教案是教師組織教學(xué)活動的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
小熊請客教案篇一
對于《小熊請客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過程實(shí)錄。
（一）活動目標(biāo)：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)自己和別人的表演。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
（三）活動過程：
1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。
評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?！?BR> 評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍，再請四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?！?BR> 表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。先請幾個(gè)幼兒評價(jià)，對于評價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于評價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。
評析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動中來，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請幼兒評價(jià)，然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價(jià)（包括幼兒的評價(jià)、幼兒的表演）。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價(jià)，再教師評價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
4、第三次表演。評價(jià)。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
5、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。
6、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來區(qū)域活動時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
評析：由于活動時(shí)間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
三、活動評價(jià)。
在活動中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價(jià)別人的表演，來積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）。
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo)：
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?BR> 2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
語言活動反思——怕癢的紅布頭。
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言：釣魚的一天。
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天。
活動。
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的`情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)。
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言活動三句半《拜年》。
活動目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車。
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車。
活動。
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個(gè)主題。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補(bǔ)短。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎。
提問：什么時(shí)候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?BR> 世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）。
7.游戲：《抬花轎》。
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
小熊請客教案篇二
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對生活實(shí)際情景來幫助理解，他們能否主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動我們主要從這個(gè)課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來共同研討這個(gè)問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
單穎2009年9月。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個(gè)圓片。
教學(xué)過程。
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
2、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1擺一擺。
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細(xì)觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
指名匯報(bào)。如果有四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的時(shí)候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個(gè)四個(gè)數(shù)一遍開始。
2、填一填。
同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個(gè)紅果，誰能像老師這樣接著匯報(bào)下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個(gè)。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運(yùn)用。
4、記一記。
同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個(gè)乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機(jī)出）。
5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？
三、運(yùn)用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖)。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結(jié)概括新知。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、由宋丹老師做本課的設(shè)計(jì)說明并同時(shí)由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進(jìn)行研討。
說課內(nèi)容如下：
一、單元教材分析。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元乘法的基礎(chǔ)上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進(jìn)行2-5的乘法口訣的綜合練習(xí)。教材每一部分內(nèi)容都是從學(xué)生熟悉的各種具體事物入手，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習(xí)、游戲等活動加強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的掌握和運(yùn)用。
教材以5的乘法口訣為基礎(chǔ)展開乘法口訣的學(xué)習(xí)，意在由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生從5的乘法口訣的編制過程中探索規(guī)律，尋找編制方法，進(jìn)行自主編制出2-4的乘法口訣。
二、本課教材分析。
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí)4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
三、學(xué)情分析。
本單元是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，是在以第一單元學(xué)習(xí)相同加數(shù)連加和簡單乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于乘法口訣與生活中的許多現(xiàn)象緊密聯(lián)系，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣。因此進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了多種生活情境，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀的操作、演示等，讓學(xué)生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時(shí)間內(nèi)熟練記憶和運(yùn)用乘法口訣可能有一定的困難，教學(xué)時(shí)我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生快速掌握4的乘法口訣。
四、說教法、學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個(gè)教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
五、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說沒關(guān)系的。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題。
設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果？
在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果），2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè)；也可以3串3串分成3堆，每堆12個(gè)紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果?！≈灰獙W(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，也能體會到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
3、匯報(bào)過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗(yàn)口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個(gè)問題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗(yàn)學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個(gè)孩子問題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。
設(shè)計(jì)理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。
（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。
1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。
設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、完成21頁的習(xí)題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。 而下面的2題是單純的計(jì)算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽。
設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入?！”荣惤Y(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆?！
設(shè)計(jì)理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏，這里邊有思考題，那就看時(shí)間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
設(shè)計(jì)理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
四、研討記實(shí)：
石淑萍：我覺得宋老師的設(shè)計(jì)注意了給學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實(shí)是學(xué)生喜聞樂見的，他們在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好，值得我學(xué)習(xí)。
張艷秋：整個(gè)教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
單穎：課堂目標(biāo)是構(gòu)成課堂教學(xué)活動的首要成份和核心要素，是確定教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動的預(yù)期效果。如何確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)很重要的問題，是教師教學(xué)預(yù)設(shè)的核心，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)的效果。
范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓(xùn)和對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)知道，預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系，也符合數(shù)學(xué)知識的連續(xù)性，是科學(xué)有效的教學(xué)行為。
張艷秋：對于新知識的教學(xué)教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，把問題交給學(xué)生，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。教師以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，教師在重點(diǎn)地方加以引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學(xué)生多動手操作，從實(shí)際操作中自己總結(jié)規(guī)律，填寫表格。培養(yǎng)他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。
單穎：我覺得教學(xué)4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設(shè)計(jì)確實(shí)是省時(shí)高效，但我想把我的設(shè)計(jì)想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學(xué)生魚而是授之以漁，即方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，基于這一點(diǎn)，本學(xué)期我就給我班學(xué)生設(shè)立了一個(gè)長期的訓(xùn)練目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我把開課的點(diǎn)不是打在填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是打在讓學(xué)生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點(diǎn)一滴的創(chuàng)新和努力，滴水穿石，相信長此以往學(xué)生必然會主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，那樣學(xué)習(xí)才會是快樂的！另外我之所以這樣設(shè)計(jì)，就是針對咱們教材應(yīng)用題訓(xùn)練是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如果能像我這樣長此以往堅(jiān)持下去，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)契機(jī)反復(fù)訓(xùn)練相信應(yīng)用題教學(xué)勢必會水到渠成！
張艷秋：不同的班級的特點(diǎn)不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
范敏：教學(xué)方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學(xué)數(shù)學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)能力，不同的方法都是好的。
范敏：在單老師推導(dǎo)口訣的過程中，我有個(gè)疑惑。當(dāng)你問到學(xué)生第一個(gè)算式的每個(gè)乘數(shù)的意義的時(shí)候，為什么不讓孩子同時(shí)編制出第一句口訣呢，我覺得這應(yīng)該是一個(gè)完成的教學(xué)過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個(gè)數(shù)字的含義。
石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設(shè)計(jì)很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學(xué)科的教學(xué)方法靈活運(yùn)用注意了遷移，這做法很值得提倡。
張艷秋：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此編制口訣后充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
石淑萍：老師教學(xué)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
張艷秋：教學(xué)評價(jià)靈活多樣，體現(xiàn)了教者的基本功和靈活教學(xué)機(jī)智，如在學(xué)生匯報(bào)九串共多少個(gè)紅果時(shí)，有個(gè)學(xué)生說我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的，教者及時(shí)評價(jià)你真是個(gè)細(xì)致又有耐心的孩子。這個(gè)方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時(shí)的鼓勵(lì)。不足之處是課堂的教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。
宋丹：前面的練習(xí)過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。對學(xué)生的評價(jià)多樣化，針對不同的學(xué)生有不同的評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
范敏：我對課件的使用有點(diǎn)想法。就是當(dāng)我看到練習(xí)中的動畫時(shí)覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學(xué)習(xí)。我覺得多媒體課件的運(yùn)用還是應(yīng)該恰當(dāng)。
五、單穎老師的課后反思：
讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
單穎2009年10月。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
六、發(fā)揮教材的創(chuàng)造性資源預(yù)設(shè)問題情境。
低年級學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否能不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這節(jié)課，我充分地利用了主題圖這個(gè)信息資源，創(chuàng)設(shè)了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生借助圓片擺一擺，這樣設(shè)計(jì)有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要的在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
我的整個(gè)教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
七、重視學(xué)生的體驗(yàn)加強(qiáng)實(shí)際操作培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。
1、對于新知識的教學(xué)我采用了數(shù)學(xué)活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。課堂上我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
2、多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了很多的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略。說一說”數(shù)桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時(shí)也可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。
三、注重過程性評價(jià),體現(xiàn)出評價(jià)的層次性和激勵(lì)性.
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)和知識發(fā)展的進(jìn)程,有目的的分段設(shè)計(jì)評價(jià),使得學(xué)生將實(shí)現(xiàn)全程的目標(biāo)劃分成幾個(gè)階段性目標(biāo),再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發(fā)起更強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時(shí),獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運(yùn)用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應(yīng)用口訣,評價(jià)貫穿教學(xué)主線始終,在自編口訣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā),通過不同方式的學(xué)習(xí)活動,或獨(dú)立研究或合作討論或得到指導(dǎo)幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價(jià)激勵(lì)不同層次的孩子們不斷進(jìn)步,感受著屬于自己的那一份份進(jìn)步,成功的喜悅,極大的調(diào)動了師生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性.
2、在教學(xué)中,及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價(jià).
一次精彩的發(fā)言,一個(gè)獨(dú)到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進(jìn)步的努力……都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住閃光的一刻,恰當(dāng)有效的進(jìn)行評價(jià),即使是錯(cuò)誤亦或不夠準(zhǔn)確的理解,也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子正視自己的錯(cuò)誤和不足,形成對數(shù)學(xué)積極的情感,態(tài)度和價(jià)值觀,幫助孩子認(rèn)識自我,樹立信心.在評價(jià)主體和評價(jià)方式方法上,以學(xué)生獨(dú)立探索或在師生中,小組內(nèi),同桌間進(jìn)行探討交流,互助合作等多種形式方法相結(jié)合,層層深入開展學(xué)習(xí)活動,給每個(gè)學(xué)生展示自我,發(fā)展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發(fā)展,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,運(yùn)用學(xué)生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價(jià)等多種方式,評價(jià)可以運(yùn)用誠懇的語言也可以是幾個(gè)簡單的動作,一個(gè)贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點(diǎn)頭,驕傲的大拇指等,使得此時(shí)"無聲勝有聲".學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中點(diǎn)點(diǎn)頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學(xué)生在評價(jià)中獲得成功的體驗(yàn),提升學(xué)生自我效能感.
總之，這節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。
六、蔣主任的點(diǎn)評：
二年級組的活動本身就突出了實(shí)效、有效和高效。他們圍繞“讓學(xué)生在生活情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這個(gè)主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學(xué)法的剖析上達(dá)成了共識。
小熊請客教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：花生、表格等。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
2、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個(gè)格，再巡視指導(dǎo)）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?。
（3）請個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣。
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）。
4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
三、運(yùn)用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只要我們做個(gè)有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）。
4、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2、你學(xué)會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
小熊請客教案篇四
3、體會生日時(shí)快樂的情緒。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時(shí)候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶。
過程一：生日快樂歌。
1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、導(dǎo)入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容）。
過程三：說一說。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）。
過程四：總結(jié)。
教師總結(jié)：
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的`課，孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達(dá)能力、社會交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會非常的混亂。
小熊請客教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
花生、表格等。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?BR> （3）請仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）。
三、運(yùn)用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2、你學(xué)會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
板書設(shè)計(jì)。
——4的乘法口訣。
1×4=44×1=4一四得四。
2×4=84×2=8二四得八。
3×4=124×3=12三四十二。
4×4=16四四十六。
4×5=205×4=20四五二十。
4×6=246×4=24四六二十四。
4×7=287×4=28四七二十八。
4×8=328×4=32四八三十二。
4×9=369×4=36四九三十六。
小熊請客教案篇六
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)。
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言活動三句半《拜年》。
活動目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車。
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小熊請客教案篇七
1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。
2、感受朋友友好相處的快樂
1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾
2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片
3、《小熊請客》故事掛圖
重點(diǎn)：知道幾種小動物的食性
難點(diǎn)：感受和小朋友友好相處的快樂
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。
出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：“小熊今天要請客，準(zhǔn)備了這么多好吃的，他要請誰呢？”
二、展開
（1） 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：
小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
小兔來了，小熊要請他吃什么呢？
三個(gè)小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
三、結(jié)束
請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。
（1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2） 教師講故事，鼓勵(lì)扮演小動物的幼兒模仿小動物進(jìn)行對話。
小熊請客教案篇八
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的'？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
小熊請客教案篇九
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1--5。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3..感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
1.ppt.
2.盤子人手一個(gè)、圓珠若干。
師:這是誰呀?(小熊)。
師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準(zhǔn)備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))。
師：小熊過生日,它會請誰來呢?
1.圖片一：1只小雞。
師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?
師：幾只小雞來做客?
師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。
2.圖片二：出示兩只小貓。
師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?
師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴。
師：幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。
師，幾只猴子來做客?
4.圖片四：出示四只小豬。
師：來了幾只小豬?我們一起來數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子。
師：幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。
6.圖片五。
師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個(gè)禮物,我們就可以去了.
師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))。
2.幼兒操作。
師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗(yàn)證)。
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
本次活動是在幼兒能夠正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層次分配到各個(gè)游戲中，使活動層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。分類活動屬于學(xué)前教育內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心里準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了《分餅干》這一活動，旨在通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能主動積極地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類。
2、能愉快地參加分餅干、送餅干的游戲活動，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
1、場地布置成兩個(gè)車間。每人手臂上戴一副袖套。(紅或綠)。
2、幼兒人手一份圖形卡片、一個(gè)分類盒。(紅或綠)。
教具：放大的圖形卡片三份(后面貼上磁條)，磁性黑板上用自粘紙貼成三個(gè)分類盒。
3、貨架車四輛，分別掛上標(biāo)記牌。
1、游戲：“進(jìn)車間”，練習(xí)按物體的單一特征分類。
(1)教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
幼：到“紅紅餅干”那里去。
師：好，馬上行動，找空位子坐下。
(2)幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
(此環(huán)節(jié)教師以廠長的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能)。
2、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
(1)引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
幼：有三角形的餅干;有紅的餅干，還有綠的餅干;有大餅干和小餅干。
小結(jié)：你們說得真好，我們的餅干有紅、有綠、有大、有小、有圓形的、還有三角形的。
(2)啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?
(3)幼兒操作，教師觀察幼兒分餅干，對個(gè)別能力差的幼兒給予幫助。先分好的幼兒在下面講講自己是怎樣分的。
(4)個(gè)別幼兒講述自己的分類方法。
師：你是怎樣分的?
幼：我是把紅色的餅干放在一起，把綠色的餅干放在一起。
師：(在黑板上出示范例)你是按顏色來分的，誰也是這樣分的?還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
(5)幼兒再次集體練習(xí)，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價(jià)，為下一個(gè)游戲作好鋪墊。)。
3、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
(1)推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記牌。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記牌邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒有星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)。
幼：綠盒子有星的餅干。
師：最后一輛呢?
幼：綠盒子沒有星的餅干。
(2)幼兒分組上來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
(3)(電話鈴響)師：“喂。是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上就給你們送來。再見!”師生推車出活動室。
(最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好的效果。)。
將分類盒、圖形卡片等材料放在數(shù)學(xué)角中，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、找相同的圖形、練習(xí)分類等活動。
本次活動以游戲的形式開展，適合小班幼兒的年齡特征?；顒又?，充分給予幼兒主動探索，積極思維討論的空間，重點(diǎn)突出，內(nèi)容安排具有層次性，滿足不同發(fā)展水平幼兒的學(xué)習(xí)需要。師生氣氛融洽，整個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)巧妙、操作性強(qiáng)。同時(shí)，在整個(gè)活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高。幼兒在不知不覺中區(qū)分紅、綠兩種顏色，也區(qū)分出圖形的大小、形狀等，并進(jìn)行了歸類，初步積累了類的經(jīng)驗(yàn)，主動性、積極性得到了充分調(diào)動，動手能力、語言表達(dá)能力都有了很大的提高。
小熊請客教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒理解小熊請客的故事內(nèi)容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。
2、引導(dǎo)幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。
3、萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。
2、彩泥若干。
3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。
1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。
2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內(nèi)容。
（下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）。
（1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物?。?BR> （2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？
（3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？
3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。
4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進(jìn)入活動區(qū)，自由選擇角色進(jìn)行表演。
教師可在一旁傾聽和指導(dǎo)，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進(jìn)行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。
請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。
通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉(zhuǎn)換能力等。
小熊請客教案篇十一
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
小熊請客教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。
（1）獨(dú)立思考，填寫表格。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》》。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。
（4）學(xué)生齊讀口訣。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？
數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》。
小熊請客教案篇十三
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
t：寶寶們，今天我們認(rèn)識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小熊請客教案篇十四
游戲的產(chǎn)生：
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
游戲總目標(biāo)：
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。
5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評價(jià)，并針對相應(yīng)的問題提出自己對下一次游戲的改進(jìn)方案。
第一階段：
游戲核心目標(biāo)：
學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗(yàn)表演的樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動。
1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶故事內(nèi)容。
2、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時(shí)需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計(jì)劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時(shí)的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運(yùn)用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的服裝、道具。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。
（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。
3、請個(gè)別組幼兒上前表演，共同評價(jià)。
4、再次分組表演。
（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價(jià)：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。
推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動些。
第二階段：
游戲的核心目標(biāo)：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
第一次游戲活動準(zhǔn)備：
區(qū)域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動。
手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：
1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評價(jià)活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進(jìn)：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說出有那些不足）。
請孩子們說說。
自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。
（2）在游戲中，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評價(jià)。
幼兒評價(jià)本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時(shí)幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準(zhǔn)備活動：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師和幼兒共同對上次活動進(jìn)行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評價(jià)。
2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1）、鼓勵(lì)。
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個(gè)小動物說話時(shí)不同的語氣語調(diào)、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
4、結(jié)束、評價(jià)：
1）、鼓勵(lì)幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。
推進(jìn)：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
第三階段：
游戲核心目標(biāo)：
在原。
有故事情節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗(yàn)其樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動：
區(qū)域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補(bǔ)充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
2制定游戲規(guī)則及要求：
1）、新增的情節(jié)表演時(shí)，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。
2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）、教師鼓勵(lì)。
幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。
2）、指導(dǎo)幼兒改進(jìn)新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個(gè)別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲材料。
4、結(jié)束、評價(jià)：
請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進(jìn)行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進(jìn)：
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂，體驗(yàn)音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)；
1）重點(diǎn)關(guān)注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵(lì)幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進(jìn)的地方。
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時(shí)個(gè)別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進(jìn)：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機(jī)和播放音樂。
第三次游戲準(zhǔn)備活動：
探索活動：錄音機(jī)的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、交流錄音機(jī)的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評價(jià)。
游戲小結(jié)：
在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設(shè)計(jì)、制作服裝和道具的經(jīng)驗(yàn)，還會運(yùn)用各種動作表情體驗(yàn)角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時(shí)爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
小熊請客教案篇十五
讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個(gè)圓片。
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
1、直接寫得數(shù)：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=。
2、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1、擺一擺。
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。
我們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細(xì)觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
指名匯報(bào)。如果有四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的時(shí)候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個(gè)四個(gè)數(shù)一遍開始。
2、填一填。
同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個(gè)紅果，誰能像老師這樣接著匯報(bào)下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個(gè)。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運(yùn)用。
4、記一記。
同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面我們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來（開始）。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個(gè)乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機(jī)出）。
5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？
三、運(yùn)用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖）。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5—4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結(jié)概括新知。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、由宋丹老師做本課的設(shè)計(jì)說明并同時(shí)由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進(jìn)行研討。
說課內(nèi)容如下：
小熊請客教案篇十六
目標(biāo)：
1.初步理解減法的含義。
2.掌握5的減法，認(rèn)識“-”。
準(zhǔn)備：
“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
過程：
1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
反思：
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
小熊請客教案篇十七
1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。
2、積極的參與活動，敢于說出自己的想法。
1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實(shí)物若干;。
2、小熊頭飾;。
3、圖書若干。
活動過程：
（一）、打招呼。
師：今天小熊邀請我們?nèi)ゼ易隹停殞殏?，，找找小熊的家在哪里呀?BR> 師：找小熊的家，
小熊：你們好！
師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！“小熊，你好！”
師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁?！
(二)、認(rèn)認(rèn)說說。
師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）。
師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說。
師：我也吃過的?？珊贸岳?。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？
師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說。
師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說。
師：你們吃過嗎？
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋果呀？
師：這個(gè)是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒！
(三)、找圖書。
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。
四、嘗葡萄。
師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
（嘗葡萄）。
師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說“再見”！
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時(shí)，感受到語言活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
小熊請客教案篇十八
經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
1、通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）。
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。
3、請幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。
小熊請客教案篇一
對于《小熊請客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過程實(shí)錄。
（一）活動目標(biāo)：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)自己和別人的表演。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
（三）活動過程：
1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。
評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?！?BR> 評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍，再請四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?！?BR> 表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。先請幾個(gè)幼兒評價(jià)，對于評價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于評價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。
評析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動中來，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請幼兒評價(jià)，然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價(jià)（包括幼兒的評價(jià)、幼兒的表演）。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價(jià)，再教師評價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
4、第三次表演。評價(jià)。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
5、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。
6、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來區(qū)域活動時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
評析：由于活動時(shí)間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
三、活動評價(jià)。
在活動中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價(jià)別人的表演，來積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）。
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo)：
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?BR> 2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
語言活動反思——怕癢的紅布頭。
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言：釣魚的一天。
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天。
活動。
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的`情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)。
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言活動三句半《拜年》。
活動目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車。
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車。
活動。
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個(gè)主題。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補(bǔ)短。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎。
提問：什么時(shí)候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?BR> 世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）。
7.游戲：《抬花轎》。
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
小熊請客教案篇二
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對生活實(shí)際情景來幫助理解，他們能否主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動我們主要從這個(gè)課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來共同研討這個(gè)問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
單穎2009年9月。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個(gè)圓片。
教學(xué)過程。
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
2、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1擺一擺。
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細(xì)觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
指名匯報(bào)。如果有四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的時(shí)候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個(gè)四個(gè)數(shù)一遍開始。
2、填一填。
同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個(gè)紅果，誰能像老師這樣接著匯報(bào)下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個(gè)。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運(yùn)用。
4、記一記。
同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個(gè)乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機(jī)出）。
5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？
三、運(yùn)用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖)。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結(jié)概括新知。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、由宋丹老師做本課的設(shè)計(jì)說明并同時(shí)由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進(jìn)行研討。
說課內(nèi)容如下：
一、單元教材分析。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元乘法的基礎(chǔ)上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進(jìn)行2-5的乘法口訣的綜合練習(xí)。教材每一部分內(nèi)容都是從學(xué)生熟悉的各種具體事物入手，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習(xí)、游戲等活動加強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的掌握和運(yùn)用。
教材以5的乘法口訣為基礎(chǔ)展開乘法口訣的學(xué)習(xí)，意在由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生從5的乘法口訣的編制過程中探索規(guī)律，尋找編制方法，進(jìn)行自主編制出2-4的乘法口訣。
二、本課教材分析。
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí)4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
三、學(xué)情分析。
本單元是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，是在以第一單元學(xué)習(xí)相同加數(shù)連加和簡單乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于乘法口訣與生活中的許多現(xiàn)象緊密聯(lián)系，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣。因此進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了多種生活情境，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀的操作、演示等，讓學(xué)生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時(shí)間內(nèi)熟練記憶和運(yùn)用乘法口訣可能有一定的困難，教學(xué)時(shí)我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生快速掌握4的乘法口訣。
四、說教法、學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個(gè)教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
五、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說沒關(guān)系的。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題。
設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果？
在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果），2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè)；也可以3串3串分成3堆，每堆12個(gè)紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果?！≈灰獙W(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，也能體會到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
3、匯報(bào)過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗(yàn)口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個(gè)問題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗(yàn)學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個(gè)孩子問題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。
設(shè)計(jì)理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。
（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。
1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。
設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、完成21頁的習(xí)題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。 而下面的2題是單純的計(jì)算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽。
設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入?！”荣惤Y(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆?！
設(shè)計(jì)理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏，這里邊有思考題，那就看時(shí)間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
設(shè)計(jì)理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
四、研討記實(shí)：
石淑萍：我覺得宋老師的設(shè)計(jì)注意了給學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實(shí)是學(xué)生喜聞樂見的，他們在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好，值得我學(xué)習(xí)。
張艷秋：整個(gè)教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
單穎：課堂目標(biāo)是構(gòu)成課堂教學(xué)活動的首要成份和核心要素，是確定教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動的預(yù)期效果。如何確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)很重要的問題，是教師教學(xué)預(yù)設(shè)的核心，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)的效果。
范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓(xùn)和對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)知道，預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系，也符合數(shù)學(xué)知識的連續(xù)性，是科學(xué)有效的教學(xué)行為。
張艷秋：對于新知識的教學(xué)教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，把問題交給學(xué)生，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。教師以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，教師在重點(diǎn)地方加以引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學(xué)生多動手操作，從實(shí)際操作中自己總結(jié)規(guī)律，填寫表格。培養(yǎng)他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。
單穎：我覺得教學(xué)4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設(shè)計(jì)確實(shí)是省時(shí)高效，但我想把我的設(shè)計(jì)想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學(xué)生魚而是授之以漁，即方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，基于這一點(diǎn)，本學(xué)期我就給我班學(xué)生設(shè)立了一個(gè)長期的訓(xùn)練目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我把開課的點(diǎn)不是打在填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是打在讓學(xué)生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點(diǎn)一滴的創(chuàng)新和努力，滴水穿石，相信長此以往學(xué)生必然會主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，那樣學(xué)習(xí)才會是快樂的！另外我之所以這樣設(shè)計(jì)，就是針對咱們教材應(yīng)用題訓(xùn)練是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如果能像我這樣長此以往堅(jiān)持下去，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)契機(jī)反復(fù)訓(xùn)練相信應(yīng)用題教學(xué)勢必會水到渠成！
張艷秋：不同的班級的特點(diǎn)不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
范敏：教學(xué)方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學(xué)數(shù)學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)能力，不同的方法都是好的。
范敏：在單老師推導(dǎo)口訣的過程中，我有個(gè)疑惑。當(dāng)你問到學(xué)生第一個(gè)算式的每個(gè)乘數(shù)的意義的時(shí)候，為什么不讓孩子同時(shí)編制出第一句口訣呢，我覺得這應(yīng)該是一個(gè)完成的教學(xué)過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個(gè)數(shù)字的含義。
石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設(shè)計(jì)很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學(xué)科的教學(xué)方法靈活運(yùn)用注意了遷移，這做法很值得提倡。
張艷秋：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此編制口訣后充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
石淑萍：老師教學(xué)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
張艷秋：教學(xué)評價(jià)靈活多樣，體現(xiàn)了教者的基本功和靈活教學(xué)機(jī)智，如在學(xué)生匯報(bào)九串共多少個(gè)紅果時(shí)，有個(gè)學(xué)生說我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的，教者及時(shí)評價(jià)你真是個(gè)細(xì)致又有耐心的孩子。這個(gè)方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時(shí)的鼓勵(lì)。不足之處是課堂的教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。
宋丹：前面的練習(xí)過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。對學(xué)生的評價(jià)多樣化，針對不同的學(xué)生有不同的評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
范敏：我對課件的使用有點(diǎn)想法。就是當(dāng)我看到練習(xí)中的動畫時(shí)覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學(xué)習(xí)。我覺得多媒體課件的運(yùn)用還是應(yīng)該恰當(dāng)。
五、單穎老師的課后反思：
讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
單穎2009年10月。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
六、發(fā)揮教材的創(chuàng)造性資源預(yù)設(shè)問題情境。
低年級學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否能不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這節(jié)課，我充分地利用了主題圖這個(gè)信息資源，創(chuàng)設(shè)了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生借助圓片擺一擺，這樣設(shè)計(jì)有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要的在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
我的整個(gè)教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
七、重視學(xué)生的體驗(yàn)加強(qiáng)實(shí)際操作培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。
1、對于新知識的教學(xué)我采用了數(shù)學(xué)活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。課堂上我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
2、多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了很多的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略。說一說”數(shù)桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時(shí)也可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。
三、注重過程性評價(jià),體現(xiàn)出評價(jià)的層次性和激勵(lì)性.
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)和知識發(fā)展的進(jìn)程,有目的的分段設(shè)計(jì)評價(jià),使得學(xué)生將實(shí)現(xiàn)全程的目標(biāo)劃分成幾個(gè)階段性目標(biāo),再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發(fā)起更強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時(shí),獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運(yùn)用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應(yīng)用口訣,評價(jià)貫穿教學(xué)主線始終,在自編口訣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā),通過不同方式的學(xué)習(xí)活動,或獨(dú)立研究或合作討論或得到指導(dǎo)幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價(jià)激勵(lì)不同層次的孩子們不斷進(jìn)步,感受著屬于自己的那一份份進(jìn)步,成功的喜悅,極大的調(diào)動了師生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性.
2、在教學(xué)中,及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價(jià).
一次精彩的發(fā)言,一個(gè)獨(dú)到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進(jìn)步的努力……都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住閃光的一刻,恰當(dāng)有效的進(jìn)行評價(jià),即使是錯(cuò)誤亦或不夠準(zhǔn)確的理解,也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子正視自己的錯(cuò)誤和不足,形成對數(shù)學(xué)積極的情感,態(tài)度和價(jià)值觀,幫助孩子認(rèn)識自我,樹立信心.在評價(jià)主體和評價(jià)方式方法上,以學(xué)生獨(dú)立探索或在師生中,小組內(nèi),同桌間進(jìn)行探討交流,互助合作等多種形式方法相結(jié)合,層層深入開展學(xué)習(xí)活動,給每個(gè)學(xué)生展示自我,發(fā)展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發(fā)展,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,運(yùn)用學(xué)生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價(jià)等多種方式,評價(jià)可以運(yùn)用誠懇的語言也可以是幾個(gè)簡單的動作,一個(gè)贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點(diǎn)頭,驕傲的大拇指等,使得此時(shí)"無聲勝有聲".學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中點(diǎn)點(diǎn)頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學(xué)生在評價(jià)中獲得成功的體驗(yàn),提升學(xué)生自我效能感.
總之，這節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。
六、蔣主任的點(diǎn)評：
二年級組的活動本身就突出了實(shí)效、有效和高效。他們圍繞“讓學(xué)生在生活情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這個(gè)主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學(xué)法的剖析上達(dá)成了共識。
小熊請客教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：花生、表格等。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
2、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個(gè)格，再巡視指導(dǎo)）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?。
（3）請個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣。
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）。
4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
三、運(yùn)用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只要我們做個(gè)有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）。
4、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2、你學(xué)會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
小熊請客教案篇四
3、體會生日時(shí)快樂的情緒。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時(shí)候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶。
過程一：生日快樂歌。
1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、導(dǎo)入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容）。
過程三：說一說。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）。
過程四：總結(jié)。
教師總結(jié)：
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的`課，孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達(dá)能力、社會交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會非常的混亂。
小熊請客教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
花生、表格等。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?BR> （3）請仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）。
三、運(yùn)用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2、你學(xué)會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
板書設(shè)計(jì)。
——4的乘法口訣。
1×4=44×1=4一四得四。
2×4=84×2=8二四得八。
3×4=124×3=12三四十二。
4×4=16四四十六。
4×5=205×4=20四五二十。
4×6=246×4=24四六二十四。
4×7=287×4=28四七二十八。
4×8=328×4=32四八三十二。
4×9=369×4=36四九三十六。
小熊請客教案篇六
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)。
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言活動三句半《拜年》。
活動目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車。
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小熊請客教案篇七
1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。
2、感受朋友友好相處的快樂
1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾
2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片
3、《小熊請客》故事掛圖
重點(diǎn)：知道幾種小動物的食性
難點(diǎn)：感受和小朋友友好相處的快樂
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。
出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：“小熊今天要請客，準(zhǔn)備了這么多好吃的，他要請誰呢？”
二、展開
（1） 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：
小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
小兔來了，小熊要請他吃什么呢？
三個(gè)小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
三、結(jié)束
請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。
（1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2） 教師講故事，鼓勵(lì)扮演小動物的幼兒模仿小動物進(jìn)行對話。
小熊請客教案篇八
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的'？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
小熊請客教案篇九
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1--5。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3..感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
1.ppt.
2.盤子人手一個(gè)、圓珠若干。
師:這是誰呀?(小熊)。
師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準(zhǔn)備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))。
師：小熊過生日,它會請誰來呢?
1.圖片一：1只小雞。
師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?
師：幾只小雞來做客?
師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。
2.圖片二：出示兩只小貓。
師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?
師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴。
師：幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。
師，幾只猴子來做客?
4.圖片四：出示四只小豬。
師：來了幾只小豬?我們一起來數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子。
師：幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。
6.圖片五。
師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個(gè)禮物,我們就可以去了.
師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))。
2.幼兒操作。
師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗(yàn)證)。
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
本次活動是在幼兒能夠正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層次分配到各個(gè)游戲中，使活動層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。分類活動屬于學(xué)前教育內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心里準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了《分餅干》這一活動，旨在通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能主動積極地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類。
2、能愉快地參加分餅干、送餅干的游戲活動，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
1、場地布置成兩個(gè)車間。每人手臂上戴一副袖套。(紅或綠)。
2、幼兒人手一份圖形卡片、一個(gè)分類盒。(紅或綠)。
教具：放大的圖形卡片三份(后面貼上磁條)，磁性黑板上用自粘紙貼成三個(gè)分類盒。
3、貨架車四輛，分別掛上標(biāo)記牌。
1、游戲：“進(jìn)車間”，練習(xí)按物體的單一特征分類。
(1)教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
幼：到“紅紅餅干”那里去。
師：好，馬上行動，找空位子坐下。
(2)幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
(此環(huán)節(jié)教師以廠長的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能)。
2、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
(1)引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
幼：有三角形的餅干;有紅的餅干，還有綠的餅干;有大餅干和小餅干。
小結(jié)：你們說得真好，我們的餅干有紅、有綠、有大、有小、有圓形的、還有三角形的。
(2)啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?
(3)幼兒操作，教師觀察幼兒分餅干，對個(gè)別能力差的幼兒給予幫助。先分好的幼兒在下面講講自己是怎樣分的。
(4)個(gè)別幼兒講述自己的分類方法。
師：你是怎樣分的?
幼：我是把紅色的餅干放在一起，把綠色的餅干放在一起。
師：(在黑板上出示范例)你是按顏色來分的，誰也是這樣分的?還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
(5)幼兒再次集體練習(xí)，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價(jià)，為下一個(gè)游戲作好鋪墊。)。
3、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
(1)推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記牌。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記牌邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒有星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)。
幼：綠盒子有星的餅干。
師：最后一輛呢?
幼：綠盒子沒有星的餅干。
(2)幼兒分組上來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
(3)(電話鈴響)師：“喂。是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上就給你們送來。再見!”師生推車出活動室。
(最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好的效果。)。
將分類盒、圖形卡片等材料放在數(shù)學(xué)角中，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、找相同的圖形、練習(xí)分類等活動。
本次活動以游戲的形式開展，適合小班幼兒的年齡特征?；顒又?，充分給予幼兒主動探索，積極思維討論的空間，重點(diǎn)突出，內(nèi)容安排具有層次性，滿足不同發(fā)展水平幼兒的學(xué)習(xí)需要。師生氣氛融洽，整個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)巧妙、操作性強(qiáng)。同時(shí)，在整個(gè)活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高。幼兒在不知不覺中區(qū)分紅、綠兩種顏色，也區(qū)分出圖形的大小、形狀等，并進(jìn)行了歸類，初步積累了類的經(jīng)驗(yàn)，主動性、積極性得到了充分調(diào)動，動手能力、語言表達(dá)能力都有了很大的提高。
小熊請客教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒理解小熊請客的故事內(nèi)容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。
2、引導(dǎo)幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。
3、萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。
2、彩泥若干。
3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。
1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。
2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內(nèi)容。
（下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）。
（1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物?。?BR> （2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？
（3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？
3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。
4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進(jìn)入活動區(qū)，自由選擇角色進(jìn)行表演。
教師可在一旁傾聽和指導(dǎo)，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進(jìn)行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。
請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。
通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉(zhuǎn)換能力等。
小熊請客教案篇十一
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
小熊請客教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。
（1）獨(dú)立思考，填寫表格。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》》。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。
（4）學(xué)生齊讀口訣。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？
數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》。
小熊請客教案篇十三
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
t：寶寶們，今天我們認(rèn)識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小熊請客教案篇十四
游戲的產(chǎn)生：
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
游戲總目標(biāo)：
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。
5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評價(jià)，并針對相應(yīng)的問題提出自己對下一次游戲的改進(jìn)方案。
第一階段：
游戲核心目標(biāo)：
學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗(yàn)表演的樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動。
1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶故事內(nèi)容。
2、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時(shí)需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計(jì)劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時(shí)的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運(yùn)用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的服裝、道具。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。
（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。
3、請個(gè)別組幼兒上前表演，共同評價(jià)。
4、再次分組表演。
（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價(jià)：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。
推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動些。
第二階段：
游戲的核心目標(biāo)：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
第一次游戲活動準(zhǔn)備：
區(qū)域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動。
手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：
1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評價(jià)活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進(jìn)：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說出有那些不足）。
請孩子們說說。
自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。
（2）在游戲中，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評價(jià)。
幼兒評價(jià)本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時(shí)幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準(zhǔn)備活動：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師和幼兒共同對上次活動進(jìn)行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評價(jià)。
2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1）、鼓勵(lì)。
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個(gè)小動物說話時(shí)不同的語氣語調(diào)、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
4、結(jié)束、評價(jià)：
1）、鼓勵(lì)幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。
推進(jìn)：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
第三階段：
游戲核心目標(biāo)：
在原。
有故事情節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗(yàn)其樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動：
區(qū)域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補(bǔ)充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
2制定游戲規(guī)則及要求：
1）、新增的情節(jié)表演時(shí)，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。
2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）、教師鼓勵(lì)。
幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。
2）、指導(dǎo)幼兒改進(jìn)新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個(gè)別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲材料。
4、結(jié)束、評價(jià)：
請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進(jìn)行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進(jìn)：
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂，體驗(yàn)音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)；
1）重點(diǎn)關(guān)注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵(lì)幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進(jìn)的地方。
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時(shí)個(gè)別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進(jìn)：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機(jī)和播放音樂。
第三次游戲準(zhǔn)備活動：
探索活動：錄音機(jī)的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、交流錄音機(jī)的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評價(jià)。
游戲小結(jié)：
在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設(shè)計(jì)、制作服裝和道具的經(jīng)驗(yàn)，還會運(yùn)用各種動作表情體驗(yàn)角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時(shí)爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
小熊請客教案篇十五
讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個(gè)圓片。
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
1、直接寫得數(shù)：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=。
2、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1、擺一擺。
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。
我們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細(xì)觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
指名匯報(bào)。如果有四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的時(shí)候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個(gè)四個(gè)數(shù)一遍開始。
2、填一填。
同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個(gè)紅果，誰能像老師這樣接著匯報(bào)下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個(gè)。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運(yùn)用。
4、記一記。
同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面我們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來（開始）。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個(gè)乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機(jī)出）。
5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？
三、運(yùn)用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖）。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5—4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結(jié)概括新知。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、由宋丹老師做本課的設(shè)計(jì)說明并同時(shí)由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進(jìn)行研討。
說課內(nèi)容如下：
小熊請客教案篇十六
目標(biāo)：
1.初步理解減法的含義。
2.掌握5的減法，認(rèn)識“-”。
準(zhǔn)備：
“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
過程：
1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
反思：
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
小熊請客教案篇十七
1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。
2、積極的參與活動，敢于說出自己的想法。
1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實(shí)物若干;。
2、小熊頭飾;。
3、圖書若干。
活動過程：
（一）、打招呼。
師：今天小熊邀請我們?nèi)ゼ易隹停殞殏?，，找找小熊的家在哪里呀?BR> 師：找小熊的家，
小熊：你們好！
師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！“小熊，你好！”
師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁?！
(二)、認(rèn)認(rèn)說說。
師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）。
師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說。
師：我也吃過的?？珊贸岳?。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？
師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說。
師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說。
師：你們吃過嗎？
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋果呀？
師：這個(gè)是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒！
(三)、找圖書。
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。
四、嘗葡萄。
師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
（嘗葡萄）。
師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說“再見”！
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時(shí)，感受到語言活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
小熊請客教案篇十八
經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
1、通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）。
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。
3、請幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。