編寫教案需要教師綜合運用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過程更加生動有趣。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長，增強他們的學(xué)習(xí)動力。以下是幾個經(jīng)典的教案設(shè)計，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細安排，請大家參考。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇一
1、通過看看，講講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
二、活動準備。
課件，電腦，磁帶，錄音機。
三、活動過程：
1、“你知道你是從哪里來的嗎？”
（1）告訴幼兒自己出生的那一天就是自己過生日的一天。
（2）讓幼兒摸摸肚子上的肚臍眼，引導(dǎo)幼兒了解肚臍眼的作用。
3．引導(dǎo)幼兒觀察在媽媽肚子里生長過程的教學(xué)軟件。
（二）、觀看錄像。
爸爸媽媽先怎樣、（先結(jié)婚）。
后來又怎樣？
3、請快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場，為小朋友談一談作媽媽的感受。
（三）、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇二
設(shè)計思路：
主題活動我愛我家正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到爸爸本領(lǐng)大知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說到媽媽對我可好了類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標(biāo)：
1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
活動準備：
孕婦圖片、視頻資料。
活動過程：
一、看圖片，感受孕婦的與眾不同。
出示圖片。
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？
比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）。
小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的.。
二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）。
1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）。
2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗。（幼兒自有分享）。
4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當(dāng)時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？
小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！
三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程。
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關(guān)視頻。
2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？
小結(jié)：其實呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。
四、活動延伸。
我們在媽媽肚子里的時候，媽媽真辛苦，我們也來體驗一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗做大肚子媽媽的不容易。）。
小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動腦解決問題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達自己的想法。
3、通過“玩”這一探索活動使幼兒了解風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，使幼兒了解空氣的作用。
二、活動準備：
風(fēng)鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風(fēng)車、報紙等。
三、活動過程：
1、幼兒在小組中自由選擇材料進行嘗試。
幼兒可任意選擇材料進行探索活動，在探索中可互相交流也可換著玩。
2、幼兒大膽表達自己的想法，說一說自己的感受。
（1）請幼兒說說剛才玩了些什么？
（2）你是怎么玩的？
（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師提出疑問引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。
“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著的紙條它一動也不動，一點也不好玩呢？”
4、請幼兒再玩玩具，和風(fēng)做游戲，體驗風(fēng)的存在。
（1）請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風(fēng)了嗎？
（2）風(fēng)在哪里？你覺得風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？
四、活動延伸：
通過再玩活動材料如風(fēng)車，感。
知風(fēng)的大小與轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系等。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇四
活動目標(biāo)：
1、通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、能用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3、體會媽媽為我們成長付出的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動重點：了解自己的生長過程。
活動準備：關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示嬰兒圖片,引出主題。
1、他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子―卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球―胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?BR> 話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！?BR> 話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛??！”
教師：“剛才講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？小寶寶在肚子里象什么？我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會動哪些地方呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、了解寶寶在母腹中的生活情況：dd看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的.順序擺放）。
3、組織幼兒討論：
小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？
教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?BR> 四、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！?BR> 我要揮動魔法棒所有人回到肚子里。
五、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐―爬―走―跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程?！惫膭钣變捍竽懕硌荨?BR> 1、體驗游戲（個別幼兒）。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺?。教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）。
3、討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？”教師小結(jié)。
“我們剛才僅僅做了一會媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中！”“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
六、結(jié)束部分“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
活動反思：
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇五
活動目標(biāo)：
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4、體會媽媽為我們成長付出的辛苦。
5、愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個大布口袋（大約8斤重，可以綁在腰際）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”（電視上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）。
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件。
話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?BR> 話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！?BR> 話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛?。 ?BR> 教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼?，教師話音：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，ye~~！”
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程?！惫膭钣變捍竽懕硌荨?BR> 四、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
1、體驗游戲。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?BR> 教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）。
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”
“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
教學(xué)反思：
在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇六
活動目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇七
活動目標(biāo)：
1、通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、能用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
活動重點：
了解自己的生長過程。
活動準備：
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示嬰兒圖片,引出主題。
1、他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?BR> 話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒?！?BR> 話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽。”
話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛啊!”
教師：“剛才講了什么故事?你看后有什么感覺呢?我們到底是從哪兒來的呢?小寶寶在肚子里象什么?我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會動哪些地方呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、了解寶寶在母腹中的生活情況：――看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、組織幼兒討論：
小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?BR> 四、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
“我們在媽媽肚子里時像什么?我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！?BR> 我要揮動魔法棒所有人回到肚子里。
五、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵幼兒大膽表演。
1、體驗游戲(個別幼兒)。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。(小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺?。教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣?”(幼兒討論)。
3、討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?”教師小結(jié)。
“我們剛才僅僅做了一會媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中!”“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
六、結(jié)束部分“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
活動反思：
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇八
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
1.會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
2.意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。
3.知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
紙張、水彩筆等。
重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
難點：會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
一課時。
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
1.進行蒙眼游戲。
今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。
布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？
你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。
教師小結(jié)。
同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周圍的物體來描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。
課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。
4.自由活動。
同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。
誰來介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。
老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
（課件出示社區(qū)景物圖）。
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。
5.展示交流：說說自己所處的位置。
6.拓展活動：
老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。
板書設(shè)計：
19.我在哪里。
確定位置：東.西.南.北。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇九
1.了解人是從哪來的，知道自己在媽媽肚子里的生長過程，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.知道男孩與女孩的不同點，懂得如何保護自己的隱私部位。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.加強幼兒的.安全意識。
懂得媽媽的辛苦，懂得如何保護自己的隱私部位。
了解寶寶是從哪里來的，寶寶在媽媽肚子里的生長過程。
圖片、課件、音樂。
一、教師出示小嬰兒照片，使幼兒初步感知生命的起源，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小嬰兒的圖片，并交流自己知道“他們是從哪里來的”
提問：他們是誰?這些小嬰兒是從哪里來到這個世界的?那你又是從哪里來的呢?
小結(jié)：原來小朋友們都是從媽媽肚子里生出來的。
二、看圖聽故事，幫助幼兒進一步理解寶寶是怎樣到媽媽肚子里的。
提問：小寶寶是怎么到媽媽肚子的?這還要從爸爸媽媽剛認識的時候說起呢。
圖一：叔叔和阿姨見面。
提問：他們見面后會做些什么?
叔叔阿姨覺得對方很不錯，很合適自己，就準備結(jié)婚了。
圖二：爸爸媽媽結(jié)婚。
提問：結(jié)婚后有一件事讓他們特別高興，是什么事情呢?怎么樣才能有一個小寶寶呢?
圖三：精子和卵子。
只要精子和卵子成為好朋友就可以生出一個小寶寶了。
圖四：受精卵。
提問：精子和卵子成為好朋友后變成什么?那小寶寶在肚子里是怎么長大的?請小朋友按照小寶寶長大的順序來擺一擺。(幼兒操作)。
小結(jié)：媽媽肚子變大后，身體變重，走路、睡覺都會覺得很難受，還要時刻關(guān)心保護肚子里的小寶寶。
提問：寶寶九個月的時候發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：原來小寶寶在媽媽肚子里是由一顆受精卵慢慢長大的。我們一起來聽聽媽媽講小寶寶的生長過程吧。(看視頻)。
圖五：寶寶從受精卵到出生的過程圖。
小結(jié)：爸爸和媽媽很相愛，他們想要有一個自己的小寶寶。于是爸爸的精子和媽媽的卵子成為了好朋友變成了受精卵，受精卵慢慢長大，一個月的寶寶像條魚，三個月的寶寶開始吸收營養(yǎng)，6個月的寶寶開始長頭發(fā)，8個月的寶寶睜開眼睛，9個月的寶寶身體頭朝下，馬上要出生了。
圖六：寶寶通過臍帶吸收媽媽營養(yǎng)。
小結(jié)：為了小寶寶健康成長，媽媽雖然吃了不舒服，還要堅持吃下去。
小結(jié)：其實每個人出生的時候都會哭，哭代表我們是健康的。
圖八：小寶寶出生后，需不需要這根臍帶了，不需要了怎么辦?
小結(jié)：肚臍就是寶寶和媽媽愛的紀念。
三、了解男孩與女孩的不同，懂得保護自己保護隱私部位。
引導(dǎo)幼兒通過討論，發(fā)現(xiàn)男孩女孩的不同。
小結(jié)：男孩與女孩生殖器不同，愛好、聲音、性格、穿著、相貌都不一樣，但每一個男孩女孩都有自己的優(yōu)點。
引導(dǎo)幼兒討論交流男孩女孩保護自己的方法。
提問：小便的地方要怎樣保護?
小結(jié)：小便的地方不要讓陌生人看到或者碰到，注意小內(nèi)褲的衛(wèi)生、勤洗澡，學(xué)會操屁股的正確方法。
四、活動延伸。
活動前，我曾通過個人談話的形式了解幼兒對于“我從哪里來”是怎樣認知的，答案幾乎是相同的，從媽媽肚子里生出來的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“這些科學(xué)性極強的詞語匯到故事中，讓幼兒從正面了解”我從哪里來“。從爸爸媽媽最初的認識到結(jié)婚有小寶寶，滲透了身心和諧健康發(fā)展，讓孩子正確勇敢面對身體的認知，幼兒的一點一滴的情緒感染了我。通過圖片拼擺的方式，讓幼兒更加直觀形象看到寶寶的變化，感知生命的神奇與偉大。看到小寶寶每一個月的變化，我也講述著自己懷孕時期的點滴，讓幼兒更加真實的感受到了媽媽懷小寶寶的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感。為什么我是女孩，你是男孩呢?孩子們的細心觀察與發(fā)現(xiàn)是我沒有想到的，從生活各個方面發(fā)現(xiàn)男孩女孩的不同，知道保護自己的隱私處，感知身體對自己的重要性。在活動結(jié)束后，我還聽見一些孩子在討論為什么有雙胞胎呢?我想，我們又可以延伸下一個活動內(nèi)容了。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。
3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。
活動準備：
2、教學(xué)掛圖。
3、懷孕老師前后的照片。
4、音樂《感恩的心》。
5、小枕頭若干。
活動過程：
一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的老師和現(xiàn)在的老師有什么不一樣？你從哪看出來的？
二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫**的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做**的東西友好地結(jié)合在一起，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的**就會和媽媽身體里叫做**的好朋友友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。
三、創(chuàng)編活動：在媽媽的肚子里。
1、請幼兒猜想：
“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時用動作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。
2、請幼兒跟音樂一起表演：
我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng)）。
3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的.辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
5、懷孕老師出場，以召開記者招待會的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問（關(guān)于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習(xí)慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復(fù)。懷孕老師根據(jù)幼兒提問做適當(dāng)回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。
四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？
2、師：開始的時候他有多大？后來慢慢的長出了什么？眼睛會睜開嗎？
4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。
五、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
——師：這時的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？
——師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。
2、出示第二幅圖片后提問。
——師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片后提問。
——師：你看見小寶寶的什么了？
——師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。
4、出示第四幅圖片后提問。
——師：你看見小寶寶又有什么變化了？
——師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。
5、出示第五幅圖片后提問。
——師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣？
——師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結(jié)實了，他有時還會調(diào)皮的踢媽媽一腳呢！
6、出示第六幅圖片后提問。
——師：小寶寶怎樣了？
——師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。
六、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？
——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。
——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。
3、師：小朋友都說的很好，老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。
4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。
5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。
——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。
談話——如何報答媽媽？
游戲——《我來做媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。
活動反思。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
不足之處：
活動過程中自己有點急，對孩子們所提的問題提煉不夠，需要今后不斷地學(xué)習(xí)、努力。
整個活動教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛溫馨和諧，充分體現(xiàn)了快樂的、自主的教學(xué)理念?；顒又醒垜言欣蠋熍浜?，為本次活動潤色不少。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十一
（一）。
本節(jié)內(nèi)容是三年級新教材第三單元第五節(jié)的內(nèi)容，是前面幾節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，“水珠從哪里來”這個問題正是同學(xué)在做前面幾節(jié)課的實驗時提出來的，同時也是同學(xué)在生活中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，所以這課的導(dǎo)入可激發(fā)同學(xué)學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們積極考慮和提問的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。老師可以先提出幾個現(xiàn)象，比方：一杯冰水的外壁的水珠從哪里來呢？吃冰棍時包裝袋外面的水珠從哪里來的？等。也可以讓同學(xué)一起回憶一下，自身在生活中是否遇到過相似的現(xiàn)象，并提出過疑問，使同學(xué)積極主動的參與到這堂課的探究中，使這堂課起到良好的效果，因為同學(xué)的探究欲望被激發(fā)了。
讓同學(xué)對“杯外的水珠從哪里來”進行假設(shè)，可以培養(yǎng)同學(xué)勇于探究，喜歡考慮的習(xí)慣。這個活動可以讓同學(xué)從原有的知識水平動身，展開充沛的考慮，不論對與錯，只要同學(xué)的回答符合一定的思維邏輯，老師都不應(yīng)該否定，鼓勵同學(xué)積極考慮。提出假設(shè)之后再開展全班的討論，對假設(shè)進行分析和驗證，根據(jù)已有的經(jīng)驗，排除不合理的解釋，使考慮進一步深入，使同學(xué)認識到杯外的水珠不是冰融化得來的。（稿）。
那么這時同學(xué)會隨之而發(fā)生這樣的問題：“那杯外的水珠究竟和冰有關(guān)系嗎？”在這一環(huán)節(jié)，我嘗試讓同學(xué)從科學(xué)探究的一般步驟動身，即1提出問題水珠和杯中的冰有關(guān)系嗎2提出假設(shè)水珠和杯中的冰有關(guān)系3設(shè)計實驗同學(xué)嘗試設(shè)計對比實驗4實驗驗證同學(xué)動手操作5得出結(jié)論水珠和杯中的冰有關(guān)系。經(jīng)歷這樣的過程，可以讓同學(xué)更具體的理解這幾個步驟，同時可以很好的啟發(fā)同學(xué)的思維，讓同學(xué)盡可能的參與科學(xué)探究的過程，尤其對同學(xué)小組設(shè)計實驗這一個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在動手之前先動腦，鍛煉了同學(xué)的思維能力。對于如何設(shè)計實驗是一個難點，可以給同學(xué)一些提示，讓同學(xué)了解什么是對比實驗，對比實驗要注意些什么，往往可以得出怎樣的結(jié)論。通過對比實驗，同學(xué)可以清楚的了解到水珠的形成與冰有關(guān)。
同學(xué)繼續(xù)會發(fā)生問題：“水珠和冰之間到底存在著一種怎樣的關(guān)系呢？”同學(xué)的思維在層層深入，這時同學(xué)又會有新的假設(shè)，老師也可通過一些連續(xù)的問題，激發(fā)同學(xué)的考慮，如：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣哪里來的？水蒸氣會變成水嗎？水蒸氣在什么條件下會變成水？這一系列問題可以很好的引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)更好的了解到水珠的形成是由于空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的。這個概念較籠統(tǒng)，老師應(yīng)詳細講解，也可用圖畫的形式協(xié)助同學(xué)理解。
最后可讓同學(xué)嘗試著解釋一下生活中的一些現(xiàn)象，比方：冬天玻璃窗上的水珠是從哪里來的？打開冰箱，看到的那些白霧從哪里來的？等一些問題，可以加深同學(xué)對上述結(jié)論的理解和運用。
在整堂課中還存在著很多的缺乏，比方課堂紀律不太好，同學(xué)喜歡亂插嘴，做實驗時有亂玩弄器械等情況，課堂效果不是太好。所以在以后的教學(xué)工作中我要不時努力，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識，了解同學(xué)心理，同時向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，如何更好的掌握課堂紀律，使同學(xué)的學(xué)習(xí)效果明顯增強。備課還應(yīng)更充沛一些，對同學(xué)在課上的表示做出和時的調(diào)整，使整堂課有條不紊。新課程理念的知識還應(yīng)多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，提高動手能力，增強科學(xué)素養(yǎng)，做一名新時代的好老師。
（二）。
本節(jié)課教學(xué)重、難點是設(shè)計小水珠從哪里來的實驗方案。為了順利完成本課制定的活動目標(biāo),我在導(dǎo)入中設(shè)計幾種常見的生活情景，如從冰箱中拿出的飲料瓶子上的小水珠和植物葉子上的小水珠引入本課教學(xué)。我設(shè)計了：提出問題---設(shè)計實驗方案----實驗證明----得出結(jié)論----應(yīng)用。教學(xué)中多讓同學(xué)去親身經(jīng)歷以“探究為主”的學(xué)習(xí)實踐活動。尊重同學(xué),體現(xiàn)了教學(xué)的公平、民主性。多處為同學(xué)們提供大膽猜測的機會，尤其是對于同學(xué)小組內(nèi)設(shè)計實驗方案這一細節(jié)的設(shè)計上，讓同學(xué)動手前先動腦。同學(xué)借助于教師的提示與自身的設(shè)想，能夠在設(shè)計過程中充沛依據(jù)實驗資料大膽設(shè)計，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)探究的無限樂趣。
做得不夠的地方：
1、實驗前，沒說清楚注意事項。例如給玻璃片加熱要均勻，時間控制在25—30秒。
2、同學(xué)對小水珠形成的原因難以達成共識；
3、拓展問題沒處置好。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當(dāng)小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結(jié)束課時。
5、配插圖（略）。
活動反思：
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十三
1．初步了解“我”在媽媽肚子里的成長過程，并大膽想象、表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
2．體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
1．幼兒用書第1—6頁。
2．語言cd。
表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
萌發(fā)愛媽媽的情感。
一、自由探討各自的出生經(jīng)歷。
1．請幼兒談一談自己的成長經(jīng)歷。
教師：祝賀你們已經(jīng)成為大班的大哥哥大姐姐了!現(xiàn)在的你和小時候的你一樣嗎？哪里不一樣？你是怎樣長成現(xiàn)在的樣子的？。
2．教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己的出生經(jīng)歷。）。
二、欣賞、理解故事《我從哪里來》。
1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導(dǎo)幼兒回顧故事角色的出生經(jīng)歷，體驗故事中親人們精心呵護、關(guān)懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什么辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎么吃東西的？
教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫“臍帶”，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什么？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。
三、游戲：我來做媽媽。
每個幼兒在肚子里藏一個大皮球，然后體驗走路、彎腰等動作。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十四
1、能從"為什么"，"為什么會這樣"等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。
2、想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
本課主要以資料準備為主，可以讓學(xué)生通過多種途徑，如去圖書館看書，上網(wǎng)查詢，訪問有關(guān)專家或醫(yī)生，詢問家長等，獲取多方面的資料、教師可以提示學(xué)生，記錄方式可以用畫圖，也可以用文字或其他、教師也要準備一些相關(guān)的資料，如圖片，書籍，錄像資料，課件等，以便課上與學(xué)生共享資源。
1、提出問題。
興趣是最好的老師、在導(dǎo)課時要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以讓學(xué)生準備一些自己從小到大的照片，還可以展示《西游記》中悟空出世的片段，使學(xué)生由此提出探究問題。
2、猜想假設(shè)。
產(chǎn)生想知道自己是從哪里來的想法。
3、制定方案。
制定活動探究方案。
4、實施探究。
（一）要研究"我從哪里來"可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因為學(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了些知識儲備，在讓學(xué)生談看法時，學(xué)生自然會將自己獲取的信息發(fā)表出來、當(dāng)他的看法得到肯定時，就會有一種成就感，急于想再談，這時教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流，然后全班交流取長補短。
（二）教科書中展示了兩個資料卡，一是胎兒發(fā)育過程的圖片，二是介紹胎兒的形成，發(fā)育出生過程的文字資料，旨在讓學(xué)生了解這方面的知識、教學(xué)中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同學(xué)習(xí)、也可以以資料袋的形式，在小組內(nèi)研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容不必局限于這兩個資料卡，教師可以多準備一些資料，從而讓學(xué)生了解更多的知識。
教師也可以將活動一和活動二合二為一，在讓學(xué)生交流課前搜集的信息時，將活動二中的資料以資料袋的形式出現(xiàn)、在學(xué)生交流課前獲取的信息的同時，讓學(xué)生研究資料袋中的知識，拓展其知識，豐富其頭腦。
（二）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進行猜想，并提出解決問題的辦法。
教學(xué)時要看誰提出的問題好，而且還要讓學(xué)生做出猜想，可以進一步強化學(xué)生的問題意識，增強學(xué)生解決問題的能力與信心、這一環(huán)節(jié)也是為讓學(xué)生初步了解新的繁殖方式，如試管嬰兒等，掌握一些前沿的科學(xué)知識和信息，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣，同時為下一節(jié)課做一個鋪墊。
自由活動：
活動一：
在這一活動中，教師要樹立開放的教學(xué)思想，為學(xué)生提供自由的空間、可以讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，如彎腰，拿東西，走路，甚至可以讓學(xué)生到室外去爬樓梯等，讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗媽媽的辛苦、游戲完后可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，從而體會媽媽十月懷胎的辛苦、在這里可以讓學(xué)生用語言，歌曲來贊揚媽媽、為了增強活動效果，可在課前就讓每個學(xué)生系一個沙袋，到自由活動時再進一步體驗，一節(jié)課下來，學(xué)生體驗會更深。
活動二：
當(dāng)學(xué)生搜集了大量的資料，了解了生命的形成過程并通過親身體驗感受到媽媽的辛苦之后，學(xué)生已經(jīng)感悟到了生命的可貴、他們會產(chǎn)生一種想要記錄自己的生命歷程的沖動，這時教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計并制作生命手冊，同時鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進去、在這里，教師要謹記"整理信息也是一種能力"。
5、展示交流。
展示學(xué)生探索成果，全班交流。為了進一步豐富生命手冊，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做；也可以鼓勵學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊、教師可以定時開展一些評選或交流活動，對學(xué)生進行評價和鼓勵。
6、拓展創(chuàng)新。
設(shè)計制作一份生命手冊、
讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識以及經(jīng)歷游戲體驗后的感悟，動手整理下來，形成一份生命手冊，以記錄自己的成長歷程、教科書中以圖文的形式展示了一幅學(xué)生討論制作生命手冊的場景："我的生命手冊要從胚胎的形成寫起……"這句話只是一種提示，學(xué)生可以自由地選擇自己生命手冊的內(nèi)容，圖片，文字等、啟發(fā)學(xué)生對自己的生命手冊要進行多方面的設(shè)計，如顏色，花邊，圖案等，讓生命手冊既美觀又豐富、這樣在培養(yǎng)學(xué)生整理資料能力的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
7、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十五
1、通過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程。
2、音樂《我的好媽媽》。
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你知道你是從哪里來的嗎？”
（讓幼兒互相說說自己的猜測）。
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
（1）讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。
（2）哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）。
（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）。
（4）胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？
二、觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒自由提問。
（教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論）。
2、老師也有幾個問題要問大家。
（1）胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
（2）“胎兒在媽媽肚子里會怎么動呢？”
（3）小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎么出來呢？
（幼兒猜測）。
小結(jié)：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，
當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，
寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
三、游戲：體驗?zāi)付鳌?BR> 教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演。
教師按照慢慢起床。
小心走路。
彎腰打掃衛(wèi)生。
扶著肚子散步。
彎腰撿東西。
輕輕坐下。
生下寶寶）。
四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……。
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結(jié)束活動。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班健康教案：我從哪里來，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、通過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程
2、音樂《我的好媽媽》
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你知道你是從哪里來的.嗎？”
(讓幼兒互相說說自己的猜測)
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
(1)讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。
(2)哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
小寶寶躺在什么地方？(解釋“子宮” )
(3)寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？(胎兒)
(4)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？
1、引導(dǎo)幼兒自由提問。
(教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。
2、老師也有幾個問題要問大家。
(1)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
(2)“胎兒在媽媽肚子里會怎么動呢？”
(3)小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎么出來呢？
(幼兒猜測)
小結(jié)：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演
教師按照慢慢起床
小心走路
彎腰打掃衛(wèi)生
扶著肚子散步
彎腰撿東西
輕輕坐下
生下寶寶)
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結(jié)束活動。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十七
大班幼兒對于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日啊？到底是誰的生日?。?BR> (幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好??！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"。
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
1、本活動的設(shè)計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笠挥變旱脑捒赡苁菍Ρ净顒幼詈玫脑u價："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實現(xiàn)。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇一
1、通過看看，講講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
二、活動準備。
課件，電腦，磁帶，錄音機。
三、活動過程：
1、“你知道你是從哪里來的嗎？”
（1）告訴幼兒自己出生的那一天就是自己過生日的一天。
（2）讓幼兒摸摸肚子上的肚臍眼，引導(dǎo)幼兒了解肚臍眼的作用。
3．引導(dǎo)幼兒觀察在媽媽肚子里生長過程的教學(xué)軟件。
（二）、觀看錄像。
爸爸媽媽先怎樣、（先結(jié)婚）。
后來又怎樣？
3、請快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場，為小朋友談一談作媽媽的感受。
（三）、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇二
設(shè)計思路：
主題活動我愛我家正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到爸爸本領(lǐng)大知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說到媽媽對我可好了類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標(biāo)：
1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
活動準備：
孕婦圖片、視頻資料。
活動過程：
一、看圖片，感受孕婦的與眾不同。
出示圖片。
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？
比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）。
小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的.。
二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）。
1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）。
2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗。（幼兒自有分享）。
4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當(dāng)時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？
小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！
三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程。
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關(guān)視頻。
2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？
小結(jié)：其實呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。
四、活動延伸。
我們在媽媽肚子里的時候，媽媽真辛苦，我們也來體驗一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗做大肚子媽媽的不容易。）。
小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動腦解決問題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達自己的想法。
3、通過“玩”這一探索活動使幼兒了解風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，使幼兒了解空氣的作用。
二、活動準備：
風(fēng)鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風(fēng)車、報紙等。
三、活動過程：
1、幼兒在小組中自由選擇材料進行嘗試。
幼兒可任意選擇材料進行探索活動，在探索中可互相交流也可換著玩。
2、幼兒大膽表達自己的想法，說一說自己的感受。
（1）請幼兒說說剛才玩了些什么？
（2）你是怎么玩的？
（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師提出疑問引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。
“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著的紙條它一動也不動，一點也不好玩呢？”
4、請幼兒再玩玩具，和風(fēng)做游戲，體驗風(fēng)的存在。
（1）請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風(fēng)了嗎？
（2）風(fēng)在哪里？你覺得風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？
四、活動延伸：
通過再玩活動材料如風(fēng)車，感。
知風(fēng)的大小與轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系等。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇四
活動目標(biāo)：
1、通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、能用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3、體會媽媽為我們成長付出的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動重點：了解自己的生長過程。
活動準備：關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示嬰兒圖片,引出主題。
1、他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子―卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球―胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?BR> 話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！?BR> 話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛??！”
教師：“剛才講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？小寶寶在肚子里象什么？我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會動哪些地方呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、了解寶寶在母腹中的生活情況：dd看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的.順序擺放）。
3、組織幼兒討論：
小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？
教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?BR> 四、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！?BR> 我要揮動魔法棒所有人回到肚子里。
五、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐―爬―走―跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程?！惫膭钣變捍竽懕硌荨?BR> 1、體驗游戲（個別幼兒）。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺?。教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）。
3、討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？”教師小結(jié)。
“我們剛才僅僅做了一會媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中！”“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
六、結(jié)束部分“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
活動反思：
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇五
活動目標(biāo)：
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4、體會媽媽為我們成長付出的辛苦。
5、愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個大布口袋（大約8斤重，可以綁在腰際）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”（電視上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）。
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件。
話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?BR> 話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！?BR> 話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛?。 ?BR> 教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼?，教師話音：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，ye~~！”
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程?！惫膭钣變捍竽懕硌荨?BR> 四、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
1、體驗游戲。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?BR> 教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）。
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”
“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
教學(xué)反思：
在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇六
活動目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇七
活動目標(biāo)：
1、通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、能用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
活動重點：
了解自己的生長過程。
活動準備：
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示嬰兒圖片,引出主題。
1、他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?BR> 話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒?！?BR> 話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽。”
話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛啊!”
教師：“剛才講了什么故事?你看后有什么感覺呢?我們到底是從哪兒來的呢?小寶寶在肚子里象什么?我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會動哪些地方呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、了解寶寶在母腹中的生活情況：――看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、組織幼兒討論：
小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?BR> 四、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
“我們在媽媽肚子里時像什么?我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！?BR> 我要揮動魔法棒所有人回到肚子里。
五、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵幼兒大膽表演。
1、體驗游戲(個別幼兒)。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。(小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺?。教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣?”(幼兒討論)。
3、討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?”教師小結(jié)。
“我們剛才僅僅做了一會媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中!”“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
六、結(jié)束部分“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
活動反思：
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇八
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
1.會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
2.意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。
3.知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
紙張、水彩筆等。
重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
難點：會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
一課時。
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
1.進行蒙眼游戲。
今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。
布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？
你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。
教師小結(jié)。
同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周圍的物體來描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。
課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。
4.自由活動。
同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。
誰來介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。
老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
（課件出示社區(qū)景物圖）。
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。
5.展示交流：說說自己所處的位置。
6.拓展活動：
老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。
板書設(shè)計：
19.我在哪里。
確定位置：東.西.南.北。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇九
1.了解人是從哪來的，知道自己在媽媽肚子里的生長過程，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.知道男孩與女孩的不同點，懂得如何保護自己的隱私部位。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.加強幼兒的.安全意識。
懂得媽媽的辛苦，懂得如何保護自己的隱私部位。
了解寶寶是從哪里來的，寶寶在媽媽肚子里的生長過程。
圖片、課件、音樂。
一、教師出示小嬰兒照片，使幼兒初步感知生命的起源，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小嬰兒的圖片，并交流自己知道“他們是從哪里來的”
提問：他們是誰?這些小嬰兒是從哪里來到這個世界的?那你又是從哪里來的呢?
小結(jié)：原來小朋友們都是從媽媽肚子里生出來的。
二、看圖聽故事，幫助幼兒進一步理解寶寶是怎樣到媽媽肚子里的。
提問：小寶寶是怎么到媽媽肚子的?這還要從爸爸媽媽剛認識的時候說起呢。
圖一：叔叔和阿姨見面。
提問：他們見面后會做些什么?
叔叔阿姨覺得對方很不錯，很合適自己，就準備結(jié)婚了。
圖二：爸爸媽媽結(jié)婚。
提問：結(jié)婚后有一件事讓他們特別高興，是什么事情呢?怎么樣才能有一個小寶寶呢?
圖三：精子和卵子。
只要精子和卵子成為好朋友就可以生出一個小寶寶了。
圖四：受精卵。
提問：精子和卵子成為好朋友后變成什么?那小寶寶在肚子里是怎么長大的?請小朋友按照小寶寶長大的順序來擺一擺。(幼兒操作)。
小結(jié)：媽媽肚子變大后，身體變重，走路、睡覺都會覺得很難受，還要時刻關(guān)心保護肚子里的小寶寶。
提問：寶寶九個月的時候發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：原來小寶寶在媽媽肚子里是由一顆受精卵慢慢長大的。我們一起來聽聽媽媽講小寶寶的生長過程吧。(看視頻)。
圖五：寶寶從受精卵到出生的過程圖。
小結(jié)：爸爸和媽媽很相愛，他們想要有一個自己的小寶寶。于是爸爸的精子和媽媽的卵子成為了好朋友變成了受精卵，受精卵慢慢長大，一個月的寶寶像條魚，三個月的寶寶開始吸收營養(yǎng)，6個月的寶寶開始長頭發(fā)，8個月的寶寶睜開眼睛，9個月的寶寶身體頭朝下，馬上要出生了。
圖六：寶寶通過臍帶吸收媽媽營養(yǎng)。
小結(jié)：為了小寶寶健康成長，媽媽雖然吃了不舒服，還要堅持吃下去。
小結(jié)：其實每個人出生的時候都會哭，哭代表我們是健康的。
圖八：小寶寶出生后，需不需要這根臍帶了，不需要了怎么辦?
小結(jié)：肚臍就是寶寶和媽媽愛的紀念。
三、了解男孩與女孩的不同，懂得保護自己保護隱私部位。
引導(dǎo)幼兒通過討論，發(fā)現(xiàn)男孩女孩的不同。
小結(jié)：男孩與女孩生殖器不同，愛好、聲音、性格、穿著、相貌都不一樣，但每一個男孩女孩都有自己的優(yōu)點。
引導(dǎo)幼兒討論交流男孩女孩保護自己的方法。
提問：小便的地方要怎樣保護?
小結(jié)：小便的地方不要讓陌生人看到或者碰到，注意小內(nèi)褲的衛(wèi)生、勤洗澡，學(xué)會操屁股的正確方法。
四、活動延伸。
活動前，我曾通過個人談話的形式了解幼兒對于“我從哪里來”是怎樣認知的，答案幾乎是相同的，從媽媽肚子里生出來的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“這些科學(xué)性極強的詞語匯到故事中，讓幼兒從正面了解”我從哪里來“。從爸爸媽媽最初的認識到結(jié)婚有小寶寶，滲透了身心和諧健康發(fā)展，讓孩子正確勇敢面對身體的認知，幼兒的一點一滴的情緒感染了我。通過圖片拼擺的方式，讓幼兒更加直觀形象看到寶寶的變化，感知生命的神奇與偉大。看到小寶寶每一個月的變化，我也講述著自己懷孕時期的點滴，讓幼兒更加真實的感受到了媽媽懷小寶寶的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感。為什么我是女孩，你是男孩呢?孩子們的細心觀察與發(fā)現(xiàn)是我沒有想到的，從生活各個方面發(fā)現(xiàn)男孩女孩的不同，知道保護自己的隱私處，感知身體對自己的重要性。在活動結(jié)束后，我還聽見一些孩子在討論為什么有雙胞胎呢?我想，我們又可以延伸下一個活動內(nèi)容了。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。
3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。
活動準備：
2、教學(xué)掛圖。
3、懷孕老師前后的照片。
4、音樂《感恩的心》。
5、小枕頭若干。
活動過程：
一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的老師和現(xiàn)在的老師有什么不一樣？你從哪看出來的？
二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫**的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做**的東西友好地結(jié)合在一起，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的**就會和媽媽身體里叫做**的好朋友友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。
三、創(chuàng)編活動：在媽媽的肚子里。
1、請幼兒猜想：
“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時用動作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。
2、請幼兒跟音樂一起表演：
我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng)）。
3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的.辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
5、懷孕老師出場，以召開記者招待會的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問（關(guān)于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習(xí)慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復(fù)。懷孕老師根據(jù)幼兒提問做適當(dāng)回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。
四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？
2、師：開始的時候他有多大？后來慢慢的長出了什么？眼睛會睜開嗎？
4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。
五、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
——師：這時的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？
——師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。
2、出示第二幅圖片后提問。
——師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片后提問。
——師：你看見小寶寶的什么了？
——師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。
4、出示第四幅圖片后提問。
——師：你看見小寶寶又有什么變化了？
——師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。
5、出示第五幅圖片后提問。
——師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣？
——師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結(jié)實了，他有時還會調(diào)皮的踢媽媽一腳呢！
6、出示第六幅圖片后提問。
——師：小寶寶怎樣了？
——師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。
六、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？
——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。
——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。
3、師：小朋友都說的很好，老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。
4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。
5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。
——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。
談話——如何報答媽媽？
游戲——《我來做媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。
活動反思。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
不足之處：
活動過程中自己有點急，對孩子們所提的問題提煉不夠，需要今后不斷地學(xué)習(xí)、努力。
整個活動教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛溫馨和諧，充分體現(xiàn)了快樂的、自主的教學(xué)理念?；顒又醒垜言欣蠋熍浜?，為本次活動潤色不少。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十一
（一）。
本節(jié)內(nèi)容是三年級新教材第三單元第五節(jié)的內(nèi)容，是前面幾節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，“水珠從哪里來”這個問題正是同學(xué)在做前面幾節(jié)課的實驗時提出來的，同時也是同學(xué)在生活中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，所以這課的導(dǎo)入可激發(fā)同學(xué)學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們積極考慮和提問的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。老師可以先提出幾個現(xiàn)象，比方：一杯冰水的外壁的水珠從哪里來呢？吃冰棍時包裝袋外面的水珠從哪里來的？等。也可以讓同學(xué)一起回憶一下，自身在生活中是否遇到過相似的現(xiàn)象，并提出過疑問，使同學(xué)積極主動的參與到這堂課的探究中，使這堂課起到良好的效果，因為同學(xué)的探究欲望被激發(fā)了。
讓同學(xué)對“杯外的水珠從哪里來”進行假設(shè)，可以培養(yǎng)同學(xué)勇于探究，喜歡考慮的習(xí)慣。這個活動可以讓同學(xué)從原有的知識水平動身，展開充沛的考慮，不論對與錯，只要同學(xué)的回答符合一定的思維邏輯，老師都不應(yīng)該否定，鼓勵同學(xué)積極考慮。提出假設(shè)之后再開展全班的討論，對假設(shè)進行分析和驗證，根據(jù)已有的經(jīng)驗，排除不合理的解釋，使考慮進一步深入，使同學(xué)認識到杯外的水珠不是冰融化得來的。（稿）。
那么這時同學(xué)會隨之而發(fā)生這樣的問題：“那杯外的水珠究竟和冰有關(guān)系嗎？”在這一環(huán)節(jié)，我嘗試讓同學(xué)從科學(xué)探究的一般步驟動身，即1提出問題水珠和杯中的冰有關(guān)系嗎2提出假設(shè)水珠和杯中的冰有關(guān)系3設(shè)計實驗同學(xué)嘗試設(shè)計對比實驗4實驗驗證同學(xué)動手操作5得出結(jié)論水珠和杯中的冰有關(guān)系。經(jīng)歷這樣的過程，可以讓同學(xué)更具體的理解這幾個步驟，同時可以很好的啟發(fā)同學(xué)的思維，讓同學(xué)盡可能的參與科學(xué)探究的過程，尤其對同學(xué)小組設(shè)計實驗這一個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在動手之前先動腦，鍛煉了同學(xué)的思維能力。對于如何設(shè)計實驗是一個難點，可以給同學(xué)一些提示，讓同學(xué)了解什么是對比實驗，對比實驗要注意些什么，往往可以得出怎樣的結(jié)論。通過對比實驗，同學(xué)可以清楚的了解到水珠的形成與冰有關(guān)。
同學(xué)繼續(xù)會發(fā)生問題：“水珠和冰之間到底存在著一種怎樣的關(guān)系呢？”同學(xué)的思維在層層深入，這時同學(xué)又會有新的假設(shè)，老師也可通過一些連續(xù)的問題，激發(fā)同學(xué)的考慮，如：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣哪里來的？水蒸氣會變成水嗎？水蒸氣在什么條件下會變成水？這一系列問題可以很好的引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)更好的了解到水珠的形成是由于空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的。這個概念較籠統(tǒng)，老師應(yīng)詳細講解，也可用圖畫的形式協(xié)助同學(xué)理解。
最后可讓同學(xué)嘗試著解釋一下生活中的一些現(xiàn)象，比方：冬天玻璃窗上的水珠是從哪里來的？打開冰箱，看到的那些白霧從哪里來的？等一些問題，可以加深同學(xué)對上述結(jié)論的理解和運用。
在整堂課中還存在著很多的缺乏，比方課堂紀律不太好，同學(xué)喜歡亂插嘴，做實驗時有亂玩弄器械等情況，課堂效果不是太好。所以在以后的教學(xué)工作中我要不時努力，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識，了解同學(xué)心理，同時向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，如何更好的掌握課堂紀律，使同學(xué)的學(xué)習(xí)效果明顯增強。備課還應(yīng)更充沛一些，對同學(xué)在課上的表示做出和時的調(diào)整，使整堂課有條不紊。新課程理念的知識還應(yīng)多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，提高動手能力，增強科學(xué)素養(yǎng)，做一名新時代的好老師。
（二）。
本節(jié)課教學(xué)重、難點是設(shè)計小水珠從哪里來的實驗方案。為了順利完成本課制定的活動目標(biāo),我在導(dǎo)入中設(shè)計幾種常見的生活情景，如從冰箱中拿出的飲料瓶子上的小水珠和植物葉子上的小水珠引入本課教學(xué)。我設(shè)計了：提出問題---設(shè)計實驗方案----實驗證明----得出結(jié)論----應(yīng)用。教學(xué)中多讓同學(xué)去親身經(jīng)歷以“探究為主”的學(xué)習(xí)實踐活動。尊重同學(xué),體現(xiàn)了教學(xué)的公平、民主性。多處為同學(xué)們提供大膽猜測的機會，尤其是對于同學(xué)小組內(nèi)設(shè)計實驗方案這一細節(jié)的設(shè)計上，讓同學(xué)動手前先動腦。同學(xué)借助于教師的提示與自身的設(shè)想，能夠在設(shè)計過程中充沛依據(jù)實驗資料大膽設(shè)計，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)探究的無限樂趣。
做得不夠的地方：
1、實驗前，沒說清楚注意事項。例如給玻璃片加熱要均勻，時間控制在25—30秒。
2、同學(xué)對小水珠形成的原因難以達成共識；
3、拓展問題沒處置好。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當(dāng)小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結(jié)束課時。
5、配插圖（略）。
活動反思：
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十三
1．初步了解“我”在媽媽肚子里的成長過程，并大膽想象、表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
2．體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
1．幼兒用書第1—6頁。
2．語言cd。
表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
萌發(fā)愛媽媽的情感。
一、自由探討各自的出生經(jīng)歷。
1．請幼兒談一談自己的成長經(jīng)歷。
教師：祝賀你們已經(jīng)成為大班的大哥哥大姐姐了!現(xiàn)在的你和小時候的你一樣嗎？哪里不一樣？你是怎樣長成現(xiàn)在的樣子的？。
2．教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己的出生經(jīng)歷。）。
二、欣賞、理解故事《我從哪里來》。
1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導(dǎo)幼兒回顧故事角色的出生經(jīng)歷，體驗故事中親人們精心呵護、關(guān)懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什么辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎么吃東西的？
教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫“臍帶”，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什么？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。
三、游戲：我來做媽媽。
每個幼兒在肚子里藏一個大皮球，然后體驗走路、彎腰等動作。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十四
1、能從"為什么"，"為什么會這樣"等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。
2、想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
本課主要以資料準備為主，可以讓學(xué)生通過多種途徑，如去圖書館看書，上網(wǎng)查詢，訪問有關(guān)專家或醫(yī)生，詢問家長等，獲取多方面的資料、教師可以提示學(xué)生，記錄方式可以用畫圖，也可以用文字或其他、教師也要準備一些相關(guān)的資料，如圖片，書籍，錄像資料，課件等，以便課上與學(xué)生共享資源。
1、提出問題。
興趣是最好的老師、在導(dǎo)課時要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以讓學(xué)生準備一些自己從小到大的照片，還可以展示《西游記》中悟空出世的片段，使學(xué)生由此提出探究問題。
2、猜想假設(shè)。
產(chǎn)生想知道自己是從哪里來的想法。
3、制定方案。
制定活動探究方案。
4、實施探究。
（一）要研究"我從哪里來"可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因為學(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了些知識儲備，在讓學(xué)生談看法時，學(xué)生自然會將自己獲取的信息發(fā)表出來、當(dāng)他的看法得到肯定時，就會有一種成就感，急于想再談，這時教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流，然后全班交流取長補短。
（二）教科書中展示了兩個資料卡，一是胎兒發(fā)育過程的圖片，二是介紹胎兒的形成，發(fā)育出生過程的文字資料，旨在讓學(xué)生了解這方面的知識、教學(xué)中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同學(xué)習(xí)、也可以以資料袋的形式，在小組內(nèi)研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容不必局限于這兩個資料卡，教師可以多準備一些資料，從而讓學(xué)生了解更多的知識。
教師也可以將活動一和活動二合二為一，在讓學(xué)生交流課前搜集的信息時，將活動二中的資料以資料袋的形式出現(xiàn)、在學(xué)生交流課前獲取的信息的同時，讓學(xué)生研究資料袋中的知識，拓展其知識，豐富其頭腦。
（二）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進行猜想，并提出解決問題的辦法。
教學(xué)時要看誰提出的問題好，而且還要讓學(xué)生做出猜想，可以進一步強化學(xué)生的問題意識，增強學(xué)生解決問題的能力與信心、這一環(huán)節(jié)也是為讓學(xué)生初步了解新的繁殖方式，如試管嬰兒等，掌握一些前沿的科學(xué)知識和信息，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣，同時為下一節(jié)課做一個鋪墊。
自由活動：
活動一：
在這一活動中，教師要樹立開放的教學(xué)思想，為學(xué)生提供自由的空間、可以讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，如彎腰，拿東西，走路，甚至可以讓學(xué)生到室外去爬樓梯等，讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗媽媽的辛苦、游戲完后可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，從而體會媽媽十月懷胎的辛苦、在這里可以讓學(xué)生用語言，歌曲來贊揚媽媽、為了增強活動效果，可在課前就讓每個學(xué)生系一個沙袋，到自由活動時再進一步體驗，一節(jié)課下來，學(xué)生體驗會更深。
活動二：
當(dāng)學(xué)生搜集了大量的資料，了解了生命的形成過程并通過親身體驗感受到媽媽的辛苦之后，學(xué)生已經(jīng)感悟到了生命的可貴、他們會產(chǎn)生一種想要記錄自己的生命歷程的沖動，這時教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計并制作生命手冊，同時鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進去、在這里，教師要謹記"整理信息也是一種能力"。
5、展示交流。
展示學(xué)生探索成果，全班交流。為了進一步豐富生命手冊，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做；也可以鼓勵學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊、教師可以定時開展一些評選或交流活動，對學(xué)生進行評價和鼓勵。
6、拓展創(chuàng)新。
設(shè)計制作一份生命手冊、
讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識以及經(jīng)歷游戲體驗后的感悟，動手整理下來，形成一份生命手冊，以記錄自己的成長歷程、教科書中以圖文的形式展示了一幅學(xué)生討論制作生命手冊的場景："我的生命手冊要從胚胎的形成寫起……"這句話只是一種提示，學(xué)生可以自由地選擇自己生命手冊的內(nèi)容，圖片，文字等、啟發(fā)學(xué)生對自己的生命手冊要進行多方面的設(shè)計，如顏色，花邊，圖案等，讓生命手冊既美觀又豐富、這樣在培養(yǎng)學(xué)生整理資料能力的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
7、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十五
1、通過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程。
2、音樂《我的好媽媽》。
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你知道你是從哪里來的嗎？”
（讓幼兒互相說說自己的猜測）。
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
（1）讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。
（2）哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）。
（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）。
（4）胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？
二、觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒自由提問。
（教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論）。
2、老師也有幾個問題要問大家。
（1）胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
（2）“胎兒在媽媽肚子里會怎么動呢？”
（3）小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎么出來呢？
（幼兒猜測）。
小結(jié)：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，
當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，
寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
三、游戲：體驗?zāi)付鳌?BR> 教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演。
教師按照慢慢起床。
小心走路。
彎腰打掃衛(wèi)生。
扶著肚子散步。
彎腰撿東西。
輕輕坐下。
生下寶寶）。
四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……。
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結(jié)束活動。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班健康教案：我從哪里來，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、通過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程
2、音樂《我的好媽媽》
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你知道你是從哪里來的.嗎？”
(讓幼兒互相說說自己的猜測)
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
(1)讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。
(2)哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
小寶寶躺在什么地方？(解釋“子宮” )
(3)寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？(胎兒)
(4)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？
1、引導(dǎo)幼兒自由提問。
(教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。
2、老師也有幾個問題要問大家。
(1)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
(2)“胎兒在媽媽肚子里會怎么動呢？”
(3)小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎么出來呢？
(幼兒猜測)
小結(jié)：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演
教師按照慢慢起床
小心走路
彎腰打掃衛(wèi)生
扶著肚子散步
彎腰撿東西
輕輕坐下
生下寶寶)
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結(jié)束活動。
大班社會教學(xué)我從哪里來教案篇十七
大班幼兒對于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日啊？到底是誰的生日?。?BR> (幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好??！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"。
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
1、本活動的設(shè)計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笠挥變旱脑捒赡苁菍Ρ净顒幼詈玫脑u價："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實現(xiàn)。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。