人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。寫總結(jié)時(shí)，要注意考慮受眾的需求和背景，采用合適的語(yǔ)言和方式進(jìn)行表達(dá)?？偨Y(jié)范文中的一些觀點(diǎn)和見(jiàn)解可能會(huì)碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
執(zhí)教教師。
于金平。
學(xué)校名稱。
內(nèi)黃縣梁莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
學(xué)段。
八年級(jí)。
1－－。
一．內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中，首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡(jiǎn)單證明，然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感！
二．學(xué)情分析。
－2－。
知識(shí)與技能：
能折出60°、30°、15°等特殊的角，了解黃金矩形的相關(guān)知識(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)折疊活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱、全等三角形、特殊的三角形、四邊形等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
經(jīng)歷折疊、觀察、推理、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和他人合作，并能與他人交流數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和結(jié)果。欣賞黃金矩形，培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感。
四．重、難點(diǎn)。
折紙做60°、30°、15°等特殊的角，欣賞黃金矩形。
－3－。
五．教學(xué)資源。
及環(huán)境準(zhǔn)備。
ppt。
設(shè)計(jì)意圖。
「活動(dòng)1」問(wèn)題導(dǎo)入。
「活動(dòng)2」折紙做60°、30°、15°的角。
4－－。
「活動(dòng)3」黃金矩形。
「活動(dòng)4」利用折紙得到黃金矩形。
「活動(dòng)5」課堂小結(jié)。
「活動(dòng)6」作業(yè)布置。
教師提問(wèn)：
你們小時(shí)候折過(guò)紙嗎？都折過(guò)些什么？
出示幻燈片，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)題1：
在一張矩形紙片上，你怎么折出一個(gè)45°的角？
設(shè)問(wèn)：用一張矩形紙片你還能折出哪些度數(shù)的角？
5－－。
問(wèn)題2：你能通過(guò)折紙的方法，折出30°的角嗎？怎樣折？
你能證明你所折的角確實(shí)是30°嗎？
ppt出示折疊過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出證明過(guò)程。提問(wèn)：
在圖中，你能找出所有30°的角嗎？
60°的角呢？
還有其他度數(shù)的角嗎？
問(wèn)題4：
怎樣折出15°的角呢？
問(wèn)題5：下列矩形中,哪些比較勻稱?
6－。
－請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中黃金矩形相關(guān)問(wèn)題。
教師介紹黃金矩形并引領(lǐng)學(xué)生欣賞黃金矩形的美。并介紹黃金分割、黃金分割點(diǎn)、黃金比等概念。
問(wèn)題6：能否用折紙的方法得到黃金矩形？
你能證明你的勞動(dòng)嗎？
出示ppt折疊過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生證明，折疊的矩形是黃金矩形。
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你利用折紙可以做什么？
2.在推理論證的過(guò)程中,我們用到了哪些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？
3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想方法？
1.如何利用折紙折出75°的角？
2.問(wèn)題7中的矩形mnde是黃金矩形嗎？你能說(shuō)明嗎？
－7－。
思考并回答，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)手做一做，說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自學(xué)課本64頁(yè)，動(dòng)手折一折，說(shuō)一說(shuō)自己的折疊過(guò)程。
想一想，組織一下證明過(guò)程。
在教師的引導(dǎo)下，組織寫出證明過(guò)程。
觀察并找出圖中其余度數(shù)的角，說(shuō)一說(shuō)。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，并簡(jiǎn)單證明一下。
觀察白板上矩形，根據(jù)感受說(shuō)出那些舉行比較勻稱。
－8－。
欣賞，生活中的黃金矩形之美。
在老師的引導(dǎo)下欣賞黃金矩形之美。
了解黃金分割后再次欣賞黃金矩形之美。
學(xué)生自學(xué)課本65頁(yè)，練習(xí)折疊黃金矩形。
結(jié)合ppt在老師的引導(dǎo)下證明該矩形是黃金矩形。
結(jié)合老師的引導(dǎo)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)。
將新知識(shí)構(gòu)建在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。
巧設(shè)問(wèn)，激興趣。
培養(yǎng)動(dòng)手能力。
－9－。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
初步感知。
初識(shí)黃金矩形。
再識(shí)黃金矩形。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
折紙做60°、30°、15°的角。
黃金矩形。
－10－。
利用折紙得到黃金矩形。
八、教學(xué)反思。
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中，首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡(jiǎn)單證明，然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感！
在課堂活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的活動(dòng)興趣，但在證明的時(shí)候，有部分同學(xué)理解不十分到位，書(shū)寫的過(guò)程不夠完備，這在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
－11－。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、讓學(xué)生體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，在課間文明游戲，與同學(xué)友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
2、讓學(xué)生感受到課間生活的快樂(lè)。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，剛剛離開(kāi)幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性，也不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
教學(xué)難點(diǎn)。
在課間文明游戲，與同學(xué)友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、錄象片段。
2、笑臉貼飾。
3、動(dòng)物頭飾。
4、音樂(lè)磁帶《課間十分鐘》、《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你快樂(lè)地飛翔》。
5、學(xué)生自備課間游戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書(shū)，橡皮泥，跳繩，毽子等。）。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：合理安排。
1、全班誦讀兒歌。（回顧上一課時(shí)所學(xué)的行為規(guī)范）。
2、提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰(shuí)的課前準(zhǔn)備做得好？
3、提問(wèn)：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？
（播放音頻：下課鈴聲一）。
（2）提問(wèn)：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應(yīng)該先做什么，后做什么呢？為什么？
（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見(jiàn)，但必須說(shuō)清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。）（板書(shū)：合理安排）。
4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過(guò)課間十分鐘的。
（出示圖片：課間休息）。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？
（2）提問(wèn)：課間我們開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？（板書(shū)：注意安全）。
（引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）。
5、小結(jié)：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結(jié)合，所以要特別珍惜。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂(lè)的課間十分鐘。
活動(dòng)二：快樂(lè)游戲。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？
2、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開(kāi)心呢？
（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規(guī)則……）。
3、小組活動(dòng)：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個(gè)喜歡的游戲，小組商量這個(gè)游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場(chǎng)上進(jìn)行游戲活動(dòng)。8分鐘以后大家聽(tīng)指揮回教室。
4、學(xué)生玩游戲，老師留心觀察游戲時(shí)學(xué)生中遵守游戲規(guī)則的狀況。
（播放音頻：課間十分鐘）。
5、活動(dòng)反饋：同學(xué)們玩得高興嗎？老師來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)。
（3）游戲時(shí)，遇到這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛鯓咏鉀Q？
6、提問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？我們一起想想怎么解決呢？
學(xué)生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的`一些問(wèn)題進(jìn)行思考，看怎樣才能快樂(lè)又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。）。
7、總結(jié)：我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂(lè)的課間十分鐘。
板書(shū)：
課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)知目標(biāo)。
1.有語(yǔ)氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂(lè)情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。
能力目標(biāo)。
3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。
情感目標(biāo)。
熱愛(ài)學(xué)校豐富多彩的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施。
1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
教具投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?BR> 課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
三、讀詞語(yǔ)卡片，理解詞語(yǔ)意思。
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。
八、練習(xí)找中心句。
九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過(guò)好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂(lè)和幸福的童年。下面我們一起來(lái)看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過(guò)他們的課間十分鐘的。
（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。
（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書(shū)上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫，哪是略寫，（板書(shū)：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。）。
（二）理解詞語(yǔ)，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書(shū)上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺(tái)右邊的大槐樹(shù)下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）。
（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡(jiǎn)單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
（一），思考這三段的開(kāi)頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫清楚、明白。）。
（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。）。
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說(shuō)一說(shuō)。
（一）要有詳有略，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來(lái)寫，其它的一帶而過(guò)。
（二）寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺(jué)。
（三）寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。
1.沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過(guò)去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞。“輕巧”說(shuō)明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活?！班病边@個(gè)象聲詞說(shuō)明沙包飛過(guò)來(lái)的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒(méi)有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒(méi)有了生氣，就不夠具體。）。
（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說(shuō)明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好。“猛攻”說(shuō)明了他們丟包時(shí)速度很快，來(lái)勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話來(lái)寫的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）。
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來(lái)寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開(kāi)寫的。提到的七種課間活動(dòng)說(shuō)明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體，寫出了活動(dòng)非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語(yǔ)、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語(yǔ)卡片，學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽(tīng)三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問(wèn)題：課文中都寫了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問(wèn)題中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。
課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境。
師：課間活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說(shuō)說(shuō)你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。
課件出示：教材第34頁(yè)情景圖。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
操作上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。
操作的'四個(gè)角上各有5棵樹(shù)。
操場(chǎng)兩頭分別升起了5面旗子。
操場(chǎng)上還有3組同學(xué)在打兵乓球，每組2人。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
(二)自主探究。
1.說(shuō)一說(shuō)，5x2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。
2.說(shuō)一說(shuō)，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？可以解決什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁(yè)打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問(wèn)題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說(shuō)得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁(yè)套圈圖。
生：圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個(gè)條件我們計(jì)算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
課件出示：教材第34頁(yè)主題圖。
學(xué)生認(rèn)真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我們可以先計(jì)算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；如果出現(xiàn)了，教師就予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么解答？
生：一共有多少棵大樹(shù)？5x4=20（棵）。
給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的較量。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
（三）總結(jié)提升。
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?在你的課件活動(dòng)中找一找，有沒(méi)有能用乘法解決的問(wèn)題，收集起來(lái)下一節(jié)課我們一起交流。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學(xué)在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：正確理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的法則，能進(jìn)行同類項(xiàng)的合并；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是：合并同類項(xiàng)是從具體數(shù)字發(fā)展到代數(shù)式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到了承前啟后的作用，為后面的整式加減做準(zhǔn)備；前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系是前面的學(xué)習(xí)為了后面的順利學(xué)習(xí)。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值是：同類項(xiàng)的定義的引出，學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣的整式是同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)的法則的探索，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是為了后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、我所上的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，通過(guò)各方面的檢查，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課時(shí)不夠主動(dòng)地參與課堂，作業(yè)只是應(yīng)付了事，對(duì)所學(xué)過(guò)得知識(shí)運(yùn)用不夠熟練，靈活。兩個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很均勻，兩極分化很嚴(yán)重，為了照顧全班同學(xué)都學(xué)有所獲，采用了分層教學(xué)的教學(xué)思路，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力很差，只是完成老師布置的作業(yè)，不想去鉆研其它的相關(guān)題目。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生的計(jì)算能力比較差。
4、在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前必須掌握單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、理解同類項(xiàng)的概念。
2、掌握合并同類項(xiàng)的法則，能正確進(jìn)行同類項(xiàng)的合并。
3、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行化簡(jiǎn)求值。
4、探究得出合并同類項(xiàng)的法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察探索、分類、抽象、概括等能力，體會(huì)合并同類項(xiàng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握合并同類項(xiàng)的法則，熟練的合并同類項(xiàng)；
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)同類項(xiàng)概念的理解，靈活運(yùn)用法則去進(jìn)行合并同類項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)1：探究合并同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則；
活動(dòng)2：應(yīng)用同類項(xiàng)法則進(jìn)行運(yùn)算；
活動(dòng)3：合并同類項(xiàng)的應(yīng)用拓展與提高；
活動(dòng)4：談收獲與體會(huì)；
活動(dòng)5：布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念，同時(shí)也要注重分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)將以啟發(fā)為主，同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是，課后作業(yè)出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤：
1、忘記圓周率p是常數(shù)。
2、忘記次數(shù)是字母指數(shù)和。
3、忘記字母的指數(shù)有一次。
4、加強(qiáng)時(shí)沒(méi)有完善在考慮各種要求。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《綱要》中指出：讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會(huì)”的游戲形式，將原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、主動(dòng)、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時(shí)發(fā)展觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，活動(dòng)效果良好，以下是我對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的幾點(diǎn)反思：
一、活動(dòng)內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動(dòng)中圍繞著參加小兔子的生日會(huì)這一情景開(kāi)展。其中有三個(gè)亮點(diǎn)：第一，以小兔的生日會(huì)引入，并告訴幼兒小兔的生日會(huì)邀請(qǐng)了“小熊一家”，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對(duì)“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂(lè)趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會(huì)背景，并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動(dòng)材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動(dòng)材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì)；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容?？磳?shí)物大小，重要讓幼兒有說(shuō)和比較大小的機(jī)會(huì)。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊(duì)的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)操作材料的興趣，樂(lè)意操作材料。
2、材料的層次性：活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì)；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)較好互動(dòng)的有效性。
活動(dòng)中，我設(shè)置了簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯(cuò)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，擺正教師活動(dòng)中的輔助角色。
活動(dòng)后的反思與調(diào)整：
在活動(dòng)中可能對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動(dòng)中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問(wèn)題、討論如何解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?！?，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福ppt。
2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)。
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂(lè)趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的`認(rèn)識(shí)。
執(zhí)教者修改或反思。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書(shū)本，請(qǐng)幼兒翻到書(shū)本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中，幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了，自顧自看的，翻來(lái)翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書(shū)放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到ppt中，教師在ppt上示范第一題，這樣幼兒手中沒(méi)有書(shū)，就會(huì)比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后，請(qǐng)幼兒回到座位上翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。
3、由于時(shí)間緊迫，ppt設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋，如果時(shí)間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題。
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
（四）出示帶子剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結(jié)束活動(dòng)1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2.學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置場(chǎng)景：種滿蘿卜的一塊地。
2.大小籃子各一個(gè)。
3.兔奶奶胸飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。
音樂(lè)《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類。（教師演示課件）。
1.教師戴上兔奶奶胸飾與幼兒談話：“小兔子們，我們家的蘿卜豐收啦！兔奶奶今天去蘿卜地，拔了兩個(gè)蘿卜，你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊?BR> 2.出示兩個(gè)籃子。
師：“兔奶奶把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”（一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小）。
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)演示，邊演示邊說(shuō)說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3.小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。（出示一大一下籃子）。
師：“兔奶奶年紀(jì)大了。要請(qǐng)兔寶寶們幫我拔蘿卜了，你們?cè)敢鈫?？?BR> “小兔子們聽(tīng)清奶奶的要求，拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜，然后坐在奶奶身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說(shuō)一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！保ㄐ⊥冒翁}卜播放《拔蘿卜》音樂(lè)）。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。（演示課件）。
（教師出示大標(biāo)記）大標(biāo)記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標(biāo)記（兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。）。
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來(lái)表示？幼兒觀察模仿小標(biāo)記（這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）。
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，兔媽奶奶拿出什么標(biāo)記，小兔子們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
1．游戲《找朋友》。
師：寶寶們做得真棒！奶奶這兒還有好多大小標(biāo)記，我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。
（1）大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友。
（2）大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2．為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”（請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上）。
并且邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?BR> 四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。（要求邊送邊說(shuō)：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。）。
五、結(jié)束部分。
師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫奶奶拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問(wèn)：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng)：
1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)p10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸。
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這節(jié)活動(dòng)課雖小，但立意卻很新穎。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際背景下學(xué)習(xí)分析和解決問(wèn)題，作出最優(yōu)化的選擇，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都很有啟迪。另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)很有梯度，一級(jí)級(jí)不斷深入，使學(xué)生的思維不斷拓展，逐步深化；同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置給每個(gè)同學(xué)都提供表現(xiàn)、表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到了培養(yǎng)，在實(shí)際問(wèn)題的探究中學(xué)會(huì)了如何“巧學(xué)”數(shù)學(xué)。
通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得同學(xué)之間要學(xué)會(huì)合作，善于探究，養(yǎng)成深入思考，優(yōu)化選擇習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，要學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)生活會(huì)更美好。
通過(guò)師生互動(dòng)，共同總結(jié)和自我評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課不足之處是：
一節(jié)課進(jìn)行3個(gè)應(yīng)用活動(dòng)太過(guò)累贅，最后一個(gè)活動(dòng)完成得稍微倉(cāng)促。另外，活動(dòng)1中的問(wèn)題1和2比較簡(jiǎn)單可以先提出來(lái)回答而不用討論，使學(xué)生能集中精力討論問(wèn)題2，從而使問(wèn)題2的爭(zhēng)論更加劇烈，出現(xiàn)都認(rèn)為優(yōu)惠方案合理但提出不同理由，或都認(rèn)為優(yōu)惠方案不合理但提出不同的合理方案，這節(jié)課就更加精彩啦！
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、新課導(dǎo)入：
教師首先問(wèn)孩子們一些圖形的認(rèn)知，日常生活中哪些圖形是圓形?。空叫蔚奈矬w有哪些?。客ㄟ^(guò)問(wèn)答吸引孩子注意力。
給孩子一個(gè)驚喜：小朋友，你們做過(guò)敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩??？話題轉(zhuǎn)折，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。
二、教師介紹游戲玩的方法：
1、進(jìn)入到游戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。
2、點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開(kāi)始游戲。
3、根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)始鍵后，大恐龍語(yǔ)音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。
三、集體游戲：
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景,根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的.槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。
（每次隨機(jī)出一個(gè)形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
3、說(shuō)明：畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)始鍵后，大恐龍語(yǔ)音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。
地洞里每次會(huì)出現(xiàn)一只小鼴鼠，觀察它手上舉著的立體圖形，如果和i博士念得一樣，就趕緊用鼠標(biāo)移動(dòng)你手上的槌子敲打一下，注意不要敲錯(cuò)了！
4、示意圖：
四、師生互動(dòng)：
選一個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
注意協(xié)助小朋友操作，鼓勵(lì)小朋友。
五、活動(dòng)總結(jié)和思考：
通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)了哪些圖形啊？生活中和這些圖形一樣的物體有哪些??？
六、活動(dòng)結(jié)束：
和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓孩子和家長(zhǎng)一起加入到這個(gè)活動(dòng)中。
七、附錄：
出題：看看白云讓的圖形哪一個(gè)和其他的不一樣？
（每次隨機(jī)出一個(gè)形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
題目：隨機(jī)出現(xiàn)一組共4個(gè)圖形，有一個(gè)和其他不同。
1.4個(gè)圓形、其中1個(gè)大一些。
2.4個(gè)圓形、其中1個(gè)小一些。
3.4個(gè)圓形、其中1個(gè)扁一些。
4.4個(gè)圓形、其中1個(gè)顏色不同。
5.3個(gè)圓形、1個(gè)正方形。
6.3個(gè)圓形、1個(gè)三角形。
7.3個(gè)圓形、1個(gè)長(zhǎng)方形。
8.4個(gè)正方形、其中1個(gè)大一些。
9.4個(gè)正方形、其中1個(gè)小一些。
10.4個(gè)正方形、其中1個(gè)扁一些。
11.4個(gè)正方形、其中1個(gè)顏色不同。
12.3個(gè)正方形、1個(gè)圓形。
13.3個(gè)正方形、1個(gè)三角形。
14.3個(gè)正方形、1個(gè)長(zhǎng)方形。
15.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)大一些。
16.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)小一些。
17.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)扁一些。
18.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)顏色不同。
19.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)圓形。
20.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)三角形。
21.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)正方形。
22.4個(gè)三角形、其中1個(gè)大一些。
23.4個(gè)三角形、其中1個(gè)小一些。
24.4個(gè)三角形、其中1個(gè)扁一些。
25.4個(gè)三角形、其中1個(gè)顏色不同。
26.3個(gè)三角形、1個(gè)圓形。
27.3個(gè)三角形、1個(gè)長(zhǎng)方形。
28.3個(gè)三角形、1個(gè)正方形。
共有三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形4種圖形。
說(shuō)明：天空上每次飄來(lái)4朵白云，每朵云上有1個(gè)圖形，鼠標(biāo)變成小鳥(niǎo)飛，移到正確答案上點(diǎn)一下。
看看白云讓的圖形哪一個(gè)和其他的不一樣？
仔細(xì)觀察屏幕上的圖形，找出哪一個(gè)和其他的不同，移動(dòng)你手上的小鳥(niǎo)，讓它飛到圖形上點(diǎn)一下！
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。
準(zhǔn)備。
袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。
科學(xué)：蒙氏《“1”和許多（一）》。
（一）預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。
（二）集體活動(dòng)。
1、區(qū)別1和許多。
出示2個(gè)神秘袋：
師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的.聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。
教師小結(jié)：
剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。
2、出示2個(gè)搖搖瓶：
教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。
師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”
教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。
小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”
（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多。
1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。
師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？
師小結(jié)：
老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。
（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。
師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾??？老師剛才有幾條毛巾啊？
師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。
（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。
師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。
師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？
師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。
（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
要求：通過(guò)兒歌《大家愛(ài)洗澡》，使幼兒知道，各種。
動(dòng)物有不同的洗澡方法。
設(shè)計(jì)：師：天氣熱了，我們每天都要洗澡，你們說(shuō)說(shuō)為什么要洗澡？你們知道小動(dòng)物是怎么洗澡的嗎？下面聽(tīng)老師念首兒歌：
師朗讀兒歌《大家愛(ài)洗澡》。
提問(wèn)：
兒歌中有哪些小動(dòng)物？它們是怎么洗澡的`？
出示圖片幫助幼兒理解兒歌。
我們小朋友又是怎樣洗澡的？
語(yǔ)言活動(dòng)：鼠寶寶的魔法帽。
要求：
初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)想鼠寶寶幫助小猴過(guò)河的辦法，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
學(xué)說(shuō)短句：“魔法帽，變、變、變！變出……！”
準(zhǔn)備：背景圖一幅、貼絨教具若干、幼兒操作教具。
若干、“魔法帽”一頂。
設(shè)計(jì)：
出示圖片，讓幼兒觀察，引起興趣：
圖片上有誰(shuí)？鼠寶寶頭上戴著什么？你們知道這是一頂什么帽子嗎？（它是一頂神奇的魔法帽）。
你們知道什么叫魔法帽？（你只要對(duì)著魔法帽念一句“魔法帽，變、變、變！”它就能變出你想要的東西）。
鼠寶寶會(huì)怎樣安慰小兔？又會(huì)怎樣來(lái)幫助小兔？（幼兒學(xué)說(shuō)短句）。
鼠寶寶回到草地上，又碰到了誰(shuí)？和小雞正玩的高興時(shí)，天氣忽然怎樣了？
你們想想小雞會(huì)擔(dān)心什么？鼠寶寶又會(huì)怎樣安慰、幫助小雞呢？
師：下面老師把鼠寶寶幫助小白兔和小雞的事編成故事，講給你們聽(tīng)。
師有表情的講述故事。
這故事好聽(tīng)嗎？故事的名字叫什么？
討論：如果你是鼠寶寶，你會(huì)怎樣用魔法帽幫助小猴過(guò)河？
幼兒扮演鼠寶寶和小猴，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)兩名幼兒練習(xí)對(duì)話，老師交待要求。
幼兒兩人一組，表演給客人老師看。
延伸：如果你有頂魔法帽，你想做什么？明天來(lái)告訴老師。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.會(huì)進(jìn)行含有括號(hào)的整式加減運(yùn)算。
2.會(huì)先進(jìn)行整式的加減，再求值。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)。
復(fù)習(xí)“去括號(hào)法則”，請(qǐng)同學(xué)們先完成題目1：
教師根據(jù)情況分析錯(cuò)誤原因，并提醒學(xué)生注意括號(hào)前面的“—”號(hào)。分析：在去括號(hào)的運(yùn)算中，當(dāng)前是“-”號(hào)時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤是只將第一項(xiàng)變號(hào)，而其他項(xiàng)不變。
通過(guò)練習(xí)題1的分析后，再讓學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)題2，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。（讓4個(gè)學(xué)生出黑板板示，允許其他同學(xué)出來(lái)修改）。
師：前面我們學(xué)習(xí)了合并同類項(xiàng)、去括號(hào)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)整式的加減。進(jìn)行整式的加減運(yùn)算，實(shí)際上就是做兩件事，第一件事是去括號(hào)，第二件事是合并同類項(xiàng)。請(qǐng)看例6.
（按去括號(hào)、合并同類項(xiàng)兩步先讓生嘗試）。
師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出整式加減的基本運(yùn)算步驟嗎？
每一步應(yīng)注意什么？
讓學(xué)生觀察例題的過(guò)程，找出解題的路徑。
試探練習(xí)，回授調(diào)節(jié)。
師：請(qǐng)學(xué)生4人出黑板板示，其他同學(xué)在自己座位上迅速完成，作好改錯(cuò)準(zhǔn)備。
生：在自己座位上獨(dú)立完成？
板示學(xué)生返回座位后，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的學(xué)生可出黑板改正。
師：提問(wèn)學(xué)生，要求說(shuō)出錯(cuò)誤在什么地方，并加以改正。
生：？
學(xué)生練習(xí)，老師巡查并指導(dǎo)。
學(xué)生多數(shù)會(huì)漏寫括號(hào)。
師：在這幾個(gè)整式相加或相減時(shí)，為什么要加上括號(hào)。
生：思考回答？
師：觀察本例，并說(shuō)出本例與之前練習(xí)有什么區(qū)別？
生：此例最后給出x、y的值，要求多項(xiàng)式的值。
師：請(qǐng)用兩種方法做一做，并比較哪一種方法簡(jiǎn)單些？
學(xué)生通過(guò)比較，都會(huì)認(rèn)為先化簡(jiǎn)，后求值較為簡(jiǎn)單些。
教師再板書(shū)規(guī)范的書(shū)寫過(guò)程。
通過(guò)本題的解答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練整式加減法的一般解題步驟，讓學(xué)生先化簡(jiǎn)再求值，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式。
學(xué)生練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)，及時(shí)提醒出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生改正。注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái)，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，同時(shí)教師對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)意圖：
我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動(dòng)通過(guò)生活化、游戲化的形式操作和探索，讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)給小動(dòng)物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。使幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。在游戲操作中感知和體驗(yàn)數(shù)的有用和有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、樂(lè)于參與集體游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個(gè)籃子（內(nèi)裝水果圖片若干），貼有數(shù)字和動(dòng)物圖片的籃子5個(gè)，數(shù)字卡1-5，“神奇的手指”音樂(lè)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及操作單若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)：
1、師幼互相問(wèn)候。
2、手指游戲：神奇的手指。
二、集體活動(dòng)：
2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開(kāi)動(dòng)物舞會(huì)，需要一些水果，有5個(gè)小動(dòng)物來(lái)信請(qǐng)求小朋友的幫忙。
三、分組操作，解決問(wèn)題。
第一組：數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對(duì)應(yīng)的物品連起來(lái)。
第二組：蓋印章，幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字，在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。
第三組：幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對(duì)應(yīng)拼在底板上。
第四組：操作數(shù)字卡片和雪花插片，相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)。
教師觀察幼兒的操作，幼兒需要時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。
四、游戲鞏固，結(jié)束活動(dòng)。
游戲“送水果”。幼兒幫助動(dòng)物裝水果，快樂(lè)的去參加動(dòng)物舞會(huì)。
五、活動(dòng)延伸，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、將操作材料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒自選操作。
2、在戶外活動(dòng)時(shí)玩“點(diǎn)數(shù)上車”的游戲。
六、生活數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用處。
在日常生活中，凡孩子需要一定數(shù)量的物品時(shí)，教師或家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示，然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。
活動(dòng)反思：
從目標(biāo)來(lái)看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。
材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。如：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了幼兒注意力，活躍了思維?！八退鼻榫硠?chuàng)設(shè)激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確的數(shù)出“水果”，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒自主選擇材料，自己探索并動(dòng)手操作數(shù)字與物品的對(duì)應(yīng)，目標(biāo)在游戲操作中自然完成。
不足之處：
1、材料雖然注重了幼兒的個(gè)體差異，但開(kāi)放性還是不夠強(qiáng)。
2、在幼兒操作中對(duì)幼兒的適時(shí)指導(dǎo)把握的不夠準(zhǔn)確。
3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，也很少會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，所以我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在這次準(zhǔn)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最后展示結(jié)束的這個(gè)過(guò)程中，我真的對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很多新的認(rèn)識(shí)和了解。
這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)會(huì)按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采用的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干，標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子，還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干，這些立體的食物，放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量。
本次活動(dòng)，我主要設(shè)想通過(guò)請(qǐng)幼兒裝食品，學(xué)會(huì)按點(diǎn)數(shù)取物，在按點(diǎn)數(shù)歸類中，初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品，按點(diǎn)數(shù)歸類，加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解，進(jìn)一步發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力和判斷等量的策略?；顒?dòng)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成：一、點(diǎn)數(shù)取物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類，鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作，加深對(duì)規(guī)則的理解。四、檢查、評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)多次嘗試活動(dòng)以后，發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評(píng)價(jià)中。
問(wèn)題一：在第一次試教時(shí)，我請(qǐng)幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個(gè)筐里，然后在集體檢查時(shí)，先請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)檢查袋子有沒(méi)有放錯(cuò)筐，再把三個(gè)框分在各組，每組幼兒檢查食物數(shù)量。出現(xiàn)的問(wèn)題是，袋多筐小，導(dǎo)致袋子無(wú)法在筐中鋪平，阻礙了幼兒檢查數(shù)量。
問(wèn)題二：發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題后，我將最后集體檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)改成個(gè)別檢驗(yàn)，在展示活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上，桌子范圍比較大，能將袋子鋪平了放，然后先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢驗(yàn)，桌子上有沒(méi)有放錯(cuò)的袋子，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢驗(yàn)袋子里有沒(méi)有多放或者少放食物，把錯(cuò)的拎出來(lái)再進(jìn)行集體講解糾錯(cuò)。這樣一來(lái)就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問(wèn)題，可是個(gè)別檢驗(yàn)的進(jìn)行又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題，我請(qǐng)六名幼兒上來(lái)檢查袋中食物有沒(méi)有放錯(cuò)，由于食物平放在桌子上，導(dǎo)致沒(méi)有請(qǐng)到的幼兒看不到檢查的袋子，而且這樣一來(lái)沒(méi)有輪到的幼兒就空閑了下來(lái)，變得開(kāi)始消極等待，無(wú)法參與到檢驗(yàn)活動(dòng)中，教師也就只能關(guān)注到個(gè)別兒。
解決方法：活動(dòng)結(jié)束后，感覺(jué)這種形式的個(gè)別檢驗(yàn)也并沒(méi)能達(dá)到理想的效果，后來(lái)在評(píng)課過(guò)程中，朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上，這樣一來(lái)，就能很好的解決之前遇到的各種問(wèn)題，這種集體檢驗(yàn)的方法能使每個(gè)幼兒都能看到，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，檢驗(yàn)的時(shí)候就可以進(jìn)行集體檢驗(yàn)，而且教具也可以換成平面的，將他們貼在塑封袋的外面，點(diǎn)數(shù)起來(lái)也就更加的清楚，這樣就能在檢驗(yàn)時(shí)一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)有沒(méi)有放錯(cuò)的，如有放錯(cuò)就一起再把它糾正過(guò)來(lái)，也就能夠更好的達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的效果。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
執(zhí)教教師。
于金平。
學(xué)校名稱。
內(nèi)黃縣梁莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
學(xué)段。
八年級(jí)。
1－－。
一．內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中，首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡(jiǎn)單證明，然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感！
二．學(xué)情分析。
－2－。
知識(shí)與技能：
能折出60°、30°、15°等特殊的角，了解黃金矩形的相關(guān)知識(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)折疊活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱、全等三角形、特殊的三角形、四邊形等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
經(jīng)歷折疊、觀察、推理、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和他人合作，并能與他人交流數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和結(jié)果。欣賞黃金矩形，培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感。
四．重、難點(diǎn)。
折紙做60°、30°、15°等特殊的角，欣賞黃金矩形。
－3－。
五．教學(xué)資源。
及環(huán)境準(zhǔn)備。
ppt。
設(shè)計(jì)意圖。
「活動(dòng)1」問(wèn)題導(dǎo)入。
「活動(dòng)2」折紙做60°、30°、15°的角。
4－－。
「活動(dòng)3」黃金矩形。
「活動(dòng)4」利用折紙得到黃金矩形。
「活動(dòng)5」課堂小結(jié)。
「活動(dòng)6」作業(yè)布置。
教師提問(wèn)：
你們小時(shí)候折過(guò)紙嗎？都折過(guò)些什么？
出示幻燈片，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)題1：
在一張矩形紙片上，你怎么折出一個(gè)45°的角？
設(shè)問(wèn)：用一張矩形紙片你還能折出哪些度數(shù)的角？
5－－。
問(wèn)題2：你能通過(guò)折紙的方法，折出30°的角嗎？怎樣折？
你能證明你所折的角確實(shí)是30°嗎？
ppt出示折疊過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出證明過(guò)程。提問(wèn)：
在圖中，你能找出所有30°的角嗎？
60°的角呢？
還有其他度數(shù)的角嗎？
問(wèn)題4：
怎樣折出15°的角呢？
問(wèn)題5：下列矩形中,哪些比較勻稱?
6－。
－請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中黃金矩形相關(guān)問(wèn)題。
教師介紹黃金矩形并引領(lǐng)學(xué)生欣賞黃金矩形的美。并介紹黃金分割、黃金分割點(diǎn)、黃金比等概念。
問(wèn)題6：能否用折紙的方法得到黃金矩形？
你能證明你的勞動(dòng)嗎？
出示ppt折疊過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生證明，折疊的矩形是黃金矩形。
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你利用折紙可以做什么？
2.在推理論證的過(guò)程中,我們用到了哪些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？
3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想方法？
1.如何利用折紙折出75°的角？
2.問(wèn)題7中的矩形mnde是黃金矩形嗎？你能說(shuō)明嗎？
－7－。
思考并回答，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)手做一做，說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自學(xué)課本64頁(yè)，動(dòng)手折一折，說(shuō)一說(shuō)自己的折疊過(guò)程。
想一想，組織一下證明過(guò)程。
在教師的引導(dǎo)下，組織寫出證明過(guò)程。
觀察并找出圖中其余度數(shù)的角，說(shuō)一說(shuō)。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，并簡(jiǎn)單證明一下。
觀察白板上矩形，根據(jù)感受說(shuō)出那些舉行比較勻稱。
－8－。
欣賞，生活中的黃金矩形之美。
在老師的引導(dǎo)下欣賞黃金矩形之美。
了解黃金分割后再次欣賞黃金矩形之美。
學(xué)生自學(xué)課本65頁(yè)，練習(xí)折疊黃金矩形。
結(jié)合ppt在老師的引導(dǎo)下證明該矩形是黃金矩形。
結(jié)合老師的引導(dǎo)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)。
將新知識(shí)構(gòu)建在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。
巧設(shè)問(wèn)，激興趣。
培養(yǎng)動(dòng)手能力。
－9－。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
初步感知。
初識(shí)黃金矩形。
再識(shí)黃金矩形。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
折紙做60°、30°、15°的角。
黃金矩形。
－10－。
利用折紙得到黃金矩形。
八、教學(xué)反思。
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中，首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡(jiǎn)單證明，然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感！
在課堂活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的活動(dòng)興趣，但在證明的時(shí)候，有部分同學(xué)理解不十分到位，書(shū)寫的過(guò)程不夠完備，這在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
－11－。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、讓學(xué)生體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，在課間文明游戲，與同學(xué)友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
2、讓學(xué)生感受到課間生活的快樂(lè)。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，剛剛離開(kāi)幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性，也不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
教學(xué)難點(diǎn)。
在課間文明游戲，與同學(xué)友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、錄象片段。
2、笑臉貼飾。
3、動(dòng)物頭飾。
4、音樂(lè)磁帶《課間十分鐘》、《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你快樂(lè)地飛翔》。
5、學(xué)生自備課間游戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書(shū)，橡皮泥，跳繩，毽子等。）。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：合理安排。
1、全班誦讀兒歌。（回顧上一課時(shí)所學(xué)的行為規(guī)范）。
2、提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰(shuí)的課前準(zhǔn)備做得好？
3、提問(wèn)：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？
（播放音頻：下課鈴聲一）。
（2）提問(wèn)：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應(yīng)該先做什么，后做什么呢？為什么？
（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見(jiàn)，但必須說(shuō)清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。）（板書(shū)：合理安排）。
4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過(guò)課間十分鐘的。
（出示圖片：課間休息）。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？
（2）提問(wèn)：課間我們開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？（板書(shū)：注意安全）。
（引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）。
5、小結(jié)：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結(jié)合，所以要特別珍惜。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂(lè)的課間十分鐘。
活動(dòng)二：快樂(lè)游戲。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？
2、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開(kāi)心呢？
（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規(guī)則……）。
3、小組活動(dòng)：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個(gè)喜歡的游戲，小組商量這個(gè)游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場(chǎng)上進(jìn)行游戲活動(dòng)。8分鐘以后大家聽(tīng)指揮回教室。
4、學(xué)生玩游戲，老師留心觀察游戲時(shí)學(xué)生中遵守游戲規(guī)則的狀況。
（播放音頻：課間十分鐘）。
5、活動(dòng)反饋：同學(xué)們玩得高興嗎？老師來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)。
（3）游戲時(shí)，遇到這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛鯓咏鉀Q？
6、提問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？我們一起想想怎么解決呢？
學(xué)生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的`一些問(wèn)題進(jìn)行思考，看怎樣才能快樂(lè)又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。）。
7、總結(jié)：我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂(lè)的課間十分鐘。
板書(shū)：
課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)知目標(biāo)。
1.有語(yǔ)氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂(lè)情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。
能力目標(biāo)。
3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。
情感目標(biāo)。
熱愛(ài)學(xué)校豐富多彩的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施。
1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
教具投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?BR> 課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
三、讀詞語(yǔ)卡片，理解詞語(yǔ)意思。
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。
八、練習(xí)找中心句。
九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過(guò)好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂(lè)和幸福的童年。下面我們一起來(lái)看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過(guò)他們的課間十分鐘的。
（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。
（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書(shū)上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫，哪是略寫，（板書(shū)：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。）。
（二）理解詞語(yǔ)，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書(shū)上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺(tái)右邊的大槐樹(shù)下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）。
（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡(jiǎn)單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
（一），思考這三段的開(kāi)頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫清楚、明白。）。
（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。）。
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說(shuō)一說(shuō)。
（一）要有詳有略，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來(lái)寫，其它的一帶而過(guò)。
（二）寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺(jué)。
（三）寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。
1.沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過(guò)去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞。“輕巧”說(shuō)明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活?！班病边@個(gè)象聲詞說(shuō)明沙包飛過(guò)來(lái)的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒(méi)有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒(méi)有了生氣，就不夠具體。）。
（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說(shuō)明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好。“猛攻”說(shuō)明了他們丟包時(shí)速度很快，來(lái)勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話來(lái)寫的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）。
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來(lái)寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開(kāi)寫的。提到的七種課間活動(dòng)說(shuō)明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體，寫出了活動(dòng)非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語(yǔ)、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語(yǔ)卡片，學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽(tīng)三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問(wèn)題：課文中都寫了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問(wèn)題中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。
課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境。
師：課間活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說(shuō)說(shuō)你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。
課件出示：教材第34頁(yè)情景圖。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
操作上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。
操作的'四個(gè)角上各有5棵樹(shù)。
操場(chǎng)兩頭分別升起了5面旗子。
操場(chǎng)上還有3組同學(xué)在打兵乓球，每組2人。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
(二)自主探究。
1.說(shuō)一說(shuō)，5x2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。
2.說(shuō)一說(shuō)，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？可以解決什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁(yè)打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問(wèn)題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說(shuō)得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁(yè)套圈圖。
生：圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個(gè)條件我們計(jì)算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
課件出示：教材第34頁(yè)主題圖。
學(xué)生認(rèn)真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我們可以先計(jì)算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；如果出現(xiàn)了，教師就予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么解答？
生：一共有多少棵大樹(shù)？5x4=20（棵）。
給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的較量。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
（三）總結(jié)提升。
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?在你的課件活動(dòng)中找一找，有沒(méi)有能用乘法解決的問(wèn)題，收集起來(lái)下一節(jié)課我們一起交流。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學(xué)在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：正確理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的法則，能進(jìn)行同類項(xiàng)的合并；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是：合并同類項(xiàng)是從具體數(shù)字發(fā)展到代數(shù)式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到了承前啟后的作用，為后面的整式加減做準(zhǔn)備；前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系是前面的學(xué)習(xí)為了后面的順利學(xué)習(xí)。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值是：同類項(xiàng)的定義的引出，學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣的整式是同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)的法則的探索，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是為了后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、我所上的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，通過(guò)各方面的檢查，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課時(shí)不夠主動(dòng)地參與課堂，作業(yè)只是應(yīng)付了事，對(duì)所學(xué)過(guò)得知識(shí)運(yùn)用不夠熟練，靈活。兩個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很均勻，兩極分化很嚴(yán)重，為了照顧全班同學(xué)都學(xué)有所獲，采用了分層教學(xué)的教學(xué)思路，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力很差，只是完成老師布置的作業(yè)，不想去鉆研其它的相關(guān)題目。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生的計(jì)算能力比較差。
4、在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前必須掌握單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、理解同類項(xiàng)的概念。
2、掌握合并同類項(xiàng)的法則，能正確進(jìn)行同類項(xiàng)的合并。
3、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行化簡(jiǎn)求值。
4、探究得出合并同類項(xiàng)的法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察探索、分類、抽象、概括等能力，體會(huì)合并同類項(xiàng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握合并同類項(xiàng)的法則，熟練的合并同類項(xiàng)；
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)同類項(xiàng)概念的理解，靈活運(yùn)用法則去進(jìn)行合并同類項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)1：探究合并同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則；
活動(dòng)2：應(yīng)用同類項(xiàng)法則進(jìn)行運(yùn)算；
活動(dòng)3：合并同類項(xiàng)的應(yīng)用拓展與提高；
活動(dòng)4：談收獲與體會(huì)；
活動(dòng)5：布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念，同時(shí)也要注重分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)將以啟發(fā)為主，同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是，課后作業(yè)出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤：
1、忘記圓周率p是常數(shù)。
2、忘記次數(shù)是字母指數(shù)和。
3、忘記字母的指數(shù)有一次。
4、加強(qiáng)時(shí)沒(méi)有完善在考慮各種要求。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《綱要》中指出：讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會(huì)”的游戲形式，將原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、主動(dòng)、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時(shí)發(fā)展觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，活動(dòng)效果良好，以下是我對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的幾點(diǎn)反思：
一、活動(dòng)內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動(dòng)中圍繞著參加小兔子的生日會(huì)這一情景開(kāi)展。其中有三個(gè)亮點(diǎn)：第一，以小兔的生日會(huì)引入，并告訴幼兒小兔的生日會(huì)邀請(qǐng)了“小熊一家”，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對(duì)“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂(lè)趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會(huì)背景，并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動(dòng)材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動(dòng)材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì)；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容?？磳?shí)物大小，重要讓幼兒有說(shuō)和比較大小的機(jī)會(huì)。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊(duì)的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)操作材料的興趣，樂(lè)意操作材料。
2、材料的層次性：活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì)；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)較好互動(dòng)的有效性。
活動(dòng)中，我設(shè)置了簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯(cuò)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，擺正教師活動(dòng)中的輔助角色。
活動(dòng)后的反思與調(diào)整：
在活動(dòng)中可能對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動(dòng)中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問(wèn)題、討論如何解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?！?，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福ppt。
2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)。
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂(lè)趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的`認(rèn)識(shí)。
執(zhí)教者修改或反思。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書(shū)本，請(qǐng)幼兒翻到書(shū)本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中，幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了，自顧自看的，翻來(lái)翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書(shū)放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到ppt中，教師在ppt上示范第一題，這樣幼兒手中沒(méi)有書(shū)，就會(huì)比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后，請(qǐng)幼兒回到座位上翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。
3、由于時(shí)間緊迫，ppt設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋，如果時(shí)間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題。
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
（四）出示帶子剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結(jié)束活動(dòng)1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2.學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置場(chǎng)景：種滿蘿卜的一塊地。
2.大小籃子各一個(gè)。
3.兔奶奶胸飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。
音樂(lè)《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類。（教師演示課件）。
1.教師戴上兔奶奶胸飾與幼兒談話：“小兔子們，我們家的蘿卜豐收啦！兔奶奶今天去蘿卜地，拔了兩個(gè)蘿卜，你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊?BR> 2.出示兩個(gè)籃子。
師：“兔奶奶把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”（一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小）。
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)演示，邊演示邊說(shuō)說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3.小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。（出示一大一下籃子）。
師：“兔奶奶年紀(jì)大了。要請(qǐng)兔寶寶們幫我拔蘿卜了，你們?cè)敢鈫?？?BR> “小兔子們聽(tīng)清奶奶的要求，拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜，然后坐在奶奶身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說(shuō)一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！保ㄐ⊥冒翁}卜播放《拔蘿卜》音樂(lè)）。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。（演示課件）。
（教師出示大標(biāo)記）大標(biāo)記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標(biāo)記（兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。）。
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來(lái)表示？幼兒觀察模仿小標(biāo)記（這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）。
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，兔媽奶奶拿出什么標(biāo)記，小兔子們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
1．游戲《找朋友》。
師：寶寶們做得真棒！奶奶這兒還有好多大小標(biāo)記，我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。
（1）大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友。
（2）大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2．為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”（請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上）。
并且邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?BR> 四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。（要求邊送邊說(shuō)：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。）。
五、結(jié)束部分。
師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫奶奶拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問(wèn)：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng)：
1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)p10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸。
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這節(jié)活動(dòng)課雖小，但立意卻很新穎。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際背景下學(xué)習(xí)分析和解決問(wèn)題，作出最優(yōu)化的選擇，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都很有啟迪。另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)很有梯度，一級(jí)級(jí)不斷深入，使學(xué)生的思維不斷拓展，逐步深化；同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置給每個(gè)同學(xué)都提供表現(xiàn)、表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到了培養(yǎng)，在實(shí)際問(wèn)題的探究中學(xué)會(huì)了如何“巧學(xué)”數(shù)學(xué)。
通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得同學(xué)之間要學(xué)會(huì)合作，善于探究，養(yǎng)成深入思考，優(yōu)化選擇習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，要學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)生活會(huì)更美好。
通過(guò)師生互動(dòng)，共同總結(jié)和自我評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課不足之處是：
一節(jié)課進(jìn)行3個(gè)應(yīng)用活動(dòng)太過(guò)累贅，最后一個(gè)活動(dòng)完成得稍微倉(cāng)促。另外，活動(dòng)1中的問(wèn)題1和2比較簡(jiǎn)單可以先提出來(lái)回答而不用討論，使學(xué)生能集中精力討論問(wèn)題2，從而使問(wèn)題2的爭(zhēng)論更加劇烈，出現(xiàn)都認(rèn)為優(yōu)惠方案合理但提出不同理由，或都認(rèn)為優(yōu)惠方案不合理但提出不同的合理方案，這節(jié)課就更加精彩啦！
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、新課導(dǎo)入：
教師首先問(wèn)孩子們一些圖形的認(rèn)知，日常生活中哪些圖形是圓形?。空叫蔚奈矬w有哪些?。客ㄟ^(guò)問(wèn)答吸引孩子注意力。
給孩子一個(gè)驚喜：小朋友，你們做過(guò)敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩??？話題轉(zhuǎn)折，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。
二、教師介紹游戲玩的方法：
1、進(jìn)入到游戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。
2、點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開(kāi)始游戲。
3、根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)始鍵后，大恐龍語(yǔ)音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。
三、集體游戲：
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景,根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的.槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。
（每次隨機(jī)出一個(gè)形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
3、說(shuō)明：畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)始鍵后，大恐龍語(yǔ)音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。
地洞里每次會(huì)出現(xiàn)一只小鼴鼠，觀察它手上舉著的立體圖形，如果和i博士念得一樣，就趕緊用鼠標(biāo)移動(dòng)你手上的槌子敲打一下，注意不要敲錯(cuò)了！
4、示意圖：
四、師生互動(dòng)：
選一個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
注意協(xié)助小朋友操作，鼓勵(lì)小朋友。
五、活動(dòng)總結(jié)和思考：
通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)了哪些圖形啊？生活中和這些圖形一樣的物體有哪些??？
六、活動(dòng)結(jié)束：
和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓孩子和家長(zhǎng)一起加入到這個(gè)活動(dòng)中。
七、附錄：
出題：看看白云讓的圖形哪一個(gè)和其他的不一樣？
（每次隨機(jī)出一個(gè)形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
題目：隨機(jī)出現(xiàn)一組共4個(gè)圖形，有一個(gè)和其他不同。
1.4個(gè)圓形、其中1個(gè)大一些。
2.4個(gè)圓形、其中1個(gè)小一些。
3.4個(gè)圓形、其中1個(gè)扁一些。
4.4個(gè)圓形、其中1個(gè)顏色不同。
5.3個(gè)圓形、1個(gè)正方形。
6.3個(gè)圓形、1個(gè)三角形。
7.3個(gè)圓形、1個(gè)長(zhǎng)方形。
8.4個(gè)正方形、其中1個(gè)大一些。
9.4個(gè)正方形、其中1個(gè)小一些。
10.4個(gè)正方形、其中1個(gè)扁一些。
11.4個(gè)正方形、其中1個(gè)顏色不同。
12.3個(gè)正方形、1個(gè)圓形。
13.3個(gè)正方形、1個(gè)三角形。
14.3個(gè)正方形、1個(gè)長(zhǎng)方形。
15.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)大一些。
16.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)小一些。
17.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)扁一些。
18.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)顏色不同。
19.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)圓形。
20.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)三角形。
21.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)正方形。
22.4個(gè)三角形、其中1個(gè)大一些。
23.4個(gè)三角形、其中1個(gè)小一些。
24.4個(gè)三角形、其中1個(gè)扁一些。
25.4個(gè)三角形、其中1個(gè)顏色不同。
26.3個(gè)三角形、1個(gè)圓形。
27.3個(gè)三角形、1個(gè)長(zhǎng)方形。
28.3個(gè)三角形、1個(gè)正方形。
共有三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形4種圖形。
說(shuō)明：天空上每次飄來(lái)4朵白云，每朵云上有1個(gè)圖形，鼠標(biāo)變成小鳥(niǎo)飛，移到正確答案上點(diǎn)一下。
看看白云讓的圖形哪一個(gè)和其他的不一樣？
仔細(xì)觀察屏幕上的圖形，找出哪一個(gè)和其他的不同，移動(dòng)你手上的小鳥(niǎo)，讓它飛到圖形上點(diǎn)一下！
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。
準(zhǔn)備。
袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。
科學(xué)：蒙氏《“1”和許多（一）》。
（一）預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。
（二）集體活動(dòng)。
1、區(qū)別1和許多。
出示2個(gè)神秘袋：
師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的.聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。
教師小結(jié)：
剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。
2、出示2個(gè)搖搖瓶：
教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。
師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”
教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。
小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”
（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多。
1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。
師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？
師小結(jié)：
老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。
（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。
師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾??？老師剛才有幾條毛巾啊？
師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。
（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。
師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。
師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？
師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。
（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
要求：通過(guò)兒歌《大家愛(ài)洗澡》，使幼兒知道，各種。
動(dòng)物有不同的洗澡方法。
設(shè)計(jì)：師：天氣熱了，我們每天都要洗澡，你們說(shuō)說(shuō)為什么要洗澡？你們知道小動(dòng)物是怎么洗澡的嗎？下面聽(tīng)老師念首兒歌：
師朗讀兒歌《大家愛(ài)洗澡》。
提問(wèn)：
兒歌中有哪些小動(dòng)物？它們是怎么洗澡的`？
出示圖片幫助幼兒理解兒歌。
我們小朋友又是怎樣洗澡的？
語(yǔ)言活動(dòng)：鼠寶寶的魔法帽。
要求：
初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)想鼠寶寶幫助小猴過(guò)河的辦法，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
學(xué)說(shuō)短句：“魔法帽，變、變、變！變出……！”
準(zhǔn)備：背景圖一幅、貼絨教具若干、幼兒操作教具。
若干、“魔法帽”一頂。
設(shè)計(jì)：
出示圖片，讓幼兒觀察，引起興趣：
圖片上有誰(shuí)？鼠寶寶頭上戴著什么？你們知道這是一頂什么帽子嗎？（它是一頂神奇的魔法帽）。
你們知道什么叫魔法帽？（你只要對(duì)著魔法帽念一句“魔法帽，變、變、變！”它就能變出你想要的東西）。
鼠寶寶會(huì)怎樣安慰小兔？又會(huì)怎樣來(lái)幫助小兔？（幼兒學(xué)說(shuō)短句）。
鼠寶寶回到草地上，又碰到了誰(shuí)？和小雞正玩的高興時(shí)，天氣忽然怎樣了？
你們想想小雞會(huì)擔(dān)心什么？鼠寶寶又會(huì)怎樣安慰、幫助小雞呢？
師：下面老師把鼠寶寶幫助小白兔和小雞的事編成故事，講給你們聽(tīng)。
師有表情的講述故事。
這故事好聽(tīng)嗎？故事的名字叫什么？
討論：如果你是鼠寶寶，你會(huì)怎樣用魔法帽幫助小猴過(guò)河？
幼兒扮演鼠寶寶和小猴，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)兩名幼兒練習(xí)對(duì)話，老師交待要求。
幼兒兩人一組，表演給客人老師看。
延伸：如果你有頂魔法帽，你想做什么？明天來(lái)告訴老師。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.會(huì)進(jìn)行含有括號(hào)的整式加減運(yùn)算。
2.會(huì)先進(jìn)行整式的加減，再求值。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)。
復(fù)習(xí)“去括號(hào)法則”，請(qǐng)同學(xué)們先完成題目1：
教師根據(jù)情況分析錯(cuò)誤原因，并提醒學(xué)生注意括號(hào)前面的“—”號(hào)。分析：在去括號(hào)的運(yùn)算中，當(dāng)前是“-”號(hào)時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤是只將第一項(xiàng)變號(hào)，而其他項(xiàng)不變。
通過(guò)練習(xí)題1的分析后，再讓學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)題2，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。（讓4個(gè)學(xué)生出黑板板示，允許其他同學(xué)出來(lái)修改）。
師：前面我們學(xué)習(xí)了合并同類項(xiàng)、去括號(hào)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)整式的加減。進(jìn)行整式的加減運(yùn)算，實(shí)際上就是做兩件事，第一件事是去括號(hào)，第二件事是合并同類項(xiàng)。請(qǐng)看例6.
（按去括號(hào)、合并同類項(xiàng)兩步先讓生嘗試）。
師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出整式加減的基本運(yùn)算步驟嗎？
每一步應(yīng)注意什么？
讓學(xué)生觀察例題的過(guò)程，找出解題的路徑。
試探練習(xí)，回授調(diào)節(jié)。
師：請(qǐng)學(xué)生4人出黑板板示，其他同學(xué)在自己座位上迅速完成，作好改錯(cuò)準(zhǔn)備。
生：在自己座位上獨(dú)立完成？
板示學(xué)生返回座位后，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的學(xué)生可出黑板改正。
師：提問(wèn)學(xué)生，要求說(shuō)出錯(cuò)誤在什么地方，并加以改正。
生：？
學(xué)生練習(xí)，老師巡查并指導(dǎo)。
學(xué)生多數(shù)會(huì)漏寫括號(hào)。
師：在這幾個(gè)整式相加或相減時(shí)，為什么要加上括號(hào)。
生：思考回答？
師：觀察本例，并說(shuō)出本例與之前練習(xí)有什么區(qū)別？
生：此例最后給出x、y的值，要求多項(xiàng)式的值。
師：請(qǐng)用兩種方法做一做，并比較哪一種方法簡(jiǎn)單些？
學(xué)生通過(guò)比較，都會(huì)認(rèn)為先化簡(jiǎn)，后求值較為簡(jiǎn)單些。
教師再板書(shū)規(guī)范的書(shū)寫過(guò)程。
通過(guò)本題的解答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練整式加減法的一般解題步驟，讓學(xué)生先化簡(jiǎn)再求值，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式。
學(xué)生練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)，及時(shí)提醒出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生改正。注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái)，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，同時(shí)教師對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)意圖：
我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動(dòng)通過(guò)生活化、游戲化的形式操作和探索，讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)給小動(dòng)物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。使幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。在游戲操作中感知和體驗(yàn)數(shù)的有用和有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、樂(lè)于參與集體游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個(gè)籃子（內(nèi)裝水果圖片若干），貼有數(shù)字和動(dòng)物圖片的籃子5個(gè)，數(shù)字卡1-5，“神奇的手指”音樂(lè)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及操作單若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)：
1、師幼互相問(wèn)候。
2、手指游戲：神奇的手指。
二、集體活動(dòng)：
2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開(kāi)動(dòng)物舞會(huì)，需要一些水果，有5個(gè)小動(dòng)物來(lái)信請(qǐng)求小朋友的幫忙。
三、分組操作，解決問(wèn)題。
第一組：數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對(duì)應(yīng)的物品連起來(lái)。
第二組：蓋印章，幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字，在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。
第三組：幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對(duì)應(yīng)拼在底板上。
第四組：操作數(shù)字卡片和雪花插片，相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)。
教師觀察幼兒的操作，幼兒需要時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。
四、游戲鞏固，結(jié)束活動(dòng)。
游戲“送水果”。幼兒幫助動(dòng)物裝水果，快樂(lè)的去參加動(dòng)物舞會(huì)。
五、活動(dòng)延伸，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、將操作材料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒自選操作。
2、在戶外活動(dòng)時(shí)玩“點(diǎn)數(shù)上車”的游戲。
六、生活數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用處。
在日常生活中，凡孩子需要一定數(shù)量的物品時(shí)，教師或家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示，然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。
活動(dòng)反思：
從目標(biāo)來(lái)看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。
材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。如：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了幼兒注意力，活躍了思維?！八退鼻榫硠?chuàng)設(shè)激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確的數(shù)出“水果”，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒自主選擇材料，自己探索并動(dòng)手操作數(shù)字與物品的對(duì)應(yīng)，目標(biāo)在游戲操作中自然完成。
不足之處：
1、材料雖然注重了幼兒的個(gè)體差異，但開(kāi)放性還是不夠強(qiáng)。
2、在幼兒操作中對(duì)幼兒的適時(shí)指導(dǎo)把握的不夠準(zhǔn)確。
3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，也很少會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，所以我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在這次準(zhǔn)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最后展示結(jié)束的這個(gè)過(guò)程中，我真的對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很多新的認(rèn)識(shí)和了解。
這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)會(huì)按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采用的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干，標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子，還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干，這些立體的食物，放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量。
本次活動(dòng)，我主要設(shè)想通過(guò)請(qǐng)幼兒裝食品，學(xué)會(huì)按點(diǎn)數(shù)取物，在按點(diǎn)數(shù)歸類中，初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品，按點(diǎn)數(shù)歸類，加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解，進(jìn)一步發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力和判斷等量的策略?；顒?dòng)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成：一、點(diǎn)數(shù)取物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類，鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作，加深對(duì)規(guī)則的理解。四、檢查、評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)多次嘗試活動(dòng)以后，發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評(píng)價(jià)中。
問(wèn)題一：在第一次試教時(shí)，我請(qǐng)幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個(gè)筐里，然后在集體檢查時(shí)，先請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)檢查袋子有沒(méi)有放錯(cuò)筐，再把三個(gè)框分在各組，每組幼兒檢查食物數(shù)量。出現(xiàn)的問(wèn)題是，袋多筐小，導(dǎo)致袋子無(wú)法在筐中鋪平，阻礙了幼兒檢查數(shù)量。
問(wèn)題二：發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題后，我將最后集體檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)改成個(gè)別檢驗(yàn)，在展示活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上，桌子范圍比較大，能將袋子鋪平了放，然后先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢驗(yàn)，桌子上有沒(méi)有放錯(cuò)的袋子，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢驗(yàn)袋子里有沒(méi)有多放或者少放食物，把錯(cuò)的拎出來(lái)再進(jìn)行集體講解糾錯(cuò)。這樣一來(lái)就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問(wèn)題，可是個(gè)別檢驗(yàn)的進(jìn)行又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題，我請(qǐng)六名幼兒上來(lái)檢查袋中食物有沒(méi)有放錯(cuò)，由于食物平放在桌子上，導(dǎo)致沒(méi)有請(qǐng)到的幼兒看不到檢查的袋子，而且這樣一來(lái)沒(méi)有輪到的幼兒就空閑了下來(lái)，變得開(kāi)始消極等待，無(wú)法參與到檢驗(yàn)活動(dòng)中，教師也就只能關(guān)注到個(gè)別兒。
解決方法：活動(dòng)結(jié)束后，感覺(jué)這種形式的個(gè)別檢驗(yàn)也并沒(méi)能達(dá)到理想的效果，后來(lái)在評(píng)課過(guò)程中，朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上，這樣一來(lái)，就能很好的解決之前遇到的各種問(wèn)題，這種集體檢驗(yàn)的方法能使每個(gè)幼兒都能看到，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，檢驗(yàn)的時(shí)候就可以進(jìn)行集體檢驗(yàn)，而且教具也可以換成平面的，將他們貼在塑封袋的外面，點(diǎn)數(shù)起來(lái)也就更加的清楚，這樣就能在檢驗(yàn)時(shí)一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)有沒(méi)有放錯(cuò)的，如有放錯(cuò)就一起再把它糾正過(guò)來(lái)，也就能夠更好的達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的效果。