在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本教研心得體會篇一
第一段：引言（100字）
教研是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，對于教師而言，參與校本教研活動不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，還提升了個人的教學(xué)水平。本文將探討校本教研的重要性以及在實(shí)踐中的心得體會。
第二段：校本教研的意義（200字）
校本教研是一種基于學(xué)校教育需求和特點(diǎn)開展的針對性教研活動。它充分發(fā)揮了教師自身專業(yè)特長，能夠針對學(xué)校所面臨的具體問題進(jìn)行研究探索。在校本教研活動中，教師們共同協(xié)作、共同研究，不斷優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估方式，使教學(xué)更貼合學(xué)生實(shí)際需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：校本教研的開展方式（300字）
校本教研的開展方式多種多樣，可以通過研討會、論壇、觀摩課等形式進(jìn)行。這些形式不僅幫助教師交流分享，還可以進(jìn)行教學(xué)思路的碰撞和深入探討。同時，學(xué)校還可以組織教師走進(jìn)課堂進(jìn)行課題觀摩，通過相互間的評比、點(diǎn)評，促進(jìn)教學(xué)模式的更新與升級。
第四段：校本教研的感受與啟示（400字）
作為一名參與校本教研的教師，我深感校本教研帶給我的收獲非常豐富。首先，與其他教師密切互動尋找問題的解決方案，使我看到了團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)了合作意識。其次，參與教研可以接觸到很多新的教學(xué)方法和理念，不斷更新我的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果。此外，校本教研活動還讓我增長了見識，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過與他人的交流合作，不斷完善自身的教學(xué)方法和理念。因此，學(xué)校和教師應(yīng)積極參與校本教研活動，充分發(fā)揮校本教研的作用，提升教師整體素質(zhì)。同時，學(xué)校也應(yīng)給予更多支持和資源，為校本教研活動提供有利的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教研活動在學(xué)校中更好地推行。
校本教研心得體會篇二
10月23日下午，我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動，教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性》。這次活動讓我對學(xué)校的校本教研有了很深的認(rèn)識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 本次活動主要分三個步驟進(jìn)行。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》。之后展示福莊小學(xué)高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進(jìn)行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進(jìn)行評課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行反思。每一位教師都有備而來，積極發(fā)言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性”專題講座。
活動中使我認(rèn)識到，校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn)，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，自己是從以下幾個方面來進(jìn)行教學(xué)的，收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補(bǔ)改吧，通過這些方法的運(yùn)用，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
總之，通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”，兩者互相依靠，相互促進(jìn)，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
校本教研心得體會篇三
本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分：
1、說備課理念
2、說教學(xué)過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進(jìn)
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點(diǎn)評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會篇四
隨著教育改革的推進(jìn)，教研活動成為了不可或缺的一環(huán)。教研校本心得的交流與分享，有助于教師們加深對教學(xué)的理解與思考，并提高教學(xué)效果。在過去的一段時間里，我參與了多次校本教研活動，積累了一些心得體會。以下是我對教研校本的理解與認(rèn)識。
首先，教研校本活動提供了一個互動的平臺。在校本教研中，教師們可以分享自己教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的困惑和問題，互相交流和探討。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學(xué)水平，還能增進(jìn)彼此之間的友誼和合作。同時，教研校本活動也可以建立起師生之間的溝通橋梁，使得教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求有更深入的了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
其次，教研校本活動有助于教研思路的開拓。通過參與教研校本活動，教師們可以接觸到不同學(xué)科、不同層次的教師和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思路。在教研活動中，教師們可以共同研究同一教材，在交流中提出問題，并通過合作解決問題。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感，有助于教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
再次，教研校本活動可以加強(qiáng)對教材的深入理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往以教材為依據(jù)，按部就班地進(jìn)行教學(xué)。但在教研校本活動中，教師們有機(jī)會對教材進(jìn)行深入研究和分析，并通過與他人的交流和討論，發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學(xué)要點(diǎn)和思路。這樣的研究和分析可以使教師們對教材有更深層次的理解，從而更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。
最后，教研校本活動可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情。通過教研校本活動，教師們可以切實(shí)感受到自己的成長和進(jìn)步，看到自己的付出得到了回報。這樣的回報和認(rèn)可可以激發(fā)起教師們更大的教學(xué)熱情和動力，使他們更加積極投入到教學(xué)中。同時，通過教研校本活動，教師們還能夠相互鼓勵和支持，形成良好的教學(xué)氛圍，共同進(jìn)步。
總之，教研校本活動對于教師來說具有重要的意義。通過參與和分享，教師們可以在理解教學(xué)、拓寬思路、提高教學(xué)效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲。因此，學(xué)校應(yīng)該積極組織和推動教研校本活動，為教師們提供一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺。同時，教師們也應(yīng)該積極參與和投入到教研校本活動中，不斷完善自己的教學(xué)，提高自己的教育水平。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
校本教研心得體會篇五
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕萄?，對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動，讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 通過學(xué)習(xí)，使我對“校本教研”有不同的理解，從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點(diǎn)。我認(rèn)為“校本”即學(xué)校生存之本，即學(xué)校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到社會的認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學(xué)校資源，研究學(xué)校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個工廠，它的產(chǎn)品是學(xué)生，學(xué)生走向社會后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學(xué)活動中，教師如何用先進(jìn)教育方法，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，先進(jìn)的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學(xué)服務(wù)，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號哪稱號，去自我標(biāo)榜，如果教師脫離了學(xué)校之本，就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認(rèn)為“校本教研”，不能脫離教學(xué)實(shí)際，喊空洞的口號，邯鄲學(xué)步，盲目追捧別人，沒有自己創(chuàng)新，如果是這樣，只會是作繭自縛，最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要積極開展小課題研究，樹立“我的問題我面對”的意識，立足教學(xué)實(shí)踐，選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”，用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
校本教研心得體會篇六
歷史是中華民族傳承與發(fā)展的記憶，是人類文明歷史的重要組成部分。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，歷史教育一直占據(jù)著重要的位置。而歷史校本教研則是針對具體學(xué)校、教師、學(xué)生的歷史課程和教學(xué)實(shí)踐問題所進(jìn)行的研究、探索和實(shí)踐。在進(jìn)行歷史校本教研的過程中，我深深地感受到了其重要性和啟示。下面，我將從跨學(xué)科融合、個性化學(xué)習(xí)、資源共享、以學(xué)生為本、教育教學(xué)創(chuàng)新五個方面談?wù)勎业臍v史校本教研心得體會。
【Body Paragraph 1】
歷史課程并不局限于歷史學(xué)科本身，而是涉及到跨學(xué)科融合。在我所參與的歷史校本教研中，我們結(jié)合了很多其他學(xué)科的知識，如文學(xué)、地理、美術(shù)等，使得歷史課程更加多元化、豐富化，更具有效性。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于蘇東坡的歷史時，我們還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了他的文學(xué)作品，通過文學(xué)來體驗(yàn)歷史，這樣不僅能夠?qū)⒅R學(xué)以致用，還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。
【Body Paragraph 2】
個性化學(xué)習(xí)是近年來備受關(guān)注的教育教學(xué)理念之一。通過歷史校本教研，我深刻認(rèn)識到學(xué)生個性差異，適應(yīng)不同需求是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的核心。我們可以據(jù)此為不同學(xué)生提供適合他們的歷史學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造出不同的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，對于喜歡動手的學(xué)生，我們可以采用手工制作等方式，讓他們通過制作歷史場景來加深對歷史事件的理解與記憶。
【Body Paragraph 3】
歷史校本教研還推動了資源共享的理念。在歷史教學(xué)實(shí)踐中，我們也會面臨各種各樣的教學(xué)資源不足問題。而歷史校本教研則是通過資源的整合和共享，充分利用各種教育資源，從而提高歷史學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以與其他學(xué)校合作，共同開發(fā)學(xué)科教學(xué)資源。
【Body Paragraph 4】
將學(xué)生置于教學(xué)的核心是歷史校本教研中的重要思想。通過關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需求與潛在需求，我們能夠針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，制定出更為科學(xué)的教學(xué)方案。同時，我們也能更好地發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的個性和優(yōu)勢。歷史校本教研為教師教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的支撐和指導(dǎo)。
【Body Paragraph 5】
教育教學(xué)創(chuàng)新是歷史校本教研的最終目的。歷史校本教研強(qiáng)調(diào)的是通過研究和探索的方式來不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。歷史校本教研不斷帶來課堂教學(xué)方式和內(nèi)容的變革，讓歷史教育更趨完善、更適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
【Conclusion】
歷史校本教研對于教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)有著重要的作用。通過歷史校本教研，我們可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，推動跨學(xué)科融合，資源共享，使歷史教育更加實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐歷史校本教研的理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。
校本教研心得體會篇七
摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實(shí)驗(yàn)室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實(shí)驗(yàn)展開。各位老師從如何設(shè)計問題，如何有效引導(dǎo)，才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進(jìn)行了深入的探討。之后，教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進(jìn)行了點(diǎn)評和討論。通過本次教研活動，進(jìn)一步明確了如何突破這一難題。
通過校本教研活動找到有效引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)的方法。
交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。
20xx年12月10日
物理實(shí)驗(yàn)室
李愛民
全體物理教師
董興云
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進(jìn)行思考，又該怎么辦？
李愛民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應(yīng)充分安排實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實(shí)驗(yàn)探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高！
校本教研心得體會篇八
歷史課程是學(xué)生們必不可少的課程，它不僅可以讓學(xué)生了解過去的發(fā)展變化和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考現(xiàn)實(shí)問題的時候看待歷史的長河。為了更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程，學(xué)校需進(jìn)行歷史校本教研。歷史校本教研是在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校的文化、地域、環(huán)境、發(fā)展特點(diǎn)等因素，注重學(xué)科本身和未來發(fā)展趨勢，制定適合本校的歷史教育與教學(xué)方案，是促進(jìn)學(xué)校歷史教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段和途徑。
第二段：介紹歷史校本教研過程的體會
在歷史校本教研的過程中，教研組最初要確定本校歷史教育的發(fā)展目標(biāo)，并從教材、教學(xué)方法、考試方案等方面進(jìn)行課程設(shè)計，進(jìn)行集體備課、聽課評課等環(huán)節(jié)，不斷反思調(diào)整教學(xué)方案和教師的教學(xué)效果。在這一過程中，我認(rèn)為最重要的是教師們進(jìn)行了充分的討論和研討，促進(jìn)了教育教學(xué)的理念和教學(xué)能力的提升。
第三段：具體說明歷史校本教研對于課程質(zhì)量提升的影響
歷史校本教研的一個明顯的影響就是針對學(xué)生群體，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效調(diào)整。通過比較與分析，不斷調(diào)整方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從而使得歷史教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，提高了課程的教育質(zhì)量和結(jié)果。同時，對于教師的教學(xué)水平也有了積極的提升，進(jìn)一步為提高整個歷史教學(xué)水平做出了超越性的貢獻(xiàn)。
第四段：體會到歷史校本教研中教育教學(xué)的本質(zhì)
在歷史校本教研的過程中，教師們從課程設(shè)計到教學(xué)實(shí)踐再到教學(xué)效果反思，幾乎每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的探討討論，其本質(zhì)是將教育教學(xué)中的科學(xué)性和人性結(jié)合起來，不斷推進(jìn)在科學(xué)性和人性間的調(diào)和和平衡。在這個過程中，組織教研、聽課、評課等多方面因素的結(jié)合，充滿了智慧與思考，體現(xiàn)了教育教學(xué)的人性本質(zhì)，為學(xué)生贏取未來的教育和人生追求提供了有力的支撐。
第五段：通過歷史校本教研，對于教師自身的發(fā)展和提升產(chǎn)生的影響
歷史校本教研對于教師而言，也是一次重要的成長和提升的過程。相比普通的教學(xué)工作，歷史校本教研的意義在于教師不再只是“傳道授業(yè)解惑”，而是更深的思考和總結(jié)，把握教育教學(xué)的主動權(quán)。在這個過程中，教師要承擔(dān)規(guī)劃、組織和推進(jìn)教學(xué)、教學(xué)效果評估等重要職責(zé)，這對于教師的專業(yè)水平和個人發(fā)展也有重要作用。因此，歷史校本教研對于教師的成長和進(jìn)步也是不可忽視的。
總結(jié)
歷史校本教研是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)的事業(yè)，通過教育教學(xué)的深化和提升，為學(xué)生提供更加符合其需要和陽光化的教育，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，歷史校本教研也是學(xué)校教育與教學(xué)改革中不可缺少和非常重要的一環(huán)。
校本教研心得體會篇九
以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作；分層次對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作。
1、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機(jī)制。
2、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強(qiáng)園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們應(yīng)審時度勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、深化改革，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
在上學(xué)期，我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在改革教師的教案工作上，強(qiáng)調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學(xué)期，我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改本教研組已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊和教育教學(xué)計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。
（1）繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論；針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。
（2）計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
2、推進(jìn)科研，營造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學(xué)習(xí)力度，本學(xué)期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，同時還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實(shí)施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力！
校本教研心得體會篇十
學(xué)期校本教研作為一種以學(xué)校為單位進(jìn)行的集體教育教學(xué)研究活動，已成為當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的有效途徑。在本學(xué)期的校本教研過程中，我積極參與教研活動，不僅深入了解了教育部門的相關(guān)政策和要求，更鍛煉了自己的帶領(lǐng)和管理能力。因此，我想分享我在學(xué)期校本教研中的心得體會。
第二段：參與教研的重要性
參與學(xué)期校本教研，對于教師而言具有非常重要的意義。首先，教研是教育教學(xué)的重要組成部分，能促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效能。其次，參加教研可以使教師與同行互相交流、學(xué)習(xí)和借鑒，不斷取得創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗(yàn)。最后，通過教研，教師能提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，更好地解決教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，提高學(xué)生成績和表現(xiàn)。
第三段：教研的實(shí)踐操作
在本學(xué)期的校本教研中，我體會到了教研的實(shí)踐操作。首先，我們上課會按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，設(shè)計活動方案，并給學(xué)生進(jìn)行課程評價。其次，我們會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。再次，我們還會定期開展教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生成績出現(xiàn)的不足，并探索出切實(shí)可行的解決方法。
第四段：教研中獲得的收益
在參與學(xué)期校本教研的過程中，我收獲了很多的收益。首先，我更好地掌握了授課技巧和教育理論知識，提高了自身教學(xué)水平。其次，通過教研，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育從業(yè)者，從他們身上吸收了大量的理論和經(jīng)驗(yàn)知識，讓我在后續(xù)的工作中更加自信、準(zhǔn)確、高效。最后，參與教研使我拓寬了視野，深入了解了教育教學(xué)的各個方面，為更好地適應(yīng)教育改革迎接新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
回顧本學(xué)期的校本教研過程，讓我對未來的發(fā)展充滿了期待和抱負(fù)。在今后的學(xué)期校本教研中，我將積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量，拓展教育教學(xué)的知識視野，幫助學(xué)生取得更好的成績和效果。希望我能一直保持這種積極的狀態(tài)，不斷努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探索，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本教研心得體會篇十一
歷史是一門知識廣泛、內(nèi)涵深厚、文化傳承重要的學(xué)科，而教研是學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名歷史教師，我深知?dú)v史教育不能僅僅停留在知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。在校本教研中，我有很多收獲和心得體會。
第二段：加強(qiáng)師生互動
校本教研給我們提供了一個交流的平臺，加強(qiáng)了師生之間的互動，讓我們更有信心和動力去提升學(xué)科教育水平。通過課題組討論和經(jīng)驗(yàn)分享，我們可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以解決。同時，與學(xué)生討論課程內(nèi)容，聽取他們對歷史教育的看法和建議，也讓我們了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，更好地開展教育教學(xué)工作。
第三段：開發(fā)教學(xué)資源
校本教研也促進(jìn)了教師開發(fā)教學(xué)資源。在課題研究過程中，我們需要研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、參考書、文獻(xiàn)等多方面的教學(xué)資源。這個過程中我們積累了很多教學(xué)素材和資源，可以為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新提供豐富的材料。同時，我們也可以通過分享這些資源，讓其他教師更快更好地開展課程教學(xué)。
第四段：探索教學(xué)模式
校本教研也是我們校園教育改革的重要基礎(chǔ)。通過課題研究，我們不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法。我們可以在課堂上引入音視頻、文獻(xiàn)研讀、小組合作、活動游戲等多元化的教學(xué)方式，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，也為其他教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的資源。
第五段：結(jié)語
綜上所述，校本教研是促進(jìn)歷史教學(xué)發(fā)展的重要力量。通過加強(qiáng)師生互動、開發(fā)教學(xué)資源、探索教學(xué)模式等多項(xiàng)工作，我們可以有效提高歷史教育品質(zhì)，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望未來我們能夠更加重視校本教研，不斷探索歷史教育的新思路和新方法，更好地推動歷史學(xué)科建設(shè)。
校本教研心得體會篇十二
本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的.新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分：
1、說備課理念
2、說教學(xué)過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進(jìn)
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點(diǎn)評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會篇十三
以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作;分層次對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作。
1、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機(jī)制。
2、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強(qiáng)園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們應(yīng)審時度勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、深化改革，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
在上學(xué)期，我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在改革教師的教案工作上，強(qiáng)調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學(xué)期，我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改本教研組已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊和教育教學(xué)計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。
(1)繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論;針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。
(2)計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
2、推進(jìn)科研，營造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學(xué)習(xí)力度，本學(xué)期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，同時還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實(shí)施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!
校本教研心得體會篇一
第一段：引言（100字）
教研是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，對于教師而言，參與校本教研活動不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，還提升了個人的教學(xué)水平。本文將探討校本教研的重要性以及在實(shí)踐中的心得體會。
第二段：校本教研的意義（200字）
校本教研是一種基于學(xué)校教育需求和特點(diǎn)開展的針對性教研活動。它充分發(fā)揮了教師自身專業(yè)特長，能夠針對學(xué)校所面臨的具體問題進(jìn)行研究探索。在校本教研活動中，教師們共同協(xié)作、共同研究，不斷優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估方式，使教學(xué)更貼合學(xué)生實(shí)際需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：校本教研的開展方式（300字）
校本教研的開展方式多種多樣，可以通過研討會、論壇、觀摩課等形式進(jìn)行。這些形式不僅幫助教師交流分享，還可以進(jìn)行教學(xué)思路的碰撞和深入探討。同時，學(xué)校還可以組織教師走進(jìn)課堂進(jìn)行課題觀摩，通過相互間的評比、點(diǎn)評，促進(jìn)教學(xué)模式的更新與升級。
第四段：校本教研的感受與啟示（400字）
作為一名參與校本教研的教師，我深感校本教研帶給我的收獲非常豐富。首先，與其他教師密切互動尋找問題的解決方案，使我看到了團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)了合作意識。其次，參與教研可以接觸到很多新的教學(xué)方法和理念，不斷更新我的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果。此外，校本教研活動還讓我增長了見識，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過與他人的交流合作，不斷完善自身的教學(xué)方法和理念。因此，學(xué)校和教師應(yīng)積極參與校本教研活動，充分發(fā)揮校本教研的作用，提升教師整體素質(zhì)。同時，學(xué)校也應(yīng)給予更多支持和資源，為校本教研活動提供有利的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教研活動在學(xué)校中更好地推行。
校本教研心得體會篇二
10月23日下午，我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動，教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性》。這次活動讓我對學(xué)校的校本教研有了很深的認(rèn)識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 本次活動主要分三個步驟進(jìn)行。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》。之后展示福莊小學(xué)高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進(jìn)行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進(jìn)行評課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行反思。每一位教師都有備而來，積極發(fā)言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性”專題講座。
活動中使我認(rèn)識到，校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn)，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，自己是從以下幾個方面來進(jìn)行教學(xué)的，收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補(bǔ)改吧，通過這些方法的運(yùn)用，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
總之，通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”，兩者互相依靠，相互促進(jìn)，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
校本教研心得體會篇三
本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分：
1、說備課理念
2、說教學(xué)過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進(jìn)
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點(diǎn)評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會篇四
隨著教育改革的推進(jìn)，教研活動成為了不可或缺的一環(huán)。教研校本心得的交流與分享，有助于教師們加深對教學(xué)的理解與思考，并提高教學(xué)效果。在過去的一段時間里，我參與了多次校本教研活動，積累了一些心得體會。以下是我對教研校本的理解與認(rèn)識。
首先，教研校本活動提供了一個互動的平臺。在校本教研中，教師們可以分享自己教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的困惑和問題，互相交流和探討。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學(xué)水平，還能增進(jìn)彼此之間的友誼和合作。同時，教研校本活動也可以建立起師生之間的溝通橋梁，使得教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求有更深入的了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
其次，教研校本活動有助于教研思路的開拓。通過參與教研校本活動，教師們可以接觸到不同學(xué)科、不同層次的教師和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思路。在教研活動中，教師們可以共同研究同一教材，在交流中提出問題，并通過合作解決問題。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感，有助于教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
再次，教研校本活動可以加強(qiáng)對教材的深入理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往以教材為依據(jù)，按部就班地進(jìn)行教學(xué)。但在教研校本活動中，教師們有機(jī)會對教材進(jìn)行深入研究和分析，并通過與他人的交流和討論，發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學(xué)要點(diǎn)和思路。這樣的研究和分析可以使教師們對教材有更深層次的理解，從而更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。
最后，教研校本活動可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情。通過教研校本活動，教師們可以切實(shí)感受到自己的成長和進(jìn)步，看到自己的付出得到了回報。這樣的回報和認(rèn)可可以激發(fā)起教師們更大的教學(xué)熱情和動力，使他們更加積極投入到教學(xué)中。同時，通過教研校本活動，教師們還能夠相互鼓勵和支持，形成良好的教學(xué)氛圍，共同進(jìn)步。
總之，教研校本活動對于教師來說具有重要的意義。通過參與和分享，教師們可以在理解教學(xué)、拓寬思路、提高教學(xué)效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲。因此，學(xué)校應(yīng)該積極組織和推動教研校本活動，為教師們提供一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺。同時，教師們也應(yīng)該積極參與和投入到教研校本活動中，不斷完善自己的教學(xué)，提高自己的教育水平。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
校本教研心得體會篇五
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕萄?，對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動，讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 通過學(xué)習(xí)，使我對“校本教研”有不同的理解，從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點(diǎn)。我認(rèn)為“校本”即學(xué)校生存之本，即學(xué)校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到社會的認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學(xué)校資源，研究學(xué)校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個工廠，它的產(chǎn)品是學(xué)生，學(xué)生走向社會后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學(xué)活動中，教師如何用先進(jìn)教育方法，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，先進(jìn)的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學(xué)服務(wù)，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號哪稱號，去自我標(biāo)榜，如果教師脫離了學(xué)校之本，就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認(rèn)為“校本教研”，不能脫離教學(xué)實(shí)際，喊空洞的口號，邯鄲學(xué)步，盲目追捧別人，沒有自己創(chuàng)新，如果是這樣，只會是作繭自縛，最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要積極開展小課題研究，樹立“我的問題我面對”的意識，立足教學(xué)實(shí)踐，選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”，用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
校本教研心得體會篇六
歷史是中華民族傳承與發(fā)展的記憶，是人類文明歷史的重要組成部分。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，歷史教育一直占據(jù)著重要的位置。而歷史校本教研則是針對具體學(xué)校、教師、學(xué)生的歷史課程和教學(xué)實(shí)踐問題所進(jìn)行的研究、探索和實(shí)踐。在進(jìn)行歷史校本教研的過程中，我深深地感受到了其重要性和啟示。下面，我將從跨學(xué)科融合、個性化學(xué)習(xí)、資源共享、以學(xué)生為本、教育教學(xué)創(chuàng)新五個方面談?wù)勎业臍v史校本教研心得體會。
【Body Paragraph 1】
歷史課程并不局限于歷史學(xué)科本身，而是涉及到跨學(xué)科融合。在我所參與的歷史校本教研中，我們結(jié)合了很多其他學(xué)科的知識，如文學(xué)、地理、美術(shù)等，使得歷史課程更加多元化、豐富化，更具有效性。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于蘇東坡的歷史時，我們還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了他的文學(xué)作品，通過文學(xué)來體驗(yàn)歷史，這樣不僅能夠?qū)⒅R學(xué)以致用，還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。
【Body Paragraph 2】
個性化學(xué)習(xí)是近年來備受關(guān)注的教育教學(xué)理念之一。通過歷史校本教研，我深刻認(rèn)識到學(xué)生個性差異，適應(yīng)不同需求是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的核心。我們可以據(jù)此為不同學(xué)生提供適合他們的歷史學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造出不同的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，對于喜歡動手的學(xué)生，我們可以采用手工制作等方式，讓他們通過制作歷史場景來加深對歷史事件的理解與記憶。
【Body Paragraph 3】
歷史校本教研還推動了資源共享的理念。在歷史教學(xué)實(shí)踐中，我們也會面臨各種各樣的教學(xué)資源不足問題。而歷史校本教研則是通過資源的整合和共享，充分利用各種教育資源，從而提高歷史學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以與其他學(xué)校合作，共同開發(fā)學(xué)科教學(xué)資源。
【Body Paragraph 4】
將學(xué)生置于教學(xué)的核心是歷史校本教研中的重要思想。通過關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需求與潛在需求，我們能夠針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，制定出更為科學(xué)的教學(xué)方案。同時，我們也能更好地發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的個性和優(yōu)勢。歷史校本教研為教師教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的支撐和指導(dǎo)。
【Body Paragraph 5】
教育教學(xué)創(chuàng)新是歷史校本教研的最終目的。歷史校本教研強(qiáng)調(diào)的是通過研究和探索的方式來不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。歷史校本教研不斷帶來課堂教學(xué)方式和內(nèi)容的變革，讓歷史教育更趨完善、更適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
【Conclusion】
歷史校本教研對于教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)有著重要的作用。通過歷史校本教研，我們可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，推動跨學(xué)科融合，資源共享，使歷史教育更加實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐歷史校本教研的理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。
校本教研心得體會篇七
摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實(shí)驗(yàn)室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實(shí)驗(yàn)展開。各位老師從如何設(shè)計問題，如何有效引導(dǎo)，才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進(jìn)行了深入的探討。之后，教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進(jìn)行了點(diǎn)評和討論。通過本次教研活動，進(jìn)一步明確了如何突破這一難題。
通過校本教研活動找到有效引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)的方法。
交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。
20xx年12月10日
物理實(shí)驗(yàn)室
李愛民
全體物理教師
董興云
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進(jìn)行思考，又該怎么辦？
李愛民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應(yīng)充分安排實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實(shí)驗(yàn)探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高！
校本教研心得體會篇八
歷史課程是學(xué)生們必不可少的課程，它不僅可以讓學(xué)生了解過去的發(fā)展變化和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考現(xiàn)實(shí)問題的時候看待歷史的長河。為了更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程，學(xué)校需進(jìn)行歷史校本教研。歷史校本教研是在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校的文化、地域、環(huán)境、發(fā)展特點(diǎn)等因素，注重學(xué)科本身和未來發(fā)展趨勢，制定適合本校的歷史教育與教學(xué)方案，是促進(jìn)學(xué)校歷史教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段和途徑。
第二段：介紹歷史校本教研過程的體會
在歷史校本教研的過程中，教研組最初要確定本校歷史教育的發(fā)展目標(biāo)，并從教材、教學(xué)方法、考試方案等方面進(jìn)行課程設(shè)計，進(jìn)行集體備課、聽課評課等環(huán)節(jié)，不斷反思調(diào)整教學(xué)方案和教師的教學(xué)效果。在這一過程中，我認(rèn)為最重要的是教師們進(jìn)行了充分的討論和研討，促進(jìn)了教育教學(xué)的理念和教學(xué)能力的提升。
第三段：具體說明歷史校本教研對于課程質(zhì)量提升的影響
歷史校本教研的一個明顯的影響就是針對學(xué)生群體，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效調(diào)整。通過比較與分析，不斷調(diào)整方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從而使得歷史教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，提高了課程的教育質(zhì)量和結(jié)果。同時，對于教師的教學(xué)水平也有了積極的提升，進(jìn)一步為提高整個歷史教學(xué)水平做出了超越性的貢獻(xiàn)。
第四段：體會到歷史校本教研中教育教學(xué)的本質(zhì)
在歷史校本教研的過程中，教師們從課程設(shè)計到教學(xué)實(shí)踐再到教學(xué)效果反思，幾乎每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的探討討論，其本質(zhì)是將教育教學(xué)中的科學(xué)性和人性結(jié)合起來，不斷推進(jìn)在科學(xué)性和人性間的調(diào)和和平衡。在這個過程中，組織教研、聽課、評課等多方面因素的結(jié)合，充滿了智慧與思考，體現(xiàn)了教育教學(xué)的人性本質(zhì)，為學(xué)生贏取未來的教育和人生追求提供了有力的支撐。
第五段：通過歷史校本教研，對于教師自身的發(fā)展和提升產(chǎn)生的影響
歷史校本教研對于教師而言，也是一次重要的成長和提升的過程。相比普通的教學(xué)工作，歷史校本教研的意義在于教師不再只是“傳道授業(yè)解惑”，而是更深的思考和總結(jié)，把握教育教學(xué)的主動權(quán)。在這個過程中，教師要承擔(dān)規(guī)劃、組織和推進(jìn)教學(xué)、教學(xué)效果評估等重要職責(zé)，這對于教師的專業(yè)水平和個人發(fā)展也有重要作用。因此，歷史校本教研對于教師的成長和進(jìn)步也是不可忽視的。
總結(jié)
歷史校本教研是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)的事業(yè)，通過教育教學(xué)的深化和提升，為學(xué)生提供更加符合其需要和陽光化的教育，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，歷史校本教研也是學(xué)校教育與教學(xué)改革中不可缺少和非常重要的一環(huán)。
校本教研心得體會篇九
以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作；分層次對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作。
1、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機(jī)制。
2、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強(qiáng)園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們應(yīng)審時度勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、深化改革，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
在上學(xué)期，我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在改革教師的教案工作上，強(qiáng)調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學(xué)期，我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改本教研組已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊和教育教學(xué)計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。
（1）繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論；針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。
（2）計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
2、推進(jìn)科研，營造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學(xué)習(xí)力度，本學(xué)期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，同時還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實(shí)施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力！
校本教研心得體會篇十
學(xué)期校本教研作為一種以學(xué)校為單位進(jìn)行的集體教育教學(xué)研究活動，已成為當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的有效途徑。在本學(xué)期的校本教研過程中，我積極參與教研活動，不僅深入了解了教育部門的相關(guān)政策和要求，更鍛煉了自己的帶領(lǐng)和管理能力。因此，我想分享我在學(xué)期校本教研中的心得體會。
第二段：參與教研的重要性
參與學(xué)期校本教研，對于教師而言具有非常重要的意義。首先，教研是教育教學(xué)的重要組成部分，能促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效能。其次，參加教研可以使教師與同行互相交流、學(xué)習(xí)和借鑒，不斷取得創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗(yàn)。最后，通過教研，教師能提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，更好地解決教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，提高學(xué)生成績和表現(xiàn)。
第三段：教研的實(shí)踐操作
在本學(xué)期的校本教研中，我體會到了教研的實(shí)踐操作。首先，我們上課會按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，設(shè)計活動方案，并給學(xué)生進(jìn)行課程評價。其次，我們會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。再次，我們還會定期開展教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生成績出現(xiàn)的不足，并探索出切實(shí)可行的解決方法。
第四段：教研中獲得的收益
在參與學(xué)期校本教研的過程中，我收獲了很多的收益。首先，我更好地掌握了授課技巧和教育理論知識，提高了自身教學(xué)水平。其次，通過教研，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育從業(yè)者，從他們身上吸收了大量的理論和經(jīng)驗(yàn)知識，讓我在后續(xù)的工作中更加自信、準(zhǔn)確、高效。最后，參與教研使我拓寬了視野，深入了解了教育教學(xué)的各個方面，為更好地適應(yīng)教育改革迎接新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
回顧本學(xué)期的校本教研過程，讓我對未來的發(fā)展充滿了期待和抱負(fù)。在今后的學(xué)期校本教研中，我將積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量，拓展教育教學(xué)的知識視野，幫助學(xué)生取得更好的成績和效果。希望我能一直保持這種積極的狀態(tài)，不斷努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探索，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本教研心得體會篇十一
歷史是一門知識廣泛、內(nèi)涵深厚、文化傳承重要的學(xué)科，而教研是學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名歷史教師，我深知?dú)v史教育不能僅僅停留在知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。在校本教研中，我有很多收獲和心得體會。
第二段：加強(qiáng)師生互動
校本教研給我們提供了一個交流的平臺，加強(qiáng)了師生之間的互動，讓我們更有信心和動力去提升學(xué)科教育水平。通過課題組討論和經(jīng)驗(yàn)分享，我們可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以解決。同時，與學(xué)生討論課程內(nèi)容，聽取他們對歷史教育的看法和建議，也讓我們了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，更好地開展教育教學(xué)工作。
第三段：開發(fā)教學(xué)資源
校本教研也促進(jìn)了教師開發(fā)教學(xué)資源。在課題研究過程中，我們需要研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、參考書、文獻(xiàn)等多方面的教學(xué)資源。這個過程中我們積累了很多教學(xué)素材和資源，可以為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新提供豐富的材料。同時，我們也可以通過分享這些資源，讓其他教師更快更好地開展課程教學(xué)。
第四段：探索教學(xué)模式
校本教研也是我們校園教育改革的重要基礎(chǔ)。通過課題研究，我們不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法。我們可以在課堂上引入音視頻、文獻(xiàn)研讀、小組合作、活動游戲等多元化的教學(xué)方式，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，也為其他教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的資源。
第五段：結(jié)語
綜上所述，校本教研是促進(jìn)歷史教學(xué)發(fā)展的重要力量。通過加強(qiáng)師生互動、開發(fā)教學(xué)資源、探索教學(xué)模式等多項(xiàng)工作，我們可以有效提高歷史教育品質(zhì)，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望未來我們能夠更加重視校本教研，不斷探索歷史教育的新思路和新方法，更好地推動歷史學(xué)科建設(shè)。
校本教研心得體會篇十二
本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的.新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分：
1、說備課理念
2、說教學(xué)過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進(jìn)
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點(diǎn)評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會篇十三
以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作;分層次對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作。
1、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機(jī)制。
2、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強(qiáng)園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們應(yīng)審時度勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、深化改革，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
在上學(xué)期，我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在改革教師的教案工作上，強(qiáng)調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學(xué)期，我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改本教研組已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊和教育教學(xué)計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。
(1)繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論;針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。
(2)計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
2、推進(jìn)科研，營造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學(xué)習(xí)力度，本學(xué)期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，同時還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實(shí)施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!