經(jīng)歷與感悟匯聚成了我成長的財(cái)富，該為此做一份總結(jié)了。寫總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。請大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。
飛向月球的說課稿篇一
各位老師、各位評委你們好！《飛向月球》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十一冊的第七篇課文，它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生在專題站《飛向月球》的環(huán)境下，應(yīng)該能較輕松地將宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過理清，了解了宇航員在失重后工作、吃飯和休息的情形，體會(huì)到他們工作艱難和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，目標(biāo)能較好的得到達(dá)成。
這時(shí)我想到了“研究性學(xué)習(xí)”，它要求學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行解決問題的自覺學(xué)習(xí)，在我們的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選定和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。這里，學(xué)生們從自身學(xué)習(xí)生活實(shí)踐出發(fā)，找到了他們感興趣的有研究價(jià)值的問題——有關(guān)月球的研究。
網(wǎng)絡(luò)為研究性學(xué)習(xí)提供了巨大的空間，研究性學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中找到實(shí)踐的支點(diǎn)，我何不引入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和語文課程的整合呢？于是我針對此處的教學(xué)內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了整合，將課文提供的指導(dǎo)性研究主題擴(kuò)展了專題站，它能為學(xué)生如何開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究、實(shí)踐提供有效手段，有助于語文課堂拓展教學(xué)的展開。
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，我將該教時(shí)的能力目標(biāo)定為：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生積極、主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的'興趣，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。
毫無疑問，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣便是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高在網(wǎng)上的研究性學(xué)習(xí)效率又是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)問題階段：
[主題定位]。
上面講到學(xué)生生成了一系列的問題，這些問題一一去研究，顯然不切我們的教學(xué)實(shí)際。我們有必要對這些問題進(jìn)行篩選、提煉，以引起學(xué)生對某一問題的注意。學(xué)生通過討論，本著興趣第一的原則，結(jié)果無外乎兩個(gè)研究主題：1、研究月球文化。2、研究月球的開發(fā)價(jià)值。此時(shí)，本堂課的研究目標(biāo)已經(jīng)動(dòng)態(tài)生成。
2、研究問題階段：
[問題導(dǎo)向]。
在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的。課題的動(dòng)態(tài)生成為學(xué)生積極的知識探索、建構(gòu)指明了方向，學(xué)生圍繞課題自主研究開去。
[自主研究]。
專題站為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能得到進(jìn)一步的發(fā)揮，更能夠按照自己的意愿組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然學(xué)生可折分課題研究一個(gè)子課題也可研究一個(gè)或多個(gè)課題，這便要量力而行了。
[信息查詢]。
網(wǎng)上資料的收集是研究性學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，學(xué)生通過對資料的分析、篩選、整理，為最終問題的解決作好了準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自主發(fā)展也能得到充分的展現(xiàn)。
“教是為了不教”，我相機(jī)要對學(xué)生進(jìn)行信息查詢的指導(dǎo)。使用網(wǎng)站導(dǎo)航、搜索引摯和瀏覽器提供的查找功能來查詢信息是比較好的幾個(gè)方法。本專題站高度集中本地資源，供學(xué)生參考使用；將用“pagetopage”的方法超鏈接的遠(yuǎn)程資源下載到本站點(diǎn)下，學(xué)生通過超鏈接可以直接找到需要的資料，加快了收集資料的速度；集成“google”等泛資源，便于學(xué)生自己運(yùn)用該搜索引擎直接上網(wǎng)收集資料。為學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高網(wǎng)上的研究性學(xué)習(xí)效率提供了支持。同時(shí)在教學(xué)中時(shí)刻提醒我們的學(xué)生注意研究目標(biāo)，以使其不迷失在信息的海洋中。
我在設(shè)計(jì)時(shí)還增加了搜索登記功能，使每個(gè)學(xué)生既是信息的獲取者，也可以是信息的提供者，這樣便形成了一個(gè)密切與研究目標(biāo)相結(jié)合的信息庫，有效整合了網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源。
[探索思維]。
學(xué)生上網(wǎng)查詢后，進(jìn)行深層次的心理思考，選擇網(wǎng)絡(luò)信息中的要點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)、總結(jié)，知識重組后提出自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)了其自主思維。同時(shí)他們的內(nèi)隱知識與外顯知識發(fā)生相互作用，可以增長自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
如學(xué)生在研究月球文化的子課題——月球上的景觀時(shí)，對文中“高山聳立，巨石嶙岣”進(jìn)行了擴(kuò)充，指出月面的地形主要有：環(huán)形山、月海、月陸和山脈、月面輻射紋、月谷(月隙)，并一一為大家作介紹。
[合作研究]。
《決定》中指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！睆暮献鲗W(xué)習(xí)策略的理論研究可以看出，無論是從動(dòng)機(jī)的角度、認(rèn)知的角度還是意義建構(gòu)的角度，合作學(xué)習(xí)都是一種具有優(yōu)越性的教學(xué)策略，能有力地彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)中存在的不足。
該環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)步驟：
（1）自愿組合成研究小組，解決未決課題。
（2）全班分成若干小組繼續(xù)研究上述動(dòng)態(tài)生成的課題，可三個(gè)一群，五個(gè)一簇，成為志同道合的研究群體，從中感受到與他人合作的愉快。
（3）各組整理研究成果。
3、研討交流成果階段。
[討論交流]。
討論交流實(shí)質(zhì)上是為了讓學(xué)生在較高的水平上思考，得到更大程度的提高。
首先，各研究小組展示階段性成果。可發(fā)表章，也可將文本、圖像、演示文稿等作品上傳到本研究性專題網(wǎng)站進(jìn)行展示。
然后，在網(wǎng)站的“交流天地”、“專題討論”中討論，或?qū)ψ约旱某晒a(bǔ)充內(nèi)容或征求別人對你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議。此時(shí)我的腦海里仿佛出現(xiàn)了這樣的一幕，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為“天狗吃月亮”是月亮的傳說，而另一個(gè)學(xué)生則認(rèn)為“天狗吃月亮”是有一定的科學(xué)道理，兩人爭論不休，面紅耳赤。在老師的幫助下，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行了再度深層次的心理思考。結(jié)果有了，原來當(dāng)時(shí)我們的科學(xué)還不發(fā)達(dá)，對一些現(xiàn)象還不能作出科學(xué)的解釋；現(xiàn)在科學(xué)已經(jīng)搞清了其形成原因，它是一種自然現(xiàn)象，是由天體運(yùn)動(dòng)變化而形成的。
最后，進(jìn)行多元化的評價(jià)。在此應(yīng)以能力為主軸對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并可適當(dāng)進(jìn)行自我評價(jià)，生生互評，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
[意義建構(gòu)]。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（這里也就是專題站），通過意義建構(gòu)的方式而獲得。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，學(xué)生進(jìn)一步修改了自己的成果，形成了階段性的看法。問題得到了圓滿的解決，知識真正通過意義方式獲得。
[拓寬延伸]。
研究性專題網(wǎng)站不但可以直接用于課堂作多媒體教學(xué)手段，又可延伸到課外讓學(xué)生自學(xué)，成為教師課堂教案的延伸。學(xué)生在此可重新確定研究課題，繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)。如：（1）地球?yàn)楹芜m合人類居??？（2）火星又有何開發(fā)價(jià)值。等。
我認(rèn)為此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)具有以下特色：
1、任務(wù)設(shè)計(jì)的真實(shí)性。
基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提倡以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇真實(shí)性任務(wù)，真實(shí)性的任務(wù)可以整合多種知識和技能，有助于學(xué)習(xí)者用“真實(shí)”的方式應(yīng)用知識，同時(shí)也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識和技能與他們是相關(guān)的和有意義的，這也是維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的非常重要的因素。
由于在真實(shí)性任務(wù)中學(xué)生了解自己所要解決的問題，有主人翁感，任務(wù)本身又是整體性的，具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生必須依*自己解決問題，而不僅僅是研究別人的解決方法，這樣他們就好象在真實(shí)世界中解決問題一樣，解決了問題就是獎(jiǎng)勵(lì)，因此容易激發(fā)起內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
2、以問題為中心展開研究性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，采用以問題為中心的研究性學(xué)習(xí)的途徑，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的問題，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、收集資料、分析資料，表達(dá)交流成果的能力。教師引導(dǎo)呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)研究的問題，提供解決問題的依據(jù)，引導(dǎo)解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
飛向月球的說課稿篇二
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入，設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn)：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號的升空、中國登月計(jì)劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話：對我個(gè)人來說，是一小步，但對整個(gè)人類來說，卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上，教師引入第一點(diǎn)后，后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行，背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識的競賽。
思考：課前設(shè)計(jì)中就知識引入的時(shí)間會(huì)長一些，第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行小競賽中情緒比較高，時(shí)間長就長點(diǎn)吧，大概花了十分鐘的時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對文本的感悟時(shí)間，這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過長？但想想這幾點(diǎn)對學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競賽后教師對學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話，有位同學(xué)接著就說了一句：是美國話，老師也就順著而下：對，是美國話，老師才翻譯過來，對意思還不太理解，咱們來好好學(xué)習(xí)課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些，讓學(xué)生讀讀句子，盡量自己解決?；旧蠈W(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”，讓學(xué)生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺，兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師：自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系，受開始時(shí)間的影響，此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多，有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛，看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情，一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
（2）、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪（情境再現(xiàn)），然后寫一則新聞報(bào)道，
（5）、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)（可以分工合作）。
飛向月球的說課稿篇三
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請到售票處來。
一．改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說課稿篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動(dòng)地探索問題、研究問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
教學(xué)流程：
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動(dòng)人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個(gè)人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發(fā)月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球的說課稿篇五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的？
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語，再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。
飛向月球的說課稿篇六
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程，通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段，查找到有關(guān)月球的知識，對月球有了一定的感性知識積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下，通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語言回答問題，進(jìn)行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中，你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球的說課稿篇七
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個(gè)感興趣的“場”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗(yàn)。
1教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
四、課外拓展解決疑問。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
板書設(shè)計(jì)。
開始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況。
飛向月球的說課稿篇八
我要建造一個(gè)一千層的樓。樓房的`100—300層是臥室；301—400層是滑冰場；401—600層是舞蹈室；601—800層是娛樂場所；801—1000層是跳傘層。
站在樓上向下看，有幾只小白兔正在吃草，那時(shí)嫦娥姐姐送給我的。嫦娥姐姐可是養(yǎng)兔能手喲！
現(xiàn)在，月球上樹木越來越多。所以人類根本不用帶氧氣上月球。
瞧，那兒有一座寬大的養(yǎng)魚場，池子里有各種色彩斑斕的熱帶魚。一些兇猛的魚類，比如說大白鯊、鰩魚還有葵花海星等都被養(yǎng)魚場的人們“馴服”了，一個(gè)個(gè)變得乖巧又聽話了。
月球上還有多種多樣美麗的小生靈。有乖乖貍、飛飛兔、珠珠貓等新物種。還有很多月球生物等著我們來探索。
你也想來嗎？
飛向月球的說課稿篇九
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔此時(shí)已經(jīng)眾志成城，“嫦娥一號”在長征三號火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務(wù)。
中華民族千年企盼的飛奔夢想就要實(shí)現(xiàn)，可去“月球”就要設(shè)計(jì)38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個(gè)探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖?！盁峥亍笔枪リP(guān)的課題，解決對著太陽和背著太陽的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉(zhuǎn)動(dòng)。這一切困難都沒有難倒“航天科學(xué)家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經(jīng)四年半后，靠中國“航天”自主能力設(shè)計(jì)的“嫦娥一號”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國航天技術(shù)的發(fā)展的一個(gè)里程碑。
飛向月球的說課稿篇十
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它沒有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢?！毙」窙]有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球，??！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠，那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢想的人。
飛向月球的說課稿篇十一
盼啊盼！盼啊盼！終于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望號飛船，隨著姐姐去宇宙空間，這一次的目的地是月球。
飛船在廣漠無垠的太空中飛馳，透過窗戶，我看見湛藍(lán)的地球離我們越來越遠(yuǎn)。無數(shù)星星晶瑩閃爍，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦亂跳的小火苗，有的與我們的飛船擦肩而過，像在熱情地歡迎我們從地球上來的朋友。我望了望窗外，問姐姐：“月球在哪兒呀？”姐姐指著不遠(yuǎn)的一顆星球，說：“瞧！那就是月球，你可不要以為她離地球很近，其實(shí)，月球離地球足有38萬多公里呢！”“哇！”我不由得發(fā)出感嘆，出神地望著那潔白如玉的月球，一股強(qiáng)大的吸引力迫使我恨不得馬上登上那美麗而神秘的星球上去。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，耳機(jī)里傳來了宇航員的聲音：“降落開始倒計(jì)時(shí)，大家做好準(zhǔn)備，系好安全帶，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，話音剛落，一聲巨響，我們的飛船在月球上著陸了。
下一步，我們將在月球上進(jìn)行考察。我們背好氧氣瓶，小心地在月球上行走著。在月球上走路可真輕松，每走一步好像都可以跳起似的，輕飄飄的，這就奇怪了，難道我會(huì)飛了不成？不！同行的一位阿姨告訴我：“這是因?yàn)樵虑虻囊Ψ浅Ｐ?，只有地球?4%，所以走起來就會(huì)有像飛一樣的感覺?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)走起來。這時(shí)，一位黑胡子伯伯拉著我，走到一座環(huán)形山跟前，神氣地問我：“你知道這是什么嗎？”“當(dāng)然知道啦！”我不服氣地說，“這叫環(huán)形山，是由太陽系中的石塊造成的，在太陽系里，有數(shù)不清的石塊，它們也和星球一樣旋轉(zhuǎn)，這些石塊的撞擊力很大，它們直接撞在月球上，當(dāng)然砸得到處是坑啦！”黑胡子伯伯驚訝地說：“這小家伙還不錯(cuò)嘛，真是后生可畏呀！我也該退居二線了?！?BR> 這句話逗得我們都哈哈大笑起來。
過了一會(huì)兒，謝叔叔指著手表對我們說：“再過5分鐘就可以看到日出了，我們來的真是時(shí)候，月球上要27天才可以看到一次日出，機(jī)會(huì)難得呀！”又過了一會(huì)兒，太陽真的慢慢升起來了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太陽剛露出一個(gè)小點(diǎn)兒，白天就瞬息而至，好像夜晚開電燈一樣，眨眼間就由黑暗變?yōu)楣饷?，整個(gè)過程沒有五彩繽紛的霞光，只有一個(gè)金燦燦的球體升起。雖然已是大白天了，可天空卻是黑乎乎的，在月球上看日出真是別有一番情趣呀！
飛向月球的說課稿篇十二
三十歲的吳響天是一名宇航員。現(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7……點(diǎn)火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛?cè)ァ＿^了半天，雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時(shí)，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時(shí)從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個(gè)小時(shí)，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家。卡拉卡爾介紹說：“我和兒子住里?，F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會(huì)工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時(shí)，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢?。琼懱扉_心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運(yùn)會(huì)，為地球人爭得榮譽(yù)！”
飛向月球的說課稿篇十三
“飛船馬上就要起飛了，請系好您的安全帶，來完成我們這為期一周的月球旅行！10、9……2、1起飛！”這是20xx年宇宙飛船里廣播發(fā)出的聲音。飛船起飛了，我立刻覺得自己好重，肚子像是要被壓扁了。這時(shí)，廣播又響了：“旅客們，現(xiàn)在可能會(huì)有超重現(xiàn)象，請不要擔(dān)心，放輕松一點(diǎn)?！边^了幾分鐘這種現(xiàn)象就消失了。隨之而來的是失重現(xiàn)象，剛才覺得安全帶太重了就把它解開，現(xiàn)在就飄起來了，原來這就是大空旅行。
我急忙往窗外看去，繁星點(diǎn)點(diǎn)，美麗極了！不一會(huì)兒，又響了：“旅客們，馬上就要到月球了，請準(zhǔn)備降落”呀，很快就到了，科技發(fā)展得真迅速。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了月球表面，原來這就是我們熟知的月亮，只是到處坑坑洼洼，一點(diǎn)也不像月亮那樣光滑。導(dǎo)游介紹到：“這是月球表面的環(huán)形山長約2—23米左右，是月球上的一大風(fēng)景點(diǎn)。
接著，我們到新月旅館去住，今天只游覽環(huán)形山了。到了旅館，終于可以把這太空服脫了，可誰知道外面火熱火熱的，有空調(diào)也是78度，熱得快昏過去了，幸好及時(shí)反應(yīng)過來，把太空服穿上，才好一些。到了晚上溫度又降到了零下78度，好冷呀！但這太空旅行，就得這樣。
第2-4天，我們組織了一支”小小采礦隊(duì)“由12人組成，我也是其中一員，目的是為了找到月球上的礦產(chǎn)，并帶一些回地球。月球的礦產(chǎn)非常豐富，其中鐵、鋁、鎂這三種礦物的總量比地球上還多，還有靜海石等5種礦物還是地球上沒有的。這三天，我滿載而歸，雖然找的時(shí)候很辛苦，但付出就有回報(bào)，當(dāng)看見我的成果時(shí)，我不禁喜出望外！
”萬博，醒醒，快醒醒，星期天你就睡到這么晚，已經(jīng)11：30了！“是媽媽在叫我。原來這只是一場夢，但我些信，我的夢結(jié)束了，可人類在月球安家的夢，并沒有結(jié)束，而會(huì)一直的持續(xù)下去！
飛向月球的說課稿篇十四
“小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！边@首詩是寫李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤，一絲風(fēng)吹過，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個(gè)小傳說呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，當(dāng)時(shí)河水干了，樹木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對著九個(gè)太陽射，把九個(gè)太陽都射了下來。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥，嫦娥不說，可是逄蒙要?dú)⒘随隙?，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來了，而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥兒，跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識，才能飛上月球。
飛向月球的說課稿篇十五
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”
啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球?！昂?！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應(yīng)了我的請求。
飛向月球的說課稿篇十六
月球，是我們地球最近的鄰居。近年來，我們一有空就去拜訪它。隨著科學(xué)的進(jìn)步，這幾年月球的廬山真面目更是被一點(diǎn)點(diǎn)揭開?？茖W(xué)家試想，若干年后月球上也會(huì)出現(xiàn)地球一樣的生機(jī)盎然的景象，成為一個(gè)名副其實(shí)的“月球村”。
若真是那樣，那么我可要好好做作規(guī)劃。人類要是向月球移民了，那么就會(huì)有許多事要料理。
先說說交通。交通運(yùn)營靠什么呢？在地球上靠的汽車、飛機(jī)、輪船，在月球就一無是處，在太空就更加不值一提。如果要在太空中來回自如的穿梭，那就需要一種特別的飛行器。這種飛行器不能像航天飛機(jī)一樣笨重巨大，而是要輕盈的、嬌小的、便捷的。一個(gè)飛行器只能搭載一個(gè)人，還能提供足夠的氧氣，而且可以抗拒來自太空的壓力，使得老人、孩子、病人和殘疾人都可以承受。每個(gè)人擁有一臺飛行器，就像現(xiàn)在人擁有一輛自行車一樣便利。在月球上活動(dòng)，也要靠一種交通工具。但它沒有飛行器那樣神通廣大。它是一種類汽車似的工具，而且它依靠月球的浮力，可以像磁懸浮列車一樣懸空行駛，這樣就大大提高了速度。它可以通過浮力來自由調(diào)節(jié)自身的高度，從而避免一些交通事故。有了這些交通工具，人們出行就會(huì)快捷許多，而且在月球與地球之間的行動(dòng)也就不再繁瑣。
其次是住。生活在月球上，住的當(dāng)然要與眾不同。月球上的房子要有很厚的墻，還要有一個(gè)像空調(diào)一樣的換氣裝置。因?yàn)橐m應(yīng)月球晝夜的溫差，就不能再設(shè)窗戶。住宅還要有一個(gè)產(chǎn)氧裝置，制造日常所需的氧氣。屋子里的鍋碗瓢盆、茶杯飯碗都要是特殊材料做的，防止輕易地變形和腐壞。屋內(nèi)的打火器要是耗氧量最低的，這樣才能保證屋內(nèi)人的生活。有了這樣的房屋，人們就能在月球上安安穩(wěn)穩(wěn)的住下。
然后還有衣服和食物，都與地球不同，要用特制的，保證氧氣和人體各種需要。衣服不僅要實(shí)用，還有美觀，多種樣式；食物不僅要營養(yǎng)，還要美味，可口。
開發(fā)月球村，對人類是有好處的。人類可以大大減輕人口危機(jī)，可以減輕資源危機(jī)，可是是地球慢慢回復(fù)容貌。但人們同時(shí)也要吸取地球的教訓(xùn)，有限度、合理的開發(fā)月球，不要因?yàn)檫^度開發(fā)而是月球也岌岌可危。如果要有一天實(shí)現(xiàn)夢想，就要從現(xiàn)在努力，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。月球村其實(shí)離我們不遠(yuǎn)，只要努力，任何事都是近在咫尺的。
飛向月球的說課稿篇十七
2899年華朵朵科學(xué)家乘坐著“芃芃”號宇宙飛船飛向美麗的月球，飛行路上她非常興奮，對隨從說：“我在地球研究了好多種制造空氣和大氣層層的工具，我還跟住在月宮的嫦娥姑娘聯(lián)絡(luò)了，只要一完工，就向愿意住上月球的地球人發(fā)短信?！?BR> 經(jīng)過了三天多的飛行，華朵朵的“芃芃”飛船到達(dá)了目的地——月球。嫦娥仙子和吳剛伯伯熱情地迎出來，把他們送進(jìn)月宮里。吳剛伯伯端上了剛釀制出來的桂花酒和美味的月餅，嫦娥姑娘便換上美麗的衣裙跳起舞來，華朵朵便興致勃勃地一邊喝著桂花酒，一邊欣賞著嫦娥姑娘美妙的舞姿?？伤碾S從卻對這些不感興趣，只對月餅感興趣，一手一個(gè)大口大口地吃著，不一會(huì)兒，一盤月餅便被吃了個(gè)精光。
吃喝完畢，她們便談起了正事兒，吳剛在旁邊聽著，而隨從呢？都去月球溜達(dá)去了。嫦娥對華朵朵說：“我一直后悔我吃了那長生不老藥，我真想回到后羿身邊。”當(dāng)華朵朵告訴嫦哦，后羿沒能得到長生不老藥，老了之后便離開了人世，嫦娥聽了很沮喪，她哭著說：“是我害了后羿！幸好有您來了，才能改變這里的冷清和寂寞，現(xiàn)在我們就開發(fā)吧?！比A朵朵用尖叫聲把隨從叫了回來，自己走進(jìn)飛船里拿了兩大包東西出來，一包是綠色無污染的大禮包，里面有：一種化學(xué)液體（綠色，無污染）造大氣層空氣的工具（無污染），第二個(gè)大包是從地球上的金礦地區(qū)提煉出來的建造房子的不污染元素。
工作開始了，吳剛?cè)ヌ釤捲虑蛏系脑兀隙鸸媚锩χ呀ǚ孔硬晃廴驹氐慕饓K搗爛，隨從忙著造大氣層，而華朵朵呢，卻在月球上生起火來，烤著從地球上帶來的大雞腿，一個(gè)勁兒地流口水呢！
這時(shí)，工作全部做完了，華朵朵看了很滿意，便開始做起最后幾種東西來，一，做空氣，她先把大氣層檢查一遍，確定不會(huì)漏氣時(shí)，她才開始放出空氣來。該做第二項(xiàng)工作時(shí)，華朵朵突然說：“啊噢！我的雞腿！”便飛跑過去，滅了火，拿起雞腿就啃，隨從有些不滿了說：“教授！您干什么呀？”華朵朵說：“哎，我吃雞腿呢！因?yàn)槲覜]吃午飯，嫦娥姑娘的舞姿這么美，我怎么能象你一樣大吃大喝呀？再說了，你也知道我愛吃雞腿的，這次就讓我占一點(diǎn)便宜吧?！辨隙鹇犃怂齻z的對話后，忍不住笑起來：“好啦，好啦，快繼續(xù)吧！”華朵朵開始了第二項(xiàng)工作——建房子。她先把金粒合在一起，加一滴液體和桂花茶，攪拌之后，出現(xiàn)了一幢幢高樓大廈，嫦娥姑娘好不高興！她說：“太棒了！”可華朵朵總覺得有一點(diǎn)不對勁，想起來了，是綠化，能源。她接過裝有月球元素的瓶子，打開瓶蓋，放進(jìn)半瓶綠色液體，搖一搖，變成了能源的液體象潮水一樣涌了出來，飄散在空中......終于完工了！嫦娥姑娘馬上向地球發(fā)短信，說開發(fā)月球完工了！全世界都發(fā)動(dòng)宇宙飛船，向著月球飛去。
華朵朵要回地球了，嫦娥姑娘握著她的手不放，但說不出一句話，華朵朵說：“再見了，我會(huì)來看你的！”便流著淚回到了地球。
飛向月球的說課稿篇十八
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人!”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請!”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球的說課稿篇一
各位老師、各位評委你們好！《飛向月球》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十一冊的第七篇課文，它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生在專題站《飛向月球》的環(huán)境下，應(yīng)該能較輕松地將宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過理清，了解了宇航員在失重后工作、吃飯和休息的情形，體會(huì)到他們工作艱難和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，目標(biāo)能較好的得到達(dá)成。
這時(shí)我想到了“研究性學(xué)習(xí)”，它要求學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行解決問題的自覺學(xué)習(xí)，在我們的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選定和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。這里，學(xué)生們從自身學(xué)習(xí)生活實(shí)踐出發(fā)，找到了他們感興趣的有研究價(jià)值的問題——有關(guān)月球的研究。
網(wǎng)絡(luò)為研究性學(xué)習(xí)提供了巨大的空間，研究性學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中找到實(shí)踐的支點(diǎn)，我何不引入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和語文課程的整合呢？于是我針對此處的教學(xué)內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了整合，將課文提供的指導(dǎo)性研究主題擴(kuò)展了專題站，它能為學(xué)生如何開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究、實(shí)踐提供有效手段，有助于語文課堂拓展教學(xué)的展開。
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，我將該教時(shí)的能力目標(biāo)定為：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生積極、主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的'興趣，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。
毫無疑問，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣便是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高在網(wǎng)上的研究性學(xué)習(xí)效率又是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)問題階段：
[主題定位]。
上面講到學(xué)生生成了一系列的問題，這些問題一一去研究，顯然不切我們的教學(xué)實(shí)際。我們有必要對這些問題進(jìn)行篩選、提煉，以引起學(xué)生對某一問題的注意。學(xué)生通過討論，本著興趣第一的原則，結(jié)果無外乎兩個(gè)研究主題：1、研究月球文化。2、研究月球的開發(fā)價(jià)值。此時(shí)，本堂課的研究目標(biāo)已經(jīng)動(dòng)態(tài)生成。
2、研究問題階段：
[問題導(dǎo)向]。
在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的。課題的動(dòng)態(tài)生成為學(xué)生積極的知識探索、建構(gòu)指明了方向，學(xué)生圍繞課題自主研究開去。
[自主研究]。
專題站為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能得到進(jìn)一步的發(fā)揮，更能夠按照自己的意愿組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然學(xué)生可折分課題研究一個(gè)子課題也可研究一個(gè)或多個(gè)課題，這便要量力而行了。
[信息查詢]。
網(wǎng)上資料的收集是研究性學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，學(xué)生通過對資料的分析、篩選、整理，為最終問題的解決作好了準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自主發(fā)展也能得到充分的展現(xiàn)。
“教是為了不教”，我相機(jī)要對學(xué)生進(jìn)行信息查詢的指導(dǎo)。使用網(wǎng)站導(dǎo)航、搜索引摯和瀏覽器提供的查找功能來查詢信息是比較好的幾個(gè)方法。本專題站高度集中本地資源，供學(xué)生參考使用；將用“pagetopage”的方法超鏈接的遠(yuǎn)程資源下載到本站點(diǎn)下，學(xué)生通過超鏈接可以直接找到需要的資料，加快了收集資料的速度；集成“google”等泛資源，便于學(xué)生自己運(yùn)用該搜索引擎直接上網(wǎng)收集資料。為學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高網(wǎng)上的研究性學(xué)習(xí)效率提供了支持。同時(shí)在教學(xué)中時(shí)刻提醒我們的學(xué)生注意研究目標(biāo)，以使其不迷失在信息的海洋中。
我在設(shè)計(jì)時(shí)還增加了搜索登記功能，使每個(gè)學(xué)生既是信息的獲取者，也可以是信息的提供者，這樣便形成了一個(gè)密切與研究目標(biāo)相結(jié)合的信息庫，有效整合了網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源。
[探索思維]。
學(xué)生上網(wǎng)查詢后，進(jìn)行深層次的心理思考，選擇網(wǎng)絡(luò)信息中的要點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)、總結(jié)，知識重組后提出自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)了其自主思維。同時(shí)他們的內(nèi)隱知識與外顯知識發(fā)生相互作用，可以增長自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
如學(xué)生在研究月球文化的子課題——月球上的景觀時(shí)，對文中“高山聳立，巨石嶙岣”進(jìn)行了擴(kuò)充，指出月面的地形主要有：環(huán)形山、月海、月陸和山脈、月面輻射紋、月谷(月隙)，并一一為大家作介紹。
[合作研究]。
《決定》中指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！睆暮献鲗W(xué)習(xí)策略的理論研究可以看出，無論是從動(dòng)機(jī)的角度、認(rèn)知的角度還是意義建構(gòu)的角度，合作學(xué)習(xí)都是一種具有優(yōu)越性的教學(xué)策略，能有力地彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)中存在的不足。
該環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)步驟：
（1）自愿組合成研究小組，解決未決課題。
（2）全班分成若干小組繼續(xù)研究上述動(dòng)態(tài)生成的課題，可三個(gè)一群，五個(gè)一簇，成為志同道合的研究群體，從中感受到與他人合作的愉快。
（3）各組整理研究成果。
3、研討交流成果階段。
[討論交流]。
討論交流實(shí)質(zhì)上是為了讓學(xué)生在較高的水平上思考，得到更大程度的提高。
首先，各研究小組展示階段性成果。可發(fā)表章，也可將文本、圖像、演示文稿等作品上傳到本研究性專題網(wǎng)站進(jìn)行展示。
然后，在網(wǎng)站的“交流天地”、“專題討論”中討論，或?qū)ψ约旱某晒a(bǔ)充內(nèi)容或征求別人對你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議。此時(shí)我的腦海里仿佛出現(xiàn)了這樣的一幕，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為“天狗吃月亮”是月亮的傳說，而另一個(gè)學(xué)生則認(rèn)為“天狗吃月亮”是有一定的科學(xué)道理，兩人爭論不休，面紅耳赤。在老師的幫助下，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行了再度深層次的心理思考。結(jié)果有了，原來當(dāng)時(shí)我們的科學(xué)還不發(fā)達(dá)，對一些現(xiàn)象還不能作出科學(xué)的解釋；現(xiàn)在科學(xué)已經(jīng)搞清了其形成原因，它是一種自然現(xiàn)象，是由天體運(yùn)動(dòng)變化而形成的。
最后，進(jìn)行多元化的評價(jià)。在此應(yīng)以能力為主軸對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并可適當(dāng)進(jìn)行自我評價(jià)，生生互評，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
[意義建構(gòu)]。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（這里也就是專題站），通過意義建構(gòu)的方式而獲得。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，學(xué)生進(jìn)一步修改了自己的成果，形成了階段性的看法。問題得到了圓滿的解決，知識真正通過意義方式獲得。
[拓寬延伸]。
研究性專題網(wǎng)站不但可以直接用于課堂作多媒體教學(xué)手段，又可延伸到課外讓學(xué)生自學(xué)，成為教師課堂教案的延伸。學(xué)生在此可重新確定研究課題，繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)。如：（1）地球?yàn)楹芜m合人類居??？（2）火星又有何開發(fā)價(jià)值。等。
我認(rèn)為此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)具有以下特色：
1、任務(wù)設(shè)計(jì)的真實(shí)性。
基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提倡以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇真實(shí)性任務(wù)，真實(shí)性的任務(wù)可以整合多種知識和技能，有助于學(xué)習(xí)者用“真實(shí)”的方式應(yīng)用知識，同時(shí)也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識和技能與他們是相關(guān)的和有意義的，這也是維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的非常重要的因素。
由于在真實(shí)性任務(wù)中學(xué)生了解自己所要解決的問題，有主人翁感，任務(wù)本身又是整體性的，具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生必須依*自己解決問題，而不僅僅是研究別人的解決方法，這樣他們就好象在真實(shí)世界中解決問題一樣，解決了問題就是獎(jiǎng)勵(lì)，因此容易激發(fā)起內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
2、以問題為中心展開研究性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，采用以問題為中心的研究性學(xué)習(xí)的途徑，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的問題，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、收集資料、分析資料，表達(dá)交流成果的能力。教師引導(dǎo)呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)研究的問題，提供解決問題的依據(jù)，引導(dǎo)解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
飛向月球的說課稿篇二
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入，設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn)：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號的升空、中國登月計(jì)劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話：對我個(gè)人來說，是一小步，但對整個(gè)人類來說，卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上，教師引入第一點(diǎn)后，后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行，背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識的競賽。
思考：課前設(shè)計(jì)中就知識引入的時(shí)間會(huì)長一些，第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行小競賽中情緒比較高，時(shí)間長就長點(diǎn)吧，大概花了十分鐘的時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對文本的感悟時(shí)間，這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過長？但想想這幾點(diǎn)對學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競賽后教師對學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話，有位同學(xué)接著就說了一句：是美國話，老師也就順著而下：對，是美國話，老師才翻譯過來，對意思還不太理解，咱們來好好學(xué)習(xí)課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些，讓學(xué)生讀讀句子，盡量自己解決?；旧蠈W(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”，讓學(xué)生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺，兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師：自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系，受開始時(shí)間的影響，此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多，有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛，看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情，一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
（2）、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪（情境再現(xiàn)），然后寫一則新聞報(bào)道，
（5）、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)（可以分工合作）。
飛向月球的說課稿篇三
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請到售票處來。
一．改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說課稿篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動(dòng)地探索問題、研究問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
教學(xué)流程：
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動(dòng)人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個(gè)人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發(fā)月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球的說課稿篇五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的？
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語，再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。
飛向月球的說課稿篇六
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程，通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段，查找到有關(guān)月球的知識，對月球有了一定的感性知識積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下，通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語言回答問題，進(jìn)行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中，你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球的說課稿篇七
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個(gè)感興趣的“場”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗(yàn)。
1教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
四、課外拓展解決疑問。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
板書設(shè)計(jì)。
開始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況。
飛向月球的說課稿篇八
我要建造一個(gè)一千層的樓。樓房的`100—300層是臥室；301—400層是滑冰場；401—600層是舞蹈室；601—800層是娛樂場所；801—1000層是跳傘層。
站在樓上向下看，有幾只小白兔正在吃草，那時(shí)嫦娥姐姐送給我的。嫦娥姐姐可是養(yǎng)兔能手喲！
現(xiàn)在，月球上樹木越來越多。所以人類根本不用帶氧氣上月球。
瞧，那兒有一座寬大的養(yǎng)魚場，池子里有各種色彩斑斕的熱帶魚。一些兇猛的魚類，比如說大白鯊、鰩魚還有葵花海星等都被養(yǎng)魚場的人們“馴服”了，一個(gè)個(gè)變得乖巧又聽話了。
月球上還有多種多樣美麗的小生靈。有乖乖貍、飛飛兔、珠珠貓等新物種。還有很多月球生物等著我們來探索。
你也想來嗎？
飛向月球的說課稿篇九
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔此時(shí)已經(jīng)眾志成城，“嫦娥一號”在長征三號火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務(wù)。
中華民族千年企盼的飛奔夢想就要實(shí)現(xiàn)，可去“月球”就要設(shè)計(jì)38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個(gè)探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖?！盁峥亍笔枪リP(guān)的課題，解決對著太陽和背著太陽的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉(zhuǎn)動(dòng)。這一切困難都沒有難倒“航天科學(xué)家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經(jīng)四年半后，靠中國“航天”自主能力設(shè)計(jì)的“嫦娥一號”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國航天技術(shù)的發(fā)展的一個(gè)里程碑。
飛向月球的說課稿篇十
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它沒有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢?！毙」窙]有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球，??！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠，那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢想的人。
飛向月球的說課稿篇十一
盼啊盼！盼啊盼！終于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望號飛船，隨著姐姐去宇宙空間，這一次的目的地是月球。
飛船在廣漠無垠的太空中飛馳，透過窗戶，我看見湛藍(lán)的地球離我們越來越遠(yuǎn)。無數(shù)星星晶瑩閃爍，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦亂跳的小火苗，有的與我們的飛船擦肩而過，像在熱情地歡迎我們從地球上來的朋友。我望了望窗外，問姐姐：“月球在哪兒呀？”姐姐指著不遠(yuǎn)的一顆星球，說：“瞧！那就是月球，你可不要以為她離地球很近，其實(shí)，月球離地球足有38萬多公里呢！”“哇！”我不由得發(fā)出感嘆，出神地望著那潔白如玉的月球，一股強(qiáng)大的吸引力迫使我恨不得馬上登上那美麗而神秘的星球上去。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，耳機(jī)里傳來了宇航員的聲音：“降落開始倒計(jì)時(shí)，大家做好準(zhǔn)備，系好安全帶，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，話音剛落，一聲巨響，我們的飛船在月球上著陸了。
下一步，我們將在月球上進(jìn)行考察。我們背好氧氣瓶，小心地在月球上行走著。在月球上走路可真輕松，每走一步好像都可以跳起似的，輕飄飄的，這就奇怪了，難道我會(huì)飛了不成？不！同行的一位阿姨告訴我：“這是因?yàn)樵虑虻囊Ψ浅Ｐ?，只有地球?4%，所以走起來就會(huì)有像飛一樣的感覺?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)走起來。這時(shí)，一位黑胡子伯伯拉著我，走到一座環(huán)形山跟前，神氣地問我：“你知道這是什么嗎？”“當(dāng)然知道啦！”我不服氣地說，“這叫環(huán)形山，是由太陽系中的石塊造成的，在太陽系里，有數(shù)不清的石塊，它們也和星球一樣旋轉(zhuǎn)，這些石塊的撞擊力很大，它們直接撞在月球上，當(dāng)然砸得到處是坑啦！”黑胡子伯伯驚訝地說：“這小家伙還不錯(cuò)嘛，真是后生可畏呀！我也該退居二線了?！?BR> 這句話逗得我們都哈哈大笑起來。
過了一會(huì)兒，謝叔叔指著手表對我們說：“再過5分鐘就可以看到日出了，我們來的真是時(shí)候，月球上要27天才可以看到一次日出，機(jī)會(huì)難得呀！”又過了一會(huì)兒，太陽真的慢慢升起來了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太陽剛露出一個(gè)小點(diǎn)兒，白天就瞬息而至，好像夜晚開電燈一樣，眨眼間就由黑暗變?yōu)楣饷?，整個(gè)過程沒有五彩繽紛的霞光，只有一個(gè)金燦燦的球體升起。雖然已是大白天了，可天空卻是黑乎乎的，在月球上看日出真是別有一番情趣呀！
飛向月球的說課稿篇十二
三十歲的吳響天是一名宇航員。現(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7……點(diǎn)火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛?cè)ァ＿^了半天，雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時(shí)，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時(shí)從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個(gè)小時(shí)，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家。卡拉卡爾介紹說：“我和兒子住里?，F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會(huì)工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時(shí)，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢?。琼懱扉_心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運(yùn)會(huì)，為地球人爭得榮譽(yù)！”
飛向月球的說課稿篇十三
“飛船馬上就要起飛了，請系好您的安全帶，來完成我們這為期一周的月球旅行！10、9……2、1起飛！”這是20xx年宇宙飛船里廣播發(fā)出的聲音。飛船起飛了，我立刻覺得自己好重，肚子像是要被壓扁了。這時(shí)，廣播又響了：“旅客們，現(xiàn)在可能會(huì)有超重現(xiàn)象，請不要擔(dān)心，放輕松一點(diǎn)?！边^了幾分鐘這種現(xiàn)象就消失了。隨之而來的是失重現(xiàn)象，剛才覺得安全帶太重了就把它解開，現(xiàn)在就飄起來了，原來這就是大空旅行。
我急忙往窗外看去，繁星點(diǎn)點(diǎn)，美麗極了！不一會(huì)兒，又響了：“旅客們，馬上就要到月球了，請準(zhǔn)備降落”呀，很快就到了，科技發(fā)展得真迅速。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了月球表面，原來這就是我們熟知的月亮，只是到處坑坑洼洼，一點(diǎn)也不像月亮那樣光滑。導(dǎo)游介紹到：“這是月球表面的環(huán)形山長約2—23米左右，是月球上的一大風(fēng)景點(diǎn)。
接著，我們到新月旅館去住，今天只游覽環(huán)形山了。到了旅館，終于可以把這太空服脫了，可誰知道外面火熱火熱的，有空調(diào)也是78度，熱得快昏過去了，幸好及時(shí)反應(yīng)過來，把太空服穿上，才好一些。到了晚上溫度又降到了零下78度，好冷呀！但這太空旅行，就得這樣。
第2-4天，我們組織了一支”小小采礦隊(duì)“由12人組成，我也是其中一員，目的是為了找到月球上的礦產(chǎn)，并帶一些回地球。月球的礦產(chǎn)非常豐富，其中鐵、鋁、鎂這三種礦物的總量比地球上還多，還有靜海石等5種礦物還是地球上沒有的。這三天，我滿載而歸，雖然找的時(shí)候很辛苦，但付出就有回報(bào)，當(dāng)看見我的成果時(shí)，我不禁喜出望外！
”萬博，醒醒，快醒醒，星期天你就睡到這么晚，已經(jīng)11：30了！“是媽媽在叫我。原來這只是一場夢，但我些信，我的夢結(jié)束了，可人類在月球安家的夢，并沒有結(jié)束，而會(huì)一直的持續(xù)下去！
飛向月球的說課稿篇十四
“小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！边@首詩是寫李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤，一絲風(fēng)吹過，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個(gè)小傳說呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，當(dāng)時(shí)河水干了，樹木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對著九個(gè)太陽射，把九個(gè)太陽都射了下來。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥，嫦娥不說，可是逄蒙要?dú)⒘随隙?，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來了，而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥兒，跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識，才能飛上月球。
飛向月球的說課稿篇十五
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”
啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球?！昂?！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應(yīng)了我的請求。
飛向月球的說課稿篇十六
月球，是我們地球最近的鄰居。近年來，我們一有空就去拜訪它。隨著科學(xué)的進(jìn)步，這幾年月球的廬山真面目更是被一點(diǎn)點(diǎn)揭開?？茖W(xué)家試想，若干年后月球上也會(huì)出現(xiàn)地球一樣的生機(jī)盎然的景象，成為一個(gè)名副其實(shí)的“月球村”。
若真是那樣，那么我可要好好做作規(guī)劃。人類要是向月球移民了，那么就會(huì)有許多事要料理。
先說說交通。交通運(yùn)營靠什么呢？在地球上靠的汽車、飛機(jī)、輪船，在月球就一無是處，在太空就更加不值一提。如果要在太空中來回自如的穿梭，那就需要一種特別的飛行器。這種飛行器不能像航天飛機(jī)一樣笨重巨大，而是要輕盈的、嬌小的、便捷的。一個(gè)飛行器只能搭載一個(gè)人，還能提供足夠的氧氣，而且可以抗拒來自太空的壓力，使得老人、孩子、病人和殘疾人都可以承受。每個(gè)人擁有一臺飛行器，就像現(xiàn)在人擁有一輛自行車一樣便利。在月球上活動(dòng)，也要靠一種交通工具。但它沒有飛行器那樣神通廣大。它是一種類汽車似的工具，而且它依靠月球的浮力，可以像磁懸浮列車一樣懸空行駛，這樣就大大提高了速度。它可以通過浮力來自由調(diào)節(jié)自身的高度，從而避免一些交通事故。有了這些交通工具，人們出行就會(huì)快捷許多，而且在月球與地球之間的行動(dòng)也就不再繁瑣。
其次是住。生活在月球上，住的當(dāng)然要與眾不同。月球上的房子要有很厚的墻，還要有一個(gè)像空調(diào)一樣的換氣裝置。因?yàn)橐m應(yīng)月球晝夜的溫差，就不能再設(shè)窗戶。住宅還要有一個(gè)產(chǎn)氧裝置，制造日常所需的氧氣。屋子里的鍋碗瓢盆、茶杯飯碗都要是特殊材料做的，防止輕易地變形和腐壞。屋內(nèi)的打火器要是耗氧量最低的，這樣才能保證屋內(nèi)人的生活。有了這樣的房屋，人們就能在月球上安安穩(wěn)穩(wěn)的住下。
然后還有衣服和食物，都與地球不同，要用特制的，保證氧氣和人體各種需要。衣服不僅要實(shí)用，還有美觀，多種樣式；食物不僅要營養(yǎng)，還要美味，可口。
開發(fā)月球村，對人類是有好處的。人類可以大大減輕人口危機(jī)，可以減輕資源危機(jī)，可是是地球慢慢回復(fù)容貌。但人們同時(shí)也要吸取地球的教訓(xùn)，有限度、合理的開發(fā)月球，不要因?yàn)檫^度開發(fā)而是月球也岌岌可危。如果要有一天實(shí)現(xiàn)夢想，就要從現(xiàn)在努力，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。月球村其實(shí)離我們不遠(yuǎn)，只要努力，任何事都是近在咫尺的。
飛向月球的說課稿篇十七
2899年華朵朵科學(xué)家乘坐著“芃芃”號宇宙飛船飛向美麗的月球，飛行路上她非常興奮，對隨從說：“我在地球研究了好多種制造空氣和大氣層層的工具，我還跟住在月宮的嫦娥姑娘聯(lián)絡(luò)了，只要一完工，就向愿意住上月球的地球人發(fā)短信?！?BR> 經(jīng)過了三天多的飛行，華朵朵的“芃芃”飛船到達(dá)了目的地——月球。嫦娥仙子和吳剛伯伯熱情地迎出來，把他們送進(jìn)月宮里。吳剛伯伯端上了剛釀制出來的桂花酒和美味的月餅，嫦娥姑娘便換上美麗的衣裙跳起舞來，華朵朵便興致勃勃地一邊喝著桂花酒，一邊欣賞著嫦娥姑娘美妙的舞姿?？伤碾S從卻對這些不感興趣，只對月餅感興趣，一手一個(gè)大口大口地吃著，不一會(huì)兒，一盤月餅便被吃了個(gè)精光。
吃喝完畢，她們便談起了正事兒，吳剛在旁邊聽著，而隨從呢？都去月球溜達(dá)去了。嫦娥對華朵朵說：“我一直后悔我吃了那長生不老藥，我真想回到后羿身邊。”當(dāng)華朵朵告訴嫦哦，后羿沒能得到長生不老藥，老了之后便離開了人世，嫦娥聽了很沮喪，她哭著說：“是我害了后羿！幸好有您來了，才能改變這里的冷清和寂寞，現(xiàn)在我們就開發(fā)吧?！比A朵朵用尖叫聲把隨從叫了回來，自己走進(jìn)飛船里拿了兩大包東西出來，一包是綠色無污染的大禮包，里面有：一種化學(xué)液體（綠色，無污染）造大氣層空氣的工具（無污染），第二個(gè)大包是從地球上的金礦地區(qū)提煉出來的建造房子的不污染元素。
工作開始了，吳剛?cè)ヌ釤捲虑蛏系脑兀隙鸸媚锩χ呀ǚ孔硬晃廴驹氐慕饓K搗爛，隨從忙著造大氣層，而華朵朵呢，卻在月球上生起火來，烤著從地球上帶來的大雞腿，一個(gè)勁兒地流口水呢！
這時(shí)，工作全部做完了，華朵朵看了很滿意，便開始做起最后幾種東西來，一，做空氣，她先把大氣層檢查一遍，確定不會(huì)漏氣時(shí)，她才開始放出空氣來。該做第二項(xiàng)工作時(shí)，華朵朵突然說：“啊噢！我的雞腿！”便飛跑過去，滅了火，拿起雞腿就啃，隨從有些不滿了說：“教授！您干什么呀？”華朵朵說：“哎，我吃雞腿呢！因?yàn)槲覜]吃午飯，嫦娥姑娘的舞姿這么美，我怎么能象你一樣大吃大喝呀？再說了，你也知道我愛吃雞腿的，這次就讓我占一點(diǎn)便宜吧?！辨隙鹇犃怂齻z的對話后，忍不住笑起來：“好啦，好啦，快繼續(xù)吧！”華朵朵開始了第二項(xiàng)工作——建房子。她先把金粒合在一起，加一滴液體和桂花茶，攪拌之后，出現(xiàn)了一幢幢高樓大廈，嫦娥姑娘好不高興！她說：“太棒了！”可華朵朵總覺得有一點(diǎn)不對勁，想起來了，是綠化，能源。她接過裝有月球元素的瓶子，打開瓶蓋，放進(jìn)半瓶綠色液體，搖一搖，變成了能源的液體象潮水一樣涌了出來，飄散在空中......終于完工了！嫦娥姑娘馬上向地球發(fā)短信，說開發(fā)月球完工了！全世界都發(fā)動(dòng)宇宙飛船，向著月球飛去。
華朵朵要回地球了，嫦娥姑娘握著她的手不放，但說不出一句話，華朵朵說：“再見了，我會(huì)來看你的！”便流著淚回到了地球。
飛向月球的說課稿篇十八
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人!”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請!”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。