課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用23篇)

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    在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中,我們需要學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜的情況。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例或具體事例來(lái)進(jìn)行闡述??偨Y(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的寫作思路和表達(dá)技巧,提高自己的寫作水平。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1(自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義。
    2(結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
    3(體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1(練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。
    2(理解每部分的內(nèi)容,并能說(shuō)出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    教師準(zhǔn)備:生字、多音字、新詞卡片?!缎∮⑿塾陙?lái)》課件(或掛圖、幻燈片等)。
    【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入課文。
    第二次世界大戰(zhàn)中,日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民,還有像你們年齡一樣大小的孩子,他們機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó),和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
    二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:
    1、因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),請(qǐng)用較快的速度閱讀。
    2、在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么,
    三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況。
    1、出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。
    2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
    3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    四、再讀課文,給每段加上小標(biāo)題。
    1、用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    2、全班交流討論各部分的小標(biāo)題,如?游泳本領(lǐng)高;上夜校念書;掩護(hù)李大叔;與鬼子作斗爭(zhēng);河沿上的槍聲;雨來(lái)沒(méi)有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,如“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”)。
    五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點(diǎn)。
    為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”,你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征,快速默讀課文,從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下,把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái),然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi),進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    六、全班分小組匯報(bào)交流,教師隨機(jī)綜合,板書。
    雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。(鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù),使自己的感受有理有據(jù),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。)。
    七、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。
    2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    3.在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.快速閱讀文本,把握課文內(nèi)容。
    2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
    3.了解課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用。
    三、教具準(zhǔn)備:
    圖片、課件。
    四、教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事,這樣的兒童,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見(jiàn)不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書:小英雄雨來(lái))。
    2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)。
    二、初讀解疑。
    1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。
    2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。
    3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。
    三、再讀課文,了解大意。
    1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
    四、研討品讀。
    1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    小組討論交流,師巡視。
    全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:
    巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
    2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。
    結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
    3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。
    4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR>    五、拓展。
    通過(guò)這段時(shí)間的閱讀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有?如果他站在你面前,你有什么想和他說(shuō)的嗎?(扮演角色對(duì)話)。
    六、作業(yè)。
    在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
    1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
    2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
    3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
    1、游泳本領(lǐng)高(游泳)。
    2、上夜校念書(讀書)。
    3、掩護(hù)李大叔(掩護(hù))。
    敵人:盤問(wèn)哄騙利誘威脅毒打。
    4、勇斗鬼子(斗爭(zhēng))。
    雨來(lái):應(yīng)付不上當(dāng)不屈服。
    5、寧死不屈(槍聲)。
    6、機(jī)智逃生(脫險(xiǎn))。
    教學(xué)反思:
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。
    2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    3.在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    1.快速閱讀文本,把握課文內(nèi)容。
    2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
    3.了解課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用。
    圖片、課件
    一課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事,這樣的兒童,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見(jiàn)不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書:小英雄雨來(lái))
    2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)
    二、初讀解疑
    1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。
    2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。
    3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。
    三、再讀課文,了解大意
    1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
    四、研討品讀
    1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    小組討論交流,師巡視。
    全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:
    巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
    2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。
    結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
    3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。
    4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR>    五、拓展
    通過(guò)這段時(shí)間的閱讀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有?如果他站在你面前,你有什么想和他說(shuō)的嗎?(扮演角色對(duì)話)
    六、作業(yè)
    在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
    1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
    2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
    3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
    板書設(shè)計(jì):
    小英雄雨來(lái) 機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó)
    1、游泳本領(lǐng)高(游泳)
    2、上夜校念書(讀書)
    3、掩護(hù)李大叔(掩護(hù))
    敵人:盤問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打
    4、勇斗鬼子(斗爭(zhēng))
    雨來(lái):應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服
    5、寧死不屈(槍聲)
    6、機(jī)智逃生(脫險(xiǎn))
    教學(xué)反思:
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
    2、自學(xué)生字,練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
    3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
    教學(xué)難點(diǎn):
    練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)語(yǔ):
    二、快速閱讀,讀中探究。
    1、自主讀書。
    要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
    (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
    如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
    (2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
    3、再讀釋疑。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的'學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
    (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
    三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
    給每部分加上小標(biāo)題。
    1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
    2、引用原句列小標(biāo)題。
    3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。
    板書:
    雨來(lái)游泳游泳靠著媽媽笑。
    上夜校念書念書我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
    掩護(hù)李大叔掩護(hù)把缸搬回原地方。
    跟鬼子斗爭(zhēng)斗敵什么也沒(méi)看見(jiàn)。
    河沿上的槍聲槍聲有志不在年高。
    雨來(lái)沒(méi)有死脫險(xiǎn)雨來(lái)沒(méi)有死。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
    2、自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
    3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題,利用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
    2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
    3、學(xué)習(xí)課文的寫景的句子和前后呼應(yīng)的寫作方法。
    課時(shí)安排一課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備幻燈。
    板書預(yù)設(shè)。
    前后呼應(yīng)。
    機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)……景物描寫。
    反復(fù)手法。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、作者引入,揭示課題(1)。
    幻燈出示作者管樺的頭像,知道他是誰(shuí)嗎?
    師:《小英雄雨來(lái)》是作家管樺的作品,早在50多年前就被選入了全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教科書,感染和教育了不止一代人。雨來(lái),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代冀東少年兒童的縮影。從1948年文章發(fā)表起,雨來(lái)是整整一個(gè)時(shí)代全國(guó)少年兒童心目中的英雄。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位名叫“雨來(lái)”的小英雄。請(qǐng)同學(xué)們把課題朗讀一遍。
    讀題:懷著對(duì)英雄的敬仰讀好課題。
    二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字詞(2)。
    1、同學(xué)們都自學(xué)過(guò)文章,看看自己會(huì)不會(huì)讀好這些字詞。
    晉察冀邊區(qū)葦絮睜眼瞎歪歪扭扭挪回枕頭劈。
    還鄉(xiāng)河子彈一擰掙扎。
    嗡嗡嘩啦吱扭吧嗒哐啷咕咚咔啦嗖嗖嗷嗷。
    唔哩哇啦嘟嘟囔囔唧唧咕咕。
    2、指名讀第一行,看看哪個(gè)詞語(yǔ)不理解。
    3、指名讀第二行,讀準(zhǔn)音。
    4、最后兩行,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么:象聲詞。
    三、初讀課文,加小標(biāo)題。
    2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。
    (1)我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。(4分)。
    讀讀第一部分,說(shuō)一說(shuō)。
    (預(yù)設(shè):
    1、雨來(lái)喜歡游泳。點(diǎn)撥:不錯(cuò),已經(jīng)很簡(jiǎn)練了,可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎?2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥:好,既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說(shuō)“游泳本領(lǐng)高”都行。)。
    [出示課件:第一部分主要內(nèi)容]。
    (學(xué)生回答:
    1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;
    2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。)。
    (4)給2—6部分概括小標(biāo)題(5分)。
    第一部分我們根據(jù)主要內(nèi)容提煉小標(biāo)題。下面我們要給2—6部分概括小標(biāo)題了。(學(xué)生完成小標(biāo)題,老師巡視,特別注意哪組存在困難。)。
    3、交流,反饋,并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了小英雄雨來(lái)的幾件事?
    四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,感受形象。(15分)。
    1、你認(rèn)為課文的哪一部分是重點(diǎn)段?說(shuō)說(shuō)理由。
    2、學(xué)習(xí)第四部分:
    請(qǐng)用心讀讀課文的第四部分,看看那些地方感動(dòng)了你。
    請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式,自悟自練,注意做到:一、專心致志;二、邊讀邊思考;三、做點(diǎn)記號(hào)。(教師邊說(shuō),大屏幕邊出示以上內(nèi)容)讀書時(shí)間為3分鐘,請(qǐng)大家抓緊時(shí)間讀吧,老師看一看,誰(shuí)最投入,誰(shuí)學(xué)得最好。
    3、交流,并請(qǐng)學(xué)生板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    重點(diǎn)句:
    大屏幕出示:“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!惫碜哟虻美哿?,雨來(lái)還是咬著牙,說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!”
    (1)出示插圖:說(shuō):面對(duì)魔鬼一樣的敵人,雨來(lái)遍體鱗傷,他的腦袋嗡嗡地叫他的兩眼直冒金花,他的鮮血一滴一滴地滴下來(lái)……可是雨來(lái)還是咬著牙不說(shuō)。他真是一個(gè)小英雄!
    (2)教師小結(jié):這真是一個(gè)感人的故事,一個(gè)年僅12歲的少年,面對(duì)鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀,他始終不說(shuō)出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志,這需要多么堅(jiān)定的信念啊!下面讓我們懷者無(wú)比敬仰的心情一齊讀好這段話。
    (3)大屏幕出現(xiàn)字幕:我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
    師:請(qǐng)聯(lián)系上下文找一找,課文有幾處寫到了這句話,為什么這樣寫?這樣反復(fù)描寫,就是為了告訴我們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。下面讓我們像雨來(lái)那樣充滿對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),朗讀好這句話。
    文中有很多地方用了反復(fù)手法,找出來(lái)分辨他的作用。
    突出人物形象:扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái),嗷嗷地叫:槍斃,槍斃!拉出去,拉出去?。▽懗隽藬橙藲饧睌牡臉幼?,表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特點(diǎn))。
    增強(qiáng)抒情效果:“?。 贝蠹叶几吲d地叫起來(lái),“雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死!”表達(dá)人們見(jiàn)到雨來(lái)沒(méi)有死又驚又喜,又疼又愛(ài)的心情。
    課堂練習(xí)。
    根據(jù)情景,運(yùn)用反復(fù)手法來(lái)表達(dá)。
    經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,我終于在書法比賽中獲了獎(jiǎng)。我拿著來(lái)之不易的獎(jiǎng)狀,一見(jiàn)媽媽,不禁高興地“?!?BR>    五、學(xué)會(huì)方法,自主學(xué)習(xí)。
    1、課文的第四段表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢,那課文的其他部分呢?是不是可以不用寫呢?
    (學(xué)生體會(huì)到:
    (1)、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好,才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
    (2)、正因?yàn)榈?部分寫了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育,懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前,他能表現(xiàn)得非常英勇。
    (3)、第5、6部分是事情的結(jié)果。)。
    2、學(xué)到這里,我們都被文中的小英雄所打動(dòng),是啊,這確實(shí)是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎?這篇文章除了表現(xiàn)了小英雄雨來(lái)的機(jī)智勇敢,還有很多精彩的描寫,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)快速地默讀課文,邊讀邊思考,并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫畫、寫寫。
    3、交流(3)。
    預(yù)設(shè):三處寫景。
    前后呼應(yīng)。
    六、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
    課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng):
    2、積累文中的象聲詞,并體會(huì)其作用。
    3、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    初讀課文,體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)情感,參與預(yù)習(xí)。
    思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?、
    出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
    3、教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
    4、出示課題:
    (1)理解課題:
    小--指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。
    英雄--指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
    雨來(lái)--課文中的主人公。
    課題表現(xiàn)出文章的中心--英雄。
    (2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)。
    5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
    (1)出示預(yù)習(xí)提綱。
    思考題:
    a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))。
    b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)。
    第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?
    第二段:從哪看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書中用“_______”劃下來(lái)。
    第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?
    第六段:雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?
    (2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
    二、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑。
    詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
    匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
    三、分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。
    (1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。
    (第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)。
    (2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)”)。
    (3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。
    (4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
    a.自愿讀或者表演。
    b.大家評(píng)議。
    四、作業(yè)。
    1、讀書,體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。
    2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    理解課文的內(nèi)容,練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知。
    1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。
    2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?
    3、指名朗讀課文的第四段。
    二、回顧全文,深入探究。
    1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。
    (1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?
    (2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?
    (3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?
    (4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?
    2、同學(xué)討論。
    劃出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
    (課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!惫奈璞薏咧?,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切?!拔覀兪侵袊?guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)。
    3、歸納各段的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。
    (1)歸納各段的主要意思。
    第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的.景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
    第二部分:雨來(lái)上夜校讀書,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
    第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
    第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。
    第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。
    (2)提問(wèn)思考:怎樣編寫小標(biāo)題呢?
    可以是句子,也可以是詞語(yǔ)??梢杂脮系恼Z(yǔ)句,也可以用自己的話編寫。
    (3)提煉課文的小標(biāo)題:
    第一部分:望著媽媽笑(或游泳)。
    第二部分:愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書)。
    第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))。
    第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))。
    第五部分:有志不在年高(或槍聲)。
    第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))。
    4、討論段間的聯(lián)系。
    描寫還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼,英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐,能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
    5.討論景物描寫的作用。
    文章開(kāi)始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的?!边@一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!
    第五部分寫“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著?!边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽(yáng)落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間?。?BR>    第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?!边@一段看似寫景,實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。
    文章中三次景物描寫,都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
    三、作業(yè)。
    1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
    附:板書設(shè)計(jì):
    望著媽媽笑(游泳)。
    愛(ài)自己的祖國(guó)(讀書)。
    掩護(hù)李大叔(掩護(hù))。
    與鬼子斗爭(zhēng)(斗爭(zhēng))。
    有志不在年高(槍聲)。
    雨來(lái)沒(méi)有死(脫險(xiǎn))。
    機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    教學(xué)重點(diǎn):
    閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
    時(shí)間:5課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:搜集信息、
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    2、閱讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、讀一讀、背一背。
    熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    二、朗讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
    1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
    2、討論交流:
    (1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
    (2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
    進(jìn)行過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。
    (圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
    二、分組討論。
    要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
    擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
    三、辯論賽。
    1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
    2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
    3、進(jìn)行辯論賽。
    四、總結(jié):
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
    第三、四課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    縮寫的步驟和方法:
    (1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
    (2)理清層次;
    (3)邊劃邊記,逐段刪留;
    (4)整理成文。
    三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
    《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
    四、自己縮寫,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
    五、交流作文,修改作文。
    學(xué)生交流作文,
    互相學(xué)習(xí)、批改。
    第五課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:評(píng)講習(xí)作。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
    1、學(xué)生讀習(xí)作。
    2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
    二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
    1、欣賞習(xí)作。
    2、指出一些失誤予以修正。
    3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
    三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫,體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。
    2、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、由課題直入重點(diǎn)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們讀課題,說(shuō)說(shuō)你從課題中獲取了些什么信息?
    (小——指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。
    英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
    雨來(lái)——課文中的主人公。
    課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。
    2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來(lái)是一個(gè)小英雄?(生回答后師板書:掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))。
    過(guò)度:讓我們就隨著小英雄雨來(lái),去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭(zhēng)的。
    三、自主學(xué)習(xí),體會(huì)感悟。
    請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容,思考作者是通過(guò)什么方法來(lái)突出雨來(lái)的英雄氣的?看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象?為什么?把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來(lái),讀一讀并作上批注。
    四、匯報(bào)交流解疑。
    (一)、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。
    (二)、全班交流解疑。
    師結(jié)合學(xué)生的交流情況,引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容:
    第四部分:
    (1)雨來(lái)是怎樣掩護(hù)李大叔的?
    (2)面對(duì)敵人的槍聲,雨來(lái)是怎么做的?(緊緊抓住描寫雨來(lái)動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。)。
    (3)指導(dǎo)朗讀這部分,進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。
    學(xué)習(xí)第五部分。
    (1)敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?
    (2)面對(duì)敵人的威逼利誘、毒打威脅,雨來(lái)又是怎么做的?怎么說(shuō)的?
    a“雨來(lái)沒(méi)有接敵人的糖,什么也沒(méi)有說(shuō)”當(dāng)時(shí)是怎么想的?(輕蔑地對(duì)待敵人的利誘)并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)敵人的冷漠。
    b“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)”這句話你能讀出什么?(讀出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈)指導(dǎo)朗讀。
    c“雨來(lái)咬著牙說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)”這句話讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
    d抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫的那段話,更進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
    3、雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里?
    a、指名讀這一段的句子:我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
    這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過(guò)?為什么這句話要幾次出現(xiàn)?
    (課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服?!拔覀兪侵袊?guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,知道雨來(lái)是抗日小英雄,了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。
    2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
    3.能用自己的話,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)雨來(lái)的英雄故事。
    4.通過(guò)對(duì)雨來(lái)事跡的了解,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì),進(jìn)而更加熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
    通過(guò)對(duì)課文的情景朗讀,深刻體會(huì)日本侵略者的野蠻殘暴和雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
    多媒體課件。
    (一)激情導(dǎo)入,走近雨來(lái)。
    師:(出示雨來(lái)圖片)同學(xué)們請(qǐng)看,你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎?
    (學(xué)生回答)。
    師:對(duì),他就是雨來(lái)(板書:雨來(lái))。你是從哪里見(jiàn)過(guò)的?學(xué)生回答。
    師:曹雪芹公園,原來(lái)叫還鄉(xiāng)河公園,雨來(lái)就出生在還鄉(xiāng)河畔。
    教師(出示圖片)介紹時(shí)代背景:從1931年開(kāi)始,日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國(guó)。他們?cè)谥袊?guó)大地上燒殺搶掠,無(wú)惡不作。中國(guó)人民開(kāi)始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),在這期間,涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄,雨來(lái)就是其中的一個(gè)。(板書:小英雄)。
    那時(shí)和我們年齡相仿的兒童們沒(méi)有溫飽,沒(méi)有課堂,沒(méi)有幸福的童年。然而,他們沒(méi)有退縮,沒(méi)有屈服,而是和大人們一起勇敢地抗?fàn)?。雨?lái)就是這個(gè)年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。(板書:小英雄)(學(xué)生齊讀課題)。
    師:好,這節(jié)課,就讓我們一起走近雨來(lái),了解他的英雄事跡吧!
    (二)速讀故事,走進(jìn)雨來(lái)。
    1.快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事?
    學(xué)生討論。
    2.交流:師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分講了什么事?一生回答。
    師:誰(shuí)還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下?
    學(xué)生回答。屏幕出示:游泳本領(lǐng)高。
    師用同樣的方法處理第二部分。
    誰(shuí)能直接用小標(biāo)題的形式說(shuō)一說(shuō)第三至六部分分別講了什么事?學(xué)生回答。
    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這篇文章由六部分組成,分別介紹的雨來(lái)的六件事,出示六個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生齊讀。
    (三)研讀課文,深入探究。
    師:掩護(hù)交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事,在課文的第三、四部分,請(qǐng)大家快速默讀課文第三、四部分,從課文中哪些地方你可以看出雨來(lái)是個(gè)小英雄?勾畫出相關(guān)語(yǔ)句,寫寫自己的體會(huì)。
    交流:我們先來(lái)看第三部分:
    (1)出示:雨來(lái)剛到堂屋,見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái),他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響,有人大聲叫道:”站??!“雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門,把雨來(lái)急出一身冷汗??繅τ幸豢锰覙洌陙?lái)抱著樹就往上爬。
    (2)師:如學(xué)生沒(méi)有理解到雨來(lái)的機(jī)智,教師作如下引導(dǎo):雨來(lái)沒(méi)有理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎?(學(xué)生:雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi),保護(hù)交通員李大叔;這一系列動(dòng)作,形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。)。
    師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話,讀出雨來(lái)的機(jī)智勇敢?學(xué)生朗讀。
    師:剛才同學(xué)們都用心讀書了,那么,從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄?
    第四部分:
    (1)鬼子問(wèn)雨來(lái)書是誰(shuí)給的,雨來(lái)說(shuō)是撿來(lái)的,他沒(méi)有告訴鬼子書到底是誰(shuí)給的,從這里可以看出雨來(lái)很機(jī)智。
    (2)鬼子露出滿口金牙,做了個(gè)鬼臉,溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō):“不要害怕!小孩,皇軍是愛(ài)護(hù)的!”說(shuō)著,就叫人給雨來(lái)松綁,問(wèn)他剛才看見(jiàn)誰(shuí)進(jìn)來(lái)了,雨來(lái)說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。鬼子哄騙雨來(lái),雨來(lái)并沒(méi)有上當(dāng),可見(jiàn)他的機(jī)智。
    (3)鬼子給雨來(lái)吃好吃的糖塊,哄騙雨來(lái),可是雨來(lái)還是沒(méi)有上當(dāng)。這里也表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)智。
    (4)鬼子給雨來(lái)金戒指,利誘他,可是雨來(lái)依然沒(méi)有說(shuō)出李大叔的下落,他是多么機(jī)智啊!
    (5)無(wú)計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來(lái),并把雨來(lái)拉出去準(zhǔn)備槍斃,面對(duì)鬼子的毒打、威脅,雨來(lái)還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀!
    師小結(jié):是啊,面對(duì)()的敵人,雨來(lái)遍體鱗傷,他的腦袋(),他的兩眼(),他的鮮血一滴一滴地滴下來(lái)……可是雨來(lái)還是(),他真是個(gè)小英雄!
    出示:啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái),在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。
    雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),腦袋里像有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。
    好,誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀?
    師:剛才我們看到了鬼子對(duì)雨來(lái)不惜采取各種卑劣手段,但面對(duì)敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅,雨來(lái)屈服了嗎?他始終說(shuō)著同樣的話:出示:
    (“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)?!薄啊瓫](méi)有接他的糖,
    也沒(méi)有回答他。”“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)?!薄皼](méi)看見(jiàn)!”)。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    2、師:想一想,雨來(lái)為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)?有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),那就是:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!保ㄕn件出示)。
    師生配合:雨來(lái)第一次上課,他聽(tīng)到老師讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?BR>    于是,學(xué)生們跟著讀“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?BR>    從此,他牢牢地記住了“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?BR>    就算被打得鮮血直流,死亡朝他逼近,他仍記得:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?BR>    “我們——是——中國(guó)人,我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?!睅煟哼@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次,正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄!
    (3)交流:此時(shí)此刻,你想對(duì)雨來(lái)說(shuō)什么?
    (四)探究活動(dòng),回旋主題。
    1.師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),并被他的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)所感動(dòng),為了更好地紀(jì)念他,在作者管樺提議下,雨來(lái)的故鄉(xiāng)我們豐潤(rùn)區(qū)建了一座小英雄雨來(lái)紀(jì)念碑,管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。出示圖片(小英雄雨來(lái)雕像)最后,再讓我們深情地呼喚:“小英雄雨來(lái)!”(齊讀)讓我們向你學(xué)習(xí):“小英雄雨來(lái)!”(齊讀)讓我們永遠(yuǎn)銘記:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?BR>    2.師:其實(shí),像雨來(lái)這樣的小英雄還有許多,課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。
    機(jī)智勇敢。
    熱愛(ài)祖國(guó)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō),有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔,和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
    這是一篇略讀課文,篇幅比較長(zhǎng),課文共有六個(gè)部分,各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。
    1.通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
    略讀課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的速度。三次讀文本,分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求,就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
    2.培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng),但故事性強(qiáng),文字淺顯,課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法,圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住主要人物,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流,小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì),使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
    3.滲透對(duì)話意識(shí),彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
    閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”?!缎∮⑿塾陙?lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離,如何拉近這個(gè)距離,這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn),又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話,甚至與文本中人物的對(duì)話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流,并在交流不斷修正,從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。
    2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    3.在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的'體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    1.快速閱讀文本,把握課文內(nèi)容。
    2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
    3.了解課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用。
    一、談話導(dǎo)入
    1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事,這樣的兒童,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見(jiàn)不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書:小英雄雨來(lái))
    2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)
    二、初讀解疑
    1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。
    2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。
    3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。
    三、再讀課文,了解大意
    1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
    2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
    四、研討品讀
    1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    小組討論交流,師巡視。
    全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:
    巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
    2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。
    結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
    3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。
    4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR>    五、拓展
    通過(guò)這段時(shí)間的閱讀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有?如果他站在你面前,你有什么想和他說(shuō)的嗎?(扮演角色對(duì)話)
    六、作業(yè)
    在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè) 中任選兩項(xiàng)完成。
    1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
    2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
    3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。
    3、快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
    4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)安排:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    2、了解課文主要內(nèi)容以及六個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》,我們先來(lái)讀讀文中的生字詞,看誰(shuí)掌握的好。
    二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?
    (課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子,一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家,雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了,他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里,鬼子把雨來(lái)拉到河沿上,想殺害雨來(lái),沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中,憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)。
    三、這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,想想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考,然后再和同桌商量。
    (一部分:在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳,他會(huì)很多種姿勢(shì),其中仰泳的本領(lǐng)最高。
    二部分:秋天,爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書,在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
    三部分:有一天,爸爸媽媽都出門了,只有雨來(lái)一人在家。忽然,交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái),藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。
    四部分:鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見(jiàn)有人跑進(jìn)來(lái),雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),鬼子氣急了,兇狠地打了雨來(lái),雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。
    五部分:村里的人們聽(tīng)到了河沿上的槍聲,都以為雨來(lái)被鬼子打死了,人們都十分難過(guò),大家都哭了。
    六部分:人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過(guò)時(shí),忽然看見(jiàn)河水中露出個(gè)小腦袋,仔細(xì)一看原來(lái)是雨來(lái),大家都高興地叫起來(lái)::雨來(lái)沒(méi)有死!原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備,一頭扎進(jìn)河里,憑著自己的高超的游泳本領(lǐng),從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)。
    四、布置作業(yè):繼續(xù)熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。
    2、快速默讀課文,給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
    3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
    教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
    (一)上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容?
    (二)這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。
    二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。
    (一)這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。
    (學(xué)生回答:
    1、雨來(lái)喜歡游泳。點(diǎn)撥:不錯(cuò),已經(jīng)很簡(jiǎn)練了,可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎?
    2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥:好,既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說(shuō)游泳本領(lǐng)高都行。)。
    [出示課件:第一部分主要內(nèi)容]。
    (學(xué)生回答:
    1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;
    2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。)。
    (四)小標(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確,下面我們要給26部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分,每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題,然后在小組內(nèi)討論,組里意見(jiàn)統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上,哪組概括好了哪組就上來(lái)寫,咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。
    (學(xué)生完成小標(biāo)題,老師巡視,特別注意哪組存在困難。)。
    三、細(xì)讀重點(diǎn)段,了解雨來(lái)的感人事跡,體會(huì)雨來(lái)是小英雄。
    (一)就從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看,哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢?
    (學(xué)生回答:3、4兩個(gè)部分)。
    就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分,畫出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容,體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。
    (同學(xué)快速默讀重點(diǎn)段,并畫出重點(diǎn)語(yǔ)句)。
    (二)我們共同交流一下從哪里感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄。
    (同學(xué)交流談感受,老師注意評(píng)價(jià))。
    評(píng)價(jià)角度:
    1、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來(lái)體會(huì);
    2、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的;
    3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢;
    4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物;
    5、你能結(jié)合前文幫助自己來(lái)體會(huì);
    (三)同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習(xí),特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)面對(duì)鬼子時(shí)的語(yǔ)言,讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話[點(diǎn)擊課件:雨來(lái)的三句話],感受這是一位怎樣的小英雄。聽(tīng)好老師的提示,大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。
    雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。
    雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。
    雨來(lái)還是咬著牙,說(shuō):沒(méi)看見(jiàn)!
    老師提示讀書語(yǔ)言:
    (師提示)鬼子抓住雨來(lái),假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。
    (師提示)接著鬼子又是哄騙又是恐嚇,再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。
    (師提示)雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目,他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花,鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái),鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)還是搖搖頭,說(shuō):沒(méi)看見(jiàn)!
    (四)無(wú)論鬼子使用什么方法,雨來(lái)始終只有一句話,(生答:)什么也沒(méi)看見(jiàn)。
    讀到這里,你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢?
    (學(xué)生精彩發(fā)言:
    1、雨來(lái),你真不愧是小英雄,你識(shí)破了鬼子的種種陰謀,沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密,保護(hù)了我們的交通員,你雖然年紀(jì)不大,但我認(rèn)為你是民族英雄。
    2、雨來(lái),從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié),絕不像侵略者低頭。你面對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨來(lái),我為你驕傲?。?BR>    (五)看來(lái)通過(guò)對(duì)3、4部分的細(xì)讀,我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。
    讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。(學(xué)生齊讀:小英雄雨來(lái))。
    四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。
    (一)課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?(教師手指板書中的小標(biāo)題)。
    (學(xué)生體會(huì)到:
    1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好,才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
    2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育,懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前,他能表現(xiàn)得非常英勇。
    3、第5、6部分是事情的結(jié)果。)。
    (二)看來(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系,從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?
    (教師根據(jù)學(xué)生回答板書:在3、4部分前畫)。
    五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
    (一)這篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的,所以文中的人物形象很鮮明,特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩,如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng),相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng),怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書:簡(jiǎn)要復(fù)述]。老師建議大家先來(lái)讀讀p72的指南針,了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。
    (學(xué)生自由讀p72的指南針)。
    (二)從指南針中,我們對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述有了哪些了解?
    (學(xué)生回答:簡(jiǎn)要復(fù)述:用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。
    抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)。
    [教師隨學(xué)生發(fā)言板書:用自己的'話、按課文順序。
    (三)咱們?cè)趺蠢斫庥米约旱脑?、按課文順序、抓主要內(nèi)容的要求呢?
    (學(xué)生回答:用自己的話:就是不要背書,用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái);
    按課文順序:不要打亂課文的寫作順序,課文先寫的就先講,后寫的就后講;
    抓主要內(nèi)容:抓住最主要的內(nèi)容來(lái)講,不主要的一代而過(guò)。)。
    (四)教師追問(wèn):
    1、這課如何做到按課文順序?
    答:課文寫了六部分,我們講故事時(shí)也要講六部分,順序還不能顛倒。
    2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢?我們結(jié)合小標(biāo)題來(lái)說(shuō)。
    答:3、4部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,應(yīng)該講的詳細(xì)一些,其余4部分內(nèi)容可講得簡(jiǎn)單一些。
    3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢?
    答:可以用一、兩句話概括介紹一下。
    (五)下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)準(zhǔn)備得好,一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事。
    (學(xué)生自由練習(xí))。
    (六)今天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽,我的哪個(gè)孩子愿意來(lái)給媽媽講故事呢?(指定一名同學(xué)復(fù)述)別的人要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)我孩子的發(fā)言呢。
    六、提煉課文精彩內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。
    (一)由于時(shí)間的關(guān)系,《小英雄雨來(lái)》這篇課文還有很多精彩之處,我們沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)地欣賞和品位,比如:
    [點(diǎn)擊課件:形象地比喻、鮮明的人物]。
    比喻:
    1、媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來(lái)渾身光滑滑得像條小泥鰍。
    2、??!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。
    3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。
    人物:
    1、鬼子又抽出一只手來(lái),在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊,青一塊,紫一塊。
    2、雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒著蘆葦,向岸上的人問(wèn)道:鬼子走了?。
    (二)教師總結(jié):
    作者管樺寫下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,教育了一代又一代人,小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本,我媽媽小時(shí)候讀過(guò),我小時(shí)候也讀過(guò),現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀,汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。
    七、布置作業(yè)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    【本單元第課時(shí)】。
    【課題】:16。
    【課型】:閱讀課【主備人】:好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
    【教學(xué)目標(biāo)】:
    1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
    3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。
    【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:用表較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
    【教具準(zhǔn)備】:投影儀、投影片。
    【教學(xué)內(nèi)容】:
    一、板書課題,提出本課教學(xué)要求:
    二、指導(dǎo)讀第一部分。
    1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫的`表較好的語(yǔ)句。
    2、交流。(這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫得較好。)。
    3、給這一部分加小標(biāo)題。
    (這一部分的小標(biāo)題可以是:游泳本領(lǐng)高或望著媽媽笑)。
    三、指導(dǎo)讀第二部分(全程同前)。
    這一部分主要降雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育,(小標(biāo)題:上夜校念書或我們愛(ài)自己的祖國(guó)。)。
    四、指導(dǎo)讀第三部分。
    這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
    (小標(biāo)題:掩護(hù)李大叔或把缸搬回原地方。)。
    五、指導(dǎo)讀第四部分。
    2、交流。
    (敵人:盤問(wèn)。
    哄騙。
    利誘。
    威脅。
    毒打。
    雨來(lái):應(yīng)付。
    不上當(dāng)。
    不屈服)。
    這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題:與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或什么也沒(méi)看見(jiàn))。
    六、指導(dǎo)讀第五五部分。
    1、自讀課文,畫出寫的美的句子,想一想這一部分主要講了什么?小標(biāo)題怎樣概括?
    2、有感情的朗讀課文。
    七、指導(dǎo)讀第六部分。
    自讀課文,畫出水中雨來(lái)的句子,想一想這一部分寫了什么?小標(biāo)題怎樣概括?
    雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?
    十、作業(yè)。
    1、朗讀課文。
    2、摘錄寫的美的句子。
    3、背誦寫的比較好的段。
    16。
    板書:
    1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。
    2、雨來(lái)上夜校。
    3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔。
    4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)。
    5、河沿上的槍聲。
    6、雨來(lái)沒(méi)有死。
    【教學(xué)反思】:
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立明白課文資料,學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
    二、自學(xué)生字新詞,掌握讀音,明白詞義;體會(huì)本課中描述景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
    三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
    四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文資料。
    【課前準(zhǔn)備】。
    一、抗日根據(jù)地地圖。
    二、生字新詞卡片。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、默讀課文。
    為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄?請(qǐng)大家默讀課文。
    二、檢查初步默讀課文的效果。
    三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)狀況。
    泥鰍--你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎?它是什么樣貌的?
    (泥鰍是一種身上很光滑的魚,灰黑色的。)。
    門檻--什么叫門檻?
    (舊式的房子都有門檻,就是門下的一根橫木。)。
    晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午?
    你們查過(guò)字典嗎?(晌午就是中午。)。
    槍栓--槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。
    (槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。)劫難--“劫”字怎樣樣講?劫難是什么意思?
    (“劫”是搶劫,搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)。
    趔趄--什么叫“趔趄”?注意這兩個(gè)字的讀音。
    (“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,腳步不穩(wěn)的樣貌。)。
    漩渦--注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦?
    (“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)。
    嘟嘟囔囔--注意“囔”字,“嘟嘟囔囔”是什么意思?
    (“嘟嘟囔囔”就是心里不高興,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。)還有哪些是表示聲音的詞?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)。
    四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)。
    五、深入閱讀課文第一至四段,明白主要資料。
    (一)默讀第一段。
    提問(wèn):雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?讀讀蘆花村的景色。
    “蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來(lái)〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”
    引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來(lái)讀,比比怎樣寫好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
    雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎樣樣?從哪里看出來(lái)?(讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。)。
    指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”就應(yīng)怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。
    討論這段的段意和小標(biāo)題:
    (段意:開(kāi)頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。)。
    (二)默讀第二段。
    提問(wèn):
    夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來(lái)在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!薄拔覀?-是--中國(guó)人,我們--愛(ài)--自己的--祖國(guó)?!?BR>    討論段意和小標(biāo)題。
    (段意:雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)上夜校。”)。
    (三)默讀第三段。提問(wèn):這段主要說(shuō)了幾層意思?
    (兩層意思:第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”,主要寫鬼子開(kāi)始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)。
    指導(dǎo)朗讀第二層。
    討論段意和小標(biāo)題。
    段意:(雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。)。
    (四)重點(diǎn)默讀第四段。
    討論:鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?
    板書:哄騙利誘威脅毒打。
    課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了?
    板書:露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞。
    哪些詞句能夠體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?
    板書:“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)?!?BR>    ……沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他?!拔以谖堇?,什么也沒(méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)!”
    提問(wèn):雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?
    朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。
    (段意:雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)。
    總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
    (五)說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
    六、深入閱讀課文第五至第六段,明白主要資料。
    指名讀第五段。提問(wèn):這段主要寫了什么?
    (蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來(lái)寫的?
    (先寫了景色,以景抒情;之后寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。)。
    指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上方飄飄悠悠地飛著。”“雨來(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高?!?BR>    (讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來(lái)死得可惜?!?BR>    閱讀第六段:
    提出閱讀要求:
    (一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅僅勇敢,而且十分機(jī)智?
    (二)雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié),為什么放在最后?
    (三)概括段意,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問(wèn)題。
    (段意:雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。)。
    (小標(biāo)題:“雨來(lái)沒(méi)有死!”)。
    七、自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
    的聯(lián)系。)。
    文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
    (句子優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,筆法生動(dòng),文章題材的取舍和安排,前后呼應(yīng)的寫作方法等。)。
    八、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述:雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩,為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、情節(jié)--事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
    時(shí)刻:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
    地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);
    人物:雨來(lái)。
    事情的開(kāi)始、發(fā)展:課文第三段資料。
    高潮:課文第四段資料。
    結(jié)局:課文第五、六段資料。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述,抓住重點(diǎn)資料,其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
    指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,寫的。出示第四段的板書資料。放映有關(guān)這段資料的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈資料。
    各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
    九、布置作業(yè)。
    (一)有感情朗讀課文。
    鬼子雨來(lái)。
    露出滿口金牙……鬼臉(哄騙)“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)?!?BR>    糖金戒指(利誘)沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他。
    抽出刀……劈(威脅)“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)?!?BR>    扭拉打揪擰撞(毒打)“沒(méi)看見(jiàn)!”
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    教學(xué)重點(diǎn):
    閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
    時(shí)間:5課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:搜集信息、
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    2、閱讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、讀一讀、背一背。
    熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    二、朗讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
    1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
    2、討論交流:
    (1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
    (2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
    進(jìn)行過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。
    (圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
    二、分組討論。
    要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
    擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
    三、辯論賽。
    1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
    2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
    3、進(jìn)行辯論賽。
    四、總結(jié):
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
    第三、四課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    縮寫的步驟和方法:
    (1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
    (2)理清層次;
    (3)邊劃邊記,逐段刪留;
    (4)整理成文。
    三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
    《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
    四、自己縮寫,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教材分析:
    本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法,借助意趣橫生的染紙練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙,了解染紙的基本技法?!叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。
    學(xué)生分析:
    “染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),由于其艷麗、隨意,操作簡(jiǎn)單,也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容,低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力,對(duì)色彩有了直觀的感受,能通過(guò)自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛(ài)的作品。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
    2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法。
    3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握單色和多色染紙方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    作業(yè)要求:
    1、每人四幅不同折法,不同色彩的染法。
    2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。
    3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
    教學(xué)重點(diǎn):不同的折疊方法和染制方法。
    教學(xué)難點(diǎn):多色染制與空白處理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    師:一邊帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兒歌“小魚小蝦是同桌”,一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確,精力集中跟著老師說(shuō)兒歌。(培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
    穩(wěn)定秩序,安排好學(xué)習(xí)用具。
    二、引題激情:
    生1:好撕,我撕過(guò)小傘、小鳥,還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。
    師:??!我知道了,你撕成的物品,不但會(huì)飛,而且會(huì)轉(zhuǎn)。
    生2:圖案不好撕,奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。
    師:你真不錯(cuò),那么我們今天不撕復(fù)雜圖形,隨意撕,想怎么撕就怎么撕,讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
    (給學(xué)生以自由的空間,老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)。
    師:你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品?
    生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)。
    師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
    (從身邊生活用品入手,引出新課,既接近兒童生活,又親切自然,()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)。
    師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色,開(kāi)始很懊惱,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看,便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn),在試驗(yàn)中,人們發(fā)明了扎染。
    今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)――美麗的染紙。
    板書:美麗的染紙。
    三、講授新知:
    師:教師展示自己課前作品,把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品,配上輕松的音樂(lè),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
    師:這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美,但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單,只要大家掌握好它的特點(diǎn),就很容易染出來(lái)。
    (老師出示幾十幅風(fēng)格各異,色彩絢麗的染紙作品,給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。)。
    1、觀察認(rèn)識(shí):
    師:這些作品好看嗎?誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。
    師:讓學(xué)生看課本圖例,感受撕染作品的形式美,比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過(guò)程是一種很有趣的活動(dòng),既鍛煉了動(dòng)手能力,又增強(qiáng)了審美能力。
    教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開(kāi)來(lái),讓學(xué)生觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折),出示折紙方法示意圖。
    師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手?jǐn)D,捏擠的作用是節(jié)省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去,叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。
    2、嘗試?yán)斫猓?BR>    師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的?
    生:二次對(duì)折,三次折、對(duì)角折。
    師:對(duì)?,F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等,大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí),提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。
    師:哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品,可以向大家介紹一下的。
    生:學(xué)生自主發(fā)言告一段落后,教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié):撕紙染色的方法步驟(可邊講邊示范)。
    d、講解點(diǎn)染方法:
    教師演示:為了點(diǎn)染的紋樣更有趣,先用筆蘸水在作業(yè)紙上,刷出簡(jiǎn)單的圖形,然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過(guò)水的形狀內(nèi),顏色遇水開(kāi)始滲化,產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
    注意問(wèn)題:以水為媒介,通過(guò)滲化來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng),水太多,顏色在上面流動(dòng)不成形,水太少顏色無(wú)法滲化。點(diǎn)色可隨意,也可有規(guī)律的排列,要認(rèn)真觀察,了解水彩顏料的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)色彩的感受力。
    3、展示討論:
    學(xué)生作畫:
    (1)學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染;
    (2)教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題,并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果;
    (3)鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水,用各種顏色交叉點(diǎn)染。
    以小組形式進(jìn)行展示互評(píng)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng),老師做好鼓勵(lì)者的角色,讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    4、想象創(chuàng)造:
    我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過(guò)單色之后,再學(xué)習(xí)多色染法,這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受,難度也降低了。
    學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力,作業(yè)打開(kāi)之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。
    5、深入研究:
    師:同學(xué)們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,它們還可以做什么?
    生:可以先剪紙?jiān)偃尽?BR>    師:對(duì),只要我們展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品,各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
    通過(guò)對(duì)作品的欣賞,開(kāi)闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品,大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。
    四、小結(jié):
    1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
    2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
    板書設(shè)計(jì):美術(shù)的染紙。
    制作過(guò)程:折、夾、擠、染、展開(kāi)。
    種染法:浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
    課后反思:
    這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課,而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙,了解染紙的基本技法,所以在教學(xué)過(guò)程中充分利用了“課件”等各種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛,在玩中學(xué),在玩中培養(yǎng)形象思維和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),寓教于樂(lè)。學(xué)生不僅對(duì)染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且學(xué)生各方面的能力得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    我們有熱情憧憬探險(xiǎn),我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn),但我們是否有勇氣面對(duì)失?。坑绕涫敲鎸?duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗,我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān),我們?nèi)绾伟参抗??里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講,如何聆聽(tīng)此類演講,學(xué)會(huì)抓住演講的精髓,理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?BR>    設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn),以讀為主線,通過(guò)不同形式的讀的練習(xí),達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法,在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上,總體把握(教師提供的和學(xué)生自己收集的)系列事件中所包含的意義,并以寫的練習(xí)從成功的角度(課文是從失敗的角度)感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、聽(tīng)讀課文,能把握文章的主要內(nèi)容。
    2、朗讀課文,能理清文章思路,把握文章的情感基調(diào)。
    3、品讀課文,感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
    課前準(zhǔn)備:搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
    教學(xué)步驟:
    導(dǎo)入:1986年1月28日,美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后,突然發(fā)生爆炸,艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇,美國(guó)陷入一片悲哀之中,世界也為之震驚。1月31日,里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中,再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
    一、整體感知全文。
    1、聽(tīng)讀課文(錄音、錄象或范讀),整體感知思考、回答以下問(wèn)題:
    (1)演講稿的主要內(nèi)容是什么?聽(tīng)后歸納,用100字左右文字寫出。(教師提示:哀悼遇難的英雄;頌揚(yáng)人類探索的精神;號(hào)召化悲痛為力量,激勵(lì)繼續(xù)探索。)。
    (2)在聽(tīng)的'過(guò)程中,你印象最深刻的是什么情節(jié)?你記住了哪些感人的話?組內(nèi)交流談一談。
    (3)演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情?(教師提示:悲痛,哀悼,敬佩。)。
    2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度?請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
    (1)理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。(教師提示:前半部分抒發(fā)悲痛的心情,后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。)。
    (2)從寫作思路的角度,將文章分成三個(gè)部分,概括每部分的主要內(nèi)容。(教師提示:前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情;中間追憶英雄的故事;后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。)。
    (3)文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄?(教師提示:通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡,頌揚(yáng)他們的英雄行為;借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣;表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉,增強(qiáng)演講感人的力量。)。
    3、(1)美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?(2)你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神?(教師提示:1)、開(kāi)拓精神,想象力,英雄主義,獻(xiàn)身精神,巨大的勇氣,令人信賴的聲譽(yù),剛毅不屈的品質(zhì)等。2)、這里所指的美國(guó)精神,已不僅是指美國(guó)的精神,這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神,是人類精神的精華,值得我們敬仰學(xué)習(xí)。)。
    二、品讀文章。
    1、再仔細(xì)品讀文章,從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子,并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
    2、背出自己喜歡的句子,讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
    (教師提示:不求答案一致,但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。)。
    三、作業(yè)布置。
    課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料,訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站,綜合課文讀后的感想,自由命題寫一篇隨筆。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
    課時(shí)安排:5課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:搜集信息。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
    二、朗讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
    1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
    2、討論交流:
    (1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
    (2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
    第二課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
    進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
    (圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
    二、分組討論。
    要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
    擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
    三、辯論賽。
    1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
    2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
    3、進(jìn)行辯論賽。
    四、總結(jié):表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
    第三、四課時(shí)。
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    一、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    縮寫的步驟和方法:
    (1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
    (2)理清層次;
    (3)邊劃邊記,逐段刪留;
    (4)整理成文。
    三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
    《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
    四、自己縮寫,指導(dǎo)差生。
    五、交流作文,修改作文。
    學(xué)生交流作文,
    互相學(xué)習(xí)、批改。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1.速讀課文,理清思路,把握內(nèi)容。
    2.熟讀課文,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
    3.體會(huì)課文思想感情,感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。???。
    (本文是篇演講詞,理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。本文語(yǔ)言豐富,感情強(qiáng)烈,可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過(guò)熟讀課文,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。
    重點(diǎn):理清文章思路,熟讀課文,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
    難點(diǎn):把握文中幾句富有哲理的句子,體會(huì)作者情感。教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件、設(shè)備。
    沒(méi)條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī),里根演講詞磁帶,有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)。
    設(shè)計(jì)思路。
    這篇演講詞表達(dá)豐富,感情強(qiáng)烈,具有很強(qiáng)的感染力,非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn),注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng),這些,都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    1.出示航天飛機(jī)的圖片,請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
    (初一學(xué)生好表現(xiàn),可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的。可。
    以抓住這一特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
    2.師:1986年1月28日,美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸,七名宇航員全部遇難?!疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后,美國(guó)舉國(guó)哀悼,世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
    (充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴,使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)。
    2.學(xué)生速讀課文,理清思路。
    思考:
    (1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
    討論明確:
    深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌???(1~4自然段)。
    追憶七位英雄???(5一13自然段)。
    號(hào)召人們化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進(jìn)軍???(14—2l自然段)。
    (2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
    小組討論,全班交流明確:
    全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情:悲痛,英雄已死,對(duì)人類,對(duì)親人,對(duì)朋友都是巨大的損失;力量,我們不能停留于悲痛,而應(yīng)化悲痛為力量,沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
    1.要求學(xué)生自讀課文,從文中畫出自己感動(dòng)的,有些想法的句子,然后四人為一組,再一起讀一讀,議一議。
    主要是這幾句:
    英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語(yǔ)言……,去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
    在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
    我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
    (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句,進(jìn)行語(yǔ)言積累,進(jìn)行個(gè)性化閱讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)。
    2.從這篇演講詞中,你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神是什么?你如何看待這。
    種精神?
    小組討論,全班交流明確:
    里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括:開(kāi)拓創(chuàng)新精神,獻(xiàn)身精神,巨大的勇氣,令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,是人類精神的精華。
    1.出示2003年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道,請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
    2.中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已發(fā)射升空,請(qǐng)你對(duì)宇航員說(shuō)一段話。
    1986年1月28日,“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中,發(fā)生空中爆炸。
    2003年2月1日,美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。
    里根,美國(guó)第49屆、50屆總統(tǒng)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    敬佩愛(ài)國(guó)小英雄,愿意向愛(ài)國(guó)小英雄學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的精神。
    教育過(guò)程:
    一、聽(tīng)歌曲,導(dǎo)入新課。
    1.聽(tīng)歌曲:《歌唱二小放牛郎》下載。
    2.教師提問(wèn):
    這首歌歌唱的是誰(shuí)?人們?yōu)槭裁匆璩?BR>    3.小結(jié):
    在五六十年前,日本侵略軍在我們中國(guó)的國(guó)土上燒、殺、搶、略無(wú)惡不作。全國(guó)人民都來(lái)抗日,為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團(tuán),在抗日的過(guò)程中,涌現(xiàn)出愛(ài)國(guó)小英雄,王二小就是其中的一個(gè)。
    二、學(xué)習(xí)課文,激發(fā)感情。
    1.小組學(xué)習(xí)課文。
    2.教師出示討論題:
    (1)王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團(tuán)做了哪些支持抗日的事?
    (2)小英雄王樸熱愛(ài)祖國(guó)、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方?
    3.小組選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。
    4.教師小結(jié):
    王樸為了保守八路軍的機(jī)密,勇敢地面對(duì)日本侵略者,最后,獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
    5.教師提問(wèn):
    王樸犧牲后,人們是如何紀(jì)念他的?
    6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問(wèn)題。
    7.教師小結(jié):
    王樸的愛(ài)國(guó)行動(dòng)令人敬佩,人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他,他的愛(ài)國(guó)精神被世代傳頌,歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
    三、指導(dǎo)練習(xí),進(jìn)一步激情。
    1.請(qǐng)學(xué)生講一講:(課前要讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)。)。
    請(qǐng)把你知道的愛(ài)國(guó)小故事講給大家聽(tīng)。
    2.請(qǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
    內(nèi)容表現(xiàn)的形式:文字、圖像、影片等。
    3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):
    板書:學(xué)習(xí)英雄的愛(ài)國(guó)精神。
    四、全課總結(jié)。
    今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代為國(guó)犧牲的小英雄的事跡,深深地被他們的事跡所打動(dòng),大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在是和平時(shí)期,我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動(dòng)就是努力學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大后為國(guó)家做貢獻(xiàn),把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大,決不能讓別國(guó)侵略我國(guó)的歷史重演,當(dāng)國(guó)家需要我們的時(shí)候,我們也會(huì)為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
    板書:現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)。
    板書設(shè)計(jì):
    探究活動(dòng)。
    活動(dòng)名稱:“愛(ài)國(guó)英雄知多少”主題隊(duì)會(huì)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.師生共同制定“愛(ài)國(guó)英雄知多少”主題隊(duì)會(huì)計(jì)劃。
    2.師生共同查找愛(ài)國(guó)小英雄的故事、歌曲。
    3.隊(duì)會(huì)分小隊(duì)展示本小隊(duì)了解愛(ài)國(guó)小英雄的資料。
    4.教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
    5.師生共同將找到的資料辦一期小報(bào)或板報(bào)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    認(rèn)知:
    2.知道王樸是為祖國(guó)、為人民而英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)小英雄。
    情感:
    敬佩愛(ài)國(guó)小英雄,愿意向愛(ài)國(guó)小英雄學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的精神。
    教材分析:
    本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“熱愛(ài)祖國(guó)”德目中的“知道愛(ài)國(guó)小英雄的故事,并愿意向他們學(xué)習(xí)”是愛(ài)祖國(guó)教育中的一項(xiàng)內(nèi)容,要求編寫的。
    本課課文寫的是愛(ài)國(guó)小英雄王樸的故事這是一個(gè)真實(shí)的故事,情節(jié)感人,便于學(xué)生接受,利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    本課共設(shè)五個(gè)欄目:
    “聽(tīng)一聽(tīng)”欄目,設(shè)在課文前面,作為新課的導(dǎo)入,要求通過(guò)聽(tīng)歌回答問(wèn)題,使學(xué)生很快進(jìn)入到要向愛(ài)國(guó)小英雄學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。
    “想一想”欄目,提出一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題是幫助學(xué)生理解課文含義,對(duì)小英雄王樸愛(ài)國(guó)精神、英勇不屈精神進(jìn)行總結(jié)。
    “講一講”欄目,通大家講愛(ài)國(guó)小英雄的故事,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中“知道愛(ài)國(guó)小英雄的故事”這一要點(diǎn),利于激發(fā)學(xué)生向小英雄學(xué)習(xí)的情感。
    “說(shuō)一說(shuō)”欄目,提出“我們應(yīng)該向愛(ài)國(guó)小英雄們學(xué)習(xí)什么?”在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),不是說(shuō)向某一位小英雄學(xué)習(xí)什么,而是向愛(ài)國(guó)小英雄們學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)他們共有的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、英勇不屈等精神,也是為更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    “活動(dòng)”欄目的.設(shè)立,意在引導(dǎo)學(xué)生了解更多的愛(ài)國(guó)小英雄的故事。激發(fā)學(xué)生敬佩英雄的情感。
    教法建議:
    愛(ài)國(guó)小英雄的故事,對(duì)于今天小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),生活年代距今較遠(yuǎn),對(duì)時(shí)代背景的了解也比較少。因此,學(xué)生對(duì)此課得教育內(nèi)容比較難理解,課上教師可以用歌曲錄音感染學(xué)生。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字;
    3感受雨來(lái)人物形象,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),抓住前后聯(lián)系了解雨來(lái)成為英雄的原因。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)段與段之間的聯(lián)系。
    課前準(zhǔn)備:
    1.詞語(yǔ)卡片。
    2.課件。
    第一課時(shí)需完成的教學(xué)內(nèi)容:
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字。結(jié)合課后“查字表”讀準(zhǔn)課文中的方言土語(yǔ)。
    2.練習(xí)快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    3.重點(diǎn)朗讀感悟課文1-3部分。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    2.感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到愛(ài)國(guó)主義情感熏陶;
    3.初步認(rèn)識(shí)“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來(lái)的三次語(yǔ)言描寫,走近雨來(lái)的內(nèi)心世界,感受雨來(lái)的機(jī)智、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一.借景導(dǎo)入,體會(huì)家鄉(xiāng)秀美;懸念設(shè)置,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雨來(lái),一個(gè)12歲的孩子,他生活在晉察冀邊區(qū)北部,那里有可愛(ài)的還鄉(xiāng)河,美麗的蘆花村。(蘆花村圖片)。
    二.直奔重點(diǎn),緊扣關(guān)鍵語(yǔ)句;剖析“同異”,感悟“英雄”形象。
    1.默讀課文第四部分,找一找敵人為了撬開(kāi)雨來(lái)的嘴,都使用了哪些卑劣的手段?學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)板書。
    2.面對(duì)敵人的盤問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打,雨來(lái)是怎么回應(yīng)的?(出示相關(guān)句子)。
    3.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句子的相同之處。
    雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)?!?BR>    雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
    鬼子打得累了,雨來(lái)還是咬著牙,說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!”
    4.分析關(guān)鍵語(yǔ)句的不同之處(句子的長(zhǎng)度、標(biāo)點(diǎn)、說(shuō)話的狀態(tài))。
    5.結(jié)合前文,逐句學(xué)習(xí):
    第一句,分角色朗讀,感悟雨來(lái)“裝傻充楞”,保守秘密。
    第二句:了解敵人兇殘,補(bǔ)充“侵華資料”,感悟雨來(lái)“堅(jiān)定不移”,保守秘密。
    第三句:朗讀評(píng)價(jià),想象畫面,揣摩人物內(nèi)心世界,感悟雨來(lái)“寧死不屈”,保守秘密。
    6.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句背后相同的信念。
    a.書寫“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?BR>    b.這句話在文中出現(xiàn)了好幾次,找一找。重點(diǎn)品讀第三次。
    三.創(chuàng)設(shè)情境,了解故事結(jié)局;補(bǔ)充信息,升華愛(ài)國(guó)情意。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。
    2.了解逃生原因,初步了解“鋪墊”的寫作手法。
    3.補(bǔ)充“抗日小英雄群譜圖”,教師總結(jié)升華。
    4.課后閱讀建議。
    課后閱讀建議:
    1.抗日小英雄的故事(如,王樸、閻富華)。
    2.電影電視(《平原游擊隊(duì)》、《烽火少年》、《亮劍》)。
    3.文學(xué)作品(孫犁《白洋淀》)。
    我們是中國(guó)人,
    我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1、了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后爆炸的事件,從而體會(huì)作者里根總統(tǒng)的情感線索。
    2、領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)的主題思想。
    3、理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵,并正確看待這種精神。
    同學(xué)們,1986年1月28日,美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后,突然發(fā)生爆炸,艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇,美國(guó)人民有什么反應(yīng)?當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢?現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章,里根總統(tǒng)的演講詞!
    1911年2月6日,羅納德威爾遜里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里,他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué),參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后,里根成為一名電臺(tái)體育播音員,1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里,他共參加了53部電影的演出。
    1980年里根當(dāng)選總統(tǒng),1986年連任總統(tǒng),在他任職末期,是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng),沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
    (約十分鐘)。
    書p189讀一讀,寫一寫。
    精析精練p105注釋。
    1、這篇演講詞的主題思想是什么?
    這篇文章的主題思想可以概括為:哀悼罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開(kāi)辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
    (寫的是航天領(lǐng)域的事故,其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域,上升到全人類的高度,體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說(shuō)來(lái),這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó),也屬于全人類。)。
    2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣?抒發(fā)什么心情?主要表達(dá)了什么力量?
    (應(yīng)該注意的是,演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的,而是交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō),全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛,但又不是僅停留于悲痛,在總統(tǒng)言辭的感召下,全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無(wú)形的力量。)。
    3、理清全文的思路結(jié)構(gòu):
    no。1~no。4:表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌;
    no。14~no。21:號(hào)召人民化悲痛為力量,繼承英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
    4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
    開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,只要是人類的精華,就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài),而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
    1、完成精析精練l24。
    2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。
    3、在積累本上完成課后習(xí)題一。
    課文小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。
    第五課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    評(píng)講習(xí)作。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
    1、學(xué)生讀習(xí)作。
    2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
    二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
    1、欣賞習(xí)作。
    2、指出一些失誤予以修正。
    3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
    三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。