猜對(duì)了,我負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,自己充當(dāng)輔助講解員。
    出謎者:一加一,是什么字?
    某生:二。
    出謎者(搖搖頭):不對(duì)。
    某生:我知道是“王”。
    當(dāng)有學(xué)生還在迷惑的時(shí)候,我一遍板書,一邊作適當(dāng)?shù)闹v解。小朋友們似乎摸出了一些門道。下面的游戲顯得順利了很多。
    出謎者:一百減一。
    某生:“白色”的“白”。
    出謎者:要一半,扔一半。
    某生:和我找的字謎是一樣的,答案是“奶”。
    出謎者:人有一口,口下一只手。
    某生:是“拿”。
    出謎者:三撇三捺。
    底下的猜謎者被難倒了。公布答案:眾。我來寫一寫,你來數(shù)一數(shù)。果然,是三撇三捺。
    出謎者:三橫三豎三撇三捺。
    這是什么字呀?受到剛才那字的啟發(fā),很快有學(xué)生一拍腦瓜,想出了答案:“森”。
    出謎者:左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來攻。
    絞盡腦汁,想不出來,公布答案:秋。聽出謎者解釋:左邊“禾苗”是綠色,喜歡水。右邊“火”是紅色,怕水,水一澆,它就會(huì)被滅掉。
    孩子們?cè)讲略接袆?,眼里閃著智慧的光芒……。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    這是一首兒歌。通過三句話,寫出安安上了一年級(jí)的喜悅心情,第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
    2、自主積累詞語。
    3、正確朗讀課文,背誦課文。
    2課時(shí)。
    (一)導(dǎo)入新課。
    出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。(課本中有三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì),使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長)。
    小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。(出示"安安"圖)這個(gè)活潑可愛的`小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公,正上一年級(jí),(板書課題)他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語文,和小朋友一起長大。
    (二)觀察課文插圖。
    1、請(qǐng)小朋友打開書,觀察圖畫,和小組內(nèi)的小朋友說一說,安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)。
    2、指名說一說。(多讓一些孩子說一說)。
    引導(dǎo)孩子把話說清楚,說完整,并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。
    3、猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說話)。
    老師小結(jié)過渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級(jí)的小學(xué)生,我們多么幸福呀!
    (三)朗讀課文。
    齊讀課題:一年級(jí)。
    1、老師范讀(2遍)。
    范讀時(shí),第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
    2、老師領(lǐng)讀(3遍)。
    同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
    由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。
    3、學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。
    做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物)。
    (四)拓展。
    1、告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說一說。
    2、指名說一說。
    (五)作業(yè)。
    1、自己動(dòng)手,為安安做一個(gè)禮物。
    2、背誦課文。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、積極讀課文,知道烏鴉是怎樣喝到水的,體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。
    2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。
    3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣,并樂于與人交流。
    自己尋找學(xué)習(xí)的方法,會(huì)讀書、會(huì)思考,體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件,烏鴉頭飾,小口瓶子,石子、水
    同學(xué)們回憶一下:烈日當(dāng)空,當(dāng)你上完體育課后有什么感覺?這時(shí)候你想到了什么?(生各抒已見,暢談?dòng)H身體會(huì),想到喝水,師板書:喝水。)
    師:老師今天給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友,(課件:飛來一只烏鴉)你知道了它是誰嗎?
    生:烏鴉。師板書:烏鴉,生齊讀課題。
    這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題,我們看看小烏鴉是怎樣解決的。
    1、師:想讀課文嗎?那就請(qǐng)你自己讀課文,告訴大家:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    生:問老師,問同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。
    師:同學(xué)們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)大家開始讀吧。
    2、師:看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書,老師真高興,誰能給大家讀一讀?(生自主站起來讀課文,讀后主動(dòng)站起來評(píng)價(jià)。)
    生:xx同學(xué),應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”,你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎?(生生互教)
    生:xx同學(xué),我覺得你這次真勇敢,希望你下次也能這樣。(謝謝!)
    3、師:初讀課文后,你都想說什么?
    生:我知道了烏鴉真聰明。
    生:我知道了烏鴉是怎樣喝到水的,我想給大家演示一下:(生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過程,邊演示,其他同學(xué)一下被吸收住了)
    生:xx同學(xué),你剛才做的不對(duì),應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子,如果瓶口大了,烏鴉很容易就喝到水了,就不用那么費(fèi)勁了。
    4、師:同學(xué)們的理解能力真高,現(xiàn)在告訴老師:想學(xué)點(diǎn)什么嗎?
    生:有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練,我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,并組詞語。
    生:我想多讀課文,有感情讀課文。
    生:我想邊讀課文邊提問題。
    生:我想把烏鴉和瓶子畫下來。
    生:我想把這個(gè)故事表演下來。
    師:那好,同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí),到你喜歡的小組去。
    5、同學(xué)們合作的很好,誰來當(dāng)小老師,把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家?
    1)生字小組(課件出示生字娃娃)——
    生:我們小組學(xué)習(xí)的生字,我想教大家讀生字、組詞語。
    生:我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?
    生:我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話?
    2)讀課文小組——
    生:xx同學(xué)你第一句讀得真好,我能跟你學(xué)一下嗎?
    生:可以,請(qǐng)跟我讀。(謝謝你,我會(huì)了。)
    生:我覺得你讀書真有感情,你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎?
    生:可以。(齊跟讀)
    3)提問題小組——
    生:我是提問題小組,我想問問大家:烏鴉看到的瓶子是什么樣的?這烏鴉為什么喝不著水?(其他學(xué)生、舉手回答)
    生:我想問大家:烏鴉為什么口渴了?
    生:我想問大家:烏鴉想出了一個(gè)什么辦法,讓自己能喝到水了?
    生:這只烏鴉是怎樣一只烏鴉?
    4)老師舉手并出示“把”字:我想讓大家用“把”字說一句話。
    生積極發(fā)言。
    5)生:我能把這個(gè)小故事表演下來,大家看好。(生烏鴉戴頭飾表演)
    6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁,老師也想讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?師范讀一遍課文。
    生評(píng)價(jià):老師,您讀得真有感情;
    生:老師,您的“怎么辦呢?”讀得真好聽,我能跟您學(xué)一學(xué)嗎?
    師:當(dāng)然可以。(師生互學(xué))
    生:老師我想試一下。
    師:好,你說我們比哪一部分?
    生:第二自然段。
    師:好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)委說誰先開始?
    (師生互讀,互學(xué)互評(píng))
    (出示課件:烏鴉喝完水后,快樂地邊叫邊向高空飛。)
    2、師:(出示課件:烏鴉又飛回來了)同學(xué)們肯定有好多辦法,快快把你的好辦法告訴烏鴉。
    生:烏鴉,你可以找來一個(gè)大口的小碗,把瓶子放倒,水流進(jìn)碗里,就喝到水了。
    生:烏鴉你還可以找來一根水管,一頭放在瓶子里,一頭放中觜里,飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置,就能很容易吸到水了。
    生:烏鴉你可以把瓶子口打破。
    生:烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友,讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來喝,也挺好的。
    師:真好,聽聽烏鴉跟你說什么了?
    (出示課件)烏鴉在說話:“謝謝你們小同學(xué),我們交個(gè)朋友吧?!?BR>    師:同學(xué)們,我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友,你今后打算怎樣做呢?。生:遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手,不怕困難。
    真好,請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
    1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;
    2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
    把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
    電子琴、課件
    1.組織教學(xué),師生問好
    2.情景導(dǎo)入
    師:小朋友們,新的學(xué)期開始了,我們來到了新的學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新同學(xué),你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)
    師:同學(xué)們,你們能像我這樣介紹自己嗎?
    (1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
    (2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱,學(xué)生做出相應(yīng)的回答
    3.學(xué)唱歌曲
    師:小朋友們介紹的真好,下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞,重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏,進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
    4.互動(dòng)游戲
    (1)結(jié)合音樂游戲,舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”
    (2)教師演唱《歡迎你》第一句,指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
    (3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
    師:剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲,為大家進(jìn)行表演,誰表現(xiàn)的好,誰就是我們今天的火車司機(jī)。
    (4)師延長下第三句,引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
    師:認(rèn)識(shí)你呀真高興,我們拍手歡迎你。
    全班同學(xué)齊答:歡迎某某某,歡迎某某某!
    師:同學(xué)們,你們說他們表演的好不好啊?好了,我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合,小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!
    5.課堂小結(jié)
    師:到家了!小朋友們,今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲,你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂,演唱許多動(dòng)聽的歌曲,還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
    2、借助漢語拼音朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。
    重點(diǎn):會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。
    難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
    多媒體投影儀,自制電腦課件。
    一、課題導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界,我們都曾有過神奇而又美妙的想法,你們也一樣。有一個(gè)小朋友,她不但想法奇妙,而且她還把自己的想法寫了下來,你們想不想去了解一下?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課,一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
    請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。
    齊讀課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況。
    昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),你們預(yù)習(xí)得怎么樣?我可要檢查一下。
    1、小組分號(hào)搶讀詞語。
    2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    3、齊讀詞語。
    4、讀得不錯(cuò),有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了。
    出示:海浪。
    觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (都有三點(diǎn)水兒)。
    觀察的很仔細(xì),這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒,說明這些字都和水有關(guān)。
    出示:擁抱。
    這兩個(gè)字都有-----提手旁,說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
    以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。
    5、我們玩一個(gè)游戲吧。
    詞語奪紅旗。
    點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語,全部讀對(duì)就奪到紅旗。
    游戲開始。
    6、詞語讀的不錯(cuò),課文讀的怎么樣?
    分段讀課文。
    學(xué)生評(píng)價(jià)。
    7、就象你們剛才說的,我們一起大聲、有感情的讀一遍。
    三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
    1、自己讀文,邊讀邊勾畫作者看到了什么,想到了什么?
    匯報(bào)。
    老師板書:小草草原。
    鮮花果園。
    浪花大海。
    陽光藍(lán)天。
    2、你覺得作者的想法怎么樣?
    (奇妙,神奇等等)。
    板書:神奇。
    3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
    為什么看到一棵小草就能想草原?
    (出示草原)。
    說說你看到的草原什么樣?
    草原大不大?
    誰能讀出草原大的感覺?
    (學(xué)生讀)。
    4、還看到了什么?想到了什么?
    (出示課件)。
    閉眼想象,你看到了什么樣的果園?
    看到這么美的果園,我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
    那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?
    讀文。
    5、(出示課件)老師范讀課文。
    你可以作動(dòng)作給我伴舞,也可以用聲音給我伴奏。
    生讀文。
    出示陽光、藍(lán)天圖片。
    指名讀文。
    浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
    誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
    6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界,我也真想去擁抱他們??凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。
    7、“擁抱”在這是什么意思呢?
    誰來和老師擁抱一下。
    我們擁抱是用手,那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天,那她會(huì)用什么去擁抱呢?
    (用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等)。
    8、說的真好,看來你的想象比小作者還要奇妙。
    出示想象圖片。
    用書上的語言說一說。
    同桌討論說。
    小組交流說。
    9、多美的想法,多美的大自然那,讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
    播放音樂。
    隨音樂讀課文。
    四、總結(jié)。
    是啊,我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代,所以我們才會(huì)有美妙的想象,希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字:石、辦、法。
    2、聽讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里,占了水的空間,所以水漸漸升高。
    認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)生字。
    多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。
    一、談話導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)生字:烏、鴉、喝、渴。
    (1)學(xué)習(xí)“烏”。
    區(qū)分烏——鳥。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法:比一比。
    (2)學(xué)習(xí)“鴉”。
    說說你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的(加一加:牙+鳥=鴉)板書:加一加。
    (3)學(xué)習(xí)“喝、渴”。
    喝水要用口,口渴需要水。(引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法:編順口溜)(4)讀4個(gè)生字。
    (5)做游戲:找字卡。
    老師講課口()了,下課一定要()水。
    這種()的名字叫()鴉。
    三、聽讀課文,整體感知。
    1、聽課文錄音,想想課文講了一件什么事。
    2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。
    3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。
    (1)比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。
    (2)一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里,占了水的空間,所以水漸漸上升。
    4、學(xué)習(xí)“漸”字,練習(xí)用“漸漸”說話。
    (1)學(xué)習(xí)“漸”:氵+車+斤=漸(加一加)。水車千斤重。(猜字謎)板書:猜字謎。
    (2)練習(xí)用“漸漸”說話。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”
    同桌合作學(xué)習(xí):1、拼讀生字。2、說說每個(gè)字的識(shí)字方法。
    (1)抽查學(xué)習(xí)情況,看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。(同學(xué)讀生字)。
    (2)兵教兵:把你認(rèn)為最難記得字說出來,其他同學(xué)說說自己的記住方法。
    (3)搶氣球游戲:搶讀生字。
    (4)游戲:開火車讀詞語。
    2、寫一寫:石、辦、法。
    觀察占格——師范寫(講解字的結(jié)構(gòu)、部首)——書寫——點(diǎn)評(píng)。
    五、課堂小結(jié)。
    19烏鴉喝水。
    識(shí)字方法。
    比一比。
    加一加。
    猜字謎。
    編順口溜。
    ······。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
    2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”,把字寫得正確、端正、整潔。
    3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    【教學(xué)過程】
    板塊一:初見“江南”,感受江南之美。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。
    (二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
    1.學(xué)習(xí)“江”字。
    (出示地圖)這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
    認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
    2.學(xué)習(xí)“南”字。
    (出示路牌)認(rèn)路牌、公交車牌:江南大道 江燕南路 廣州南站
    小結(jié):認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?,多識(shí)字。
    3.看圖片,感受江南之美。
    板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩歌之美。
    (一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
    1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
    2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
    3.學(xué)習(xí)生字“采”。
    看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。
    4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
    小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。
    5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。
    6.開火車認(rèn)讀生字。
    (三)再讀詩歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。
    1.我們把生字寶寶送回到詩歌里,再來讀一讀。
    2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)
    板塊三:賞畫讀詩,感受“蓮之美”、“魚之樂”。
    (一)讀詩句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。
    1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長得怎么樣?
    引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
    說話練習(xí):我看到了( )的蓮葉。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
    3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。
    出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。
    (二)讀后幾行詩句,感受“魚之樂”。
    看魚戲圖,感受魚兒的快樂。
    表演讀。
    板塊四:書寫練習(xí),感受漢字之美。
    (一) 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
    (二) 范寫。
    (三) 學(xué)生書空、描紅,練寫。
    (四) 點(diǎn)評(píng),修改。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩,并背誦。
    2.正確認(rèn)讀本課生字。
    3.了解古詩所描繪的景色,感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,及對(duì)祖國悠久詩詞文化的熱愛。
    課件、生字卡片。
    學(xué)生制作生字卡片。
    二課時(shí)。
    1.(出示課件:紀(jì)曉嵐畫像)。
    同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié):紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子,用兩個(gè)成語來說,可謂學(xué)富五車,才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多,今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩的來歷)。
    下面,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)。
    1.學(xué)生借助拼音初讀古詩,要求:
    (1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
    (2)圈出生字,反復(fù)朗讀。
    2.齊讀古詩。
    3.分組學(xué)習(xí)生字,交流討論快速識(shí)字方法。
    4.出示生字卡片,全班交流識(shí)字方法,開火車讀生字。
    5.齊讀古詩,教師隨機(jī)在黑板上按位置寫好十個(gè)“一”字。
    6.拼圖游戲:
    (1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置,連句成詩。(請(qǐng)四位同學(xué),一人擺一句)。
    (2)同桌兩人一組,用事先準(zhǔn)備好的生字卡片,在桌面上進(jìn)行拼圖游戲。互相檢查。
    1.小組學(xué)習(xí):借助插圖理解詩意,交流所見所思。
    2.全班交流補(bǔ)充:這首詩描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì):一俯一仰的意思)。
    3.教師指導(dǎo)朗讀:
    (1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩朗讀知識(shí),自己練習(xí)朗讀。
    (2)指名學(xué)生朗讀,集體評(píng)價(jià),教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
    (3)齊讀,感受本詩的重疊之美,想像古詩描繪的美麗景色。
    4.師生共同完成詩配畫:先讓學(xué)生說,然后在黑板上畫出。
    在同學(xué)們背過的古詩、成語里面,有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。
    教師總結(jié):我們祖國的文化歷史悠久,博大精深,像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多,希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí),把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開出版,同年2月25日正式公開演出。
    在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
    《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
    樂曲采用降e大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
    在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺。
    中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
    第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
    在這個(gè)喜劇性的樂曲中,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷,樂曲的戲謔成分更為突出。
    教學(xué)基本要求。
    1.完整初聽前,提示學(xué)生:大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
    2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。
    提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,綠線中的生字只識(shí)不寫;理解生字組成的詞語。
    2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文,背誦課文。
    3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第1課時(shí)教學(xué)過程。
    1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的樹林里空氣格外新鮮,在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太陽公公把她送來的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
    2.板書課題:晨光,讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎?
    1.導(dǎo)學(xué)提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
    2.學(xué)生試學(xué):以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
    3.合作共學(xué):全班交流,說說哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音:光、成、亮、陽輕聲:的多音字:處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
    4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢?學(xué)生試學(xué):生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。合作共學(xué):指名讀課文,相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過渡:這些生字寶寶,咱們光會(huì)讀還不行,還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。
    起學(xué)生試學(xué):請(qǐng)學(xué)生看筆順表,記住生字的筆順。
    交流:這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫,用什么方法可以更好地記住。
    2.學(xué)習(xí)新偏旁。
    3.合作共學(xué):
    (1)指名說筆順、組詞。
    (2)交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。
    4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
    這節(jié)課,我們了解到晨光吹向了誰,讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.生字描紅,完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.抽讀生詞卡片。
    2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。
    3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
    1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
    兩課時(shí)
    多媒體課件
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。
    3、會(huì)寫“短、對(duì)”2個(gè)字。
    一、導(dǎo)入
    2、引出課題,板書課題。
    二、初讀課文,識(shí)記生字(第一場比賽:比識(shí)字)
    1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確,課文讀通順。
    3、教師出示帶拼音的詞語,學(xué)生大聲自由讀詞語。
    4、教師出示不帶拼音的詞語,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語。
    5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶,學(xué)生自由拼讀生字。
    6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
    7、去掉拼音小帽子,開火車讀生字。
    8、識(shí)字游戲游戲一:走迷宮游戲二:營救美洋洋
    三、再讀課文(第二場比賽:比讀文)
    1、教師范讀課文。
    2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。
    3、同桌互相讀文。
    4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。
    5、小組比賽讀課文。
    6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
    7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    四、寫字指導(dǎo)(第三場比賽:比寫字)
    1、教師出示“短”、“對(duì)”,引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。
    3、教師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,然后書空。
    4、學(xué)生在書上描紅,練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。
    5、展臺(tái)評(píng)議,學(xué)生評(píng),教師評(píng)。
    6、根據(jù)師評(píng)、生評(píng),學(xué)生再練寫一個(gè)生字。
    五、課堂總結(jié)
    六、布置作業(yè)
    七、板書設(shè)計(jì)
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、熟讀課文,理解課文。
    2、學(xué)習(xí)一、二類生字。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    家是我們最喜歡的地方,那里記錄了大家的喜怒哀樂,我們感受到了來自家的溫暖和幸福,這節(jié)課我們一起來看看《小動(dòng)物的家》。
    二、新課。
    1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)。
    你怎樣知道秋天來了?(落葉)。
    2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動(dòng)物們的家,請(qǐng)大家聽老師讀課文。
    3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文。
    4、小組練習(xí)讀課文。
    5、指名分段讀課文。
    6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。
    7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來了?
    哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)。
    還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?
    8、畫出自己喜歡的詞句積累。
    9、學(xué)習(xí)一、二類生字。
    (1)出示一、二類生字卡片,練讀。
    (2)學(xué)習(xí)一類生字。
    當(dāng):多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。
    池:哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”,你有什么好辦法記住這個(gè)字?
    自:你能用“自己”來說一句話嗎?
    方:正方形是一種形狀,你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。
    坐:會(huì)意字,兩個(gè)人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。
    10、指導(dǎo)朗讀:
    1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛之情。如:“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
    2)小燕子說的那句話語速要稍快些。
    三、復(fù)習(xí)鞏固。
    說一說你眼中的秋天。
    小動(dòng)物的家。
    小蟲房子。
    螞蟻樹葉小船。
    小魚小傘。
    燕子信。
    有感情的朗讀課文,背誦課文第一段。
    一年級(jí)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
    2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
    3、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    正確書寫3個(gè)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板、課件。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入,課件播放,感悟漢字的演變過程。
    二、讀兒歌。
    1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
    2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
    3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
    4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
    5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
    三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
    1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
    2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
    3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
    4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
    四、了解字義。
    這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。
    五、記憶生字的字形。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)字詞,鞏固認(rèn)知。
    1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字,你還記得他們嗎?讓我們來做一做識(shí)字游戲。
    2、游戲一:看圖貼字。
    出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片,讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
    3、游戲二:開火車。
    讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
    4、游戲三:看誰說得多。
    師出示會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生組詞,看誰說得多。
    二、回個(gè)課文,拓展延伸。
    學(xué)生背誦課文。
    2、在這些事物中,我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠,這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物,你們來回答它相對(duì)的事物?老師說,學(xué)生舉手回答,師調(diào)整卡片位置。
    三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字,指導(dǎo)書寫。
    師:下面,讓我們?cè)賮砜纯唇裉煳覀円獙懩男┳謱殞殹?BR>    1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山,指名認(rèn)讀,跟老師讀,分組讀,開火車讀。
    2、用會(huì)寫字組詞。
    3、課件出示會(huì)寫字的組詞,師帶讀兩遍。
    5、課件出示會(huì)寫字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說寫字時(shí)注意什么,怎樣占位。
    6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
    7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍,然后再書上練習(xí)書寫,描兩個(gè)寫一個(gè),老師巡視指導(dǎo)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、組詞。
    蟲()云()山()鳥()。
    中()去()三()烏()。
    2、填空。
    (1)“蟲”共()筆,第五筆是()。
    (2)“山”共()筆,第二筆是()。
    (3)“云”共()筆,第三筆是()。
    五、師課堂小結(jié)。
    六、作業(yè)。
    生字寫一行,筆順一行。
    5、對(duì)韻歌。
    云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。
    花對(duì)樹鳥對(duì)蟲。
    山清對(duì)水秀。
    柳綠對(duì)桃紅。
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