方案是按照一定的目標(biāo)和計(jì)劃，為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而提出的一種具體行動(dòng)方案。制定方案時(shí)要考慮各種可能的情況和風(fēng)險(xiǎn)，做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)案。范文中的方案可以幫助我們理解和掌握制定方案的方法和步驟。
大班教學(xué)方案篇一
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
（3）長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來(lái)）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
（1）設(shè)置模擬月亮的高度。
（2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
（4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
（2）想一想：還能不能找到別的竅門？
（3）在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
大班教學(xué)方案篇二
（1）創(chuàng)設(shè)情景：認(rèn)識(shí)一位新朋友（潛水員小明），猜猜他要到哪里去？說(shuō)說(shuō)你們想和他一起漫游海底世界嗎？想想海底世界有多么神奇壯觀。
（2）觀察交流：教師播放海底世界的錄象或動(dòng)畫片，要學(xué)生觀看后交流自己看到海底有那些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
（1）你愛(ài)大自然、愛(ài)大海嗎？
（2）我看到的海底和我心中的海底有什么不一樣，
（3）我們要是給海底做點(diǎn)事、給它添加點(diǎn)什么那該有多好?。?BR> （4）我們每個(gè)人都當(dāng)一個(gè)小畫家，把心中的海底世界畫出來(lái)。
教師可從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)情況。
（1）神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么。
（2）我還會(huì)收集資料參與學(xué)習(xí)嗎？
大班教學(xué)方案篇三
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的.空間方位知覺(jué)和判斷力!
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。。
1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)。
2、小紅花20張(彩紙剪)。
(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。(手)。
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)改變方位，區(qū)分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)、聽口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))。
2、看圖區(qū)分左右。
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
(三)、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
(四)、結(jié)束課程：
總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)。
大班教學(xué)方案篇四
2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。
通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過(guò)的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等）。
1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：
（1）教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)？”
（2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會(huì)猜不著呢？”
（3）每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
2、小時(shí)候用品展覽：
（1）幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。
（2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
（1）比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：
“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。
（2）教師小結(jié)，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣？”
大班教學(xué)方案篇五
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?"。
師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"。
2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂(lè))。
師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"。
2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"。
師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"。
師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"。
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"。
師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"。
大班教學(xué)方案篇六
1、初步體驗(yàn)rap曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。
2、能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作，在探索中獲得技能的提升。
3、自信大膽的表演rap和街舞，感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、rap音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜。
一、學(xué)習(xí)rap1、體驗(yàn)rap曲風(fēng)。
1、欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？
聽了有什么感受？音樂(lè)里說(shuō)了什么？你們以前聽過(guò)嗎？你們會(huì)唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
2、剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？
3、嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？給點(diǎn)音樂(lè)。
咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)題嗎？哦，原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的，是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的。
4、學(xué)習(xí)rap。
看，老師帶來(lái)了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？
一起來(lái)試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎？跟著音樂(lè)來(lái)試試。
二、學(xué)習(xí)街舞。
1、看視頻你們跳過(guò)街舞嗎？
2、看圖譜，分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。
那里有四張圖譜，你們四個(gè)好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。
3、小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。
4、學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。
覺(jué)得街舞難嗎？有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個(gè)圖譜那里再練練。
5、完整展示街舞。
學(xué)的怎樣了？考考你們，把所有的動(dòng)作都連起來(lái)，想不想試試。
三、完整表演小小男子漢。
來(lái)，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來(lái)表演好嗎？（完整表演1）。
你們覺(jué)得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？
再次表演（完整表演2）。
你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動(dòng)作，展示給她們看看。（完整表演3）。
四、結(jié)束。
現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友，做她的教練，和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。
大班教學(xué)方案篇七
開學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來(lái)，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來(lái)!我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
悄悄話。
老師，老師，我的好老師，
讓我和您說(shuō)句——悄悄話。
我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，
長(zhǎng)大了就要離開幼兒園這個(gè)家，
我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了，
我，就要畢業(yè)離園啦。
讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，
我是你夢(mèng)中開放的“七色花”。
您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話。
再見了，我的老師媽媽，
也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
遠(yuǎn)在天涯，也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽，
將來(lái)，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回來(lái)，
摟著老師媽媽的脖子，
說(shuō)上許多許多的悄悄話……。
全世界兒童是一家。
一道彩虹天上掛，
好象大橋兩邊架。
我從橋上走過(guò)去，
迎接各國(guó)的好娃娃。
你好呀，美國(guó)的小尼娜!
你好呀，日本的小櫻花!
我是中國(guó)的李曉華，
歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家。
慶祝我們大團(tuán)聚，
手拉手兒笑哈哈。
我們都是好朋友，
全世界兒童是一家。
我們的祖國(guó)真大。
我們的祖國(guó)真大，
北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài)，
十月就飄大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛開鮮花。
啊，祖國(guó)、媽媽，
您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
美麗的秋天。
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán)，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗。
落葉。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲子爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在水溝，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去。
云彩和風(fēng)兒。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。
謎語(yǔ)(動(dòng)物)。
袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng)，筆手還能干。
孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。
駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙。
睡覺(jué)。
夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤耍?BR> 小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，
小金魚睜著眼睛睡了，
小紅鳥站在地上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。
他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。
夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨傘。
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
哪兒去了。
春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。
冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。
小雪花。
我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。
梅花。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
新年。
我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見新年快到了，我坐上飛船遨游太空。
我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具?！?BR> 我問(wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是快樂(lè)，新年就是進(jìn)步?！?BR> 哦!我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲!
我會(huì)更懂事、更能干!
拜年。
打竹板，聽我言，正月初一過(guò)大年。
張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。
爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。
爸爸、媽媽春節(jié)好，合家歡樂(lè)慶團(tuán)圓。
大班教學(xué)方案篇八
一、指導(dǎo)思想。
在深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性。
二、常規(guī)管理。
1、成員組成。
大班組。
中班組。
小班組。
2、教研組活動(dòng)。
a、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。
雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級(jí)教研課，地點(diǎn)：開課教師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室。
b、學(xué)期展示。
每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等。
c、文章學(xué)習(xí)。
教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。
漂流書一本，教師閱后寫出心得體會(huì)。
d、教學(xué)案例。
3、網(wǎng)絡(luò)宣傳。
開通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時(shí)撰寫與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng)。
三、目標(biāo)定位。
小班：
1、邏輯關(guān)系。
（1）按物體的屬性求同與分類，建立幼兒初步的“集合”觀念。
（2）發(fā)展幼兒“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
（3）發(fā)展幼兒簡(jiǎn)單模式的經(jīng)驗(yàn)。
2、數(shù)和量。
（1）發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
（2）發(fā)展幼兒給大小系列和長(zhǎng)短系列物體排序的經(jīng)驗(yàn)。
（3）發(fā)展幼兒的時(shí)間觀念。
3、空間與形體。
（1）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關(guān)系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗(yàn)。
（2）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經(jīng)驗(yàn)。
中班：
1、邏輯關(guān)系。
（1）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗(yàn)。
（2）發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
（3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗(yàn)。
（4）辨認(rèn)簡(jiǎn)單的模式，并按一定規(guī)律排列物體。
2、數(shù)和量。
（1）將數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義。
（2）知道10以上物體的進(jìn)位計(jì)數(shù)方法和讀法。
（3）理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置）。
（4）在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系和相對(duì)關(guān)系。
（5）用自然物測(cè)量物體，將“量”與“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)。
（6）獲得有關(guān)時(shí)間的流逝、時(shí)間的順序等觀念。
3、空間與形體。
（1）發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀念。
（2）發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
（3）發(fā)展幼兒的空間方位感。
大班：
1、邏輯關(guān)系。
（1）知道類與子類的關(guān)系，形成初步的類包含觀念。
（2）劃分整體為兩個(gè)部分或還原各部分為整體，發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系。
（3）有初步的長(zhǎng)度守恒、面積守恒的觀念。
（4）發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。
2、數(shù)和量。
（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解數(shù)字的意義。
（2）在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。
（3）精確感知物體量的差異，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。
（4）學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
（5）知道可用簡(jiǎn)單的方法估計(jì)時(shí)間、有初步的時(shí)間觀念。
3、空間與形體。
（1）能夠認(rèn)識(shí)幾何圖形之間的關(guān)系。
（2）發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（3）發(fā)展左右方位感。
大班教學(xué)方案篇九
前言：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣”是開展幼兒體育活動(dòng)的主要目標(biāo)。但隨著高科技的迅速發(fā)展，孩子們被電子游戲、電視、電腦、手機(jī)占去了大部分的時(shí)光，再加上獨(dú)生子女沒(méi)有玩伴，有也少之又少。特別是孩子的運(yùn)動(dòng)方式、游戲內(nèi)容都變得很單一：例如輪滑、滑板等單一的小型的器械運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作的集體的游戲內(nèi)容，使得孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)都相應(yīng)的變得淡薄。但是孩子的教育不能僅僅來(lái)自于幼兒園，家庭才是孩子教育的第一主陣地，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好及引導(dǎo)，更能直接的影響著孩子的發(fā)展。如何讓家長(zhǎng)不僅注重孩子的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注孩子的體育鍛煉，身體健康。我認(rèn)為幼兒園在開展主題活動(dòng)的同時(shí)，積極有效引導(dǎo)家長(zhǎng)參與對(duì)孩子的體育活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)和互動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
主題目標(biāo)：
在進(jìn)入《擁抱冬天》主題活動(dòng)前，確定主題體育鍛煉目標(biāo)，取得家長(zhǎng)對(duì)鍛煉目標(biāo)的認(rèn)可，讓孩子不再是在家玩電腦、看電視，冬天不再是縮手縮腳，我們家長(zhǎng)要解放孩子的手和腳，陪著孩子度過(guò)冬天，陪著著孩子鍛煉和運(yùn)動(dòng)，讓幼兒覺(jué)得這個(gè)冬天不再冷?！稉肀Ф臁分黝}下的“五個(gè)一”家園互動(dòng)式體育鍛煉方案：每周開展一次家長(zhǎng)參與式晨檢鍛煉；親子合作自制一種體育器械；玩轉(zhuǎn)一個(gè)地方體育游戲；了解一個(gè)體育明星，并能和同伴交流分享；參加親子冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)“五個(gè)一”的活動(dòng)，讓孩子這個(gè)冬天不再冷，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
環(huán)境資源：
我們園的孩子來(lái)自于全國(guó)各地，有著豐富的地方文化特色和地方文化資源。家長(zhǎng)是幼兒園開展教育教學(xué)最好的合作伙伴，也是最積極的支持者、參與者。開展一些親子游戲有利于我們玩轉(zhuǎn)地方體育游戲，把地方游戲進(jìn)行交流，也可以讓孩子體驗(yàn)父輩、祖父輩的游戲內(nèi)容和方式，更重要是達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
主要內(nèi)容和形式：
1、每周由個(gè)別或者部分家長(zhǎng)參與1-2次孩子的互動(dòng)式晨間鍛煉游戲；（晨鍛活動(dòng)），學(xué)會(huì)和同伴、家長(zhǎng)、教師之間合作玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、和孩子自制一些體育器械（我的玩具我會(huì)玩）：激發(fā)幼兒自制體育器械的欲望，每個(gè)孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，能自制一到兩種體育器械。（利用家長(zhǎng)資源和家長(zhǎng)的地方文化、地方游戲，教學(xué)交流式的一種有效器械）。
3、玩轉(zhuǎn)民間體育游戲（地方體育游戲）--------讓家長(zhǎng)（祖、父輩皆可）與自家孩子分享1個(gè)童年體育游戲；（戶外體育活動(dòng)）。
4、觀看一場(chǎng)體育比賽，了解一些體育比賽知識(shí)，了解一個(gè)體育明星，并讓孩子來(lái)園分享交流有關(guān)該體育明星的事跡，學(xué)習(xí)其刻苦、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（分享活動(dòng)）。
5、開展一次競(jìng)賽活動(dòng)：父母走進(jìn)幼兒園，開展一次親子運(yùn)動(dòng)游戲，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。
具體活動(dòng)組織與實(shí)施：
活動(dòng)一：每周一次互動(dòng)式晨間鍛煉。
目的：家長(zhǎng)是幼兒園的合作者、支持者、參與者，《擁抱冬天》主題的開展，離不開家長(zhǎng)的積極參與和合作，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭起著必不可少的橋梁作用。在家庭中，家長(zhǎng)可以陪著孩子鍛煉，鼓勵(lì)孩子不怕冬天，不怕寒冷，從中提高孩子參與鍛煉的積極性。在幼兒園中，家長(zhǎng)互動(dòng)式的晨間鍛煉，可以激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)欲望。
玩法：家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，和班級(jí)老師聯(lián)系，每周安排一些家長(zhǎng)參與幼兒園一次和孩子互動(dòng)式晨間鍛煉。家長(zhǎng)在參與中可以是和孩子一起參與幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)，是幼兒的“大玩伴”；可以是和老師一樣是晨間活動(dòng)的組織者。
作用：家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中，不僅僅參與的是活動(dòng)，增強(qiáng)了和幼兒園之間的溝通可以增強(qiáng)幼兒晨間鍛煉的自覺(jué)性和自信心，讓孩子心里充滿溫暖。不管家長(zhǎng)扮演的是怎樣的角色，在孩子心里，家長(zhǎng)參與幼兒園的晨間鍛煉，能增強(qiáng)孩子鍛煉的欲望，在鍛煉活動(dòng)中更主動(dòng)、更積極，每周的晨間鍛煉因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的參與更精彩，孩子們更期盼。
活動(dòng)二：自制一種體育器械。
目的`：《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜,就地取材,自制教具、玩具”。在幼兒體育活動(dòng)中自制器械,不僅經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有趣、靈活,而且可以“一物多玩”,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造、體驗(yàn)快樂(lè),從而激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性和教師對(duì)不同層次幼兒的分層指導(dǎo)，家長(zhǎng)參與自制體育器械就很有必要。
玩法：家長(zhǎng)在與孩子共同鍛煉的過(guò)程中，根據(jù)自己的需要，和孩子合作制作一種體育器械，和孩子共同游戲。如：沙包、飛碟、鐵環(huán)、陀螺等，并和孩子共同玩制作的體育器械。（自制的體育器械也可以在每周一次的參與式活動(dòng)中和同伴交流）。
作用：親子共制體育器械，不僅可以激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣，而且還豐富了幼兒園體育活動(dòng)器械的種類和數(shù)量。在制作過(guò)程中增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，在和同伴交流過(guò)程中增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：玩轉(zhuǎn)一個(gè)民間體育游戲。
目的：民間體育游戲具有很多優(yōu)點(diǎn),能很好地激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒主動(dòng)參與,民間體育游戲的組織開展正符合了《綱要》的精神內(nèi)涵。同時(shí),開展民間體育游戲,有著其獨(dú)特的價(jià)值,能很好地促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,是其他游戲不可比擬的。我園有一半幼兒是外地幼兒，因此具有濃厚的地方特色和地方文化，在《擁抱冬天》主題教學(xué)中，我們把民間游戲巧妙結(jié)合，以更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒鍛煉的目的。
玩法：利用在家鍛煉的時(shí)間，家長(zhǎng)教會(huì)幼兒玩一個(gè)民間體育游戲，如跳皮筋、跳格子、斗雞、跳繩、猜雞鳴、黃鼠狼打雞、剪子榔頭布等，幼兒在園和幼兒共同分享自己學(xué)會(huì)的民間體育游戲。
作用：.民間體育游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展起著多方面的作用?？稍鰪?qiáng)幼兒的手、腳動(dòng)作的靈活協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和技巧；可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力訓(xùn)練幼兒的聽力、注意力、觀察力、反應(yīng)的速度及表演能力。民間游戲還可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，具有教育意義。幼兒玩民間游戲時(shí)多采用集體游戲的形式，有利于培養(yǎng)他們的合作習(xí)慣和友好、協(xié)商的游戲態(tài)度。
活動(dòng)四：了解一個(gè)體育明星。
目的：了解我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)增光、努力拼搏的精神，激發(fā)幼兒鍛煉的熱情，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
玩法：親子共同觀看一場(chǎng)體育比賽，家長(zhǎng)向孩子傳授講解一些體育比賽知識(shí)，收集一個(gè)體育明星的資料，幫助幼兒了解體育明星的相關(guān)知識(shí)。班級(jí)組織分享活動(dòng)：《我知道的體育明星》，幼兒交流有關(guān)該體育明星的事跡，學(xué)習(xí)其刻苦、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
作用：學(xué)習(xí)體育明星那種不怕吃苦的精神，能克服苦難，積極進(jìn)取。
活動(dòng)五：參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)項(xiàng)目。
目的：通過(guò)開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)的共同了解的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。
玩法：幼兒園圍繞幼兒學(xué)會(huì)的民間游戲、和孩子共同鍛煉的體育活動(dòng)，利用自制的體育器械，開設(shè)一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)孩子都要參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目。
作用：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與健身運(yùn)動(dòng)的熱情，幼兒體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，體會(huì)到這個(gè)冬天不再冷，心中有溫暖，同時(shí)發(fā)揚(yáng)了幼兒和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)、拼搏、開拓、奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)拓展：（建議）。
一個(gè)主題活動(dòng)的結(jié)束，并不意味著我們的家園互動(dòng)式活動(dòng)就此結(jié)束。主題背景下家園互動(dòng)式活動(dòng)應(yīng)該存在于每個(gè)主題活動(dòng)之中。我們開展的每周一次互動(dòng)式晨間鍛煉，適用于每個(gè)主題，家園互動(dòng)不是為主題的開展而開展，應(yīng)伴隨幼兒的每一個(gè)活動(dòng)的開展。
《擁抱冬天》主題中開展的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)也只是我們?cè)谥黝}中展現(xiàn)的一個(gè)方面，如在春天里，我們可以以“親子登山尋寶活動(dòng)”、“夏天”可以是親子游泳活動(dòng)，秋天里可以是“親子遠(yuǎn)足毅行”、“親子郊游”活動(dòng)等等，我們的目標(biāo)旨在在家園互動(dòng)下，合理有效利用家長(zhǎng)資源，培養(yǎng)孩子對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)孩子、鍛煉孩子的意志品質(zhì)，讓孩子更茁壯的成長(zhǎng)。
大班教學(xué)方案篇十
認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。
掛圖7號(hào)；《小朋友的書·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？見天老師帶?lái)的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班教學(xué)方案篇十一
目標(biāo)：
1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評(píng)批之情。
3、理解詞：細(xì)、爭(zhēng)吵、單調(diào)、迷迷糊糊。
準(zhǔn)備：
與詩(shī)相應(yīng)背景圖與插入角色。
過(guò)程：
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什么?
二、欣賞理解詩(shī)歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)。
1、欣賞詩(shī)歌第一自然段。
2、欣賞后提問(wèn)：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X(jué)的?
三、欣賞、感知童話詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色，不同語(yǔ)調(diào)、音高，以使功兒體會(huì)詩(shī)歌意境與角色形象)。
2、朗誦后提問(wèn)：
(1)聽了這首詩(shī)你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)?
四、再次欣賞詩(shī)，理解詩(shī)歌的情節(jié)發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色。
2、朗誦后提問(wèn)：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺(jué)到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X(jué)呢?
五、討論分析，理解詩(shī)歌的主題。
1、聽了童話詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?
六、假設(shè)性思考。
1、如果你是耗子?jì)寢專銜?huì)用什么方法哄寶寶睡覺(jué)呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢?
附童話詩(shī)：笨耗子的故事。
耗子?jì)寢寭u它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺(jué)，蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細(xì)得不得了?！?BR> 請(qǐng)來(lái)鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺(jué)，小蟲給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭(zhēng)吵?！?BR> 請(qǐng)來(lái)青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺(jué)，蚊子給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)。”
請(qǐng)來(lái)魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒(méi)聽到。小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實(shí)在小?！?BR> 請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺(jué)，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說(shuō)：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……?！?BR> 耗子?jì)寢尰氐郊遥采锨魄?，床下找找，耗子呢，沒(méi)找著。
(根據(jù)馬爾夏克原作改寫)。
大班教學(xué)方案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的.重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
教師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽。（欣賞故事ppt）。
提問(wèn)：
（1）故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
2、續(xù)編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
（1）制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
（2）分組、分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪。
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美??！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。
一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清?。 庇谑?，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
小朋友們聽說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過(guò)了不久，朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來(lái)：“溪水好臭?。 币傍喴步衅饋?lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的？
大班教學(xué)方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)導(dǎo)入：
(1)教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解。
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂(lè)的小屋。
(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
(1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班教學(xué)方案篇十四
新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂(lè)氣氛，為了增進(jìn)孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力，組織了這次談話活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。
重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較為流利的語(yǔ)言描述，表達(dá)自己的心情。
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品。
2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。
5，孩子們畫畫，動(dòng)手做賀卡。
大班教學(xué)方案篇一
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
（3）長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來(lái)）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
（1）設(shè)置模擬月亮的高度。
（2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
（4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
（2）想一想：還能不能找到別的竅門？
（3）在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
大班教學(xué)方案篇二
（1）創(chuàng)設(shè)情景：認(rèn)識(shí)一位新朋友（潛水員小明），猜猜他要到哪里去？說(shuō)說(shuō)你們想和他一起漫游海底世界嗎？想想海底世界有多么神奇壯觀。
（2）觀察交流：教師播放海底世界的錄象或動(dòng)畫片，要學(xué)生觀看后交流自己看到海底有那些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
（1）你愛(ài)大自然、愛(ài)大海嗎？
（2）我看到的海底和我心中的海底有什么不一樣，
（3）我們要是給海底做點(diǎn)事、給它添加點(diǎn)什么那該有多好?。?BR> （4）我們每個(gè)人都當(dāng)一個(gè)小畫家，把心中的海底世界畫出來(lái)。
教師可從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)情況。
（1）神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么。
（2）我還會(huì)收集資料參與學(xué)習(xí)嗎？
大班教學(xué)方案篇三
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的.空間方位知覺(jué)和判斷力!
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。。
1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)。
2、小紅花20張(彩紙剪)。
(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。(手)。
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)改變方位，區(qū)分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)、聽口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))。
2、看圖區(qū)分左右。
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
(三)、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
(四)、結(jié)束課程：
總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)。
大班教學(xué)方案篇四
2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。
通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過(guò)的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等）。
1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：
（1）教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)？”
（2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會(huì)猜不著呢？”
（3）每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
2、小時(shí)候用品展覽：
（1）幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。
（2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
（1）比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：
“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。
（2）教師小結(jié)，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣？”
大班教學(xué)方案篇五
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?"。
師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"。
2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂(lè))。
師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"。
2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"。
師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"。
師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"。
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"。
師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"。
大班教學(xué)方案篇六
1、初步體驗(yàn)rap曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。
2、能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作，在探索中獲得技能的提升。
3、自信大膽的表演rap和街舞，感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、rap音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜。
一、學(xué)習(xí)rap1、體驗(yàn)rap曲風(fēng)。
1、欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？
聽了有什么感受？音樂(lè)里說(shuō)了什么？你們以前聽過(guò)嗎？你們會(huì)唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
2、剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？
3、嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？給點(diǎn)音樂(lè)。
咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)題嗎？哦，原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的，是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的。
4、學(xué)習(xí)rap。
看，老師帶來(lái)了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？
一起來(lái)試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎？跟著音樂(lè)來(lái)試試。
二、學(xué)習(xí)街舞。
1、看視頻你們跳過(guò)街舞嗎？
2、看圖譜，分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。
那里有四張圖譜，你們四個(gè)好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。
3、小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。
4、學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。
覺(jué)得街舞難嗎？有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個(gè)圖譜那里再練練。
5、完整展示街舞。
學(xué)的怎樣了？考考你們，把所有的動(dòng)作都連起來(lái)，想不想試試。
三、完整表演小小男子漢。
來(lái)，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來(lái)表演好嗎？（完整表演1）。
你們覺(jué)得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？
再次表演（完整表演2）。
你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動(dòng)作，展示給她們看看。（完整表演3）。
四、結(jié)束。
現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友，做她的教練，和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。
大班教學(xué)方案篇七
開學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來(lái)，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來(lái)!我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
悄悄話。
老師，老師，我的好老師，
讓我和您說(shuō)句——悄悄話。
我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，
長(zhǎng)大了就要離開幼兒園這個(gè)家，
我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了，
我，就要畢業(yè)離園啦。
讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，
我是你夢(mèng)中開放的“七色花”。
您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話。
再見了，我的老師媽媽，
也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
遠(yuǎn)在天涯，也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽，
將來(lái)，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回來(lái)，
摟著老師媽媽的脖子，
說(shuō)上許多許多的悄悄話……。
全世界兒童是一家。
一道彩虹天上掛，
好象大橋兩邊架。
我從橋上走過(guò)去，
迎接各國(guó)的好娃娃。
你好呀，美國(guó)的小尼娜!
你好呀，日本的小櫻花!
我是中國(guó)的李曉華，
歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家。
慶祝我們大團(tuán)聚，
手拉手兒笑哈哈。
我們都是好朋友，
全世界兒童是一家。
我們的祖國(guó)真大。
我們的祖國(guó)真大，
北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài)，
十月就飄大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛開鮮花。
啊，祖國(guó)、媽媽，
您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
美麗的秋天。
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán)，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗。
落葉。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲子爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在水溝，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去。
云彩和風(fēng)兒。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。
謎語(yǔ)(動(dòng)物)。
袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng)，筆手還能干。
孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。
駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙。
睡覺(jué)。
夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤耍?BR> 小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，
小金魚睜著眼睛睡了，
小紅鳥站在地上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。
他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。
夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨傘。
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
哪兒去了。
春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。
冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。
小雪花。
我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。
梅花。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
新年。
我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見新年快到了，我坐上飛船遨游太空。
我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具?！?BR> 我問(wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是快樂(lè)，新年就是進(jìn)步?！?BR> 哦!我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲!
我會(huì)更懂事、更能干!
拜年。
打竹板，聽我言，正月初一過(guò)大年。
張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。
爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。
爸爸、媽媽春節(jié)好，合家歡樂(lè)慶團(tuán)圓。
大班教學(xué)方案篇八
一、指導(dǎo)思想。
在深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性。
二、常規(guī)管理。
1、成員組成。
大班組。
中班組。
小班組。
2、教研組活動(dòng)。
a、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。
雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級(jí)教研課，地點(diǎn)：開課教師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室。
b、學(xué)期展示。
每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等。
c、文章學(xué)習(xí)。
教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。
漂流書一本，教師閱后寫出心得體會(huì)。
d、教學(xué)案例。
3、網(wǎng)絡(luò)宣傳。
開通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時(shí)撰寫與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng)。
三、目標(biāo)定位。
小班：
1、邏輯關(guān)系。
（1）按物體的屬性求同與分類，建立幼兒初步的“集合”觀念。
（2）發(fā)展幼兒“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
（3）發(fā)展幼兒簡(jiǎn)單模式的經(jīng)驗(yàn)。
2、數(shù)和量。
（1）發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
（2）發(fā)展幼兒給大小系列和長(zhǎng)短系列物體排序的經(jīng)驗(yàn)。
（3）發(fā)展幼兒的時(shí)間觀念。
3、空間與形體。
（1）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關(guān)系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗(yàn)。
（2）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經(jīng)驗(yàn)。
中班：
1、邏輯關(guān)系。
（1）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗(yàn)。
（2）發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
（3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗(yàn)。
（4）辨認(rèn)簡(jiǎn)單的模式，并按一定規(guī)律排列物體。
2、數(shù)和量。
（1）將數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義。
（2）知道10以上物體的進(jìn)位計(jì)數(shù)方法和讀法。
（3）理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置）。
（4）在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系和相對(duì)關(guān)系。
（5）用自然物測(cè)量物體，將“量”與“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)。
（6）獲得有關(guān)時(shí)間的流逝、時(shí)間的順序等觀念。
3、空間與形體。
（1）發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀念。
（2）發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
（3）發(fā)展幼兒的空間方位感。
大班：
1、邏輯關(guān)系。
（1）知道類與子類的關(guān)系，形成初步的類包含觀念。
（2）劃分整體為兩個(gè)部分或還原各部分為整體，發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系。
（3）有初步的長(zhǎng)度守恒、面積守恒的觀念。
（4）發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。
2、數(shù)和量。
（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解數(shù)字的意義。
（2）在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。
（3）精確感知物體量的差異，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。
（4）學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
（5）知道可用簡(jiǎn)單的方法估計(jì)時(shí)間、有初步的時(shí)間觀念。
3、空間與形體。
（1）能夠認(rèn)識(shí)幾何圖形之間的關(guān)系。
（2）發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（3）發(fā)展左右方位感。
大班教學(xué)方案篇九
前言：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣”是開展幼兒體育活動(dòng)的主要目標(biāo)。但隨著高科技的迅速發(fā)展，孩子們被電子游戲、電視、電腦、手機(jī)占去了大部分的時(shí)光，再加上獨(dú)生子女沒(méi)有玩伴，有也少之又少。特別是孩子的運(yùn)動(dòng)方式、游戲內(nèi)容都變得很單一：例如輪滑、滑板等單一的小型的器械運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作的集體的游戲內(nèi)容，使得孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)都相應(yīng)的變得淡薄。但是孩子的教育不能僅僅來(lái)自于幼兒園，家庭才是孩子教育的第一主陣地，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好及引導(dǎo)，更能直接的影響著孩子的發(fā)展。如何讓家長(zhǎng)不僅注重孩子的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注孩子的體育鍛煉，身體健康。我認(rèn)為幼兒園在開展主題活動(dòng)的同時(shí)，積極有效引導(dǎo)家長(zhǎng)參與對(duì)孩子的體育活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)和互動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
主題目標(biāo)：
在進(jìn)入《擁抱冬天》主題活動(dòng)前，確定主題體育鍛煉目標(biāo)，取得家長(zhǎng)對(duì)鍛煉目標(biāo)的認(rèn)可，讓孩子不再是在家玩電腦、看電視，冬天不再是縮手縮腳，我們家長(zhǎng)要解放孩子的手和腳，陪著孩子度過(guò)冬天，陪著著孩子鍛煉和運(yùn)動(dòng)，讓幼兒覺(jué)得這個(gè)冬天不再冷?！稉肀Ф臁分黝}下的“五個(gè)一”家園互動(dòng)式體育鍛煉方案：每周開展一次家長(zhǎng)參與式晨檢鍛煉；親子合作自制一種體育器械；玩轉(zhuǎn)一個(gè)地方體育游戲；了解一個(gè)體育明星，并能和同伴交流分享；參加親子冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)“五個(gè)一”的活動(dòng)，讓孩子這個(gè)冬天不再冷，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
環(huán)境資源：
我們園的孩子來(lái)自于全國(guó)各地，有著豐富的地方文化特色和地方文化資源。家長(zhǎng)是幼兒園開展教育教學(xué)最好的合作伙伴，也是最積極的支持者、參與者。開展一些親子游戲有利于我們玩轉(zhuǎn)地方體育游戲，把地方游戲進(jìn)行交流，也可以讓孩子體驗(yàn)父輩、祖父輩的游戲內(nèi)容和方式，更重要是達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
主要內(nèi)容和形式：
1、每周由個(gè)別或者部分家長(zhǎng)參與1-2次孩子的互動(dòng)式晨間鍛煉游戲；（晨鍛活動(dòng)），學(xué)會(huì)和同伴、家長(zhǎng)、教師之間合作玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、和孩子自制一些體育器械（我的玩具我會(huì)玩）：激發(fā)幼兒自制體育器械的欲望，每個(gè)孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，能自制一到兩種體育器械。（利用家長(zhǎng)資源和家長(zhǎng)的地方文化、地方游戲，教學(xué)交流式的一種有效器械）。
3、玩轉(zhuǎn)民間體育游戲（地方體育游戲）--------讓家長(zhǎng)（祖、父輩皆可）與自家孩子分享1個(gè)童年體育游戲；（戶外體育活動(dòng)）。
4、觀看一場(chǎng)體育比賽，了解一些體育比賽知識(shí)，了解一個(gè)體育明星，并讓孩子來(lái)園分享交流有關(guān)該體育明星的事跡，學(xué)習(xí)其刻苦、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（分享活動(dòng)）。
5、開展一次競(jìng)賽活動(dòng)：父母走進(jìn)幼兒園，開展一次親子運(yùn)動(dòng)游戲，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。
具體活動(dòng)組織與實(shí)施：
活動(dòng)一：每周一次互動(dòng)式晨間鍛煉。
目的：家長(zhǎng)是幼兒園的合作者、支持者、參與者，《擁抱冬天》主題的開展，離不開家長(zhǎng)的積極參與和合作，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭起著必不可少的橋梁作用。在家庭中，家長(zhǎng)可以陪著孩子鍛煉，鼓勵(lì)孩子不怕冬天，不怕寒冷，從中提高孩子參與鍛煉的積極性。在幼兒園中，家長(zhǎng)互動(dòng)式的晨間鍛煉，可以激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)欲望。
玩法：家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，和班級(jí)老師聯(lián)系，每周安排一些家長(zhǎng)參與幼兒園一次和孩子互動(dòng)式晨間鍛煉。家長(zhǎng)在參與中可以是和孩子一起參與幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)，是幼兒的“大玩伴”；可以是和老師一樣是晨間活動(dòng)的組織者。
作用：家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中，不僅僅參與的是活動(dòng)，增強(qiáng)了和幼兒園之間的溝通可以增強(qiáng)幼兒晨間鍛煉的自覺(jué)性和自信心，讓孩子心里充滿溫暖。不管家長(zhǎng)扮演的是怎樣的角色，在孩子心里，家長(zhǎng)參與幼兒園的晨間鍛煉，能增強(qiáng)孩子鍛煉的欲望，在鍛煉活動(dòng)中更主動(dòng)、更積極，每周的晨間鍛煉因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的參與更精彩，孩子們更期盼。
活動(dòng)二：自制一種體育器械。
目的`：《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜,就地取材,自制教具、玩具”。在幼兒體育活動(dòng)中自制器械,不僅經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有趣、靈活,而且可以“一物多玩”,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造、體驗(yàn)快樂(lè),從而激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性和教師對(duì)不同層次幼兒的分層指導(dǎo)，家長(zhǎng)參與自制體育器械就很有必要。
玩法：家長(zhǎng)在與孩子共同鍛煉的過(guò)程中，根據(jù)自己的需要，和孩子合作制作一種體育器械，和孩子共同游戲。如：沙包、飛碟、鐵環(huán)、陀螺等，并和孩子共同玩制作的體育器械。（自制的體育器械也可以在每周一次的參與式活動(dòng)中和同伴交流）。
作用：親子共制體育器械，不僅可以激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣，而且還豐富了幼兒園體育活動(dòng)器械的種類和數(shù)量。在制作過(guò)程中增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，在和同伴交流過(guò)程中增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：玩轉(zhuǎn)一個(gè)民間體育游戲。
目的：民間體育游戲具有很多優(yōu)點(diǎn),能很好地激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒主動(dòng)參與,民間體育游戲的組織開展正符合了《綱要》的精神內(nèi)涵。同時(shí),開展民間體育游戲,有著其獨(dú)特的價(jià)值,能很好地促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,是其他游戲不可比擬的。我園有一半幼兒是外地幼兒，因此具有濃厚的地方特色和地方文化，在《擁抱冬天》主題教學(xué)中，我們把民間游戲巧妙結(jié)合，以更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒鍛煉的目的。
玩法：利用在家鍛煉的時(shí)間，家長(zhǎng)教會(huì)幼兒玩一個(gè)民間體育游戲，如跳皮筋、跳格子、斗雞、跳繩、猜雞鳴、黃鼠狼打雞、剪子榔頭布等，幼兒在園和幼兒共同分享自己學(xué)會(huì)的民間體育游戲。
作用：.民間體育游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展起著多方面的作用?？稍鰪?qiáng)幼兒的手、腳動(dòng)作的靈活協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和技巧；可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力訓(xùn)練幼兒的聽力、注意力、觀察力、反應(yīng)的速度及表演能力。民間游戲還可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，具有教育意義。幼兒玩民間游戲時(shí)多采用集體游戲的形式，有利于培養(yǎng)他們的合作習(xí)慣和友好、協(xié)商的游戲態(tài)度。
活動(dòng)四：了解一個(gè)體育明星。
目的：了解我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)增光、努力拼搏的精神，激發(fā)幼兒鍛煉的熱情，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
玩法：親子共同觀看一場(chǎng)體育比賽，家長(zhǎng)向孩子傳授講解一些體育比賽知識(shí)，收集一個(gè)體育明星的資料，幫助幼兒了解體育明星的相關(guān)知識(shí)。班級(jí)組織分享活動(dòng)：《我知道的體育明星》，幼兒交流有關(guān)該體育明星的事跡，學(xué)習(xí)其刻苦、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
作用：學(xué)習(xí)體育明星那種不怕吃苦的精神，能克服苦難，積極進(jìn)取。
活動(dòng)五：參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)項(xiàng)目。
目的：通過(guò)開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)的共同了解的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。
玩法：幼兒園圍繞幼兒學(xué)會(huì)的民間游戲、和孩子共同鍛煉的體育活動(dòng)，利用自制的體育器械，開設(shè)一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)孩子都要參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目。
作用：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與健身運(yùn)動(dòng)的熱情，幼兒體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，體會(huì)到這個(gè)冬天不再冷，心中有溫暖，同時(shí)發(fā)揚(yáng)了幼兒和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)、拼搏、開拓、奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)拓展：（建議）。
一個(gè)主題活動(dòng)的結(jié)束，并不意味著我們的家園互動(dòng)式活動(dòng)就此結(jié)束。主題背景下家園互動(dòng)式活動(dòng)應(yīng)該存在于每個(gè)主題活動(dòng)之中。我們開展的每周一次互動(dòng)式晨間鍛煉，適用于每個(gè)主題，家園互動(dòng)不是為主題的開展而開展，應(yīng)伴隨幼兒的每一個(gè)活動(dòng)的開展。
《擁抱冬天》主題中開展的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)也只是我們?cè)谥黝}中展現(xiàn)的一個(gè)方面，如在春天里，我們可以以“親子登山尋寶活動(dòng)”、“夏天”可以是親子游泳活動(dòng)，秋天里可以是“親子遠(yuǎn)足毅行”、“親子郊游”活動(dòng)等等，我們的目標(biāo)旨在在家園互動(dòng)下，合理有效利用家長(zhǎng)資源，培養(yǎng)孩子對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)孩子、鍛煉孩子的意志品質(zhì)，讓孩子更茁壯的成長(zhǎng)。
大班教學(xué)方案篇十
認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。
掛圖7號(hào)；《小朋友的書·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？見天老師帶?lái)的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班教學(xué)方案篇十一
目標(biāo)：
1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評(píng)批之情。
3、理解詞：細(xì)、爭(zhēng)吵、單調(diào)、迷迷糊糊。
準(zhǔn)備：
與詩(shī)相應(yīng)背景圖與插入角色。
過(guò)程：
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什么?
二、欣賞理解詩(shī)歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)。
1、欣賞詩(shī)歌第一自然段。
2、欣賞后提問(wèn)：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X(jué)的?
三、欣賞、感知童話詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色，不同語(yǔ)調(diào)、音高，以使功兒體會(huì)詩(shī)歌意境與角色形象)。
2、朗誦后提問(wèn)：
(1)聽了這首詩(shī)你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)?
四、再次欣賞詩(shī)，理解詩(shī)歌的情節(jié)發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色。
2、朗誦后提問(wèn)：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺(jué)到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X(jué)呢?
五、討論分析，理解詩(shī)歌的主題。
1、聽了童話詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?
六、假設(shè)性思考。
1、如果你是耗子?jì)寢專銜?huì)用什么方法哄寶寶睡覺(jué)呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢?
附童話詩(shī)：笨耗子的故事。
耗子?jì)寢寭u它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺(jué)，蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細(xì)得不得了?！?BR> 請(qǐng)來(lái)鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺(jué)，小蟲給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭(zhēng)吵?！?BR> 請(qǐng)來(lái)青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺(jué)，蚊子給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)。”
請(qǐng)來(lái)魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒(méi)聽到。小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實(shí)在小?！?BR> 請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺(jué)，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說(shuō)：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……?！?BR> 耗子?jì)寢尰氐郊遥采锨魄?，床下找找，耗子呢，沒(méi)找著。
(根據(jù)馬爾夏克原作改寫)。
大班教學(xué)方案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的.重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
教師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽。（欣賞故事ppt）。
提問(wèn)：
（1）故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
2、續(xù)編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
（1）制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
（2）分組、分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪。
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美??！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。
一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清?。 庇谑?，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
小朋友們聽說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過(guò)了不久，朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來(lái)：“溪水好臭?。 币傍喴步衅饋?lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的？
大班教學(xué)方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)導(dǎo)入：
(1)教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解。
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂(lè)的小屋。
(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
(1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班教學(xué)方案篇十四
新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂(lè)氣氛，為了增進(jìn)孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力，組織了這次談話活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。
重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較為流利的語(yǔ)言描述，表達(dá)自己的心情。
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品。
2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。
5，孩子們畫畫，動(dòng)手做賀卡。