通過寫讀后感，我們可以更好地培養(yǎng)自己的思考和表達能力。如何寫好一篇讀后感？要注意論述的連貫性和層次感，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。希望大家通過閱讀以下這些讀后感范文，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品有更加深入的理解和體驗。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇一
長江奔騰不息，在重山峻嶺中蜿蜒，在奇峰怪石中霹靂，不為兩岸之繡色眷戀，不被兩岸之繁華動容，一路奔波，最終匯入終結(jié)的大海，完成一路的使命。他被大海包容，走不出大海的深情。這是他的完結(jié)篇嗎？他陷入沉思。。。
太陽從東方升起，新的一天，在黎明暈染的晨曦中叩響，水滴兒面向朝陽，祈求能回到夢的家園！
在那里，重山裹著皚皚白雪；在那里，純凈中嵌著淡淡幽香；在那里，神秘和云霧一起妖嬈；在那里，溪流延續(xù)了奔騰著的生命。
初春一聲驚雷，萬物蘇醒。紅花暈染了大地的臉頰，綠葉裝扮了大地的腰肢；和風(fēng)拂起柳絮的長發(fā)，朦朦小雨滋潤著大地的心靈。如一位阿娜多姿的少女紡著歲月的車輪，一邊歌唱，一邊搖曳。眼神里的希望再次起飛，翱翔藍(lán)天白云。
初夏，蓮花布滿池塘，尤如粉紅素裝的少婦。暖風(fēng)徐徐時，她風(fēng)韻猶存，漣漪。深秋了，西風(fēng)帶來憂傷，落葉和飄零。。。
隆冬，寒雪紛飛，不再有婀娜，不再有妖嬈，不再有蕭瑟，只有白發(fā)蒼蒼的垂暮老人坐在那里，在冬雪里瑟瑟顫抖著。春在心的一角，夏在臉頰一側(cè)，秋的唯美詩情畫意，定格在了冬的眼里。繼續(xù)，等待紅梅綻放，演繹延續(xù)的魅力。。。
偶爾厭倦無味的生活，偶爾被無奈窒息的喘不過了氣。夜色漸漸籠罩在忙碌的城市，霓虹漸漸顯露出昏暗的街道，這時有踉蹌著腳步的醉漢，有燈紅酒綠的俗人，有燈下被文字滋養(yǎng)的學(xué)子，有跌入甜蜜瓦罐的情侶。然后厭了，倦了，累了。。。熄滅掉床頭昏暗的幽光，將愛延續(xù)，將生命延續(xù)。。。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二
《將夜》一直在爭議中一直在各種不滿中一直在各種對情節(jié)人物設(shè)計的抱怨中繼續(xù)的堅定的前行著。由此，我看到的是老貓的堅定，堅持著寫自己的所想所念，寫屬于自己的故事，這是獨特的獨屬于老貓文風(fēng)的故事，不為任何事物所干擾所改變。而我，喜歡的就是這點，喜歡作者堅持寫自己想寫的故事，不動搖不改變，這種堅持，我理解為一種信仰――堅持。
俺覺得，這個所謂的“自私”其實并不是我們傳統(tǒng)意義上的“自私”的概念，傳統(tǒng)的“自私”是指一切行為都以自我利益為目標(biāo)，甚至損人利己破壞團隊都在所不惜。而夫子為寧缺所定義的“自私”卻絕不是這個含義，并且寧缺本身的行為也絕不是這樣，這樣“自私”的人更不可能成為渭城的萬人迷、書院的寵兒、長安的大家。
其實，夫子所看重的寧缺的“自私”實際上是另一種品質(zhì)，可稱之為“自我”，也就是說一個人所有的行為應(yīng)該以“自我價值”為基礎(chǔ)（自私是以獲取自我利益為目標(biāo)），這是一種在中國古代沒有定義的而在現(xiàn)代社會則被人普遍接受的行為準(zhǔn)則。這種價值觀，有一句話可以說的更明白，()那就是“每個人都是自己的君王”。
可以說，現(xiàn)代中國社會與古代中國社會相比，最大的不同就在于這一點。而這也正是現(xiàn)代中國社會重新變得生氣勃勃（甚至讓很多人覺得是亂象叢生），在積貧積弱百年之后重新向世界強國沖擊的關(guān)鍵點。老貓寫這么一個穿越故事，但卻違背通常寫法，沒有讓主角去借一點點現(xiàn)代的光，攀哪怕一點點科技樹，俺覺得，其實他寫這本書的目的，就是想將中國古代那燦爛的甚至超前的文化介紹給大家，同時還想講的就是現(xiàn)代觀念對這一古代文化的沖擊，以及兩者的結(jié)合。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇三
讀完雷玲老師的《教師的幸福資本》，心中頗有感觸。為師將近二十載，冬去春來，寒暑易節(jié)，每次記起學(xué)生們給我?guī)淼臍g樂與輝煌，我都會感受到發(fā)自心底幸福，這是我心中美麗的夢。人生的終極目標(biāo)是追求幸福。幸福是什么？我不能說幸福是什么，我只能說幸福像什么。對于我來說，幸福就像夏日里的一股溫泉，冬日里的一縷暖陽。教師這個職業(yè)有極大的幸福價值。
別人認(rèn)為這個工作好，那個工作好，我覺得我走上了這個崗位，就要一心一意把它當(dāng)做事業(yè)來看。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，我為自己能開啟學(xué)生智慧的大門感到自豪。我國教育家陶行知講的好：教育的真諦在于育人，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。通過對知識和技能的傳授，同時也注意自己的`道德行為，因為這也是對學(xué)生一個教育和影響的過程。古人云：其身正，不令則行，其身不正，令則不行。學(xué)生的文化素養(yǎng)有較大的差異，我在學(xué)生中盡量營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)風(fēng)。師生之間相互幫助，相互理解，相互尊重，團結(jié)友愛，共同進步。將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，逐漸形成一種良好的品質(zhì)。對于我來說，幸福就是做人，做事，做文化，為創(chuàng)造良好的和諧的社會而努力。我從學(xué)生身上也學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)，也感悟到了他們是社會和諧發(fā)展的寶貴財富。
在教師行列中，當(dāng)我受到學(xué)生的愛戴，做出自己的一點小貢獻時，我感到很幸福。在課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，注意信息反饋。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。當(dāng)我站在三尺講臺上，我感到幸福。和諸多有為的老師在一起工作，并得到家長的支持與理解，我感到幸福。教師要幸福，就必須做一個有責(zé)任心、踏實的人，在這個舞臺上，獲得成功與成就。雷玲老師的文字讓我深深體會到，對學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點相結(jié)合，在實踐中不斷探索出適合小學(xué)生的教學(xué)方法。
一個教師幸福不幸福來源于兩個方面，一是做自己喜歡做的事，二是周圍有自己喜歡的人。讓學(xué)校里的老師都有自己喜歡做的事，那就成功了，這就是目標(biāo)。一個好的教師隊伍應(yīng)該是老師各有所長，讓所有人都能發(fā)揮特長；一個好的教師隊伍還要有一個好的結(jié)構(gòu)。良好的人際關(guān)系同樣也很重要，這有利于營造學(xué)校積極向上的氛圍。
要獲得幸福，從教師自身來說，應(yīng)該錘煉師德，多讀書開闊眼界，跳出教育看教育。教師幸福與否，全在于一種感受。正視現(xiàn)實這個客觀存在，調(diào)整好心態(tài)，苦中作樂，便是一種幸福。任何一件事情都是需要一分為二來看待，比如說同樣聽一節(jié)課，有的老師會煩心；有的老師卻把它當(dāng)成一種機會。怎么看待問題，是決定幸福不幸福最主要的東西。其次，教師應(yīng)該多讀書，多看看社會，多開闊眼界。有的老師很單純可愛，也有的很敏感很脆弱，覺得教師很苦。其實跳出教育看，社會上很多職業(yè)都存在很大的壓力，我們不能只學(xué)會向上看，更應(yīng)該學(xué)會往下看看。教師應(yīng)該珍惜自己的工作，大氣一點，調(diào)試自己的心態(tài)。
在教學(xué)中我一直堅持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用自己辛勤的耕耘，讓學(xué)生心中的知識種子在家庭、社會中開花結(jié)果散發(fā)出芳香。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇四
學(xué)生們?nèi)撼稅鄣脑V說》,這首歌非常好聽悅耳，非常壓韻，老師們辛勤的教育，讓我感受到愛的真諦。還有一首歌是《課間十分鐘》這首歌的旋律非常歡快，活潑，就是我們學(xué)習(xí)生活的寫照，還有我們南山實驗學(xué)校的伴演，伴演中有呼拉圈、滑板、抖空竹表演，還有樂器演奏，體操表演，在樂器演奏中用到了小提琴、大提琴、古箏、二胡等等很多樂器。體操表演的人手上拿著絲帶、皮球，表演花樣多、難度大，表演者真是多才多藝，這些節(jié)目都非常的出色。來自：作文大全還有，在校慶上，南頭部六(2)班現(xiàn)場進行一次辨論與寫作，辨論的主題是“曹操是英雄還是奸雄?”，他們在辯論中互不相讓、針鋒相對，這是我們學(xué)校的一個“拿手好戲”，也是我們教育改革的成果，“八歲能讀會寫”凝聚了所有老師們的心血，李校長的慷慨激昂的發(fā)言也深深的感動著我。：作文網(wǎng)并且，有許多以前畢業(yè)校友也來慶祝校慶76周年，乒乓球隊員也來到母校慶祝校慶76周年，還有，一位畢業(yè)校友居然從加拿大坐飛機趕來參加校慶76周年，表現(xiàn)出她對母校極大的熱愛之情，我的母校真是桃李滿天下。
最后，我衷心祝愿，南山實驗學(xué)校越辦越好!
愛讓生命延續(xù)讀后感篇五
戀愛，無論在誰人年月，都是有著千百種樣貌的。但無論是哪個樣貌的戀愛，都是優(yōu)美的。是那些墨客，吟游歌者千百年間都在歌頌的巨大的情緒。
但是，我最喜好的，照舊細(xì)水長流，長相廝守的戀愛。骨子里是一個傳統(tǒng)的女子，如果擇了一小我私家，便盼望能夠與對方長相廝守，相濡以沫。在我眼中最優(yōu)美的情感莫過于云云。
記得聽朋儕講過她的外婆和外公之間的情感。很經(jīng)典很俗套的戀愛故事。有錢田主的`女兒喜好上了貧民家有才華的孩子，而毫無不測地便換來家屬盡力阻擋。然后，田主家的女兒，用斷絕和家屬的干系換來嫁給貧民家的孩子。
終究是天不負(fù)她，貧民家的孩子掙了一口吻。在他們第一個孩子出生的那一年，做生意樂成，家景日益富裕。
朋儕說，兩個老人家都60多70的人了，但卻常常一聲不吭地就兩小我私家跑去旅游，雋譽其曰地說要過二人間紀(jì)。
宛如如今的這個期間總是有分外多的仳離，家暴，外遇的故事產(chǎn)生，讓人忍不住就會想去質(zhì)疑，豈非所謂戀愛就真的這么脆弱嗎？多美的情感也抵不外時間的沖洗。
但是朋儕說，由于她的外公和外婆，她便信賴，這個天下，總會有地不老天不荒的優(yōu)美情感，會有一小我私家，愛我，娶我，然后讓幸福連續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇六
今天，我讀了《愛之鏈》這篇課文，課文主要寫了一個嚴(yán)寒的冬夜中充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到了喬依的妻子悉心照顧，也受到了愛的感染，留下了一些錢，悄悄地走了。這故事展示了人與人之間的愛的鏈條，歌頌了人與人之間互相關(guān)愛、互相幫助的美好感情。
喬依幫助老婦人修車，老婦人竟然詢問給多少錢，而他從來沒有想到幫助人應(yīng)該得到錢的回報，況且過去自己有困難時得到過別人的幫助，而且自己也一直幫助有困難的人，老婦人的舉動大概是他小學(xué)生作文大全。
我想到了雷峰。雷峰生平做盡了好事。他為別人做好事，從來不需要別人給他報酬，也不需要別人回報他什么。你一定聽說過一句話：“做好事不留名?！币驗橹灰闶艿絼e人的幫助時，你總會問他：“請問你叫什么名字?”有人會告訴你他叫什么名字，也有些人會說：“能幫助您是我的榮幸，名字不重要?！?BR> 喬依就像雷峰一樣，處處為別人著想，連自己的手都蹭出血了，喬依還是繼續(xù)幫老婦人修車。寫出了喬依愛幫助人的好品德，有顆善心。像喬依這樣的人世界上還有很多，只是你沒有遇到而已。只要人人有一顆善心，你就可以交到許許多多的好朋友。只要你用真誠的心去對待人別人，別人就會用真誠的心來回報你。
我讀了這篇課文后，我從喬依身上學(xué)到了：如果自己有幫助別人的實力，就要盡心盡力的去幫助別人。如果自己沒有能力去幫助別人，不過你可以好好學(xué)習(xí)，長大了，用自己的能力去幫助需要幫助的人，這樣你也算獻出了你的愛。而受過你幫助的人，會把這份愛繼續(xù)傳遞下去，讓更多的的人感受到這份愛的溫暖。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇七
人的生命是有限的，每每看到、聽到或想到這晦澀的句子時，心中不禁感到無限的悲哀和沮喪。周國平曾論述過：“若人能永遠(yuǎn)活著就根本不會有人生問題的存在。人生之所以成為一個問題，前提是生命的一次性和短暫性?！比松鷨栴}本就是古往今來蕓蕓眾生世世代代所追逐的問題，倘若真要解決關(guān)于人生的若干問題，文獻多如牛毛?？上?，沒有一種不是看上去清清楚楚明明白白，然仔細(xì)想來，卻又沒有一種不讓你感到迷茫困惑，若霧里看花、水中望月。
人生問題是這樣令人傷神、令人費解！那么我們在尚未確知人生的諸多實質(zhì)之前，難道就這樣束手無策地懵懵混然而生存？認(rèn)真說來，人都是些軟體動物，對于一件事物或一個問題，當(dāng)他們無法越過時，他明白最有效的方法就是回避它。在人們無法探究人生的本質(zhì)問題時，聰明的人就悄悄地從她旁邊一溜而過。但是，這一溜而過的代價卻是一眼望穿生命盡頭的悲涼。于是人們又不得不尋找一種寄托來代替這種悲涼。但是到目前為止，人們僅只找到一種方式——生命的延續(xù)。
生命的延續(xù)中，最方便、最簡單的一種莫過于繁衍后代，其次當(dāng)然就是創(chuàng)造一套思想體系。倘若兩者兼得，是再美但是的了。
繁衍后代，是一條生物法測，是生命得以延續(xù)之本能。有人說：“要是人的生命象樹木一樣能夠嫁接就好了，鋸掉一段，再接上一段，重新開花結(jié)果。怪不得那么多的人都寄期望于來世?！眮硎烂矗瑢τ诖蠖鄶?shù)人來說，是虛無渺茫的，把期望寄托于這種浮華框架上，到不如把它寄托于子孫后代來得直接、來得實在。其實，人——大多數(shù)都有意無意把自己的夢寄托于子女身上。因為他們是自己生命的延續(xù)。倘若真要探求生物繁衍后代的動機。我想，使自己生命得以延續(xù)本就是最合理的動機之一。
創(chuàng)造一套思想體系，使自己的生命得以延續(xù)，說得直接點，就是把自己的事業(yè)發(fā)揮到極至，使后人把你當(dāng)成舉世瞻仰的偉人，使你的睿智才華流芳百世，這樣，你的生命延續(xù)到達了極限。人們此刻能夠秉燭夜談亞里斯多德、牛頓、愛因斯坦；能夠綠水清茶而論屈原、李白、曹雪芹；能夠濁酒笑言曹操、拿破侖、毛澤東；能夠細(xì)耳聆聽貝多芬、稽康、李斯特；亦可鎖眉而思柏拉圖、叔本華、尼采。原因就在于他們創(chuàng)造的東西是不可磨滅的，是一種永恒。由于這些東西具有永恒性，他們的生命也就趨于永恒。也即，他們的生命延續(xù)達于永恒之極限。只要這禮貌的國度存在，他們的生命也將與之長存。假若我們?nèi)ヌ骄克麄儎?chuàng)造這些東西最原始的動機，一切就顯而易見了，引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造、去奮斗、去拼搏的最原始、最深刻、最有力的動機，說穿了，就是他們想借助于自己的成就，使生命得以延續(xù)。在大多數(shù)人身上，這并非一種自覺的意識，只是表現(xiàn)為種種形式。譬如，用此來充實自己精神的貧乏，或者用它來提高自己的社會地位，或者用此來混碗飯吃等等。但是，如果世間少了這些人，不知要變成什么模樣。相比之下，平凡的人們以繁衍后代來使自己的生命得以延續(xù)的方式頓時黯然無色——盡管這是生命中最偉大的創(chuàng)舉。
不論是成家，還是立業(yè)。說白了，它的本質(zhì)都是為了使生命得以延續(xù)。也許，在人們的潛意識里意識到短暫生命盡頭的蒼涼。盡管人們能回避生命的本質(zhì)問題，但誰也回避不了這種短暫生命的盡頭的蒼涼。這或許正是悲觀主義哲學(xué)深深地震憾人們心靈的力量所在。
有一種人，當(dāng)他溜過生命本質(zhì)問題，看到了生命盡頭的悲涼后，感嘆之余，仍然回頭來探究這令人望而生畏的人生本質(zhì)。當(dāng)他觸及到人生了無價值時，自殺的念頭出現(xiàn)了。試問，眾多的自殺者，有誰不是被人生問題所困擾的？尼采可能算是最典型的一個。他看到生命盡頭的悲哀，回過頭來探求人生的本質(zhì)問題。盡管他曾精辟地論述過人生，但在他最后的文字里聽到的仍然是悲觀主義的哀鳴。最終，他還是沒逃脫人生問題的困撓。他同樣是人生問題的犧牲品，盡管他的自殺方式與眾不同——他瘋了。這就是對這個虔誠的探究者的一種殘酷無情的回報。盡管如此，尼采還是活著的，他將與這禮貌的國度長存。原因就在于他創(chuàng)造的東西具有永恒性。事實上，人們所做的一切最原始動機都是使自己的生命得以延續(xù)。外在表現(xiàn)為物質(zhì)的需要，內(nèi)在表現(xiàn)為精神的需求。倘若一個人真的不再想讓生命延續(xù)的話，那是再簡單但是的事了。但是，假若你已創(chuàng)造了一種永恒的價值，你所能結(jié)束的僅只是肉體，你的生命是你無法結(jié)束的，他將與世長存。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇八
我想要享受春天的明媚，就必須會度過嚴(yán)寒的冬天，為了春天的完美，我不怕那酷冷的冬天，堅強應(yīng)對，終會有迎來春天的時候。
記憶中他對我的期望很高，以為我就是他的驕傲，但之后這個驕傲過于的自大，成了自傲，目中無人，認(rèn)為全世界的人都只有我行，之后最后明白那個驕傲已不在屬于我，得到了太多的溺愛，最后變成了失意，以前中錯過了太多的東西，此刻回頭看走過的路，撿起曾都下的東西，才發(fā)現(xiàn)以前仍掉的就是能讓我驕傲的東西。
他對我教育從不用武力，不曾讓領(lǐng)會膚體上的疼痛，只是經(jīng)常講一些很現(xiàn)實的東西讓我自己認(rèn)識到我錯了，也許這就是他的方式吧！
從小他為了讓我比同齡的人過得更好，比同齡的人更優(yōu)秀，他一向在付出，在努力，也因為這樣我沒有過多的時間跟他接觸到，只記得他曾說過：“不懂一件事就不要說它沒道理，心胸放寬點，受了多大的`委屈退一步總能海闊天空?！蔽覜]有和他爭論也沒有說我不喜歡這種處事的基調(diào)，也許是那時侯不懂，但此刻我明白了，就因為他所做的一切，都是為了我，他是我那十分辛苦而又敬業(yè)的父親，他的話我不想違背。
他不曾約束我的自由，不曾強迫我做我不喜歡的事，他讓我的童年生活擁有了本該有的色彩，快樂，無憂無濾，他十分尊重我的選取，如果我說，我要學(xué)琴，他不會問為什么？只有支持，如果我說我要放棄，他沒有責(zé)罵，只有默許，記憶中我得到了許多同齡人之后才擁有的東西，比同齡人提早到過夢想的土地，那時的我剩下的只有快樂跟神氣了。
我不曾領(lǐng)悟，他不曾給我的束縛，他是期望我從小能夠獨航，為了讓我某一天活得更精彩。
只是有一天我無意中在他的錢夾里看到了許多我年齡變化的小型照片，我佇立了很久，最后明白了，我不僅僅僅是父母愛晶，更是他的期望，他的夢想，他生命的延續(xù)，他更期望我能將他未實現(xiàn)的夢做完，但是他并沒有選取告訴我他的夢想，生命的延續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇九
我們學(xué)校三(五)班有一個叫唐聰之的同學(xué)，他在2012年暑假的時候被查出患有白血病，他已經(jīng)兩次和死神擦肩而過了。每次治療的時候都很痛苦，但他很堅強也很懂事，從不把痛苦表現(xiàn)在臉上，不讓父母更加擔(dān)心。
禍不單行，唐聰之的爺爺不久前又被查出患有食道癌，做了手術(shù)。家里為了給他們治病花光了所有的積蓄，已經(jīng)無力承擔(dān)繼續(xù)治療的費用，無奈之下，唐聰之的父母向?qū)W校發(fā)出了求救信。
全校師生在得知此事后，紛紛伸出了援助之手，兩天之內(nèi)大家就送出了無數(shù)的祝福和一大筆捐款。好多同學(xué)們把壓歲錢和平時的零花錢都捐了出來，有一位高年級的同學(xué)不僅自己捐了款，還發(fā)動了他爸爸的19位同事都捐了款，還有一位同學(xué)因為忘記帶捐款而哭鼻子呢。
同學(xué)們都希望我們的祝福和捐款能使唐聰之早日恢復(fù)健康，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們一起讀書學(xué)習(xí)，快樂的生活。
愛心就像冬日里的一縷陽光，能夠給身處絕境的人勇氣和希望，我們要用愛讓生命延續(xù)！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十
媽媽似乎怕我再患上“自閉癥”，不由分說地給我辦了停學(xué)手續(xù)，又讓人在海邊建了一幢灰白色的別墅。
這幢灰白色的別墅看上去令人冷得發(fā)毛，但在海邊陽光的照射下，在旁邊貝殼、蚌殼的點綴下，也顯得格外燦爛，不失明媚的色彩。
我住進了這棟別墅，陪伴我的只有一個小保姆，和一臺粉紅色的筆記本電腦，還有那把被歲月遺忘的小提琴。
我在別墅的周圍播下花種，每天我都起來照料這些花草，澆水、修剪枝葉，別墅被花草簇?fù)碇易钕矚g美國的長梗玫瑰和那一株枝條細(xì)長的櫻花樹。
每天傍晚，我都在海邊，欣賞夕陽落日的黃昏美景。常拉著小提琴，對著爸爸的相冊落淚。
這天下午，我端著一杯散發(fā)著清香的咖啡進了我的房間，把杯子往旁邊一放，打開了筆記本電腦。我對電腦沒多大興趣，只有閑得無聊才會偶爾擺弄一下。因此在微機課上學(xué)什么編程、flash、平面設(shè)計全沒用上。看著班上那些“我為電腦狂”，開口一個“e-mail”,閉口呈個“internet”，我真想不到虛擬的網(wǎng)絡(luò)竟使人如此著迷。
我敲打進入新浪網(wǎng)，這是我常去的一個網(wǎng)站，一則公告引起了我的注意：“新浪免費主頁空間申請，dreamweaver設(shè)計界面，java編程設(shè)計，簡單易學(xué)?！?BR> 我點擊進入了，看著旁邊供參考使用的一個個美觀大方的主頁，我不由動心了，我第一次感到網(wǎng)絡(luò)的神奇。我申請了一個主頁空間。
打開dreamweaver，便開始構(gòu)思我的主頁。我的網(wǎng)名叫“帶刺的野玫瑰”，主頁的名字我也想好了“梅骨冷傲心”，背景我決定用粉紅漸白的樣式。
用深藍(lán)色粗體字打上主題，又在下面用紅色的字體打上了導(dǎo)詞“迎風(fēng)傲雪寒梅骨，寂寞冰冷心結(jié)痛。酸甜苦辣猶未盡，悲歡離合道不完”。
接著開始設(shè)計首頁，一株枝條修長的梅樹長了出來，飄落著動態(tài)的花瓣。旁邊有一行滾動的字幕“歡迎光臨我的主頁！”，又做了一些站點鏈接、更新消息等版面?；私跻粋€通宵，又做了“玫瑰心結(jié)”、“留言板”等內(nèi)容，寫上所有東西，點擊上傳，便趴在桌上悶頭大睡了。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十一
總有一些人，用他們的行動傳遞著真善美，總有一些事，會定格成永恒。
——題記。
有這樣一個小姑娘：她有著漂亮的容貌，有幸福的家庭，有那么多疼她愛她的親人，她就像那含苞待放的花朵，生機勃勃，惹人憐愛。一場風(fēng)雨毫無征兆地降臨，12歲的生命在風(fēng)雨中搖搖欲墜，任憑怎樣掙扎，無法逃離風(fēng)雨的摧殘。
她，就是何玥。年僅12歲的她，卻要忍受病痛的折磨。腦瘤長滿了她的腦部，那種疼痛有幾個人能夠忍受？可何玥做到了。她沒有流一滴眼淚，頭發(fā)因為化療掉光了，她還是會甜甜地微笑，甜甜地說話。她喜歡唱歌，在生命的最后時光里，“你快回來，我一個人承受不來……”、“五星紅旗我為你驕傲……”在病房中不斷回響。
她離開這個世界后，她的生命在延續(xù)。
愿意把自己的生命分給別人的，不只何玥一個。幾年前，一個山區(qū)姑娘余艷，面對所剩無幾的時光，做出了和何玥一樣的選擇。7歲的孩子，在治療單上一筆一劃地寫下“自愿放棄治療”。將50多萬元的捐款分為7份，救了7個人。她說“我來過，我很乖”！
不同年齡的人，卻在相同的境遇里做了相同的決定。在她們的生命盡頭，她們都選擇了“讓別人替自己活下去”。
人之初，性本善?？扇诵詤s是會改變的。同那些為了自己利益不顧他人生命安全的人相比，何玥是多么的善良、無私、令人敬佩?；蛟S只有她那樣，經(jīng)受過常人無法忍受的痛苦，才能體會到生命的可貴，更愿意盡自己所能幫助別人。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十二
我一手轉(zhuǎn)動把手，一手扶著車輪進了家門。媽媽正坐在鋪著黑白相間的方格桌布的圓桌前，細(xì)細(xì)地品嘗茉莉花茶，媽媽不論一年四季都喜歡喝茉莉花茶的。
今天，應(yīng)該是我見到媽媽這個星期的唯一一次。我的媽媽是一個有品位和格調(diào)的女人，她一般都尊重我的意見。
見我回來，媽媽上來一個熱情的擁抱：“寶貝！去哪了？玩得開心不？”
媽媽的身上噴了法國香水，彌漫著淡淡的蘭花香。自己掉進陰暗的深淵，媽媽就只在乎我的快樂了，這一點我很欣慰。
這時，電話鈴驟然響起，這個20世紀(jì)90年代的古董老式電話，是一代經(jīng)一代流傳下來的，價值已升值達5萬美元。
媽媽給保姆使個眼色，保姆走到電話邊，按下旁邊的擴音設(shè)備。
是爸爸的秘書打來的：“副總裁（公司里我爸爸是總裁，媽媽任副總裁），快到市中心紅十字醫(yī)院，總裁突發(fā)心肌梗塞，正在急救室搶救！”
媽媽一陣昏厥。我們坐著專車，風(fēng)風(fēng)火火地趕到醫(yī)院，爸爸已經(jīng)被送進了特護病房，醫(yī)生說要留下來住院觀察。
結(jié)果幾天內(nèi)我一直處于情緒低落的狀態(tài)，上課心不在焉，總想著醫(yī)院里的爸爸，放學(xué)后，夏候風(fēng)總是送我到醫(yī)院探望爸爸，再把我送回家。
住院期間，爸爸一直沒有蘇醒過來，每天輸液，在呼吸機下生存，心電圖上一直跳動著毫不穩(wěn)定的波動頻率。
這天放學(xué)，夏候風(fēng)照例將我送到醫(yī)院，然后在醫(yī)院門口等我。
我轉(zhuǎn)著輪椅，進了殘疾人電梯，直奔二樓，當(dāng)我走出電梯，卻見一群護士正在推一輛載著一個蓋著白布的尸體的車子前往太平間，媽媽跟著在后面淚流滿面。
我打了一個激靈——爸爸死了！我追上去，一把掀開白布……。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十三
每個人都有一個深藏心底的秘密，當(dāng)然，我也有。但令人更可笑的是，這是我一輩子也不愿提及的感動——生命。
——題記。
或許是時間，或許是人，或許這是一切的一切，讓我在這個孤寂的夏想起那個蕭瑟的秋。同樣的地點，同樣的時間，往事歷歷在目，但已是物是人非。常常會忍不住想哭，因為心的某個角落被觸及。曾經(jīng)告訴自己，你的眼淚已經(jīng)流夠了，所以無論何時都不要掉淚，因為那是懦夫的行為。我不會，也不允許自己怯懦。無論遇到什么事，永遠(yuǎn)都不要哭，因為哭也解決不了什么。
失去不是讓人最害怕的，但死死地拽住不放會失去的更多，不停地自怨自艾，使生命萎縮才是最可怕的。生命的長度比不過生命的寬度，生命的寬度比不過你生命的深度。人從出生到死，時間不一?？墒窃谏c死的過程中，有些人活出了生命的寬度，有些人活出了生命的深度，有人活出了生命的長度。
很感謝您，在您短暫的一生中用生命呵護我。您曾說過您平生有兩次是被我感動得哭，我問您為什么，您笑著告訴我那是因為我的出生，您是第一個抱我的，當(dāng)我見到您的時候笑了一笑，您被我弄得不知所措，居然哭了。還有一次我用稚嫩的童聲從嘴里唧唧哇哇半天叫出來一聲“爸爸”，我又一次把你感動的哭了。您便由此賜給了我一個小名：“感感”。在您離開后，再也沒有人這樣叫了，漸漸也被遺忘了，可我依然記得你臨走時用低微的聲音告訴我“感感，你一定要聽話，你是我生命的延續(xù)，失去了感感，我什么也沒有了”。
但很抱歉，年幼的我根本聽不懂你說的話，我也做不到?？傻鹊轿翌I(lǐng)悟時，你卻對生命畫上了圓圓的句號。但我知道，不論你在不在，你都會用生命來呵護我。謝謝你。
我到底應(yīng)該怎么做？我到底可以怎樣做？生命不在于有沒有經(jīng)歷，而在于在這些經(jīng)歷里你獲得了什么，在這過程中，生命的本質(zhì)是擴張還是萎縮？有意義的生命，是愿意付出的生命。這種生命不再與長短，而在于它的價值。
那些屬于你我獨一無二的記憶，都燃成了灰燼，就像思念飄散在空氣里。你是世界上最美的琉璃，鑲嵌在我的眸子里，我從不曾落淚，我本以為你在我的眼里永遠(yuǎn)璀璨。但是我錯了，也許在我淚落的瞬間，眸中就閃爍著您的模樣，在我耳畔吟道“感感，你是我生命的延續(xù)，感感……。感感……”
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十四
這時，一聲清脆的掌聲響起，盡管聲音很小，但如平地一聲雷，大家庭的目光齊刷刷的隨聲音望去，渲鬧聲如斷弦吉他驟然平靜下來。
是他，是夏候風(fēng)！我的心有了一點溫暖。我平靜下來，定了定心，將小提琴架在肩上，輕輕拉出了悠揚的樂曲，如歌如泣的琴聲將大家?guī)У搅硪粋€意境，大家仿佛讀懂了這琴聲，讀懂了一個女孩的悲慘和曲折經(jīng)歷。
越來越多的人要和我結(jié)交朋友。我笑了，我開心地笑了，我從沒像現(xiàn)在這么幸福，我有了許多小翅膀，他們帶我飛上溫暖的天堂，我從此不再孤單。
是他是他，他的掌聲給我一個天堂！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十五
著名的文學(xué)家司馬遷曾寫過《報任安書》這部名著。其中有一句話讓我再一次領(lǐng)悟生命的意義：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。這句話說明了在有生之年干一番事業(yè)，那么他的死就比泰山重，活的有價值；如果為私利奔忙，或無所作為，那么他的死就比鴻毛還輕，活的毫無價值。
愛是什么？愛就像那些余暉中不起眼的綠色葉子，表面上隨風(fēng)而飄，其實是為了保護葉子下含苞待放的花朵。愛是什么？愛就像在落日海灣中不起眼的韁繩，表面上隨風(fēng)而蕩，其實是為了拴住海面上“居無定所”的小船。愛是什么？是表面上淡泊的關(guān)懷？是一句深情的話語？還是……我反復(fù)的問自己，愛究竟是什么？終于，我與“愛”邂逅了：
在新一期的《感動中國》中，有工作到最后的科學(xué)院院士林俊德；有不忘父母養(yǎng)育之恩的教師陳斌強；有把生命繼續(xù)延續(xù)的學(xué)生何玥；還有舍己救人的偉大老師張麗莉……他們其中的每一個人都讓我們感動，都讓我們的心靈乃至靈魂為之一振。
其中，我最佩服的便是在生命的最后一刻一心想著為別人延續(xù)生命的何玥。雖然她跟我一樣大，但是卻擁有著與我不同的博大胸懷以及為他人著想的美好心靈。
何玥患有嚴(yán)重的腦瘤，在她臨死前，她曾告訴它的父母：我知道自己的時間已經(jīng)所剩無幾了，所以我想把自己的器官無償?shù)鼐璜I出去，幫助那些需要幫助的人。這便是大愛的體現(xiàn)！雖然她死了，但是我認(rèn)為她還沒死，她只是換了一種方式活在這個世界上，同時也幫助了那些困難的人，令她的生命更加熠熠生輝。正如組委會給予她的頒獎詞中說的那樣：“你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。”
那一刻，我感悟到了愛的真諦。愛的付出，不在于言語，更不在于行動，而是默默地為對方著想。哪怕犧牲自己也要讓他人幸福。何玥，你用自己最為平凡的生命，把我們的心靈乃至世界照亮！你在我們心中就像一團永不熄滅的火光，你將愛延續(xù)，你用你對人間最美好的愛將生命延續(xù)。你的生命之火不曾熄滅，我相信，你的生命將成為永恒！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十六
倚著天使的祝福。
在歡呼與喜悅中，
天使褪去了圣衣，
將翅膀隱秘，
開啟另一段生命。
消除的記憶，
封鎖的能力，
明亮的眼瞳，
胖乎乎的手腳，
純美的笑容，
稚嫩的聲線，
一次全新的歷程。
一次意外，
天使離開了，
潔白的床單上，
蒼白和病態(tài)，
肆意的病魔吞噬著，
溫暖的笑容，
開朗的笑聲，
樂觀的性格，
一切的一切，
直到最后一束陽光消失。
黑暗將無聲的抽噎覆蓋，
殘存的希冀不堪一擊，
灰色抹空了心靈，
只剩下悲傷的盡頭。
直到有一天，
泛看熒光的手指探進了云層，
將灰暗與悲哀拋棄，
擦干眼角的淚水的指尖，
點燃了微弱的希望，
火紅而美麗的焰火，
將云層盈滿，
迎來了光明。
只是那稚嫩的手指，
離開了云層，
瑩白的光芒，
融入了另一個生命，
卻獨自飄離了世界，
一路誦著平安的歌，
純粹的心靈之花，
穿破了肉體，
緊擁著世界。
放下得到河燈，
飄向遠(yuǎn)方，
涓涓的流水，
伴著祝福，
一遍又一遍的輕喃，
傳至云端。
美麗的翅膀，
再次呼喚，
生命之河，
奔騰至遠(yuǎn)方，
珠光般的淚伴水而行，
如此輝煌，
如此簡單。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十七
有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是金銀珠寶或是古董字畫；有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是榮華富貴，高官顯赫。我則不然，一本好書才可令你的生命得以延續(xù)，靈魂得以升華。
是的，書是世界上最有價值的東西。人們之所以知道李時珍，因為他創(chuàng)作了《本草綱目》，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出了重大貢獻；人們之所以稱道司馬遷，因為他寫下了《史記》，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因為他棄醫(yī)從文，喚醒了無數(shù)中華兒女反抗外來侵略者的決心。他們被人們牢記，因為書。他們的生命是永恒的，因為他們奉獻的價值是無限的。
難道只有寫書才能獲取生命的延續(xù)嗎？不，絕非如此。讀書一是在擴展你的生命。
我讀數(shù)理，萬千圖像，無一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。
我讀史書，知侯國興盛，鑒前人勝負(fù)。以前人之鑒來警示自己，莫再重蹈覆轍。讀史令我的時間與空間無限延伸，知識不斷地增加。
我讀詩詞，感意境憂樂，品人物喜悲。一場淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線，如絲，如夢般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的情景......
讀書，既增長了知識，增長了閱歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經(jīng)受了智慧的洗滌與陶冶，亦會更加閃閃發(fā)光，明亮動人。
有人認(rèn)為讀書要三到：謂心到，眼到，口到；杜甫卻說“讀書破萬卷，下筆如有神’不論如何讀書，只要用心去讀，用心思考，用心拜會，一定會有意外的收獲！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇一
長江奔騰不息，在重山峻嶺中蜿蜒，在奇峰怪石中霹靂，不為兩岸之繡色眷戀，不被兩岸之繁華動容，一路奔波，最終匯入終結(jié)的大海，完成一路的使命。他被大海包容，走不出大海的深情。這是他的完結(jié)篇嗎？他陷入沉思。。。
太陽從東方升起，新的一天，在黎明暈染的晨曦中叩響，水滴兒面向朝陽，祈求能回到夢的家園！
在那里，重山裹著皚皚白雪；在那里，純凈中嵌著淡淡幽香；在那里，神秘和云霧一起妖嬈；在那里，溪流延續(xù)了奔騰著的生命。
初春一聲驚雷，萬物蘇醒。紅花暈染了大地的臉頰，綠葉裝扮了大地的腰肢；和風(fēng)拂起柳絮的長發(fā)，朦朦小雨滋潤著大地的心靈。如一位阿娜多姿的少女紡著歲月的車輪，一邊歌唱，一邊搖曳。眼神里的希望再次起飛，翱翔藍(lán)天白云。
初夏，蓮花布滿池塘，尤如粉紅素裝的少婦。暖風(fēng)徐徐時，她風(fēng)韻猶存，漣漪。深秋了，西風(fēng)帶來憂傷，落葉和飄零。。。
隆冬，寒雪紛飛，不再有婀娜，不再有妖嬈，不再有蕭瑟，只有白發(fā)蒼蒼的垂暮老人坐在那里，在冬雪里瑟瑟顫抖著。春在心的一角，夏在臉頰一側(cè)，秋的唯美詩情畫意，定格在了冬的眼里。繼續(xù)，等待紅梅綻放，演繹延續(xù)的魅力。。。
偶爾厭倦無味的生活，偶爾被無奈窒息的喘不過了氣。夜色漸漸籠罩在忙碌的城市，霓虹漸漸顯露出昏暗的街道，這時有踉蹌著腳步的醉漢，有燈紅酒綠的俗人，有燈下被文字滋養(yǎng)的學(xué)子，有跌入甜蜜瓦罐的情侶。然后厭了，倦了，累了。。。熄滅掉床頭昏暗的幽光，將愛延續(xù)，將生命延續(xù)。。。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二
《將夜》一直在爭議中一直在各種不滿中一直在各種對情節(jié)人物設(shè)計的抱怨中繼續(xù)的堅定的前行著。由此，我看到的是老貓的堅定，堅持著寫自己的所想所念，寫屬于自己的故事，這是獨特的獨屬于老貓文風(fēng)的故事，不為任何事物所干擾所改變。而我，喜歡的就是這點，喜歡作者堅持寫自己想寫的故事，不動搖不改變，這種堅持，我理解為一種信仰――堅持。
俺覺得，這個所謂的“自私”其實并不是我們傳統(tǒng)意義上的“自私”的概念，傳統(tǒng)的“自私”是指一切行為都以自我利益為目標(biāo)，甚至損人利己破壞團隊都在所不惜。而夫子為寧缺所定義的“自私”卻絕不是這個含義，并且寧缺本身的行為也絕不是這樣，這樣“自私”的人更不可能成為渭城的萬人迷、書院的寵兒、長安的大家。
其實，夫子所看重的寧缺的“自私”實際上是另一種品質(zhì)，可稱之為“自我”，也就是說一個人所有的行為應(yīng)該以“自我價值”為基礎(chǔ)（自私是以獲取自我利益為目標(biāo)），這是一種在中國古代沒有定義的而在現(xiàn)代社會則被人普遍接受的行為準(zhǔn)則。這種價值觀，有一句話可以說的更明白，()那就是“每個人都是自己的君王”。
可以說，現(xiàn)代中國社會與古代中國社會相比，最大的不同就在于這一點。而這也正是現(xiàn)代中國社會重新變得生氣勃勃（甚至讓很多人覺得是亂象叢生），在積貧積弱百年之后重新向世界強國沖擊的關(guān)鍵點。老貓寫這么一個穿越故事，但卻違背通常寫法，沒有讓主角去借一點點現(xiàn)代的光，攀哪怕一點點科技樹，俺覺得，其實他寫這本書的目的，就是想將中國古代那燦爛的甚至超前的文化介紹給大家，同時還想講的就是現(xiàn)代觀念對這一古代文化的沖擊，以及兩者的結(jié)合。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇三
讀完雷玲老師的《教師的幸福資本》，心中頗有感觸。為師將近二十載，冬去春來，寒暑易節(jié)，每次記起學(xué)生們給我?guī)淼臍g樂與輝煌，我都會感受到發(fā)自心底幸福，這是我心中美麗的夢。人生的終極目標(biāo)是追求幸福。幸福是什么？我不能說幸福是什么，我只能說幸福像什么。對于我來說，幸福就像夏日里的一股溫泉，冬日里的一縷暖陽。教師這個職業(yè)有極大的幸福價值。
別人認(rèn)為這個工作好，那個工作好，我覺得我走上了這個崗位，就要一心一意把它當(dāng)做事業(yè)來看。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，我為自己能開啟學(xué)生智慧的大門感到自豪。我國教育家陶行知講的好：教育的真諦在于育人，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。通過對知識和技能的傳授，同時也注意自己的`道德行為，因為這也是對學(xué)生一個教育和影響的過程。古人云：其身正，不令則行，其身不正，令則不行。學(xué)生的文化素養(yǎng)有較大的差異，我在學(xué)生中盡量營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)風(fēng)。師生之間相互幫助，相互理解，相互尊重，團結(jié)友愛，共同進步。將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，逐漸形成一種良好的品質(zhì)。對于我來說，幸福就是做人，做事，做文化，為創(chuàng)造良好的和諧的社會而努力。我從學(xué)生身上也學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)，也感悟到了他們是社會和諧發(fā)展的寶貴財富。
在教師行列中，當(dāng)我受到學(xué)生的愛戴，做出自己的一點小貢獻時，我感到很幸福。在課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，注意信息反饋。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。當(dāng)我站在三尺講臺上，我感到幸福。和諸多有為的老師在一起工作，并得到家長的支持與理解，我感到幸福。教師要幸福，就必須做一個有責(zé)任心、踏實的人，在這個舞臺上，獲得成功與成就。雷玲老師的文字讓我深深體會到，對學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點相結(jié)合，在實踐中不斷探索出適合小學(xué)生的教學(xué)方法。
一個教師幸福不幸福來源于兩個方面，一是做自己喜歡做的事，二是周圍有自己喜歡的人。讓學(xué)校里的老師都有自己喜歡做的事，那就成功了，這就是目標(biāo)。一個好的教師隊伍應(yīng)該是老師各有所長，讓所有人都能發(fā)揮特長；一個好的教師隊伍還要有一個好的結(jié)構(gòu)。良好的人際關(guān)系同樣也很重要，這有利于營造學(xué)校積極向上的氛圍。
要獲得幸福，從教師自身來說，應(yīng)該錘煉師德，多讀書開闊眼界，跳出教育看教育。教師幸福與否，全在于一種感受。正視現(xiàn)實這個客觀存在，調(diào)整好心態(tài)，苦中作樂，便是一種幸福。任何一件事情都是需要一分為二來看待，比如說同樣聽一節(jié)課，有的老師會煩心；有的老師卻把它當(dāng)成一種機會。怎么看待問題，是決定幸福不幸福最主要的東西。其次，教師應(yīng)該多讀書，多看看社會，多開闊眼界。有的老師很單純可愛，也有的很敏感很脆弱，覺得教師很苦。其實跳出教育看，社會上很多職業(yè)都存在很大的壓力，我們不能只學(xué)會向上看，更應(yīng)該學(xué)會往下看看。教師應(yīng)該珍惜自己的工作，大氣一點，調(diào)試自己的心態(tài)。
在教學(xué)中我一直堅持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用自己辛勤的耕耘，讓學(xué)生心中的知識種子在家庭、社會中開花結(jié)果散發(fā)出芳香。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇四
學(xué)生們?nèi)撼稅鄣脑V說》,這首歌非常好聽悅耳，非常壓韻，老師們辛勤的教育，讓我感受到愛的真諦。還有一首歌是《課間十分鐘》這首歌的旋律非常歡快，活潑，就是我們學(xué)習(xí)生活的寫照，還有我們南山實驗學(xué)校的伴演，伴演中有呼拉圈、滑板、抖空竹表演，還有樂器演奏，體操表演，在樂器演奏中用到了小提琴、大提琴、古箏、二胡等等很多樂器。體操表演的人手上拿著絲帶、皮球，表演花樣多、難度大，表演者真是多才多藝，這些節(jié)目都非常的出色。來自：作文大全還有，在校慶上，南頭部六(2)班現(xiàn)場進行一次辨論與寫作，辨論的主題是“曹操是英雄還是奸雄?”，他們在辯論中互不相讓、針鋒相對，這是我們學(xué)校的一個“拿手好戲”，也是我們教育改革的成果，“八歲能讀會寫”凝聚了所有老師們的心血，李校長的慷慨激昂的發(fā)言也深深的感動著我。：作文網(wǎng)并且，有許多以前畢業(yè)校友也來慶祝校慶76周年，乒乓球隊員也來到母校慶祝校慶76周年，還有，一位畢業(yè)校友居然從加拿大坐飛機趕來參加校慶76周年，表現(xiàn)出她對母校極大的熱愛之情，我的母校真是桃李滿天下。
最后，我衷心祝愿，南山實驗學(xué)校越辦越好!
愛讓生命延續(xù)讀后感篇五
戀愛，無論在誰人年月，都是有著千百種樣貌的。但無論是哪個樣貌的戀愛，都是優(yōu)美的。是那些墨客，吟游歌者千百年間都在歌頌的巨大的情緒。
但是，我最喜好的，照舊細(xì)水長流，長相廝守的戀愛。骨子里是一個傳統(tǒng)的女子，如果擇了一小我私家，便盼望能夠與對方長相廝守，相濡以沫。在我眼中最優(yōu)美的情感莫過于云云。
記得聽朋儕講過她的外婆和外公之間的情感。很經(jīng)典很俗套的戀愛故事。有錢田主的`女兒喜好上了貧民家有才華的孩子，而毫無不測地便換來家屬盡力阻擋。然后，田主家的女兒，用斷絕和家屬的干系換來嫁給貧民家的孩子。
終究是天不負(fù)她，貧民家的孩子掙了一口吻。在他們第一個孩子出生的那一年，做生意樂成，家景日益富裕。
朋儕說，兩個老人家都60多70的人了，但卻常常一聲不吭地就兩小我私家跑去旅游，雋譽其曰地說要過二人間紀(jì)。
宛如如今的這個期間總是有分外多的仳離，家暴，外遇的故事產(chǎn)生，讓人忍不住就會想去質(zhì)疑，豈非所謂戀愛就真的這么脆弱嗎？多美的情感也抵不外時間的沖洗。
但是朋儕說，由于她的外公和外婆，她便信賴，這個天下，總會有地不老天不荒的優(yōu)美情感，會有一小我私家，愛我，娶我，然后讓幸福連續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇六
今天，我讀了《愛之鏈》這篇課文，課文主要寫了一個嚴(yán)寒的冬夜中充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到了喬依的妻子悉心照顧，也受到了愛的感染，留下了一些錢，悄悄地走了。這故事展示了人與人之間的愛的鏈條，歌頌了人與人之間互相關(guān)愛、互相幫助的美好感情。
喬依幫助老婦人修車，老婦人竟然詢問給多少錢，而他從來沒有想到幫助人應(yīng)該得到錢的回報，況且過去自己有困難時得到過別人的幫助，而且自己也一直幫助有困難的人，老婦人的舉動大概是他小學(xué)生作文大全。
我想到了雷峰。雷峰生平做盡了好事。他為別人做好事，從來不需要別人給他報酬，也不需要別人回報他什么。你一定聽說過一句話：“做好事不留名?！币驗橹灰闶艿絼e人的幫助時，你總會問他：“請問你叫什么名字?”有人會告訴你他叫什么名字，也有些人會說：“能幫助您是我的榮幸，名字不重要?！?BR> 喬依就像雷峰一樣，處處為別人著想，連自己的手都蹭出血了，喬依還是繼續(xù)幫老婦人修車。寫出了喬依愛幫助人的好品德，有顆善心。像喬依這樣的人世界上還有很多，只是你沒有遇到而已。只要人人有一顆善心，你就可以交到許許多多的好朋友。只要你用真誠的心去對待人別人，別人就會用真誠的心來回報你。
我讀了這篇課文后，我從喬依身上學(xué)到了：如果自己有幫助別人的實力，就要盡心盡力的去幫助別人。如果自己沒有能力去幫助別人，不過你可以好好學(xué)習(xí)，長大了，用自己的能力去幫助需要幫助的人，這樣你也算獻出了你的愛。而受過你幫助的人，會把這份愛繼續(xù)傳遞下去，讓更多的的人感受到這份愛的溫暖。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇七
人的生命是有限的，每每看到、聽到或想到這晦澀的句子時，心中不禁感到無限的悲哀和沮喪。周國平曾論述過：“若人能永遠(yuǎn)活著就根本不會有人生問題的存在。人生之所以成為一個問題，前提是生命的一次性和短暫性?！比松鷨栴}本就是古往今來蕓蕓眾生世世代代所追逐的問題，倘若真要解決關(guān)于人生的若干問題，文獻多如牛毛?？上?，沒有一種不是看上去清清楚楚明明白白，然仔細(xì)想來，卻又沒有一種不讓你感到迷茫困惑，若霧里看花、水中望月。
人生問題是這樣令人傷神、令人費解！那么我們在尚未確知人生的諸多實質(zhì)之前，難道就這樣束手無策地懵懵混然而生存？認(rèn)真說來，人都是些軟體動物，對于一件事物或一個問題，當(dāng)他們無法越過時，他明白最有效的方法就是回避它。在人們無法探究人生的本質(zhì)問題時，聰明的人就悄悄地從她旁邊一溜而過。但是，這一溜而過的代價卻是一眼望穿生命盡頭的悲涼。于是人們又不得不尋找一種寄托來代替這種悲涼。但是到目前為止，人們僅只找到一種方式——生命的延續(xù)。
生命的延續(xù)中，最方便、最簡單的一種莫過于繁衍后代，其次當(dāng)然就是創(chuàng)造一套思想體系。倘若兩者兼得，是再美但是的了。
繁衍后代，是一條生物法測，是生命得以延續(xù)之本能。有人說：“要是人的生命象樹木一樣能夠嫁接就好了，鋸掉一段，再接上一段，重新開花結(jié)果。怪不得那么多的人都寄期望于來世?！眮硎烂矗瑢τ诖蠖鄶?shù)人來說，是虛無渺茫的，把期望寄托于這種浮華框架上，到不如把它寄托于子孫后代來得直接、來得實在。其實，人——大多數(shù)都有意無意把自己的夢寄托于子女身上。因為他們是自己生命的延續(xù)。倘若真要探求生物繁衍后代的動機。我想，使自己生命得以延續(xù)本就是最合理的動機之一。
創(chuàng)造一套思想體系，使自己的生命得以延續(xù)，說得直接點，就是把自己的事業(yè)發(fā)揮到極至，使后人把你當(dāng)成舉世瞻仰的偉人，使你的睿智才華流芳百世，這樣，你的生命延續(xù)到達了極限。人們此刻能夠秉燭夜談亞里斯多德、牛頓、愛因斯坦；能夠綠水清茶而論屈原、李白、曹雪芹；能夠濁酒笑言曹操、拿破侖、毛澤東；能夠細(xì)耳聆聽貝多芬、稽康、李斯特；亦可鎖眉而思柏拉圖、叔本華、尼采。原因就在于他們創(chuàng)造的東西是不可磨滅的，是一種永恒。由于這些東西具有永恒性，他們的生命也就趨于永恒。也即，他們的生命延續(xù)達于永恒之極限。只要這禮貌的國度存在，他們的生命也將與之長存。假若我們?nèi)ヌ骄克麄儎?chuàng)造這些東西最原始的動機，一切就顯而易見了，引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造、去奮斗、去拼搏的最原始、最深刻、最有力的動機，說穿了，就是他們想借助于自己的成就，使生命得以延續(xù)。在大多數(shù)人身上，這并非一種自覺的意識，只是表現(xiàn)為種種形式。譬如，用此來充實自己精神的貧乏，或者用它來提高自己的社會地位，或者用此來混碗飯吃等等。但是，如果世間少了這些人，不知要變成什么模樣。相比之下，平凡的人們以繁衍后代來使自己的生命得以延續(xù)的方式頓時黯然無色——盡管這是生命中最偉大的創(chuàng)舉。
不論是成家，還是立業(yè)。說白了，它的本質(zhì)都是為了使生命得以延續(xù)。也許，在人們的潛意識里意識到短暫生命盡頭的蒼涼。盡管人們能回避生命的本質(zhì)問題，但誰也回避不了這種短暫生命的盡頭的蒼涼。這或許正是悲觀主義哲學(xué)深深地震憾人們心靈的力量所在。
有一種人，當(dāng)他溜過生命本質(zhì)問題，看到了生命盡頭的悲涼后，感嘆之余，仍然回頭來探究這令人望而生畏的人生本質(zhì)。當(dāng)他觸及到人生了無價值時，自殺的念頭出現(xiàn)了。試問，眾多的自殺者，有誰不是被人生問題所困擾的？尼采可能算是最典型的一個。他看到生命盡頭的悲哀，回過頭來探求人生的本質(zhì)問題。盡管他曾精辟地論述過人生，但在他最后的文字里聽到的仍然是悲觀主義的哀鳴。最終，他還是沒逃脫人生問題的困撓。他同樣是人生問題的犧牲品，盡管他的自殺方式與眾不同——他瘋了。這就是對這個虔誠的探究者的一種殘酷無情的回報。盡管如此，尼采還是活著的，他將與這禮貌的國度長存。原因就在于他創(chuàng)造的東西具有永恒性。事實上，人們所做的一切最原始動機都是使自己的生命得以延續(xù)。外在表現(xiàn)為物質(zhì)的需要，內(nèi)在表現(xiàn)為精神的需求。倘若一個人真的不再想讓生命延續(xù)的話，那是再簡單但是的事了。但是，假若你已創(chuàng)造了一種永恒的價值，你所能結(jié)束的僅只是肉體，你的生命是你無法結(jié)束的，他將與世長存。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇八
我想要享受春天的明媚，就必須會度過嚴(yán)寒的冬天，為了春天的完美，我不怕那酷冷的冬天，堅強應(yīng)對，終會有迎來春天的時候。
記憶中他對我的期望很高，以為我就是他的驕傲，但之后這個驕傲過于的自大，成了自傲，目中無人，認(rèn)為全世界的人都只有我行，之后最后明白那個驕傲已不在屬于我，得到了太多的溺愛，最后變成了失意，以前中錯過了太多的東西，此刻回頭看走過的路，撿起曾都下的東西，才發(fā)現(xiàn)以前仍掉的就是能讓我驕傲的東西。
他對我教育從不用武力，不曾讓領(lǐng)會膚體上的疼痛，只是經(jīng)常講一些很現(xiàn)實的東西讓我自己認(rèn)識到我錯了，也許這就是他的方式吧！
從小他為了讓我比同齡的人過得更好，比同齡的人更優(yōu)秀，他一向在付出，在努力，也因為這樣我沒有過多的時間跟他接觸到，只記得他曾說過：“不懂一件事就不要說它沒道理，心胸放寬點，受了多大的`委屈退一步總能海闊天空?！蔽覜]有和他爭論也沒有說我不喜歡這種處事的基調(diào)，也許是那時侯不懂，但此刻我明白了，就因為他所做的一切，都是為了我，他是我那十分辛苦而又敬業(yè)的父親，他的話我不想違背。
他不曾約束我的自由，不曾強迫我做我不喜歡的事，他讓我的童年生活擁有了本該有的色彩，快樂，無憂無濾，他十分尊重我的選取，如果我說，我要學(xué)琴，他不會問為什么？只有支持，如果我說我要放棄，他沒有責(zé)罵，只有默許，記憶中我得到了許多同齡人之后才擁有的東西，比同齡人提早到過夢想的土地，那時的我剩下的只有快樂跟神氣了。
我不曾領(lǐng)悟，他不曾給我的束縛，他是期望我從小能夠獨航，為了讓我某一天活得更精彩。
只是有一天我無意中在他的錢夾里看到了許多我年齡變化的小型照片，我佇立了很久，最后明白了，我不僅僅僅是父母愛晶，更是他的期望，他的夢想，他生命的延續(xù)，他更期望我能將他未實現(xiàn)的夢做完，但是他并沒有選取告訴我他的夢想，生命的延續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇九
我們學(xué)校三(五)班有一個叫唐聰之的同學(xué)，他在2012年暑假的時候被查出患有白血病，他已經(jīng)兩次和死神擦肩而過了。每次治療的時候都很痛苦，但他很堅強也很懂事，從不把痛苦表現(xiàn)在臉上，不讓父母更加擔(dān)心。
禍不單行，唐聰之的爺爺不久前又被查出患有食道癌，做了手術(shù)。家里為了給他們治病花光了所有的積蓄，已經(jīng)無力承擔(dān)繼續(xù)治療的費用，無奈之下，唐聰之的父母向?qū)W校發(fā)出了求救信。
全校師生在得知此事后，紛紛伸出了援助之手，兩天之內(nèi)大家就送出了無數(shù)的祝福和一大筆捐款。好多同學(xué)們把壓歲錢和平時的零花錢都捐了出來，有一位高年級的同學(xué)不僅自己捐了款，還發(fā)動了他爸爸的19位同事都捐了款，還有一位同學(xué)因為忘記帶捐款而哭鼻子呢。
同學(xué)們都希望我們的祝福和捐款能使唐聰之早日恢復(fù)健康，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們一起讀書學(xué)習(xí)，快樂的生活。
愛心就像冬日里的一縷陽光，能夠給身處絕境的人勇氣和希望，我們要用愛讓生命延續(xù)！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十
媽媽似乎怕我再患上“自閉癥”，不由分說地給我辦了停學(xué)手續(xù)，又讓人在海邊建了一幢灰白色的別墅。
這幢灰白色的別墅看上去令人冷得發(fā)毛，但在海邊陽光的照射下，在旁邊貝殼、蚌殼的點綴下，也顯得格外燦爛，不失明媚的色彩。
我住進了這棟別墅，陪伴我的只有一個小保姆，和一臺粉紅色的筆記本電腦，還有那把被歲月遺忘的小提琴。
我在別墅的周圍播下花種，每天我都起來照料這些花草，澆水、修剪枝葉，別墅被花草簇?fù)碇易钕矚g美國的長梗玫瑰和那一株枝條細(xì)長的櫻花樹。
每天傍晚，我都在海邊，欣賞夕陽落日的黃昏美景。常拉著小提琴，對著爸爸的相冊落淚。
這天下午，我端著一杯散發(fā)著清香的咖啡進了我的房間，把杯子往旁邊一放，打開了筆記本電腦。我對電腦沒多大興趣，只有閑得無聊才會偶爾擺弄一下。因此在微機課上學(xué)什么編程、flash、平面設(shè)計全沒用上。看著班上那些“我為電腦狂”，開口一個“e-mail”,閉口呈個“internet”，我真想不到虛擬的網(wǎng)絡(luò)竟使人如此著迷。
我敲打進入新浪網(wǎng)，這是我常去的一個網(wǎng)站，一則公告引起了我的注意：“新浪免費主頁空間申請，dreamweaver設(shè)計界面，java編程設(shè)計，簡單易學(xué)?！?BR> 我點擊進入了，看著旁邊供參考使用的一個個美觀大方的主頁，我不由動心了，我第一次感到網(wǎng)絡(luò)的神奇。我申請了一個主頁空間。
打開dreamweaver，便開始構(gòu)思我的主頁。我的網(wǎng)名叫“帶刺的野玫瑰”，主頁的名字我也想好了“梅骨冷傲心”，背景我決定用粉紅漸白的樣式。
用深藍(lán)色粗體字打上主題，又在下面用紅色的字體打上了導(dǎo)詞“迎風(fēng)傲雪寒梅骨，寂寞冰冷心結(jié)痛。酸甜苦辣猶未盡，悲歡離合道不完”。
接著開始設(shè)計首頁，一株枝條修長的梅樹長了出來，飄落著動態(tài)的花瓣。旁邊有一行滾動的字幕“歡迎光臨我的主頁！”，又做了一些站點鏈接、更新消息等版面?；私跻粋€通宵，又做了“玫瑰心結(jié)”、“留言板”等內(nèi)容，寫上所有東西，點擊上傳，便趴在桌上悶頭大睡了。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十一
總有一些人，用他們的行動傳遞著真善美，總有一些事，會定格成永恒。
——題記。
有這樣一個小姑娘：她有著漂亮的容貌，有幸福的家庭，有那么多疼她愛她的親人，她就像那含苞待放的花朵，生機勃勃，惹人憐愛。一場風(fēng)雨毫無征兆地降臨，12歲的生命在風(fēng)雨中搖搖欲墜，任憑怎樣掙扎，無法逃離風(fēng)雨的摧殘。
她，就是何玥。年僅12歲的她，卻要忍受病痛的折磨。腦瘤長滿了她的腦部，那種疼痛有幾個人能夠忍受？可何玥做到了。她沒有流一滴眼淚，頭發(fā)因為化療掉光了，她還是會甜甜地微笑，甜甜地說話。她喜歡唱歌，在生命的最后時光里，“你快回來，我一個人承受不來……”、“五星紅旗我為你驕傲……”在病房中不斷回響。
她離開這個世界后，她的生命在延續(xù)。
愿意把自己的生命分給別人的，不只何玥一個。幾年前，一個山區(qū)姑娘余艷，面對所剩無幾的時光，做出了和何玥一樣的選擇。7歲的孩子，在治療單上一筆一劃地寫下“自愿放棄治療”。將50多萬元的捐款分為7份，救了7個人。她說“我來過，我很乖”！
不同年齡的人，卻在相同的境遇里做了相同的決定。在她們的生命盡頭，她們都選擇了“讓別人替自己活下去”。
人之初，性本善?？扇诵詤s是會改變的。同那些為了自己利益不顧他人生命安全的人相比，何玥是多么的善良、無私、令人敬佩?；蛟S只有她那樣，經(jīng)受過常人無法忍受的痛苦，才能體會到生命的可貴，更愿意盡自己所能幫助別人。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十二
我一手轉(zhuǎn)動把手，一手扶著車輪進了家門。媽媽正坐在鋪著黑白相間的方格桌布的圓桌前，細(xì)細(xì)地品嘗茉莉花茶，媽媽不論一年四季都喜歡喝茉莉花茶的。
今天，應(yīng)該是我見到媽媽這個星期的唯一一次。我的媽媽是一個有品位和格調(diào)的女人，她一般都尊重我的意見。
見我回來，媽媽上來一個熱情的擁抱：“寶貝！去哪了？玩得開心不？”
媽媽的身上噴了法國香水，彌漫著淡淡的蘭花香。自己掉進陰暗的深淵，媽媽就只在乎我的快樂了，這一點我很欣慰。
這時，電話鈴驟然響起，這個20世紀(jì)90年代的古董老式電話，是一代經(jīng)一代流傳下來的，價值已升值達5萬美元。
媽媽給保姆使個眼色，保姆走到電話邊，按下旁邊的擴音設(shè)備。
是爸爸的秘書打來的：“副總裁（公司里我爸爸是總裁，媽媽任副總裁），快到市中心紅十字醫(yī)院，總裁突發(fā)心肌梗塞，正在急救室搶救！”
媽媽一陣昏厥。我們坐著專車，風(fēng)風(fēng)火火地趕到醫(yī)院，爸爸已經(jīng)被送進了特護病房，醫(yī)生說要留下來住院觀察。
結(jié)果幾天內(nèi)我一直處于情緒低落的狀態(tài)，上課心不在焉，總想著醫(yī)院里的爸爸，放學(xué)后，夏候風(fēng)總是送我到醫(yī)院探望爸爸，再把我送回家。
住院期間，爸爸一直沒有蘇醒過來，每天輸液，在呼吸機下生存，心電圖上一直跳動著毫不穩(wěn)定的波動頻率。
這天放學(xué)，夏候風(fēng)照例將我送到醫(yī)院，然后在醫(yī)院門口等我。
我轉(zhuǎn)著輪椅，進了殘疾人電梯，直奔二樓，當(dāng)我走出電梯，卻見一群護士正在推一輛載著一個蓋著白布的尸體的車子前往太平間，媽媽跟著在后面淚流滿面。
我打了一個激靈——爸爸死了！我追上去，一把掀開白布……。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十三
每個人都有一個深藏心底的秘密，當(dāng)然，我也有。但令人更可笑的是，這是我一輩子也不愿提及的感動——生命。
——題記。
或許是時間，或許是人，或許這是一切的一切，讓我在這個孤寂的夏想起那個蕭瑟的秋。同樣的地點，同樣的時間，往事歷歷在目，但已是物是人非。常常會忍不住想哭，因為心的某個角落被觸及。曾經(jīng)告訴自己，你的眼淚已經(jīng)流夠了，所以無論何時都不要掉淚，因為那是懦夫的行為。我不會，也不允許自己怯懦。無論遇到什么事，永遠(yuǎn)都不要哭，因為哭也解決不了什么。
失去不是讓人最害怕的，但死死地拽住不放會失去的更多，不停地自怨自艾，使生命萎縮才是最可怕的。生命的長度比不過生命的寬度，生命的寬度比不過你生命的深度。人從出生到死，時間不一?？墒窃谏c死的過程中，有些人活出了生命的寬度，有些人活出了生命的深度，有人活出了生命的長度。
很感謝您，在您短暫的一生中用生命呵護我。您曾說過您平生有兩次是被我感動得哭，我問您為什么，您笑著告訴我那是因為我的出生，您是第一個抱我的，當(dāng)我見到您的時候笑了一笑，您被我弄得不知所措，居然哭了。還有一次我用稚嫩的童聲從嘴里唧唧哇哇半天叫出來一聲“爸爸”，我又一次把你感動的哭了。您便由此賜給了我一個小名：“感感”。在您離開后，再也沒有人這樣叫了，漸漸也被遺忘了，可我依然記得你臨走時用低微的聲音告訴我“感感，你一定要聽話，你是我生命的延續(xù)，失去了感感，我什么也沒有了”。
但很抱歉，年幼的我根本聽不懂你說的話，我也做不到?？傻鹊轿翌I(lǐng)悟時，你卻對生命畫上了圓圓的句號。但我知道，不論你在不在，你都會用生命來呵護我。謝謝你。
我到底應(yīng)該怎么做？我到底可以怎樣做？生命不在于有沒有經(jīng)歷，而在于在這些經(jīng)歷里你獲得了什么，在這過程中，生命的本質(zhì)是擴張還是萎縮？有意義的生命，是愿意付出的生命。這種生命不再與長短，而在于它的價值。
那些屬于你我獨一無二的記憶，都燃成了灰燼，就像思念飄散在空氣里。你是世界上最美的琉璃，鑲嵌在我的眸子里，我從不曾落淚，我本以為你在我的眼里永遠(yuǎn)璀璨。但是我錯了，也許在我淚落的瞬間，眸中就閃爍著您的模樣，在我耳畔吟道“感感，你是我生命的延續(xù)，感感……。感感……”
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十四
這時，一聲清脆的掌聲響起，盡管聲音很小，但如平地一聲雷，大家庭的目光齊刷刷的隨聲音望去，渲鬧聲如斷弦吉他驟然平靜下來。
是他，是夏候風(fēng)！我的心有了一點溫暖。我平靜下來，定了定心，將小提琴架在肩上，輕輕拉出了悠揚的樂曲，如歌如泣的琴聲將大家?guī)У搅硪粋€意境，大家仿佛讀懂了這琴聲，讀懂了一個女孩的悲慘和曲折經(jīng)歷。
越來越多的人要和我結(jié)交朋友。我笑了，我開心地笑了，我從沒像現(xiàn)在這么幸福，我有了許多小翅膀，他們帶我飛上溫暖的天堂，我從此不再孤單。
是他是他，他的掌聲給我一個天堂！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十五
著名的文學(xué)家司馬遷曾寫過《報任安書》這部名著。其中有一句話讓我再一次領(lǐng)悟生命的意義：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。這句話說明了在有生之年干一番事業(yè)，那么他的死就比泰山重，活的有價值；如果為私利奔忙，或無所作為，那么他的死就比鴻毛還輕，活的毫無價值。
愛是什么？愛就像那些余暉中不起眼的綠色葉子，表面上隨風(fēng)而飄，其實是為了保護葉子下含苞待放的花朵。愛是什么？愛就像在落日海灣中不起眼的韁繩，表面上隨風(fēng)而蕩，其實是為了拴住海面上“居無定所”的小船。愛是什么？是表面上淡泊的關(guān)懷？是一句深情的話語？還是……我反復(fù)的問自己，愛究竟是什么？終于，我與“愛”邂逅了：
在新一期的《感動中國》中，有工作到最后的科學(xué)院院士林俊德；有不忘父母養(yǎng)育之恩的教師陳斌強；有把生命繼續(xù)延續(xù)的學(xué)生何玥；還有舍己救人的偉大老師張麗莉……他們其中的每一個人都讓我們感動，都讓我們的心靈乃至靈魂為之一振。
其中，我最佩服的便是在生命的最后一刻一心想著為別人延續(xù)生命的何玥。雖然她跟我一樣大，但是卻擁有著與我不同的博大胸懷以及為他人著想的美好心靈。
何玥患有嚴(yán)重的腦瘤，在她臨死前，她曾告訴它的父母：我知道自己的時間已經(jīng)所剩無幾了，所以我想把自己的器官無償?shù)鼐璜I出去，幫助那些需要幫助的人。這便是大愛的體現(xiàn)！雖然她死了，但是我認(rèn)為她還沒死，她只是換了一種方式活在這個世界上，同時也幫助了那些困難的人，令她的生命更加熠熠生輝。正如組委會給予她的頒獎詞中說的那樣：“你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。”
那一刻，我感悟到了愛的真諦。愛的付出，不在于言語，更不在于行動，而是默默地為對方著想。哪怕犧牲自己也要讓他人幸福。何玥，你用自己最為平凡的生命，把我們的心靈乃至世界照亮！你在我們心中就像一團永不熄滅的火光，你將愛延續(xù)，你用你對人間最美好的愛將生命延續(xù)。你的生命之火不曾熄滅，我相信，你的生命將成為永恒！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十六
倚著天使的祝福。
在歡呼與喜悅中，
天使褪去了圣衣，
將翅膀隱秘，
開啟另一段生命。
消除的記憶，
封鎖的能力，
明亮的眼瞳，
胖乎乎的手腳，
純美的笑容，
稚嫩的聲線，
一次全新的歷程。
一次意外，
天使離開了，
潔白的床單上，
蒼白和病態(tài)，
肆意的病魔吞噬著，
溫暖的笑容，
開朗的笑聲，
樂觀的性格，
一切的一切，
直到最后一束陽光消失。
黑暗將無聲的抽噎覆蓋，
殘存的希冀不堪一擊，
灰色抹空了心靈，
只剩下悲傷的盡頭。
直到有一天，
泛看熒光的手指探進了云層，
將灰暗與悲哀拋棄，
擦干眼角的淚水的指尖，
點燃了微弱的希望，
火紅而美麗的焰火，
將云層盈滿，
迎來了光明。
只是那稚嫩的手指，
離開了云層，
瑩白的光芒，
融入了另一個生命，
卻獨自飄離了世界，
一路誦著平安的歌，
純粹的心靈之花，
穿破了肉體，
緊擁著世界。
放下得到河燈，
飄向遠(yuǎn)方，
涓涓的流水，
伴著祝福，
一遍又一遍的輕喃，
傳至云端。
美麗的翅膀，
再次呼喚，
生命之河，
奔騰至遠(yuǎn)方，
珠光般的淚伴水而行，
如此輝煌，
如此簡單。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十七
有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是金銀珠寶或是古董字畫；有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是榮華富貴，高官顯赫。我則不然，一本好書才可令你的生命得以延續(xù)，靈魂得以升華。
是的，書是世界上最有價值的東西。人們之所以知道李時珍，因為他創(chuàng)作了《本草綱目》，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出了重大貢獻；人們之所以稱道司馬遷，因為他寫下了《史記》，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因為他棄醫(yī)從文，喚醒了無數(shù)中華兒女反抗外來侵略者的決心。他們被人們牢記，因為書。他們的生命是永恒的，因為他們奉獻的價值是無限的。
難道只有寫書才能獲取生命的延續(xù)嗎？不，絕非如此。讀書一是在擴展你的生命。
我讀數(shù)理，萬千圖像，無一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。
我讀史書，知侯國興盛，鑒前人勝負(fù)。以前人之鑒來警示自己，莫再重蹈覆轍。讀史令我的時間與空間無限延伸，知識不斷地增加。
我讀詩詞，感意境憂樂，品人物喜悲。一場淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線，如絲，如夢般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的情景......
讀書，既增長了知識，增長了閱歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經(jīng)受了智慧的洗滌與陶冶，亦會更加閃閃發(fā)光，明亮動人。
有人認(rèn)為讀書要三到：謂心到，眼到，口到；杜甫卻說“讀書破萬卷，下筆如有神’不論如何讀書，只要用心去讀，用心思考，用心拜會，一定會有意外的收獲！