編寫教案可以幫助教師更好地調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。教案應該充分考慮學生個體差異，實現(xiàn)個性化教學。通過學習和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學水平和能力。
編花籃教案篇一
編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動目標】。
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
【活動準備】。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】。
一、準備活動。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、游戲指導。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動。
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
【活動延伸】。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動反思】。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準備：
編花籃。
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場地。
游戲玩法：
幼兒三個以上，邊做游戲邊念兒歌。動作細則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈)。
你姓啥?
(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)。
我姓鉆。
(被問幼兒回答。)。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)。
一把鑰匙打開門。
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下。
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)。
因為時間來不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下)。
編花籃教案篇二
藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會在花上駐足許久，因為那些美麗的色彩真的美極了！為了讓孩子們進一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計了藝術(shù)活動“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗。
1、材料要準備國畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對性地在每組提供一個系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。
2、在示范過程中，教師可以先點完一種顏色，再點其它的顏色，三種顏色依次點完后，再引導幼兒說說自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會更有趣。
3、花的形狀可以多一點，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白紙剪，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。
4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。
5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個吸管在中間。等幼兒完成作品后請幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導講講自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒之前已有過用手指點畫的經(jīng)驗，今天的活動中仍然是用手指點畫，不同的是以前在白紙上點，今天在宣紙上點，重點是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點導致畫面不夠美，也沒有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。
2、用貼、涂、點三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點指導和講評。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計涂色。點，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進行有規(guī)律地點畫，在幼兒操作前，教師重點示范、講解。
3、春姑娘花籃里的花應該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時，教師可以有針對性地進行引導，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗鋪墊。
粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡單，幼兒很快就貼完了。應該適當增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點。幼兒用不同顏色進行有規(guī)律地點來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數(shù)學活動了。
討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒有必要？
結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動，不是科學活動。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應該把點著重在色彩的感受和表現(xiàn)上?；氐皆c，讓幼兒運用點染的方法來發(fā)現(xiàn)色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點染出不一樣的美，在這個過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價值所在。
1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。
2、感受印染作品的色彩美，體驗顏色變化的神奇。
1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。
2、宣紙剪的各種花朵若干。
3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。
每組提供一種不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌聲導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、欣賞春姑娘花籃里的花。
3、介紹作畫材料，學習作畫方法。
4、幼兒作畫，播放音樂。
5、講評。
介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？
6、結(jié)束。
春姑娘和小朋友說再見！
活動的導入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，如果活動中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。
讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實現(xiàn)了藝術(shù)活動中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學習新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對舊工具的使用經(jīng)驗，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機會，讓他們都能夠體驗成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時地采用過程中講評策略引導幼兒創(chuàng)作，很好。
活動的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時，教師能夠圍繞目標，有目的地引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細致地引導幼兒。在講評過程中沒有把這一點提出是有顧慮的，我擔心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評時，不需要把作畫的方式作為重點，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。
孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點遺憾。在制作花籃時，也應該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。
編花籃教案篇三
近階段我們開展的主題活動是“我和動物做朋友”，幼兒在參觀動物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動中，對小動物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)“爬”的運動活動，如烏龜爬爬爬等。本次活動從“小兔失約”中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動目標轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動的興趣。
運動：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進的方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛小動物的情感，體驗幫助他人的樂趣。
場地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：等會兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
生：開心。
師：我們先去運動運動，等等小兔子，好不好？
師生一起聽音樂做律動。
二．去小兔家。
（做好律動）師：咦，小兔子怎么還沒來??？怎么辦呢？（引導幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導幼兒根據(jù)房子上的標記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們怎么過去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ柧殘鲈囋嚢伞＃ㄓ變悍稚⒕毩?，教師巡回指導?BR> c.（幼兒集中）師：誰愿意來試試的？（一幼兒示范，教師同時提出匍匐前進的要點：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒來和我們一起做游戲啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導幼兒說出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導幼兒根據(jù)房子上的標記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進。（引導幼兒討論如何帶物匍匐前進。）
3.送花籃。（送的時候說出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請你們一起跳舞吧！）
四．回家。
師：時間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓再見吧。
生：小貓再見。
師：回家的山洞更窄更矮了，大家過山洞時要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開心嗎？下次我們再去小貓家玩，好不好？
編花籃教案篇四
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
《編花籃》音樂、放松音樂
：學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。
師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。
師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！
二、學習用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
（1）師幼復習兒歌
師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）
師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。
（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”
師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。
師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）
2、學習“編花籃”的玩法
第一種玩法：原地“編花籃”
師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
第二種玩法：轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、練習“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行指導。
四、創(chuàng)編“編花籃”
1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會解決。
五、放松活動
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動反思：
1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。
2、活動中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應該示范動作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。
3、練習“編花籃”環(huán)節(jié)，教師應該總結(jié)幼兒練習過程中遇到的
問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。
編花籃教案篇五
活動目標：
2.創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。
3.在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動作。
活動準備：
1.人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。
2.幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。
活動流程：
一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。
現(xiàn)在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？
（幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作）。
三.引導幼兒探索交換舞伴的動作。
下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
編花籃教案篇六
1.理解故事內(nèi)容，知道(x)色的花朵對應(x)色的夢。
2.嘗試運用對顏色的已有經(jīng)驗，大膽想象。
3.感受夢境的多彩與快樂。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2.各種顏色的紙花。
3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》。
4.“夢姐姐”角色。
一、引入課題，激發(fā)興趣。
1.介紹夢姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都夢見過哪些有趣的事?
3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會用這三朵花干什么呢?
二、看動畫欣賞故事，感受夢的意境。
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)。
2)碧綠色。
3)火紅色。
2.欣賞課件講故事，進一步理解故事內(nèi)容『故事《夢姐姐的花籃》』。
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都夢見了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動畫』。
2)為什么小黃雞要做一個黃色的夢?為什么小青蛙要做個綠色的夢呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色。
三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲。
師：1)(個別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都夢到什么了?
2)(其他幼兒補充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會夢到什么?
四、結(jié)束。
附散文：夢姐姐的花籃。
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。
有一天夜里，當大家都睡著的時候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。
夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
編花籃教案篇七
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。
3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動過程：
1、以“夢”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個幼兒回答。）
師：那你們是什么時間會做夢呢?（深夜的時候，晚上睡覺的時候）
師小結(jié):我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。（ppt）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，優(yōu)美。）
師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢姐姐先遇見了誰??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一些什么？
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??
3、共同看ppt,閱讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(ppt)
5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）
姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結(jié)束）
附：散文詩：夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
編花籃教案篇八
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解作品的大概內(nèi)容，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、能大膽地創(chuàng)編不同的簡短詩歌，講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
3、掌握詞語：“金黃”、“碧綠”、“火紅”，并會應用適當?shù)脑~語修飾語句。
1、散文課件，故事配樂磁帶，搖籃曲磁帶
一、引出課題，以“夢”的`話題展開提示性談話。
師：我知道你們都做過夢，你做過什么樣的夢？誰愿意把你的夢講給大家聽。
（我們有時候會做一個快樂的夢，有時候會做一個不快樂的夢）
二、欣賞理解散文。
1、完整欣賞散文一遍，感受散文的優(yōu)美意境。
師：有一位夢姐姐，會給小動物送來許多美好的夢，到了夜晚夢姐姐會提著花籃，輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來 欣賞一篇散文《夢姐姐的花籃》。
教師講述故事（課件、背景音樂）幼兒傾聽
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：是誰讓小動物做了這么美的夢？
師：小動物的夢都這么美，夢姐姐都讓誰做了美妙的夢呢？（教師在幼兒回答后 出示小動物圖片）
師：夢姐姐怎樣讓小動物做夢的？（所以這首散文詩的題目就叫《夢姐姐的花籃》）
2、分段欣賞散文
（1）屏幕播放第一段，教師朗讀散文第1-3自然段，幼兒欣賞
師：你們覺得小黃雞的夢美嗎？
師：夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵什么花？（在小黃雞身邊出示黃花）
師：小黃雞做了一個什么顏色的夢？（出示字卡，“金黃”把字卡貼在圖片上面）這里用了一個美麗的詞語“金黃”，“金黃”就是像金子一樣好看的黃色，這兩個字就是“金黃”
師：小黃雞的夢那么美，它都夢見了什么東西？（教師根據(jù)幼兒的回答揭示圖片）
師：金黃的東西還有很多，小朋友想一想，小黃雞還可能會夢到別的什么東西？我們也可以把這些東西編進剛才的短詩里。
（2）屏幕播放第二段，教師朗誦散文第4自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還給誰送去夢了呢？
師：夢姐姐在小青蛙身邊撒下一朵什么花？（出示綠花）
師：小青蛙做了一個什么顏色的夢？
師：猜猜小青蛙會夢到什么？
師：小青蛙自己也做了一個夢，讓我們一起去看看吧（屏幕出現(xiàn)小青蛙的夢境）
（3）屏幕播放第三段，教師朗誦散文第5自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還會給誰送夢呢？
師：夢姐姐在紅頦鳥身邊撒下一朵什么花？（出示紅花）
師：于是，紅頦鳥做了一個什么夢？
師：紅頦鳥都夢見了什么東西？（根據(jù)幼兒的回答揭示字卡和圖片）
師：紅頦鳥還可能會夢見哪些火紅的東西呢？我們也把它編成一首詩
（4）屏幕播放最后一段內(nèi)容，教師講述最后一自然段
師：夢姐姐最喜歡把夢送給誰呢?為什么?(因為我們小朋友最愛幻想,想得和別人不一樣,比小黃雞、小青蛙、紅頦鳥想得還要多。
教師小結(jié)：原來夢姐姐送給小動物什么顏色的花小動物就做什么顏色的夢，送給小黃雞黃花，小黃雞就做一個金黃色的夢，送給小青蛙綠花，小青蛙就做一個綠色的夢，送給紅頦鳥紅花，紅頦鳥就做一個紅色的夢。
3、再次完整欣賞故事（配樂錄音，課件）
師：小動物的夢境都這么美，讓我們大家一起用好聽的聲音把小動物的夢告訴客人老師吧。（題目）
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、（燈光暗，播放搖籃曲音樂）
師：聽，是什么聲音吧？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，我們也來做一個美美的夢。（另一老師扮演夢姐姐在幼兒入睡的時候在老師和每個幼兒身邊撒下一朵花）
師：天亮了，我做了一個美夢誒，你們知道我做了一個什么顏色的夢嗎？你怎么知道的？
那我就把我做的紅色的夢告訴小朋友。
師：小朋友看看夢姐姐送給你什么顏色的花，請你也來告訴大家你做了一個什么顏色的夢？夢見了什么？（以花作為獎勵）
師：我們也把這些美好的夢送給周圍的老師，講給她們聽一聽一起分享你的快樂。
師：我們回教室把這些美好的夢送給別的小朋友吧
夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐，夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿了金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉從中有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥可愛多了。所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
編花籃教案篇九
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、豐富詞語：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
課件一份、花籃一個、花若干朵、散文詩錄音磁帶。
（一）導入活動：
師：小朋友，你們晚上睡覺時做過夢嗎？你夢見過什么？（引導幼兒講述自己做過的夢境）
（二）散文欣賞活動：
1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。
提問：
（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？
（2）散文詩的名字叫什么？
（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）
（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動物？
2、第二次欣賞散文，感受散文中小動物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。
欣賞后提問：
（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？
（2）小動物們夢見了什么？
3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語言。進一步感受散文的美。
提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？
（三）引導幼兒大膽想象和講述自己的夢境。
1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐”送花。
2、引導幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢。
（四）結(jié)束部分：
師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。
編花籃教案篇十
1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解。
2.積極學習優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3.體驗欣賞、表演活動的快樂。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1.電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
(一)以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?
2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學說五顏六色)
3.她什么時候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)
4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動作，并學說撒)
6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會把美夢帶給誰呢?這些夢會是什么顏色的呢?會夢到什么呢?請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。
2.提問：
3.欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。
4.完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣?你們想和小動物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物)
(六)學習仿編散文。
2.幼兒仿編并表演。
例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍色的花，于是xxx就做了一個藍色的夢，她夢見了藍藍的大海、藍藍的天空、藍藍的云彩。
區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
編花籃教案篇十一
階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：
（一）通過模仿河南話，了解河南話的特點。學生模仿一句河南話。
1.師生問好。
師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現(xiàn)在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話說“大家好”
生：“河南話。”
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”
生：“也是河南話?！?BR> 3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學生說“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學的真是惟妙惟肖?！?BR> 設(shè)計意圖：通過河南方言的引入激發(fā)學生的興趣。
（二）總結(jié)河南人的性格特點。
1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點?。俊?BR> 生：“豪放，豪爽?！?BR> 2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲。
階段目標：找出歌曲中的7音，讓學生了解河南民歌的風格特點。
（1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學生談感受。
1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學習一首河南民歌《編花籃》，說一遍?！?BR> 2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放?！?BR> （2）師范唱歌曲，學生評價，并激發(fā)學生演唱的興趣。
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚。”
師：“我唱的有河南味兒嗎？”
生：“有?！?BR> 師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”
生：“黃河以南?！?BR> （三）了解河南中原地區(qū)的相關(guān)音樂文化。
用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”
（4）學生模仿演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣。
師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像??？”
生：“像?！?BR> 師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的?！?BR> （五）感受7在歌曲中的重要作用，指導學生做一下練習。
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個什么?。俊?BR> 生：“有個小彎兒、”
2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，秘密在這呢?！保◣煆椙?1，生聽）。
3.師邊彈邊問學生：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音啊？”
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧。”
4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階，并問學生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，
師：“結(jié)束音落在哪個音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調(diào)式？”
生：“六聲宮調(diào)式?！?BR> 6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）。
師：“是不是有很多71啊？體會到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認認帶7的'小節(jié)。”
生分小組自主識譜。
8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）。
師生評價哪個小組唱的好。
9.全班唱樂譜。
設(shè)計意圖：通過深挖7這個音，讓學生了解河南民歌里帶有7這個音的特點。
3．學唱歌曲。
階段目標：激發(fā)學生唱會唱準歌曲。
（1）讀歌詞。
1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么??？”
生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹?！?BR> 師：“她們這時候心情什么樣啊？”
生：“高興激動?！?BR> 師：“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧?！?BR> 韻。
1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字?！?BR> 2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，
師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”
生：an。
師：“怎么把an母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）。
生：“第二個好聽。”
師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱。”
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌?！?BR> （3）引導學生用對比的方法表現(xiàn)出兩個樂句的韻味與情感。
1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么啊？找找那兩句”
生找出“朵朵花兒開得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點節(jié)奏，而且音高跨度大。
師：“附點的作用是什么??？”
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強調(diào)牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節(jié)奏”
時了解河南人的性格特點。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）。
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的？”
生：豪放。
4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”
（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學生感受哪個好聽。
1.師：“我想給歌曲加點變化，你們聽聽哪個好聽?！?BR> 生：“有力度對比的好聽”
師：“咱們唱唱有力度對比的?！?BR> 設(shè)計意圖：采用師范，模仿等直觀的教學方式，引導學生把握民歌的風格特點，培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡單的二聲部合唱，（時間允許的情況下加進來）。
階段目標：學生感受體驗簡單二聲部帶來的和聲效果。
師生合作，學生唱主旋律，師唱71。
設(shè)計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。
5．結(jié)束課堂。
師：“通過這節(jié)課的學習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學習更多好聽的地方民歌，同學們今天表現(xiàn)的很好，下課。”
編花籃教案篇十二
1、在已做好的花籃上進行裝飾。
2、在手工活動中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即時貼、彩紙。
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個制作好的小籃子，把老師準備好的即時貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評價幼兒作品。
今天的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動中多加練習，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
編花籃教案篇十三
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
?編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片
一、腳部熱身運動
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）
二、新授游戲《編花籃》
1、學習用腳編花籃
師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的？編的時候要注意些什么？（緊緊的、繞著）
（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習
師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。
（2）復習兒歌
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……
（3）幼兒示范
師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）
師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
幼兒再次編花籃
師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編
師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
編花籃教案篇十四
相同的廢舊紙盒5個、方便筷子5雙、皮筋5條、不同厚度的紙五種。
1、在形狀、小相同的'5個紙盒中間各挖一個同樣的發(fā)音圓孔。(圖1)
2、用5種厚度不同的紙分別覆蓋在這5個盒子的發(fā)音圓孔口上。(圖2)
3、在發(fā)音孔的兩側(cè)分別用膠帶固定一截方便筷子。(圖3)
4、最后將皮筋套在盒子上，固定在兩根筷子上作為弦。(圖4)
編花籃教案篇十五
1.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3-6人參加，參加者伸出右腳，依次勾住前一個人的腿上，第一個小朋友的腳搭在最后一人的腿上，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。
編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
編花籃教案篇十六
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力"、"在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。
活動目標：
1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒互相合作、團結(jié)友愛的精神。
兒歌（編花籃）、場地。
一、導入活動――熱身運動
幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。
師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！
二、 基本過程
1.談話引出
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？
師：今天老師要和你們一起玩一個游戲，名字叫《編花籃》。
2.復習兒歌（活動前已經(jīng)學習此兒歌）
幼兒隨著老師念一次兒歌
師：那現(xiàn)在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了，小朋友們聽好了、看好了。
3.教師示范講解
師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開始轉(zhuǎn)起來了。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）
4.示范與指導
請幼兒進行示范，教師進行指導。
5.請幼兒說一說。
你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲：我最棒
1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2．游戲反復進行。
四、放松活動
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
編花籃教案篇十七
1.鍛煉身體，促進孩子動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動中來。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的'人的快樂體驗。
重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：離群兒童是否愿意參與。
紅色布兩塊、磁帶、錄音機。
1.開始：將班級分成兩個小組。
2.游戲：
（1）、讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。
（2）、老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉(zhuǎn)動圓圈。
（3）、當音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
編花籃教案篇十八
1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⒓樱銈冊敢鈫?(聽音樂做熱身)。
走(踏步)騎車跳過小水洼(單腳跳)。
2、學習新游戲：編花籃。
(2)出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)。
(3)教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的蘋果才行哦!這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個花籃。
(4)你學會了這個本領(lǐng)了嗎?請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。
(5)嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢?請你去試一試。
(6)剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超的花籃呢?(幼兒嘗試)。
3、游洗新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)。
師：請你說說你想到了什么辦法?請你去找好朋友試一試吧!
(2)誰愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來學一學這個方法。
4、結(jié)束活動。
師：請家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)。
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)。
師：小朋友都很棒!想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!
編花籃教案篇一
編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動目標】。
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
【活動準備】。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】。
一、準備活動。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、游戲指導。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動。
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
【活動延伸】。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動反思】。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準備：
編花籃。
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場地。
游戲玩法：
幼兒三個以上，邊做游戲邊念兒歌。動作細則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈)。
你姓啥?
(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)。
我姓鉆。
(被問幼兒回答。)。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)。
一把鑰匙打開門。
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下。
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)。
因為時間來不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下)。
編花籃教案篇二
藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會在花上駐足許久，因為那些美麗的色彩真的美極了！為了讓孩子們進一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計了藝術(shù)活動“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗。
1、材料要準備國畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對性地在每組提供一個系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。
2、在示范過程中，教師可以先點完一種顏色，再點其它的顏色，三種顏色依次點完后，再引導幼兒說說自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會更有趣。
3、花的形狀可以多一點，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白紙剪，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。
4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。
5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個吸管在中間。等幼兒完成作品后請幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導講講自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒之前已有過用手指點畫的經(jīng)驗，今天的活動中仍然是用手指點畫，不同的是以前在白紙上點，今天在宣紙上點，重點是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點導致畫面不夠美，也沒有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。
2、用貼、涂、點三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點指導和講評。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計涂色。點，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進行有規(guī)律地點畫，在幼兒操作前，教師重點示范、講解。
3、春姑娘花籃里的花應該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時，教師可以有針對性地進行引導，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗鋪墊。
粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡單，幼兒很快就貼完了。應該適當增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點。幼兒用不同顏色進行有規(guī)律地點來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數(shù)學活動了。
討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒有必要？
結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動，不是科學活動。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應該把點著重在色彩的感受和表現(xiàn)上?；氐皆c，讓幼兒運用點染的方法來發(fā)現(xiàn)色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點染出不一樣的美，在這個過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價值所在。
1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。
2、感受印染作品的色彩美，體驗顏色變化的神奇。
1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。
2、宣紙剪的各種花朵若干。
3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。
每組提供一種不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌聲導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、欣賞春姑娘花籃里的花。
3、介紹作畫材料，學習作畫方法。
4、幼兒作畫，播放音樂。
5、講評。
介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？
6、結(jié)束。
春姑娘和小朋友說再見！
活動的導入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，如果活動中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。
讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實現(xiàn)了藝術(shù)活動中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學習新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對舊工具的使用經(jīng)驗，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機會，讓他們都能夠體驗成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時地采用過程中講評策略引導幼兒創(chuàng)作，很好。
活動的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時，教師能夠圍繞目標，有目的地引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細致地引導幼兒。在講評過程中沒有把這一點提出是有顧慮的，我擔心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評時，不需要把作畫的方式作為重點，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。
孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點遺憾。在制作花籃時，也應該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。
編花籃教案篇三
近階段我們開展的主題活動是“我和動物做朋友”，幼兒在參觀動物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動中，對小動物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)“爬”的運動活動，如烏龜爬爬爬等。本次活動從“小兔失約”中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動目標轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動的興趣。
運動：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進的方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛小動物的情感，體驗幫助他人的樂趣。
場地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：等會兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
生：開心。
師：我們先去運動運動，等等小兔子，好不好？
師生一起聽音樂做律動。
二．去小兔家。
（做好律動）師：咦，小兔子怎么還沒來??？怎么辦呢？（引導幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導幼兒根據(jù)房子上的標記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們怎么過去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ柧殘鲈囋嚢伞＃ㄓ變悍稚⒕毩?，教師巡回指導?BR> c.（幼兒集中）師：誰愿意來試試的？（一幼兒示范，教師同時提出匍匐前進的要點：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒來和我們一起做游戲啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導幼兒說出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導幼兒根據(jù)房子上的標記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進。（引導幼兒討論如何帶物匍匐前進。）
3.送花籃。（送的時候說出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請你們一起跳舞吧！）
四．回家。
師：時間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓再見吧。
生：小貓再見。
師：回家的山洞更窄更矮了，大家過山洞時要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開心嗎？下次我們再去小貓家玩，好不好？
編花籃教案篇四
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
《編花籃》音樂、放松音樂
：學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。
師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。
師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！
二、學習用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
（1）師幼復習兒歌
師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）
師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。
（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”
師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。
師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）
2、學習“編花籃”的玩法
第一種玩法：原地“編花籃”
師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
第二種玩法：轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、練習“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行指導。
四、創(chuàng)編“編花籃”
1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會解決。
五、放松活動
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動反思：
1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。
2、活動中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應該示范動作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。
3、練習“編花籃”環(huán)節(jié)，教師應該總結(jié)幼兒練習過程中遇到的
問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。
編花籃教案篇五
活動目標：
2.創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。
3.在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動作。
活動準備：
1.人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。
2.幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。
活動流程：
一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。
現(xiàn)在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？
（幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作）。
三.引導幼兒探索交換舞伴的動作。
下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
編花籃教案篇六
1.理解故事內(nèi)容，知道(x)色的花朵對應(x)色的夢。
2.嘗試運用對顏色的已有經(jīng)驗，大膽想象。
3.感受夢境的多彩與快樂。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2.各種顏色的紙花。
3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》。
4.“夢姐姐”角色。
一、引入課題，激發(fā)興趣。
1.介紹夢姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都夢見過哪些有趣的事?
3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會用這三朵花干什么呢?
二、看動畫欣賞故事，感受夢的意境。
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)。
2)碧綠色。
3)火紅色。
2.欣賞課件講故事，進一步理解故事內(nèi)容『故事《夢姐姐的花籃》』。
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都夢見了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動畫』。
2)為什么小黃雞要做一個黃色的夢?為什么小青蛙要做個綠色的夢呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色。
三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲。
師：1)(個別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都夢到什么了?
2)(其他幼兒補充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會夢到什么?
四、結(jié)束。
附散文：夢姐姐的花籃。
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。
有一天夜里，當大家都睡著的時候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。
夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
編花籃教案篇七
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。
3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動過程：
1、以“夢”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個幼兒回答。）
師：那你們是什么時間會做夢呢?（深夜的時候，晚上睡覺的時候）
師小結(jié):我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。（ppt）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，優(yōu)美。）
師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢姐姐先遇見了誰??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一些什么？
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??
3、共同看ppt,閱讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(ppt)
5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）
姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結(jié)束）
附：散文詩：夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
編花籃教案篇八
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解作品的大概內(nèi)容，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、能大膽地創(chuàng)編不同的簡短詩歌，講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
3、掌握詞語：“金黃”、“碧綠”、“火紅”，并會應用適當?shù)脑~語修飾語句。
1、散文課件，故事配樂磁帶，搖籃曲磁帶
一、引出課題，以“夢”的`話題展開提示性談話。
師：我知道你們都做過夢，你做過什么樣的夢？誰愿意把你的夢講給大家聽。
（我們有時候會做一個快樂的夢，有時候會做一個不快樂的夢）
二、欣賞理解散文。
1、完整欣賞散文一遍，感受散文的優(yōu)美意境。
師：有一位夢姐姐，會給小動物送來許多美好的夢，到了夜晚夢姐姐會提著花籃，輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來 欣賞一篇散文《夢姐姐的花籃》。
教師講述故事（課件、背景音樂）幼兒傾聽
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：是誰讓小動物做了這么美的夢？
師：小動物的夢都這么美，夢姐姐都讓誰做了美妙的夢呢？（教師在幼兒回答后 出示小動物圖片）
師：夢姐姐怎樣讓小動物做夢的？（所以這首散文詩的題目就叫《夢姐姐的花籃》）
2、分段欣賞散文
（1）屏幕播放第一段，教師朗讀散文第1-3自然段，幼兒欣賞
師：你們覺得小黃雞的夢美嗎？
師：夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵什么花？（在小黃雞身邊出示黃花）
師：小黃雞做了一個什么顏色的夢？（出示字卡，“金黃”把字卡貼在圖片上面）這里用了一個美麗的詞語“金黃”，“金黃”就是像金子一樣好看的黃色，這兩個字就是“金黃”
師：小黃雞的夢那么美，它都夢見了什么東西？（教師根據(jù)幼兒的回答揭示圖片）
師：金黃的東西還有很多，小朋友想一想，小黃雞還可能會夢到別的什么東西？我們也可以把這些東西編進剛才的短詩里。
（2）屏幕播放第二段，教師朗誦散文第4自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還給誰送去夢了呢？
師：夢姐姐在小青蛙身邊撒下一朵什么花？（出示綠花）
師：小青蛙做了一個什么顏色的夢？
師：猜猜小青蛙會夢到什么？
師：小青蛙自己也做了一個夢，讓我們一起去看看吧（屏幕出現(xiàn)小青蛙的夢境）
（3）屏幕播放第三段，教師朗誦散文第5自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還會給誰送夢呢？
師：夢姐姐在紅頦鳥身邊撒下一朵什么花？（出示紅花）
師：于是，紅頦鳥做了一個什么夢？
師：紅頦鳥都夢見了什么東西？（根據(jù)幼兒的回答揭示字卡和圖片）
師：紅頦鳥還可能會夢見哪些火紅的東西呢？我們也把它編成一首詩
（4）屏幕播放最后一段內(nèi)容，教師講述最后一自然段
師：夢姐姐最喜歡把夢送給誰呢?為什么?(因為我們小朋友最愛幻想,想得和別人不一樣,比小黃雞、小青蛙、紅頦鳥想得還要多。
教師小結(jié)：原來夢姐姐送給小動物什么顏色的花小動物就做什么顏色的夢，送給小黃雞黃花，小黃雞就做一個金黃色的夢，送給小青蛙綠花，小青蛙就做一個綠色的夢，送給紅頦鳥紅花，紅頦鳥就做一個紅色的夢。
3、再次完整欣賞故事（配樂錄音，課件）
師：小動物的夢境都這么美，讓我們大家一起用好聽的聲音把小動物的夢告訴客人老師吧。（題目）
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、（燈光暗，播放搖籃曲音樂）
師：聽，是什么聲音吧？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，我們也來做一個美美的夢。（另一老師扮演夢姐姐在幼兒入睡的時候在老師和每個幼兒身邊撒下一朵花）
師：天亮了，我做了一個美夢誒，你們知道我做了一個什么顏色的夢嗎？你怎么知道的？
那我就把我做的紅色的夢告訴小朋友。
師：小朋友看看夢姐姐送給你什么顏色的花，請你也來告訴大家你做了一個什么顏色的夢？夢見了什么？（以花作為獎勵）
師：我們也把這些美好的夢送給周圍的老師，講給她們聽一聽一起分享你的快樂。
師：我們回教室把這些美好的夢送給別的小朋友吧
夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐，夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿了金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉從中有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥可愛多了。所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
編花籃教案篇九
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、豐富詞語：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
課件一份、花籃一個、花若干朵、散文詩錄音磁帶。
（一）導入活動：
師：小朋友，你們晚上睡覺時做過夢嗎？你夢見過什么？（引導幼兒講述自己做過的夢境）
（二）散文欣賞活動：
1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。
提問：
（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？
（2）散文詩的名字叫什么？
（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）
（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動物？
2、第二次欣賞散文，感受散文中小動物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。
欣賞后提問：
（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？
（2）小動物們夢見了什么？
3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語言。進一步感受散文的美。
提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？
（三）引導幼兒大膽想象和講述自己的夢境。
1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐”送花。
2、引導幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢。
（四）結(jié)束部分：
師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。
編花籃教案篇十
1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解。
2.積極學習優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3.體驗欣賞、表演活動的快樂。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1.電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
(一)以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?
2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學說五顏六色)
3.她什么時候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)
4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動作，并學說撒)
6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會把美夢帶給誰呢?這些夢會是什么顏色的呢?會夢到什么呢?請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。
2.提問：
3.欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。
4.完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣?你們想和小動物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物)
(六)學習仿編散文。
2.幼兒仿編并表演。
例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍色的花，于是xxx就做了一個藍色的夢，她夢見了藍藍的大海、藍藍的天空、藍藍的云彩。
區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
編花籃教案篇十一
階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：
（一）通過模仿河南話，了解河南話的特點。學生模仿一句河南話。
1.師生問好。
師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現(xiàn)在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話說“大家好”
生：“河南話。”
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”
生：“也是河南話?！?BR> 3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學生說“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學的真是惟妙惟肖?！?BR> 設(shè)計意圖：通過河南方言的引入激發(fā)學生的興趣。
（二）總結(jié)河南人的性格特點。
1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點?。俊?BR> 生：“豪放，豪爽?！?BR> 2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲。
階段目標：找出歌曲中的7音，讓學生了解河南民歌的風格特點。
（1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學生談感受。
1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學習一首河南民歌《編花籃》，說一遍?！?BR> 2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放?！?BR> （2）師范唱歌曲，學生評價，并激發(fā)學生演唱的興趣。
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚。”
師：“我唱的有河南味兒嗎？”
生：“有?！?BR> 師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”
生：“黃河以南?！?BR> （三）了解河南中原地區(qū)的相關(guān)音樂文化。
用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”
（4）學生模仿演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣。
師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像??？”
生：“像?！?BR> 師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的?！?BR> （五）感受7在歌曲中的重要作用，指導學生做一下練習。
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個什么?。俊?BR> 生：“有個小彎兒、”
2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，秘密在這呢?！保◣煆椙?1，生聽）。
3.師邊彈邊問學生：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音啊？”
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧。”
4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階，并問學生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，
師：“結(jié)束音落在哪個音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調(diào)式？”
生：“六聲宮調(diào)式?！?BR> 6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）。
師：“是不是有很多71啊？體會到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認認帶7的'小節(jié)。”
生分小組自主識譜。
8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）。
師生評價哪個小組唱的好。
9.全班唱樂譜。
設(shè)計意圖：通過深挖7這個音，讓學生了解河南民歌里帶有7這個音的特點。
3．學唱歌曲。
階段目標：激發(fā)學生唱會唱準歌曲。
（1）讀歌詞。
1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么??？”
生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹?！?BR> 師：“她們這時候心情什么樣啊？”
生：“高興激動?！?BR> 師：“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧?！?BR> 韻。
1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字?！?BR> 2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，
師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”
生：an。
師：“怎么把an母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）。
生：“第二個好聽。”
師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱。”
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌?！?BR> （3）引導學生用對比的方法表現(xiàn)出兩個樂句的韻味與情感。
1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么啊？找找那兩句”
生找出“朵朵花兒開得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點節(jié)奏，而且音高跨度大。
師：“附點的作用是什么??？”
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強調(diào)牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節(jié)奏”
時了解河南人的性格特點。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）。
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的？”
生：豪放。
4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”
（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學生感受哪個好聽。
1.師：“我想給歌曲加點變化，你們聽聽哪個好聽?！?BR> 生：“有力度對比的好聽”
師：“咱們唱唱有力度對比的?！?BR> 設(shè)計意圖：采用師范，模仿等直觀的教學方式，引導學生把握民歌的風格特點，培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡單的二聲部合唱，（時間允許的情況下加進來）。
階段目標：學生感受體驗簡單二聲部帶來的和聲效果。
師生合作，學生唱主旋律，師唱71。
設(shè)計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。
5．結(jié)束課堂。
師：“通過這節(jié)課的學習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學習更多好聽的地方民歌，同學們今天表現(xiàn)的很好，下課。”
編花籃教案篇十二
1、在已做好的花籃上進行裝飾。
2、在手工活動中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即時貼、彩紙。
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個制作好的小籃子，把老師準備好的即時貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評價幼兒作品。
今天的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動中多加練習，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
編花籃教案篇十三
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
?編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片
一、腳部熱身運動
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）
二、新授游戲《編花籃》
1、學習用腳編花籃
師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的？編的時候要注意些什么？（緊緊的、繞著）
（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習
師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。
（2）復習兒歌
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……
（3）幼兒示范
師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）
師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
幼兒再次編花籃
師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編
師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
編花籃教案篇十四
相同的廢舊紙盒5個、方便筷子5雙、皮筋5條、不同厚度的紙五種。
1、在形狀、小相同的'5個紙盒中間各挖一個同樣的發(fā)音圓孔。(圖1)
2、用5種厚度不同的紙分別覆蓋在這5個盒子的發(fā)音圓孔口上。(圖2)
3、在發(fā)音孔的兩側(cè)分別用膠帶固定一截方便筷子。(圖3)
4、最后將皮筋套在盒子上，固定在兩根筷子上作為弦。(圖4)
編花籃教案篇十五
1.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3-6人參加，參加者伸出右腳，依次勾住前一個人的腿上，第一個小朋友的腳搭在最后一人的腿上，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。
編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
編花籃教案篇十六
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力"、"在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。
活動目標：
1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒互相合作、團結(jié)友愛的精神。
兒歌（編花籃）、場地。
一、導入活動――熱身運動
幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。
師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！
二、 基本過程
1.談話引出
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？
師：今天老師要和你們一起玩一個游戲，名字叫《編花籃》。
2.復習兒歌（活動前已經(jīng)學習此兒歌）
幼兒隨著老師念一次兒歌
師：那現(xiàn)在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了，小朋友們聽好了、看好了。
3.教師示范講解
師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開始轉(zhuǎn)起來了。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）
4.示范與指導
請幼兒進行示范，教師進行指導。
5.請幼兒說一說。
你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲：我最棒
1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2．游戲反復進行。
四、放松活動
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
編花籃教案篇十七
1.鍛煉身體，促進孩子動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動中來。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的'人的快樂體驗。
重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：離群兒童是否愿意參與。
紅色布兩塊、磁帶、錄音機。
1.開始：將班級分成兩個小組。
2.游戲：
（1）、讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。
（2）、老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉(zhuǎn)動圓圈。
（3）、當音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
編花籃教案篇十八
1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⒓樱銈冊敢鈫?(聽音樂做熱身)。
走(踏步)騎車跳過小水洼(單腳跳)。
2、學習新游戲：編花籃。
(2)出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)。
(3)教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的蘋果才行哦!這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個花籃。
(4)你學會了這個本領(lǐng)了嗎?請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。
(5)嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢?請你去試一試。
(6)剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超的花籃呢?(幼兒嘗試)。
3、游洗新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)。
師：請你說說你想到了什么辦法?請你去找好朋友試一試吧!
(2)誰愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來學一學這個方法。
4、結(jié)束活動。
師：請家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)。
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)。
師：小朋友都很棒!想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!