一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)大全(21篇)

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    教案應(yīng)該注意教學(xué)步驟的合理性,注重知識(shí)的逐步展開和鞏固。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來制定教學(xué)目標(biāo)?以下是一些教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)教案編寫的規(guī)范和要求,供大家參考。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇一
    1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。
    2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
    3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    用乘法口訣求商的方法。
    培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。
    主題圖或課件等。
    1、出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。
    學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
    2、指名匯報(bào)。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇二
    由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要。教材通過情境圖,不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解上、下、前、后的位置關(guān)系,更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對(duì)性。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.在具體情境中體會(huì)上、下、前、后的位置關(guān)系,初步學(xué)會(huì)確定物體上、下、前、后方位。
    2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題,初步學(xué)會(huì)使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
    難點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    多媒體課件、練習(xí)紙,各類學(xué)習(xí)用品。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    復(fù)、備。
    情境導(dǎo)入。
    師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?
    點(diǎn)名匯報(bào)。(板書課題:上、下、前、后)。
    探究新知。
    1.教學(xué)“上”“下”。
    多媒體課件出示情境圖。
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生互相交流,點(diǎn)名匯報(bào),只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
    師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出汽車的下面有什么?
    生回答,如火車、輪船、江水、橋墩等。
    師:大家都說火車在汽車的下面,那能不能說汽車在火車的上面?
    師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對(duì)性,并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物,如輪船在火車下面,火車在輪船上面。
    師:仔細(xì)觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述?
    學(xué)生小組討論交流,小組代表匯報(bào)發(fā)言。
    2.教學(xué)“前”“后”。
    師:我們繼續(xù)觀察畫面,橋的最上面有什么?
    生回答,如小轎車、貨車、客車。
    師:請(qǐng)同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。
    學(xué)生總結(jié)發(fā)言,如小轎車在貨車的前面,貨車在客車的前面,客車在貨車的后面,貨車在小轎車的.后面等。
    師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對(duì)性。
    師:說一說你的前后各是哪些同學(xué)?
    學(xué)生自由討論,點(diǎn)名回答。
    【鞏固應(yīng)用】。
    1.拍手游戲。
    (1)老師發(fā)口令,上、下拍手。
    (2)聽反語,老師說“上”,學(xué)生在下面拍;老師說“下”,學(xué)生在上面拍。
    2.讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
    【課堂小結(jié)】。
    說一說,本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?
    課后作業(yè)清單。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
    2、回家后,觀察一下自己的臥室,把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校,向同桌介紹一下自己的臥室。
    板書設(shè)計(jì)。
    上、下、前、后。
    貨車在火車的上面,火車在貨車的下面。
    上、下關(guān)系是相對(duì)的。
    小轎車在貨車的前面,貨車在小轎車的后面。
    前、后關(guān)系是相對(duì)的。
    教學(xué)反思。
    檢查。
    意見。
    檢查人。
    時(shí)間。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
    2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問題。
    3、通過判斷、估算來鍛煉學(xué)生的靈活思維。
    教學(xué)重點(diǎn):鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí):
    p64-1:1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。3、發(fā)現(xiàn)問題,集體討論解決。
    p64-2:1、讓學(xué)生觀察,找出錯(cuò)誤原因。2、改正。
    3、小組討論:怎樣解決?用什么方法計(jì)算?4、你們能編出這樣的問題嗎?
    p64-5:1、學(xué)生獨(dú)立做。2、集體訂正。
    p64-3:
    獨(dú)立完成。
    第二課時(shí):
    p65-6:年齡問題:
    1、創(chuàng)設(shè)問題情境:同學(xué)們,能說出你是哪一年出生的嗎?你今年幾歲了?你出生的時(shí)候,你的`媽媽多少歲,你知道嗎?今年媽媽多少歲?2.同學(xué)之間說一說。并弄清過一年,每人都長(zhǎng)一歲。
    回答書中的問題:象媽媽多少歲?[只要學(xué)生能夠列出算式,說明自己的想法就可以。]。
    二、p65-7:
    1、讓學(xué)生觀察圖,理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計(jì)小黃可能有多高,并說出自己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問題,并解答。
    三、畫出蹺蹺板。
    3、看懂題意。4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。5、匯報(bào)交流:你是怎樣想的?
    可以先計(jì)算,也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來判斷,或者用估算的方法來判斷。
    第三課時(shí):
    一、購物:
    1、通過看圖,了解每一種玩具的價(jià)錢。2、討論:小淘氣拿20元錢能買哪些玩具?3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
    小組活動(dòng):你用20元錢想買什么?花了多少錢?找回多少錢?四個(gè)人一組,每人模仿依次小淘氣來買玩具,其他同學(xué)做售貨員。
    二、猜猜我是誰:這是一道逆向思維的問題,有一定的難度。
    1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,交流。
    三、把得數(shù)排一排:
    1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框,再檢驗(yàn)。
    四、數(shù)學(xué)游戲:火星探險(xiǎn)。1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則,幫助同學(xué)掃清語言的障礙。2、組織活動(dòng)。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇四
    1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。
    2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè),學(xué)寫生字4個(gè)。
    3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    1.識(shí)字教學(xué)。
    2.通過學(xué)習(xí)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
    理解:水田、插秧。
    自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(小白船)。
    同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道?!保▽W(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題:插秧)
    看到這個(gè)題目,你有問題要問嗎?
    解釋:把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。(課件)
    1.自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在我們來做一個(gè)“集體的力量大無比”的游戲好不好?
    2.這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事:
    第一件:每個(gè)同學(xué)說一說自己不認(rèn)識(shí)的字,組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
    教師小結(jié)合作情況。
    3.小組匯報(bào)讀課文。
    要求:聽的同學(xué)邊聽邊想:你要向他們學(xué)什么?你能給他提一些好的建議嗎?
    4.教師配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議。
    老師為什么能讀得這么好呢?因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如:我讀到映照著藍(lán)天,我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫,這樣就能讀得有語氣了。不信,你們也試試。
    師穿插金鑰匙的內(nèi)容,使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià),體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
    4.齊讀課文。
    5.背誦課文。
    (1)指名背。
    (2)會(huì)背的站起來背。
    向同學(xué)們介紹,你是怎么背會(huì)這篇課文的?
    6.發(fā)散思維
    同學(xué)們的辦法可真多,看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,看這句話,你會(huì)填嗎?
    課件:水田是鏡子,映照著藍(lán)天,農(nóng)民在插秧,插在( ? ? ? )上。(你照鏡子,鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你,鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天,農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢?)
    齊讀,這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?
    水田是鏡子,映照著( ? ),農(nóng)民在插秧,插在( ? ? )上。
    現(xiàn)在,讓我們也做個(gè)小詩人,自己做幾句詩。
    水田是棋盤,農(nóng)民在棋盤上( ? ? ? ?)。
    水田是地毯,農(nóng)民在地毯上( ? ? ? ?)。
    水田是( ? ? ? ?),( ? ? ? ?)。
    過渡:同學(xué)們真聰明,你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明,他們已研制出“七彩水稻”,你們想和農(nóng)民伯伯比一比,種出咱們的.多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標(biāo)上小組號(hào),每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
    1.小組合作學(xué)習(xí)。
    教師出示:插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
    組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。
    2.討論:你們是怎樣記字的?
    說得好的到黑板前插一棵稻秧。
    學(xué)生說哪個(gè)字,教師就往黑板上粘哪個(gè)字,說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
    插一棵稻秧,哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
    3.游戲:照鏡子
    方法:教師舉生字卡片,學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。
    4.同學(xué)們,看,通過我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的,看到你們那么愛學(xué)習(xí),老師真為你們感到高興!
    1.出示“農(nóng)”。
    2.描描書上“農(nóng)“的筆順,邊說邊描。
    3.自己描描書上的“農(nóng)”,說一說怎么寫才好看。
    4.教師指導(dǎo)寫。
    5.大家評(píng)議。
    6.自己寫“民“的筆順,描紅,寫字,同桌評(píng)議。
    7.在生字本上寫字。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇五
    一教材分析:本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的?!缎∩酱濉肥且黄軆?yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語文天地》。
    本單元共要會(huì)寫14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
    二教學(xué)目的.
    1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
    2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字,鞏固學(xué)過的字,鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。
    3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。
    4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
    5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三教學(xué)重難點(diǎn):沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點(diǎn);記憶30個(gè)識(shí)記生字。
    四課前準(zhǔn)備:自制課件、卡片等。
    五學(xué)情分析:學(xué)生自主識(shí)字能力已有一定基礎(chǔ),但對(duì)去掉拼音識(shí)字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習(xí)時(shí)間應(yīng)留長(zhǎng)一些,加強(qiáng)自主識(shí)字方法的指導(dǎo)和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng);對(duì)南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
    六課時(shí)安排。
    課時(shí)分配共6課時(shí)課題課時(shí)。
    《小山村》2課時(shí)。
    《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)。
    語文天地2課時(shí)。
    《小山村》第一課時(shí)。
    一導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字,示意學(xué)生讀出來,然后問:你怎么理解這個(gè)詞?鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己的見解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
    師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
    二初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
    1教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    2自主識(shí)字。
    1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
    2)齊讀生字詞,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
    3)交流識(shí)字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識(shí)字法。
    4)在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流,記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
    5)把生字從詞里面抽出來,再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
    6)用“”組詞。
    3再讀課文,說說自己有什么進(jìn)步??焖贅?biāo)出自然段。
    三再讀,理解課文,感受家園的美和語言文字的美。
    1讀了課文,你有什么感受?這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記)交流。
    2果樹林有多美啊?讀一讀??雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),感受景色的美。)。
    新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
    3鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會(huì),提高、練習(xí)的機(jī)會(huì))。
    老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個(gè)位置,我來讀,你們想象?!?BR>    4說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
    粉紅的()雪白的()清澈的()。
    彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
    四自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
    五復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J(rèn)讀字、詞。
    六作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)內(nèi)容:上下(位置)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
    教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物分房圖若干;四只動(dòng)物頭像若干;
    教學(xué)過程:
    一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),初步體會(huì)上下的含義,培養(yǎng)想象能力。
    1、看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、再看,你的上面有什么?
    3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會(huì)有什么?
    4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會(huì)有什么呢?
    5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受”上、下“。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,理解上下,初步培養(yǎng)空間觀念。
    1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會(huì)上下位置關(guān)系。
    b:看它們的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?
    2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
    a:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。
    b:觀察:你還能用”上“或者”下“來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。
    c:再觀察小松鼠的位置:說”小松鼠在上面“對(duì)嗎?
    ”小松鼠在下面“對(duì)嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?
    小結(jié):看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
    3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
    b:現(xiàn)在,你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說,比一比,誰問得好,誰答得好。
    小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。
    三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)。
    1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
    (1)聽口令擺一擺。
    (2)同桌合作擺一擺,說一說。
    2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。
    (1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?
    (2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?
    四、分層活動(dòng),鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    1、出示練習(xí)圖,讓學(xué)生觀察后說一說。
    2、讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?
    3、確定位置,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
    小紅住在小英樓上,
    小英住在小蘭的樓上。
    誰在最上面?誰在最下面?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:前后(第2頁)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。
    2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
    教學(xué)重點(diǎn):前與后的位置與順序。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
    教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程:
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列。
    (5名學(xué)生排成隊(duì)列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)。
    2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué),依次往后進(jìn)行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的相對(duì)性。
    引導(dǎo)學(xué)生”()同學(xué)在()同學(xué)前面,在()同學(xué)后面,“”()在最前面“等較規(guī)范的語言來描述。
    二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
    1、(有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊,學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序,因此新課知識(shí),應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)。
    2、老師出示電腦:小動(dòng)物賽跑。
    電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。
    (學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)。
    問:如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么情況發(fā)生?(目的:?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性)。
    3、看書:第2頁上面的圖:讓學(xué)生看圖答。
    三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
    1、說一說。
    (1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)。
    (2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù),得到不同的答案)。
    2、第2頁的做一做的`第二題,然后全班集體訂正。
    3、游戲:
    (1)請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī),老師扮演售票員,5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方),其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進(jìn)行坐車游戲。
    師出示其中一個(gè)站牌,請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。
    師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點(diǎn)站起來是”火車站“,終點(diǎn)站是”動(dòng)物園“,有上車的乘客請(qǐng)上車。
    師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?
    每到一站,老師都報(bào)出站不同,學(xué)生自由地上下車,但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫浚ㄅc一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)。
    師:對(duì),請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?--生:前師:背對(duì)的方向則是----生:后師:前與后只是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。
    四、家庭游戲、知識(shí)鞏固。
    (2)向家長(zhǎng)說說,做課間操時(shí),排在前面和后而的分別是誰?
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:左右(第3頁)。
    教學(xué)要求:
    1、在生活中看關(guān)于”左右“的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、能初步運(yùn)用”左右“的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
    3、認(rèn)識(shí)”左右“的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)”左右“的位置關(guān)系,正確確定”左右“。
    教學(xué)難點(diǎn):”左右“的相對(duì)性。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)筆橡皮尺子文具盒小刀。
    教學(xué)過程:
    一、通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右。
    師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。
    1、感知左手和右手。
    師:看看你舉起的這只手,是你的----右手?
    再看看你的另一只手,是你的----左手?
    師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?
    (學(xué)生自由發(fā)言)。
    師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?BR>    2、體驗(yàn)自身的”左與右“。
    (學(xué)生自由回答)。
    3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)。
    伸出你的左手,伸出你的右手。
    拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
    拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
    左手摸左耳,右手摸右耳。
    左手抓右耳,右手抓左耳。
    4、揭示課題。
    (板書課題:左右)。
    師:請(qǐng)小朋友們記住,”左“字下邊是個(gè)”工“字,”右“。
    字下邊是個(gè)”口“字。
    二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊。
    1、擺一擺。
    師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
    (計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)。
    師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
    2、數(shù)一數(shù)。
    師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)。
    從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
    從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
    師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
    3、說一說。
    尺子的左邊是什么?右邊呢?
    (1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
    (2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
    (計(jì)算機(jī)演示印證)。
    5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說。
    三、體驗(yàn)”相對(duì)“,加強(qiáng)理解。
    1、找一找(計(jì)算機(jī)演示圖意)。
    2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎?(展開討論,計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果)。
    2、想一想。
    師:我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手),請(qǐng)問:老師舉起的是右手嗎?
    老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論。
    師:我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。
    練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
    四、解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
    問:相鄰是什么意思?
    面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
    背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
    側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
    師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
    2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
    問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下)。
    小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。
    3、擺一擺。
    老師說,學(xué)生擺。
    把本子放在書的下面。
    把尺子放在書的左面。
    把鉛筆放在書的右面。
    4、計(jì)算機(jī)出示圖。
    討論:說說你是怎樣想的?
    還有不同的相法嗎?
    點(diǎn)擊電腦:出現(xiàn)7輛車。
    五、總結(jié)。
    我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。
    在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意靠右走。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目的:
    1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。
    2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。
    3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、應(yīng)用題的`多種解。
    2、加連減式計(jì)算方法。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì):
    一、常規(guī)練習(xí)。
    9+3+48+6+93+2+7。
    10-8-213-2-719-6-5。
    二、教學(xué)連加。
    出示主題圖和表格。
    第一組第二組第三組。
    283423。
    問:你看到了什么?
    從表中你看到了什么數(shù)量?(三個(gè)條件)。
    你能提什么問題?
    (教師板書出學(xué)生的各種問題,并選擇:一共摘了多少個(gè)?)。
    問:你能列式嗎?
    這個(gè)算式我們又叫什么算式?(板書連加)。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算!學(xué)生板演。
    三、教學(xué)連減。
    1、學(xué)生看圖,口編應(yīng)用題。
    有85個(gè)西瓜,李明運(yùn)走26個(gè),我運(yùn)走40個(gè),還剩幾個(gè)?
    學(xué)生解答,并板演。
    四、鞏固練習(xí)。
    口算:7+59+2072-6-40。
    教學(xué)反思:
    練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習(xí)。
    教學(xué)目的:
    加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    教學(xué)過程:
    1、口算下面各題。
    56-3+981-7-7074+6-80。
    教師念題目,學(xué)生以搶答形式回答。
    2、+8-20。
    39()()。
    56()()。
    18()()。
    學(xué)生在草稿本上計(jì)算,指名板書,集體訂正。
    25()()()()。
    4、筆算下面各題。
    5、
    245115。
    213039。
    49936。
    計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。
    6、小明要練75個(gè)字,他還剩下37個(gè)字,他已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
    7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù),得數(shù)是62?
    學(xué)生獨(dú)立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇八
    這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋,最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車交還給同事,課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
    作者通過簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言,敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口,可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句,深入探究,解決疑問,從而體會(huì)文章最后一句話的含義,體會(huì)人物誠信的可貴品質(zhì)。
    設(shè)計(jì)理念。
    平時(shí)教學(xué)我們注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育,四年級(jí)學(xué)生已有一定的感悟能力,故在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生能通過閱讀理解課文的主要內(nèi)容,讓學(xué)生真切的體會(huì)到誠信比財(cái)富更重要這一人生哲理。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
    3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
    2、理解母親說的兩句話。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
    2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    (導(dǎo)入新課;檢查預(yù)習(xí)情況;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)朗讀)。
    一、導(dǎo)入新課:
    1、世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
    2、我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
    3、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
    (設(shè)計(jì)意圖:以講故事的形式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生帶著疑問去文中找答案,激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。)。
    二、檢查課前預(yù)習(xí)情況:
    1、讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
    2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
    讀自己畫出的生字詞,說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的.意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
    3、默讀課文,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
    4、自學(xué)反饋。
    (1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    (2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自學(xué),通過自己解決不理解的字詞,加上老師引導(dǎo)怎樣解決重點(diǎn)疑難問題,使學(xué)生熟悉并了解課文的主要內(nèi)容。)。
    三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀:。
    1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
    2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
    3、指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題去讀課文,理解課文內(nèi)容的同時(shí)老師又提出了朗讀要求并加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。)。
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    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇九
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6—13頁。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.使學(xué)生通過操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
    2.使學(xué)生通過觀察、操作,初步感知“長(zhǎng)”、“短”、“高”、“矮”的含義,學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    【教材說明】。
    本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”,另一部分是“比長(zhǎng)短、比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長(zhǎng)”、“短”、“高”、“矮”的含義,同時(shí)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    【課時(shí)安排】3課時(shí)。
    第一課時(shí):比一比。
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6~7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”,練習(xí)一中第1~4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
    2、通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
    3、使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
    【教具準(zhǔn)備】。
    實(shí)物投影儀,各種動(dòng)物的圖片。
    【學(xué)具準(zhǔn)備】三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
    【教學(xué)過程】。
    一、聽故事,提問題。
    故事:三只小豬長(zhǎng)大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋??墒怯幸惶?,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮?,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來,三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅(jiān)固。
    這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
    1.教學(xué)“同樣多”。
    教師:同學(xué)們,今天想給你們講個(gè)故事,想聽嗎?這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
    (1)三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
    同時(shí)進(jìn)行德育教育:團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
    (2)圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?
    學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
    (3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
    學(xué)生回答后教師說明:一只小兔對(duì)著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:小兔和磚頭同樣多,也就是4和4同樣多。)。
    (4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)。
    2.操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
    指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握本單元詞語:會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
    2、熟讀并背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    3、讀“趣味語文”,領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握本單元詞語:會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“日積月累”中的'古詩。
    教學(xué)安排:
    一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)“詞語盤點(diǎn)”
    1、讀。
    2、糾正易錯(cuò)字。
    3、詞語運(yùn)用。
    三、學(xué)習(xí)“日積月累”
    1、簡(jiǎn)介古代作者。
    2、初讀古詩,與同桌互讀,糾正讀錯(cuò)的音,互相說意思。
    3、師點(diǎn)撥。兩首詩各寫了什么節(jié)日?描寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗?
    4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    5、你還知道哪些寫節(jié)日的詩?
    四、學(xué)習(xí)“趣味語文”
    1、默讀“趣味語文”兩遍,想一想,再說說有趣在哪里,然后說說自己的體會(huì)。
    2、你還知道哪些與標(biāo)點(diǎn)有關(guān)的故事?
    3、拓展。
    五、作業(yè)。
    1、詞語盤點(diǎn)抄一聽一。
    2、日積月累背誦默寫。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十一
    教材簡(jiǎn)析:
    本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法,它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容,不僅可以讓學(xué)生建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識(shí),進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫有如下一些特點(diǎn):
    1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較,獲得認(rèn)識(shí)。
    2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。
    教學(xué)理念:
    1、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用比較的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。
    2、利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以利于學(xué)生進(jìn)行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間,使學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。
    2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
    2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
    課時(shí)安排:1課時(shí)比一比。
    比一比。
    主備人:授課人:
    備課時(shí)間:20xx.8.31上課時(shí)間:
    教學(xué)內(nèi)容:
    比一比:教材第4~6頁及想想做做。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
    3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。
    2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
    2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
    課程資源的開發(fā)與利用:
    實(shí)物、投影儀;
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
    二、新課導(dǎo)入。
    1、取出一把尺子,問:這把尺子長(zhǎng)還是短?
    2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí),再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
    3、出示課題,明確目標(biāo)。
    三、新課教學(xué)。
    1、明確比較的要求。
    (1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
    (2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
    (3)比較時(shí),要把兩物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
    2、教學(xué)長(zhǎng)短、高矮。
    (1)投影出示第4頁情境圖,提問:
    圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
    (2)比一比。
    讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
    3、練習(xí)p4~5。
    (1)看圖長(zhǎng)的畫,短的畫o;高的畫,矮的畫o;重的畫,輕的畫o。
    (2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
    4、小結(jié)。
    比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的,比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
    5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、課本p5想想做做。
    老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,并說出理由。
    2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
    五、質(zhì)疑。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
    七、作業(yè)。
    運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十二
    教材分析:
    本文講的是作者由北京申奧成功,想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷,想到一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情。
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)”。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)奧運(yùn)方面的教育,喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解“一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情?!钡暮x。
    教學(xué)構(gòu)思:
    先讓學(xué)生自己閱讀本文,理解本文的內(nèi)容,然后查字典理解詞語的意思,體會(huì)課后練習(xí)題中句子的意思。然后小組間討論交流,集體訂正。學(xué)生查找相關(guān)資料,補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)疑讀,確定精讀感悟內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
    一、導(dǎo)入新課:
    1、(出示多媒體課件)同學(xué)們,這是個(gè)什么標(biāo)志?它代表什么意義?這個(gè)標(biāo)志呢?
    2、2003年7月13日是個(gè)值得紀(jì)念的日子,請(qǐng)同學(xué)們看圖片,薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運(yùn)主辦國,你們能談一談去年7月13日那個(gè)不眠之夜你的心情嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答,說說那個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面)全國人民的心情也是這樣激動(dòng),讓我們看看當(dāng)時(shí)全國人民歡樂的場(chǎng)面。
    3、是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為一名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng),采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
    4、出示課題。
    二、讀悟品味,激發(fā)向往奧運(yùn)的情感:
    1、自己用喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,邊讀邊畫出感受最深的有關(guān)語句,并在旁邊寫出自己的想法。
    溢彩流光:光彩閃爍流動(dòng),形容非常好看。
    沁透心脾:欣賞美妙的樂曲,給人清新、爽朗的感覺。
    等量齊觀:不管事物間的差異,同等對(duì)待。
    錙銖必較:在細(xì)微的差別中決出高低。
    2、同位議議初讀感受。
    3、組織交流:
    (1)本文主要講了什么內(nèi)容?
    (2)談?wù)勛约旱拈喿x感受,從哪些語句中體會(huì)到作者的思想感情?
    三、研讀品悟,把握情感內(nèi)涵。
    1、理解“一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情。”的含義,思考:作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷,想到一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情。
    2、說說你對(duì)這句話的體會(huì)。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、查找有關(guān)奧運(yùn)的資料。
    2、感情朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    6、向往奧運(yùn)。
    一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情。
    課后小記:
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)生以朗讀為主,抒發(fā)向往奧運(yùn)之情,出示奧運(yùn)資料,學(xué)生讀后再次體會(huì)作者的思想感情,拓展延伸,激發(fā)愛國之情。
    學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    一、讀書討論,感悟體育精神與奧運(yùn)魅力。
    1、再讀2-5自然段,思考:作者到底向往奧運(yùn)的什么?
    2、在作者的向往之中,哪一點(diǎn)也是你最向往的?反復(fù)閱讀相關(guān)段落,然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
    3、相機(jī)播放申奧錄像。
    二、交流收集的資料,深入體會(huì)作者的感受。
    1、小組內(nèi)的同學(xué)間互相交流資料。
    2、教師出示補(bǔ)充材料,學(xué)生閱讀。
    3、再談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。
    4、小結(jié):是的,屈辱的歷史一去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國,他在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運(yùn)圣火在中華大地上熊熊燃燒!
    三、再讀課文,隨文積累:
    1、感情朗讀課文。
    2、摘抄優(yōu)美的句子段落。
    四、寫寫想象作文《2008,我的奧運(yùn)》。
    1、指名說說自己夢(mèng)想中的奧運(yùn)會(huì)。
    2、談?wù)?008年,你會(huì)為奧運(yùn)做些什么?
    3、學(xué)生寫作文。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,與班中的體育愛好者就2008奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
    2、收集有關(guān)奧運(yùn)的資料,辦一期手抄報(bào)。
    板書設(shè)計(jì):
    6、向往奧運(yùn)。
    體育:相對(duì)的公正性、公開性、公平性、客觀性。
    奧林匹克精神:和平、友誼、進(jìn)步、發(fā)展。
    向往奧運(yùn),好夢(mèng)成真——北京申奧成功。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十三
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
    2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
    3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
    [教學(xué)過程]。
    一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
    1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
    出示第15頁的掛圖,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),體會(huì)到它們都是直直的,并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。
    2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
    組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系:直線無限長(zhǎng),沒有端點(diǎn);射線無限長(zhǎng),只有一個(gè)端點(diǎn);線段有限長(zhǎng),有兩個(gè)端點(diǎn);射線與線段都是直線的一部分。
    二、字母讀出直線、線段與射線。
    1、自學(xué)第15頁的說一說。
    2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
    提醒注意:射線的讀法只有一種,一般從端點(diǎn)讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
    三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    1、畫一畫:
    通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線;過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
    通過第二題的畫與量,了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
    2、練一練:
    第1題:數(shù)線段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù),即按一定的順序數(shù);同時(shí),要與線段的表示方法結(jié)合起來,如線段ad、線段dc等。
    第2、3題:在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí),學(xué)生容易受視覺的影響。所以,在講這兩道題時(shí),先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng),提高學(xué)生參與的積極性;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如:可以用尺子量一量來驗(yàn)證。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    直線、線段與射線。
    直線:射線:線段:
    無限長(zhǎng)無限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
    無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。
    2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
    [教學(xué)過程]。
    一、平移。
    平移鉛筆:讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移,并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
    二、平行。
    1、移一移:
    第1題:這幅圖中有許多組平行線,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),先讓學(xué)生用小棒移一移,然后說一說哪些線段是互相平行的。
    第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些??上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
    2、折一折。
    通過折一折的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。活動(dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論;然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
    3、說一說。
    在生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,與同學(xué)交流。
    一、畫平行線。
    教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    平移與平行。
    平移平行。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直。
    2、會(huì)用三角尺畫垂線。
    3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、用三角尺畫垂線。
    2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
    [教學(xué)過程]。
    一、量一量。
    兩條直線相交有各種不同的情況,在學(xué)習(xí)時(shí),先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念。
    觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角,從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí),要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。
    二、折一折。
    讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕??沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折,學(xué)生在折紙后,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
    三、說一說。
    1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
    2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
    四、練一練。
    1、我說你擺。
    同桌互相練習(xí):一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上,讓另一個(gè)同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
    2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。
    安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    五、畫一畫。
    1、明確所畫的線與哪一條垂直。
    2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個(gè)點(diǎn)。
    六、小試驗(yàn)。
    讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    相交與垂直。
    相交垂直。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、通過操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角、周角。
    2、能說出生活中的平角與周角。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
    2、能說出生活中的平角與周角。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
    [教學(xué)過程]。
    一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
    1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
    四人小組活動(dòng):(1)固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
    (2)觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角,與同學(xué)交流。
    2、匯報(bào)總結(jié)。
    展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說說他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱,然后引出平角和周角。
    二、說說生活中的平角與周角。
    1、試一試:第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
    2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
    三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
    試一試:第2題說說所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
    四、作業(yè):練一練1、2。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    旋轉(zhuǎn)與角。
    銳角直角鈍角平角周角。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、體會(huì)引入量角器的必要性,認(rèn)識(shí)量角器。
    2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、認(rèn)識(shí)量角器。
    2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
    [教學(xué)過程]。
    一、體會(huì)引入量角器的'必要性。
    1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
    四人小組活動(dòng):(1)用1測(cè)量a和b的大小。
    (2)都是3倍多一點(diǎn),討論怎么辦:用更小的角去測(cè)。
    (3)對(duì)折1得到2,用1測(cè)量a和b的大小。
    2、討論、總結(jié)。
    討論:要測(cè)量一個(gè)角有多大,可以用規(guī)定的角去測(cè),為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流,規(guī)定了1度角,并使用量角器來量角。
    二、認(rèn)識(shí)量角器。
    自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn),思考下面問題,再小組交流。
    1、測(cè)量角所用的單位。
    2、量角器的特點(diǎn)。
    三、使用量角器測(cè)量角的大小。
    1、先自己試一試:怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
    2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
    3、總結(jié)測(cè)量方法:強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合,邊與邊的重合的測(cè)量方法。
    四、作業(yè):練一練2、3。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    角的度量。
    測(cè)量角的單位:測(cè)量角的方法:
    第課時(shí):
    [教學(xué)內(nèi)容]畫角(第28頁)。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
    2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
    2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
    [教學(xué)過程]。
    一、用畫指定度數(shù)的角。
    1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
    讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫?
    2、交流、總結(jié)。
    先小組內(nèi)交流,再全班交流畫法。
    用量角器怎樣畫?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)。
    用三角板怎樣畫?要注意些什么?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)。
    3、畫一個(gè)150度的角。
    你能用幾種方法?
    二、試一試。
    1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。
    2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
    三、作業(yè):練一練2、3。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    畫角。
    用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
    2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
    [教學(xué)過程]。
    一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
    1、練習(xí)二第1題:
    說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證。
    2、練習(xí)二第2題:
    結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖,再說關(guān)系。
    二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
    練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測(cè)。
    三、運(yùn)用知識(shí)解決問題:
    1、練習(xí)二第5題:
    這是一道操作題,讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
    1、練習(xí)二第6題:
    讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學(xué)交流。
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    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目的:
    1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。
    2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。
    3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、應(yīng)用題的`多種解。
    2、加連減式計(jì)算方法。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì):
    一、常規(guī)練習(xí)。
    9+3+48+6+93+2+7。
    10-8-213-2-719-6-5。
    二、教學(xué)連加。
    出示主題圖和表格。
    第一組第二組第三組。
    283423。
    問:你看到了什么?
    從表中你看到了什么數(shù)量?(三個(gè)條件)。
    你能提什么問題?
    (教師板書出學(xué)生的各種問題,并選擇:一共摘了多少個(gè)?)。
    問:你能列式嗎?
    這個(gè)算式我們又叫什么算式?(板書連加)。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算!學(xué)生板演。
    三、教學(xué)連減。
    1、學(xué)生看圖,口編應(yīng)用題。
    有85個(gè)西瓜,李明運(yùn)走26個(gè),我運(yùn)走40個(gè),還剩幾個(gè)?
    學(xué)生解答,并板演。
    四、鞏固練習(xí)。
    口算:7+59+2072-6-40。
    教學(xué)反思:
    練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習(xí)。
    教學(xué)目的:
    加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    教學(xué)過程:
    1、口算下面各題。
    56-3+981-7-7074+6-80。
    教師念題目,學(xué)生以搶答形式回答。
    2、+8-20。
    39()()。
    56()()。
    18()()。
    學(xué)生在草稿本上計(jì)算,指名板書,集體訂正。
    25()()()()。
    4、筆算下面各題。
    5、
    245115。
    213039。
    49936。
    計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。
    6、小明要練75個(gè)字,他還剩下37個(gè)字,他已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
    7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù),得數(shù)是62?
    學(xué)生獨(dú)立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。
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    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十五
    1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。
    4.領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。
    1.整體把握,抓準(zhǔn)情感主線。
    2.以讀為主,結(jié)合講、思、議一起理解內(nèi)容。
    感受師生情誼,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛感激之情。
    抓住關(guān)鍵語句讀思議想,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。
    1課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。
    1.師:人世間最動(dòng)聽的話語是愛的話語,最感人的故事是愛的故事,最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)第三單元,去領(lǐng)略一下愛的真諦。
    2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀,了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,目標(biāo)和方法。
    二、初讀課文。
    用自己喜歡的方法初讀第七課,了解詩歌主要內(nèi)容,初探作者寫作目的。
    三、精讀詩句,體會(huì)感人師生情。
    學(xué)習(xí)第一節(jié),感受老師對(duì)工作的熱愛。
    1.同學(xué)們,剛才大家初讀了全詩,深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請(qǐng)大家自由朗讀第一節(jié),看看從哪些句子,哪些詞語中能讀出教師對(duì)工作的熱愛。
    2.學(xué)生自讀第一節(jié),邊讀邊想邊勾畫重點(diǎn)語句,并在關(guān)鍵詞語下做記號(hào),寫批注。
    3.指名交流自己的感受,然后將體會(huì)到的感情出來。
    學(xué)習(xí)第二節(jié),具體感受濃濃的師愛。
    1.自讀第二節(jié),看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。
    2.概括出三件事。
    3.指名朗讀第一件事,其他同學(xué)邊聽邊想,你的眼前仿佛看到了什么?
    4.交流想象,激發(fā)情感,練習(xí)朗讀。
    5.讀第二件事,說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。
    6.讀第三件事,體會(huì)老師說的話,并指導(dǎo)朗讀。
    學(xué)習(xí)三四節(jié),感受學(xué)生對(duì)老師的愛。
    1.自由讀三四節(jié),勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。
    2.重點(diǎn)交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會(huì)老師默默奉獻(xiàn)的精神。
    3.想象輕輕地,默默地給老師送花時(shí),學(xué)生在心里回對(duì)老師說些什么?
    4.指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。
    四、再讀全詩,集中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的熱愛贊美和感激之情。
    五、聯(lián)系實(shí)際,深化感情。
    2.學(xué)生自由練說,全班交流。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十六
    一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
    本單元是在學(xué)生二年級(jí)已學(xué)過的“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立體圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí),以觀察簡(jiǎn)單的實(shí)物為主,而本冊(cè)教材是以觀察較為抽象的立體圖形為主,并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)物體的相對(duì)位置。
    二、單元教學(xué)目標(biāo)。
    1.在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中,初步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    2.經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程,進(jìn)一步體驗(yàn)到從不同的角度觀察立體圖形,看到的形狀可能會(huì)有所不同。
    3.能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。
    4.在拼搭立體圖形的過程中,初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。
    三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    通過演唱歌曲等音樂活動(dòng),學(xué)生能對(duì)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,并在表演中鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
    過程與方法:
    在聆聽、學(xué)唱、創(chuàng)編表現(xiàn)等音樂活動(dòng)中感受歌曲內(nèi)容及旋律的美及x疆少數(shù)民族音樂文化。
    知識(shí)與技能:
    能有感情地演唱歌曲;并能用鈴鼓伴奏,設(shè)計(jì)不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。
    教學(xué)重點(diǎn):
    準(zhǔn)確且有感情地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
    教學(xué)難點(diǎn):
    有表現(xiàn)力地演唱、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
    師:“今天老師為大家?guī)硪欢我魳?,?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽,猜一猜這是哪個(gè)民族的音樂?!?BR>    播放x疆音樂《掀起你的蓋頭來》,教師做幾個(gè)x疆的舞蹈動(dòng)作,配合著音樂讓學(xué)生感受x疆音樂的特點(diǎn)。
    學(xué)生聆聽觀看回答(x疆)。
    師:“大家說的很對(duì),剛才我們聽的是一段x疆音樂,x疆是一個(gè)很美的地方,同時(shí)它還是個(gè)少數(shù)民族聚集的地方,除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族,如哈薩克族,白俄羅斯族等,但各民族的生活習(xí)慣及音樂、舞蹈等方面卻是相通的。x疆以天山為界分為南疆和北疆,今天我們要學(xué)的歌曲里唱的`夏牧場(chǎng)就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來就讓我們通過音樂來領(lǐng)略夏牧場(chǎng)美麗的景色。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、初聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
    師:說說夏牧場(chǎng)的景色是怎樣的?
    學(xué)生聆聽回答。
    師:大家有沒有聽清楚最后一句歌詞唱的是什么?(這是哈薩克放牧的好地方)這句話告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場(chǎng)。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族。
    2、觀看視頻,用。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十八
    一、填空:(20分)。
    1、5.4平方分米=()平方厘米;1.05立方米=()升;。
    240立方厘米=()立方分米;10.01升=()毫升。
    2、圓柱的上、下兩面都是()形,而且大小();圓柱的高有()條,圓錐的高有()條。
    3、一個(gè)圓錐的底面積是40平方厘米,高12分米,體積是()立方厘米。
    4、一個(gè)圓柱的底面半徑是3分米,高2分米,它的側(cè)面積是(),表面積是(),體積是()。
    5、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)6.28厘米,高是3厘米,它的體積是()立方厘米。
    6、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高,如果圓柱的體積是18立方分米,那么圓錐的體積是()立方分米;如果圓錐的體積是18立方分米,那么圓柱的體積是()立方分米;如果它們的體積相差18立方分米,那么圓錐的體積是()立方分米,圓柱的體積是()立方分米。
    7、圓柱的高是8厘米,半徑是2厘米,沿著底面直徑把它劈成兩半,劈開面的面積是()平方厘米。
    8、把棱長(zhǎng)為2分米的正方體木塊,削成一個(gè)最大的圓錐,圓錐的體積是()立方分米。
    9、在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水,如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中,水面高()厘米。
    10、一根長(zhǎng)4米,橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長(zhǎng)的5段,表面積比原來增加()平方分米。
    二、判斷:(12分)。
    1、圓柱的體積是圓錐的3倍。()。
    2、圓錐的體積等于圓柱體積的,圓柱與圓錐一定等底等高。()。
    3、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積都可用底面積×高來表示。()。
    4、一個(gè)圓錐與一個(gè)長(zhǎng)方體等底等高,那么圓錐的體積等于長(zhǎng)方體體積的。()。
    5、長(zhǎng)方形繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的圖形是圓柱。()。
    6、圓錐頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的距離就是它的高。()。
    三、選擇題:(12分)。
    1、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等,高也相等。下面哪句話是正確的?()。
    a、圓柱的.體積比正方體的體積小一些。
    b、圓錐的體積是正方體的。
    c、圓柱體積與圓錐體積相等。
    2、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面直徑相等,圓錐的高是圓柱的3倍,圓錐的體積是15立方分米,圓柱的體積是()立方分米。
    a、45b、15c、5。
    3、求圓柱形木桶內(nèi)盛多少升水,就是求水桶的()。
    a、側(cè)面積b、表面積c、體積d、容積。
    4、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊,旋轉(zhuǎn)一周,這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是()。
    a、三角形b、圓形c、圓錐d、圓柱。
    5、圓柱體的底面半徑和高都擴(kuò)大3倍,它的體積擴(kuò)大的倍數(shù)是:()。
    a、3b、6c、9d、27。
    6、把一個(gè)圓柱的底面平均分成若干個(gè)扇形,然后切開拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。下面哪句話是正確的?()。
    a、表面積和體積都沒變b、表面積和體積都發(fā)生了變化。
    c、表面積變了,體積沒變d、表面積沒變,體積變了。
    相關(guān)信息:
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇十九
    雙基目標(biāo):
    1.能學(xué)著教材中的方法說說自己所知道的姓。
    2.按先中間后兩邊,先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。
    3.朗讀背誦歌謠《九九歌》。
    思維發(fā)展目標(biāo):
    本文教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生能仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語交際練習(xí)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀。
    【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)第一題至第三題。
    一、教學(xué)第一題:學(xué)習(xí)字詞句。
    1、導(dǎo)入。
    2、自讀兒歌。
    (1)學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。
    (2)指名試讀,注意讀準(zhǔn)字音。
    3、理解。
    (1)這首兒歌里都講了哪些姓?
    (2)有哪些姓的音相同?哪些相近?
    (3)這些姓有的音相同,有的相近,就容易混淆,用什么方法來區(qū)分?
    4、指導(dǎo)朗讀。
    (1)指名讀。
    (2)分角色讀。
    (3)分組讀。
    (4)男女生一問一答。
    5、拓展練習(xí)。
    (1)小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎?
    (2)你還知道哪些姓也可以這樣回答。
    (3)如果有的姓不可以這樣回答,還可以用什么方法?
    6、實(shí)踐。
    (1)投影:打出全班小朋友的姓名。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并學(xué)著點(diǎn)名。
    (2)把全班作業(yè)按組分好,每組選一個(gè)同學(xué)來發(fā)本組作業(yè)本,看誰發(fā)得又快又對(duì)。
    二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字。
    1、讀題,明確題意。
    2、掌握筆順規(guī)則。
    3、指導(dǎo)書寫。
    (1)觀察四個(gè)字在田字格中的位置。
    (2)指出書寫要領(lǐng)。
    (3)教師范寫。
    (4)學(xué)生練寫。
    三、教學(xué)第三題:讀讀背背。
    1、讀題,理解圖意。
    2、簡(jiǎn)介《九九歌》。
    3、教師范讀兒歌。
    4、學(xué)生借助漢語拼音,自讀兒歌,要求讀正確,讀通順。
    5、指名讀兒歌。
    6、指導(dǎo)讀好停頓。
    7、理解。
    8、練習(xí)背誦。
    (1)自由練習(xí)背誦。
    (2)指名背誦。
    (3)集體背。
    (4)邊表演邊背誦。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,學(xué)會(huì)傾聽的良好習(xí)慣。
    教學(xué)第四題:口語交際--聽故事講故事。
    一、理解題意。
    1、指名讀題。
    2、本題要求是什么?
    二、看圖、聽故事。
    1、出示四幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)看,專心聽,認(rèn)真記。
    2、教師指著圖,有聲有色地講述這個(gè)故事,共講三遍。
    第一遍:要求學(xué)生了解故事主要人物是誰?講了一個(gè)什么故事?
    第二遍:要求學(xué)生聽清楚小貓是怎樣釣魚的?
    第三遍:聽完后,大概說說每幅圖的意思,教師板書故事提綱。
    三、練習(xí)講故事。
    1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。
    2、學(xué)生自由練說第二、三幅圖。
    3、教師巡視指導(dǎo)。
    4、指名把四幅圖連起來說,師生給予評(píng)點(diǎn)。
    四、作業(yè)。
    把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽或者講給鄰居的孩子聽。
    作業(yè)完成書各項(xiàng)練習(xí)讀讀背背。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    【教學(xué)反思】。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇二十
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
    2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
    3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
    [教學(xué)過程]。
    一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
    1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
    出示第15頁的掛圖,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),體會(huì)到它們都是直直的,并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。
    2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
    組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系:直線無限長(zhǎng),沒有端點(diǎn);射線無限長(zhǎng),只有一個(gè)端點(diǎn);線段有限長(zhǎng),有兩個(gè)端點(diǎn);射線與線段都是直線的一部分。
    二、字母讀出直線、線段與射線。
    1、自學(xué)第15頁的說一說。
    2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
    提醒注意:射線的讀法只有一種,一般從端點(diǎn)讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
    三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    1、畫一畫:
    通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線;過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
    通過第二題的畫與量,了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
    2、練一練:
    第1題:數(shù)線段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù),即按一定的順序數(shù);同時(shí),要與線段的表示方法結(jié)合起來,如線段ad、線段dc等。
    第2、3題:在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí),學(xué)生容易受視覺的影響。所以,在講這兩道題時(shí),先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng),提高學(xué)生參與的積極性;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如:可以用尺子量一量來驗(yàn)證。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    直線、線段與射線。
    直線:射線:線段:
    無限長(zhǎng)無限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
    無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。
    2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
    [教學(xué)過程]。
    一、平移。
    平移鉛筆:讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移,并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
    二、平行。
    1、移一移:
    第1題:這幅圖中有許多組平行線,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),先讓學(xué)生用小棒移一移,然后說一說哪些線段是互相平行的。
    第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些??上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
    2、折一折。
    通過折一折的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?;顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論;然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
    3、說一說。
    在生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,與同學(xué)交流。
    一、畫平行線。
    教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    平移與平行。
    平移平行。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直。
    2、會(huì)用三角尺畫垂線。
    3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、用三角尺畫垂線。
    2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
    [教學(xué)過程]。
    一、量一量。
    兩條直線相交有各種不同的情況,在學(xué)習(xí)時(shí),先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念。
    觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角,從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí),要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。
    二、折一折。
    讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自己來折一折,學(xué)生在折紙后,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
    三、說一說。
    1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
    2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
    四、練一練。
    1、我說你擺。
    同桌互相練習(xí):一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上,讓另一個(gè)同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
    2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。
    安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    五、畫一畫。
    1、明確所畫的線與哪一條垂直。
    2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個(gè)點(diǎn)。
    六、小試驗(yàn)。
    讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    相交與垂直。
    相交垂直。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、通過操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角、周角。
    2、能說出生活中的平角與周角。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
    2、能說出生活中的平角與周角。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
    [教學(xué)過程]。
    一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
    1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
    四人小組活動(dòng):(1)固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
    (2)觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角,與同學(xué)交流。
    2、匯報(bào)總結(jié)。
    展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說說他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱,然后引出平角和周角。
    二、說說生活中的平角與周角。
    1、試一試:第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
    2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
    三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
    試一試:第2題說說所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
    四、作業(yè):練一練1、2。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    旋轉(zhuǎn)與角。
    銳角直角鈍角平角周角。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、體會(huì)引入量角器的必要性,認(rèn)識(shí)量角器。
    2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、認(rèn)識(shí)量角器。
    2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
    [教學(xué)過程]。
    一、體會(huì)引入量角器的必要性。
    1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
    四人小組活動(dòng):(1)用1測(cè)量a和b的大小。
    (2)都是3倍多一點(diǎn),討論怎么辦:用更小的角去測(cè)。
    (3)對(duì)折1得到2,用1測(cè)量a和b的大小。
    2、討論、總結(jié)。
    討論:要測(cè)量一個(gè)角有多大,可以用規(guī)定的角去測(cè),為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流,規(guī)定了1度角,并使用量角器來量角。
    二、認(rèn)識(shí)量角器。
    自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn),思考下面問題,再小組交流。
    1、測(cè)量角所用的單位。
    2、量角器的特點(diǎn)。
    三、使用量角器測(cè)量角的大小。
    1、先自己試一試:怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
    2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
    3、總結(jié)測(cè)量方法:強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合,邊與邊的重合的測(cè)量方法。
    四、作業(yè):練一練2、3。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    角的度量。
    測(cè)量角的單位:測(cè)量角的方法:
    第課時(shí):
    [教學(xué)內(nèi)容]畫角(第28頁)。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
    2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
    2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
    [教學(xué)過程]。
    一、用畫指定度數(shù)的角。
    1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
    讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫?
    2、交流、總結(jié)。
    先小組內(nèi)交流,再全班交流畫法。
    用量角器怎樣畫?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)。
    用三角板怎樣畫?要注意些什么?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)。
    3、畫一個(gè)150度的角。
    你能用幾種方法?
    二、試一試。
    1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。
    2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
    三、作業(yè):練一練2、3。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    畫角。
    用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
    第課時(shí):
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
    2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。
    會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
    [教學(xué)過程]。
    一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
    1、練習(xí)二第1題:
    說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證。
    2、練習(xí)二第2題:
    結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖,再說關(guān)系。
    二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
    練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測(cè)。
    三、運(yùn)用知識(shí)解決問題:
    1、練習(xí)二第5題:
    這是一道操作題,讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
    1、練習(xí)二第6題:
    讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學(xué)交流。
    一冊(cè)第二單元漢語拼音教案設(shè)計(jì)篇二十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實(shí)際問題的過程。
    1、了解成數(shù)的含義,會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
    2、對(duì)成數(shù)問題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):
    解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣,你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎?
    農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用成數(shù)來表示,今天就讓我們一起來研究成數(shù)的相關(guān)問題。
    二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。
    1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱幾成。
    例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。二成呢?三成五呢?(學(xué)生交流)。
    2、除了農(nóng)業(yè)上,你還在其它地方見過成數(shù)嗎?舉例說說。
    (工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實(shí)例)。
    3、成數(shù)與折扣相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、教材第9頁例2。
    學(xué)生交流理解題意。
    學(xué)生獨(dú)立解決問題,老師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
    學(xué)生交流自己的'想法。
    對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
    三、課堂練習(xí)。
    第9頁做一做。
    四、課末總結(jié)。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
    五、課后作業(yè)。
    2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸,比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸?
    板書設(shè)計(jì):
    成數(shù)。
    幾成就是百分之幾十。
    二成就是20%三成五就是35%。